Literatura l l Markovskaya I.M. Usposabljanje za interakcijo med starši in otroki. – Sankt Peterburg : “Govor”, 2000. Ovcharova R.V. Tehnologije praktičnega pedagoškega psihologa. – M.: “Sphere”, 2000. Slogi starševskega vedenja // Šolski psiholog. – 2000. - št. 25. Schneider L. B. Psihologija družinskih odnosov. Potek predavanj. - M .: April-Press, Založba EKSMOPress, 2000. - 512 str. (Serija "Oddelek za psihologijo").
Zahteve glede znanja: študent mora poznati socialne in psihološke značilnosti družine kot družbene institucije, tipe in vrste družin ter družinske odnose, socialne in psihološke probleme ustvarjanja in razvoja družine, odnos med starši in otroki, njihove vrste in psihološka narava, posebnosti družinske vzgoje. l Zahtevane spretnosti: študent mora znati analizirati socialne in psihološke vidike družinske vzgoje l
Vsebina učnega gradiva Koncept družine. Razmerje in razlika med pojmoma »poroka« in »družina«. Zgodovinski razvoj zakonskih in družinskih odnosov. Funkcije družine v družbi. Značilnosti sodobne družine. Družinski obeti. l Socialna psihologija družine. Ustvarjanje družine. Motivi za poroko. Status - vloga in položajna razmerja v družini. Dinamika funkcijsko-vlog, čustveno-ocenjevalnih in vrednostno-pomenskih odnosov v družini. Družinske norme, tradicije, vrednote. Pogoji za stabilnost in kakovost zakonske zveze. Družinski konflikti. Vzroki za razpad družine. l Starostna dinamika družinskih odnosov. Mlada družina. Značilnosti začetnega obdobja družinskega življenja. Vrednote mlade družine. Rojevanje in vzgoja otrok. Družina in problemi poklicne in individualne uresničitve. Socialni in psihološki vzorci in stopnje razvoja družine. Težave v skupnem življenju zakoncev in njihovo premagovanje. l Vrste družin in družinska vzgoja. Družina kot simbioza in skrbniška taktika pri vzgoji otrok. Družina kot formalno sodelovanje; taktika diktature in nevmešavanja v odnos med starši in otroki. Družina kot dogajalna skupnost in taktike sodelovanja, zaupanje v odnosu med otroki in starši. Medgeneracijski odnosi v družini. l
Domače in tuje monografije, posvečene problematiki družine in zakonske zveze, niso več redek pojav (E. G. Eidemiller, V. V. Justitskis, B. N. Kochubey, V. Satir, D. Skinner, G. Navaitis idr.). l Večina študij odraža motive za poroko, funkcije družine, vzroke družinskih konfliktov in ločitev ter metode družinske terapije. l Obseg psiholoških del, v katerih bi bili predmet proučevanja evolucija družine, njena struktura in specifike odnosov, tako zakonskih kot otrok-starševskih, je bistveno omejen. Med znanimi deli lahko omenimo študije A. G. Kharčeva in V. N. Družinina. l
Družina je sistem odnosov, ki združuje ne le zakonca, ampak tudi druge sorodnike ali bližnje ljudi in prijatelje, ki jih zakonca potrebujeta. l Družina je zgodovinsko specifičen sistem odnosov med zakoncema, med starši in otroki, kot majhno skupino, katere člane povezujejo zakonska in sorodstvena razmerja, skupno življenje ter medsebojna moralna odgovornost in katere družbena nujnost je določena z potreba v družbi po fizični in duhovni reprodukciji prebivalstva (A.G. Kharčev) l Edinstvenost družine je v njihovem čustvenem in sorodnem potencialu. l Družina je skupina bližnjih sorodnikov, ki živijo skupaj. Združevanje ljudi, ki jih združujejo skupni interesi (S. I. Ozhegov) l
l l l Družina je majhna družbena skupina družbe, najpomembnejša oblika organiziranja osebnega življenja, ki temelji na zakonski skupnosti in družinskih vezeh, to je na večstranskih odnosih med možem in ženo, starši in otroki, brati in sestrami ter drugimi sorodniki, ki živijo skupaj in vodijo skupno gospodinjstvo . Družina je kompleksna celota, ki ima štiri značilnosti: družina je majhna družbena skupina družbe; družina je najpomembnejša oblika organiziranja osebnega življenja; družinsko - zakonska zveza; družina - večstranska razmerja zakoncev s sorodniki: starši, bratje in sestre, stari starši in drugi sorodniki, ki živijo skupaj in vodijo skupno gospodinjstvo. Družina je sistemsko-funkcionalna združba čustveno pomembnih ljudi, ki temelji na zakonu, sorodstvu in starševstvu.
Družino ustvarja odnos starš-otrok. Družina temelji na enodružinski dejavnosti. Zanj je značilna skupnost ljudi, ki jih povezujejo zakonske vezi, starševstvo, kontinuiteta družinskih generacij, pa tudi socializacija otrok in ohranjanje obstoja družinskih članov. l »Jedrna« struktura v tej sociološki različici je nuklearna družina, predstavljena v trojstvu razmerij zakonska zveza – starševstvo – sorodstvo. Izguba ene od teh povezav je po mnenju številnih znanstvenikov značilna za razdrobljenost družinskih skupin. l Da bi dobili celostno sliko družine, je treba upoštevati odnose, ki se v njej razvijajo po tipu: mož - žena; žena - otroci; otroci – starši; otroci so otroci. Morda obstajajo različne vrste družin, vendar je polnopravna družina tista, ki ima vse vrste odnosov. l
Trenutno obstajata dve vrsti družin: zrela družina in problemska družina (V. Satir) l l l l l V zreli družini lahko dobite podporo, pozitivna čustva, sproščenost, doslednost, logiko delovanja, preprostost, odprtost, željo po razumevanju. , pomoč, spoštovanje in ljubezen. Družinski člani se počutijo zaščitene, spoštovane in ljubljene. Tudi po videzu se razlikujejo od tistih, ki živijo v težavnih družinah. Ti ljudje so svobodni, mirni, miroljubni. V takih družinah je običajno, da se dotikajo drug drugega in izražajo svoja čustva ljubezni in naklonjenosti. Zrela družina je sposobna konstruktivno reševati morebitna nesoglasja ali konflikte, z željo po iskanju kompromisa ali sodelovanja. Ljudje v takih družinah so iskreni, njihova dejanja ne odstopajo od njihovih besed in ne nosijo dvojnih sporočil. Starši v takih družinah vedo, da je vsak otrok dar, je vrednota. l l l Problematična družina je takoj vidna. Hladna je v medsebojnih odnosih, neprijetno. V takšni družini se vsak družinski član počuti osamljenega, žalostnega in žalostnega. V taki družini vlada napetost. Hkrati pa znata biti drug do drugega vljudna in ustrežljiva. Po mnenju V. Satirja se to zgodi, ker so blokirani vsi viri življenja. ljudje trpijo, to se vidi na njihovi obrazni mimiki, v govorici telesa. V tem primeru so lahko obrazi žalostni, mračni ali ne izražajo ničesar, niso čustveni, spominjajo na maske. Kot da so ločeni od dogajanja in so v svojem notranjem svetu. V takih družinah niso naklonjeni drug drugemu, kot da živijo skupaj po naključju. V takšnih družinah je veliko vzgajanja in nadzora in prav nič ni prijateljskega pogovora ali časa za prijetno druženje. Družinski člani se oklepajo drug drugega in s tem nakazujejo skupnost skupnega življenja ali pa vse pogosteje zamujajo v službi, skrbijo za svoje zadeve in interese ter ne posvečajo časa svojim najdražjim.
