Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav
“Mateřská škola v obci Bobrovka, okres Krasnoarmeysky, region Saratov”
PROGRAM
Zachovat a posílit zdraví dětí
V MBDOU "Mateřská škola s. Bobrovka"
"Naše zdraví"
Rozvinutý
vedoucí předškolního zařízení:
Semenova I.T.
S. Bobrovka
Technologie šetřící zdraví „Naše zdraví“
Má následující vlastnosti:
V centru jsou představy o zdravém dítěti, chápaném jako ideální standard a prakticky dosažitelná norma vývoje dítěte.
Zdravé dítě je považováno za integrální tělesně-duchovní organismus.
Zlepšení zdraví není interpretováno jako soubor léčebných a preventivních opatření, ale jako forma rozvoje a rozšiřování psychofyziologických schopností dětí.
Klíčovým, systémotvorným prostředkem zdravotně upevňující a rozvojové práce s dětmi je individuálně diferencovaný přístup
Cílová:
Zachování a upevňování zdraví dětí, formování odpovědnosti rodičů, učitelů a žáků za vlastní zdraví.
Očekávané výsledky:
povědomí dospělých a dětí o pojmu „zdraví“ a vlivu životního stylu na zdraví;
zvýšení úrovně orientace na moderní životní podmínky;
zvládnutí sebeléčebných dovedností;
snížení míry nemocnosti.
základní principy fungování:
- vědecký princip- posílení všech probíhajících aktivit zaměřených na zlepšování zdraví vědecky podloženými a prakticky ověřenými metodami;
- princip činnosti a vědomí- účast celého týmu pedagogů a rodičů na hledání nových, účinných metod a cílených aktivit ke zlepšení zdraví sebe i svých dětí;
- princip komplexnosti a integrativnosti– řešení zdravotních problémů v systému celého vzdělávacího procesu všech typů činností;
- princip zacílení a kontinuity- zachování vazeb mezi věkovými kategoriemi s přihlédnutím k různým úrovním vývoje a zdravotního stavu;
- zásada účinnosti a jistoty- realizace práv dětí na potřebnou pomoc a podporu zaručující pozitivní výsledek bez ohledu na věk a úroveň fyzického vývoje dětí.
HLAVNÍ SMĚRY PRÁCE PEO
Preventivní-
Zajištění příznivé adaptace;
Zavádění sanitárního režimu;
Provádění vyšetření podle programu a identifikace patologií
řešení zdravotních problémů s využitím všech prostředků tělesné kultury;
Prevence akutních onemocnění a neurotických stavů metodami nespecifické profylaxe;
Provádění sociálně hygienických a zvláštních opatření k prevenci a šíření infekčních onemocnění;
Organizační -
Organizace prostředí pro ochranu zdraví pro předškolní vzdělávací instituce;
Stanovení ukazatelů tělesného rozvoje, pohybové připravenosti, objektivních a subjektivních zdravotních kritérií pomocí diagnostických metod;
Studium pokročilých pedagogických, lékařských a sociálních zkušeností v oblasti zdraví dětí, výběr a implementace efektivních technologií a metod;
Systematický profesní rozvoj pedagogických pracovníků
propagace zdravého životního stylu a léčebných metod mezi dětmi, rodiči a zaměstnanci;
léčivý -
Imunoterapie;
Vitamínová terapie;
Poskytování první pomoci v mimořádných situacích;
Organizačně-metodický a psychologicko-pedagogický
bezpečnostní
| Vypracování systému práce na zlepšování zdraví a sledování provádění činností zlepšujících zdraví a tělesného rozvoje dětí | vychovatelé |
|
| Vývoj modelu pro zavádění zdravotně šetřících technik do vzdělávacího procesu | Pedagogové |
|
| Hledání, studium a zavádění účinných technologií a metod léčení dramatizační hry s meditací relaxační komplexy terapeutické a rekreační hry; naboso; rekreační gymnastika; | Pedagogové |
|
| Organizace pracovní náplně a aktivního odpočinku dětí | Pedagogové |
|
| Vytváření zdravého mikroklimatu v týmu dospělých a dětí | vychovatelé |
|
| Provádění valeogizace celého vzdělávacího procesu (psychologické zázemí hodin, metody a formy výcviku, dodržování délky výuky a hygienických a hygienických podmínek) | ||
| Pokračování v práci na zlepšení oborově-vývojového prostředí v předškolních vzdělávacích zařízeních | Pedagogové |
|
| Organizace práce s rodiči na problému zachování a upevňování zdraví dětí (vydávání novin, pořádání seminářů, poskytování poradenské pomoci atd.) | vychovatelé |
|
| Účast na vědeckých a praktických konferencích, seminářích, setkáních na různých úrovních o otázkách zdraví dětí | vychovatelé |
Formy a metody zdraví dětí
| Formy a metody | Kontingent dětí |
||
| Zajištění zdravého životního rytmu | šetrný režim (adaptační období); flexibilní režim; organizace mikroklimatu a životního stylu skupiny. | věkově smíšená skupina |
|
| Tělesné cvičení | ranní cvičení; tělovýchovné a rekreační aktivity; aktivní a dynamické hry; preventivní gymnastika (dýchání, zvuk, zlepšení držení těla, prevence plochých nohou, zraku atd.); sportovní hry; hodiny aerobiku; | věkově smíšená skupina Střední, vyšší podskupiny věkově smíšená skupina |
|
| Hygienické a vodní postupy | mytí; mytí rukou až po lokty; hrát si s vodou a pískem; zajištění čistého životního prostředí; | věkově smíšená skupina |
|
| Světelné koupele | křížové větrání prostor; spánek s otevřenými okny; procházky na čerstvém vzduchu 2krát denně; zajištění teplotních podmínek a čistoty vzduchu; | věkově smíšená skupina |
|
| Volný čas | zábava a oslavy; hry a zábava; dny zdraví; dovolená; | věkově smíšená skupina |
|
| Dietní terapie | vyvážená strava; | věkově smíšená skupina |
|
| Světelná terapie | zajištění světelných podmínek | věkově smíšená skupina |
|
| Muzikoterapie | hudební doprovod speciálních okamžiků; hudební doprovod při hodinách; hudební a divadelní aktivity; | věkově smíšená skupina |
|
| Autotrénink a psychogymnastika | hry a cvičení k rozvoji emocionální sféry; hry – nácvik potlačení negativních emocí a zmírnění neurotických stavů; korekce chování; | mladší věková podskupina Střední, vyšší podskupiny |
|
| Speciální kalení | naboso; rozsáhlé mytí; dechová cvičení; | věkově smíšená skupina |
|
| Stimulační terapie | Fytoaeroionizační sezení multivitaminy; „Voda života“ (kloktání hrdla a úst vodou); česnekové medailonky; opevnění třetího kurzu; | věkově smíšená skupina |
|
| Propaganda zdravého životního stylu | Organizace konzultací, rozhovorů, specialit. třídy | věkově smíšená skupina |
MODEL DĚTSKÉHO MOTORICKÉHO REŽIMU
V PŘEDŠKOLNÍM ÚSTAVU
Typ lekce a forma.
Vlastnosti organizace motorické činnosti.
