Tatiana Kiseleva
Konzultáció szülőknek. Hétvégi útvonal „Séta tavasszal”
Tavaszi, talán a legtöbb ember számára az év legkedveltebb időszaka. A gyerekek különösen örülnek ennek, mert ilyenkor ébred a természet, sok új, érdekes tárgy jelenik meg a tudás számára. A gyerekeknek mesélni róla tavaszi, néha észrevesszük, hogy mi magunk sem tudunk róla annyi érdekességet.
A hó sötét, piszkos, szivacsos, szemcsés lett, és elolvad a napon. Gyakran látható egy leülepedett hótorlasz, amely alól vízfolyások - patakok - folynak. Az árnyékban és a hideg helyeken még sok a hó, de a napon már elolvadt. A négyéves gyerekek és az idősebb gyermekek már észreveszik a kéreg kialakulását - egy kéreg a havon.
A vándormadarak elrepültek hozzánk és hazatértek. Először a bástya érkeznek. Elkezdenek fészkeket építeni a fiókák kikelésére.
Jégsodródás. A folyón a jégben repedések keletkeznek, az széthasad és eltávolodik. És a folyó közelében bolyhos fehér csomók - fűz - virágoznak a fűz ágain.
Rovarok: a bogarak és a pillangók a tél után is felébrednek, olvadt területeken, fák és bokrok közelében napsütéses napon is láthatók.
És ha szerencséd van, az első tavaszi virágokat is megtalálhatod - a hóvirágot.
Olvassa el gyermekének S. versét. Marshak a tavaszról, rögzítse mindazt, amit közben látott séták.
A hó már nem a régi
A mezőn elsötétült.
A tavakon megrepedt a jég,
Mintha kettészelték volna.
A felhők gyorsabban mozognak.
Magasabb lett az ég.
A veréb csiripelt
Jó szórakozást a tetőn.
Minden nappal sötétebb
Öltések és utak,
És a fűzfáknál ezüsttel
A fülbevaló világít.
Fuss, patakok,
Terülj szét, tócsák.
Kifelé, hangyák,
A téli hideg után.
Egy medve oson be
A holt fán keresztül.
A madarak énekelni kezdtek,
És kivirágzott a hóvirág.
Sétáljon gyermekeivel, meséljen nekik az őket körülvevő világról, mert a gyermekkori benyomások sokáig megmaradnak a kis ember emlékezetében. Csepegtesse gyermekébe szülőföldje iránti érdeklődést és szeretetet.
Köszönöm a figyelmet.
Publikációk a témában:
Sziasztok, kedves blogom vendégei. Csoportunk kialakult hagyományáról - hétvégi sétákról - szeretnék nektek mesélni. Ezt a sétát.
Konzultáció szülőknek „Gyermekétkezés tavasszal” SZÜLŐK KONZULTÁCIÓJA „Gyermekétkezés tavasszal” Tavasszal a gyermekek növekedési folyamatai a legintenzívebben mennek végbe, ezért fokozódnak.
Konzultáció szülőknek „Séta tavasszal” Tehát vége a télnek, eljött a tavasz, a nap kezdett jobban sütni, tavaszi patakok folynak. Sok érdekes változás történik tavasszal.
Hétvégi út a szülőkkel Szentpéterváron Cél: az óvodások érdeklődésének és tiszteletének kialakítása szülővárosa és környéke iránt a pedagógusok interakciójával, együttműködésével.
Hozzávetőleges egészségügyi útvonal a gyermekek számára a nyári időszakban; JÓVÁHAGYOTT Az MBDOU vezetője óvodaáltalános fejlesztési típus ___ (teljes név, aláírás) Rendelési szám___ „___”.
Már csak néhány nap van hátra a tél végéig. Idén szinte hótalan volt és elég meleg volt. Van kankalinunk, sőt...
Hétvégi útvonal.
4-5 éves gyermekes szülőknek.
Ez az anyag hasznos lesz a pedagógusok számára óvodai intézmények a szülőkkel való együttműködésért.
Feladatok: Mutassa be szülővárosát, Kolpinót.
Cél:
- a gyermekek benyomásainak felhalmozódása a természet élénk évszakos változásairól;
- a gyermekek szókincsének feltöltése a virágok és fák nevein, valamint a szavakon keresztül: természet ébredése, bimbók, bimbók, csírák, kankalinok, virágágyás;
- az érzelmi reakciókészség és a természet iránti tisztelet elősegítése.
