Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
„Materská škola v obci Bobrovka, okres Krasnoarmeysky, región Saratov“
PROGRAM
Zachovať a posilniť zdravie detí
V MBDOU „Materská škola s. Bobrovka"
"Naše zdravie"
Vyvinuté
vedúci predškolského zariadenia:
Semenova I.T.
s. Bobrovka
Zdravie šetriaca technológia „Naše zdravie“
Má nasledujúce vlastnosti:
V centre stoja predstavy o zdravom dieťati, chápanom ako ideálny štandard a prakticky dosiahnuteľná norma vývoja dieťaťa.
Zdravé dieťa je považované za integrálny fyzicko-duchovný organizmus.
Zlepšenie zdravia nie je interpretované ako súbor terapeutických a preventívnych opatrení, ale ako forma rozvoja a rozširovania psychofyziologických schopností detí.
Kľúčovým, systémotvorným prostriedkom zdravotnej a rozvojovej práce s deťmi je individuálne diferencovaný prístup
Cieľ:
Zachovanie a upevnenie zdravia detí, formovanie zodpovednosti rodičov, učiteľov a žiakov pri udržiavaní vlastného zdravia.
Očakávané výsledky:
informovanosť dospelých a detí o koncepte „zdravia“ a vplyve životného štýlu na zdravie;
zvýšenie úrovne orientácie na moderné životné podmienky;
zvládnutie samoliečebných zručností;
zníženie miery chorobnosti.
základné princípy fungovania:
- vedecký princíp- posilnenie všetkých prebiehajúcich aktivít zameraných na zlepšenie zdravia vedecky podloženými a prakticky overenými metódami;
- princíp činnosti a vedomia- účasť celého tímu pedagógov a rodičov pri hľadaní nových, efektívnych metód a cielených aktivít na zlepšenie zdravia seba a svojich detí;
- princíp komplexnosti a integratívnosti– riešenie zdravotných problémov v systéme celého vzdelávacieho procesu všetkých druhov činností;
- princíp zacielenia a kontinuity- udržiavanie väzieb medzi vekovými kategóriami s prihliadnutím na rôzne úrovne vývoja a zdravotného stavu;
- zásada účinnosti a istoty- realizácia práv detí na získanie potrebnej pomoci a podpory, ktorá zaručuje pozitívny výsledok bez ohľadu na vek a úroveň fyzického vývoja detí.
HLAVNÉ SMERY PRÁCE PEO
preventívne -
Zabezpečenie priaznivého prispôsobenia;
Implementácia sanitárneho režimu;
Vykonávanie vyšetrení podľa programu a identifikácia patológií
riešenie zdravotných problémov s využitím všetkých prostriedkov telesnej kultúry;
Prevencia akútnych ochorení a neurotických stavov metódami nešpecifickej profylaxie;
Vykonávanie sociálno-hygienických a osobitných opatrení na prevenciu a šírenie infekčných chorôb;
organizačné –
Organizácia prostredia na ochranu zdravia pre predškolské vzdelávacie inštitúcie;
Stanovenie ukazovateľov telesného rozvoja, pohybovej pripravenosti, objektívnych a subjektívnych zdravotných kritérií pomocou diagnostických metód;
Štúdium pokročilých pedagogických, medicínskych a sociálnych skúseností v oblasti zdravia detí, výber a implementácia efektívnych technológií a metód;
Systematický odborný rozvoj pedagogických zamestnancov
propagácia zdravého životného štýlu a liečebných metód medzi deťmi, rodičmi a zamestnancami;
liečivé -
Imunoterapia;
Vitamínová terapia;
Poskytovanie prvej pomoci v núdzových situáciách;
Organizačno-metodický a psychologicko-pedagogický
bezpečnosť
| Vypracovanie systému práce na zlepšovaní zdravia a sledovanie vykonávania činností zlepšujúcich zdravie a telesného rozvoja detí | pedagógovia |
|
| Vypracovanie modelu zavádzania zdravotne šetriacich techník do vzdelávacieho procesu | Pedagógovia |
|
| Hľadanie, štúdium a implementácia účinných technológií a metód liečenia dramatizačné hry s meditáciou relaxačné komplexy terapeutické a rekreačné hry; bosý; rekreačná gymnastika; | Pedagógovia |
|
| Organizovanie pracovnej náplne a aktívneho oddychu detí | Pedagógovia |
|
| Vytváranie zdravej mikroklímy v kolektíve dospelých a detí | pedagógovia |
|
| Vykonávanie valeogizácie celého výchovno-vzdelávacieho procesu (psychologické zázemie vyučovania, metódy a formy školenia, dodržiavanie dĺžky vyučovania a hygienických a hygienických podmienok) | ||
| Pokračovanie v práci na skvalitňovaní predmetovo-vývojového prostredia v predškolských vzdelávacích zariadeniach | Pedagógovia |
|
| Organizácia práce s rodičmi na probléme zachovania a posilnenia zdravia detí (vydávanie novín, organizovanie seminárov, poskytovanie poradenskej pomoci atď.) | pedagógovia |
|
| Účasť na vedeckých a praktických konferenciách, seminároch, stretnutiach na rôznych úrovniach o otázkach zdravia detí | pedagógovia |
Formy a metódy zdravia detí
| Formy a metódy | Kontingent detí |
||
| Zabezpečenie zdravého rytmu života | šetrný režim (adaptačné obdobie); flexibilný režim; organizácia mikroklímy a životného štýlu skupiny. | zmiešaná veková skupina |
|
| Fyzické cvičenie | ranné cvičenia; telovýchovné a rekreačné aktivity; aktívne a dynamické hry; preventívna gymnastika (dýchanie, zvuk, zlepšenie držania tela, prevencia plochých nôh, videnie atď.); športové hry; hodiny aerobiku; | zmiešaná veková skupina Stredné, vyššie podskupiny zmiešaná veková skupina |
|
| Hygienické a vodné postupy | umývanie; umývanie rúk až po lakte; hrať sa s vodou a pieskom; zabezpečenie čistého životného prostredia; | zmiešaná veková skupina |
|
| Svetlovzdušné kúpele | krížové vetranie priestorov; spánok s otvorenými oknami; prechádzky na čerstvom vzduchu 2 krát denne; zabezpečenie teplotných podmienok a čistoty vzduchu; | zmiešaná veková skupina |
|
| Voľný čas | zábava a oslavy; hry a zábava; dni zdravia; prázdniny; | zmiešaná veková skupina |
|
| Diétna terapia | vyvážená strava; | zmiešaná veková skupina |
|
| Svetelná terapia | zabezpečenie svetelných podmienok | zmiešaná veková skupina |
|
| Muzikoterapia | hudobný sprievod výnimočných momentov; hudobný sprievod na hodinách; hudobné a divadelné aktivity; | zmiešaná veková skupina |
|
| Autotréning a psychogymnastika | hry a cvičenia na rozvoj emocionálnej sféry; hry – tréning na potlačenie negatívnych emócií a uvoľnenie neurotických stavov; korekcia správania; | mladšia veková podskupina Stredné, vyššie podskupiny |
|
| Špeciálne vytvrdzovanie | bosý; rozsiahle umývanie; dychové cvičenia; | zmiešaná veková skupina |
|
| Stimulačná terapia | Fytoaeroionizačné sedenia multivitamíny; „Voda života“ (kloktanie hrdla a úst vodou); cesnakové medailóny; opevnenie tretieho kurzu; | zmiešaná veková skupina |
|
| Propaganda zdravého životného štýlu | Organizácia konzultácií, rozhovorov, špecialít. triedy | zmiešaná veková skupina |
MODEL DETSKÉHO MOTORICKÉHO REŽIMU
V PREDŠKOLSKEJ ÚSTAVE
Typ lekcie a forma.
Vlastnosti organizácie motorickej činnosti.