Pozitivne lastnosti uspešnih družin (K. G. Rogers): l predanost in sodelovanje, l komunikacija, ki vključuje odprto samoizražanje, l fleksibilnost v odnosih, l neodvisnost.
v neharmoničnih družinah je manj pozitivnih trenutkov in trenutkov veselja kot negativnih. l Poleg tega je več pozitivnih vidikov do drugih ljudi zunaj vaše družine kot v vaši družini. l Vzpostavljanje poštenih, iskrenih odnosov v družini ovirajo predsodki in družinski miti, ki se lahko prenašajo iz roda v rod. l Obstajajo otroci, starši, družinski člani z nizko samopodobo. Eden od razlogov za nizko samopodobo je lahko prisotnost telesne, intelektualne ali duševne pomanjkljivosti. Takšni ljudje so negotovi, pričakujejo zvijače, ponižanja in žalitve drugih ljudi. S svojim vedenjem se začnejo braniti in ustvarjajo situacije, ki ljudi izzovejo na točno takšno vedenje, kot ga pričakujejo in izzovejo. Nato gredo v svoj zaprti svet, v samoto, v izolacijo, postanejo apatični, brezbrižni in depresivni. Takšni ljudje gradijo odnose po tipu despotskega in gospodovalnega ali po tipu podrejanja in ponižanja. Takšni ljudje se bojijo vsega, saj osamljenost in nezaupanje vedno povzročita strah. Počutijo se nezadostne, brezupne in neobetavne. l
l Poročiti se in ustvariti družino je zdaj že tako običajen pojav, da se zdi, kot da je bilo vedno tako. l Evropski tip zakonske zveze je nastal pred več kot 300 leti, vendar zgodovina nastanka monogamne družine sega mnogo, mnogo tisočletij nazaj.
Tradicionalna zakonska zveza in družinska razmerja Alternativne oblike zakonske in družinske zveze 1. zakonita (pravno formalizirana, fiksna) 1. 1. samota 1. 2. neregistrirana zunajzakonska skupnost 2. nujno z željo in prisotnostjo otrok 2. 0. zakonska zveza namerno brez otrok 3 .stabilen 3. 0. ločitve, ponavljajoče se poroke in družinski odnosi 4. moška ideologija (nastavitev na primat moških) 4. 0. odprta poroka 5. spolna zvestoba partnerjev 5. 2. swinganje 5. 3. intimno prijateljstvo 6. heteroseksualnost 6 0. homoseksualnost 7. diadičnost 7. 0. skupinska poroka, stanovanjske skupnosti in kolektivne družine
Neregistrirano zunajzakonsko življenje - ta oblika neformalne zakonske zveze in družinskih odnosov je v Rusiji postala razširjena pod imenom "civilna poroka", kar je terminološko napačno, saj gre za zakonito, pravno formalizirano zakonsko zvezo, ki je civilna in jo evidentira matični urad. (ZAGS) . l Odprta poroka. Njegova glavna značilnost je neizgovorjen ali izražen dogovor o osebnem življenju. Glavni konflikt sodobne zakonske zveze je nezmožnost združevanja intimnosti in svobodne osebne rasti. Cilj odprtega zakona je povečati odprtost, samoizražanje in pristnost odnosov ter povečati toleranco partnerjev drug do drugega. l Swinging se nanaša na izmenjavo zakonskih partnerjev. V tem primeru dva zakonska para tvorita tako imenovano "švedsko" družino. l
l l l V družinskih odnosih je pet problemskih področij: gospodinjstvo, razdelitev proračuna, vzgoja otroka (otrok), skupno preživljanje časa, komunikacija. V. Satir meni, da je družinsko življenje najtežja dejavnost na svetu. Prepričana je, da so družinski odnosi skupno delovanje dveh organizacij za en sam rezultat.
E. Erikson l Značilnosti otrokovega doživljanja stopenj njegovega zorenja so odvisne od tega, ali je uspel uresničiti osnovne potrebe po ljubezni in zaupanju, neodvisnosti, podjetnosti in priznanju.
D. Boumrin, ki preučuje značilnosti starševskega vedenja v treh skupinah otrok. Kompetentni - s stalno dobrim razpoloženjem, z dobro razvito samokontrolo lastnega vedenja, zmožnostjo vzpostavljanja prijateljskih odnosov v skupini, stremljenjem k raziskovanju in ne izogibajte se novim situacijam. l Izogibniki - s prevlado mračno-žalostnega razpoloženja, težko navezujejo stike z vrstniki, izogibajo se novim in frustrirajočim situacijam. l Nezreli – negotovi vase, s slabo samokontrolo, z zavrnitvenimi reakcijami v situacijah razočaranja. l
parametri starševskega vedenja l l Starševski nadzor: imajo raje velik vpliv na otroke, znajo vztrajati pri izpolnitvi svojih zahtev in so pri njih dosledni. Nadzorni ukrepi so namenjeni spreminjanju manifestacij odvisnosti pri otrocih, agresivnosti, razvoju igralnega vedenja, pa tudi uspešnejšemu razvoju starševskih standardov in norm. Zahteve staršev: spodbujanje razvoja zrelosti pri otrocih: starši se trudijo, da bi otroci razvijali svoje sposobnosti na intelektualnem in čustvenem področju, medsebojni komunikaciji, vztrajajo pri potrebi in pravici otrok do samostojnosti in neodvisnosti.
parametri vedenja staršev l l Informacije nad nadzorom. - metode komuniciranja, si prizadevajo uporabiti prepričevanje, da bi dosegli poslušnost, utemeljili svoje stališče, hkrati pa so pripravljeni razpravljati o tem z otroki, pripravljeni poslušati njihove argumente. Starši z nizkim rezultatom ne izražajo jasno svojih zahtev in se pogosteje zatekajo k posrednim metodam - pritoževanju, kričanju, psovanju. Čustvena podpora. – Starši so sposobni izražati empatijo, ljubezen in toplino, njihova dejanja in čustveni odnos so usmerjeni v spodbujanje telesne in duhovne rasti otrok. Ob uspehih svojih otrok čutijo zadovoljstvo in ponos.