Kedves szülők, azt javaslom, hogy a meleg áprilisi napok egyikén menjenek el gyermekeikkel sétálni a „Kultúra és Szabadidő Parkba” (Chukhonka) vagy a „Városkertbe”.
Olvass a gyerekeknek egy verset a tavaszról.
Olyan jó, hogy megérkezett hozzánk a tavasz.
Felébresztette álmából a természetet.
És boldog patakok futnak majd,
És a csalogányok újra csicseregnek,
És a jég elolvadt a folyón.
Jön a tavasz.
Hívja fel a gyerekek figyelmét a fákra, bokrokra. Próbáld rávenni a gyerekeket, hogy észrevegyék az egymástól való különbségeiket (különböző törzsek, kéregszín). A gyerekekkel együtt nézze meg a rügyeket, tisztázza, hogy fánként különböznek. Vannak, akiknek kicsik, másoknak duzzadtak, nagyok, bármikor kinyílhatnak. Hagyja, hogy gyermeke óvatosan érintse meg a gallyakat, rügyeket, és ha vannak, akkor a leveleket. Hagyd, hogy beszéljenek az érzéseikről (a rügyek és a levelek ragacsosak, ragadósak, gyengédek)
Kérd meg a gyerekeket, hogy találják meg anyjuk és mostohaanyjuk virágait. Nézze meg alaposan a virágot. Magyarázza el gyermekének, hogy a növény milyen részekből áll: szár, levél, virág. Koncentráljon magára a virág szerkezetére, kérdezze meg, hogyan néz ki a virág (mint egy kis világos sárga nap és sok vékony szirom - sugár).
Hallgassa meg a madarak énekét, és feltétlenül mondja el nekik, hogy hívják őket.
Menj el a gyerekeddel a tóhoz, ha van ott kacsa, figyeld őket. Ha szerencséd van, és látod a kacsákat és a szarvasmarhákat, magyarázd el a gyerekeknek, hogy miben különböznek egymástól (zöld „sapkája” és gyönyörű szárnyai vannak).
Látogassa meg gyermekeivel a Városi Kertet.
Hívja fel a gyermek figyelmét, hogy néhány virág még mindig be van takarva, indokolja meg, miért. A kankalin - krókuszok - más virágágyásokban virágoznak. Nézd meg a többi virág csíráját, amelyek megjelentek. Talán nárciszok és tulipánok lesznek a virágágyásokban. Mutasd meg a gyerekeknek, mi a különbség (a tulipánnak széles levele és nagy bimbója van, a nárcisznak keskeny és vékony levele, megnyúlt bimbója).
Álljon meg gyermekével egy virágágyás közelében, ahol még semmit nem ültettek el. Ismertesse a virágágyások előkészítését a virágok ültetésére. Javasoljuk, hogy nyáron ismét látogassa meg a Városi Kertet, akkor gyermeke is megcsodálhatja a virágok sokféleségét.
Mondjon a gyerekeknek verseket a virágokról.
A nap most ragyogóan felmelegített,
De még nincs meleg.
Többszínű napruha
A tulipánunkat viseljük.
Minden tulipán fel van öltözve
Többszínű kaftánban,
És mindenkinek van ruhája
Nagyon fényes és gazdag!
Áprilisban fiatal, olyan kicsi
Voltak még levelek
Amikor a citrom befed
Kivirágoztak a nárciszok.
És egy csillagos sárga vízesés,
Úgy néz ki, mint a nap
Őrülten tetszett a pillantásom
És anya és apa is!
Amikor befejezi a sétát, emlékeztesse a gyerekeket, hogy tavasszal felébred a természet, ez a szépség természetes világ boldoggá tesz minket, és vigyáznunk kell rá.
A Moszkvai Régió Oktatási Minisztériuma
Óvodai Nevelő Szervezetek Pedagógusainak Egyesülete
Moszkva régió
Moszkvai Regionális Óvodai Nevelési Központ
Önkormányzati költségvetési szakmai kiegészítő oktatási intézmény "Képzési és Módszertani Központ"
Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény
"10. számú óvoda"
Zónális szeminárium
A moszkvai régió óvodai nevelési szervezeteinek tanárai, a moszkvai régió óvodai nevelési szervezeteinek tanárai szövetségének tagjai
„Helytörténeti és turisztikai tevékenységek szervezése az óvodai nevelési intézményekben a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtása keretében”
Mesterkurzus
"Algoritmus a "hétvégi útvonalak" létrehozásához
Pedagógus:
Tuchkovo város
2017.04.28
A mesterkurzus vázlata
Tantárgy:„Algoritmus a „Hétvégi útvonalak” létrehozásához (értsd: ajánlások).”
