Dátum, hét napja Mód Oktatási területek integrációja Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, az oktatási területek integrációjának figyelembevételével Téma: „Nemzetközi Nőnap” Cél: A nők iránti szeretet és tisztelet érzésének, segítési vágyának elősegítése , vigyázz rájuk. Fejlesztői környezet szervezése Interakció a szülőkkel, törvényes képviselőkkel. Minden szóhoz egy virágot „rak” (ragasztott) a vázába. Majd ezt a vázát „betesszük” a szülősarokba. Anyukák jönnek, és megnézik, mennyi kedves szót és virágot adtunk nekik. „Buborék” szabadtéri játék Vika, Anya S, Lera gyerekekkel. Gyermekekkel Masha L, Anya L, Timofey. Mit fog tenni, ha fáradt vagy beteg? „Csodálatos táska” játék gyerekekkel: Artem M, Nikita, Mark. A gyerekek bevonása a pedagógus minden segítségnyújtásába a csoport kialakításában március 8-ig. Független játékok műanyag konstruktorokkal. Részvétel a ZKR civil szervezet „Ajándék anyának” pályázatán: „Finom tevékenységek” rajz. Gyöngyök anyának. oldal 231. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények középső csoportjába tartozó gyermekek művészi és esztétikai fejlesztése. Motoros tevékenység. A menedzser terve szerint. Nos, próbálj utolérni minket! Egy, kettő, három – kapd el!” D. játék „Tisztítsuk meg a területet” Cél: közös munkára, rendbetételre tanítani Dátum, hét napja Mód Nevelési területek integrációja Felnőttek és gyerekek közös tevékenysége, a nevelési területek integrálásának figyelembevételével. fejlesztő környezet Interakció a szülőkkel és a törvényes képviselőkkel. Esti séta Madárlesés. Cél: megtanítani felismerni és megkülönböztetni a madarakat tollazat, méret, hang alapján; D. játék „Találj tárgyakat. Körhöz, négyzethez, háromszöghez hasonló” Gyerekekkel Julia, Anya A, Masha B. Szabadtéri játék „Csapda, vedd a szalagot” Cél: a kézügyesség fejlesztése, az őszinteség, a tisztesség nevelése a játékbeli viselkedés értékelése során. Segíts a tanárnak, amennyire csak lehetséges: takarítsd el a havat a verandáról. Felhívni a gyerekek figyelmét a színek sokféleségére. Versek és találós kérdések olvasása virágokról. Rajz a „Csodálatos virág” témára gyerekekkel: Lera, Lisa, Artem M.. A „Virágok” album illusztrációinak vizsgálata. Játék mozaikkal „Hajtsa a virágot” Cél: a kezek finommotorikus képességeinek fejlesztése. „Kedvenc virág” rajzolása Célok: megtanulni a növény egyes részeit rajzon átadni, gondoskodni a növények iránt. Részvétel a ZKR civil szervezet „Ajándék anyának” pályázatán: „Beszédfejlesztés” „Vad állatok tavasszal. Erdei anyukák és babák»» 28. oldal Munkafüzet a beszédfejlesztéshez. Célok: a beszéd nyelvtani szerkezetének fejlesztése; a fonemikus tudatosság fejlesztése; a téma szókincsének tisztázása; koherens beszéd fejlesztése. Zenei tevékenység. A menedzser terve szerint. Bemutatjuk a „Március nem tavasz, hanem tavasz” közmondást. Játékok hordozható játékokkal (lapátokkal, vödrökkel). Játékok szélkerekekkel és tollakkal. Dátum, hét napja Mód Nevelési területek integrációja Felnőtt és gyermek közös tevékenysége a nevelési területek integrálásának figyelembevételével Témakör. Az élő természet világa. Cél. A földről és a vízről, mint az emberi élet és egészség forrásairól alkotott elképzelések kialakulása és terjeszkedése. Fejlesztői környezet szervezése Interakció a szülőkkel, törvényes képviselőkkel. Esti séta A szél megfigyelésének folytatása Célok: az élettelen természettel kapcsolatos ismeretek bővítése és megszilárdítása; folytassa a levegő tulajdonságainak bemutatását; felidézzük a szél fontosságát a növények számára. „Nevezd el a babákat” gyakorlat Megjelenít egy képet kisállatokról, és megkéri őket, mondják meg, kinek a babái. Didaktikus játék „A harmadik kerék” (madarak). Gyermekekkel Nikita, Vlad, Gleb. \Aktív játék „A nyulak és a farkas” Cél: megtanítani, hogyan kell helyesen ugrani két lábon; hallgassa meg a szöveget és hajtson végre mozdulatokat a szövegnek megfelelően. oldal 17 Tevékenységek szervezése. gyerekek sétálni. „Macska a háztetőn” szabadtéri játék Cél: motoros aktivitás fejlesztése. Játékok babákkal. Dátum, hét napja Mód Oktatási területek integrációja Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, az oktatási területek integrációjának figyelembevételével Téma: „Nemzetközi Nőnap” Cél: A nők iránti szeretet és tisztelet érzésének, segítési vágyának elősegítése , vigyázz rájuk. Fejlesztői környezet szervezése Interakció a szülőkkel, törvényes képviselőkkel.
Tatyana Konovalova
Naptári terv a középső csoportnak egy hétre (március)
hétfő 24.03
REGGEL: Beszéljen a korán érkezett gyerekekkel a fiatalabb családtagokról. Kérdezd meg, hogy ki és hogyan gondoskodjon a kistestvérekről és testvérekről. Emlékezz a mesére "Liba-hattyúk". Kérdezd meg, miért vitték el a hattyúlibák az öcsémet. Emlékeztesd a gyerekeket, hogy azzal, hogy gondoskodnak a kisebbikről, az anyjukat segítik. A KGN erősíti az elegáns megjelenés megőrzésének készségeit. P/játék "Verebek és az autó"- erősítsd futókészségedet különböző irányban.
TESTKULTÚRA:
MŰVÉSZI KREATIVITÁS (modellezés): Téma: "Kiskecske"
Cél: Tanítsd meg a gyerekeket négylábú faragására (ovális test, fej, egyenes lábak). A szobrászati technikák megerősítése; gurulás a tenyérek között, alkatrészek rögzítése az állat faragott testéhez, rögzítési pontok kisimítása, csípés, stb. Szenzomotoros élmény fejlesztése.
Szókincsmunka: gyerek, test.
Egyéni munka nehézségekkel küzdő gyerekekkel.
SÉTA: Madármegfigyelés. Ajánlja fel a madarak hangjának meghallgatását. Mondd el a madaraknak, hogy melegük van. Figyeld a verebeket. Ha megkérdezzük, hogy hívják a madárházakat, akkor a gyerekek jobban megértik a telelő és vonuló madarakat. D/játék "Nevezd egy szóval"- általánosító szavak aktiválása a beszédben. P/játék "Madár egy madár kettő". "Veréb és a teherautó", "Uborka"- fejleszteni a kézügyességet és a mozgás sebességét. Munka - száraz ágak begyűjtése a helyszínen - közös munka elsajátítása, cél elérése közös erővel, S/R játék "Sofőrök"- megszilárdítani a tudást
ESTE: Torna alvás után. KGN - szükség szerint használjon szalvétát. Az albumot nézve "Évszakok"- megszilárdítani a tavasz jellegzetes jeleit. Ismerős kifejezések ismétlése. S/r játék "szalon"- a fodrász udvarias bánásmódja az ügyféllel. Erősítse meg a személy rajzolásának technikáit.
kedd 03.25.
REGGEL: Nézze meg a város és a falu illusztrációit a gyerekekkel. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy miben különbözik egy város a falutól, amint azt a képeken is láthatod. KGN - tanítsa meg a gyerekeket köszönni találkozáskor, és ne belépni csoport. S/r játék "Óvoda" "Család"- egyesüljenek egy közös cselekményben, tanítsanak figyelmesnek és kedvesnek lenni. P/játék "Macskák és egér"- megtanulni gyorsan mozogni a tanári jelzésre.
MEGISMERÉS (világ körülöttünk): Téma: "Látogatás a zenei igazgatónál"
Cél: A gyerekek megismertetése a zenei rendező üzleti és személyes tulajdonságaival. Elvezetni a zenei rendező holisztikus képének megértéséhez; érzelmileg barátságos hozzáállást alakítson ki vele szemben.
Szókincsmunka: dob, metallofon, gitár stb.
Egyéni munka: inaktív gyerekekkel.
ZENEI:.
SÉTA: Virágzó szobanövények megfigyelése - konszolidálja a szobanövények nevét. D/játék „Fa keresése leírás alapján”- minden gyermeket bevonni a játékba. P/játék "Körhinta" "csapdák", "A róka és a csirkék"- fejleszteni a figyelmet és a futási sebességet. A munka az, hogy segítse a kistanárt a játékok mosásában - megtanítsa őket tárgyalni egymással, a lehető legtöbb segítséget nyújtani a cselekvések összehangolásához. S/r játék "Üzlet"- segítse a gyerekeket a közös játékban interakciók kialakításában, az értékesítési szakma iránti érdeklődés és tisztelet kialakításában.
