A mechanikus és logikai memorizálás jellemzői. Mechanikai és logikai memória

A modern világ túltelített információval, a hírfolyamok másodpercenként frissülnek, és az agynak valahogy meg kell birkóznia ezekkel a hihetetlen mennyiségekkel. Ahhoz, hogy megfelelően érzékeljen mindent körülötte, az embernek igazi szuperembernek kell lennie. De sajnos nincsenek szuperképességeink, és nagyon nehéz minden megszerzett tudást a fejünkbe illeszteni.

Milyen memória van?

Az információtárolás módjától függően a memóriát mechanikusra és logikaira osztják. Ez utóbbit gyakran szemantikusnak nevezik. A mechanikus memória típusai a következők lehetnek: örökletes és élettartamú.

Mechanikus memória

A fő különbség az ilyen típusú memória között az, hogy bármilyen információt csak abban a formában tanulnak meg, ahogyan azt bemutatják. A mechanikus memória az első jelzőrendszer neurális kapcsolatain alapul. Amikor egy személy a szavakkal kifejezett információkat tanulmányozza, akkor maguk a szavak a fejben maradnak, pontosan úgy, ahogyan észlelték. Ha fizikai gyakorlatokról beszélünk, akkor az ember emlékezni fog magára a mozgásra, amelyet meg kell ismételnie, és csak abban a sorrendben, amelyben vizuálisan észlelték. Ebben az esetben az anyag logikai vagy szemantikai tartalma háttérbe szorul, de természetesen nem veszíti el értelmét. A mechanikus memória mennyisége kimeríthetetlen.

Mikor működik a legjobban a mechanikus memória?

Természetesen ez a memorizálási módszer, különösen az iskolákban vagy az egyetemeken, nem a tudásszint mutatója. Azonban neki is megvan a sajátja pozitív szempontok. Például, ha idegen nyelvet tanul, nemcsak az új szavak kiejtésének módját kell emlékeznie, hanem azt is, hogyan írják őket. Ezt csak akkor lehet megtenni, ha arra koncentrál, hogy pontos vizuális és hallható képekben tanulja meg őket. A nehéz szakmai kifejezések elsajátítása során a mechanikus emlékezetről van szó, ellenkező esetben az utóbbiak emlékeznek meg és reprodukálódnak hibákkal és beszédtorzulásokkal. A mechanikus memória akkor is működik, ha a testnevelés órákon vagy az edzőtermekben egyszerű fizikai gyakorlatokkal ismerkedünk meg.

Ennek vagy annak az anyagnak a gyorsmemória segítségével történő memorizálásának pozitív eredménye azon alapul, hogy bizonyos kapcsolatokat rögzítenek a vizsgált információ részei között az asszociációk elve szerint.

Nem elég azonban megjegyezni a szükséges információkat külső megnyilvánulásában, fontos, hogy sokáig meg tudjuk őrizni a memóriában. Ez a nagy plaszticitásnak köszönhetően érhető el idegrendszer. Néhány ismétlés után pedig erős kapcsolatok jönnek létre és szilárdulnak meg a fejben. Ez leggyakrabban azoknál figyelhető meg, akik valóban kiemelkedő mechanikai memóriával rendelkeznek. Ha az ember nem rendelkezik ilyen képességekkel, ismételt ismétléssel elsajátítható a szükséges információ, aminek következtében a gyenge idegkapcsolatok megerősödnek, megismétlődnek az agykéreg egyes részei közötti szükséges utak, amelyek fontosak a kapott információk emlékezésében. .

Hogyan történik az anyag kézi tanulása?

Az emlékezés fő technikája a tanulás bizonyos elemek ismételt olvasásával, megtekintésével vagy ismétlésével. Ezek a manipulációk nagyon primitívek, lényegük abban rejlik, hogy az első jelrendszer képeiben ugyanaz az anyag száz százalékban ismétlődik, ami segít az idegkapcsolatok szilárd megszilárdításában.

Ami a tanulmányokat illeti, a mechanikusan tanult anyagot csak eredetileg alapul vett kifejezésekben és cselekvésekben reprodukálják, eltérések nélkül. Ha az edzés során hibákat követtek el, az megismétlődik az anyag reprodukálásakor.

Ugyanez vonatkozik a mozdulatokra is: egy betanult gyakorlatot vagy egy egyszerű táncot pontosan ugyanabban a formában reprodukálnak, ahogyan bemutatták. Ha a mozdulatok vagy az anyag ismétlésekor a memorizálás során alkalmazottaktól eltérő feltételek jönnek létre, akkor a mechanikusan megjegyzett gyakorlat nehezen ismétlődik, mivel az embernek elég nehéz lesz alkalmazkodnia a változásokhoz. Emiatt a gyakorlat nem ismételhető meg pontosan úgy, ahogyan megtanulta.

Logikai memória

A fő különbség a logikai memória és a mechanikus memória között az, hogy nagyobb mértékben nem a memorizálásra, hanem a kapott információ jelentésének fogalmára irányul. A logikai memória a gondolkodás munkáján alapul. Annak érdekében, hogy az információ logikusan memorizálható legyen, először elemzik, komponensekre bontják, amelyeket fontos és nem túl fontos részekre osztanak.