Tanár:
A dátum: 2017.04.28
Időráfordítás: 10.20 – 10.30
Elhelyezkedés: Tuchkovo, MADOU "10. számú óvoda".
A mesterkurzus időtartama: 10 perc, beleértve a mesterkurzus résztvevőinek kérdéseire adott válaszokat (5 perc).
A mesterkurzus célja:
Feladatok:
A sugárzott pedagógiai tapasztalat alapját képező innovatív ötletek, megállapítások népszerűsítése;
Mesterkurzus résztvevőinek képzése a „Hétvégi útvonalak” kidolgozásában és elkészítésében;
A tanárok és a mesterkurzus résztvevői kreatív keresésének elősegítése;
Motiváció létrehozása az aktív alkotó tevékenységhez;
Frissítés háttér tudás mesterkurzus témában;
Szakmai kompetenciáik szintjének, a mesterkurzus résztvevőinek módszertani szintjének növelése a bemutatott tevékenység főbb aspektusaiban;
A legfontosabb készségek gyakorlati elsajátítása az átadott tapasztalat keretein belül;
Az együttműködés és a közös alkotás légkörének kialakítása.
Felszerelés: multimédia - projektor.
Demo anyag: multimédiás bemutató, kész „Hétvégi Útvonalak” mintái, amelyeket a diákok és szüleik terveztek.
Kiosztás: feljegyzés „Algoritmus a „Hétvégi útvonalak” létrehozásához” a mesterkurzus résztvevőinek számának megfelelően.
A mesterkurzus előrehaladása:
Bevezető rész (1 perc);
Fő rész (6 perc);
Utolsó rész (3 perc).
A kijelölt feladatok végrehajtásának és a cél elérésének ellenőrzése az alábbiakkal történik:
Általános megbeszélés kérdésekkel a mesterkurzust vezető tanárhoz.
1 dia – címlap
A mesterkurzus menete:
Bevezető rész:
Vezető: Kedves kollégák! Ma, a mesterkurzus során bemutatom Önnek a „Hétvégi útvonalak létrehozásának algoritmusát”.
A mesterkurzus célja: a mesterkurzusban részt vevő tanárok szakmai készségeinek fejlesztése az aktív pedagógiai kommunikáció folyamatában az átadott tapasztalatok elsajátítása érdekében.
2. vezetés
„Algoritmus a „Hétvégi útvonalak” létrehozásához (jelentése).
Vezető: Az óvodai nevelési intézményünk által megvalósított projekt fő gondolata a gyermekek befogadása óvodás korú a szülőföld kulturális értékeire és hagyományaira, az állampolgárság alapjainak kialakítására, a környezeti kultúra alapjainak kialakítására, az oktatásra erkölcsi tulajdonságok, alapok kialakítása egészséges képélet.
3 csúszda
Fő rész:
Vezető: A folyamatban lévő projekt részeként kidolgoztunk egy „Hétvégi útvonalat”, amely az egyik módja annak, hogy a gyerekeket és a szülőket megismertessük a helytörténeti és turisztikai tevékenységekkel.
A „hétvégi útvonalak” fejlesztésének célja célja, hogy az óvodáskorúakban tiszteletet és érdeklődést keltsenek szülőföldjük iránt a tanárok és a családok együttműködése és együttműködése révén.
A cél az alábbi feladatok megoldásával érhető el:
Foglalja össze és rendszerezze a kis szülőföldjével kapcsolatos ismereteket;
Bővítse a gyermekek látókörét;
Alakítsatok ötleteket kis hazája látnivalóiról;
Ismertesse meg a gyerekekkel kis szülőföldjük földrajzi elhelyezkedését;
A szeretet és a büszkeség ápolása a falu iránt, amelyben élünk.
A gyermekek ne csak az óvodában kapjanak ismereteket szülőföldjükről, falujukról, hanem aktívan vegyenek részt szüleikkel közösen ezen ismeretek elsajátításában. Nagyon nehéz megszervezni az óvoda területét elhagyó óvodásokat múzeumi, park-, kiállítási kirándulásra. E tekintetben a szülőknek sokkal több lehetőségük van bemutatni gyermeküknek, milyen gazdag, gazdag és szép a világ. A tapasztalatok szerint ez a fajta tevékenység elősegíti az óvodások első hazaszeretetének kialakulását: a szülőföld iránti büszkeséget, a szülőföld iránti szeretetet, a hagyományok tiszteletét.
