Tavaszi fűmodellezés az első junior csoportban. A „Tavaszi táj” idősebb csoport modellező órájának összefoglalása

Lecke jegyzetek on szobrászat « Virág"(ÉN fiatalabb csoport).

Maam.ru > Szobrászat lecke jegyzetei

szobrászat (fiatalabb csoport)...

A GCD összefoglalása a gyermekek tesztoplasztikájáról 1 legfiatalabb csoportok: "Tavasz fű".Gyermekek első legfiatalabb csoportok szeretnek rajzolni, de hiányoznak a kreatív készségeik és képességeik. A gyermekek művészet iránti érdeklődésének felkeltése és a kreatív...

Nsportal.ru > Óraterv a számára

Lecke jegyzetek on szobrászat Mert első csoportok fiatalon...

Anyaga: zöld gyurma, táblák szobrászat, illusztrációk a vershez. Előkészületek: Tanárnő gyerekekkel az ablaknál – Megjött a tavasz. Kint ragyogóan süt a nap. A nappalok melegebbek lettek. A hó elolvadt és elkezdett átnőni a földön fű.

Infourok.ru > Szobrászat lecke jegyzetei

A „virágrét” csomópontok összefoglalása 1 legfiatalabb csoport...

1 fiatalabb csoport(2-től 3-ig). Az óra típusa: kollektív virágok a tisztáson? (Sárga, piros, kék.) És milyen színű? fű? (zöld.) GCD 35. Modellezés.Tantárgy: " Virág a virágágyásban.” Cél: továbbra is tanítsuk a gyerekeket a természetes anyagok és a gyurma ötvözésére a kézművességben.

65-school.ru > A „virág” csomópont összefoglalása

modellezés Tavaszi fű.docx – a GCD kivonata szobrászat V..

GCD összefoglaló ehhez szobrászat V 1 legfiatalabb csoport a témában: „Tavasz fű» Cél: bemutatni A. Pleshcheev „Vidéki dal” című versét, megtanítani, hogyan kell szavakat mondatba egyeztetni, fejleszteni a memóriát; tanuld meg tovább kicsi gyurmadarabokat csipkedni az egészből...

Znanio.ru > modellezés Spring grass.docx -

Osztály " Virágok"Mert 1 th legfiatalabb csoportok

Ujjtorna" Virág" Mint a kisgyermekek virág skarlátvörös Modellezés dombormű "Gyönyörű virágok" - Tépje le a gyurmából darabokat, alkalmazza őket a játék lecke összefoglalójának letöltéséhez 1 th legfiatalabb, óvoda csoportokóvoda (3. évf...

Vospitatel.com.ua > „Virágok” lecke 1

Jelentkezési óravázlat, szobrászat (fiatalabb csoport)...

Módszertani fejlesztések. Alkalmazás, modellezés. Jelentkezési óravázlat, szobrászat (fiatalabb csoport) a témában: GCD kivonata a tesztoplasztikáról 1 legfiatalabb csoportok"Tavaszi fű".

Dsdnr.ru > Óraterv a számára

"Tavasz" gyurmázás virág" gyerekeknek legfiatalabb csoportok.

Kladraz.ru > Gyurmázás

Nyílt óra 2013. május fű| Oktatási portál...

Tavaszi fű A gyermeki tevékenységek típusai: játék, kommunikatív, kognitív-kutató, produktív, fikció észlelése Technológiák: játék, információ és kommunikáció, párbeszéd, egészségmegőrzés, társasjáték...

EduContest.net > Nyílt óra 2013. május

Tanári portál | "Katica" ( modellezés 1 fiatalabb csoport)

Kombinált típusú állami költségvetési óvodai intézmény, 18. számú óvoda, Kirovszkij járás A GCD kivonata az óvodáskorú gyermekek művészi és esztétikai fejlesztéséről Téma: „Katica”. modellezés 1 fiatalabb csoport)...

Portalpedagoga.ru > Tanári portál | "Istené

A GCD összefoglalása in első legfiatalabb csoport– Virágos rét...

A közvetlen oktatás kivonata. tevékenységeket első legfiatalabb csoport. "Virágos rét" előkészítve.(zöld, sárga, piros, kék); méret (nagy - kicsi); aktiválja a gyerekek szókincsét a szavak használatával: virágok, tisztás, fák, fű

Uchitelya.com > A GCD összefoglalása az elsőben

A „Virágrét” oktatási tevékenység összefoglalója in 1 legfiatalabb csoport

A „Virágrét” közvetlen oktatási tevékenység összefoglalója in 1 legfiatalabb csoport kosarakba. Milyen színű a kosár, milyen színű és virágokösszegyűjtjük.

