Komplexní tematické plánování ve střední skupině „Drahá, milovaná, má matka. Kalendář-tematické plánování, střední skupina, březen Plánování střední skupiny na každý den březen

Datum, den v týdnu Režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Téma: „Mezinárodní den žen“ Cíl: Pěstovat smysl pro lásku a úctu k ženám, touhu jim pomáhat , postarej se o ně. Organizace vývojového prostředí Interakce s rodiči a zákonnými zástupci. Skupinové, podskupinové aktivity Individuální aktivity Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích 2. března pondělí dopoledne Rozhovor na téma: „Jak pomáhám babičce.“ Cvičení „Vyberte si slovo o mámě“ s dětmi: Arina R, Polina, Nastya G. Zkouška pohlednic na 8. března. Zpívání písní o mámě a babičce. Hra „Vyrobte obrázek pro maminku a babičku z větviček a kamínků“ Cíl: rozvíjet představivost a kreativitu. Přípravy na dovolenou 8. března. sod zkr OO: "CHHL". Pohádka - převyprávění. "Chybějící". M. číst pohádku, pracovat se slovní zásobou, klást otázky k textu, hrát aktivní hru „Sbírejte houby“, sedavou hru „Najdi své tlačítko“. Zinscenujte pohádku. Hudební činnost. Podle plánu hudebního režiséra. Procházka Pozorování neživé přírody. Cíle: vytvořit si představu o březnu jako měsíci probouzení přírody; rozvíjet schopnost všímat si nových změn v neživé přírodě. Učení básní na dovolenou. S dětmi Julia, Masha B, Anya A. Venkovní hra „Běž tiše“ Účel: naučit se pohybovat tiše. Jak si hrát: Děti jsou rozděleny do skupin po 4-5 lidech. Je vybrán řidič a stojí uprostřed haly. Na znamení proběhne jedna skupina kolem strojvedoucího. Děti musí běžet tiše, pokud řidič uslyší kroky, řekne: „Stůj“ a běžci zastaví. Moderátor, aniž by otevřel oči, ukazuje, kde slyší hluk. Všechny skupiny tedy běží postupně. Vyhrává skupina, kterou řidič neslyšel. Práce, pochůzky: úklid prostoru od klacíků, větví, oblázků, loňského listí... Práce před spaním Rozhovor na otázky: Na čem spíte? Jakou máte postel? Vyprávění hádanky o posteli: Ne zvíře, ale s nohama, ne pták, ale s peřím, ne člověk, ale oblečení. (Postel s polštářem a přikrývkou) 2. března pondělí. Večerní rozhovor na otázky: Kdo je mámě nejbližší? Co lze udělat pro to, aby matky nebyly nikdy naštvané? Měli jste vždy dobrou náladu a častěji se smáli? D. cvičení „Kytice pro naše maminky“. Dnes vyrobíme netradiční kytici pro naše maminky. Zde je obrázek vázy. Budete říkat dobrá, laskavá slova o svých matkách. Za každé slovo „vloží“ (přilepí) květinu do vázy. Poté tuto vázu „dáme“ do rohu rodičů. Maminky se přijdou podívat, kolik milých slov a květin jsme jim dali. Venkovní hra „Bubble“ s dětmi Vika, Anya S, Lera. Venkovní hra „Děti a vlk“ Účel: Rozvinout obratnost a rychlost; schopnost nesrazit se. Učitel říká: Děti chodí v lese, chodí, běhají, skáčou, odhánějí komáry. Děti, pospěšte si, Vlk je za stromem, Utečte! Zápletková hra na hraní rolí „Dcery - Matky“ Účel: vytvoření interakce při hraní rolí. Večerní procházka Pozorování nálevu. Cíle: rozvíjet schopnost samostatně identifikovat první známky jara v neživé přírodě; pokračovat v představování vlastností sněhu; pěstovat zájem o jarní pozorování. D/i „Najdi chybu“ - Dítě je požádáno, aby zvážilo, jak jsou geometrické tvary umístěny, v jakých skupinách a podle jakých kritérií jsou kombinovány, všimlo si chyby, opravilo a vysvětlilo. S dětmi Lisa, Sonya, Alisa. Čtení básně Zima se hněvá z nějakého důvodu... Zima se hněvá z důvodu, Jeho čas uplynul - Jaro klepe na okno A vyhání ho ze dvora. …….. F. Tyutchev. Tělovýchovné cvičení" Skoky ve stoje" Datum, den v týdnu Režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Organizace vývojového prostředí Interakce s rodiči a zákonnými zástupci. Skupinové, podskupinové aktivity Individuální aktivity Vzdělávací aktivity ve speciálních časech 4. března středa dopoledne Rozhovor na otázky: „Miluješ svou maminku, babičku? proč je miluješ? Hraní s bloky Dienesh „Složte vzor“ s dětmi: Artem M, Nikita, Mark. Cvičení „Řekni laskavá slova své matce a babičce“. Připomenutí, abyste u svého stolu udržovali správné držení těla. Rozhovor na otázky: „Kde vaše matka pracuje? Co dělá doma? Pomáháš mámě? Proč byste měli pomáhat své matce? Rozhovor na téma: „Vyprávíme dětem o našich profesích od ZKR OO: „Rozvoj řeči“. „Povolání pro naše matky“ Strana 27 Pracovní sešit pro rozvoj řeči. Cíle: zlepšení gramatické stavby řeči; objasnění slovní zásoby k tématu; rozvoj souvislé řeči. Hudební činnost. Matiné "Svátek luků". Procházka Pozorování rampouchů. Cíle: Seznámit děti s přírodním jevem – rampouchem. Roste vzhůru nohama. Upozorněte děti na to, že se na slunečné straně tvoří rampouchy. Ukažte rozmanitost skupenství vody v prostředí.. Rozhovor na téma „Moje milovaná maminka“. S dětmi Masha L, Anya L, Timofey. Čtení básně: V domě jsem zaneprázdněn dobrými skutky, Laskavost tiše chodí po bytě. Dobré ráno. Dobré odpoledne a dobrou hodinu. Dobrý večer, dobrou noc, včera bylo dobře. A ptáte se, kde je v domě tolik laskavosti, že z této laskavosti zakořeňují květiny, ryby, ježci, kuřátka? Odpovím vám přímo: Tohle je máma, máma, máma! L. Nikolaenko „Laskavost“ Povinnost jídelny „Ukaž, jak pomáháš své matce.“ Práce před spaním Poslech písně mamutího mláděte. Vyprávění hádanky o mámě. "Kdo pro tebe houpe kolébkou, kdo ti zpívá písničky, kdo ti vypráví pohádky a dává ti hračky?" 4. března, středa. Večerní rozhovor na otázky: „Chceš být jako tvoje matka? V jakých ohledech chcete být jako ona? Didaktická hra "Kdo má koho?" Cíle: upevnit znalosti o zvířatech, jejich mláďatech, o tom, kdo co křičí; trénovat děti ve správné zvukové výslovnosti a také rozvíjí dobrovolnou pozornost. D. hra „Profese“ Cíl: upevnit názvy profesí a činnosti, které provádějí s dětmi Kostya, Mark, Gleb. ZKUŠENOSTI „Sníh a led – voda, která vlivem teploty změnila své skupenství“ Cíl: Rozvinout pozorovací schopnosti, schopnost porovnávat, analyzovat, zobecňovat, stanovovat vztahy příčiny a následku a vyvozovat závěry. Postup pokusu: Přineste kousky ledu do teplé místnosti a sledujte, jak tají. Závěr: led je voda, pouze v pevném skupenství, která se při zvýšení teploty opět mění v kapalinu. Hry se sportovním vybavením Večerní procházka Pozorování sněhu. Cíl: pokračovat v seznamování dětí s přírodním fenoménem sněhu; pěstovat zájem o jarní pozorování. D/i „Zvýraznit slovo“ Cíl: Upevnit správnou výslovnost určitých zvuků ve slovech. S dětmi Bogdan, Artem Shch, Makar. Venkovní hra „Jsme vtipní kluci“ My, vtipní kluci, rádi běháme a skáčeme. Tak nás zkus chytit Raz, dva, tři, chyť nás! Po slově "chytit!" všichni běží na opačnou stranu webu. Řidič musí chytit jednoho z běžců předtím, než překročí druhou čáru. Chycená osoba stojí v kruhu - dům řidiče atd. E. hra „Ukliďte oblast“ Účel: naučit spolupracovat, dát věci do pořádku Datum, den v týdnu Režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Organizace a vývojové prostředí Interakce s rodiči a zákonnými zástupci. Skupinové, podskupinové aktivity Individuální aktivity Vzdělávací aktivity ve zvláštních časech 5. března čtvrtek dopoledne Rozhovor na otázky: „Jak se staráš o maminku a babičku? Co uděláš, když bude unavená nebo nemocná?" Hra „Úžasná taška“ s dětmi: Artem M, Nikita, Mark. Zapojení dětí do poskytování veškeré možné pomoci paní učitelce při sestavování družiny do 8. března. Nezávislé hry s umělohmotnými konstruktéry. Účast v soutěži „Dárek pro maminku“ NNO ZKR: Kresba „Fine Activities“. Korálky pro maminku. Strana 231. Umělecký a estetický vývoj dětí střední skupiny předškolních výchovných zařízení. Motorická aktivita. Podle plánu manažera. Procházka Pozorování prvních rozmrzlých náplastí. Cíle: naučit se pozorovat sezónní změny v přírodě; utvářet znalosti o vztazích vyskytujících se v neživé přírodě. Cvičení „Pomozme mamince“ (sbírejte korálky z koberečku) S dětmi Yulia, Anya A, Masha B. Zažijte „Tání sněhu“ Účel: seznámení s vlastnostmi sněhu. Sbírejte sníh do skleněné nádoby při procházce se svými dětmi. Přineste do skupiny a umístěte na teplé místo. Při pokojové teplotě sníh roztaje a vytvoří se voda. Upozorněte děti na to, že voda je špinavá. Závěr: sníh taje vlivem teploty a mění se ve vodu. Práce na stavbě: čištění cest od trosek. Práce před spaním Čtení básně A. Kostetsky „Moje matka“. Máma byla dlouho zaneprázdněná: Všechny ty věci, co dělat, co dělat, co dělat... Máma byla přes den tak unavená, že si lehla na pohovku. ... rozhodl jsem se pustit do práce. Pokud je máma na delší dobu pryč, měl by nám někdo zkusit připravit oběd. 5. března, čtvrtek. Večerní volný čas: hra - situace „Dopis mámě“ Cíle: vyvolat pocit lásky k mámě; naučit se dramatizovat známý literární materiál; podporovat expresivní výkon v roli. Kr. Obsah: tvorba kreseb dětí z dopisů matkám; dramatizace „Kočka a koťata“; rozhovor o obsahu scénky. Při pohledu na album „Naše matky“ s dětmi Vika, Arina U, Lera. Didaktické cvičení „Naučme panenku Mášu chodit po schodech dolů a nahoru“ Rčení a přísloví o jaru: Jaro otevírá klíče a vody. Přišlo jaro - všechno je pryč. Na jaře, co se rozlije jako řeka, neuvidíte ani kapku, na podzim to můžete prosít chintzem, dokonce nabrat kbelíkem. Pokud na jaře zmeškáte den, za rok se vám to nevrátí. Prohlížení knih a ilustrací o matce a babičce v Knižním centru. Večerní procházka Pokračujte v pozorování sněhu. Cíl: pokračovat v seznamování dětí s přírodním fenoménem sněhu; pěstovat zájem o jarní pozorování. D/i „Kdo má koho“ Cíl: Umět zavolat matce zvířecí mládě. S dětmi Lisa, Sonya, Alisa. Venkovní hra „Jsme vtipní kluci“ Cíl: rozvíjet obratnost, vyhýbavost; zlepšit schopnost dodržovat pravidla hry „Jsme veselí kluci, rádi běháme a hrajeme si. No, zkuste nás dohnat! Raz, dva, tři – chyť to!” E. hra „Ukliďte oblast“ Účel: naučit spolupracovat, dát věci do pořádku Datum, den v týdnu Režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Organizace a vývojové prostředí Interakce s rodiči a zákonnými zástupci. Skupinové, podskupinové aktivity Individuální aktivity Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích 6. března pátek dopoledne Prohlídka obrazů zachycujících situaci přípravy na svátek 8. března. Cvičení „Pomozme babičce“ (třídění fazolí a hrášku do různých nádob) s dětmi: Artem M, Nikita, Mark. Připomenutí postupu při prostírání stolu pro děti k svátku. Nezávislé hry s umělohmotnými konstruktéry. Účast v soutěži „Dárek pro maminku“ od OO ZKR: Přihláška „Vizuální aktivity“. Stránka „Pohlednice pro maminku“. 305. Umělecký a estetický vývoj dětí střední skupiny předškolních výchovných zařízení. Motorická aktivita. (na procházce). Cíle: trénovat chůzi a běh. Skákání na dvou nohách; naučit se udržovat správné držení těla při chůzi a běhu a rozvíjet pozornost. Procházka Pozorování větru a mraků. Cíle: pokračovat ve výuce, jak popisovat viděné přírodní jevy, identifikovat charakteristické rysy pozorovaných objektů. D. hra „Najít předměty. Podobné jako kruh, čtverec, trojúhelník“ S dětmi Julia, Anya A, Masha B. Venkovní hra „Carousel“ Cíl: rozvíjet u dětí rovnováhu v pohybu, běžecké dovednosti a zvýšit emocionální tonus. Sotva, sotva, sotva se roztočil kolotoč, A pak, a pak vše běželo, běželo, běželo! Ticho, ticho, neutíkej, zastav ten kolotoč, Jedna a dva, jedna a dva, to je konec hry! Hry s auty. Práce před spaním Rozhovor na téma „Nejlepší babička na světě“. Čtení Grigorievy básně „Babička“ Máma má práci, táta má práci. Zbývá mi sobota. A babička je vždy doma. Nikdy mi nevyčítá! Posadí vás a nakrmí: „Nespěchej! No, co se ti stalo, řekni mi?