აფანასიევა ირინა მიხაილოვნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MDOU" საბავშვო ბაღი №14"
ლოკაცია:როსტოვი, იაროსლავის რეგიონი
მასალის დასახელება:სასწავლო პროგრამა
თემა:პროგრამა "ქვიშის ქვეყანა" "შესწორება მეტყველების დარღვევებიბავშვებში ქვიშის თერაპიის გამოყენებით"
Გამოქვეყნების თარიღი: 24.02.2018
თავი:სკოლამდელი განათლება
მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „#14 საბავშვო ბაღი“
პროგრამა
"ქვიშის ქვეყანა"
„მეტყველების დარღვევების კორექცია ბავშვებში
ქვიშის თერაპიის საშუალებები"
აფანასიევა ი.მ.
როსტოვი 2017 წელი
პროგრამა
შესწორებები
მეტყველება
დარღვევები
ბავშვები
ნიშნავს
ქვიშის თერაპია "ქვიშის ქვეყანა"
განმარტებითი ჩანაწერი…………………………………………………………………………………………………………………
აქტუალობა……………………………………………………………………………………..4
სიახლე და გამორჩეული თვისებაპროგრამები ……………………… 5
პროგრამის საჭიროება……………………………………………………………………
მიზანი, ამოცანები…………………………………………………………………………………….6
სამუშაო სფერო …………………………………………………………………………
ოპერაციული პრინციპები…………………………………………………………………….
ეტაპები ..................................................................... .................................................... ..6
გაკვეთილის სტრუქტურა ……………………………………………………………….…9
მასწავლებლებთან მუშაობა……………………………………………………………………………………………………………………………
მშობლებთან მუშაობა……………………………………………………………………………………..10
ბავშვებთან მუშაობა……………………………………………………………..10
პედაგოგიური მონიტორინგი………………………………………………….10
მოსალოდნელი შედეგი……………………………………………………….10
სასწავლო გეგმა………………………………………………………………………….12
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა……………………………………………………………………………………….
აღჭურვილობა………………………………………………………………………………….14
ტექნიკური სასწავლო საშუალებები……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ქცევის წესები სავარჯიშოში………………………………………………..17
სველი ქვიშით გაკვეთილების ორგანიზების პირობები…………………………………………………………………………………………………
ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა
”გზა ჭკვიანი, ნათელი თავისკენ დევს
ხელებით"
ლიუბინა გ.ა. პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი
შესაბამისობა.
აწმყო
ბევრი
სპეციალისტები:
მასწავლებლები,
ფსიქოლოგები,
მეტყველების თერაპევტები
სპეციალურად
ორგანიზებული აქტივობები ქვიშის ყუთის გამოყენებით. და ეს არ არის შემთხვევითი
განვითარება
თვითშეგნება
სპონტანური
თერაპია"
ცნობილი
მართლა,
ქვიშასთან ურთიერთობისას, ბავშვი აჩვენებს წარმოსახვის სასწაულებს. გადაირეცხება თუ არა ტალღა
მის მიერ შექმნილი, ან ვიღაცის უყურადღებო ფეხი ქმნილებას დაამტვრევს, შვილო
გაბრაზებას დიდი დრო არ სჭირდება. ყველაზე ხშირად, ის თავად მზად არის გაანადგუროს ის, რაც შეიქმნა,
რათა კიდევ უფრო დიდი ენთუზიაზმით დაიწყოთ ახალი იმავე ადგილას
მშენებლობა.
მთავრდება,
მომდევნოზე. და ასე უსასრულოდ.
სწორედ ქვიშის ყუთში კეთდება დამატებითი აქცენტი ტაქტილზე
მგრძნობელობა,
ვითარდება
"სახელმძღვანელო
ინტელექტი"
ტრადიციული სასწავლო და განვითარების ამოცანების გადატანა ქვიშის ყუთში იძლევა
დამატებითი
მნიშვნელოვნად
ამოდის
მოტივაცია
კლასები.
ინტენსიურად
განვითარება ჰარმონიულად მიმდინარეობს შემეცნებითი პროცესები. და თუ გაითვალისწინებთ
აქვს
მშვენიერი
ქონება
"მიწაზე"
უარყოფითი
ფსიქიკური ენერგია, შემდეგ პროცესში სასწავლო სამუშაოხდება და
ჰარმონიზაცია
ფსიქო-ემოციური
სახელმწიფო
Sandbox
დაეხმარეთ ნებისმიერი თემის დაუფლებას წერა-კითხვის სწავლისას, სწავლისას
სხვადასხვა
("Ხილი",
"Მწერები").
მუშაობა
გამოყენება
ქვიშის ყუთები
პედაგოგიური
პრაქტიკა
კომპლექსი
საგანმანათლებლო-
თერაპიული
ლაპარაკი
გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ნორმალურად განვითარებად ბავშვებზე, არამედ მათზეც
განვითარების შეფერხების მქონე თანატოლებს.
ბევრი ბავშვი, როდესაც იწყებს ლაპარაკს, არ წარმოთქვამს ზოგიერთ ბგერას. უ
ზოგიერთ ჩვილს ეს სწრაფად ქრება, ზოგს აგრძელებს და შემდეგ
ამ პრობლემის მოსაგვარებლად, საჭიროა სპეციალისტების დახმარება. Ზოგიერთი
ასაკთან ერთად ბავშვები იწყებენ თავიანთი მეტყველების დეფექტის გაცნობიერებას და ამის გამო უხერხულად გრძნობენ თავს.
მეტყველების დარღვევით დაავადებული ბავშვი შეიძლება იყოს სულ უფრო აგრესიული,
ან, პირიქით, გაყვანილი და დეპრესიული. მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებს ესაჭიროებათ
განსაკუთრებული ყურადღება. მათ სჭირდებათ ლოგოპედის დახმარება, რომელიც მუშაობს
ხმის მხარე, ზოგადი მეტყველების განვითარება და საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი, რომელიც
ეხმარება მათ შინაგან სირთულეებთან გამკლავებაში.
დარღვევები
ემოციურ-ნებაყოფლობითი
დარღვევები
განვითარება
გამოჩნდება
შემდეგ
სიმპტომები:
განვითარება
საავტომობილო უნარები
განუვითარებლობა
მეტყველების მეხსიერების, ყურადღების, აღქმის დაქვეითება ( სხვადასხვა სახის), მეტი
ფორმირება
ვერბალურ-ლოგიკური
ფიქრი.
საფუძვლიანი
მაკორექტირებელი
მეტყველების განვითარების დარღვევით.
ქვიშის თამაშების გამოყენების მნიშვნელობისა და მნიშვნელობის გააზრება განვავითარე
პროგრამა
მიერ შესწორებები
მეტყველება
დარღვევები
ბავშვები
ნიშნავს
ქვიშის თერაპია.
სიახლე
გამორჩეული
თვისება
პროგრამები
არის
ქვიშის თერაპიის გამოყენება ბავშვთა მეტყველების დარღვევების კორექტირებისთვის,
თანმიმდევრული მეტყველების, ლექსიკის, მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება.
აუცილებლობაამ პროგრამის შექმნისას არსებობს იმიტომ, რომ ის
განიხილება, როგორც მრავალმხრივი პროცესი, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვების განვითარებასთან
შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, ლექსიკა, გრამატიკული სტრუქტურა
მეტყველება, აღქმა, აზროვნება, ფანტაზია.
სამიზნე:ბავშვთა მეტყველების განვითარება ქვიშის თერაპიის გამოყენებით.
Დავალებები:
სავარჯიშოები
მათი გადაქცევა გასართობ თამაშად;
შეუთავსეთ თამაშები და სავარჯიშოები ქვიშით თითების ვარჯიშისთვის
ხელები ბავშვთა მეტყველებით;
გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა;
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა, ფანტაზია.
სამუშაო სფეროები:
დიაგნოსტიკური და მაკორექტირებელი.
პრევენციული.
მუშაობის პრინციპები:
მეტყველების დარღვევების მექანიზმების გათვალისწინების პრინციპი.
ხარისხიანი
რაოდენობრივი
შედეგები
გამოკვლევები.
სისტემური პრინციპი.
სირთულის პრინციპი.
ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომის პრინციპი.
პროგრამა
მიერ შესწორებები
მეტყველება
დარღვევები
ბავშვები
ვარაუდობს ტრენინგის 3 ეტაპი:
ეტაპი 1:ქვიშის ქვეყნის გაცნობა
მიზნები:
ქვიშის საქმიანობისადმი ინტერესის გაღვიძება;
ხელის მოტორული უნარების განვითარება, წვრილი ტაქტილური შეგრძნებები;
ბავშვებს ქვიშის ყუთში ქცევის წესების გაცნობა.
ეტაპი 2:
მიზნები:
შემეცნებითი პროცესების განვითარება;
მეტყველების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება;
საავტომობილო კოორდინაციის გაუმჯობესება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები,
ორიენტაცია სივრცეში.
ეტაპი 3:ქვიშის წიგნიერების სამეფოში
მიზნები:
ბგერების ავტომატიზაცია მეტყველებაში;
ქვიშაში კომპოზიციების შექმნა;
სალაპარაკო მოქმედებები ქვიშით;
ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, თხრობის სწავლება.
თქვენ უნდა დაიწყოთ ქვიშის გაცნობით, ტაქტილური შეგრძნებებით,
აღმოცენებული
ურთიერთქმედებები
შემდეგი
რასაც მასწავლებელი აკეთებს არის ასწავლოს ბავშვს ხელის გულზე დადება
აწიეთ და დაიჭირეთ ამ მდგომარეობაში (ქვიშა ეხმარება ბავშვებს პირდაპირ დაიჭირონ
პალმები). გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვებს მასწავლებლების დახმარებით შეუძლიათ შედგენა
თითის ანაბეჭდები
სხვადასხვა
გეომეტრიული
ხელს უწყობს
დამახსოვრება
სენსორული
სტანდარტები
რაოდენობები. ამის პარალელურად მნიშვნელოვანია ბავშვებს დაეხმაროთ თვითმასაჟის გაკეთებაში
ქვიშა: შეიზილეთ თითებს შორის, ხელები ღრმად ჩასვით ქვიშაში. ყველა
ეს საშუალებას გაძლევთ გადახვიდეთ სავარჯიშოებზე, რომლებიც მიზნად ისახავს მცირე ზომის განვითარებას
საავტომობილო უნარები: თითები "გასეირნება" ქვიშაში, დაუკრა ქვიშაზე, როგორც პიანინო,
და ა.შ. მას შემდეგ, რაც ბავშვებს ასწავლეთ ქვიშის მანიპულირება, შეგიძლიათ გადახვიდეთ
საგნის დიზაინი. თქვენ შეგიძლიათ ააშენოთ ბუნებრივი პეიზაჟები: მდინარეები,
ტბები, ზღვები, მთები, ხეობები, ხსნის ამ ფენომენების არსს გზაზე. Ისე,
თანდათან ბავშვები იღებენ ინფორმაციას მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ და იღებენ
შექმნა.
ქვიშა
ერთად
მასწავლებლის ისტორიები. ამავდროულად, ბავშვები მანიპულირებენ ხეებით, ცხოველებით,
ტრანსპორტი
განავითაროს
იდეები მიმდებარე სამყაროს შესახებ, არამედ სივრცითი ორიენტაცია.
ამავდროულად, შეგიძლიათ "დაწეროთ" ქვიშაში. ბავშვებს არ ეშინიათ შეცდომების დაშვების, ეს ასე არ არის
ქაღალდი და შეცდომის შემთხვევაში მარტივად შეძლებ ყველაფრის გამოსწორებას. და ბავშვები არიან
სიამოვნებით წერენ ქვიშაზე. შემდეგ შეგიძლიათ დაიწყოთ ზღაპრების დადგმა
ქვიშაზე: "კოლობოკი", "ტერემოკი", "რიაბა ქათამი". ჩვენ ვამბობთ ამბავს და
გადაადგილება
მიმართულებები.
თანდათან
კორელაციური
მოძრაობა
პერსონაჟები
იწყება
იმოქმედოს დამოუკიდებლად. გარდა ამისა, ქვიშის თამაშების დახმარებით შეგიძლიათ
წერა-კითხვისა და რიცხოვნობის შესწავლა.
ყველა თამაში ქვიშით შეიძლება დაიყოს სამი მიმართულება:
საგანმანათლებლო (ბავშვის სასწავლო პროცესის ხელშეწყობა);
შემეცნებითი (მათი დახმარებით, ამის მრავალფეროვნება
პროექციული (მათ მეშვეობით ტარდება დიაგნოსტიკა და განვითარება).
თამაშები
ქვიშა
მრავალფეროვანი:
საგანმანათლებლო
უზრუნველყოფა
ტრენინგი
საგანმანათლებლო
შესაძლებლობა ბავშვებს გაეცნონ მათ გარშემო არსებული სამყაროს მრავალფეროვნებას, ისტორიას
თქვენი სოფელი, ქვეყანა და ა.შ. პროექციული თამაშები გახსნის პოტენციალს
ბავშვის შესაძლებლობები განავითარებს მის შემოქმედებითობას და წარმოსახვას. ქვიშის თამაშები
წვლილი შეიტანოს ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრებაში, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაში,
შემოქმედებითი
მოთხრობა.
მრავალმხრივი
შესაძლებლობები
ქვიშის თამაშით თერაპია ხელს უწყობს მეტყველების უკეთეს კორექციას და
მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვების ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება.
