Zanedbávanie ako objekt sociálnej práce s grafmi. Efektívnosť technológií sociálnej práce s deťmi bez domova a zanedbávanými deťmi

Relevantnosť témy. Na situáciu detí v Ruskej federácii mali najväčší vplyv sociálno-ekonomické a politické premeny sociálnych vzťahov. Krízové ​​javy v spoločnosti sú sprevádzané nárastom emocionálneho napätia a rizikom sociálnej a psychickej disadaptácie väčšiny rodín, čo nemohlo viesť k zmene zásadnej „situácie detského vývoja“. V takýchto podmienkach sa zanedbávanie a útek detí z domu ich rodičov, internátnych škôl a detských domovov stali významnými.

Úvod
Sekcia I. Deti ulice ako objekt sociálnej práce
Oddiel II. Technológie sociálnej práce s deťmi ulice
Záver
Zoznam použitých zdrojov a literatúry

Práca obsahuje 1 súbor

Úvod……………………………………………………………………………………………………… 3

Oddiel I. Deti ulice ako objekt sociálnej práce …………….6

Oddiel II. Technológie sociálnej práce s deťmi ulice.... 17

Záver……………………………………………………………………………… ………………….32

Zoznam použitých zdrojov a literatúry…………………34

Úvod

Relevantnosť témy. Na situáciu detí v Ruskej federácii mali najväčší vplyv sociálno-ekonomické a politické premeny sociálnych vzťahov. Krízové ​​javy v spoločnosti sú sprevádzané nárastom emocionálneho napätia a rizikom sociálnej a psychickej disadaptácie väčšiny rodín, čo nemohlo viesť k zmene zásadnej „situácie detského vývoja“. V takýchto podmienkach sa zanedbávanie a útek detí z rodičovských domovov, internátov a detských domovov stal významným.

Žiadne z ministerstiev a rezortov nemá v týchto dňoch presné informácie o počte detí na ulici. Podľa rôznych zdrojov sa počet detí na ulici v Rusku pohybuje od 2 do 5 miliónov ľudí. 1

V posledných rokoch došlo k nárastu kriminality detí a mladistvých. Zanedbávané deti, ktoré sú tzv. rizikovou skupinou, nemajú prostriedky na živobytie, vyhľadávajú ich samy prístupným spôsobom a nie vždy legálnym spôsobom, čím sa neustále zaraďujú medzi mladistvých delikventov. Počet tínedžerov predvedených na políciu za rôzne priestupky v roku 2008 presiahol 1,15 milióna. Pred desiatimi rokmi ich bolo presne o polovicu menej. Medzi doručenými bolo 310 tisíc tínedžerov vo veku sotva 13 rokov. 295 tisíc nikde nepracovalo ani neštudovalo a 45 tisíc sa ukázalo ako úplne negramotných. 2

Zanedbávanie maloletých sa stalo rozšíreným problémom. Vylúčenie významnej časti mladej generácie zo sféry pozornosti rodiny si vyžaduje zvýšenú starostlivosť zo strany spoločnosti a v prvom rade štátu.

Štát je povinný zabezpečiť všetkým deťom ústavné práva na život, zdravotnú starostlivosť, vzdelanie a vychovávať ich ako plnohodnotných členov občianskej spoločnosti. Šírenie takého negatívneho spoločenského javu, akým je zanedbávanie detí a bezdomovectvo, predstavuje hrozbu pre normálny vývoj štátu, pretože prispieva k rastu kriminality, drogovej závislosti, nárastu počtu chorôb a podkopáva morálne základy spoločnosti. Zanedbávanie a bezdomovectvo detí predstavuje hrozbu pre budúcnosť Ruska, pretože vyhliadky na rozvoj štátu priamo závisia od fyzického zdravia, morálnej výchovy a vzdelávania mladej generácie. 3

Stupeň vedeckého rozvoja problému. Teoretickým a metodologickým základom štúdie sú práce domácich vedcov o tomto probléme. Sú tam veľké monumentálne diela. Medzi nimi vynikajú diela E.D. Vlasová, N.A. Shakhina, M.N. Miršagátová, N. Tkáč. Tieto práce skúmajú teoretické základy formovania a realizácie sociálnej politiky, jej históriu, črty a vplyv sociálnej politiky na technológie sociálnej práce. Ich súčasťou sú aj regulačné dokumenty a informačno-metodické materiály o vývoji a implementácii efektívnych technológií na koordináciu aktivít systému sociálnej politiky vo vzťahu k deťom a mladistvým ulice. 4

Technologické aspekty štúdia sú zahrnuté v učebniciach. V učebnici, ktorú pripravil E.I. Kholostova rozoberá teoretické základy technológie sociálnej práce, všeobecné technológie sociálnej práce, interdisciplinárne technológie a metódy sociálnej práce, špecifické technológie sociálnej práce s neprispôsobivými deťmi a dospievajúcimi a ich rodinami. Učebnica v redakcii Sokolovej skúma technológie sociálnej práce ako nástroj zvyšovania kvality života špecifických sociálnych skupín. 5

Ale napriek značnému počtu kníh, brožúr a článkov zostáva problém využívania technológií sociálnej práce s deťmi ulice nedostatočne preskúmaný.

Na prípravu práce v kurze sa použili aj regulačné dokumenty prijaté na medzinárodnej a domácej úrovni. Toto je predovšetkým: Ústava Ruskej federácie; Občiansky zákonník Ruskej federácie; Rodinný zákonník Ruskej federácie; Federálny zákon „O základoch systému na predchádzanie zanedbávaniu a kriminalite mladistvých“; Federálne cieľové programy „Deti Ruska“ na roky 2003 – 2006 a 2007 – 2010 a ďalšie právne dokumenty.

Predmet štúdia- deti ulice.

Predmetom štúdie je sociálna práca s deťmi ulice.

Účel štúdie:študovať stav problémov a perspektívy rozvoja sociálnej práce s deťmi ulice.

Hlavné ciele štúdie vyplývajú z cieľa a sú nasledovné:

1. Definujte pojem a príčiny zanedbávania ako objektu sociálnej práce
2. Študovať technológie sociálnej práce s deťmi ulice.

Oddiel I Zanedbaní ľudia ako objekt sociálnej práce.

Deti ulice sú deti, ktoré majú vlastných rodičov, ktorí sa im však dostatočne nevenujú a väčšinu času trávia na ulici. V druhom prípade sa väčšina problémov sústreďuje tu, nevyhnutnejšia je prevencia, vývoj nových sociálnych technológií civilizovanej invázie do rodiny, invázie do osudu dieťaťa a pomoc rodičom. 6

Dnes dospelí prežívajú akútnu krízu hodnotových a normatívnych predstáv, a to práve v momente, keď rodiny musia svojim deťom odovzdávať hodnoty a vzorce správania v spoločnosti a formovať morálne postoje. Extrémnou formou tejto krízy je odobratie rodičov od výchovy svojich detí, aj keď, samozrejme, vždy existovali alkoholici a dysfunkčné rodiny, no napriek tomu je nárast miery sociálneho sirotstva, zanedbávania detí a bezdomovectva v krajine úplne bezprecedentný. posledné desaťročie.

V roku 2004 bolo na orgánoch sociálnoprávnej ochrany evidovaných 768,4 tis. maloletých, ktorí žijú v rodinách v sociálne nebezpečnej situácii, čiže išlo skutočne o bezdomovcov. Existuje trend znižovania počtu detí na ulici. V roku 2003 sa oproti roku 2002 znížil z 998-tisíc na 950-tisíc. 7

Presnú registráciu detí ulice v Ruskej federácii komplikuje aj skutočnosť, že mnohí rodičia nie vždy promptne predložia polícii správy o „tých, ktorí vyšli na ulicu“, t. deti, ktoré utiekli zo svojich rodín. Po prvé, deti a tínedžeri, ktorí utekajú z detských domovov, internátnych škôl, špeciálnych vzdelávacích inštitúcií, útulkov, sa rýchlo dostanú na zoznam hľadaných osôb (napríklad v roku 2000 bolo oficiálne hľadaných asi 40 000 detí a tínedžerov, z toho viac ako 10 tis. ponechané bez povolenia vládnych agentúr). 8

Každoročne je pracovníkmi orgánov vnútorných vecí identifikovaných a umiestnených do dočasnej izolácie pre maloletých až 60 tisíc detí a mladistvých. 9Podľa odhadov Ministerstva vnútra Ruskej federácie v roku 2004 pre súčasnú ťažkú ​​situáciu v rodine bez povolenia odišlo z domova 32 600 detí a pátralo sa po 61 600 deťoch. Tieto údaje síce nevyjadrujú presný počet detí na ulici, ale poukazujú na závažnosť problémov rodín a potrebu čo najskôr identifikovať krízu v sociálne slabších rodinách a poskytnúť im pomoc. 10 Teda Odstraňovanie zanedbávania detí a bezdomovectva musí byť v súlade so sociálnou politikou zameranou nie na odstraňovanie dôsledkov, ale na odstraňovanie príčin zanedbávania detí a bezdomovectva a na ich včasnú prevenciu. Vytvorenie uceleného legislatívneho systému a systému opatrení na jeho realizáciu by umožnilo koordinovať úsilie na štátnej úrovni o prácu s deťmi. Účinnosť systému zatiaľ nie je dostatočná. A čísla charakterizujúce stav zanedbania starostlivosti o deti a bezdomovectva maloletých hovoria jasnou rečou. 11

Hlavným dôvodom vzniku a rastu bezdomovectva a zanedbávania je deštrukcia štátnej infraštruktúry pre socializáciu a verejné vzdelávanie detí bez vytvorenia novej efektívnej štruktúry socializácie a voľného času detí v trhových podmienkach. Výrazne sa znížil počet detských predškolských zariadení, vzdelávacích inštitúcií, detských umeleckých centier, detských sanatórií, kultúrnych domov, športových zariadení, múzeí, zariadení rodinnej rekreácie a voľného času a letnej rekreácie pre deti, hudobných a umeleckých škôl, zvýšili sa poplatky dostupnosť pre rodiny sa znížila.

