Ja bērns neizrunā skaņas. Cik laba un noderīga ir vēstule Ša! Mācot bērnam izrunāt burtu Sh

ARTIKULATĪVĀ VINGROŠANA

PAR KO?

Lai bērns iemācītos izrunāt sarežģītas skaņas, viņa lūpām un mēlei jābūt stiprai un lokanai, ilgstoši jānotur vajadzīgajā pozā un viegli jāveic vairākas pārejas no vienas kustības uz otru. To visu jums palīdzēs apgūt artikulācijas vingrošana. Pateicoties savlaicīgi veiktiem artikulācijas vingrinājumiem, bērni varēs daudz ātrāk un efektīvāk apgūt pareizu izrunu: bērni varēs ātri pārvarēt runas defektus, jo viņu muskuļi jau būs sagatavoti skaņu reproducēšanai.

KĀ?

Ar bērnu strādājam katru dienu 5-7 minūtes. Sākumā vingrinājumi jāveic lēni, spoguļa priekšā, jo bērnam ir nepieciešama vizuāla kontrole. Kad viņš ir nedaudz pieradis, spoguli var noņemt. Ir noderīgi uzdot bērnam vadošus jautājumus. Piemēram: ko dara lūpas? Ko dara mēle? Kur tas atrodas (augšā vai lejā)? Tad vingrinājumu tempu var palielināt un veikt skaitāmi. Bet tajā pašā laikā pārliecinieties, ka vingrinājumi tiek veikti precīzi un vienmērīgi, pretējā gadījumā vingrinājumi ir bezjēdzīgi.

Ja nodarbību laikā bērna mēle trīc, ir pārāk saspringta, novirzās uz sāniem un mazulis pat īsu brīdi nevar noturēt vēlamo stāvokli, jāizvēlas vieglāki vingrinājumi muskuļu tonusa atslābināšanai un jāveic īpaša relaksējoša masāža.

SKAŅU GRUPA	VĀRDS	APRAKSTS
Vingrinājumi svilpojošu skaņu radīšanai	"Ielieciet bumbu vārtos"
	"čūska"
	"Lāpstiņa"
	"Tīrīsim zobus"	Pasmaidi. Parādiet zobus, nedaudz atveriet muti un izmantojiet mēles galu, lai “notīrītu” apakšējos zobus, vispirms pārvietojot mēli no vienas puses uz otru, tad no apakšas uz augšu.
	"Slidkalniņš"	Nedaudz atveriet muti un pasmaidiet. Nospiediet mēles sānu malas pret augšējiem molāriem. Novietojiet mēles galu pret apakšējiem priekšzobiem (ja pūšat, jūs saņemsiet skaņu C).
	"Spole"	Novietojiet mēles galu pret apakšējiem priekšējiem zobiem. Piespiediet sānu malas pret augšējiem molāriem. Izvelciet plato mēli uz priekšu un virziet to dziļi mutē.

KATRAI SKAŅAI IR SAVS VINGRINĀJUMU KOMPLEKTS.

SKAŅU GRUPA	VĀRDS	APRAKSTS
Vingrinājumi svilpojošu skaņu radīšanai	"Ielieciet bumbu vārtos"	Izstiepiet lūpas ar salmiņu un ilgi pūtiet uz vates tamponu (guļ uz galda bērna priekšā, iespiežot to starp diviem kubiņiem)
		Pasmaidi. Novietojiet mēles plato priekšējo malu uz apakšējās lūpas un, it kā izrunājot garu skaņu F, izpūtiet vati uz pretējās galda malas.
	"čūska"	Plaši atveriet muti. Stādiet mēli uz priekšu, sasprindziniet un padariet to šauru. Spiediet šauro mēli uz priekšu, cik vien iespējams, un ievelciet to dziļi mutē.
	"Lāpstiņa"	Izstiepiet savu plato mēli, atslābiniet to un novietojiet to uz apakšējās lūpas. Pārliecinieties, ka jūsu mēle nedreb.
	"Caurule"	Izstiepiet savu plato mēli. Salieciet mēles sānu malas uz augšu. Iepūtiet iegūtajā caurulē. Uzstājieties lēnā tempā
	"Garšīgs ievārījums"	Izstiepiet savu plato mēli, laiziet augšlūpu un virziet mēli dziļi mutē.
	"Kauss"
	"Gleznotājs"
	"Zirgs"
	"Sēne"

KATRAI SKAŅAI IR SAVS VINGRINĀJUMU KOMPLEKTS.