გაკვეთილის სტრუქტურა:
შესავალი
(დემონსტრაცია
ქვიშის ყუთები,
კოლექციები
ფიგურები);
ქვიშის თამაშების წესების გაცნობა;
გაკვეთილის თემის ფორმულირება, თამაშების ინსტრუქციები;
გაკვეთილის შედეგი, გასვლის რიტუალი.
სტრუქტურა
განვითარებული
ასაკი
მახასიათებლები
ბავშვები, სისტემის მიზნებიდან და ამოცანებიდან გამომდინარე. იგი განკუთვნილია სხვადასხვა ბავშვებისთვის
ასაკი, ამოცანები შეიძლება გართულდეს ან გამარტივდეს პრობლემების მიხედვით
და ბავშვების წარმატება. კლასები შეიძლება ჩატარდეს ბავშვების მცირე ქვეჯგუფთან ერთად
(3-4 კაცი), და ინდივიდუალურად.
წარმატებული
განხორციელება
მიწოდებული
პროგრამა
ვარაუდობს
ურთიერთქმედება
მასწავლებლები
მშობლები.
თანამშრომლობა განსაზღვრავს პროცესის შემოქმედებით და შემეცნებით ხასიათს,
ბავშვთა მეტყველების განვითარება განსაზღვრავს მის ეფექტურობას.
Სამუშაო
მასწავლებლები
უზრუნველყოფს:
კონსულტაციები
ქვიშის გამოყენება საკლასო ოთახში.
მშობლებთან მუშაობამოიცავს: ინდივიდუალურ კონსულტაციებს, საქაღალდეებს-
დასაკეცი საწოლები, საინფორმაციო სტენდები.
Სამუშაო
ბავშვებიტარდება კლასში, გაკვეთილის ფარგლებში, თავისუფალ
აქტივობები ზაფხულში საბავშვო ბაღის ადგილზე.
პედაგოგიური მონიტორინგი.
კვლევა მოიცავდა ორ სფეროს:
1. თითების ნებაყოფლობითი მოტორული უნარების მდგომარეობის შესწავლა.
2. კვლევა მეტყველების განვითარებაბავშვები:
ფონეტიკური მხარის გამოკვლევა;
ფონეტიკური გამოკვლევა;
შთამბეჭდავი მეტყველების ლექსიკისა და გრამატიკული სტრუქტურის შემოწმება.
გამომსახველობითი მეტყველების ლექსიკისა და გრამატიკული სტრუქტურის შემოწმება.
მიღებული
დიაგნოსტიკა
გაიტაცა
გამოკითხვა
სახელმწიფო
პრაქტიკა
განხორციელდა
გამოყენებით
ფოტეკოვა,
სერებრიაკოვა,
ლოპატინა,
ტკაჩენკო,
კოლესნიკოვა.
მეთოდები დაემატა და ადაპტირებული იყო ბავშვების მახასიათებლების გათვალისწინებით
Მოსალოდნელი შედეგი:
სამეტყველო ყველა საშუალებისა და მისი ძირითადი ფუნქციების კორექტირება;
იხვეწება
კოორდინაცია
მოძრაობები,
საავტომობილო უნარები, სივრცეში ორიენტაცია;
გაუმჯობესებულია კომუნიკაციის უნარი;
ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესახებ იდეები კონსოლიდირებული იქნება;
ისწავლის
"დაკარგვა"
სხვადასხვა
სასიცოცხლო
სიტუაციებში, ქვიშაში კომპოზიციების შექმნა.
შემოთავაზებული
პროგრამა
არის
ცვლადი,
გაჩენა
აუცილებლობა
დაშვებული
მორგება
კლასების ფორმები, მასალის შევსების დრო.
პროგრამა
შესწორებები
დარღვევები
ნიშნავს
ქვიშის თერაპია შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლამდელ დაწესებულებაში.
მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება
"14 საბავშვო ბაღი"
დამტკიცებულია
MDOU დ/ს No14 უფროსი
V.G ტიმოფეევა
Სასწავლო პროგრამა
უფროსი ჯგუფი
თემის სახელი
გენერალი
რაოდენობა
კლასები
წარმოგიდგენთ Sandbox-ს
გაცნობა ფიზიკური თვისებებიქვიშა
ქალაქი ქვიშაზე
ცოცხალი სურათები ქვიშაზე
რა იმალება ქვიშაში?
ჩიტები ჩვენთან ახლოს
ქვიშის ქვები
წვიმა მხატვრებისთვის
ჩვენი საყვარელი საბავშვო ბაღი
სულ წელიწადში:
ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა:
20-25 წუთი
მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „#14 საბავშვო ბაღი“
დამტკიცებულია
MDOU დ/ს No14 უფროსი
V.G ტიმოფეევა
პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილება
Სასწავლო პროგრამა
მოსამზადებელი ჯგუფი
თემის სახელი
გენერალი
რაოდენობა
კლასები
ქვიშის გაცნობა (მსუბუქი ტაბლეტით)
მოგზაურობა ქვიშის ქვეყანაში
"ბოსტნეული და ხილი"
"მგრძნობიარე პალმები"
"ხოჭო ჟუჟა მეგობრობს ხმასთან [Zh]"
"Გარეული ცხოველები"
ბგერების დიფერენციაცია [С]-[Ш]
"მოგზაურობა ხმით [L]"
ხმის [C] ავტომატიზაცია სიტყვებით
სულ წელიწადში:
ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა:
25-30 წუთი
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა
ქვიშის თერაპიის ორგანიზების ზოგადი პირობები.
მაკორექტირებელი
ქვიშის ყუთი
გამოყენებული
შემდეგ
აღჭურვილობა:
ორგანიზაციები
პროცესი
ქვიშიანი
დაგჭირდებათ:
მსუბუქი
კოლექცია
მინიატურული
ბუნებრივი
მასალა
(ქვები, გირჩები, წაბლი და სხვ.), ჯაგრისები სხვადასხვა ზომის, მილები
მსუბუქი ტაბლეტი
ზომა. მისი ტრადიციული ზომა სანტიმეტრებში: 50x70x8 (სადაც არის 50x70
სანტიმეტრი
სიღრმე).
ითვლის,
ქვიშის ყუთი შეესაბამება ვიზუალური აღქმის ველის მოცულობას. ჩვენ საკმაოდ ბევრი ვართ
ექსპერიმენტი ჩაუტარდა ქვიშის ყუთის ზომასა და ფორმას და მივიდა დასკვნამდე
რომ ეს ზომა მართლაც ყველაზე წარმატებული და ჰარმონიულია.
ქვიშის ყუთის ტრადიციული ზომა განკუთვნილია ინდივიდუალური
გადავიდეთ
ჯგუფი
სივრცე
ტრადიციული
ქვიშის ყუთები
გამოყენება
ქვიშის ყუთი
ზომა
100x140x8 სმ.
მასალა.ტრადიციული და სასურველი მასალაა
ხე. ბევრ სკოლამდელ დაწესებულებაში ქვიშასთან მუშაობის პრაქტიკაში
გამოიყენება პლასტმასის ყუთები, მაგრამ მათში ქვიშა არ "სუნთქავს".
ფერი.ტრადიციული ქვიშის ყუთი აერთიანებს ხის ფერს.
ასე რომ, ქვიშის ყუთი მზად არის. ახლა შეიძლება იყოს მესამე ან ნახევარი
შეავსეთ სუფთა (გარეცხილი და გაცრილი), ღუმელში გამომცხვარი
გამოყენებული
საჭირო
გაწმენდა გაწმენდა ხდება თვეში ერთხელ მაინც. საჭიროა ქვიშა
ამოიღეთ ქვიშის ყუთიდან, გაწურეთ, ჩამოიბანეთ და გამოაცხვეთ.)
ქვიშის თამაშების მოსაწყობად დაგჭირდებათ დიდი ნაკრები
მშვიდობის სიმბოლო მინიატურული საგნები და სათამაშოები. კლასიკურში
ქვიშის თერაპია არის გამოყენებული ნივთების კლასიფიკაცია
ქვიშის ნახატების შექმნის პროცესი.
ეს არის ფიგურები:
ადამიანები განსხვავდებიან: სქესი, ასაკი, კულტურა და ეროვნება
აქსესუარები,
პროფესიები,
პრიმიტიული
თანამედროვე ხალხი). ფიგურები უნდა იყოს როგორც დინამიური, ასევე
სტატიკური.
ხმელეთის ცხოველები და მწერები (შინაური, ველური, პრეისტორიული).
მფრინავი ცხოველები და მწერები (ველური, შინაური, პრეისტორიული).
მოსახლეები
(სხვადასხვა
ძუძუმწოვრები,
მოლუსკები, კიბორჩხალები).
საცხოვრებლები და სახლები ავეჯით (სახლები, სასახლეები, ციხეები, შენობები, ავეჯი
სხვადასხვა ეპოქა, კულტურა და მიზნები.).
საყოფაცხოვრებო ჭურჭელი (ჭურჭელი, საყოფაცხოვრებო ნივთები, მაგიდის დეკორაციები).
ხეები და სხვა მცენარეები (ყვავილები, ბალახი, ბუჩქები, გამწვანება და ა.შ.).
ციური სივრცის ობიექტები (მზე, მთვარე, ვარსკვლავები, ცისარტყელა, ღრუბლები).
ტრანსპორტი
ობიექტები
(დაფქული,
საჰაერო
ტრანსპორტი,
სამოქალაქო
სამხედრო
დანიშვნები
ზღაპრული
ტრანსპორტი
ობიექტები).
ჰაბიტატი
პირი
ჰეჯირები,
საგზაო ნიშნები).
ნივთები,
დაკავშირებული
რწმენა
პირი
დედამიწის ლანდშაფტისა და ბუნებრივი აქტივობის ობიექტები (ვულკანები, მთები).
აქსესუარები (მძივები, ნიღბები, ქსოვილები, ღილები, ბალთები, სამკაულებიდა
ბუნებრივი საგნები (კრისტალები, ქვები, ჭურვები, ნაჭრები
ხე, ლითონი, თესლი, ბუმბული, წყლით გაპრიალებული მინა და ა.შ.).
ფანტასტიკური ობიექტები და მულტფილმის გმირები, ფანტასტიკური ფიგურები -
მაქციები.
ბოროტმოქმედები (ბოროტი გმირები მულტფილმებიდან, მითებიდან, ზღაპრებიდან).
ხვდება
მიმდებარე
ღირსი
კოლექციები.
ნებისმიერი
ფიგურები, მათი გამოძერწვა შესაძლებელია პლასტილინისგან, თიხისგან, ცომისგან, ამოჭრა
ქაღალდიდან.
თაროებზე განთავსებულია ფიგურების კოლექცია. თუ თაროებზე ადგილია
საკმარისი არ არის მთელი კოლექციის განსათავსებლად, მაშინ მათი გამოყენებაც შეიძლება
გამჭვირვალე ყუთები.
როდესაც ბავშვი, ან ბავშვების ჯგუფი მოდის კლასში, წინადადება
"ქვიშის ყუთში თამაში" სრულიად ბუნებრივი ჩანს.
ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები:
კამერა, მაგნიტოფონი, ვიდეოკამერა, მუსიკალური დისკები.
სველი ქვიშით გაკვეთილების ორგანიზების პირობები
ბავშვებს არ უნდა ჰქონდეთ ჭრილობები ხელებზე ან კანის დაავადებები.
ბავშვებს სამუშაოდ უნდა ჰქონდეთ ზეთის საფენები.
ქვიშის დასატენიანებლად გამოყენებული წყალი თბილი უნდა იყოს. ყოველი
ოკუპაცია
ტემპერატურა
თანდათანობით
პარალელურად მოხდა ბავშვების დამატებითი გამკვრივება.
ქვიშის ყუთი
იყოს
წყარო
ხელსახოცები.
(უფროსი ჯგუფი)
„ქვიშის ფერია მოწყენილი იყო, რადგან მისი მეგობრები, ქვიშის მარცვლები დაიკარგნენ და
ვერ დაბრუნდა სახლში ქვიშის ყუთში. ქვიშის ფერია გეკითხება:
გაუფრთხილდით ქვიშის მარცვლებს - არ გადააგდოთ ისინი ქვიშის ყუთიდან. თუ შემთხვევით
ქვიშა დაიღვარა - აჩვენე ის ზრდასრულს და ის დაეხმარება მათ დაბრუნებაში
ისევ ქვიშის ყუთში. ქვიშის ყუთიდან ქვიშის გადაყრა არ შეიძლება.
ქვიშის მარცვლებს ნამდვილად არ მოსწონთ პირში შეყვანა ან ჩაგდება
სხვა ბავშვები. არ შეიძლება პირში ქვიშა ჩადოთ და სხვას გადააგდოთ.
ქვიშის ფერიას უყვარს, როცა ბავშვებს სუფთა ხელები და ცხვირი აქვთ. ითამაშა
ქვიშა - დაიბანე ხელები და აჩვენე შენი სუფთა ხელები სარკეში.
ქცევის წესები სავარჯიშოში.
(მოსამზადებელი ჯგუფი)
თქვენ არ შეგიძლიათ განზრახ გადააგდოთ ქვიშა ქვიშის ყუთიდან.
არ უნდა ესროლოთ ქვიშა სხვებს ან ჩადოთ პირში.