Tělesná výchova a zdravotní aktivity.
| 1.Ranní cvičení 2. Zahřívání motoru během přestávky mezi vyučovacími hodinami 3. Tělesná výchova minut 4. Venkovní hry a cvičení při chůzi. 5. Běhání přes masážní místnosti cesty v kombinaci s kontrastním vzduchem 6. Gymnastika po dni spánek (soubor cviků) | Každý den v tělocvičně nebo na ulici Denně Denně, dle potřeby, v závislosti na typu a obsahu lekce Každý den, při chůzi se provádějí po denní spánek. Každý den, podle potřeby probuzení a výchova dětí |
TRÉNINKOVÉ KURZY BĚHEM DNE
HODINY POHYBOVÉ AKTIVITY
SPOLEČNÉ FYZIKÁLNÍ A ZDRAVOTNÍ CENTRUM
DÍLO DOW A FAMILY
Tělovýchovné a zdravotní aktivity a jejich variabilita
1. Ranní cvičení.
Tradiční komplex.
Venkovní hry.
Zdravotní běhání v okolí školky.
Překonávání překážkových drah.
2.Rozcvičení motoru mezi hodinami.
Herní cvičení.
Venkovní hry pro orientaci v prostoru.
Motorické úkoly.
3. Tělesná výchova minut.
Cvičení na rozvoj jemné motoriky rukou.
Simulační cvičení.
Obecná rozvojová cvičení.
4. Venkovní hry a tělesná cvičení.
Venkovní hry.
Sportovní cvičení.
Motorické úkoly s využitím překážkové dráhy.
Cvičení základních typů pohybů.
Prvky sportovních her.
5. Nápravná práce s dětmi na rozvoji pohybů.
Diferencované hry, vybrané s ohledem na motorickou aktivitu dětí.
Cvičení pro rozvoj držení těla a chodidel.
Motorické úkoly dle uvážení učitele.
6. Gymnastika po zdřímnutí.
Zahřejte se v posteli.
Herní cvičení.
Tematicko-herní gymnastika.
Běhání po masážních stezkách.
7.Tréninkové hodiny tělesné výchovy.
Tradiční;
spiknutí-hra;
výcvik;
Rytmická gymnastika;
podle zájmu dětí;
komplex;
kontrola a ověřování;
tematický;
8. Samostatná tvůrčí činnost dětí ve vzduchu.
Pod vedením učitele.
9.Týden zdraví.
Venkovní hry a cvičení vyvinuté podle scénáře.
Střípky z tělovýchovných aktivit.
10. Tělesná dovolená a volný čas.
hry a cvičení;
sportovní hry;
cvičení základních druhů pohybu;
štafetové hry;
hudební a rytmická cvičení;
ZDRAVOTNÍ PRÁCE S DĚTMI.
Úkoly tělesného rozvoje předškolních dětí.
1.Ochrana a upevňování zdraví předškolních dětí, zlepšování jejich fyzického zdraví, zvyšování odolnosti organismu, zlepšování duševní a fyzické výkonnosti.
2. Formování vitálních pohybových schopností u dětí, dosažení určité úrovně fyzické zdatnosti.
3. Výchova k osobní tělesné kultuře dětí. Formování potřeb fyzického zdokonalování, vybavování znalostmi, dovednostmi a rozvíjení návyku zdravého životního stylu.
Pro realizaci těchto úkolů byly v předškolním vzdělávacím zařízení vytvořeny následující podmínky:
vybavena posilovnou, sportovištěm a skupinovým zdravotním koutkem.
Fyzické zdraví dětí se posiluje těmito prostředky:
1. Výživná výživa pro děti.
2. Postupy kalení.
3. Vývoj pohybů.
4. Hygienický režim.
Zásady stravování:
- provádění diety;
Příjem kalorií, denní dodržování norem spotřeby potravin;
Hygiena potravin;
Individuální přístup k dětem při jídle;
Správné umístění nábytku.
Otužování zajišťuje nácvik obranyschopnosti organismu, zvyšuje jeho odolnost vůči neustále se měnícím faktorům prostředí a je nezbytnou podmínkou pro optimální vývoj dětského organismu.
Hlavní faktory kalení:
Otužující účinky organicky zapadají do každého prvku denního režimu;
Postupy kalení se liší jak typem, tak intenzitou;
Otužování se provádí na pozitivním pozadí a s tepelným komfortem těla dítěte;
Nárazové zóny se postupně rozšiřují a doba vytvrzování se prodlužuje;
Předškolní vzdělávací instituce provádí širokou škálu otužovacích aktivit:
Lehké oděvy pro děti v předškolních vzdělávacích institucích;
Udržování sezónního oblečení při chůzi s přihlédnutím k jejich individuálnímu zdravotnímu stavu;
Udržování teploty během dne;
Dechová cvičení po spánku;
Relaxační cvičení;
Mytí rukou studenou vodou až po lokty;
Kloktání.
Vývoj pohybů.
Tělesná výchova má významný vliv na zlepšení obranyschopnosti dětského organismu, na průběh jeho tělesného vývoje a podporuje osvojení potřebných pohybů.
Podpora zdraví prostřednictvím tělesné výchovy:
Zvyšování odolnosti těla vůči účinkům patogenních mikroorganismů a nepříznivých faktorů životního prostředí;
Zlepšení termoregulačních reakcí a otužování těla, zajištění jeho odolnosti vůči nachlazení;
Zvýšená fyzická výkonnost;
Normalizace činnosti jednotlivých orgánů a funkčních systémů, jakož i případná korekce vrozených nebo získaných vad fyzického vývoje;
Zvyšování tonusu mozkové kůry a vytváření pozitivních emocí, které přispívají k ochraně a podpoře zdraví.
Základní principy organizace tělesné výchovy v předškolních výchovných zařízeních.
1. Pohybová aktivita musí být přiměřená věku, pohlaví, úrovni fyzického vývoje, biologické vyspělosti a zdraví dítěte.
2.Kombinace pohybové aktivity s obecně dostupnými otužovacími procedurami.
3. Povinné zařazení prvků zdravotně upevňující gymnastiky a cvičení ke zvýšení vytrvalosti do komplexu tělesné výchovy.
Formy organizace tělesné výchovy:
hodiny tělesné výchovy v hale a na sportovišti;
Zápis z tělesné výchovy;
Sportovní hry;
Ranní cvičení;
Individuální práce s dětmi.
Hygienický režim:
1. Splnění hygienických požadavků na prostor, plochu, vybavení.
2. Racionální konstrukce denního režimu.
3.Ochrana životů a aktivit dětí.
4. Sanitární výchovná práce (se zaměstnanci a rodiči).
5. Tělesná výchova a zdravotní aktivity během dne.
6. Zvyšování potřeby zdravého životního stylu u předškoláků probíhá v těchto oblastech:
Vštěpování silných kulturních a hygienických dovedností;
Školení v péči o své tělo, dovednosti v poskytování základní pomoci;
Utváření základních představ o životním prostředí;
Vytváření návyku každodenního fyzického cvičení.
Soubor aktivit zlepšujících zdraví.
1. Příjem dětí na čerstvém vzduchu (při teplotách nad -15°C)
2. Ranní cvičení ve skupině 8.15
3. Vypláchněte ústa po snídani, obědě, večeři.
4. Tělesná výchova v hodinách, prevence zrakového postižení.
5. Tělesná výchova (v ponožkách) + 1x týdně dynamická hodina chůze.
6. „Česnekové“ kinderky.
7. Fytoncidy (cibule, česnek).
8. Vycházky: denní 10.40-12.10; večer 16:35-18:00
9. Optimální režim motoru.
10. Spěte bez triček a polštářů.
11. Gymnastika v posteli.
12. Cvičení pro prevenci plochých nohou.
13. Kalení.
14. Prvky extenzivního mytí.
15. Po odpolední svačině vypláchněte ústa bylinnými odvary.
Dlouhodobý plán nápravných a výchovných tříd.