Ďalším dôvodom zanedbávania je kríza rodín: rastúca chudoba, zhoršujúce sa životné podmienky a ničenie morálnych hodnôt a výchovného potenciálu rodín.

V roku 2000 dosahovali reálne príjmy obyvateľstva len 35,8 % úrovne roku 1990 a koeficient príjmovej diferenciácie sa zvýšil zo 4,5 na 14-násobok.

Oslabuje sa vzdelanostný potenciál rodín, ničia sa jej morálne základy, strácajú sa základné ľudské hodnoty. Narastá počet detí, ktoré trpia krutosťou rodičov, psychickým, fyzickým a sexuálnym násilím. Malé deti, ktoré zostali dlhší čas bez dozoru a jedla, sú umiestnené v nemocniciach. Rastie počet detí z rodín, v ktorých rodičia stratili schopnosť uživiť a obliecť svoje deti, dať im vzdelanie a výchovu. Kvôli opilstvu, drogovej závislosti, nemorálnemu spôsobu života, odmietaniu podpory a výchovy detí je štát nútený zbaviť rodičov rodičovských práv. 12

Zneužívanie vyprovokuje dieťa, aby opustilo rodinu. Oficiálne štatistiky nedokážu odrážať skutočný rozsah tohto procesu. Krutosť voči deťom, ktorú prejavujú nielen rodičia, ale aj učitelia stredných škôl, učitelia detských domovov a internátov, je čoraz rozšírenejšia a závažnejšia a je jednou z príčin zanedbávania. 13

Ďalší problém. Prehlbovanie úrovne chudoby medzi rodinami s deťmi. Aj keď sa v posledných rokoch tento problém zmierňuje a dochádza k určitému zlepšeniu, o čom svedčia štatistické údaje a charakteristiky rôznych typov rodín, dnes stále zostáva 34 miliónov ľudí pod hranicou chudoby. Znižuje sa reálna úroveň minimálnych sociálnych záruk, čo vedie k tomu, že členovia nízkopríjmových rodín spravidla viac ochorejú a majú horšie bývanie. Potreba vzdelania, zlepšovania obchodných zručností, zlepšovania zdravia a náklonnosti k literatúre a umeniu sa z vedomia a životného štýlu takýchto rodín vymýva. Tieto faktory prispievajú k pretrvávaniu stagnujúcej chudoby a kladú osobitné nároky na organizáciu sociálnej práce. 14

Jednou z vážnych príčin zanedbávania detí je klesajúca úloha výchovy a vzdelávania a oslabenie kontroly nad realizáciou práva na vzdelanie školopovinnými deťmi. Vyvinula sa situácia, ktorá nemá v modernej histórii Ruska obdobu: podľa ministerstva školstva len v roku 2000 neštudovalo vo vzdelávacích inštitúciách asi 368-tisíc detí. Školy navyše do značnej miery stratili svoje vzdelávacie funkcie. Mimo vyučovania sa o deti nikto nestará. Telocvične a školské priestory sú prázdne, pričom mnohé deti nemajú kde športovať ani rozvíjať svoje tvorivé schopnosti. Nie je dostatok mimoškolských inštitúcií. Na začiatku roka 2001 v Ruskej federácii sieť inštitúcií pre ďalšie vzdelávanie detí ruského ministerstva školstva zahŕňala iba 8,7 tisíc inštitúcií na komunálnej a regionálnej úrovni. Väčšina klubov je platená. Prax ukazuje, že systém doplnkového vzdelávania detí plní nielen vývinovú, výchovnú, výchovnú, rehabilitačnú, kompenzačnú, ale aj preventívnu funkciu. Zároveň možnosti uspokojovania potrieb detí v tejto forme vzdelávania, ako aj možnosti tvorivého rozvoja osobnosti dieťaťa dnes zjavne nepostačujú. Ďalším dôvodom zanedbania starostlivosti o dieťa je nepochybne porušovanie práv dieťaťa v oblasti zlepšovania zdravotného stavu, získavania povolania a bývania a pomalé riešenie otázok usporiadania života a výchovy detí bez rodičovskej starostlivosti zo strany opatrovníckych a poručníckych orgánov. . 15

Jediný spôsob, ako môže štát legálne reagovať na nepriaznivú situáciu v rodine, je odobrať z nej dieťa, čím sa len zvyšuje počet detí, ktoré ostávajú bez rodičovskej starostlivosti. V tejto súvislosti nemožno dostatočne zdôrazniť, že ochrana ľudských práv a najmä maloletých detí závisí nielen od tvorby a implementácie spravodlivých zákonov, ale aj od úsilia celej spoločnosti zjednotenej spoločnou myšlienkou. V tomto prípade myšlienka starať sa o svoje deti. 16

Na vytvorenie medzirezortnej interakcie medzi orgánmi a inštitúciami sociálnej ochrany, polície, zdravotníctva a školstva pri identifikácii a práci s deťmi ulice a ich rodinami pracovali medzirezortné operačné veliteľstvá na federálnej úrovni aj na úrovni zakladajúcich subjektov Ruskej federácie. . Zaviedol sa súbor opatrení na boj proti zanedbávaniu detí, ktoré spolu s opatreniami na identifikáciu a sociálnu rehabilitáciu detí ulice zabezpečili rozsiahly program preventívnych akcií vrátane rozšírenia prístupu detí ku kultúrnym a vzdelávacím aktivitám a zmysluplnému tráveniu voľného času. 17

Počet maloletých, ktorých správanie je deviantné, rastie. Sociálne znevýhodnenie sa prejavuje rozpadom rodinných a príbuzenských väzieb, zanedbávaním a potulovaním sa detí, ich páchaním protispoločenských činov a priestupkov, opilstvom a drogovou závislosťou.

Včasná sociálna neprispôsobivosť vedie k vytvoreniu generácie, ktorá nevie pracovať ani si založiť rodinu. Môžeme identifikovať niekoľko nasledujúcich sociálno-ekonomických, politických, duchovných a morálnych faktorov, ktoré tak či onak ovplyvňujú nárast počtu bezdomovcov a zanedbávaných adolescentov:

• - nadmerná komercializácia spoločnosti; rozpad množstva sociálnych inštitúcií, ktoré predtým fungovali na detstvo, sociálno-ekonomické podmienky fungovania rodiny (nízka materiálna úroveň, zlé životné podmienky);
• - ťažká ekonomická a morálna situácia, v ktorej sa nachádza väčšina rodín; kriminalizácia spoločnosti, rastúci vplyv kultu moci;
• - strata prestíže vzdelania a poctivého zárobku. Tieto a mnohé faktory viedli k prehodnoteniu životných hodnôt, vzniku nového ideálu – takzvaného nového Rusa, s obrovskými príjmami, no často bez vzdelania, ktorý k bohatstvu dospel spoločensky neuznávanými spôsobmi. To vedie k tomu, že teenager má túžbu dosiahnuť úspech bez vážneho úsilia.

Sociálna maladaptácia je však reverzibilný proces, preto je podľa mnohých vedcov a odborníkov z praxe možné nielen predchádzať odchýlkam v sociálnom vývine detí a mladistvých, ale aj zvládnuť proces resocializácie bezdomovcov a zanedbávaných detí a mladistvých. .

Najväčšiu sociálnu rehabilitáciu majú deti ulice zanedbávané do 3 rokov.

Najnižšiu šancu na rehabilitáciu majú deti, ktorých skúsenosť so zanedbávaním presahuje 6 rokov.

Existuje verejná mienka, že vyhliadky na sociálnu a ľudskú rehabilitáciu pre väčšinu zanedbávaných detí a detí bez domova sú veľmi malé.

Postoj k deťom ulice je dnes do určitej miery v kritickej fáze. Zvyšný potenciál sympatií verejnosti sa nerealizuje pre katastrofálny materiálny a duševný stav mnohých rodín a rodičov, slabosť personálu a logistiky špeciálnych ústavov, úplatkárstvo a korupciu v orgánoch štátnej správy a vysoký stupeň fyzickej a psychickej traumy zanedbávaných a deti bez domova.