ESTE: Torna alvás után. KGN - tanítsa meg a gyerekeknek a viselkedés kultúráját a hálószobában, csoport, öltözők. D/játék "jó-rossz"- fejleszteni kell a jó és rossz cselekedetek megkülönböztetésének képességét. Ha olyan meséhez készült illusztrációt néz, amelyben a szereplők kitalálnak valamit, és nehézségekbe ütköznek – javasolja a mese befejezésének megváltoztatását. P/r játék tetszés szerint - a kitartás fejlesztésére.
Közlekedési szabályok: Sétáljon a falu egyik legközelebbi utcájába. Versismétlés a közlekedési szabályok témájában.
szerda 26.03
REGGEL: Egyéni beszélgetés a témáról "Vigyázz a fogaidra"- Miért van szükség az embereknek fogakra? Mi jó a fogaknak és mi káros? Miért és hogyan kell fogat mosni? Mikor érdemes fogorvoshoz menni? Hogyan viselkedjünk az orvosi rendelőben? - Érdeklődjön egészsége iránt. D/játék "Mondd fordítva"- a legegyszerűbb rendszer megértéséhez vezet. S/r játék "Kórház"- segíteni a gyerekeket a cselekményfejlesztésekben, megtanítani őket az önálló szereposztásra. ZENEI
MEGISMERÉS (matematika): Téma: „Az 5-ös számmal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a 4-5 számok összehasonlítása. Tárgyak formáinak korrelációja geometriai alakzatokkal. Gyorsan, lassan."
Cél: Erősítse az 5-ön belüli számolás képességét; megtanulják a számokat az objektumok számával korrelálni; egyenlőségre tanítani tárgycsoportok amikor a tárgyak különböző távolságra vannak. Tanulja meg meglátni a geometriai formákat a környező tárgyak körvonalaiban, felfedje a fogalmakat egy konkrét példa segítségével (gyors, lassú).Szójegyzék Munka: gyors, lassú.
Egyéni munka: inaktív gyerekekkel.
SÉTA: A természet megfigyelése. Tavasszal a ragyogó nap melegebbé válik, a természet életre kel. Megjelennek a rovarok és visszatérnek a madarak a meleg országokból, az állatok felébrednek a téli hibernációból. Melegebb lett a levegő, és nem kell szőrmeruhában úszni – tisztázza a gyerekekkel az év minden időszakára jellemző természeti jelenségek ismeretét. P/játék "Ha lassabban vezetsz, tovább fogsz menni" "Hajléktalan nyúl" "csapdák"- fejleszteni a reakciósebességet, betartani a játékszabályokat. Munkavégzés - telephely takarítása - munkához szoktatás, segítségnyújtás felnőtteknek. D/játék "Amikor megtörténik"- megszilárdítani az évszakok jellemző vonásait. S/r játék "Menjünk sétálni a lányommal"- amikor gyerekeket látogatnak, babákat szeretnének sétálni, a gyerekek sétálnak velük.
ESTE: Torna alvás után. KGN - tisztaság a ruházatban. Kínáljon ceruzákat és kifestőkönyveket a szabad kreativitás érdekében, fessen hiányosságok nélkül, anélkül, hogy túllépne a tervezőn. D/játék „Minden szakmát ismerek”- megtanítani a szakmák megkülönböztetésére, a logikus gondolkodás fejlesztésére. Munka - takarítás a játszótereken - feltételek megteremtése a gyermekekben a dolgokhoz való óvatos hozzáállás kialakításához, a legkisebb rendetlenség megszüntetésének és saját kezdeményezésű megszüntetésének képességéhez. S/r játék "Építők"- építkezéseket végezni, megverni.
csütörtök 03.27
REGGEL: Beszélgess a gyerekekkel „Nyugodtan várjuk a buszt, nem zajongunk és nem szemetelünk.”- magatartási szabályokat kialakítani a tömegközlekedési megállóhelyeken. D/játék "miből van"- megszilárdítani azon anyagok tulajdonságait, amelyekből a tárgyak készülnek. KZ - enni csendesen, óvatosan, szükség szerint használjon szalvétát. P/játék "A róka a csirketartóban"- teremtsen vidám hangulatot.
TERMELŐ TEVÉKENYSÉG (rátét): Téma: "Találós kérdések"
Cél: Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy a lapos geometriai formákat a tárgyak részeinek alakjával korrelálják, képet készítsenek a kész alkatrészekből, és önállóan vágják ki a kis részeket. Gyakorold a gondos ragasztást. Fejleszti a kreativitást, a képzelőerőt, a képzelőerőt, a képzelőerőt.
Szókincsmunka: kép, rejtvény.
Egyéni munka: nehézségekkel küzdő gyerekekkel.
TESTNEVELÉS
SÉTA: Nézi az esőt. Folytassa a szezonális természeti jelenségek bevezetését; memória korrekció. D/játék "milyen ő"- gyakorolni a melléknevek kiválasztását. "Pásztor és nyáj" "Macska és egerek"- fejleszteni a reakciósebességet, betartani a játékszabályokat. A menzai munkaszolgálat lehetőséget ad az önállóság és a pontosság bemutatására a munkafeladatok végrehajtása során. S/r játék "Felad"- segítse a gyerekeket az interakciók kialakításában a közös játék során; bővíteni a cselekményt, gazdagítani a szókincset.
ESTE: Séta és futás a beltéri padlón 5 percig. KGN - öltözködés közben emlékeztesse a gyerekeket, hogy nehézségek esetén segítsenek egymásnak, udvariasan kérjenek segítséget, és utólag köszönjék meg nekik. S/R játék "Szállítás"- tisztázni a közösségi közlekedésben érvényes magatartási szabályokat. Színház flanelgráfon mese alapján "Brémai zenészek"- fejleszteni a gyermekek beszédét.
életbiztonság: Utolsó lecke a szakaszhoz "Gyermek a város utcáin"
Cél: megszilárdítsa a gyerekek ismereteit az utcáról és annak jellemzőiről.
péntek 03.28
REGGEL: Mesét olvasni "A nyuszi és a tűz". A beszélgetés tartalma az, hogy megtanítsuk a gyerekeket, hogy lássák, mikor a tűz barát, és mikor orvos. Pin "01"- hívjon tűzoltóautót. D/játék "A tűz jó vagy rossz"- megtanítani az ellentmondásokat meglátni és azokat feloldani. A munka a közeljövőre való felkészülés. arr. tevékenységeket - meggyőzni e munka szükségességéről. Oktató játék "Beszélő ceruza"- a játék segít megszilárdítani a gyerekek színekkel kapcsolatos ismereteit.
KOMMUNIKÁCIÓ (beszédfejlődés): Téma: "Óvoda"
Cél: Folytassa a gyerekek megismertetését az óvodában dolgozók szakmáival. A szakmákkal kapcsolatos ismeretek elmélyítése alapján töltse fel, aktiválja a szókincset, tanuljon meg válaszolni, feltenni azokat. Fejleszti a memóriát, a képzeletet, az intonációt, a beszéd kifejezőkészségét. Érdeklődést kelteni a különböző szakmák iránt, ápolni az óvodája iránti szeretetet. Szójegyzék Munka: gondnok, szakács, dada.
Egyéni munka: inaktív gyerekekkel.
TESTKULTÚRA:
SÉTA: A tél és a tavasz összehasonlítása. Olvass verseket a télről és a tavaszról. Melyik vers illik télre? Mi lesz a tavaszszal? Miért gondolod? A tavasz és a tél hasonló? Miben hasonlítanak? Miben különböznek egymástól - tisztázza az évszakokkal kapcsolatos ismereteket, tanítsa meg a tél és a tavasz jeleinek összehasonlítását? P/játék "A madarak vándorlása" "A nyulak és a farkas" "Pásztor és nyáj"- gyakorolni a mászást, lépcsőről ugrást, futást; jelre cselekedni. Munkaerő - söpörje le az utakat és a pavilont - képezzen ki munkafeladatokat. D/játék – Milyen érzéseket él át a gyerek?- fejleszteni az arckifejezést, megtanulni kitalálni az érzelmeket. Ingyenes játékok a gyerekek kérésére.
ESTE: Torna alvás után. Növénygondozás a természet szegletében - öntözés, lazítás, permetezés - Növényszeretet ápolása, beltéri növények nevének megszilárdítása. Szórakozás "A babák táncolnak"- teljes táncmozdulatokat babákkal - támogatja a gyerekek éneklési és táncolási vágyát. S/r játék "Szépségszalon"- Tanulj meg udvariasan bánni az ügyfelekkel.
Kör "felhők" Játék "Hogy néz ki". Tanítsd meg a gyerekeket hangosan kifejezni gondolataikat. Fejlesztett megfigyelőképesség és képzelőerő. (Lykova 116. oldal)
Átfogó jegyzetek az óvodai nevelési intézményekben
Komplex tematikus tervezés a középső csoportban „Kedves, kedvesem, anyukám”
Aitova M.M., az MBDOU D/S No. 21 „Fairy Tale” tanára, Stary Oskol
március 1 hét (27.02 - 04.03) .
