Përmbajtja e programit:
1. Të formojë tek fëmijët një dashuri dhe interes për natyrën, duke dhënë njohuri bazë për të.
2. Të formojë tek fëmijët ide të përgjithësuara për verën si një kohë të vitit.
3. Zgjeroni dhe sqaroni idetë e fëmijëve për ngjyrat.
4. Jepni një ide për bimët mjekësore më të thjeshta.
5. Mësoni të shkruani një tregim të shkurtër përshkrues për verën.
6. Inkurajoni fëmijët të angazhohen në veprimtarinë e tyre të të folurit.
Puna e mëparshme:
Ekspozita e luleve;
- vizatimi "Lulet e mia të preferuara", "Bimët medicinale";
- mësimi përmendësh i poezive për lulet; lojërat: "Kam lindur kopshtar", "Çfarë ngjyre është vera?";
- transplantimi i marigoldëve, asters, calendula nga shtretërit e luleve në tenxhere;
- një shëtitje e synuar në livadh;
- duke parë fotografitë "Si e kalova verën" dhe duke shkruar tregime të shkurtra për verën nga përvoja personale.
Pajisjet për mësimin:
Kurora me lule artificiale: kamomil, lule misri, luleradhiqe, karafil, harrese; ekspozitë fotografike "Kështu që vera të mos mbarojë kurrë"; ekspozitë me lule të freskëta; Farmacia “Green”: bimë medicinale - delli, nenexhik, kamomil, lingonberry, boronica; kafeneja "Semitsvetik" me natyrë të qetë të perimeve dhe frutave; kënga "Kështu që vera të mos mbarojë" interpretuar nga A.B. Pugacheva; "Valsi i luleve" nga P.I. Çajkovski.
Ecuria e mësimit
Kënga nga A.B. Pugacheva "Kështu që ajo verë të mos mbarojë."
edukatorja: Pra ka ardhur shtatori. Dielli nuk është aq i nxehtë sa në verë. Sunfustanet dhe sandalet e verës po zëvendësohen me pulovra dhe mokasina të ngrohta. Mos u trishto! Sot do të flasim se si të ruajmë një humor veror gjatë gjithë vitit!
1 mënyrë
Edukatorja: Në vend që të jeni të trishtuar që vera ka mbaruar, argëtohuni nga zemra: vishuni me fustane verore, dekorojeni kokën me kurora dhe filloni një kërcim të rrumbullakët.
Fëmijët fillojnë një valle të rrumbullakët: "Ne po thurim, po thurim një kurorë, po thurim një fushë".
"Lulet" mbarojnë dhe lexojnë poezi për kamomilin, harresën, karafilin, luleradhiqe, lule misri.
Tingëllon "Valsi i luleve" nga P.I. Fëmijët - "Lulet" po kërcejnë.
Edukator:
Kemi buqeta me lule,
E dashur, si dielli, e artë ...
Të mos harrojmë verën
Edhe në dimër me borë.
Metoda 2
Edukator:
Dëshironi që vera të mos mbarojë kurrë?
Krijoni një kopsht veror në shtëpi.
Ne e rregulluam atë, dhe ju?
Ne transplantuam nga një shtrat lulesh
Marigolds, asters, marigolds.
Në fund të fundit, tashmë është ftohtë jashtë.
Dhe ne do t'i kemi në grup
Ju lutem për një kohë të gjatë, të gjatë.
3 mënyra
Edukatorja: Dëshiron që vera të mos mbarojë kurrë? Bëni foto për kujtesë. Sa minuta të mrekullueshme do të kapni në film? Duke parë fotografitë, mendërisht do të ktheheni në ditë të ngrohta dhe të gëzuara.
Mësuesi i fton të gjithë në ekspozitën e fotografive "Kështu që vera të mos mbarojë kurrë". Fëmijët ndajnë përshtypjet e tyre të verës duke përdorur fotografi.
4 mënyra
Edukatorja: Dëshiron që vera të mos mbarojë kurrë? Pastaj mblidhni lule. Në fund të fundit, aroma e verës mund të thahet. Mblidhni gjethe rrush pa fara dhe nenexhik, limon dhe hithër. Në fund të vjeshtës dhe dimrit, këto furnizime do t'ju ndihmojnë të mbani mend verën. Ju ftojmë në farmacinë tonë “Green”.
Fëmijët përfaqësojnë bimë mjekësore.
5 mënyra
Edukatorja: Dëshiron që vera të mos mbarojë kurrë? Pastaj merrni litarët dhe topat e kërcimit dhe filloni të luani.
Lojë me top "Çfarë rritet në kopsht, në kopshtin e perimeve, në pyll, në livadh, në kopshtin e luleve, në fushë?"
6 mënyra
Edukatore : Dëshironi që vera të mos mbarojë kurrë? Ftoni miqtë tuaj dhe kaloni një ditë me kujtime verore. Të gjithë ndoshta kanë shumë histori qesharake!
Tregime për fëmijë për verën.
7 mënyra
Edukatorja: Dëshiron që vera të mos mbarojë kurrë? Pse nuk e kaloni mbrëmjen në një kafene verore. Ju ftojmë në kafenenë Shumëngjyrëshe “Semitsvetik”.
Luhet kënga "Kështu që vera të mos mbarojë". Fëmijët trajtohen me një kënaqësi në kafenenë Semitsvetik.
Edukator:
Faleminderit, Verë, duam të themi!
Është koha që ne të mirëpresim vjeshtën e artë.
Nuk do ta harrojmë verën, do ta kujtojmë shpesh!
Rreth vetes: Përvojë në mësimdhënie - 28 vjet. Unë i mësoj fëmijët të dyshojnë, të habiten, të mendojnë origjinale.
MBDOU "Kopshti Nr. 38" Balashikha.
Projekti “Vera ka kaluar…”
Lloji i projektit: afatshkurtër (2 javë), njohëse dhe krijuese.
Pjesëmarrësit: mësues-logopedist, edukatorë, studentë, prindër, drejtues muzike, instruktor i edukimit fizik.
Integrimi i fushave arsimore: social-komunikuese, njohëse, të folurit, artistike dhe estetike.
Rëndësia
Vera është një periudhë e veçantë në jetën e çdo fëmije. Se si do ta kalojë këtë kohë me përfitime për shëndetin, zhvillimin e proceseve emocionale dhe njohëse varet nga të rriturit që e rrethojnë. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme për të tërhequr vëmendjen e prindërve për cilësinë e pushimit të fëmijëve të tyre gjatë verës.
Do të jetë e dobishme për fëmijët të kujtojnë se si e kaluan verën e tyre. Mësoni të shprehni verbalisht mendimet tuaja dhe të flisni para një grupi fëmijësh.
Synimi: Pasurimi i ideve dhe përshtypjeve të fëmijëve për verën, zhvillimi i veprimtarisë së të folurit.