Telesná výchova a zdravotné aktivity.
| 1.Ranné cvičenia 2. Zahriatie motora počas prestávka medzi triedami 3. Telovýchovná minúta 4. Vonkajšie hry a cvičenia pri chôdzi. 5. Jogging cez masážne miestnosti cesty v kombinácii s kontrastným vzduchom 6. Gymnastika po dni spánok (súbor cvičení) | Každý deň v telocvični alebo na ulici Denne Denne podľa potreby, v závislosti od typu a obsahu lekcie Každý deň, pri chôdzi sa vykonávajú po denný spánok. Každý deň, podľa potreby prebudenie a výchova detí |
TRÉNINGOVÉ HODINY POČAS DŇA
HODINY POHYBNEJ AKTIVITY
SPOLOČNÉ FYZIKÁLNE A ZDRAVOTNÉ CENTRUM
PRÁCE DOW A FAMILY
Telovýchovné a zdravotné aktivity a ich variabilita
1. Ranné cvičenia.
Tradičný komplex.
Vonkajšie hry.
Zdravotný beh okolo škôlky.
Prekonávanie prekážkových dráh.
2.Motorická rozcvička medzi triedami.
Herné cvičenia.
Vonkajšie hry na orientáciu v priestore.
Motorické úlohy.
3. Zápisnica z telesnej výchovy.
Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky rúk.
Simulačné cvičenia.
Všeobecné rozvojové cvičenia.
4. Vonkajšie hry a telesné cvičenia.
Vonkajšie hry.
Športové cvičenia.
Motorické úlohy pomocou prekážkovej dráhy.
Cvičenie základných druhov pohybov.
Prvky športových hier.
5. Nápravná práca s deťmi na rozvoji pohybov.
Diferencované hry, vybrané s prihliadnutím na motorickú aktivitu detí.
Cvičenie na rozvoj držania tela a chodidiel.
Motorické úlohy podľa uváženia učiteľa.
6. Gymnastika po zdriemnutí.
Zahrejte sa v posteli.
Herné cvičenia.
Tematicko-herná gymnastika.
Jogging po masážnych dráhach.
7.Tréningové hodiny telesnej výchovy.
Tradičné;
zápletková hra;
školenia;
Rytmická gymnastika;
podľa záujmov detí;
komplexné;
kontrola a overovanie;
tematické;
8. Samostatná tvorivá činnosť detí vo vzduchu.
Pod vedením učiteľa.
9.Týždeň zdravia.
Vonkajšie hry a cvičenia vyvinuté podľa scenára.
Fragmenty z telovýchovných aktivít.
10.Telesné prázdniny a voľný čas.
hry a cvičenia;
športové hry;
cvičenia v základných druhoch pohybu;
štafetové hry;
hudobné a rytmické cvičenia;
ZDRAVOTNÁ PRÁCA S DEŤMI.
Úlohy telesného rozvoja detí predškolského veku.
1.Ochrana a posilnenie zdravia detí predškolského veku, zlepšenie ich fyzického zdravia, zvýšenie odolnosti organizmu, zlepšenie psychickej a fyzickej výkonnosti.
2. Formovanie životne dôležitých pohybových schopností u detí, dosiahnutie určitej úrovne fyzickej zdatnosti.
3. Výchova k osobnej telesnej kultúre detí. Formovanie potrieb fyzického zdokonaľovania, vybavenie vedomosťami, zručnosťami a rozvíjanie návyku zdravého životného štýlu.
Na realizáciu týchto úloh boli v predškolskej vzdelávacej inštitúcii vytvorené tieto podmienky:
vybavené telocvičňou, športoviskom a skupinovým zdravotným kútikom.
Fyzické zdravie detí sa posilňuje týmito prostriedkami:
1. Výživná výživa pre deti.
2. Postupy kalenia.
3. Vývoj pohybov.
4. Hygienický režim.
Zásady stravovania:
- vykonávanie diéty;
Príjem kalórií, denné dodržiavanie noriem spotreby potravín;
Hygiena potravín;
Individuálny prístup k deťom počas jedla;
Správne umiestnenie nábytku.
Otužovanie zabezpečuje tréning obranyschopnosti organizmu, zvyšuje jeho odolnosť voči neustále sa meniacim faktorom prostredia a je nevyhnutnou podmienkou pre optimálny vývoj detského organizmu.
Hlavné faktory tvrdnutia:
Otužujúce účinky organicky zapadajú do každého prvku denného režimu;
Postupy kalenia sa líšia typom aj intenzitou;
Kalenie sa vykonáva na pozitívnom pozadí a s tepelným komfortom tela dieťaťa;
Nárazové zóny sa postupne rozširujú a čas na vytvrdzovanie sa zvyšuje;
Predškolská vzdelávacia inštitúcia vykonáva širokú škálu otužovacích aktivít:
Ľahké oblečenie pre deti v predškolských vzdelávacích inštitúciách;
Udržiavanie sezónneho oblečenia pri chôdzi, berúc do úvahy ich individuálny zdravotný stav;
Udržiavanie teploty počas dňa;
Dýchacie cvičenia po spánku;
Relaxačné cvičenia;
Umývanie rúk studenou vodou až po lakte;
Grganie.
Vývoj pohybov.
Telesná výchova má významný vplyv na zlepšenie obranyschopnosti organizmu dieťaťa, priebeh jeho telesného vývoja a podporuje zvládnutie potrebných pohybov.
Podpora zdravia prostredníctvom telesnej výchovy:
Zvýšenie odolnosti tela voči účinkom patogénnych mikroorganizmov a nepriaznivých environmentálnych faktorov;
Zlepšenie termoregulačných reakcií a spevnenie tela, zabezpečenie jeho odolnosti voči prechladnutiu;
Zvýšený fyzický výkon;
Normalizácia činnosti jednotlivých orgánov a funkčných systémov, ako aj možná korekcia vrodených alebo získaných chýb fyzického vývoja;
Zvyšovanie tonusu mozgovej kôry a vytváranie pozitívnych emócií, ktoré prispievajú k ochrane a podpore zdravia.
Základné princípy organizácie telesnej výchovy v predškolských vzdelávacích zariadeniach.
1. Pohybová aktivita musí byť primeraná veku, pohlaviu, úrovni fyzického vývoja, biologickej zrelosti a zdravotnému stavu dieťaťa.
2.Kombinácia pohybovej aktivity so všeobecne dostupnými otužovacími procedúrami.
3. Povinné zaraďovanie prvkov zdravotne upevňujúcej gymnastiky a cvičení na zvýšenie vytrvalosti do komplexu telesnej výchovy.
Formy organizácie telesnej výchovy:
Hodiny telesnej výchovy v hale a na športovisku;
Minúty z telesnej výchovy;
Športové hry;
Ranné cvičenia;
Individuálna práca s deťmi.
Hygienický režim:
1. Splnenie hygienických požiadaviek na priestory, priestory, vybavenie.
2. Racionálna konštrukcia denného režimu.
3.Ochrana života a činnosti detí.
4. Sanitárna výchovná práca (so zamestnancami a rodičmi).
5. Telesná výchova a zdravotné aktivity počas dňa.
6. Zvyšovanie potreby zdravého životného štýlu u predškolákov sa realizuje v týchto oblastiach:
Vštepovanie silných kultúrnych a hygienických zručností;
Školenie v starostlivosti o svoje telo, zručnosti v poskytovaní základnej pomoci;
Vytváranie základných predstáv o životnom prostredí;
Vytváranie návyku každodenného fyzického cvičenia.
Súbor aktivít na zlepšenie zdravia.
1. Príjem detí na čerstvom vzduchu (pri teplotách nad -15°C)
2. Ranné cvičenia v skupine 8.15
3. Po raňajkách, obede, večeri si vypláchnite ústa.
4. Telesná výchova počas vyučovania, prevencia zrakového postihnutia.
5. Telesná výchova (v ponožkách) + 1x týždenne dynamická hodina chôdze.
6. „Cesnakové“ kinderky.
7. Fytoncidy (cibuľa, cesnak).
8. Vychádzky: cez deň 10.40-12.10; večer 16:35-18:00
9. Optimálny režim motora.
10. Spite bez tričiek a vankúšov.
11. Gymnastika v posteli.
12. Cvičenie na prevenciu plochých nôh.
13. Otužovanie.
14. Prvky rozsiahleho umývania.
15. Po popoludňajšom občerstvení si vypláchnite ústa bylinkovým odvarom.
Dlhodobý plán pre nápravné a vzdelávacie triedy.
Tento program bol vypracovaný na základe štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolskú výchovu k telesnému rozvoju detí pre predškolské zariadenia. Zohľadňuje prioritné oblasti práce predškolskej vzdelávacej inštitúcie „Telesný rozvoj a zlepšovanie zdravia detí predškolského veku“.