4 csúszda
„Algoritmus a „Hétvégi útvonalak” létrehozásához (ajánlatok).”
Vezető: Algoritmus hétvégi útvonalak létrehozásához:
1. A szülői közösség megkérdőjelezése a helytörténeti és gyermekturizmussal kapcsolatos ismeretek szintjének meghatározása céljából.
Eredmény: a szülők tudásszintjének és érdeklődésének meghatározása a témával kapcsolatos további munka kiépítéséhez.
2. Szülői értekezlet:
A szülők tájékoztatása arról, hogy milyen rendezvényeket tartanak az óvodai nevelési-oktatási intézményben, hogy megismertesse a gyermekeket kis hazájukkal;
Bevezetés a „Hétvégi útvonal” kidolgozására szolgáló algoritmusba.
Eredmény: A szülők motivációja a közelgő tevékenységekre.
3. „Hétvégi útvonal” kidolgozása a szülők által.
Eredmény: a „Hétvégi útvonal” tervének elkészítése.
4. Menjen végig az útvonalon.
Eredmény: Gyerekek és szülők ismereteinek és gyakorlati tapasztalatainak gazdagodása a közös tevékenységek során.
5.Kész útvonalak bemutatása csoportosan.
Eredmény: Fotókiállítás, faliújságok, füzetek, prospektusok, rajzok „Szabadnapom”.
A hétvégi útvonal közvetlen fejlesztése magában foglalja:
Útvonaltervezés;
Tényanyagok feldolgozása;
Munka a tartalomon;
Tesztszöveg írása.
5 csúszda
Az új hétvégi útvonal előkészítése során számos fő szakaszt azonosítottunk, amelyek meghatározott sorrendben helyezkednek el.
1. A séta (kirándulás, túra stb.) céljának, célkitűzéseinek meghatározása.
A kirándulás célja, hogy történelmi és kulturális emlékeket, egyéb tárgyakat mutassunk meg a turistáknak. A tárgyról szóló történet is ugyanannak a végső célnak van alárendelve.
Például:
A hazaszeretet, a szülőföld szeretete és tisztelete, a társadalmilag hasznos munka, a más népekkel szembeni tolerancia ápolása;
Esztétikai nevelés, valamint a látókör szélesítése, további ismeretek megszerzése a tudomány, a történelem és a kultúra különböző területein stb.;
Környezeti nevelés;
A kirándulás célja a témájának feltárásával a célok elérése.
Nagyon fontos, hogy a séta kellően érdekes legyen, de ne legyen túlterhelve felesleges információkkal, és az anyag előadásmódja ne legyen fárasztó a gyerekek számára. Az útvonalak témájának tehát szükségszerűen a gyermekek életkorára, egyéni és nemi érdeklődésére kell irányulnia, vagyis az útvonaltervezés differenciált megközelítésének elvét be kell tartani.
6 csúszda
2. Témaválasztás.
Minden útvonalnak saját, világosan meghatározott témával kell rendelkeznie. A téma az a mag, amely az útvonal összes tárgyát és elemét egyetlen egésszé egyesíti.
A „Hétvégi útvonalak” hozzávetőleges témái:
1. „Évszakok a városligetben”.
2. „Madárpark”, „Állatkert”, „Rezervátum” stb.
3. „Helyismereti Múzeum”, „Mesemúzeum”, „Technikai Múzeum” és más múzeumok.
4. „Útvonal a város utcáin”, „A falu legszebb helyei”, „Városépítészet”, „Gyermekpark” stb.
5. „Kis hazánk katonai dicsősége”, „Szüleim hivatása”, „Földem története”, „Miről híres kis hazám” stb.
6. „Oroszország városai”, „Oroszország folyói és tavai” stb.
7. „Művészeti galériák”, „Planetárium”, „Teletek – természetvédelmi területek”.
A „Hétvégi útvonalak” témái kimeríthetetlenek. A gyermekek kognitív érdeklődése ötleteket ad új útvonalak létrehozására. Lehetséges, hogy a naptári tematikus tervezés vagy az oktatási tevékenységek hosszú távú tematikus tervezése során a tanár úgy dönt, hogy a hétvégi útvonalat a hét témájának végső eseményeként használja, vagy felajánlja a diákoknak és szüleiknek, hogy hajtsák végre a „ Weekend Route” rövid távú projektként egy meghatározott témában.