Ped-kopilka.ru > A NOD "Virág" kivonata

Órajegyzetek legfiatalabb csoport(beszédfejlődés): „Tavasz...

A tanári óra előrehaladása in legfiatalabb csoport. I. Org. pillanat. A tanító felkéri a gyerekeket, menjenek vonattal átmenni egy erdei tisztáson. Eljön a nap, fúj a szellő, tétováznak virágok. Eljön az este, a pitypang bezárja virágok.

Chudor.ru > Lecke jegyzetek junior

A GCD összefoglalása a tesztoplasztikáról 1 legfiatalabb csoportok Tavaszi...

Pedagógus: Megmutatom, hogyan kell helyesen csinálni farag gyom.(kolbász kinyújtása és karton alapra kenése) Minden gyereknek van egy deszkája szobrászat, zöld sózott tészta, szalvéta GCD összefoglaló rajzoláshoz Zöld fű V 1 legfiatalabb csoport.

ProfHelp.net > GCD összefoglalása a következőhöz

A tanárnak | Összefoglaló a végső integrált...

a művészi és esztétikai fejlődésről in 1 legfiatalabb csoport. „A csirke frissen jött ki sétálni gyom csíp..."MKDOU "4. számú óvoda" Időpont: 2016. március 25. Csoport: 1 Junior 1. szám Az MKDOU „4. számú óvoda” résztvevő tanára Krivolapova Larisa.

Dlyapedagoga.ru > A tanárnak | Absztrakt

Lecke jegyzetek on szobrászat a másodikban legfiatalabb csoport a témában...

Technikák szobrászat: Csípés, gurulás ( 1 módszer), préselés, kenés - Ma van a babánk születésnapja. Adjunk neki virágok. Mid van virágok? (szár, levelek, szirmok) Milyen színű a szár és a levelek? (zöld) És a szirmok? (különféle...

Konspekty-zanyatij.ru > Szobrászat lecke jegyzetei

Integrált óra első legfiatalabb csoport– És egy tehén…

Varázstehént alakítunk ki gyom. Mielőtt elkezdenénk farag, ki kell nyújtania a karját. Nézze, varázslatosak vannak az asztalainkon, és most a pillangók játszanak velük virágok. A pillangók repülnek, örülnek, a zene kikapcsol, és minden pillangó a sajátjához repül virág.

Dohcolonoc.ru > Integrált óra

Lecke jegyzetek on szobrászat V első legfiatalabb csoport."Virágok Mert...

Nagyon szép virágok sikerrel járunk, úgy gondolom, hogy anyukák és nagymamák nagyon fognak örülni a nekik készített ajándékoknak virágok. Milyen színűek lettek? virágok Marinánál? A lecke végén át kell tekintenie minden...

Pedagogcentr.ru > Szobrászat lecke jegyzetei

A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a...

A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a szobrászat V első legfiatalabb csoport « Virág anyának." Nézd mit virág Megcsinálom. (A tanár kivágást használ virág egy karton alap, amelyre egy réteg van előre felhordva...

Moyamatem.ru > Absztrakt

Órajegyzetek modellezés fiatalabb csoport "Virág anyának"

Ok.ru > Óra összefoglalója: modellezés

Jelentkezési óravázlat, szobrászat (fiatalabb csoport)...

...szobrászat (fiatalabb csoport) témában: Közvetlen oktatási tevékenység összefoglalása ben első legfiatalabb csoportÁltal szobrászat témában: Közvetlen oktatási tevékenység összefoglalása ben első legfiatalabb csoportÁltal szobrászat a következő témában: " Virág anyának".

StudyDOCX.ru > Óraterv a számára

Önkormányzati költségvetési óvoda

« Modellezés"Mert első legfiatalabb csoportok. (1 - szervezett gyermekfoglalkozás hetente, összesen folyamatos oktatási tevékenység évente - 36). Összeállította: I.V. Stakhova, az MBDOU „Aranykulcs” tanára.

Zkluchik.ucoz.com > Önkormányzati költségvetés

lecke jegyzetek a moduláris szobrászat V 1 legfiatalabb csoport...

