Konsultācijas mērķis. Palīdziet vecākiem izvēlēties daiļliteratūru. Mērķējiet tos uz dažādām bērnu vides izglītības darba formām. Palīdziet analizēt bērnu uzvedību saskarsmē ar dabu. Padomājiet par dabu.
Apspriedīsim ar jums šādu situāciju: pastaigājoties ar bērnu parkā, jūs redzat baložu baru. Bērns priecīgi skrien un izkaisa putnus.
Jautājumi:
1. Kāda ir jūsu attieksme pret to?
2. Vai, jūsuprāt, šajā situācijā ir jāveicina bērna rīcība, vai arī jums ir citas jūtas. Ko tu darīsi?
3. Kādas morālās īpašības bērnā veidosies viņa rīcības rosināšanas rezultātā?
Paskatīsimies no bērna attiecību viedokļa ar dabas objektiem, kas notiek, ja bērns var izkaisīt putnus un tas viņam sagādā baudu. Šajā gadījumā viņš rīkojas no spēka pozīcijām, viņš ir stiprāks par viņiem, un mēs veicinām viņa rīcību. Bērnam veidojas priekšstats par sevi: es varu tikt galā ar vājāko. Tādējādi mazs bērns ir stiprāks par tārpiem, tauriņiem, sienāžiem, viņš var tos noķert un samīdīt. Vēl ne apzināti, bet mūsu ietekmē tas nostiprinās un kļūst par uzvedības normu dabā, un nākotnē tā var kļūt par dzīves normu. Nelaipna attieksme pret visu dzīvo pārvēršas nežēlībā ne tikai pret dabu, bet arī pret cilvēkiem. Vai jums nešķiet, ka tā ir tieša nodošana pieaugušajam (mazdēls ir stiprāks par vecmāmiņu).
Un šeit mēs varam sniegt piemēru no B. Rjabinina grāmatas “Par mīlestību pret dzīvām lietām”:
“Bērns biedē baložus. No pirmā acu uzmetiena tā ir nevainīga darbība, taču viņš izklaidējas, viņu biedējot. Viņam patīk, ka baloži plivina spārnus un aizlido, kad viņš tuvojas, ka viņiem ir bail no viņa, un šeit, kā saka, suns ir aprakts, šeit ir ļaunuma sakne un galvenais cēlonis.
Padomāsim ar jums, ka, ja bērns ir mazs - 2-3 gadus vecs, tad viņš to dara, nezinot, ko darīt. Bet, ja vecāks pirmsskolas vecuma bērns rīkojas šādi, tad tas ir sliktāk. Ko jūs varat piedāvāt bērnam šajā situācijā?
1. Piedāvājiet vērot putnus, ko viņi dara, ko viņi dara.
2. Parādiet bērnam, ka putniem ir sava dzīve, viņi ir dzīvas būtnes un tos nedrīkst traucēt. Vērojiet viņus, kā viņi sazinās, ko viņi ēd. Māciet bērniem netraucēt dzīvajām būtnēm, bet aizsargāt tās. Un tad, pirms skriet un izkaisīt baru, bērns padomās, vai nevajag viņiem traucēt.
Mūsu uzdevums ir ieinteresēt bērnus par citu dzīvo būtņu dzīvi un uzturēt šo interesi.
Vai jums ir bijušas ar dabu saistītas situācijas?
Kā jūs rīkojāties šajos gadījumos?
Aiciniet vecākus noklausīties sarunas ar bērniem magnetofonā.
Saruna ar bērniem
1 situācija. Tu staigā ar māti. Un pēkšņi viņi ieraudzīja sev priekšā baložu ganāmpulku. Ko tu darīsi? (Skrieniet un izklīdiniet tos; jūs viņus vērosit; ejiet garām uzmanīgi, lai netraucētu.)
2. situācija. Jūsu acu priekšā mazulis pieskrēja pie baložu bara un izkaisīja tos.
1. Novērtējiet šo darbību.
2. Ko jūs darītu?
3. Ko jūs darāt, ieraugot putnus?
4. Ar ko jūs barojat putnus?
5. Vai zini ar ko nebarot putnus ziemā?
6. Vai mums jāpalīdz putniem? Kā?
(Pakariet putnu mājas, barojiet tās ziemā, netraucējiet putnus, netrokšojiet mežā, neaiztieciet ligzdas.)
7. Vai ir jālasa neēdamas irbenju, smiltsērkšķu un pīlādžu ogas? Pārrunājiet dzirdēto ar saviem vecākiem.
Bērnu nepareiza rīcība dabā bieži vien ir saistīta ar pietiekamu zināšanu trūkumu bērniem. Kā mēs kā ģimene varam palīdzēt bērniem? Protams, mēs varam viņiem kaut ko pastāstīt no savas pieredzes, jo mums pašiem ir zināšanas par dabu. Bet fakts ir tāds, ka mēs ne vienmēr varam pareizi un pieejamā veidā nodot šīs zināšanas bērniem. Un mūsu uzticīgais palīgs šajā gadījumā ir grāmatas, mūsu bērnu literatūra.
Kā jūs pērkat grāmatas savam bērnam?
Kam tu pievērš uzmanību? (Par saturu, ilustrācijām, par šīs grāmatas neesamību bibliotēkā jūs to vienkārši iegādājieties — pārrunājiet ar vecākiem.)
Kā tu lasi grāmatas? (Es lasu tieši no lapas, vispirms iepazīstos ar saturu, vispirms kopā ar bērnu skatos ilustrācijas.) Protams, vēlams, lai pieaugušie vispirms paši iepazītos ar saturu un tikai pēc tam lasītu bērnam. .
Vai, lasot literatūru, jāņem vērā bērnu vecums? (Jums jāņem vērā vecums un jācenšas nelasīt bērniem biedējošus stāstus, kas var viņus apbēdināt, ar sliktām beigām.)
Jūs droši vien pamanījāt, ka mūsu dzejnieki un rakstnieki ļoti maigi apraksta odu, odu un kukaiņu. Viņi to dara pareizi. Ir nepieciešams, lai jau no mazotnes mazuli ieskauj laipnība un pieķeršanās, lai viņam būtu vēlme apbrīnot visu dzīvo un rūpēties par to - tas viss ir skaisti, brīnišķīgi.
Un nākotnē šī uzvedība tiks pārnesta uz attiecībām ar cilvēkiem, kas ieskauj bērnu.
Vai jūs bieži lasāt grāmatas kopā ar savu bērnu?
Cikos tu lasi? (Kā bērns jautā; pirms gulētiešanas; brīvā brīdī.)
Kādas dabas grāmatas jūsu ģimenē ir bērniem lasāmas?
Vai jūs pārrunājat lasīto ar savu bērnu?
Vai tas ir jādara?
Vai esat to mēģinājuši pēc grāmatas izlasīšanas, piemēram, grāmatas "Kas dzīvo krūmos?" Al. Tambijevs, spēlējiet tādas spēles kā: "Kam šī varētu būt māja?" (kas var dzīvot krūmos, un kas var dzīvot zālē).
Vai, jūsuprāt, tas būtu jādara, vai tas ir izdevīgi bērniem?
Vai esat kādreiz savā dzīvē saskārušies ar līdzīgu situāciju, ko iepriekš lasījāt grāmatā? (lasiet fragmentu no E. Čarušina grāmatas “Kā Tomka iemācījās peldēt”),
Vai jūs un jūsu bērns atcerējāties, ka par to lasījāt kādā grāmatā? Vai esat analizējis, vai pats novērojis bērnu uzvedību pēc literatūras par dabu lasīšanas, pēc jūsu sarunām?