7 csúszda
3. Irodalom és elektronikus média kiválasztása.
Információs korunkban az Internet óriási segítséget nyújt a szükséges információk kiválasztásában. Ezek lehetnek elektronikus könyvtárak, folyóiratok, kulturális és történelmi helyszínek (múzeumok, természetvédelmi területek, kulturális központok stb.) hivatalos weboldalai.
8 csúszda
4. Tárgyak kiválasztása és tanulmányozása.
A következő objektumok választhatók ki:
A történelmi eseményekhez kapcsolódó emlékezetes helyek;
Épületek és építmények, emlékművek;
Természeti tárgyak;
Múzeumok, galériák, kiállítások kiállításai;
Műemlékek stb.
4. A tárgy értéke (tudományos, oktatási, rekreációs).
5. Az objektum jelentősége (helyi, regionális, regionális, összoroszországi, világméretű).
6. A tárgy állapota (sérülés mértéke).
7. Az objektum nemzetgazdasági jelentősége, használata.
8. A tárgy védelméről szóló jogalkotási aktus és elfogadásának időpontja.
9. A tárgyra vonatkozó alapirodalom és egyéb adatok.
10. Az objektum vázlata, terve, fényképe.
11 csúszda
Az első hétvégi útvonalak és a szülőknek szóló ajánlások összeállításakor a szülőket egy számukra újfajta tevékenységgel, a helytörténeti turizmussal kívántuk felkelteni.
Az első útvonalak a következők voltak:
Hírességek sétánya, Tuchkovo
12 csúszda
Helyismereti Múzeum Tuchkovo és Ruza városában, Gorodishche Park Ruza városában,
13. dia
Lyzlovo, Tank Múzeum Kubinkában stb.
14. dia
Örömünkre a szülők készségesen elfogadtak egy új típusú tevékenységet számukra, és nem csak a javasolt közös útvonalakat kezdték el megvalósítani,
15 csúszda
hanem aktívan dolgozzon ki újakat, és osszon meg benyomásokat és érzelmeket a közös utazásokról úgy, hogy faliújságokat készít a hétvégi útvonalaikról.
16 csúszda
Vezető: Bátran kijelenthetjük, hogy a „hétvégi útvonal” megvalósításának tapasztalatait tanulmányozva a szülők vágynak arra, hogy gyümölcsözően kommunikáljanak gyermekükkel és megadják neki. világos színek környezetet, életkészségeket gazdagítanak, és egyben megtapasztalják az együtt töltött idő örömét. A „Hétvégi Útvonalon” keresztül végzett helytörténeti és turisztikai tevékenységekkel a szülők bekapcsolódnak a gyermek személyiségének formálásába.
19. dia
Utolsó rész:
Következtetés: A „Hétvégi útvonalak” megvalósításával a következő eredményeket érheti el:
A szülők motiválása a pedagógusokkal való további együttműködésre;
A gyerekek elképzeléseinek bővítése kis szülőföldjükről, annak történelméről, kultúrájáról;
A gyermekek aktív és passzív szókincsének bővítése, koherens beszéd fejlesztése;
A tárgyi-térbeli környezet telítettsége: albumok, fotókiállítások, rajzvernisszázsok, bemutatók, filmek a kis hazáról és Oroszországról.
20 csúszda
Köszönöm a figyelmet!
Irodalom:
1. Oktatási program Az óvodai nevelési-oktatási intézmény a Közelítő alapfokú általános nevelési program alapján került kialakításra óvodai nevelés„Születéstől az iskoláig”, a hatályos FGT szerint szerkesztve. - M, „Mosaic – Synthesis”. 2012.
2. „Férfi vagyok” Program a gyermek szociális fejlesztéséért / - M.: Iskolai Nyomda, 2003.
3. és mások Hogyan tanítsuk meg a gyerekeket a szülőföld szeretetére / M., Arkti, 2003.
4. stb A hazafias nevelés rendszere az óvodában - Volgograd: Tanár, 2007.