A logikai memória a mentális munka eredménye, amely szavak, diagramok, rajzok stb. formájában jut kifejezésre, az emberi elmében elsősorban a tanulmányozott dolgok jelentését tükrözi, nem pedig vizuális vagy auditív megnyilvánulásokat.

A logikai memória és a mechanikus memória közötti különbségek

Mindenekelőtt ezek a reprodukálás jellemzői: a logikai emlékezet önállóan értelmes megjelenítés formájában, míg a mechanikus emlékezet az információ pontos ismétlődésében nyilvánul meg.

A logikai memóriának sok összetevője van, nemcsak az anyag felületes elemzése, hanem annak megértése, megértése és verbális formában történő reprodukálása is. A logikai memóriának, akárcsak a mechanikus memóriának, meg kell ismételnie a szolgáltatott információkat. A kapott információkhoz való rendszeres visszatérés nélkül a tudás nem fog 100%-ban megszilárdulni a memóriában.

Egy másik jelentős különbség, hogy a gyorsmemóriával az ismétlés célja ugyanazon összefüggések emlékezése, amelyek változatlanok. Ezért minden ismétlésnél ugyanaz a szöveg vagy tétel reprodukálódik. Például az iskolások világosan meghatározott sorrendben memorizálják a verseket. Ez egy mechanikus memória, amely semmilyen más esetben nem éri el célját.

A logikai memorizálás során az ember megpróbálja megérteni a vizsgált információ jelentését, amely minden új ismétléssel eltérhet az előzőtől. A jelentés ugyanaz marad, de minden alkalommal új módon fejezhető ki. A logikai és a mechanikai memória nagyon különbözik a vizsgálati módszerekben.

Termelékenység

A logikai memória sokkal termelékenyebb, mint a mechanikus memória. Ennek a ténynek a magyarázata egyszerű: a logikai memória számos és sokféle összefüggésen alapul. Tudományosan bebizonyosodott, hogy a logikai memorizálás révén a fejben maradó információ sokkal jobban megőrződik, mint pontosan ugyanaz az információ, amely azonban a memória segítségével tanulható meg.

Ez érdekes: amint azt a gyakorlat mutatja, a logikai memória segítségével tanult anyagok egy életen át megőrizhetők, további ismétlések nélkül. De a mechanikusan tanult információ nagyon gyorsan feledésbe merül; csak rendszeres ismétlésekkel marad sokáig a fejben. A logikai és mechanikai memória tanulmányozása a mai napig tart, mert az agy képességeit még nem 100%-ban feltárták.

Az emlékezetnek köszönhetően az ember minden nap tapasztalatot használ: a sajátját és az őseit. A logikai és mechanikus memória azonban összetett mechanizmusok, amelyeknek megvannak a maguk árnyalatai.

• Egy személy már az anyaméhben elkezdi használni a memóriát, a fogantatás után 20 héttel kezd működni. Az embrió még az ultrahangvizsgálat zajára is reagál. A tudósok azon a véleményen vannak, hogy az ember nem csak gyermekkorában, hanem még az anyaméhben is emlékezhet mindenre, ami vele történt.
• A memória egyéni, hiszen számos tényező befolyásolja. Például egyeseknek jobban fejlett a hallása, mint másoknak. Az ember számára érdekes információkra emlékeznek a legjobban. De az emlékezés képessége mindig edzhető.
• Az életkor nem mindig jelent memóriaromlást. Gyakran hallani panaszokat rossz memória idősebb emberektől. De ez nem teljesen igaz, a lényeg az, hogy felnőtt korára az ember abbahagyja a tanulást, eltűnik a memória megerőltetésének készsége, és egyáltalán nem edz. Például azok a színészek, akik egész életüket új szerepek tanulásával töltötték, idős korukra gond nélkül megbirkóznak a terjedelmes szövegekkel. Ez ismét bizonyítja, hogy a memória fejlődése csak az edzésen múlik, és nem az életkoron.
• A felejtés szokása az emberekben is jelen van. Hiszen lehetetlen mindenre emlékezni, és a felejtés képessége igazi üdvösség az emberi agy számára. Maga a memória szabályozza a terhelést, megszabadítva a fejet a felesleges információktól vagy benyomásoktól. De ez egyáltalán nem jelenti azt, hogy a régi információ teljesen törlődik, az adatok egyszerűen átkerülnek az aktív szakaszból a passzív szakaszba, ahonnan kívánt esetben visszakereshetők.

A memória mindig javítható edzéssel, vitaminok szedésével és helyes táplálkozással.

A kiosztás okai különféle típusok az emlékezést szolgálja: a mentális tevékenység jellege, a memorizált információ (képek) tudatosságának foka, a tevékenység céljaival való kapcsolat jellege, a képek megőrzésének időtartama, a vizsgálat céljai.

Által a szellemi tevékenység természete(attól függően, hogy milyen típusú analizátorok, szenzoros rendszerek és az agy kéreg alatti képződményei szerepelnek a memóriafolyamatokban), a memória fel van osztva: figuratív, motoros, érzelmi és verbális-logikai.