“...... 6. března pátek. Večerní rozhovor na otázky: Jak budete blahopřát své matce a babičce k svátku? Jaký dárek pro ně můžete připravit? Cvičení: "Naše šarlatové květy otevírají své okvětní lístky." Rozložení květiny z mozaiky podle předlohy. Hra „To se netočí“ s dětmi Vika, Arina U, Lera. Příběhová hra „Dejme panenkám svátek 8. března.“ Cíle: pomoci dětem navázat interakci ve společné hře, rozvíjet děj; Výroba origami hraček jako dárek pro matky a babičky. Večerní procházka Pozorování ptáků. Cíl: naučit rozpoznávat a rozlišovat ptáky podle opeření, velikosti, hlasu; - rozvíjet pozorovací schopnosti. Paměť; - pěstovat přátelský vztah k ptákům. Učitel pokládá dětem otázky: - Jaké je nyní roční období? - Kteří ptáci létají na naše stránky? - Jakou mají velikost? - Jakou mají barvu? - Co jedí ptáci? - K jakým změnám v životě ptáků dochází na jaře? - Jak se ptáci starají o své potomky? - Jak pomáháte ptákům? - Jaké výhody přinášejí ptáci? Fyzické cvičení "Chůze po šňůře s taškou na hlavě." S dětmi Lisa, Sonya, Alisa. Venkovní hra „Sova“ Účel: rozvíjet u dětí zábranu, pozorování a schopnost provádět pohyby na signál. Cvičte děti v běhu. hráči zobrazují ptáky, motýly, brouky atd.; rozptýlí se po celém sále. Po chvíli učitel říká: "Noc!" Hráči se zastaví na místě v pozici, ve které je našla noc. Sova vyletí z hnízda, mává křídly a dívá se, kdo se hýbe. Ten, kdo se pohne, je odveden do svého hnízda. Fyzické cvičení "Skákání na jedné noze s pohybem vpřed." Hry s auty. Datum, den v týdnu Režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Téma. Svět živé přírody. Cílová. Utváření a rozšiřování představ o zemi a vodě jako zdrojích lidského života a zdraví. Organizace vývojového prostředí Interakce s rodiči a zákonnými zástupci. Skupinové, podskupinové aktivity Individuální aktivity Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích 10. března úterý dopoledne Rozhovor na otázky: „Co zdobí naši skupinu? Jak se rostliny připravují na zimu? Vyšetření pokojových květin k dispozici ve skupině. Didaktická hra „Najdi pár“ s dětmi: Alice, Sonya, Lisa. Uspořádání váz s květinami na stole dětmi Máša L, Máša B, Artem M. Hra „Hádej, jaký druh rostliny“. Účel: představit názvy pokojových rostlin; pěstovat lásku k živé přírodě. Kresba na téma „Rose Bush“ (obkreslovací vzory). Účast v soutěži „Dárek pro maminku“ OO ZKR: „Matematický rozvoj“ „Červená Karkulka“ Strana 9 B, Pracovní sešit. "Matematika je zajímavá." Cvičí se dovednost počítání do 3, koncept „řádku“ a identifikace objektů v řadě. Motorická aktivita. Podle plánu manažera. Procházka Pozorování jarní oblohy. Cíl: upevnit schopnost vidět krásu jarní oblohy; Rozšířit znalosti slov; naučit vidět charakteristické rysy v pozorovaných předmětech. D. hra „Najít předměty. Podobné jako kruh, čtverec, trojúhelník“ S dětmi Julia, Anya A, Masha B. Venkovní hra „Pasti, vezmi stuhu“ Účel: rozvíjet obratnost, pěstovat čestnost, férovost při hodnocení chování ve hře. Pomozte učiteli co nejvíce: odklízejte sníh z verandy. Práce před spaním Čtení básně M. Lermontova: spi, mé krásné miminko. Byushki - sbohem, jasný měsíc tiše hledí do tvé kolébky, budu vyprávět pohádky, budu zpívat píseň; Dřímal jsi se zavřenýma očima, Bayushki-bayu. 10. března, úterý. Večer Vyšetření a srovnání balzámu a aloe. Provádění pracovních úkolů k péči o rostliny: odstraňování suchých listů. Pomozte učiteli při péči o rostliny: kypření půdy. Zkoumání modelu pokojové rostliny. Didaktická hra "Kdo jsem?" Účel hry: označ pojmenovanou rostlinu. Zvážení tematických souborů pohlednic „Pokojové rostliny“. s dětmi Arina R, Arina I, Polina. Poznávání znamení: -oblačnost se pohybuje od severu k jihu, směrem k jasnému počasí; - mraky jsou nízké, což vede ke sněžení. D. hra „Najdi chybu“ Cíle: rozvíjet sluchovou pozornost; naučit se jasně vyslovovat víceslabičná slova nahlas. Strana 10, "Organizace" aktivní děti na procházky." Práce: Péče o pokojové rostliny. Cíle: naučit děti vybírat materiály pro péči o pokojové rostliny: hadry, kartáče. Vybrat modely metod péče o rostliny a potřeby vlhkosti; vyčistit pracoviště; pěstovat touhu vytvořit příznivé podmínky pro rostliny. Večerní procházka Pozorování keřů a stromů. Cíle: naučit poznávat a rozlišovat stromy a keře podle jejich charakteristických znaků; vytvořit si představu o kořeni jako části rostliny umístěné pod zemí. Cvičení „Spočítejte rampouchy“. S dětmi Lisa, Sonya, Alisa. Venkovní hra „Okurka, okurka“ Účel: naučit se skákat na dvou nohách, rozvíjet obratnost. Sedavá hra „Hot - Cold“ Účel: aktivovat děti, rozvíjet pozornost, prostorovou orientaci. Hry s přenosnými hračkami (lopatky, kbelíky). Datum, den v týdnu Režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Téma. Svět živé přírody. Cílová. Utváření a rozšiřování představ o zemi a vodě jako zdrojích lidského života a zdraví. Organizace vývojového prostředí Interakce s rodiči a zákonnými zástupci. Skupinové, podskupinové aktivity Individuální aktivity Vzdělávací aktivity ve speciálních časech 11. března středa dopoledne Rozhovor o květinách. Upoutání pozornosti dětí na rozmanitost barev. Čtení básní a hádanek o květinách. Kresba na téma „Úžasný květ“ s dětmi: Lera, Lisa, Artem M.. Zkouška ilustrací z alba „Květiny“. Hra s mozaikou „Složit květinu“ Cíl: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou. Kreslení „oblíbené květiny“ Cíle: naučit se přenášet části rostliny na kresbu, pěstovat pečlivý přístup k rostlinám. Účast v soutěži „Dárek pro maminku“ od NNO ZKR: „Rozvoj řeči“ „Divoká zvířata na jaře. Lesní maminky a miminka»» Strana 28 Pracovní sešit pro rozvoj řeči. Cíle: zlepšení gramatické stavby řeči; rozvoj fonematických pojmů; objasnění slovní zásoby k tématu; rozvoj souvislé řeči. Hudební činnost. Podle plánu manažera. Procházka Pozorování ptáků. Cíl: identifikovat rysy adaptace ptáků na roční období; vytvořit spojení mezi povahou potravy a pokrývkou peří. Poslech básně „U našeho okna nám hlasitě zpívá sýkora. V březnu nám na dveře zaklepe skutečné jaro.“ S dětmi Yulia, Anya SA, Masha L. Zkušenosti: „Stav půdy v závislosti na teplotě“ Cíl: identifikace závislosti stavu půdy na povětrnostních podmínkách. Strana 194., Organizace činnosti. děti na procházce. Seznámení s nápisem „Vrabci sedí rozcuchaní – za deště“. Hra „Cesta do lesa“ Účel: rozvinout expresivitu pantomimy. Práce před spaním Relaxace při hudbě Mozarta „Spi, má radost, spi. Procvičování dovednosti otáčení rukávů a nohavic naruby. 11. března, středa. Večerní rozhovor na otázky: „Kterou pokojovou květinu máte nejraději? Proč? Prstová gymnastika: "Sdíleli jsme pomeranč." Čtení básně: Fouká teplý jižní vítr, Slunce svítí jasněji, Sníh tenčí, měkne, taje. Jaký měsíc? Kdo to bude vědět? Konverzace "Řekni mi o podzimu." s dětmi Arina U, Kostya, Mark. Zkušenost: „Pohyb vzduchu“ Účel: Ukázat, že vzduch lze cítit. Vyprávění hádanky: Rozhoupu břízu. popostrčím tě. Zaútočím na tebe. Budu pískat. Dokonce si ukradnu klobouk. Ale nejsem vidět. Kdo jsem? Můžete hádat? (Větrná) Příběhová hra na hrdiny „Květinářství“ Cíle: nadále se seznamovat s profesí prodavače; pěstovat schopnost přátelské komunikace mezi sebou Večerní procházka Pozorování větru Cíle: rozšířit a upevnit znalosti o neživé přírodě; pokračovat v představování vlastností vzduchu; připomenout význam větru pro rostliny. Didaktická hra „Hádej rostlinu z popisu“. S dětmi Nikita, Vlad, Gleb. Venkovní hra „Hunter and Hares“ Účel: naučit se házet míčem na pohybující se cíl. Představujeme přísloví „Březen není jaro, ale jaro.“ Hry s venkovními hračkami (lopatky, kbelíky). Hry s větrníky a chocholy. Datum, den v týdnu Režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Téma. Svět živé přírody. Cílová. Utváření a rozšiřování představ o zemi a vodě jako zdrojích lidského života a zdraví. Organizace vývojového prostředí Interakce s rodiči a zákonnými zástupci. Skupinové, podskupinové aktivity Individuální aktivity Vzdělávací aktivity v naplánovaných chvílích 12. března čtvrtek dopoledne Rozhovor o stavbě květu na otázky: „Co má rostlina? Co potřebuje rostlina k růstu? Při pohledu na kořen rostliny. Mytí květináčů s dětmi: Makar, Anya A, Artem M. Zkoumání různých květináčů. Modelovací nádoby pro zelené přátele. Rozhovor na téma „Prevence nachlazení“ Oplachování pokožky minerální vodou. sod zkr OO: „Vizuální aktivita“ „Jarní kapky“ Cíle: naučit děti kreslit předměty ve tvaru podlouhlého trojúhelníku, různé délky a velikosti; Rozvíjet smysl pro barvu, tvar a rytmus; Rozšiřte u dětí chápání znamení jara. Motorická aktivita. Podle plánu manažera. Procházka Pokračovat v pozorování ptáků. Cíl: identifikovat rysy adaptace ptáků na roční období; vytvořit spojení mezi povahou potravy a pokrývkou peří. Cvičení „Řekni o své oblíbené pokojové rostlině“ S dětmi Julia, Anya S, Masha L. Didaktická hra: „Cesta“ Cíl: najít cestu podle názvů známých rostlin a jiných přírodních objektů. Venkovní hra „Utíkej k pojmenovanému stromu“ Cíl: Rozvinout rychlost reakce na slovo. Herní cvičení „Buď první“: chůze v koloně za vůdcem. Práce před spaním Rozhovor na otázky: „Myslíš, že pokojové rostliny spí? proč ses tak rozhodl? V jakém ročním období mohou pokojové rostliny kvést? Čtení básně „Květina“ od Y. Kolase 12. března, čtvrtek. Večerní rozhovor o rozmanitosti domácích zvířat a ptáků. Cvičení „Najít domov pro zvíře“ Ukazuje obrázek zvířat a jejich domovů; Děti určí, které zvíře kde žije. Hra „Hoď míč“ s dětmi Arina U, Kostya, Mark. Čtení úryvku z básně K. Čukovského „Zmatek“ Přečte úryvek z básně a žádá o reprodukci hlasů různých domácích zvířat a ptáků. Při pohledu na ilustrace domácích mazlíčků. Večerní procházka Pokračovat v pozorování větru Cíle: rozšířit a upevnit znalosti o neživé přírodě; pokračovat v představování vlastností vzduchu; připomenout význam větru pro rostliny. Cvičení „Pojmenujte miminka“ Ukáže obrázek zvířátek a požádá je, aby řekli, čí miminka jsou. Didaktická hra „Třetí kolo“ (ptáci). S dětmi Nikita, Vlad, Gleb. \Aktivní hra „Zajíci a vlk“ Účel: naučit se správně skákat na dvou nohách; poslouchejte text a provádějte pohyby v souladu s textem. Strana 17 Organizace činností. děti na procházce. Venkovní hra „Kočka na střeše“ Cíl: rozvíjet motorickou aktivitu. Hry s panenkami. Datum, den v týdnu Režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Téma: „Mezinárodní den žen“ Cíl: Pěstovat smysl pro lásku a úctu k ženám, touhu jim pomáhat , postarej se o ně. Organizace vývojového prostředí Interakce s rodiči a zákonnými zástupci. Skupinové, podskupinové aktivity Individuální aktivity Vzdělávací aktivity ve vymezených obdobích

