Julia Sergeevna Bolshukhina
Të folurit është procesi më kompleks mendor, i cili i nënshtrohet vetëm njeriut Mosha parashkollore është vendimtare për të mësuarit e një fëmije. Prandaj, detyra kryesore e mësuesit dhe prindërve është të ndihmojnë zhvillimin aftësitë njohëse të fëmijëve, të cilat do të lejojnë asimilimin dhe përmirësimin e vendasve fjalimet, pasurimi i fjalorit, ana e tingullit fjalimet,ana gramatikore fjalimet dhe komponentë të tjerë fjalimet.
Pyetje zhvillimin e të folurit në mesin e fëmijëve modernë është shumë e rëndësishme, sepse çdo vit numri i fëmijëve me aftësi të kufizuara të folurit rritet.
Në tonë u krijua një kënd për zhvillimin e të folurit për grupin, i cili përditësohet vazhdimisht në përputhje me moshën dhe interesat e fëmijëve.
Këndi e vendosur mes teatrale dhe muzikore dhe librit qoshet, të cilat plotësojnë njëra-tjetrën në mënyrë perfekte.
personazhi kryesor Këndi "Bretkosa që bisedon", e cila përdoret në gjimnastikën e artikulacionit. Albumi "Gjuha qesharake" me indeks karte ushtrime artikuluese dhe kube.
CD zanore për onomatope.
Kube loto. Një lojë shumë funksionale që synon pasurimin dhe konsolidimin. Ajo vjen me një manual me gjëegjëza të niveleve të ndryshme të vështirësisë, kthesë të gjuhës dhe shumë më tepër.
Për zhvillimi i frymëmarrjes së të folurit Përveç ushtrimeve të ndryshme, tubave, topave, tubave, ne përdorim flluska sapuni dhe një llambë LED, e cila magjeps dhe krijon një ambient komod.
Për zhvillimin Janë krijuar aftësi motorike, një indeks i kartave të gjimnastikës së gishtërinjve, topa masazhi, një pishinë e thatë, një çantë e mrekullueshme me një sërë objektesh të ndryshme dhe karta detyrash.
Fotografia tregon një nga opsionet për lojëra me kapëse rrobash, endacakë të kafshëve për gishta dhe dredha-dredha të miut.
NË qoshe ka fotografi për shikimin dhe kompozimin e tregimeve, një seri pikturash komplotesh, grupe me tema leksikore, lojëra didaktike "Një-shumë", "Imja, ime, imi, imja", "E katërta e çuditshme", etj. Portrete të fëmijëve shkrimtarët dhe një grup librash që korrespondojnë me programin arsimor parashkollor dhe moshën, pasqyra është e madhe dhe individuale.
Ne përdorim në mënyrë aktive në zhvillimin e të folurit lëndët e teatrit dhe muzikës qoshe, sepse përralla promovon zhvillimi i të folurit koherent.
Faleminderit për vëmendjen tuaj, fat të mirë për të gjithë vetë-zhvillim!
Publikime mbi temën:
"Si një mi e njohu dimrin." Mësimi mbi zhvillimin e të folurit (kultura e tingullit të të folurit) në grupin e dytë të vogël"Si një mi e njohu dimrin." Mësimi mbi zhvillimin e të folurit (kultura e tingullit të të folurit) në të dytën grupi më i ri Fusha arsimore: “Njohja”.
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e dytë të zhvillimit të hershëm "Dekorimi i pemës së Krishtlindjes" Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e dytë mosha e hershme me temën: "Zbukurimi i pemës së Krishtlindjes". Qëllimi: Sqaroni dhe pasuroni idetë.
Ndërtimi i një mësimi për zhvillimin e të folurit në grupin e dytë të ri "Udhëtim në pyllin e vjeshtës" Ndërtoni aktivitete edukative(zhvillimi i të folurit). Tema (projekt): Udhëtim në pyllin e vjeshtës; Grupmosha: grupi i dytë i vogël;.
Ky kënd përdor bazën figurat gjeometrike për studim dhe konsolidim në grupin e dytë të vogël. Shifrat janë bërë me kripë.
Standardi arsimor shtetëror federal paraqet detyra serioze për stafin mësimdhënës të institucioneve arsimore parashkollore. Përmirësimi pedagogjik.
Raporti i vetë-edukimit "Formimi i të folurit të fëmijëve përmes aktiviteteve të lojës në grupin e dytë të zhvillimit të hershëm" Në fëmijërinë e hershme, një fëmijë zotëron pasurinë më të madhe të njerëzimit - të folurit. Në vitin e dytë, ai kupton fjalimin që i drejtohet dhe fillon të flasë vetë.