Képes emlékezet- ez egy emlék a képekhez, amelyek az érzékelési folyamatok során, különféle érzékszervi rendszereken keresztül alakulnak ki, és ötletek formájában reprodukálódnak. Ebben a tekintetben a figuratív emlékezetben vannak:

• vizuális (arckép szeretett ember, fa a családi ház udvarán, a tanulmányozott tárgyú tankönyv borítója);
• auditív (kedvenc dalod hangja, anyád hangja, turbinák zaja sugárhajtású repülőgép vagy tengeri szörfözés);
• ízletes (kedvenc italod íze, citrom savassága, fekete bors keserűsége, keleti gyümölcsök édessége);
• szaglás (réti fű illata, kedvenc parfüm, tűz füstje);
• tapintható (cica puha háta, anya gyengéd kezei, véletlenül elvágott ujj fájdalma, szobafűtő radiátor melege).

A rendelkezésre álló statisztikák megmutatják az ilyen típusú memóriák relatív képességeit oktatási folyamat. Így egy előadás egyszeri meghallgatásakor (vagyis csak auditív memóriát használva) a hallgató másnap annak tartalmának csak 10%-át tudja reprodukálni. Ha önállóan tanul egy előadást vizuálisan (csak a vizuális memóriát használjuk), ez a szám 30% -ra nő. A történetmesélés és a vizualizáció ezt az arányt 50%-ra emeli. Az előadások anyagának gyakorlati gyakorlása a fenti memóriatípusok mindegyikével 90%-os sikert biztosít.

Motor A (motoros) memória a különféle motoros műveletek (úszás, kerékpározás, röplabda) emlékezésének, tárolásának és reprodukálásának képességében nyilvánul meg. Ez a fajta memória képezi a munkakészségek és minden megfelelő motoros aktus alapját.

Érzelmi az emlékezet az érzések emléke (az ember korábbi cselekedetei miatti félelem vagy szégyen emléke). Az érzelmi memóriát az egyik legmegbízhatóbb, legtartósabb információs „tárhelynek” tartják. – Hát, bosszúálló vagy! - mondjuk annak, aki sokáig nem tudja elfelejteni az őt ért sértést, és nem tud megbocsátani az elkövetőnek.

Ez a fajta memória reprodukálja az egyén által korábban átélt érzéseket, vagy ahogy mondják, másodlagos érzéseket reprodukál. Ebben az esetben a másodlagos érzések nemcsak erősségükben és szemantikai tartalmukban nem felelnek meg eredetijüknek (eredetileg tapasztalt érzéseiknek), hanem az ellenkezőjére is megváltoztathatják előjelüket. Például az, amitől korábban féltünk, most kívánatossá válhat. Így az újonnan kinevezett főnök a pletykák szerint az előzőnél igényesebb emberként ismert (és eleinte annak is tartották), ami természetes szorongást váltott ki a dolgozókban. Utána kiderült, hogy ez nem így van: a főnök igényessége biztosította a dolgozók szakmai fejlődését és béremelését.

Az érzelmi memória hiánya „érzelmi tompasághoz” vezet: az ember mások számára nem vonzó, érdektelen, robotszerű lénnyé válik. Az öröm és a szenvedés képessége az emberi lelki egészség elengedhetetlen feltétele.

Verbális-logikai, vagy szemantikai, a memória a gondolatok és szavak memóriája. Valójában nincsenek gondolatok szavak nélkül, amit ennek a memóriatípusnak a neve is nyomatékosít. A gondolkodás verbális-logikai emlékezetben való részvételének mértéke alapján néha konvencionálisan megkülönböztetik a mechanikus és a logikai emlékezetet. Mechanikus emlékezetről akkor beszélünk, ha az információ memorizálása és tárolása elsősorban annak ismételt ismétlésével történik, a tartalom mély megértése nélkül. Egyébként a mechanikus memória az életkor előrehaladtával romlik. Ilyen például az egymással jelentésben nem rokon szavak „kényszeres” memorizálása.

A logikai memória a memorizált objektumok, tárgyak vagy jelenségek közötti szemantikai kapcsolatok használatán alapul. Folyamatosan használják például a tanárok: az új előadási anyagok bemutatásakor időszakonként emlékeztetik a hallgatókat a témához kapcsolódó, korábban bevezetett fogalmakra.

A tudatosság foka szerint A tárolt információk esetében különbséget tesznek az implicit és az explicit memória között.

Implicit memória- ez egy olyan anyag emléke, amelyről az ember nem tud. A memorizálás folyamata implicit módon, titokban, tudattól függetlenül megy végbe, és a közvetlen megfigyelés számára elérhetetlen. Az ilyen emlékek megnyilvánulásához szükség van egy „trigger”-re, ami egy fontos dolog megoldásának szükségessége lehet ebben a pillanatban feladat. Ugyanakkor nincs tudatában a birtokában lévő tudásnak. A szocializáció folyamatában például az ember úgy érzékeli társadalmának normáit és értékeit, hogy nem ismeri a viselkedését irányító alapvető elméleti elveket. Ez úgy történik, mintha magától.