Taťána Konovalová
Kalendářní plán pro střední skupinu na týden (březen)

pondělí 24.03

RÁNO: Mluvte s dětmi, které přišly dříve, o mladších členech rodiny. Zeptejte se, kdo a jak se má postarat o malé sestřičky a bratříčky. Vzpomeňte si na pohádku "Labutí husy". Zeptejte se, proč mi labutí husy vzaly mého malého bratra. Připomeňte dětem, že tím, že se starají o mladší, pomáhají své matce. KGN posilují dovednosti udržování čistého vzhledu. P/hra "Vrabci a auto"- posilujte své běžecké dovednosti v různých směrech.

FYZICKÁ KULTURA:

UMĚLECKÁ KREATIVITA (modelování): Předmět: "Malá koza"

cílová: Naučte děti vyřezávat čtyřnohé zvíře (oválné tělo, hlava, rovné nohy). Posílit sochařské techniky; válení mezi dlaněmi, připevňování dílů na vytvarované tělo zvířete, vyhlazování upevňovacích bodů, štípání atd. Rozvíjet senzomotorické zkušenosti.

Práce se slovní zásobou: dítě, tělo.

Individuální práce s dětmi s obtížemi.

PROCHÁZKA: Pozorování ptáků. Nabídněte, že budete poslouchat zvuky ptáků. Řekněte ptákům, že cítí teplo. Pozor na vrabce. Otázka, jak se ptačí domy nazývají, rozšiřuje dětské chápání zimujících a stěhovavých ptáků. D/hra "Nazvěte to jedním slovem"- aktivovat zobecňující slova v řeči. P/hra "Pták jeden pták dva". "Vrabec a náklaďák", "Okurka"- rozvíjet obratnost a rychlost pohybu. Práce - sbírání suchých větví na stanovišti - učení se společné práci, dosažení cíle společným úsilím, hra S/R "řidiči"- upevnit znalosti

VEČER: Gymnastika po spánku. KGN - podle potřeby použijte ubrousek. Při pohledu na album "roční období"- upevnit charakteristické znaky jara. Opakování známých frází. S/r hra "Salon"- slušné jednání kadeřníka s klientem. Posílit techniky kreslení osoby.

úterý 25.03.

RÁNO: Podívejte se s dětmi na ilustrace města a vesnice. Zeptejte se dětí, jak se město liší od vesnice, jak poznáte z obrázků. KGN - naučte děti pozdravit při setkání, a ne kdy vstoupit skupina. S/r hra "Mateřská školka" "Rodina"- spojit se společnou zápletkou, naučit se být pozorný a laskavý. P/hra "Kočky a myš"- naučit se rychle pohybovat na signál učitele.

POZNÁNÍ (svět): Předmět: „Návštěva hudebního ředitele“

cílová: Seznámit děti s obchodními a osobními vlastnostmi hudebního režiséra. Vést k pochopení holistického obrazu hudebního režiséra; vypěstovat si k němu citově přátelský přístup.

Práce se slovní zásobou: buben, metalofon, kytara atd.

Individuální práce: s neaktivními dětmi.

HUDEBNÍ:.

PROCHÁZKA: Pozorování kvetoucích pokojových rostlin - upevněte název pokojových rostlin. D/hra „Najít strom podle popisu“- zapojit do hry všechny děti. P/hra "Kolotoč" "Pasti", „Liška a kuřata“- rozvíjet pozornost a rychlost běhu. Úkolem je pomoci mladšímu učiteli umýt hračky - naučit je vyjednávat mezi sebou, poskytnout co největší pomoc k dosažení koordinace akcí. S/r hra "Prodejna"- pomáhat dětem navázat interakce ve společné hře, rozvíjet zájem a respekt k profesi prodejce.

VEČER: Gymnastika po spánku. KGN - učit děti kultuře chování v ložnici, skupina, šatny. D/hra "Dobrý špatný"- rozvíjet schopnost rozlišovat mezi dobrými a špatnými činy. Prohlížení ilustrací k pohádkám, kde postavy něco vymyslí a narazí na potíže – navrhněte změnit konec pohádky. P/r hra dle libosti - rozvíjet vytrvalost.

Dopravní předpisy: Jděte do jedné z nejbližších ulic vesnice. Opakování básniček na témata dopravních předpisů.

Středa 26.03

RÁNO: Individuální rozhovor na dané téma "Postarej se o své zuby"- Proč lidé potřebují zuby? Co zubům prospívá a co škodí? Proč si musíte čistit zuby a jak? Kdy byste měli jít k zubaři? Jak se chovat v ordinaci? - Zajímejte se o své zdraví. D/hra "Řekni to obráceně"- vést k pochopení nejjednoduššího systému. S/r hra "NEMOCNICE"- pomáhat dětem s vývojem děje, učit je samostatně přidělovat role. HUDEBNÍ

POZNÁNÍ (matematika): Předmět: „Upevnění znalostí o čísle 5, porovnání čísel 4-5. Korelování tvarů předmětů s geometrickými obrazci. Rychle pomalu."

cílová: Posílení schopnosti počítat do 5; naučit se korelovat čísla s počtem objektů; učit rovnost skupiny objektů když jsou předměty v různých vzdálenostech. Naučte se vidět geometrické tvary v obrysech okolních předmětů, odhalte pojmy na konkrétním příkladu (rychle pomalu).Slovní zásoba Práce: rychle pomalu.