Az ablakhoz jönnek. Pedagógus: Nézd, milyen világos itt ma csoport. Tudod miért? A nap benézett az ablakunkba, nézd, milyen fényesen süt a nap, ez a meleg, élénk szín vidámabbá tesz minket. A nap felmelegít minket, és gyomÉs virágok.

„A. Pleshcheev verse „Vidéki dal”.
Tavaszi fű
A gyermekek tevékenységeinek típusai: játék, kommunikációs, kognitív-kutatás, produktív, fikció észlelése
Technológiák: játék, információ és kommunikáció, párbeszéd, egészségmegőrzés, társas játék, személyiségközpontú.
Cél: A gyerekek elképzeléseinek kialakítása a természet évszakos változásairól (tavasz).
Célok Anyagi szervezés
1. Oktatási:
Ismerkedés A. Pleshcheev „Vidéki dal” című versével
Fejleszti a szavak mondatokká való összevonásának képességét
Memória fejlesztése
Adja meg a „tavasz” általános fogalmát
Találd meg a zöld színt a környezetedben
2. Fejlesztő:
Kis gyurmadarabok csípése egy nagyból
Rudakra forgatva őket
Óvatosan helyezze el őket a képen
Fejleszti a közös munka képességét
3. Oktatási:
A vendég helyes köszöntése
Tiszteld a munkatársakat
Szeresd és védd a természetet Bemutató anyag:
Masha nagy sétálóbaba meleg ruhában
Tárgykép „Erdőirtás”
Csírázott fű
Gyom a szálakból
Dekoratív műanyag fű
Csíráztatott zab
Kiosztás:
Zöld gyurma
Felszerelés:
Viaszosvászon
Nedves törlőkendők Előkészületek:
Séta közben figyelje meg a természet évszakos változásait.
Könyvek és albumok illusztrációit nézegeti
Tervezett eredmények:
A gyermek érzelmi érzékenységet mutat Mása vendégbaba megjelenésére, amikor A. Pleshcheev „Vidéki dal” című versét olvassa, érdeklődéssel vizsgálja a babát és a „Tavasz” cselekményfestményt, válaszol kérdésekre, megpróbálja elmondani, mit lát a képen. , elsajátítja az alapmozgásokat a „Piros virágaink...” testnevelési gyakorlatok végzése során, aktívan részt vesz a termelő tevékenységben (fűszobrászat a réten).
A szervezett gyermekfoglalkozások tartalma
1. Szervezési mozzanat.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét egy ajtókopogtatásra, és felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg, ki jött meglátogatni őket. Kinyílik az ajtó, és a tanár bemutatja a mászkáló babát. „Sziasztok gyerekek!” – mondja a baba. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy köszönjenek a babának, és érintsék meg a kezükkel. – Hogy hívnak, lány? - kérdezi a tanár. – Mása! - válaszol a baba. Aztán a tanár azt mondja a babának: „Ó! Masha! Miért vagytok ilyen melegen felöltözve, kint már tavasz van! Gyerekek, ne feledjük, hogy tavasszal már meleg van, és nem kell meleg kabátot, meleg sapkát hordani, a fákon már kivirultak a levelek, ragyogó virágokat látunk a pázsiton, és mit láthatunk még a gyepen (kérdés a gyerekekhez), menjünk a képünkhöz, és lássuk, minek örült még a tavasz.
Diavetítés megtekintése: „Itt a levelek, itt vannak a virágok, és itt a fű!” Megnézzük a cselekményképeket, és válaszolunk a tanár kérdéseire:
Milyen évszak?
Mi látható a képen?
Milyen színű a fű a képen?
Milyen színű a nap, az ég?
(Emlékezzen a színekre, a növények nevére stb.)
Diaszám Cím Tartalom
2 Zöld rét A tanár mutat egy képet, és a gyerekekkel együtt emlékszik, milyen színű a fű.
3 Kamilla A gyerekekkel közösen emlékeznek, hogy hívják ezeket a virágokat, milyen színűek a szirmok és a közepük.
4 Pitypang A rét megsárgult - virágzott a pitypang. Emlékezzünk, milyen színűek ezek a virágok
5 Piros virágok a réten És itt vannak a piros virágok a réten, emlékezz a piros színre
6 Ez egy sokszínű rét Megemlékezünk az új színről - a liláról, és bevezetjük ezt a színt a passzív szótárba.
7 Zöld fű A tavasz fő színe a zöld, zöld fű nélkül nem lenne olyan szép a rétünk
8 A mi rétünk Milyen szép rét lett!
„Másha meglepetés”:
„Mit hozott nekünk Mása ajándékba? Nézzünk bele a táskába! A tanár zöld füvet (csírázott zabot) vesz ki a zacskóból. - „Köszönöm Masha az ajándékot! Gyermekek! De hoztam neked egy igazi füvet is, amit megnézhetsz, és valamit, amivel játszhatunk!” Kivesz a kosárból egy kötött „fűdarabot”, műanyag füvet és egy tálcán kivágja a gyepet fűvel. „Gyerekek, megérinthetitek a füvet a kezetekkel, és elmondhatjátok, milyen érzés a gyerekek megérinteni a füvet.
2. Fő rész
– Hadd olvassak fel neked egy verset a fűről! Felolvas egy részletet A. Plescsejev „Vidéki dal” című verséből
A fű kizöldül
Süt a nap
Rugóval nyeld le
A lombkoronában felénk repül.
A gyerekek a tanárt követve megpróbálják megismételni a verset, befejezve a sorokat.
Testnevelés perc
"Vörös virágaink..."
Piros virágaink, csatlakozzanak a pálmákhoz egy csónakban Ön előtt („ima póz”)
Nyissa ki a szirmokat, egyenként, a hüvelykujjtól kezdve, tárja szét az ujjait oldalra, és hagyja a csuklóit összekapcsolva.
A szellő egy kicsit lélegzik, fújja a kezét - „virágok”
A szirmok imbolyognak. Mozgassa az ujjait előre-hátra
Piros virágaink, felváltva tedd össze ujjaidat, tedd össze a kezed egy csónakban ("ima" póz)
Zárja le a szirmokat, rázza meg a fejét, rázza a tenyerét balra és jobbra
Csendesen elalszanak. Hajtsa a fejét az összekulcsolt tenyereire
3. Modellező fű a réten.
Tanár: „Gyerekek! Nézd meg a rajzot! (A tanár megmutatja befejezetlen rajzát egy erdei tisztásról, ahol nincs fű) Itt a tavasz! Itt vannak a kis zöld levelű fák, itt vannak a színes virágok a réten! De mi ez! Mi hiányzik a rétünkről? Jobb! Nincs fű! Milyen színű? Így van, zöld! Van gyurmánk! Milyen színű ő? Jobb! Zöld is! Ez azt jelenti, hogy gyurmából elkészítve te és én „ültethetünk” füvet a rajzunkra! Mindannyian feltekernek egy gyurmapálcát, és felragasztjuk a rajzra, és kaptok egy zöld rétet.
A tanár bemutatja a kis rudak - kolbász - gyurmából való kinyújtásának technikáit. A gyerekek úgy hajtják végre a gyakorlatot, hogy tenyerükkel egyenes mozdulatokat ismételnek a tanár után. A tanár a gyerekekkel közösen pálcákat készít, majd „füvet” ragaszt velük a rajzra. A pedagógus a szobrászat során felhívja a gyerekek figyelmét arra, hogy mindenki egy botot faragjon, és ennek eredményeként sok fűszál keletkezik, irányítja a munkafolyamatot, a szobrászat technikáit, segíti a munkát nehezen végző gyerekeket.
4. Reflexió
Pedagógus: Ennyi fűszálat csináltál!! Egy egész rét jelent meg. Csak át akarok futni rajta, mint nyáron, mezítláb!
A zöld rét mentén
Papucs nélkül futok!
És csiklandoz a fű
nevetni akarok!
De eltelik még egy kis idő, és ugyanaz a fű nő a mezőkön, réteken és parkokban. Addig is mutassuk meg munkáinkat Mása babának! Csodálni fogjuk a közös munkánkat, és újra meghívjuk Masát, hogy látogasson el hozzánk!