Téma: Drága, kedves édesanyám.
Feladatok:
- Teremtsen feltételeket a gyermekek látókörének bővítéséhez. Az anyák fontosságának tudatos megértése a gyermekek, a családok és a társadalom életében.
- Elképzeléseket formálni az anyák házi és szakmai munkájáról, ápolni az anyai munkához való tiszteletteljes hozzáállást, kialakítani a segítő vágyat.
|
A hét napja |
Mód |
|
|||
|
csoport, alcsoport |
egyedi |
oktatási tevékenységek kritikus pillanatokban |
|||
|
Én a nap felében |
Reggeli gyakorlatok. Beszélgetés:"A mamám a legjobb." C: tanítsd meg a gyerekeket, hogy anyjukról, mint a legkedvesebb emberről beszéljenek. |
Versek ismétlése a matinéhoz Nastya E, Polina M, Artyom K. |
Étkezési kötelezettség: „Asztalterítés”. C: tanítsa meg a gyerekeknek az asztal megfelelő terítését. |
Anyák képei, Könyvek illusztrációkkal az anyákról, D/i: „Állatok és fiókáik”, „Lenyűgöző geometria”, „Rejtvények”. |
|
|
Kognitív fejlődés. Téma: „Jön a tavasz. Csengenek a cseppek!” Célok: megismertesse az óvodásokat a tavasz jeleivel, tanítsa meg őket a természetben a legegyszerűbb kapcsolatok kialakítására (süt a nap, kiolvadt foltok jelennek meg stb.). Anyag: babák - sziluettek és ruhák számukra; Dunno és barátai, színes óra „Északok”. |
|||||
|
Séta |
Macska megfigyelés. C: folytassa a macskák jellemzőinek bemutatását. P/i "Macska és egerek" (Ulanova, 31. o.). T: tanulj meg könnyen futni hangutánzással. Ujjjáték "Pite" (Ulanova, 74. o.). |
Gyakorlat Timur, Camilla, Nastya E, Artyom K. passzolásban alacsony gallér alatt. |
D/i „Nevezd el a macskát.” C: kitalál egy becenevet. Munka: játékok gyűjtése séta után. C: a megrendelés végrehajtása. |
Kép egy macskával. Ívek, macska és egér maszkok. Karika, ugrókötelek. |
|
|
II fele. nap |
E. Blaginina „Üljünk csendben” című versének olvasása. C: mutasd be a verset, tanítsd meg a gyerekeket az anyjukkal szembeni törődésre. |
Javítsa ki a geometriai alakzatok nevét Diana, Lisa B, Arseny segítségével. |
S/r játék: „Anyák és lányok”. C: tanítani a családi kapcsolatokat. |
Bútorok, edények, babák. Könyv illusztrációkkal a vershez. Geometriai formák. |
|
|
Séta |
Időjárás megfigyelés. Cél: megtanítani látni és kapcsolatot teremteni egyes jelenségek és mások között. P/i "A patakon keresztül." Cél: bizonyos cselekvések ábrázolásának képességének fejlesztése. |
Gyakorold a kötélen átugrást Lev, Adelina, Polina R számára. |
D/i „Csodálatos táska”. C: tanulja meg elnevezni a tárgyakat úgy, hogy tapintással kitalálja őket. |
Táska tárgyakkal. Ceruzák rajzoláshoz. |
|
|
Interakció a szülőkkel: Mappa - mozgatva "Légy óvatos a tűzzel." |
|||||
|
A hét napja |
Mód |
Felnőttek és gyermekek közös tevékenységei, figyelembe véve oktatási területek integrációja |
A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése (műveleti központok, minden csoportszoba) |
||
|
csoport, alcsoport |
egyedi |
oktatási tevékenységek kritikus pillanatokban |
|||
|
Én a nap felében |
Reggeli gyakorlatok. Beszélgetés gyerekekkel a témáról: „Hogyan segítek anyámnak?” C: koherens beszéd fejlesztése gyermekeknél. Ujjjáték „Sütni palacsintát”. |
Dalszövegek ismétlése Verával, Levával, Varjával. |
D/i "Találd meg a különbségeket." Cél: megtanulni különbségeket találni két kép között, fejleszteni a figyelmet és a beszédet. |
Fénykép "Az én szeretett anyám." Képek eltérésekkel. Konstruktőr. |
|
|
Beszédfejlesztés. Téma: „Tanya születésnapja” című történet összeállítása. Célok: megtanulni egy adott témában edényleírást és történetet írni. Alakítsa ki az edények nevét, tudja leírni azokat, megnevezve tulajdonságaikat és működésüket. Anyag: polc baba edényekkel; "Elveszett" festmény. |
|||||
|
Séta |
A fakéreg megfigyelése. T: hívd meg a gyerekeket, hogy vizsgálják meg a fák kérgét, derítsd ki, hogy sok rovar számára a kéreg otthonul szolgál, ahol áttelelhetnek. P/n „Fuss arra a helyre, amelyet elneveztem.” Célok: emlékezzen a tárgyak nevére, tanítsa meg a nyájban futni, tudjon meghallgatni egy feladatot. |
Gyakorold a kígyó futtatását a tárgyak között Lisa P, Diana, Leva számára. |
Kutatási tevékenységek. Idős és fiatal fák kérgének vizsgálata. C: tanítsd meg a gyerekeket a különbségek megtalálására, következtetéseket vonj le a tanárral. Munka: a leveleket egy kupacba seperni. C: Taníts meg együtt dolgozni. |
Seprűk, gereblyék. Karikák, kormányok. Ceruzák rajzoláshoz. |
|
|
II fele. nap |
Élénkítő torna alvás után. E. Blaginina „Üljünk csendben” versének memorizálása. C: fejleszti a memóriát, a beszédet, a versolvasási képességet. |
Gyakorold váza rajzolását virágokkal Lisa B, Seryozha G, Varya, Seryozha Ya számára. |
Játékhelyzet „Látogatás Matrjoskához”. Cél: megtanítani, hogyan kell szépen viselkedni látogatáskor, jó modorúnak, kulturáltnak lenni. |
Bútorok, edények, édességek. Levelek, ceruzák. |
|
|
Séta |
Időjárás megfigyelés. C: fejleszti a tavasz jeleinek önálló felismerésének képességét. P/n „Dobj és fogj el.” C: javítja a mozgáskoordinációt. |
Gyakorold Sonya, Arsenia, Mark, Katya labda dobását és elkapását. |
D/i "Negyedik kerék". Cél: továbbra is tanítani kell, hogyan kell megtalálni egy extra objektum nevét, megmagyarázva, hogy miért. |
Kínálj színező oldalakat fészkelő babákkal. Társasjátékok: „Válassz színt”, „Rejtvények”. |
|
|
Interakció a szülőkkel: Emlékeztető „Miért van szüksége fényvisszaverő fejpántra?” |
|||||
|
A hét napja |
Mód |
Felnőttek és gyermekek közös tevékenységei, figyelembe véve oktatási területek integrációja |
A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése (műveleti központok, minden csoportszoba) |
|||
|
csoport, alcsoport |
egyedi |
oktatási tevékenységek kritikus pillanatokban |
||||
|
Én a nap felében |
Reggeli gyakorlatok. Beszélgetés:– Anyám szakmája. C: az anyai szakmával kapcsolatos ismeretek tisztázása, bővítése. M. Rodina verse „Anya kezei”. |
Gyakorold a nap egyes részeinek elnevezését Arseny, Vera, Lisa B számára. |
D/i: „Állatok és fiókáik.” C: A gyermekek látókörének bővítése, saját következtetések levonásának képessége. |
Képek szakmákkal. Képek a nap részeiről. Csipkék. |
||
|
Kognitív fejlődés. REMP. Téma: „Magasság-összehasonlítás”. Célok: a „magas” és „alacsony” szavak megértésének tisztázása, a tárgyak magasság szerinti összehasonlításának képességének megszilárdítása. Anyag: nyarat és telet ábrázoló képek (táj), meseképek 7 különböző magasságú oszlop, kartoncsík. |
||||||
|
Séta |
Égbolt megfigyelése. Cél: megtanítani a megfigyelt jelenség jellegzetes vonásait meglátni. P/i „Óriások – törpék”. Cél: a járástechnika fejlesztése, tiszta lépés elérése. P/i „Madár a fészekben”. Cél: a futás gyakorlása minden irányban. |
Gyakorolja Timur, Seryozha, Lisa P, Diana különböző típusú sétákat. |
Játékhelyzet "Aki gyorsan felöltözik sétálni." Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy öltözködjenek sétálni. Munka: rendet teremteni a helyszínen. Cél: megtanítani a gyerekeket az együttműködésre. |
Teke, kormányok, autók. Seprűk, gereblyék. |
||
|
II fele. nap |
Élénkítő torna alvás után. Játék:"Anya hivatása" Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy összefüggésbe hozzák a különböző szakmájú emberek cselekedeteit. S. Mikhalkov „Mi van?” című versének olvasása. |