Tento program je vypracován na základě státního vzdělávacího standardu pro předškolní výchovu k tělesnému rozvoji dětí pro předškolní zařízení. Zohledňuje prioritní oblasti práce předškolního vzdělávacího zařízení „Tělesný rozvoj a zlepšování zdraví předškolních dětí“.
Hodiny tělesné výchovy pro předškolní děti probíhají 3x týdně.
Diagnostika se provádí 2x ročně: úvodní (září-říjen), závěrečná (květen).
Program je sestaven v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem OOP DO „Od narození do školy“ - ed. NE. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová - 2014.
1.Vytváření emočního komfortu pro předškolní děti.
2. Podněcování touhy dětí po fyzické aktivitě.
3. Formovat a zlepšovat dovednosti v hlavních typech pohybů hravou formou.
4. Rozvíjejte různé druhy pohybů.
5. Zvykněte si hrát společně, na hudbu.
6. Naučte se dodržovat pravidla ve hrách venku.
7. Rozvíjet psychofyziologické schopnosti dětí pomocí netradičních metod léčení.
| Téma lekce | Komponenta ECE | Přípravné práce | Pozorování, experimenty | Související formy práce |
||
| září | "Kuře Ryaba" | 1. Vyvolat u dětí emocionální odezvu a touhu zúčastnit se herní aktivity. 2. Naučte se provádět základní pohyby: plazení po čtyřech, koulení míče k sobě. 3. Upevnit dovednosti v rozptýlené formaci a běhu v hejnu za učitelem. 3. Naučte děti provádět skoky na místě při venkovní hře „Můj legrační zvonící míček“. | Využití netradičních metod léčení dětí Psychogymnastika - vzlykání - nádech bez výdechu 1-2 minuty (dědeček pláče, žena pláče). Krev je nasycena kyslíkem. | Vyprávění pohádky. Zkouška ilustrací na motivy pohádky. Hry s barevnými vejci | Kresba „Nakresli vejce pro kuře |
|
| Hravá hodina tělesné výchovy na motivy pohádky | 1. Vyvolat v dětech emocionální odezvu a touhu zúčastnit se hodiny. 2. Naučte se provádět základní pohyby (podlézání pod překážkou po čtyřech a házení míče zespodu dopředu a jeho chytání). 3. Posilujte dovednosti učitele v chůzi v hejnu (komplikací je chůze mezi předměty ve venkovní hře „Through a Stream“ 4. Pokračujte ve výuce dětí skákat na dvou nohách, takže skákání při pohybu vpřed bude obtížnější. | Zvuková dechová gymnastika. Několikrát zívněte a protáhněte se. (Zívání stimuluje laryngeální-plicní aparát, mozkovou činnost a také uvolňuje stres. Psychogymnastika. Vstup do obrazu „kočky“ a „psa“. Zlepšuje se prokrvení, vytváří pocit měkkosti a procvičuje zádové svaly a břicha. | Vyprávění pohádky "Tuřína", prohlížení ilustrací k pohádce, hraní si s tematickými hračkami (dědeček, babička, vnučka). | Poznejte tuřínovou zeleninu, ochutnejte ji. | Aplikace na téma: "Třípa vyrostla - velmi velká." |
|
| Hravá hodina tělesné výchovy na motivy pohádky "Tvrdohlavé kozy" | 1. Přimějte děti, aby se chtěly zúčastnit herní aktivity. 2. Naučte děti provádět základní pohyby: chůzi jeden po druhém ve vymezeném prostoru (cesty široké 25 cm). a prolézání klády způsobem vhodným pro děti. 3. Procvičte si dovednost házení a chytání míče od hrudi dopředu. 4. Při pohybu vpřed posilujte skoky dětí na dvou nohách. 5. Povzbuďte děti, aby běžely různými směry. | Relaxační cvičení pro mimiku. 1. Zamračte se (rozzlobeně) - uvolněte obočí 2. Rozšiřte oči (strach) - posilte svalový pocit ve tváři. Zvuková dechová gymnastika. "Let letadlem" Děti - letadla létají se zvukem "U". Toto cvičení reguluje krevní tlak dítěte a učí dýchání daným tempem podle prezentace. | Vyprávění pohádky „Tvrdohlavé kozy“, prohlížení obrázků a ilustrací k pohádce, prstové divadlo podle pohádky. | |||
| Hravá hodina tělesné výchovy na motivy pohádky Hrnec kaše | 1. Vyvolat v dětech emocionální odezvu na herní činnost a chuť se do ní zapojit. 2.Učte děti lézt po čtyřech na gymnastické lavici. 3. Psychologicky připravit každé dítě na překonávání překážek při přeskakování čar. 4. Posilovat u dětí dovednost házení míče přes lano z hrudi. 5. Povzbuďte děti, aby běhaly různými směry pomocí venkovních her. | Gymnastika pro oči. | Vyprávění pohádky "Hrnec kaše", obrázky, ilustrace podle pohádky, kresba prstem pohádkové divadlo | Při snídani pozorujte, že kaše může být řídká a hustá. | RPG „Pozvěte pohádkové postavy na návštěvu“ |
|
| Hravá hodina tělesné výchovy na motivy pohádky „Jak liška urazila býka“ | 1. Vyvolat v dětech emocionální odezvu na herní činnost a chuť se do ní zapojit. 2. Naučte děti dělat přítahy vleže na břiše na gymnastické lavici (volné tempo). 3. Rozvinout u dětí schopnost chodit po tlusté šňůře s krokem navíc. 4.Posilovat u dětí dovednost skákání přes lano a házení míčem zpoza hlavy. 5.Zlepšit schopnost dětí pohybovat se v omezeném prostoru (běh mezi řádky). | Relaxační cvičení pro mimiku (viz listopad) Cvičení pro rozvoj dýchání „Parní lokomotiva“ | Při pohledu na obrázky ilustrací k pohádce „Jak liška urazila býka“, divadlo prstů. Vyprávění pohádky. | Pozorování ryb v akváriu. | Přihláška na téma: |
|
| Hravá hodina tělesné výchovy na motivy pohádky "Vlk a sedm koziček" | 1. Vyvolat v dětech emocionální odezvu na herní činnost a chuť se do ní zapojit. 2. Naučte se házet předměty na vertikální cíl jednou nebo dvěma rukama na vzdálenost 2-2,5 m 3. Cvičte dovednost přítah vleže na břiše na gymnastické lavici a pohybem vpřed. 4. Vytvořit v dítěti pocit jistoty při překonávání překážek při přeskocích přes dvě čáry (10-15cm). 5.Zlepšete dovednosti chůze a běhu tím, že je ztížíte (překračování předmětů, běh mezi čarami. | 1. Dechová a zvuková cvičení (několikrát zívněte a protáhněte se. Zívání stimuluje laryngeální-plicní aparát a mozkovou činnost. 2. Psychogymnastika. Hra "Zrno". Hra "Sky Lake" (viz prosinec). | Vyprávění pohádky "Vlk a sedm koziček", prohlížení ilustrací a obrázků k pohádce, různá divadla na motivy pohádky. | Modelování na téma "Dárky pro malé děti" |
||