A GCD összefoglalása a modellezéshez az 1. junior csoportban a témában:
"tavaszi fű"
Cél: A. Pleshcheev „Vidéki dal” című versének bemutatása, tanítás
koordinálja a szavakat mondatokká, fejleszti a memóriát; továbbra is tanulja meg, hogyan csípje le a kicsiket
gyurmadarabokat egy egész darabból, sodorjuk pálcikákra, óvatosan helyezzük rá
tábla, megkülönböztetni a zöld színt, fejleszteni a közös munkavégzés képességét.
Anyagok: zöld gyurma, modellező táblák, illusztrációk a vershez.
Előkészületek: Egy tanár az ablaknál gyerekekkel figyeli a változásokat
természet;
GCD lépés:
Megjött a tavasz. Kint ragyogóan süt a nap. A nappalok melegebbek lettek. A hó elolvadt és
fű kezdett átnőni a földön.
Hallgassa meg, hogyan írja le a tavaszt Alekszej Pleshcheev „Rural
fű"
A fű kizöldül
Süt a nap;
Rugóval nyeld le
A lombkoronában felénk repül.
Nála szebb a nap
És a tavasz édesebb.
Csicsergő félre az útból
Üdvözlünk hamarosan!
adok néhány gabonát;
És énekelsz egy dalt
Mit távoli országokból
magammal hoztam.
Kérdések:
Gyerekek, az év melyik szakában olvastam nektek verset?
Milyen színű a fű?
Milyen színű a nap?
Ki repült a versben?
Előrehalad:
Pedagógus: Srácok, ma rétet fogunk faragni. Emlékszel, mi terem a réten?
Gyerekek: (fű, virág)
K: Milyen színű a fű?
Gyermekek: (zöld).
K: Tehát milyen színű gyurmára van szükségünk?
Gyermekek: (zöld).
K: Hogyan néz ki a gaz? Nézzünk egy képet a gyomról. Ha
Ha alaposan megvizsgálja a fűszálat, látni fogja, hogy úgy néz ki, mint egy vékony pálca. te
emlékszel, hogyan kell botot készíteni?
Gyerekek: (Igen).
K: Mutasd meg. (a gyerekek tenyerükkel egyenes mozdulatokat végeznek). Így van, ilyenek leszünk
fűszálat farag. A tanár bemutatja a bot kigurításának technikáit, odafigyeléssel
gyerekeknek, hogy egy vékony fűszálat kapjanak.
Testnevelés óra „Fúj a szél a mezők felett”
Fúj a szél a mezőkön,
És a fű ring. (A gyerekek simán lendítik a karjukat a fejük fölött.)
Felhő lebeg felettünk
Mint egy fehér hegy. (Nyújtás – fel a kar.)
A szél port hord a mezőre.
A fülek dőlnek -
Jobbról balra, hátulról előre,
És akkor fordítva. (Dönthető jobbra, balra, előre, hátra.)
Felmászunk a dombra, (Helyben járva.)