Postoj k deťom ulice sa do značnej miery zhoduje s postojom k nevyliečiteľne chorým pacientom (žiaľ, takí sú). Vo verejnej mienke a psychológii autorít začínajú prevládať motívy: ak je zanedbávanie a bezdomovectvo nevyliečiteľnou sociálnou chorobou, potom je nielen nemožné, ale je tiež možné neliečiť, ba niekedy aj fyzicky a morálne zneužívať. deti sociálneho dna. Tradičné milosrdné dominantné chápanie vitálneho spojenia stratených detí so stratenou spoločnosťou, tradičné pre Rusko a Rusov, sa oslabuje.

Vzhľadom na to, že existujúci systém sociálnej, preventívnej a nápravnovýchovnej práce nezodpovedá dnešnej komplikovanej situácii, naliehavou úlohou sa stalo formovanie novej sociálnej politiky prevencie zanedbávania detí a sociálneho sirotstva, vytvorenie špecializovaného odboru. systém ústavov pre deti a mladistvých bez domova a zanedbávané, určené na cielenú prácu na ich sociálnej rehabilitácii.

Špecializované zariadenia pre maloletých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu, sú navrhnuté tak, aby poskytovali pomoc tej kategórii detí a mladistvých, ktorým sa predtým nedostalo pozornosti úradov.

Opustené rodinou a školou si ich v najlepšom prípade všímajú len orgány činné v trestnom konaní v súvislosti s páchaním protiprávneho konania. V rozpore s medzinárodnými právnymi normami boli deti a mladiství, ktorí sa nedopustili žiadnych trestných činov, často dlhodobo zadržiavaní v prijímacích strediskách orgánov pre vnútorné záležitosti a čakali na postúpenie do ústavov pre deti.

Neexistujú žiadne oficiálne štatistické údaje o počte a zložení pouličných a zanedbávaných adolescentov, ale rôzne pilotné štúdie poskytujú dôvody na tvrdenie, že bezdomovectvo a zanedbávanie detí je stále jedným z najakútnejších a najneriešiteľnejších problémov. Systém špecializovaných ústavov pre neprispôsobivé deti a dospievajúcich sa v Rusku začal vytvárať v roku 1992. Vďaka úsiliu federálnych a regionálnych orgánov sociálnej ochrany počet takýchto ústavov neustále rastie a rehabilitáciou už prešlo viac ako 150 tisíc maloletých. v nich.

Cieľom zariadení pre bezdomovcov a zanedbávané deti a dospievajúcich je:

• - prevencia zanedbávania, tuláctva, neprispôsobivosti;
• - psychologická a lekárska pomoc deťom, ktoré sa vinou svojich rodičov alebo v dôsledku extrémnej situácie (aj v dôsledku fyzického a duševného násilia alebo životných a životných podmienok nebezpečných pre život a zdravie) ocitli v bezvýchodiskovej situácii;
• - formovanie pozitívneho prežívania sociálneho správania u detí a dospievajúcich, komunikačných zručností a interakcie s ľuďmi okolo nich;
• - vykonávanie opatrovníckych funkcií vo vzťahu k tým, ktorí sú ponechaní bez rodičovskej pozornosti a starostlivosti, a bez prostriedkov na živobytie;
• - psychologická a pedagogická podpora, ktorá prispieva k odstraňovaniu krízových stavov jednotlivca;
• - pomoc pri návrate do rodiny alebo pri ďalšom usporiadaní života detí;
• - poskytovanie príležitostí na získanie vzdelania;
• - starostlivosť o ďalšie zveľaďovanie a miesto pobytu.

Hlavným cieľom činnosti takýchto zariadení je sociálnoprávna ochrana a podpora detí v núdzi, ich rehabilitácia a pomoc pri životnom rozhodovaní. Vytvorenie špecializovaného ústavu pre deti a dorast poskytuje reálnu možnosť poskytnúť im núdzovú pomoc.

Špecialisti z takýchto inštitúcií identifikujú tri hlavné fázy práce s deťmi:

• - diagnostická práca;
• - rehabilitácia, ktorej program je založený na údajoch získaných po komplexnej diagnostike;
• - postrehabilitačná ochrana dieťaťa.

V prvom rade v systéme služieb sociálnej rehabilitácie pre maloletých vznikajú sociálne útulky pre deti a mladistvých.

Hlavné smery rehabilitácie zanedbávaných detí a dospievajúcich bez domova v centre sociálnej rehabilitácie sú:

• - predchádzanie zanedbávaniu, pomoc pri odstraňovaní ťažkej situácie v rodine dieťaťa;
• - poskytovanie prechodného pobytu maloletým s plnou štátnou podporou, kým sa spoločne s opatrovníckymi a poručníckymi orgánmi neurčia a nevykonajú optimálne formy usporiadania života;
• - poskytovanie dostupnej a včas kvalifikovanej sociálnej, právnej, psychologickej, liečebnej a pedagogickej pomoci deťom s rôznymi formami neprispôsobivých, na základe individuálnych programov sociálnej rehabilitácie, vrátane pracovných, vzdelávacích, kognitívnych, sociokultúrnych, telovýchovných a iných zložiek.

Centrá sú určené pre deti a zahŕňajú:

• - prijímacie oddelenie;
• - oddelenie diagnostiky sociálnej poruchy;
• - oddelenie realizácie programov sociálnej rehabilitácie;
• - oddelenie sociálnej a právnej pomoci;
• - rodinná výchovná skupina.

Stavebnou jednotkou strediska sociálnej rehabilitácie môže byť sociálny útulok pre deti a mladistvých.

Na prijímacom oddelení sa vykonáva primárne lekárske vyšetrenie a počiatočné sanitárne ošetrenie tínedžera, ktorý je v prípade potreby odoslaný do nemocničnej nemocnice.

Na oddelení diagnostiky sociálneho neprispôsobenia sa identifikujú a analyzujú faktory, ktoré determinovali jeho sociálne neprispôsobenie, charakteristiky osobného rozvoja a správania adolescenta; Vyvíjajú sa individuálne programy jeho sociálnej rehabilitácie. Na základe týchto údajov je vytvorený individuálny rehabilitačný program.

Jeho postupná implementácia prebieha na oddelení implementácie sociálnych adaptačných programov. Pracuje sa na obnovení stratených vzťahov s rodinou av rámci rodiny, na zlepšení systému medziľudských vzťahov maloletých, na obnovení ich sociálneho postavenia medzi rovesníkmi, na pomoc dospievajúcim pri získavaní vzdelania, povolania a kariérového poradenstva.

Individuálny rehabilitačný program sa realizuje v dennej alebo 24-hodinovej nemocnici v centre, ako aj v rodinnej výchovnej skupine. Na oddelení sa vytvárajú rehabilitačné skupiny - deti v nich môžu byť rôzneho veku, ale pre čo najefektívnejšie využitie skupinových techník je vhodné spájať deti s podobnou úrovňou adaptácie. Optimálny počet detí pre denný stacionár je od 5 do 10 a pre 24-hodinový stacionár - až 7.

Katedra sociálno-právnej pomoci chráni práva a oprávnené záujmy študentov. Vrátane členov rodinných výchovných skupín; poskytuje pomoc poručníckym a poručníckym orgánom pri ďalšom životnom usporiadaní žiakov; tvorí databázu možných osvojiteľov, poručníkov, opatrovníkov, náhradných rodín, organizuje psychologickú, pedagogickú a právnu prípravu na prijatie nevlastných detí do rodiny a sleduje adaptáciu maloletých na nové prostredie.

A nakoniec asi najťažšou oblasťou činnosti centra je práca s rodinami. Sociálna rehabilitácia v centre je určite zameraná na riešenie rodinných problémov detí a dospievajúcich. Práca s konfliktnými rodinami je založená na interakcii s psychológom na poradenskej úrovni; práca s nemorálnymi rodinami sa vykonáva na úrovni sociálneho patronátu.

Po návrate detí do rodiny pokračuje sociálny patronát, priame kontakty s rodinnými príslušníkmi a konzultácie s odborníkmi (psychológmi, právnikmi, narkológmi a pod.).

Zo súčasných typov ústavov sociálnej rehabilitácie pre deti a dorast Centrum pre maloletých, ktoré má ako oddelenie sociálny útulok, je určené na riešenie najdôležitejších úloh pri prekonávaní nárastu počtu neprispôsobivých mladistvých, na elimináciu tzv. príčiny prejavov nesprávneho prispôsobenia v počiatočnom štádiu, predtým, ako sa teenager rozíde s rodinou. Tento smer činnosti je určite perspektívny vo všeobecnom systéme ústavov sociálnej rehabilitácie, keďže na jeho základe je možné celostne riešiť problémy nápravno-rehabilitačnej práce so zameraním tak na dieťa, ktoré sa ocitlo v ťažkej situácii, ako aj na jeho rodina.

Sociálna rehabilitácia tínedžera je zároveň značne uľahčená, ak k nej dôjde na pozadí jeho emocionálneho prijatia nových podmienok, pravidiel života a nových ľudí. Prvoradou úlohou všetkých sociálnych pracovníkov je preto poskytnúť tínedžerovi, ktorý sa dostal do rehabilitačného ústavu, maximálnu podporu v procese osvojovania si nového života. Pri analýze skúseností môžeme zaznamenať takú nepochybne sľubnú oblasť činnosti, ako je program „Deti ulice“, ktorý pracuje s bezdomovcami a zanedbanými tínedžermi priamo v ich obvyklom prostredí - na ulici. Tento smer pomáha v počiatočnom štádiu zabrániť zničeniu väzieb tínedžera s jeho rodinou a predchádzať zločinu.