Individuální práce: s neaktivními dětmi.

PROCHÁZKA: Pozorování přírody. Na jaře se jasné slunce otepluje, příroda ožívá. Objevuje se hmyz a ptáci se vracejí z teplých krajin, zvířata se probouzejí ze zimního spánku. Vzduch se oteplil a není třeba plavat v kožešinovém oblečení – ujasněte si s dětmi znalosti přírodních jevů charakteristických pro každé roční období. P/hra "Čím tišeji půjdeš, tím dál se dostaneš" "Zajíc bez domova" "Pasti"- rozvíjet rychlost reakce, dodržovat pravidla hry. Práce - úklid místa - zvykání na práci, poskytování pomoci dospělým. D/hra "Když se to stane"- upevnit charakteristické rysy ročních období. S/r hra "Pojďme se projít s mou dcerou"- při návštěvě dětí chtějí panenky na procházku, děti chodí s nimi.

VEČER: Gymnastika po spánku. KGN - úhlednost v oblečení. Nabídněte tužky a omalovánky pro volnou kreativitu, malujte bez mezer, aniž byste překračovali návrháře. D/hra "Znám všechny profese"- naučit rozlišovat povolání, rozvíjet logické myšlení. Práce - úklid v herních oblastech - vytváření podmínek pro formování pečlivého přístupu dětí k věcem, schopnosti odstranit sebemenší nepořádek a z vlastní iniciativy jej odstranit. S/r hra "stavitelé"- provádět stavby, bít je.

Čtvrtek 27.03

RÁNO: Mluvte s dětmi o "Klidně čekáme na autobus, neděláme hluk a neodhazujeme odpadky."- stanovit pravidla chování na zastávkách MHD. D/hra "Z čeho je to vyrobeno"- upevnit vlastnosti materiálů, ze kterých jsou předměty vyrobeny. KZ - jezte v klidu, opatrně, podle potřeby použijte ubrousek. P/hra „Liška v kurníku“- vytvořit zábavnou náladu.

PRODUKTIVNÍ ČINNOST (nášivka): Předmět: "puzzle"

cílová: Posilujte schopnost dětí korelovat ploché geometrické tvary s tvarem částí předmětů, vytvářet obraz z hotových dílů a samostatně vystřihovat malé části. Procvičte si pečlivé lepení. Rozvíjet kreativitu, imaginativní vnímání, imaginativní nápady, představivost.

Práce se slovní zásobou: obrázek, hádanka.

Individuální práce: s dětmi, které mají potíže.

TĚLESNÁ VÝCHOVA

PROCHÁZKA: Pozorování deště. Pokračovat v zavádění sezónních přírodních jevů; korekce paměti. D/hra "Jaký je"- procvičit výběr přídavných jmen. "Pastýř a stádo" "Kočka a myši"- rozvíjet rychlost reakce, dodržovat pravidla hry. Práce ve službě v jídelně - poskytují příležitost prokázat samostatnost a přesnost při plnění pracovních úkolů. S/r hra "Pošta"- pomáhat dětem vytvářet interakce při společné hře; rozšířit děj, obohatit slovní zásobu.

VEČER: Chůze a běh po vnitřní podlaze po dobu 5 minut. KGN - při oblékání připomeňte dětem, aby si v případě potíží pomáhaly, zdvořile požádejte o pomoc a poté jim poděkujte. S/R hra "Doprava"- ujasnit si pravidla chování v MHD. Divadlo na flanelografu podle pohádky "Hudebníci města Brém"- rozvíjet dětskou řeč.

základy bezpečnosti života: Závěrečná lekce pro oddíl „Dítě v ulicích města“

cílová: upevněte znalosti dětí o ulici a jejích rysech.

Pátek 28.03

RÁNO: Čtení příběhu „Zajíček a oheň“. Obsahem povídání je naučit děti, aby poznaly, kdy je oheň přítel a kdy lékař. Kolík "01"- zavolejte hasičský vůz. D/hra "Oheň je dobrý nebo špatný"- naučit vidět rozpory a umět je řešit. Práce je přípravou na nejbližší budoucnost. arr. činnosti - přesvědčit o potřebě této práce. Vzdělávací hra "Mluvící tužka"- hra pomáhá upevnit znalosti dětí o barvách.

SDĚLENÍ (vývoj řeči): Předmět: "Mateřská školka"

cílová: Pokračovat v seznamování dětí s profesemi lidí pracujících v mateřské škole. Doplňovat a aktivovat slovní zásobu na základě prohlubování znalostí o profesích, učit se odpovídat na otázky, klást je. Rozvíjet paměť, představivost, intonační expresivitu řeči. Vytvářet zájem o lidi různých profesí, pěstovat lásku ke své mateřské škole. Slovní zásoba Práce: domovník, kuchař, chůva.

Individuální práce: s neaktivními dětmi.

FYZICKÁ KULTURA:

PROCHÁZKA: Srovnání zimy a jara. Přečtěte si básně o zimě a jaru. Jaká básnička se hodí na zimu? A co jaro? Proč si to myslíš? Jsou si jaro a zima podobné? v čem jsou si podobní? V čem se liší? - objasnit znalosti o ročních obdobích, naučit se porovnávat znamení zimy a jara. P/hra "Migrace ptáků" "Zajíci a vlk" "Pastýř a stádo"- cvičit lezení, skákání ze schodů, běh; působit na signál. Práce - zametat cesty a pavilon - trénovat k plnění pracovních úkolů. D/hra "Jaké pocity dítě zažívá?"- rozvíjet mimiku, naučit se odhadovat emoce. Hry zdarma na přání dětí.

VEČER: Gymnastika po spánku. Péče o rostliny v koutku přírody - zalévání, kypření, postřik - Pěstujte lásku k rostlinám, upevněte jméno pokojových rostlin. Zábava "Panenky tančí"- doplňte taneční pohyby s panenkami - podpořte chuť dětí zpívat a tančit. S/r hra "Salon krásy"- Naučte se chovat se k zákazníkům slušně.

Kruh "mraky" Hra "Jak to vypadá". Naučte děti vyjadřovat své myšlenky nahlas. S rozvinutým pozorováním a představivostí. (Lyková strana 116)

Komplexní poznámky v předškolních vzdělávacích institucích

Komplexní tematické plánování ve střední skupině „Drahá, milovaná, moje maminka“

Aitova M.M., učitelka MBDOU D/S č. 21 „Pohádka“, Stary Oskol

1. března týden (27.02 - 04.03) .

Předmět: Drahá, milovaná, má matka.

úkoly:

Vytvářet podmínky pro rozšiřování dětských obzorů. Formovat vědomé chápání důležitosti matek v životě dětí, rodin a společnosti.
Utvářet představy o domácí a profesní práci matek, pěstovat respektující vztah k práci matek, utvářet chuť jim pomáhat.

Den v týdnu	Režim
Den v týdnu	Režim	skupina, podskupina	individuální	vzdělávací aktivity v kritických okamžicích
	Já polovinu dne	Ranní cvičení. Konverzace:"Moje máma je nejlepší." C: naučit děti mluvit o své matce jako o nejdražší osobě.	Opakování básní pro matiné s Nastya E, Polina M, Artyom K.	Jídelní služba: "Prostírání." C: naučit děti, jak správně prostírat stůl.	Obrázky maminek, Knihy s ilustracemi o matkách, D/i: „Zvířata a jejich mláďata“, „Fascinující geometrie“, „Hádanky“.
		Kognitivní vývoj. Téma: „Přichází jaro. Kapky zvoní!“ Cíle: seznámit předškoláky s příznaky jara, naučit je navazovat ty nejjednodušší vztahy v přírodě (svítí slunce, objevují se rozmrzlé skvrny atd.). Materiál: panenky - siluety a oblečení pro ně; Nevím a jeho přátelé, barevné hodiny „Roční období“.

	Procházka	Kočičí pozorování. C: pokračovat v představování vlastností koček. P/i "Kočka a myši" (Ulanova, str., 31). T: naučte se snadno běhat napodobováním zvuků. Prstová hra "Pie" (Ulanova, str., 74).	Cvičení Timur, Camilla, Nastya E, Artyom K. v průchodu pod nízkými límečky.	D/i "Pojmenujte kočku." C: vymyslet přezdívku. Práce: sbírání hraček po procházce. C: provedení objednávky.	Obrázek s kočkou. Oblouky, masky kočky a myši. Obruče, švihadla.
	II polovina. den	Čtení básně E. Blagininy "Pojďme sedět v tichu." C: Představte báseň, naučte děti, aby se staraly o své matky.	Opravte jména geometrických obrazců s Dianou, Lisou B, Arseny.	S/r hra: „Matky a dcery“. C: učit rodinné vztahy.	Nábytek, nádobí, panenky. Kniha s ilustracemi k básni. Geometrické obrazce.
	Procházka	Pozorování počasí. Cíl: naučit vidět a navázat spojení mezi některými jevy a jinými. P/i "Přes proud." Cíl: rozvíjet schopnost zobrazovat určité akce.	Cvičte skákání přes lano pro Lva, Adelinu, Polinu R.	D/i „Nádherná taška“. C: naučte se pojmenovávat předměty hádáním hmatem.	Taška s předměty. Tužky na kreslení.
Interakce s rodiči: Složka - pohyb "Buďte opatrní s ohněm."

Den v týdnu	Režim	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integrace vzdělávacích oblastí			Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)
Den v týdnu	Režim	skupina, podskupina	individuální	vzdělávací aktivity v kritických okamžicích
	Já polovinu dne	Ranní cvičení. Rozhovor s dětmi na téma: "Jak pomáhám své matce." C: rozvoj souvislé řeči u dětí. Prstová hra „Péct palačinky“.	Opakování textů písní s Verou, Levou, Varyou.	D/i "Najdi rozdíly." Cíl: naučit se najít rozdíly ve dvou obrázcích, rozvíjet pozornost a řeč.	Fotografie "Moje milovaná matka." Obrázky s rozdíly. Konstruktér.
		Vývoj řeči. Téma: Sestavení příběhu „Tanyiny narozeniny“. Cíle: naučit se napsat popis náčiní a příběh na dané téma. Tvořit názvy nádobí, umět je popsat, pojmenovat jejich vlastnosti a jednání. Materiál: police s nádobím pro panenky; obraz "Ztraceno".