Otrokova kompetenca l Ustrezen nadzor vključuje kombinacijo čustvenega sprejemanja z velikim obsegom zahtev, doslednostjo in doslednostjo v predstavitvi otroku.
starševski slog a) nadzor: v kolikšni meri starši uporabljajo moč za dosego dogovora, pa tudi njihova ocena poslušnosti kot pozitivne lastnosti. En pol je bil imenovan »nadzor«, nasprotni pa »podpora avtonomiji«; l b) strukturiranost: starši otrokom posredujejo jasna in dosledna načela in pravila obnašanja; l c) vključenost: stopnja, do katere se starši zanimajo za otrokovo življenje, se ga zavedajo in so vanj aktivno vključeni. l
»podpora avtonomiji« 1) avtonomija kot vrednota; starši vidijo otrokovo avtonomijo kot pomemben cilj in pogoj vzgoje, v nasprotju s priznavanjem prioritete poslušnosti in konformizma; l 2) vzgojne tehnike: v kolikšni meri uporabljene metode motivacijskega in disciplinskega vpliva prispevajo k oblikovanju avtonomije. Metode nadzora, kot so fizično kaznovanje in uporaba nagrad za nadzor otrokovega vedenja (pomij pol sobe in pojdi v kino), so bile ocenjene nizko. Visoko so ocenili parametre, kot so argumentacija in prepričevanje, spodbujanje in dobrohotna oblika postavljanja meja; l 3) nedirektivnost, zaradi katere je otrok vključen v odločanje o določenih problemih. l
Struktura je bila ocenjena na dveh lestvicah: l 1) prisotnost eksplicitnih pravil in norm vedenja; l 2) zaporedje uporabe tega pravilnika.
Vključenost l smo ocenjevali na treh lestvicah: l 1) ozaveščenost staršev, stopnja poznavanja psiholoških in vedenjskih značilnosti otrokovega življenja; l 2) čas, porabljen za komunikacijo z otrokom; l 3) veselje in užitek pri komunikaciji z otrokom.
vpliv starševskih odnosov na motivacijo za dosežke - vpliv okrepitev na motivacijo za dosežke, od osnovnošolske starosti dalje, je posredovan z višino standarda, ki ga postavljajo starši glede otrokovih dosežkov, kot tudi s stopnjo skladnosti tega standarda z njegove individualne sposobnosti; l - vpliv okrepitev je posredovan tudi s časom oblikovanja otrokove samostojnosti: prezgodnji in prepozni čas je neugoden za razvoj motivacije za uspeh; l - splošno vzdušje pri vzgoji je pomembnejše od krepitve - sprejemanje otroka s strani staršev; l - nedirektivnost v komunikaciji, opuščanje nadzornih načinov interakcije v korist informativnih načinov interakcije pomembno pozitivno vpliva na razvoj otrokove notranje motivacije l
Garbuzov V.I.: 3 vrste nepravilne vzgoje: A. Nesprejemanje, čustveno zavračanje, poskusi "popravljanja", "izboljšanja", Regulacija, vsiljevanje edinega pravilnega vedenja, nesprejemanje do resnične zavrnitve, strog nadzor. , skupaj s tem privoščljivostjo, brezbrižnostjo; l B. (hipersocializacija) – anksiozna in sumničava koncentracija pozornosti na otroka, koncentracija na socialni status, zdravje, pričakovanje uspeha, želja po multidisciplinarnem usposabljanju, podcenjevanje otrokovih resničnih zmožnosti. l V. (egocentrik) – idol družine, edini smisel življenja, pozornost vseh družinskih članov. l
A. V. Petrovsky l l l Diktat je sistematično zatiranje pobude drugega. Skrbništvo je odnos, v katerem starši skrbijo za zadovoljevanje vseh potreb otroka. Nevmešavanje – predpostavlja sožitje dveh svetov: »odrasli« in »otrok«. Pariteto je enakomeren »zavezniški« odnos, ki temelji na vzajemni koristi vseh članov sindikata. Sodelovanje vključuje posredovanje medosebnih odnosov k skupnim ciljem in ciljem skupnega delovanja.
A. E. Osebno E. G. Eidemiller: l l l Hipoprotekcija je pomanjkanje skrbi in nadzora nad otrokovim vedenjem, ki vodi v popolno zanemarjanje, skrito G. - s formalnim nadzorom, resnično nevpletenostjo v otrokovo življenje, pomanjkanje topline in skrbi. Frustracija zaradi potrebe po ljubezni in pripadnosti. Izzove potepuh, prosti življenjski slog. Prevladujoča hiperprotekcija je intenzivna pozornost in skrb z drobnim nadzorom, obilico prepovedi in omejitev, kar krepi breziniciativnost in neodločnost ter nezmožnost postaviti se zase. Občutljivi, asteno-nevrotični najstniki, hipertimiki - protest Ponižujoča hiperzaščita - vzgoja kot družinski idol, popustljivost, oboževanje - visoka raven zahtev, želja po večvrednosti, z nezadostno vztrajnostjo, psihopatija histeričnega kroga.
A. E. Osebno, E. G. Eidemiller: l l Čustveno zavračanje, ignoriranje potreb najstnika, pogosto kruto ravnanje z njim. Nenehno nezadovoljstvo. Včasih pretirana zaskrbljenost, vendar pomanjkanje iskrenosti, razdraženost v komunikaciji, želja po izogibanju tesnim stikom. Povečana moralna odgovornost pomeni povečane zahteve, ki ne upoštevajo otrokovih zmožnosti. Zahteve po brezkompromisnosti, poštenosti, spodobnosti... Pripisovanje odgovornosti otroku za življenje in dobrobit bližnjega (dekompenzacija psihasteničnega tipa).
A. Y. Varga in V. V. Stolin l l l "Sprejemanje - zavrnitev". Sprejemanje: starš ima otroka rad takšnega, kakršen je. Spoštuje otrokovo individualnost in z njim sočustvuje. Zavračanje: starš svojega otroka dojema kot slabega, neprilagojenega, neuspešnega in do njega večinoma čuti jezo, sitnost, razdraženost in zamero. Otroku ne zaupa, ga ne spoštuje. "Sodelovanje" - starš se zanima za otrokove zadeve in načrte, poskuša mu pomagati pri vsem. Visoko ceni njegove intelektualne in ustvarjalne sposobnosti in nanj čuti občutek ponosa. "Simbioza" - starš se nenehno počuti zaskrbljen zaradi otroka; zdi se mu majhen in brez obrambe. Starš otroku ne zagotavlja samostojnosti. "Avtoritarna hipersocializacija" - starš od otroka zahteva brezpogojno poslušnost in disciplino. V vsem mu skuša vsiliti svojo voljo; Starš pozorno spremlja otrokovo socialno vedenje in zahteva socialni uspeh. "Mala zguba" - v starševskem odnosu obstaja želja po infantilizaciji otroka, pripisovanju mu osebnega in družbenega neuspeha. Otrok se zdi neprilagojen, neuspešen in odprt za slabe vplive. Odrasel poskuša zaščititi otroka pred življenjskimi težavami in strogo nadzorovati njegova dejanja.