Explicit memória a korábban megszerzett tudás tudatos felhasználásán alapul. Egy probléma megoldásához kivonják őket a tudatból felidézés, felismerés stb.

A tevékenység céljaival való kapcsolat jellege szerint különbséget tenni az akaratlagos és az akaratlan memória között. Önkéntelen memória- egy kép nyoma a tudatban, amely külön cél nélkül keletkezik. Az információ automatikusan, akaratlagos erőfeszítés nélkül tárolódik. Gyermekkorban ez a fajta memória kialakul, de az életkorral gyengül. Az önkéntelen emlékezés egyik példája a koncertterem pénztáránál álló hosszú sor képének rögzítése.

Önkényes memória- egy kép szándékos (akaratú) memorizálása, amely valamilyen célhoz kapcsolódik és speciális technikákkal történik. Például egy operatív rendészeti tiszt megjegyzi a külső jeleket egy bűnöző képében, hogy azonosítsa és a találkozáskor letartóztassa. Meg kell jegyezni, hogy az akaratlagos és az akaratlan memória összehasonlító jellemzői az információ memorizálásának erőssége szempontjából nem adnak abszolút előnyt egyiknek sem.

A képek mentésének időtartama szerint megkülönböztetni az azonnali (szenzoros), a rövid távú, az operatív és a hosszú távú memóriát.

Azonnali (érintés) Az emlékezet olyan memória, amely az érzékszervek által észlelt információkat feldolgozás nélkül megőrzi. A memória kezelése szinte lehetetlen. Ennek a memóriának a változatai:

• ikonikus (utókép-memória, amelynek képei egy tárgy rövid bemutatása után rövid ideig tárolódnak; ha behunyod a szemed, majd egy pillanatra kinyitod, majd újra becsukod, akkor az a kép, amit 0,1-0,2 másodpercig tárolt fűrész fogja képezni az ilyen típusú memória tartalmát);
• echoic (utókép-memória, melynek képei rövid hallási inger után 2-3 másodpercig tárolódnak).

Rövid távú (dolgozó) Az emlékezet a képek memóriája egyetlen, rövid távú észlelés után és azonnali (az észlelést követő első másodpercekben) reprodukálással. Ez a fajta memória az észlelt szimbólumok (jelek) számára, azok fizikai természetére reagál, de információtartalmára nem. Van egy mágikus képlet az emberi rövid távú memóriára: „hét plusz vagy mínusz kettő”. Ez azt jelenti, hogy a számok (betűk, szavak, szimbólumok stb.) egyetlen bemutatásával 5-9 ilyen típusú objektum marad a rövid távú memóriában. Az információ megőrzése a rövid távú memóriában átlagosan 20-30 másodperc.

Működőképes a rövid távú memóriához „kapcsolódó” memória lehetővé teszi a kép nyomának elmentését csak az aktuális műveletek (műveletek) végrehajtásához. Például egy üzenet információs szimbólumainak szekvenciális eltávolítása a képernyőről, és a memóriában tartása a teljes üzenet végéig.

Hosszú távú Az emlékezet a képek emléke, amelyet a nyomok tudatban való hosszú távú megőrzésére, majd a későbbi élettevékenységekben történő ismételt felhasználásra „számítottak”. Ez képezi a szilárd tudás alapját. A hosszú távú memóriából származó információk kinyerése kétféle módon történik: vagy tetszés szerint, vagy az agykéreg bizonyos területeinek külső stimulálásával (például hipnózis során, az agykéreg bizonyos területeinek irritációja gyenge elektromos árammal ). A legfontosabb információk az ember hosszú távú memóriájában egy életen át tárolódnak.

Meg kell jegyezni, hogy a hosszú távú memóriával kapcsolatban a rövid távú memória egyfajta „ellenőrző pont”, amelyen keresztül az észlelt képek behatolnak a hosszú távú emlékezetbe, és ismételt befogadásnak vannak kitéve. Ismétlés nélkül a képek elvesznek. Néha bevezetik a „köztes memória” fogalmát, amely a bemeneti információk elsődleges „válogatásának” funkcióját tulajdonítja neki: az információ legérdekesebb része ebben a memóriában marad néhány percig. Ha ez idő alatt nincs rá kereslet, akkor teljes elvesztése lehetséges.

A vizsgálat céljától függően bemutatni a genetikai (biológiai), epizodikus, rekonstrukciós, reproduktív, asszociatív, önéletrajzi emlékezet fogalmait.

Genetikai A (biológiai) memóriát az öröklődés mechanizmusa határozza meg. Ez az „évszázadok emlékezete”, az ember, mint faj hatalmas evolúciós időszakának biológiai eseményeinek emléke. Megőrzi az egyén hajlamát arra, hogy meghatározott helyzetekben bizonyos viselkedéstípusokat és cselekvési mintákat alkalmazzon. Ezen az emlékezeten keresztül az elemi veleszületett reflexek, ösztönök, sőt az ember fizikai megjelenésének elemei is továbbadódnak.

