Teknikat dhe teknikat e dëgjimit aktiv në psikologji. Dëgjimi aktiv ose si të mësoni të dëgjoni fëmijën tuaj Mosha e hershme është një periudhë e rëndësishme

Burimi i fotos: yelpcdn.com

Baza mbi të cilën ndërtohet zhvillimi i fëmijës

Kjo është dashuria e pakushtëzuar e prindërve (kryesisht nënave).

Nëse gjatë vitit të parë të jetës së foshnjës, nëna i përgjigjet nevojave të tij, ai ndjen se është i dashuruar. Këta fëmijë zhvillojnë besimin bazë dhe foto e botës "Unë jam mirë, të tjerët / Bota është në rregull"(ose: "Unë jam i mirë, të tjerët / Bota janë të mira").

Burimi i fotos: stihi.ru

Kur një fëmijë rritet, kjo ndjenjë mbështetet nga shikimet miqësore, prekjet e dashura dhe fjalët e drejtpërdrejta:

Unë jam shumë i lumtur që ju shoh

Më pëlqen kur je në shtëpi

Sa mire qe ke lindur me ne,

Më pëlqen të kaloj kohë me ty.

Është shumë e rëndësishme që të "ushqehet" fizikisht fëmija

Përkëdhelje, përqafime, ledhatime. Në këtë mënyrë fëmijët jo vetëm ushqehen emocionalisht, por marrin edhe parakushtet për zhvillim të mirë fizik.

Burimi i fotos: imgbb.ru

Më kujtohet një shembull që, gjatë studimeve të mia, një mësues na tha në një leksion në universitet dhe që më goditi deri në palcë: foshnjat e lindura para kohe u caktuan në një repart të veçantë dhe, për të ruajtur sterilitetin, stafi u lejua të afrohej. ato vetëm gjatë orëve të ushqyerjes (koha e BRSS). Fëmijët ndaluan së shtuari peshë. Por ndërsa të dhënat regjistroheshin rregullisht, u bë e qartë se ndonjëherë kishte periudha kur pesha e foshnjave rritej. Një analizë e thjeshtë tregoi se kjo ndodhte gjithmonë kur ishte në detyrë e njëjta infermiere, e cila u thirr menjëherë për të “dëshmuar”. Ajo nuk e mohoi për një kohë të gjatë dhe pranoi se, pavarësisht nga ndalesat, i merrte në krahë gjatë ushqyerjes dhe madje këndonte ninulla.

Nëse foshnja nuk merr përvojën e dashurisë që i nevojitet, dashuri dhe kujdes, njohuri për vlerën dhe veçantinë e tij, atëherë ai më pas rezulton të jetë i paaftë për vetëpranim, vetë-miratim dhe dashuri për veten, nuk mund të mbështetet tek vetja dhe do të fillojë të kërkojë një mbështetje të tillë për pjesën tjetër jetën e tij.

Burimi i fotos: smolensk-i.ru

Parashikoj një pyetje nga prindërit:

Nëse e duam dhe e pranojmë një fëmijë pa kushte, a do të thotë kjo se nuk duhet të zemërohemi me të?

5 rregulla për komente

Një mësues dhe ekspert i mrekullueshëm në psikologjinë e fëmijëve Julia Gippenreiter i përgjigjet kësaj pyetjeje me rregullat e mëposhtme:

Rregulli i parë:Është e rëndësishme të shprehni pakënaqësinë tuaj me veprimet individuale të fëmijës, por jo fëmija në përgjithësi.

Rregulli dy: Ju mund të dënoni veprimet e një fëmije, por jo ndjenjat e tij. Meqenëse u ngritën, do të thotë se kishte arsye për këtë.

Burimi i fotos: mama.ua

Rregulli i tretë: Pakënaqësia me fëmijën nuk duhet të jetë sistematik.

Burimi i fotos: yimg.com

Është e qartë se kur një fëmijë rritet dhe përballet me kufijtë e jetës dhe të njerëzve të tjerë, me kufizime dhe kërkesa, dashuria e kushtëzuar në një mënyrë apo tjetër hyn në jetën e tij.

Një dashuri e tillë është parakushti që e ndihmon fëmijën të dalë nga pozicioni i tij egoist. shih një tjetër aty pranë dhe gradualisht përgatiten për të hyrë në shoqëri.

Por dashuria e kushtëzuar nuk duhet të zëvendësojë dashurinë e pakushtëzuar, e cila përmbush roli i pranimit themelor.

Burimi i fotos: cloudfront.net

Nëse prindërit kanë të dyja llojet e dashurisë, atëherë fëmija mëson dhe më pas është në gjendje të ruajë stabilitetin dhe vetëvlerësimin e mirë edhe në rast gabimesh apo situatash të vështira jetësore.

Hapi 1. Mundohuni të hani më shumë gjatë ditës. drejtojuni fëmijës me deklarata pozitive(miratim, mbështetje, përshëndetje të gëzueshme) sesa me ato negative (komente dhe kritika).

Burimi i fotos: mongoldog.ru

Hapi 2. Mos harroni se një fëmijë është i vogël, por një person. Mos lejoni që ai të sillet më keq sesa do të silleshit në shoqërinë e një shoku. ose një mik.

Burimi i fotos: mail.ru

Këtu prindërit dhe mësuesit konsolidohen dhe fillon një luftë e vërtetë kundër gabimeve - duke përdorur metodën e vlerësimeve, komenteve dhe udhëzimeve.

Dhe fëmijët reagojnë shumë ndryshe ndaj të rriturve "gabim": disa bëhen të trishtuar dhe heqin dorë, të tjerët ofendohen, të tjerë rebelohen.

Burimi i fotos: happy-giraffe.ru

Duhet të jeni shumë të kujdesshëm kur tregoni gabimet e fëmijës suaj.

• Së pari, Ju nuk duhet të vini re çdo gabim. Mbyllni sytë aty ku nuk është kritike.
• Së dyti, zgjidhni një kohë për këtë: jo në momentin kur fëmija është i ngazëllyer i zënë me diçka, dhe, natyrisht, jo në prani të njerëzve të tjerë. Jini me takt.
• Së treti, aplikoni "rregulli i sanduiçit": paketoni reagime negative midis dy mesazheve miqësore dhe pozitive.

Megjithatë, vështirësitë dhe konfliktet mes fëmijëve dhe prindërve janë mjaft të zakonshme.

Burimi i fotos: ladygid.ru

Nëse fëmija nuk dëgjon

Ndodh që Me gjithë përpjekjet e të rriturve, fëmija me kokëfortësi dhe rregullisht nuk dëshiron të pastrohet pas vetes në dhomë.(shtroni shtratin, lani enët, etj.).

Një nga arsyet e mundshme është se ai ende e vështirë bëje vetë.

Burimi i fotos: vk.com

Dhe atëherë mënyra më e mirë për të dalë është ta ndihmoni pjesërisht të përballet me këtë çështje, duke i transferuar vazhdimisht atij gjithnjë e më shumë fuqi dhe përgjegjësi.

Por më shpesh sesa jo, pas një kokëfortësie të tillë fshihet arsyeja e radhës: një marrëdhënie e dëmtuar midis prindërve dhe fëmijës, kur çdo gjë që ai bën, ai e bën nga inati dhe përkundër.