Ross Campbell. Kako res ljubiti otroke. Izrazi ljubezni: l Očesni stik l Telesni stik l Velika pozornost l Disciplina
Slog starševskega vedenja - značilnosti temperamenta R. in družinski stereotipi l 9 neodvisnih spremenljivk temperamenta. l Aktivnost: stopnja, tempo, frekvenca, s katero je motorični element prisoten v vedenju. ritmičnost: pravilnost manifestacije osnovnih bioloških funkcij - spanje, gibanje črevesja, prehranjevanje. Približevanje-izogibanje: prva reakcija na nove dražljaje. Prilagodljivost - enostavnost spreminjanja začetne reakcije v želeno smer. Intenzivnost reakcij: nivo energije na emotiogene dražljaje Kakovost razpoloženja: število pozitivnih v razmerju do negativnih (jok, navdušenje, strah). prag občutljivosti, reaktivnost: stopnja zunanje stimulacije, da pride do reakcije. Motnost: obseg, v katerem zunanji dražljaji spremenijo vedenje. Koncentracija, vzdržljivost, kako dolgo se lahko učite kljub motnjam. l l l
Disciplina za smer
050700.62 – Pedagogika
Program dela z usmeritvami
DOGOVORENO Razvito
Predstojnica za izobraževanje, izredna profesorica Oddelka za pedagogiko
Oddelek INPO ___________ Zvyaglova M.V.
Žegurova V.V.
"____"_________2011 "___"__________2011
Sprejeto na seji
Oddelki za pedagogiko
glava Oddelek za pedagogiko
Gorycheva S.N.
1 Cilji in cilji discipline
Predmet je vključen v sklop splošnih strokovnih disciplin (OPD.R.05) smeri kurikuluma 050700.62 – Pedagogika, ki se študira v 3. letniku. Tesno je povezana z disciplinami, kot so "teoretična pedagogika", "socialna psihologija", "etnopedagogika in etnopsihologija".
Namen predmeta je razvijati strokovno usposobljenost študentov z razvijanjem razumevanja psihološkega in pedagoškega fenomena družine in družinske vzgoje, zmožnosti reševanja praktičnih pedagoških problemov, povezanih z vzgojo otrok v družini in reševanjem družinskih konfliktov.
Cilji tečaja:
Oblikovati celostno razumevanje psiholoških in pedagoških temeljev družine ter značilnosti družinske socializacije;
Oblikovati ideje o optimalnem slogu družinskih odnosov med družinskimi člani;
Razviti oblikovalske, refleksivne, komunikativne pedagoške sposobnosti za interakcijo s sodobno družino.
Zahteve za stopnjo obvladovanja vsebine discipline:
Študent, ki je študiral disciplino, mora
vedeti
· temeljni sodobni psihološko-pedagoški pristopi k raziskovanju družine;
· problemi na področju sodobnih zakonskih in družinskih odnosov;
· osnovni vzorci, mehanizmi oblikovanja znotrajdružinskega prostora;
· glavni vzroki disfunkcionalnega osebnostnega razvoja, determinante otrokovega razvoja v družini;
· značilnosti razvoja družine, njen življenjski cikel;
· strategije in slogi družinske vzgoje ter tipične napake družinske vzgoje;
Imeti veščine
· analiza informacij o sistemu odnosov znotraj družine;
· različne metode preučevanja zakonskih odnosov;
· svetovanje družini in njenim posameznim članom.
Bodi sposoben
· oblikujejo in izvajajo raziskavo o razvoju družine, vplivu družine na njene posamezne člane;
· poiskati vzrok za neugoden razvoj družine in njenih članov, metodološko pravilno prepoznati problem, ga analizirati in poiskati možnosti za premagovanje neugodnih možnosti za razvoj človekove osebnosti, ki so posledica značilnosti družinske interakcije;
Disciplina se osredotoča na naslednje vrste strokovnih dejavnosti: izobraževalne, znanstvene, metodološke in svetovalne.
Psihologija družine in družinska vzgoja
Sistematični pristop k opisu družine. Socialne in pedagoške funkcije družine. Družina kot pravno polje otrokovega življenja. Starševstvo kot sociokulturni fenomen. Družinska vzgoja otroka in njen pomen . Starševski odnosi, strategije in stili starševstva. Tehnologije za učinkovito interakcijo med otroki in starši. Odnosi med otroki v družini. Velike družine. Razpad družine, ločitev, značilnosti vzgoje otrok v enostarševskih družinah. Metode za izboljšanje pedagoške kulture staršev. Pravni temelji družinske vzgoje. Psihološko svetovanje staršem. Psihološki pogoji za pozitivno družinsko vzgojo. Problemi in težave družinske vzgoje: sociokulturne, psihološke, pedagoške. Koncept tehnik družinskega svetovanja. Predmet, predmet in rezultati psihološkega svetovanja. Osnovne metode dela: opazovanje in pogovor. Posebnosti interakcije učiteljev in psihologov s starši v procesu psihološkega svetovanja.
2 Obseg discipline in vrste študijskega dela
| № | Tema lekcije | Predavanja | Seminarji | Self.slave | ||
| Fenomen starševstva | ||||||
| Značilnosti družinske vzgoje otrok v različnih vrstah družin | ||||||
| Družina in družba | ||||||
| Psihološko svetovanje staršem | ||||||
| Družinsko svetovanje | ||||||
| Družina, osebnost, družba | ||||||
| Problem nasilja v družini | ||||||
| Družinska diagnostika: glavne faze in študijske metode | ||||||
| Organizacija dela z različnimi kategorijami družin | ||||||
| Tehnike družinskega svetovanja | ||||||
3.1 Družinska pedagogika v sistemu znanosti
Sistemski pristop k opisovanju družine. Družinska struktura, funkcije in tipologija družin. Družina kot institucija primarne socializacije in vzgoje otrok. Problemi sodobne družine. Psihično zdravje sodobne družine.
Ekskurzija v psihologijo družine in družinskih odnosov od antike do danes. Predstave o družini in spremembe, ki se dogajajo v njej in v javni zavesti. Pojma "družina" in "poroka". Oblike organizacije zakonskih in družinskih odnosov v zgodovinskem kontekstu. Netradicionalne (posebne) družine. Trendi v razvoju alternativnih oblik zakonske zveze in družinskih odnosov.