Javítsa ki a szakmák nevét Violetta, Camilla, Adeline, Seryozha G segítségével. |
D/i „Öltöztessük fel a babát sétálni.” C: rögzítse a ruházat nevét évszak szerint. S/r játék: "A baba beteg." Cél: játékkészségek gazdagítása, fejlesztése a cselekmény alapján. |
Ruhák egy babának. Orvosi ruházat, orvosi műszerek, mentőautó. |
||
|
Séta |
Nézni a havat. C: mutasd meg a gyerekeknek, mi történik a hóval tél végén. P/n „Találd meg a párod.” Cél: továbbra is tanítsa a gyerekeket az űrben való navigálásra és a társ megtalálására. |
Gyakorolja a bútorok elnevezését Nastya E, Mark, Nastya M, Ilyusha számára. |
D/i „Mikor történik ez?” C: megszilárdítja a gyerekek ismereteit a nap egyes részeiről. Center "Könyvek" - hívja meg a gyerekeket, hogy javítsák meg a könyveket a sarokban. Cél: megtanítani a gyerekeket a könyvekkel való óvatosságra. |
Képek a bútorokról. Ragasztó, ecsetek, színes papír. Képek a nap részeiről. |
||
|
Interakció a szülőkkel: Beszéljen a szülőkkel az egyéni problémákról. |
||||||
|
A hét napja |
Mód |
Felnőttek és gyermekek közös tevékenységei, figyelembe véve oktatási területek integrációja |
A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése (műveleti központok, minden csoportszoba) |
||
|
csoport, alcsoport |
egyedi |
oktatási tevékenységek kritikus pillanatokban |
|||
|
Én a nap felében |
Reggeli gyakorlatok. Beszélgetés „Hogyan gratulálhat édesanyjának és nagymamának?” Ts: Tiszteletteljes, gondoskodó hozzáállást alakítson ki szeretteivel - anyával, nagymamával - szemben. |
Gyakorold az oválishoz hasonló tárgyak megtalálását Varya, Lisa B, Ilyusha, Vova számára. |
Természeti Központ - felajánlja, hogy törölje le a port a levelekről. Cél: továbbra is tanítsa a gyerekeket a szobanövények gondozására. |
Képek tárgyakkal. Rongyok, kefék, víz. D/i: „Lenyűgöző geometria, „Dienesh blokkok. |
|
|
Művészeti és esztétikai fejlődés. Rajz. Téma: „Virágok a vázában”, Célok: Tanulj meg vázát rajzolni az életből származó virágokkal, a lehető legpontosabban átadva a formát és az arányokat. Fejleszti a szemet, a színérzéket, a ritmusérzéket. Anyag: fehér papírlapok, színes ceruzák. |
|||||
|
Séta |
Az utat figyelve. C: segítsen a gyerekeknek megérteni az útszimbólumokat (útjelző táblák). P/i „Piros, sárga, zöld.” C: megkülönböztetni a közlekedési lámpákat. Munka: séta után játékokat gyűjteni. C: megszokni a közös munkát. |
Erősítsd meg a közúti szabályokat Vova, Diana, Arseny, Nastya M, Katya segítségével. |
Szituációs beszélgetés „Hogyan viselkedjünk helyesen az utcán”. C: folytassa az utcai viselkedési szabályok bevezetését. Játékszituáció „Tanítsuk meg Kátya babát hajtogatni.” C: továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogyan kell megfelelően betenni a ruhákat a szekrénybe. |
Piros, sárga, zöld körök. Kormányok, babakocsik, babák. Útjelző táblák. |
|
|
II fele. nap |
Élénkítő torna alvás után. Egy verset olvas E. Blaginina "Ilyen egy anya." C: Szeretetet keltsen anya iránt egy műalkotáson keresztül. |
Erősítse meg a hangok kiejtését: d, t Nastya M, Violetta, Lisa P segítségével. |
S/r játék "Shop". C: továbbra is tanítsuk a gyerekeket az egymással való párbeszédre játék közben, a helyettesítő tárgyak használatára. |
A „Shop” játék attribútumai - pénztárgép, élelmiszerek, táskák, pénz. Anyák fényképei. |
|
|
Séta |
Az esti időjárás megfigyelése, a reggeli és az esti időjárás összehasonlítása. C: megtanulják észlelni az időjárás változásait. P/i "Napsütés és eső". C: mozgást váltani jel szerint. |
Gyakorold a két lábon ugrást Camilla, Sonya, Ilyusha, Katya számára. |
Munka: javasolja, hogy mosás után típusonként válogatja szét az építési készletet. |
Képek: nap, felhő. 5 db zsinór az ugráshoz. Konstruktőr. |
|
|
Interakció a szülőkkel: Emlékeztető szülőknek „Hogyan öltöztessük fel a gyerekeket az időjárásnak megfelelően?” |
|||||
|
A hét napja |
Mód |
Felnőttek és gyermekek közös tevékenységei, figyelembe véve oktatási területek integrációja |
A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése (műveleti központok, minden csoportszoba) |
||
|
csoport, alcsoport |
egyedi |
oktatási tevékenységek kritikus pillanatokban |
|||
|
Én a nap felében |
Reggeli gyakorlatok. Olvasás p. n. tündérmesék "Nagymama, unokája és csirke". C: mutass be egy új mesét, taníts meg válaszolni a kérdésekre. |
Gyakorold új geometriai alakzatok komponálását a meglévőkből Diana, Camilla, Vova, Ilyusha példája alapján. |
KGN „Mutassuk meg Katya babájának, hogyan kell helyesen tartani a kanalat.” Cél: a kanálhasználati készség erősítése. |
Geometriai formák. Mese alapján készült illusztrációk megtekintésére szolgáló könyv. Terv szerinti modellezéshez kínálj gyurmát |
|
|
Művészeti és esztétikai fejlődés. Alkalmazás: Téma: „Jégcsapok a tetőn.” Célok: Az ollóval vágás oktatásának folytatása, érdeklődés felkeltése a harmonikaszerűen hajtogatott papírból jégcsapok kivágása iránt. Anyag: sárga és narancssárga papírlapok a ház falaira, piros és kék téglalapok a tetőkre, fehér téglalapok a jégcsapokra. |
|||||
|
Séta |
A portás munkájának figyelemmel kísérése. C: az emberek munkájához való gondoskodó hozzáállás kialakítása. P/i "A medvénél az erdőben." C: megtanulják kiejteni a szöveget, és mozdulatokat végezni rajta. P/i "Hajléktalan nyúl". C: fejleszti a kézügyességet és a figyelmet. |
Gyakorlat Artyom K, Katya, Diana, Adelina két lábra ugrásban, |
D/i „Kié ez?” C: a képről tippeld ki, kié a hangszer, milyen szakma személye. Munka: gyűjtsön gallyakat és papírdarabokat a területről. C: keltsd fel a vágyat, hogy segíts a felnőtteken. |
Képek eszközökkel. Golyó gumiszalaggal. Karika, medve maszk. Kormányok, babák. |
|
|
II fele. nap |
Élénkítő torna alvás után. Zenehallgatás "Mama" (zene: P. Csajkovszkij), "Anya simogatásai" (zene: A. Grechaninov). |
Javítsa a ruha nevét Arseny, Nastya E, Leva segítségével. |
Játékhelyzet „Látogatás a nagymamánál”. C: továbbra is tanítsa a gyerekeket a cselekmény eljátszására, szerepek felvállalására és párbeszéd folytatására. |
Képek ruhákkal. Busz, kormány, jegyek, csemege nagymamának. |
|
|
Séta |
Bush megfigyelése. Cél: megfigyelni, hogy mi történik a bokorral tavasszal. P/i „Gőzmozdony” Cél: különböző irányban és ütemben történő mozgás megtanítása. |
Gyakorolja Violetta, Seryozha I, Diana, Vera különböző típusú gyaloglást. |
Ujjtorna:"Én vagyok". Ezek a szemek. Itt, itt. Ezek fülek. Itt, itt. Ez az orr, ez a száj. Háttámla van. Itt van egy has. Ezek tollak. Taps-taps. Ezek a lábak. Toptop. Ó, fáradtak vagyunk, töröljük meg a szemöldökünket! |
„Építési” központ - javasolja a „Kemence”, „Hut”, „Kút” épületek kockákból történő építését. Cél: megtanítani a téglák és lemezek függőleges elhelyezését, egymáshoz közel helyezve. |
|
|
Interakció a szülőkkel: Konzultáció „Az anya és az apa szerepe a gyermek nevelésében és fejlődésében”. |
|||||
| MÁRCIUS Első hét |
|||||
| A tevékenység típusa | Téma |
||||
| Szocializáció (erkölcsi oktatás, HRE, színház. játékok, d/i) | Téma: „Tea-, étkező-, konyhai edények” Beszélgetés „Mire valók az edények és besorolásuk” Játék „Terítsük meg a teát” Eszközkészítés a szülőkkel (Popie mache) Kísérleti játék „Üveg – porcelán” Labdajáték „Milyen edények?” s/r játék „Kátya babapartijában” Játék „mi hiányzik?” |
