Rozvoj jemnej motoriky rúk 4 5 rokov. Vzdelávací portál

Rozvoj jemnej motoriky rúk u malých detí, predškolské obdobie, zamestnáva mysle rodičov, ktorí majú obavy o budúce vzdelávanie dieťaťa v škole. V našom článku sa dozviete, čo je jemná motorika, ako a prečo ju rozvíjať.

Definícia

M. Montessori, V. A. Suchomlinsky, A. R. Luria, ďalší psychológovia, učitelia a fyziológovia zasvätili svoj život štúdiu vlastností a charakteristík jemných motorických zručností. Zistili závislosť úrovne vývinu reči predškolákov od organizácie pohybov prstami a rukami. Presnosť manipulácie závisí od vývoja malých svalov. Pri zapínaní gombíkov, kreslení, vyrezávaní sa zlepšuje práca rečových oddelení mozgu.

Jemná motorika rúk je spojená s vedomím, myslením, priestorovou orientáciou, pamäťou a zrakom. To je dôležité aj pre rozvoj reči, úspech vo vyučovaní dieťaťa a budúci život dospelého človeka.

Pod logopedickým pojmom „jemná motorika rúk“ teda znamená komplex duševných a fyziologických procesov. Zapája sa zrakový, kostný, svalový, nervový systém. Presnosť, dokonalosť motoriky prstov a rýchlosť rozvoja funkcie reči závisia od koherencie ich interakcie.

Diagnostika

Skúmanie úrovne rozvoja fyziologických charakteristík jemnej motoriky u detí je dôležitou etapou v nápravnej, vývojovej práci.

Diagnostiku vykonávajú logopédi, defektológovia, neurológovia, učitelia materských škôl.

Zvláštnosťou prieskumu je, že dieťa opakuje manipulácie po učiteľovi. Na lekciu vytvorte uvoľnenú atmosféru, je lepšie použiť hru. Úlohy sú rozdelené podľa veku poddaných.

Na preskúmanie vývoja jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 3-4 rokov sa používajú tieto cvičenia:

1. Dotýkanie sa ukazovákom nosa so zatvorenými očami.
2. Striedavo ohýbanie falangov na oboch rukách.
3. Vykonávanie dvoch opačných akcií súčasne. Napríklad jedna ruka je zovretá v päsť, zatiaľ čo prsty druhej sú uvoľnené.
4. Zloženie palca a ukazováka do krúžku.
5. Manipulácie s gombíkmi: rozopínanie, zapínanie.
6. Prenášanie malých predmetov zo stola do škatule.

Analýza úrovne rozvoja jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 4-5 rokov sa vykonáva takto:

1. Dieťa musí nakresliť rovnú, prerušovanú čiaru.
2. Navlečte gombíky na niť.
3. Natiahnite ukazováky a prostredníky.
4. Palcom hladkajte všetky ostatné prsty.
5. Papier nastrihajte na rovnomerné prúžky.
6. Vykonajte štipľavý pohyb a voľne narovnajte dlaň dozadu.

Normy

K rozvoju jemnej motoriky u detí dochádza postupne. Do určitého veku musí dieťa vykonať nasledujúci súbor činností zodpovedajúcich úrovni fyziologického a duševného vývoja:

• Vo veku 2-2,5 rokov vie dieťa rozopnúť suchý zips, veľké gombíky, strká malé predmety do otvorov, odstraňuje štipce, kreslí zametaním. Ovláda jednoduché cviky prstovej gymnastiky.
• Vo veku 2,5 - 3 rokov odskrutkuje viečka, kreslí prstami, vyrezáva torty, kopíruje čiary. Vie navliekať korálky na tvrdú niť, drôtovať, strihať hárok papiera, zbierať obilniny lyžičkou do nádoby a prekladať do inej nádoby.
• Vo veku 3-3,5 roka kreslí rovné čiary, bodkované čiary, opakuje jednoduché figúrky podľa predlohy ceruzkou, tvaruje gule, plastelínové párky. Vie zapínať a rozopínať všetky druhy zámkov, gombíkov, dobre predvádza prstovú gymnastiku, ovláda nožnice.
• Vo veku 4 rokov správne drží ceruzku, kreslí šesťuholníky, hviezdy, vystrihuje akékoľvek geometrické tvary. Vie triediť drobné predmety, rozkladá obaly, navlieka na niť malé korálky, vyrezáva figúrky z cesta, plastelíny, viaže uzly, prstom vo vzduchu opakuje obrysy predmetov.
• V 5 rokoch kopíruje písmená, čísla, niekoľkokrát skladá papier, kreslí domček. Dokáže identifikovať drobné predmety hmatom, šnurovať topánky, chytiť loptu dvoma rúčkami. V predškolskom veku spočíva schopnosť rozvíjať jemné motorické zručnosti u detí v tom, že ruky a prsty sú už formované na zvládnutie písania.
• Vo veku 6 rokov predškolák kopíruje zložité postavy ceruzkou, časti ľudského tela, jednou rukou chytí hodený predmet a dokáže urobiť zrkadlový obraz. Vie hrať na klávesový nástroj, zapletie vrkôčiky, takmer úplne ovláda možnosti motoriky rúk od 1. ročníka.

Rozvoj zručností u detí vo veku 2-3 rokov môže prebiehať individuálne, s miernymi odchýlkami. Najčastejšie rýchlo dobehnú svojich rovesníkov. Ak sa pri diagnostike zistia silné odchýlky od normy, napríklad 1-2 úlohy zo 6 sa vykonávajú správne alebo mierne, môžeme hovoriť o porušeniach v intelektuálnom, fyziologickom zmysle. Korekciu vývoja vykonávajú odborníci, najčastejšie jeden rok plnohodnotných tried s učiteľom stačí na to, aby deti vstúpili do vekovej normy, aby sa odstránili oneskorenia vo vývoji reči.

Ak do 3-4 rokov dieťa nevie správne držať ceruzku, nezloží pyramídu, nedrží lyžičku, nožnice v ruke, nechytá, nehádže loptičku, potom musíte urýchlene kontaktovať špecialista. Tieto ukazovatele naznačujú vážne odchýlky vo vývoji a výchove.

Rozvíjame jemnú motoriku

Pre deti predškolského veku sa využívajú nasledovné aktivity.

Masáž

Využíva sa samomasáž a asistencia dospelých. Strávte 2 krát denne, použite ako zahrievanie pred kreslením, sochárstvom. Sada cvičení obsahuje:

• Hnetenie dlaní, štetcov.
• Ponorenie dlaní do suchého bazéna s pieskom, posypom, uzávermi plastových fliaš atď.
• Použitie zariadení: ježkovia, prstene na prsty, guličky marlbs.

Masáž dlaní by sa mala robiť pružnými pohybmi, trieť pokožku až do sčervenania. Môžete použiť improvizované prostriedky, napríklad ceruzku, orechy. Na prvej lekcii naučte predškolákov správne masážne pohyby, aby na miesenie rúk vynaložil potrebnú silu.

Orech sa valí medzi dlaňami a pozdĺž okrajov sa drží hmotnosťou. Ceruzka je vložená medzi prsty, fixovaná v určitej polohe.

