Účel konzultácie. Pomôžte rodičom vybrať fikciu. Zamerať ich na rôzne formy práce na environmentálnej výchove detí. Pomôžte analyzovať správanie detí v komunikácii s prírodou. Myslite na prírodu.
Preberme si s vami nasledujúcu situáciu: keď sa s dieťaťom prechádzate v parku, vidíte kŕdeľ holubov. Dieťa radostne behá a rozháňa vtáčiky.
otázky:
1. Aký je váš postoj k tomu?
2. Myslíte si, že by sa v tejto situácii malo podporovať konanie dieťaťa alebo máte iné pocity. Čo budeš robiť?
3. Aké mravné vlastnosti sa u dieťaťa vytvoria v dôsledku povzbudzovania jeho konania?
Pozrime sa z pohľadu vzťahu dieťaťa k prírodným predmetom, čo sa stane, ak dieťa dokáže rozhádzať vtáčiky a robí mu to potešenie. V tomto prípade koná z pozície sily, je silnejší ako oni a podporujeme jeho činy. Dieťa si vytvára predstavu o sebe: Zvládnem toho slabšieho. Malé dieťa je teda silnejšie ako červy, motýle, kobylky, dokáže ich chytiť a pošliapať. Ešte nie vedome, ale pod naším vplyvom sa to upevňuje a stáva sa normou správania v prírode a v budúcnosti sa môže stať normou života. Neláskavý postoj ku všetkému živému sa mení na krutosť nielen k prírode, ale aj k ľuďom. Nemyslíte si, že ide o priamy prenos na dospelého (vnuk je silnejší ako babička).
A tu môžeme uviesť príklad z knihy B. Ryabinina „O láske k živým veciam“:
„Dieťa plaší holuby. Na prvý pohľad je to nevinná činnosť, no on sa zabáva tým, že ho straší. Páči sa mu, že holuby mávajú krídlami a odlietajú, keď sa priblíži, že sa ho boja, a tu je, ako sa hovorí, zakopaný pes, tu je koreň a prvotná príčina zla.“
Zamyslime sa s vami, že ak je dieťa malé - 2-3 roky, tak to robí z toho, že nevie, čo má robiť. Ale ak sa takto správa starší predškolák, potom je to horšie. Čo môžete dieťaťu v tejto situácii ponúknuť?
1. Ponúknite pozorovanie vtákov, čo robia, čo robia.
2. Ukážte dieťaťu, že vtáky majú svoj vlastný život, sú to živé bytosti a nemali by byť rušené. Sledujte ich, ako komunikujú, čo jedia. Naučte deti nerušiť živé bytosti, ale chrániť ich. A potom, pred spustením a rozptýlením kŕdľa, dieťa premýšľa o tom, či je potrebné do nich zasahovať.
Našou úlohou je zaujímať deti o životy iných živých bytostí a tento záujem udržiavať.
Zažili ste nejaké situácie súvisiace s prírodou?
Ako ste postupovali v týchto prípadoch?
Pozvite rodičov, aby si vypočuli magnetofónový záznam rozhovoru so svojimi deťmi.
Rozhovor s deťmi
1 situácia. Kráčaš so svojou matkou. A zrazu videli pred sebou kŕdeľ holubov. Čo budeš robiť? (Utekajte a rozháňajte ich; budete ich sledovať; prechádzajte opatrne, aby ste ich nevyrušili.)
situácia 2. Pred vašimi očami sa dieťa rozbehlo ku kŕdľu holubov a rozptýlilo ich.
1. Vyhodnoťte túto akciu.
2. Čo by ste urobili?
3. Čo robíš, keď vidíš vtáky?
4. Čím kŕmite vtáky?
5. Viete, čím v zime nekŕmiť vtáky?
6. Mali by sme pomáhať vtákom? Ako?
(Zaveste vtáčie búdky, v zime ich kŕmte, nerušte vtáky, nerobte hluk v lese, nedotýkajte sa hniezd.)
7. Je potrebné zbierať nejedlé bobule kaliny, rakytníka, jarabiny? Diskutujte o tom, čo ste počuli, so svojimi rodičmi.
Nesprávne činy detí v prírode sú často spojené s nedostatkom dostatočných vedomostí u detí. Ako môžeme ako rodina pomôcť deťom? Samozrejme, môžeme im povedať niečo z našej skúsenosti, keďže sami máme vedomosti o prírode. Faktom ale je, že nie vždy dokážeme tieto poznatky deťom správne a prístupnou formou sprostredkovať. A naším verným pomocníkom sú v tomto prípade knihy, naša detská literatúra.