SKAŅU GRUPA	VĀRDS	APRAKSTS
Vingrinājumi skanīgu skaņu radīšanai L-L-R-R	"Lāpstiņa"	Izstiepiet savu plato mēli, atslābiniet to un novietojiet to uz apakšējās lūpas. Pārliecinieties, ka jūsu mēle nedreb.
	"Kauss"	Plaši atveriet muti. Paceliet plato mēli uz augšu. Sniedziet savus augšējos zobus, bet nepieskarieties tiem.
	"Gleznotājs"	Plaši atveriet muti. Paceliet plato mēli uz augšu. Lēnām virziet mēli gar aukslējām no zobiem dziļi mutes dobumā un atpakaļ (balināt griestus).
	"Zirgs"	Noklikšķiniet uz savas mēles. Pavelciet hipoglosālo saiti.
	"Sēne"	Atver savu muti. Piesūc mēli līdz mutes jumtam. Neceļot mēli no aukslējām, spēcīgi pavelciet uz leju apakšžokli
	"Tvaikonis"	Pasmaidiet, nedaudz atveriet muti, viegli iekodiet mēles galu un ilgi pūtiet / izrunājiet skaņu Y / (tvaikonis dūko), jūs saņemat skaņu L.
	"Bundzinieks"	Smaidiet, nedaudz atveriet muti, dažādos tempos izrunājiet skaņu T. Pārliecinieties, ka kustas tikai mēles gals, vingrinājuma laikā žoklis nekustas.
	"Šaušanas simulācija"	TP skaņu kombinācijas ilgstoša izruna (ar ilgstošu izrunu tiek dzirdama skaņa P)
	"Balalaika"	Pasmaidi. Paceliet plato mēles galu līdz augšējiem zobiem, novietojiet labās rokas rādītājpirkstu zem mēles. Ilgstoši izrunājot skaņu Z vai Z, ātri pabīdiet pirkstu zem mēles (jūs iegūstat skaņu, kas pēc skaņas ir līdzīga P)
	"Šūpoles"	Pasmaidi, atver muti. Ar mēli pārmaiņus sniedzam roku augšējiem un apakšējiem zobiem, imitējot šūpoles pacelšanos.

Ir bērni, kuri nevar izrunāt vārdus ar skaņu “sh”. Par tādiem bērniem saka, ka viņiem ir ļips. Šis runas traucējums var izraisīt citu bērnu izsmieklu, jo ar šo skaņu vārdi ir līdzīgi šņākšanai un to nozīme ir izkropļota.

Skaņas sh izrunas traucējumu cēloņi

Skaņas “sh” neesamību vai izkropļojumu runā sauc par sigmatismu. Ja to aizstāj ar citām skaņām, piemēram, no vārda “vāciņš” tiek iegūts “čības”, to sauc par parasigmatismu. Ir 7 iemesli, kāpēc skaņa “sh” nav automatizēta:

• , kurā vārdi ar skaņu “sh” tiek ģenerēti ar pievilcīgu nokrāsu. Tas izskaidrojams ar saīsinātu zemmēles frenulumu, kura dēļ mēle nesasniedz aukslēju, vai arī ar šo aukslēju šaurību.
• Sāniskais sigmatisms: cietas “sh” skaņas vietā izrādās plīvojoša skaņa. Grūtības ar izrunu rodas sakarā ar atvērtu sānu kodumu, vājumu vienā mēles muskuļu pusē, kas rodas bērniem.
• Deguna sigmatisms: bērnam to ir grūti izrunāt mēles aizmugures muskuļa sasprindzinājuma dēļ, tāpēc ar deguna izrunu tas izrādās “x”.
• Labiālais-zobu parasizmātisms: “w” aizstāj ar “f”. Bērniem ar nepareizu saķeri ir grūti izrunāt skaņu “sh”. Arī kropļojumi rodas fonēmiskās dzirdes pārkāpuma un samazināta mēles tonusa dēļ.
• Zobu parasigmatisms: burta “w” aizstāšana ar “t”. Iemesli ir tādi paši kā labiodentālajam parasigmatismam.
• Svilpojošs un svilpojošs parasigmatisms - cietās skaņas mainās uz maigām vai “sh” vietā tiek izrunātas “s”, “z”.

Skaņas iestatīšana sh

Skaņas “sh” radīšana, proti, “sh” skaņas profila korekcija, ir atkarīga no tā rašanās iemesliem. Dažkārt pareiza skaņas artikulācija Ш notiek pēc vizītes pie ortodonta, kurš ar ortodontisko struktūru palīdzību paplašina augšējo aukslēju un koriģē sakodienu. Ja zobi ir normāli vai izruna neuzlabojas pēc zobārsta iejaukšanās, ir nepieciešami logopēdiskie vingrinājumi. To pamatā ir pareizas skaņas “sh” artikulācijas struktūras attīstība.

Pareiza artikulācija

Lai radītu skaņu Ш, ir svarīgi saprast, kā jānovieto mēle:

• tai jābūt platai ar paceltu priekšējo malu uz augšu;
• starp mēli un aukslējām pie augšējiem priekšzobiem jāveido sprauga;
• tajā pašā laikā sānu malas cieši saskaras ar augšžokļa molāriem.