თამაშის შემდეგ თქვენ უნდა დაეხმაროთ ქვიშის ზღაპარს (ქვიშის ყუთის მფლობელი, დედოფალი
ქვიშის სამყარო, ჯუჯები, ტარტილი კუ და ა.შ.) ამოიღეთ ყველა სათამაშო
თავიანთ ადგილებზე.
ქვიშაში თამაშის შემდეგ ხელები უნდა დაიბანოთ.
ბიბლიოგრაფიული სია:
Aromshtam M. თამაშები სველ ქვიშაზე // სკოლამდელი განათლება -
ივნისი No12 2006 წ
ანდრუნ ს. სასწაულები ქვიშიდან //ჰოოპ No. 3 2007 წ
ბერეჟნაია ნ.ფ. ქვიშის ყუთის გამოყენება ემოციების კორექტირებაში
ძლიერი ნებისყოფა და სოციალური სფეროებიადრეული და უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები
ასაკი//სკოლამდელი პედაგოგიკა/იანვარი, თებერვალი/ 2007 წ
ბერეჟნაია ნ.ფ. ქვიშის თერაპია ემოციური სფეროს კორექციაში
უმცროსი
სკოლამდელი
ასაკი//
სკოლამდელი
პედაგოგიკა /ივლისი, აგვისტო/ 2006 წ
გრაბენკო
ქვიშიანი
თერაპია//სკოლამდელი
გოროშკოვა ლ. თამაშები ქვიშით და წყლით//სასკოლო განათლება No6/89
ზინკევიჩი – ევსტინიევა თ.დ. სემინარი ქვიშის თერაპიის შესახებ
ზინკევიჩი – ევსტინიევა ტ.დ., გრაბენკო ტ.მ. სემინარი შემოქმედებით
თერაპია / სანკტ-პეტერბურგი: გამოსვლა: სავაჭრო ცენტრი, 2001 წ
ზინკევიჩი
ევსტინიევა
გრაბენკო
მაკორექტირებელი
საგანმანათლებლო და ადაპტური თამაშები სანკტ-პეტერბურგი: ბავშვობა - პრესა, 2002 წ
ზინკევიჩი
ევსტინიევა
გრაბენკო
ქვიშის თერაპიის პრაქტიკა (დისკი)
შენიშვნები
გამოყენებით
ქვიშიანი
სათამაშო თერაპია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან//სკოლამდელი
პედაგოგიკა /მაისი/2008წ
12. კონდრატიევა S.Yu. ქვიშასა და წყალთან თამაში ფორმირების სამუშაოებში
სივრცით-რაოდენობრივი
წარდგინებები
სკოლამდელი ასაკის ბავშვები
ზპრ//სკოლამდელი პედაგოგიკა /მაისი, ივნისი/ 2005 წ
13. სემენოვა O.V. ქვიშის თერაპიის გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას
ადრეული ასაკი განვითარების პრობლემებით//ინტერნეტი
14. საკოვიჩი ნ.ა. ქვიშის თამაშის ტექნოლოგია. თამაშები ხიდზე. – სანკტ-პეტერბურგი: გამოსვლა,
15. ულიანოვა
ქვიშა//სკოლამდელი
განათლება
16. შიმანოვიჩ იუ. ქვიშის ყუთის საიდუმლო // ჰოოპ No 4 2008 წ
განაცხადი მეტყველების კორექტირების პროგრამაზე
დარღვევები ბავშვებში ქვიშის თერაპიის გამოყენებით
"ქვიშის ქვეყანა"
ხელოვნების სიტყვა:
პოეზია:
რა გჭირდებათ ქვიშაში სათამაშოდ?
მაგრამ, არსებითად, ასე ცოტაა საჭირო:
სიყვარული, სურვილი, სიკეთე.
ასე რომ, ბავშვობაში რწმენა არ გაქრება.
უმარტივესი მაგიდის უჯრა
მოდი დავხატოთ ლურჯად
ერთი მუჭა ოქროს ქვიშა
საოცარი ზღაპარი შემოვა იქ,
პატარა სათამაშოების ნაკრები
მოდი თამაშში ჩავდოთ... ღმერთივით
ჩვენ შევქმნით ჩვენს საოცრებათა სამყაროს,
გაიარა ცოდნის გზაზე.
(ტ. გრაბენკო)
წყალი მიედინება ნაკადულში,
მდინარეში წყალი იფრქვევა.
დავიბანოთ თავი წყლით,
წყლის გარეშე ვერ ვიცხოვრებთ.
ჩვენი ქალაქი ქვიშიანია,
მდინარის ზემოთ დგახარ.
შენ ხარ მყუდრო, ლამაზი,
ყოველ შემთხვევაში არც ისე დიდი.
გამარჯობა, წითელი მზე,
გამარჯობა, ნათელი დილაა.
გამარჯობა ჩვენი ქვიშა,
პატარა ყვითელი მეგობარი!
შეხედე ჩვენს ხელებს,
იპოვე მათში სიკეთე და სიყვარული,
Sandman, მოდი!
(ტ. გრაბენკო)
შეხედე ჩვენს ხელებს -
ისინი უფრო ჭკვიანები გახდნენ!
გმადლობთ, ჩვენო ძვირფასო ქვიშა,
შენ ყველას დაგვეხმარე გავიზარდოთ!
(ტ. გრაბენკო)
(Sandman-ის სახელით)
მომისმინე, გავიგე
ეს ისეთი დიდი ბიჭები არიან!
თქვენ ჯადოსნური შემქმნელები ხართ.
საიდუმლოებებს გეტყვი
თქვენ უბრალოდ უნდა იცოდეთ
ჩემი ქვეყნის წესები.
ისინი ყველა ძალიან მარტივია!
მე მათ ახლა წარმოგიდგენთ
და გთხოვ დაიმახსოვრე!
მზად ხარ მომისმინო?
მაშ, შეგვიძლია დავიწყოთ?
გაიმეორე ყველაფერი ჩემს შემდეგ!
ქვეყანაში მავნე ბავშვები არ არიან -
მათ ხომ ადგილი არ აქვთ ქვიშაში!
აქ კბენა და ბრძოლა არ შეიძლება
და ჩააგდე ქვიშა თვალებში!
ნუ ანადგურებთ უცხო ქვეყნებს!
ქვიშა მშვიდობიანი ქვეყანაა.
შეგიძლია ააშენო და მოახდინო სასწაულები,
თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ ბევრი:
მთები, მდინარეები და ზღვები,
ისე რომ ირგვლივ სიცოცხლე იყოს.
ბავშვებო, გესმით ჩემი?!
ანუ უნდა გავიმეოროთ?!
გახსოვდეს და ვიმეგობროთ!
(ტ. გრაბენკო)
ეს ბავშვები არიან!
როგორც ერთი, ისინი ყველანი კარგები არიან!
სახლი ქვიშაში იყო აშენებული.
სახლი მშვენიერია! ეს აუცილებლად!
არის ფანჯრები, სახურავი, კარები.
იქ სათამაშო ცხოველები ცხოვრობენ.
ახლა გავისეირნებთ,
სახლსაც ავაშენებთ!
(ნ.ვ. ნიშჩევა)
დღეს ქვიშა გველოდება
სუფთა, ახალი, ოქროსფერი.
შედი აქ, ჩემო მეგობარო:
გსურს გროვა, მაგრამ გინდა ფორმირება.
ჩვენი სოფელი ქვიშიანია,
საყვარელო და ძვირფასო,
მყუდრო და ლამაზი,
მიუხედავად იმისა, რომ დიდი არ არის!
თავსატეხები:
მოსახერხებელია ჩემგან სააღდგომო ნამცხვრების გამოცხობა,
თქვენ უბრალოდ არ შეგიძლიათ მისი ჭამა,
მე ვარ თავისუფალი, ყვითელი,
უჭმელად,
გამოიცანით ვინ ვარ?
შეიძლება მასში რაღაც დაიმარხოს,
მიყვარს მასზე სიარული
და დაიძინე მასზე ერთი საათის განმავლობაში.
Იცი რა? - ... (ქვიშა)
ის ქვებიდან მოვიდა
ის ქვებიდან ამოვიდა
დაიბადა მარცვლებად:
ყვითელი, წითელი, თეთრი
ან ღია ნაცრისფერი.
ან ზღვაა, ან მდინარე.
გამოიცანით ვინ არის!
უზარმაზარი მთის პატარა მარცვლები
უზარმაზარი მთის პატარა მარცვლები.
ისინი არ მიედინება, როგორც წყალი ან წვენი.
ამ დროისთვის მთიდან წვრილი ნაკადი
ჩუმი წუწუნით იღვრება
ის არის ყვითელი და მტვრევადი,
ეზოში გროვაა,
თუ გინდა, შეგიძლია წაიღო
და ითამაშეთ სააღდგომო ნამცხვრები.
მშრალი - მე ვარ ფხვიერი და თავისუფალი,
ნესტიანი, როცა ღრუბლებიდან წვიმა გადმოდის.
მე ვარ ყვითელი, ტკბილი და ოქროსფერი.
ბიჭებო იცით ვინ ვარ?
პეტია აშენებს ციხეს ოსტატურად,
კატია ტორტს ვედროთ აცხობს.
აქ, ზღვასთან ერთი საათით
ყველა ბავშვი შევკრიბე...
პასუხი:ქვიშა
თამაშები ქვიშით
თამაშები – აქტივობები მშრალი ქვიშით
"მოაწესრიგე ქვიშის ყუთი"
ქვიშის ყუთში ბავშვის თვალწინ არის ამობრუნებული და სწორი ასოები
პოზიცია პირველ რიგში, მასწავლებელი გვთავაზობს დაასახელოს მხოლოდ ის ასოები, რომლებიც
მოტყუება სწორად, შემდეგ გადააბრუნე ის ასოები, რომლებიც არასწორად იტყუებოდა,
და დაასახელეთ ისინი.
სავარჯიშო "გამარჯობა ქვიშა!"
სამიზნე: ფსიქოფიზიკური სტრესის შემცირება.
სავარჯიშო "ქვიშის წვიმა"
სამიზნე: კუნთების დაძაბულობის რეგულირება, მოდუნება.
სავარჯიშო "ქვიშის ქარი"
სამიზნე:სუნთქვის ვარჯიში
სავარჯიშო "არაჩვეულებრივი კვალი"
სამიზნე:ტაქტილური მგრძნობელობისა და წარმოსახვის განვითარება.
დიდაქტიკური თამაშები-სავარჯიშოები
სავარჯიშო "ნიმუშები ქვიშაზე"
სამიზნე:კონსოლიდაცია
სენსორული
სტანდარტები,
დაარსება
ნიმუშები.
თამაში-სავარჯიშო "პატარა ოსტატები - ჩვენ ვქმნით სამყაროს"
სამიზნე:ბავშვის იდეების განვითარება და გაფართოება მის გარემოცვაზე
ცოცხალი და უსულო ბუნების სამყარო, ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს შესახებ.
სავარჯიშო "ჩვენ ვაპირებთ ვიზიტს..."
სამიზნე:განვითარება
სივრცითი
იდეები,
ორიენტაცია
ქვიშის ყუთი.
სავარჯიშო "ქვიშის მშენებლები"
სამიზნე:
კონსოლიდაცია
სენსორული
სტანდარტები,
სივრცითი
იდეები, სმენითი და ვიზუალური მეხსიერების განვითარება.
თამაში "ვინ მოვიდა ჩვენთან?"
სამიზნე:ვიზუალური და ტაქტილური აღქმის განვითარება.
სავარჯიშო "ნიმუშები ქვიშაზე"
სამიზნე:ხელისა და თვალის კოორდინაციის განვითარება, კლასიფიკაციის პროცესი,
ფანტაზია.
თამაშები და სავარჯიშოები ქვიშაში ხელებით
თამაში-სავარჯიშო "ხალების საიდუმლო ამოცანები"
სამიზნე:ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება, რელაქსაცია, გააქტიურება
ინტერესი.
თამაში-სავარჯიშო "ქვიშის დამალვა და ძებნა"
სამიზნე:
განვითარება
ტაქტილური
მგრძნობელობა,
ვიზუალური
აღქმა,
წარმოსახვითი აზროვნება, თვითნებობა.
"გამოიცანი, რომელი წერილი წააწყდი"
ბავშვს სთხოვენ, ხელები ქვიშაში ჩაიდოს, იპოვონ წერილი და ამოღების გარეშე,
ქვიშისგან დაადგინეთ რომელი ასო მოხვდა ხელში.
"რა იმალება ქვიშაში?"
ბავშვს ეპატიჟებიან, რომ ხელები ქვიშაში ჩააწყოს და იპოვნოს ის, რაც წავა.
შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს დაასახელოს ყველა ის ობიექტი, რომელიც ქვიშაში აღმოჩნდა.
შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "რა აკლია?": ბავშვი თვალებს ხუჭავს და ეს
როდესაც მასწავლებელი ამოიღებს ერთ ან რამდენიმე საგანს. შეიძლება შეიცვალოს
მოათავსეთ საგნები და სთხოვეთ ბავშვს „გაასუფთავოს შეკვეთა“.
თამაში "აშენე ნაბიჯები" (სიტყვების დაყოფა შრიფებად).
ქვიშისგან დამზადებულ ბორცვებზე ჩვენ გვაქვს სახლები ერთი,
პოსტი
ნაბიჯები
დაბეჭდილი ბარათებზე, გაზიარება რა პრინციპით იქნება ისინი
დასახლდნენ
ნაბიჯები).
ჩამოყალიბებულია ერთმარცვლიანი სიტყვები; ორ-ორმარცვლიანით; სამი ფანჯრით -
ტრისილაბური.