	Procházka	Pozorování stromové kůry. T: pozvěte děti, aby prozkoumaly kůru stromů, zjistěte, že pro mnoho hmyzu slouží kůra jako domov, kde mohou přezimovat. P/n "Utíkej na místo, které jmenuji." Cíle: zapamatovat si názvy předmětů, naučit se běhat v hejnu, umět naslouchat úkolu.	Procvičte si běh hada mezi předměty pro Lisu P, Dianu, Leva.	Výzkumná činnost. Zkoumání kůry starých a mladých stromů. C: učit děti nacházet rozdíly, vyvozovat závěry s učitelem. Práce: zametání listí na hromadu. C: Naučte se spolupracovat.	Košťata, hrábě. Obruče, volanty. Pastelky na kreslení.
	II polovina. den	Posilující gymnastika po spánku. Memorování básně E. Blagininy „Pojďme sedět v tichu.“ C: rozvíjet paměť, řeč, schopnost číst poezii.	Procvičte si kreslení vázy s květinami pro Lisa B, Seryozha G, Varya, Seryozha Ya.	Herní situace „Návštěva Matrjošky“. Cíl: naučit se krásně chovat na návštěvě, být slušně vychovaný a kultivovaný.	Nábytek, nádobí, cukrovinky. Listy, tužky.
	Procházka	Pozorování počasí. C: rozvíjet schopnost samostatně identifikovat známky jara. P/n "Hoď a chyť." C: zlepšit koordinaci pohybů.	Cvičení Sonya, Arsenia, Mark, Katya v házení a chytání míče.	D/i "Čtvrté kolo". Cíl: pokračovat ve výuce, jak najít název dalšího objektu a vysvětlit proč.	Nabídka omalovánek s matrjoškami. Nabídka deskových her: „Vyberte barvu“, „Hádanky“.
Interakce s rodiči: Poznámka "Proč potřebujete reflexní čelenku."

Den v týdnu	Režim	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integrace vzdělávacích oblastí				Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)
		skupina, podskupina	individuální		vzdělávací aktivity v kritických okamžicích
	Já polovinu dne	Ranní cvičení. Konverzace:"Povolání mé matky." C: objasnit a rozšířit znalosti o profesi matky. Báseň M. Rodiny „Ruce mámy“.	Procvičte si pojmenování částí dne pro Arsenyho, Veru, Lisu B.		D/i: "Zvířata a jejich mláďata." C: Rozšiřování obzorů dětí, schopnost dělat vlastní závěry.	Obrázky s profesemi. Obrázky částí dne. Krajky.

		Kognitivní vývoj. REMP. Téma: "Výškové srovnání." Cíle: objasnit porozumění slovům „vysoký“ a „nízký“, upevnit schopnost porovnávat předměty podle výšky. Materiál: obrázky zobrazující léto a zimu (krajiny), příběhové obrázky 7 sloupců různých výšek, kartonový pás.
	Procházka	Pozorování oblohy. Cíl: naučit vidět charakteristické rysy ve sledovaném jevu. P/i "Obři - trpaslíci". Cíl: zlepšit techniku chůze, dosáhnout jasného kroku. P/i "Pták v hnízdě". Cíl: trénovat běh ve všech směrech.		Cvičení Timur, Seryozha, Lisa P, Diana v různých typech chůze.	Herní situace "Kdo se rychle obléká na procházku." Cíl: Naučit děti oblékat se na procházku. Práce: vnést na web pořádek. Cíl: naučit děti spolupracovat.	Kuželky, volanty, auta. Košťata, hrábě.
	II polovina. den	Posilující gymnastika po spánku. Hra:"Povolání maminky" Cíl: naučit děti korelovat jednání lidí různých profesí. Čtení básně S. Mikhalkova „Co máš?“		Opravte jména profesí s Violettou, Camillou, Adeline, Seryozhou G.	D/i "Oblečeme panenku na procházku." C: opravte název oblečení podle sezóny. S/r hra: "Panenka je nemocná." Cíl: obohacení a rozvoj herních dovedností na základě zápletky.	Oblečení pro panenku. Oblečení pro lékaře, lékařské nástroje, ambulance.
	Procházka	Pozorování sněhu. C: ukažte dětem, co se stane se sněhem na konci zimy. P/n „Najděte svou shodu.“ Cíl: i nadále učit děti navigovat ve vesmíru a najít svého partnera.		Procvičte si pojmenování nábytku pro Nastya E, Mark, Nastya M, Ilyusha.	D/i "Kdy se to stane?" C: Upevnit znalosti dětí o částech dne. Centrum "Knihy" - pozvěte děti na opravu knih v rohu. Cíl: naučit děti dávat pozor na knihy.	Obrázky nábytku. Lepidlo, štětce, barevný papír. Obrázky částí dne.
Interakce s rodiči: Promluvte si s rodiči o jednotlivých problémech.

Den v týdnu	Režim	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integrace vzdělávacích oblastí			Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)
Den v týdnu	Režim	skupina, podskupina	individuální	vzdělávací aktivity v kritických okamžicích
	Já polovinu dne	Ranní cvičení. Konverzace "Jak můžete poblahopřát své matce a babičce?" Ts: Vytvořte si uctivý, starostlivý přístup ke svým blízkým - matce, babičce.	Procvičte si hledání předmětů podobných oválu pro Varyu, Lisu B, Ilyusha, Vova.	Nature Center - nabídněte setření prachu z listů. Cíl: nadále učit děti, jak pečovat o pokojové rostliny.	Obrázky s předměty. Hadry, kartáče, voda. D/i: „Fascinující geometrie“, „Dieneshovy bloky.

		Umělecký a estetický vývoj. Výkres. Téma: „Květiny ve váze“, Cíle: Naučte se kreslit vázu s květinami ze života a co nejpřesněji vyjádřit tvar a proporce. Rozvíjet oko, smysl pro barvy, rytmus. Materiál: listy bílého papíru, barevné tužky.
	Procházka	Sledování cesty. C: Pomozte dětem porozumět symbolům silnic (dopravní značky). P/i "Červená, žlutá, zelená." C: rozlišovat mezi semafory. Práce: sbírat hračky po procházce. C: zvyknout si na společnou práci.	Upevněte pravidla silničního provozu s Vovou, Dianou, Arseny, Nastya M, Katya.	Situační rozhovor "Jak se správně chovat na ulici." C: pokračovat v zavádění pravidel chování na ulici. Herní situace "Naučme panenku Káťu skládat věci." C: nadále učit děti, jak správně ukládat oblečení do skříňky.	Kruhy červené, žluté, zelené. Volanty, kočárky, panenky. Dopravní značky.
	II polovina. den	Posilující gymnastika po spánku. Čtení básně od E. Blaginina "Taková je matka." C: vštípit lásku mámě prostřednictvím uměleckého díla.	Posílit výslovnost zvuků: d, t s Nastya M, Violetta, Lisa P.	S/r hra "Obchod". C: nadále učit děti dialogu mezi sebou při hře, používání náhradních předmětů.	Atributy pro hru „Obchod“ - pokladna, potraviny, tašky, peníze. Fotografie matek.
	Procházka	Pozorování počasí ve večerních hodinách, porovnání ranního a večerního počasí. C: naučit se detekovat změny počasí. P/i "Slunce a déšť". C: změna pohybu podle signálu.	Cvičte skákání na dvou nohách pro Camillu, Sonyu, Ilyusha, Katya.	Práce: navrhněte po umytí roztřídit stavebnici podle typu.	Obrázky: slunce, mrak. 5 kusů šňůr na skákání. Konstruktér.
Interakce s rodiči: Poznámka pro rodiče "Jak oblékat děti vhodně podle počasí."

Den v týdnu	Režim	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integrace vzdělávacích oblastí			Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)
Den v týdnu	Režim	skupina, podskupina	individuální	vzdělávací aktivity v kritických okamžicích
	Já polovinu dne	Ranní cvičení. Čtení p. n. pohádky "Babička, vnučka a kuře." C: představit novou pohádku, naučit odpovídat na otázky.	Procvičte si skládání nových geometrických obrazců ze stávajících na příkladu Diany, Camilly, Vovy, Iljuši.	KGN "Ukažme Káťině panence, jak správně držet lžíci." Cíl: posílit dovednost používat lžíci.	Geometrické obrazce. Kniha k prohlížení ilustrací podle pohádky. Nabídka plastelíny na modelování podle plánu
		Umělecký a estetický vývoj. Použití: Téma: Rampouchy na střeše. Cíle: Pokračovat ve výuce stříhání nůžkami, vzbudit zájem o vystřihování rampouchů z papíru složeného jako harmonika. Materiál: listy žlutého a oranžového papíru na stěny domu, červené a modré obdélníky na střechy, bílé obdélníky na rampouchy.

	Procházka	Sledování práce školníka. C: pěstovat pečlivý přístup k práci lidí. P/i "U medvěda v lese." C: Naučte se vyslovovat text a dělat pohyby podél něj. P/i "Zajíc bez domova". C: rozvíjet obratnost a pozornost.	Cvičení Artyom K, Katya, Diana, Adelina ve výskocích na dvě nohy,	D/i "Kdo to vlastní?" C: z obrázku hádejte, kdo vlastní nástroj, osoba jaké profese. Práce: sbírejte větvičky a kousky papíru z okolí. C: vzbudit touhu pomáhat dospělým.	Obrázky s nástroji. Míč s elastickým páskem. Obruče, maska medvěda. Volanty, panenky.
	II polovina. den	Posilující gymnastika po spánku. Poslech hudby "Mama" (hudba P. Čajkovskij), "Maminčino pohlazení" (hudba A. Grechaninov).	Opravte název oblečení s Arseny, Nastya E, Leva.	Herní situace „Na návštěvě u babičky“. C: Pokračovat ve výuce dětí hrát děj, přebírat role a vést dialog.	Obrázky s oblečením. Autobus, volant, jízdenky, pamlsky pro babičku.
	Procházka	Bush pozorování. Cíl: rozvíjet pozorování toho, co se děje s keřem na jaře. P/i „Parní lokomotiva“ Účel: naučit se pohybovat různými směry a tempem.	Cvičení Violetta, Seryozha I, Diana, Vera v různých typech chůze.	Prstová gymnastika:"To jsem já". To jsou oči. Přesně tak. To jsou uši. Přesně tak. Toto je nos, toto jsou ústa. Je tam opěrka zad. Tady je břicho. To jsou pera. Tleskání tleskání. To jsou nohy. Nahoře. Ach, jsme unavení, utřeme si čelo!	„Stavební“ centrum - navrhuje postavit budovy „Trouba“, „Chýše“, „Studna“ z kostek. Cíl: naučit, jak umisťovat cihly a desky svisle, umisťovat je blízko sebe.
Interakce s rodiči: Konzultace "Role matky a otce ve výchově a vývoji dítěte."