Svarīgs nosacījums ir valodas absolūtā simetrija. Svarīgs ir arī lūpu novietojums: tām jābūt salocītām piltuvē.

Artikulācijas vingrošana

Individuālā logopēdiskā sesija sākas ar. Artikulācijas vingrinājumi priecē bērnus. Spēlējot izdodam skaņu sh:

• “Nīlzirgs”: plaši atveriet muti, noskaitiet līdz pieci, tad aizveriet to.

• “Varde”: izstiepiet muti smaidā, nemainot zobu stāvokli.

• “Caurule”: izstiepiet lūpas ar caurulīti, turiet tās.

• “Pankūka”: novietojiet platu, atvieglinātu mēli uz apakšējās lūpas.

• “Ievārījums”: laiziet augšlūpu ar platu kausveida mēli.

• “Otiņa”: pārvietojiet mēli pāri mutes galam, no zobiem līdz rīklei.

Elpošanas vingrinājumi

Pēc artikulācijas vingrinājumu kompleksa bērnam tiek lūgts rotaļīgā veidā veikt elpošanas vingrinājumus:

• “Gaisa futbols”: noliec uz galda vates bumbu un piedāvā gūt vārtus ar gaisa strūklu no mutes. Lai to izdarītu, lūpas ir salocītas caurulītē, un vaigi nav iesaistīti. Pirms mācīt bērnam šo vingrinājumu, ar pirkstiem jātur viņa vaigi, lai viņš to izdarītu ar vienu vienmērīgu izelpu.

• “Tauriņš sēdēja uz zieda”: izgrieziet ziedus un tauriņus no krāsaina kartona un savienojiet tos ar diegu. Nopūtiet tauriņus no ziediem ar gaisa plūsmu.

Skaņas automatizācija

Individuālā nodarbība par skaņas Ш automatizāciju sākas ar to, ka bērnam tiek lūgts pateikt, kā izskatās burts Ш, un attēli ar tā attēliem palīdzēs šajā jautājumā.

Tālāk automatizācijas nodarbības tiek strukturētas šādā secībā: izolē skaņu, pēc tam automatizē skaņu Ш zilbēs, pēc tam izrunā vārdus un teikumus ar skaņu Ш, un beigās māca logopēdijas dzejoļus, mēles griežas.

Skaņu automatizācija zilbēs, vārdos, frāzēs, teikumos

Pirmsskolas vecuma bērniem skaņu veidošanas nodarbības kļūst interesantas un gaidītas, ja runas terapijas nodarbības sākas rotaļīgā veidā. Piemēram, piedāvājiet attēlā atrast burtu “sh”, pastāstiet kādu smieklīgu dzejoli par burtu “sh”.

• Automatizācija zilbēs sākas ar to kombināciju izrunāšanu, kur “sh” ir pirmajā vietā: sha, sho, shu.

• Pēc apgūšanas nāk reversās zilbes - ash, ush utt.

• Tad zilbes, slēgtas un atvērtas, kas saistītas ar citām skaņām: kas, jestrs, personāls.

• Vārdi, kas sākas ar burtu “sh”, ir nākamais posms. Jums jāapmāca vārdu izruna ar skaņu “sh” beigās un vidū.

• Skaņa sh frāzēs.

• Sh skan teikumos: sāciet ar īsiem un pārejiet pie sarežģītākiem.

Ja bērns jau lasa, par darba materiālu var kalpot individuālās nodarbības kopsavilkums, proti, tā fragments ar zilbēm un vārdiem, lai viņš tos varētu lasīt patstāvīgi.

Automatizācija dzejoļos, sakāmvārdos, mēles griežos, mīklās

Ir daudz smieklīgu dzejoļu, bērnu dzejoļu, sakāmvārdu un mēles mežģījumu, kas palīdzēs automatizēt šo skaņu.

• Dzeja:

• Tīri teicieni:

Skaņas pastiprināšanas spēles

Logopēdu pieejā nodarbībām ir īpaša taktika: bērnam tiek piedāvāti tie uzdevumi, kas viņam patīk. Bērnus, kuri spēlējas, ir daudz vieglāk mācīt nekā tos, kuriem ir garlaicīgi.

Mēs piedāvājam vairākas spēles, lai automatizētu skaņu “sh”:

• “Čūska”: attēlā redzama čūska, kas vēlas iekļūt mājā. Tas atrodas labirinta otrā pusē. Mazuļa uzdevums ir palīdzēt čūskai rāpot mājās, virzot pirkstu labirintā un izrunājot skaņu “sh”.