Cieľom programu je vytvorenie systému cielenej sociálnej pomoci a zavedenie nových technológií do práce sociálnych služieb.

Hlavné ciele programu:

• - vytváranie podmienok pre vlasteneckú, duchovnú a mravnú výchovu, rozumový, tvorivý a telesný rozvoj detí a mládeže;
• - prevencia drogovej závislosti a závislosti od psychoaktívnych látok, udržiavanie duševného zdravia detí a mladistvých;
• - prevencia zanedbávania starostlivosti a kriminality mladistvých. Právna ochrana detí a mladistvých;
• - vytváranie podmienok na podporu sociálnej adaptácie a zvyšovanie konkurencieschopnosti mladých ľudí na trhu práce;
• - rozvoj moderných technológií pre prácu sociálnych služieb, klubov pre deti a dorast.

Hlavné smery implementácie programu:

• - podpora zdravého životného štýlu, duševného zdravia detí;
• - podpora a rozvoj foriem a metód výchovy, potreby telesnej kultúry, športu;
• - zovšeobecnenie a implementácia efektívnych metód sociálnej reklamy;
• - vzdelávanie dospievajúcich v oblasti reprodukčného zdravia, bezpečného materstva, prevencie pohlavne prenosných chorôb;
• - vytváranie podmienok pre vlasteneckú, duchovnú a mravnú výchovu, rozumový, tvorivý a telesný rozvoj detí a mládeže;
• - propagácia národných dejín a kultúry, rozvoj a realizácia prvkov a foriem občiansko-vlasteneckého vzdelávania v systéme všeobecného, ​​doplnkového a odborného vzdelávania, rozvoj systému vzťahov medzi armádou a mládežou;
• - rozvoj rôznych foriem vlasteneckej výchovy v letných rekreačných táboroch, v krúžkoch v mieste bydliska;
• - koordinácia práce detských zdravotných a vzdelávacích inštitúcií.

Prevencia zanedbávania starostlivosti, kriminality mladistvých a právna ochrana detí:

Zabezpečenie koordinácie činností orgánov štátnej správy a verejných organizácií okresu realizovať

federálny zákon „O základoch systému prevencie zanedbávania a kriminality mladistvých“;

• - vytváranie podmienok na uspokojovanie sociálnych potrieb obyvateľstva počas školských prázdnin, zvyšovanie možností dočasného zamestnania tínedžerov vo voľnom čase zo školy;
• - vytvorenie systému preventívnej práce na predchádzanie asociálnym javom u tínedžerov;
• - vytvorenie systému na zvyšovanie právnych vedomostí medzi učiteľmi, deťmi a rodičmi.

Vývoj a implementácia moderných technológií do práce sociálnych služieb:

• - vytvorenie systému informačnej podpory;
• - vytvorenie databázového systému o rôznych typoch činností sociálnych služieb a ich monitoring;
• - vytváranie centier psychologických a sociálnych služieb;
• - rozvoj nových foriem rodinnej výchovy, vytvorenie metodickej poradne so zapojením psychológov a metodikov;
• - vytvorenie personálneho systému, zvyšovanie úrovne odbornosti sociálnych pedagógov;
• -vytvorenie informačného systému pre zvyšovanie právnych znalostí medzi učiteľmi, deťmi a rodičmi.

Existuje však aj iný spôsob sociálnej pomoci zanedbávaným tínedžerom a bezdomovcom, ktorý dnes praktizujú mnohé inštitúcie – vytváranie rodinných (výchovných) skupín.

Po prvé, prítomnosť takýchto detí sa oznamuje prostredníctvom médií alebo špeciálnej databanky. Ak sa nájde rodina, ktorá je ochotná prijať dieťa, dôkladne sa preskúmajú jej materiálne a životné podmienky a potom sa podpíše zmluva na dva mesiace. Tínedžer navštevuje cez víkendy pestúnsku rodinu na dva mesiace a potom je tam natrvalo preložený. Rodinná skupina sa považuje za stavebnú jednotku útulku a jeden z rodičov je v útulku zapísaný ako učiteľ. Okrem toho psychológ dáva každej rodine potrebné odporúčania.

Nie bezdôvodne sa odborníci domnievajú, že v ideálnom prípade by každý žiak detského domova mal prejsť domácou skupinou, pretože to je jeden zo skutočných a účinných spôsobov jeho rehabilitácie, v rámci ktorej sa strácajú sociálne, morálne a duchovné väzby s vonkajším svetom. sú obnovené. V domácom kolektíve zostáva dieťa v starostlivosti štátu, kým rodina neschváli poručníctvo alebo osvojenie, no aj keď k osvojeniu nedôjde, život v zdravom rodinnom prostredí v domácom kolektíve sa stáva dôležitou podmienkou sociálnej rehabilitácie. pre dieťa.

Zloženie maloletých v zariadeniach sociálnych služieb pre deti je zložité zo sociálneho a pedagogického hľadiska a líši sa od zloženia v detských domovoch a internátoch, pretože:

• - veľká väčšina detí už začala fajčiť a systematicky piť alkohol;
• - prevažná väčšina detí je v krízovom alebo hraničnom stave v dôsledku sociálno-psychickej deprivácie v rodine, fyzického alebo sexuálneho násilia, školskej neprispôsobivosti;
• - väčšina detí má diagnostikované rôzne chronické ochorenia;
• - mnohé deti nikdy nikde neštudovali, nerozvinuli (alebo nestratili) základné sociálne a každodenné zručnosti. Skúsenosť života v rodine sa nevytvorila (ani nestratila);
• - Veľa detí má mentálnu retardáciu.

Maloletí sú prijímaní do špecializovaného zariadenia pre maloletých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu na základe:

• o osobné odvolanie;
• o odporúčania od orgánov sociálnej ochrany obyvateľstva;
• o rozhodnutia komisií pre záležitosti mladistvých;
• o vyjadrenia rodičov, petície školských, zdravotných, opatrovníckych a opatrovníckych orgánov, orgánov vnútorných vecí;
• o rozhodnutiach alebo rozhodnutiach súdu, prokurátora alebo vyšetrovacích orgánov, ak sú rodičia alebo osoby, ktoré ich nahrádzajú, odsúdení alebo je na nich preventívne uvalená väzba.

Jednou z hlavných úloh sociálnych zariadení, kde deti môžu získať prístrešie a jedlo, je obnoviť široké spektrum ich vzťahov so svetom, naučiť ich komunikovať s dospelými a rovesníkmi, získať zmysel pre rodinu a svoju dôležitosť.

Individuálny rehabilitačný program pre dieťa sa vytvára na základe štúdia jeho osobnosti a rozboru všetkých dostupných informácií (stav jeho fyzického a duševného zdravia, stupeň výchovnej prípravy a pod.), ktorý určuje nielen realizáciu všeobecných zdravotné opatrenia, ale aj liečba chronických ochorení.

Psychologická diagnostika a korekcia majú veľký význam pri rehabilitácii tínedžera. Pracovníci detského domova sa musia vysporiadať s dvoma hlavnými psychickými problémami: s mentálnou retardáciou dieťaťa a s prekonávaním následkov jeho duševnej deprivácie.

Sociálne a psychické problémy sa u detí prejavujú v rôznej miere a v rôznych formách. V súlade s tým sa rehabilitácia vykonáva individuálne pre každé dieťa.

Špecialisti používajú dve metódy psychologickej rehabilitácie: skupinovú a individuálnu. Účasť dieťaťa v psychokorekčných skupinách prispieva k jeho osobnému rastu, sebaobjavovaniu, získavaniu určitých vedomostí, schopností, zručností, najmä schopnosti komunikovať; individuálna rehabilitácia je primárne navrhnutá tak, aby uvoľnila u dieťaťa pocity úzkosti a neistoty, zvýšila jeho sebaúctu, pomohla mu vyrovnať sa so strachom a vybudovať dôveru v ľudí.

Najdôležitejším spôsobom rehabilitácie detí so stopercentnou školskou poruchou je zorganizovať systematický výchovný a výchovný proces v sociálnom zariadení, odstrániť existujúce pedagogické zanedbanie a napraviť poruchy správania.

Najťažšia je rehabilitácia adolescentov. Ak je pri práci s malými deťmi potrebné vychovávať, kompenzovať deficit vrúcnosti, zručností, vedomostí, ktoré nedostali od svojho okolia (rodičov, príbuzných a pod.), potom treba dospievajúcich prevychovať, eliminovať už získané deviantné správanie, skreslené predstavy o vzťahoch medzi ľuďmi.

Teenager sa snaží byť nezávislý a bolestivo reaguje na pokusy dospelých riadiť svoj život a vzdelávať ho, predstiera, že je dospelý, s rešpektom.

Existuje niekoľko spôsobov, ako rozvíjať sebaúctu a sebauvedomenie u dospievajúcich.