Ako kupujete knihy pre svoje dieťa?
Čomu venujete pozornosť? (Za obsah, za ilustrácie, za absenciu tejto knihy vo vašej knižnici si ju len kúpite - diskusia s rodičmi.)
Ako čítate knihy? (Čítam priamo z listu, najprv sa oboznámim s obsahom, najprv si s dieťaťom pozriem ilustrácie.) Samozrejme je žiaduce, aby sa dospelí najskôr sami oboznámili s obsahom a až potom čítali dieťaťu .
Mali by sme pri čítaní literatúry brať ohľad na vek detí? (Musíte brať do úvahy vek a snažiť sa nečítať deťom strašidelné príbehy, ktoré ich môžu rozčúliť so zlým koncom.)
Pravdepodobne ste si všimli, že naši básnici a spisovatelia veľmi nežne opisujú komára, pakomára a ploštice. Robia to správne. Je potrebné, aby bolo dieťa od útleho veku obklopené láskavosťou a náklonnosťou, aby malo túžbu obdivovať všetko živé a starať sa o ne - to všetko je krásne, úžasné.
A v budúcnosti sa toto správanie prenesie aj do vzťahov s ľuďmi, ktorí dieťa obklopujú.
Čítate s dieťaťom často knihy?
O koľkej čítaš? (Ako sa dieťa pýta; pred spaním; vo voľnej chvíli.)
Aké knihy o prírode má vaša rodina pre deti na čítanie?
Diskutujete s dieťaťom o tom, čo čítate?
Je to potrebné?
Skúsili ste to po prečítaní knihy, napríklad knihy „Kto žije v kríkoch?“ Al. Tambiev, hrajte hry ako: „Čí dom to môže byť? (kto môže žiť v kríkoch a kto môže žiť v tráve).
Myslíte si, že by sa to malo robiť, prospieva to deťom?
Stretli ste sa už v živote s podobnou situáciou, ktorú ste predtým čítali v knihe? (prečítajte si úryvok z knihy E. Charushin „Ako sa Tomka naučil plávať“),
Pamätáte si vy a vaše dieťa, že ste o tom čítali v knihe? Rozoberali ste, sami ste pozorovali správanie detí po prečítaní literatúry o prírode, po vašich rozhovoroch?
Myslíte si, že literatúra má vplyv na správanie dieťaťa?
Mení sa postoj detí k prírode po čítaní a rozprávaní? Vyzvite rodičov, aby na výstave vybrali pre svoje dieťa knihy o prírode. Svoj výber zdôvodnite. Prečo práve táto kniha? Je to prístupné dieťaťu? Čo ho naučí? Porozprávajte sa so svojimi rodičmi, že pred čítaním musíte:
Po prvé, spoznajte obsah sami
Po druhé, prihliadajte na vek dieťaťa, či to dieťa pochopí.
Po tretie, skúste si vybrať čas, aby ste sa pri čítaní neponáhľali a nerozptyľovali sa cudzími záležitosťami.
po štvrté, diskutujte o tom, čo čítate, položte dieťaťu 2-3 otázky, zistite, či pochopilo obsah, ako sa cíti pri konaní postáv.
A nakoniec si môžete pozrieť ilustrácie, ale nehovorte ich sami, ale vyzvite dieťa, aby ich porozprávalo samo. S deťmi si môžete pozrieť aj televízne programy „Dobrú noc, deti“ a „Vo svete zvierat“. Tu je ale dôležité nezabudnúť, že o tom, čo videli, musí byť diskusia (zisťujeme, ako deti rozumeli, čo si pamätali, čomu venovali pozornosť). Je dobré mať doma výber pohľadníc s prírodovedným obsahom, sadu filmových pásov a diapozitívov (upozorniť rodičov na výstavu, ktorá je pre nich určená).