• “Palīdzi pelei”: spēles sižets ir pele, kas bēg no kaķa. Bērnam secīgi jālasa zilbes un pēc tam vārdi ar burtu w, lai grauzējs varētu aizbēgt no kaķa. Pirmajā reizē koncentrējieties uz pareizu izrunu, un pēc tam varat ieteikt palielināt peles ātrumu, ātrāk lasīt zilbes un vārdus.

• “Logopēdiskās pasakas ar attēliem”: izdomājiet vai paņemiet no interneta gatavu pasaku, kurā ir daudz vārdu ar skaņu “sh”. Bērna uzdevums ir lasīt pasaku, pareizi izrunājot skaņas.

Individuālās logopēdiskās nodarbības struktūra

1. jāsāk katra nodarbība. Tas palīdzēs sagatavot mēles, vaigu un lūpu muskuļus. Šīs daļas ilgums ir aptuveni 5 minūtes.
2. Iepriekšējā nodarbībā aplūkotā atkārtošana. Ja jūsu bērnam ir grūtības, jums vajadzētu apstāties šajā posmā un vēlreiz to pārdzīvot.
3. Ja bērns uzdevumus paveic viegli, varat pāriet uz sarežģītāku posmu apgūšanu.
4. Spēles materiāla konsolidācijai.

Kopējais nodarbību ilgums nedrīkst pārsniegt 20-25 minūtes, lai mazulis nezaudētu interesi par tām.

Parasti, mācot bērnu runu, svilpšanas skaņas, piemēram, Sh, Ch, Zh, Shch, tiek mācītas pēdējās. Tas ir saistīts ar faktu, ka lielākā daļa bērnu vai nu patstāvīgi mācās šīs skaņas izrunāt, klausoties un analizējot dabas skaņas, vai arī tāpēc, ka vecāki uzskata, ka laika gaitā bērns pats iemācīsies nepieciešamos burtus un skaņas. Kā iemācīt bērnam svilpt skaņas?

Ja jūsu mazulim ir 4-5 gadi, bet joprojām nedraudzējas ar šņākošajiem, jums jāmēģina viņam palīdzēt. Vienkāršākais veids, kas derētu, iespējams, slinkākam vecākam, ir pieteikt bērnu nodarbībās pie logopēda. Ārsts varēs kompetenti novērtēt problēmas apmēru un, veicot vairākas sesijas, izlabos mazuļa runas defektus, kas saistīti ar šņākšanu.

Tomēr, ja jūsu bērns ir jaunāks par šo vecumu un jums ir papildu laiks, ko pavadīt kopā ar mazuli, varat iemācīt bērnam mājās izrunāt šņākošas skaņas, izmantojot tālāk sniegtos padomus un vingrinājumus.

Šos vingrinājumus bieži praktizē logopēdu kabinetos, strādājot ar bērniem, kuriem ir grūtības izrunāt svilpojošus vārdus. Pirms sākat tos darīt, sagatavojiet spoguli un praktizējiet sevi. Tādā veidā jums būs vieglāk izskaidrot bērnam, kas no viņa tiek prasīts.

1. Mācīšanās pareizi kustināt lūpas.
2. Gaisa straume.
3. Dž un Š.
4. Mēs to salabojam.

Lai uzzinātu, kā svilpt, jums ir jāsaprot, kā tie skan. Pirms apmācības uzsākšanas māmiņai jāparāda bērnam, kādas skaņas un burti tiks pētīti šodienas nodarbībā. Tad jums jālūdz mazulim atkārtot šīs skaņas. Lai to izdarītu, palūdziet bērnam novietot mēli uz apakšējiem zobiem un sākt tai viegli piesist ar augšējiem zobiem, izrunājot zilbi “ta-ta-ta-ta”.

Pēc tam turpiniet vingrinājumu, uzsitot pa mēli ar augšlūpu un pasakot kaut ko līdzīgu skaņai “pieci”.

Mācīšanās pareizi kustināt lūpas

Lai mācītu bērnam šņākšanas skaņas, viņam jāvalda mēle un lūpas. Lai to izdarītu, jums jāizmanto šāds vingrinājums:

Bērns izliek mēli, atstājot muti nedaudz vaļā. Uz mēles jāuzliek maza konfekte un jālūdz bērnam to pārvietot uz mēles uz augšējo aukslēju. Tajā pašā laikā ir svarīgi, lai bērns veiktu vingrinājumus nevis ar žokli, bet gan tīri ar mēli.

Gaisa strūkla

Lai uzzinātu, kā runāt šņākošas skaņas, jums jāstrādā pie gaisa plūsmas starp zobiem. Lai to izdarītu, bērnam vajadzētu nedaudz atvērt muti un novietot mēli uz apakšējās lūpas. Novietojiet plānu vates gabalu mazuļa deguna malā. Lūdziet bērnam ieelpot caur degunu un izelpot caur muti. Slavējiet viņu par šņākoņas skaņas izdošanu. Ja vilna paceļas uz augšu, tas nozīmē, ka bērns vingro pareizi.