Vai, jūsuprāt, literatūra ietekmē bērna uzvedību?
Vai pēc lasīšanas un runāšanas mainās bērnu attieksme pret dabisko vidi? Aiciniet vecākus izstādē savam bērnam izvēlēties grāmatas par dabu. Pamatojiet savu izvēli. Kāpēc šī grāmata? Vai tas ir pieejams bērnam? Ko viņa viņam iemācīs? Pārrunājiet ar saviem vecākiem, ka pirms lasīšanas jums ir nepieciešams:
Pirmkārt, iepazīstieties ar saturu pats
Otrkārt, ņem vērā bērna vecumu, vai bērns to sapratīs.
Treškārt, mēģiniet izvēlēties laiku, lai lasot jūs nesteigtos un nenovērstu uzmanību no svešām lietām.
ceturtkārt, pārrunājiet izlasīto, uzdodiet bērnam 2-3 jautājumus, noskaidrojiet, vai viņš saprata saturu, kā viņš jūtas pret varoņu rīcību.
Un visbeidzot, jūs varat apskatīt ilustrācijas, bet nestāstīt tās pašam, bet aicināt bērnu to pastāstīt pašam. Tāpat kopā ar bērniem varat skatīties TV pārraides “Ar labu nakti, bērni” un “Dzīvnieku pasaulē”. Bet šeit svarīgi neaizmirst, ka ir jābūt diskusijai par redzēto (uzzinām, kā bērni saprata, ko atcerējās, kam pievērsa uzmanību). Ir labi, ja mājās ir pastkartes ar dabas vēstures saturu, filmu lentu un diapozitīvu komplekts (pievērsiet vecāku uzmanību viņiem veidotajai izstādei).
Jūs visi zināt, ka puišus interesē daudzas lietas, un mēs ne vienmēr varam pareizi atbildēt uz viņu jautājumiem. Tāpēc būs ļoti labi, ja jūsu mājās papildus bērnu literatūrai par dabu būs arī literatūras izlase pieaugušajiem (pievērsiet uzmanību izstādei). Bet neaizmirstiet, ka nav nepieciešams nekavējoties atbildēt uz visiem bērna jautājumiem. Ir situācijas, kad jāaicina bērns patstāvīgi novērot un izdarīt secinājumu, saņemt atbildi uz viņa jautājumu. Un visbeidzot, nevienas grāmatas, nekādas sarunas nepalīdzēs, ja mums pašiem būs negatīva attieksme pret dzīvniekiem un augiem, ja mēs neatbalstīsim bērnu interesi par dabu, ja mēs nemācām bērniem apbrīnot tās skaistumu, ja mēs nenodarbosimies ar praktiskiem. aktivitātes dabā palīdz dabai. Ir svarīgi nodrošināt, lai bērni baudītu tikšanos ar dabu. Un mājās, lai uzmundrinātu un sagādātu prieku bērniem, var organizēt brīvdienas, piemēram, Brīnumu svētkus ģimenē. Ne tikai piespiediet bērnus veikt kādu neinteresantu uzdevumu, bet arī spēlējieties ar viņiem, jo rotaļas ir pirmsskolas vecuma bērna galvenā nodarbe. “Vingrinājumi labiem burvjiem” - bērni šādus uzdevumus veic daudz labprātāk un rūpīgāk.
Sarunas noslēgumā vēlos novēlēt veiksmi mūsu bērnu audzināšanā. Ja jums ir vēl kādi jautājumi vai nepieciešama palīdzība, lūdzu, sazinieties ar mums. Mēs centīsimies jums palīdzēt. Mums ir pieaugušajiem paredzēta literatūra, kas var palīdzēt rūpēties par istabas augiem, putniem un zivīm. Jūs varat to uz brīdi paņemt mājās un izlasīt.
Konsultācijas vecākiem par bērnu vides izglītību
pirmsskolas vecums par tēmu:
"Mīlestības pret dabu izkopšana"
Cilvēks kļuva par cilvēku, kad dzirdēja lapu čukstus un dziesmu
sienāzis, avota strauta šalkoņa un sudraba zvaniņu zvanīšana iekšā
bezdibena vasaras debesis, sniegpārslu šalkoņa un puteņa gaudošana aiz loga,
maigais viļņa šļakatas un nakts svinīgais klusums - dzirdēju, un, atturēdamies
elpojot, klausās brīnišķīgo dzīves mūziku simtiem un tūkstošiem gadu.
V. A. Suhomlinskis.
Vides izglītība šobrīd tiek uzskatīta par prioritāru virzienu pirmsskolas izglītības pārstrukturēšanā. Pirmsskolas vecumā sākas apzināti pareizas attieksmes veidošanās pret dabas objektiem. Pareizas izpratnes pamatā ir zināšanas par dzīvo būtņu dzīves īpatnībām, to mijiedarbību
ar biotopu. Apzināta attieksme izpaužas dažādās vides aktivitātēs. Tāpēc darbs pie ekoloģiskās kultūras veidošanas jāsāk jau no pirmsskolas vecuma, kad ir noteikti apkārtējās realitātes izpratnes pamatceļi un veidojas vērtīga attieksme pret to.
Tieši pirmsskolas bērnības posmā bērns saņem emocionālus iespaidus par dabu, uzkrājas priekšstati par dažādām dzīves formām, t.i. viņš attīsta ekoloģiskās domāšanas un apziņas pamatprincipus un nosaka ekoloģiskās kultūras elementus. Bet tas notiek tikai tad, ja pieaugušajiem, kas paši audzina bērnu, ir ekoloģiskā kultūra: viņi saprot visiem cilvēkiem kopīgās problēmas un uztraucas par tām, parāda mazo cilvēku
skaisto dabas pasauli, palīdzi nodibināt ar to attiecības. Pirmsskolas vecumā bērns sāk atšķirties no apkārtējās vides, veidojas emocionāla un uz vērtībām balstīta attieksme pret apkārtējo pasauli, veidojas indivīda morālo un ekoloģisko pozīciju pamati. Pateicoties tam, bērnos ir iespējams attīstīt vides zināšanas, normas un noteikumus mijiedarbībai ar dabu, attīstīt empātiju pret to, aktīvi darboties dažu vides problēmu risināšanā.
Bērnudārzs ir pirmā saite nepārtrauktās vides izglītības sistēmā.
Vides izglītība bērnudārzā tiek veikta visā pedagoģiskajā procesā – ikdienā un klasē. Īstenojot vides izglītības uzdevumus, liela nozīme bērnudārzā ir dabiskajai videi. Tie ir dabas nostūri visās grupās, pareizi iekārtota un aprīkota teritorija, kas nodrošina iespēju pastāvīgi tiešā veidā sazināties ar dabu, organizēt sistemātiskus dabas parādību un objektu novērojumus un iepazīstināt bērnus ar regulāru darbu. Vietnē varat izveidot īpašu platformu
daba, dabas stūrītis ar augiem, iezīmē ekoloģisko taku,
izveidot straumi un daudz ko citu.