| Hravá hodina tělesné výchovy na motivy pohádky "Zayushkina chýše" | 1. Vyvolat v dětech emocionální odezvu na herní činnost a chuť se do ní zapojit. 2. Naučte děti lézt po žebříku způsobem, který je pro ně pohodlný. 3. Rozvíjet u dětí schopnost házet míčem na vodorovný terč jednou nebo dvěma rukama ze vzdálenosti 2-3m. 4. Posilujte dovednosti dětí v krokování a skákání přes překážky a běhu v pomalém tempu. | Dechová a zvuková gymnastika „Crybaby“ Dítě pláče se zvukem „s“. Proč pláčeš "s" a "s-s-s" Rychle si setřete slzy. Budeme si s vámi hrát, zpívat písničky a tančit. Zvuk "y" zmírňuje únavu mozku. | Prohlížení obrázků a ilustrací podle pohádky „Zayuškina chýše“, hra s různými barevnými příběhovými hračkami (zajíc, liška), různé druhy divadla na motivy pohádky. Vyprávění pohádky. | Experimenty se sněhem. Pozorovat, jak v teple taje sníh. | Skupinová práce na stavbě „Chýše pro zajíčka“ z papírových válců |
|
| Hravá lekce tělesné výchovy na motivy pohádky "Teremok" | 1. Vyvolat v dětech emocionální odezvu na herní činnost a chuť se do ní zapojit. 2. Pokračujte ve stoupání po žebříku pohodlným způsobem a překonávejte svůj strach z výšek. 3.Zlepšit dovednosti dětí v házení předmětu na vertikální a horizontální cíl jednou a dvěma rukama. 4. Rozvíjejte běhání a chůzi dětí tím, že je ztížíte (pomalý běh, přecházení z kruhu do kruhu. | 1. Dechová a zvuková gymnastika. (Několikrát zívněte a protáhněte se. Zívání stimuluje laryngeálně-plicní aparát a mozkovou činnost. 2. Psychogymnastika. Hra „Zrno“. | Prohlídka obrázků a ilustrací na motivy pohádky Teremok, dramatizace pohádky, hry s pohádkovými hračkami. | Pozorování jarních větví | Aplikace "Teremok" |
|
| Hravá lekce tělesné výchovy na motivy pohádky "Kolobok" | 1. Vyvolat v dětech emocionální odezvu na herní činnost a chuť se do ní zapojit. 2. Naučte děti skákat z předmětu vysokého 15 cm 3. Posilujte dětskou dovednost přecházet z krabice do krabice (výška 10-15 cm). 5. Pokračujte ve zlepšování dovedností dětí v házení předmětu do dálky pohodlným způsobem pravou a levou rukou. | Gymnastika pro oči. Cvičení pro rozvoj dýchání „Vůně květin“. | Obrázky a ilustrace podle pohádky, různé dějové obrázky, hračky, různá stolní divadla. | Pozorovat učitele, jak hněte slané těsto pro hodiny modelování. | Modelování z plastelíny "Kolobok" |
Model interakce mezi učitelem a rodiči pro
zvýšení efektivity nápravné práce
Prevence
Vytváření podmínek
Vizuální propaganda
Čtení psychologické literatury
Konzultační dialog
Diagnostika
Testy, dotazníky
Přímé pozorování
Speciální třídy s dětmi v souladu s režimovými momenty,
praktická cvičení, tréninky, hry atd.
Struktura zavádění zdravotně šetřících technologií a metod do výchovně vzdělávacího procesu v předškolních vzdělávacích zařízeních
Úvodní fáze - Přípravná
1.Úvod do teoretických základů metodologie a technologie
Určení zdravotně upevňující orientace a významu pro dítě
Závěrečná fáze - Analytická
Analýza výsledků použití
Speciální průzkum rodičů a učitelů
Otevřené akce
Obrazový materiál
Závěry a nabídky
Představení
Ukázat výsledky
Sledování dětí
Průměrné hodnoty ukazatelů vývoje podle věku a pohlaví
fyzické vlastnosti dětí ve věku 4-6 let
| Ukazatele | Stáří |
||||
| 4 roky | 5 let | 6 let |
|||
| Rychlost běhu | Chlapci | ||||
| Rychlost běhu | Chlapci | ||||
| Rozsah hodit míč váha 1 kg (cm) | Chlapci | ||||
| Délka skoku z místa (cm) | Chlapci | ||||
| Rozsah házení pytle s pískem pravá ruka (m) | Chlapci | ||||
| Rozsah házení pytle s pískem levá ruka (m) | Chlapci | ||||
| Předklon trupu vsedě (cm) | Chlapci | ||||
| Délka běhu v pomalém tempu (min) | Chlapci | ||||
| Svalová síla pravá ruka (kg) | Chlapci | ||||
| Svalová síla levá ruka (kg) | Chlapci | ||||
Akční plán k zachování a upevnění zdraví žáků
Cílová: Provádění ochrany a podpory zdraví dětí, vytváření zdraví zlepšující mikrospolečnosti v předškolních vzdělávacích zařízeních.úkoly:
využívání technik zlepšujících zdraví, jejich systematická a kvalitní aktualizace;
kombinace psychologických a pedagogických přístupů s terapeutickými, preventivními, diagnostickými a nápravnými opatřeními;
použití metod a prostředků zvyšování adaptability organismu s chronickými nebo získanými patologickými formami.
Pro zachování a upevnění zdraví předškolních dětí je jedním z hlavních úkolů tělesná výchova a zdravotnická práce s dětmi, jejímž cílem je zintenzivnit pohybovou aktivitu dětí během dne, udržovat režim dne, který odpovídá funkčním možnostem dětí. dítě, jeho věk, upevňování tělesného zdraví dětí, což zahrnuje: ranní cvičení, minuty tělesné výchovy, hry v přírodě a tělesná cvičení při chůzi, individuální práci na rozvoji pohybů při procházce, gymnastiku po zdřímnutí v kombinaci s kontrastními vzduchovými koupelemi , hodiny tělesné výchovy v tělocvičně a také v zimním období žáci vyjíždějí na lyžařskou trať, což přispívá k dobrému zaměření na podporu zdraví. V teplém období musí být jedna z hodin tělesné výchovy na čerstvém vzduchu. Samostatná pohybová aktivita, tělesná výchova a prázdniny. Pozitivní emoce, zlepšení nálady a zajištění tělesné pohody jsou výsledky, o které se instruktor tělesné výchovy při pořádání hodin tělesné výchovy snaží. Výuka je proto strukturována hravou formou, hudební doprovod je vybrán pro klavír a magnetofon, jsou použity prvky kostýmů postav a nestandardní vybavení. Lékařská služba ústavu systematicky sleduje pracovní vytížení a zdravotní stav dětí a poskytuje potřebnou pomoc. Vypracovávají se plány činností zlepšujících zdraví, sledují se tělovýchovné a otužovací postupy. V závislosti na věku dětí má každá skupina vlastní sadu speciálních druhů otužování.
Opatření k ochraně a podpoře zdraví žáků
Předškolní vzdělávací zařízení má vytvořeny podmínky pro ochranu a podporu zdraví dětí:
jsou přísně dodržovány pokyny k ochraně života a zdraví dětí;
doporučení pro zvýšení fyzické aktivity dětí během dne;
tepelné a světelné podmínky;
provádějí se otužovací činnosti;
je dodržována rutina chůze.
K prevenci nachlazení se používají: baktericidní lampy, C-vitaminizace, otužovací procedury, akupresura a další opatření. Děti jsou každoročně vyšetřovány specializovanými specialisty. Vedoucí učitel měsíčně provádí analýzu docházky a nemocnosti. Jsou přijímána opatření k odstranění zjištěných příčin nemocnosti.