F un W

Bieži vien tieši skaņas Zh un Sh bērnam ir visgrūtāk pateikt. Lai iemācītu bērnam izrunāt svilpojošās skaņas šajā sērijā, palūdziet viņam sākt ar skaņu “SA”. Tad ļaujiet viņam to atkārtot vēlreiz, ieliekot mēli nedaudz dziļāk mutē. Jo tuvāk bērna mēle atrodas aleviolēm, jo ​​skaidrāk zilbe “SA” līdzināsies skaņai “sh”.

Lai iemācītu skaņu “zh”, lūdziet bērnam izrunāt skaņu “ZA” un pēc tam rīkojieties pēc analoģijas ar iepriekšējo vingrinājumu.

Mēs salabojam

Kā iemācīt bērnam svilpt skaņas? Klases. Klases. Un atkal nodarbības. Un pat tad, kad jūsu bērns iemācās “svilpt” un “buzz”, ir svarīgi nepārstāt strādāt ar viņu un pastāvīgi nostiprināt sasniegto.

Lai pastiprinātu šņākšanas skaņas, jums skaļi jāizlasa bērnam atskaņas, kurās tie skan, un jāmēģina tos iemācīties kopā ar bērnu. Ir arī laba ideja atrast šādas skaņas dabā un lūgt mazulim tās atkārtot. Piemēram, jūs varat iemācīt bērnam, ko rada kļūda vai kā izklausās plīsusi riepa vai balons.

Svarīgi, lai mazulis ne tikai zina, kā izrunāt šņākošas skaņas, bet arī viņam ir dažādas asociācijas par skaņām, kas viņu ieskauj un kuras viņam ir jāizrunā.

Kā iemācīt bērnam šņākšanas skaņas: video

LĪDZĒJOŠO SKAŅU IZruna [Ш], [Х], [Ч], [Ш] LABI.

ŠĶĪSTOŠO SKAŅU UN TO ARTIKULĀCIJAS RAKSTUROJUMS.

Svilpojošo skaņu grupā ietilpst skaņas [W, F, H, SH] .

Kā normāli izrunāt skaņu [Ш].

Skaņa Sh līdzskaņa, kurls, ciets. Krievu valodā nav atbilstošas ​​mīkstas skaņas.

Izrunājot skaņu Sh

lūpas nedaudz attīstīts; Mēles gals mēles sānu malas balss saites atvērts, izelpotā gaisa plūsma brīvi iet starp tām; gaisa strūklu

Kā normāli izrunāt skaņu [Zh].

Skaņa UN līdzskaņu, balss, grūti. Krievu valodā nav atbilstošas ​​mīkstas skaņas.

Izrunājot skaņu UN Parasti runas orgāni ieņem šādu pozīciju:

lūpas nedaudz attīstīts; Mēles gals pacelts pret debesīm (līdz alveolām), bet to nepieskaras, veidojot spraugu; mēles sānu malas piespiež no iekšpuses uz augšējiem molāriem vai cietajām aukslējām, neļaujot izelpotā gaisa straumei iziet cauri sāniem. Tādējādi mēle iegūst kausa vai krūzes formu. balss saites slēgts un svārstās zem izelpotā gaisa plūsmas spiediena; gaisa strūklu tas tiek izelpots vienmērīgi mēles vidū, tas ir spēcīgs, plats, silts, viegli jūtams ar plaukstas aizmuguri, kas pievilkta pie mutes.

Skaņas artikulācija un atšķiras no skaņas artikulācijas w balss klātbūtne.

Kā normāli izrunāt skaņu [H].

Skaņa Ch ir līdzskaņa, blāvi, maiga. Krievu valodā nav sapāroto balsu un cieto skaņu.

Skaņas izrunāšanas brīdī H artikulācijas orgāni ieņem šādu stāvokli: disks "> lūpas ir nedaudz izbīdītas uz priekšu un noapaļotas; zobi ir savesti kopā, starp tiem paliek tikai šaura sprauga; platais mēles gals ir pacelts uz cieto aukslēju priekšpusi; mēles aizmugures vidusdaļa ir nolaista, veidojot padziļinājumu; mēles sānu malas ir piespiestas augšējiem molāriem; gaisa plūsma ar spēku iet caur šauro spraugu starp alveolām un mēles priekšējo daļu (pl. artikulācijas sākumā mēles gals aizveras ar augšējo priekšzobu pamatni un pēc tam strauji virzās atpakaļ), izelpa ir spēcīgāka nekā izrunājot skaņu w, intensīvāka, gaiss tiek izelpots ar grūdienu un iziet cauri. mēles vidus; mīkstās aukslējas ir paceltas, piespiestas pie rīkles aizmugurējās sienas un aizver eju mutes dobumā; balss saites nav saspringtas, tās ir izkliedētas, balss neveidojas.