Në këtë rast, prindërit duhet të ndalojnë dhe të dëgjojnë se si komunikojnë me fëmijën.

Burimi i fotografisë: e-solovieva.ru

Si të përmirësoni një marrëdhënie të prishur?

E ashtuquajtura "teknika të dëgjimit aktiv"

Të dëgjosh në mënyrë aktive një fëmijë do të thotë “Kthejini” atij në një bisedë atë që ju tha, duke treguar ndjenjën e tij.

Dhe këtu ka disa veçori dhe rregulla të bisedës:

1) Lërini gjithçka mënjanë. Kthehuni përballë fëmijës. Nëse fëmija është i vogël, uluni pranë tij - është shumë e rëndësishme që sytë tuaj të jenë në të njëjtin nivel.

Burimi i fotos: gomamablog.com

2) Nëse fëmija është i mërzitur ose i mërzitur - mos i bëni pyetje.

Burimi i fotos: getoutofdebt.org

Lërini përgjigjet tuaja të tingëllojnë në mënyrë pozitive, duke treguar ndjenjën e tij. Fakti është se një frazë e përshtatur si pyetje nuk pasqyron simpati.

Për shembull:

Fëmija: E shkrova dobët testin tim sot...
Prindi: E shoh që je i mërzitur.

3) Merrni një pushim. Pas çdo vërejtjeje, është mirë të heshtni.

Burimi i fotos: 192abc.com

Duke heshtur, ju i bëni të ditur fëmijës tuaj se jeni afër. Dhe në këtë kohë ai mund të merret me përvojën e tij dhe të ecë përpara në zgjidhjen e problemit të tij.

Metoda e dëgjimit aktiv është e shquar kryesisht sepse gjë që redukton ndjenjat e forta të fëmijës, dhe ai fillon të flasë për veten gjithnjë e më shumë. Në këtë mënyrë vendoset lidhja e tij me prindin.

Burimi i fotos: vk.com

Duke praktikuar një komunikim të tillë, një i rritur do të jetë gjithashtu në gjendje të ndiejë se si bëhet më i ndjeshëm ndaj nevojave dhe dhimbjeve të fëmijës, dhe kjo është mënyra për të krijuar kontakte dhe marrëdhënie miqësore.

Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të interesoheni sinqerisht për jetën e tij, dhe mos e përdorni metodën si një mënyrë të re manipulimi. Përndryshe, fëmija do ta ndjejë atë dhe do të largohet edhe më tej.

Ne do të flasim për manipulimin dhe reagimet automatike jokonstruktive të të rriturve në artikullin vijues.

Kolona drejtohet nga:

- psikolog, drejtues i qendrës së zhvillimit të fëmijëve Përparoni

• kushte optimale për zhvillimin e një personaliteti entuziast dhe krijues te çdo fëmijë;
• mësues të talentuar dhe me përvojë, metodat dhe risitë më të mira;
• dashuria për të mësuarit, njohuritë dhe aftësitë, përgjegjësia, vetëbesimi dhe përshtatshmëria sociale e fëmijës suaj.

I.A. Galkina (Ph.D.)

Të dashur prindër! Ne do të donim të diskutonim me ju sot teknikën e "dëgjimit aktiv". Kjo është një teknikë unike e komunikimit e zhvilluar dhe e futur në kulturën tonë dhe në praktikën e rritjes së fëmijëve nga psikologia e famshme Yulia Borisovna Gippenreiter. Psikologët jashtë vendit filluan të përdorin dëgjimin aktiv, dhe në Rusi kjo metodë u bë e njohur relativisht kohët e fundit. Vitet e fundit, gjithnjë e më shumë njerëz e kanë njohur efektivitetin e kësaj metode komunikimi, e cila lejon kontakte më të thella midis prindërve dhe fëmijëve, dhe të rriturve me njëri-tjetrin, si dhe shmangien e shumë konflikteve.

Përfitimet e dëgjimit aktiv, metodat dhe rezultatet e tij përshkruhen në detaje në librin e Yu.B. Gippenreiter “Komunikoni me fëmijën. Si?" Teknikat e dëgjimit aktiv janë të nevojshme për të ndihmuar fëmijën tuaj në situata në të cilat është e pamundur të mësohet ose të tregohet. Atëherë ka vetëm një mënyrë për të ndihmuar - ju vetëm duhet ta dëgjoni atë. Kjo është më e rëndësishme kur një fëmijë ka probleme në shprehjen e ndjenjave dhe emocioneve - ai përjeton frikë, pakënaqësi, keqkuptim dhe emocione të tjera negative. Dëgjimi aktiv u lejon prindërve të tregojnë se janë të vetëdijshëm për përvojat e fëmijës. Shpesh fëmijët nuk e kuptojnë se çfarë emocionesh po përjetojnë dhe janë prindërit ata që mund t'i përshkruajnë më saktë përvojat e tyre fëmijëve të tyre dhe t'i ndihmojnë ata t'i përballojnë ato. Yu.B. Gippenreiter shkruan se të dëgjosh në mënyrë aktive një fëmijë do të thotë t'i kthesh atij në një bisedë atë që ai të tha, duke treguar njëkohësisht ndjenjën e tij.

Për shembull, në përgjigje të të indinjuarit "Ai më mori makinën!" Ju mund t'i thoni fëmijës tuaj të zakonshmen dhe në dukje qetësuese "Është në rregull, ai do të luajë dhe do t'ia kthejë". Ose emërtoni ndjenjat e tij: për shembull, thoni "Je shumë i mërzitur". Por në rastin e parë, ju i tregoni fëmijës se ndjenjat e tij nuk janë të rëndësishme, duke e lënë atë vetëm me ofendimin e tij. Ai duhet të provojë se ka diçka për t'u mërzitur - dhe ai vazhdon të qajë dhe të bërtasë. Fraza e dytë e bën të kuptojë se nëna e tij është me të, pranë tij, ajo e dëgjon dhe e kupton, ndan ndjenjat e tij.

Pra, si ta dëgjoni saktë një fëmijë?

Emërtoni përvojën e fëmijës

Kur një fëmijë është i mërzitur, i lënduar, i frikësuar ose thjesht i lodhur, gjëja më e rëndësishme është t'i bëni të ditur se e dëgjoni dhe dini për përvojën e tij. Për ta bërë këtë, ju duhet të shprehni atë që, siç e kuptoni, ai po ndjen tani. Kjo është ajo që do të thotë "dëgjim aktiv". Në përgjigjen e prindit, është e dobishme të përsërisni atë që kuptoni se i ndodhi fëmijës dhe më pas të tregoni ndjenjat e tij. Ndonjëherë prindërit nuk e marrin me mend menjëherë shkakun e çrregullimit të fëmijës, por fëmijët, me vërejtjet dhe përgjigjet e tyre, do t'ju udhëheqin drejt zgjidhjes së duhur.

