Qëllimi i konsultimit. Ndihmoni prindërit të zgjedhin trillimet. Synoni ato në forma të ndryshme të punës për edukimin mjedisor të fëmijëve. Ndihmoni në analizimin e sjelljes së fëmijëve në komunikim me natyrën. Mendoni për natyrën.
Le të diskutojmë situatën e mëposhtme me ju: duke ecur në park me fëmijën tuaj, shihni një tufë pëllumbash. Fëmija vrapon me gëzim dhe shpërndan zogjtë.
Pyetje:
1. Cili është qëndrimi juaj për këtë?
2. Mendoni se veprimet e fëmijës duhet të inkurajohen në këtë situatë, apo keni ndjenja të tjera. Çfarë do të bëni?
3. Cilat cilësi morale do të formohen tek fëmija si rezultat i nxitjes së veprimeve të tij?
Le të shohim nga këndvështrimi i marrëdhënies së një fëmije me objektet natyrore, çfarë ndodh nëse një fëmijë mund të shpërndajë zogj dhe kjo i jep atij kënaqësi. Në këtë rast ai vepron nga pozita e forcës, është më i fortë se ata dhe ne i inkurajojmë veprimet e tij. Fëmija zhvillon një ide për veten e tij: Unë mund të përballoj atë më të dobëtin. Kështu, një fëmijë i vogël është më i fortë se krimbat, fluturat, karkalecat, ai mund t'i kapë dhe t'i shkelë. Ende jo me vetëdije, por nën ndikimin tonë kjo konsolidohet dhe bëhet normë e sjelljes në natyrë, dhe në të ardhmen mund të bëhet normë e jetës. Një qëndrim i pahijshëm ndaj të gjitha gjallesave kthehet në mizori, jo vetëm ndaj natyrës, por edhe ndaj njerëzve. A nuk mendoni se ky është një transferim i drejtpërdrejtë te një i rritur (nipi është më i fortë se gjyshja).
Dhe këtu mund të japim një shembull nga libri i B. Ryabinin "Për dashurinë për gjërat e gjalla":
“Fëmija po i tremb pëllumbat. Në pamje të parë, është një aktivitet i pafajshëm, por ai po argëtohet duke e trembur. Atij i pëlqen që pëllumbat të përplasin krahët dhe të fluturojnë larg kur ai afrohet, të kenë frikë prej tij, dhe këtu, siç thonë ata, është varrosur qeni, këtu është rrënja dhe shkaku kryesor i së keqes.
Le të mendojmë me ju se nëse fëmija është i vogël - 2-3 vjeç, atëherë ai e bën këtë duke mos ditur se çfarë të bëjë. Por nëse një parashkollor më i vjetër vepron në këtë mënyrë, atëherë kjo është më keq. Çfarë mund t'i ofroni një fëmije në këtë situatë?
1. Ofroni të shikoni zogjtë, çfarë bëjnë, çfarë bëjnë.
2. Tregojini fëmijës se zogjtë kanë jetën e tyre, ata janë qenie të gjalla dhe nuk duhet të shqetësohen. Shikoni ata, si komunikojnë, çfarë hanë. Mësojini fëmijët të mos shqetësojnë qeniet e gjalla, por t'i mbrojnë ato. Dhe pastaj, përpara se të vrapojë dhe të shpërndajë tufën, fëmija do të mendojë nëse është e nevojshme të ndërhyjë me ta.
Detyra jonë është të interesojmë fëmijët për jetën e qenieve të tjera të gjalla dhe të ruajmë këtë interes.
Keni pasur ndonjë situatë në lidhje me natyrën?
Si keni vepruar në këto raste?
Ftojini prindërit të dëgjojnë një kasetë të një bisede me fëmijët e tyre.
Biseda me fëmijët
1 situatë. Ju jeni duke ecur me nënën tuaj. Dhe befas panë një tufë pëllumbash përpara tyre. Çfarë do të bëni? (Vraponi dhe shpërndajini; do t'i vëzhgoni; kaloni me kujdes që të mos i shqetësoni.)
Situata 2. Para syve tuaj, foshnja vrapoi te një tufë pëllumbash dhe i shpërndau.
1. Vlerësoni këtë veprim.
2. Çfarë do të bënit?
3. Çfarë bëni kur shihni zogj?
4. Me çfarë i ushqeni zogjtë?
5. A e dini se çfarë nuk duhet të ushqeni zogjtë në dimër?
6. A duhet t'i ndihmojmë zogjtë? Si?
(Varni shtëpitë e zogjve, ushqeni ato në dimër, mos i shqetësoni zogjtë, mos bëni zhurmë në pyll, mos prekni foletë.)
7. A është e nevojshme të zgjidhni manaferrat e pangrënshme të kulpërit, buckthorn dhe rowan? Diskutoni atë që keni dëgjuar me prindërit tuaj.
Veprimet e gabuara të fëmijëve në natyrë shpesh shoqërohen me mungesën e njohurive të mjaftueshme te fëmijët. Si mund t'i ndihmojmë ne si familje fëmijët? Sigurisht, ne mund t'u themi atyre diçka nga përvoja jonë, pasi ne vetë kemi njohuri për natyrën. Por fakti është se ne nuk jemi gjithmonë në gjendje t'ua komunikojmë këtë njohuri fëmijëve saktë dhe në një formë të arritshme. Dhe ndihmësi ynë besnik në këtë rast janë librat, letërsia jonë për fëmijë.
Si i blini libra për fëmijën tuaj?
Çfarë i kushtoni vëmendje? (Për përmbajtjen, për ilustrimet, për mungesën e këtij libri në bibliotekën tuaj, thjesht e blini - diskutim me prindërit tuaj.)
Si lexoni libra? (Lexoj direkt nga fleta, fillimisht familjarizohem me përmbajtjen, së pari shikoj ilustrimet me fëmijën.) Sigurisht, është e dëshirueshme që të rriturit fillimisht të njihen me përmbajtjen vetë dhe vetëm më pas t'i lexojnë fëmijës. .
A duhet të kemi parasysh moshën e fëmijëve kur lexojmë letërsi? (Duhet të keni parasysh moshën dhe të përpiqeni të mos lexoni histori të frikshme për fëmijët që mund t'i shqetësojnë ata, me një fund të keq.)
Ju ndoshta keni vënë re se poetët dhe shkrimtarët tanë përshkruajnë me shumë butësi një mushkonjë, një mushkonjë dhe një insekt. Ata e bëjnë atë siç duhet. Është e nevojshme që foshnja që në moshë të re të rrethohet nga mirësia dhe dashuria, në mënyrë që ai të ketë një dëshirë të admirojë të gjitha gjallesat dhe të kujdeset për to - e gjithë kjo është e bukur, e mrekullueshme.
Dhe në të ardhmen, kjo sjellje do të transferohet në marrëdhëniet me njerëzit që e rrethojnë fëmijën.
A lexoni shpesh libra me fëmijën tuaj?
Në çfarë ore lexoni? (Siç pyet fëmija; para gjumit; në një moment të lirë.)
Çfarë librash të natyrës ka familja juaj që fëmijët të lexojnë?
A diskutoni atë që lexoni me fëmijën tuaj?
A është e nevojshme të bëhet kjo?
A e keni provuar pasi keni lexuar një libër, për shembull librin "Kush jeton në shkurre?" Al. Tambiev, luani lojëra si: "Shtëpia e kujt mund të jetë kjo?" (kush mund të jetojë në shkurre dhe kush mund të jetojë në bar).
Mendoni se duhet bërë kjo, a përfiton fëmijët?
A keni hasur ndonjëherë në një situatë të ngjashme në jetën tuaj që keni lexuar më parë në një libër? (lexoni një fragment nga libri i E. Charushin "Si Tomka mësoi të notonte"),
A ju kujtohet ju dhe fëmija juaj të keni lexuar për këtë në një libër? A keni analizuar vetë, a keni vëzhguar vetë sjelljen e fëmijëve pasi keni lexuar literaturë për natyrën, pas bisedave tuaja?
A mendoni se letërsia ka ndikim në sjelljen e një fëmije?