Vides izglītības iezīme ir pozitīva piemēra lielā nozīme pieaugušo uzvedībā. Tāpēc pedagogi ne tikai paši to ņem vērā, bet arī pievērš ievērojamu uzmanību darbam ar vecākiem. Šeit ir jāpanāk pilnīga savstarpēja sapratne. Vecākiem jāsaprot, ka viņi nevar prasīt, lai bērns ievērotu kādu uzvedības noteikumu, ja paši pieaugušie to ne vienmēr ievēro. Piemēram, ir grūti izskaidrot bērniem, ka viņiem ir jāsargā daba, ja vecāki paši to nedara. Un dažādās prasības, kas tiek izvirzītas bērnudārzā un mājās, var izraisīt apjukumu, aizvainojumu vai pat agresiju. Taču tas, kas ir iespējams mājās, nav obligāti jāatļauj bērnudārzā un otrādi. Jāizceļ galvenās lietas, kas prasīs skolotāju un vecāku kopīgus pūliņus. Jāapsver
un apspriest iegūtos rezultātus un pieņemt kopīgu lēmumu par galīgo būtisko noteikumu un aizliegumu sarakstu. Pozitīvu attieksmi pret dabu bērnos iespējams ieaudzināt tikai tad, ja pašiem vecākiem ir vides kultūra. Bērnu audzināšanas ietekme lielā mērā ir saistīta ar to, cik lielā mērā pieaugušie vides vērtības uztver kā vitāli svarīgas. Manāmu ietekmi uz bērna audzināšanu atstāj ģimenes dzīves veids, līmenis, kvalitāte un stils. Bērni ir ļoti jutīgi pret to, ko viņi redz sev apkārt. Viņi uzvedas tāpat kā apkārtējie pieaugušie. Vecākiem tas ir jāapzinās. Vecāki var ieinteresēt savu bērnu dažādos veidos. Piemēram, istabas augu audzēšana. Turklāt, lai bērni tos laicīgi laistītu, visos iespējamos veidos jāveicina viņu interese par augu augšanu un attīstību, jaunu asnu, ziedu, augļu parādīšanos. Tam vispiemērotākie ir ātri augoši augi, piemēram, ģerānija vai begonija, iekštelpu kultūras, tomāti un gurķi. Atbildība ir svarīga cilvēka īpašība. Un tieši to mēs attīstīsim, uzticot mazajam zaļo mīluļu dzīvi. Varat arī mēģināt audzēt apelsīnus vai citronus, ananāsus vai bumbierus. Stādiet augļu sēklas zemē un skatieties, kas notiek. Nu, vai tas nav brīnums: izaudzēt uz palodzes īstu tropu augu un baudīt tā augļus?
Liela nozīme ir arī bērnu mākslinieciskajām un radošajām aktivitātēm. Modelēšana no māla, plastilīna, visa veida aplikācijas, dizains, izmantojot graudaugus, mīklu un dabiskus materiālus, zīmēšana, izmantojot augu elementus - tas viss palīdz pirmsskolas vecuma bērnu mīlestībai pret dabu. Vēlme darīt
skaistāka, labāk iedarbojas uz sajūtu pasauli, ļauj atraisīt radošo potenciālu, paaugstina runas attīstības līmeni pirmsskolas vecuma bērniem, bērni mācās radīt, mācās saprast un saskatīt dabas skaistumu un bagātību.
Pirmsskolas vecumā bērna iztēle strauji attīstās, kas īpaši spilgti izpaužas rotaļās un mākslas darbu uztverē. Vecāki bieži aizmirst, ka bērnam vispieejamākais, patīkamākais un noderīgākais no visiem priekiem ir tad, kad viņam skaļi lasa interesantas grāmatas. Tam jāsākas ģimenē. Interese par grāmatu rodas ilgi pirms skolas sākuma un veidojas ļoti viegli. Grāmatai ir liela nozīme bērnu estētiskajā izglītībā. Daudz kas ir atkarīgs no tā, kāda būs šī pirmā grāmata. Ir ļoti svarīgi, lai grāmatas, ar kurām bērns iepazīstas, būtu pieejamas mazajam lasītājam ne tikai pēc tematikas un satura, bet arī prezentācijas veidā. Literatūras specifika ļauj veidot mīlestību pret dabu, pamatojoties uz mākslas darbu saturu. Bērniem piemēroti tādu rakstnieku kā V. Bjanki, M. Prišvina, K. I. Čukovska, S. Ja. Maršaka, A. L. Barto, S. Mihalkova u.c. darbi.Grāmata bērniem satur daudz interesanta, skaista, noslēpumaina, jo viņi patiešām vēlas iemācīties lasīt, un, kamēr viņi nav iemācījušies, klausieties, kā lasa viņu vecākie.
Daba piedāvā ārkārtīgi lielas iespējas pirmsskolas vecuma bērnu izglītošanai. Ekskursijas, pārgājieni, pastaigas, dabai veltītu mākslas darbu izpēte ir tradicionālas aktivitātes šajā virzienā. Tomēr ar atrašanos dabā vien nepietiek. Ir jāspēj saskatīt dabas skaistumu un izjust to emocionāli. Šī spēja attīstās pakāpeniski. Pastaigas, pārgājienos, darbojoties dārzā, ir nepieciešams pievērst bērnu uzmanību dabas bagātībai, tās formu pilnībai un harmonijai, izkopt nepieciešamību ne tikai apbrīnot dabu, bet arī saudzīgi pret to izturēties. Ja bērns sapratīs, ka viņa labklājība, rītdiena, viņa paša, ģimenes un draugu laime ir atkarīga no gaisa un ūdens tīrības, konkrētas palīdzības strautai un bērzam, viņš pievienosies Latvijas aizstāvju un draugu pulkam. daba.
Tātad, ieaudzināt bērnos mīlestību pret dabu un spēju uztvert tās skaistumu, ir viens no svarīgiem bērnudārza uzdevumiem. Šajā darbā viņa pirmajiem palīgiem vajadzētu būt viņa vecākiem. Pie pirmās iespējas jebkurā gadalaikā, ja laikapstākļi atļauj, dodieties uz mežu, parku, lauku vai upi, lai apskatītu milzīgos attālumus un pasakainās mākoņu kaudzes. Nogādājiet dāvanas meža dzīvniekiem. Mēģiniet apstāties pašā nomaļākajā vietā. Sasaldē un paslēp. Varbūt paveiksies ieraudzīt vāveri vai apbrīnot dzeņa darbu. Dzīvās radības satikšanās prieks vēl ilgi paliks bērnu atmiņā, modinot zinātkāri un laipnas jūtas pret dabu. Mēģiniet atklāt sev un saviem bērniem rudens tumšsarkano krāsu skaistumu, kas savijas ar zelta pavedieniem, ko rotā priežu tumši zaļā krāsa. Dziļi ieelpojiet sēņu smaržu, savāciet dažādu formu un krāsu lapu kolekciju, atrodiet zarus un spārnus, kas izskatās pēc dzīvnieku un cilvēku skulptūrām. Izejiet ar bērnu izcirtumā. Paskaties, cik vilinošs ir noslēpumainais attālums, kas aicina dziļi mežā. Ja jums ir dārzs, iegādājieties bērnam dārza rīkus un piešķiriet tos savam bērnam.
eksperimentālā gulta.