3.2 Psihologija zakonskih odnosov
Vrste zakonskih odnosov v zakonu. Prilagoditev zakoncev v družini. Dinamika zakonskih odnosov, zakonski profili. Faze razvoja družine, interakcijski stereotipi, družinski podsistemi in meje med njimi. Družinski miti.
Družinski prepiri in posebnosti zakonskih konfliktov. Fenomen »odpuščanja« v psihologiji zakonskih odnosov.
Fenomen starševstva
Starševstvo kot sociokulturni fenomen.“Pedagoško izobraževanje staršev” in “izobraževanje staršev”. Modeli "starševstva".
Glavne sestavine starševstva: družinske vrednote, starševske nastavitve in pričakovanja, starševski odnos, starševski občutki, starševski položaji, starševska odgovornost, družinski stil starševstva.
Dejavniki, ki določajo nastanek starševstva. Metode za izboljšanje pedagoške kulture staršev.
Starševska ljubezen kot enotnost ljubezni med materjo in očetom
Materinska ljubezen je prva in najpomembnejša plat starševske ljubezni do otroka. Posebnost očetovske ljubezni. Instituti materinstva in očetovstva: zgodovinske značilnosti njihovega nastanka in razvoja. Dejavniki, ki onemogočajo razvoj in manifestacijo materinske in očetovske ljubezni.
Stari starši (stari starši) v sistemu družinskih odnosov
Zgodovinski vidik odnosa med starejšo in mlajšo generacijo v družbi. Povezanost starejše in mlajše generacije v družbi in družini kot mehanizem psihološkega dedovanja. Osebni odnosi med starimi starši (starimi starši) ter njihovimi otroki in vnuki.
2. Izberite pravilno definicijo pojma "družina":
3. V klasifikaciji J.M. Baldwinov slog starševstva, pri katerem
»Obstajajo bistvene omejitve otrokovega vedenja, če med starši in otrokom ni nesoglasij glede vzgojnih ukrepov in otrok jasno razume pomen omejitev. Zahteve so predstavljene stalno in dosledno in jih otrok prepozna kot poštene in razumne.« klical
4. M.Yu. Harutyunyan identificira 3 vrste družin z ustreznim odnosom staršev, katere od njih so navedene spodaj?
5. Po klasifikaciji D. Baumrinda proaktivni, družabni, prijazni otroci so vzgojeni
6. V klasifikaciji E. G. Eidemillerja je za naslednji stil starševstva značilna povečana skrb in nadzor z velikim številom prepovedi:
8. Za katera starostna obdobja so značilne naslednje optimalne interakcije med starši in otrokom? Mama rutino svojega življenja popolnoma podredi rutini otrokovega življenja, saj otrok ne more sam zadovoljiti nobene svoje potrebe.
9. Za katera starostna obdobja so značilne naslednje optimalne interakcije med starši in otrokom? Mati je otroku na voljo, vendar se mu ne vsiljuje. Otrok prvič v življenju pridobi avtonomijo od matere in določi stopnjo bližine. Oče je otroku fizično in čustveno na voljo.
10. Za katera starostna obdobja so značilne naslednje optimalne interakcije med starši in otrokom? Otrok je ločen od družine, med starši in otrokom se vzpostavi močan, čustveno topel odnos, ki temelji na medsebojnem spoštovanju in ponosu staršev na otrokove dosežke.
11. Katero fazo družinskega življenjskega cikla povezujejo težave zakoncev pri navajanju drug na drugega, novih sorodnikov, organiziranju življenja, načrtovanju rojstva otrok itd.?
12. Kaj je ugoden rezultat ojdipovega razvoja v predšolski dobi?
13. Kakšne so posebnosti družinske vzgoje?
14. Normativna kriza družine, povezana z izkušnjo odraščanja in ločitvijo otrok od družine, izkušnjo staranja in občutkom osamljenosti, se največkrat nanaša na
družina Vrste družin.
Vrste in slogi družinske vzgoje.
Vloga družine pri vzgoji in razvoju osebnosti.
1. Družina. Vrste družin
Že v svetopisemskih zapovedih najdemo prve zahteve za človekovo osebnost in obnašanje, ki so posledica družinske vzgoje: ne kradi, bodi spoštljiv do starejših.
Družina - posebna intimna skupina, družbena zveza, skupnost, katere člani so povezani z zakonskimi ali sorodstvenimi vezmi, skupnost vsakdanjega življenja, ki izvaja reprodukcijo prebivalstva in kontinuiteto družinskih generacij, socializacijo otrok in podporo obstoju. družinskih članov, ki nosijo medsebojno moralno odgovornost.
Družinska vzgoja je temeljila na avtoriteti staršev, njihovih dejanjih in dejanjih ter družinskih tradicijah. Najmočnejši vpliv na otroke imajo starši – prvi vzgojitelji.
Glede na število otrok so družine:
Velike družine,
majhni otroci,
samski otroci,
Brez otrok.
Po sestavi:
Ista generacija (zakonca),
Dvogeneracijski (starši + otroci),
Medgeneracijski (starši + otroci + starši staršev).
V zadnjem času so enostarševske družine vse pogostejše.
Opozoriti je treba, da družinske okoliščine, v katerih so otroci odraščali, pustijo pečat na njihovem celotnem življenju in celo vnaprej določajo njihovo usodo.
Uspeh vzgoje je v veliki meri odvisen od enotnosti in doslednosti vzgojnega vpliva družine in vzgojnih ustanov.
Učinkovit spodbujevalni dejavnik pri razvoju študentov je ustvarjanje delovnega vzdušja po vsem svetu. Otroci naj po svojih najboljših močeh prispevajo k ustvarjanju blaginje družine.
Starši morajo upoštevati starost in individualne značilnosti svojih otrok ter z njimi (kljub starosti) ravnati spoštljivo.
Oblikovanje pravilnih odnosov med otroki, otroki in odraslimi je pomembna naloga staršev.
2. Vrste in slogi družinske vzgoje
Koliko družin je, toliko značilnosti vzgoje, kljub temu pa je mogoče prepoznati tipične modele odnosov med odraslimi in otroki v družinah. Analiza temelji na modifikaciji odnosov kot eni izmed temeljnih značilnosti medosebnih odnosov. Odnose opredeljuje stopnja napetosti in posledice negativnih vplivov na vzgojo otrok.
Družine, ki spoštujejo otroke. Otroci v takih družinah so ljubljeni. Starši vedo, kaj jih zanima in kaj jih skrbi. Spoštujejo njihova mnenja in izkušnje ter poskušajo taktno pomagati. Razviti interese otrok. Ti so najbolj uspešni za ustvarjanje družine. Otroci tam odraščajo veseli, proaktivni, samostojni in prijazni. Starši in otroci doživljajo močno potrebo po medsebojni komunikaciji. Za njihove odnose je značilno splošno moralno vzdušje družine - spodobnost, odkritost, medsebojno zaupanje, enakost v odnosih.