Pre deti vo veku 3-5 rokov sú vhodné nasledujúce samomasážne cvičenia:

• Pin
  Končeky prstov sú miesené špendlíkom. Koža je uhryznutá ľahkými, ale hmatateľnými pohybmi. Zdá sa, že špendlík hryzie. Uistite sa, že ste postup vykonali na oboch rukovätiach.
• Rozcvička so Su-Jok
  Ide o špeciálne loptičky s hrotmi na rozvoj jemnej motoriky rúk. Cvičenie zlepšuje prietok krvi, miesi a trénuje svaly.
  Deti ich prevaľujú na dlaniach zhora nadol.

Dôležité je nezabúdať na ochranu zdravia, pokožka rúk a prstov by mala byť čistá, bez škrabancov, pripravená na masáž.

hry s prstami

Nevyhnutné pre rozvoj reči a koordinácie pohybov, zahrievanie svalov dlaní, falangov.

• nohy

Prsty robia krokové pohyby na stole

Deti pomocou prstov vyrábajú okuliare, pričom palcom a ukazovákom tvoria kruhy. Prineste si ich do očí.

• Poďme na huby

Počítame prsty: jeden, dva, tri atď. Postupne ohýbame každý prst a hovoríme riekanku o tom, ako prsty hľadali huby, vačku neuvoľňujeme.

• Stolička a stôl

Zobrazujeme stôl s päsťou a dlaňou, meníme polohu rúk jeden po druhom. Potom stolička: prineste otvorenú dlaň k päste, položte ju na jednu stranu päste.

• čln

Použitý verš:
Mláďa líšky pláva v člne (dlane sú zložené vo forme člna),
Zajac volá do člna (deti mávajú, volajú po kamarátovi).

• Nožnice

Dieťa zobrazuje nožnice prstami, robí charakteristické pohyby, akoby strihalo látku.

Farba na prsty

K rozvoju jemnej motoriky dochádza rýchlejšie prostredníctvom zrakovej činnosti. Na kreslenie používajte moderné metódy a materiály. Jednou z nich sú prstové farby.

Kresliť figúrky, krajinky, veľké kompozície podľa predlohy alebo fantázie.
S dieťaťom vo veku 1-2 rokov nakreslite čiary, kruhy. S deťmi od 3-4 rokov - zvieratká, domčeky, autá, geometrické tvary.

Ak chcete pracovať so staršími predškolákmi, vytlačte zložité vzory pre kresby s potrebou použiť veľké množstvo odtieňov, s obrázkom mnohouholníkov, čísel, písmen.

Aplikácia

Zábavná aktivita pre deti všetkých vekových kategórií. Deti od 4 do 5 rokov už vystrihujú figúrky veľkých a malých rozmerov. Vedia prilepiť papier na lepenku, umiestniť prvky diela na list.

Na aplikácie používajte vzory s malými detailmi. Napríklad jesenný stromček s množstvom drobných lístkov na korune, alebo nášivka v tvare rybky, kde treba každú šupinu ostrihať zvlášť.

Ako materiál je vhodný farebný papier, obrúsky, vlnitá lepenka, prírodné prostriedky (tyčinky, kamienky, piesok, obilniny).

Zrolované obrúsky vytvárajú skvelé kvety. Materiál môže byť nielen skrútený do guľôčok, ale aj roztrhaný na kusy, lepením kusov na seba.

Ovečku môžete vyrobiť z farebnej ryže a krupice. Na liste je nakreslený obrys ovce, je pokrytý lepidlom PVA, potom je na telo posypaná krupica a nohy a rohy sú vyrobené z ryže.

modelovanie

Pre triedy sa používa plastelína rôznej tvrdosti, cesto, kinetický piesok.

Mäkká plastelína je vhodná pre deti vo veku 2-4 rokov. Treba ich naučiť kotúľať párky, guličky, navrhovať jednoduché tvary prichytávaním na kartón.

Väčšie deti už dokážu vykonávať zložité úlohy. Napríklad obrázok z plastelíny rôznymi spôsobmi.

Použite metódu smudge and build. Nezabudnite dieťaťu jasne ukázať, ako sú časti spojené, ako sa vyrábajú malé časti a používajú farebné prvky.

Počas vyučovania sa rozvíjajú nielen motorické zručnosti, ale aj tvorivý potenciál dieťaťa, rozširujú sa obzory, vedomosti o farbe, tvare, veľkosti, štruktúre materiálu. Vizuálna činnosť rozvíja zručnosť vytrvalosti, cieľavedomosti.

Ako viesť triedy

• Pracujte s dieťaťom pravidelne, venujte pozornosť masážam, hrám, gymnastike a tvorivým aktivitám.
• Vo veku 2-3 rokov stačí masírovať ruky a prsty 3-5 minút. Potom vykonajte 1-2 cvičenia gymnastiky s výslovnosťou malých riekaniek. Párkrát do týždňa organizujte kurzy modelovania, učte sa kresliť.
• Do 4-5 rokov predĺžte čas samomasáže na 10-15 minút 2-krát denne. Cvičte prsty aspoň 20 minút denne. Dieťa by malo denne kresliť alebo vyrezávať.
• V predškolskom období sa môžete učiť viac ako 30 minút bez prestávky. Striedajte masáž, tréning prstov a rúk v jednom sedení. Vyrezávajte, kreslite so svojím dieťaťom spolu, nezabudnite do kompozície zahrnúť zložité prvky, obrázok písmen a čísel.
• Hlavným princípom tried je systematickosť, konzistentnosť. Pri výbere materiálov, kariet, básní, úloh zvážte vývojové vlastnosti detí.

V škôlke sú stojany, pokyny pre rodičov, ako rozvíjať jemnú motoriku u dieťaťa. Poraďte sa s učiteľmi a opakujte si látku preberanú v predškolskej vzdelávacej inštitúcii doma.

Rozvoj jemných motorických zručností pre deti vo veku 4-5 rokov.

Relevantnosť.

Jemná motorika sú presné a jemné pohyby prstov. Pripravenosť ruky na písanie, práca rečových a myšlienkových centier mozgu priamo závisí od rozvoja jemných motorických schopností. Motorika pomáha dieťaťu skúmať, porovnávať, triediť a tým mu umožňuje lepšie pochopiť svet, v ktorom žije. V predškolskom veku je veľmi dôležité vytvárať čo najskôr podmienky na to, aby dieťa zbieralo motorické a praktické skúsenosti, rozvíjalo manuálne zručnosti, formovalo si mechanizmy potrebné pre budúce zvládnutie písania. Systematické cvičenia, ktoré si vyžadujú jemné pohyby prstov, zvyšujú efektivitu mozgu a dávajú silný impulz kognitívnej a tvorivej činnosti dieťaťa. Vysoký rozvoj kognitívnych procesov je v modernej spoločnosti dôležitý a významný.

Účel: Vytváranie podmienok pre rozvoj jemnej motoriky a pohybov prstov; rozvoj motorických a kognitívnych schopností detí; rozvoj jemnej motoriky, manuálnej zručnosti realizáciou predmetovo-praktických úkonov.

Úlohy:

Návody:

1. Naučiť deti ovládať grafické zručnosti: a) šrafovanie v rôznych smeroch podľa predlohy: zhora nadol, zľava doprava. b) bod po bode obkresľujte obrysy predmetu, c) kreslite predmety, d) vyfarbujte obrázky podľa pravidiel: maľovajte jedným smerom, neprekračujte obrys, nenechávajte nenamaľované miesta.