Dārgie vecāki! Veicināt bērnos mīlestību un cieņu pret augiem un dzīvniekiem, iemācīt pareizi uzvesties mežā, laukā un ūdenstilpju tuvumā. Pastāstiet, kā troksnis kaitīgi ietekmē meža iemītniekus. Trokšņa dēļ putni pamet ligzdas, un meža dzīvnieki bēg no meža. Tāpēc mežā un dabā vispār ir jāievēro klusums. Pastāstiet bērniem par ugunsgrēku bīstamību un to, ka viņi nedrīkst bojāt kokus, iznīcināt ligzdas, smelt bērzu sulas, piegružot ūdenstilpes, iznīcināt skudru pūžņus un daudz ko citu.
Pirmsskolas vecumā bērniem IEMĀCĀS un JĀZIN, ka:
Ir nepieciešams aizsargāt un saglabāt gan derīgās, gan izplatītās augu sugas,
dzīvnieki.
Atcerieties, ka augi nodrošina patvērumu dzīvniekiem.
Mums dabā jāuzvedas uzmanīgi.
Atcerieties, ka mežos, upēs un ūdenskrātuvēs dzīvo pastāvīgie iedzīvotāji (putni, zivis, dzīvnieki, kukaiņi), kuriem šī vide ir mājas!
Mums ir jārūpējas par zemi, ūdeni un gaisu, jo tā ir vide, kurā pastāv viss dzīvais.
To krastos nevar piesārņot ūdenstilpes vai kurināt ugunskurus.
Bērnu vides izglītība, pirmkārt, ir cilvēces audzināšana, t.i. labestība, atbildīga attieksme pret dabu un tuvumā dzīvojošajiem cilvēkiem, pret pēctečiem, kuriem ir jāatstāj Zeme pilnvērtīgai dzīvei. Vides izglītībai jāmāca bērniem izprast sevi un visu, kas notiek apkārt. Mums ir jāmāca bērniem pareizi uzvesties dabā un cilvēku vidū.
Dārgie vecāki! Vides izglītība būs efektīvāka tikai tad, ja ģimenē būs pastāvīga, ikdienas komunikācija starp pieaugušajiem un bērniem. Netērējiet laiku rotaļām ar mājdzīvniekiem, botāniskiem eksperimentiem, labu dzejoļu un stāstu par dabu lasīšanai, pastaigām. Un tad jūsu bērni pat pieaugušā vecumā apzināti un rūpīgi izturēsies pret visu dzīvo un nedzīvo uz Zemes!
Konsultācijas vecākiem. Tēma: “Tuvojas pavasaris, dod ceļu pavasarim!!! »
Ziema beigusies. Spēcīgs sals un sniega vētras ir aiz muguras. Saule ar katru dienu kļūst arvien siltāka un stiprāka, ielas kļūst gaišākas un pastaigāties ar bērniem ir prieks.
Pavasaris ir visnoderīgākais un patīkamākais gada laiks pastaigām ar bērniem. Tieši pavasarī saule rada daudz ultravioletā starojuma, kas ir ārkārtīgi nepieciešams bērna augošajam organismam. Pastaigas svaigā gaisā vienmēr ir interesanta un noderīga nodarbe.
Pavasara pastaigas ir ārkārtīgi izdevīgas no mazuļa agrīnās attīstības viedokļa. Pastaigājieties ar bērnu pa ielu, parku, skatieties, kādas izmaiņas notiek dabā: kā uzbriest pumpuri, parādās pirmās lapas un zāle, kādi pavasara ziedi pastāv. Vērojiet, kā putni veido ligzdas kokos. Jūs pat varat mēģināt uzbūvēt putnu māju un pakārt to blakus savai mājai. Dabas vērošana ir ļoti interesanta un izglītojoša nodarbe. Tas veido bērnos zināšanas par dabu, māca vērot un kontemplēt, attīsta estētisko principu.
Novērošanas procesā bērni mācās atšķirt formas, izmērus, krāsas, virsmas raksturu un daudz ko citu. Vērojot dzīvās būtnes (kukaiņus, putnus, dzīvniekus), bērni apgūst kustību būtību, skaņas un dažādas īpašības. Šo novērojumu laikā bērni attīsta tādas īpašības kā inteliģence, novērošana, analītiskās spējas, spēja salīdzināt un izdarīt secinājumus.
Pavasarī vērot dabu ir daudz interesantāk nekā ziemā. Pastaigājoties ar mazuli, pastāstiet viņam par pavasari: kāpēc kūst sniegs, no kurienes nāk daudzas straumes, kāpēc tik spoži spīd saule un kāpēc debesis ir zilas, nevis pelēkas. Mēģiniet kopā ar bērnu dzirdēt “pavasara” skaņas: pilienu zvanīšanu, straumju šalkoņu, putnu dziedāšanu.
Pastāstiet bērnam, kādas smaržas nes pavasaris: izkusis sniegs, bērzu pumpuri, pirmās sniegpulkstenītes un citas. Pastāstiet bērnam, kas notiek pavasarī, pēc sniega nokušanas, no dienvidu valstīm atgriežas gājputni, kokiem uzbriest pumpuri, no sniega iznirst pirmā zāle, uzzied sniegpulkstenītes.
Parādiet savam bērnam vītolu, ļaujiet viņam pieskarties tam, pastāstiet viņam, ka vītols ir viens no pirmajiem, kas uzzied pavasarī; kukaiņi, mušas un tauriņi pulcējas pēc tā smaržas. Ļaujiet mazulim noplūkt dažus zarus un paņemt tos mājās, aiciniet viņu ielikt pušķi vāzē ar ūdeni un vērot, kā mainās zari, kā uz tiem parādās pirmās lapas.
Izskaidrojiet bērnam, kāpēc notiek visas šīs izmaiņas, iepazīstiniet viņu ar jēdzienu “sezona”. Runājiet par to, kāpēc ziemā bija jāģērbjas silti, bet pavasarī var staigāt vieglākās drēbēs.
Salīdzināšanai izvēlieties objektu uz ielas un vērojiet, kā tas mainās katru dienu. Piemēram, pievērsiet bērnam uzmanību pavasara pastaigā, ka šodien izcirtumā vēl ir sniegs, bet rīt būs tikai slapja zeme, pēc dažām dienām varēsiet redzēt pirmo zāli, bet pēc tam košus ziedus.
Ar šādu komunikāciju bērna vārdu krājums paplašinās un attīstās aktīva runa.
Tāpat pastaigas ir noderīgs fizisks vingrinājums, ar kuru var nodarboties ikviens neatkarīgi no vecuma. Ejot cilvēks izmanto gandrīz visus ķermeņa muskuļus, īpaši labi strādā roku, muguras, iegurņa un kāju muskuļi. Turklāt šādas pastaigas ir ārkārtīgi svarīgas dažādu ķermeņa sistēmu veselībai. Un tas vēl nav visas šādu vingrinājumu priekšrocības svaigā gaisā.
Pastaiga lieliski aktivizē dzīvībai svarīgos procesus organismā. Noteikti iesaistiet savus bērnus šādās aktivitātēs. Pievienojiet bērnu spēles pastāvīgām pastaigām, kā arī izklaidi atpūtas parkos, un jūs būsiet pārsteigti, cik reti jūsu bērns sāk slimot.
Pavasara pastaigas nevajadzētu atcelt arī tad, ja laiks nav saulains.