Detyrat
Zhvillimi i aftësive njohëse, komunikuese dhe sociale;
zhvilloni fjalimin monolog, dialogues dhe koherent të fëmijëve, pasuroni atë me fjalë dhe shprehje të reja;
zhvilloni kujtesën, të menduarit, imagjinatën;
promovoni krijimtarinë e fëmijëve (zhvilloni aftësinë për të hartuar një histori nga kujtimet);
mësoni si të flisni para një grupi fëmijësh;
zgjeroni idetë dhe njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë gjatë verës;
zhvillimi i interesit njohës, zhvillimi i aftësive eksperimentuese;
pasurojnë dhe zgjerojnë të kuptuarit e fëmijëve për ndikimin e nxehtësisë dhe dritës së diellit në jetën e njerëzve, kafshëve dhe bimëve;
për të aktivizuar prindërit në aktivitete të përbashkëta prodhuese, zhvillimin e marrëdhënieve prind-fëmijë.
Rezultatet e pritshme:
1. Si rezultat i projektit është aktivizuar aktiviteti njohës dhe i të folurit i fëmijëve.
2. Fëmijët mësuan të performonin përpara një grupi fëmijësh të tjerë.
3. Fëmijët përpiqen të zhvillojnë aftësitë krijuese, aftësinë për të vëzhguar dhe dëgjuar dhe për të zhvilluar aftësitë e përgjithësimit dhe analizës.
4. Fëmijët krijuan vepra krijuese bazuar në kujtimet e tyre të verës.
5. Fëmijët mësuan poezi të poetëve rusë për verën.
6. Si rezultat i projektit, fëmijët zgjeruan të kuptuarit e tyre për ndryshimet sezonale të motit gjatë verës (dukuri natyrore - stuhi, ylber, vesë, mjegull; pjekja e manave, frutave, perimeve; shfaqja e kërpudhave; rreth puna dhe pjesa tjetër e njerëzve gjatë verës)
7. Prindërit e nxënësve përfshihen në procesin e përbashkët krijues.
FAZAT E PUNËS MBI ZBATIMIN PËRGATITËSOR TË PROJEKTIT
Bisedat
"Çfarë kujtoni për këtë verë?", "Historitë e mia të verës", "Vera e kuqe është një kohë e mrekullueshme për shëndetin!", "Unë i dua vitaminat - dua të jem i shëndetshëm", për punën e njerëzve "Pastrues", "Njeriu kositës".
Krijimi
Vizatim në asfalt:"Vera është e kuqe"
Modelimi:"Lushka e luleve"
Detyrat:
Mësojini fëmijët të skalitin lule sipas dëshirës së tyre (lule misri, kamomil, lulekuqe).
Mësoni të skalitni një syth lulesh nga një top duke përdorur metodën e rrafshimit dhe petalet duke tërhequr dhe shtrënguar.
Jepni ide për pamjen e luleve, sqaroni ngjyrën, formën, madhësinë.
Të zhvillojë ndjenjën e formës dhe të vëzhgimit tek fëmijët.
Nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës.
Materialet: plastelinë, pirgje, shkopinj gjel sheqeri, peceta, dërrasa.
Mësuesja u kërkon fëmijëve gjëegjëza rreth luleve:
Ajo rritet në një kërcell të hollë,
Me rroba blu pambuku,
Ju gjithmonë do ta gjeni atë
Ku po piqet thekra në fushë.
(Knapweed)
Motrat po qëndrojnë në fushë -
sy të verdhë,
Qerpikët e bardhë.
(Margarita)
I vesh stepat me mëndafsh të kuq
Dhe unë i jap emrin karamelit.
Pas çdo përgjigjeje të saktë mësuesi/ja shfaq një tablo didaktike të një luleje. Së bashku me fëmijët, ai sqaron strukturën e lules.
Mësuesi demonstron se si të skalitet çdo lule.
Më pas, mësuesi fton “Lulen” në një minutë fizike.
Një lule e gjatë u rrit në një kthinë,
Në një mëngjes pranvere hapa petalet.
Për të gjitha bukurinë dhe ushqimin e petaleve,
Së bashku ata prodhojnë rrënjë nën tokë.
Mësuesja sqaron me fëmijët se për kamomilin duhet të merrni plastelinë të bardhë, për lulekuqe - të kuqe, lule misri - blu. Kur lulet të jenë gati, ato duhet të fiksohen në kërcell (tuba). Fëmijët zgjedhin ngjyrën e dëshiruar të plastelinës dhe gdhendin lule. Pasi kanë përfunduar punën, fëmijët i bashkojnë lulet e tyre në "pastrimin" e përbashkët duke përdorur plastelinë jeshile. Në fund, mësuesi dhe fëmijët admirojnë "livadhin e luleve" dhe shënojnë çdo vepër.
Vizatim me bojëra
"Ishte në verë ..."
Përmbajtja e programit:
Mësojini fëmijët të pasqyrojnë përshtypjet e tyre të verës së kaluar në një vizatim. Forconi teknikat e punës me furçë dhe bojëra, aftësinë për të kompozuar nuancat e nevojshme të ngjyrave. Aftësia për të plotësuar të gjithë fletën A-4 me një vizatim. Mësoni të zhvilloni fjalimin, flisni për atë që keni vizatuar.
Puna paraprake:
Kujtoni ngjarjet e ndritshme të verës me fëmijët tuaj. Dëgjoni të gjitha tregimet se si e kaluan fëmijët këtë verë. Kush shkoi në det apo për të vizituar, çfarë ishte interesante atje? Mbani mend dhe lexoni poezi dhe këndoni këngë për verën. Shikoni ilustrimet për verën. Shikoni sërish filmin vizatimor "Santa Claus and Summer". Nxirrni përfundime.
Materialet: bojëra uji, gouache, fletë letre A-4, furça.
Ecuria e mësimit:
Mësuesja: Djema, le të kujtojmë përsëri verën (tregimet e fëmijëve). Dhe do të vizatoni gjithçka që mbani mend, të gjithë historinë tuaj, në një copë letër. Në fund të fundit, historitë jo vetëm që mund të shkruhen, por edhe të vizatohen. Çfarë ngjyrash do të përdorni për të lyer verën?
(Përgjigjet e fëmijëve)
Dëgjoni poezinë dhe menjëherë do t'ju bëhet e qartë se me çfarë ngjyre përshkruhet vera.
Unë vizatoj verën
Unë vizatoj verën
- Çfarë ngjyre?
Bojë e kuqe
- Dielli,
Ka trëndafila në lëndina,
Dhe fusha është e gjelbër,
Ka kositje nëpër livadhe.
Bojë blu - qielli
Dhe lumi po këndon.
Çfarë lloj boje?
A do të largohem nga reja?