BŘEZEN První týden
Druh činnosti	Předmět
	Socializace (morální školství, LZZ, divadlo. hry, d/i)		Předmět: „Čaj, stolování, kuchyňské náčiní“ Konverzace „K čemu je nádobí a jeho klasifikace“ Hra „Pojďme připravit stůl na čaj“ Výroba náčiní společně s rodiči (Popie mache) Experimentální hra „Sklo - porcelán“ Míčová hra „Jaké nádobí?“ s/r hra „Na večírku panenky Katya“ Hra „co chybí?“
	Dítě v rodině a společnost		Téma: Květiny Naučte děti připravovat dárky pro drahé maminky a babičky; pěstovat lásku k rodině
	Pracovní výchova		Samoobsluha: Oblékání - svlékání; Povinnost: Služba v jídelně; Skupinová povinnost; Práce v domácnosti: Praní oblečení pro panenky; Práce v přírodě: Hromadné čištění prostoru od sněhu a suti; Úklid odpadků na místě.
	Formování základů bezpečnostní		"Dítě doma" úkoly: "To nejsou hračky, jsou nebezpečné" Cílová:
Kognitivní vývoj	FEMP		Posílit schopnost pohybu daným směrem. Vysvětlete, že výsledek počítání nezávisí na velikosti objektů (do 5). Naučte se porovnávat předměty podle velikosti (do 5), seřaďte je sestupně a vzestupně, označte výsledky porovnávání slovy největší, menší, ještě menší, nejmenší.
	Rozvoj informativní- výzkum činnosti		Téma: „Látka. Vzduch a jeho vlastnosti" Aktivita: "Kde se skrývá vzduch?" Cílová:Detekce vzduchu v různých objektech; dokázat, že vzduch zabírá prostor; odhalit, že vzduch je lehčí než voda a má sílu. Experiment: "Co se rozpouští ve vodě?" Cílová:Ukázat dětem rozpustnost a nerozpustnost různých látek ve vodě. Materiál: mouka, krystalový cukr, říční písek, potravinářské barvivo, prací prášek, sklenice vody, lžíce.
	Seznámení s předmětové a sociální okolí
	Poznávání světa Příroda		"Ve světě plastů."
Vývoj řeči	Vývoj řeči		Připravujeme se na oslavu jara a Mezinárodního dne žen.
	Umělecký literatura		A. Pleshcheev „Jaro“, I. Kosjakov „Ona je celá“, „Vybíravá“, arr. V. Dalia, S. Vangeli. "Sněženky" (kapitoly z knihy "Gugutse - kapitán lodi"), přel. s plísní. V. Berestová, čtení dle výběru dětí (pátek).
	Připojování umění		"Jaro, jaro, pojď sem"tradice ruského lidu.
	Iso - aktivita	Výkres		"Rozkvetly krásné květiny." str. 64
		Modelování		"Miska." strana 66
	Strukturálně Modelka aktivita		"Lodě".
	Hudební výchova
Fyzický vývoj	Formace počáteční představy o zdravém životním stylu		"Pokud dojde k potížím"
	Venkovní hry		"Běž tiše", "Děti a vlk", "Kočka a myši".
	Tělesná kultura		Při výběru tělovýchovného pracovníka. jáČást. Herní cvičení "Pasti". IIČást. Herní cvičení: „Rychle a obratně“, „Sražení špendlíku“. Venkovní hra "Little White Bunny". IIIČást. Chůze v koloně jeden po druhém. Hra s nízkou pohyblivostí "Pojďme najít zajíčka."
Interakce s rodinou
Volný čas a zábava

BŘEZEN

Druhý týden

Téma: „Seznámení s lidovou kulturou a tradicemi“

Druh činnosti

Předmět

Sociální a komunikační rozvoj

Socializace

(morální

školství, LZZ, divadlo.

hry, d/i)

Předmět: “Nádobí a jídlo”

cílová

Dítě v rodině a

společnost

Téma: Jaro

Pracovní výchova

Samoobsluha:

Oblékání - svlékání;

Udržování pořádku v oblečení a obuvi.

Povinnost:

Služba v jídelně;

Skupinová povinnost;

Povinnost v koutě přírody;

Zodpovědnost za přípravu materiálů na lekci.

Práce v domácnosti:

Pomoc učiteli při opravách knih a učebních pomůcek (lepení knih, krabic);

Péče o hračky, jejich mytí;

Praní oblečení pro panenky;

Účast na sázení květin, setí semen v koutku přírody;

Asistence personálu MŠ: utírání prachu ze židlí, stolů, výměna ložního prádla atd.

Práce v přírodě:

Hromadné čištění prostoru od sněhu a suti;

Sběr suchého listí z oblasti;

Krmení ptáků u krmítka;

Úklid odpadků na místě.

Kopání písku v pískovišti;

Sběr suchých větví na místě;

Pomáhá dospělým sázet stromy;

Pomáhat dospělým vykopat zahradu;

Krmení ptáků u krmítka.

Formování základů

bezpečnostní

"Dítě doma"

úkoly: Vytváření základů bezpečného chování předškoláků doma.

"To nejsou hračky, jsou nebezpečné"

Cílová: upevnit znalosti o základních požadavcích požární bezpečnosti; formovat disciplínu a smysl pro zodpovědnost za své činy.

Kognitivní vývoj

FEMP

Upevnit myšlenku, že výsledek počítání nezávisí na velikosti předmětů.

Naučte se porovnávat tři předměty podle výšky, uspořádejte je sestupně a vzestupně, označte výsledky srovnání slovy nejvyšší, nižší, nejnižší.

Rozvíjet myšlení, pozornost, paměť.

Rozvoj

informativní-

výzkum

činnosti

Téma: „Pohyb. Setrvačnost"

Lekce: „Tvrdohlavé předměty“

Cílová:seznámit děti s fyzikální vlastností předmětů – setrvačností.

Materiál: autíčka, malé gumové a plastové hračky, pohlednice nebo karton, mince.

Seznámení s

předmětové a sociální

okolí

Poznávání světa

Příroda

"Svět pokojových rostlin."

Vývoj řeči

Zvuková kultura řeči: zvuky shch - ch.

Umělecký

literatura

I. Selvinsky „Co je správné?“, „Po mostě jde liška...“, br. Grimm. "Hudebníci Brém", německy, přel. V. Vvedenský, ed. S. Marshak, N. Nosov. "Babiči", čtení dle výběru dětí (pátek).

Umělecký a estetický vývoj

Připojování

umění

Zkouška lidových hraček s dětmi (hračka Dymkovo, matrjoška atd.). Povídky o lidových řemeslech. Zapojení dětí do vytváření vzorů malby Dymkovo a Filimonov.

Iso - aktivita

Výkres

Dekorativní kresba "Pojďme ozdobit šaty pro panenku." strana 68

aplikace

"Vystřihněte a nalepte to, co je kulaté a oválné" strana 66

Strukturálně

Modelka

aktivita

Hudební

výchova

Hudební repertoár dle výběru učitele.

Poslech: "New Ball", hudba. M. Jordansky.

Fyzický vývoj

Formace

počáteční

představy o zdravém životním stylu

"Pokud dojde k potížím"

Venkovní hry

Pořádání lidových her.

Tělesná kultura

jáČást. Chůze v koloně po jedné, na signál přeskakování 5 - 6 šňůr (vzdálenost mezi šňůrami je 40 cm); na povel změňte směr pohybu. Běhejte mírným tempem po dobu až 1 minuty, střídejte se s chůzí.

IIČást. Herní cvičení. "Hoď to - chyť to." "Jeď, neubližuj."

Venkovní hra "Kůň".

IIIČást. "Hádej, kdo křičí?"

Interakce s rodinou

Informování rodičů o průběhu výchovně vzdělávacího procesu.

Seznámení rodičů s možnostmi mateřské školy, ale i blízkých institucí doplňkového vzdělávání a kultury v uměleckém vzdělávání dětí.

Volný čas a zábava

Folklorní svátek.

BŘEZEN

Třetí týden

Téma „Seznámení s lidovou kulturou a tradicemi“ (pokračování)

Druh činnosti

Předmět

Sociální a komunikační rozvoj

Socializace

(morální

školství, LZZ, divadlo.

hry, d/i)

Předmět: “Nádobí a jídlo”

cílová: představit čajové, stolní a kuchyňské náčiní, ujasnit si jejich název a účel, naučit se rozlišovat a pojmenovávat části náčiní, stejně jako předměty podobné určení, rozvíjet zrakovou pozornost, aktivovat slovní zásobu, naučit se seskupovat předměty podle společných znaků.

Dítě v rodině a

společnost

Téma: Jaro

Pomozte dětem všímat si sezónních změn v přírodě

Pracovní výchova

Samoobsluha:

Oblékání - svlékání;

Udržování pořádku v oblečení a obuvi.

Povinnost:

Služba v jídelně;

Skupinová povinnost;

Povinnost v koutě přírody;

Zodpovědnost za přípravu materiálů na lekci.

Práce v domácnosti:

Pomoc učiteli při opravách knih a učebních pomůcek (lepení knih, krabic);

Péče o hračky, jejich mytí;

Praní oblečení pro panenky;

Účast na sázení květin, setí semen v koutku přírody;

Asistence personálu MŠ: utírání prachu ze židlí, stolů, výměna ložního prádla atd.

Práce v přírodě:

Hromadné čištění prostoru od sněhu a suti;

Sběr suchého listí z oblasti;

Krmení ptáků u krmítka;

Úklid odpadků na místě.

Kopání písku v pískovišti;

Sběr suchých větví na místě;

Pomáhá dospělým sázet stromy;

Pomáhat dospělým vykopat zahradu;

Krmení ptáků u krmítka.

Formování základů

bezpečnostní

"Dítě na ulici"

úkoly:

Cílová:

Kognitivní vývoj

FEMP

Ukažte nezávislost výsledku počítání na vzdálenosti mezi objekty (do 5).

Procvičte schopnost porovnat 4 - 5 objektů na výšku, seřadit je sestupně a vzestupně, označit výsledky srovnání slovy nejvyšší, nejnižší, nejnižší.

Procvičte si schopnost rozlišovat a pojmenovávat geometrické tvary: krychle, koule.

Rozvoj

informativní-

výzkum

činnosti

Pozorování želv

cílová: obohatit chápání dětí o životě želvy, o charakteristických rysech jejího vzhledu a chování; důsledně řešit kognitivní problém pomocí vyšetřovacích akcí.

Materiál: živá želva

Seznámení s

předmětové a sociální

okolí

Rozhovory o Maslenici.

Poznávání světa

Příroda

"Na návštěvě u hudebního ředitele."

Vývoj řeči

Ruské pohádky (minikvíz). Čtení pohádky "Kohout a semínko fazole."

Umělecký

literatura

"Kohout a semeno fazole", arr. O. Kapitsa, „Little Lambs...“, D. Bisset. „O chlapci, který řval na tygry“, přel. z angličtiny N. Shereshevskaya; E. Baratynského. "Jaro, jaro" (zkr.), čtení dle výběru dětí (pátek).

Umělecký a estetický vývoj

Připojování

umění

Povídky o lidových řemeslech. Zapojení dětí do vytváření vzorů malby Dymkovo a Filimonov. Zkouška keramických výrobků s výšivkou.