Kthehu tek fëmija

Shikoni në fytyrën e fëmijës, drejt e në sy nëse fëmija është i vogël, atëherë uluni pranë tij për të qenë në të njëjtin nivel me të. Mund ta kapni dorën ose të uleni më afër tij. Gabimi është të dëgjosh nga një dhomë tjetër, duke u kthyer drejt sobës ose duke u shtrirë në divan. “Pozicioni juaj në raport me të dhe qëndrimi juaj janë sinjalet e para dhe më të forta se sa gati jeni për ta dëgjuar dhe dëgjuar atë”, shkruan Gippenreiter. Këto sinjale lexohen në mënyrë të pandërgjegjshme nga një fëmijë i çdo moshe dhe ju nuk do të jeni në gjendje ta dëgjoni në mënyrë aktive gjatë shikimit të televizorit ose leximit të një gazete.

Ndërtoni fraza në një formë pohuese

Të gjitha frazat tuaja duhet të jenë në një formë pohuese. Fakti është se, për shembull, në pyetjen: "A ka ndodhur diçka?", me shumë mundësi do të merrni përgjigjen: "Asgjë". Por pohimi "Diçka ndodhi ..." e ndihmon fëmijën të fillojë historinë e tij. Pyetja nuk pasqyron simpati, dhe deklarata i akordon prindërit menjëherë me valën emocionale të fëmijës.

Bëni një pushim

Thuaj një vërejtje dhe hesht për një kohë - kjo do t'i japë fëmijës mundësinë për të kuptuar më mirë përvojat e tij. Ndërsa fëmija shikon anash, në distancë, do të thotë se ai po punon me emocionet dhe përvojat e tij. Pas përgjigjes së fëmijës, heshtni edhe pak - në rast se ai shton diçka.

Dëgjimi aktiv duhet të përdoret kur një fëmijë ka përvoja emocionale dhe ai nuk mund t'i shprehë dhe emërojë ato. Por nëse vetë fëmija po ju thotë në mënyrë aktive diçka, atëherë nuk keni nevojë të përgjigjeni me fraza të hollësishme - thjesht tundni kokën dhe futni fjalë si "Po!", "Po, po", "E mrekullueshme!", "Vërtet? ” Ky do të jetë tashmë dëgjimi juaj pasiv.

Yu.B. Jo më kot Gippenreiter vëren se teknika e dëgjimit aktiv është shumë e pazakontë për kulturën tonë. Por ka një sërë përparësish. Së pari, ju reduktoni përvojat negative të fëmijës. Së dyti, fëmija fillon t'u besojë më shumë prindërve dhe t'u tregojë atyre për veten shumë më me dëshirë. Së treti, duke folur përmes përvojave, vetë fëmija fillon të kuptojë më mirë problemet e tij dhe gjen më lehtë mënyrat për t'i zgjidhur ato. Një tjetër efekt pozitiv i dëgjimit aktiv është ndikimi i tij te prindërit. Prindërit pas përdorimit të kësaj teknike vërejnë një rritje të ndjeshmërisë ndaj nevojave të fëmijës. Ata bëhen më tolerantë, më të qetë ndaj ndjenjave "negative" të fëmijës dhe fillojnë të kuptojnë pse ai ndihet keq. Kur prindërit përdorin dëgjim aktiv, fëmijët gjithashtu fillojnë të dëgjojnë në mënyrë aktive prindërit e tyre, t'i kuptojnë ata më mirë dhe të tregojnë më shumë ndjeshmëri.

Kështu, teknika e dëgjimit aktiv ndihmon në vendosjen e kontaktit emocional me fëmijën, me ndihmën e saj mund të zgjidhni përvojat e tij emocionale dhe mendore. Megjithatë, prindërit kanë një numër të madh deklaratash stereotipe që përcillen brez pas brezi dhe e bëjnë të vështirë komunikimin me fëmijët e tyre, duke i penguar ata të zotërojnë një praktikë të re.

Barrierat për të dëgjuarit aktiv

1. Urdhëron, komanda:"Ndalo tani!", "Hiqe!", "Nxito në shtrat!", "Hesht!" etj. Në këto fraza, fëmija dëgjon hezitimin e prindërve për t'u thelluar në problemin e tij dhe ndjen mungesë respekti për pavarësinë e tij. Si përgjigje, fëmijët zakonisht rezistojnë dhe ofendohen.

2. Paralajmërime, paralajmërime, kërcënime:"Nëse nuk ndalon së qari, unë do të iki", "Sigurohu që të mos përkeqësohet", "Kjo do të ndodhë përsëri dhe unë do të kap rripin!" Kërcënimet janë të pakuptimta nëse fëmija aktualisht po përjeton një përvojë të pakëndshme. Ata vetëm e çojnë atë në një qorrsokak edhe më të madh. Ata janë gjithashtu të këqij, sepse kur përsëriten shpesh, ata ndalojnë së reaguari ndaj tyre.

3. Morali, mësimet, predikimet:"Duhet të silleni siç duhet", "Çdo person duhet të punojë", "Duhet të respektoni të rriturit". Zakonisht fëmijët nuk mësojnë asgjë të re nga fraza të tilla. Ata ndjejnë presionin e autoritetit të jashtëm, ndonjëherë fajin, ndonjëherë mërzinë dhe më shpesh - të gjitha të kombinuara. Fakti është se parimet morale dhe sjellja morale edukohen tek fëmijët jo aq me fjalë, sa nga atmosfera në shtëpi, përmes imitimit të sjelljes së të rriturve, veçanërisht prindërve. Nëse një fëmijë shkel "normat e sjelljes", atëherë ia vlen të shikoni nëse dikush në familje sillet në të njëjtën mënyrë ose të ngjashme. Nëse kjo arsye zhduket, atëherë, ka shumë të ngjarë, një tjetër është në punë: fëmija juaj "shkon përtej" për shkak të çrregullimit të tij të brendshëm dhe shqetësimit emocional. Në të dyja rastet, mësimet verbale janë mënyra më e keqe për të ndihmuar çështjet.

4. Këshilla, zgjidhje të gatshme:"Dhe ti vazhdo dhe thuaj...", "Sipas mendimit tim, duhet të shkosh dhe të kërkosh falje", "Po të isha në vendin tënd, do të kundërshtoja". Shpesh ne nuk kursehemi në këshilla të tilla dhe madje e konsiderojmë si detyrë t'ua japim fëmijëve tanë. Ky pozicion i prindërve - pozicioni "nga lart" - irriton fëmijët, dhe më e rëndësishmja, nuk i lë ata me dëshirën për të treguar më shumë për problemin e tyre. Fëmijët duhet të marrin vendimet e tyre - kjo është rruga e tyre drejt pavarësisë, kështu që është shumë e rëndësishme t'u jepni atyre këtë mundësi.

5. Prova, argumente logjike, shënime, “leksione”:"Është koha të dini se duhet të lani duart para se të hani", "Sa herë të kam thënë! Nëse nuk dëgjuat, duhet të fajësoni veten.” Dhe këtu fëmijët përgjigjen: "Më lini të qetë", "Sa më shumë të jetë e mundur", "Mjaft!" Në rastin më të mirë, ata pushojnë së na dëgjuari dhe lind ajo që psikologët e quajnë "surdhim psikologjik".