Unë vizatoj verën
- Është shumë e vështirë…
(P. Pranuza)
Por, para se të filloni të vizatoni, dua t'ju kujtoj se si ta vendosni vizatimin tuaj në një fletë letre. Dhe për këtë dua t'ju tregoj ilustrime nga libra, foto. (Mësuesi dhe fëmijët shqyrtojnë dhe diskutojnë ilustrimet, dhe më pas tregojnë në një mostër se si të pikturojmë saktë qiellin, tokën, barin, pyllin, horizontin, etj.) Por si mund të marrim ngjyra delikate - rozë, blu? (Mësuesja dëgjon përgjigjet e fëmijëve dhe tregon teknika për përzierjen e bojrave). Epo, djema, tani le të marrim furçat dhe bojërat dhe të fillojmë të vizatojmë historitë tona në një copë letër. Dhe që ju ta mbani mend më mirë verën, unë do të ndez muzikë të bukur. (Me zgjedhjen e mësuesit). Ne do të analizojmë atë që keni arritur në fund të mësimit dhe do t'i vendosim të gjitha vizatimet në ekspozitën tonë.
Përmbledhja e mësimit:
Çfarë ngjyrash bojë ju duheshin për të lyer verën? A mendoni se keni mundur t'i përshkruani historitë tuaja në vizatime? Cila ishte gjëja më e vështirë për ju në vizatimin e tregimeve tuaja? Çfarë ju pëlqeu më shumë në mësimin tonë?
Albume tematike"Fluturat", "Lulet e egra", "Puna e njerëzve në verë".
Mësuesi dhe fëmijët zgjedhin fotografi (mund t'i vizatoni) mbi temën dhe hartojnë (shkruani) një histori të shkurtër për objektin e paraqitur. Pastaj ata mbledhin të gjithë materialin në albume tematike, të cilat mund të vendosen në këndin e logopedit si material demonstrues dhe edukativ.
Për shembull:
Flutura me çokollatë Emri i dytë i kësaj lepidoptere është urtikaria. Flutura mori emrin e saj të parë (prodhues çokollate) për shkak të ngjyrës së saj. Krahët e fluturës janë me ngjyrë kafe-portokalli, përgjatë skajit të së cilës ka një kufi me njolla blu të zbehtë në formën e një gjysmëhëne. Ata i japin insektit një pamje veçanërisht elegante. Dhe e dyta (urtikaria) - sepse bima ushqimore e kësaj fluture është ekskluzivisht hithra. Meshkujt ndryshojnë pak në ngjyrë nga femrat. Vezët vendosen nga ato flutura që arritën të mbijetojnë dimrin. Për ta bërë këtë, ata fshihen në të çara dhe shpesh dimërojnë në bodrume, papafingo të shtëpive dhe gjithashtu në shpella. Flutura lëshon vezë (të verdhë të zbehtë) në copa hithrash në pjesën e poshtme të gjethes (200-300 copë secila). Para pupëzimit, ato nuk përhapen larg njëri-tjetrit dhe thithin intensivisht gjethet e hithrës. Sapo vemjet fitojnë mjaftueshëm lëndë ushqyese, fillon faza e tretë e jetës së fluturës - pupa. Vemja thurin një fshikëz rreth trupit të saj dhe qëndron në të derisa të formohet flutura. Kukulla varet me kokë poshtë. Fshikëzat e këtyre fluturave shpesh mund të shihen në muret e shtëpive dhe në gardhe. Jetëgjatësia e këtyre bukurosheve varion nga disa javë në disa muaj. Fakti është se disa gjenerata fluturash formohen gjatë verës. Disa prej tyre dimërojnë në vende të izoluara dhe më pas jetojnë gjatë gjithë verës, duke hedhur vezë.
Prezantimet:“Bimët medicinale”, “Nga erdhi buka”.
Le të eksperimentojmë
Aktivitete eksperimentale me rërë dhe ujë:
"Rërë"
Qëllimet: prezantoni fëmijët me vetitë e rërës; të mësojë aftësi në kryerjen e eksperimenteve laboratorike.
Detyrat: konsolidimi i aftësisë për të punuar me veglat, respektimi i masave paraprake të sigurisë, zhvillimi i aftësive vëzhguese të fëmijëve, aftësia për të krahasuar, analizuar, vendosur marrëdhënie shkak-pasojë dhe për të nxjerrë përfundime; të aktivizojë dhe pasurojë fjalorin me emra, mbiemra dhe folje për temën e mësimit; zhvillojnë aftësi sociale - aftësinë për të punuar në çifte.
Materialet dhe pajisjet: rërë e pastër e thatë, një tabaka e madhe e sheshtë, tabaka, ujë, gota, shkopinj, një hinkë dhe një enë plastike bosh, gota zmadhuese, shkumës me ngjyrë të grirë, enë plastike për përzierjen e rërës dhe shkumës, lugë plastike, ngjitës PVA, furça, karton.
Ecuria e mësimit:
Mësuesja: Djema, një letër nga Cheburashka erdhi në kopshtin tonë. (Tregon letrën) Ai shkruan se i është dhënë një peshk i kuq. Cheburashka derdhi ujë nga lumi në akuarium. Mbeturinat e vogla, copa letre dhe shkopinj hynë me ujë. Cheburashka ju kërkon t'i tregoni atij se si të pastrojë ujin në akuarium.
Dëgjon sugjerimet e fëmijëve.
Eksperimenti 1
Mësuesi: Djema, ekziston një metodë e pastrimit të ujit që përdoret në impiantet e trajtimit të ujërave të zeza - pastrimi i rërës. Le të marrim një hinkë, të vendosim rërë në të dhe të derdhim ngadalë ujin e përgatitur paraprakisht, afërsisht të njëjtë me atë të Cheburashka. (Do të vendosim shkopinj të vegjël letre në të).
Çfarë ndodh me ujin?
Ku qëndrojnë plehrat?
Përgjigjet e fëmijëve: (mbeturinat mbeten në majë të rërës dhe uji kalon nëpër të)
Mësuesja: le të përfundojmë - Çfarë bën rëra me ujin?
Përgjigjet e fëmijëve: (rëra është e përshkueshme, mund të lejojë që uji të kalojë dhe ta pastrojë atë)
Eksperimenti 2
Mësuesja: merrni enë me rërë dhe derdhni ngadalë në një tabaka, duke mos harruar masat e sigurisë (mos fryni në rërë). Le të marrim xham zmadhues dhe të shohim se nga çfarë është bërë rëra. Si duken kokrrat e rërës? Çfarë forme janë ato? Çfarë ngjyre?
Si derdhet rëra? Si duket lëvizja e tij? Çfarë tingulli dëgjoni kur rrjedh rërë? Ku përdoret kjo lëvizje e rërës?
Përgjigjet e fëmijëve - (orë rëre)
Përgjigjet e fëmijëve (rëra përbëhet nga kokrra të vogla rëre, është me rrjedhje të lirë, e lehtë, e verdhë-portokalli)
Mësuesi tregon një orë rëre: orë rëre të mëdha janë përdorur nga njerëzit në kohët e lashta. Tani orët e rërës përdoren në mjekësi për të përcaktuar kohëzgjatjen e procedurave - ngrohjen.