2. Naučiť sa pracovať s papierom, zvládnuť rôzne druhy skladania (origami).

3. Naučiť pracovať s plastelínovým zariadením.

4. Obohaťte hmatový zážitok detí: naučte rozpoznávať predmety a materiály hmatom.

vyvíja sa:

1. Rozvíjajte schopnosť robiť presné pohyby rukou a prstami.

2. rozvíjať schopnosť koordinovať prácu rúk so zrakovým vnímaním.

3. Rozvíjať tvorivú činnosť, priestorové myslenie, fantáziu.

4. Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, kinestetické vnemy v procese predmetovo-praktických úkonov;

Pedagógovia:

1. Vychovávať deti v presnosti, vytrvalosti, svedomitom prístupe k práci.

2. Kultivovať pozornosť pri plnení úloh.

3. Pestovať úctivý postoj k vlastnej i cudzej práci.

Hlavné oblasti práce pre rozvoj jemnej motoriky rúk a koordinácie pohybov.

Tréning prstov.

Masáž rúk.

Prstová gymnastika, zápis z telesnej výchovy.

Manuálna zručnosť.

Kresba plastelínou.

Origami papierové remeslo.

Aplikácia.

Rozvoj grafických zručností.

Kresba šablóny.

Strihanie nožnicami.

Vyliahnutie.

Dorisovka.

Hry a aktivity s malými predmetmi.

Rozpoznávať predmety dotykom.

Práca s obilninami, fazuľou, hráškom.

Navliekacie korálky, gombíky na drôtiku, šnúrky.

Rozloženie figúrok z geom. figúrky, palice, semienka.

V časti „Tréning prstov“ sa deti zoznámia so zostavami cvikov, ktoré doprajú prstom dobrý odpočinok, rozvíjajú obratnosť, pohyblivosť. Na prstoch a dlaniach sú „aktívne body“, ktorých masáž má pozitívny vplyv na pohodu, zlepšuje funkciu mozgu.

V časti „Zručnosť ruky“ sa deti zoznámia s technikou kreslenia plastelínou, zoznámia sa s vlastnosťami papiera, pochopia začiatky rovinnej geometrie (technika origami), s rôznymi druhmi aplikácie. Tu sa vytvárajú podmienky na prejavenie kreativity, schopností, rozvoja fantázie.

V časti “Grafické zručnosti” si deti zdokonaľujú koordináciu pohybov prstov a rúk, navyše sa dieťa učí správne držať ceruzku.

V časti „Hry s predmetmi“ si deti zdokonaľujú motoriku, rozvíjajú motorickú koordináciu a opticko-priestorové znázornenie, využívajú predmety rôznych veľkostí, materiálov, textúr a štruktúr.

Výsledkom tohto programu by malo byť:

1. Rozvoj jemnej motoriky a koordinácie prstov na úrovni primeranej tomuto veku.

2. Ovládanie rôznych druhov manuálnych zručností.

3. Zvládnutie techník práce s rôznymi nástrojmi.

4.Tvorivé uplatnenie študovaných techník, metód a materiálov vo výtvarnej činnosti.

5. Osvojenie si noriem etiky správania.

Dlhodobé plánovanie prác na rozvoji jemnej motoriky na akademický rok 2016-2017 v strednej skupine.