Niektoré z nich sú orientované na model hodný napodobňovania (príbuzný, známy, skutočný alebo fiktívny hrdina). Individuálna psychoterapia tiež poskytuje veľkú pomoc pri rehabilitácii tínedžera: rozhovory, rozhovory, diskusia o rôznych problémoch.

Jednou z ťažkostí pri rehabilitácii tínedžera je neochota učiť sa. Mnohí tínedžeri nikdy nechodili do školy alebo mali v štúdiu prestávku jeden až päť rokov, nemajú dostatočné schopnosti myslenia.

Preto by mal byť vzdelávací proces v detských sociálnych zariadeniach organizovaný na prísne individuálnom základe. Tínedžeri musia prejsť fázou pred návratom do školy. Inštitúcie využívajú niekoľko možností školenia:

• o všeobecné vzdelanie - denná a večerná škola;
• o vysoká škola;
• o triedach zarovnania.

Vo viacerých inštitúciách sa vzdelávanie uskutočňuje v rámci tzv. domácej školy, ktorá je pre väčšinu žiakov detských domovov najoptimálnejšia; jeho úlohou je znížiť emocionálny a duševný stres spôsobený nepriaznivými skúsenosťami v škole, obnoviť a posilniť všeobecné akademické zručnosti, vyplniť medzery vo vedomostiach a dať teenagerovi dôveru v jeho schopnosti; hodiny tu prebiehajú individuálne alebo v malých skupinách (dvaja až traja ľudia).

Sociálny ústav je pre tínedžera len prechodným miestom pobytu, preto je jednou z hlavných úloh sociálnej pomoci tínedžerovi usporiadanie jeho budúceho osudu.

Ideálnou možnosťou je vrátiť dieťa do jeho pôvodnej rodiny, čo je však možné len vhodnou prácou s rodičmi a deťmi.

Zamestnanci zariadenia sú povinní študovať životné podmienky rodiny, jej funkčné schopnosti a možnosti života dieťaťa v konkrétnych rodinných podmienkach. Návšteva sociálneho pracovníka v rodine poskytuje príležitosť posúdiť vyhliadky na návrat dieťaťa do rodiny. Ďalšie zlyhanie zo strany rodičov však môže dieťa vrátiť do ústavu.

Ak je návrat dieťaťa do rodiny nemožný, využívajú sa iné spôsoby. Legislatíva donedávna umožňovala len také formy usporiadania života detí, ako je adopcia, poručníctvo (poručníctvo) alebo štátny detský domov, kam sa posielali najmä deti.

Produktívnou formou rodinného usporiadania je dať deti do opatrovníctva alebo adopcie príbuzným, ale títo často nevyjadrujú túžbu urobiť to z rôznych dôvodov: tínedžer má nejaké choroby, stiesnené životné a materiálne podmienky atď.

Ak návrat do rodiny nie je možný, inštitúcie preložia tínedžerov do internátnej školy.

V inštitúciách sú vzťahy modelované podobne ako doma. Nie je to také jednoduché: pedagógovia nemajú skúsenosti s prácou s takou komplexnou kategóriou detí, ako sú sociálne neprispôsobiví adolescenti.

Úlohou zariadenia je teda vytvárať podmienky na zapojenie detí do bežného životného procesu, zotavenie sa z krízovej situácie, obnovenie narušených vzťahov s rodinou a riešenie otázok ich budúceho usporiadania života.

Práca sociálnej inštitúcie pre deti a dorast sa vykonáva v rámci právneho rámca, prijatých federálnych zákonov a nariadení štátnych výkonných orgánov:

• 1. „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“ z 24. júla 1998 č. 124-FZ.
• 2. „O základoch systému predchádzania zanedbávaniu a kriminalite“ z 24. júna 1999 č. 120-FZ.
• 3. Uznesenie Ministerstva práce a sociálneho rozvoja Ruskej federácie z 30. januára 1997 č. 4 „O schválení postupu prijímania, udržiavania a prepúšťania osôb v špecializovanom ústave pre maloletých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu. “
• 4. Vyhláška moskovskej vlády: „O opatreniach na sociálnu podporu a ochranu práv sirôt a detí ponechaných bez rodičovskej starostlivosti - absolventov detských domovov a internátnych škôl“ z 31. augusta 1999 č. 797.

Sociálna inštitúcia pre deti a dospievajúcich vo svojej práci na koordinovaných činnostiach na rozvoji a implementácii sociálnych programov federálneho aj miestneho významu interaguje:

• - s oddeleniami sociálnej ochrany obyvateľstva;
• - odbory sociálnej ochrany obyvateľstva;
• - komisie pre záležitosti mladistvých;
• - odbory školstva;
• - poručnícke a poručnícke orgány;
• - orgány pre záležitosti mládeže;
• - zdravotnícke orgány;
• - úrady služieb zamestnanosti;
• - orgány pre vnútorné záležitosti;
• - verejné a charitatívne organizácie. Základné technológie používané pri činnosti centra sociálnej rehabilitácie.
• o Prevencia zanedbávania, bezdomovectva, delikvencie a antisociálneho konania maloletých, identifikácia a odstraňovanie príčin a podmienok, ktoré tomu napomáhajú.
• o Zabezpečenie ochrany práv a oprávnených záujmov maloletých.
• o Sociálno-pedagogická rehabilitácia maloletých v sociálne nebezpečnej situácii.
• o Diagnostikovanie a potláčanie prípadov zapojenia maloletých do páchania trestnej činnosti a protispoločenského konania.
• o Organizovanie zlepšovania zdravia a rekreácie pre siroty a deti zo sociálne slabších rodín.

Hlavné ciele inštitúcie:

• 1. Účasť na zisťovaní a odstraňovaní príčin a stavov, ktoré prispievajú k zanedbávaniu a bezdomovectva maloletých.
• 2. Poskytovanie sociálnej, psychologickej a inej pomoci maloletým, ich rodičom alebo iným zákonným zástupcom pri odstraňovaní ťažkých životných situácií, obnove sociálneho postavenia maloletých v rovesníckych skupinách v mieste štúdia, práce, bydliska, uľahčenie návratu maloletých do ich domovov. rodiny.
• 3. Výživa maloletých ustanoveným spôsobom o plnej podpore štátu, vykonávanie ich sociálnej rehabilitácie, ochrana ich práv a oprávnených záujmov, organizovanie lekárskej starostlivosti a vzdelávanie maloletých v príslušných vzdelávacích programoch, pomoc pri ich vedení pri výbere povolania a získanie kvalifikácie. špecialita.
• 4. Upovedomenie rodičov maloletých alebo ich iných zákonných zástupcov o prítomnosti maloletých v určených zariadeniach.
• 5. Pomoc opatrovníckym a poručníckym orgánom pri realizácii umiestnenia maloletých bez starostlivosti rodičov alebo iných zákonných zástupcov.

Špecializované zariadenia pre maloletých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu, v súlade so stanovami týchto inštitúcií alebo nariadeniami o nich:

• 1) podieľať sa na zisťovaní a odstraňovaní príčin a podmienok vedúcich k zanedbávaniu a bezdomovstvu maloletých;
• 2) poskytovať sociálnu, psychologickú a inú pomoc maloletým, ich rodičom alebo iným zákonným zástupcom pri odstraňovaní ťažkých životných situácií, obnove sociálneho postavenia maloletých v rovesníckych skupinách v mieste štúdia, práce, bydliska a uľahčovať návrat maloletých do ich rodiny;
• 3) zadržiavať maloletých ustanoveným spôsobom za plnej podpory štátu, vykonávať ich sociálnu rehabilitáciu, chrániť ich práva a oprávnené záujmy, organizovať zdravotnú starostlivosť a vzdelávanie maloletých vo vhodných vzdelávacích programoch, podporovať ich profesijnú orientáciu a získanie špecializácie;
• 4) upovedomiť rodičov maloletých alebo ich iných zákonných zástupcov o prítomnosti maloletých v určených inštitúciách;
• 5) pomáhať opatrovníckym a poručníckym orgánom pri umiestňovaní maloletých, ktorí zostali bez starostlivosti rodičov alebo iných zákonných zástupcov.

Špecializované zariadenia pre maloletých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu, prijímajú maloletých od 3 do 18 rokov nepretržite:

• 1) ponechané bez starostlivosti rodičov alebo iných zákonných zástupcov;
• 2) život v rodinách v sociálne nebezpečnej situácii;
• 3) stratené alebo opustené;
• 4) tí, ktorí opustili svoju rodinu bez povolenia, tí, ktorí odišli bez povolenia z výchovných ústavov pre siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti alebo iných detských ústavov, s výnimkou osôb, ktoré odišli bez povolenia zo špeciálnych uzavretých výchovných ústavov;
• 5) bez bydliska, miesta pobytu a (alebo) prostriedkov na živobytie;
• 6) ktorí sa ocitli v inej ťažkej životnej situácii a potrebujú sociálnu pomoc a (alebo) rehabilitáciu.