A ndryshon qëndrimi i fëmijëve ndaj mjedisit natyror pas leximit dhe bisedës? Ftoni prindërit të zgjedhin libra për natyrën për fëmijën e tyre në ekspozitë. Arsyetoni zgjedhjen tuaj. Pse ky libër? A është i arritshëm për fëmijën? Çfarë do t'i mësojë ajo? Diskutoni me prindërit tuaj se përpara se të lexoni duhet:
Së pari, njihuni vetë me përmbajtjen
së dyti, merrni parasysh moshën e fëmijës, nëse fëmija do ta kuptojë atë.
së treti, përpiquni të zgjidhni një kohë në mënyrë që gjatë leximit të mos nxitoni dhe të mos shpërqendroheni nga çështje të jashtme.
së katërti, diskutoni atë që lexoni, bëni fëmijës 2-3 pyetje, zbuloni nëse ai e kuptoi përmbajtjen, si ndihet për veprimet e personazheve.
Dhe së fundi, mund t'i shikoni ilustrimet, por jo t'i tregoni vetë, por ftoni fëmijën t'i tregojë vetë. Ju gjithashtu mund të shikoni shfaqjet televizive "Natën e mirë, fëmijë" dhe "Në botën e kafshëve" me fëmijët tuaj. Por këtu është e rëndësishme të mos harrojmë se duhet të ketë një diskutim për atë që ata panë (ne zbulojmë se si kuptuan fëmijët, çfarë kujtuan, çfarë i kushtuan vëmendje). Është mirë të kesh në shtëpi një përzgjedhje të kartolinave me përmbajtje të historisë natyrore, një grup shiritash filmash dhe diapozitivësh (tërhiq vëmendjen e prindërve te ekspozita që është krijuar për ta).
Ju të gjithë e dini se djemtë janë të interesuar për shumë gjëra dhe ne nuk mund t'u përgjigjemi gjithmonë saktë pyetjeve të tyre. Prandaj, do të jetë shumë mirë nëse në shtëpinë tuaj, përveç letërsisë për fëmijë për natyrën, ka një përzgjedhje të literaturës për të rritur (i kushtoni vëmendje ekspozitës). Por mos harroni se nuk ka nevojë t'i përgjigjeni menjëherë të gjitha pyetjeve të fëmijës. Ka situata ku duhet ta ftojmë fëmijën të vëzhgojë në mënyrë të pavarur dhe të nxjerrë një përfundim, për të marrë një përgjigje për pyetjen e tij. Dhe së fundi, asnjë libër, asnjë bisedë nuk do të ndihmojë nëse ne vetë kemi një qëndrim negativ ndaj kafshëve dhe bimëve, nëse nuk mbështesim interesin e fëmijëve për natyrën, nëse nuk i mësojmë fëmijët të admirojnë bukurinë e saj, nëse nuk përfshihemi në praktikë. aktivitetet në natyrë ndihmojnë natyrën. Është e rëndësishme të sigurohet që fëmijët të shijojnë takimet e tyre me natyrën. Dhe në shtëpi, për të ngazëllyer dhe për t'u sjellë gëzim fëmijëve, mund të organizoni pushime, për shembull, festën e mrekullive në familje. Mos i detyroni fëmijët vetëm të kryejnë ndonjë detyrë jo interesante, por luani me ta, sepse loja është aktiviteti kryesor i një parashkollori. "Ushtrime për magjistarët e mirë" - fëmijët kryejnë detyra të tilla shumë më me dëshirë dhe më shumë kujdes.
Në fund të bisedës, dua t'ju uroj suksese në rritjen e fëmijëve tanë. Nëse keni ndonjë pyetje të mëtejshme ose keni nevojë për ndihmë, ju lutemi na kontaktoni. Ne do të përpiqemi t'ju ndihmojmë. Ne kemi literaturë për të rritur që mund t'ju ndihmojnë në kujdesin për bimët e brendshme, zogjtë dhe peshqit. Mund ta merrni në shtëpi për pak kohë dhe ta lexoni.
Konsultime për prindërit për edukimin mjedisor të fëmijëve
mosha parashkollore me temën:
"Kultivimi i dashurisë për natyrën"
Një burrë u bë burrë kur dëgjoi pëshpëritjen e gjetheve dhe një këngë
karkaleca, zhurma e një përroi burimi dhe kumbimi i kambanave të argjendta
qielli pa fund i verës, shushurima e borës dhe ulërima e një stuhie jashtë dritares,
spërkatja e butë e valës dhe heshtja solemne e natës - dëgjova dhe duke u përmbajtur
duke marrë frymë, dëgjon muzikën e mrekullueshme të jetës për qindra e mijëra vjet.
V. A. Sukhomlinsky.
Edukimi mjedisor aktualisht konsiderohet si një drejtim prioritar në ristrukturimin e arsimit parashkollor. Në moshën parashkollore fillon formimi i një qëndrimi të saktë të vetëdijshëm ndaj objekteve natyrore. Kuptimi i saktë bazohet në njohjen e veçorive të jetës së qenieve të gjalla, ndërveprimin e tyre
me habitatin. Një qëndrim i ndërgjegjshëm manifestohet në një sërë aktivitetesh mjedisore. Prandaj, puna për formimin e një kulture ekologjike duhet të fillojë që nga mosha parashkollore, kur përcaktohen mënyrat themelore të të kuptuarit të realitetit përreth dhe zhvillohet një qëndrim vlerësues ndaj tij.
Është në fazën e fëmijërisë parashkollore që fëmija merr përshtypje emocionale për natyrën, grumbullon ide për forma të ndryshme të jetës, d.m.th. ai zhvillon parimet themelore të të menduarit dhe të ndërgjegjes ekologjike, si dhe parashtron elementet e kulturës ekologjike. Por kjo ndodh vetëm nëse të rriturit që rritin vetë fëmijën kanë një kulturë ekologjike: ata i kuptojnë problemet e përbashkëta për të gjithë njerëzit dhe janë të shqetësuar për to, tregoni vogëlushit.
bota e bukur e natyrës, ndihmojnë në krijimin e marrëdhënieve me të. Në moshën parashkollore, fëmija fillon të dallohet nga mjedisi, zhvillohet një qëndrim emocional dhe i bazuar në vlera ndaj botës përreth tij dhe formohen themelet e pozicioneve morale dhe ekologjike të individit. Falë kësaj, është e mundur që fëmijët të zhvillojnë njohuri mjedisore, norma dhe rregulla për bashkëveprimin me natyrën, të zhvillojnë ndjeshmëri ndaj saj dhe të jenë aktivë në zgjidhjen e disa problemeve mjedisore.
Kopshti është hallka e parë në sistemin e edukimit të vazhdueshëm mjedisor.
Edukimi mjedisor kryhet në kopshtin e fëmijëve gjatë gjithë procesit pedagogjik - në jetën e përditshme dhe në klasë. Në zbatimin e detyrave të edukimit mjedisor, mjedisi natyror në kopshtin e fëmijëve ka një rëndësi të madhe. Këto janë qoshe të natyrës në të gjitha grupet, një zonë e projektuar dhe e pajisur siç duhet që ofron mundësinë e komunikimit të vazhdueshëm të drejtpërdrejtë me natyrën, organizimin e vëzhgimeve sistematike të dukurive dhe objekteve natyrore dhe futjen e fëmijëve në punë të rregullt. Ju mund të krijoni një platformë të veçantë në sit
natyra, një kënd natyror me bimë, përshkruani një shteg ekologjik,
bëni një transmetim dhe shumë më tepër.