Një pjesë integrale e mjedisit të përgjithshëm të lojës me objekte është qendra e zhvillimit fizik. Manualet dhe pajisjet e qendrës stimulojnë aktivitetin fizik.
Nadezhda Nikolaevna Nekhorosheva
Për të krijuar në mënyrë efektive duke u zhvilluar mjedisi lëndor-hapësinor, në grupi projektuar njohës-të folurit qoshe, e cila i jep fëmijës mundësinë për të vepruar individualisht dhe së bashku me të rriturit. Në fjalimin tonë këndi ka shumë lojëra edukative, përfitime për zhvillimin e të folurit, aftësi të shkëlqyera motorike. Këto janë topa masazhi, një fllad, për zhvillimi i frymëmarrjes së të folurit, flluskë, Balona, mulli me erë. Në tonë qosheështë bërë shumë nga duart e prindërve, ky është një libër i prekshëm, ku ka një flutur me zinxhir, brenda së cilës fshihet një kordon me rruaza të lëvizshme, fëmijët mësojnë të zgjidhin zinxhirin dhe të lëvizin rruazat me gishta. Velcro me forma të ndryshme, mollë të kuqe me thumba dhe rruaza krimbi. Unë dhe fëmijët e mi e përdorim me shumë kënaqësi librin, duke zbuluar çdo herë diçka të re për fëmijët. Gjithashtu kemi një kuti magjike me kapakë të ndryshëm që stimulojnë aftësitë motorike të gishtërinjve, gjë që çon në aktivizimin e qendrës së të folurit, një kordon dhe një mëngë që ndihmon fëmijët të konsolidojnë aftësinë e tyre për të veshur një bluzë.. Një jastëk pastrimi, ku mbledhim një buqetë me lule duke përdorur Velcro Me ndihmën e tyre, fëmijët shqiptojnë dhe kujtojnë ngjyrat. Me shumë kënaqësi luajmë "re" kush na ndihmon zhvillojnë frymëmarrjen e të folurit, ngjall emocione pozitive, përdorim edhe një stendë me të cilën sigurojmë stinët, t. Nga dimri ka flok bore, gjethe jeshile në pranverë, lule në verë, gjethe të verdha në vjeshtë.
Për zhvillimin aftësi të shkëlqyera motorike kemi enë me drithëra të ndryshme me të cilat luajmë d/i "gjeni një lodër" dhe një tabaka me bollgur, në të cilën lyejmë me gishta. Për zhvillimin vëmendje dëgjimore ne kemi mjete zhurmë për të zhvillimin frymëmarrjes ka shishe me mbushës për zhvillimin frymëmarrja e të folurit ka edhe fllade të bëra vetë "fryj në një flutur", "balona".
Publikime mbi temën:
"Këndi i Rusisë - Shtëpia e Atit" Atdheu është vendi ku ka lindur dhe jeton një person. Atdheu është një fshat, një rrugë, një shtëpi, një familje, të afërm, miq, shtëpi fëmijësh.
“Këndi eksperimental” Eksperimentimi i fëmijëve është një nga metodat e mësimdhënies dhe zhvillimit të fëmijëve. Gjatë aktiviteteve eksperimentale.
Një mjedis loje që zhvillon lëndën është një sistem i objekteve materiale të veprimtarisë së fëmijës, i cili nga ana tjetër modelon përmbajtjen.
Lojëra për zhvillimin e të folurit dhe njohjes në grupin e parë të vogël 1. "Mendoni se për çfarë lodër po flas?" Detyrat. Të zhvillojë aftësinë për të gjetur një objekt, duke u fokusuar në shenjat dhe veprimet e tij. Ecuria e lojës. Edukatore.
Pajisja e qendrës së zhvillimit të të folurit për fëmijët në grupin e parë të ri. Qëllimi: Ngopja e mjedisit me komponentë që sigurojnë zhvillimin.
Përmbledhje e aktiviteteve të përbashkëta me fëmijët e grupit të parë të ri në botën përreth tyre me elementë të zhvillimit të të folurit "Perimet" Abstrakt aktivitete të përbashkëta me fëmijët e grupit të parë të ri në botën përreth me elemente të zhvillimit të të folurit Tema: "Perimet" (duke përdorur.