Mësuesja: merrni shkopinj dhe vizatoni diçka në rërë, pastaj tundeni tabaka pak. Çfarë shihni në rërë?
Përgjigjet e fëmijëve: (në rërë të thatë modeli nuk ruhet, pasi kokrrat e rërës shpërndahen)
Mësuesja: shikoni modelin "kokrra të thata të rërës". Ata mund të qëndrojnë në çdo distancë nga njëri-tjetri.
Mësuesi: Tani le të imagjinojmë se jemi kokrra rëre, të gjithë do të qëndrojmë së bashku dhe do të kryejmë lëvizjet e mëposhtme:
“Dhe ora shkon tik-tak, tik-tak, kush në shtëpi mund ta bëjë këtë?
Është lavjerrësi në orë që rreh çdo rrahje.
Dhe ka një qyqe ulur në orë, ajo ka kasollen e saj,
Zogu do të kalojë kohë dhe do të fshihet përsëri pas derës.
Shigjetat lëvizin në një rreth, nuk prekin njëri-tjetrin,
Le të kthejmë ty dhe unë në drejtim të kundërt të akrepave të orës.
Dhe ora vazhdon e vazhdon, dhe ndonjëherë papritmas bie prapa.
Dhe ndonjëherë ata janë me nxitim, sikur duan të ikin,
Nëse nuk janë të ndezur, atëherë ndalojnë plotësisht.”
Eksperimenti 3
Mësuesi: Hidhni ujë nga gota në një enë me rërë dhe përzieni rërën me lugë. Çfarë u bë rëra? (i lagësht, ngjitës)
Kur rëra laget, ajri midis skajeve të secilës kokërr rërë zhduket, skajet e lagura të kokrrave të rërës ngjiten së bashku dhe mbajnë njëra-tjetrën. Nëse shtoni çimento në rërën e lagur, atëherë kur ajo thahet, rëra nuk do të humbasë formën e saj dhe do të bëhet e fortë si guri. Kështu funksionon rëra në ndërtimin e shtëpive. Çfarë bëni nga rëra në verë? (kështjellat, ëmbëlsirat e Pashkëve)
Merrni shkopinj dhe vizatoni diçka në rërën e lagur. Shkundni enën me rërë të lagur. A është zhdukur vizatimi? Pse u ruajt në rërë të lagësht?
Përgjigjet e fëmijëve: (kokrrat e lagura të rërës ngjiten së bashku dhe mbajnë vizatimin)
Eksperimenti 4
Mësuesi: përzieni shkumësin me ngjyrë të grimcuar në një enë me rërë të thatë. Çfarë ndodhi?
Përgjigjet e fëmijëve (shumësi ngjyrosi rërën, rëra u bë e njëjtë me shkumësin)
Konkluzione: Mësuesi sugjeron të mbani mend se me cilat veti të rërës jeni njohur, duke i kushtuar vëmendje modeleve.
Pjesa e fundit
Mësuesi sugjeron të vizatoni një figurë me rërë me ngjyrë.
Për ta bërë këtë, ne ofrojmë karton, furça dhe ngjitës PVA, i cili përdoret për të përshkruar një shabllon lulesh të vizatuar paraprakisht dhe për ta mbushur atë me rërë me ngjyrë.
Fëmijët shfaqin punimet e tyre të përfunduara
"Uji"
Qëllimet:
Prezantoni fëmijët me vetitë e ujit (transparencë, pa shije, pa erë, pa ngjyrë, uji është tretës, uji rrjedh).
Zhvilloni aftësi në kryerjen e eksperimenteve laboratorike:
konsolidoni aftësinë për të punuar me enët transparente: gota, shkopinj;
konsolidoni aftësinë për të punuar me zgjidhje të panjohura, duke respektuar masat e nevojshme të sigurisë.
Ngjallni interesin për eksperimente, zhvilloni aftësitë e vëzhgimit, një lloj të menduari vizualisht efektiv.
Zhvilloni kuriozitetin, aftësinë për të arsyetuar dhe për të shprehur mendimin tuaj.
Eksperienca nr. 1
“Uji nuk ka shije”
E dini shijen e kripës, sheqerit, limonit, qepës? Ju jeni njohur me shijen e mollëve, patateve, domateve, bukës dhe kekut. Shijoni ujin në gotë. A mund të quhet uji i kripur, i hidhur, i ëmbël, i thartë? Asnjë nga shijet e njohura nuk mund t'i atribuohet ujit.
konkluzioni: uji nuk ka shije.
Eksperienca nr. 2
“Uji nuk ka erë”
Kur nëna piqet byrekë dhe simite, do të ndjeni një erë të këndshme jashtë dyerve të apartamentit. Lulet dhe parfumet lëshojnë një aromë delikate. Erë ujin, si ka erë?
konkluzioni: uji nuk ka erë.
Eksperienca nr. 3
"Uji është i lëngshëm dhe mund të rrjedhë."
Ftojini fëmijët të derdhin ujë nga një enë në tjetrën. Bëni pyetjen: “A po rrjedh uji? Pse?".
konkluzioni: ujë i lëngshëm, që derdhet, rrjedh
Eksperienca nr. 4
"Uji ka ngjyrë."
Ka dy gota para fëmijëve: njëra me ujë, tjetra me qumësht. Vendosni një shirit blu në të njëjtën kohë. Në cilin gotë shiriti është i dukshëm dhe në cilin jo? Pse? Kemi qumësht dhe ujë përpara, shohim një shirit në ujë, por jo në një gotë qumësht.
konkluzioni: uji është i pastër, por qumështi jo.
Eksperienca nr. 5
“Çfarë ngjyre ka uji? ".
Në tavolinë ka shirita letre me ngjyra. Me ndihmën e tyre ne përcaktojmë ngjyrën e ujit. Aplikuam dhe krahasuam ngjyrën e ujit dhe ngjyrën e çdo shiriti.
Mund të thuash që uji është blu? Gjelbër? E verdha? E kuqe? (Jo. Ngjyra e ujit nuk përputhet me asnjë nga vijat.)
Siç mund ta shihni, uji nuk është i ngjyrosur në asnjë nga këto ngjyra. Çfarë ngjyre ka uji?
Eksperienca nr. 6
“Dëbora është gjithashtu ujë. Ndryshimet në ujë”.
Ne sjellim gota me borë (akulli). Jashtë është ftohtë, por dhoma është e ngrohtë. Bora shkrihet - ka më pak, dhe më shumë ujë. Uji në fillim është i ftohtë, por pas pak ngrohet. Bora, akulli, akulloret shkrihen në dhomë nga nxehtësia dhe kthehen në ujë.
konkluzioni: Kur është ngrohtë bora shkrihet dhe kthehet në ujë.