Një tipar i edukimit mjedisor është rëndësia e madhe e një shembulli pozitiv në sjelljen e të rriturve. Prandaj, edukatorët jo vetëm që e marrin parasysh këtë vetë, por gjithashtu i kushtojnë vëmendje të madhe punës me prindërit. Këtu është e nevojshme të arrihet mirëkuptim i plotë reciprok. Prindërit duhet të kuptojnë se nuk mund të kërkojnë që fëmija i tyre të ndjekë ndonjë rregull sjelljeje nëse vetë të rriturit nuk e ndjekin gjithmonë atë. Për shembull, është e vështirë t'u shpjegosh fëmijëve se ata duhet të mbrojnë natyrën nëse prindërit nuk e bëjnë këtë vetë. Dhe kërkesat e ndryshme që bëhen në kopsht dhe në shtëpi mund t'u shkaktojnë atyre konfuzion, pakënaqësi apo edhe agresion. Megjithatë, ajo që është e mundur në shtëpi nuk duhet domosdoshmërisht të lejohet në kopsht dhe anasjelltas. Është e nevojshme të theksohen gjërat kryesore që do të kërkojnë përpjekje të përbashkëta nga mësuesit dhe prindërit. Duhet të merren parasysh
dhe diskutoni rezultatet e arritura dhe merrni një vendim të përbashkët për listën përfundimtare të rregullave dhe ndalimeve jetike. Është e mundur të kultivohet një qëndrim pozitiv ndaj natyrës tek fëmijët vetëm kur vetë prindërit kanë një kulturë mjedisore. Efekti i rritjes së fëmijëve është kryesisht për shkak të masës në të cilën vlerat mjedisore perceptohen nga të rriturit si jetike. Një ndikim të dukshëm në edukimin e një fëmije ushtron mënyra, niveli, cilësia dhe stili i jetesës së familjes. Fëmijët janë shumë të ndjeshëm ndaj asaj që shohin rreth tyre. Ata sillen si të rriturit rreth tyre. Prindërit duhet ta kuptojnë këtë. Prindërit mund ta interesojnë fëmijën e tyre në mënyra të ndryshme. Për shembull, rritja e bimëve shtëpiake. Përveç kësaj, për t'i ujitur fëmijët në kohën e duhur, duhet të inkurajohet në çdo mënyrë interesimi i tyre për rritjen dhe zhvillimin e bimëve, shfaqjen e filizave, luleve dhe frutave të reja. Më të përshtatshmet për këtë janë bimët me rritje të shpejtë si barbaroza ose begonia, kulturat e brendshme të domateve dhe trangujve. Përgjegjësia është një cilësi e rëndësishme njerëzore. Dhe pikërisht këtë do ta zhvillojmë, duke i besuar të voglit jetën e kafshëve shtëpiake jeshile. Ju gjithashtu mund të provoni të rritni portokall ose limon, ananas ose dardha. Mbillni farat e frutave në tokë dhe shikoni se çfarë ndodh. Epo, a nuk është një mrekulli: të rritësh një bimë të vërtetë tropikale në dritare dhe të shijosh frytet e saj?
Rëndësi të madhe kanë edhe aktivitetet artistike dhe krijuese të fëmijëve. Modelimi nga balta, plastelina, të gjitha llojet e aplikacioneve, dizajni duke përdorur drithëra, brumë dhe materiale natyrore, vizatim duke përdorur elementë bimorë - e gjithë kjo ndihmon për të nxitur dashurinë për natyrën tek parashkollorët. Dëshira për të bërë
më e bukur, ka një efekt më të mirë në botën e ndjenjave, ju lejon të çlironi potencialin krijues, rrit nivelin e zhvillimit të të folurit tek parashkollorët, fëmijët mësojnë të krijojnë, mësojnë të kuptojnë dhe të shohin bukurinë dhe pasurinë e natyrës.
Në moshën parashkollore, imagjinata e fëmijës zhvillohet me shpejtësi, e cila manifestohet veçanërisht qartë në lojë dhe në perceptimin e veprave të artit. Prindërit shpesh harrojnë se kënaqësia më e arritshme, më e këndshme dhe më e dobishme për një fëmijë është kur i lexohen me zë të lartë librat interesantë. Kjo duhet të fillojë në familje. Interesi për librin lind shumë përpara fillimit të shkollës dhe zhvillohet shumë lehtë. Libri luan një rol të rëndësishëm në edukimin estetik të fëmijëve. Shumë varet se si do të jetë ky libër i parë. Është shumë e rëndësishme që librat me të cilët një fëmijë njihet të jenë të aksesueshëm për lexuesin e vogël jo vetëm për nga lënda dhe përmbajtja, por edhe në formën e prezantimit. Specifikimi i letërsisë bën të mundur formimin e një dashurie për natyrën bazuar në përmbajtjen e veprave të artit. Veprat e shkrimtarëve të tillë si V. Bianchi, M. Prishvin, K. I. Chukovsky, S. Ya Marshak, A. L. Barto, S. Mikhalkov dhe të tjerë janë të përshtatshme për fëmijë. sepse ata me të vërtetë duan të mësojnë të lexojnë dhe derisa të kenë mësuar, dëgjoni të moshuarit e tyre të lexojnë.
Natyra ofron mundësi jashtëzakonisht të mëdha për edukimin e fëmijëve parashkollorë. Ekskursionet, shëtitjet, shëtitjet, studimi i veprave të artit kushtuar natyrës janë aktivitete tradicionale në këtë drejtim. Megjithatë, vetëm të jesh mes natyrës nuk mjafton. Ju duhet të jeni në gjendje të shihni bukurinë e natyrës dhe ta përjetoni atë emocionalisht. Kjo aftësi zhvillohet gradualisht. Gjatë shëtitjeve, shëtitjeve dhe punës në kopsht, është e nevojshme të tërhiqet vëmendja e fëmijëve për pasurinë e natyrës, përsosmërinë dhe harmoninë e formave të saj, për të kultivuar nevojën jo vetëm për të admiruar natyrën, por edhe për ta trajtuar atë me kujdes. Nëse një fëmijë e kupton se mirëqenia e tij, nesër, lumturia e tij, e familjes dhe e miqve varet nga pastërtia e ajrit dhe ujit, ndihma konkrete për përroin dhe pemën e thuprës, ai do të bashkohet me radhët e mbrojtësve dhe miqve të natyrës.
Pra, të rrënjosni tek fëmijët dashurinë për natyrën dhe aftësinë për të perceptuar bukurinë e saj është një nga detyrat e rëndësishme të një kopshti. Në këtë punë, ndihmësit e tij të parë duhet të jenë prindërit e tij. Në rastin e parë, në çdo kohë të vitit, nëse moti e lejon, shkoni në një pyll, park, fushë ose lumë për të parë distancat e mëdha dhe pirgjet përrallore të reve. Merrni dhurata për kafshët e pyllit. Mundohuni të ndaleni në vendin më të izoluar. Ngrini dhe fshihuni. Ndoshta do të keni fatin të shihni një ketër ose të admironi punën e një qukapiku. Gëzimi i takimit me qenie të gjalla do të mbetet në kujtesën e fëmijëve për një kohë të gjatë, duke zgjuar kureshtje dhe ndjenja dashamirëse ndaj natyrës. Përpiquni të zbuloni për veten dhe fëmijët tuaj bukurinë e ngjyrave të kuqërremta të vjeshtës, të ndërthurura me fije të arta, të zbukuruara me gjelbërimin e errët të pishave. Merrni frymë thellë në erën e kërpudhave, mblidhni një koleksion gjethesh të formave dhe ngjyrave të ndryshme, gjeni degëza dhe kërpudha që duken si skulptura kafshësh dhe njerëzish. Dilni në pastrim me fëmijën tuaj. Shikoni sa joshëse është distanca misterioze, që ju thërret thellë në pyll. Nëse keni një kopsht, blini mjete kopshtarie për fëmijën tuaj dhe ndani disa për fëmijën tuaj.
shtrat eksperimental.
Të dashur prindër! Kultivoni tek fëmijët dashurinë dhe respektin për bimët dhe kafshët, mësojini të sillen siç duhet në pyll, fushë dhe pranë trupave ujorë. Na tregoni se si zhurma ka një efekt të dëmshëm mbi banorët e pyllit. Për shkak të zhurmës, zogjtë braktisin foletë e tyre dhe kafshët e pyllit ikin nga pylli. Prandaj, në pyll, dhe në natyrë në përgjithësi, është e nevojshme të ruhet heshtja. Tregojuni fëmijëve për rrezikun e zjarreve dhe se ata nuk duhet të dëmtojnë pemët, të shkatërrojnë foletë, të nxjerrin lëng thupër, të hedhin ujëra, të shkatërrojnë milingonat dhe shumë më tepër.