Mosha e hershme është më e favorshme për zhvillimin e aktivitetit vizual. Fëmijët e grupit të parë të ri tashmë mund t'i mbajnë ato në mënyrë të pavarur.
Elementet themelore të zhvillimit të të folurit të fëmijëve parashkollorë duke përdorur shembullin e grupit të dytë më të ri.
Zhvillimi i fëmijës në arsimin modern rus zë një vend shumë të rëndësishëm, pasi bën të mundur që procesi i të mësuarit dhe edukimit të bëhet më efektiv.
Problemi më urgjent është zhvillimi i të folurit të fëmijëve. Mësuesit duhet të bëjnë shumë përpjekje për të siguruar që në fund të jetës së tyre parashkollore fëmija të zotërojë mirë të folurit gojor dhe të jetë në gjendje të shprehë mendimet, dëshirat dhe ndjenjat e tij me ndihmën e tij; theksonte tingujt me fjalë, ishte pjesëmarrës aktiv në ndërveprimin e të folurit, dinte të ndërtonte një dialog dhe kishte potencial për kreativitet të të folurit. Niveli i arritur i zotërimit të të folurit koherent përcakton suksesin e edukimit të një fëmije në shkollë, aftësinë e tij për të komunikuar me njerëzit dhe të përgjithshmen e tij. zhvillimin intelektual. Marrja forma të ndryshme, zhvillimi i të folurit dhe komunikimi verbal janë të pranishëm në të gjitha llojet e aktiviteteve të fëmijëve. Përveç komunikimit verbal, faktori përcaktues në zhvillimin e të folurit është mjedisi në zhvillim.
Zhvillimi i të folurit të një fëmije përfshin disa elementë të pandashëm. Së pari, ky është fjalimi i mësuesit, ai është burimi kryesor i zhvillimit të të folurit të fëmijëve në kopshti i fëmijëve. Mësuesi duhet të monitorojë fjalimin e tij gjatë gjithë ditës, pasi ai është shembull për nxënësit. Fjalimi i tij duhet të jetë i shkolluar, ai duhet të jetë i rrjedhshëm në ato aftësi të të folurit që u transmeton fëmijëve (artikulimi, shqiptimi i tingullit, formimi i aftësive leksikore dhe gramatikore, etj.)
Së dyti, përveç orëve të detyrueshme sistematike për zhvillimin e të folurit, fëmijëve duhet t'u jepen biseda të ndryshme, lojëra dhe ushtrime lojërash që synojnë pasurimin dhe aktivizimin e të folurit të fëmijës. Ato mund të ndryshojnë në kohëzgjatje dhe, sipas nevojës, zhvillohen si me të gjithë fëmijët ashtu edhe individualisht. Një shembull i një loje të tillë është loja e mirënjohur edukative e lotos "Vetitë e objekteve" (3-6 vjet). Ajo i mëson fëmijët të dallojnë vetitë e objekteve dhe të gjejnë një objekt me përshkrim duke përdorur karta me figura.
Së treti element i rëndësishëm zhvillimi i të folurit të fëmijëve është një kënd i të folurit. Ky është një vend i veçantë, i ndarë nga zonat e lojërave, i destinuar për punë individuale dhe nëngrupore për zhvillimin e të folurit.
Duke përdorur shembullin e grupit të dytë të ri, ne do të shqyrtojmë përmbajtjen e këndit të të folurit në përputhje me kërkesat e Standardit Arsimor Federal të Shtetit modern. Ai përfshin:
- Dosja e kartës së gjimnastikës artikuluese
- Indeksi i kartës ushtrime të frymëmarrjes
- Skedari i gjimnastikës së gishtërinjve
- Indeksi i kartës lojërat e të folurit(për 3-4 vjeç)
- Dosja e kartës "Mësime qesharake të edukimit fizik për parashkollorët"
- Indeksi i kartës "thënie të pastra"
- Dosja e kartës "Kujtime"
- Indeksi i kartave të lojërave me role
- Lloje të ndryshme loto (për shembull, "E ngrënshme - e pangrënshme", "Gjeni një palë", etj.)
- Komplete fotosh dhe kartolinash tematike me temat kryesore leksikore “Kërpudhat”, “Kafshët e egra”, “Kafshët shtëpiake dhe zogjtë”, “Insektet”, “Peshqit e detit dhe të ujërave të ëmbla” etj.
- Komplete fotografish për grupim, deri në 4-6 në secilin grup: kafshë shtëpiake, kafshë të egra, transport, ushqim, perime, fruta, lule etj.