||||
| Gyermek a családban és társadalom | Téma: Virágok Tanítsd meg a gyerekeket, hogy készítsenek ajándékot a kedves anyáknak és nagymamáknak; ápolja a család iránti szeretetet |
||||
| Munkaügyi oktatás | Önkiszolgáló: Öltözködés - vetkőzés; Vám: Menzai ügyelet; csoportos ügyelet; Háztartási munka: Babaruhák mosása; Munka a természetben: A terület kollektív tisztítása a hótól és törmeléktől; Szemételtakarítás a helyszínen. |
||||
| Az alapítványok kialakítása biztonság | "Gyerek otthon" Feladatok: "Ezek nem játékok, hanem veszélyesek" Cél: |
||||
| Kognitív fejlődés | FEMP | Erősítse az adott irányba való mozgás képességét. Magyarázza el, hogy a számlálás eredménye nem függ az objektumok méretétől (5-ön belül). Tanulja meg az objektumok méret szerinti összehasonlítását (5-ön belül), rendezze őket csökkenő és növekvő sorrendbe, jelölje az összehasonlítás eredményét a legnagyobb, kisebb, még kisebb, legkisebb szavakkal. |
|||
| Fejlesztés kognitív- kutatás tevékenységeket | Téma: „Az anyag. A levegő és tulajdonságai" Tevékenység: „Hol van elrejtve a levegő?” Cél:Levegő érzékelése különböző tárgyakban; bizonyítsa be, hogy a levegő helyet foglal; felfedi, hogy a levegő könnyebb, mint a víz, és ereje van. Kísérlet: „Mi oldódik vízben?” Cél:Mutasd meg a gyerekeknek a különféle anyagok vízben való oldhatóságát és oldhatatlanságát. Anyag: liszt, kristálycukor, folyami homok, ételfesték, mosópor, pohár víz, kanalak. |
||||
| Ismerkedés a tárgyi és társadalmi környék | |||||
| A világ megismerése természet | – A műanyag világában. |
||||
| Beszédfejlődés | Beszédfejlődés | A tavasz és a nemzetközi nőnap ünneplésére készülünk. |
|||
| Művészeti irodalom | A. Pleshcheev „Tavasz”, I. Kosyakov „She’s All”, „The Picky One”, arr. V. Dalia, S. Vangeli. "Hóvirágok" (fejezetek a "Gugutse - a hajó kapitánya" című könyvből), ford. penészgombával. V. Berestova, gyermekválasztás felolvasása (péntek). |
||||
| Csatlakozás művészet | "Tavasz, tavasz, gyere ide!"az orosz nép hagyományai. |
||||
| Iso - tevékenység | Rajz | – Gyönyörű virágok nyíltak. 64. o |
|||
| Modellezés | "Tál." 66. oldal |
||||
| Szerkezetileg modell tevékenység | "Hajók". |
||||
| Zenei nevelés | |||||
| Fizikai fejlődés | Képződés kezdeti ötletek az egészséges életmódról | "Ha baj történik" |
|||
| Szabadtéri játékok | "Fuss csendesen", "Gyerekek és a farkas", "Macska és egerek". |
||||
| Testi kultúra | A testnevelő választása szerint. énRész. Játék gyakorlat "Csapdák". IIRész. Játékgyakorlatok: „Gyors és ügyes”, „Düsd le a gombostűt”. Szabadtéri játék "Kis fehér nyuszi". IIIRész. Séta egy oszlopban egyenként. Alacsony mobilitású játék "Keressünk egy nyuszit." |
||||
| Interakció a családdal | |||||
| Szabadidő és szórakozás | |||||
Második hét
Téma: „Ismerkedés a népi kultúrával és hagyományokkal”
A tevékenység típusa
Téma
Szociális és kommunikációs fejlődés
Szocializáció
(erkölcsi
oktatás, HRE, színház.
játékok, d/i)
Téma: „Eszközök és ételek”
Cél
Gyermek a családban és
társadalom
Téma: Tavasz
Munkaügyi oktatás
Önkiszolgáló:
Öltözködés - vetkőzés;
A ruhák, cipők rendben tartása.
Vám:
Menzai ügyelet;
csoportos ügyelet;
Kötelesség a természet egy szegletében;
Felelősség a tanórához szükséges anyagok előkészítéséért.
Háztartási munka:
A pedagógus segítése könyvek, taneszközök javításában (könyvek, dobozok ragasztása);
A játékok gondozása, mosása;
Babaruhák mosása;
Részvétel virágültetésben, magvetésben a természet egy szegletében;
Segítségnyújtás az óvoda dolgozóinak: por letörlése a székekről, asztalokról, ágyneműcsere stb.
Munka a természetben:
A terület kollektív tisztítása a hótól és törmeléktől;
A terület kollektív tisztítása a hótól és törmeléktől;
Száraz levelek gyűjtése a területről;
A madarak etetése az etetőnél;
Szemételtakarítás a helyszínen.
Homok kiásása homokozóban;
Száraz ágak gyűjtése a helyszínen;
Segítség felnőtteknek fák ültetésében;
Felnőttek segítése felásni a kertet;
A madarak etetése az etetőnél.
Az alapítványok kialakítása
biztonság
"Gyerek otthon"
Feladatok: Az óvodások otthoni biztonságos viselkedésének alapjainak kialakítása.
"Ezek nem játékok, hanem veszélyesek"
Cél: az alapvető tűzbiztonsági követelményekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; a fegyelem és a tetteiért való felelősségérzet kialakítása.
Kognitív fejlődés
FEMP
Erősítse meg azt az elképzelést, hogy a számlálás eredménye nem függ az objektumok méretétől.
Tanuljon meg három tárgyat magasság szerint összehasonlítani, csökkenő és növekvő sorrendbe rendezni, az összehasonlítás eredményét a legmagasabb, alacsonyabb, legalacsonyabb szavakkal jelölni.
Fejleszti a gondolkodást, a figyelmet, a memóriát.
Fejlesztés
kognitív-
kutatás
tevékenységeket
Téma: „Mozgás. Tehetetlenség"
Tanulság: „Makacs tárgyak”
Cél:bevezetni a gyerekeket a tárgyak fizikai tulajdonságába – a tehetetlenségbe.
Anyag: játékautók, kisméretű gumi és műanyag játékok, képeslapok vagy kartonpapírok, érmék.
Ismerkedés a
tárgyi és társadalmi
környék
A világ megismerése
természet
"A szobanövények világa."
Beszédfejlődés
Beszédfejlődés
A beszéd hangkultúrája: hangok shch - ch.
Művészeti
irodalom
I. Selvinsky „Mi a helyes?”, „Róka megy át a hídon...”, br. Grimm. "Brémai zenészek", német, ford. V. Vvedensky, szerk. S. Marshak, N. Nosov. „Szórakoztatók”, gyermekválogatás felolvasása (péntek).
Művészeti és esztétikai fejlődés
Csatlakozás
művészet
Népi játékok vizsgálata gyerekekkel (Dymkovo játék, matrjoska stb.). Történetek a népi mesterségekről. Gyermekek bevonása Dymkovo és Filimonov festészet mintáinak létrehozásába.
Iso - tevékenység
Rajz
Díszítő rajz "Díszítsük a baba ruháját." 68. oldal
Alkalmazás
"Vágd ki és ragaszd be azt, ami kerek és ovális" 66. oldal
Szerkezetileg
modell
tevékenység
Zenei
nevelés
Zenei repertoár a tanár választása szerint.
Hallgatás: "New Ball", zene. M. Jordansky.
Fizikai fejlődés
Képződés
kezdeti
ötletek az egészséges életmódról
"Ha baj történik"
Szabadtéri játékok
Népi játékok szervezése.
Testi kultúra
énRész. Séta oszlopban egyenként, jelzésre 5-6 zsinór átugrása (a zsinórok távolsága 40 cm); parancsra változtassa meg a mozgás irányát. Fuss mérsékelt tempóval akár 1 percig, váltakozva gyaloglással.
IIRész. Játék gyakorlatok. – Dobd el – kapd el. – Lovagolj, ne bánts.
Szabadtéri játék "Ló".
IIIRész. – Találd ki, ki sikít?
Interakció a családdal
A szülők tájékoztatása a nevelési folyamat előrehaladásáról.
A szülők megismertetése az óvoda, valamint a közeli kiegészítő nevelési és kulturális intézmények lehetőségeivel a gyermekek művészeti nevelésében.
Szabadidő és szórakozás
Folklór ünnep.
MÁRCIUS
Harmadik hét
Téma: „Ismerkedés a népi kultúrával és hagyományokkal” (folytatás)
A tevékenység típusa
Téma
Szociális és kommunikációs fejlődés
Szocializáció
(erkölcsi
oktatás, HRE, színház.
játékok, d/i)
Téma: „Eszközök és ételek”
Cél: tea-, asztali- és konyhai eszközök ismertetése, nevük és rendeltetésük pontosítása, edényrészek, valamint rendeltetésükben hasonló tárgyak megkülönböztetésének és elnevezésének megtanulása, vizuális figyelem fejlesztése, szókincs aktivizálása, tárgyak közös jellemzők szerinti csoportosításának megtanulása.