Všetci viete, že chlapcov zaujíma veľa vecí a nie vždy dokážeme správne odpovedať na ich otázky. Preto bude veľmi dobré, ak u vás doma bude okrem detskej literatúry o prírode aj výber literatúry pre dospelých (pozor na výstavu). Ale nezabudnite, že nie je potrebné okamžite odpovedať na všetky otázky dieťaťa. Sú situácie, kedy musíme vyzvať dieťa, aby nezávisle pozorovalo a vyvodilo záver, aby dostalo odpoveď na svoju otázku. A napokon, žiadne knihy, žiadne rozhovory nepomôžu, ak my sami máme negatívny vzťah k zvieratám a rastlinám, ak nepodporujeme záujem detí o prírodu, ak nebudeme deti učiť obdivovať jej krásu, ak sa nebudeme venovať praktickým aktivity v prírode pomáhajú prírode. Je dôležité zabezpečiť, aby sa deti zo stretnutia s prírodou tešili. A doma, aby ste rozveselili a priniesli radosť deťom, môžete zorganizovať sviatky, napríklad sviatok zázrakov v rodine. Nenúťte deti len do nejakej nezaujímavej úlohy, ale hrajte sa s nimi, pretože hra je hlavnou činnosťou predškoláka. „Cvičenia pre dobrých čarodejníkov“ - deti vykonávajú takéto úlohy oveľa ochotnejšie a starostlivejšie.
Na záver rozhovoru by som vám chcel popriať veľa úspechov pri výchove našich detí. Ak máte ďalšie otázky alebo potrebujete pomoc, kontaktujte nás. Pokúsime sa vám pomôcť. Máme literatúru pre dospelých, ktorá vám môže pomôcť pri starostlivosti o izbové rastliny, vtáky a ryby. Môžete si ju na chvíľu vziať domov a prečítať si ju.
Konzultácia pre rodičov o environmentálnej výchove detí
predškolský vek na tému:
"Pestovanie lásky k prírode"
Muž sa stal mužom, keď počul šepot lístia a pieseň
kobylka, zurčanie jarného potoka a zvonenie strieborných zvonov v
bezodná letná obloha, šušťanie snehových vločiek a kvílenie snehovej fujavice za oknom,
jemné žblnkotanie vlny a slávnostné ticho noci - počul som a držiac sa späť
dýcha, počúva nádhernú hudbu života už stovky a tisíce rokov.
V. A. Suchomlinskij.
Environmentálna výchova je v súčasnosti považovaná za prioritný smer reštrukturalizácie predškolského vzdelávania. V predškolskom veku sa začína formovanie vedome správneho postoja k prírodným objektom. Správne pochopenie je založené na poznaní zvláštností života živých bytostí, ich vzájomného pôsobenia
s biotopom. Uvedomelý postoj sa prejavuje v rôznych environmentálnych aktivitách. Práca na formovaní ekologickej kultúry by sa preto mala začať od predškolského veku, keď sú stanovené základné spôsoby chápania okolitej reality a rozvíja sa hodnotový postoj k nej.
Práve vo fáze predškolského detstva dieťa získava emocionálne dojmy o prírode, hromadí predstavy o rôznych formách života, t.j. rozvíja základné princípy ekologického myslenia a vedomia a stanovuje prvky ekologickej kultúry. Ale to sa deje iba vtedy, ak dospelí, ktorí vychovávajú dieťa sami, majú ekologickú kultúru: chápu problémy spoločné všetkým ľuďom a zaujímajú sa o ne, ukazujú malému človeku
krásny svet prírody, pomôžte s ním nadviazať vzťahy. V predškolskom veku sa dieťa začína odlišovať od okolia, rozvíja sa citový a hodnotový postoj k okolitému svetu, formujú sa základy morálnych a ekologických pozícií jednotlivca. Vďaka tomu je možné u detí rozvíjať environmentálne znalosti, normy a pravidlá pre interakciu s prírodou, rozvíjať empatiu k nej, byť aktívny pri riešení niektorých environmentálnych problémov.
Materská škola je prvým článkom v systéme kontinuálnej environmentálnej výchovy.
Environmentálna výchova sa v materskej škole realizuje celým pedagogickým procesom – v bežnom živote aj v triede. Pri realizácii úloh environmentálnej výchovy má veľký význam prírodné prostredie v materskej škole. Ide o zákutia prírody vo všetkých skupinách, vhodne navrhnutý a vybavený areál, ktorý poskytuje možnosť neustálej priamej komunikácie s prírodou, organizovanie systematického pozorovania prírodných javov a predmetov a uvádzanie detí do bežnej práce. Na stránke môžete vytvoriť špeciálnu platformu
príroda, prírodný kútik s rastlinami, načrtnite ekologický chodník,
vytvoriť stream a oveľa viac.