Skaņu artikulācija sch Un h atšķiras no skaņas artikulācijas w papildu mēles vidusdaļas pacelšana uz aukslējām. Turklāt skaņa h ir oklūzijas sprauga, t.i., tās artikulācijas laikā mēles aizmugures priekšējā daļa vispirms aizveras ar alveolām, un tad starp tām veidojas sprauga.

Par šņācošām skaņām w, f, sch, h galvenais ir skaņas artikulācija w , tas ir pamata šai grupai. Darbs, lai koriģētu šņākšanas skaņas, jāsāk ar skaņu w . Ja skaņa w tiek izrunāts pareizi, tad, pievienojot balsi, mēs iegūstam skaņu un ; pievienojot mēles vidusdaļas kāpumu, iegūstam sch ; pievienojot mēles vidusdaļas kāpumu un spraugas priekšgalu, iegūstam h . Līdz ar to skaņas traucējumi f, sch, h ir tādi paši kā tie w .

ŠĶĪSTOŠO SKAŅU IZRUNA TRŪKUMI.

Biežākie runas defekti pirmsskolas vecuma bērniem:

Skaņa Ш tiek aizstāta ar S. Iemesls var būt fonēmiskās dzirdes pārkāpums. Ja bērna fiziskā dzirde ir normāla, runa ir par bērna spēju atšķirt skaņas, t.i., dzirdi, kas nodrošina dzimtās valodas fonēmu uztveri.

Labiodentālais parasigmatisms. Ar šo izrunu mēles gals tiek turēts uz leju, skaņa ir izteikta, pateicoties apakšlūpai, kas pacelta līdz augšējiem priekšzobiem, veidojot nelielu spraugu. Tas izskatās pēc skaņas F (SHUBKA - kažoks).

Starpzobu sigmatisms ar normālu oklūziju, kas var būt saistīts ar mēles gala muskuļu vājumu. Skaņas Ш, Ж un С, З, Ц tiek izrunātas vienādi: mēles gals tiek ievietots starp zobiem.

Svilpojošs parasigmātisms. Mēles gals ir nolaists, balstās uz apakšējām smaganām vai atvelk atpakaļ. Artikulācija rodas mēles aizmugures dēļ. Skaņa ir līdzīga mīkstinātas skaņas skaņai Ш, bet ne vienmēr. Dažkārt skaņa Ш izklausās diezgan skaidri, un grūtības sākas tad, kad logopēds sāk strādāt pie skaņas Р radīšanas, kur obligāti jāpaceļ mēles gals. Skaņa nedarbojas, tā nedarbojas. Parasti šo sibilantu izrunu pavada skaņas R rīkles izruna.

Sānu sigmatisms. Parastā bērnudārzā tas nenotiek tik bieži, bet diezgan regulāri. Ir dzirdama nepatīkama čīkstoša skaņa. Šis defekts rodas vai nu ar vienas mēles puses muskuļu vājumu vai ar sānu atvērtu sakodienu. Mēles sānu malas vai vienu no tās malām var nolaist, gaisa plūsma iet uz sāniem vai izplūst pa abām mēles malām. Parasti tas tiek apvienots ar sānu izrunu un svilpojošām skaņām.

Skaņas [ш] izrunas trūkumi. Starp skaņas [ш] izrunas trūkumiem ir saīsināta izruna (šādas skaņas ilgums ir tāds pats kā ar [ш]), aizstāšana ar mīkstu svilpojošu skaņu [с`], (sec - vaigs), kā arī [ш] izruna ar afrikatīvu elementu beigu fāzē, kā kombinācija sh`,ch (“sh`,ch`uka” nevis sh`uka).

Skaņas [ch] izrunas trūkumi Starp skaņas [ch] izrunas trūkumiem, papildus tiem, kas ir kopīgi visiem sibilantiem, jāatzīmē [ch] aizstāšana ar mīkstu, svilpojošu. afrikāts [ts], kas nav raksturīgs krievu literārās valodas fonētiskajai sistēmai, kā arī [t`] jeb mīkstais [w].

Sīkāku padomu var saņemt pie logopēda.

Bērniem runas veidošanās procesā ir dažādas problēmas ar daudziem burtiem. Viena no visbiežāk sastopamajām grūtībām ir sh skaņas iestatīšana. Parasti bērniem ir grūti izrunāt šņākošas skaņas tāpēc, ka viņi nevar atslābināt mēli un novietot to vajadzīgajā formā, kas nepieciešama pareizai skaņas sh artikulācijai.