Epizódszerű Az emlékezet az egyes információk tárolására vonatkozik, annak a szituációnak a rögzítésével, amelyben azt észlelték (idő, hely, módszer). Például egy személy, aki ajándékot keresett egy barátjának, világos útvonalat vázolt fel a kiskereskedelmi üzletek körül, és rögzítette a megfelelő termékeket hely, emelet, üzletrészleg és az ott dolgozó eladók arca szerint.

Reproduktív A memória egy eredeti, korábban tárolt objektum előhívásával történő ismételt reprodukálásból áll. Például egy művész emlékezetből (emlékezés alapján) képet rajzol egy tajga tájról, amelyről kreatív üzleti útja során gondolkozott. Ismeretes, hogy Aivazovsky emlékezetből készítette az összes festményét.

Rekonstruktív Az emlékezet nem annyira egy tárgy reprodukálásából áll, hanem abból az eljárásból, amellyel egy megszakadt ingersorozatot eredeti formájában állítanak vissza. Például egy folyamatmérnök visszaállítja a memóriából egy elveszett diagramot egy összetett alkatrész gyártásának folyamatairól.

Asszociációs A memória a memorizált objektumok között létrejött funkcionális kapcsolatokon (asszociációkon) alapul. Egy édességbolt mellett elhaladó férfinak eszébe jutott, hogy otthon azt az utasítást kapta, hogy vegyen egy tortát vacsorára.

Önéletrajzi az emlékezet az események emléke saját élete(elvileg az epizodikus memória típusai közé sorolható).

A különböző osztályozási alapokhoz tartozó összes memóriatípus szorosan összefügg egymással. Valójában például a rövid távú memória minősége meghatározza a hosszú távú memória működési szintjét. Ugyanakkor a több csatornán egyidejűleg észlelt tárgyakat az ember jobban megjegyzi.

• Előző cikk Az emlékezet mint pszichológiai folyamat jellemzői
• Következő cikk A memória fogalma és általános jellemzői

Betűtípus testreszabása

A különböző memóriatípusok megkülönböztetésének legáltalánosabb alapja jellemzőinek a memorizálási és reprodukciós tevékenység jellemzőitől való függése.

A memóriatípusok osztályozása

Az egyes memóriatípusokat három fő kritérium alapján különböztetjük meg (1.4. ábra):

A tevékenységben túlsúlyban lévő mentális tevékenység jellege szerint az emlékezet a következőkre oszlik motoros, érzelmi, figuratív és verbális-logikai.

A tevékenység céljainak jellege szerint - tovább önkéntelen és önkéntes.

Az anyagok konszolidációjának és megőrzésének időtartama szerint (a tevékenységben betöltött szerepével és helyével összefüggésben) - rövid távú, hosszú távú és működőképes. .

A memóriatípusok osztályozását a mentális tevékenység természete szerint először P. P. Blonsky javasolta. Bár mind a négy általa azonosított memóriatípus (motoros, érzelmi, figuratív és verbális-logikai) nem létezik egymástól függetlenül, sőt, szoros kölcsönhatásban van, Blonsky meg tudta határozni az egyes memóriatípusok közötti különbségeket. Nézzük meg ennek a négy memóriatípusnak a jellemzőit.

Rizs. 1.4. A memóriatípusok osztályozása (A. G. Maklakov szerint)

Motor memória- ez a különféle mozgások és rendszereik memorizálása, megőrzése, reprodukálása. Vannak olyan emberek, akiknél az ilyen típusú memória határozottan túlsúlyban van más típusokhoz képest. Az ilyen típusú memória nagy jelentősége, hogy alapul szolgál a különböző gyakorlati és munkakészségek, valamint a járás, írás stb. Mozgásmemória nélkül meg kellene tanulnunk minden alkalommal a megfelelő cselekvéseket végrehajtani. Általában a jó motoros memória jele az ember fizikai ügyessége és ügyessége a munkában.

A motoros memória nagyon korán fejlődik a gyermekben. Első megnyilvánulásai az élet első hónapjára nyúlnak vissza. Kezdetben csak a gyermekeknél már ekkor kialakult motoros kondicionált reflexekben fejeződik ki. Ezt követően a mozgások memorizálása és reprodukálása kezd tudatos jelleget ölteni, szorosan kapcsolódik a gondolkodási, akarati stb. folyamatokhoz. Külön meg kell jegyezni, hogy az első életév végére a gyermek motoros memóriája elér egy szintet. a beszéd elsajátításához szükséges fejlődés.

A memória fejlődése később is bekövetkezik. Így a motoros memória gyermekeknél óvodás korú olyan fejlettségi szintet ér el, amely lehetővé teszi számukra az írott nyelv elsajátításához kapcsolódó, finoman összehangolt cselekvések végrehajtását. Ezért a fejlődés különböző szakaszaiban a motoros memória megnyilvánulásai minőségileg heterogének. .

Érzelmi memória- memória az érzésekre. Az érzelmek mindig jelzik, hogy szükségleteink, érdekeink miként teljesülnek, hogyan alakulnak kapcsolataink a külvilággal. Az érzelmi memória ezért nagyon fontos minden ember életében és tevékenységében. Az átélt és az emlékezetben tárolt érzések olyan jelekként működnek, amelyek cselekvésre ösztönöznek, vagy elriasztanak a múltban negatív élményeket okozó cselekedetektől.