Znakom environmentálnej výchovy je veľký význam pozitívneho príkladu v správaní dospelých. Pedagógovia to preto zohľadňujú nielen sami, ale značnú pozornosť venujú aj práci s rodičmi. Tu je potrebné dosiahnuť úplné vzájomné porozumenie. Rodičia si musia uvedomiť, že nemôžu vyžadovať, aby ich dieťa dodržiavalo nejaké pravidlo správania, ak ho sami dospelí nie vždy dodržiavajú. Deťom sa napríklad ťažko vysvetľuje, že treba chrániť prírodu, ak to rodičia sami nerobia. A rozdielne nároky kladené v škôlke a doma v nich môžu spôsobiť zmätok, odpor či dokonca agresivitu. Čo je však možné doma, nemusí byť nutne povolené v škôlke a naopak. Je potrebné zdôrazniť hlavné veci, ktoré si budú vyžadovať spoločné úsilie učiteľov a rodičov. Treba zvážiť
a prediskutovať získané výsledky a prijať spoločné rozhodnutie o konečnom zozname životne dôležitých pravidiel a zákazov. Vštepiť deťom pozitívny vzťah k prírode je možné len vtedy, keď samotní rodičia majú environmentálnu kultúru. Účinok výchovy detí je do značnej miery spôsobený tým, do akej miery sú environmentálne hodnoty vnímané dospelými ako životne dôležité. Výrazný vplyv na výchovu dieťaťa má spôsob, úroveň, kvalita a štýl života rodiny. Deti sú veľmi citlivé na to, čo vidia okolo seba. Správajú sa ako dospelí okolo nich. Rodičia si to musia uvedomiť. Rodičia môžu svoje dieťa zaujímať rôznymi spôsobmi. Napríklad pestovanie izbových rastlín. Okrem toho, aby ich deti mohli zalievať včas, je potrebné všetkými možnými spôsobmi podporovať ich záujem o rast a vývoj rastlín, objavenie sa nových klíčkov, kvetov a ovocia. Najvhodnejšie sú na to rýchlo rastúce rastliny ako pelargónie alebo begónia, izbové plodiny paradajok a uhoriek. Zodpovednosť je dôležitá ľudská vlastnosť. A to je to, čo budeme rozvíjať, dôverovať malému životu zelených domácich miláčikov. Vyskúšať môžete aj pestovanie pomarančov či citrónov, ananásov či hrušiek. Zasaďte semená ovocia do zeme a uvidíte, čo sa stane. No nie je to zázrak: vypestovať si na parapete skutočnú tropickú rastlinu a vychutnať si jej plody?
Veľký význam má aj výtvarná a tvorivá činnosť detí. Modelovanie z hliny, plastelíny, všetky typy aplikácií, dizajn s použitím obilnín, cesta a prírodných materiálov, kreslenie pomocou rastlinných prvkov - to všetko pomáha rozvíjať lásku k prírode u predškolákov. Túžba robiť
krajší, lepšie pôsobí na svet pocitov, umožňuje uvoľniť tvorivý potenciál, zvyšuje úroveň rozvoja reči u predškolákov, deti sa učia tvoriť, učia sa chápať a vidieť krásu a bohatstvo prírody.
V predškolskom veku sa fantázia dieťaťa rýchlo rozvíja, čo sa prejavuje najmä v hre a vo vnímaní umeleckých diel. Rodičia často zabúdajú, že najdostupnejšie, najpríjemnejšie a najužitočnejšie zo všetkých potešení pre dieťa je, keď mu nahlas čítajú zaujímavé knihy. Toto musí začať v rodine. Záujem o knihu vzniká dávno pred nástupom do školy a rozvíja sa veľmi ľahko. Kniha zohráva dôležitú úlohu v estetickej výchove detí. Veľa závisí od toho, aká bude táto prvá kniha. Je veľmi dôležité, aby knihy, s ktorými sa dieťa zoznamuje, boli malému čitateľovi prístupné nielen tematikou a obsahom, ale aj formou prezentácie. Špecifickosť literatúry umožňuje formovať lásku k prírode na základe obsahu umeleckých diel. Pre deti sú vhodné diela takých spisovateľov ako V. Bianchi, M. Prishvin, K. I. Čukovskij, S. Ya. Marshak, A. L. Barto, S. Mikhalkov a iných.Kniha pre deti obsahuje veľa zaujímavého, krásneho, tajomného, pretože sa naozaj chcú naučiť čítať, a kým sa to nenaučia, počúvajte, ako čítajú ich starší.