№
Události
Periodicita
Odpovědný
1.Organizační akce
1
Studium regulačních dokumentů na federální, krajské, komunální úrovni k otázkám ochrany a podpory zdraví
jak bylo obdrženo
Zástupce ředitele pro dceřiné společnosti
2
Zveřejňování informací o ochraně zdraví na webových stránkách instituce, v obsahu všeobecného vzdělávacího programu a v ročním plánu práce.
srpen-září (úprava jednou měsíčně)
Správce stránek, vrchní učitel
3
Provádění plánovaných i neplánovaných školení o ochraně života a zdraví dětí
Jednou za 3 měsíce/podle potřeby
Zástupce ředitele pro dceřiné společnosti
4
Zařazení problematiky ochrany a podpory zdraví dětí do obsahu provozních porad se zaměstnanci ústavu
měsíční
Zástupce ředitele pro dceřiné společnosti
5
Skupinový nábor v souladu s požadavky SanPiN
srpen
Zástupce ředitele pro dceřiné společnosti
2. Sportovní a rekreační aktivity.
Cíl: organizace optimálního racionálního pohybového režimu, regulovaného intenzitou fyzické aktivity, který plně uspokojuje pohybovou potřebu dětí, odpovídá funkčním možnostem rostoucího organismu a přispívá ke zlepšení zdravotního stavu dětí.
№
Formy organizace
Věkové skupiny
Periodicita
Odpovědný
Juniorská skupina
Střední skupina
Seniorská skupina
Přípravné
do školní družiny
1
Ranní cvičení
6-8 min.
6-8 min.
8-10 min.
8-10 min.
Denně
Vychovatel
2
Organizovaná činnost – tělesná kultura
15 minut.
20 minut.
25 min.
30 min.
Třikrát týdně jedna lekce venku
3
Fyzické minuty
1-2 min.
2-3 min.
3-4 min.
3-4 min.
Denně při vzdělávacích aktivitách
Vychovatel
4
Venkovní hry
7-10 min.
10-15 min.
15-20 min.
15-20 min.
2-4x denně
Vychovatel
Sportovní hry
-
-
15-20 min.
15-20 min.
Vychovatel
5
Sportovní cvičení:
Sáňkování
jízdní kola.
10 min.
15 minut.
15-20 min.
15-20 min.
.
Cílené školení učitelem minimálně 1x týdně
Vychovatel
Instruktor tělesné výchovy
6
Cvičení při chůzi
-
10-12 min.
10-15 min.
10-15 min.
Denně v podskupinách i jednotlivě
Vychovatel
Instruktor tělesné výchovy
7
Cvičení po spánku
4-5 min.
5-10 min.
5-10 min.
5-10 min.
Denně
Vychovatel
8
Nezávislá motorická aktivita
Den, povaha a trvání závisí na jednotlivých údajích
a dětských potřeb
Vychovatel
9
Sportovní zábava
1-2x za měsíc
15 minut.
20 minut.
25-30 min.
30-35 min.
Sportovní prázdniny
2-3x ročně
30 min.
40 min.
45 min.
10
Den zdraví
Alespoň jednou za čtvrt roku
11
Zdravotní přestávky ve výuce a volné aktivity:
- gymnastika pro oči;
- prstová gymnastika;
- dechová cvičení;
- zápis z tělesné výchovy
Denně
Učitel, instruktor tělesné výchovy,
Zdravotní běh
Každý den na procházce a po spánku
Učitel, instruktor tělesné výchovy
3. Provádění speciálních kalicích procedur
Cíl: Profesionálně a efektivně organizované otužovací aktivity přispívají k celkovému posilujícímu účinku, mírnému otužování a zvyšují odolnost organismu vůči zátěžovým podmínkám.
№
Prostředek
Parametry, které určují sílu nárazu
Periodicita
Očekávaný efekt
Odpovědný
Ošetření vzduchem a sluncem
1
Vzduchové lázně
Teplota vzduchu
2-3x denně
Měkké kalení
Vychovatel
2
Vzduchové lázně v pohybu
Teplota vzduchu
Denně
Měkké kalení
Vychovatel
3
Kontrastní vzduchové lázně (teplý vzduch/studený vzduch)
Teplotní rozdíl
Denně
Kalení
Vychovatel
4
Opalování (při teplotě vzduchu ne nižší než 22 stupňů a ne vyšší než 30 stupňů ve stínu)
Jas slunce a teplota ve stínu
Každý den v létě za slunečných dnů
Obecné posilování
Vychovatel
5
Denní spánek bez košile
Teplota vzduchu
Denně na jaře a v létě
Obecné posilování
Vychovatel
6
Procházky
Teplota
Denně
Obecné posilování
Vychovatel
vzduch
ráno a večer
y, kalení
7
V vzduchové koupele při převlékání před procházkou, před spaním, před fyzickou aktivitou.
Teplota vzduchu
Každé ráno a večer
Celkové posilování, otužování
Vychovatel
Vodní procedury
1
Vodní hry
Teplota vody a vzduchu
V létě denně
Vychovatel
2
Mytí nohou před spaním
Teplota vody
Každý den po celý rok
Relaxační, aktivizační, otužující
Vychovatel
3
Mytí rukou, obličeje, krku
Teplota vody
Každý den po celý rok
Tónování, aktivace, zpevnění
Vychovatel
4
Kloktání studenou vodou
Teplota vody a délka procedury (1-2 min)
Každý den po celý rok
Tónování, aktivace, zpevnění
Vychovatel
Fyzická aktivita
1
Akupresurní masáž
Intenzita
Denně
Aktivace
Vychovatel
2
Ranní cvičení
Intenzita
Denně
Aktivace
Vychovatel
3
Tělovýchovná činnost
Intenzita
3x týdně
Aktivace
Instruktor tělesné výchovy
4
Naboso po spaní na žebrovaných stezkách a masážních podložkách
Trvání a teplota podlahy
Denně
Tónování, aktivace, zpevnění
Vychovatel
5
Chůze naboso po trávě
Doba trvání a teplota
V létě denně
Tónování, aktivace, zpevnění
Vychovatel
6
Dechová cvičení
Provádění dechových cvičení ke zvýšení odolnosti těla a normalizaci dýchání.
Denně
Tónování, aktivace, zpevnění
Vychovatel
7
Chůze po prkně s žebrovaným povrchem a cestami nestandardního typu
Za účelem zpevnění a prevence plochých nohou u všech skupin.
Podle skupinového plánu
Tónování, aktivace,
Vychovatel
8
Tělesné cvičení
Intenzita a teplota
Denně
Aktivace, otužování
Vychovatel
Instruktor
venkovní venkovní hry
v tělesné výchově
4.Organizace stravování.
Cíl: poskytnout plnohodnotnou vyváženou stravu, která zahrnuje dodání tělu bílkovin, sacharidů, tuků, pro každou věkovou skupinu, kompletní příjem vitamínů a minerálů z potravy, což přispívá ke zvýšení obranyschopnosti organismu proti infekci a intoxikaci a normalizaci metabolismus.
№
Události
Periodicita
Odpovědný
1
Ovoce nebo ovocná šťáva denně, převaha zeleninových jídel v denním jídelníčku
Jaro podzim
2
Používejte kysané mléčné výrobky v dětské stravě.
Podle menu a rozvržení karet
Zodpovědnost za tvorbu menu
3
Používejte ve stravě dětí náchylných k alergiím hypoalergenní dietu (vyřadit z jídelníčku saláty z čisté řepy, červená jablka, čokoládu, omezit citrusy).
Jednotlivě
Zodpovědnost za přípravu menu, vyučující
4
Úvod do jídelníčku zeleninové saláty, zelenina, česnekové a cibulové přesnídávky.
listopad-duben
Zodpovědnost za přípravu menu, kuchař
5
Obohacení třetích chodů citronovou šťávou.
listopad-duben
Zodpovědnost za přípravu menu, kuchař
Irina Ševčenková
Zachování a upevňování zdraví předškolních dětí
Zachování a upevňování zdraví předškolních dětí– vedoucí činnost naší mateřské školy.