Téma lekcie.	Účel tried
Diagnostika	Odhalenie dominantnej ruky
"Škôlka a hračky". októbra.	Rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov, hmatovú citlivosť. Rozvíjať grafické zručnosti a schopnosti.	1. Prstová gymnastika "Prsty sú priatelia." 2. Gúľanie rebrovanej ceruzky medzi dlaňami (masáž) 3. Farbenie hračiek.
Škôlka a hračky »	Rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov; Naučte sa rozmazávať kúsky plastelínu a vyplňte priestor vo vnútri obrysu.	1. Prstová gymnastika "Prsty sú priatelia", 2. Hra "Čo je to?". Definujte ploché hračky na dotyk: kocka, lopta, pyramída. 3. Plasticineografia: "Moja veselá, zvučná lopta."
"jeseň"	Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a hmatovú citlivosť. Upevniť schopnosť stlačiť gule, dosiahnuť obraz listov.	1. Prstová gymnastika "Jesenné lístie". 2. "Pád listov" - roztrhnite list žltého, oranžového papiera na malé kúsky. 3. Plasticineografia. "Jesenný strom"
„Záhrada. Zelenina“.	Rozvíjajte koordináciu prstov. Naučte sa maľovať jedným smerom bez toho, aby ste opustili obrys.	1. „Urobil. Hra „Nádherná taška“. Vyberte si iba zeleninu. 2 .. Prstová gymnastika "Kapusta". 3. Pracujte so šablónou „Zakrúžkujte a vyfarbite zeleninu“
„Záhrada. Ovocie".	Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov. Naučte sa nanášať plastelínu na základňu.	1. Prstová gymnastika "Zdieľali sme pomaranč." 2. "Sušenie ovocia." Navliekanie kruhov z hrubého kartónu s otvorom v strede na drôt. 3Práca so šablónami "Ovocie zakrúžkujte a vyfarbite."
"bobule"	Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov, naučte sa rozložiť postavu pozdĺž obrysu. Pokračujte v učení sa rozmazania kúskov plastelínu a vyplňte priestor vo vnútri.	1Prstová hra "Bobule". 2. Hrach poukladáme pozdĺž nakreslenej kontúry (bobule) 3. Plasticineografia. "Jahoda".
"Dom. rodina"	Rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov; zamerať sa na lietadlá. Pokračujte v budovaní svojich grafických zručností.	1. Prstová gymnastika "Aká veľká je naša rodina" 2. "Môj dom" Poskladanie z geometrických tvarov domov rôznych výšok. 3. „Rodina“. Obkreslite ľudskú postavu a vyfarbite ju.
"Nábytok, byt."	Vývoj malých pohybov prstov, ich motorická aktivita. Rozvoj orientácie v rovine. Zlepšite vizuálnu pamäť.	1. "Nábytok do obývačky." Rozloženie z palíc skrine, pohovky. 2 Masírujte rebrovanou ceruzkou medzi dlaňami. 3. "Pokračujte vo vzore." Vyfarbite geometrické tvary.
"Zima".	Rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov; naučiť sa premeniť námestie na časti domu: základňu a strechu. Rozvíjať pozornosť, logické myslenie.	1. „Postavme šmýkačku pre zvieratká zo snehových gúľ“ – vyrábame snehové gule z papiera tak, že ho stlačíme a vaľkáme medzi dlaňami. 2. Hra "Čo je zbytočné a prečo?" 3. "Rozprávkový dom" (origami)
"Zimná zábava"	Cvičenie na koordináciu pohybov s rečou. Pokračovať v práci na vývoji malých pohyblivosť. Naučte sa kotúľať guľôčky z obrúskov.	1. Okrúhla tanečná hra "Snehulienka" 2. Hra s dopravnými zápchami "Lyžovanie" 3. "Veselý snehuliak." Aplikácia z hrudiek vyrobených z obrúskov.
"Nový rok".	Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov. Naučte sa zložiť kruh na polovicu, nájdite stred kruhu. Naučte sa dodržiavať rytmus pri ukladaní figúrok.	1. Hra „Dajme veci do poriadku“ (zoskupovanie predmetov podľa ich vlastností). 2. "Korálky vianočného stromčeka" Rozloženie geometrické tvary v určitom poradí. 3. "Hračka vianočného stromčeka" (origami)
"Nový rok"	Rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov; vizuálno-motorické koordinácia. Na upevnenie schopnosti zložiť základný tvar trojuholníka.	1. Prstová hra "Rybia kosť" "V lese sa narodil vianočný stromček" - 2. Kresba bodkami "Rybia kosť" 3. Elegantný vianočný stromček (origami)
"Zimné vtáky".	Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov. Cvičenie v kreslení čiar bez toho, aby ste opustili papier, posilňujte zručnosti šrafovania rôznymi spôsobmi spôsoby.	1. Pochúťka pre vtáky. Triedenie semien: fazuľa, hrach. 2. Prstová hra "Bullfinches" 3. "Vták" - ťah šablóny, šrafovanie podľa zobrazenia v rôznych smeroch.
„Domáce zvieratá"	Zlepšiť grafické zručnosti a zručnosti, upevniť schopnosť obkresľovať kresbu bodkami a šrafovať malými ťahmi.	1. "Malý konštruktér" - vyskladanie z geometrických tvarov zvierat. 2. Hra s prstami "Mačka sedela na dlani." 3. Zakrúžkujte mačiatko v bodkách a vyliahnite ho malými ťahmi.
„Domáce vtáky"	Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov. Pokračujte v učení sa liahnutia malými ťahmi.	1. „Nakŕmme vtáky“ – papier pokrčte na malé hrudky. 2. "Vtáky sú smädné" - práca s vodou a pipetou. 3. "Kura" (liahnutie)
"doprava"	Rozvíjajte koordináciu oko-ruka a motorické zručnosti. Stanovte účel prepravy. Pokračujte v učení, ako skladať papierové tvary.	1. Na kríže nakreslíme prstami auto. 2. Hra "Pomenujte druh dopravy a jej účel" 3. "Stroj" (origami).
"Etiketa"	Pokračujte v práci na rozvoji jemnej motoriky. Naučte sa pracovať s papierom.	1. Prstová gymnastika "Slnko" 2. Masáž dlaní. Váľanie pichľavej gule medzi dlaňami. 3. Výroba valentínskej pohľadnice z papiera.
"Naša armáda".	Pokračujte v rozvoji vizuálnych motorických zručností.	1. Z ryže položte pozdrav pozdĺž nakresleného obrysu. 2. Hra s prstami "Vojaci". 3. Šrafovanie "Tank".
"Jar"	Naďalej pracujte na rozvoji jemnej motoriky, koordinácii pohybov. Naučte sa pracovať s obilninami.	1. "Potoky tiekli" - kresba prstami na kríže. 2. Navliekanie gombíkov - pomenovanie (striedanie: malé, veľké, atď.) 3. Aplikácia z prosa "Slnko"
"mamina dovolenka"	Rozvíjať jemné motorické zručnosti. Naučte sa dodržiavať verbálne pokyny. Pokračujte v učení sa, ako skladať papierové kvety.	1. Na darček uviažeme mašľu 2. Zrolujte guľu pre babičku. 3. Pohľadnica pre mamu. (origami)
„Vnútri rastliny"	Naďalej pracujte na rozvoji jemnej motoriky, koordinácii pohybov. Naučte sa liahnuť v rôznych smeroch.	1. P \ a "Na okne v kvetináči" 2. Odrezanie kvetu pozdĺž obrysu. 3. Vyliahnutie kvetu v črepníku.
"Divoké zvieratá"	Pokračovať v práci na rozvoji zrakovo – motorických funkcií. Predstavte nový typ šrafovania: guľu.	1. Hra "Kto kde žije?" Zakrúžkujte šablónu zvieratka, vystrihnite ju a umiestnite na miesto, kde žije. 2. Hra "Kto čo je?" V suchom bazéne identifikujte predmet hmatom, pomenujte a povedzte, kto to je. 3. Liahnutie divej zveri.
"sťahovavé vtáky"	Cvičenie skladania figúrok z palíc. Práca na rozvoji zrakových motorických funkcií. Pokračujte v učení sa práce s nožnicami.	1. Hra s prstami „Stretnutie vtákov. 2. "Starling house" - kladenie tyčiniek podľa princípu "studne". 3. Zakrúžkujte vtáčika na šablóne a vtáčika vystrihnite.
"jarné kvety"	Naučte sa pracovať so šablónami a šablón. pokračuj v učení pracovať s papierom.	1. Cvičenie "Moly". 2.Práca so šablónami (vo dvojiciach), vytváranie šumivých obrázkov. 3. Hromadná aplikácia „Jarná lúka“.
"Moje mesto"	Cvičte so šablónami. Naučte sa navigovať v mikrolietadle.	1. Čo sa skrýva v hrudke "- vyhladenie papierových autobusových šablón zmačkaných do hrudky, hladenie, tieňovanie. 2. Prstová gymnastika "Dom". 3. Rozložte domček s plastelínovým bičíkom pozdĺž obrysu.
„Pravidlá cestnej premávky pohyb"	Naučte sa pracovať s nožnicami. Učte sa, aby ste sa uchádzali plastelínové klobásy pozdĺž obrysu.	1. Prstová gymnastika "Loď" 2. Šablónu okolo prepravky a vystrihnite ju. 3. Plastelineografia "Semafor"
"Ryby".	Pokračujte v práci na rozvoji jemnej motoriky. Rozvíjajte vizuálnu pozornosť, pamäť.	1. Prstová hra „Ryba“ 2. Cvičenie „Čo chýba“ 3. Plasticineografia. Kolektívna práca "Ryby v akváriu"
"hmyz"	Pokračovať v práci na rozvoji zrakových motorických funkcií. Zlepšite svoje grafické zručnosti. Pokračujte v učení sa práce s plastelínou.	1. Prstová hra "Stonožka" 2. „Kedysi niesol mravca“ – presúvanie hrachu z jednej nádoby do druhej. 3. Plastelineografia "Húsenica".
"Leto"	Pokračujte v práci na rozvoji jemnej motoriky Zlepšite pamäť, pozornosť, logické myslenie.	1. „Rýchle nohy“ – „chôdza“ s ukazovákom a prostredníkom v plastových uzáveroch fliaš. 2. Prstová hra "Včely" 3. Hromadná aplikácia "Leto".
Diagnostika	Vyšetrenie jemnej motoriky.	Diagnostické nástroje. Vyšetrenie jemnej motoriky rúk.

Literatúra.

Bolshakova S.E. Formovanie jemných motorických schopností rúk. Hry a cvičenia.

Gavrilová S.E. Veľká kniha rozvoja jemnej motoriky pre deti vo veku 3-6 rokov.

Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 2009.

Novikovskaya O.A. .: AST; St. Petersburg; Sova 2007.

Sakharova O. M. Príprava ruky na písanie. Moskva. ROSMEN. 2008.

"N. Rymchuk "Hry s prstami a rozvoj jemných motorických zručností"

Rostov n/a: Vladis: RIPOL classic, 2008

Lykova I.A. „Program umeleckej výchovy, vzdelávania a rozvoja

deti 2-7 rokov. Ed. "Karapuz" 2005.