5. Aleshina óvodások szülővárosukkal - M.: Sfera Kreatív Központ, 1999.
6. Agapova nagyszerű honfitársairól 5-7 éves gyerekekkel - M.: Sfera Kreatív Központ, 2007.
7. Alyamovskaya K. Yu. et al. - M. „TC Sfera”, 2005.
8. Dybina és a környező világ - M.: Mozaik - Szintézis, 2005.
9. Katonai dicsőség Zatsepina - M.: Mozaik - Szintézis, 2008.
10. Zatsepina - szabadidős tevékenységek az óvodában - M.: Mozaika - Sintez, 2008.
11. Zimin-ünnep óvodásoknak - M.: Pedagógiai Oktatási Központ, 2007.
12. Zelenova L. E. „Oroszországban élünk” (középső, idősebb, előkészítő csoportok) - M.: „Scriptorium”, 2008.
13. Makhaneva S.V. „A barátaim és én az egész világ. 7-10 éves gyermekek szociális és érzelmi fejlődése" - M.: "TC Sfera", 2007.
14. Ostapets N. N. et al. hazafias nevelésóvodások helytörténeti és turisztikai tevékenységeken keresztül - M.: Arkti, 2003.
15., Stulnik óvodai nevelés - M.: Mozaik - Szintézis, 2006.
16., Stulnik óvodai nevelés - M.: Mozaik - Szintézis, 2006.
ELENA ZADVORNOVA
„Hétvégi útvonal”, mint a család és az óvodai nevelési intézmény hatékony interakciójának módja
« Hétvégi útvonal» Hogyan hatékony interakció módja a család és az óvodai nevelési intézmény között.
Az egyik irány óvodai munka – interakció a tanulók családjával. Az óvodapedagógusok keresik az innovatív munkaformákat és módszereket családok pozitív megállapításához interakciókés együttműködés az óvodai nevelés keretében. A modern óvodának olyan hellyé kell válnia, ahol mindenki család segítséget és támogatást talál a gyermeknevelésben.
Ismeretes, hogy család befolyásolja a gyermek nevelését, bevezeti az őt körülvevő életbe. A hétvége az az idő amikor a szülők több időt tölthetnek gyermekeikkel. Minden egyes családok megvannak a maguk hagyományai hétvégéken. Annak érdekében, hogy a szülőket a testnevelés és az egészségügyi munka területén közös aktív tevékenységekre vonzzuk, közös projektet javasoltunk « Hétvégi útvonal» - "Sajttorta hadművelet". Egy ilyen esemény csak előnyökkel jár - mind a benyomások változása, mind a Friss levegőés az általános szemlélet kialakítása.
Fejlődés" hétvégi útvonalak" - az egyik hatékony és innovatív módszerek a szülőkkel való kapcsolattartásra, bevonása családok egyetlen oktatási térbe. « Hétvégi útvonal» minden korosztály számára tervezhető. A gyermek életkora határozza meg a sajátosságokat útvonal.
A fejlesztés célja « hétvégi útvonalak» kisiskolás korú gyermekek egészségének erősítése, keresztül kölcsönhatás valamint a pedagógusok és a szülők együttműködése. A cél az alábbiak megoldásával valósítható meg feladatokat:
Biztosítsunk fizikai és érzelmi fejlődés gyermek óvodai nevelési intézményben és család.
A szülők aktív pozíciójának kialakítása a gyermeknevelésben, a pedagógiai folyamatban való részvételük mértékének növelése.
Harmonizálja a szülő-gyermek kapcsolatokat közös sportesemények révén.
Várható eredmény projekt:
A szülők aktivitásának növelése a gyermekek egészséges életmódjának alakításában.
A szülők megértése az aktív család egészségügyi értékéről hétvége.
Csodálatos hely, ahol sétálhat a gyermekével szabadnap, ez egy csúszda. Úgy tettünk, mintha igazi építők lennénk, és havas épületeket építettünk. Zajosan, vidáman vettünk részt a hegyi váltóversenyeken. Az általam javasolt játékok nemcsak a gyerekeknek tetszettek, hanem tanítványaim édesapjainak és nagymamáinak is. Megismételtük a számolást a hegyre felmenve, emellett erősítettük a lábizmokat és oxigénnel dúsítottuk a tüdőt.
Projekt tevékenység termék:
Útmutatók sorozata a szülőknek « Hétvégi útvonal»
Mappa „Mit kell csinálni egy gyerekkel hétvége?» tippekkel, fotókkal és szülők véleményével.
Emléknaptárak.
Anyagok közzététele az óvodai oktatási intézmény és a Vkontakte MBDOU "Solnyshko" honlapján
Az újságba cikk készült "Lovozerskaya Pravda" az újság következő számában való megjelenésre.
A szülők érdeklődni kezdtek a projekt iránt, és elkezdtek hozni "első gyümölcsök".