Ott pihenünk egy kicsit. (A gyerekek leülnek.)
K: A gyerekek tavaszi füvet kezdenek faragni. És játszok neked nyugodt, gyönyörű zenét,
segít felszabadítani kreativitásodat, és bátorítja és felemeli
hangulat.
A gyerekek elkezdenek faragni, a szobrászat során a tanár segíti a gyerekeket,
nehézségeket tapasztal.
K: Ennyi fűszálat készítettünk. Kiderült, hogy egy egész rét. nagyon akarom
fuss át rajta, mint nyáron mezítláb. Nos, nem baj, eltelik még egy kis idő, és a fű is
telephelyünkön, a réten lévő parkban fog felnőni.
Visszaverődés
Kérdezd meg a gyerekeket, hogy szerettek-e fűszálakat készíteni? Kinek a munkája tetszett nekik és miért?
Tapintatosan hívja fel a figyelmet a srácok hibáira, javasolja, hogy a következő modellezésen ne történjenek meg,
próbáld ki.
A munkát a táblára tesszük.

Natalia Banina

Modellező óra összefoglalása a második korai korosztály számára« Tavaszi fű»

Cél: mutassa be A. Plescsejev versét "Vidéki dal", megtanulja a szavakat mondattá koordinálni, fejleszti a memóriát; tovább tanulni, hogyan lehet egy egész darabról kis gyurmadarabokat csípni, pálcikává tekerni, óvatosan deszkára helyezni, megkülönböztetni a zöld színt, és fejleszteni a közös munkavégzés képességét.

Anyag: zöld gyurma, táblák szobrászat, illusztrációk a vershez.

Előzetes munka: Egy tanár az ablaknál gyerekekkel figyeli a természet változásait.

Megjött a tavasz. Kint ragyogóan süt a nap. A nappalok melegebbek lettek. A hó elolvadt és elkezdett átnőni a földön fű.