Začiatok práce by mal vychádzať zo zozbierania všetkých dostupných informácií o deťoch v tejto kategórii. Akékoľvek existujúce informácie by boli neoceniteľné. Informácie môžu byť požadované nielen o deťoch, ale aj o tých, ktorí s nimi pracujú. Analýza týchto informácií bola na začiatku práce veľmi užitočná.

Ďalšou etapou je priama štúdia infraštruktúry, vytvorenie sociálneho pasu mikrodistriktu so zapojením malého počtu pracovníkov. Vyhľadávanie a priame spoznávanie detí, poznanie ich problémov a potrieb vám umožní jasnejšie upraviť ciele vašej budúcej hlavnej práce a organizovať prácu s rodinami registrovanými v pestúnskej starostlivosti (pozri prílohu č. 2).

· Sociálny patronát je metóda, ktorá zahŕňa obnovenie prerušených alebo stratených spojení s rodinou a prostredím; Ide o spoľahlivejšiu a účinnejšiu formu intervencie v špecifickej situácii maloletého prežívajúceho krízu so zameraním na to hlavné – prekonanie existujúcich problémov. Základom patronátu je ohrozenie života alebo zdravia dieťaťa v rodine. V závislosti od príčiny kritickej situácie pre dieťa sa vyberajú metódy pomoci a vypracúvajú sa individuálne pracovné programy, ktorých realizácia si vyžaduje nielen periodický, ale aj individuálny prístup.

Účelom patronátu nie je zasahovať do situácie, nezaujato naznačovať, čo má robiť, ale organizovať a realizovať spoluprácu s dieťaťom zameranú na sebapoznanie, sebariadenie vlastných vzťahov a hľadanie vonkajších a vnútorných vzťahov. zdrojov na potrebné transformácie, ako aj príležitosti na ich efektívne využitie.

Najúčinnejšie metódy práce so zanedbávanými deťmi a deťmi ulice v susedstve sú:

Práca vo dvojiciach „priateľ-priateľka“ je optimálnym riešením na udržanie rovnováhy medzi istotou zamestnania na jednej strane a budovaním dôvery v dieťa na strane druhej.

Večerná pracovná doba pomáha sociálnym pracovníkom dostať do pozornosti sociálnych pracovníkov najväčší počet detí a predovšetkým ohrozených detí.

Presnosť, stabilita a prísne dodržiavanie harmonogramu hliadkovania terénnymi pracovníkmi im dáva ďalšie možnosti získať si dôveru detí ulice.

Dobrovoľníci by sa mali snažiť zapojiť do práce deti, na ktoré sa dá spoľahnúť. Vytvoriť sieť informátorov, ktorá by zvýšila efektivitu práce.

Priamy kontakt so zanedbávanými deťmi a deťmi bez domova.

Prvý kontakt s takýmito deťmi môže byť šokujúci. Deti sa môžu zdať neslušné a ich činy hrozivé. Môžete sa z ich strany stretnúť s vyslovenou hrubosťou. Šikovne využívajú kontakt so sympatickými ľuďmi na to, aby sa od nich pokúsili kúpiť niečo významné – peniaze, oblečenie, jedlo či cigarety. Ak nemáte čo ponúknuť, môžete sa cítiť vinní.

Deti s najväčšou pravdepodobnosťou nadviažu prvý kontakt so zamestnancami s nedôverou. Jednou z možností môže byť táto forma: Prvý kontakt by zvyčajne nemal byť dlhý, stačí 10-15 minút. Pri lúčení treba chalanov upozorniť, že teraz sa tu budete kvôli povinnostiam objavovať pomerne často (môžete uviesť približné hodiny) a dúfať v ich pomoc.

Na ďalších stretnutiach sa neponáhľajte s kladením mnohých otázok, deti si na vás musia zvyknúť, aby boli k vám dostatočne úprimné. Niekedy otázka položená v nesprávny čas môže zničiť všetko vaše úsilie o zhromaždenie potrebných informácií.

vyplnenie zoznamu detí (obyčajných aj rizikových) v okrese. Vďaka týmto zoznamom môžete rýchlo nájsť dieťa, o ktoré máte záujem, zhromaždiť deti na akciu, sledovať prácu sociálnych pracovníkov atď.;

vedenie zoznamu okresných skupín. Pomocou týchto zoznamov môžete reálne zhodnotiť situáciu v oblasti, akciu realizovanú streetworkermi, vypracovať súbor opatrení na sociálnu rehabilitáciu zločineckých skupín, organizovať prácu s vedúcimi skupín atď.;

vyplnenie informačných listov (5 za mesiac). Z nich sa o deťoch tejto kategórie tvorí databanka, pre ktorú sa následne vypracúvajú jednotlivé rehabilitačné programy;

návrh vašej oblasti na mape. Navrhnutá mapa vám umožňuje vizuálne určiť hranice oblasti, umiestnenie a charakteristiky skupín, rekreačných a vzdelávacích inštitúcií, najmä nebezpečných území a miestnych orgánov. Keď prichádzajú nové údaje alebo sa menia predtým zhromaždené informácie, tieto sa na mape systematicky aktualizujú;

Účasť na stretnutiach CDN Pomáhame našim deťom nájsť si zamestnanie, zapísať sa do večernej školy, začať súdne konania o zbavení rodičovských práv a umiestnení dieťaťa do útulku, internátnej školy alebo sirotinca, administratívne trestanie rodičov, ktorí porušujú práva dieťaťa a pod. . Na druhej strane KDN má o našu prácu záujem. KDN má teraz možnosť jasnejšie si predstaviť situáciu detí v okolí a podľa toho zvýšiť efektivitu svojej práce.

Okrem toho môžete ponúkať také formy práce, ako je linka dôvery, poradenstvo, dopytovanie, sociálny patronát rodín, klubová práca, organizovanie rodinných stretnutí atď.

Pri komunikácii s deťmi ulice je potrebné zachovať rovnosť medzi osobnými a profesionálnymi záujmami. Pochopenie tohto bodu umožní sociálnemu pracovníkovi vyvinúť najefektívnejšie metódy stretávania sa a komunikácie, ktoré na jednej strane pomôžu ľahšie vstúpiť do sveta detí ulice a na druhej strane zabezpečia bezbolestný výstup z neho. . Miera akceptovania problémov zanedbávaných detí a detí bez domova by nemala spôsobiť vznik neuróz spôsobených pocitom vlastnej bezmocnosti, ale nemala by nechať pracovníkov ľahostajných k nešťastiu iných. Nemôžete „objať nesmiernosť“. Samotná práca bude stáť veľa už len preto, že ste dokázali pomôcť jednému dieťaťu.

Pri riešení tejto zložitej problematiky môžu pomôcť školenia zamerané na rozvoj imidžu sociálneho pracovníka s jeho životnými hodnotami a prioritami. Práca s najbližším okolím dieťaťa s cieľom zmeniť jeho životný štýl, ktorý sa v tomto prostredí vyvinul a viedol k sociálnej neprispôsobivosti dieťaťa Úzka spolupráca so školami, inštitúciami na ochranu detí, opatrovateľskými orgánmi a pod. za účelom realizácie individuálnych rehabilitačných programov pre znevýhodnené rodiny. Začatie prípadov na KDN a opatrovníckych orgánoch týkajúcich sa rodín, kde dochádza k systematickému porušovaniu práv detí. Pomoc pri príprave podkladov na odobratie dieťaťa zo znevýhodneného prostredia. Účasť na rôznych akciách pre deti v okolí.

S cieľom prekonať zanedbávanie detí a bezdomovectvo bolo v posledných rokoch prijatých množstvo opatrení. Na ubytovanie bezdomovcov a zanedbávaných detí bola vytvorená sieť špecializovaných inštitúcií. Okrem známych foriem umiestňovania detí do rodiny (adopcia, opatrovníctvo) sa objavuje prax vytvárania domácich skupín v azylových domoch, čo umožňuje uvedomiť si potrebu a právo dieťaťa žiť a byť vychovávané v rodinné prostredie.

Hlavným článkom v systéme prevencie zanedbávania a delikvencie maloletých sú špecializované ústavy pre maloletých s potrebou sociálnej rehabilitácie (detské útulky, strediská sociálnej rehabilitácie pre maloletých, centrá pomoci deťom bez rodičovskej starostlivosti). V týchto ústavoch sa deťom poskytuje psychologická pomoc, sociálna rehabilitácia, určuje sa ich ďalší život. Takmer vo všetkých zakladajúcich subjektoch Ruskej federácie boli vytvorené špecializované tranzitné inštitúcie pre maloletých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu, prijímanie a prepravu maloletých, ktorí bez povolenia opustili svoje rodiny, do miesta trvalého pobytu na území Ruska.

Prítomnosť ústavov sociálnej rehabilitácie na väčšine území umožňuje po identifikácii okamžite umiestniť dieťa ponechané bez starostlivosti do normálnych podmienok zaistenia a psychicky sa pripraviť na život v inej rodine alebo internátnej škole.

Orgány miestnej samosprávy tvoria miestny obecný systém sociálnej prevencie zanedbávania starostlivosti a kriminality mládeže. Súčasťou tohto systému sú špecializované ústavy orgánov sociálnoprávnej ochrany: sociálne útulky pre deti a dorast, strediská sociálnej rehabilitácie pre maloletých, centrá pomoci deťom bez rodičovskej starostlivosti. Identifikujú znevýhodnené rodiny s nízkymi príjmami a poskytujú im sociálnu podporu.