Iso - aktivita

Výkres

"Kozátka vyběhla na procházku na zelenou louku." strana 69

Modelování

"Kozítka" strana 69

Strukturálně

Modelka

aktivita

"Lodě".

Hudební

výchova

Hudební repertoár dle výběru učitele.

Poslech: "Snowdrop", hudba. P. Čajkovskij.

Fyzický vývoj

Formace

počáteční

představy o zdravém životním stylu

"Pokud dojde k potížím"

Venkovní hry

Pořádání lidových her.

Tělesná kultura

Podle plánu tělovýchovného pracovníka.

jáČást. Chůze v koloně po jedné a běh mírným tempem (do 1 minuty).

Chůze mezi předměty (vzdálenost mezi předměty 30 cm).

IIČást. Herní cvičení: „Na jedné noze podél cesty“, „Přehoz přes provázek“.

Venkovní hra "Letadla".

IIIČást. Hra s nízkou pohyblivostí.

Interakce s rodinou

Návrh rodičovského koutku na téma "Seznamování s lidovou kulturou a tradicemi."

Informování rodičů o průběhu výchovně vzdělávacího procesu.

Informování rodičů o důležitosti rodinných návštěv muzeí, výstavních síní, dětských galerií, dílen umělců a sochařů.

Společná oslava Maslenice.

Volný čas a zábava

Folklorní svátek.

BŘEZEN

Čtvrtý týden

Téma "Jaro"

Druh činnosti

Předmět

Sociální a komunikační rozvoj

Socializace

(morální

školství, LZZ, divadlo.

hry, d/i)

Předmět: „Vitamíny v zahradě a na stromě“

cílová: obohatit a zlepšit porozumění dětem ovoci a zelenině. Naučte se rozpoznávat ovoce a zeleninu hmatem, chutí a čichem. Rozhovor o vitamínech. Hra „Popiš chuť“ Navštivte s rodiči oddělení zeleniny v obchodě a prohlédněte si zboží na pultu.

Hra "Zelenina a ovoce"

S/R hra „Gegetable shop“ Hra „Co chybí?“

Dítě v rodině a

společnost

Téma: Úvod do lidového a užitého umění (hračky Dymkovo a Filimonov)

Naučit se všímat si a vyzdvihovat hlavní výrazové prostředky výrobků různých lidových řemesel; zlepšit technické a kreslířské dovednosti

Pracovní výchova

Samoobsluha:

Oblékání - svlékání;

Udržování pořádku v oblečení a obuvi.

Povinnost:

Služba v jídelně;

Skupinová povinnost;

Povinnost v koutě přírody;

Zodpovědnost za přípravu materiálů na lekci.

Práce v domácnosti:

Pomoc učiteli při opravách knih a učebních pomůcek (lepení knih, krabic);

Péče o hračky, jejich mytí;

Praní oblečení pro panenky;

Účast na sázení květin, setí semen v koutku přírody;

Asistence personálu MŠ: utírání prachu ze židlí, stolů, výměna ložního prádla atd.

Práce v přírodě:

Hromadné čištění prostoru od sněhu a suti;

Sběr suchého listí z oblasti;

Krmení ptáků u krmítka;

Úklid odpadků na místě.

Kopání písku v pískovišti;

Sběr suchých větví na místě;

Pomáhá dospělým sázet stromy;

Pomáhat dospělým vykopat zahradu;

Krmení ptáků u krmítka.

Formování základů

bezpečnostní

"Dítě na ulici"

úkoly: Utváření základů bezpečného chování předškolních dětí na ulici.

"Kontakty s cizími lidmi na ulici" Cílová: Diskutujte o nebezpečných situacích, které mohou na ulici nastat při kontaktu s cizími lidmi.

Kognitivní vývoj

FEMP

Posilněte myšlenku, že výsledek počítání nezávisí na vzdálenosti mezi objekty (do 5).

Zaveďte válec jeho porovnáním s míčem.

Trénujte děti ve schopnosti pohybovat se daným směrem.

Rozvoj

informativní-

výzkum

činnosti

Pozorování: "Kde sníh netaje?", "Kde budou první rozmrzlé skvrny?"

cílová: určit závislost změn v přírodě na ročním období, jak slunce a teplo ovlivňují tání sněhu.

Materiál: nádoby s vodou a sněhem

Seznámení s

předmětové a sociální

okolí

Poznávání světa

Příroda

"Na návštěvě u paní louky."

Vývoj řeči

Vymýšlení příběhů podle obrázku.

Umělecký

literatura

"Slunce je vědro...", Y. Moritz. "Píseň o pohádce"; V. Bianchi. "Nalezenec"; D. Samojlov. „Jsou narozeniny slůněte,“ čtení podle výběru dětí (pátek).

Umělecký a estetický vývoj

Připojování

umění

"Jaro, jaro, pojď sem"Představit lidové rituály a zvyky spojené s vítáním jara. Rozvíjejte řeč tím, že si zapamatujete přezdívky a rčení. Pěstujte zájem a respekt ktradice ruského lidu.

Iso - aktivita

Výkres

„Jak jsme hráli venkovní hru „Zajíc bez domova“ strana 71

aplikace

"Vystřihni a nalep si hračku, kterou chceš." str. 66

Strukturálně

Modelka

aktivita

Podle plánů dětí. Nedirektivní pomoc učitele při organizaci a vedení hry (v případě potřeby).

Hudební

výchova

Hudební repertoár dle výběru učitele.

Poslech: "Italská polka", hudba. S. Rachmaninov.

Fyzický vývoj

Formace

počáteční

představy o zdravém životním stylu

"Pokud dojde k potížím"

Venkovní hry

"Utíkej ke mně!", "Ptáci a kuřátka", "Myši a kočka".

Tělesná kultura

Podle plánu tělovýchovného pracovníka.

jáČást. Chůze v koloně jeden po druhém, na signál, chůze širokými kroky pomalým tempem; pravidelná chůze a chůze s malými, drobnými krůčky střídavě.

IIČást. Herní cvičení. "Přeskoč přes potok." "Běh na dráze" (šířka 15 cm). „Hbití kluci“ (házení míče na zem, nahoru a chycení oběma rukama.

Interakce s rodinou

Výzdoba rodičovského koutku na téma "Jaro".

Informování rodičů o průběhu výchovně vzdělávacího procesu.

Zapojení rodičů do společného pozorování sezónních změn v přírodě s dětmi.

Doporučení pro rodiče výhod pro domácí úkoly s dětmi.

Volný čas a zábava

Svátek "Jaro".

Taťjana Gorjačevová

Cílová: rozvíjet pečující přístup k matce a babičce

Termíny realizace:

Závěrečná akce – matiné „Obchod „Vše pro maminky“"

PONDĚLÍ

RÁNO

(Integrace vzdělávacích oblastí)

Kognitivní vývoj

Vývoj řeči

Sociální komunikace. rozvoj

Fyzický vývoj

Hood-est vývoj

Konverzace "Přišlo jaro." Cíl: rozšířit a zobecnit znalosti dětí o jaru jako ročním období. Prstová gymnastika "Právě přišlo jaro." Cíl: rozvíjet jemnou motoriku a řeč. D\hra "Zimování-stěhovavá". Cíl: Upevnit představy dětí o zimujících a stěhovavých ptácích. C\r hra "Rodina". Cíl: rozvinout schopnost vžít se do role, jednat v souladu s ní a vybírat atributy. Povinnost kantýny. Cíl: rozvíjet schopnost pečlivě a správně prostírat stoly.

Individuální. Práce: opakování básní k svátku.

RPPS Rozložení „Seasons“, atributy pro s/r hry

Poznávací

Fyzický

1. Vývoj řeči. Sestavení příběhu „8. března – Den žen“ (na základě dějového obrázku) Cíl: nadále se učit, jak skládat povídky, rozvíjet monologickou řeč a rozšiřovat si slovní zásobu.

2. Tělesná kultura dle plánu cvičitelky tělesné výchovy na vycházce

PROCHÁZKA

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Venkovní hra "Den-Noc". Cíl: nácvik běhu, rozvoj prostorové orientace. Pozorování slunce. Cíl: Rozšířit u dětí chápání vlivu slunce na životy živých bytostí. Pracovní úkoly: čištění suchých větví. Cíl: naučit, jak provádět pracovní operace, kultivovat tvrdou práci. C\r hra "Supermarket". Cíl: rozvíjet sociální dovednosti dětí, schopnost vytvořit herní prostředí a vybrat potřebné atributy.

Ind. práce: házení míčkem přes provázek.

Vzdálený materiál

pracovní vybavení

VEČER

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Otužovací procedury po spánku, chůze po nápravných stezkách. KGN při oblékání. Cíl: upevnit schopnost rychle se oblékat, pěstovat návyk starat se o vzhled a odstranit nedostatky.

Čtení „Babiččiny ruce“ od L. Kvitka. Cíl: rozvíjet zájem o umění. doslova pěstovat úctu ke starším. P/hra "Oranžová". Cíl: rozvíjet motorickou aktivitu. C\r hra „Nemocnice“ Cíl: rozvíjet schopnost převzít roli, vybrat atributy a pěstovat přátelské vztahy.

Ind. Práce: srovnání objektů podle velikosti.

RPPS Stolní hry s potiskem, atributy pro rekreační hry, sportovní potřeby, plastové stavebnice, design výstavy v knižním koutku.

Procházka

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Pozorování - kapky. Cíl: věnovat pozornost odkapávání vody z rampouchů, rozvíjet kognitivní zájem a myšlení. P/i "U medvěda v lese." Účel: naučit jednat v souladu s pravidly, cvičit běh. C\P hra "Builders". Cíl: Rozvinout schopnost používat ve hře stavební materiál, rozdělovat role a plnit je až do konce hry.

Indus práce: tvorba gramů. budovatelská řeč.

Vzdálený materiál pro rozvoj motorické aktivity, atributy pro sportovní hry,

pracovní vybavení

ÚTERÝ

RÁNO

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Konverzace "Jak můžeme poblahopřát matce a babičce?" Cíl: vytvořit myšlenku, že můžete darovat poezii, píseň, tanec nebo vyrobit dárek vlastníma rukama. D/hra "Nábytek". Cíl: naučit se pojmenovat obecný pojem, názvy kusů nábytku. Prstová gymnastika „Proudy tečou z kopce“. Cíl: rozvíjet jemnou motoriku a řeč. S/r hra "Barbershop". Cíl: rozvíjet sociální aktivitu, nadále se učit, jak se dohodnout na hře, připravit atributy. Úkoly v koutku přírody - zalévání rostlin. Cíl: pěstovat svědomitost a zodpovědnost za zadanou práci. Ind. Práce: D\hra "Jaká barva".