Tento směr zahrnuje soubor opatření ovlivňujících tělo dítěte za účelem posílení a udržení zdraví, sledování stavu zdraví každého dítěte s přihlédnutím a využitím vlastností jeho těla, individualizací preventivních opatření.
S přihlédnutím ke specifikům předškolní institucí a potřeba vytvořit zdraví šetřící vzdělávací proces, který přispívá k emocionální pohodě dítěte, jeho plnému rozvoji a zlepšení úrovně zdraví každý žák.
Naše předškolní vzdělávací zařízení má vytvořen systém preventivní práce, zachování a posílení zdraví předškolních dětí.
Wellness proces zahrnuje moje maličkost:
Preventivní, rekreační aktivity(speciální otužovací procedury, preventivní opatření, tělesná výchova rekreační aktivity, zdravotně výchovná práce se zaměstnanci a rodiči);
Desetidenní menu je navrženo s ohledem na obsah kalorií v tucích, bílkovinách a sacharidech;
Sanitární a hygienické a protiepidemiologické Události:
Racionální životní styl;
Pohybová aktivita během vzdělávacího cyklu (minuty tělesné výchovy, relaxační přestávky, dynamické přestávky, speciální rekreační venkovní hry, herní hodiny);
Soubor otužovacích aktivit (ranní cvičení s hudebním doprovodem, zdravotní běh, gymnastika po denním spánku, kontrastní vzduchové koupele, solné cesty, rozsáhlé mytí, vyplachování úst 1% fyziologickým roztokem);
Práce s dětmi k rozvoji kulturních a hygienických dovedností a
formace zdravý životní styl;
Používání « zdraví šetřící» technologie a techniky (dechová cvičení, individuální tělesná cvičení a hry atd.);
Režimy ventilace.
Tato organizace činností se provádí specialisté:
Dětský lékař;
vrchní sestra;
Instruktor tělesné výchovy;
Pedagogický psycholog.
Předpoklad pro optimalizaci zdraví zlepšující-preventivní činnost v předškolních výchovných zařízeních jsou "monitorování zdraví» dítě, což zahrnuje moje maličkost:
Uspokojování potřeb populace:
Využití potenciálních možností předškolních vzdělávacích institucí (variabilita forem poskytování předškolní vzdělávací služby).
Otevřenost systému předškolní výchova sociální prostředí, jeho interakce s ostatními sociálními institucemi dětství.
Pokrytí dětí s vývojovým vzděláváním v předškolních vzdělávacích zařízeních.
Inovativní aktivity předškolních vzdělávacích institucí.
Realizace prioritní oblasti činnosti mateřské školy.
Míra předškolní docházky.
Provádění diagnostiky se provádí na základě dokumentů a materiálů obdržených v pokrok:
licencování;
Hodnocení činnosti předškolních vzdělávacích zařízení pomocí průzkumu rodičovské komunity;
Sebeanalýza činnosti předškolních vzdělávacích zařízení z hlediska kvality vzdělávání;
Hlášení schválené federálními předpisy
V naší mateřské škole máme vypracovaný systém komplexní metodické práce pro zlepšení dovedností pedagogů. Je zaměřen na profesní adaptaci, formaci, rozvoj a seberozvoj vychovatelů. Systém metodické práce MŠ zahrnuje různé druhy aktivit zaměřených na osvětu, testování a kreativní interpretaci inovativních programů a technologií.
Instituce vytvořila zdravotnická infrastruktura: tělocvična je vybavena sportovním náčiním nezbytným pro realizaci programu, každá skupina je vybavena tělovýchovným koutkem, který umožňuje dětem uvědomit si potřebu pohybu.
Všechny práce na tělesné výchově a zlepšení zdraví děti v předškolních vzdělávacích zařízeních jsou postaveny s širokým využitím herních aktivit a všechny pohybové a herní aktivity dítěte jsou považovány za základ jeho fyzického rozvoje, učení, zlepšení zdraví a vzdělávání. Díky dobře strukturovanému systému tělesné výchovy zdraví práce a širokého využívání herních aktivit v předškolních výchovných zařízeních se nám podařilo výrazně snížit výskyt onemocnění u dětí. Co naznačuje pozitivní dynamika indexu? zdraví: 2011/12 – 34,7 %, 2012/13 – 32 % (při normě 15-40%).
Hlavní postavou pedagogického procesu je však učitel, právě jemu jsou předkládány požadavky se zaměřením na získávání indikátorů kvality.
V tomto ohledu pracujte s personálem poskytuje:
Provádění komplexních opatření k využití zdravotně úsporné technologie;
Poskytování diferencovaného přístupu k tělesné výchově s různými skupinami zdraví;
Snížení a prevence dětské nemocnosti;
Zvyšování kompetence rodičů v otázkách ochrany zdraví a rozvoj zdravého životního stylu;
Pomoc učitelům při provádění monitoringu.
V rámci aktualizace obsahu práce o tělesné výchově v předškolních výchovných zařízeních je odborná způsobilost pedagogů v oboru vých úspora zdraví, provádí se monitorování stavu zdraví a fyzickou zdatnost předškoláci.
Pro zachování a posílení zdraví dětí, rozvoj návyku zdravýživotní styl v předškolních vzdělávacích zařízeních je aktualizován o proměnnou zdraví chránícím prostředí. Pořádají se pravidelné schůzky s rodiči rekreační aktivity: „Dny zdraví» , "Krása je v pohybu - zdraví od dětství» , "Rodina začíná", které využívají netradiční sportovní vybavení.
Tělesná výchova zdraví zlepšující práce v mateřské škole je zaměřena na uspokojování přirozené potřeby pohybu dětí. Jeho organizace má tři blok:
1 blok. Speciálně organizované školení, kde dospělí vystupují jako iniciační partneři. Využívají se různé možnosti tělesné výchovy třídy: tradiční, hra, dějová, tematická, komplexní, závěrečná, tělesná výchova - integrace kognitivní a pohybové aktivity (provádění figurativních tělesných cvičení, venkovní hry, herní úkoly, dechová cvičení, prvky relaxace, sdílení dojmů).
2 blok. Společné aktivity dospělých a dětí, které zahrnují různé formy aktivita: zdravotní běh, dynamické přestávky mezi vyučováním, hrací hodina odpoledne každý den. Venkovní hry na procházkách, „Dny zdraví» , sportovní akce, tělesná výchova, individuální a skupinová práce s dětmi.
3 blok. Volná samostatná činnost dětí, zajišťující formování samostatné motorické aktivity.
Je známo že předškolní dětství je startem rozvoje osobnosti, který do značné míry určuje její životní dráhu.
Předškolní věk je období, kdy je položen základ zdraví, základ pro další plný fyzický rozvoj těla.
Vypěstujte si silné zdravý děti jsou naším nejdůležitějším úkolem. A dá se to vyřešit společným úsilím učitelů, zdravotníků a rodin.
Při realizaci tohoto úkolu zohledňujeme integrovaný přístup zahrnující různé komponenty, jejichž souhrn je v konceptu spojen „Plnohodnotná zdraví dítěte» a má fyziologický základ spolu se zohledněním zákonitostí vývojové psychofyziologie a pedagogické psychologie.