Hodiny telesnej výchovy pre deti predškolského veku prebiehajú 3x týždenne.
Diagnostika sa vykonáva 2-krát ročne: úvodná (september-október), záverečná (máj).
Program je zostavený v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom OOP DO „Od narodenia do školy“ - vyd. NIE. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasilyeva -2014.
1.Vytváranie emocionálneho komfortu pre deti predškolského veku.
2. Stimulácia túžby detí po fyzickej aktivite.
3. Hravou formou formovať a zlepšovať zručnosti v hlavných typoch pohybov.
4. Rozvíjajte rôzne druhy pohybov.
5. Zvyknite si hrať spolu, na hudbu.
6. Naučte sa dodržiavať pravidlá pri hrách vonku.
7. Rozvíjať psychofyziologické schopnosti detí netradičnými metódami liečenia.
| Téma lekcie | komponent ECE | Prípravné práce | Pozorovania, experimenty | Súvisiace formy práce |
||
| septembra | "Kura Ryaba" | 1. Vyvolajte u detí emocionálnu reakciu a túžbu zúčastniť sa hernej aktivity. 2. Naučte sa vykonávať základné pohyby: plazenie po štyroch, gúľanie lopty k sebe. 3. Upevniť zručnosti v rozptýlenej formácii a behu v kŕdli za učiteľom. 3. Naučte deti skákať na mieste počas vonkajšej hry „My funny ringing ball“. | Využitie netradičných metód liečenia detí Psychogymnastika - vzlykanie - nádych bez výdychu 1-2 minúty (dedko plače, žena plače). Krv je nasýtená kyslíkom. | Rozprávanie rozprávky. Skúška ilustrácií na motívy rozprávky. Hry s farebnými vajíčkami | Kresba „Nakreslite vajce pre kura |
|
| Hravá hodina telesnej výchovy na motívy rozprávky | 1. Vzbudiť u detí emocionálnu odozvu a túžbu zúčastniť sa hodiny. 2. Naučte sa vykonávať základné pohyby (plazenie sa pod prekážkou po štyroch a hádzanie lopty zospodu dopredu a jej chytanie). 3. Posilnite zručnosti učiteľa pri chôdzi v kŕdli (komplikáciou je chôdza medzi predmetmi v hre vonku „Po prúde“ 4. Pokračujte v učení detí skákať na dvoch nohách, čím sa skákanie pri pohybe vpred sťaží. | Zvuková dýchacia gymnastika. Niekoľkokrát zívnite a natiahnite sa. (Zívanie stimuluje hrtanovo-pľúcny aparát, mozgovú činnosť a tiež odbúrava stres. Psychogymnastika. Vstup do obrazu „mačky“ a „psa“. Zlepšuje sa zásobovanie krvou, vytvára pocit mäkkosti a precvičuje sa svalstvo chrbta a brucha. | Rozprávanie rozprávky „Turka“, prezeranie ilustrácií k rozprávke, hranie sa s tematickými hračkami (dedko, babka, vnučka). | Spoznajte repkovú zeleninu, ochutnajte ju. | Aplikácia na tému: "Repa sa rozrástla - veľmi veľká." |
|
| Hravá hodina telesnej výchovy na motívy rozprávky „Tvrdohlavé kozy“ | 1. Upútajte deti, aby sa chceli zúčastniť hernej aktivity. 2. Naučte deti vykonávať základné pohyby: chôdza po sebe vo vymedzenom priestore (cesty široké 25 cm). a lezenie cez kmeň spôsobom vhodným pre deti. 3. Precvičte si zručnosť hádzania a chytania lopty od hrude dopredu. 4. Pri pohybe vpred posilňujte skoky detí na dvoch nohách. 5. Povzbudzujte deti, aby bežali rôznymi smermi. | Relaxačné cvičenia na mimiku. 1. Zamračte sa (nahnevane) - uvoľnite obočie 2. Rozšírte oči (strach) - posilnite svalový pocit na tvári. Zvuková dýchacia gymnastika. "Let lietadlom" Deti - lietadlá lietajú so zvukom "U". Toto cvičenie reguluje krvný tlak dieťaťa a učí dýchanie daným tempom podľa prezentácie. | Rozprávanie rozprávky „Tvrdohlavé kozliatka“, prezeranie obrázkov a ilustrácií k rozprávke, prstové divadlo na motívy rozprávky. | |||
| Hravá hodina telesnej výchovy na motívy rozprávky Hrniec kaše | 1. Vzbudiť u detí emocionálnu reakciu na hernú aktivitu a túžbu zúčastniť sa na nej. 2.Naučte deti štvornožkovať na gymnastickej lavici. 3. Psychologicky pripravte každé dieťa na prekonávanie prekážok pri preskakovaní čiar. 4. Posilniť u detí zručnosť hádzania lopty cez lano z hrude. 5. Povzbudzujte deti, aby bežali rôznymi smermi pomocou hier vonku. | Gymnastika pre oči. | Rozprávanie rozprávky Hrniec kaše, obrázky, ilustrácie na motívy rozprávky, kresba prstami rozprávkové divadlo | Počas raňajok si všimnite, že kaša môže byť riedka a hustá. | Hra na hrdinov „Pozvite na návštevu rozprávkové postavičky“ |
|
| Hravá hodina telesnej výchovy na motívy rozprávky „Ako líška urazila býka“ | 1. Vzbudiť u detí emocionálnu reakciu na hernú aktivitu a túžbu zúčastniť sa na nej. 2. Naučte deti robiť príťahy v ľahu na bruchu na gymnastickej lavici (voľné tempo). 3. Rozvíjať u detí schopnosť chodiť po hrubej šnúre s krokom navyše. 4.Posilniť u detí zručnosť skákania cez lano a hádzania lopty spoza hlavy. 5.Zlepšiť schopnosť detí pohybovať sa v obmedzenom priestore (beh medzi riadkami). | Relaxačné cvičenie na mimiku (pozri november) Cvičenie na rozvoj dýchania „Parná lokomotíva“ | Pri pohľade na obrázky ilustrácií na motívy rozprávky „Ako líška urazila býka“, divadlo prstov. Rozprávanie rozprávky. | Pozorovanie rýb v akváriu. | Aplikácia na tému: |
|
| Hravá hodina telesnej výchovy na motívy rozprávky "Vlk a sedem kozliatok" | 1. Vzbudiť u detí emocionálnu reakciu na hernú aktivitu a túžbu zúčastniť sa na nej. 2. Naučte sa hádzať predmety na zvislý cieľ jednou alebo dvoma rukami na vzdialenosť 2-2,5 m 3. Zručnosť príťahu cvičte v ľahu na bruchu na gymnastickej lavici a pohybom vpred. 4. Vytvoriť v dieťati pocit istoty pri prekonávaní prekážok pri preskoku cez dve čiary (10-15cm). 5.Zlepšite zručnosti pri chôdzi a behu tým, že ich sťažíte (prekračovanie predmetov, beh medzi čiarami. | 1. Dychové a zvukové cvičenia.(Niekoľkokrát zívnite a natiahnite. Zívanie stimuluje hrtanovo-pľúcny aparát a mozgovú činnosť. 2. Psychogymnastika. Hra "Zrno". Hra "Sky Lake" (pozri december). | Rozprávanie rozprávky "Vlk a sedem kozliatok", prezeranie ilustrácií a obrázkov k rozprávke, rôzne divadlá na motívy rozprávky. | Modelovanie na tému „Darčeky pre malé deti“ |
||
| Hravá hodina telesnej výchovy na motívy rozprávky "Zayushkina chata" | 1. Vzbudiť u detí emocionálnu reakciu na hernú aktivitu a túžbu zúčastniť sa na nej. 2. Naučte deti liezť po rebríku spôsobom, ktorý im vyhovuje. 3. Rozvíjať u detí schopnosť hádzať loptičku na vodorovný terč jednou alebo dvoma rukami zo vzdialenosti 2-3 m. 4. Upevniť zručnosti detí v krokovaní a preskakovaní prekážok a behu v pomalom tempe. | Dýchacia a zvuková gymnastika „Crybaby“ Dieťa plače zvukom „s“. Prečo plačeš "s" a "s-s-s" Rýchlo si utri slzy. Budeme sa s vami hrať, spievať piesne a tancovať. Zvuk "y" zmierňuje únavu mozgu. | Prezeranie obrázkov a ilustrácií na motívy rozprávky „Zayuškina chata“, hra s rôznymi farebnými príbehovými hračkami (zajačik, líška), rôzne druhy divadla na motívy rozprávky. Rozprávanie rozprávky. | Experimenty so snehom. Sledovanie topenia snehu v teple. | Skupinová práca na stavbe „Búdy pre zajačika“ z papierových valcov |