Gyermek a családban és
társadalom
Téma: Tavasz
Segítsen a gyerekeknek észrevenni a természet évszakos változásait
Munkaügyi oktatás
Önkiszolgáló:
Öltözködés - vetkőzés;
A ruhák, cipők rendben tartása.
Vám:
Menzai ügyelet;
csoportos ügyelet;
Kötelesség a természet egy szegletében;
Felelősség a tanórához szükséges anyagok előkészítéséért.
Háztartási munka:
A pedagógus segítése könyvek, taneszközök javításában (könyvek, dobozok ragasztása);
A játékok gondozása, mosása;
Babaruhák mosása;
Részvétel virágültetésben, magvetésben a természet egy szegletében;
Segítségnyújtás az óvoda dolgozóinak: por letörlése a székekről, asztalokról, ágyneműcsere stb.
Munka a természetben:
A terület kollektív tisztítása a hótól és törmeléktől;
A terület kollektív tisztítása a hótól és törmeléktől;
Száraz levelek gyűjtése a területről;
A madarak etetése az etetőnél;
Szemételtakarítás a helyszínen.
Homok kiásása homokozóban;
Száraz ágak gyűjtése a helyszínen;
Segítség felnőtteknek fák ültetésében;
Felnőttek segítése felásni a kertet;
A madarak etetése az etetőnél.
Az alapítványok kialakítása
biztonság
"Gyermek az utcán"
Feladatok:
Cél:
Kognitív fejlődés
FEMP
Mutassa be a számlálási eredmény függetlenségét az objektumok távolságától (5-ön belül).
Gyakorolja 4-5 objektum magasságának összehasonlítását, csökkenő és növekvő sorrendbe rendezését, az összehasonlítási eredményeket a legmagasabb, legalacsonyabb, legalacsonyabb szavakkal jelölje.
Gyakorolja a geometriai formák megkülönböztetésének és megnevezésének képességét: kocka, labda.
Fejlesztés
kognitív-
kutatás
tevékenységeket
Teknős néz
Cél: gazdagítsa a gyermekek megértését a teknősök életéről, megjelenésének jellegzetes vonásairól és viselkedési jellemzőiről; következetesen megoldani egy kognitív problémát nyomozati műveletek segítségével.
Anyag: élő teknős
Ismerkedés a
tárgyi és társadalmi
környék
Beszélgetések Maslenitsa-ról.
A világ megismerése
természet
– Látogatás a zeneigazgatónál.
Beszédfejlődés
Beszédfejlődés
Orosz tündérmesék (mini-kvíz). A kakas és a babmag című mese olvasása.
Művészeti
irodalom
"A kakas és a babmag", arr. Kapitsa O., „Kis bárányok...”, D. Bisset. "A fiúról, aki a tigrisekre morgott", ford. angolból N. Seresevszkaja; E. Baratynsky. "Tavasz, tavasz" (röv.), gyermekválasztás felolvasás (péntek).
Művészeti és esztétikai fejlődés
Csatlakozás
művészet
Történetek a népi mesterségekről. Gyerekek bevonása Dymkovo és Filimonov festészet mintáinak létrehozásába. Kerámiatermékek vizsgálata hímzéssel.
Iso - tevékenység
Rajz
– A kiskecskék kiszaladtak sétálni a zöld rétre. 69. oldal
Modellezés
"Kiskecske" 69. oldal
Szerkezetileg
modell
tevékenység
"Hajók".
Zenei
nevelés
Zenei repertoár a tanár választása szerint.
Hallgatás: "Hóvirág", zene. P. Csajkovszkij.
Fizikai fejlődés
Képződés
kezdeti
ötletek az egészséges életmódról
"Ha baj történik"
Szabadtéri játékok
Népi játékok szervezése.
Testi kultúra
A testnevelő munkás terve szerint.
énRész. Egyenként oszlopban járás és mérsékelt tempójú futás (legfeljebb 1 perc).
Tárgyak közötti séta (a tárgyak közötti távolság 30 cm).
IIRész. Játékgyakorlatok: „Egy lábon az ösvényen”, „Dobj át egy madzagot”.
Szabadtéri játék "Repülők".
IIIRész. Alacsony mobilitású játék.
Interakció a családdal
Szülői sarok tervezése "Ismerkedés a népi kultúrával és hagyományokkal" témában.
A szülők tájékoztatása a nevelési folyamat előrehaladásáról.
A szülők tájékoztatása a családlátogatás fontosságáról a múzeumokba, kiállítótermekbe, gyermekművészeti galériákba, képzőművészek és szobrászok műhelyeibe.
Maslenitsa közös ünneplése.
Szabadidő és szórakozás
Folklór ünnep.
MÁRCIUSNegyedik hét
"Tavasz" téma
A tevékenység típusa
Téma
Szociális és kommunikációs fejlődés
Szocializáció
(erkölcsi
oktatás, HRE, színház.
játékok, d/i)
Téma: „Vitaminok a kertben és a fán”
Cél: gazdagítja és javítja a gyerekek megértését a gyümölcsökről és zöldségekről. Tanuld meg felismerni a gyümölcsöket és zöldségeket tapintásról, ízről és szaglásról. Beszélgetés a vitaminokról. „Írja le az ízt” játék Látogassa meg szüleivel az üzlet zöldséges részlegét, és nézze meg a pulton lévő árukat.
Játék "Zöldségek és gyümölcsök"
S/R játék „Zöldségbolt” Játék „Mi hiányzik?”
Gyermek a családban és
társadalom
Téma: Bevezetés a nép- és iparművészetbe (Dymkovo és Filimonov játékok)
Tanulja meg észrevenni és kiemelni a különféle népi mesterségek termékeinek kifejezőkészségét; a technikai és rajzkészségek fejlesztése
Munkaügyi oktatás
Önkiszolgáló:
Öltözködés - vetkőzés;
A ruhák, cipők rendben tartása.
Vám:
Menzai ügyelet;
csoportos ügyelet;
Kötelesség a természet egy szegletében;
Felelősség a tanórához szükséges anyagok előkészítéséért.
Háztartási munka:
A pedagógus segítése könyvek, taneszközök javításában (könyvek, dobozok ragasztása);
A játékok gondozása, mosása;
Babaruhák mosása;
Részvétel virágültetésben, magvetésben a természet egy szegletében;
Segítségnyújtás az óvoda dolgozóinak: por letörlése a székekről, asztalokról, ágyneműcsere stb.
Munka a természetben:
A terület kollektív tisztítása a hótól és törmeléktől;
A terület kollektív tisztítása a hótól és törmeléktől;
Száraz levelek gyűjtése a területről;
A madarak etetése az etetőnél;
Szemételtakarítás a helyszínen.
Homok kiásása homokozóban;
Száraz ágak gyűjtése a helyszínen;
Segítség felnőtteknek fák ültetésében;
Felnőttek segítése felásni a kertet;
A madarak etetése az etetőnél.
Az alapítványok kialakítása
biztonság
"Gyermek az utcán"
Feladatok: Az óvodáskorú gyermekek biztonságos utcai magatartásának alapjainak kialakítása.
"Kapcsolattartás idegenekkel az utcán" Cél: Beszéljétek meg azokat a veszélyes helyzeteket, amelyek az utcán adódhatnak idegenekkel való érintkezéskor.
Kognitív fejlődés
FEMP
Erősítse meg azt az elképzelést, hogy a számlálás eredménye nem függ az objektumok közötti távolságtól (5-ön belül).
Vezessen be egy hengert a labdával való összehasonlításával.
Tanítsd meg a gyerekeket az adott irányba való mozgás képességére.
Fejlesztés
kognitív-
kutatás
tevékenységeket
Megfigyelés: „Hol nem olvad el a hó?”, „Hol lesznek az első felolvadt foltok?”
Cél: azonosítsa a természet változásainak évszaktól való függését, hogyan befolyásolja a nap és a hő a hó olvadását.
Anyag: konténerek vízzel és hóval
Ismerkedés a
tárgyi és társadalmi
környék
A világ megismerése
természet
– Látogatás alkalmával a rét úrnőjénél.
Beszédfejlődés
Beszédfejlődés
Mesék készítése a kép alapján.
Művészeti
irodalom
"A nap egy vödör...", Y. Moritz. „Ének egy meséről”; V. Bianchi. „Foundling”; D. Samoilov. „Ez egy elefántbébi születésnapja” – olvasmány a gyerekek választásáról (péntek).
Művészeti és esztétikai fejlődés
Csatlakozás
művészet
"Tavasz, tavasz, gyere ide!"Ismertesse meg a tavaszköszöntéshez kapcsolódó népi szertartásokat és szokásokat. Beszéd fejlesztése becenevek és mondások memorizálásával. Érdeklődést és tiszteletet ébreszteniaz orosz nép hagyományai.