თამაში "ჩემი ქალაქი".
ლოგოპედი აძლევს დავალებას აირჩიოს ფიგურები, რომელთა სახელები შეიცავს მოცემულს
ხმა და ააშენეთ ქალაქი ამ ფიგურების გამოყენებით. შემდეგ შეგიძლიათ შეადგინოთ
ზეპირი ისტორია ამ ქალაქისა და მისი მაცხოვრებლების შესახებ.
ასეთი პროგრამის საჭიროება განპირობებულია იმით, რომ ჩვენს ცენტრში მოსულ ბავშვებს ესაჭიროებათ როგორც დიაგნოსტიკური, ასევე მაკორექტირებელი გაკვეთილები შემეცნებითი სფეროს განვითარებისთვის, ასევე ბუნებრივი მასტიმულირებელი გარემოს შესაქმნელად, რომელშიც ბავშვი თავს კომფორტულად და დაცულად იგრძნობს. შეძლებს თავისი შემოქმედებითი საქმიანობის დემონსტრირებას. ქვიშის ყუთი ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას განმავითარებელ და საგანმანათლებლო აქტივობებში. ქვიშის ნახატების აგებითა და სხვადასხვა ისტორიების გამოგონებით ბავშვს ცოდნას ყველაზე ხელმისაწვდომი სახით გადავცემთ.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
ვადასტურებ:
OGKU SO "SRC" დირექტორი
არასრულწლოვანთათვის
ჭერემხოვოს რაიონი"
ნ.ი. პოლატოვა
"___"_____________2014 წ
პროგრამა
მაკორექტირებელი და განმავითარებელი აქტივობები ქვიშის თერაპიის გამოყენებით
შედგენილი: განათლების ფსიქოლოგი მ.ს
განმარტებითი შენიშვნა
ასეთი პროგრამის საჭიროება განპირობებულია იმით, რომ ჩვენს ცენტრში მოსულ ბავშვებს ესაჭიროებათ როგორც დიაგნოსტიკური, ასევე მაკორექტირებელი გაკვეთილები შემეცნებითი სფეროს განვითარებისთვის, ასევე ბუნებრივი მასტიმულირებელი გარემოს შესაქმნელად, რომელშიც ბავშვი თავს კომფორტულად და დაცულად იგრძნობს. შეძლებს თავისი შემოქმედებითი საქმიანობის დემონსტრირებას. ქვიშის ყუთი ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას განმავითარებელ და საგანმანათლებლო აქტივობებში. ქვიშის ნახატების აგებითა და სხვადასხვა ისტორიების გამოგონებით ბავშვს ცოდნას ყველაზე ხელმისაწვდომი სახით გადავცემთ.
ქვიშის თერაპია ეფუძნება იუნგის თეორიას, რომელიც აცხადებს, რომ ჩვენს არაცნობიერში, ყოველი ობიექტი, რომელსაც ჩვენ ვხვდებით, ქმნის გარკვეულ კავშირებს. ასოციაციური. ამ ტიპის თერაპიაზე მოქცევით ვიხსნით შინაგან დაძაბულობას, ვზრდით თავდაჯერებულობას და აღმოვაჩენთ საკუთარი თავის განვითარების ახალ გზებს. ასე რომ, ქვიშაზე შეხებით, ჩვენ ვგრძნობთ სიმშვიდეს და ასევე ვიხსენებთ ყველა სიკეთეს, რაც ბავშვობაში ქვიშასთან იყო დაკავშირებული: ზოგისთვის - ცხელი ზაფხული და ცივი მდინარე, ზოგისთვის კი - ზღვის ქვებიდა ჭურვები. და ასევე მუდმივი დამწვრობა ზაფხულის მზე. ბავშვობა, უდარდელი, ბედნიერება
პროგრამის მიზნები: შემეცნებითი ინტერესის განვითარება ცოდნისა და საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში.
Დავალებები:
1) რელაქსაცია, კუნთების დაძაბულობის მოხსნა;
2) ვიზუალურ-სივრცითი ორიენტაციის განვითარება;
3) ყურადღების კონცენტრაცია, მეხსიერება;
4) ლოგიკისა და მეტყველების განვითარება;
5) ემოციური მდგომარეობის სტაბილიზაცია;
6) შემოქმედებითი (შემოქმედებითი) შესაძლებლობების განვითარება;
7) ხელს უწყობს ბავშვის რეფლექსიის (თვითანალიზის) განვითარებას;
მუშაობა ტაქტილური შეგრძნებებიდიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის ფსიქიკის განვითარებისთვის. ქვიშასთან ამგვარი ურთიერთქმედება ასტაბილურებს ემოციურ მდგომარეობას, ავითარებს წვრილი მოტორიკის, კინესთეტიკური მგრძნობელობის განვითარებას, ბავშვი სწავლობს საკუთარი თავის მოსმენას და გრძნობების გამოხატვას. ეს ხელს უწყობს მეტყველების, ნებაყოფლობითი ყურადღების და მეხსიერების განვითარებას. ბავშვი იღებს რეფლექსიისა და თვითანალიზის პირველ გამოცდილებას და საფუძველი ეყრება პოზიტიური კომუნიკაციის უნარების შემდგომ განვითარებას.
აქ მოცემულია მარტივი სავარჯიშოს მაგალითი ქვიშის ყუთის გასაცნობად: ფსიქოლოგი და ბავშვი მორიგეობით აკეთებენ ანაბეჭდებს და აღწერენ თავიანთ შეგრძნებებს ქვიშაზე შეხებით. თავიდან ბავშვს არ აქვს საკმარისი ლექსიკა თავისი გრძნობების აღსაწერად, შემდეგ მას დახმარებას უწევს ზრდასრული და ერთად აკეთებენ კიდევ რამდენიმე სავარჯიშოს:
- ქვიშის ზედაპირის გასწვრივ ხელის სრიალი: ზიგზაგი და წრიული მოძრაობები (როგორიცაა მანქანები, გველები, კუდი, თოკი და ა.შ.),
იგივე მოძრაობები ხორციელდება ხელის კიდეზე,
იარეთ ქვიშის ზედაპირზე ყოველი თითით რიგრიგობით და იმავდროულად ისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ განსხვავდება შეგრძნება სველი და მშრალი ქვიშისგან;
თანდათანობით, მისი სენსორული გამოცდილების დაგროვებით, ბავშვი ისწავლის გრძნობების სიტყვებით გადმოცემას.
ამრიგად, შესაძლებელი ხდება ბავშვის მომზადება სწავლისთვის, სმენის, ვიზუალური და ტაქტილურ-კინესთეტიკური აღქმის საფუძველზე.
პროექციული თამაშები -ეს არის ბავშვის გამოცდილების, უნარებისა და შესაძლებლობების გარედან გადატანა.
კლასებში გამოყენებულია ზღაპრული თერაპიის და არტთერაპიის ელემენტები - ეს ხელს უწყობს შფოთვის შემცირებას, რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვისვ მძიმე სოციალური მდგომარეობა.
ქვიშის თერაპიაში ჯერ კიდევ ბევრია აღმოჩენილი შესაძლებლობა, როგორც საგანმანათლებლო, ასევე გამოსასწორებელი, შესაძლებლობები როგორც ბავშვისთვის, ასევე ფსიქოლოგისთვის. ქვიშის ყუთში მუშაობისას ჩვენ ერთად ვაკეთებთ საოცარ აღმოჩენებს და ვსწავლობთ ერთმანეთისგან.
ციკლი შედგება 17 ინდივიდუალური გაკვეთილისგან,ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა 20-დან 30 წუთამდე,მიზნად ისახავს შფოთვისა და ფსიქოფიზიკური სტრესის მოხსნას, ემოციების განახლებას, აღქმის, ტაქტილური შეგრძნებების, ყურადღების, მეხსიერების, ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნების განვითარებას. საჭიროების შემთხვევაში, შეგიძლიათ გაზარდოთ სესიების რაოდენობა დამატებითი ვარჯიშებით. პროგრამა განკუთვნილია სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის. სირთულის დონე შეიძლება განსხვავდებოდეს ბავშვის შემეცნებითი განვითარების დონის მიხედვით.
მეთოდები და ტექნიკა:
§ დისკუსიები
§ საუბრები
§ თამაშები - კომუნიკაციები
§ პროექციული თამაშები
§ საგანმანათლებლო თამაშები
§ ნახატი ფერადი ქვიშით
§ ზღაპრული თერაპიის ელემენტები
§ მუსიკალური აკომპანიმენტი
გაკვეთილის ინდივიდუალური გეგმა
გაკვეთილის მიზანი | ||
დაძაბულობის მოხსნა, აღქმის განვითარება. | "შესავალი ქვიშაში" |
|
"ჩემი ქვიშის სამყარო" |
||
"ჩემი ზღაპარი" |
||
რესურს მდგომარეობების გამოყენების უნარის განვითარება; დაძაბულობის განმუხტვა. ემოციური მდგომარეობის (საკუთარი და სხვების) ამოცნობის უნარი, თვითშეფასების გაზრდა. | "ჩვენი გრძნობების ქვეყანა" |
|
აზროვნებისა და ინტელექტის განვითარება | თამაში "პირიქით". |
|
"რა შეიცვალა?" |
||
ნებაყოფლობითობის განვითარება. | "ადგილების შეცვლა" |
|
წარმოსახვისა და აზროვნების განვითარება. | "მე ვქმნი სამყაროს." |
|
"ერთ დღეს..." |
||
"წუთი" |
||
დღის ნაწილების კონცეფციის განვითარება, ყურადღება. | "ვინ არის ყველაზე ადრე?" |
|
12, 13, | სივრცითი-დროითი წარმოდგენის განვითარება, ფანტაზია. | "სეზონები". |
თვითნებობის განვითარება, წესების დაცვის უნარი. | "გამოდი ლაბირინთიდან" |
|
ამრეკლავი ნაწილი | "ჩემი ქვიშის სამყარო" |
Გაკვეთილი 1.
წარმოგიდგენთ ქვიშის ყუთს:
ქვიშით მანიპულაციების დროს წარმოქმნილი შეგრძნებების ლაპარაკი. ქვიშის კომპოზიციის შექმნა. დისკუსია.
გაკვეთილი 2.
ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება, ლექსიკის გაზრდა სენსორული გამოცდილების განზოგადების პროცესში.
"ჩემი ქვიშის სამყარო"ბავშვი თავად ქმნის სურათს ქვიშისა და წყლისგან და წამყვანი კითხვების დახმარებით გამოხატავს თავის გრძნობებს.
გაკვეთილი 3.
თვითშეგნების განვითარება, შფოთვის შემცირება, აგრესიულობა, ემოციური თვითრეგულირება, სათამაშო აქტივობა.
"ჩემი ზღაპარი". მასწავლებელი სხვადასხვა გზით სთხოვს „გამარჯობა ქვიშას“, ანუ სხვადასხვა გზებიშეეხეთ ქვიშას. ბავშვი აღწერს და ადარებს თავის შეგრძნებებს: "თბილი - ცივი", "სასიამოვნო - უსიამოვნო", "დახრილი, უხეში" და ა.შ. ასწავლეთ ბავშვებს გამოიყენონ თითები ქვიშაზე სხვადასხვა განწყობის გამოსასახად.
გაკვეთილი 4
რესურს მდგომარეობების გამოყენების უნარის განვითარება; სტრესის შემსუბუქება,
ფსიქოლოგიური კომფორტის და პოზიტიური ემოციური მდგომარეობის დამყარება.
თვითრეგულირების უნარის განვითარება.
"ჩვენი გრძნობების ქვეყანა"ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს დახატოს თავისი შიში სველ და ბრტყელ ქვიშის ზედაპირზე. შემდეგ მორწყეთ ნახატი, სანამ დახატული არ გაქრება (არ „გაირეცხება“) და ისევ - სუფთა, გლუვი ზედაპირი, შიში გაქრა. იმ ადგილას, სადაც შიში იყო დახატული, ბავშვი მის მიერ არჩეული მასალისა და ფიგურებიდან ქმნის „სახალისო სურათს“.
ზრდასრული სთხოვს ბავშვს მოაწყოს თავისი დამნაშავე ქვიშისგან, შემდეგ გაანადგუროს ფიგურა და შეავსოს იგი წყლით. შემდეგ აიღეთ დამნაშავის არჩეული ფიგურა და დამარხეთ ქვიშაში (მაგრამ ჩვენ არ ვმარხავთ დამნაშავეს, არამედ ჩვენს რისხვას და სიმწარეს მის მიმართ). ეს არის - არ არსებობს უარყოფითი ემოციები და გამოცდილება, რაც ნიშნავს, რომ "დამნაშავე" აღარ შეურაცხყოფს. სამუშაოს დასასრულს ბავშვი ასწორებს ქვიშის ყუთის ზედაპირს.
გაკვეთილი 5
გარესამყაროს გაცნობა, აზროვნების, მეტყველების, მოტორული უნარების განვითარება.
„ბაღში თუ ბოსტანში“ჯადოსნური ჯოხის ტალღით ერთი ქვიშის ყუთი იქცევა ხეხილის ბაღი, მეორე - ბაღისკენ. ბავშვს მოუწოდებენ ბაღის გაშენებას. დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვები ყვებიან რა სად იზრდება. ზრდასრული ბავშვს სთხოვს აღწეროს ბოსტნეული და ხილი ფორმის, ფერის, გემოს მიხედვით.