Në moshën parashkollore, fëmijët duhet të MËSojnë dhe DIJNË se:
Është e nevojshme të mbrohen dhe ruhen speciet bimore të dobishme dhe të zakonshme,
kafshëve.
Mos harroni se bimët ofrojnë strehim për kafshët.
Ne duhet të sillemi me kujdes në natyrë.
Mos harroni se pyjet, lumenjtë dhe rezervuarët janë shtëpia e banorëve të përhershëm (zogj, peshq, kafshë, insekte), për të cilët ky mjedis është shtëpia e tyre!
Ne duhet të kujdesemi për tokën, ujin dhe ajrin, pasi ky është mjedisi ku ekzistojnë të gjitha gjallesat.
Ju nuk mund të ndotni trupat ujorë ose të ndezni zjarre në brigjet e tyre.
Edukimi mjedisor i fëmijëve është para së gjithash edukimi i njerëzimit, d.m.th. mirësi, një qëndrim i përgjegjshëm ndaj natyrës dhe ndaj njerëzve që jetojnë afër, ndaj pasardhësve që duhet të largohen nga Toka të përshtatshme për një jetë të plotë. Edukimi mjedisor duhet t'i mësojë fëmijët të kuptojnë veten dhe gjithçka që ndodh rreth tyre. Ne duhet t'i mësojmë fëmijët se si të sillen saktë në natyrë dhe midis njerëzve.
Të dashur prindër! Edukimi mjedisor do të jetë më efektiv vetëm nëse në familje ka komunikim të vazhdueshëm e të përditshëm mes të rriturve dhe fëmijëve. Mos e humbni kohën tuaj duke luajtur me kafshët shtëpiake, në eksperimente botanike, në leximin e poezive dhe tregimeve të mira për natyrën, në shëtitje. Dhe atëherë fëmijët tuaj, edhe në moshën madhore, do të trajtojnë me vetëdije dhe kujdes çdo gjë të gjallë dhe jo të gjallë në Tokë!
Konsultime për prindërit. Tema: “Pranvera po vjen, hapi rrugën pranverës!!! »
Dimri ka mbaruar. Ngricat e forta dhe stuhitë e borës janë pas nesh. Dielli po ngrohet e më i fortë çdo ditë, rrugët po bëhen më të ndritshme dhe të ecësh me fëmijët është kënaqësi.
Pranvera është koha më e dobishme dhe e këndshme e vitit për të ecur me fëmijët. Është në pranverë që dielli prodhon shumë rrezatim ultravjollcë, i cili është jashtëzakonisht i nevojshëm për trupin në rritje të një fëmije. Ecja në ajër të pastër është gjithmonë një aktivitet interesant dhe i dobishëm.
Shëtitjet pranverore janë jashtëzakonisht të dobishme nga pikëpamja e zhvillimit të hershëm të foshnjës. Ecni me fëmijën tuaj përgjatë rrugës, në park, shikoni se çfarë ndryshimesh po ndodhin në natyrë: si fryhen sythat, dalin gjethet dhe bari i parë, çfarë lulesh pranverore ekzistojnë. Shikoni zogjtë duke ndërtuar fole në pemë. Ju madje mund të provoni të ndërtoni një shtëpi zogjsh dhe ta varni pranë shtëpisë tuaj. Vëzhgimi i natyrës është një aktivitet shumë interesant dhe edukativ. Formon tek fëmijët njohuri për natyrën, i mëson ata të vëzhgojnë dhe të soditin dhe zhvillon një parim estetik.
Në procesin e vëzhgimit, fëmijët mësojnë të dallojnë format, madhësitë, ngjyrat, natyrën e sipërfaqes dhe shumë më tepër. Kur vëzhgojnë qeniet e gjalla (insektet, zogjtë, kafshët), fëmijët mësojnë natyrën e lëvizjes, tingujt dhe karakteristikat e ndryshme. Gjatë këtyre vëzhgimeve tek fëmijët zhvillohen cilësi si inteligjenca, vëzhgimi, aftësitë analitike, aftësia për të krahasuar dhe për të nxjerrë përfundime.
Në pranverë, vëzhgimi i natyrës është shumë më interesant sesa në dimër. Ndërsa ecni me fëmijën tuaj, tregoni atij për pranverën: pse shkrihet bora, nga vijnë rrjedhat e shumta, pse dielli shkëlqen kaq shumë dhe pse qielli është blu dhe jo gri. Mundohuni të dëgjoni tingujt "pranverë" me fëmijën tuaj: zhurmën e pikave, murmuritjen e përrenjve, këndimin e zogjve.
Tregojini fëmijës tuaj se çfarë erë sjell pranvera: bora e shkrirë, sythat e thuprës, lulebora e parë dhe të tjera. Tregojini fëmijës tuaj se çfarë ndodh në pranverë, pasi bora shkrihet, zogjtë shtegtarë kthehen nga vendet jugore, sythat fryhen në pemë, bari i parë del nga poshtë borës, lulet e borës lulëzojnë.
Tregojini fëmijës tuaj shelgun, lëreni ta prekë atë, i thoni se shelgu është një nga të parët që lulëzon në pranverë, mizat dhe fluturat dynden drejt erës së tij. Lëreni fëmijën të zgjedhë disa degë dhe t'i çojë në shtëpi, ftojeni të vendosë buqetën në një vazo me ujë dhe të shikojë se si ndryshojnë degët dhe si shfaqen gjethet e para në to.
Shpjegojini fëmijës tuaj pse ndodhin të gjitha këto ndryshime, prezantojeni atë me konceptin e "stinës". Flisni pse ishte e nevojshme të visheshit ngrohtë në dimër, por në pranverë mund të ecni me rroba më të lehta.
Zgjidhni një objekt në rrugë për krahasim dhe shikoni se si ndryshon çdo ditë. Për shembull, kushtojini vëmendje fëmijës në një shëtitje pranverore që sot ka ende borë në pastrim, por nesër do të ketë vetëm tokë të lagësht, brenda pak ditësh do të keni mundësi të shihni barin e parë, dhe më pas lule të ndritshme.
Me një komunikim të tillë, fjalori i fëmijës zgjerohet dhe zhvillohet fjalimi aktiv.
Gjithashtu, ecja është një ushtrim fizik i dobishëm që çdokush mund ta bëjë, pavarësisht moshës. Gjatë ecjes, një person përdor pothuajse të gjithë muskujt e trupit, muskujt e krahëve, shpinës, legenit dhe këmbëve punojnë veçanërisht mirë. Përveç kësaj, shëtitjet e tilla janë jashtëzakonisht të rëndësishme për shëndetin e sistemeve të ndryshme të trupit. Dhe këto nuk janë të gjitha përfitimet e ushtrimeve të tilla në ajër të pastër.
Ecja aktivizon në mënyrë të përsosur proceset jetësore në trup. Sigurohuni që të përfshini fëmijët tuaj në aktivitete të tilla. Shtoni lojërat e fëmijëve në shëtitjet e vazhdueshme, si dhe argëtimin në parqe rekreative dhe do të habiteni se sa rrallë fëmija juaj fillon të sëmuret.
Shëtitjet pranverore nuk duhet të anulohen edhe nëse moti nuk është me diell.
Për të filluar, thjesht duhet ta merrni si të mirëqenë që ju pëlqen apo jo, fëmija do të ngjitet përsëri në pellgun më të thellë dhe do të gjejë baltë më të thellë. Foshnja dëshiron të dijë gjithçka, të përjetojë nga dora e parë atë për të cilën paralajmëron nëna e tij. Prandaj, jini të durueshëm dhe mos e qortoni fëmijën. Është kaq interesante se si duket reflektimi juaj në një pellg, se si papastërtia ngjitet në çizmet tuaja. Sa kënaqësi është të spërkatësh ujin me duar dhe të bësh ëmbëlsira të Pashkëve nga toka e lagësht!