Odzivne družine. Odnosi med odraslimi in otroki so normalni, vendar obstaja določena razdalja, ki je starši in otroci poskušajo ne kršiti. Otroci poznajo svoje mesto v družini in ubogajo starše. Starši sami odločajo, kaj njihovi otroci potrebujejo. Otroci odraščajo poslušni, vljudni, prijazni, vendar nimajo pobude. Pogosto nimajo svojega mnenja in so odvisni od drugih. Starši se poglobijo v skrbi in interese svojih otrok, otroci pa z njimi delijo svoje težave. Navzven je odnos uspešen, vendar so lahko nekatere globoke, intimne vezi prekinjene.
Materialno usmerjene družine. Glavna pozornost je namenjena materialni blaginji. Otroke v takšnih družinah že od malih nog učijo, da na življenje gledajo pragmatično, da v vsem vidijo lastno korist. Prisiljeni so k dobremu študiju, vendar z edinim namenom, da se vpišejo na univerzo. Duhovni svet staršev in otrok je osiromašen. Interesi otrok se ne upoštevajo, spodbuja se le »dobičkonosna« pobuda. Otroci zgodaj odrastejo, čeprav tega ne moremo imenovati socializacija v polnem pomenu besede. Odnosi s starši, ki nimajo duhovnega temelja, se lahko razvijejo nepredvidljivo. Starši se poskušajo poglobiti v interese in skrbi svojih otrok. Otroci to razumejo. Najpogosteje pa tega ne sprejmejo. Gre za to, da visoke misli staršev v tem primeru pogosto razblinijo zaradi nizke pedagoške kulture izvajanja. V sanjah in upanju, da bodo svoje otroke posvarili pred nevarnostmi, jih osrečili in jim zagotovili prihodnost, starši svoje hišne ljubljenčke pravzaprav obsojajo na nepotrebne omejitve in celo trpljenje.
Sovražne družine. Otroci v takih družinah se slabo počutijo: nespoštovanje do njih, nezaupanje, nadzor, telesno kaznovanje. Otroci odraščajo skrivnostni, neprijazni, imajo slab odnos do staršev, ne razumejo se med seboj in z vrstniki, ne marajo šole in lahko zapustijo družino. Mehanizem odnosov tukaj je takšen. Obnašanje in življenjske želje otrok povzročajo konflikte v družini, hkrati pa imajo starši prav (najverjetneje prav). Tovrstne situacije so običajno povezane s starostnimi značilnostmi otrok, ko še ne znajo ceniti izkušenj svojih staršev in njihovega truda v korist družine. Opravičeno žalost staršev povzročajo otrokovi enostranski hobiji v škodo študija, osnovne dejavnosti, v nekaterih primerih pa tudi nemoralna dejanja.
Pomembno je, da si starši v takih situacijah prizadevajo razumeti motive otrokovega vedenja in izkazujejo dovolj spoštovanja do njihovih razlogov in argumentov. Saj so otroci, čeprav se motijo, iskreno prepričani, da imajo prav oni, da jih starši nočejo ali ne zmorejo razumeti. Čeprav imajo starši prav, je koristno, da vedo, da obstajajo psihične ovire pri komunikaciji: nezadostno poznavanje drug drugega s strani sogovornikov, nesprejemljive komunikacijske sposobnosti, medsebojno dojemanje, razlike v značajih, nasprotujoče si želje, negativna čustva.
Antisocialne družine. To bolj verjetno niso družine, ampak začasna zatočišča za otroke, ki jih tukaj niso pričakovali, ne marajo in ne sprejemajo. Starši praviloma vodijo nemoralen način življenja: prepirajo se, grozijo drug drugemu in otrokom, pijejo, kradejo in se tepejo. Vpliv takšnih družin je izjemno negativen, v 30% primerov vodi v asocialno vedenje. Otroci iz takšnih družin so običajno vzeti v varstvo države.
V sodobni praksi družinske vzgoje so precej jasni trije stili (tipi) odnosov: avtoritaren, demokratičen in permisiven odnos staršev do otrok.
Grožnje, draženje, prisila so glavna sredstva avtoritarnega stila. Pri otrocih povzroča občutek strahu in negotovosti. Psihologi pravijo, da to vodi do notranjega odpora, ki se navzven kaže v nesramnosti, prevarah in hinavščini. Zahteve staršev povzročajo bodisi protest in agresivnost bodisi navadno apatijo in pasivnost.
Liberalni slog predpostavlja odpuščanje in strpnost v odnosih z otroki.
Izvor liberalnega sloga je pretirana starševska ljubezen. Otroci odraščajo nedisciplinirani in neodgovorni. Permisivni tip odnosa A.S. Makarenko to imenuje "avtoriteta ljubezni". Njegovo bistvo je v popuščanju otroku, v iskanju otrokove naklonjenosti s pretirano naklonjenostjo in permisivnostjo. V želji po osvojitvi otroka starši ne opazijo, da vzgajajo egoista, hinavskega, preračunljivega človeka, ki se zna »poigravati« z ljudmi. To je, lahko bi rekli, družbeno nevaren način odnosa do otrok.
Demokratični slog značilna fleksibilnost.
Starši z demokratičnim slogom komunikacije motivirajo svoja dejanja in zahteve, poslušajo mnenja svojih otrok, spoštujejo njihov položaj in razvijajo neodvisno presojo. Posledično otroci bolje razumejo svoje starše in odrastejo v razmeroma poslušne, proaktivne in z razvitim občutkom samospoštovanja. V starših vidijo zgled državljanstva, delavnosti, poštenosti in želje po vzgoji otrok, kot so sami.
Družina je glavna vrednota vsakega človeka. Vsi njeni člani so med seboj trdno povezani s številnimi obveznostmi in obljubami, zaradi česar družina ni le vir zadovoljstva za različne potrebe, ampak tudi nekakšen glas vesti, ki mu je treba prisluhniti v vsaki situaciji. Ta enota družbe je za otroke še kako pomembna, saj se v njej oblikujejo in brusijo vse glavne plati odraščajoče osebnosti. V tem procesu imajo ključno vlogo družinske vzgoje. Glede na njih se gradijo in polnijo telesni, čustveni, intelektualni in drugi vidiki otrokovega razvoja. Danes si bomo ogledali vrste družinske vzgoje in njihove značilnosti, razpravljali pa bomo tudi o napakah, ki lahko vodijo do usodnih posledic.