RPPS Tištěné stolní hry, atributy pro rekreační hry, sportovní vybavení,

designér, obrázky "Nábytek"

1. FEMP č. 27 (Metlina str. 82) Účel: naučit reprodukovat mnoho předmětů podle modelu a počítat předměty.

2. Tělesná výchova podle plánu cvičitele tělesné výchovy.

PROCHÁZKA

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Pozorování „První rozmrazené náplasti“. Cíl: rozšířit představy o jaru, obohatit slovní zásobu. Venkovní hra "Shaggy Dog". Cíl: rozvíjet motorickou aktivitu. S/r hra "Školka". Cíl: rozvíjet sociální dovednosti, schopnost rozdělovat role. Práce na místě: odklízení sněhu. Cíl: pěstovat tvrdou práci. Ind práce: opakování básně "Milá mami!"

Vzdálený materiál pro rozvoj motorické aktivity, atributy pro sportovní hry,

pracovní zařízení.

VEČER

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Otužovací procedury po spánku, chůze po nápravných stezkách. Čtení S. Vangeliho „Sněženky“. Cíl: rozvíjet zájem o umění. Doslova vychovat péči o svou matku. Hudební/d hra "Hádej, jak to zní." Cíl: vyvinout ucho pro zabarvení, naučit se určovat, který hudební nástroj zní. Srovnání ilustrací Yu.Vasnetsova a E. Charushina. Cíl: naučit vidět výrazové prostředky používané umělcem, rozvíjet emocionální sféru. P/hra „Carousel“ Cíl: rozvíjet motorickou aktivitu.

Ind. Práce: procvičit počítání do 5.

RPPS Materiály pro uměleckou kreativitu, atributy pro s/r hry,

reprodukce obrazu, sady hudebních nástrojů.

PROCHÁZKA

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Pozorování "Stromy na jaře". Cíl: Pokračovat ve výuce, jak rozlišovat stromy a všímat si změn, které u nich nastaly. P\ game Bird and Cat” Účel: upevnit schopnost reagovat na signál, rozvíjet sebedůvěru. C hru "Kavárna". Cíl: rozvíjet schopnost vytvářet herní prostředí a rozdělovat role. Práce na místě. Cíl: upevnit pracovní dovednosti, pěstovat chuť pracovat.

Ind. Práce: skákání z výšek.

Vzdálený materiál pro rozvoj motorické aktivity, atributy pro sportovní hry,

pracovní vybavení

STŘEDA

RÁNO

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Situační rozhovor "Jak pomáháme mamince." Cíl: pěstovat pečující postoj k matce, vytvořit touhu poskytnout veškerou možnou pomoc. C\r hra "Rodina". Cíl: rozvíjet schopnost využívat znalosti získané ve třídách ve hře, rozdělovat role, vybírat atributy. Prstová gymnastika "Dateli klepou hlasitěji a hlasitěji." Cíl: rozvíjet jemnou motoriku a řeč. Pracovní úkoly v koutku přírody. Cíl: pokračovat ve výuce, jak správně zalévat květiny.

Ind. Práce: d/hra „Čtvrtý lichý“ Cíl: upevnit schopnost rozlišovat mezi nádobím a nábytkem.

RPPS atributy pro s/r hry, tištěné deskové hry, pracovní zařízení.

Poznávací

1. Aplikace „Krásná kytice jako dárek“ (Komarova č. 62, str. 68) Účel: dále se učit zacházet s nůžkami, vystřihovat potřebné detaily kompozice, trénovat úhledné lepení. Materiály: barevný papír, štětce na lepidlo

2. Hudba podle plánu hudebního režiséra.

PROCHÁZKA

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Cílená procházka kolem mateřské školy „Přišlo jaro“. Cíl: naučit se všímat si změn, ke kterým v přírodě dochází s příchodem jara. P/hra „U medvěda v lese“. Cíl: cvičit běh, rozvíjet agility. C\r hra „Rodina“ Cíl: upevnit schopnost rozdělovat role, vybírat atributy, najít cestu ven z konfliktních situací. Práce na místě. Cíl: pěstovat pracovitost a chuť pracovat. Ind. Práce:"Udeř obruč."

Vzdálený materiál pro rozvoj pohybové aktivity, atributy pro s/r hry, vybavení pro práci.

VEČER

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Temperovací procedury po spánku, tření suchou rukavicí. KGN během jídla. Cíl: nadále posilovat schopnost jíst tiše, se zavřenými ústy a používat ubrousek. Čtení básně E. Blagininy „To je matka!“ Cíl: rozvíjet zájem o beletrii, schopnost odpovídat na otázky týkající se obsahu. Hra na dětské hudební nástroje. Cíl: rozvíjet hudební sluch a vnímání. Ind. dílo: d/hra „Kde je hnízdící panenka“ (použití předložek).

RPPS Atributy pro s/r hry, deskové hry, stavební materiál.

sportovní vybavení

PROCHÁZKA

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Pozorování ptáků. Cíl: rozšířit své znalosti o zimujících ptácích, povšimnout si změny jejich chování s příchodem jara. P/i "Drak a slepice". Účel: naučit jednat v souladu s pravidly, cvičit běh. C\P hra "Builders". Cíl: Rozvinout schopnost používat ve hře stavební materiál, rozdělovat role a plnit je až do konce hry. Ind. Práce házení na dálku.

Vzdálený materiál pro rozvoj motorické aktivity, atributy pro sportovní hry,

pracovní vybavení

ČTVRTEK

RÁNO

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Konverzace „Sněženky - první květiny“ Cíl: rozšířit představy o přírodě, pěstovat pečující přístup. D/hra "Kdo řekne víc laskavých slov o mámě." Cíl: rozšířit a aktivovat slovní zásobu. P/hra „Na rovné cestě“ Účel: naučit se chodit v koloně jeden po druhém, provádět pohyby v souladu s textem. S/r hra "Jízda autobusem". Cíl: nadále učit děti navazovat vztahy ve hře, upevňovat schopnost interakce v příbězích se dvěma postavami (řidič-spolujezdec, podporovat pokusy dětí samostatně vybírat atributy pro určitou roli. Stravovací povinnost. Cíl: upevnit schopnost pečlivě prostřené stoly. Ind. dílo: D\hra „Co je pryč“ (r. p. podstatné jméno v množném čísle).

RPPS Stolní hry, herní vybavení: atributy pro s/r hry, stavební materiál

Fyzický

1. Tělesná kultura dle plánu instruktora tělesné výchovy

2. Kreslení„Krásné květiny rozkvetly“ (Komarov č. 61, str. 68) Cíl: procvičit kreslení krásných květin, rozvíjet smysl pro kompozici a barvu.

PROCHÁZKA

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Pozorování počasí. Cíl: nadále rozšiřovat a prohlubovat naše chápání povětrnostních podmínek. P/hra „Shaggy Dog“ Účel: přitáhnout ke hře neaktivní lidi, procvičit běh, naučit je dodržovat pravidla hry. D/hra „Co chybí“ Cíl: rozvíjet pozornost. S/r hra "Autobus". Cíl: rozvíjet sociální a komunikační dovednosti. Práce: udržování pořádku ve skříni, úhledné skládání věcí po procházce. Ind. zaměstnání: hod na dálku

Herní výbava: atributy pro s/r stavební materiál, lopaty, kbelíky

VEČER

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Temperovací procedury po spánku, gymnastika v posteli. KGN během jídla. Cíl: upevnit schopnost opatrně jíst a správně používat příbory. Čtení příběhu V. Suchomlinského „Moje matka voní jako chleba.“ Cíl: rozvíjet zájem o beletrii, naučit se porozumět obsahu příběhu. P/hra „Podejte si míč". Účel: rozvíjet pohybovou aktivitu. S/p hra „Supermarket". Účel: upevnit schopnost vytvořit herní prostředí, vybrat potřebné atributy. Samostatná pohybová aktivita s využitím atributů sportu kout Ind. práce: procvičit orientaci v prostoru.

RPPS Atributy pro s/r hry, deskové a tištěné hry, atributy pro rozvoj motoriky. akt.

PROCHÁZKA

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Pozorování oblohy. Cíl: pokračovat v seznamování s různými přírodními jevy; naučit rozlišovat počasí, spojovat ho se stavem oblohy (jasno, zataženo, zataženo, zataženo, zataženo). Venkovní hry: „Chyťte komára“ Účel: rozvinout u dětí schopnost koordinovat pohyby s vizuálním signálem, trénovat děti ve skákání (odrážení na místě). „Vrabci a kočka“ Cíl: Rozvinout u dětí schopnost lokalizovat se v prostoru a pohybovat se, aniž by se navzájem dotýkaly, jednat na signál. S/r hra „Nemocnice.“ Cíl: rozvíjet sociální a komunikační dovednosti dětí. Ind. práce: skákání na 2 nohách pohyb vpřed

Herní výbava: atributy pro s/r stavební materiál, lopaty, kbelíky.

PÁTEK

RÁNO

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Konverzace „Den matek, jak je potěšíme“ Cíl: Upevnit představy o pravidlech slušného chování. Stolní hry (mozaika). Cíl: rozvíjet smysl pro barvy, naučit se krásně kombinovat barvy a vytvářet vzory v určitém rytmu. KGN nadále učí, jak používat ubrousky včas. Opakování básní k svátku. S/r hra dle výběru dětí. Cíl: rozvíjet přátelské vztahy.

RPPS Atributy pro s/r hry, deskové a tištěné hry, atributy pro rozvoj motoriky. akt.

ÚDRŽBA "Obchod "Vše pro maminky"

PROCHÁZKA

Poznávací

Sociální komunikace.

Fyzický

Cílová chůze na křižovatku. Vzpomeňte si, jak se jedním slovem nazývají různá auta v ulicích města. Cíl: upevnit znalosti o pravidlech silničního provozu. P/hra „Ve rovném kruhu“ Cíl: rozvíjet motorické dovednosti. S/r hra „Rodina“ - pomoc při rozvoji zápletky, posílení schopnosti převzít roli. Ind. práce: běhání mezi objekty

Vzdálený materiál pro rozvoj motorické aktivity, atributy pro sportovní hry,

pracovní zařízení.

VEČER

Cvičení po spánku, mytí studenou vodou. KGN. Cíl: pěstovat upravenost v oblečení a účesu.

S/r hra „Koncert pro maminky". Účel: naučit reflektovat ve hře dojmy z okolního života, rozdělovat role. D/hra „Mistr". Účel: přispět k rozšíření slovní zásoby přídavných jmen, upevnit znalosti o materiálech, ze kterých se vyrábí nábytek Prstová gymnastika "Sněženka" Cíl: rozvíjet jemnou motoriku a řeč.

RPPS Stavebnice, stolní hry s potiskem, atributy pro rekreační hry, sportovní vybavení pro sebe. motor aktivita

PRÁCE S RODIČI

1. Vizuální informace „Děti mají znát pravidla silničního provozu!“

2. Konzultace „Panenka ve výchově holčičky“

Celkový:0
V kontaktu s 0
Google+ 0
OK 0
Facebook 0