|
| Hravá hodina telesnej výchovy na motívy rozprávky "Teremok" | 1. Vzbudiť u detí emocionálnu reakciu na hernú aktivitu a túžbu zúčastniť sa na nej. 2. Pokračujte v lezení po rebríku pohodlným spôsobom, čím prekonáte strach z výšok. 3.Zlepšiť zručnosti detí v hádzaní predmetu na zvislý a vodorovný cieľ jednou a dvoma rukami. 4. Rozvíjajte beh a chôdzu u detí tým, že ich sťažíte (pomalý beh, prechádzky z kruhu do kruhu. | 1. Dychová a zvuková gymnastika. (Niekoľkokrát zívnite a natiahnite sa. Zívanie stimuluje hrtanovo-pľúcny aparát a mozgovú činnosť. 2. Psychogymnastika. Hra „Zrno“. | Skúška obrázkov a ilustrácií na motívy rozprávky Teremok, dramatizácia rozprávky, hry s príbehovými hračkami. | Pozorovanie jarných vetiev | Aplikácia "Teremok" |
|
| Hravá hodina telesnej výchovy na motívy rozprávky "Kolobok" | 1. Vzbudiť u detí emocionálnu reakciu na hernú aktivitu a túžbu zúčastniť sa na nej. 2. Naučte deti skákať z predmetu vysokého 15 cm 3. Posilnite zručnosť detí v prešľapovaní z škatule do škatule (výška 10-15 cm). 5. Pokračujte v zlepšovaní zručností detí v hádzaní predmetov do diaľky pohodlným spôsobom pravou a ľavou rukou. | Gymnastika pre oči. Cvičenie na rozvoj dýchania „Aróma kvetov“. | Obrázky a ilustrácie na motívy rozprávky, rôzne dejové obrázky, hračky, rôzne stolové divadlá. | Sledovanie učiteľa, ako miesi slané cesto na hodinách modelovania. | Modelovanie z plastelíny "Kolobok" |
Model interakcie medzi učiteľom a rodičmi pre
zvýšenie efektívnosti nápravnej práce
Prevencia
Vytváranie podmienok
Vizuálna propaganda
Čítanie psychologickej literatúry
Konzultačný dialóg
Diagnostika
Testy, dotazníky
Priame pozorovanie
Špeciálne triedy s deťmi v súlade s režimovými chvíľami,
praktické cvičenia, tréningy, hry a pod.
Štruktúra zavádzania zdravotne šetriacich technológií a metód do výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolských zariadeniach
Úvodná etapa – Prípravná
1.Úvod do teoretických základov metodiky a technológie
Určenie zdraviu prospešného zamerania a významu pre dieťa
Záverečná fáza - Analytická
Analýza výsledkov používania
Špeciálny prieskum medzi rodičmi a učiteľmi
Otvorené udalosti
Vizuálny materiál
Závery a ponuky
Vystúpenia
Ukázať výsledky
Monitorovanie detí
Priemerné hodnoty ukazovateľov vývoja podľa veku a pohlavia
fyzické vlastnosti detí vo veku 4-6 rokov
| Ukazovatele | Vek |
||||
| 4 roky | 5 rokov | 6 rokov |
|||
| Rýchlosť behu | Chlapci | ||||
| Rýchlosť behu | Chlapci | ||||
| Rozsah Hoď loptu hmotnosť 1 kg (cm) | Chlapci | ||||
| Dĺžka skoku z miesta (cm) | Chlapci | ||||
| Rozsah hádzať vrece s pieskom pravá ruka (m) | Chlapci | ||||
| Rozsah hádzať vrece s pieskom ľavá ruka (m) | Chlapci | ||||
| Naklonenie trupu dopredu v sede (cm) | Chlapci | ||||
| Trvanie behu pomalým tempom (min) | Chlapci | ||||
| Svalová sila pravá ruka (kg) | Chlapci | ||||
| Svalová sila ľavá ruka (kg) | Chlapci | ||||
Akčný plán na zachovanie a posilnenie zdravia žiakov
Cieľ: Realizácia ochrany a podpory zdravia detí, vytváranie mikrospoločnosti zlepšujúcej zdravie v predškolských vzdelávacích zariadeniach.Úlohy:
používanie techník zlepšujúcich zdravie, ich systematická a kvalitná aktualizácia;
kombinácia psychologických a pedagogických prístupov s terapeutickými, preventívnymi, diagnostickými a nápravnými opatreniami;
použitie metód a prostriedkov na zvýšenie adaptability tela s chronickými alebo získanými patologickými formami.
V záujme zachovania a upevnenia zdravia detí predškolského veku je jednou z hlavných úloh telesná výchova a zdravotná práca s deťmi, ktorej cieľom je zintenzívniť pohybovú aktivitu detí počas dňa, udržiavať režim dňa, ktorý zodpovedá funkčným schopnostiam detí. dieťa, jeho vek, posilňovanie fyzického zdravia detí, čo zahŕňa: ranné cvičenia, minúty telesnej výchovy, hry vonku a fyzické cvičenia pri chôdzi, individuálnu prácu na rozvíjaní pohybov počas prechádzky, gymnastiku po zdriemnutí v kombinácii s kontrastnými vzduchovými kúpeľmi , hodiny telesnej výchovy v telocvični a aj v zimnom období žiaci vychádzajú na lyžiarsku trať, čo prispieva k dobrej orientácii na podporu zdravia. V teplom období musí byť jedna z hodín telesnej výchovy na čerstvom vzduchu. Samostatná pohybová aktivita, telesná výchova a prázdniny. Pozitívne emócie, zlepšenie nálady, zabezpečenie telesnej pohody sú výsledky, o ktoré sa inštruktor telesnej výchovy pri organizovaní hodín telesnej výchovy snaží. Hodiny sú preto štrukturované hravou formou, hudobný sprievod je vybraný pre klavír a magnetofón, sú použité prvky kostýmov postáv, neštandardné vybavenie. Lekárska služba ústavu systematicky monitoruje pracovnú záťaž a zdravotný stav detí a poskytuje potrebnú pomoc. Vypracúvajú sa plány aktivít na zlepšenie zdravia, sledujú sa telovýchovné a otužovacie postupy. V závislosti od veku detí má každá skupina svoj vlastný súbor špeciálnych typov otužovania.
Opatrenia na ochranu a podporu zdravia žiakov
Predškolská vzdelávacia inštitúcia vytvorila podmienky na ochranu a podporu zdravia detí:
prísne dodržiavajú pokyny na ochranu života a zdravia detí;
odporúčania na zvýšenie fyzickej aktivity detí počas dňa;
tepelné a svetelné podmienky;
vykonávajú sa kaliace činnosti;
dodržiava sa rutina chôdze.
Na prevenciu prechladnutia sa používajú: baktericídne lampy, C-vitaminizácia, otužovacie procedúry, akupresúra a iné opatrenia. Deti každoročne vyšetrujú špecializovaní špecialisti. Na mesačnej báze vedúci učiteľ vykonáva analýzu dochádzky a chorobnosti. Prijímajú sa opatrenia na odstránenie zistených príčin chorobnosti.
№
Diania
Periodicita
Zodpovedný
1.Organizačné akcie
1
Štúdium regulačných dokumentov na federálnej, regionálnej, komunálnej úrovni k otázkam ochrany a podpory zdravia
ako prijaté
Zástupca riaditeľa pre dcérske spoločnosti
2
Zverejňovanie informácií o ochrane zdravia na webovej stránke inštitúcie, v obsahu všeobecného vzdelávacieho programu a v ročnom pláne práce.
august - september (úprava raz za mesiac)
Správca stránky, hlavný učiteľ
3
Vykonávanie plánovaných a neplánovaných školení o ochrane života a zdravia detí
Raz za 3 mesiace/podľa potreby
Zástupca riaditeľa pre dcérske spoločnosti
4
Zaradenie problematiky ochrany a podpory zdravia detí do obsahu operatívnych stretnutí so zamestnancami ústavu
mesačne
Zástupca riaditeľa pre dcérske spoločnosti
5
Skupinový nábor v súlade s požiadavkami SanPiN
augusta
Zástupca riaditeľa pre dcérske spoločnosti
2. Športové a rekreačné aktivity.