Družinska struktura in opis z vidika psihologije
Sodobni psihologi in učitelji pripisujejo velik pomen vzgoji otroka v družini. Ta tema je skrbela strokovnjake že od antičnih časov, danes pa se je nabrala precej obsežna zbirka podatkov, ki nam omogoča razvrščanje vrst družinskih odnosov in družinske vzgoje. Vendar najprej psiholog ali psihiater, ki dela z otrokom, analizira družino. Že na podlagi njegovih rezultatov je mogoče delati na opredelitvi vrst družinske vzgoje v določeni družbeni enoti, pa tudi izdati številna priporočila.
Najbolj podrobna shema analize pripada psihiatru Lichku. Uporabljajo ga številni strokovnjaki, saj daje najbolj popolno sliko tipov družine in stilov družinskega starševstva. Torej, Lichko predlaga analizo glede na naslednje značilnosti:
- Družinska struktura. Tu je treba upoštevati dejavnike, kot so polna družina, nepopolna družina, pa tudi možnosti z očimom ali mačeho.
- Funkcionalne lastnosti. Ta lastnost vključuje številne nianse. Na primer, kako harmonična je družina. Če se ugotovi neskladje, bo prišlo do pomanjkanja spoštovanja interesov in nezadovoljstva vseh članov te družbene enote, kar bo vodilo do številnih težav. Na tej točki strokovnjaki vedno delajo čim bolj globoko.
- Starševsko partnerstvo.
- Raven konflikta in napačen izračun tveganja ločitve.
- Ocenjevanje čustvene povezanosti med družinskimi člani.
Če seštejete kazalnike za vse zgoraj navedene točke v eno sliko, bo izkušeni strokovnjak lahko določil vrsto družine in družinsko vzgojo. Poleg tega je treba upoštevati, da danes psihologi in učitelji uporabljajo različne klasifikacije, ki temeljijo na delih določenih avtorjev. Večina sodobnih strokovnjakov se sklicuje na tipologijo, ki jo je ustvarila Diana Baumrind sredi dvajsetega stoletja. O tem bomo govorili malo kasneje.
Klasifikacija družine
Diagnoza vrste družinske vzgoje je nemogoča brez določitve vrste družine, v kateri otrok odrašča. Sodobna znanost razlikuje tri vrste:
- tradicionalna družina;
- osredotočen na otroka;
- zakonski.
V tej tipologiji tradicionalna družina pomeni oblikovanje jasne vertikale moči. Otroci se učijo spoštovanja do starejše generacije in izpolnjevanja zahtev. V takšni družini se otrok hitro nauči prilegati predlaganim pogojem in jasno razume svoje mesto v obstoječi strukturi. Vendar pa to odraščajoči osebnosti odvzame fleksibilnost in pobudo, kar posledično negativno vpliva na izgradnjo lastnih družinskih odnosov.
Družina, osredotočena na otroka, je osredotočena na srečo svojega otroka. Starši naredijo vse, da zagotovijo, da njihov ljubljeni otrok doživlja le pozitivna čustva. Interakcija v družini poteka od spodaj navzgor, torej glede na želje, razpoloženja in potrebe otroka. Običajno takšen odnos bistveno poveča samozavest majhnega človeka, vendar mu odvzame možnost stika z drugimi ljudmi v družbi. Takšni otroci zelo težko preživijo obdobje prilagajanja v šoli, nenehno se spopadajo z vrstniki in učitelji, svet okoli sebe pa dojemajo črno.
Temelj zakonske družine je zaupanje. Tu se namesto vertikale gradi horizontalna interakcija, kjer so vedno enakovredno upoštevani interesi vseh družinskih članov. Še več, z vsako naslednjo fazo odraščanja otrok dobiva več pravic. V takem okolju otroci odraščajo harmonično razviti, samozavestni, samostojni in čustveno stabilni. Kljub visoki prilagodljivosti pa se otrok iz zakonske družine slabo prilagaja razmeram, ki zahtevajo brezpogojno poslušnost. Vedno se bo počutil neprijetno, če se bo vklopil v vertikalo moči, kar lahko močno upočasni njegovo karierno rast v odrasli dobi in samostojnem življenju.
Razvrstitev vrst družinske vzgoje
Diana Baumrind, Američanka po rodu, je vse življenje posvetila družinski psihologiji. Uspelo ji je opazovati veliko število različnih družin in prepoznati tri stile in vrste družinske vzgoje. Pod to formulacijo je razumela nabor metod, odnosov in sredstev vpliva, ki jih starši uporabljajo v vsakodnevni komunikaciji s svojimi otroki.
Glede na Baumrindova opažanja lahko ločimo naslednje sloge:
- avtoritaren;
- avtoritativno;
- sprenevedanje.
Vsaka od naštetih oblik družinske vzgoje pusti v otrokovi osebnosti poseben in jasno berljiv pečat, ki vpliva na celotno njegovo nadaljnje življenje.
Avtoritarni slog
Od rojstva starši sprejemajo vse odločitve namesto svojega otroka. Vztrajajo pri nedvomni poslušnosti in nadzorujejo vsak korak svojega otroka. Otrokova neodvisnost je nenehno omejena, razlogi za določene zahteve mu niso nikoli razloženi, najmanjša kršitev ustaljenih pravil pa je strogo kaznovana z moralnim pritiskom, ustnim opominom in celo fizično silo. V adolescenci to vodi v pogoste in hude konfliktne situacije.
Večina otrok, vzgojenih v avtoritarnem slogu, nima svojega notranjega mehanizma za nadzor svojih dejanj. Delujejo samo tako, da svoja dejanja merijo s kaznijo, ki jim lahko sledi. Če na neki točki ne pride do kazni, se lahko ta otrok spremeni v asocialno in celo nevarno osebo.
Običajno ta vrsta družinske vzgoje otroka vodi v oblikovanje odvisne ali agresivne osebnosti.
Avtoritativni tip starševstva
Pogosto se imenuje tudi demokratična, saj velja za najbolj pravilno od vseh z vidika psihologije. V tem primeru starši uživajo veliko avtoriteto nad svojimi otroki, vendar moč uporabijo le v skrajnih primerih. Vse odločitve v družini sprejemamo skupaj z otrokom, odgovornost pa razvija sorazmerno s svojo starostjo.
S takšnim stilom starševstva se med starši in otroki oblikujejo topli in zaupljivi odnosi, v katerih se vedno najde mesto za dober nasvet. Otrok, ki odrašča v takšnem okolju, bo ne glede na spol vstopil v odraslost kot harmonična osebnost.
Permisivni slog
Vpliv vrst družinske vzgoje na oblikovanje osebnosti je težko preceniti, zato vsak presežek v eno ali drugo smer negativno vpliva na izobraževalni proces in otroka samega. Na primer, s permisivnim slogom starši praktično ne nadzorujejo svojega otroka. Ne pozna zavrnitev, prepovedi ali kakršnih koli omejitev. Takšni otroci popolnoma ignorirajo zahteve in potrebe svojih staršev in ne doživljajo čustvene navezanosti nanje, saj permisivnost podzavestno dojemajo kot brezbrižnost.