Nëse nuk dëshironi që fëmija juaj të rrotullohet pa qëllim në baltë gjatë një shëtitjeje pranverore, tregojini atij se kjo mund të bëhet me përfitim. A dëshiron fëmija juaj të gërmojë? Ftojeni atë ta bëjë këtë nën pemë, ku toka është të paktën pak e mbuluar me gjethe dhe bar. Nëse një fëmijë tërhiqet nga uji si një magnet, atëherë lëreni të ecë nëpër pellgje, tregoni se sa interesante është të notosh varka ose thjesht tehe bari, shkopinj ose gjethe përgjatë përrenjve. Ju mund të merrni me vete lodra të kontrolluara me radio në një shëtitje. Pranvera është një kohë e shkëlqyer për të fluturuar me helikopterë RC ose aeroplanë.
Mundohuni të mos e ndaloni fëmijën tuaj të eksperimentojë, sepse kjo mund të çojë në izolim dhe pavendosmëri tek fëmija në të ardhmen. Lëreni të voglin tuaj të marrë vetë vendimin e duhur, edhe nëse përfundoni duke sjellë në shtëpi një fëmijë të ndyrë. Lëreni fëmijën tuaj të rritet i shëndetshëm, aktiv dhe i lumtur! Çfarë duhet të bëni me një fëmijë në një shëtitje në pranverë?
"Numëroni zogjtë." Në pranverë, natyra gjallërohet. Dhe edhe nëse gjethet nuk janë shfaqur ende, zogjtë tashmë kanë filluar të shijojnë ngrohtësinë dhe aromat me të cilat është i pasur ajri i pranverës. Me një fëmijë që di të numërojë, mund të luani lojën e mëposhtme: kush do të vërejë më shumë zogj gjatë një shëtitjeje. Ju mund ta përfundoni lojën si më poshtë: ushqeni melin e zogjve ose ushqim të veçantë.
"Hapat liliput" Kjo lojë është e mirë për të luajtur disa fëmijë ose të gjithë familjen. Zgjidhni një qëllim dhe shënoni një vijë fillestare. Lërini lojtarët të konkurrojnë: kush do ta kalojë më shpejt distancën me hapa liliputë (këto janë hapa kur një këmbë vendoset afër këmbës tjetër gjatë një hapi).
"Hapat gjigantë" Kuptimi i lojës është i njëjtë. Megjithatë, tani fëmija duhet t'i shtrijë këmbët sa më gjerë që të mundet (të rriturit mund të dorëzohen pak...).
“Le të lundrojmë në pellg" Bëni varka në shtëpi ose në një shëtitje, dhe më pas hidhini ato në pellgun më të afërt.
"Le t'i lëmë flluskat të shkojnë...not!" Ju mund të lejoni që jo vetëm varkat të lundrojnë nëpër pellgje, por edhe flluska sapuni. Ata do të qëndrojnë më gjatë në ujë dhe do të shkëlqejnë me të gjitha ngjyrat. Të shikosh notarë të tillë është një kënaqësi e vërtetë.
“Duke kërkuar shenjat e para të pranverës”. Armatosuni me kamerat tuaja dhe shkoni në kërkim të pranverës. Sythat e parë të fryrë, zogjtë e gjallë - të gjitha këto janë shenjat e para që pranvera po vjen.
"Vizatim në asfalt". Nëse asfalti është i thatë, është koha të hiqni shkumësat dhe të vizatoni një ftesë për pranverë: diell, lule dhe bar. Ndoshta kjo do të përshpejtojë ardhjen e nxehtësisë!
"Gjueti për fjalë dhe shkronja." Nëse fëmija i di shkronjat, ju mund të luani një lojë ku fëmija dhe i rrituri shikojnë përreth për objekte që fillojnë me shkronjën e zgjedhur. Ju mund të zgjidhni shkronja të ndryshme. Për shembull, ju po kërkoni fjalë që fillojnë me shkronjën "a" dhe fëmija po kërkon fjalë që fillojnë me shkronjën "m". Kush do të gjejë më shumë artikuj?
“Zhvillimi i shpejtësisë dhe koordinimit" Kjo lojë është shumë e famshme. Rregullat janë të thjeshta: fëmijët qëndrojnë në mes të dy drejtuesve, qëllimi i tyre është të rrëzojnë lojtarët nga qendra me top. Është mirë të merrni një top të fryrë në mënyrë që të mos lëndoni fëmijët. Merrni një top më të madh, atëherë detyra për fëmijët do të bëhet shumë më e vështirë dhe rreziku i lëndimit do të ulet.
"Ne zhvillojmë koordinimin." Pjesëmarrësit qëndrojnë përballë liderit. Loja është shumë e thjeshtë. Të gjithë fëmijët duhet të tregojnë lëvizje të kundërta me ato të treguara nga udhëheqësi. Për shembull, nëse udhëheqësi ul duart, fëmijët duhet t'i ngrenë ato, nëse udhëheqësi ulet, fëmijët duhet të kërcejnë, etj. Nëse fëmija gabon tre herë, ai eliminohet. Fituesi është ai që mund të mbijetojë më gjatë.
"Zhvillimi i ekuilibrit." Për këtë ushtrim, ju duhet të vendosni dy fëmijë përballë njëri-tjetrit në një distancë prej 2-3 hapash fëmijësh. Në sinjal, njëri, duke qëndruar në njërën këmbë, me pëllëmbët e tij të shtrira, duhet të godasë pëllëmbët e foshnjës tjetër. Thelbi i lojës është të çekuilibroni kundërshtarin tuaj. Ai që prek tokën i pari humbet.
“Ne zhvillojmë shpejtësinë e lëvizjes" Për këtë lojë ju duhet një top dhe shkumës. Në asfalt vizatoni një rreth me diametër rreth 2 metra dhe tregoni drejtimet e lëvizjes. Fëmija qëndron në qendër dhe godet topin në tokë, pas së cilës ikën në drejtimin e dhënë. Ndërsa topi bën 3 goditje, foshnja duhet të vrapojë. Ai që vrapon më larg fiton. Kjo lojë është në grup, por mund të luhet edhe vetëm.
"Zhvillimi i aftësisë së kërcimit." Kjo lojë kërkon disa lojtarë, ju duhet t'i ndani në ekipe. Në tokë vizatohet një vijë me të cilën do të matet gjatësia e kërcimit. Vendi i uljes duhet të shënohet në thembra. Ju duhet të hidheni në drejtim të kundërt nga vendi i shënuar; Detyra e tij kryesore është të kapërcejë këtë rezultat dhe të kërcejë më tej, duke fituar kështu një pikë për ekipin e tij. Skuadra me më shumë pikë fiton.
Lojërat në natyrë janë gjithmonë argëtuese dhe emocionuese! Luaj me fëmijën tuaj - kjo forcon marrëdhëniet midis prindërve dhe fëmijëve, dhe gjithashtu ndihmon në krijimin e marrëdhënieve më të besueshme dhe më të besueshme në familje. Ne kujtojmë që nga fëmijëria se "dielli, ajri dhe uji janë miqtë tanë më të mirë". Është vetëm një çështje që të sigurohemi që fëmijët tanë të rriten të rrethuar nga këta "shok" besnikë që në ditët e para.
Konsultime për prindërit “Vëzhgime në natyrë”.
Të dashur prindër!
Mësojini fëmijët të vërejnë kushtet e motit. Në vjeshtë bie shi, ftohtë, erë; era i tund pemët, i shqyen gjethet dhe ato bien duke u rrotulluar në ajër; Në vjeshtë ka shumë gjethe në tokë - të verdha, të kuqe.
Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për faktin se njerëzit filluan të vishen më ngrohtë, të veshin çizme gome dhe të mbanin çadra. Vëzhgimet e ndryshimeve të motit mund të shoqërohen me lojëra. Për shembull, kur luajnë me gramafon, fëmijët vërejnë se kur fryn erë, rrotullat rrotullohen. Fëmijët mbledhin gjethe me interes, luajnë me to dhe bëjnë buqeta.