Iesākumam vienkārši jāuztver kā pašsaprotami, ka gribi negribi bērns tomēr iekāps dziļākajā peļķē un atradīs biezākus netīrumus. Mazulis vēlas uzzināt visu, piedzīvot savās rokās to, par ko brīdina mamma. Tāpēc esiet pacietīgi un nebarojiet mazuli. Ir tik interesanti, kā tavs atspulgs izskatās peļķē, kā netīrumi pielīp pie zābakiem. Cik jautri ir ar rokām šļakstīt ūdeni un pagatavot Lieldienu kūkas no mitras zemes!
Ja nevēlaties, lai jūsu bērns pavasara pastaigas laikā bezmērķīgi plīvo dubļos, parādiet viņam, ka to var izdarīt ar labumu. Vai jūsu mazulis vēlas rakt? Uzaiciniet viņu to darīt zem kokiem, kur zeme ir vismaz nedaudz klāta ar lapām un zāli. Ja bērnu kā magnētu velk ūdens, tad ļaujiet viņam pastaigāties pa peļķēm, parādiet, cik interesanti ir pludināt ar laivām vai vienkārši zāles stiebriem, nūjām vai lapām pa strautiem. Pastaigā var ņemt līdzi radio vadāmās rotaļlietas. Pavasaris ir lielisks laiks, lai lidotu ar RC helikopteriem vai lidmašīnām.
Centieties neaizliegt bērnam eksperimentēt, jo tas var novest pie bērna izolācijas un neizlēmības nākotnē. Ļaujiet savam mazajam pašam pieņemt pareizo lēmumu, pat ja jūs atvedat mājās netīru mazuli. Ļaujiet savam bērnam izaugt veselam, aktīvam un laimīgam! Ko darīt ar bērnu pastaigā pavasarī?
"Saskaitiet putnus." Pavasarī daba atdzīvojas. Un, pat ja lapas vēl nav parādījušās, putni jau ir sākuši baudīt siltumu un smaržas, ar kurām ir bagāts pavasara gaiss. Ar bērnu, kurš prot skaitīt, var spēlēt šādu spēli: kurš pastaigas laikā pamanīs vairāk putnu. Jūs varat pabeigt spēli šādi: barojiet putnus ar prosu vai īpašu barību.
"Liliputas soļi"Šo spēli var spēlēt vairāki bērni vai visa ģimene. Izvēlieties mērķi un atzīmējiet sākuma līniju. Lai spēlētāji sacenšas: kurš ātrāk veiks distanci ar liliputas soļiem (tie ir soļi, kad soļa laikā kāja tiek novietota tuvu otrai kājai).
"Milzu soļi" Spēles nozīme ir tāda pati. Tomēr tagad bērnam ir jāizpleš kājas, cik vien var (pieaugušie var nedaudz piekāpties...).
“Izbrauksim uz peļķes" Izveidojiet laivas mājās vai pastaigā un pēc tam nolaidiet tās tuvākajā peļķē.
"Laisim burbuļus... peldēties!" Pa peļķēm var braukt ne tikai laivas, bet arī ziepju burbuļi. Tie ilgāk noturēsies uz ūdens un mirgos visās krāsās. Vērot šādus peldētājus ir patiess prieks.
"Meklē pirmās pavasara pazīmes." Apbruņojies ar kamerām un dodies meklēt pavasari. Pirmie uzbriedušie pumpuri, dzīvespriecīgi putni – tās visas ir pirmās pazīmes, ka nāk pavasaris.
"Zīmējums uz asfalta." Ja asfalts ir nožuvis, laiks izņemt krītiņus un uzzīmēt aicinājumu uz pavasari: sauli, puķes un zāli. Varbūt tas paātrinās karstuma ierašanos!
"Medīt vārdus un burtus." Ja bērns zina burtus, varat spēlēt spēli, kurā bērns un pieaugušais meklē priekšmetus, kas sākas ar izvēlēto burtu. Jūs varat izvēlēties dažādus burtus. Piemēram, jūs meklējat vārdus, kas sākas ar burtu “a”, un bērns meklē vārdus, kas sākas ar burtu “m”. Kurš atradīs visvairāk priekšmetu?
“Attīstīt ātrumu un koordināciju" Šī spēle ir ļoti slavena. Noteikumi ir vienkārši: bērni stāv starp diviem līderiem, viņu mērķis ir ar bumbu izsist spēlētājus no centra. Vislabāk ir paņemt piepūšamo bumbu, lai netraumētu bērnus. Paņemiet lielāku bumbu, tad uzdevums bērniem kļūs daudz grūtāks un samazināsies traumu risks.
"Koordinācijas attīstība." Dalībnieki stāv pretī vadītājam. Spēle ir ļoti vienkārša. Visiem bērniem ir jārāda kustības, kas ir pretējas vadītāja parādītajām kustībām. Piemēram, ja vadītājs nolaiž rokas, bērniem tās jāpaceļ, ja vadītājs tup, bērniem jālec utt. Ja bērns kļūdās trīs reizes, viņš tiek izslēgts. Uzvar tas, kurš spēj izdzīvot visilgāk.
"Attīstīt līdzsvaru." Šim vingrinājumam ir jānovieto divi bērni viens otram pretī 2-3 bērna soļu attālumā. Pēc signāla vienam, stāvot uz vienas kājas, ar izstieptām plaukstām jātrāpa pret otra mazuļa plaukstām. Spēles būtība ir līdzsvarot pretinieku. Tas, kurš pirmais pieskaras zemei, zaudē.
“Mēs attīstām kustību ātrumu" Šai spēlei nepieciešama bumba un krīts. Uz asfalta uzzīmē apli ar diametru aptuveni 2 metri un norādi kustības virzienus. Bērns nostājas centrā un sit bumbu pret zemi, pēc kā viņš bēg norādītajā virzienā. Kamēr bumba izdara 3 sitienus, mazulim jāskrien. Uzvar tas, kurš noskrien vistālāk. Šī ir grupu spēle, taču to var spēlēt arī vienatnē.
"Attīstīt lēkšanas spējas."Šajā spēlē ir nepieciešami vairāki spēlētāji; jums tie jāsadala komandās. Uz zemes tiek novilkta līnija, ar kuru tiks mērīts lēciena garums. Izkraušanas vietai jābūt marķētai uz papēžiem. Jālec pretējā virzienā no atzīmētās vietas, tas jādara citam dalībniekam. Viņa galvenais uzdevums ir pārlēkt pāri šim rezultātam un lēkt tālāk, tādējādi nopelnot savai komandai punktu. Uzvar komanda, kurai ir visvairāk punktu.
Spēles brīvā dabā vienmēr ir jautras un aizraujošas! Spēlējies ar savu bērnu – tas stiprina attiecības starp vecākiem un bērniem, kā arī palīdz veidot uzticamākas, uzticības pilnākas attiecības ģimenē. Mēs no bērnības atceramies, ka "saule, gaiss un ūdens ir mūsu labākie draugi". Ir tikai jāpārliecinās, ka mūsu bērni jau no pirmajām dienām aug šo uzticīgo “biedru” ieskauti.
Konsultācija vecākiem “Novērojumi dabā”.
Dārgie vecāki!
Māciet bērniem pamanīt laika apstākļus. Rudenī ir lietains, auksts, vējains; vējš satricina kokus, norauj lapas, un tās krīt, griežoties gaisā; Rudenī uz zemes ir daudz lapu - dzeltenas, sarkanas.