Sokolová S.V. Origami pre najmenších. Detská tlač 2010.

Jekaterina Mikhailovna Paškina

Hlavný lekár Ústrednej klinickej nemocnice v Omsku

Čas čítania: 5 minút

A A

Posledná aktualizácia článku: 06.04.2019

Vaše dieťatko rastie a vyvíja sa, každým dňom a mesiacom má viac a viac zručností a schopností a chaotické pohyby jeho malých ručičiek sú koordinovanejšie a sebavedomejšie. Aktívny rozvoj jemných motorických schopností drobkov začína ešte pred dosiahnutím jedného roka. Učí sa chytať hračky a hrkálky, držať cumlík či fľašu, brať prstami drobné predmety. Úlohou rodičov je čo najčastejšie preberať iniciatívu, vymýšľať rôzne aktivity na zlepšenie jemnej motoriky svojho dieťaťa.

Prečo potrebujete rozvíjať motorické zručnosti?

Faktom je, že rozvoj jemných motorických zručností u predškolských detí priamo súvisí s formovaním ich rečových funkcií. Je to spôsobené tým, že v mozgu akejkoľvek osoby, vrátane malej, sú oblasti zodpovedné za reč a za pohyb prstov umiestnené veľmi blízko seba a sú vzájomne prepojené veľkým počtom nervových spojení. Na základe toho, čím častejšie a aktívnejšie s dieťaťom robíte rôzne cvičenia na zvýšenie obratnosti prstov, tým sa tieto spojenia stávajú silnejšími, čím sa jeho reč formuje rýchlejšie a správnejšie.

Vedci dokázali, že čím jemnejšiu prácu s prstami dieťa dokáže robiť, tým skôr sa naučí rozprávať. Oblasť mozgu zodpovedná za túto funkciu je tiež spojená s oddeleniami zodpovednými za pamäť, pozornosť, predstavivosť a koordináciu, a tým aj za celkový rozvoj dôležitých mentálnych funkcií tela.

V modernom svete je otázka rozvoja motorických zručností u detí veľmi akútna a relevantná, je to spôsobené životným štýlom dnešnej mladšej generácie. V časoch našich predkov neexistovala automatizácia procesov, čo znamená, že všetky domáce úlohy sa robili ručne. Spomeňte si, ako naše staré mamy triedili obilniny či fazuľu, prali bielizeň v rukách, šili, plietli, skrúcali nite do klbka, skrúcali skrutky či matice, zdokonaľovali svoje zručnosti a šikovnosť a už aj tak šikovné prsty. V súčasnosti to za nás robia umývacie, šijacie a pletacie stroje, rôzne elektrické náradie a iné zariadenia. Preto je mimoriadne dôležité začať so špeciálnymi triedami v najútlejšom detstve. Počnúc najjednoduchšími cvikmi, no postupne tréningové programy komplikovať a rozširovať.

Prínosy rozvojových aktivít v živote detí

Okrem pozitívneho vplyvu takýchto lekcií na psychiku a reč predškoláka sú šikovné a šikovné prsty veľmi užitočné v bežnom živote. Napríklad sa dieťa naučí samostatne zipsovať oblečenie, šnurovať topánky, ovládať gombíky a iné druhy spojovacích prvkov. To znamená, že zlepšuje schopnosti sebaobsluhy.

Schopnosť správne držať ceruzku, pero alebo štetec v rukách vo veku 4-5 rokov bude veľkou pomocou pri rýchlom zvládnutí zručnosti písania a kreslenia. Často až pri vedení syna alebo dcéry do prvej triedy rodičia s prekvapením zistia nedostatočne vyvinutú motoriku svojho dieťaťa. Tu nastávajú prvé problémy začínajúceho študenta, namiesto kreslenia prvých paličiek a háčikov a zapamätania si nového vzdelávacieho materiálu sa učí správne držať pero alebo ceruzku v prstoch. Takéto štúdium sa pre dieťa stáva skutočným trápením!

Preto je potrebné začať s tematickými lekciami s predškolákmi od raného detstva, za optimálny sa považuje vek 2 rokov, keď dieťa už všetkému rozumie a vie, ako vysloviť množstvo slov a niekedy aj viet. Rozvojovým aktivitám sa musíte venovať pravidelne, a nie občas, je lepšie, ak si vypracujete konkrétny týždenný program a na každú hodinu budete mať jasný plán.

Vlastnosti, odchýlky a normy formovania motorických zručností u detí vo veku 4-5 rokov

Pri zostavovaní plánu hodín pre deti vo veku 4-5 rokov je potrebné vziať do úvahy osobitosti ich vývoja a zručnosti, ktoré dosiahli v strednom predškolskom veku.

• V tomto vekovom období sa pohyby detí čoraz viac podobajú na pohyby dospelých;
• Zručnosti získané vo veku 2-3 rokov sa stávajú rafinovanejšie a dokonalejšie;
• Deti sa učia objednávať a ukladať veci na svoje miesta;
• Pri snímaní objektu sa používa nielen dlaň, ale aj prsty;
• Deti sa učia kresliť kruhy a iné tvary, strihať a lepiť aplikácie;
• Vedieť sa vyzliecť a obliecť;
• Pohyby rúk dieťaťa sú neoddeliteľne spojené s videním a vyskytujú sa pod neúprosnou vizuálnou kontrolou;

Existujú všeobecne uznávané normy pre vývoj detí, ktoré jasne popisujú, čo by mal predškolák vo veku 4-5 rokov zvládnuť.

1. Dieťa vie, ako zaklopať predmet na predmet;
2. Schopný prečiarknuť vlastnú kresbu;
3. Vie kresliť zvislé čiary;
4. Kreslí rôzne geometrické tvary;
5. Dokáže vziať akýkoľvek, dokonca aj veľmi malý predmet dvoma prstami - ukazovákom a palcom;
6. Vie nakresliť muža s rukami a nohami.

Ak väčšina zručností z tohto zoznamu nespôsobuje omrvinky žiadne ťažkosti, potom sa jeho motorické zručnosti formujú v súlade so stanovenými normami.

Ak sú v správaní a zručnostiach dieťaťa pozorované nasledujúce odchýlky, úlohou rodičov a učiteľov je venovať viac času a pozornosti príslušným činnostiam.

• Pohyby rúk nie sú jasné, ale skôr chaotické;
• Dieťa sa nevie / alebo nevie o seba postarať: samostatne jesť, obliekať a vyzliekať, upratať po sebe hračky.
• Zručnosti modelovania, kreslenia, navrhovania, aplikácie sú slabo rozvinuté;
• Neexistuje žiadna schopnosť držať lyžicu, ceruzku, nožnice.

Na identifikáciu odchýlok popísaných vyššie môžu rodičia vykonať sériu testov, ale pre presný záver je samozrejme lepšie kontaktovať špecialistu.