Eksperienca nr. 7
"Uji nuk ka ngjyrë, por mund të ngjyroset."
Hidhni ujë në gota. Çfarë ngjyre ka uji? (Uji nuk ka ngjyrë, është transparent). Uji mund të ngjyroset duke i shtuar bojë. (Fëmijët vëzhgojnë ngjyrosjen e ujit). Çfarë ngjyre mori uji? (E kuqe, blu, e verdhë, e kuqe). Ngjyra e ujit varet nga ngjyra e bojës që i është shtuar ujit.
konkluzioni: Uji mund të lyhet lehtësisht me çdo ngjyrë.
Eksperienca nr. 8
"Uji është një tretës".
Hidhni kripë në një gotë ujë dhe disa tableta me karbon të aktivizuar në tjetrën. Përzieni ujin. Çfarë mund të vëreni? Çfarë thotë kjo përvojë? (Uji shpërndau kristalet e kripës dhe pllakat e qymyrit ranë në fund).
konkluzioni: Uji është një tretës, por jo të gjitha substancat treten në të.
Eksperienca nr. 9
"Po mbytet, nuk po mbytet."
Për eksperimentin, ju duhet një banjë me ujë dhe objekte me peshë të ndryshme. Vendosni objektet në ujë një nga një. Çfarë ndodhi? Disa objekte u fundosën dhe disa notuan. Varet nga pesha e sendit. Përfundim-Uji shtyn jashtë objektet më të lehta.
Në procesin e eksperimentimit, parashkollori merr mundësinë për të kënaqur kureshtjen e tij të qenësishme, për t'u ndjerë si një shkencëtar, studiues, zbulues.
Lojëra
Lojëra në natyrë:
"E ngrënshme nuk është e ngrënshme", "Çfarë marrim në shportë?"
Lojëra didaktike:"Zbuloni sipas përshkrimit", "Majat dhe rrënjët".
Lojëra me të folur:"Bëni një supozim - ne do të hamendësojmë."
Lojëra me role:"Marinarët", "Në kafene", "Byroja e Udhëtimit".
Zhvillimi i të folurit
Pasurimi i fjalorit për këtë temë.
Emrat: verë, nxehtësi, diell, diell, plazh, rrezitje, banje, pushim, stuhi, ylber, rrufe, bukë, drithëra, grurë, thekër, kalli, demet, kultivues drithërash, kombinat, mulli, miell, bukëpjekës, brumë, rrotull, pjekje , lulëkuqe, zile, kamomil, zhabinë, qull, tërfil, rroba banje, harresë, siguri, natyrë.
Mbiemrat: e nxehtë, e ftohtë, e ftohtë, e ngrohtë, me shi, me diell, e gëzueshme, e artë, me mustaqe, e rëndë, e bardhë, e freskët, thekra, e shijshme, e pasur, e bukur, e butë, aromatik, e kuqe flakë, vjollcë, e bardhë borë, e artë, rozë, blu, e rrallë.
Foljet: relaksohuni, bëni banja dielli, notoni, luani, hipni, ecni, hipni, fluturoni, ngrini, kujdesuni për, pastroni, bluajeni, gatuaj, piqni, grisni, shkatërroni, ruani, nuhasni, vizatoni.
Përpilimi i tregimeve bazuar në një foto, një seri pikturash komplote, tregime përshkruese bazuar në një plan.
Hartimi i një tregimi (fjalish) bazuar në figurë
Përpilimi i një tregimi bazuar në një seri fotografish komplote
Shkrimi i një tregimi sipas planit
Shikimi i ilustrimeve dhe leximi i veprave të artit: "Lule - Shtatë lule" nga V. Kataev; “Rreth mimozës” nga S. Mikhalkov; "Ku ka drekuar harabeli?" S. Marshak; "Rreth iriqit Vovka" dhe të tjerë.
Leximi dhe mësimi përmendësh i poezive për verën.
Përpilimi dhe hamendja e gjëegjëzave për verën.
Teatri i kukullave (dramatizime): “Mosmarrëveshja e perimeve”, “Kolobok”.
Ndërveprimi me prindërit
Gazeta muri:
"Kjo është vera jonë!"
Mesazhi "Wildflower" (opsionale)
Hartoni një tregim me temën "Përshtypja më e ndritshme e verës".
FINAL
Ekspozita e fotografive:
"Vera është një jetë e vogël"
Hap shfaqjen e gcd
"Eksperimentues të vegjël"
Prezantimi i projektit
Aplikacioni i fotografive
Elena Goroshilova
Abstrakt i aktivitetit edukativ "Vera e Kuqe Ka kaluar"
« VERA E KUQE KA IKU»
Abstrakt i GCD
I përbërë:
Goroshilova E. P.
Detyrat:
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të shkruajnë tregime të shkurtra nga përvoja personale.
Forconi aftësinë tuaj për të hartuar fjali komplekse.
Zhvilloni fjalimin monolog.
Ushtroni fëmijët në formimin e mbiemrave nga emrat: mushrooms - kërpudha verës, manaferrat - kokrra të kuqe, sport - sport, shi - me shi.
Aktivizimi i fjalorit: Aktivizoni foljet e pacaktuara në të folurit e fëmijëve formë: vraponi, notoni, hipni, luani.
Zhvilloni: Intonacioni ekspresiviteti i fjalës.
Materiali: Kostumet e stinëve (verës, vjeshtë, pranverë, dimër); top;
muzika nga P. I. Tchaikovsky "Stinët";
"Vallëzimi i rosave të vogla" aranzhuar nga G. Firtich;
vizatimet e fëmijëve (pushime familjare verore).
Puna paraprake: Shikimi i ilustrimeve mbi temën « Vera» ;
duke lexuar trillime letërsi:
E. Shim: Tregime dhe tregime për natyrën,
F. Khitruk: Pushimet e Boniface,
V. V. Bianki: "Kalendari Sinichkin",
V. I. Dal: "Plaku - Një vjeç",
I. Nosov: "Ishulli i Dunno",
G. Skrebitsky: "Katër artistë", "Jehona e pyllit".
Mësimi përmendësh i poezisë: M. Evensen: “Çfarë ka ndodhur verës» , « Vera» ;
L. Nekrasova: « Vera» ,
T. Sobanin: "Deri në verën e ardhshme",
L. Korçaginë: « Vera» ,
I. Brunier: "Shirat e gëzuara".
Lojëra në natyrë: "Mizat dhe rrjetat", "Heron dhe bretkosat e vogla", "rrepë", "Kalorës", "Lepuri i pastrehë", "Rrjedha", "Wattle".
Lojëra me role të bazuara në histori: Dyqan "Frutat dhe perimet","Spitali", "Familja", "Autobus".
Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth.
Hyjnë katër vajza të veshura me fustane të ndryshme ngjyrat: jeshile, e kuqe, portokalli dhe blu. Tingëllon muzika e P.I.