- Foto narrative me format të madh të temave sociale dhe të përditshme: material demonstrues "Oborri i fshatit"
- Teatër me gishta, teatër në dorashka
- Këndi i librit (libra me fletë të forta dhe strukturë të rregullt fletësh)
Bukuria formon personalitetin e një fëmije, prandaj, kur krijohet një mjedis zhvillimor, është e nevojshme që mjedisi që rrethon fëmijët të jetë i rehatshëm dhe estetikisht i këndshëm. Në këtë drejtim, është e nevojshme të paguhet vëmendje e madhe pamjen këndi i të folurit. Ai duhet të tërheqë vëmendjen e fëmijëve dhe t'i motivojë ata për aktivitete të pavarura, të ruajë rendin dhe të formojë një qëndrim të kujdesshëm ndaj lodrave.
Si përfundim, dua të them se vetëm duke qenë në një ndërlidhje të ngushtë, të gjithë elementët e renditur mund t'u japin zgjidhje problemeve me të cilat përballet sot në fushën e edukimit të "Zhvillimit të të folurit" dhe të ndihmojnë fëmijën të përdorë të folurën e tij si mjet komunikimi. dhe kulturës.
Mësues i institucionit arsimor parashkollor MA Qendra-kopshti nr. 200, Krasnodar
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Zhvillimi i të folurit në institucionet arsimore parashkollore në grupin e dytë të ri sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, 2014
Mini-prezantimi im prek një nga pesë fushat arsimore të pranuara për zbatim për periudhën janar 2014-dhjetor 2015 të standardeve arsimore shtetërore federale, ku përfshihen Social...
GCD e integruar (zhvillimi kognitiv, i të folurit dhe artistik-estetik i parashkollorëve) për fëmijët e grupit të dytë të ri "Veprat e mira", duke marrë parasysh Standardin Federal të Arsimit të Shtetit
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: loja, komunikimi, kërkimi njohës, perceptimi i fiksionit Qëllimet: për të përgjithësuar idenë e fëmijëve për mirësinë, për të formuar vëmendje.
Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Pajisja e një këndi të të folurit në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit në grupin e dytë të ri. Nikiforova A.O. Grupi nr 13
1.Formimi i fjalorit 1. Bazuar në idetë pasuruese për mjedisin e afërt, vazhdoni të zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve. 2. Sqaroni emrat dhe qëllimet e artikujve të veshjeve, këpucëve, kapelave, enëve, mobiljeve dhe llojeve të transportit. 3. Zhvilloni aftësinë për të dalluar dhe emërtuar detajet thelbësore dhe pjesët e objekteve (për një fustan - mëngë, jakë, xhepa, kopsa), cilësi (ngjyra dhe nuancat e saj, forma, madhësia), veçoritë e sipërfaqes (të lëmuara, me gëzof, të përafërt) , disa materiale dhe vetitë e tyre (letra griset dhe laget lehtësisht, sendet e qelqit thyhen, lodrat e gomës rivendosin formën e tyre origjinale pasi janë ngjeshur), vendndodhja (jashtë dritares, lart, larg, poshtë kabinetit). 4. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për disa objekte që janë të ngjashme në qëllim (pjatë - disk, karrige - stol, pallto lesh - pallto - pallto lëkure delesh). 5. Të zhvillojë aftësinë për të kuptuar fjalët e përgjithshme (veshje, pjata, mobilje, perime, fruta, zogj etj.); emërtoni pjesët e ditës (mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë); emërtoni kafshët shtëpiake dhe foshnjat e tyre, perimet dhe frutat. Objektivat e zhvillimit të të folurit në përputhje me kërkesat e standardit modern të arsimit shtetëror federal:
2. Formimi i kulturës së tingullit të të folurit 1. Përmirësoni aftësinë e fëmijëve për të shqiptuar qartë zanoret në fjalë (a, u, i, o, e) dhe disa tinguj bashkëtingëllore (p - b - t - d - k - g; f - v t - s - z - c). 2. Zhvilloni aftësitë motorike të aparatit të të folurit-motor, perceptimin dëgjimor, dëgjimin e të folurit dhe frymëmarrjen e të folurit, qartësoni dhe konsolidoni artikulimin e tingujve. 3. Zhvilloni ritmin e saktë të shprehjes së të folurit dhe intonacionit. 4. Zhvilloni aftësinë për të shqiptuar qartë fjalët dhe fraza të shkurtra, flisni me qetësi, me intonacione natyrale.