6. Kritika, qortime, akuza:"Si duket!", "Unë bëra gjithçka gabim përsëri!", "E gjitha për shkakun tënd!" Fraza të tilla zakonisht ngjallin tek fëmijët ose mbrojtje aktive: sulm hakmarrës, mohim, zemërim; ose dëshpërim, depresion, zhgënjim në veten tuaj dhe në marrëdhënien tuaj me prindin tuaj. Në këtë rast, fëmija zhvillon vetëbesim të ulët dhe kjo krijon probleme të reja.

7. Lavdërim. Pas gjithë asaj që u tha, rekomandimi për të mos lavdëruar fëmijën ndoshta do të tingëllojë i papritur dhe i çuditshëm. Për të kuptuar kontradiktën e dukshme, ju duhet të kuptoni ndryshimin delikate, por të rëndësishme midis lavdërimit dhe inkurajimit, ose lavdërimit dhe miratimit. Gjithmonë ka një element vlerësimi në lëvdata: "Bravo, ti je thjesht një gjeni!", "Ti je më e bukura jonë (e aftë, e zgjuar)!" Çfarë nuk shkon me lavdërimin dhe vlerësimin? Së pari, kur një prind lavdëron shpesh, fëmija shpejt fillon të kuptojë: ku ka lavdërim, ka qortim. Së dyti, fëmija mund të bëhet i varur nga lavdërimi: prisni, kërkoni dhe mërziteni kur ai nuk ekziston.

8. Thirrje me emër, tallje:"Dylli i qarës", "Mos u bëj një petë", "Vetëm një çupë!" E gjithë kjo është mënyra më e mirë për të tjetërsuar një fëmijë dhe për ta bërë atë më të prekshëm ose agresiv. Si rregull, në raste të tilla fëmijët ofendohen dhe mbrojnë veten.

9. Supozime, interpretime:"Unë e di se gjithçka është për shkak se ju ...", "Unë mendoj se ju u grindni përsëri", "Unë ende e shoh që po më mashtroni...". Kjo mund të pasohet vetëm nga një reagim mbrojtës, një dëshirë për të shmangur kontaktin.

10. Pyetje, hetim:"Jo, më thuaj gjithsesi," "Çfarë ndodhi gjithsesi? Do ta zbuloj gjithsesi, "Pse morët përsëri një notë të keqe?" Është e vështirë t'i rezistosh pyetjeve në një bisedë. Megjithatë, është më mirë të përpiqeni të zëvendësoni fjalitë pyetëse me ato pohuese. Ne kemi folur tashmë për këtë më parë.

11. Simpati verbale, bindje, nxitje. Sigurisht, një fëmijë ka nevojë për simpati. Megjithatë, ekziston rreziku që shprehjet "Unë të kuptoj", "Unë të simpatizoj" etj. do të tingëllojë shumë formale. Ndoshta duhet të përqafoni fëmijën tuaj në vend të kësaj. Dhe në fraza si: "Qetësohuni!", "Mos i kushtoni vëmendje!" fëmija mund të dëgjojë se shqetësimet e tij neglizhohen, përvojat e tij të mohohen ose minimizohen.

12. “Të qeshësh”, duke shmangur bisedën. Kjo perceptohet nga fëmija si një zhvlerësim i seriozitetit të ndjenjave të tij, indiferenca e prindërve ndaj problemeve të tij dhe shkakton pakënaqësi. “Thirrjet tona të zakonshme ndaj një fëmije me këshilla, ndreqje dhe qortime nuk janë “të natyrshme”, por edhe fraza të mësuara. Por ato janë si të ngasësh një makinë të vjetër në mënyrë joefikase. Psikologët në mbarë botën kanë shpenzuar shumë përpjekje për të përmirësuar këtë dizajn dhe për të ndihmuar prindërit të mësojnë të "ngasin" një "makinë më të mirë". Aftësitë e reja të komunikimit që ne po përpiqemi të zotërojmë bazohen në parimet humaniste: respektimi i personalitetit të fëmijës, njohja e të drejtave të tij për dëshirat, ndjenjat dhe gabimet e tij, vëmendja ndaj shqetësimeve të tij, refuzimi i pozicionit prindëror "nga lart". shkruan Yu.B. Gippenreiter në librin e tij.

Është e rëndësishme të theksohet se metoda e propozuar është universale. Mund të përdoret jo vetëm me fëmijët, por edhe në komunikimin me kolegët, miqtë dhe bashkëshortët. Të gjithë janë të kënaqur kur tjetri jo vetëm që dëgjon, por edhe dëgjon, ndan ndjenjat dhe kërkon mënyra për komunikim më të thellë e më konfidencial.

Në tonë qendra e zhvillimit "Letizia" nga psikologë dhe mësues specialistë shumë profesionistë dhe me përvojë mund të merrni më shumë konsultime të hollësishme sipas Teknika e "dëgjimit aktiv"., dhe për çdo problemet që lidhen me vështirësitë në rritjen dhe mësimin e fëmijëve të çdo moshe.

TEKNIKA TË DËGJIMIT AKTIV PËR FËMIJËT PARASHKOLLOR

Mësues - psikolog

Unë kujdesem për ty, të pranoj, të kuptoj." Ky mesazh, i dhënë fëmijës si kornizë bazë e bisedës, do të ndikojë në mënyrën se si ai mendon dhe ndihet (për veten dhe të tjerët).

Arsyet e vështirësive të fëmijës shpesh fshihen në sferën e ndjenjave të tij. Atëherë veprimet praktike - tregimi, mësimi, udhëzimi - nuk do ta ndihmojnë atë. Në raste të tilla, gjëja më e mirë për të bërë është... ta dëgjoni atë. E vërtetë, ndryshe nga sa jemi mësuar. Psikologët kanë gjetur dhe përshkruar me shumë detaje metodën e "ndihmimit të dëgjimit", përndryshe quhet "dëgjim aktiv".
Çfarë do të thotë të dëgjosh në mënyrë aktive një fëmijë?

Në të gjitha rastet, kur një fëmijë është i mërzitur, i ofenduar, ka dështuar, kur është i lënduar, i turpëruar, i frikësuar, kur është trajtuar në mënyrë të vrazhdë ose padrejtësisht, madje edhe kur është shumë i lodhur, gjëja e parë që duhet bërë është ta lini. dijeni që dini për përvojën (ose gjendjen e tij), "dëgjoni" atë.
Për ta bërë këtë, është më mirë të thuash se çfarë saktësisht, sipas përshtypjes suaj, po ndjen fëmija tani. Këshillohet ta quani këtë ndjenjë ose përvojë "me emër". Nëse një fëmijë ka një problem emocional, ai duhet të dëgjohet në mënyrë aktive.

Të dëgjosh në mënyrë aktive një fëmijë do të thotë t'i "rikthehesh" atij në një bisedë atë që ai ju tha, duke treguar njëkohësisht ndjenjën e tij.

Le të japim një shembull:

Mami hyn në dhomën e vajzës së saj dhe sheh një rrëmujë.

NËNA: Nina, akoma nuk e ke pastruar dhomën!
BIJA: Epo, mami, më vonë!
Mami Ju me të vërtetë nuk doni të pastroni tani ...
BIJA (I hidhet befas në qafë nënës): Mami, sa e mrekullueshme je!