Iso - tevékenység
Rajz
„Hogyan játszottuk a „Hajléktalan nyúl” szabadtéri játékot, 71. oldal
Alkalmazás
"Vágd ki, és ragaszd fel azt a játékot, amit csak akarsz." 66. o
Szerkezetileg
modell
tevékenység
A gyerekek tervei szerint. A játék megszervezésében és lebonyolításában (szükség esetén) a tanár nem irányító segítsége.
Zenei
nevelés
Zenei repertoár a tanár választása szerint.
Hallgatás: "Olasz polka", zene. S. Rahmanyinov.
Fizikai fejlődés
Képződés
kezdeti
ötletek az egészséges életmódról
"Ha baj történik"
Szabadtéri játékok
„Fuss hozzám!”, „Madarak és fiókák”, „Egerek és macska”.
Testi kultúra
A testnevelő munkás terve szerint.
énRész. Séta oszlopban egyenként, jelzésre, séta széles léptekkel, lassú tempóban; rendszeres séta és séta apró, apró lépésekkel váltakozva.
IIRész. Játék gyakorlatok. – Ugorj át a patakon. "Futás a pályán" (szélesség 15 cm). „Füreg srácok” (a labda földre dobása, felemelése és elkapása két kézzel.
Interakció a családdal
Szülősarok díszítése a "Tavasz" téma alapján.
A szülők tájékoztatása a nevelési folyamat előrehaladásáról.
A szülők bevonása gyermekeikkel a természet évszakos változásainak közös megfigyelésébe.
Javaslatok a gyermekek házi feladatainak ellátására jogosult szülők számára.
Szabadidő és szórakozás
Ünnep "tavasz".
Tatiana Goryacheva
Cél: gondoskodó attitűd kialakítása anyával és nagymamával szemben
Megvalósítási határidők:
Záró esemény – „Mindent az anyukáknak” üzlet” matinéja"
HÉTFŐ
REGGEL
(Az oktatási területek integrációja)
Kognitív fejlődés
Beszédfejlődés
Társadalmi kommunikáció. fejlesztés
Fizikai fejlődés
Hood-est fejlesztés
Beszélgetés „Jött a tavasz”. Cél: bővíteni és általánosítani a gyerekek tavaszra, mint évszakra vonatkozó ismereteit. Ujjtorna „Nemrég beköszöntött a tavasz.” Cél: a finommotorika és a beszéd fejlesztése. D\játék "Tellő-vándorló". Cél: megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a telelő és vonuló madarakról. C\r játék "Család". Cél: a szerepvállalás, annak megfelelően cselekvés, a tulajdonságok kiválasztásának képességének fejlesztése. Menzai ügyelet. Cél: a gondos és helyes asztalterítés képességének fejlesztése.
Egyedi. Munka: versismétlés az ünnepre.
RPPS Elrendezés „Északok”, attribútumok s/r játékokhoz
Kognitív
Fizikai
1. Beszédfejlesztés. A „Március 8. – Nőnap” elbeszélés összeállítása (cselekménykép alapján) Cél: továbbra is tanítani a novellák írására, a monológ beszéd fejlesztésére, szókincs bővítésére.
2. Testi kultúra a testnevelő tanár terve szerint sétán
SÉTA
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Szabadtéri játék "Nap-Éjszaka". Cél: futás gyakorlása, térbeli tájékozódás fejlesztése. A nap megfigyelése. Cél: bővíteni a gyermekek megértését a napnak az élőlények életére gyakorolt hatásáról. Munkafeladatok: száraz ágak tisztítása. Cél: a munkaműveletek elvégzésének megtanítása, a kemény munka kiművelése. C\r játék "Szupermarket". Cél: a gyermekek szociális készségeinek, játékkörnyezet kialakításának képességének fejlesztése, a szükséges tulajdonságok kiválasztása.
Ind. munka: labda dobása zsinóron.
Távoli anyag
munkaeszközök
ESTE
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Alvás utáni keményedési eljárások, korrekciós utakon járás. KGN öltözködés közben. Cél: a gyors öltözködési képesség megszilárdítása, a megjelenésre való odafigyelés szokásának kialakítása, a hiányosságok kiküszöbölése.
L. Kvitko „Nagymama kezei” olvasása. Cél: a művészet iránti érdeklődés felkeltése. szó szerint, az idősek iránti tisztelet ápolására. P/játék "narancs". Cél: motoros aktivitás fejlesztése. C\r játék „Kórház” Cél: a szerepvállalás, a tulajdonságok kiválasztásának és a baráti kapcsolatok ápolásának képességének fejlesztése.
Ind. Munka: tárgyak összehasonlítása méret szerint.
RPPS Nyomtatott társasjátékok, szabadidős játékok attribútumai, sportfelszerelések, műanyag építőkészletek, kiállítástervezés a könyvsarokban.
Séta
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Megfigyelés - cseppek. Cél: odafigyelni a jégcsapból csöpögő vízre, kognitív érdeklődés és gondolkodás fejlesztése. P/i "A medvénél az erdőben." Cél: a szabályoknak megfelelő cselekvés megtanítása, a futás gyakorlása. C\P játék "Builders". Cél: az építőanyag-használat képességének fejlesztése a játékban, a szerepek szétosztása és a játék végéig történő végrehajtása.
Induszi munka: grammok kialakulása. építő beszéd.
Távoli anyag motoros aktivitás fejlesztésére, attribútumok s/r játékokhoz,
munkaeszközök
KEDD
REGGEL
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Beszélgetés „Hogyan gratulálhatunk anyának és nagymamának?” Cél: kialakítani azt az elképzelést, hogy lehet verset, dalt, táncot adni, vagy saját kezűleg ajándékozni lehet. D/játék "Bútor". Cél: megtanulni megnevezni egy általános fogalmat, bútordarabok nevét. Ujjtorna „A patakok lefelé futnak.” Cél: a finommotorika és a beszéd fejlesztése. S/r játék "Barbershop". Cél: társas aktivitás fejlesztése, játékban való megegyezés megtanulása, attribútumok előkészítése. Feladatok a természet sarkában - a növények öntözése. Cél: a lelkiismeretesség és a rábízott munka iránti felelősség nevelése. Ind. Munka: D\játék "Milyen színű".
RPPS Táblanyomtatott játékok, attribútumok sportjátékokhoz, sportfelszerelések,
tervező, képek "Bútor"
1. FEMP No. 27 (Metlina 82. o.) Cél: megtanítani sok tárgyat modell szerint reprodukálni és tárgyakat számolni.
2. Testnevelés a testnevelő tanár terve szerint.
SÉTA
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Észrevétel „Első felolvasztott tapaszok”. Cél: a tavaszi elképzelések bővítése, a szókincs gazdagítása. Szabadtéri játék "Shaggy Dog". Cél: motoros aktivitás fejlesztése. S/r játék "Óvoda". Cél: a szociális készségek, a szereposztás képességének fejlesztése. Munka a helyszínen: hóeltakarítás. Cél: a kemény munka kiművelése. Ind mű: a „Kedves Anya!” című vers ismétlése.
Távoli anyag motoros aktivitás fejlesztésére, attribútumok s/r játékokhoz,
munkaeszközök.
ESTE
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Alvás utáni keményedési eljárások, korrekciós utak járása. S. Vangeli „Hóvirágok” olvasása. Cél: a művészet iránti érdeklődés felkeltése. Szó szerint, hogy nevelje fel az anyjával való törődést. Zene/d játék „Találd ki, hogy hangzik.” Cél: a hangszín fülének fejlesztése, megtanulni meghatározni, melyik hangszer szól. Yu Vasnetsov és E. Charushin illusztrációinak figyelembevétele. Cél: megtanítani a művész által használt kifejezőeszközök meglátására, az érzelmi szféra fejlesztésére. P/játék „Körhinta” Cél: motoros aktivitás fejlesztése.
Ind. Munka: gyakorold az 5-ig számolást.
RPPS Anyagok a művészi kreativitáshoz, attribútumok s/r játékokhoz,
festmény reprodukciója, hangszerkészlet.
SÉTA
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Megfigyelés "Fák tavasszal". Cél: folytassa a fák megkülönböztetésének és a bennük bekövetkezett változásoknak a megtanítását. P\ játék Madár és macska" Cél: a jelre adott válaszkészség megszilárdítása, az önbizalom fejlesztése. C\r játék "Cafe". Cél: játékkörnyezet létrehozásának és szereposztás képességének fejlesztése. Munkavégzés a helyszínen. Cél: a munkakészségek megszilárdítása, a munkavégzés iránti vágy fejlesztése.
Ind. Munka: ugrás a magasból.