Pievērsiet bērnu uzmanību tam, ka cilvēki sāka ģērbties siltāk, valkāt gumijas zābakus un nēsāt lietussargus. Laikapstākļu izmaiņu novērojumus var saistīt ar spēlēm. Piemēram, spēlējoties ar atskaņotājiem, bērni ievēro, ka, pūšot vējam, atskaņotāji griežas. Bērni ar interesi vāc lapas, spēlējas ar tām un veido pušķus.
Ejot var spēlēt izglītojošas spēles: aiciniet bērnu atrast tādas pašas krāsas un izmēra lapas kā paraugam; sakārtot vienas krāsas lapas augošā un dilstošā secībā; atrodiet lielāko un mazāko lapu.
Otrajā un trešajā rudens periodā pievērsiet bērnu uzmanību tam, ka kokiem paliek arvien mazāk lapu, lasiet dzejoļus par rudeni.
Iemācieties atšķirt dažus dārza ziedus pēc formas, krāsas un smaržas. Lūdziet bērnam parādīt, kur atrodas zieds, kur ir lapa, kur atrodas sarkanais (baltais, zilais) zieds.
Skatieties vai runājiet par to, kā pieaugušie novāc dārzeņus.
Iepazīstiniet bērnus ar ziemu ar rotaļām, smagu darbu un novērojumiem. Katru dienu pastaigas laikā iepazīstieties ar ziemas sezonas raksturīgākajām pazīmēm. Jo saturīgāk un interesantāk tiks organizētas pastaigas, jo spilgtāki būs bērniem ziemas iespaidi. Ejot, pievērsiet viņu uzmanību nedzīvās dabas stāvoklim, māciet pamanīt laikapstākļus.
Bērnu īstermiņa novērojumi, vērojot snigšanu, jāsaista ar viņu aktīvo darbību, dzejas klausīšanos. Izejot pastaigā, bērns ar prieku ķer sniegu, nemanāmi izprotot tā īpašības (balts, auksts, kūstošs). Piedāvājiet apskatīt sniegpārsliņu, kas uzkritusi uz mēteļa piedurknes. Lai sajustu, ka sniegs ir auksts un kūst no karstuma, bērniem tas ir jāsavāc.
Ziemai arvien vairāk ieejot savās rokās, pievērsiet bērnu uzmanību tam, kā sniegputenī tas lēnām pārslās nokrīt zemē un cik ātri viss apkārt mainās.
M. Poznanskajas dzejoļa “Snieg” iegaumēšana palīdzēs stiprināt bērnu emocionāli pozitīvo attieksmi pret šo parādību.
Klusi, klusi krīt sniegs,
Balts sniegs, pinkains.
Notīrīsim sniegu un ledu
Pagalmā ar lāpstu.
No vārtiem mums ir grūtības
Mēs aizvedīsim dūrienu uz māju.
Mamma iznāks pie durvīm,
Viņš sacīs: “Kas to varētu izdarīt?
Novest ceļu uz mūsu slieksni? »
Arī citi mākslinieciskās izteiksmes veidi (mīklas, mēles grieži) palīdz bērniem atcerēties un pēc tam precīzāk un tēlaināk pastāstīt un zīmējumā nodot redzēto.
Ziemas parādību novērošanai dabā jāmainās ar spēlēm, kurās bērni aktīvi apgūst sniega un ledus īpašības.
Pievērsiet bērnu uzmanību sētnieka darbam: viņš šķūrē sniegu, kaisa smiltis uz ietves, lai cilvēki nekristu.
Bērni gūst lielu prieku no sniega ēkām, ap kurām risinās aizraujošas spēles. Siltajās dienās organizē sniega modelēšanu. Parādiet, kā ripināt mazus sniega globusus un izveidot no tiem Sniega meiteni, kā izveidot sniega bumbas un mest tās tālumā.
Salnā dienā piedāvājiet paklausīties, kā čīkst sniegs. Var aplūkot kaķa vai garām braucošu ragavu pēdas, piedāvāt uzminēt, kura pēdas tās ir, izsekot, kurš kur gājis. Bērniem patīk zīmēt sniegā un tad skatīties viens otra zīmējumus.
Bērni mācās, ka ledus ir gluds un slidens. Sagatavojiet krāsainu ledu bērnu klātbūtnē. Bērni ar interesi vēro, kā sasalst krāsains ūdens un kā istabā atkūst ledus; Viņus iepriecina dažādu formu un krāsu gludie ledus gabaliņi, kurus var izmantot ēku dekorēšanai.
Bērnu klātbūtnē pabarojiet putnus, paskaidrojiet, ka ziemā putniem īpaši nepieciešama cilvēka aprūpe. Laika gaitā paši bērni sāks tieši piedalīties putnu barošanā. Skatieties, kā zvirbuļi lec, knābā drupatas, čivina un aizlido, kad cilvēki nevērīgi pārvietojas.
Ikdienā novērojot nedzīvu dabu (karstuma iestāšanos, kūstošu sniegu), sniedziet bērniem priekšstatu par tās pavasara parādībām. Padziļināt zināšanas, ka pavasarī saule silda stiprāk, pamazām kļūst siltāks, saulē kūst sniegs un ledus, skrien straumes, izžūst zeme.
Ir svarīgi radīt bērnā lielu interesi par dabā notiekošajām izmaiņām. Pievērsiet bērnu uzmanību pirmajām pavasara pazīmēm: spoži spīd saule un silda, kūst sniegs un sniega ēkas, parādās straumes. Bērni laiž ūdenī laivas, vēro, kādā virzienā tās peld, iepazīstas ar to, ka ūdenī objekti peld līdzi straumei un ar vēju peld ātrāk. Vējainās dienās aiciniet bērnus spēlēties ar ratiņiem; saulainās dienās ielaidiet zaķus.
Ar bērniem jāvēro gan sētnieka darbs, gan ielu tīrīšana pavasarī. Jūs varat iesaistīt bērnus rotaļu laukuma tīrīšanā: izkaisīt sniegu, slaucīt to ar slotu, notīrīt celiņus. Pavasarī vērojiet, kā kokiem parādās zaļas lapas. Jūs varat aicināt bērnus salīdzināt egli un bērzu, nogāzt koka zaru, lai viņi varētu apskatīt, aptaustīt un pasmaržot lapas.
Pavasarī vajadzētu pastaigāties dārzā, vērst bērnu uzmanību uz to, ka kokos ir daudz skaistu ziedu un zaļu lapu, paskaidrot, ka nav jālasa ziedi - augs āboli un ķirši. viņu vietā.
Pastaigas laikā parādiet pirmo zālīti, kas parādījusies, piedāvājiet atrast citas vietas, kur tā augusi, iemācīt kopt zaļos dzinumus.
Pavasara ziedi sagādā lielu prieku bērniem. Bērni aplūko pienenes un nosaka, kādā krāsā tās ir.
Kukaiņu parādīšanās izraisa arī bērnos interesi. Pastaigā iepazīstiniet tos ar tauriņiem, vabolēm, sienāžiem; ar to izskatu, kustību iezīmēm; bērni vēro tauriņu lidojumu (viņi plīvo, vaboles (lido un rāpo); uzzina, ka sienāzis lec. Visus novērojumus veic dabiskos apstākļos – dabā.