გაკვეთილი 6
ყურადღებისა და ვიზუალური მეხსიერების განვითარება.
"რა შეიცვალა?"ქვიშის ყუთში ფიგურები ჩამოყალიბებულია გარკვეული თანმიმდევრობით. დრო ეძლევა ფიგურების დასამახსოვრებლად. ბავშვი ტოვებს ოფისს ან იხრება, ჯერ ერთი ფიგურის მდებარეობა იცვლება, თუ ბავშვს ცვლილებების ამოცნობა არ უჭირს, იცვლება უფრო დიდი რაოდენობის ფიგურების მდებარეობა. გაკვეთილის ბოლოს ეძლევა დავალება დაიმახსოვროთ, როგორ იყო განთავსებული ფიგურები თავიდანვე.
გაკვეთილი 7
ნებაყოფლობითობის განვითარება. "ადგილების შეცვლა"დავალება ეძლევა ყურადღებით დავაკვირდეთ ზედიზედ ჩამოყალიბებულ ფიგურებს. შემდეგ ინსტრუქცია: „შეცვალე მარტორქისა და მელას ადგილები, მოაშორე ძაღლი და მის ადგილას მაიმუნი დააყენე“. შეგიძლიათ ითამაშოთ ამ გზით, თანდათან ართულებთ წესებს. შემდეგ ფსიქოლოგი ცვლის ადგილებს ბავშვთან ერთად და მის მითითებებს ასრულებს. გაკვეთილის ბოლოს განიხილება რომელი როლი იყო უფრო საინტერესო.
გაკვეთილი 8
წარმოსახვისა და აზროვნების განვითარება. "მე ვქმნი სამყაროს."ამ გაკვეთილზე, ზრდასრული ადამიანის დახმარების გარეშე, ბავშვი თავად ქმნის სამყაროს ქვიშაში, ასახლებს მას გმირებით, საუბრობს მათ ცხოვრებასა და პერსონაჟებზე.
გაკვეთილი 9
წარმოსახვისა და აზროვნების განვითარება. ემოციური განთავისუფლება.
"ერთ დღეს..." ინსტრუქცია: ”ბოლო გაკვეთილზე შექმნილ სამყაროში (სურათი არ არის ნათელი) რაღაც მოხდა.” ნაწარმოები იწყება სიტყვებით „ერთ დღეს...“. შემდეგ თავად ბავშვი გამოდის გამოსავალს იმ სიტუაციიდან, რომელიც თავად გამოიგონა. საჭიროების შემთხვევაში, შეგიძლიათ დასვათ წამყვანი კითხვები და შესთავაზოთ პერსონაჟების გაცნობა. დისკუსიის დროს ირკვევა, თუ რა ხასიათის თვისებები სჭირდებოდათ გმირებს სიტუაციიდან გამოსასვლელად.
გაკვეთილი 10
დროის ინტერვალის ხანგრძლივობის აღქმის განვითარება
"წუთი" ბავშვს აჩვენებენ ქვიშის საათს ან საათს მეორე ხელით. მას შემდეგ, რაც ის მიჰყვება მოძრაობას და დაადგენს რა არის წუთი, სთხოვეთ მოშორდეს და დაჯდეს ერთი წუთით. როცა, მისი აზრით, ერთი წუთი გავიდა, უნდა მოახსენოს. შემდეგი, შემოთავაზებულია ამოცანების დასრულება წუთში, მაგალითად:
ქაღალდიდან ამოჭერით ზოლები
ააგეთ სლაიდი ქვიშაში,
გამოიტანეთ ფიგურა მაგიდიდან და მოათავსეთ ქვიშის ყუთში და ა.შ.
სავარჯიშო შეიძლება განმეორდეს შემდგომ კლასებში დროის ინტერვალის ხანგრძლივობის აღქმის ჩამოყალიბებისა და კონსოლიდაციის მიზნით.
გაკვეთილი 11
დღის ნაწილების კონცეფციის განვითარება, ყურადღება
"ვინ არის ყველაზე ადრე?"დავალება ენიჭება ფიგურების შერჩევა და ქვიშის ყუთში მოთავსება პრინციპით „ვინ დგება პირველი“. დილის სიმბოლო შეიძლება იყოს მამლი ან ძროხა, დღე ძაღლი, საღამო კატა, ღამე ბუ ან სხვა. აქტივობის მსვლელობისას იმართება დისკუსიები:
როგორ არის განთავსებული მზე სხვადასხვა დროსდღეები?
დღის სხვა რა ნიშნები ვიცით?
რა ამბავი დაემართა ჩვენს გმირებს?
რა მოხდება, თუ აურიეთ დღის დრო?
გაკვეთილი 12,13,14,15
სივრცით-დროითი წარმოდგენის განვითარება, წარმოსახვა.
"სეზონები". ყოველ გაკვეთილზე ეძლევა დავალება ქვიშაში ერთ-ერთი სეზონის სურათის შექმნა. მაგალითად, "ზამთარი". სურათის შესაქმნელად შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა მასალები. მუშაობის დროს განიხილება წელიწადის ამ დროის იდეასთან დაკავშირებული საკითხები, მაგალითად:
რა არის ზამთრის ძირითადი ნიშნები?
რა არის ზამთრის თვეები?
რომელ ქვეყნებშია განსაკუთრებით ცივი ზამთარში და რომელია თბილი?
ზამთარში ყოველთვის თოვს?
რა ამბავი შეიძლება მოხდეს ჩვენს ქვიშის ყუთში წლის ამ დროს? და ა.შ.
გაკვეთილი 16
თვითნებობის განვითარება, წესების დაცვის უნარი
"გამოდი ლაბირინთიდან"ქვიშაზე დახატულია ლაბირინთი და ცენტრში მოთავსებულია ფიგურა. ამოცანაა რაც შეიძლება სწრაფად გამოიყვანოთ ფიგურა ლაბირინთიდან, წესების დაცვით:
- არ ასწიოთ ფიგურა ქვიშიდან
- დაუყოვნებლივ დაიწყეთ მოძრაობა, წინა მარშრუტის წინასწარ გადახედვის მცდელობის გარეშე.
- არ გაანადგურო ლაბირინთის კედლები,
- არ დაბრუნდე.
გასვლის დრო არის 1 წუთი, ვარჯიშისთვის შეგიძლიათ ყოველ ჯერზე უფრო რთული ვარიანტების მოფიქრება.
ბავშვს შეუძლია თავად მოიფიქროს ლაბირინთი.
გაკვეთილის დამატება შეგიძლიათ „წუთიანი“ სავარჯიშოთი.
გაკვეთილი 17
ამრეკლავი ნაწილი
"ჩემი ქვიშის სამყარო"დავალება მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვს სთხოვენ დაიმახსოვროს რა გავაკეთეთ კლასში, ისაუბროს იმაზე, რაც მოეწონა, რა იყო რთული და შემდეგ გადაიტანოს თავისი შთაბეჭდილებები ქვიშის სურათზე, შექმნას საკუთარი ქვიშის სამყარო ნებისმიერი ფიგურიდან, ლაბირინთებიდან, სეზონებიდან ან კიდევ რაღაც.
ლიტერატურა:
1. გრაბენკო ტ.მ., ზინკევიჩ ტ.დ.სასწაულები ქვიშაზე. ქვიშის სათამაშო თერაპია.- პეტერბურგი: სპეციალური პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ინსტიტუტი, 1998.-50 გვ.
2. ზინკევიჩ-ევსტინიევა ტ.დ., გრაბენკო თ.მ.სემინარი ქვიშის თერაპიის შესახებ.– პეტერბურგი: გამომცემლობა „რეჩი“, 2005 წ
3. ფსიქოლოგიური დახმარება განვითარების პრობლემების მქონე ბავშვებს - სანკტ-პეტერბურგი: Rech, 2006, -224 გვ.
150 ტესტი, თამაში, სავარჯიშო ბავშვების სასკოლო მოსამზადებლად.-მ.: Astrel Publishing House LLC, 2004.-126გვ.
მე-20 საუკუნის დასაწყისში შვეიცარიელმა ფსიქოლოგმა და ფილოსოფოსმა კარლ გუსტავ იუნგმა პირველად გაამახვილა ყურადღება ბავშვებისა და მოზარდების ფსიქიკური აშლილობის დროს ქვიშის თამაშის თერაპიულ ეფექტზე. მან დაიწყო ამ მეთოდის გამოყენება თავისი პაციენტების ფსიქოკორექციისთვის და მოგვიანებით აღწერა. ამ მეთოდმა მიიღო სახელი იუნგიანი. ფართო გამოყენება ჰპოვა პრაქტიკულ ფსიქოლოგიაში.
იუნგის მეთოდის უდავო თერაპიული ეფექტი შესაძლებელს ხდის სერიოზული შედეგების მიღწევას სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში ფსიქოსომატური აშლილობების მკურნალობაში. გარდა ამისა, ქვიშის თამაში შესანიშნავი დახმარებაა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უნარების განვითარებაში. ამ ტექნიკას ქვიშის თამაში ჰქვია.
თერაპიული ქვიშის თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის: რა არის საჭირო იუნგის ქვიშის ყუთში სათამაშოდ?
- გამოიყენება Sandplay-ში ხის ყუთიშიგნიდან და გარედან შეღებილი ლურჯი ან ლურჯი საღებავით. ყუთი უნდა იყოს წყალგაუმტარი, რადგან თამაშების დროს ქვიშა უნდა დასველდეს. 1-3 ბავშვისთვის განკუთვნილი ყუთის ზომები უნდა იყოს 50x70x8 სმ ეს ზომები შემთხვევით არ არის შერჩეული, ეს არის ბავშვის ვიზუალური აღქმის ოპტიმალური ველი, მას შეუძლია მთლიანად დაფაროს იგი. ლურჯი ან ლურჯი ფერი- ეს არის ცისა და წყლის სიმბოლოები, გარდა ამისა, ეს ფერები დამამშვიდებელ გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქიკაზე. ყუთი შეიძლება დამზადდეს სხვა მასალისგან, მაგრამ უპირატესობა უნდა მიენიჭოს ხეს.
- ყუთის მოცულობის 2/3 ივსება ქვიშით. . ქვიშა უნდა იყოს სუფთა, გაცრილი, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მდინარის ან ზღვის ქვიშა, მთავარია არც ძალიან პატარა იყოს და არც ძალიან უხეში. ის უნდა იყოს თავისუფალი და სასიამოვნო შეხებით.
- Sandbox თამაშებისთვის გჭირდებათ მინიატურული სათამაშოების კოლექცია . სათამაშოების ზომა არ უნდა აღემატებოდეს 8 სმ.
ქვიშის თერაპიის სათამაშოები :
- ადამიანის პერსონაჟები, თოჯინები, მინიატურული ფიგურები. მათი შერჩევა შესაძლებელია ცალკე, ან შეგიძლიათ შეიძინოთ სათამაშოები მაღაზიაში ცალკე თემატურ ჯგუფებში.
- ცხოველთა ფიგურები. ფიგურები "Kinder Surprise"-დან გამოგადგებათ, შეგიძლიათ თავად გააკეთოთ ან. ეს შეიძლება იყოს გარეული, შინაური, პრეისტორიული ცხოველები
- Საოჯახო ნივთები : საბავშვო ჭურჭელი, სახლები, პარფიუმერიის ბოთლები და ტუალეტის წყალიკრემების ყუთები.
- ზღაპრის გმირები კეთილი და ბოროტი.
- კომიქსების და მულტფილმის გმირები .
- დეკორაციები, სუვენირები.
- ბუნებრივი ელემენტები : ტოტები, ყვავილები, დრიფტი, საინტერესო ხის კვანძები.
ყველა ეს საგანძური უნდა ინახებოდეს გარკვეულ ადგილას, თითქოს საკუთარ სახლში ცხოვრობდე.
კლასები Sandplay მეთოდით - რა თამაშები დააინტერესებს ბავშვს ქვიშის თერაპიით?
ადამიანები სამყაროს 5 გრძნობით განიცდიან და მათგან ყველაზე ძველი ტაქტილური შეგრძნებაა. ბავშვის პირველი შეგრძნება მსოფლიოში არის ტაქტილური შეგრძნება. და ქვეცნობიერად ხალხი მიეჩვია მის ნდობას. სწორედ ტაქტილურ-კინესთეტიკური შეგრძნებებისადმი ნდობა ხდის თერაპიულ ქვიშის თამაშებს ასე ეფექტურს. ამიტომ, თქვენ უნდა დაიწყოთ სათამაშო თერაპია ქვიშის ტაქტილური გაცნობით. არსებობს მრავალი მეთოდი, თუ როგორ უნდა მოხდეს ამ კლასების კომპეტენტურად და სწორად სტრუქტურირება.
ქვიშის გაცნობა Sandplay მეთოდის გამოყენებით - თამაშები პატარა ბავშვებისთვის
მოიწვიე ბავშვები ქვიშით გააკეთონ შემდეგი:
- გაასრიალეთ ხელები ქვიშის გასწვრივ ზიგზაგისებურად, წრიული მოძრაობით, როგორც აშინკი, როგორიცაა sleighs, მოსწონს გველები.
- გააკეთეთ იგივე მოძრაობები თქვენი ხელის კიდეებით და განიხილეთ ბავშვთან ერთად ანაბეჭდების განსხვავება, შეეცადეთ მისცეთ ბავშვს საშუალება ახსნას რა განსხვავებაა. ეცადეთ, არ გამოასწოროთ ბავშვი და არ დააკისროთ მას თქვენი აზრი, არამედ, პირიქით, ყოველმხრივ გაამხნევეთ და შეაქეთ.