Një rast tjetër.
Babi dhe djali nxitonin të kapnin autobusin. Autobusi ishte i fundit dhe nuk kishte si të vonohej për të. Rrugës, djali kërkoi të blinte një çokollatë, por babai i tij nuk pranoi. Pastaj djali i ofenduar filloi të sabotonte nxitimin e babait të tij: të mbetej prapa, të shikonte përreth, të ndalonte për disa çështje "urgjente". Babai u përball me një zgjedhje: ai nuk mund të vonohej, dhe gjithashtu nuk donte të tërhiqte djalin e tij për dore. Dhe pastaj iu kujtua këshilla jonë, "Denis", iu drejtua djalit të tij, "u mërzite se nuk të bleva një çokollatë, u mërzite dhe u ofendova nga unë".
Si rezultat, ndodhi diçka që babai nuk e priste fare: djali vendosi në mënyrë paqësore dorën e babait të tij dhe ata u nisën me shpejtësi drejt autobusit.

Sigurisht, konfliktet nuk zgjidhen gjithmonë kaq shpejt. Ndonjëherë një fëmijë, duke ndier gatishmërinë e babait ose nënës për ta dëgjuar dhe kuptuar, vazhdon me dëshirë të flasë për atë që ka ndodhur. I rrituri mund ta dëgjojë vetëm në mënyrë aktive më tej.

Le të japim një shembull të një bisede më të gjatë në të cilën një nënë disa herë "shprehte" atë që dëgjoi dhe pa ndërsa fliste me një fëmijë që qante.
Mami është e zënë duke folur për biznesin. Vajza e saj pesëvjeçare dhe djali dhjetëvjeçar po luajnë në dhomën tjetër. Papritur dëgjohet një klithmë e fortë. E qara i afrohet derës së nënës sime dhe doreza nga korridori fillon të dridhet. Mami hap derën, një vajzë që qan qëndron para saj, e varrosur në kornizën e derës dhe një djalë i hutuar qëndron pas saj.

BIJA: Oooh!
Mami: Misha të ofendoi... (Pauzë.)
BIJA (vazhdon të qajë): Më ka lëshuar!
NËNA: Ai të shtyu, ti ra dhe lëndove veten... (Pauzë.)
BIJA (duke pushuar së qari, por ende me një ton të ofenduar): Jo, nuk më kapi.
NËNA: Ti po kërceje nga diku, por ai nuk të mbante dot dhe ti ra... (Pauzë.)

Misha, i cili qëndron prapa me një vështrim fajtor, tund kokën në mënyrë pozitive.

BIJA (tashmë e qetë): Po... dua të vij tek ju. (Ngjitet në prehrin e mamasë.)
NËNA (pas pak): Ti dëshiron të jesh me mua, por je akoma i ofenduar nga Misha dhe nuk dëshiron të luash me të...
BIJA: Jo. Ai dëgjon regjistrimet e tij atje, por unë nuk jam i interesuar.
MISHA: Mirë, le të shkojmë, unë do të luaj diskun tuaj për ju.

Ka disa veçori të rëndësishme dhe rregulla shtesë të bisedës për dëgjimin aktiv.
Së pari, nëse doni të dëgjoni fëmijën tuaj, sigurohuni që të përballeni me të. Është gjithashtu shumë e rëndësishme që sytë e tij dhe të tu të jenë në të njëjtin nivel. Nëse fëmija është i vogël, uluni pranë tij, kapeni në krahë ose në gjunjë; Mund ta tërhiqni lehtë fëmijën drejt jush, t'i afroheni ose ta afroni karrigen tuaj më pranë tij.

Shmangni komunikimin me fëmijën tuaj ndërsa jeni në një dhomë tjetër, përballë sobës ose lavamanit me enët; shikimi i televizorit, leximi i gazetës; ulur, mbështetur mbrapa ose shtrirë në divan. Pozicioni juaj në lidhje me të dhe qëndrimi juaj janë sinjalet e para dhe më të forta se sa gati jeni për ta dëgjuar dhe dëgjuar atë. Jini shumë të vëmendshëm ndaj këtyre sinjaleve, të cilat një fëmijë i çdo moshe i “lexon” mirë, madje pa qenë i vetëdijshëm për këtë.

Së dyti, nëse jeni duke folur me një fëmijë të mërzitur ose të mërzitur, nuk duhet t'i bëni pyetje. Këshillohet që përgjigjet tuaja të jenë pozitive.

Biseda duke përdorur metodën e dëgjimit aktiv është shumë e pazakontë në kulturën tonë dhe nuk është e lehtë për t'u zotëruar. Megjithatë, kjo metodë do të fitojë shpejt favorin tuaj pasi të shihni rezultatet që jep. Janë të paktën tre prej tyre. Ato gjithashtu mund të jenë shenja se po e dëgjoni mirë fëmijën tuaj. Le t'i rendisim ato:

1. Përvoja negative e fëmijës zhduket ose të paktën dobësohet shumë. Këtu ka një model të jashtëzakonshëm: gëzimi i përbashkët dyfishohet, pikëllimi i përbashkët përgjysmohet.

2. Fëmija, duke u siguruar që i rrituri të jetë gati ta dëgjojë, fillon të tregojë gjithnjë e më shumë për veten e tij: ndryshon dhe zhvillohet tema e tregimit (ankesës). Ndonjëherë në një bisedë shpërthehet papritur një lëmsh ​​i tërë problemesh dhe pikëllimesh.

3. Vetë fëmija ecën përpara në zgjidhjen e problemit të tij.

Suksesi i frymëzon prindërit, ata fillojnë të kenë një qëndrim të ndryshëm ndaj "teknologjisë" dhe në të njëjtën kohë vërejnë diçka të re në vetvete. Ata ndjejnë se po bëhen më të ndjeshëm ndaj nevojave dhe pikëllimeve të fëmijës dhe pranojnë më lehtë ndjenjat e tij “negative”. Prindërit thonë se me kalimin e kohës fillojnë të gjejnë më shumë durim tek vetja, irritohen më pak me fëmijën dhe shohin më mirë se si dhe pse ndihet keq. Rezulton se "teknika" e dëgjimit aktiv rezulton të jetë një mjet për të transformuar prindërit. Mendojmë se po e “aplikojmë” tek fëmijët, por kjo na ndryshon. Kjo është prona e saj e mrekullueshme e fshehur.

Letërsia

B, “Komunikoni me fëmijën. Si?” / Shtëpia Botuese M. Astrel, 2006. “Unë po të dëgjoj” / M.: 1984. “Ne vazhdojmë të komunikojmë me fëmijën, pra?” M.

Shtëpia Botuese Astrel, 2008.