Vasarā ievērojami paplašinās iespējas bērniem iepazīties ar dabu. Pastaigājoties ar bērniem, pievērsiet viņu uzmanību laika apstākļiem un ņemiet vērā augu kopšanu. Skatoties uz ziediem, bērni pamana, ka tie visi ir atšķirīgi. Pamazām iepazīstināt bērnus ar dažu ziedu nosaukumiem (kumelīte, vībotne, zvaniņš; aiciniet tos rūpīgi izpētīt, atrast lapas, ziedus; salīdziniet dažādus ziedus pēc krāsas, ziedu lieluma, lapām Māciet bērniem veidot pušķus.
Pievērsiet bērnu uzmanību kokiem un krūmiem. Paskaidrojiet, ka mežā ir daudz koku, ka tie ir augsti, ka kokiem ir daudz zaļu lapu, lapas ir dažādas (ceturtajā dzīves gadā bērni var atpazīt un nosaukt 2-3 kokus ar izteiktām raksturīgām pazīmēm : bērzs, ozols, kļava, egle utt., ka ozolam ir zīles, eglei ir čiekuri utt.
Bērniem vēlams parādīt zemeņu krūmus, paskaidrot, ka zaļas ogas nevar salasīt, bet sarkanas - nogatavojušās - var salasīt; piedāvājam pasmaržot ogas. Bērni jāmāca uzmanīgi lasīt ogas.
Var parādīt bērniem sēnes, pastāstīt, ka sēnei ir cepurīte un ka mežā ir daudz dažādu sēņu.
Pastaigas laikā iepazīstiniet bērnus ar kukaiņiem: pastāstiet par viņu izskata iezīmēm; par to, kurš kā pārvietojas.
Konsultācijas vecākiem
par šo tēmu
"Vides izglītība
pirmsskolas vecuma bērni ģimenē"
Kad mūsu pēcnācēji redzēs tuksnesi, par kuru mēs esam pārvērtuši Zemi, kādu attaisnojumu viņi atradīs mums?
Īzaks Asimovs
Dārgie vecāki! Visu laiku un tautu filozofi, dzejnieki, mākslinieki ir izrādījuši cieņu šai mūžīgajai un aktuālajai tēmai. Tēma "Cilvēks un daba". Mūsdienās pār cilvēci karājas vides krīzes un, iespējams, katastrofas draudi, un cilvēka materiālās un garīgās darbības apzaļumošanas problēma ir kļuvusi par būtisku nepieciešamību.
Sakarā ar vides stāvokļa pasliktināšanos, ir nepieciešams paaugstināt ikviena cilvēka vides apziņu neatkarīgi no viņa vecuma un profesijas. Šajā sakarā valstī tiek veidota nepārtrauktas iedzīvotāju vides izglītības sistēma. Šīs sistēmas sākotnējā saite ir pirmsskolas iestāde. Tāpēc bērnudārzos līdzās tradicionālajām aktivitātēm nesen ieviesta vides izglītība un vides izglītība pirmsskolas vecuma bērniem. Vecāku aktīvai līdzdalībai šajā procesā ir milzīga un ļoti svarīga loma.
Pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītība, pirmkārt, ir jāuzskata par morālo audzināšanu, jo cilvēka attiecībām ar apkārtējo pasauli ir jābūt humānām jūtām, t.i. jebkuras dzīvības izpausmes vērtības apzināšanās, vēlme saudzēt un saglabāt dabu utt.
Bērni nereti izturas nežēlīgi pret dabu un pie tā visa esam vainīgi mēs, pieaugušie. Jāatceras, ka bērnu nereti neuzmanīgā un reizēm nežēlīgā attieksme pret dabu ir izskaidrojama ar nepieciešamo zināšanu trūkumu. Mēs nevarējām iemācīt saskatīt skaisto, pārliecināties, ka viss, kas mūs ieskauj, tikai dara mūs laimīgus.
Ir ļoti svarīgi parādīt bērniem, ka attiecībā pret dabu viņi ieņem spēcīgākās puses pozīciju un tāpēc viņiem tā ir jāaizsargā. Viņiem ir jāsargā un jārūpējas par viņu, kā arī jāspēj pamanīt citu cilvēku, vienaudžu un pieaugušo rīcību, dot viņiem atbilstošu morālo novērtējumu un, cik vien iespējams un spēj, pretoties necilvēcīgai un amorālai rīcībai.
Zinātkāre un izziņas interese ir vērtīgas personības iezīmes un pauž attieksmi pret apkārtējo dzīvi un dabu. Katrs bērns pēc dabas ir pētnieks. Līdz brīdim, kad bērni zaudē interesi mācīties, izpētīt apkārtējo pasauli,mums jāpalīdz viņiem atklāt pēc iespējas vairāk dzīvās un nedzīvās dabas noslēpumu. Jautājumi palīdz bērniem uzzināt par pasauli un bagātina viņu prātus ar atklājumiem. Gudri atbildēt uz jautājumu ir liela māksla; tas prasa piesardzību. Ir ļoti svarīgi, lai mūsu, vecāku, atbildes, pirmkārt, mudinātu bērnu mēģināt pašam izprast jautājumu un uz to atbildēt.
Saziņai starp vecākiem un vecākiem ģimenes locekļiem un bērnu jārada dzīvespriecīga, optimistiska dzīves sajūta, pārliecība par saviem spēkiem un spējām. Bez tā dabiskās garīgās aktivitātes izpausmes, zinātkāre, zinātkāre ir atturīgi un notrulināti. Pastaigas dabā to palīdz, tās satuvina vecākus un bērnus un palīdz nodibināt uz savstarpēju sapratni balstītas draudzības. Vienkārši jāiemācās šādas pastaigas piepildīt ar saturu, lai katrs no tiem kļūtu par spilgtiem svētkiem, jo dabā nav tāda perioda, kad bērnam nav ko parādīt.
Taču pastāvīga komunikācija ar dabu vien spēj atmodināt un attīstīt estētisku attieksmi pret to. Ir nepieciešams pievērst bērnu uzmanību dabas skaistumam, kā arī mācīt novērot augu stāvokli un dzīvnieku uzvedību, gūstot no tā baudu un pamanot dzīves skaistumu, saprast, ka skaistumu nekādā gadījumā nenosaka utilitāra pieeja (daudzi bērni uzskata, ka kaitīgais ir neglīts) . Un pozitīva emocionālā stāvokļa radīšana un uzturēšana bērniem (prieks par padarīto darbu, mammas vai tēta uzslavēts, ziedošs zieds, atveseļojies kucēns...) veicina līdzjūtības un empātijas jūtu tālāku attīstību.
Barojiet putnus, pakariniet barotavu aiz loga vai uz balkona. Ēdienu bērns tur noliks pats. Ja vēlaties iepriecināt savu bērnu, iegādājieties viņam papagaili vai zelta žubīti, bruņurupuci vai kāmi. Izskaidrojiet un iemāciet par viņiem pareizi rūpēties, un bērns būs laimīgs.
Daudziem bērniem ir sapnis, ka tuvumā ir draugs, tas ir kaķēns vai kucēns. Un, ja jūs savācat sev dzīvnieku mājās, nemetiet tos uz ielas, kad viņi izaugs, viņi ir dzīvnieki un uzticas cilvēkiem.
Patstāvīgs vai kopīgs darbs ar vecākiem dabā, lai uzturētu nepieciešamos apstākļus dzīvnieku un augu dzīvei, ļauj bērniem apgūt prasmes un pareizus praktiskās mijiedarbības veidus ar dabu, tas ir, iekļauties radošajā procesā.