A memória első megnyilvánulása a gyermekben az élet első hat hónapjának vége felé figyelhető meg. Ilyenkor a gyermek örülhet vagy sírhat annak puszta látványától, ami korábban örömet vagy fájdalmat okozott neki. Az érzelmi emlékezet kezdeti megnyilvánulásai azonban jelentősen eltérnek a későbbiektől. Ez a különbség abban rejlik, hogy ha a gyermek fejlődésének korai szakaszában az érzelmi emlékezet feltételes reflex jellegű, akkor a fejlődés magasabb szakaszaiban az érzelmi emlékezet tudatos.

Képes emlékezet- memória ötletekhez, természet- és életképekhez, valamint hangokhoz, szagokhoz, ízekhez. Lehet vizuális, hallható, tapintható, szagló, ízlelő. Ha a vizuális és hallási memória általában jól fejlett, és minden normális ember életorientációjában vezető szerepet játszik, akkor a tapintási, szaglási és ízlelési memória bizonyos értelemben professzionális típusoknak nevezhető. A megfelelő érzésekhez hasonlóan az ilyen típusú memória különösen intenzíven fejlődik az adott tevékenységi feltételekkel kapcsolatban, és elképesztően magas szintet ér el a hiányzó memóriatípusok kompenzációja vagy pótlása körülményei között, például vakoknál, süketeknél stb.

A figuratív emlékezet a gyerekekben megközelítőleg az ötletekkel egy időben, azaz másfél-két éves korban kezd megnyilvánulni.

Verbális-logikai memória gondolataink emlékezésében és reprodukálásában fejeződik ki. Emlékszünk és reprodukálunk a gondolkodás, gondolkodás folyamata során bennünk felmerülő gondolatokra, emlékezünk egy elolvasott könyv tartalmára, egy baráti beszélgetésre.

Ennek az emlékezettípusnak az a sajátossága, hogy a gondolatok nem léteznek nyelv nélkül, ezért az emlékezetet nem csak logikainak, hanem verbális-logikusnak is nevezik. Ebben az esetben a verbális-logikai emlékezet két esetben nyilvánul meg: a) csak az adott anyag jelentésére emlékezünk és reprodukálódik, és nincs szükség az eredeti kifejezések pontos megőrzésére; b) nemcsak a jelentésre emlékezünk, hanem a gondolatok szó szerinti verbális kifejezésére is (a gondolatok memorizálása). Ha az utóbbi esetben az anyag egyáltalán nem esik szemantikai feldolgozás alá, akkor szó szerinti memorizálása már nem logikai, hanem mechanikus memorizálásnak bizonyul.

Előfordulhat, hogy a két memóriatípus nem esik egybe egymással. Például vannak olyan emberek, akik jól emlékeznek az olvasottak jelentésére, de nem mindig tudják pontosan és határozottan megjegyezni az anyagot, és akik könnyen memorizálnak, nem tudják „saját szavaikkal” reprodukálni a szöveget.

A verbális-logikai memória mindkét típusának fejlődése szintén nem párhuzamosan történik egymással. A gyerekek néha könnyebben tanulnak fejből, mint a felnőttek. Ugyanakkor a felnőttek, éppen ellenkezőleg, jelentős előnyökkel rendelkeznek a gyerekekkel szemben a jelentés emlékezésében. Ez azzal magyarázható, hogy a jelentés memorizálása során először is arra emlékezünk, ami a legjelentősebb, a legjelentősebbre. Ebben az esetben nyilvánvaló, hogy annak meghatározása, hogy mi a lényeges az anyagban, az anyag megértésének függvénye, így a felnőttek könnyebben emlékeznek a jelentésre, mint a gyerekek. Ezzel szemben a gyerekek könnyen emlékeznek a részletekre, de a jelentésükre sokkal kevésbé.

A gondolatok nem léteznek nyelv nélkül, ezért az emlékezetet számukra nemcsak logikainak, hanem verbális-logikusnak is nevezik. Mivel a gondolatok különféle nyelvi formákban testet ölthetnek, reprodukálásuk irányulhat akár csak az anyag alapvető jelentésének, akár szó szerinti verbális megtervezésének közvetítésére. Ha az utóbbi esetben az anyag egyáltalán nem esik szemantikai feldolgozás alá, akkor szó szerinti memorizálása már nem logikai, hanem mechanikus memorizálásnak bizonyul.

A verbális-logikai memóriában a második jelzőrendszeré a főszerep. A verbális-logikai emlékezet kifejezetten emberi emlékezet, ellentétben a motoros, érzelmi és figuratív emlékezettel, amelyek legegyszerűbb formáiban az állatokra is jellemzőek. Más típusú emlékezet fejlődése alapján a verbális-logikai emlékezet velük kapcsolatban válik vezetővé, és minden más típusú emlékezet fejlődése attól függ. A verbális-logikai memória játssza a fő szerepet a gyerekek tudás-asszimilációjában a tanulási folyamat során.