3. Formimi i strukturës gramatikore të të folurit 1. Përmirësimi i aftësisë së fëmijëve për të bashkërenduar mbiemrat me emrat në gjini, numër, rasën; të përdorë emrat me parafjalë (në, mbi, nën, për, rreth). 2. Ndihmë për të përdorur në të folur emrat në njëjës dhe në shumës, që tregojnë kafshët dhe të vegjlit e tyre (rosa - rosë - rosat); trajta e shumësit të emrave në rasën gjinore (shirita, kukulla fole, libra, dardha, kumbulla). Trajtojeni krijimin e fjalëve të fëmijëve si një fazë të zotërimit aktiv të gramatikës, nxitini ata formën e saktë fjalët. 3. Ndihmojini fëmijët të marrin ato të zakonshme nga fjalitë e thjeshta të zakonshme (që përbëhen vetëm nga një kryefjalë dhe kallëzues) duke futur në to përkufizime, shtesa dhe rrethana; bëni fjali me anëtarë homogjenë ("Do të shkojmë në kopshtin zoologjik dhe do të shohim një elefant, një zebër dhe tigra").
4. Formimi i të folurit koherent 1. Zhvilloni një formë dialogu të të folurit. Përfshini fëmijët në bisedë ndërsa shikoni objekte, piktura, ilustrime; vëzhgime të objekteve të gjalla; pas shikimit të shfaqjeve dhe filmave vizatimorë. Zhvilloni aftësinë për të zhvilluar një dialog me mësuesin: dëgjoni dhe kuptoni pyetja e bërë, përgjigjuni qartë, flisni me ritëm normal, pa e ndërprerë të folurin e të rriturit. Kujtojuni fëmijëve të thonë "faleminderit", "përshëndetje", "lamtumirë", " Naten e mire(në familje, grup). 2. Zhvilloni fjalimin proaktiv të fëmijëve në ndërveprime me të rriturit dhe fëmijët e tjerë. Për të zhvilluar fjalimin iniciativë, pasuroni dhe sqaroni idetë për objektet në mjedisin e afërt, siguroni fëmijëve fotografi, libra dhe grupe objektesh për ekzaminim të pavarur.
Këshillohet që këndi i të folurit të vendoset pranë këndit të librit. Dizajni i këndit duhet të jetë estetik. Materiali i lojës duhet të jetë i arritshëm për fëmijën. Mos e mbingarkoni këndin me pajisje. Një atribut integral këndi i të folurit duhet të jetë një lodër - një "personazh i gjallë". Kur organizoni një kënd të të folurit, duhet të respektohen kërkesat e mëposhtme:
Ne përdorim material nga këndi i njohurive: D lojëra didaktike për të zhvilluar aftësinë për të dalluar dhe emërtuar detaje thelbësore dhe pjesë të objekteve (për një fustan - mëngët, jakën, xhepat, butonat), cilësitë (ngjyra dhe nuancat e saj, forma, madhësia. ), veçoritë e sipërfaqes (të lëmuara, me gëzof, të përafërt), disa materiale dhe vetitë e tyre (letra griset dhe laget lehtësisht, objektet e qelqit thyhen, lodrat e gomës rivendosin formën e tyre origjinale pasi janë ngjeshur), vendndodhjen (jashtë dritares, lart, larg. , nën dollap). ujërave të ëmbla” etj 1. Formimi i një fjalori
2.Kultura e shëndoshë e të folurit
Struktura gramatikore e ligjëratës Të folurit e lidhur
Faleminderit per vemendjen!
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Një mësim gjithëpërfshirës mbi botën përreth në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror në grupin e dytë të ri "Uji, uji"
Një mësim gjithëpërfshirës në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit në grupin e dytë të ri "Ujë, ujë" Qëllimi: Për të konsoliduar njohuritë për vetitë e ujit (i pastër, i ftohtë, i nxehtë, i ngrohtë) Për të konsoliduar njohuritë për sendet e tualetit dhe të tyre. .
Mësim kompleks në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror në grupin e dytë të ri "Ujë, ujë"
Objektivi: Të konsolidojë njohuritë për vetitë e ujit (të pastër, të ftohtë, të nxehtë, të ngrohtë) Të konsolidojë njohuritë për sendet e tualetit dhe qëllimin e tyre. Të ngjall interes për kryerjen e aftësive kulturore dhe higjienike. Telefono...
- Në kontakt me 0
- Google+ 0
- Ne rregull 0
- Facebook 0