Gjatë ecjes, mund të luani lojëra edukative: ftojeni fëmijën tuaj të gjejë gjethe me të njëjtën ngjyrë dhe madhësi si mostra; rregulloni gjethet e së njëjtës ngjyrë në rend rritës dhe zbritës; gjeni gjethen më të madhe dhe më të vogël.
Në periudhën e dytë dhe të tretë të vjeshtës, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për faktin se ka gjithnjë e më pak gjethe në pemë, lexoni poezi për vjeshtën.
Mësoni të dalloni disa lule kopshti sipas formës, ngjyrës dhe erës. Kërkojini fëmijës tuaj të tregojë ku është lulja, ku është gjethja, ku është lulja e kuqe (e bardhë, blu).
Shikoni ose flisni për të rriturit që korrin perime.
Prezantoni fëmijët me dimrin përmes lojës, punës së palodhur dhe vëzhgimit. Njihuni me shenjat më karakteristike të stinës së dimrit çdo ditë gjatë ecjes. Sa më kuptimplote dhe interesante të organizohen shëtitjet, aq më të ndritshme do të jenë përshtypjet e fëmijëve për dimrin. Gjatë ecjes, tërheqni vëmendjen e tyre në gjendjen e natyrës së pajetë, mësojini të vërejnë motin.
Vëzhgimet afatshkurtra të fëmijëve që shohin rënien e borës duhet të shoqërohen me aktivitetin e tyre aktiv, duke dëgjuar poezi. Duke dalë për një shëtitje, fëmija me kënaqësi kap borën, duke kuptuar në mënyrë të padukshme vetitë e saj (të bardhë, të ftohtë, të shkrirë). Ofroni të ekzaminoni një fjollë dëbore që ka rënë në mëngën e një palltoje. Për të ndjerë se bora është e ftohtë dhe shkrihet nga nxehtësia, fëmijët duhet ta marrin atë.
Ndërsa dimri vjen gjithnjë e më shumë, përqendroni vëmendjen e fëmijëve se si gjatë reshjeve të borës ajo bie ngadalë në tokë në copa dhe sa shpejt transformohet gjithçka përreth tyre.
Mësimi përmendësh i poemës së M. Poznanskaya "Po bie borë" do të ndihmojë në forcimin e qëndrimit emocionalisht pozitiv të fëmijëve ndaj këtij fenomeni.
Në heshtje, në heshtje bora po bie,
Bora e bardhë, e ashpër.
Do të pastrojmë borën dhe akullin
Në oborr me një lopatë.
Nga porta kemi vështirësi
Ne do ta çojmë qepjen në shtëpi.
Mami do të dalë te dera,
Ai do të thotë: “Kush mund ta bëjë këtë?
Të çoni një rrugë drejt pragut tonë? »
Forma të tjera të shprehjes artistike (gjëegjëza, gjuha përdredhëse) gjithashtu i ndihmojnë fëmijët të kujtojnë dhe më pas të tregojnë dhe të përcjellin në vizatim atë që panë në mënyrë më të saktë dhe figurative.
Vëzhgimi i fenomeneve të dimrit në natyrë duhet të alternohet me lojëra në të cilat fëmijët mësojnë në mënyrë aktive vetitë e borës dhe akullit.
Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për punën e portierit: ai gërmon borën, spërkat me rërë në trotuar në mënyrë që njerëzit të mos bien.
Fëmijët marrin kënaqësi të madhe nga ndërtesat e dëborës rreth të cilave zhvillohen lojëra emocionuese. Në ditët e ngrohta, organizoni modelimin e borës. Tregoni se si të rrotulloni globe të vogla dëbore dhe të bëni prej tyre një Snow Maiden, si të bëni topa bore dhe t'i hidhni ato në distancë.
Në një ditë të ftohtë, ofroni të dëgjoni borën që kërcit. Ju mund të shikoni gjurmët e një mace ose një sajë që kalon, të ofroni të merrni me mend gjurmët e kujt janë, të gjurmoni se ku shkoi. Fëmijëve u pëlqen të vizatojnë në dëborë dhe më pas të shikojnë vizatimet e njëri-tjetrit.
Fëmijët mësojnë se akulli është i lëmuar dhe i rrëshqitshëm. Përgatitni akull me ngjyrë në prani të fëmijëve. Fëmijët shikojnë me interes sesi ngrin uji me ngjyrë dhe si shkrihet akulli në dhomë; Ata janë të kënaqur me copa të lëmuara akulli të formave dhe ngjyrave të ndryshme që mund të përdoren për të dekoruar ndërtesat.
Në prani të fëmijëve, ushqeni zogjtë, shpjegoni se në dimër zogjtë kanë nevojë veçanërisht për kujdesin njerëzor. Me kalimin e kohës, vetë fëmijët do të fillojnë të marrin pjesë drejtpërdrejt në ushqimin e zogjve. Shikoni sesi harabela kërcejnë, godasin thërrimet, cicërijnë, fluturojnë larg kur njerëzit lëvizin pa kujdes.
Në procesin e vëzhgimeve të përditshme të natyrës së pajetë (fillimi i nxehtësisë, shkrirja e borës), jepini fëmijëve një ide për fenomenet e saj pranverore. Thelloni njohuritë tuaja se në pranverë dielli nxehet më fort, gradualisht bëhet më i ngrohtë, bora dhe akulli shkrihen në diell, rrjedhin përrenj, toka thahet.
Është e rëndësishme të ngjallni tek fëmija një interes të madh për ndryshimet që ndodhin në natyrë. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në shenjat e para të pranverës: dielli po shkëlqen me shkëlqim dhe po ngrohet, bora dhe ndërtesat e borës po shkrihen, shfaqen përrenj. Fëmijët lëshojnë varkat, vëzhgojnë se në cilin drejtim notojnë, njihen me faktin se në ujë objektet notojnë me rrymën dhe me erën ato notojnë më shpejt. Në ditët me erë, ftojini fëmijët të luajnë me rrota në ditët me diell, lërini lepurushët të hyjnë.
Është e nevojshme të vëzhgoni me fëmijët si punën e portierit ashtu edhe pastrimin e rrugëve në pranverë. Ju mund t'i përfshini fëmijët në pastrimin e sheshit të lojërave: shpërndani borën, fshijeni atë me një fshesë, pastroni shtigjet. Në pranverë, shikoni se si shfaqen gjethet jeshile në pemë. Ju mund t'i ftoni fëmijët të krahasojnë bredhin dhe thuprën, të anojnë një degë peme në mënyrë që të mund të ekzaminojnë, prekin dhe nuhasin gjethet.
Në pranverë, duhet të bëni një shëtitje në kopsht, të tërheqni vëmendjen e fëmijëve për faktin se ka shumë lule të bukura dhe gjethe jeshile në pemë, shpjegoni se nuk ka nevojë të zgjidhni lule - mollët dhe qershitë do të rriten. në vendin e tyre.
Gjatë shëtitjeve, tregoni barin e parë që është shfaqur, ofroni të gjeni vende të tjera ku është rritur, mësojini të kujdesen për fidanet e gjelbra.
Lulet e pranverës sjellin gëzim të madh për fëmijët. Fëmijët shikojnë luleradhiqe dhe përcaktojnë se çfarë ngjyre janë.
Shfaqja e insekteve ngjall interes edhe tek fëmijët. Në një shëtitje, prezantojini ata me fluturat, brumbujt, karkalecat; me veçoritë e pamjes, lëvizjeve të tyre; fëmijët shikojnë fluturimin e fluturave (ata fluturojnë, brumbujt (ata fluturojnë dhe zvarriten); ata mësojnë se një karkalec kërcen. Kryeni të gjitha vëzhgimet në kushte natyrore - në natyrë.
Në verë, mundësitë që fëmijët të njihen me natyrën zgjerohen ndjeshëm. Kur ecni me fëmijët, kushtojini vëmendje kushteve të motit dhe kini parasysh kujdesin për bimët. Duke parë lulet, fëmijët vërejnë se të gjithë janë të ndryshëm. Prezantoni fëmijët gradualisht me emrat e disa luleve (kamomil, zhallë, zile; kërkojuni që t'i shqyrtojnë me kujdes, të gjejnë gjethe, lule; krahasojnë lule të ndryshme sipas ngjyrës, madhësisë së luleve, gjetheve. Mësojini fëmijët të bëjnë buqeta.
Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve te pemët dhe shkurret. Shpjegoni se ka shumë pemë në pyll, se ato janë të larta, se pemët kanë shumë gjethe jeshile, gjethet janë të ndryshme (në vitin e katërt të jetës, fëmijët mund të njohin dhe emërtojnë 2-3 pemë me veçori të theksuara dalluese. : mështekna, lisi, panja, bredhi etj që lisi ka lis, bredhi ka kone etj.
Këshillohet t'u tregoni fëmijëve shkurre luleshtrydhe, shpjegoni se manaferrat jeshile nuk mund të mblidhen, por të kuqe - të pjekura - mund të mblidhen; ofrojnë të nuhasin manaferrat. Fëmijët duhet të mësohen të mbledhin manaferrat me kujdes.
Ju mund t'u tregoni fëmijëve kërpudhat, t'u tregoni se një kërpudha ka një kapak, se ka shumë kërpudha të ndryshme në pyll.
Gjatë shëtitjeve, prezantoni fëmijët me insektet: tregojuni atyre për tiparet e pamjes së tyre; se kush si lëviz.
Konsultimi për prindërit
në temë
“Edukimi mjedisor
parashkollorët në familje"
Kur pasardhësit tanë të shohin shkretëtirën në të cilën e kemi kthyer Tokën, çfarë justifikimi do të gjejnë për ne?
Isak Asimov
Të dashur prindër! Filozofë, poetë, artistë të të gjitha kohërave dhe popujve i kanë bërë homazhe kësaj teme të përjetshme dhe relevante. Tema "Njeriu dhe Natyra". Në ditët e sotme, kërcënimi i një krize mjedisore, e ndoshta një katastrofe, qëndron mbi njerëzimin dhe problemi i gjelbërimit të veprimtarisë materiale dhe shpirtërore njerëzore është kthyer në një domosdoshmëri jetike.
Për shkak të përkeqësimit të mjedisit, lind nevoja për rritjen e ndërgjegjësimit mjedisor të çdo personi, pavarësisht nga mosha dhe profesioni i tij. Në këtë drejtim, në vend po krijohet një sistem i edukimit të vazhdueshëm mjedisor të popullsisë. Lidhja fillestare e këtij sistemi është institucioni parashkollor. Prandaj, në kopshte, krahas aktiviteteve tradicionale, së fundmi është futur edhe edukimi mjedisor dhe edukimi mjedisor i parashkollorëve. Pjesëmarrja aktive e prindërve në këtë proces ka një rol të madh dhe shumë të rëndësishëm.
Edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë duhet të konsiderohet, para së gjithash, si edukim moral, sepse baza e qëndrimit të një personi ndaj botës natyrore që e rrethon duhet të jenë ndjenjat njerëzore, d.m.th. ndërgjegjësimi për vlerën e çdo manifestimi të jetës, dëshira për të mbrojtur dhe ruajtur natyrën, etj.
Fëmijët shpesh sillen mizorisht ndaj natyrës dhe për gjithë këtë fajin e kemi ne të rriturit. Duhet mbajtur mend se qëndrimi shpesh i pakujdesshëm dhe ndonjëherë mizor i fëmijëve ndaj natyrës shpjegohet me mungesën e njohurive të nevojshme. Ne nuk mund të mësojmë të shohim të bukurën, të sigurohemi që gjithçka që na rrethon vetëm të na bëjë të lumtur.
Është shumë e rëndësishme t'u tregojmë fëmijëve se në lidhje me natyrën ata zënë pozicionin e anës më të fortë dhe për këtë arsye duhet ta mbrojnë atë. Ata duhet ta mbrojnë dhe të kujdesen për të, si dhe të jenë në gjendje të vërejnë veprimet e njerëzve të tjerë, bashkëmoshatarët dhe të rriturit, t'u japin atyre një vlerësim të duhur moral dhe, në maksimum të forcës dhe aftësisë së tyre, t'u rezistojnë veprimeve çnjerëzore dhe imorale.
Kurioziteti dhe interesi njohës janë tipare të vlefshme të personalitetit dhe shprehin një qëndrim ndaj jetës dhe natyrës përreth. Çdo fëmijë është një eksplorues nga natyra. Derisa fëmijët të humbasin interesin për të mësuar, për të eksploruar botën përreth tyre,duhet t'i ndihmojmë të zbulojnë sa më shumë sekrete të natyrës së gjallë dhe të pajetë. Pyetjet i ndihmojnë fëmijët të mësojnë rreth botës dhe të pasurojnë mendjet e tyre me zbulime. Përgjigjja inteligjente e një pyetjeje është një art i madh, kërkon kujdes. Është shumë e rëndësishme që përgjigjet tona, prindërit para së gjithash, ta nxisin fëmijën që të përpiqet ta kuptojë vetë pyetjen dhe t'i përgjigjet asaj.
Komunikimi midis prindërve dhe anëtarëve më të mëdhenj të familjes dhe fëmijës duhet të krijojë një ndjenjë të gëzueshme, optimiste të jetës, besim në forcat dhe aftësitë e dikujt. Pa këtë, manifestimet natyrore të aktivitetit mendor, kureshtje, kuriozitet janë të përmbajtura dhe të shurdhër. Shëtitjet në natyrë ndihmojnë për këtë, ato afrojnë prindërit dhe fëmijët dhe ndihmojnë në krijimin e miqësive të bazuara në mirëkuptim të ndërsjellë. Thjesht duhet të mësoni se si t'i mbushni shëtitjet e tilla me përmbajtje, në mënyrë që secila prej tyre të bëhet një festë e ndritshme, sepse nuk ka një periudhë të tillë në natyrë kur nuk ka asgjë për t'i treguar fëmijës.
Por vetëm komunikimi i vazhdueshëm me natyrën është në gjendje të zgjojë dhe të zhvillojë një qëndrim estetik ndaj saj. Është e nevojshme të tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për bukurinë e natyrës, dhe gjithashtu t'i mësoni ata të vëzhgojnë gjendjen e bimëve dhe sjelljen e kafshëve, duke marrë kënaqësi prej saj dhe duke vërejtur bukurinë e jetës, për të kuptuar se bukuria nuk përcaktohet në asnjë mënyrë nga një qasje utilitare (shumë fëmijë besojnë se ajo që është e dëmshme është e shëmtuar). Dhe krijimi dhe ruajtja e një gjendjeje emocionale pozitive për fëmijët (gëzim nga një punë e bërë, e lavdëruar nga mamaja ose babi, një lule që lulëzon, një qenush i rikuperuar...) kontribuon në zhvillimin e mëtejshëm të ndjenjave të dhembshurisë dhe ndjeshmërisë.
Ushqeni zogjtë, varni një ushqyes jashtë dritares ose në ballkon. Fëmija do ta vendosë vetë ushqimin atje. Nëse dëshironi t'i pëlqeni fëmijës tuaj, merrni atij një papagall ose një fije ari, një breshkë ose një lloj brejtësi. Shpjegoni dhe mësoni se si të kujdeseni siç duhet për ta, dhe fëmija do të jetë i lumtur.
Shumë fëmijë kanë një ëndërr të kenë një mik pranë, ky është një kotele ose qenush. Dhe nëse ju merrni një kafshë në shtëpi, mos i hidhni në rrugë kur të rriten, ato janë kafshë dhe u besoni njerëzve.
Puna e pavarur ose e përbashkët me prindërit në natyrë për të ruajtur kushtet e nevojshme për jetën e kafshëve dhe bimëve u lejon fëmijëve të fitojnë aftësi dhe mënyra të sakta të ndërveprimit praktik me natyrën, domethënë të bashkohen me procesin krijues.