Létezik azonban az emlékezet típusokra való felosztása, amely közvetlenül kapcsolódik magának a tényleges tevékenységnek a jellemzőihez. Tehát a tevékenység céljaitól függően a memória fel van osztva önkéntelen és önkéntes. A memorizálást és a reprodukálást, amelyben nincs különösebb cél valamire emlékezni vagy emlékezni, akaratlan emlékezetnek nevezzük azokban az esetekben, amikor ez egy céltudatos folyamat, önkéntes emlékezetről beszélünk.

Az akaratlan és az akaratlagos emlékezet egyidejűleg az emlékezetfejlődés két egymást követő szakaszát jelenti. Mindenki tapasztalatból tudja, milyen hatalmas helyet foglal el életünkben az önkéntelen emlékezet, amely alapján különösebb mnemonikus szándékok és erőfeszítések nélkül formálódik tapasztalatunk nagy része, mind volumenében, mind életjelentőségében.

Az emberi tevékenység során azonban gyakran felmerül a memória kezelésének igénye. Ilyen körülmények között az akaratlagos emlékezet fontos szerepet játszik, lehetővé téve a szándékos tanulást vagy a szükséges emlékezést.

Ahhoz, hogy ez vagy az az anyag rögzüljön a memóriában, az alanynak megfelelően kell feldolgoznia. Az ilyen feldolgozáshoz bizonyos időre van szükség, amit a nyomok megszilárdulási idejének nevezünk, ezt a folyamatot szubjektív módon az éppen megtörtént esemény visszhangjaként éljük meg: egy pillanatig úgy tűnik, hogy továbbra is látunk, hallunk stb. már nem érzékeli közvetlenül (szemünk előtt áll, hangok a fülben stb.). Ezek a folyamatok instabilok és reverzibilisek, de annyira specifikusak és szerepük a tapasztalatok felhalmozódási mechanizmusainak működésében olyan jelentős, hogy az információ memorizálásának, tárolásának és reprodukálásának egy speciális típusának tekintik őket, amely ún. rövid távú memória. Ellentétben a hosszú távú memóriával, amelyet az ismételt ismétlés és reprodukálás után az anyag hosszú távú megtartása jellemez, a rövid távú memóriát nagyon rövid megőrzés jellemzi.

Koncepció RAM Olyan mnemonikus folyamatokat jelölnek, amelyek a személy által közvetlenül végrehajtott tényleges cselekvéseket és műveleteket szolgálják. Ha bármilyen összetett műveletet végzünk, például aritmetikát, akkor azt részekre, darabokra bontva hajtjuk végre. Ugyanakkor néhány köztes eredményt „szem előtt tartunk”, amíg foglalkozunk velük. Ahogy haladunk a végeredmény felé, egy konkrét „kidolgozott” anyag feledésbe merülhet. Hasonló jelenséget figyelünk meg bármilyen többé-kevésbé bonyolult művelet végrehajtása során. Az anyagdarabok, amelyekkel az ember dolgozik, különbözőek lehetnek (a gyermek a betűket hajtogatva kezdi el olvasni). Ezeknek a daraboknak, az úgynevezett operatív memóriaegységeknek a térfogata jelentősen befolyásolja egy adott tevékenység végrehajtásának sikerességét. Ez határozza meg az optimális működési egységek kialakításának fontosságát. .

Nem külön-külön, hanem szerves egységben jelennek meg benne azok a kritériumok, amelyek alapján az emlékezetet az emberi tevékenység különböző aspektusaihoz kapcsolódó típusokra osztjuk fel (1.5. ábra).

Rizs. 1.3. Az emlékezet lényege (M. V. Gamezo, I. A. Domasenko szerint)

Egyéni különbségek az emberek memóriájában

Egyéni különbségek az emberek emlékezetében kétféle lehet: egyrészt az emlékezet különböző emberek egyik vagy másik modalitás - vizuális, hallási, motoros - túlsúlya jellemzi; másrészt a különböző emberek emlékezete szervezettségének szintjében eltérő lehet.

Ember vizuális-figuratív típusú memória különösen jól emlékszik a vizuális képekre, a tárgyak színeire, hangokra, arcokra stb., így W. A. ​​Mozart egy hallás után megjegyezte a legösszetettebb zeneműveket.

at verbális-logikai típusú memória A verbális, gyakran absztrakt anyagok jobban megjegyezhetők: fogalmak, képletek stb. Például A.S. Puskin fejből elmondhat egy másik szerző által írt hosszú verset, miután kétszer elolvasta.

at érzelmi típusú memória Mindenekelőtt az ember által átélt érzéseket megőrzik és reprodukálják.

Mivel az ember egyik legösszetettebb mentális funkciója, a memória rendelkezik különböző típusokés formák. Először is megkülönböztethetünk olyan memóriatípusokat, mint genetikai(örökletes), és élettartam. Az első főként az ösztönöket foglalja magában, és szinte független az emberi életkörülményektől. A genetikai memória a genotípusban tárolódik, öröklődés útján továbbítható és reprodukálódik. Ez az egyetlen memóriatípus, amelyet képzéssel és oktatással nem tudunk befolyásolni. Genetikailag, nemzedékről nemzedékre átadódnak a szükséges biológiai, pszichológiai és viselkedési tulajdonságok. Ami az életre szóló memóriát illeti, ez a születéstől a halálig kapott információk tárháza.