Edukatore: Nëna doli me emra për vajzat e saj. Këtu verës dhe vjeshtës, dimër dhe pranverë.
Vajza me një fustan jeshil: Pranvera vjen - pyjet bëhen të gjelbër,
vajzë në fustan i kuq: A verës ka mbërritur - gjithçka lulëzon nën diell
Dhe manaferrat e pjekur kërkojnë të hahen në gojë.
Vajza në portokalli veshje: Vjeshta bujare na sjell fryte
Fushat dhe kopshtet prodhojnë të korra.
Vajza me një fustan blu: Dimri i mbulon fushat me borë
Në dimër toka pushon dhe fle.
Edukatore: Fëmijë, kush erdhi tek ne?
Fëmijët: Na kanë ardhur stinët.
Edukatore: Cilat janë stinët?
Fëmijët: Na erdhi dimri.
Vjeshta na ka ardhur.
Pranvera na ka ardhur.
Na erdhi verës.
Edukatore: Shiko si janë e bukur, por të gjithë janë kaq të ndryshëm.
Mendoni dhe thoni se si ndryshojnë nga njëri-tjetri.
Fëmijët: Vera është e ngrohtë, dhe dimri është i ftohtë, bie borë në dimër, dhe bie shi në verë.
Në pranverë, zogjtë vijnë nga jugu, dhe në vjeshtë ata fluturojnë në jug.
Në vjeshtë gjethet bien dhe në pranverë ato lulëzojnë në pemë.
Në dimër, ariu fle në një strofull dhe qëndron zgjuar në verë.
Në dimër ne bëjmë topa bore nga bora, dhe simite rëre në verë.
Edukatore: Sa shokë të mëdhenj jeni!
Stinët, çfarë thanë saktë fëmijët për ju?
Fëmijë me kostume të kohës vit: Po!
Edukatore: Djema, le t'i kërkojmë të qëndrojnë me ne.
Bëhuni mysafirët tanë!
Fëmijët (stinët) qëndroni në një gjysmërreth fëmijësh.
Edukatore: Fëmijë, cilën periudhë të vitit ju pëlqen më shumë?
Fëmijët: Mbi të gjitha ne duam verës.
Edukatore: Sigurisht, ne duam më shumë verës. Sepse në verë ne luajmë shumë. Dëshironi të luani?
Fëmijët: Po.
Edukatore: Qëndroni në një rreth. Le të luajmë një lojë "Cila verës» .
Ju do t'ia kaloni topin njëri-tjetrit dhe do të thoni - çfarë është e jona verës.
Fëmijët: Vera është e kuqe, sepse lulet e bukur,
Manaferrat e verës, sepse ka shumë manaferra,
Vera është me shi, sepse bie shi shpesh,
Kërpudha verore, në pyll u rritën shumë kërpudha.
Sportet verore, sepse në verë ju mund të luani sport.
Edukatore: Bravo! Ata kishin të drejtë për verën, ulu.
Fëmijët ulen.
Edukatore: Dëshironi të luani më shumë? Ju dhe unë e dimë lojën "Vazhdo fjalinë", mbani mend? ju dashuroni verës? Pra me thuaj. Pse dashuron verës.
Unë dua verës, sepse.
Fëmijët: Unë dua verës, sepse në verë mund të ngasësh një biçikletë.
Unë dua verës, sepse mund të bëni banja dielli dhe të notoni në det.
Unë dua verës sepse mund të ecësh zbathur.
Unë dua verës sepse mami dhe babi janë me pushime.
Edukatore: Këtu verës si ju duan fëmijët tanë. Të gjithë e duan verën! Edhe rosat e vogla nga kënga popullore franceze për rosat që ecin. A mund ta dëgjoni muzikën?
Muzika po luhet "Vallëzimi i rosave të vogla" aranzhuar nga G. Firtich;
Edukatore: Le të bëjmë këtë kërcim argëtues "Rosa të vogla".
Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe kërcejnë "Rosa të vogla"
Edukatore: Fëmijë, ju pëlqeu vallëzimi?
Fëmijët: Po.
Edukatore: Jonë vera është po aq argëtuese si kjo valle. Sa prej jush dini një poezi për verën?
Fëmija: Poezi nga L. Nekrasova« Vera» .
Çfarë ka ndodhur verës? Kjo është shumë dritë
Kjo është fusha. Ky është një pyll. Këto janë mijëra mrekulli.
Këto janë retë në qiell. Ky është një lumë i shpejtë.
Këto janë lule të ndritshme. Kjo është bluja e lartësive.
Ka njëqind rrugë në botë. Për këmbët e bebes
Fëmija: Poezi nga Evensen « Vera» .
Ja ku shkojmë ka ardhur vera
Luleshtrydhet i skuqur
Kthehet anash drejt diellit
Gjithçka do të mbushet me lëng të kuq.
Në fushë karafil i kuq,
tërfili i kuq, shiko këtë
Dhe ijet e trëndafilit të egër në verë
Të gjithë u dush në të kuqe.
Me sa duket njerëzit nuk janë kot
I thirrur verë në të kuqe.
Fëmija: Poezi nga Evensen “Çfarë ka ndodhur verës» .
Vera ka ardhur me diell
Po shkëlqen, po shkëlqen
Qershitë, margaritat,
Zhabinë, qull.
Vera! Vera! Vera!
NË ngjyra të ndezura të veshura
Ngrohur nga dielli i nxehtë
Lëreni të zgjasë më gjatë verës!
Edukatore: Djema, ju thatë këtë verore plot ngjyra sepse ka shumë
lulet lulet e bukura të verës. A e dini se ka një lule me emrin e një vajze - margaritë? Dëgjoje atë këtu shaka:
Daisy po mblidhte margaritë në oborr,
Daisy humbi margaritë në bar.
Duhet të përsëritet ngadalë dhe më pas shpejt, duke i shqiptuar fjalët qartë dhe kuptueshëm. Le të themi të gjithë së bashku një përdredhës të gjuhës.
Fëmijët shqiptojnë të gjithë së bashku përdredhësin e gjuhës, pastaj, sipas dëshirës, 2-3 fëmijë përsërisin rrotullimin e gjuhës me ritme të ndryshme.
Edukatore: Sot folëm për verën, por verës.
Fëmijët: Ka mbaruar!
Edukatore: Ka ardhur.
Fëmijët: Vjeshtë.
Edukatore: Por ne nuk harrojmë verën. Dhe ne i pasqyrojmë kujtimet tona në vizatime, aplikacione dhe vepra artizanale.
Le të mendojmë përsëri për verën. Shikoni vizatimet tuaja dhe na tregoni gjithçka për atë që keni përshkruar në to.
Fëmijët dalin një nga një dhe hartojnë tregime të shkurtra nga përvoja personale, duke përdorur vizatimet e tyre. Subjekti histori: “Si kam kaluar verës» . (3-4 fëmijë)
Edukatore: Fëmijë, ju pëlqeu tregimet për verën?