Cieľ: organizácia optimálneho racionálneho motorického režimu, regulovaného intenzitou fyzickej aktivity, ktorý plne uspokojuje pohybovú potrebu detí, zodpovedá funkčným schopnostiam rastúceho organizmu a pomáha zlepšovať zdravotný stav detí.
№
Formy organizácie
Vekové skupiny
Periodicita
Zodpovedný
Juniorská skupina
Stredná skupina
Seniorská skupina
Prípravné
do školskej skupiny
1
Ranné cvičenia
6-8 min.
6-8 min.
8-10 min.
8-10 min.
Denne
Vychovávateľ
2
Organizovaná činnosť – telesná kultúra
15 minút.
20 minút.
25 min.
30 min.
Trikrát do týždňa jedna lekcia vonku
3
Fyzické minúty
1-2 min.
2-3 min.
3-4 min.
3-4 min.
Denne počas vzdelávacích aktivít
Vychovávateľ
4
Vonkajšie hry
7-10 min.
10-15 min.
15-20 min.
15-20 min.
2-4 krát denne
Vychovávateľ
Športové hry
-
-
15-20 min.
15-20 min.
Vychovávateľ
5
Športové cvičenia:
Sánkovanie
Bicykle.
10 min.
15 minút.
15-20 min.
15-20 min.
.
Cielené školenie učiteľom aspoň raz týždenne
Vychovávateľ
Inštruktor telesnej výchovy
6
Cvičte pri chôdzi
-
10-12 min.
10-15 min.
10-15 min.
Denne v podskupinách a individuálne
Vychovávateľ
Inštruktor telesnej výchovy
7
Cvičenie po zdriemnutí
4-5 min.
5-10 min.
5-10 min.
5-10 min.
Denne
Vychovávateľ
8
Nezávislá motorická aktivita
Denná doba, povaha a trvanie závisia od jednotlivých údajov
a potreby detí
Vychovávateľ
9
Športová zábava
1-2 krát za mesiac
15 minút.
20 minút.
25-30 min.
30-35 min.
Športové prázdniny
2-3 krát do roka
30 min.
40 min.
45 min.
10
Deň zdravia
Aspoň raz za štvrťrok
11
Zdravotné prestávky v triedach a voľných aktivitách:
- gymnastika pre oči;
- prstová gymnastika;
- dychové cvičenia;
- zápisnica z telesnej výchovy
Denne
učiteľ, inštruktor telesnej výchovy,
Zdravotný beh
Každý deň počas prechádzky a po spánku
Učiteľ, inštruktor telesnej výchovy
3. Vykonávanie špeciálnych kaliacich postupov
Cieľ: Profesionálne a efektívne organizované otužovacie aktivity prispievajú k celkovému posilňujúcemu účinku, miernemu otužovaniu a zvyšujú odolnosť organizmu voči záťažovým podmienkam.
№
Prostriedky
Parametre, ktoré určujú silu nárazu
Periodicita
Očakávaný efekt
Zodpovedný
Ošetrenie vzduchom a slnkom
1
Vzduchové kúpele
Teplota vzduchu
2-3 krát denne
Mäkké vytvrdzovanie
Vychovávateľ
2
Vzduchové kúpele v pohybe
Teplota vzduchu
Denne
Mäkké vytvrdzovanie
Vychovávateľ
3
Kontrastné vzduchové kúpele (teplý vzduch/studený vzduch)
Teplotný rozdiel
Denne
Otužovanie
Vychovávateľ
4
Opaľovanie (pri teplote vzduchu nie nižšej ako 22 stupňov a nie vyššej ako 30 stupňov v tieni)
Jas slnka a teplota v tieni
Každý deň v lete počas slnečných dní
Všeobecné posilňovanie
Vychovávateľ
5
Denný spánok bez tričiek
Teplota vzduchu
Denne na jar av lete
Všeobecné posilňovanie
Vychovávateľ
6
Prechádzky
Teplota
Denne
Všeobecné posilňovanie
Vychovávateľ
vzduchu
ráno a večer
y, kalenie
7
IN vzduchové kúpele pri prebaľovaní pred prechádzkou, pred spaním, pred fyzickou aktivitou.
Teplota vzduchu
Každé ráno a večer
Všeobecné posilnenie, otužovanie
Vychovávateľ
Vodné procedúry
1
Vodné hry
Teplota vody a vzduchu
V lete denne
Vychovávateľ
2
Umývanie nôh pred spaním
Teplota vody
Každý deň po celý rok
Uvoľňujúce, aktivizujúce, otužujúce
Vychovávateľ
3
Umývanie rúk, tváre, krku
Teplota vody
Každý deň po celý rok
Tónovanie, aktivácia, vytvrdzovanie
Vychovávateľ
4
Kloktanie studenou vodou
Teplota vody a trvanie procedúry (1-2 min)
Každý deň po celý rok
Tónovanie, aktivácia, vytvrdzovanie
Vychovávateľ
Fyzická aktivita
1
Akupresúrna masáž
Intenzita
Denne
Aktivuje sa
Vychovávateľ
2
Ranné cvičenia
Intenzita
Denne
Aktivuje sa
Vychovávateľ
3
Telovýchovné aktivity
Intenzita
3 krát týždenne
Aktivuje sa
Inštruktor telesnej výchovy
4
Naboso po spánku na rebrovaných cestičkách a masážnych podložkách
Trvanie a teplota podlahy
Denne
Tónovanie, aktivácia, vytvrdzovanie
Vychovávateľ
5
Chôdza naboso po tráve
Trvanie a teplota
V lete denne
Tónovanie, aktivácia, vytvrdzovanie
Vychovávateľ
6
Dychové cvičenia
Vykonávanie dychových cvičení na zvýšenie odolnosti tela a normalizáciu dýchania.
Denne
Tónovanie, aktivácia, vytvrdzovanie
Vychovávateľ
7
Chôdza po doske s rebrovaným povrchom a cestami neštandardného typu
Za účelom otužovania a prevencie plochých nôh vo všetkých skupinách.
Podľa skupinového plánu
Tónovanie, aktivácia,
Vychovávateľ
8
Fyzické cvičenie
Intenzita a teplota
Denne
Aktivácia, otužovanie
Vychovávateľ
Inštruktor
vonkajšie vonkajšie hry
v telesnej výchove
4.Organizácia stravovania.
Cieľ: poskytnúť kompletnú vyváženú stravu, ktorá zahŕňa dodanie bielkovín, uhľohydrátov, tukov pre každú vekovú skupinu, kompletný príjem vitamínov a minerálov z potravy, čo prispieva k zvýšeniu obranyschopnosti organizmu proti infekcii a intoxikácii a normalizácii metabolizmus.
№
Diania
Periodicita
Zodpovedný
1
Ovocie alebo ovocná šťava denne, prevaha zeleninových jedál v dennej strave
Jar, jeseň
2
V strave detí používajte fermentované mliečne výrobky.
Podľa menu a rozloženia kariet
Zodpovednosť za tvorbu menu
3
V strave detí náchylných na alergie používajte hypoalergénnu diétu (vylúčte z jedálnička čisto repné šaláty, červené jablká, čokoládu, obmedzte citrusové plody).
Individuálne
Zodpovednosť za prípravu jedálneho lístka, učiteľ
4
Úvod do stravy zeleninových šalátov, zeleniny, cesnaku a cibule.
november-apríl
Zodpovednosť za prípravu jedálneho lístka, kuchár
5
Opevnenie tretích chodov citrónovou šťavou.
november-apríl
Zodpovednosť za prípravu jedálneho lístka, kuchár
Irina Ševčenková
Zachovanie a posilnenie zdravia detí predškolského veku
Zachovanie a posilnenie zdravia detí predškolského veku– vedúca činnosť našej MŠ.