V kapitole "Fyzický zdraví» Stanovili jsme si cíl zvýšit úroveň fyzické zdraví předškolních dětí věku v předškolním výchovném zařízení a v rodině a úkoly:
Studium úrovně fyzického rozvoje a vytrvalosti dětí předškolním věku;
Rozbor možností vzdělávacího procesu v předškolní zařízení, rodina za integrovaný přístup k tělesné výchově předškoláci;
- podpora zdraví dětí;
Péče o potřebu zdravý životní styl;
V kapitole "Duševní zdraví» cílem je vytvořit komplex psychohygienických a psychoprofylaktických prostředků a metod. A dali úkoly:
Vytváření atmosféry psychické jistoty v předškolním vzdělávacím zařízení, která pomáhá chránit dítě před stresovými situacemi, zvyšuje jeho sebevědomí a pomáhá prohlubovat jeho interakci s ostatními;
Optimalizace emočního stavu dětí a vytváření podmínek pro normální fungování jejich nervového systému.
V kapitole „Sociální a morální zdraví» dát cílová: formování duchovních univerzálních hodnot a úkoly:
Péče o základy spirituality, humanismu a konstruktivního a kreativního přístupu dítěte ke světu;
Formování vysoce mravních principů osobnosti prostřednictvím kultury verbální komunikace;
Utváření představ dítěte o vztahu přírody a člověka.
Jde tedy o integrovaný přístup, který umožňuje vyřešit problém výchovy silných, zdravé děti.
Příloha č. 1 k Plánu ochrany a podpory zdraví žáků a zaměstnanců předškolního vzdělávacího zařízení smíšeného typu č. 8 „Beryozka“
PLÁN AKCE
K plnění „Plánu ochrany a podpory zdraví studentů a zaměstnanců
MDOU d/s kombinovaný typ č. 8 “Beryozka”
Městský obvod Stupinský
moskevský region
pro roky 2011-2013"
ORGANIZAČNÍ AKCE
Ne. | Termíny | Odpovědný |
|
Jmenování koordinátora plánu | září 2011 | Manažer Mateřská školka |
|
Vytvoření pracovní skupiny pro realizaci záměru pod hlavičkou | září až říjen 2011 | Správa |
|
Vedení valné hromady zaměstnanců a rodičů za účelem informování o cílech a záměrech Plánu a předkládání návrhů a dodatků k Akčnímu plánu | 1x za rok | Pracovní Skupina |
|
Umístění informací na stojanech | 1x za měsíc | Pracovní Skupina |
|
Stanovení prioritních faktorů, které negativně ovlivňují zdraví pracovníků MŠ a jejich rozdělení podle úrovně rizika: V oblasti ekologie, ochrany životního prostředí V oblasti zdravotnictví, školství, sociální ochrany. | Během roku | Koordinátor Plán, Pracovní skupina |
|
Sledování plnění plánu | 1x za rok | Koordinátor Plán |
Léčebné, preventivní a zdraví zlepšující
Události
AKČNÍ PLÁN NA SNÍŽENÍ NÁPADŮ
Ne. | Wellness aktivity | Termíny | Odpovědný |
Vyšetření dětí lékařem na dětské klinice | podle plánu | vrchní sestra |
|
podle rozvrhu | vrchní sestra, lékař na dětské klinice |
||
Dotazování rodičů | jak přijdou děti | ||
Mobilizace obranyschopnosti těla: Vitaminoterapie/kyselina askorbová/; Zelenina a ovoce v nabídce; Aromaterapie /česnek/ | 2011-2013 | vrchní sestra |
|
Provádění průchozího větrání | systematicky | vrchní sestra, vychovatelky |
|
Provádění rekreačních aktivit: Ranní cvičení; hodiny tělesné výchovy; Sportovní hry; Tělesná výchova; Fyzické minuty; Venkovní hry; Sportovní dovolená atd. | neustále | vrchní sestra, vychovatelky |
|
Muzikoterapie | během roku | hudební ředitel, skupinoví učitelé |
|
Dodržování opatření ke zlepšení adaptačního období nově přijatých dětí po nemoci a rodičovské dovolené | 2011-2013 | ||
Udržování denního režimu ve školce | neustále | vrchní sestra, učitelé, rodiče |
|
Přísné dodržování hygienických a hygienických požadavků | neustále | vrchní sestra, učitelé, rodiče |
|
Provádění zdravotně výchovných prací pro rodiče a zaměstnance předškolních výchovných zařízení | během roku | vrchní sestra |
|
Spolupráce s rodiči: Vedení individuálních pohovorů; Dotazník při přijetí dítěte Do školky; Vedení setkání klubu „Moje rodina“; Informování rodičů prostřednictvím rodičovských rohů, obrazovek, posuvných složek... | během roku | vrchní sestra, vychovatelky |
ZAJIŠTĚNÍ REALIZACE HLAVNÍCH SMĚRŮ PROGRAMU
Organizační a metodická činnost ke zlepšení zdravotního stavu dětí
Hlavní cíle:
stanovení obsahu pedagogického procesu ve vzdělávací instituci,
Přispívat k formování fyzického vývoje dětí;
tvorba softwarové a metodické podpory pedagogického procesu v předškolních vzdělávacích zařízeních,
Splňuje moderní požadavky;
Vytváření podmínek pro společnou činnost sester, pedagogické
Pracovníci ve zdravotnictví dětí.
Ne. | Události | Období | Odpovědný |
Vyvinout a neustále implementovat soubor opatření zaměřených na zlepšení zdraví dětí. | neustále | manažer, náměstek hlava podle VMR, vrchní sestra, vychovatelky |
|
Sledovat tělesný vývoj předškolních dětí | neustále | vrchní sestra, vychovatelky |
|
Lékařské vyšetření dětí | podle plánu | lékař na dětské klinice |
|
1x za čtvrtletí | náměstek hlava podle VMR, vrchní sestra |
||
Vyšetření dětí psychologem v diagnostickém a koordinačním centru. | Jednou za půl roku | manažer, vrchní sestra |
|
Zefektivnit a zlepšit práci s rodiči na problému zachování a posílení fyzického zdraví dětí: Dotazník; Obecné rodičovské schůzky; Setkání klubu „Moje rodina“; Informace o zdraví pro rodiče A prevence dětí v předškolních výchovných zařízeních; Wellness „Zdravé recepty“; Informování rodičů o výsledcích vyšetření u lékaře ao očkování | Jednou za čtvrtletí každého roku | manažer, náměstek hlava podle VMR, vrchní sestra, vychovatelky |
|
Sledování provádění rekreačních aktivit | neustále | manažer, náměstek hlava podle VMR, vrchní sestra, vychovatelky |
DODRŽOVÁNÍ SANITÁRNÍHO A EPIDEMIOLOGICKÉHO REŽIMU
A ZLEPŠOVÁNÍ SANITÁRNÍCH PODMÍNEK
úkoly:
Vytvoření optimálního režimu fungování předškolního vzdělávání
instituce;
Posílení materiálně technické základny předškolních vzdělávacích zařízení za účelem prevence a posilování
zdraví dětí.