Sociálne inštitúcie pre deti a dospievajúcich boli vytvorené takmer vo všetkých regiónoch Ruska. Hlavným cieľom ich činnosti je sociálnoprávna ochrana a podpora detí v núdzi, ich rehabilitácia a pomoc pri životnom rozhodovaní.

Úlohy takýchto inštitúcií sú:

• - prevencia zanedbávania, tuláctva, neprispôsobivosti maloletých;
• - psychologická, lekárska, právna, pedagogická pomoc deťom, ktoré sa vinou rodičov alebo v dôsledku extrémnej situácie ocitli v bezvýchodiskovej situácii;
• - formovanie pozitívneho prežívania sociálneho správania, komunikačných zručností a interakcie s inými ľuďmi;
• - vykonávanie opatrovníckych funkcií vo vzťahu k tým, ktorí sú ponechaní bez rodičovskej pozornosti a starostlivosti;
• - pomoc pri návrate dieťaťa do rodiny, ak je to možné;
• - starostlivosť o budúci život mladistvých.

Sociálne útulky zohrávajú významnú úlohu pri identifikácii a prekonávaní bezdomovectva a zanedbávania detí. Vykonávajú funkcie núdzovej pomoci pre deti a dospievajúcich. Deti končia v sociálnych útulkoch priamo z ulice: môžu to byť deti, ktoré sa stratili, opustili ich rodičia alebo utiekli z domu.

Sociálny útulok pre deti a dorast je špecializovaný detský ústav stacionárneho typu, ktorý je samostatným ústavom alebo oddelením centra sociálnej rehabilitácie, určený na poskytovanie sociálnej, právnej, zdravotníckej, psychologickej a pedagogickej pomoci zanedbávaným deťom a deťom ulice. , chrániť ich pred vplyvom antisociálnych a kriminálnych vplyvov prostredia, vykonať súbor opatrení na ich komplexnú rehabilitáciu a sociálnu adaptáciu a ďalšie usporiadanie života. Úkryty vytvárajú vládne agentúry a verejné organizácie; ich zakladateľmi však môžu byť aj súkromné ​​osoby.

Skladba detí umiestnených v azylových domoch je heterogénna z hľadiska veku, pohlavia a dôvodov, ktoré ich priviedli do tohto zariadenia. Ale všetko sú to deti so zničeným systémom sociálnych väzieb, so širokou škálou osobných deformácií, s pokriveným svetonázorom, s nízkou úrovňou sociálnej normativity, s primitívnymi potrebami a záujmami. Získali smutnú skúsenosť tuláctva, zoznámili sa s alkoholom, drogami a skorými sexuálnymi vzťahmi.

Sociálny útulok je určený na prechodný pobyt a sociálnu rehabilitáciu detí a mladistvých vo veku od 3 do 18 rokov. Sociálny útulok v systéme prevencie zanedbávania a sociálnej rehabilitácie detí, ktoré potrebujú ochranu a podporu štátu, je povolaný plniť tieto funkcie:

• - zaistenie bezpečnosti, ochrana dieťaťa pred vonkajšími hrozbami: týranie rodičov alebo príbuzných (bitie, vyhostenie z domu, hlad, sexuálne násilie), vykorisťovanie dospelými kriminálnymi živlami a pod.;
• - ochrana zákonných práv a záujmov dieťaťa súvisiacich s jeho vzťahom k biologickej rodine, osvojením, ustanovením opatrovníctva, získaním vzdelania, zvládnutím povolania a pod. Sociálno-právna služba útulku pri riešení všetkých týchto otázok kladie na prvé miesto záujem dieťaťa;
• - zbavenie dieťaťa akútnej psychickej záťaže alebo stresu, ktorý je dôsledkom sociálno-psychickej deprivácie v rodine, fyzického alebo sexuálneho násilia, školskej neprispôsobivosti, pobytu v asociálnom prostredí na ulici;
• - diagnostika: deformácie spôsobené sociálnou neprispôsobivosťou sú mnohostranné, ovplyvňujú fyzické a psychické zdravie dieťaťa, ovplyvňujú jeho osobnosť, to podmieňuje potrebu komplexnej diagnostickej práce v azylovom dome, zameranej na získavanie informácií o dieťati od zdravotníckych, sociálnych pracovníkov , psychológovia, logopédi, vychovávatelia, inštruktori práce;
• - primárna adaptácia sociálne neprispôsobeného dieťaťa na život v sociálne zdravom prostredí. Dieťa sa v útulku zvyčajne zdržiava do šiestich mesiacov. Za tento krátky čas nie je vždy možné prekonať všetky negatívne dôsledky jeho neprirodzeného života. Ale je tu príležitosť zoznámiť ho s inými formami vzťahov medzi ľuďmi: bez vyhrážok, urážok či fyzického násilia. Musí pochopiť, že je možné žiť v spoločnosti, v ktorej neexistuje násilie, kde sa ľudia k sebe správajú s úctou a láskavosťou. Najdôležitejšou úlohou pracovníkov útulku je ukázať dieťaťu, že existuje svet, v ktorom je pochopené, akceptované, chce pre neho to najlepšie a snaží sa mu vytvárať podmienky, aby aj ono prijalo nový systém sociálnej vzťahy, zvykne si na to a chce s ňou žiť v súlade;
• - obnova a rozvoj najdôležitejších foriem ľudského života - hra, poznanie, práca, komunikácia;
• - obnovenie alebo kompenzácia sociálnych väzieb detí, ktoré im poskytnú možnosť osvojiť si tie sociálne roly, ktoré pre neprirodzenosť ich predsirotinského života nezvládli. Útulok pomáha dieťaťu znovu sa spojiť s jeho pôvodnými rodičmi, pokúsi sa obnoviť jeho biologickú rodinu a častejšie dáva príležitosť vstúpiť do novej. Dnes neexistujú úplné štatistiky o tejto otázke, ale v mnohých útulkoch spravidla tri štvrtiny detí opúšťajú útulok pre rodiny, jedna štvrtina - pre internátne zariadenia.

Všetky aktivity útulku sú teda zamerané na nápravu a rehabilitáciu detí. Vznik sociálnych útulkov pre deti a mladistvých dáva významnej časti detí ulice šancu prežiť, adaptovať sa na zdravé sociálne prostredie a prekonať zaostávanie vo fyzickom a duševnom vývoji. Sociálne útulky sú multifunkčné zariadenia, ktoré znevýhodnenému dieťaťu poskytujú nielen prístrešie, stravu, teplo, ale aj zmierňujú psychickú záťaž spôsobenú krutým zaobchádzaním, chránia jeho práva a oprávnené záujmy, napomáhajú spoločenskej obrode, príp. možné, obnoviť alebo kompenzovať skúsenosť rodinného života.

V posledných rokoch sa prejavuje tendencia k zmene pomeru medzi sociálnymi útulkami pre deti a dorast a zariadeniami sociálnej rehabilitácie pre maloletých v prospech druhých. Keďže tieto inštitúcie majú väčšie možnosti ako azylové domy pre preventívno-sociálnu rehabilitáciu práce s deťmi, je to dané ich personálnym potenciálom, rozvetvenou štruktúrou a väčším zameraním na rodinu, na kombináciu preventívnej a rehabilitačnej práce. Prax potvrdzuje vhodnosť budovania multidisciplinárnych inštitúcií, ktoré poskytujú širšiu škálu sociálnych služieb pre rôzne kategórie detí, pričom svoju činnosť budujú na báze individuálnych a skupinových programov sociálnej rehabilitácie detí zo znevýhodnených rodín.

Strediská sociálnej rehabilitácie pre maloletých v Rusku sa začali otvárať v roku 1993. Centrum sociálnej rehabilitácie pre maloletých je definované ako špecializovaný detský ústav, zvyčajne ambulantného typu (hoci jeho štruktúra môže zahŕňať aj lôžkové oddelenie alebo útulok), ktoré poskytuje rôzne preventívnych služieb v meste alebo regióne a rehabilitačnej práce s ohrozenými deťmi, deviantným správaním a sociálnou neprispôsobivosťou rôznych úrovní. Za účelom sociálnej rehabilitácie neprispôsobivých detí a mládeže centrum organizuje s nimi diagnostickú, zdravotnú, nápravno-rehabilitačnú prácu, zapája ich do kognitívnych, pracovných, hrových a telovýchovných činností. Pri svojej práci centrum komunikuje s rodinami žiakov, školami a inými vzdelávacími inštitúciami.

Práca každého z existujúcich centier sociálnej rehabilitácie je zameraná na prevenciu bezdomovectva a zanedbávania detí a mladistvých, no mimoriadny význam má fakt, že väčšina z nich okrem liečebnej a pedagogickej nápravy dieťaťa obnovuje jeho väzby s jeho rodine alebo nájsť náhradnú rodinu, snažiť sa vytvoriť priaznivé sociálne zázemie pre jeho ďalší život.

Centrá pre sociálnu rehabilitáciu maloletých plnia ako jeden z článkov v štátnom systéme prevencie zanedbávania široké sociálne funkcie.