Galvenais iemesls, kāpēc bērns nevar pareizi runāt svilpojošās skaņas, ir veids, kā vecāki sazinās ar mazuli. Daudzi pieaugušie apzināti kopē bērna runu, runājot ar viņu bērnišķīgā veidā. Tādējādi bērns dzird nepareizo izrunu un pierod tieši pie šāda skaņas izveides veida sh. Tāpēc speciālisti stingri iesaka vecākiem pareizi runāt ar saviem bērniem.

Papildus vecāku vēlmei atdarināt mazuļa pļāpāšanu, skaņas sh radīšanā svarīga loma ir dažām artikulācijas aparāta strukturālajām iezīmēm, kas ietver šādus punktus:

• mēles kustība ir ierobežota saīsinātās hyoidālās saites dēļ;
• artikulāciju ietekmē lūpu izmērs (pārāk plānas vai pilnas) un mēles izmērs (pārāk lielas vai mazas);
• zobu anomālijas;
• dzirdes kanāla traucējumi.

Vairumā gadījumu skaņas w producēšanas pārkāpumu var diezgan viegli novērst mājās, regulāri un rūpīgi strādājot ar bērnu. Dažos gadījumos bērniem, kuriem ir problēmas ar šņākošu vārdu izrunāšanu, palīdzēs logopēds.

Artikulācija

Labas izrunas atslēga ir pareiza skaņu sh un zh artikulācija. Lai iemācītu bērnam pareizi izrunāt burtus sh un z, ir jāizpēta viena artikulācijas metode, jo runas aparāts darbojas gandrīz identiski, izrunājot abus burtus.
Tātad, lai pareizi izrunātu burtu w, ar artikulācijas aparātu jāstrādā šādi:

• mazuļa lūpas ir nedaudz jāpabīda uz priekšu caurules formā;
• mēles gals ir pacelts līdz aukslējām tā, lai starp tiem paliktu neliela sprauga;
• bērna mēles sānu malas ir piespiestas augšējiem ārējiem zobiem, piešķirot mēlei krūzes formu;
• gaisa straume viegli iziet cauri neizmantotajām balss saitēm, radot nepieciešamo skaņu.

Lai saprastu, kā iemācīt bērnam pateikt burtu z, ir jāizmanto iepriekš aprakstītā artikulācija, vienlaikus savienojot balss saišu vibrācijas.
Regulāri vingrinājumi skaņu radīšanai ir ļoti svarīgi. Šos vingrinājumus var veikt kopā ar logopēdu vai mājās.

Vingrinājumi

Speciālisti ir izstrādājuši īpašus logopēdijas vingrinājumus skaņai zh un sh, lai palīdzētu bērniem iemācīties to pareizi izrunāt. Šī tehnika ietver daudz dažādu vingrinājumu. Tālāk ir norādīti visefektīvākie un populārākie logopēdu vidū.

Lāpstiņa

Šis skaņas sh radīšanas vingrinājums ir paredzēts mēles atslābināšanai. Vajag atvērt muti un smaidīt. Atvieglinātā smaidā izstiepiet mēli uz priekšu un novietojiet galu atvieglinātā stāvoklī uz apakšējās lūpas. Mēles priekšpuses sānu sienas maigi pieskaras mutes kaktiņiem.

Ir svarīgi saglabāt šo pozīciju bez spriedzes vairākas sekundes. Šis uzdevums ir pamata uzdevums, lai atrisinātu tādu problēmu kā svilpšanas skaņas, tostarp burti zh un sh.

Pīrāgs

“Pīrāga” uzdevums jāizmanto mēles muskuļu nostiprināšanai, kā arī mēles sānu sieniņu mobilitātes attīstīšanai. Tāpat kā iepriekšējā vingrinājumā, mute ir atvērta smaidā, mēle atrodas uz apakšējās lūpas. Nenoslogojot lūpas, nepieciešams pacelt mēles sānu sienas, lai gar mēles centrālo asi veidojas ieplaka.

Šajā pozīcijā jums jāsaglabā 5 līdz 10 sekundes.

Šūpoles

“Šūpoles” tiek izmantotas, lai padarītu bērna mēli kustīgāku. Artikulācijas aparāta sākotnējā pozīcija ir šāda: atvērts un atslābināts smaids uz lūpām, mēle atrodas plati un plakana (neļaujiet tai kļūt šaurai).

Mēles kustības tiek veiktas pārmaiņus:

• pirmkārt, lai radītu skaņu w, plata un plakana mēle tiek izstiepta pret griestiem, pēc tam tā tiek vērsta pret grīdu;
• tad mēle vispirms virzās uz augšējo lūpu, tad uz apakšējo;
• jums jāievieto mēle starp augšlūpu un augšējiem zobiem, kā arī jādara tas pats ar apakšlūpu un zobiem;
• tad mēle pieskaras augšējiem un apakšējiem priekšzobiem;
• beigās jums jāpieskaras mēles platajam galam alveolām aiz apakšējās zobu rindas un pēc tam aiz augšējās.