Fëmijët: Po.
Edukatore: Ka kaluar vera e kuqe. Le t'i themi lamtumirë të dashurit tonë në verë
Le t'i tregojmë atij.
Fëmijët: Mirupafshim!
Mësimi në grup për nxënësit e një grupi kompensues të moshës 5-7 vjeç
Detyrat korrigjuese dhe zhvillimore:-formimi i ideve për verën dhe shenjat e saj;
- zhvillimi i vëmendjes dhe perceptimit vizual dhe dëgjimor,
-aktivizimi i fjalorit me ngjyra dhe tematik,
- zhvillimi i imagjinatës krijuese,
- mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve, zhvilloni fjalim koherent me gojë.
Detyrat edukative:
-krijimi i interesit për klasat;
-Zgjeroni të kuptuarit tuaj për mjedisin dhe zhvilloni kuriozitetin,
- mësojnë të sillen siç duhet në situata të ndryshme.
Fjalor: E verdhë, e kuqe, jeshile; verë, vapë, shi, pellgje; skuter, biçikletë, patina me rrota; Qershor, Korrik, Gusht
Materialet dhe pajisjet:
Materiale në magnet, rrathë shumëngjyrësh, material demonstrues “Tregime nga fotot: stinët. Mozaik-Sintezë”, fletë me rrathë.
I. ORG. MOMENT
1) Unë do të emërtoj temën e mësimit më vonë, ju do të më ndihmoni. Le të luajmë së pari.
2) Loja "Duartrokitje"
Unë do të them fjalë të ndryshme. Nëse dëgjoni fjalën "verë", atëherë duhet të duartrokasni. Le të kontrollojmë: dimër, verë.
Dëborë, vapë, diell, verë, verë, qershor, korrik, gusht.
Bravo, dëgjuat me vëmendje dhe e përfunduat detyrën.
Sa herë e kam thënë fjalën "verë"?
Cila fjalë ishte "e tepërt"?
Çfarë kishin të përbashkët 3 fjalët e fundit?
3) Tema e mesazhit.
A e keni marrë me mend se cila është tema e mësimit tonë? Për çfarë do të flasim? Kjo është e drejtë, për verën. Tema e mësimit tonë është "Aktivitetet e verës dhe verës".
II. PJESA KRYESORE
1) Histori e bazuar në figurë
Kush eshte ne foto? Çfarë po bëjnë djemtë? Çfarë kohe të vitit?
Çfarë tjetër mund të bëni në verë?
2) Letër nga Dunno.
Tani do t'ju lexoj letrën e Dunno-s për verën:
Përshëndetje djema. Ka ardhur vera. Dielli po shkëlqen i nxehtë, ka borë përreth.
Unë dhe Donut shkojmë të notojmë, por Znayka nuk i pëlqen noti dhe zbret me sajë në mal. Manaferrat janë pjekur në pyll - luleshtrydhe, boronica, mjedra, tranguj.
Vera Janari është koha ime e preferuar e vitit!
Ju pëlqeu letra e Dunno-s? Pse po qeshit?
Çfarë ngatërroi Dunno?
2) Një histori për verën, duke hartuar një "paletë".
Çfarë ngjyre është vera? Emërtoni ngjyrën tuaj dhe shpjegoni.
Për shembull, unë mendoj se vera është e bardhë sepse në verë ka re të bardha në qiell. (Shfaqet një rreth i bardhë.)
Vera është e gjelbër (Shfaqet një rreth jeshil.), sepse ka gjethe jeshile në pemë dhe shkurre, etj.
Cilat ngjyra zgjodhëm për të folur për verën? – e kuqe, e bardhë, blu, jeshile, e verdhë.
Çfarë mund të thoni për verën, si është ajo?
Vera është plot ngjyra.
3) Gjeni gjëegjëza rreth argëtimit veror.
I. Brushevsky
Dy pedale, një timon
Ne jemi ulur në mes.
Kornizë, zinxhir, shalë lëkure.
Ne mund të hipim mbi të!
Ne hamë si të duam,
Por le të shohim se ku po shkojmë.
Jo një motoçikletë me motor,
Dhe e thjeshta është (...një biçikletë).
Më duhet një kalë për një xhiro
Duhet të merret sot.
Do ta pompoj shpejt
Me një fllad drejt kopshtit.
(Skuter)
Mund të kërcej dhe të rrokulliset,
Dhe nëse më lënë, unë do të fluturoj.
Fytyra të qeshura përreth:
Të gjithë janë të lumtur për raundin ... (top).
Çfarë mund të bëni në verë? Kjo është e drejtë, në verë mund të ngasësh një biçikletë ose skuter, ose të luash top.
Çfarë kanë të përbashkët një biçikletë, një skuter dhe një top? Cila figurë i bashkon ata?
Rretho.
Rrotat janë të rrumbullakëta dhe topi është gjithashtu i rrumbullakët.
4) Ushtrime fizike (me top masazhi)
Do ta marrim topin në duar dhe do ta shtrëngojmë me gishta.
Le ta rrotullojmë mes pëllëmbëve, ta hedhim lart dhe ta kapim.
5) Unë ju dhashë copa letre me rrathë. (Fëmijëve u jepen gjethe me 3 rrathë të vizatuar në secilin.) Mendoni se çfarë artikujsh verorë mund të plotësoni.
6) Ekspozita e vizatimeve, mësuesi komenton punën e fëmijëve.
III Përmbledhje
Për cilën periudhë të vitit po flisnim? Sa zgjat vera?
Cilat janë muajt e verës? Çfarë ngjyre ka vera, pse?
Cila detyrë ju pëlqeu?
Përmbledhje e OUD ballore mbi zhvillimin e të folurit duke përdorur teknika vizatimi jo tradicionale me temën "Kjo është vera jonë!" për fëmijët e grupeve më të vjetra të institucioneve arsimore parashkollore. Një listë e literaturës së përdorur dhe materialeve grafike është bashkangjitur. Tema: Vera. Hartoni një histori bazuar në një figurë. Përmbajtja e programit:Qëllimi arsimor: Mësojini fëmijët të shkruajnë një histori bazuar në një figurë. Qëllimet korrigjuese: Mësoni të pajtoheni me mbiemrat me emrat në gjini dhe numër; zgjeroni fjalorin e fëmijëve për këtë temë leksikore, praktikoni formimin e emrave me prapashtesa zvogëluese dhe përdorimin e foljeve të kohës së tashme në njëjës dhe shumës. Qëllimet e zhvillimit: Zhvilloni fjalimin koherent, të menduarit logjik, imagjinatën, aftësitë motorike të përgjithshme dhe të shkëlqyera. Qëllimet arsimore: Kultivoni aftësinë për të përfunduar atë që keni filluar. Pajisjet: imazh i shtypur i Boniface, piktura me temë verore, që përshkruajnë natyrën e verës, piktura me temë që përshkruajnë pushimet verore, një kuti të ndritshme, një top, kripë, libra për t'u ngjyrosur me temë verore, gouache, furça, gota me ujë, peceta, lecka vaji për tavolina. Ecuria e mësimit:Logopedi: Fëmijë! Shikoni kush po na viziton sot! A e njihni këtë hero? (Boniface) Ashtu është, ky është një luan që shkon të pushojë me gjyshen gjatë pushimeve. Çfarë kohe të vitit mendoni se po afrohet nëse Boniface do të shkojë me pushime? Një gjëegjëzë do t'ju thotë: Unë jam bërë nga nxehtësia, mbaj ngrohtësi me vete, ngroh lumenjtë, "lahu!" - Të ftoj.