Távoli anyag motoros aktivitás fejlesztésére, attribútumok s/r játékokhoz,
munkaeszközök
SZERDA
REGGEL
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Szituációs beszélgetés „Hogyan segítünk anyának?” Cél: az anyával szembeni gondoskodó attitűd kialakítása, a minden lehetséges segítségnyújtás iránti vágy megteremtése. C\r játék "Család". Cél: az órákon szerzett ismeretek játékban való felhasználásának, szereposztásának, attribútumok kiválasztásának képességének fejlesztése. Ujjtorna "A harkályok egyre hangosabban kopogtatnak." Cél: a finommotorika és a beszéd fejlesztése. Munkafeladatok a természet egy szegletében. Cél: folytassa a virágok helyes öntözésének tanítását.
Ind. Munka: d/game „A negyedik páratlan” Cél: az edények és a bútorok megkülönböztetésének képességének megszilárdítása.
RPPS attribútumok s/r játékokhoz, nyomtatott társasjátékokhoz, munkaeszközökhöz.
Kognitív
1. „Gyönyörű csokor ajándék” alkalmazás (Komarova 62. sz., 68. o.) Cél: folytassa az olló használatának elsajátítását, vágja ki a kompozíció szükséges részleteit, gyakorolja az ügyes ragasztást. Anyagok: színes papír, ragasztó ecsetek
2. Zene a zeneigazgatói terv szerint.
SÉTA
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Célzott séta az óvodában „Jött a tavasz.” Cél: megtanulni észrevenni a természetben a tavasz beköszöntével bekövetkező változásokat. P/játék „A medvénél az erdőben.” Cél: futás gyakorlása, mozgékonyság fejlesztése. C\r játék „Család” Cél: a szerepek elosztásának, az attribútumok kiválasztásának képességének megszilárdítása, a konfliktushelyzetekből való kiút megtalálása. Munkavégzés a helyszínen. Cél: a szorgalom és a munkavágy nevelése. Ind. Munka:– Üsd a karikát.
Távoli anyag a motoros aktivitás fejlesztéséhez, attribútumok s/r játékokhoz, felszerelés a munkához.
ESTE
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Edzési eljárások alvás után, dörzsölés száraz kesztyűvel. KGN étkezés közben. Cél: továbbra is erősítse a csendben, csukott szájjal evés és szalvétahasználat képességét. E. Blaginina „Ilyen az anya” című versének olvasása! Cél: a szépirodalom iránti érdeklődés fejlesztése, a tartalommal kapcsolatos kérdések megválaszolásának képessége. Gyermek hangszereken játszani. Cél: a zenei hallás és érzékelés fejlesztése. Ind. munka: d/játék „Hol van a fészekbaba” (elöljárószók használata).
RPPS S/r játékok attribútumai, táblanyomtatott játékok, építőanyag.
sportfelszerelés
SÉTA
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Madármegfigyelés. Cél: bővítse ismereteit a telelő madarakról, vegye figyelembe viselkedésük változását a tavasz beköszöntével. P/i "A sárkány és a tyúk". Cél: a szabályoknak megfelelő cselekvés megtanítása, a futás gyakorlása. C\P játék "Builders". Cél: az építőanyag-használat képességének fejlesztése a játékban, a szerepek szétosztása és a játék végéig történő végrehajtása. Ind. Munka távolba dobva.
Távoli anyag motoros aktivitás fejlesztésére, attribútumok s/r játékokhoz,
munkaeszközök
CSÜTÖRTÖK
REGGEL
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
„Hóvirág – az első virágok” beszélgetés Cél: a természettel kapcsolatos elképzelések bővítése, gondoskodó hozzáállás kialakítása. D/játék „Ki tud több kedves szót mondani anyáról?” Cél: a szókincs bővítése és aktiválása. P/játék „Szintes úton” Cél: megtanulni egyenként oszlopban járni, a szövegnek megfelelő mozdulatokat végrehajtani. S/r játék "Bus Ride". Cél: továbbra is tanítsa a gyerekeket kapcsolatok kialakítására a játékban, megszilárdítsa a képességét, hogy két szereplővel kommunikáljanak a történetekben (vezető-utas, bátorítsa a gyerekeket arra, hogy önállóan válasszák ki a tulajdonságokat egy adott szerephez. Étkezési kötelesség. Cél: megszilárdítani a gondos gondolkodás képességét terített asztalok Ind. mű: D\játék „Mi elment” (r. o. többes szám).
RPPS Táblanyomtatott játékok, játékfelszerelések: s/r játékok attribútumai, építőanyag
Fizikai
1. Testi kultúra a testnevelő tanár terve szerint
2. Rajz„Gyönyörű virágok nyíltak” (Komarov 61. sz. 68. o.) Cél: a szép virágok rajzolásának gyakorlása, a kompozíció- és színérzék fejlesztése.
SÉTA
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Időjárás megfigyelés. Cél: az időjárási viszonyokkal kapcsolatos ismereteink bővítése és elmélyítése. P/játék „Shaggy Dog” Cél: inaktív embereket vonzani a játékba, gyakorolni a futást, megtanítani a játékszabályok betartására. D/játék „Mi hiányzik” Cél: a figyelmesség fejlesztése. S/r játék "Busz". Cél: szociális és kommunikációs készségek fejlesztése. Munkavégzés: rend fenntartása a szekrényben, séta után a dolgok szépen összehajtogatása. Ind. munkakör: távdobás
Játék felszerelés: attribútumok s/r építőanyaghoz, lapátokhoz, vödrökhöz
ESTE
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Temperációs eljárások alvás után, torna az ágyban. KGN étkezés közben. Cél: az óvatos étkezés és az evőeszközök helyes használatának képességének megszilárdítása. V. Sukhomlinsky történetét olvasva: „Anyám kenyérszagú.” Cél: a szépirodalom iránti érdeklődés felkeltése, a történet tartalmának megértésének megtanítása. P/játék „A labda átadása” Cél: a „Szupermarket” motoros tevékenység fejlesztése sarok Ind. munka: a térben való tájékozódás gyakorlása.
RPPS Attribútumok s/r játékokhoz, társas és nyomtatott játékokhoz, attribútumok motoros fejlesztéshez. cselekedni.
SÉTA
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Égbolt megfigyelése. Cél: a különféle természeti jelenségekkel való ismerkedés folytatása; tanítsa meg az időjárás megkülönböztetését, az égbolt állapotához társítva (derült, felhős, borult, felhők, felhők). Szabadtéri játékok: „Fogj el egy szúnyogot” Cél: a mozgások vizuális jelzéssel történő összehangolásának képességének fejlesztése a gyermekekben, ugrálás (helyben ugrálás) képzése. „Veréb és a macska” Cél: fejlessze a gyerekekben azt a képességét, hogy a térben elhelyezkedjenek és egymás érintése nélkül mozogjanak, jelekre reagáljanak. S/r játék „Kórház” Cél: a gyerekek szociális és kommunikációs készségeinek fejlesztése. Ind. munka: ugrás 2 lábon előre haladva
Játék felszerelés: attribútumok s/r építőanyaghoz, lapátokhoz, vödrökhöz.
PÉNTEK
REGGEL
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Beszélgetés „Anyák napja, hogyan örüljünk nekik” Cél: a jó magatartás szabályairól alkotott elképzelések megerősítése. Társasjátékok (mozaik). Cél: a színérzék fejlesztése, a színek szép kombinálásának megtanítása, a minták meghatározott ritmus szerinti felépítése. A KGN továbbra is tanítja a szalvéta kellő időben történő használatát. Ünnepi versismétlés. S/r játék gyerekek által választott. Cél: baráti kapcsolatok kialakítása.
RPPS Attribútumok s/r játékokhoz, társas és nyomtatott játékokhoz, attribútumok motoros fejlesztéshez. cselekedni.
MAINTENE "Bolt "Mindent az anyukáknak"
SÉTA
Kognitív
Társadalmi kommunikáció.
Fizikai
Cél séta a kereszteződéshez. Ne feledje, hogyan hívják egy szóval a különböző autókat a város utcáin. Cél: a közlekedési szabályokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. P/játék „Egyenletes körben” Cél: motoros készségek fejlesztése. S/r játék „Család” - segítség a cselekmény kidolgozásában, a szerepvállalás képességének erősítése. Ind. munka: futás tárgyak között
Távoli anyag motoros aktivitás fejlesztésére, attribútumok s/r játékokhoz,
munkaeszközök.
ESTE
Alvás utáni testmozgás, hideg vízzel történő lemosás. KGN. Cél: a rendezettség ápolása a ruházatban és a frizurában.
S/r játék „Koncert anyukáknak” Cél: megtanítani a játékban a környező életből származó benyomásokat, szerepeket kiosztani megszilárdítani az ismereteket azokról az anyagokról, amelyekből a bútorok készülnek Ujjtorna „Hóvirág” Cél: a finommotorika és a beszéd fejlesztése.
RPPSÉpítőkészlet, nyomtatott társasjátékok, szabadidős játékokhoz való attribútumok, sportfelszerelések önnek. motor tevékenység
SZÜLŐKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS
1. Vizuális információ „A gyerekeknek tudniuk kell a közlekedési szabályokat!”
2. Konzultáció „Baba a lánynevelésben”
- VKontakte 0
- Google+ 0
- RENDBEN 0
- Facebook 0