• Prečítajte si s dieťaťom nejakú riekanku, hrajte ju s rôznymi gestami a potom ho pozvite, aby ich po vás zopakovalo;
• Striedavo na každej ruke stláčajte a uvoľňujte päste. To znamená, že najprv je ľavá dlaň otvorená, pravá je stlačená, potom musíte pomaly zmeniť polohu rúk, presne naopak;
• Požiadajte dieťa, aby kráčalo po stole alebo podlahe dvoma prstami, ukazovákom a stredným, alebo ohýbajte všetky prsty, akoby počítalo;
• Požiadajte ho, aby zostavil pyramídu alebo hniezdnu bábiku a dodržal správnu postupnosť figúrok alebo krúžkov;
• Požiadajte dieťa, aby zatienilo akúkoľvek geometrickú postavu čiarami rôznych smerov, uistite sa, že tieňovanie nepresahuje obrys.
• Vyzvite ho, aby prekreslil akúkoľvek jednoduchú kresbu, dbajte najmä na správnu kresbu malých detailov.

Keď rodičia požiadajú svojho syna alebo dcéru, aby dokončili tieto jednoduché úlohy, môžu urobiť inventúru. Ak je vo veku 3 rokov prípustné správne vykonať 1/3 navrhovaných cvičení, potom vo veku 5 rokov by malo byť dieťa schopné urobiť asi 90% cvičení. Ak jeho zručnosti nespĺňajú normy, rodičia a učitelia sú povinní venovať viac času hodinám rozvoja motorických zručností.

Vzdelávacie aktivity pre deti vo veku 4-5 rokov

Keď dieťa dosiahne vek 3 rokov, jeho stálymi spoločníkmi pri hrách by sa mali stať rôzne hlavolamy, mozaiky, konštruktéry a šnurovanie. Pri práci s deťmi musia dospelí používať rôzne „hry s prstami“.

Hra "Baterky"

Dospelý komentuje jeho činy a hovorí: „Baterky svietia“, pričom uvoľňuje prsty zaťaté v päste. Potom „lucerny zhasnú“ a ruka sa opäť zaťala v päsť. Dieťa, ktoré sedí oproti, by malo pohyby opakovať.

Efektívnou aktivitou zameranou na rozvoj jemnej motoriky bude modelovanie z plastelíny alebo hľadanie rôznych predmetov v miske s pieskom alebo cereáliami: korálky, guľôčky či gombíky.

Môžete vyzvať dieťa, aby rozložilo gombíky, načrtlo s nimi obrys vzoru alebo navlieklo korálky s veľkými otvormi na tenké lano.

Snažte sa tráviť so svojím dieťaťom čo najviac času a vaša práca rýchlo prinesie pozitívne výsledky.

Čítaj viac:

Jemná motorika - komplex koordinovaných činností zameraných na presné vykonávanie malých pohybov prstami a rukami a nohami. Podieľa sa na tom nervový, svalový, kostný a dokonca aj zrakový systém. Zahŕňa rôzne pohyby: od všetkých obvyklých gest až po tie najmenšie manipulácie.

Z hľadiska anatómie je 1/3 motorickej projekcie na mozgovej kôre práve projekcia ruky, umiestnená vedľa rečovej zóny. Preto je rozvoj jemných motorických schopností u detí vo veku 3-4-5 rokov taký dôležitý: bude od toho závisieť formovanie rečových schopností, úspech v škole a úspešná socializácia dieťaťa. Aké sú jeho vekové charakteristiky a ako dosiahnuť jeho maximálny pokrok u detí predškolského veku?

V predškolskom veku sa normálna motorika stáva rôznorodejšou a komplexnejšou v porovnaní s 2-3 rokmi. Zvyšuje sa podiel manipulácií vyžadujúcich koordinované akcie rúk. Musíte vedieť, aké vekové charakteristiky charakterizujú rozvoj jemných motorických schopností u detí vo veku 4-5 rokov, aby ste ho nasmerovali správnym smerom.

1. Vo veku 3 rokov sa pohyby prstov detí aspoň trochu podobajú pohybom dospelých.
2. Jemná motorika získaná skôr sa zlepšuje.
3. Deti sa učia ukladať veci na určité miesto.
4. Do 3 rokov dieťatko chytalo a držalo hlavne dlaňou a teraz aktívnejšie používa prsty.
5. Predškoláci vo veku 3 až 5 rokov skúšajú kresliť kruhy a čiary, strihať papier nožnicami, vyzliecť a obliecť si voľné, voľné oblečenie.
6. Jemná motorika sa teraz formuje v spojení s kinestetickým zmyslom. Dieťa si začína uvedomovať polohu a pohyb vlastného tela v priestore. Spúšťa sa proces rozvoja vizuálno-taktilno-kinestetických spojení. Vďaka tomu sa pohyby rúk vykonávajú pod vizuálnou kontrolou.

K rozvoju jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 3-4 rokov teda dochádza postupne, postupne. Najprv sa musíte naučiť, ako dosiahnuť predmet, aby ste ho mohli chytiť, a potom s ním manipulovať. V tomto procese je dôležitá koordinácia pohybov oboch rúk a očí. Učitelia, psychológovia, fyziológovia určili normy a odchýlky vo vývoji jemnej motoriky v predškolskom veku.

Normy

Podľa odborníkov musí rozvoj motorických schopností u detí vo veku 4 a dokonca 5 rokov spĺňať nasledujúce regulačné požiadavky.

1. Klope predmet na predmet.
2. Vezme korálku alebo strúhanku chleba (akýkoľvek okrúhly malý detail) dvoma prstami a mal by to byť palec a ukazovák.
3. Kreslí na list papiera a potom výkres prečiarkne.
4. Vytiahne malé predmety z priehľadnej nádoby.
5. Analogicky postaví most z 3 kociek.
6. Svojpomocne postaví vežu s minimálne 3 blokmi.
7. Snaží sa nakresliť zvislú čiaru: chyba by nemala presiahnuť 30 °.
8. Prekreslí kríž, kruh, štvorec.
9. Nakreslí muža s najmenej 3 prvkami.

Rozvoj jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 4-5 rokov by sa mal usilovať o tieto normy: ak vaše dieťa ovláda väčšinu zručností z tohto zoznamu, formovanie jeho myslenia a motorických schopností nevyžaduje korekciu. . Keď dôjde k čiastočnému oneskoreniu (a dokonca k posunu) v 1 alebo 2 ukazovateľoch, hovoria o neharmonickej dynamike funkcií myslenia, reči a jemnej motoriky. V prípade, že dieťa nemá osvojenú väčšinu vymenovaných zručností, pri zaostávaní do tej či onej miery je potrebná presnejšia diagnóza.

Odchýlky

Ak je rozvoj jemných motorických schopností u detí vo veku 3-4 rokov pre tento vek nedostatočný, dieťa zažije charakteristické odchýlky od normy:

• zhoršená technika pohybu;
• trpia motorické vlastnosti: zručnosť, rýchlosť, sila, koordinácia, presnosť;
• sú diagnostikované psychomotorické nedostatky;
• zle vytvorené základné sebaobslužné zručnosti;
• slabé technické zručnosti v kreslení, modelovaní, navrhovaní, aplikácii;
• neschopnosť správne držať kefu alebo ceruzku, regulovať silu tlaku na ne;
• ťažkosti pri používaní nožníc.

Ak dôjde k rozvoju motorických zručností u detí vo veku 4-5 rokov podľa tohto plánu (5-6 porušení), ide o odchýlky. Napriek absencii hrubých pohybových porúch u nich je úroveň fyzického a pohybového napredovania oveľa nižšia ako u normálne sa vyvíjajúcich detí predškolského veku. A tu je veľmi dôležité rozpoznať to včas.