Hallgassa meg, hogyan írja le a tavaszt Alekszej Pleshcheev versében "Vidéki fű»

A fű kizöldül,

Süt a nap;

Rugóval nyeld le

A lombkoronában felénk repül.

Nála szebb a nap

És a tavasz édesebb.

Csicsergő félre az útból

Üdvözlünk hamarosan!

adok néhány gabonát;

És énekelsz egy dalt

Mit távoli országokból

magammal hoztam.

Kérdések:

Gyerekek, az év melyik szakában olvastam nektek verset?

Milyen színű fű?

Milyen színű a nap?

Ki repült a versben?

Előrehalad:

Pedagógus: Srácok, ma rétet fogunk faragni. Emlékszel, mi terem a réten?

Gyermekek:(fű, virágok)

Pedagógus: Milyen színű fű?

Gyermekek: (zöld).

Pedagógus: Akkor milyen színű gyurma kell?

Gyermekek: (zöld).

Pedagógus: Hogy néz ki? fű? Nézzük a képi képet gyom. Ha figyelmesen megnézed fűszál, akkor láthatja, hogy úgy néz ki, mint egy vékony pálcika. Emlékszel, hogyan kell botot készíteni?

Gyermekek:(Igen).

Pedagógus: Előadás. (a gyerekek tenyerükkel egyenes mozdulatokat végeznek). Így van, így fogunk faragni fűszál. A tanár bemutatja a bot kigurításának technikáit, felhívja a gyerekek figyelmét arra, hogy vékonyat kell szerezniük. fűszál.

Testnevelés perc "Fúj a szél a mezők felett"

Fúj a szél a mezőkön,

És inog fű. (A gyerekek simán lendítik a karjukat a fejük fölött.)

Felhő lebeg felettünk

Mint egy fehér hegy. (Nyújtás – fel a kar.)

A szél port hord a mezőre.

A fülek dőlnek -

Jobbra, balra, előre-hátra,

És akkor fordítva. (Balra és jobbra dönthető, előre és hátra.)

Felmászunk a dombra (Sétáljon a helyén.)

Ott pihenünk egy kicsit. (A gyerekek leülnek.)

Pedagógus: A gyerekek elkezdenek faragni tavaszi fű. És én nyugodt, gyönyörű zenét fogok játszani neked, ez segít feltárni kreatív képességeidet, felvidítani és feldobni a lelkedet.

A gyerekek eközben elkezdenek faragni szobrászat A tanár segítséget nyújt a nehézségekkel küzdő gyerekeknek.

Pedagógus: Ennyit kerestünk fűszál. Kiderült, hogy egy egész rét. Csak át akarok futni rajta, mint nyáron mezítláb. Nos, nem baj, eltelik még egy kis idő, és fű telephelyünkön, a réten lévő parkban fog felnőni.

Visszaverődés

Kérdezd meg a gyerekeket, hogy szerettek-e szobrászkodni fűszál? Kinek a munkája tetszett nekik és miért? Tapintatosan hívja fel a figyelmet a srácok hibáira, és javasolja őket a következőnél ne engedd megfaragni őket, próbáld ki.

A munkát a táblára tesszük.

Publikációk a témában:

Cél: megtanulni kerek tárgyakat faragni, fejleszteni a képzeletet és a gondolkodást. Célok: 1. A sütőtök zöldséggel és tulajdonságaival kapcsolatos ismeretek megszilárdítása;

– Gyom a nyulakért. Rajzlecke korai korosztálynak Fű a nyulaknak" rajzóra korai korosztályban Célok: A gyerekek játékszereplők iránti szimpátiájának fejlesztése és megidézése.

Újév! Újév! Kerek tánc a karácsonyfa közelében. Az újév a legkedveltebb, legvidámabb és régóta várt ünnep. És a gyerekeknek - kétszeresen. Kisgyerekek.

Az OOD összefoglalása a „Kolobok” sótésztából való modellezésről a második fiatalabb korcsoportban A lecke célja a finom motoros készségek és a gyermek kreatív képességeinek fejlesztése. Oktatási területek integrációja: kommunikáció,.

„Bál a cicáért” modellező óra összefoglalója korai korosztályban Téma: "Gyó egy cicának." Célok: -A tenyér közötti modellezéshez való tömegcsomók körkörös mozdulatokkal történő gördítési képességének fejlesztése; - Kicsit fejlődni.