Tento smer zahŕňa súbor opatrení, ktoré ovplyvňujú telo dieťaťa posilnenie a udržanie zdravia, sledovanie stavu zdravie každého dieťaťa, berúc do úvahy a využívajúce vlastnosti jeho tela, individualizáciu preventívnych opatrení.
S prihliadnutím na špecifiká predškolský inštitúcií a potrebu vytvárať zdravotne nezávadný vzdelávací proces, ktorý prispieva k emocionálnej pohode dieťaťa, jeho plnému rozvoju a zlepšovaniu úrovne zdravie každý žiak.
Naša predškolská výchovná inštitúcia má vytvorený systém preventívnej práce, zachovanie a posilnenie zdravia detí predškolského veku.
Wellness proces zahŕňa ja:
preventívne, rekreačné aktivity(špeciálne otužovacie postupy, preventívne opatrenia, telesná výchova rekreačné aktivity, zdravotno-výchovná práca so zamestnancami a rodičmi);
Desaťdňové menu je navrhnuté s prihliadnutím na obsah kalórií tukov, bielkovín a uhľohydrátov;
Sanitárne a hygienické a protiepidemiologické Diania:
Racionálny životný štýl;
Pohybová aktivita počas vzdelávacieho cyklu (minúty telesnej výchovy, relaxačné prestávky, dynamické prestávky, špeciálne rekreačné hry vonku, herné hodiny);
Súbor otužovacích aktivít (ranné cvičenia s hudobným sprievodom, zdravotný beh, gymnastika po dennom spánku, kontrastné vzduchové kúpele, soľné cesty, rozsiahle umývanie, vyplachovanie úst 1% soľným roztokom);
Práca s deťmi na rozvíjaní kultúrnych a hygienických zručností a
tvorenie zdravý životný štýl;
Použitie « zdravotne nezávadný» technológie a techniky (dychové cvičenia, individuálne telesné cvičenia a hry atď.);
Režimy vetrania.
Táto organizácia činností sa vykonáva špecialistov:
Pediater;
vrchná sestra;
Inštruktor telesnej výchovy;
Výchovný psychológ.
Predpoklad pre optimalizáciu zdravie zlepšujúce-preventívna činnosť v predškolských výchovných zariadeniach je "monitorovanie zdravie» dieťa, ktoré zahŕňa ja:
Uspokojovanie potrieb populácia:
Využitie potenciálnych možností predškolských vzdelávacích inštitúcií (variabilita foriem poskytovania predškolský vzdelávacie služby).
Otvorenosť systému predškolský vzdelávanie sociálne prostredie, jeho interakcia s inými sociálnymi inštitúciami detstva.
Pokrytie detí s vývinovým vzdelávaním v predškolských vzdelávacích zariadeniach.
Inovatívne aktivity predškolských vzdelávacích inštitúcií.
Realizácia prioritnej oblasti činnosti materskej školy.
Miera predškolskej dochádzky.
Implementácia diagnostiky sa vykonáva na základe dokumentov a materiálov prijatých v pokrok:
udeľovanie licencií;
Hodnotenie činnosti predškolských vzdelávacích zariadení pomocou prieskumu rodičovskej komunity;
Sebaanalýza činnosti predškolských zariadení z hľadiska kvality vzdelávania;
Hlásenie schválené federálnymi predpismi
V našej materskej škole máme vypracovaný systém komplexnej metodickej práce na zlepšenie zručností pedagógov. Je zameraná na profesionálnu adaptáciu, formáciu, rozvoj a sebarozvoj vychovávateľov. Systém metodickej práce materskej školy zahŕňa rôzne druhy aktivít zameraných na osvetu, testovanie a tvorivú interpretáciu inovatívnych programov a technológií.
Inštitúcia vytvorila zdravotnícka infraštruktúra: telocvičňa je vybavená športovým náradím potrebným na realizáciu programu, každá skupina je vybavená telovýchovným kútikom, ktorý umožňuje deťom uvedomiť si potrebu pohybu.
Všetky práce na telesnej výchove a zlepšenie zdravia deti v predškolských vzdelávacích inštitúciách sú postavené so širokým využitím herných aktivít a všetky motorické a herné aktivity dieťaťa sa považujú za základ jeho fyzického rozvoja, učenia, zlepšenie zdravia a vzdelávanie. Vďaka dobre vybudovanému systému telesnej výchovy zdravie práce a rozšíreného využívania hrových aktivít v predškolských výchovných zariadeniach sa nám podarilo výrazne znížiť výskyt ochorení u detí. Čo naznačuje pozitívna dynamika indexu? zdravie: 2011/12 – 34,7 %, 2012/13 – 32 % (pri norme 15-40%).
Hlavnou postavou pedagogického procesu je však učiteľ, je to on, komu sú predložené požiadavky a zameriava sa na získavanie ukazovateľov kvality.
V tomto smere pracujte s personálom poskytuje:
Implementácia komplexných opatrení na použitie technológie šetriace zdravie;
Poskytovanie diferencovaného prístupu k telesnej výchove s rôznymi skupinami zdravie;
Zníženie a prevencia detskej chorobnosti;
Zvyšovanie kompetencií rodičov v otázkach ochrany zdravie a rozvoj zdravého životného štýlu;
Pomoc učiteľom pri vykonávaní monitorovania.
V rámci aktualizácie obsahu práce o telesnej výchove v predškolských výchovno-vzdelávacích zariadeniach odborná spôsobilosť pedagógov v odbore o šetrenie zdravia, vykonáva sa monitorovanie stavu zdravie a fyzickej zdatnosti predškolákov.
Pre zachovanie a posilnenie zdravia detí, rozvíjanie návyku zdravýživotný štýl v predškolských vzdelávacích inštitúciách sa aktualizuje o premennú zdravie chrániace prostredie. Konajú sa pravidelné stretnutia s rodičmi rekreačné aktivity: "Dni zdravie» , "Krása je v pohybe - zdravie od detstva» , "Rodina začína", ktoré využívajú netradičné športové potreby.
Telesná výchova zdravie zlepšujúce práca v materskej škole je zameraná na uspokojovanie prirodzenej potreby pohybovej aktivity detí. Jeho organizácia má tri blokovať:
1 blok. Špeciálne organizované školenie, kde dospelí vystupujú ako iniciujúci partneri. Používajú sa rôzne možnosti telesnej výchovy triedy: tradičná, hra, zápletka, tematická, komplexná, záverečná, telesná výchova - integrácia kognitívnej a motorickej aktivity (vykonávanie figuratívnych fyzických cvičení, hry vonku, herné úlohy, dychové cvičenia, prvky relaxácie, zdieľanie dojmov).
2 blok. Spoločné aktivity medzi dospelými a deťmi, ktoré zahŕňajú rôzne formy činnosť: zdravotný beh, dynamické prestávky medzi vyučovacími hodinami, hracia hodina poobede každý deň. Vonkajšie hry na prechádzkach, "Dni zdravie» , športové podujatia, telesná výchova, individuálna a skupinová práca s deťmi.
3 blok. Voľná nezávislá činnosť detí, ktorá zabezpečuje formovanie nezávislej motorickej aktivity.
To je známe predškolský detstvo je štartom rozvoja osobnosti, ktorý do značnej miery určuje jej životnú cestu.
Predškolské zariadenie vek je obdobie, kedy je položený základ zdravie, základ pre ďalší plný fyzický rozvoj tela.
Vyrásť silnými zdravý deti sú našou najdôležitejšou úlohou. A dá sa to vyriešiť spoločným úsilím učiteľov, zdravotníkov a rodín.
Pri realizácii tejto úlohy berieme do úvahy integrovaný prístup, zahŕňajúci rôzne komponenty, ktorých súhrn je spojený v koncepcii „Plnohodnotný zdravie dieťaťa» a má fyziologický základ spolu s prihliadnutím na zákonitosti vývinovej psychofyziológie a pedagogickej psychológie.