Diagnostika

Na zistenie, že je narušený vývoj jemných motorických schopností u detí vo veku 3 rokov a starších, je potrebná diagnostika. Presné výsledky vám povie špecialista, ale dá sa to urobiť aj doma. Požiadajte svoje dieťa, aby urobilo nasledujúce jednoduché cvičenia.

1. Prečítajte mu riekanku, pričom vykonávajte jednoduché pohyby prstami a rukami a potom ho požiadajte, aby ich po vás zopakoval.
2. Natiahnite ruky pred seba. Jedna ruka je zovretá v päsť, druhá je narovnaná. Je potrebné pomaly, ale zároveň meniť polohu kefiek.
3. Mal by byť schopný „chodiť“ po rovnom povrchu prstami (postupne ukazovákom a stredom).
4. Mal by byť schopný postupne „ohýbať prsty“, počnúc malíčkom.
5. Požiadajte ho, aby urobil cvičenie štipkou dlaňou. Navrhuje sa spojiť prsty ľavej ruky do štipky, ako keby to zobrazovalo zobák ďatľa, a poklepať na pravú dlaň, ktorá by mala byť vertikálne otvorená. Urobte to isté zmenou rúk.
6. Požiadajte o nasadenie oboch rúk súčasne v prísnom poradí: päsť - okraj ruky - dlaň.
7. Rozoberte pyramídu pred dieťaťom a dajte mu za úlohu ju poskladať.
8. Podobné cvičenie s matrioškou: najprv mu ju pred očami rozoberú a potom ho požiadajú, aby ju zostavil.
9. Požiadajte o nakreslenie domu pozostávajúceho z bežných prvkov, ktoré sa dajú ľahko reprodukovať aj pri absencii talentu umelca. Skontrolujte, aká presná je výsledná kópia. Venujte zvláštnu pozornosť takým malým prvkom, ako je veranda, potrubie, dvere - naznačia dynamiku vývoja v rukách jemných motorických zručností.
10. Ponúknite zakrúžkovanie kresby v bodoch, ale zároveň sa vopred dohodnite, že nie je možné odtrhnúť ceruzku (pero, fixku) z papiera.
11. Postavu je potrebné zatieniť rovnými čiarami a zároveň sa snažiť neprekračovať jej obrysy. Požiadajte svoje dieťa, aby použilo rôzne typy šrafovania: horizontálne, vertikálne, diagonálne, vlnité.

Teraz zhrnúť. Ak vo veku 3 rokov môže vykonávať aspoň 30% všetkých týchto cvičení, potom do veku 5 rokov by mala byť jemná motorika rozvinutá tak, aby sa 80-90% týchto úloh považovalo za normu. Ak máte tieto indikátory nižšie, musíte s dieťaťom urobiť viac. V opačnom prípade to bude mať potom žalostný vplyv na jeho ďalší rečový a dokonca intelektuálny vývoj.

Najdôležitejším faktorom, ktorý podmieňuje rozvoj jemnej motoriky u detí od 3 rokov, je včasná organizovaná pomoc nápravno-pedagogického charakteru. Deti so zdravotným postihnutím by sa mali posielať do nápravnovýchovných skupín v špecializovaných materských školách. Aby sa tomu zabránilo, rodičia by sa mali čo najviac venovať predškolskému dieťaťu a rozvíjať jemné motorické zručnosti v prstoch: existuje veľa metód a metód.

Metódy vývoja

Aby bol rozvoj jemnej motoriky u detí vo veku 3-4 rokov v rámci normy, možno ho urýchliť. Existujú rôzne metódy.

Hry s malými predmetmi

Od 3 rokov je potrebné dieťaťu jednoducho ponúknuť všetky tie hry, v ktorých musíte poskladať malé časti do jedného celku:

• mozaika;
• hádanky;
• konštruktér.

Takéto hry prispievajú nielen k rozvoju jemných motorických zručností, ale tiež formujú tvorivú predstavivosť, orientáciu v priestore. Môžete si prečítať viac o hrách a cvičeniach.

hry s prstami

Hry s prstami na rozvoj jemnej motoriky

Prstové hry na rozvoj jemných motorických zručností pre deti vo veku 3-4 rokov môžu byť založené na:

• farebné tyčinky;
• Jazykolamy;
• básne;
• prstová abeceda;
• prstové divadlo.

Pre trojročné deti bude spočiatku normálne opakovať pohyby po dospelom. Ale keď vo veku 5 rokov počuje báseň, ktorá obsahuje úlohu vykonávať najjednoduchšie pohyby prstov, musí ich robiť sám.

Masáž rúk a prstov

Táto metóda rozvoja jemných motorických zručností v rukách zahŕňa niekoľko metód:

• profesionálna masáž odborníkom;
• samostatné zahrievanie prstov a rúk rodičmi („ako môžu“, ako sa hovorí);
• ponúknite dieťaťu, aby bežalo malý vrchol, aby sa točilo čo najdlhšie;
• nech vloží ruky do obilnín (ryža, proso, pohánka) a piesku, pričom sa prstami dotýka každého zrna jednotlivo.

Hry s prvkami masáže veľmi dobre prispievajú k rozvoju jemnej motoriky prstov a rúk.

modelovanie

Je ťažké tu formulovať nejaké konkrétne úlohy. Stačí dať predškolákovi do rúk plastelínu: nechajte jeho prsty, aby z neho vytvorili to, čo vymyslí jeho neúnavná fantázia. Hlavná vec je, že modelovanie by malo byť prítomné v každodenných činnostiach dieťaťa od 3 do 5 rokov.

Maľovanie

Napriek tomu, že kreslenie, rovnako ako modelovanie, si vyžaduje let fantázie, je zamerané na špecifickejší rozvoj jemnej motoriky. Preto je tu potrebné vykonať určité úlohy:

• kresba pomocou šablóny;
• liahnutie;
• kreslenie na kučeravé pravítka;
• práca so zábavnými písankami najmä pre predškolákov.

Práce na rozvoji jemných motorických schopností sa odporúča vykonávať pravidelne po dobu 5 minút niekoľkokrát (5-6) denne. Výsledky možno dosiahnuť pomocou rôznych aktivít: hranie, modelovanie, kreslenie, aplikácie, navrhovanie. Pravidelné hodiny prispievajú k formovaniu vnímania, reči, zmyslu pre farby. Iba v súhrne všetkých týchto snáh, ktoré sa budú vyžadovať od rodičov aj samotných predškolákov, môže byť rozvoj jemných motorických schopností detí vo veku 3-4 rokov úspešný.

"VÝVOJ JEMNEJ MOTORKY RUČIEK DETÍ 3-4 ROKY"

"Detská myseľ je na dosah ruky"

V.A. Suchomlinsky

Odborníci v oblasti predškolskej výchovy opakovane zdôrazňujú dôležitosť rozvoja jemnej motoriky rúk u detí. Táto otázka zostáva aktuálna aj dnes.