Arsyet e vështirësive të fëmijës shpesh fshihen në sferën e ndjenjave të tij. Atëherë veprimet praktike - tregimi, mësimi, udhëzimi - nuk do ta ndihmojnë atë. Në raste të tilla, gjëja më e mirë për të bërë është... ta dëgjoni atë. E vërtetë, ndryshe nga sa jemi mësuar. Psikologët kanë gjetur dhe përshkruar me shumë detaje metodën e "dëgjimit të dobishëm", ndryshe quhet "dëgjim aktiv"
Dëgjoni në mënyrë aktive fëmijën tuaj- do të thotë t'i ktheni atij në një bisedë atë që ju tha, duke treguar njëkohësisht ndjenjën e tij.
Dëgjimi aktiv është efektiv në situatat e mëposhtme: kur një fëmijë është i mërzitur, i ofenduar, ka dështuar, kur është i lënduar, i turpëruar, i frikësuar, kur është trajtuar në mënyrë të vrazhdë ose të padrejtë, madje edhe kur është shumë i lodhur.
Shembuj të situatave të dëgjimit aktiv:
1. Mami është ulur në një stol në park, foshnja e saj tre vjeçare i afrohet me lot: Djali: Ma mori makinën!
MAMA Je shumë e trishtuar dhe e zemëruar me të.
2. Djali kthehet nga shkolla, me inat e hedh çantën në dysheme, ndaj pyetjes së babait DJALI: Nuk do të shkoj më atje!
Babai: Nuk dëshiron të shkosh më në shkollë.
3. Vajza ime po shkon për shëtitje; Mami na kujton se duhet të vishemi ngrohtësisht, por vajza është kapriçioze: ajo refuzon të veshë "atë kapelë të shëmtuar".
BIJA: Nuk do ta vesh këtë kapele të shëmtuar!
Mami: Nuk të pëlqen shumë.
Me shumë mundësi, përgjigje të tilla do t'ju duken të pazakonta dhe madje të panatyrshme. Do të ishte shumë më e lehtë dhe më e zakonshme të thuash:
- Epo, është në rregull, ai do të luajë dhe do t'ia kthejë ...
- Si nuk shkon në shkollë?!
- Ndaloni të jeni kapriçioz, është një kapele mjaft e mirë!
Pavarësisht gjithë drejtësisë së dukshme të këtyre përgjigjeve, ato kanë një pengesë të përbashkët: e lënë fëmijën vetëm me përvojën e tij.
Me këshillën apo vërejtjen e tij kritike, prindi duket se i thotë fëmijës se përvoja e tij është e parëndësishme dhe nuk merret parasysh. Përkundrazi, përgjigjet që përdorin metodën e dëgjimit aktiv tregojnë se prindi e ka kuptuar situatën e brendshme të fëmijës, është gati të dëgjojë më shumë për të dhe ta pranojë atë.
Rregullat për bisedën duke përdorur dëgjimin aktiv:
Së pari, nëse doni të dëgjoni një fëmijë, sigurohuni që të ktheheni përballë tij. Është gjithashtu shumë e rëndësishme që sytë e tij dhe të tu të jenë në të njëjtin nivel. Nëse fëmija është i vogël, uluni pranë tij, kapeni në krahë ose në gjunjë; Mund ta tërhiqni lehtë fëmijën drejt jush, t'i afroheni ose ta afroni karrigen tuaj më pranë tij. Shmangni komunikimin me fëmijën tuaj ndërsa jeni në një dhomë tjetër, përballë sobës ose lavamanit me enët; shikimi i televizorit, leximi i gazetës; ulur, mbështetur mbrapa ose shtrirë në divan. Pozicioni juaj në lidhje me të dhe qëndrimi juaj janë sinjalet e para dhe më të forta se sa gati jeni për ta dëgjuar dhe dëgjuar atë. Jini shumë të vëmendshëm ndaj këtyre sinjaleve, të cilat një fëmijë i çdo moshe i “lexon” mirë, madje pa qenë i vetëdijshëm për këtë.
Së dyti, Nëse jeni duke folur me një fëmijë të mërzitur ose të shqetësuar, nuk duhet t'i bëni pyetje. Këshillohet që përgjigjet tuaja të jenë pozitive. Duket se ndryshimi midis fjalive pohuese dhe pyetëse është shumë i parëndësishëm, ndonjëherë është thjesht intonacion delikat, dhe reagimi ndaj tyre mund të jetë shumë i ndryshëm. Shpesh pyetja: "Çfarë ndodhi?" Një fëmijë i dëshpëruar përgjigjet: “Asgjë!”, dhe nëse ju thoni: “Ndodhi diçka...”, atëherë është më e lehtë për fëmijën të fillojë të flasë për atë që ka ndodhur.
Së treti,Është shumë e rëndësishme të "mbash një pauzë" në një bisedë. Pas çdo vërejtjeje, është mirë të heshtni. Mos harroni se kjo kohë i përket fëmijës; Mos e shqetësoni atë me mendimet dhe komentet tuaja. Një pauzë e ndihmon fëmijën të kuptojë përvojën e tij dhe në të njëjtën kohë të ndiejë më plotësisht se ju jeni afër. Është mirë të heshtësh pas përgjigjes së fëmijës - ndoshta ai do të shtojë diçka. Ju mund të zbuloni se fëmija nuk është ende gati të dëgjojë sinjalin tuaj nga pamja e tij. Nëse sytë e tij nuk ju shikojnë, por anash, "brenda" ose në distancë, atëherë vazhdoni të heshtni: punë e brendshme shumë e rëndësishme dhe e nevojshme po ndodh tani tek ai.
Së katërti, Në përgjigjen tuaj, ndonjëherë është gjithashtu e dobishme të përsërisni atë që kuptoni se i ndodhi fëmijës dhe më pas të tregoni ndjenjat e tij. Ndonjëherë prindërit kanë frikë se fëmija do ta perceptojë përsëritjen e fjalëve të tij si imitim. Kjo mund të shmanget duke përdorur fjalë të tjera me të njëjtin kuptim. Praktika tregon se edhe nëse përdorni të njëjtat fraza, por në të njëjtën kohë hamendësoni me saktësi përvojën e fëmijës, ai, si rregull, nuk vëren asgjë të pazakontë dhe biseda vazhdon me sukses. Sigurisht, mund të ndodhë që në përgjigjen tuaj të mos e keni marrë me mend me saktësi ngjarjen që ka ndodhur apo ndjenjën e fëmijës. Mos u turpëroni, ai do t'ju korrigjojë në fjalinë tjetër. Jini të vëmendshëm ndaj ndryshimit të tij dhe tregoni se e pranoni atë.
Nuk është aspak e nevojshme, kur dëgjoni një fëmijë, të përgjigjeni me fraza të hollësishme: kur një fëmijë, i mbytur nga përshtypjet, flet "pa mbyllur gojën", gjithçka që i nevojitet është prania dhe vëmendja juaj. Psikologët e quajtën këtë metodë "dëgjim pasiv" - pasiv, natyrisht, vetëm nga jashtë. Këtu përdoren fraza dhe fjalë të shkurtra, ndërthurje, thjesht shenja të fytyrës, që tregojnë se po dëgjoni dhe u përgjigjeni ndjenjave të fëmijëve: "Po, po...", "Aha!", "Vërtet?", "Më trego më shumë.. ", "Interesante", "Kështu thatë!", "Pra, çfarë?", "E mrekullueshme!", "Uau!..", etj. Fjalët e shkurtra janë gjithashtu të përshtatshme kur flasim. në lidhje me përvojat negative.
Rezultatet që jep metoda e dëgjimit aktiv të fëmijës:
1. Përvoja negative e fëmijës zhduket ose të paktën dobësohet shumë. Këtu ka një model të jashtëzakonshëm: gëzimi i përbashkët dyfishohet, pikëllimi i përbashkët përgjysmohet.
2. Fëmija, duke u siguruar që i rrituri të jetë gati ta dëgjojë, fillon të tregojë gjithnjë e më shumë për veten e tij: tema e tregimit (ankesës) ndryshon dhe zhvillohet. Ndonjëherë në një bisedë shpërthehet papritur një lëmsh ​​i tërë problemesh dhe pikëllimesh.
3. Vetë fëmija ecën përpara në zgjidhjen e problemit të tij.
PYETJE PËR PRINDËRIT
PYETJE: A është gjithmonë e nevojshme të dëgjosh në mënyrë aktive një fëmijë? Për shembull, dje djali im erdhi në shtëpi me pantallona të grisura. Të paktën ai kujdeset, por unë jam në dëshpërim: ku mund t'i marr ato tani? A ishte vërtet e nevojshme ta dëgjoje në mënyrë aktive edhe këtu?
PËRGJIGJE: Jo, nuk është e nevojshme. Kur fëmija “të paktën ka diçka”, dhe ju jeni të shqetësuar, atëherë situata është pikërisht e kundërta nga ajo që kishim në mendje deri më tani. Si të reagojmë në këtë rast do të diskutojmë përmes mësimit.
Një rast tjetër kur nuk keni nevojë të dëgjoni në mënyrë aktive është një pyetje si "Mami, sa është ora?" Do të ishte qesharake të përgjigjesh: "Dëshironi të dini sa është ora..."
PYETJE: Si të dëgjoni një fëmijë nëse nuk keni kohë? Si ta ndërprisni atë?
PËRGJIGJE: Nëse nuk keni kohë, është më mirë të mos filloni. Duhet të keni pak kohë shtesë. Përpjekjet e filluara dhe të ndërprera për të dëgjuar një fëmijë mund të rezultojnë vetëm në zhgënjim. Gjëja më e keqe është kur një bisedë e nisur mirë përfundon papritur nga një prind:
- Vasya, është koha për të shkuar në shtëpi.
- Babi, të lutem, edhe pak!
- Dëshiron të luash pak më shumë... (Dëgjon në mënyrë aktive).
- Po, është kaq interesante këtu!
- Edhe sa kohë?
- Epo, të paktën gjysmë ore.
- Jo, është shumë. Shkoni në shtëpi tani!
Kur raste të tilla përsëriten, fëmija mund të ketë vetëm mosbesimin ndaj babait të tij dhe ai do të fillojë të vlerësojë përpjekjet për të dëgjuar aktiv si një mënyrë për të fituar besimin e tij, në mënyrë që më vonë ta godasë atë më fort. Gabime të tilla janë veçanërisht të rrezikshme nëse nuk keni pasur ende kontakte të mira me fëmijën tuaj dhe po hidhni vetëm hapat e parë.
PYETJE: Po sikur dëgjimi aktiv nuk ndihmon? Për shembull, një ditë tjetër i thashë vajzës sime: "Është koha për të filluar studimin." Dhe ajo përgjigjet. "Jo, ka ende kohë, nuk dua tani." Unë i thashë: "Ti nuk dëshiron tani..." Ajo: "Po, nuk dua", dhe ajo nuk u ul!
PËRGJIGJE: Kjo pyetje ndihmon në sqarimin e një keqkuptimi të zakonshëm midis prindërve se dëgjimi aktiv është mënyra për të marrë atë që dëshironi nga fëmija juaj.
Aspak, dëgjimi aktiv është një mënyrë për të vendosur kontakte më të mira me një fëmijë, një mënyrë për të treguar se e pranoni pa kushte me të gjitha refuzimet, problemet dhe përvojat e tij. Mund të duhet pak kohë që të shfaqet një kontakt i tillë, gjatë së cilës fëmija do të bindet se ju jeni bërë më i vëmendshëm ndaj problemeve të tij. Nëse, përkundrazi, ai dyshon se ju po shpresoni ta ndikoni atë "në favorin tuaj" në një mënyrë të re, atëherë rezistenca ndaj përpjekjeve tuaja vetëm do të rritet.