V kapitole „Fyzický zdravie» Stanovili sme si cieľ zvýšiť úroveň fyzickej zdravie predškolských detí veku v predškolskom výchovnom zariadení a v rodine a úlohy:
Štúdium úrovne fyzického vývoja a vytrvalosti detí predškolskom veku;
Rozbor možnosti výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolská inštitúcia, rodina za integrovaný prístup k telesnej výchove predškolákov;
- podpora zdravia detí;
Pestovanie potreby zdravý životný štýl;
V kapitole „Mentálne zdravie» Cieľom je vytvorenie komplexu psychohygienických a psychoprofylaktických prostriedkov a metód. A dali úlohy:
Vytváranie atmosféry psychickej istoty v predškolskom vzdelávacom zariadení, ktorá pomáha chrániť dieťa pred stresovými situáciami, zvyšuje jeho sebavedomie a pomáha prehlbovať jeho interakciu s ostatnými;
Optimalizácia emocionálneho stavu detí a vytváranie podmienok pre normálne fungovanie ich nervového systému.
V kapitole „Sociálne a morálne zdravie» dať cieľ: formovanie duchovných univerzálnych hodnôt a úlohy:
Pestovanie základov spirituality, humanizmu a konštruktívneho a tvorivého postoja dieťaťa k svetu;
Formovanie vysoko morálnych princípov osobnosti prostredníctvom kultúry verbálnej komunikácie;
Formovanie predstáv dieťaťa o vzťahu medzi prírodou a človekom.
Ide teda o integrovaný prístup, ktorý umožňuje vyriešiť problém výchovy silných, zdravé deti.
Príloha č. 1 k Plánu ochrany a podpory zdravia žiakov a zamestnancov zmiešaného typu predškolského výchovného zariadenia č. 8 Beryozka
PLÁN PODUJATIA
K plneniu „Plánu ochrany a podpory zdravia študentov a zamestnancov
MDOU d/s kombinovaný typ č. 8 “Beryozka”
Mestská časť Stupinsky
Moskovská oblasť
na roky 2011-2013"
ORGANIZAČNÉ PODUJATIA
Nie | Termíny | Zodpovedný |
|
Vymenovanie koordinátora plánu | september 2011 | manažér MATERSKÁ ŠKOLA |
|
Vytvorenie pracovnej skupiny pre realizáciu zámeru pod hlavičkou | September – október 2011 | Administrácia |
|
Vedenie valného zhromaždenia zamestnancov a rodičov s cieľom informovať o cieľoch a zámeroch plánu a predkladať návrhy a doplnky k akčnému plánu | 1 krát za rok | Pracovné Skupina |
|
Umiestnenie informácií na stojanoch | 1 krát za mesiac | Pracovné Skupina |
|
Určenie prioritných faktorov, ktoré negatívne ovplyvňujú zdravie pracovníkov materských škôl a ich rozdelenie podľa úrovne rizika: V oblasti ekológie, ochrany životného prostredia V oblasti zdravotníctva, školstva, sociálnej ochrany. | Počas roka | koordinátor plán, Pracovná skupina |
|
Monitorovanie plnenia plánu | 1 krát za rok | koordinátor Plán |
Liečebné, preventívne a zdravie zlepšujúce
Diania
AKČNÝ PLÁN NA ZNÍŽENIE NÁPADOV
Nie | Wellness aktivity | Termíny | Zodpovedný |
Vyšetrenie detí lekárom na detskej ambulancii | podľa plánu | Hlavná sestra |
|
podľa harmonogramu | Hlavná sestra, lekár na detskej klinike |
||
Pýtanie sa rodičov | ako prídu deti | ||
Mobilizácia obranyschopnosti tela: Vitamínoterapia/kyselina askorbová/; Zelenina a ovocie v ponuke; Aromaterapia /cesnak/ | 2011-2013 | Hlavná sestra |
|
Realizácia priechodného vetrania | systematicky | vrchná sestra, vychovávateľky |
|
Vykonávanie rekreačných aktivít: Ranné cvičenia; hodiny telesnej výchovy; Športové hry; Telesná výchova; Fyzické minúty; Vonkajšie hry; Športové dovolenky atď. | neustále | vrchná sestra, vychovávateľky |
|
Muzikoterapia | počas roka | hudobný režisér, skupinoví učitelia |
|
Dodržiavanie opatrení na zlepšenie adaptačného obdobia novoprijatých detí po práceneschopnosti a rodičovskej dovolenke | 2011-2013 | ||
Udržiavanie denného režimu v materskej škole | neustále | vrchná sestra, učitelia, rodičia |
|
Prísne dodržiavanie sanitárnych a hygienických požiadaviek | neustále | vrchná sestra, učitelia, rodičia |
|
Vykonávanie sanitárnej výchovnej práce pre rodičov a zamestnancov predškolských zariadení | počas roka | Hlavná sestra |
|
Spolupráca s rodičmi: Vedenie individuálnych pohovorov; Dotazník pri prijatí dieťaťa Do škôlky; Vedenie stretnutia klubu „Moja rodina“; Informovanie rodičov prostredníctvom rodičovských rohov, obrazoviek, posuvných priečinkov... | počas roka | vrchná sestra, vychovávateľky |
ZABEZPEČENIE REALIZÁCIE HLAVNÝCH SMEROV PROGRAMU
Organizačná a metodická činnosť na zlepšenie zdravia detí
Hlavné ciele:
určovanie obsahu pedagogického procesu vo vzdelávacej inštitúcii,
Prispievať k formovaniu fyzického vývoja detí;
tvorba softvérovej a metodickej podpory pedagogického procesu v predškolských zariadeniach,
Spĺňa moderné požiadavky;
Vytváranie podmienok pre spoločnú činnosť sestier, pedagogické
Pracovníci v oblasti zdravia detí.
Nie | Diania | Termín | Zodpovedný |
Vypracovať a neustále implementovať súbor opatrení zameraných na zlepšenie zdravia detí. | neustále | manažér, námestník hlavu podľa VMR, vrchná sestra, vychovávateľky |
|
Sledujte fyzický vývoj detí predškolského veku | neustále | vrchná sestra, vychovávateľky |
|
Lekárske vyšetrenie detí | podľa plánu | lekár na detskej klinike |
|
1 krát za štvrťrok | námestník hlavu podľa VMR, Hlavná sestra |
||
Vyšetrenie detí psychológom v diagnostickom a koordinačnom centre. | Raz za pol roka | manažér, Hlavná sestra |
|
Zefektívniť a zlepšiť prácu s rodičmi na probléme zachovania a posilnenia fyzického zdravia detí: Dotazník; Všeobecné rodičovské stretnutia; Stretnutia klubu „Moja rodina“; Zdravotné informácie pre rodičov A prevencia detí v predškolských vzdelávacích zariadeniach; Wellness „Zdravé recepty“; Informovanie rodičov o výsledkoch vyšetrenia u lekára a o očkovaní | Raz za štvrťrok každého roka | manažér, námestník hlavu podľa VMR, vrchná sestra, vychovávateľky |
|
Sledovanie realizácie rekreačných aktivít | neustále | manažér, námestník hlavu podľa VMR, vrchná sestra, vychovávateľky |
DODRŽIAVANIE SANITÁRNEHO A EPIDEMIOLOGICKÉHO REŽIMU
A ZLEPŠOVANIE SANITÁRNYCH PODMIENOK
Úlohy:
Vytvorenie optimálneho režimu fungovania predškolského vzdelávania
inštitúcie;
Posilnenie materiálno-technickej základne predškolských vzdelávacích zariadení za účelom prevencie a posilnenia
Zdravie detí.