- აიღეთ ქვიშა თქვენს ხელებში და დაასხით იგი თხელი ნაკადით, გამოხატეთ თქვენი განცდილი შეგრძნებები. გააკეთეთ ეს თქვენი მარჯვენა ხელით, შემდეგ მარცხენა ხელით, შემდეგ ორივე ერთდროულად.
- დამარხეთ თქვენი პალმები ქვიშაში და შემდეგ "იპოვეთ". ეს ყველაფერი კეთდება ქ თამაშის ფორმა. ისმება კითხვა "სად წავიდა ჩვენი კალმები?", შემდეგ კი სიხარული, რომ კალმები იპოვეს.
- დაიდეთ ღია ხელი ქვიშაზე და დახუჭეთ თვალები. შემდეგ ზრდასრული თითს ასხამს ქვიშას და ბავშვმა უნდა გამოიცნოს რომელ თითზე ასხამს ქვიშა და ამოძრავოს, თითქოს ქვიშას მიესალმოს.
- გაიარეთ თითები ქვიშაში და დატოვეთ კვალი მასზე. ან პიანინოს მსგავსად ქვიშაზე დაუკრა. ეს ყველაფერი კომენტარებით უნდა გაკეთდეს.
ქვიშის თერაპია: სავარჯიშოები ბავშვებისთვის საავტომობილო უნარების გასავითარებლად, ემოციური სტრესის მოსახსნელად, აგრესიისთვის
თამაშების დროს ქვიშასთან ურთიერთობით ბავშვი იძენს რეფლექსიის პირველ გამოცდილებას (თვითანალიზს), ის სწავლობს გრძნობების ამოცნობას და ამოცნობას და უვითარებს წვრილ საავტომობილო უნარებს. როდესაც ბავშვი ცდილობს გამოხატოს თავისი გრძნობები, ვითარდება მეტყველება და აზროვნება, ამიტომ ქვიშის თერაპიის მნიშვნელობა ძნელად შეიძლება გადაჭარბებული იყოს.
სავარჯიშოები ქვიშის თერაპიისთვის
- ქვიშის ბრტყელ ზედაპირზე ზრდასრული და ბავშვი ტოვებენ ხელების შთაბეჭდილებას, ჯერ უბრალოდ აჭერენ ხელისგულს ქვიშაზე, შემდეგ კი ამას აკეთებენ ხელის ზურგით. ამავე დროს, ზრდასრული ამბობს, რომ ის არის ამ მომენტშიგრძნობს. და სთხოვს ბავშვს უთხრას თავისი გრძნობების შესახებ. Პატარა ბავშვიარ იქნება სიტყვიერი, თქვენ უნდა დაუსვათ მას წამყვანი კითხვები. რა ქვიშა? გლუვი? მშრალი? რა განსხვავებაა ხელის ზურგით შეხების შეგრძნებაში? ეს ასწავლის ბავშვს მოსმენა მისი გრძნობები, კლასიფიცირება, როგორც სასიამოვნო ან უსიამოვნო. როგორც ჩანს, ისეთი მარტივი პროცედურა, როგორიცაა შეხება, იძლევა მდიდარ გამოცდილებას ასახვისთვის, თუ ეს შეგნებულად ხდება. ასეთი ადამიანები გასწავლიან თქვენი გრძნობების დახასიათებას.
- შექმენით სხვადასხვა ნიმუშები ქვიშაში თქვენი თითებით, მუწუკებით, პალმის ნეკნებით, მუშტებით და შემდეგ წარმოიდგინეთ, როგორ გამოიყურებიან ისინი. თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ ყვავილები, ფიფქები, ტოტები ან ცხოველების კვალი. ფანტაზიის უზარმაზარი შესაძლებლობებია, თქვენ უბრალოდ შეუმჩნევლად, თანდათანობით უნდა გააღვიძოთ იგი ბავშვში. ეს ვარჯიში დადებითად მოქმედებს ბავშვების ემოციურ მდგომარეობაზე.
- გააკეთეთ ქვიშის შხაპი თქვენს შვილებთან ერთად. დაე, ჯერ ეს იყოს ქვიშის წვრილი წვიმა, რომელიც ერთ პალმაზე ჯდება, შემდეგ წვიმა გაძლიერდება, ქვიშა ამოიწურება ორი პალმით, მაგრამ შხაპისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ საბავშვო ვედრო, როგორც დამხმარე მასალა. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა გააცნობიეროს მისი ჩართულობის იდეა მის გარშემო არსებულ მოვლენებში. მას ნაკლებად შეეშინდება მისი. სამყარო შეწყვეტს მის მიმართ მტრულ დამოკიდებულებას. ვარჯიში ხელს უწყობს დაძაბულობის, სტრესის და აგრესიის მოცილებას.
როგორ გამოიყენება ქვიშის თერაპია ბავშვებში ემოციური, მეტყველების თერაპიის და სხვა პრობლემების გამოსასწორებლად?
როგორ ეხმარება ქვიშის თერაპია ფსიქოსომატური დაავადებების მკურნალობაში?
ბავშვებს ძალიან უჭირთ სიტყვებით გამოხატონ ის, რაც მათ ღრმად აწუხებს და აწუხებს. მათ აქვთ მცირე ლექსიკა და მოზარდებიც კი ყოველთვის ვერ ხვდებიან შინაგანი დისკომფორტის წყაროს ბოლოში, ასე რომ, როგორ შეუძლია ბავშვს გაუმკლავდეს ამ შეუძლებელ ამოცანას. მაგრამ შიშები და ეჭვები ტანჯავს მის სულს და ეს ფსიქიკური ტკივილი სხეულზე გადადის. ასე ჩნდება ტიკები, ჭკუა, ენურეზი და აგრესიული ქცევა.
ასეთ დაავადებებს ფსიქოლოგები ფსიქოსომატურს უწოდებენ. ასეთი დაავადებების მედიკამენტებით მკურნალობა არ არის წარმატებული. აქაც, როგორც ჰომეოპათიაში, მსგავსსაც მსგავსებით მკურნალობენ.
ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ ასეთ სიტუაციებში საჭიროა თქვენი შინაგანი თვითპროექტირება გარე სამყაროზე. თქვენ შეგიძლიათ დახატოთ თქვენი მდგომარეობა, მაგრამ პატარა ბავშვები ცუდად ხატავენ. ისინი ბრაზდებიან, ტირიან და უფროსები ვერ იგებენ მათ. ქვიშით თერაპიულ თამაშებში შინაგანი გამოცდილების თამაშის წყალობით, ბავშვები თავისუფლდებიან შინაგანი გამოცდილების მჩაგვრელი ტვირთისაგან და გამოჯანმრთელდებიან.
მოზარდები, თამაშის დროს აკვირდებიან მათ ქცევას, სწავლობენ მათი ქცევის გაგებას და გაშიფვრას და სათანადო რეაგირებას. ასეთ თამაშებს ე.წ პროექციულიდა მათი მნიშვნელობა ძნელია გადაჭარბებული.
იუნგიური ქვიშის თერაპია სათამაშო თერაპიასთან ერთად არის ზუსტად ის მიდგომა, რომელიც არავერბალური ფორმით, ქვიშასთან თამაშისა და მინიატურული ფიგურების გადაწყობის, ასევე ქვიშის ნახატების აგების საშუალებით, საშუალებას აძლევს ადამიანს შეაღწიოს ღრმა ფენებში. ფსიქიკა, არაცნობიერ ემოციებში. მეთოდი საშუალებას იძლევა განვსაზღვროთ და დავინახოთ თავად შენობაში, გამოვლენილ მხატვრულ ფორმაში, ბავშვის კლიენტის ემოციური მდგომარეობა, ცნობიერებასა და არაცნობიერს შორის, ეგოსა და საკუთარ თავს შორის ურთიერთობის ბუნება. ქვიშასთან მუშაობა, ისევე როგორც სპონტანური თამაში, საშუალებას გაძლევთ იპოვოთ ძალები ფსიქიკაში, რომლებიც მას განკურნებისა და ინტეგრაციისკენ უბიძგებენ და მოაგვარებენ კონფლიქტს ფსიქოსომატური სიმპტომის მიღმა. მეთოდის ასეთი სიკაშკაშე და გამოსახულება, რომელიც მოიცავს ბავშვის დამოუკიდებელ და დაუმორჩილებელ თამაშს ქვიშასთან, ავსებს თანმხლები კითხვებითა და თერაპევტის სპეციალური კომენტარებით. (მარია იგორევნა პრილუცკაია - კლინიკური ფსიქოლოგი (მ.ვ. ლომონოსოვის სახელობის მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი), ბავშვთა ფსიქოთერაპევტი, ბავშვთა და მოზარდებში ფსიქოსომატური აშლილობების ანალიტიკური მუშაობის სპეციალისტი, მოსკოვის ანალიტიკური ფსიქოლოგიის ასოციაცია (MAAP).
პროექციული თამაშების მაგალითები:
- "Ჩემი ოჯახი".ბავშვს სთხოვენ აირჩიოს მრავალფეროვანი ნივთებიდან, რაც მას დასჭირდება ოჯახის ხელახლა შესაქმნელად. მოზარდებს არ აქვთ გავლენა მის არჩევანზე. სთხოვეთ თქვენს შვილს მოათავსოს თავისი ოჯახის წევრები ისე, როგორც მას სურს. შესთავაზეთ მას ისეთი სიტუაცია, რომ საღამოა და მთელი ოჯახი სახლშია და ყველა თავის საქმეზე ფიქრობს. ყურადღება მიაქციეთ ვინ არის კომპოზიციის ცენტრში, ჰკითხეთ ბავშვს, რატომ არის ეს ადამიანი ცენტრალურ პოზიციაზე. ჰკითხეთ, როგორია მისი ურთიერთობა ცენტრთან. ჰკითხეთ ზოგადად ოჯახურ ურთიერთობებზე. ვის აქვს ოჯახში საუკეთესო ცხოვრება და რატომ? მერწმუნეთ, მისი შემადგენლობის გაანალიზების პროცესში ბევრ ახალ და სასარგებლო რამეს გაიგებთ თქვენი შვილისა და თქვენი ოჯახის შესახებ. აბა, უფრო სიღრმისეული ანალიზი ანდეთ პროფესიონალ ფსიქოლოგს.
- "Ჩემი მეგობრები".ბავშვს ეძლევა თამაშის სიტუაციური პარამეტრები. მან უნდა აირჩიოს ფიგურები და დაასახელოს მათი მეგობრები. არ გაგიკვირდეთ, თუ ეს გამოგონილი გმირები არიან და რეალურ ადამიანებს შორის მეგობრები არ არიან. თქვენ მიერ მითითებული სიტუაციის ხელახალი შექმნის პროცესში ბევრი აღმოჩენა გაკეთდება. შეგიძლიათ გაეცნოთ თქვენი შვილის პრობლემებს და დაეხმაროთ თქვენს შვილს დაძლიოს სირთულეები საბავშვო ბაღში ან სკოლაში ბავშვებთან ურთიერთობისას. და თამაშის დროს ის წარმატებით გადალახავს ამ სირთულეებს, რაც ტრანსფერის შედეგად შეცვლის სიტუაციას ნამდვილი ცხოვრება.
- "ზღაპრული ისტორიები". შეგიძლიათ მოიწვიოთ თქვენი შვილი საკუთარი ზღაპრული სამეფოს ასაშენებლად და მასში კეთილი და ბოროტი პერსონაჟებით დასახლება. ბავშვმა თავად უნდა შეასრულოს ბოროტების წინააღმდეგ მებრძოლის როლი. ამ თამაშში შეიძლება გამოიყენოს შეუზღუდავი რაოდენობის მინიატურები და მას თავისუფლად შეუძლია შეცვალოს ისინი პროცესში. აქ ის არის სიტუაციის ოსტატი. თუ ბავშვი არ შეწუხებულია, მაშინ გამოვლინდება მისი ყველაზე ღრმა პრობლემები და შიშები, რაშიც უფროსებს არც კი ეპარებოდათ ეჭვი. უფრო მეტიც, თამაშის დროს თქვენ უნდა ნაზად უხელმძღვანელოთ ბავშვს ამ შიშების დასაძლევად. მას უნდა ავუხსნათ, რომ აქ ის არის ბოსი და ყოველთვის აქვს არჩევანი და შესაძლებლობა მოიქცეს როგორც უნდა. იმის გაცნობიერება, რომ ის ყოვლისშემძლეა და თავად შეუძლია შეცვალოს ნებისმიერი სიტუაცია, ბავშვს გაახარებს. მოგვიანებით, რეალურ ცხოვრებაში, ბავშვი გახდება უფრო თავდაჯერებული და ნაკლებად შეშფოთებული.
ვ. ანდრიევა, ქვიშის თერაპევტი, იუნგიანი ანალიტიკოსი:
ქვიშის თერაპიის მეთოდის გამოყენება გვეპატიჟება მოგზაურობაში, სადაც ზოგჯერ ადვილი არ იქნება, მაგრამ ყოველთვის საინტერესო. პროცესი ვითარდება თითქოს ზღაპრიდან, შინაგანი ღრმა მნიშვნელობისკენ, ოცნებებისკენ, საკუთარი თავის დაკარგული ნაწილებისა და ურთიერთობებისკენ. მე მუდმივად გაოცებული და შთაგონებული ვარ იმ ფიგურებით, რომლებიც ცოცხლდებიან ნახატებში, როგორ აკავშირებენ ისინი წარსულსა და მომავალს, აძლევენ შესაძლებლობას შევიცნოთ საკუთარი თავი და ვიხელმძღვანელოთ ინდივიდუაციის გზაზე.