Eksperimentimi me materiale natyrore ka një rëndësi të madhe për zhvillimin mendor të një fëmije. Këtu fëmija përballet me një detyrë të caktuar njohëse që kërkon një zgjidhje të pavarur. Kur organizoni eksperimente me bimë dhe kafshë, fëmijët duhet të mësohen të trajtojnë me kujdes qeniet e gjalla, duke u përpjekur të mos i dëmtojnë ato.
Muzetë e historisë natyrore janë një mjet i rëndësishëm për njohjen e fëmijëve me natyrën. Vizita e muzeve tek fëmijët zhvillon kureshtjen, vëzhgimin dhe zgjon kreativitetin tek fëmija. Është e pamundur të shohësh muzeun në të njëjtën kohë, ai duhet të vizitohet disa herë.
Kurioziteti zhvillohet në mënyrë shumë efektive me ndihmën e gjëegjëzave, të cilat na mësojnë të perceptojmë botën në një mënyrë të shumëanshme dhe imagjinative. Tipari kryesor i një gjëegjëze është se është një problem logjik të hamendësosh do të thotë të gjesh një zgjidhje për problemin, të kryesh një operacion mendor.
Fiksi i fëmijëve për natyrën ndikon si në vetëdijen ashtu edhe në ndjenjat e fëmijës, e ndihmon atë të shikojë më nga afër natyrën dhe e mëson ta perceptojë atë drejt. Libri u jep fëmijëve një ide për fenomene natyrore individuale, në disa raste ekzotike, episode të pazakonta të ndërveprimit midis njeriut dhe natyrës.
Është e nevojshme t'i jepet një hapësirë e madhe krijimtarisë dhe eksperimentimit të fëmijëve, të inkurajohen fëmijët kureshtarë dhe kureshtarë, të stimulohet kërkimi i tyre i pavarur për fakte dhe modele interesante.
Detyra e edukatorëve dhe prindërve është t'i sjellin fëmijët të kuptojnë se ne jemi të gjithë së bashku, dhe secili prej nesh individualisht, është përgjegjës për Tokën, dhe të gjithë mund të ruajnë dhe rrisin bukurinë e saj.Uroj që ju të kultivoni një ndjenjë dhembshurie tek fëmijët tuaj. Mësoni të shihni bukurinë e botës përreth jush dhe nuk do të jetë e kotë. Nëse një fëmijë trajton gjithçka me kujdes dhe kujdeset për këtë "shtëpi", edukimi juaj nuk do të jetë i kotë. Ata do të jenë të vëmendshëm jo vetëm për botën përreth tyre, por edhe për ju, të rriturit.
Përshkrimi: Ky material do të jetë me interes për edukatorët dhe të gjithë prindërit e parashkollorëve. Materiali ofron rekomandime për prindërit që mësojnë të duan, të kuptojnë natyrën e gjallë dhe të jetojnë në harmoni me të.
Gjithçka fillon që nga fëmijëria dhe edukimi mjedisor duhet të fillojë sa më shpejt që të jetë e mundur, kur zemra e fëmijës është më e hapur për të mirën. Çdo gjë që ai kupton, sheh dhe mëson në mjedisin e tij me siguri do të ndikojë në jetën e tij të ardhshme të rritur. Fëmija duhet të mësohet të dojë njerëzit përreth tij, prindërit, miqtë, natyrën, kafshët dhe bimët. Fillimisht, fëmijët kanë potencialin për të dashur të gjitha gjallesat. Dhe nëse një fëmijë, duke u rritur, fillon të shkatërrojë natyrën dhe kafshët, atëherë të rriturit janë kryesisht fajtorë për këtë, sepse edukimi i dashurisë fillon që në foshnjëri, dhe është shumë e rëndësishme të rrënjosni në kohë një ndjenjë përgjegjësie për të gjithë jetën. dheu. Nga ne të rriturit varet nëse fëmija do ta dojë natyrën dhe do të kujdeset për të. Qëndrimi i duhur ndaj natyrës, kujdesi për kafshët fillon në familje.
Çfarë duhet të bëjnë prindërit? Si të mësoni të doni dhe kuptoni natyrën është me interes për të gjithë. Unë ofroj disa rekomandime që do t'ju ndihmojnë të kuptoni se si t'ju mësoni të doni dhe të kujdeseni për botën përreth jush.
- Mësoni të kuptoni vetë të gjitha gjallesat.
- Mësoni fëmijën tuaj të dojë dhe të respektojë të gjitha gjallesat dhe t'i mbrojë ato.
- Mësojeni fëmijën tuaj të ndjejë keqardhje për një krijesë të gjallë, ai ka dhimbje, ashtu si ju.
- Edukoni mirësinë dhe humanizmin tek fëmija juaj. Lëreni fëmijën tuaj të kuptojë se të gjitha gjallesat janë të paprekshme për të. Nuk ka rëndësi nëse është një insekt apo lulet e para të pranverës që fëmija juaj dëshiron t'ju japë.
- Mësoni që nga fëmijëria e hershme të kuptoni bukurinë e natyrës së gjallë: admironi pendën e zogjve, shijoni këndimin e tyre. Vëzhgoni bukurinë e botës bimore, natyrën e gjallë dhe të pajetë.
- Jep njohuri bazë për qeniet e gjalla. Për këtë qëllim, përdorni trillime, vizatoni, shikoni ilustrime të kafshëve dhe bimëve, shikoni filma rreth natyrës dhe më e rëndësishmja, komunikoni drejtpërdrejt me objektet e gjalla.
- Tregojuni fëmijëve për kafshët në mënyra të ndryshme: argëtuese dhe djallëzore, autentike dhe udhëzuese. Flisni me fëmijën tuaj për atë që lexoni.
- Mësoni të shihni dhe kuptoni gjendjen e një qenieje tjetër.
- Lëreni fëmijën tuaj, me ndihmën tuaj, të fitojë ide për përvojat e kafshëve: pikëllimin dhe gëzimin, frikën dhe dhimbjen. Ndihmoni fëmijën tuaj të ndiejë atë që kafsha përjetoi në momente rreziku.
- Merrni fëmijët tuaj dhe dilni shëtitje me ta. Së pari, vizitoni një oborr, shesh ose park, më pas vizitoni bregun e një lumi, në një pyll, në një fushë. Kudo ka jetën e vet, hijeshinë e vet.
- Tregojini fëmijës suaj se nuk mund të merrni kafshë nga pylli, se ata duhet të jetojnë në shtëpinë e tyre.
- Paralajmëroni se një kafshë e panjohur mund të shkaktojë dhimbje, ndaj nuk duhet t'i afroheni, por të vëzhgoni nga larg. Prisni derisa fëmija të ndjehet rehat dhe "të fitojë besim" në kafshë.
- Mos harroni se dashuria për kafshët kultivohet më së miri përmes aktiviteteve kur vetë fëmija kujdeset për të. Prandaj, është e rëndësishme të keni një lloj kafshe në shtëpi.
- Jepini fëmijës mundësinë sa më herët që të marrë pjesë në kujdesin për kafshët dhe bimët.
- Nuk ka nevojë të kërkoni nga fëmija që ai vetë, pa kujtim, të kujdeset për kafshët dhe bimët. Prandaj, është më mirë të mos qortoni foshnjën për "papërgjegjësi", por ta përfshini rregullisht në aktivitetet tuaja të kujdesit për kafshët. Lëreni fëmijën tuaj të kuptojë se sa të nevojshme janë veprimet e tij për kafshën.
- Duajeni vetë natyrën. Duke parë qëndrimin tuaj, fëmija nuk do të jetë kurrë në gjendje të bëhet mizor dhe indiferent ndaj botës përreth tij. Duajeni natyrën dhe foshnja juaj me siguri do të infektohet me këtë "sëmundje" të mrekullueshme gjatë gjithë jetës.
Njeriu është një pjesë integrale e natyrës, ndaj detyra e prindërve është të rrënjosin tek fëmijët e tyre respektin për botën që i rrethon, në mënyrë që që në moshë të vogël fëmija të mësojë të jetojë në harmoni me natyrën, të shijojë jetën dhe të shohë bukurinë në gjithçka.
- VKontakte 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