Anyák napi modellező lecke összefoglalója korai korosztályban „Mézeskalács anyucinak”(2–3 év) A program céljai: 1. Felkeltheti az érdeklődést a teszttel való munka iránt; konszolidálja a kerek formák hengerlésének, majd lapításának módszereit;.

Órajegyzetek a vizuális művészetről. Modellezés „Fű egy nyusziért”

Korcsoport: 2. fiatalabb csoport, 3-4 éves gyerekek.

Elhelyezkedés: MADOU "Gyermekfejlesztési Központ Óvoda No. 4" KGO, tanár Stepanova G. A.

A közös tevékenység formája: edzés

Szervezeti forma: elülső

Felszerelés:

látótávolság: nagymama (bábszínház), doboz, vad- és háziállatok képek, nyuszi játék.

Anyagok: zöld gyurma, nyuszi képpel ellátott kartonlapok, hátlapok, mágnesek.

Feladatok

Nevelési: továbbra is tanítsa a gyerekeket gyurmával a kartonra kenni a mutatóujj nyomó mozdulatával,

folyamatos ismerkedés a zöld színnel;

megtanítani egyenesen ülni szobrászat közben, és nem hajolni élesen a mű fölé;

megtanítani a gyerekeket egy bizonyos tartalmú kompozíció megalkotására.

Nevelési: fejleszteni kell az állatok színe, szokásai és külső jellegzetességei alapján történő megkülönböztetésének képességét;

hozzájárulhat látókörének bővítéséhez és az Önt körülvevő világgal kapcsolatos elképzelések kialakításához; fejleszti a kezek finom motoros készségeit;

Nevelési: elősegíti az empátiát és a kedvességet. gondoskodó hozzáállás az élő természet képviselőihez.

A lecke menete:

Szervezési szakasz:

Kopogás hallatszik, és megjelenik a nagymama. Nagyon szomorú.

Nagyi, miért vagy olyan szomorú? Mi történt?

Nagymama: - Nem találok fotókat a kedvenc állataimról. Ebben a dobozban voltak. És most annyi fotó van a dobozban, hogy nem találom a kedvenceimet. Segíts kérlek!

A gyerekek érzelmi bevonása az óra során. A gyerekek a dobozból készítenek képeket, és csak házi kedvenceket tartalmazó képeket választanak. A találtakat a nagymama kapja, a vadállatok képei pedig mágnestáblán jelennek meg. A nagymama megköszöni a gyerekeket és elmegy.

Nagyszínpad:

A „Wild Animals” didaktikus játék lebonyolítása

A tanár és a tanuló közötti interakció módjai. A tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek. A gyerekek válaszolnak a kérdésekre, és megtalálják a megfelelő képet. Válaszolj a kérdésekre.

Milyen állataink maradtak? (Vad.)

Keress egy állatot, amely elraktározza magát télre. (Mókus.)

Ki fél a farkastól és a rókától? (Mezei nyúl.)

Ki alszik egy barlangban egész télen, és csak tavasszal ébred fel? (Medve.)

Ki fog egereket? (Róka.)

Milyen állatok vadásznak nyulat? (Farkas és róka.)

Ki cseréli tavasszal bundáját? (Róka, nyúl, mókus.)

Mondjátok, srácok, minden állat egyforma? (Nem, ezek különböznek egymástól.)

Mondd el, miben különböznek egymástól? (Különböző farok, fül, mancs.)

Színben és méretben azonosak?

A tanár és a tanuló közötti interakció módjai. A tanár felvesz egy nyuszi játékot, és megkéri a gyerekeket, hogy táncoljanak vele. A gyerekek együtt énekelnek és végrehajtják a mozdulatokat.

A Zainka című dalt játsszák N. Rimszkij-Korszakov hangszerelésében.

Nyuszi megfordul, a kis szürke megfordul,

Itt, fordulj meg, itt, fordulj meg.

A kis nyuszi tapossa a lábad, a kis nyuszi tapossa a lábad,

Tessék, taposd a lábadat, taposd így a lábadat.

Kis nyuszi tánc, kicsi kis fehér tánc,

Tessék, táncolj így, táncolj így.

Szép volt srácok, úgy táncoltok, mint az igazi nyuszik.

A tanár és a tanuló közötti interakció módjai. A gyerekek megszólalnak

Srácok, mondjátok meg, mit eszik egy nyuszi tavasszal?

Segítsünk a nyuszinknak: füvet találunk az erdőben. Csináljunk füvet neki és a barátainak.

Milyen színű a fiatal fű?