ნ. სკიბინსკაია, ანალიტიკური ფსიქოლოგი, ქვიშის თერაპევტი:
არიან ბავშვები, რომლებიც ხელებს იდაყვამდე ქვიშაში ასველებენ და ქვიშის ყუთში ისე ასხამენ წყალში. მათ სახეზე ნეტარი ღიმილი აქვთ და ამბობენ: „რა კარგია! Მოხარული!" ამ მომენტში არაფერზე ლაპარაკი არ გინდა და დგება სიმშვიდე და სიმშვიდე.
სხვა ბავშვებს ხანდახან ქვიშაზე შეხებისაც კი ეშინიათ. ერთმა ბავშვმა ნელა ჩამოუშვა თითი ქვიშის ყუთის გასწვრივ, პირდაპირ თვალებში მიყურებდა, თითქოს დაწვის ეშინოდა. ჩვეულებრივ ასე ეხებიან ადამიანები წყალს, რომ ნახონ ცხელია თუ ცივი? ცდილობდა გაეგო, შეეძლო თუ არა ჩემი ნდობა, მოვატყუებდი თუ არა? მაგრამ როგორც კი დარწმუნდა, რომ ქვიშა და გარემო მას არანაირად არ ემუქრებოდა, ადვილად დაიწყო მასთან ურთიერთობა.
ზოგი ქვიშის ყუთში ბევრ წყალს ასხამს. მათ მოსწონთ ამ "ტალახში" თრევა. ქუჩაში, დედები, როგორც წესი, არ მიესალმებიან ამას, მაგრამ აქ ეს შესაძლებელია. სველ ქვიშაზე მუშაობის პროცესი შეიძლება იყოს ძალიან მომხიბვლელი და ზოგჯერ გსურთ ამ მდგომარეობის გახანგრძლივება. სხვადასხვა გრძნობებით გადატვირთული სული სველ ქვიშასთან ურთიერთობისას მშვიდ განთავისუფლებას პოულობს. თითქოს ფსიქიკა თავისთავად იკურნება. შინაგანი სივრცე თავისუფლდება ახალი პოზიტიური გამოცდილებისა და მიღების, ნდობისა და სიყვარულის გრძნობებისთვის.
ქვიშაში მყოფ ბევრ ბავშვს უყვარს დამალვის თამაში. ისინი რაღაცას ქვიშაში ასაფლავებენ და თერაპევტმა უნდა მოძებნოს. მერე ადგილებს იცვლიან. ამრიგად, ბავშვები ცდილობენ იგრძნონ თავიანთი საჭიროება და ღირებულება მშობლების მიმართ, გადაცემული თერაპევტთან.
ბევრი თერაპევტი, რომელიც ქვიშის თერაპიას ახორციელებს, თვლის, რომ პირველი სამყარო ქვიშაში, რომელსაც ბავშვი აშენებს, არის მისი დედის სამყარო. ანუ ბავშვი ივსება დედობრივი არაცნობიერით, რაც ზოგჯერ მასზე დამანგრეველ გავლენას ახდენს. ქვიშის თერაპია ხელს უწყობს ბავშვის შინაგანი სივრცის გათავისუფლებას, დედთან შერწყმის დარღვევას, დედობრივი პროგნოზების შეწყვეტას, ნეგატიური ოჯახის სცენარის რეპროდუცირების შეწყვეტას და საკუთარი ცხოვრებისეული გზის შემქმნელს.
Sandplay ტექნიკა შეიძლება გამოყენებულ იქნას არა მხოლოდ ფსიქოლოგიაში ფსიქოკორექციისთვის, არამედ სახლში საგანმანათლებლო მიზნებისთვის. მშობლები, რომლებიც სერიოზულად ზრუნავენ აღზრდაზე პატარა კაცი, შეძლებენ, ქვიშის თერაპიის დახმარებით, წარმატებით გამოასწორონ შვილების ქცევა.
თამაშის დროს ვითარდება ბავშვების წარმოსახვა, მეტყველება, აზროვნება, ვითარდება კომუნიკაციის უნარი, შემოქმედებითი უნარები. ასევე კარგი იქნება ქვიშის შეღებვისთვის მინისა და განათების მაგიდის მოწყობა. აქ ხარჯები არ არის მაღალი, ძვირადღირებული სათამაშოები გაცილებით ძვირია. მაგრამ ასეთი თამაშების ანაზღაურება გადააჭარბებს თქვენს ყველაზე დიდ მოლოდინს.
მცირეწლოვან ბავშვებს, რომლებმაც ჯერ არ იციან როგორ ისაუბრონ და გამოხატონ თავიანთი ემოციები ფრაზების გამოყენებით, ფსიქოლოგებმა შეიმუშავეს ქვიშის თერაპია. ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ გამოხატოთ ბავშვის ემოციები და გრძნობები, დააახლოოთ იგი თანატოლებთან ურთიერთობაში და განავითაროთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები. გარდა ამისა, ქვიშის თერაპია შესანიშნავად ავითარებს წარმოსახვას, კრეატიული აზროვნებადა საშუალებას გაძლევთ გამოავლინოთ შემოქმედებითი პოტენციალიბავშვი.
რეგიონში სულ უფრო და უფრო ვითარდება საგანმანათლებლო სისტემა საბავშვო ბაღებში ინტელექტუალური განვითარებაბავშვი. ემოციური სფეროშეუფერხებლად გაქრა ფონზე, რამაც უარყოფითად იმოქმედა ბავშვების სულიერ და მგრძნობიარე სფეროზე. პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარების დასახმარებლად, პედაგოგებმა სულ უფრო და უფრო დაიწყეს ქვიშის თერაპიის გამოყენება.
შედარებით ახალი ტექნიკაავლენს ბავშვის უნარს გამოხატოს საკუთარი თავი და შემოქმედებითად გაიგოს სამყარო. ეს არ არის მხოლოდ "ქვიშის ყუთში გათხრა", არამედ ამ მიზნებისთვის სხვადასხვა განვითარების მოწყობილობების გამოყენება. მათ შორის შეიძლება იყოს ფიგურები, მძივები, კუბურები, მინიატურული მანქანები, კენჭები, ხის ფოთლები, მონეტები.ქვიშის ყუთი შესანიშნავი შუამავალია ბავშვთან კონტაქტის დასამყარებლად. თუ პატარას ჯერ კიდევ არ შეუძლია სიტყვებით გამოხატოს თავისი გრძნობები, აღელვება ან სიხარული, მაშინ ქვიშის ნახატების საშუალებით მისთვის ადვილი იქნება სასურველი მდგომარეობის გამოსახვა. გარდა ამისა, ვითარდება ბავშვები, რომლებიც გადიან ქვიშაზე დაფუძნებულ თერაპიას ტაქტილური შეგრძნებებიდა თითის წვერებზე განლაგებული ნერვული დაბოლოებები სტიმულირდება.
ქვიშის თერაპიის ვიდეო
ქვიშის თერაპიის პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
ქვიშის თერაპიის პროგრამა შექმნილია იმისთვის, რომ გავლენა მოახდინოს ბავშვების განვითარებაში არსებული პრობლემების ფართო სპექტრზე:
- კუნთების და ემოციური დაძაბულობის მოხსნა;
- პროფილაქტიკური სამუშაოები იმპულსურობის, გადაჭარბებული ფიზიკური დატვირთვის, აგრესიის და შფოთვის შესამცირებლად;
- ჯანსაღი თვითშეფასების ჩამოყალიბება, თავდაჯერებულობის შეძენა, პირადი პოტენციალის გამოვლენა;
- შემოქმედებითი თვითგამოხატვა;
- წვრილი მოტორული უნარებისა და ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება;
- თანატოლებთან კომუნიკაციის ბარიერების მოხსნა;
- ფსიქოლოგიური ტრავმის შემდეგ დახმარების გაწევა;
- მორალის ჩამოყალიბება, ჰუმანური დამოკიდებულება სხვების მიმართ;
- ქმედებებზე პასუხისმგებლობის აღება;
- ადაპტაცია ცვალებად გარემო პირობებთან.
ქვიშის თერაპიის პროგრამა ყოველთვის აკმაყოფილებს შემდეგ მოთხოვნებს:
- დინამიური მასალის მიწოდება: საწყისი მარტივი ტექნიკაკომპლექსისკენ;
- ვიზუალური ხელმისაწვდომობა (ბავშვის ფსიქიკა უფრო მეტად არის ორიენტირებული წარმოსახვით აზროვნებაზე, ვიდრე ვერბალურ აზროვნებაზე);
- ინდივიდუალური მიდგომა ბავშვის პიროვნული თვისებების გათვალისწინებით;
- ინტეგრაციის პრინციპი საგანმანათლებლო სფეროები, რომელიც საშუალებას გაძლევთ თამაშების საშუალებით ასახოთ მიმდებარე რეალობაში მიღებული ემოციები.
ქვიშის თერაპიის მეთოდი
ქვიშის თერაპიისთვის შემუშავებულია მრავალი ტექნიკა და მეთოდი, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვების ყოვლისმომცველ განვითარებას. ყველაზე ეფექტურია:
- Დახუჭობანა.იმისათვის, რომ ააშენოს თავისი სამყარო, ბავშვმა უნდა დამარხოს სათამაშო ქვიშაში. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა იპოვოთ იგი და გითხრათ, რატომ იყო დამალული ეს კონკრეტული ფიგურა. თამაშის საშუალებით ვითარდება ლოგიკური აზროვნება და ვლინდება არაცნობიერი შიშები.
- ამბავი.ჯერ ბავშვმა უნდა მოათავსოს მისთვის საყვარელი პერსონაჟი ქვიშის ცენტრში, შემდეგ კი მას ერთი ფიგურა დაუმატოს. ამ შემთხვევაში აუცილებელია ზღაპრის შექმნა პერსონაჟები. ემოციებისა და ისტორიული პრიზმის მეშვეობით, ბავშვის მრავალი თვისება ხილული ხდება ფსიქოლოგისთვის.
- თემატური სამყარო.ბავშვს სთავაზობენ არჩევანს ერთ-ერთი თემიდან: „ჩემი საბავშვო ბაღი“, „ჩემი ოჯახი“, „მე და ჩემი მეგობრები“. ქვიშის ყუთის ცენტრში აქტიური ობიექტების დახმარებით გამოსახული გრძნობები არის ბავშვის გრძნობებისა და გამოცდილების გაშიფვრის გასაღები.
- ქვიშის წვიმა.ბავშვმა ხელების გამოყენებით უნდა ჩამოაყალიბოს წვიმის პატარა ნაკადი, შემდეგ კი ქვიშის კიდევ უფრო მეტი მარცვალი უნდა მოერგოს მის ხელებში. ამ ტექნიკის დახმარებით მცირდება ბავშვების ფსიქოლოგიური დაძაბულობა და აგრესია, ქრება შიშები და ჩნდება მოქმედებებში ჩართვის გაგება.
- ნიმუშები ქვიშაში.თითების, ხელების და ხელისგულების გამოყენებით ბავშვმა უნდა შექმნას ფორმები ზედაპირზე. შემდეგ მან უნდა ისაუბროს ამ სურათებზე: რას ხედავს და გრძნობს. ვარჯიში ზრდის ბავშვის სოციალურ აქტივობას და ხდის მას თავდაჯერებულს.
ზღაპრები ქვიშის ქვიშის თერაპიის პრაქტიკაში
"ზღაპარი ქვიშაზე" თერაპიის მიზანია:
- ბალანსის განვითარება ემოციური მდგომარეობაბავშვები.
- ტაქტილური მგრძნობელობის შეძენა, შეგრძნებების სიმახვილე, აღქმა, წარმოსახვა.
- ლექსიკის გაზრდა.
მუყაოსგან მზისა და ღრუბლის აშენებაა საჭირო. ასევე დაგჭირდებათ სახატავი ჩხირები, ყვავილების ფორმის ფორმები და კურდღლის ფიგურები. გაკვეთილში მონაწილეობის უფლება არაუმეტეს სამი ბავშვისა. მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს მზის სურათს და სვამს კითხვებს, ვინ მოვიდა მათთან დღეს. ბავშვები პასუხობენ "მზე". შემდეგ მასწავლებელი აგრძელებს თავის გამოსვლას სიუჟეტური ხაზით განვითარებული ზღაპრის სახით.
თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მოვლენების ნებისმიერი ვარიაცია, მთავარია გამოკითხვაში ჩართული ყველა პირი მონაწილეობდეს საუბარში. შემდეგ გეპატიჟებათ შეეხოთ ყველა ობიექტს და ისაუბროთ მათთან კონტაქტის დროს თქვენს გრძნობებზე. ზღაპარი გრძელდება იმავე კუთხით, რომლითაც ბავშვები ტაქტილურად და არასიტყვიერად გრძნობენ ყველაფერს, რაც მათ გარშემო ხდება. მასწავლებელი აჩვენებს კვალს ქვიშაზე და ეკითხება, ვის შეეძლო დაეტოვებინა ასეთი ცხოველები? ბავშვებიც ცდილობენ იგივე ნიშნების გაკეთებას. ზღაპრული საღამო სრულდება გმირებთან დამშვიდობებით.