• Ochranná funkcia. Je zameraná na zaistenie bezpečnosti života detí, ich bezpečnosti pred vonkajšími hrozbami, právnu ochranu zákonných práv a záujmov dieťaťa, poskytovanie pomoci v núdzi a zamedzenie ničenia jeho fyzického, duševného a morálneho zdravia počas jeho života. zostať v centre.
• Preventívna funkcia. V spolupráci s ďalšími inštitúciami a organizáciami centrum pracuje na včasnej identifikácii dysfunkčných rodín, poskytuje včasnú pomoc pri riešení vnútrorodinných konfliktov, dáva odporúčania na zlepšenie podmienok rodinnej výchovy, poskytuje kvalifikovanú právnu, psychologickú, ale aj materiálnu podporu, ktorý pomáha predchádzať nezvratným procesom odmietania dieťaťa rodičmi, kolapsu rodiny ako inštitúcie jeho socializácie. Nemenej dôležitá je sociálna záštita rodín, do ktorých sa absolventi centra vracajú alebo umiestňujú ako prostriedok prevencie recidív krízových situácií. V rámci prevencie detského bezdomovectva centrum pracuje s ohrozenými rodinami. Preventívna práca je zameraná aj na nápravu odchýlok v správaní a vývoji detí v dysfunkčných rodinách.
• Regeneračná funkcia. Realizáciou opatrení na zlepšenie životných podmienok detí v rodine centrum pomáha obnoviť sociálne postavenie dieťaťa, upevňuje jeho väzby na hlavné inštitúcie socializácie a podporuje snahy rodín, ktoré sú ochotné prekonať svoju funkčnú insolventnosť.
• Nápravná a vývojová funkcia. Centrum na základe komplexnej diagnostiky určuje systém opatrení pre medicínsku, sociálnu, psychologickú a pedagogickú prácu s deťmi, zameranú na nápravu ich duševného a osobnostného vývinu, obnovenie stratenej alebo formujúcej sa chýbajúcej sociálnej skúsenosti, ako aj oživenie a rozvoj najdôležitejších formy životnej činnosti detí - hry, poznanie, práca, komunikácia.
• Zdravotná funkcia. Centrum poskytuje dieťaťu pri jeho prijatí potrebnú zdravotnú starostlivosť, v spojení s rôznymi zdravotníckymi zariadeniami obnovuje a posilňuje adaptačné schopnosti jeho organizmu a zabezpečuje zvýšenú odolnosť voči vplyvu rôznych negatívnych faktorov. Stredisko poskytuje svojim študentom prevenciu chorôb, bežnú lekársku starostlivosť, vykonáva otužovacie procedúry, zabezpečuje výživnú výživu, dodržiavanie sanitárnych a hygienických noriem a posilňuje zručnosti v oblasti zdravého životného štýlu.
• Kompenzačná funkcia. Centrum hľadá spôsoby, ako nahradiť biologickú rodinu, ak nie je možné prekonať odcudzenie dieťaťa od nej, aby aj napriek strate pokrvných väzieb získalo skúsenosť rodinného života a bolo v rodine vychovávané ako prirodzené prostredie rastúceho človeka.

Funkcie centra určujú hlavné smery v obsahu jeho činnosti.

• - Rozvoj diagnostickej práce:
  • dosiahnutie interakcie medzi odborníkmi všetkých profilov v procese diagnostiky a stanovení individuálneho programu preventívnej, nápravnej, rehabilitačnej práce s dieťaťom a jeho rodinou, zabezpečenie systematickej diagnostiky, ktorá umožňuje zaznamenávať dynamiku sociálno-psychologického oživenia dieťaťa;
  • akumulácia diagnostických metód a technológií, ktoré sú primerané veku detí a stupňu ich sociálno-psychologickej neprispôsobivosti;
  • budovanie materiálno-technickej základne pre vykonávanie komplexnej diagnostickej práce zameranej na dieťa aj rodinu (rodnú, náhradnú).
• - Vytváranie životného prostredia pre deti, ktoré prispieva k riešeniu problémov sociálnej rehabilitácie, uspokojovanie potrieb detí po teple a pohodlí domova, personalizovanej pozornosti, komunikácii a samote a všestranných aktivít.
• - Organizácia a zlepšovanie individuálnej práce:
  • zabezpečenie podmienok na poskytovanie komplexnej lekárskej, psychologickej, pedagogickej a sociálno-právnej pomoci dieťaťu;
  • zabezpečenie procesu individuálnej nápravno-rehabilitačnej práce súborom moderných metód a technológií, vytváranie nevyhnutných podmienok na ich vykonávanie.
• - Realizácia opatrení zameraných na obnovu najdôležitejších aktivít detí:
• poskytovanie podmienok vedúcich k zmene postoja detí k vzdelávacím aktivitám, obnovenie prerušených vzťahov so školou, zvládnutie všeobecných vzdelávacích zručností a rozvoj kognitívnej činnosti;
• vytváranie podmienok na vštepovanie životne dôležitých pracovných zručností deťom; organizovanie rôznych výrobných a remeselných dielní, ktoré poskytujú príležitosť uspokojiť potrebu dieťaťa slobodného výberu pracovnej činnosti;
• pritiahnutie odborných škôl, úradov práce, podnikov rôznych foriem vlastníctva pre prácu s deťmi s cieľom organizovať odborné poradenstvo a školenia pre tínedžerov a rozšíriť rozsah ich pracovných aktivít.
• - Vytváranie podmienok pre organizovanie voľného času detí ako súčasti nápravno-rehabilitačnej práce:
  • úvod do rehabilitačného procesu rôznych foriem arteterapie (domáce kino, spevácky zbor detí a dospelých, výtvarné umenie);
  • poskytovanie príležitostí pre deti, aby si samostatne vybrali druh voľnočasovej aktivity;
  • rozvoj komunity, spoluvytváranie detí a dospelých pri všetkých druhoch voľnočasových aktivít.
• - Zamerajte sa na prácu s rodinami a deťmi v ich každodennom živote:
• osvojenie si zo strany zamestnancov metodiky zberu informácií a určovania typu dysfunkčnej rodiny (pedagogicky neudržateľná, konfliktná, asociálna);
• individuálne poradenstvo pre rodičov a ich náhradníkov o problémoch rodinného života a rodinnej výchovy; pomoc pri zlepšovaní ich životného štýlu; patronát rodín rôzneho typu;
• vykonávanie rehabilitačných prác s deťmi v denných podmienkach v stredisku.
• - Rozvoj rôznych foriem kompenzácií za rodinné väzby detí, čo umožňuje znížiť počet detí preradených do internátnych škôl:
• zintenzívnenie práce na vytváraní rodinných skupín v rámci centra;
• účasť na hľadaní možných opatrovníkov, osvojiteľov, pestúnov pre dieťa.

Strediská sociálnej rehabilitácie s podporou komisií pre záležitosti mladistvých za účasti opatrovníkov a úradníkov pre vnútorné záležitosti, ak je to potrebné, riešia otázky umiestnenia detí, ktorým nie sú zabezpečené normálne podmienky na vývoj a výchovu, do rodiny, pod poručníctvo alebo do opatrovníctva. príslušná štátna inštitúcia.

Orgány sociálnoprávnej ochrany okrem umiestňovania detí v núdzi do opatrovníctva a ich umiestňovania do ústavov sociálnej rehabilitácie iniciujú ochranu práv detí a prijímajú opatrenia proti rodičom, ktorí zanedbávajú svoje povinnosti pri výchove detí.

Špecialisti sociálnej práce a sociálni pedagógovia sa zúčastňujú súdnych procesov o zbavenie rodičovských práv, obhajujú záujmy detí pri privatizácii bývania a delení majetku.

Zásadne novou sociálnou inštitúciou v systéme MPSVaR sú centrá pomoci pre deti bez rodičovskej starostlivosti. Tu sa vykonáva výber a výber adoptívnych rodičov a deti ponechané bez rodičov sa prihlasujú na výchovu do týchto rodín. Tieto inštitúcie plnia mimoriadne dôležité funkcie, pretože najvýhodnejšou možnosťou na výchovu osirelého dieťaťa je, samozrejme, rodina a nie štátna inštitúcia.

Okrem špecializovaných ústavov sociálnej rehabilitácie pre maloletých, zameraných priamo na neprispôsobivé deti a mladistvých, významnú podporu pri umiestňovaní detí ulice poskytujú územné strediská sociálnej pomoci rodinám a deťom, strediská psychologickej a pedagogickej pomoci obyvateľstvu a iné. ústavy sociálnych služieb pre rodiny a deti.

Neúplnosť vytvorenia a vybavenia siete špecializovaných ústavov pre maloletých, preťaženie ústavov, nedostatočná úroveň prípravy personálu schopného vykonávať preventívnu a rehabilitačnú prácu však znižuje účinnosť prijatých opatrení a poukazuje na potrebu pokračovať v začatej práci na riešení problému zanedbávania detí a bezdomovectva pomocou programovo cielenej metódy, pretože dnes je tento problém pre Rusko stále jedným z najpálčivejších.