Egy szerkesztett videómontázs segítségével arra hívlak benneteket, hogy merüljön el az eltöltött idő örömének és élvezetének légkörében. "Sajttorta hadművelet".
Publikációk a témában:
A szülőkkel való hatékony interakció megszervezése, mint a családok pszichológiai és pedagógiai támogatásának egyik feltétele Az óvoda és a család közötti hatékony interakció problémája mindig is aktuális és nehéz volt. A szülői részvétel miatt releváns.
A kedvező pszichológiai légkör a csapatban az alapja az oktatási folyamat résztvevői közötti hatékony interakciónak Gyakorlati óra óvodapedagógusokkal „A csapatban a kedvező pszichológiai légkör az alapja a résztvevők közötti hatékony interakciónak.
ÖNKORMÁNYZAT AUTONÓM ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY - 4. számú ÖSSZESÍTETT ÓVODA „MÉHEK” CSOPORTOS A hatékony.
Az óvoda és a család hatékony interakciójának és együttműködésének formái a jelen szakaszban Az óvoda és a család közötti hatékony interakció és együttműködés jelenlegi formái Julia Zakirova A hatékony interakció formái.
Az óvodapedagógusi munka tapasztalataiból
Gavrikova E.I. tanár az MDOU d/s No. 53 „Teremok”, Volzhsky, Volgograd régió.Az anyag leírása: Egy cikket ajánlok a „Hétvégi útvonal szervezése felső óvodás korú gyermekek számára, mint a tanulók családjával való munkavégzés formája” címmel. Ez az anyag érdekes lesz az óvodás korú gyermekekkel foglalkozó oktatók és kiegészítő oktatók számára.
A cikk célja: bevezetni a tanárokat a hétvégi utak megszervezésébe.
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény egyik kiemelt munkaterülete– interakció a tanulók családjával. Az óvodapedagógusok keresik a családokkal való munka innovatív formáit és módszereit, hogy pozitív interakciót és együttműködést alakítsanak ki az óvodáskorú gyermekek nevelésének keretében. Az egyik ilyen forma a „Hétvégi útvonal szervezése idősebb óvodás korú gyermekek számára”.
Egy oktatási szervezet hétvégi útvonalának megszervezésének problémája ennek az útvonalnak a sajátosságaiban rejlik. Először is, az útvonal sajátosságainál figyelembe kell venni az útvonal megszervezésének helyét. Másodszor, figyelembe véve a tanulók pszicho-életkori sajátosságait és szükségleteiket. Harmadszor, a hétvégi útvonal megszervezésének problémája implikálja ennek az útvonalnak az irányát (kulturális és oktatási szféra). Minden korosztály számára kialakítható egy „hétvégi útvonal”. Javaslom az 53. számú óvoda tapasztalatainak megismerését.
Cél: bevezetni a gyerekeket Volzsszkij város kulturális és történelmi emlékeibe; elősegíti a kognitív, esztétikai, erkölcsi fejlődést, egyetemes emberi értékek; bővítsék látókörüket, ápolják az ízlést, a szépség iránti igényt, tanítsák meg a gyerekeket, hogy lássák az őket körülvevő világ szépségét. Szókincs fejlesztése. Fejlessze szeretetét szülővárosa iránt.
Előzetes munka:
Beszélgetések gyerekekkel Volzsszkij városáról az interaktív táblán bemutatott előadás segítségével.
Szórakoztató KVN „Volzsszkij város szakértői”
Látogatás a városi helytörténeti múzeumban (kirándulás).
D. M. Karbisev tábornok emlékművének megtekintése virágletétellel.
Leckék a témában: „Kincses sarok a szülővárosodban”
Vizsgálat és beszélgetés Volzhsky város „Képgaléria” albumáról
A kirándulás résztvevői: gyerekek előkészítő csoport– 25 fő.
A kísérők tanárok és 7 fős szülők.
A kirándulás előre megtervezett útvonalon haladt. A „művészeti galéria” múzeum felé vezető úton a gyerekek felnőttek kíséretében megtekintették a Szovjetunió hősének, D.M. tábornoknak emlékművét. Karbisev virágot tett a lábához. Róla nevezték el városunk utcáját, ahol óvodánk található. A tanár emlékeztette a gyerekeket D. M. Karbisev bravúrjára, és arról beszélt, miért kell tisztelnünk az emlékét.