Eksperimentiem ar dabīgiem materiāliem ir liela nozīme bērna garīgajā attīstībā. Šeit bērns saskaras ar noteiktu izziņas uzdevumu, kas prasa patstāvīgu risinājumu. Organizējot eksperimentus ar augiem un dzīvniekiem, bērni jāmāca uzmanīgi apieties ar dzīvām būtnēm, cenšoties tām nekaitēt.
Dabas vēstures muzeji ir svarīgs līdzeklis bērnu iepazīstināšanai ar dabu. Muzeju apmeklēšana bērnos attīsta zinātkāri, vērošanu un pamodina bērnā radošumu. Muzeju nav iespējams apskatīt uzreiz, tas ir jāapmeklē vairākas reizes.
Zinātkāri ļoti efektīvi attīsta ar mīklu palīdzību, kas māca pasauli uztvert daudzpusīgi un tēlaini. Mīklas galvenā iezīme ir tā, ka tā ir loģiska problēma, uzminēt to nozīmē atrast problēmas risinājumu, veikt psihisku operāciju.
Bērnu daiļliteratūra par dabu ietekmē gan bērna apziņu, gan viņa sajūtas, palīdz viņam tuvāk aplūkot dabu un māca to pareizi uztvert. Grāmata sniedz bērniem priekšstatu par atsevišķām, dažkārt eksotiskām dabas parādībām, neparastām cilvēka un dabas mijiedarbības epizodēm.
Ir jādod lielas iespējas bērnu radošumam un eksperimentēšanai, jāmudina zinātkārus un zinātkārus bērnus, stimulēt viņu patstāvīgu interesantu faktu un modeļu meklēšanu.
Pedagogu un vecāku uzdevums ir vest bērnos sapratni, ka mēs visi esam kopā un katrs atsevišķi, esam atbildīgi par Zemi, un ikviens var saglabāt un vairot tās skaistumu.Es novēlu jums audzināt savos bērnos līdzjūtības sajūtu. Iemācieties saskatīt apkārtējās pasaules skaistumu, un tas nebūs velti. Ja bērns pret visu izturas saudzīgi un rūpējas par šo “māju”, tava audzināšana nebūs veltīga. Viņi būs vērīgi ne tikai pret apkārtējo pasauli, bet arī pret jums, pieaugušajiem.
Apraksts:Šis materiāls interesēs pedagogus un visus pirmsskolas vecuma bērnu vecākus. Materiālā sniegti ieteikumi vecākiem, kuri māca mīlēt, izprast dzīvo dabu, dzīvot harmonijā ar to.
Viss sākas no bērnības, un vides izglītība jāsāk pēc iespējas agrāk, kad bērna sirds ir visvairāk atvērta labajam. Viss, ko viņš saprot, redz un uzzina savā vidē, noteikti ietekmēs viņa turpmāko pieaugušo dzīvi. Bērnam ir jāmāca mīlēt apkārtējos cilvēkus, vecākus, draugus, dabu, dzīvniekus un augus. Sākotnēji bērniem ir potenciāls mīlēt visu dzīvo. Un, ja bērns augot sāk postīt dabu un dzīvniekus, tad pie tā galvenokārt ir vainojami pieaugušie, jo mīlestības audzināšana sākas jau no mazotnes, un ir ļoti svarīgi savlaicīgi ieaudzināt atbildības sajūtu par visu dzīvi. zeme. No mums pieaugušajiem ir atkarīgs, vai bērns mīlēs dabu un rūpēsies par to. Pareiza attieksme pret dabu, rūpes par dzīvniekiem sākas ģimenē.
Kas vecākiem jādara? Kā iemācīt mīlēt un izprast dabu, interesē ikvienu. Piedāvāju dažus ieteikumus, kas palīdzēs saprast, kā iemācīt mīlēt apkārtējo pasauli un rūpēties par to.
- Iemācieties pats saprast visu dzīvo.
- Māciet bērnam mīlēt un cienīt visu dzīvo un aizsargāt to.
- Iemāci bērnam žēlot dzīvu radību, viņam sāp tāpat kā tev.
- Audiniet bērnā laipnību un cilvēcību. Ļaujiet bērnam zināt, ka viņam viss dzīvais ir neaizskarams. Nav svarīgi, vai tas ir kukainis vai pirmie pavasara ziedi, ko jūsu mazulis vēlas jums dāvināt.
- Māciet jau no agras bērnības izprast dzīvās dabas skaistumu: apbrīnojiet putnu apspalvojumu, izbaudiet to dziedāšanu. Ievērojiet augu pasaules skaistumu, dzīvo un nedzīvu dabu.
- Sniegt pamatzināšanas par dzīvām būtnēm. Šim nolūkam izmantojiet daiļliteratūru, zīmējiet, skatieties dzīvnieku un augu ilustrācijas, skatieties filmas par dabu un, pats galvenais, tieši sazināties ar dzīviem objektiem.
- Pastāstiet bērniem par dzīvniekiem dažādos veidos: jautri un ļauni, autentiski un pamācoši. Runājiet ar savu bērnu par lasīto.
- Mācīt redzēt un saprast citas būtnes stāvokli.
- Ļaujiet bērnam ar jūsu palīdzību gūt idejas par dzīvnieku pārdzīvojumiem: bēdām un prieku, bailēm un sāpēm. Palīdziet bērnam sajust, ko dzīvnieks piedzīvoja briesmu brīžos.
- Ņem savus bērnus un dodies ar viņiem pastaigāties. Vispirms apmeklējiet pagalmu, laukumu vai parku, pēc tam apmeklējiet upes krastu, mežu, tīrumu. Visur ir sava dzīve, savs šarms.
- Pastāstiet savam bērnam, ka jūs nevarat ņemt dzīvniekus no meža, ka viņiem ir jādzīvo savās mājās.
- Brīdini, ka nepazīstams dzīvnieks var izraisīt sāpes, tāpēc nevajag tam pietuvoties, bet gan vērot no tālienes. Pagaidiet, līdz bērns iejūtas ērti un “iegūs pārliecību” par dzīvnieku.
- Atcerieties, ka mīlestību pret dzīvniekiem vislabāk var izkopt ar aktivitātēm, kad bērns pats par viņu rūpējas. Tāpēc ir svarīgi, lai mājās būtu kāds dzīvnieks.
- Pēc iespējas agrāk dodiet bērnam iespēju piedalīties dzīvnieku un augu kopšanā.
- Nav nepieciešams no bērna prasīt, lai viņš pats, bez atgādinājuma, rūpējas par dzīvniekiem un augiem. Tāpēc labāk nelamāt mazuli par “bezatbildību”, bet regulāri iekļaut viņu savās dzīvnieku kopšanas aktivitātēs. Ļaujiet bērnam saprast, cik nepieciešama viņa rīcība ir dzīvniekam.
- Pats mīli dabu. Redzot tavu attieksmi, bērns nekad nespēs kļūt nežēlīgs un vienaldzīgs pret apkārtējo pasauli. Mīli dabu, un tavs mazulis noteikti visu mūžu inficēsies ar šo brīnišķīgo “slimību”.
Cilvēks ir neatņemama dabas sastāvdaļa, tāpēc vecāku uzdevums ir ieaudzināt bērnos cieņu pret apkārtējo pasauli, lai bērns jau no mazotnes iemācītos dzīvot saskaņā ar dabu, baudīt dzīvi un saskatīt it visā skaistumu. .
- Saskarsmē ar 0
- Google+ 0
- labi 0
- Facebook 0