Dhe ju të gjithë më doni për këtë, unë ...
Bisedë mbi temën.
Logopedi: A e duan të gjithë mes jush verën?
Sa prej jush mezi po e presin verën? Pse?
Me kë do ta kaloni verën?
Si do të relaksoheni?
Ku mendoni se është vendi më i mirë për t'u çlodhur gjatë verës?
Si duhet të përgatiteni për udhëtimin?
Nëse qëndroni në shtëpi dhe nuk shkoni askund, çfarë do të bëni?
Logopedi: Ju lutemi tregoni mysafirit tonë pse e doni kaq shumë verën?
Loja "Unë e dua verën ..."
E dua verën sepse në verë dielli shkëlqen fort dhe është nxehtë.
E dua verën sepse në verë ditët janë të gjata dhe netët janë të shkurtra.
Unë e dua verën sepse era e ngrohtë fryn në verë.
Unë e dua verën sepse në verë shpesh ka shira të ngrohtë, ndonjëherë me stuhi.
Unë e dua verën sepse në verë pas shiut ka një ylber në qiell.
Unë e dua verën, sepse në verë mund të ngasësh një biçikletë.
E dua verën sepse mund të bësh banja dielli dhe të notosh.
Logopedi: Po, vera është vërtet një kohë e mrekullueshme! Unë ju sugjeroj të luani një lojë. Nëse them saktë, ju duartrokasni nëse gabohem, ju shkelni këmbët;
Loja "Ndodh - nuk ndodh"
Në verë, fëmijët shkojnë me sajë.
Në verë, sythat lulëzojnë në pemë.
Në verë, fëmijët bëjnë një burrë dëbore.
Në verë, fëmijët lëshojnë varkat në përrenj.
Në verë, fëmijët bëjnë banja dielli dhe notojnë.
Në verë, fëmijët veshin rroba të lehta.
Në verë, fëmijët bëjnë shtëpi zogjsh.
Në verë, arat korrren.
Logopedi: Boniface i pëlqen lojërat në natyrë dhe na fton të pushojmë pak.
Momenti i edukimit fizik(Lëvizjet kryhen në përputhje me fjalët)
Pranë lumit(në versionin e plotë të dokumentit)
Logopedi: Për çfarë tjetër është e famshme vera? Shikoni fotot (ekspozohen piktura me peizazhe verore)
Ushtrimi "Zgjidh një fjalë veprimi".
Në livadh... shumë lule aromatike.
Mbi pemët... shumë gjethe jeshile.
Në shtigjet... shumë karkaleca të zgjuar.
Në bar... shumë milingona punëtore.
Mbi lulet aromatike... shumë flutura shumëngjyrëshe.
Ka shumë bletë me gëzof në luleradhiqe... mjaltë.
Është argëtim në majat e pemëve... zogj të zhurmshëm.
Dielli është i ndritshëm gjatë verës.
Logopedi: Ju keni fotografi në tryezën tuaj me objekte të vizatuara mbi to. Shikojini me kujdes dhe mendoni për fjalë të mira për ta.
Lojë me top "Më telefononi me mirësi."
Dielli është dielli
Lumë - lumë
Pyll - pyll
Bari
Gjeth - fletë
Lule - lule
Mushroom - kërpudha
Berry - kokrra të kuqe
Pilives - pilivesa
Zog - zog
Logopedi: Gjatë udhëtimeve të tij, Boniface dëgjoi disa fjalë dhe shprehje interesante, por ai nuk e di kuptimin e tyre. Unë shpresoj se ju mund ta ndihmoni atë. Ushtrimi "Pse e thonë këtë?" Vera është e kuqe, sepse vera është me diell e rritur në pyll, vera është sport, sepse në verë mund të luani sport. Gjimnastikë e gishtave "Vera"(gishtat janë të përkulur një nga një për çdo numërim) (në versionin e plotë të dokumentit) Logopedi: Sot do të dalim me një histori të quajtur "Vera jonë". Dhe fotot do të na ndihmojnë me këtë. Por ato nuk janë të thjeshta. Konsideroni ato. Ato përshkruajnë pushimet verore, ndërsa të rriturit dhe fëmijët pushojnë gjatë verës. Në verë mund të ecësh shumë jashtë, të ngasësh biçikletë, të ndërtosh kështjella me rërë, të luash top, të vraposh zbathur dhe të vizitosh gjyshërit. Boniface me të vërtetë donte t'i sillte një dhuratë gjyshes së tij, por nuk kishte kohë të përgatiste asgjë. Por shikoni, ai ka një kuti të madhe dhe të ndritshme me vete. Pyes veten se çfarë ka në të? (Libra për ngjyrosje. Tavolinat janë të mbuluara me lecka vaji, gouache, kripë, furça, filxhanë me ujë, peceta) Duhet të ndihmojmë dhe të bëjmë kartolina dhuratash verore. Për ta bërë këtë, ne do t'i pikturojmë fotot tona me gouache, dhe ndërsa nuk është e thatë, spërkatni kripë sipër. Këto janë kartolinat e pazakonta që do të marrim, përveç kësaj, ju duhet t'i tregoni udhëtarit tonë se çfarë është vizatuar në kartolinën tuaj, dhe ai patjetër do t'ia japë gjyshes së tij. Tregimet nuk duhet të jenë të ngjashme me njëra-tjetrën (dëgjohen 2-3 histori) Logopedi vlerëson përgjigjet e fëmijëve për pyetjet dhe i analizon ato. Pastaj fillon muzika me temë verore. Fëmijët dëgjojnë me sytë mbyllur. Logopedi: Falë muzikës së mrekullueshme, vizatimeve tuaja të bukura dhe historive magjepsëse, ne mundëm të ndjenim verën që po afrohej. Bonifaci është shumë i lumtur që qëndroi me ne. Ai na thotë "Faleminderit" të gjithëve dhe nxiton të arrijë trenin. Shihemi sërish! Përmbledhje e mësimit. Për cilën periudhë të vitit po flisnit. Cila është mënyra më e mirë për të kaluar verën? ReferencatAplikimi- VKontakte 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