Tovább az út a 2. számú gyermekkönyvtár mellett haladt el. Sok gyerek felismerte ezt az épületet, amikor szüleivel ellátogattak a könyvtárba. A tanárnő emlékeztetett arra, hogy itt lehet olvasni könyveket kölcsönözni és részt venni a különféle gyermekíróknak, költőknek szentelt verses találkozókon. Vegyen részt rajzpályázatokon, amelyek a gyerekek alkotásai alapján készültek. Aztán a gyerekekkel megközelítettük városunk Leninről elnevezett főterét. A téren áll a forradalom vezérének, V. I. monumentális emlékműve. Lenin. A tanárnő mesélt a gyerekeknek a város főteréről. Hogy minden városi rendezvény és ünnep itt zajlik. Sok polgár szeret pihenni a város ezen részén, gyönyörködni a tér virágaiban és szökőkútjaiban.
A gyerekek különféle építészeti épületeket is megnéztek: az Akhtuba Hotelt, az Októberi Kultúrpalotát és a Szent János evangélista templomot.
A kirándulás végállomása a „művészeti galéria” múzeum volt. Egy felújított régi iskolaépületben található. A múzeum épülete közelében a polgári és a nagy honvédő háború katonáinak emlékművei vannak. A gyerekek a tanártól tudták meg, kinek állították ezt az emlékművet. Felnőttek és gyerekek őrzik az ezekben a harcosokban elesettek emlékét. Az emlékmű mellett a fasizmus felett aratott nagy győzelem 70. évfordulója alkalmából rendezett kiállítás modern katonai felszerelésekből áll. A gyerekek érdeklődve nézték a katonai felszereléseket.
Ezután a gyerekek megtekintették a művészeti galéria kiállítótermét. A kirándulást idegenvezető vezette, aki érdekesen, közérthetően mesélt a gyerekeknek a múzeum történetéről. A gyerekek megtudták, hogy maga a múzeum épülete 1881-ben épült Bezrodnoye falu központjában, amely Volzsszkij városának születése előtt létezett. Ebben az épületben falusi iskola működött. A Nagy Honvédő Háború idején ebben az épületben volt egy kórház, ahol sebesült katonák feküdtek. A háború után, 1972-ig ez az épület ismét az volt Általános Iskola. Majd az épületet, mint történelmi értéket helyreállították és művészeti galériát helyeztek el benne. Az idegenvezető különféle kiállításokkal ismertette meg a gyerekeket, amelyek a távoli évek emlékét őrzik. A múzeumban két nagy kiállítással ismerkedhettek meg a gyerekek: „A mi művészetünk a mi történelmünk”, „Évforduló”, amelyet a Győzelem 70. évfordulója alkalmából szenteltek. A gyerekek megismerkedtek ezekkel a különböző művészeti műfajokban készült kiállításokkal: festészet, grafika, szobrászat. A gyerekek lelkesen nézegették a festményeket, kiállításokat, kérdéseket tettek fel. A srácok megtudták, hogy a múzeum nemcsak Volzsszkij, hanem a hazánkban és külföldön híres orosz művészek munkáit is kiállítja és tárolja. A gyerekek megismerkedtek a volgai művészek munkáival: Gomanyuk L.P., Kiselev V.V., Kiyanenko A.N., Kovalenko V.G., Kozlov A.A., Makhov B.I., Podgainov S.T., G. .V. Chernoskutov.
A neves művészek alkotásai mellett a gyerekek egy katonai témának szentelt gyermekrajz-kiállítással ismerkedhettek meg. A gyerekek érdeklődve nézték társaik munkáját, párbeszédet folytatva a vezetővel. A múzeumlátogatás és az egész hétvégi program érdekes volt, tanulságos, és nagyon sokat hagyott a gyerekeknek pozitív érzelmek. A múzeumok, valamint a történelmi és kulturális helyek látogatása lehetővé teszi a tanárok számára, hogy megismertessék a gyerekekkel a művészetet, megtanítsák őket meglátni az őket körülvevő világ szépségét, és elősegítsék szülővárosuk iránti szeretetet és büszkeséget.
A kialakított útvonal ben használható praktikus munka nemcsak városunk pedagógusai, mint a turisztikai és helytörténeti rendezvények, mint az aktív kikapcsolódás eszköze, az egyén harmonikus fejlődését elősegítő, egészségjavító, az ember kulturális színvonalának emelése, bölcs felhasználása jelentőségének mutatója. Szabadidő.
- Kapcsolatban áll 0
- Google+ 0
- rendben 0
- Facebook 0