Larisa Menshikova
Metodat e dëgjimit aktiv të një fëmije.

Dëgjim aktiv

Të dëgjosh në mënyrë aktive një fëmijë do të thotë“Kthejini” atij në një bisedë atë që ju tha, duke treguar ndjenjën e tij.

Dëgjim aktiv- një mënyrë për të zhvilluar një bisedë në marrëdhënie personale ose biznesi kur dëgjuesi demonstron në mënyrë aktive se ai dëgjon dhe kupton, para së gjithash, ndjenjat e folësit.

Dëgjoni në mënyrë aktive bashkëbisedues - do të thotë:

Bëjini të qartë bashkëbiseduesit se keni dëgjuar nga ajo që ju tha;

Tregojini partnerit tuaj për ndjenjat dhe përvojat e tij në lidhje me historinë.

Rezultatet e aplikimit dëgjim aktiv:

Bashkëbiseduesi fillon t'ju trajtojë me besim më të madh.

Partneri juaj i komunikimit ju tregon shumë më tepër sesa do të thoshte në një situatë normale.

Ju merrni mundësinë për të kuptuar bashkëbiseduesin dhe ndjenjat e tij.

Nëse një partner komunikimi është i emocionuar ose i zemëruar për diçka, atëherë dëgjim aktiv ndihmon pa dhimbje "lësho avullin".

Rregullat dëgjim aktiv:

1. Qëndrim miqësor. Reagoni me qetësi ndaj gjithçkaje që ju thotë bashkëbiseduesi. Asnjë vlerësim apo koment personal për atë që u tha.

2. Mos bëni pyetje. Ndërtoni fjali në formën pohore.

3. Bëni një pushim. Jepini bashkëbiseduesit tuaj kohë për të menduar.

4. Mos kini frikë të bëni supozime të gabuara se si ndihet personi tjetër. Nëse diçka nuk shkon, bashkëbiseduesi do t'ju korrigjojë.

5. Kontakti me sy: sytë e bashkëbiseduesve janë në të njëjtin nivel.

6. Nëse e kuptoni që bashkëbiseduesi nuk është në humor për biseda dhe çiltërsi, atëherë lëreni të qetë.

Rregullat e bisedës sipas metodës dëgjim aktiv.

Së pari, nëse dëshironi dëgjoni fëmijën, sigurohuni që të KTHEHET PËR TË PËRBALLË TË. Është gjithashtu shumë e rëndësishme që SYTË E TIJ DHE SYTË E TU TË JENË NË TË NJËJTËN NIVEL. Nëse fëmija është i vogël, uluni pranë tij, kapeni në krahë ose në gjunjë, mund ta tërhiqni pak drejt jush, të ecni lart ose ta afroni karrigen tuaj më afër.

Shmangni komunikimin me fëmijën tuaj kur është në një dhomë tjetër, përballë sobës ose lavamanit me enët, duke parë TV, duke lexuar një gazetë, ulur, mbështetur ose shtrirë në divan. Pozicioni juaj në lidhje me të dhe qëndrimi juaj janë sinjalet e para dhe më të forta se sa gati jeni për të. dëgjo dhe dëgjo. Jini shumë të vëmendshëm ndaj këtyre sinjaleve, të cilat "lexohen" mirë nga një fëmijë i çdo moshe, madje pa qenë i vetëdijshëm për këtë.