ქვიშაზე ზღაპრები ავითარებს ბავშვს ყველა საჭირო ფსიქოლოგიურ შეგრძნებას, ჩაძირავს მას შემოქმედებით მიმართულებაში და აყენებს დიალოგის გასაგრძელებლად. შედეგად ჩამოყალიბდება ბავშვის ჰოლისტიკური და სრულყოფილად განვითარებული პიროვნება.დასკვნა
ქვიშით თერაპია რეკომენდირებულია ყველა ბავშვისთვის გამონაკლისის გარეშე. მაგრამ ეს ტექნიკა განსაკუთრებით სასარგებლო იქნება იმ ბავშვებისთვის, რომლებსაც აქვთ ფსიქოლოგიური კომპლექსებიკომუნიკაცია, ოჯახში გრძნობების და პრობლემების გამოხატვის უუნარობა. ფსიქოლოგები მასწავლებლებთან ერთად ამზადებენ ინდივიდუალურ ქვიშის მომზადების პროგრამებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს მაქსიმალურად განავითარონ პირადი პოტენციალი.
წაიკითხეთ სტატია:
7 946ბავშვებისთვის ქვიშის თერაპია არის მხიარული გზა მათ პრობლემებზე საუბრის, შიშების წარმოჩენისა და მისგან თავის დაღწევისა და ემოციური სტრესის დასაძლევად. ბავშვისთვის თამაში ხომ აუცილებელი, ბუნებრივი და საყვარელი საქმიანობაა.
ჩვენი შვილები მრავალი შეზღუდვის ქვეშ ცხოვრობენ. ჩვენ უფროსები ვწყვეტთ რა არის შესაძლებელი და რა არა. და ასეც უნდა იყოს. მერე იქნება სკოლა, სადაც ბავშვის პიროვნების მიმართ დირექტივები კიდევ უფრო გაძლიერდება, შემდეგ გაჩნდება ზრდასრულთა სოციალური ინსტიტუტები... ეს ძალიან კარგია, აუცილებელია მისი განვითარებისთვის, საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის, ძლიერი ნებისყოფისთვის. მაგრამ ეს გამოდგება ერთი „მაგრამ“ - თუ შეზღუდვებსა და წესებთან ერთად არის ადგილი, სადაც ბავშვს შეუძლია უბრალოდ ნება მისცეს იყოს: იყოს საკუთარი თავი, იყოს შემოქმედებითი, იოცნებოს, ფანტაზიოროს, შექმნას! სწორედ ეს კომბინაცია გამოიწვევს ზრდას შემოქმედებითი ადამიანი, შეუძლია ნებისმიერი სიტუაციიდან ეძებოს და გამონახოს გამოსავალი, დაიჯეროს საკუთარი თავის, საკუთარი თავის დაყრდნობა, საკუთარი აზრის დაფასება, იცის, რომ სასწაულები ხდება... ადამიანი, რომელსაც არ ეშინია იყოს ბედნიერი! მაგრამ როგორ უნდა გაიგოთ, რომელი ემოციების გამოვლინებებია სასარგებლო ბავშვისთვის და რომელი არა? როგორ არ დავაზიანოთ ბავშვს მისი იმპულსების მხარდაჭერით, რადგან ეს შეიძლება იყოს თანხმობა.. როგორ არ გააფუჭოთ იგი? მართლაც, არც ისე ადვილია ამის გარკვევა, რადგან ხშირად მხოლოდ ჩვენს ვეყრდნობით ბავშვობის გამოცდილება-როგორ გავიზარდეთ...
სად იპოვის ბავშვს სივრცე, რათა გამოხატოს ყველა ის იმპულსი და გამოცდილება, რომელიც ჩნდება შიგნით, მაგრამ გამოსავალი არ აქვს? ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის გამოუვლენელი ემოციები, რომლებიც იწვევს ფსიქოსომატურ დაავადებებს, იწვევს აშლილობას, ნევროზებს და გაყვანას.
ქვიშის ყუთის ჯადოქარი ბავშვებს აძლევს ისეთ სივრცეს, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ გამოხატონ თავიანთი შიშები, სურვილები, წყენა, ეჭვები და ბრაზი, წუხილი და ოცნებები მათთვის ყველაზე ბუნებრივი ფორმით (თამაში).
ქვიშის ყუთი არის მიმდებარე სამყაროს პატარა მოდელი, ადგილი, სადაც პატარა ადამიანის შინაგანი ბრძოლები და კონფლიქტები შეიძლება ითამაშოს გარე სამყაროში. და მათი გარეგნულად გამოხატვით და მის შინაგან სამყაროს გარედან შეხედვით, ბავშვი, მხიარულად, პოულობს გადაწყვეტილებებს რეალურ ცხოვრებისეულ პრობლემებზე. ეს ხდება იმის გამო, რომ ყოველ გაკვეთილზე თქვენი შვილი არაერთხელ ქმნის საკუთარ სამყაროს ქვიშისგან, ანგრევს მას, ქმნის ახალს ისევ და ისევ... რის წყალობითაც ქრება შეცდომების შიში, საკუთარ თავში ეჭვის შეტანა და ეჭვები. - ეს აძლევს ბავშვს იმის შეგნებას, რომ ყველაფერი შეიძლება გაიაროს, დასრულდეს და ძველის, წასულის ადგილას დაიწყება ახალი, რაც იმას ნიშნავს, რომ აზრი არ აქვს ეშინოდეს ამ დიდი და მაინც ასე უცხო ცხოვრების.
გარდა ამისა, თავად მასალას - ქვიშას - აქვს უარყოფითი ემოციების დასაბუთების უნიკალური თვისება, რაც თითქოს "ქვიშაში გადის", ამით ჰარმონიზებს ადამიანის მდგომარეობას.
ქვიშასთან თამაშისას ბავშვებს უკეთ უვითარდებათ კოგნიტური ფუნქციები (აღქმა, ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება), მეტყველება, მოტორული უნარები და კომუნიკაციის უნარები. ბავშვის სურვილი იზრდება ექსპერიმენტების ან დამოუკიდებლად მუშაობისთვის.
ქვიშასთან თამაშისას ბავშვი თავს თავისი პატარა სამყაროს ბატონად გრძნობს და საკუთარი ზღაპრის რეჟისორია. ის, რაც ბავშვის სულის სიღრმეში იმალებოდა, ირკვევა და თამაშის გმირები მოძრაობენ.
ქვიშაზე საკუთარი სამყაროს შექმნისას ბავშვი თავს ჯადოქარად გრძნობს: მას არ ეშინია რაღაცის შეცვლა, ძველის დაშლა ან ახლის აშენება. და შეგიძლიათ დარწმუნებული იყოთ: თუ თქვენს "ქვიშის სამეფოში" ყველაფერი მშვიდია, მაშინ ბავშვის სულში მშვიდობა და ჰარმონიაა.
ქვიშის თამაშის მეთოდი (სიტყვასიტყვით - ქვიშის თამაში) ჯერ კიდევ ნაკლებად არის ცნობილი რუსეთში. ეს არის ანალიტიკური პროცესის ერთ-ერთი უჩვეულო ტექნიკა, რომლის დროსაც ბავშვი აშენებს საკუთარ სამყაროს მინიატურულად ქვიშისა და პატარა ფიგურებისგან. ეს არის მეთოდი, რომელსაც აქვს საინტერესო წარსული, თეორიისა და ტექნოლოგიების კარგად ჩამოყალიბებული საფუძვლები აწმყოში და იმედი გვაქვს, პერსპექტიული მომავალი.
ქვიშის თერაპია ეხმარება:
v გაუმკლავდეს შიშს და გაურკვევლობას,
v გამოავლინოს რესურსი ურთიერთობებსა და გარემოებებში,
v აძლიერებს შემოქმედებითობას და სპონტანურობას.
გადაჭრის პრობლემები ბავშვებში:
v აგრესიული ქცევა,
v სირთულეები ბავშვის ახალ პირობებთან ადაპტაციაში ოჯახის საცხოვრებელი ადგილის ან მისი შემადგენლობის ცვლილების გამო,
v ოჯახში უმცროსი, საშუალო, უფროსი ან ერთადერთი შვილის აღზრდის სპეციფიკური სირთულეები და თავისებურებები,
v პრობლემები თანატოლებთან ურთიერთობაში,
v სიტყვიერი აგრესია (ბავშვის პირიდან გინება),
v პათოლოგიური ჩვევები (ფრჩხილების კვნეტა, თითების წოვა, თმის დახვევა და ა.შ.),
v კონფლიქტები და-ძმებს შორის,
v ბავშვის ქცევის დარღვევა, ჯანმრთელობის გაუარესება ან ცუდი განწყობილება საბავშვო ბაღში შესვლისას,
v ჰიპერაქტიურობა და კონცენტრაციის დაქვეითება,
v ბავშვის სიჯიუტე, წინააღმდეგობა ან ნებისყოფა,
v შფოთვითი მდგომარეობები,
v მორცხვობა, მორცხვობა,
v ბავშვის დამოუკიდებლობის ნაკლებობა,
v დაბალი თვითკონტროლი,
v დეპრესიული მდგომარეობები ბავშვებში,
ქვიშით თერაპიას ასევე აქვს უკუჩვენებები.
v ბავშვის შფოთვის დონე ძალიან მაღალია;
v არის ალერგია და ასთმა მტვერზე და მცირე ნაწილაკებზე;
v დიახ კანის დაავადებებიდა ხელებზე ჭრის.
ყოველივე ზემოაღნიშნულის გათვალისწინებით სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების „მე-5 საბავშვო ბაღის „მამლი“ მასწავლებელმა ფსიქოლოგმა შეიმუშავა ქვიშის თერაპიის პროგრამა „Magic Sandbox“
ამ ფსიქოთერაპიული ტექნიკის რელევანტურობა მდგომარეობს იმაში, რომ საზოგადოება სჭირდება ემოციურად სტაბილური, ძლიერი ნებისყოფის მქონე პიროვნებებს, რომლებსაც აქვთ დადებითი თვითშეფასება.
აღქმის, აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების, მეტყველების, თვითკონტროლის და თვითრეგულირების უნარების განვითარება, კრეატიული აზროვნება, ფანტაზია და ფანტაზია;
ü ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს წარმოდგენა მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე;
ü - შექმნას მეტი პასუხისმგებლობა საკუთარ ქმედებებში და ქმედებებში;
ü - განუვითარდებათ საკუთარი თავის მიღების უფრო დიდი უნარი;
ü - განუვითარდეთ მგრძნობელობა სირთულეების დაძლევის პროცესის მიმართ;
ü - განუვითარდეთ თვითშეფასება და მოიპოვეთ საკუთარი თავის რწმენა.
ü - ჩამოუყალიბდეს უფრო პოზიტიური თვითშეფასება;
საკლასო ფორმა
ü ჯგუფური, ინდივიდუალური
კლასების ჩატარების მეთოდები
ü თამაშები, სავარჯიშოები, არტთერაპია.
Მოსალოდნელი შედეგები:
ü ბავშვები უფრო ადვილად ეგუებიან გუნდს;
ü თავს უფრო წარმატებულად გრძნობს;
ü ჩამოყალიბებულია უფრო პოზიტიური თვითკონცეფცია;
ü განუვითარდა თვითმიღების უნარი;
ü ჩამოუყალიბდა სწორი თვითშეფასება და თავდაჯერებულობა;
ü განვითარებულია მგრძნობელობა სირთულეების დაძლევის პროცესის მიმართ.
გაკვეთილის რეჟიმი:
ინდივიდუალური მეცადინეობა: 15-25 წთ
ჯგუფური გაკვეთილები: 15-30 წუთი
მეცადინეობები ტარდება კვირაში ერთხელ, გაკვეთილების დრო ბავშვების ასაკობრივი შეზღუდვის შესაბამისად.
თემატური დაგეგმვა
|
თემის სახელი |
||
|
ქვიშის ნახატების მშენებლობა: · ყველაზე ლამაზი სახლი; · ზღვის სამეფო · საპროცენტო მაღაზია · ზოოპარკი |
||
|
· ოქროს თევზის მოგზაურობა · ალისფერი ყვავილი · ზღაპრული ქალაქი |
||
|
· თამაში კარგი და ცუდი · ვარსკვლავური ქალაქი |
მოსამზადებელი |
|
|
· ცხოველთა სამყაროში · ძირითადი – წყალი · ქვიშაზე გაზარდეთ ტურფა |
I და II უმცროსი |
|
|
ქვიშის თერაპიის კურსები "ქვიშის ზღაპრის მონახულება": · "პატარა ოსტატები - ჩვენ ვქმნით სამყაროს" · მოგზაურობა ქვიშის ქვეყანაში · თამაში კარგი და ცუდი · ჩვენ ერთად ვართ ერთი ოჯახი |
მოსამზადებელი |
|
|
· ოქროს თევზის მოგზაურობა · ზღაპრული ქალაქი · ცირკი მოვიდა ჩვენთან!!! · ჩემი საყვარელი ზღაპრები |
||
|
· ნეპტუნის სამეფო · ზღაპრის მონახულება პატარა ხალხის ქალაქი · ალისფერი ყვავილი |
||
|
· ზოოპარკი · სახლი, სადაც ყველა ბედნიერია · ზღვის ზღაპრის მონახულება მზის თბილი სხივები |
I და II უმცროსი |
- კონტაქტში 0
- Google+ 0
- კარგი 0
- ფეისბუქი 0