Relevantnosť rozvoj jemných motorických schopností detí predškolského veku sa vysvetľuje fyziologickými a duševnými vlastnosťami detí tohto obdobia vývoja. Je to spôsobené tým, že práve v predškolskom veku sa aktívne rozvíjajú štruktúry a funkcie mozgu dieťaťa a tým sa rozširuje jeho schopnosť poznávať svet okolo seba. Základom komplexného poznania okolitého sveta je hmatovo-motorické vnímanie. Práve zmyslové vnímanie dáva prvé dojmy a poznatky o tvare, veľkosti a umiestnení predmetov v priestore. Rozvinutá jemná motorika je tiež jedným z hlavných pomocníkov pri osvojovaní reči pre dieťa.

Úroveň rozvoja jemnej motoriky je jedným z ukazovateľov intelektuálnej pripravenosti dieťaťa na školu. Často práve v tejto oblasti majú deti predškolského veku ťažkosti. Preto sa domnievam, že s prácou na rozvoji jemnej motoriky rúk treba začať už od malička.

Moje pedagogické skúsenosti spočívajú vo výbere a aplikácii didaktických hier a cvičení zameraných na rozvoj jemnej motoriky rúk detí predškolského veku pri spoločných činnostiach dospelého a dieťaťa, ako aj pri samostatných činnostiach detí.

V skupine som vytvárala podmienky pre vhodné detské aktivity, vyberala a vytvárala systém didaktických hier a cvičení zameraných na rozvoj jemnej motoriky v rukách detí vo veku 3-4 rokov.

Vybudovaná systematická práca s deťmi zlepšila a upevnila jemnú motoriku detí vo veku 3-4 rokov.

Moja práca trvala niekoľko etapy.

Na prípravná fáza rozoberala sa psychologicko-pedagogická literatúra, zisťovalo sa, čo je jemná motorika, význam hier a cvičení pre jej rozvoj a súbor didaktických hier a cvičení zameraných na rozvoj jemnej motoriky rúk detí 3- Vybraný bol vek 4 rokov.

hlavné pódium zahŕňa využívanie didaktických hier a cvičení pri spoločných činnostiach dospelého a dieťaťa, ako aj pri samostatných činnostiach detí.

Na záverečná fáza analyzovali výsledky práce.

Na základe analýzy psychologickej a pedagogickej literatúry som zistil, že jemná motorika je súbor koordinovaných činností nervového, svalového a kostrového systému, často v kombinácii so zrakovým systémom, pri vykonávaní malých a presných pohybov rukami a prsty na rukách a nohách. Pojem obratnosť sa vzťahuje aj na motoriku ruky a prstov.

Vyzdvihol som nasledujúcu hodnotu pre rozvoj jemných motorických zručností:

1. Malé a presné pohyby rúk a prstov ovplyvňujú rozvoj motorickej funkcie reči a stimulujú rozvoj vyšších psychických funkcií – myslenia, pamäti, pozornosti;
2. Presná a dobre koordinovaná motorika je základom pre formovanie sebaobslužných zručností u detí;
3. Úroveň rozvoja jemnej motoriky je dôležitým ukazovateľom pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku.

V tomto ohľade sú najúčinnejšie nasledujúce metódy Tvorba:

slovná metóda;

Vizuálne účinná metóda;

praktická metóda;

herná metóda.

verbálna metóda zahŕňa slovné vysvetlenia pedagóga pri skúmaní vizuálnych predmetov, vysvetlenie pravidiel hry alebo pravidiel a postupnosti cvičenia.

Vizuálne účinná metóda Uvedomujem si ukazovaním predmetu a dieťa má možnosť predmet skúmať, dotýkať sa ho, konať s ním.

praktická metóda zahŕňa aplikáciu získaných vedomostí v praktických činnostiach. Preto sú deti po všeobecnej ukážke a vysvetlení vyzvané, aby pod vedením dospelého vykonali časť didaktickej hry pre každé dieťa zvlášť. Sú možné jednotlivé indikácie.

herná metóda zaujíma popredné miesto, keďže didaktické hry zvyšujú záujem detí o učenie. Herné techniky vám umožňujú rýchlo zaujať deti a naučiť sa navrhovaný materiál. Často používam veci ako:

Hranie situácie

Prijatie vzhľadu hračky, rozprávkovej postavy;

Pomôžte hračkám alebo rozprávkovým postavičkám pri riešení ťažkostí;

Použitie prekvapení.

Definoval som nasledovné typy pracovných miest, zameraný na rozvoj jemnej motoriky rúk detí vo veku 3-4 rokov:

1. hry s malými predmetmi;
2. Hry s prstami;
3. Didaktické hry.

Hry s malými predmetmi:

Takéto hry prispievajú nielen k rozvoju jemných motorických zručností, ale tiež formujú tvorivú predstavivosť, orientáciu v priestore. Nápady na hry pri vytváraní obrázkov z dielov. Ale zároveň dieťa neustále manipuluje s detailmi, čo prispieva k intenzívnemu rozvoju jemných motorických schopností prstov.

• mozaika;
• hádanky;
• konštruktér;
• pyramídy;
• vkladacie hry;
• šnurovacie hry;
• labyrintové hry;
• hry so špendlíkmi
• hry s palicou atď.

Ide napríklad o tieto hry:

Mozaika (iný priemer),

Puzzle (na kartónovom, mäkkom a drevenom podklade, aj na drevených paličkách)

Konštruktér "Lego", "Farmár", "Hviezdičky",

Pyramídy

Kocky bloky Gyenes, "Zložte vzor",

Vložte hry „Balón“, „Lienka“, „Nákladné auto“, „Geometrické tvary“

Šnurovacie hry „Zbierajte korálky“, „Prišívajte gombík“, „Šnurujte topánku“, „Zbierajte húsenicu“, „Myši a syr“

Bludisko hry

Hra so štipcami „Slnko“, „Kolotoč“, „Tráva“, „Zelenina“, „Ovocie“, „Ježko“ atď.

Hry s prstami:

Prstové hry na rozvoj jemných motorických zručností pre deti vo veku 3-4 rokov môžu byť založené na:

• Jazykolamy;
• jazykolamy;
• básne;

Najprv bude normou opakovanie pohybov po dospelom. Ale potom, keď deti počujú báseň, ktorá obsahuje úlohu vykonávať najjednoduchšie pohyby prstov, deti ich musia robiť samy.

Kartotéky jazykolamov, jazykolamov a prstových hier sú vyberané podľa veku a premietajú sa do plánovania tematických týždňov.

Didaktické hry:

• "Farebné cestičky" - prechod cesta ukazovákom a prostredníkom striedavo;
• "Vtipné cestičky" - prechádzanie cesty ukazovákom a prostredníkom striedavo alebo bez prerušenia, posúvajte prst po ceste;
• "valček" - koordinácia pohybu rúk a prstov pri gúľaní valčeka po povrchu tam a späť;
• "Drž hračku" - koordinácia pohybov rúk pri stláčaní a uvoľňovaní gumenej hračky;
• „Ryby v akváriu“, „Med pre medveďa“ - koordinácia pohybov rúk pri prenášaní hromadného predmetu (lopty) z jednej nádoby do druhej pomocou lyžice, naberačky;
• "Nalejte vodu" - prenos vody z jednej nádoby do druhej pomocou lyžice, namáčanie a stláčanie špongie;
• "Vtipné gumičky" - úlohou dieťaťa je navliecť gumičky na prsty v rovnakom poradí ako na obrázku.