Mēle pārvietojas caur zobiem

Šis uzdevums ir noderīgs, lai radītu skaņu w, jo tas labi attīsta mazuļa spēju kontrolēt mēli. Lai izpildītu šo uzdevumu, jums jāatver mute un jāatslābina smaidošās lūpas. Izmantojot plato mēles galu, pieskarieties apakšējiem zobiem no mēles sāniem un pēc tam no lūpas sāniem.

Gleznotājs

Šis uzdevums darbam ar burtiem zh un sh palīdz, pirmkārt, stiprināt kontroli pār mēles ražošanu. Tas arī palīdz jūsu mazulim sajust, kā virzīt mēli uz mutes augšdaļu.

Pussmaidā ir nepieciešams nedaudz atvērt muti, atslābināt lūpas un fiksēt apakšžokli vienā pozīcijā. Tālāk iedomājieties, ka mēles gals ir otas, bet debesis ir griesti, kas jākrāso. Lai to izdarītu, ar mēli jāglauda aukslējas no balsenes līdz zobiem un pretējā virzienā, neļaujot mēlei iziet ārpus mutes.

Iepriekš minētie vingrinājumi skaņu w un z radīšanai jāveic regulāri. Tajā pašā laikā ļoti svarīga ir vecāku kontrole pār to, kā tieši mazulis izpilda vingrojumu – svarīgi ir kontrolēt pareizu žokļa fiksāciju, lūpu stāvokli un mēles kustības.

Lai runātu skaņu sh bez problēmām, nepieciešama ne tikai artikulācija, bet arī automatizācija.

Automatizācija

Sarežģītu skaņu pareizai izrunai vienlīdz svarīga ir gan iestudēšana, gan skaņas automatizācija. Ja skaņas w radīšana jau ir veikta, izmantojot logopēdijas vingrinājumus, varat pāriet pie skaņas fiksēšanas, tas ir, uz automatizāciju.

Skaņas w automatizācija tiek veikta, praktizējot pašu skaņu, zilbes ar šo skaņu un pēc tam vārdus, teikumus un tekstus. Svilpojošu skaņu radīšana gūst īpašu labumu, strādājot ar tīriem teicieniem, atskaņām, sakāmvārdiem utt.

• Burts w zilbēs un vārdos.

Nerātns, Šahs, Šalle; RUSH, ŠOKOLĀDE, ŠORTI, ZĪDS, ČUKSTI, STAIGĀTI; JOKS, TROKSNIS, KĀDOKĀLIS; Platums, Bump, Šūšana; SIX, SHELEST, SIX utt.

• Burts z zilbēs un vārdos.

KARTUMS, PŽĒLS, KRUPIIS; ZHOR, ZHongler, JOKEY; ZILNE, DZELTENS, Asaris; Dzērvis, vabole, šausmas; DZĪVNIEKS, DZĪVĪBA, DZĪVNIEKS; DZELZS, SIEVA, DZELTE u.c.

• Skaņas sh automatizācija ar frāžu lasīšanu.

MASHA baro bērnu.

Vasarā ir labi staigāt pa ielu.

PASHA un DASHA deva mazulim putru.

GLASHA uzrakstīja dzejoli par MŪSU BĒRNU.

Mūsu dziesmas par putras bļodu ir labas.

Runājiet čuksti: matu griezumi joprojām guļ pie swift.

Es guļu uz dīvāna pie loga.

Miša, iedod man virtuli un pastāsti pasaku.

MŪSU NATAŠA ir skaistāka par visām meitenēm.

• Arī bērnu atskaņas palīdzēs pareizi izrunāt sh skaņu.

No raktuves izgāja kalnracis
Ar pītu grozu,
Un grozā ir vilnas kamols.
Mūsu Dašas kalnracis atrada kucēnu.
Daša dejo un lec uz vietas:
"Cik labi! Man ir draugs!
Es viņam uzcepšu pīrāgu
Es apsēšos, lai uzšūtu viņam kažoku un cepuri -
Mans melnais kucēns būs laimīgs."

Pareiza artikulācijas aparāta darbība un rūpīga pētīto skaņu nostiprināšana ir vienīgās pareizās skaņas veidošanas metodes.

Lai bērns saprastu, kā pareizi izrunāt sarežģītas skaņas, ir nepieciešams ne tikai veikt īpašus vingrinājumus, bet arī uzraudzīt viņa paša runas pareizību.

Ja regulāri strādājat kopā ar bērnu pie skaņu radīšanas, drīz varēsiet aizmirst par problēmu, kā iemācīt bērnam pateikt burtu w.