Ne. | Události | Období | Odpovědný |
Kosmetická rekonstrukce ordinace | 2011 | manažer, náměstek hlava podle ACh |
|
Doplňte předškolní vzdělávací instituce nezbytným zdravotnickým a sportovním vybavením | neustále | manažer, náměstek hlava podle ACh, náměstek hlava podle VMR, vrchní sestra |
|
ročně během adaptačního období | náměstek hlava by VMR, vrchní sestra, vychovatelky |
||
Kontrola dodržování hygienických norem předškolního zařízení pro dobu spánku a bdění malých dětí, dostatečný pobyt na čerstvém vzduchu, provádění organizačních činností včetně racionálního kombinování různých druhů činností, duševní a fyzické aktivity | nepřetržitě až do roku 2013 | manažer, náměstek hlava podle VMR, vrchní sestra, vychovatelky |
PLÁN LÉČEBNÝCH A ZDRAVOTNÍCH AKCÍ
Ne. | Wellness aktivity | Období | Odpovědný |
Organizační práce | |||
Příprava a vedení zdravotnické dokumentace | neustále | vrchní sestra |
|
Formování věkových skupin | srpen | Vedoucí, vrchní sestra, zástupce. hlava podle VMR |
|
Příprava dokumentace pro nově přijaté děti do předškolního zařízení | během roku | vrchní sestra |
|
Splnění hygienických a hygienických požadavků: Hygienický stav stravovací jednotky A prostory předškolního zařízení; Kontrola docházky dětí do MŠ instituce; Včasné dokončení lékařské Kontrola zaměstnanci; Prodej výrobků a jejich skladování; Počítání kalorií; Skladování výrobků a výdej hotových pokrmů | neustále | vedoucí, vrchní sestra, zástupce hlava podle VMR, vychovatelé |
|
Kontrola vedení hodin tělesné výchovy | během roku | vedoucí, vrchní sestra, zástupce hlava podle VMR |
|
Analýza nemocnosti a návštěvnosti podle věkových skupin | měsíční | vrchní sestra |
|
Vedení kurzů s mladším servisním personálem a pracovníky cateringu na hygienickém minimu | 1x za čtvrtletí | vrchní sestra |
|
Protiepidemiologická práce | |||
Provádění preventivních očkování | podle plánu | vrchní sestra |
|
Sledování hygienického, hygienického a protiepidemického režimu | během roku | vrchní sestra |
|
Provedení Mantouxovy reakce | během roku | vrchní sestra |
|
Sledování provozu ranního filtru pro dětskou recepci | během roku | vrchní sestra |
|
Včasná izolace nemocného dítěte | neustále | vrchní sestra |
|
Provádění karanténních opatření ve skupinách s infekčními chorobami | během roku | vrchní sestra |
|
Kontrola přípravy a použití dezinfekčního roztoku | během roku | vrchní sestra |
|
Analýza infekční morbidity | měsíční | vrchní sestra |
|
Práce sanitární výchovy | |||
Práce s rodiči | |||
Provádění individuálních pohovorů s rodiči nově přijatých dětí do předškolních výchovných zařízení | během roku | vedoucí, vrchní sestra |
|
Informování rodičů o očkování, kterému jejich dítě podléhá | během roku | vrchní sestra, lékař na dětské klinice |
|
Účast na rodičovských schůzkách | během roku | manažer |
|
Informování rodičů o výsledcích vyšetření dětí u specialistů, psychologů a antropometrie | během roku | vrchní sestra, lékař na dětské klinice |
|
Vedení konzultací pro rodiče | podle plánu a podle potřeby | vychovatelé |
|
Informování rodičů o karanténách ve skupině, preventivních a karanténních opatřeních | během roku | vrchní sestra, lékař na dětské klinice |
|
Příprava informačního materiálu pro rodiče o používaných prostředcích a metodách zlepšování zdraví | během roku | vrchní sestra, lékař na dětské klinice |
|
Práce s personálem | |||
Vedení hodin s pracovníky mateřské školy na tato témata: Poskytování první pomoci dítěti; Hygienický a epidemiologický režim ve skupinách podle Řádu hygienické údržby předškolních výchovných zařízení | říjen prosinec | lékař dětské kliniky, vrchní sestra |
|
Prevence onemocnění kardiovaskulárního systému; gastrointestinální trakt; diabetes mellitus | během roku | vrchní sestra |
|
Oslava dne zdraví | 2x ročně | Instruktor tělesné výchovy |
|
Provádění opatření k prevenci rizikových faktorů: Den zákazu kouření Týden prevence špatných návyků | během roku | Pracovní skupina |
|
Preventivní rozhovory: Zdravé stravování; Formování dovedností zdravého životního stylu; Stres a jeho zvládání. | Podle potřeby | pracovní skupina, psycholog |
|
Zapojení do sportu a sportovních soutěží. | 1x za měsíc | manažer |
PRÁCE V KONTAKTU S RODIČI
Oblast činnosti | Očekávané výsledky |
|
Provádění: - „Dny otevřených dveří“; Sportovní dovolená, volný čas; Propagace tělesné výchovy; ruské lidové svátky, Zábava /spolu s rodiči/ |
|
|
Zvládnutí technologie, informování rodičů o úspěších dětí |
|
|
Podpora důvěry rodičů, že se mohou kvalifikovaně starat o zdraví a vývoj svého dítěte |
|
|
Učitelovo dodržování zásad interakce zaměřené na studenta |
|
Galina Pogorelová
Akční plán ochrany života a zdraví dětí (předškolní družina)
Akční plán ochrany života a zdraví dětí MKDOU č. 11 Předškolní družina 201---201__roč.
Události
Odpovědný
Systém zdravotní aktivity
Vštěpovat lásku k zdravý životní styl
Během roku
Vychovatel
zdravotní sestřička
Výchovná činnost v tělesné kultuře
Rozvíjet fyzickou aktivitu zdraví dětí
Během roku
Vychovatel
zdravotní sestřička
Dotazování rodičů « udržení a posílení zdraví dětí»
Odhalit úroveň zdravý životní styl v rodině
učitel
Volný čas „Co je chřipka a jak neonemocnět“
Utvářejte kulturu sebezáchovy a zodpovědnost za ten svůj zdraví a zdraví blízkých
učitel
Gymnastika po spánku
Posilování zdraví dětí
Každý den
učitel
Volný čas "Když chceš být zdravý»
Přivést k pochopení, že člověk je tvůrcem svého vlastního zdraví. Rozvíjet základní fyzické vlastnosti. Posílit pravidla výživy
učitel
Měření antropologických dat
Identifikujte úroveň fyzického rozvoje děti
září, prosinec, květen
Vychovatel
zdravotní sestřička
Vychovatel: Pogorelová G. A.
Publikace k tématu:
Mateřské školy již tradičně pořádají akce zaměřené na zlepšení zdravotního stavu našich žáků, rodičů i nás.
Tělesná výchova, ozdravná a léčebně-preventivní práce k ochraně a podpoře zdraví dětí 1. Organizace vyvážené stravy pro děti. 2. Zajištění intenzivní fyzické aktivity dětí během dne: - Ranní a povzbuzující.
"Krmte ptáky v zimě." Plánování činností na ochranu zimujících ptáků Kronika „Nakrmte ptáky v zimě“ s názvem „Naše dobré skutky“ 2014 Relevance „Abychom zítra poslouchali zpěv.
Shrnutí lekce o ochraně zdraví přístupem systémové činnosti ve skupině pro děti se zdravotním postižením Téma: „Postoj - krásná záda“ Cíl: Vytvořit podmínky pro formování metod jednání pro získávání znalostí o lidském držení těla. Úkoly. Představit.
Shrnutí GCD o ochraně života „Na procházce za zdravím na květinové louce“ Vzdělávací oblasti: Socializace, Poznávání, Komunikace, Tělesná výchova, Zdraví. Cíle: Vzdělávací: Uveďte pojem důležitosti.
Akční plán rozvoje zdravého životního stylu u dětí staršího předškolního věku Plán aktivit na týden k rozvoji zdravého životního stylu u dětí staršího předškolního věku (logopedická skupina) Denně.
Plán akcí na Týden a Den zdraví Cíle: Seznámit děti a jejich rodiče se zdravým životním stylem. 1. Rozvíjet kreativitu a tvořivou činnost dětí. 2. Tvar.
Obsah: 1. Vysvětlivka 2. Cíle a cíle 3. Složka s ilustracemi nebezpečných situací 4. Konzultace pro rodiče.
- V kontaktu s 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