Nie | Diania | Termín | Zodpovedný |
Kozmetická rekonštrukcia lekárskej ordinácie | 2011 | manažér, námestník hlavu podľa ACh |
|
Doplňte predškolské vzdelávacie inštitúcie potrebným zdravotníckym a športovým vybavením | neustále | manažér, námestník hlavu podľa ACh, námestník hlavu podľa VMR, Hlavná sestra |
|
ročne počas adaptačného obdobia | námestník hlavu by VMR, vrchná sestra, vychovávateľky |
||
Sledovanie súladu režimu predškolskej výchovy s hygienickými normami na dĺžku spánku a bdenia malých detí, dostatočný pobyt na čerstvom vzduchu, vykonávanie organizačných činností vrátane racionálneho kombinovania rôznych druhov činností, duševnej a fyzickej aktivity | nepretržite až do roku 2013 | manažér, námestník hlavu podľa VMR, vrchná sestra, vychovávateľky |
PLÁN LIEČEBNÝCH A ZDRAVOTNÝCH AKCIÍ
Nie | Wellness aktivity | Termín | Zodpovedný |
Organizačná práca | |||
Príprava a vedenie zdravotnej dokumentácie | neustále | Hlavná sestra |
|
Formovanie vekových skupín | augusta | Manažér, vrchná sestra, zástupkyňa. hlavu podľa VMR |
|
Príprava dokumentácie pre novoprijaté deti do predškolského zariadenia | počas roka | Hlavná sestra |
|
Dodržiavanie hygienických a hygienických požiadaviek: Hygienický stav stravovacej jednotky A predškolské priestory; Kontrola dochádzky detí do predškolského zariadenia inštitúcie; Včasné ukončenie lekárskej Kontrola zamestnancami; Predaj produktov a ich skladovanie; Počítanie kalórií; Skladovanie produktov a vydávanie hotových jedál | neustále | vedúca, vrchná sestra, zástupkyňa hlavu podľa VMR, pedagógovia |
|
Kontrola vedenia hodín telesnej výchovy | počas roka | vedúca, vrchná sestra, zástupkyňa hlavu podľa VMR |
|
Analýza chorobnosti a návštevnosti podľa vekových skupín | mesačne | Hlavná sestra |
|
Vedenie kurzov s mladším obslužným personálom a pracovníkmi cateringu na hygienickom minime | 1 krát za štvrťrok | Hlavná sestra |
|
Protiepidemiologická práca | |||
Vykonávanie preventívnych očkovaní | podľa plánu | Hlavná sestra |
|
Sledovanie sanitárneho, hygienického a protiepidemického režimu | počas roka | Hlavná sestra |
|
Uskutočnenie Mantouxovej reakcie | počas roka | Hlavná sestra |
|
Sledovanie prevádzky ranného filtra pre príjem detí | počas roka | Hlavná sestra |
|
Včasná izolácia chorého dieťaťa | neustále | Hlavná sestra |
|
Vykonávanie karanténnych opatrení v skupinách s infekčnými chorobami | počas roka | Hlavná sestra |
|
Kontrola prípravy a použitia dezinfekčného roztoku | počas roka | Hlavná sestra |
|
Analýza infekčnej chorobnosti | mesačne | Hlavná sestra |
|
Sanitárna výchovná práca | |||
Práca s rodičmi | |||
Realizácia individuálnych rozhovorov s rodičmi novoprijatých detí do predškolských zariadení | počas roka | manažér, vrchná sestra |
|
Informovanie rodičov o očkovaniach, ktorým ich dieťa podlieha | počas roka | Hlavná sestra, lekár na detskej klinike |
|
Účasť na rodičovských stretnutiach | počas roka | manažér |
|
Informovanie rodičov o výsledkoch vyšetrení detí u špecialistov, psychológov a antropometrie | počas roka | Hlavná sestra, lekár na detskej klinike |
|
Vedenie konzultácií pre rodičov | podľa plánu a podľa potreby | pedagógovia |
|
Informovanie rodičov o karanténe v skupine, preventívnych a karanténnych opatreniach | počas roka | Hlavná sestra, lekár na detskej klinike |
|
Príprava informačného materiálu pre rodičov o používaných prostriedkoch a metódach zlepšovania zdravia | počas roka | Hlavná sestra, lekár na detskej klinike |
|
Práca s personálom | |||
Vedenie tried s predškolskými zamestnancami na tieto témy: Poskytovanie prvej pomoci dieťaťu; Hygienický a epidemiologický režim v skupinách podľa Poriadku hygienickej údržby predškolských výchovných zariadení | októbra December | lekárka detskej kliniky, vrchná sestra |
|
Prevencia chorôb kardiovaskulárneho systému; gastrointestinálny trakt; cukrovka | počas roka | Hlavná sestra |
|
Oslavujeme deň zdravia | 2 krát do roka | Inštruktor telesnej výchovy |
|
Vykonávanie opatrení na prevenciu rizikových faktorov: Deň zákazu fajčenia Týždeň prevencie zlých návykov | počas roka | Pracovná skupina |
|
Preventívne rozhovory: Zdravé stravovanie; Formovanie zručností zdravého životného štýlu; Stres a vyrovnávanie sa s ním. | Podľa potreby | pracovná skupina, psychológ |
|
Zapojenie sa do športu a športových súťaží. | 1 krát za mesiac | manažér |
PRÁCA V KONTAKTE S RODIČMI
Oblasť činnosti | Očakávané výsledky |
|
Vykonávanie: - „Dni otvorených dverí“; Športové dovolenky, voľný čas; Propagácia telesnej výchovy; Ruské ľudové sviatky, Zábava /spolu s rodičmi/ |
|
|
Ovládanie technológie, informovanie rodičov o úspechoch detí |
|
|
Podpora dôvery rodičov, že sa dokážu kvalifikovane postarať o zdravie a vývoj svojho dieťaťa |
|
|
Učiteľ dodržiava princípy interakcie zameranej na študenta |
|
Galina Pogorelová
Akčný plán na ochranu života a zdravia detí (predškolská skupina)
Akčný plán ochrany života a zdravia detí MKDOU č.11 Predškolská družina 201---201__roč.
Diania
Zodpovedný
Systém zdravotné aktivity
Vštepiť lásku k zdravý životný štýl
Počas roka
Vychovávateľ
zdravotná sestra
Výchovná činnosť v telesnej kultúre
Rozvíjať fyzickú aktivitu zdravie detí
Počas roka
Vychovávateľ
zdravotná sestra
Pýtanie sa rodičov « udržanie a posilnenie zdravia detí»
Odhaliť úroveň zdravý životný štýl v rodine
učiteľ
Voľný čas „Čo je chrípka a ako neochorieť“
Formovať kultúru sebazáchovy a zodpovednosť za tú svoju zdravie a zdravie blízkych
učiteľ
Gymnastika po spánku
Posilňovanie zdravie detí
Každý deň
učiteľ
Voľný čas „Ak chceš byť zdravý»
Priviesť k pochopeniu, že človek je tvorcom svojho vlastného zdravie. Rozvíjať základné fyzické vlastnosti. Posilniť pravidlá výživy
učiteľ
Meranie antropologických údajov
Identifikujte úroveň fyzického vývoja deti
september, december, máj
Vychovávateľ
zdravotná sestra
Vychovávateľ: Pogorelová G. A.
Publikácie k téme:
V materských školách sa každoročne už tradične konajú akcie zamerané na zlepšenie zdravotného stavu našich žiakov, rodičov i nás.
Telesná výchova, zlepšenie zdravia a liečebno-preventívna práca na ochranu a podporu zdravia detí 1. Organizácia vyváženej stravy pre deti. 2. Zabezpečiť, aby deti mali počas dňa hustú fyzickú aktivitu: - Rannú a povzbudzujúcu.
"Kŕmiť vtáky v zime." Plánovanie činností na ochranu zimujúceho vtáctva Kronika „Kŕmte vtáky v zime“ s názvom „Naše dobré skutky“ 2014 Relevantnosť „Zajtra počúvať spev.
Zhrnutie vyučovacej hodiny o ochrane zdravia prístupom systémovej činnosti v skupine pre deti so zdravotným znevýhodnením Téma: „Postoj - krásny chrbát“ Cieľ: Vytvoriť podmienky pre formovanie metód konania na získanie vedomostí o držaní tela. Úlohy. Predstaviť.
Zhrnutie GCD o ochrane života „Na prechádzke za zdravím na kvetinovej lúke“ Vzdelávacie oblasti: Socializácia, Poznávanie, Komunikácia, Telesná výchova, Zdravie. Ciele: Vzdelávacie: Uveďte pojem dôležitosti.
Akčný plán rozvoja zdravého životného štýlu u detí staršieho predškolského veku Plán aktivít na týždeň na rozvoj zdravého životného štýlu u detí staršieho predškolského veku (logopedická skupina) Denne.
Plán podujatí na Týždeň a Deň zdravia Ciele: Zoznámiť deti a ich rodičov so zdravým životným štýlom. 1. Rozvíjať kreativitu a tvorivú činnosť detí. 2. Tvar.
Obsah: 1. Vysvetlivka 2. Ciele a ciele 3. Priečinok s ilustráciami nebezpečných situácií 4. Konzultácia pre rodičov.
- V kontakte s 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