Príroda ponúka mimoriadne skvelé možnosti na vzdelávanie detí predškolského veku. Tradičnými aktivitami v tomto smere sú exkurzie, túry, prechádzky, štúdium umeleckých diel venovaných prírode. Nestačí však len pobyt v prírode. Musíte byť schopní vidieť krásu prírody a emocionálne ju prežívať. Táto schopnosť sa postupne rozvíja. Pri prechádzkach, túrach a prácach v záhrade je potrebné upozorňovať deti na bohatstvo prírody, dokonalosť a harmóniu jej foriem, pestovať v nich potrebu prírodu nielen obdivovať, ale aj šetrne s ňou zaobchádzať. Ak dieťa pochopí, že jeho blaho, zajtrajšok, šťastie jeho, rodiny a priateľov závisí od čistoty vzduchu a vody, konkrétnej pomoci potoku a brezy, zaradí sa do radov obrancov a priateľov prírody.
Vštepovať deťom lásku k prírode a schopnosť vnímať jej krásu je teda jednou z dôležitých úloh materskej školy. Pri tejto práci by jeho prvými asistentmi mali byť rodičia. Pri prvej príležitosti, kedykoľvek počas roka, ak to počasie dovolí, choďte do lesa, parku, poľa alebo rieky, aby ste videli obrovské vzdialenosti a rozprávkové kopy mrakov. Vezmite darčeky lesným zvieratkám. Pokúste sa zastaviť na najodľahlejšom mieste. Zmraziť a skryť. Možno sa vám pošťastí vidieť veveričku alebo obdivovať prácu ďatľa. Radosť zo stretnutia so živými tvormi zostane v pamäti detí ešte dlho, prebúdza zvedavosť a láskavé city k prírode. Skúste pre seba a svoje deti objaviť krásu karmínových farieb jesene, poprepletaných zlatými niťami, ozdobených tmavou zeleňou borovíc. Zhlboka sa nadýchnite vône húb, nazbierajte zbierku lístkov rôznych tvarov a farieb, nájdite vetvičky a húštiny, ktoré vyzerajú ako sochy zvierat a ľudí. Vyjdite s dieťaťom na čistinku. Pozrite sa, aká lákavá je tajomná vzdialenosť, ktorá vás volá hlboko do lesa. Ak máte záhradu, kúpte svojmu dieťaťu záhradnícke náradie a prideľte mu nejaké.
experimentálne lôžko.
Vážení rodičia! Pestujte v deťoch lásku a úctu k rastlinám a zvieratám, naučte ich správne sa správať v lese, na poli a v blízkosti vodných plôch. Povedzte nám, aký škodlivý vplyv má hluk na obyvateľov lesa. Kvôli hluku vtáky opúšťajú hniezda a lesná zver uteká z lesa. Preto je v lese, a vôbec v prírode, potrebné zachovávať ticho. Povedzte deťom o nebezpečenstve požiarov a o tom, že by nemali poškodzovať stromy, ničiť hniezda, extrahovať brezovú šťavu, zahadzovať vodné plochy, ničiť mraveniská a oveľa viac.
V predškolskom veku sa deti musia UČIŤ a VEDIEŤ, že:
Je potrebné chrániť a zachovávať úžitkové aj bežné druhy rastlín,
zvierat.
Pamätajte, že rastliny poskytujú zvieratám úkryt.
V prírode sa musíme správať opatrne.
Pamätajte, že lesy, rieky a vodné nádrže sú domovom stálych obyvateľov (vtáky, ryby, zvieratá, hmyz), pre ktorých je toto prostredie domovom!
Musíme sa starať o zem, vodu a vzduch, pretože toto je prostredie, kde existujú všetky živé veci.
Nemôžete znečistiť vodné plochy ani zapáliť požiare na ich brehoch.