Az életre szóló memóriát különféle szempontok szerint lehet osztályozni.

A kitűzött cél meglétével és a memorizálásra fordított erőfeszítéssel Az emlékezet akaratlanra és akaratlagosra osztható. Önkéntelen memória - Ez az információ automatikus memorizálása és reprodukálása, amely az ember erőfeszítése és az emlékezés gondolkodásmódja nélkül történik. Önkényes memória- memorizálás különleges emlékezési szándékkal és bizonyos akarati erőfeszítéseket igényel.

Az értelmesség mértéke szerint az emlékezet mechanikusra és szemantikaira oszlik. Mechanikus memória az anyag megértés nélküli ismétlése alapján. Az ilyen memorizálással a szavak, tárgyak, események, mozdulatok pontosan abban a sorrendben emlékeznek meg, ahogy észlelték. A mechanikus memória a tanulás és az élettapasztalat megszerzésének képessége formájában jelenik meg. Szemantikus memória magában foglalja a betanult anyag megértését, amely a részei közötti belső logikai összefüggések megértésére épül. Az értelmes memorizálás hatékonyabb, mert kevesebb erőfeszítést és időt igényel az embertől.

Telepítéstől függően Az információtárolás időtartamára vonatkozóan megkülönböztethető a rövid távú, az üzemi és a hosszú távú memória. Rövid távú memóriaátlagosan körülbelül 20 másodpercig tárol információkat. Ez az emlék nem teljes, hanem csak egy általánosított képet őrzött meg az észleltekről, annak leglényegesebb elemeiről. Előzetes tudatos memorizálási szándék nélkül működik, hanem azzal a szándékkal, hogy később reprodukálja az anyagot. Működőképes Memóriának nevezik, amely bizonyos, előre meghatározott időtartamig, néhány másodperctől több napig terjedő információ tárolására szolgál. Az információ tárolási idejét ebben a memóriában a személy előtt álló feladat határozza meg, és csak ennek a feladatnak a megoldására szolgál. Ez a memóriatípus az információtárolás időtartamát és tulajdonságait tekintve köztes helyet foglal el a rövid és a hosszú távú memória között. Hosszú távú memória

szinte korlátlan ideig képes információkat tárolni. Ezen információk ismételt és szisztematikus reprodukálása megerősíti nyomait a hosszú távú memóriában. A hosszú távú memória olyan információkat kap, amelyek stratégiai jelentőséggel bírnak az ember számára.Az anyag szerint tárolt memória, ez kognitív, érzelmi és személyesre osztható. Kognitív memória - a tudás tárolásának folyamata. A tanulási folyamat során megszerzett tudás először az egyénen kívüli dologként jelenik meg, majd fokozatosan átalakul az egyén tapasztalataivá, meggyőződésévé.Érzelmi memória - élmények és érzések megőrzése a tudatban. Az élmény érzelmi emlékezete nélkülözhetetlen feltétele az empátia képességének fejlődésének. Az érzésekre való emlékezet számos szakmában (különösen a művészettel kapcsolatosak) az elsajátítás alapja. Személyes memória

biztosítja az ember öntudatának egységét életútjának minden szakaszában. Az ember nem válhat emberré, ha emlékezete nem őrzi meg a célok, cselekvések, kapcsolatok és hiedelmek folytonosságát.modalitás szerint tárolt képeket, a személyes emlékezet verbális-logikai és figuratív típusait különböztetik meg. szorosan kapcsolódik a szavakhoz, a gondolatokhoz és a logikához. Az ilyen memóriával rendelkező személy gyorsan és pontosan emlékezhet az események jelentésére, az olvasott szövegre és az érvelés logikájára. Ezt a fajta memóriát tudósok, tapasztalt előadók és tanárok birtokolják.

Képes emlékezetvizuálisra, hallásra, motorosra, tapintásra, szaglásra és ízlelésre osztva. Fejlődésük szintje nem mindenkinél azonos, ami lehetővé teszi, hogy verbális-logikai vagy figuratív memóriatípusokról beszéljünk. Vizuális memória a vizuális képek megőrzésével és reprodukálásával kapcsolatos. Rendkívül fontos minden szakma számára, különösen a mérnökök és a művészek számára. Ez a fajta memória feltételezi az ember képzelőképességét, ami hozzájárul a vizuális képek jó memorizálásához. Auditív memória - ez a különféle hangok (zenei, beszéd) memorizálása és pontos reprodukálása. Filológusok, idegen nyelvet tanulók, akusztikusok és zenészek számára szükséges. Motor memória a különféle összetett mozgások memorizálását és megőrzését, és szükség esetén megfelelő pontosságú reprodukálását jelenti. Részt vesz a munka- és sportkészségek kialakításában. Tapintható, szaglóÉs íz emlék kisebb szerepet játszanak az emberi életben, ami elsősorban a biológiai szükségletek kielégítésén, valamint a szervezet biztonságának és önfenntartásának biztosításán múlik.