V obdobju odraščanja se lahko v taki družini pojavijo zelo resne težave. Otroci, ki potrebujejo pozornost in toplino, se lahko zapletejo v slabo družbo ali začnejo jemati droge. Hkrati imajo težave pri komunikaciji z vrstniki in drugimi odraslimi, ki nočejo ugoditi njihovim muham. V prihodnosti imajo takšni otroci težave pri iskanju življenjskega partnerja in ne morejo zgraditi močnih družinskih odnosov.
Druge vrste družinske vzgoje in njihove značilnosti
Izkazalo se je, da trije starševski stili niso bili dovolj, da bi pokrili vse nianse in vrste družin. Zato se je kasneje pojavila tipologija, ki je dopolnila znanstvena dela Diane Baumrind:
- kaotičen slog;
- skrbnik
Za prvo vrsto družinske vzgoje je značilna odsotnost posebnega sloga starševskega vedenja kot takega. En dan se odrasli obnašajo avtoritarno, naslednji dan nenadoma postanejo liberalni. To povzroča velike težave pri oblikovanju otrokove osebnosti, saj vedno notranje stremi k stabilnosti in potrebuje jasne smernice. To še posebej močno prizadene najstnike; začnejo se upirati, doživljati tesnobo in negotovost. V nekaterih primerih lahko kaotičen starševski slog izzove najstniško agresijo in neobvladljivost.
Skrbni tip sili starše, da so nenehno v stiku s svojim otrokom. Zavedajo se vseh dogodkov v njegovem življenju in takoj rešijo vsako težavo, ki se pojavi. Vendar to pogosto vodi do tega, da otroci precenjujejo svoj pomen, hkrati pa se počutijo nemočne in neprilagojene življenju. To izzove nastanek notranjega psihološkega konflikta, ki lahko povzroči resne komplekse in težave.
Tipologija Jamesa Michaela Baldwina
Omeniti velja, da so številni psihologi pri svojem delu pogosto uporabljali lastne tipologije starševskih stilov. Na primer, D.M. Baldwin je izpostavil le dva sloga, ne da bi izključil ali ovrgel delo svojih kolegov. Psiholog je opisal naslednje vrste izobraževanja:
- demokratično;
- nadzorovanje.
Pri prvem gre za zelo tesno povezanost staršev in otrok na vseh ravneh. Otroka odrasli nežno vodijo in lahko vedno računa na njihovo podporo. Hkrati starši vedno vključujejo svojega otroka v vse družinske zadeve, on je polnopravni član družine, ki nosi svoj del odgovornosti in ima pravico zadovoljevati svoje potrebe.
Za nadzorni tip so značilne jasne omejitve otrokovega vedenja, razlogi za katere so mu vedno podrobno razloženi. Na tej podlagi ne prihaja do konfliktov med starši in otroki, saj so vse prepovedi uvedene trajno in so razumljive. Zanimivo je, da razumevanje bistva prepovedi podpira medsebojno razumevanje med vsemi družinskimi člani.
Napačni stili starševstva
Tipologija, predstavljena v prejšnjih razdelkih našega članka, ne izključuje nekaterih napak in ekscesov pri vzgoji otroka. Zdaj pa bomo našteli vrste nepravilne družinske vzgoje, ki negativno vplivajo na oblikovanje otrokovega značaja:
- zavrnitev;
- hipersocialni tip;
- egocentrični tip.
Nesprejemljiv starševski slog lahko združuje različne stile, navedene na začetku tega članka. Konec koncev, najprej starši ne sprejemajo določenih značajskih lastnosti svojega otroka. To lahko zadeva značajske lastnosti, miselne sposobnosti ali sposobnost izražanja čustev. Določeno zavrnitev spremlja strog nadzor, ki otroku vsili določen scenarij vedenja. Predstavljena je kot edina prava in mogoča. Pomanjkanje nadzora s takim zmotnim vzgojnim stilom škoduje tudi otrokovi psihi. Navsezadnje ne čuti podpore staršev, zaveda se njihove zavrnitve, vendar ne vidi pripravljenega akcijskega načrta.
Hipersocializirajoča vrsta vzgoje je povezana s stalno skrbjo staršev za svojega otroka. Skrbi jih njegovo zdravje, čustveno stanje, socialni status ali na primer ocene v šoli. Ob tem se otroku vedno postavljajo pretirane zahteve, ne glede na njegove realne zmožnosti.
Egocentrični tip vzgoje ustvarja idola v družini. Vsi odrasli in tudi drugi otroci, če sploh obstajajo, morajo obstajati zaradi enega samega otroka. Vsaka pozornost je vedno osredotočena na njegovo osebo, medtem ko se interesi drugih družinskih članov ne upoštevajo pri sprejemanju pomembnih odločitev in v vsakdanjih zadevah.
Razvrstitev kršitev
Ni vedno mogoče, da bi se starši v družini vse življenje otroka držali določenega načina vzgoje. Pogosto delajo napake, ki so pod veliko pozornostjo psihologov in so jasno razvrščene. Vrste motenj družinske vzgoje lahko povzamemo na naslednji seznam:
- vezava;
- zavrnitev;
- delegacija.
Za povezanost je značilna urejena in stereotipna komunikacija, ki se razvije med starši in otroki. Odrasli precej ostro komentirajo vsa otrokova dejanja, kar jim odvzame pobudo. Posledično popolnoma zavračajo sprejemanje odločitev, postanejo infantilni in socialno neprilagojeni. To močno upočasni njihov čustveni razvoj.
Zavrnitev povzroči, da se otrok odreče svojim željam, potrebam in celotnemu značaju. Odnosi s starši ga prepričajo o nedoslednosti vseh njegovih dejanj in njihovi napačnosti. Pri majhnih otrocih lahko to povzroči avtizem.
Pri delegiranju starši, zavestno ali nezavedno, prenašajo lastne ambicije in ugasle upe na otroke. Otrokove zmage, ki niso povezane s starševskimi ambicijami, popolnoma zanemarja in se spreminja v lutko. Psihologi pravijo, da lahko takšna vzgojna kršitev prizadene celo odraslo in že oblikovano osebnost. Takšni mladi vedno živijo na podlagi odobravanja ali graje svojih staršev. To povezavo je skoraj nemogoče prekiniti.
Seveda je zelo težko vzgajati otroka brez napak in brez nadležnih napak. Vsak starš sanja, da bi postal najboljši za svoje otroke, zato je pripravljen narediti vse, kar je v njegovi moči, da doseže priznanje. Kot svetujejo psihologi, se ne smete bati napak, glavna stvar je imeti čas, da jih pravočasno popravite.
- VKontakte 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