E DYTI, nëse jeni duke folur me një fëmijë të mërzitur ose të mërzitur, nuk duhet t'i bëni pyetje. Këshillohet që përgjigjet tuaja të jenë në FORMË Afirmative.

Së treti, është shumë e rëndësishme të "MBANI PAUSIN" në një bisedë. Pas çdo vërejtjeje, është mirë të heshtni. Mos harroni se kjo kohë i përket fëmijës, mos e mbingarkoni me mendimet dhe komentet tuaja. Një pauzë e ndihmon fëmijën të kuptojë përvojën e tij dhe në të njëjtën kohë të ndiejë më plotësisht se ju jeni afër. Është mirë të heshtësh edhe pas përgjigjes së fëmijës - ndoshta ai do të shtojë diçka. Ju mund të zbuloni se fëmija nuk është ende gati të dëgjojë përgjigjen tuaj nga pamja e tij. Nëse sytë e tij nuk ju shikojnë, por anash, "brenda" ose në distancë, atëherë vazhdoni të heshtni - punë e brendshme shumë e rëndësishme dhe e nevojshme po ndodh tani tek ai.

E KATËRT, në përgjigjen tuaj ndonjëherë është gjithashtu e dobishme të përsërisni, siç e kuptoni, atë që i ndodhi fëmijës dhe më pas TË PËRCAKTOJNI NDJEJEN E TIJ.

Shembull dëgjim aktiv(shembulli i marrë nga libri i Gippenreiter Yu. B. "Komunikoni me fëmija - Si?» ):

NËNA: Mashenka, është vonë, të gjithë djemtë po flenë.

BIJA: Gjithë ditën vetëm dhe vetëm, nuk dua më!

NËNA: Ju luani me djemtë në kopsht gjatë gjithë ditës. (Kujtohet dëgjim aktiv.) Ndihesh vetëm.

BIJA: Po, ka shumë fëmijë, por mami nuk lejohet të hyjë në kopsht.

NËNA: Te marr malli per mua.

BIJA: Më mungon, dhe Sasha Petrov po lufton.

NËNA: Ti je inatosur me të.

BIJA: Ma prishi lojën!

NËNA: Dhe u mërzite.

BIJA: Jo, e shtyva që të mos e thyeja dhe më goditi me kub në shpinë.

NËNA: Më dhemb. (Pauzë.)

BIJA: Të dhemb, por ti nuk je aty!

NËNA: Doje që nëna jote të ndjente keqardhje për ty.

BIJA: Doja te shkoja me ty.

NËNA: Shko. (Pauzë.)

BIJA: Më ke premtuar se do të më çosh mua dhe Igorin në kopshtin zoologjik, unë vazhdoj të pres dhe të pres, por ti nuk më merr!

Praktikoni dëgjimin aktiv.

Ndër teknikat kryesore të përdorura në dëgjim aktiv, mund të theksojmë në vijim:

duke inkurajuar bashkëbiseduesin ("Po, po", "Shumë interesant", "I Unë jam duke dëgjuar", etj.);

sqarim ("Çfarë do të thotë kur thua për.?", "Çfarë do të thotë?", etj.);

përsëritje fjalë për fjalë ose pothuajse fjalë për fjalë të fjalëve të bashkëbiseduesit ("Nëse ju kuptoj saktë, ju po sugjeroni.", "Dmth, ju mendoni se.");

shprehja e ndjeshmërisë, kuptimi i ndjenjave të bashkëbiseduesit ("Unë e kuptoj gjendjen tuaj", "Indinjata juaj është e kuptueshme");

parashtrimi i hipotezave dhe përmbledhja, duke ju lejuar të sqaroni se sa saktë u kuptuan fjalët e bashkëbiseduesit ("Kështu, mund të konkludojmë se.", "Ju dëshironi të thoni atë.", "Pra, duke përmbledhur", etj.) .

Veprimi Qëllimi Si të bëjmë Shembuj

Inkurajimi 1. Shpreh interes

2. Inkurajoni personin tjetër të flasë. mos u pajto, por as mos debato

Përdorni fjalë neutrale, intonacion "Po, po.", "Unë do Unë jam duke dëgjuar", "Shumë interesant", "A mund të më tregoni më shumë për këtë?"

Fjalë për fjalë ose afër tekstit Përsëritja e të gjithë frazës ose pjesës së saj 1. Tregoni se ju dëgjoni dhe kuptoni për çfarë po flasim

2. Kontrolloni të kuptuarit dhe interpretimin tuaj. Pyesni përsëri, duke formuluar fjalitë dhe faktet kryesore në mënyrën tuaj: "Pra, do të dëshironit që punonjësit tuaj t'ju besonin më shumë, a nuk është kështu?"

Sqarim 1. Të ndihmoj të sqarosh atë që u tha.

2. Merrni më shumë informacion

3. Ndihmoni folësin të shohë aspekte të tjera. bëni pyetje “Kur ndodhi kjo?”, “Çfarë do të thotë kur thua për.?”, “Çfarë do të thotë?”

Shprehja e ndjeshmërisë 1. Tregoni se e kuptoni se si mund të ndihet personi tjetër.

2. Ndihmoni personin tjetër të vlerësojë ndjenjat e veta

3. Njohni rëndësinë e ndjenjave dhe përvojave të bashkëbiseduesit. tregoni se i kuptoni ndjenjat e tjetrit

Pranoni rëndësinë e problemeve dhe ndjenjave të personit tjetër: "Dukeni shumë i mërzitur?" "Unë nuk mendoj se ju pëlqen kjo punë."

Përmbledhja 1. Mblidhni së bashku fakte dhe ide të rëndësishme.

2. Krijoni një bazë për diskutim të mëtejshëm. ritheksoni idetë kryesore “Pra, kjo pyetje është e një rëndësie dytësore për ju?” Pra, për të përmbledhur atë që është thënë. "

Publikime mbi temën:

Konferenca e prindërve si një formë e përfshirjes aktive të familjeve në zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve parashkollorë Në përputhje me ligjin e ri "Për Arsimin në Federatën Ruse", një nga detyrat kryesore me të cilat përballet institucioni parashkollor.

Zgjidhja e problemeve të Standardit Arsimor Federal të Shtetit përmes futjes aktive të lojërave ndërvepruese në procesin arsimor Qëllimi kryesor i punës sime është rritja e nivelit të zhvillimit kognitiv te fëmijët parashkollorë përmes përdorimit të atyre interaktive.

Abstrakt "Formimi i një fjalori aktiv bazuar në zgjerimin e fjalorit foljor tek fëmijët parashkollorë me disartri pseudobulbare" Gjuha amtare luan një rol unik në zhvillimin e personalitetit të një personi. Gjuha dhe të folurit janë konsideruar tradicionalisht në psikologji, filozofi dhe pedagogji.

Lojëra dhe këshilla për zhvillimin e fjalorit aktiv të fëmijëve Lojëra dhe rekomandime për zhvillimin e fjalorit aktiv të fëmijëve Krijimi i nevojës për të imituar fjalët e një të rrituri është një moment vendimtar në terapinë e të folurit.