Environmentálna výchova detí je v prvom rade výchovou k ľudskosti, t.j. láskavosť, zodpovedný prístup k prírode a k ľuďom, ktorí žijú v blízkosti, k potomkom, ktorí potrebujú opustiť Zem vhodnú pre plnohodnotný život. Environmentálna výchova by mala naučiť deti porozumieť sebe a všetkému, čo sa okolo nich deje. Musíme deti naučiť, ako sa správne správať v prírode a medzi ľuďmi.
Vážení rodičia! Environmentálna výchova bude efektívnejšia len vtedy, ak bude medzi dospelými a deťmi v rodine nepretržitá, každodenná komunikácia. Nestrácajte čas hraním sa s domácimi zvieratami, botanickými pokusmi, čítaním dobrých básní a príbehov o prírode, prechádzkami. A potom budú vaše deti aj v dospelosti vedome a starostlivo zaobchádzať so všetkým živým a neživým na Zemi!
Konzultácia pre rodičov. Téma: „Prichádza jar, uvoľnite miesto jari!!! »
Zima sa skončila. Tuhé mrazy a snehové búrky sú za nami. Slnko je každým dňom teplejšie a silnejšie, ulice sú čoraz jasnejšie a prechádzky s deťmi sú potešením.
Jar je najužitočnejším a najpríjemnejším obdobím roka na prechádzky s deťmi. Práve na jar slnko produkuje množstvo ultrafialového žiarenia, ktoré je pre rastúce telo dieťaťa mimoriadne potrebné. Chôdza na čerstvom vzduchu je vždy zaujímavá a užitočná činnosť.
Jarné prechádzky sú mimoriadne prospešné z hľadiska raného vývoja bábätka. Prejdite sa s dieťaťom po ulici, v parku, pozrite sa, aké zmeny sa dejú v prírode: ako púčiky napučia, prvé listy a tráva sa objavia, aké jarné kvety existujú. Sledujte vtáky, ako si stavajú hniezda na stromoch. Môžete si dokonca skúsiť postaviť vtáčiu búdku a zavesiť ju vedľa vášho domu. Pozorovanie prírody je veľmi zaujímavá a náučná aktivita. Formuje u detí poznatky o prírode, učí ich pozorovať a kontemplovať, rozvíja estetický princíp.
V procese pozorovania sa deti učia rozlišovať tvary, veľkosti, farby, charakter povrchu a mnoho ďalšieho. Pri pozorovaní živých bytostí (hmyz, vtáky, zvieratá) deti spoznávajú povahu pohybu, zvuky a rôzne vlastnosti. Počas týchto pozorovaní sa u detí rozvíjajú vlastnosti ako inteligencia, pozorovanie, analytické schopnosti, schopnosť porovnávať a vyvodzovať závery.
Na jar je pozorovanie prírody oveľa zaujímavejšie ako v zime. Počas prechádzky s dieťaťom mu povedzte o jari: prečo sa topí sneh, odkiaľ pochádzajú početné potoky, prečo slnko svieti tak jasne a prečo je obloha modrá a nie šedá. Pokúste sa s dieťaťom počuť „jarné“ zvuky: zvuk kvapiek, zurčanie potokov, spev vtákov.
Povedzte svojmu dieťaťu, čo vonia jar: roztopený sneh, púčiky brezy, prvé snežienky a iné. Povedzte svojmu dieťaťu, čo sa stane na jar, keď sa roztopí sneh, z južných krajín sa vracajú sťahovavé vtáky, na stromoch napučia puky, spod snehu sa vynára prvá tráva, kvitnú snežienky.
Ukážte dieťaťu vŕbu, dovoľte mu, aby sa jej dotklo, povedzte mu, že vŕba ako jedna z prvých kvitne na jar, chrobáky, muchy a motýle sa hrnú do jej vône. Nechajte bábätko, aby si vybralo pár konárikov a vzalo si ich domov, pozvite ho, aby kyticu vložilo do vázy s vodou a sledovalo, ako sa konáre menia a ako sa na nich objavujú prvé lístky.
Vysvetlite svojmu dieťaťu, prečo sa všetky tieto zmeny vyskytujú, predstavte mu pojem „sezóna“. Porozprávajte sa o tom, prečo bolo potrebné sa v zime teplo obliecť, no na jar môžete chodiť v ľahších šatách.
Vyberte si objekt na ulici na porovnanie a sledujte, ako sa mení každý deň. Napríklad dávajte pozor na dieťa na jarnej prechádzke, že dnes je na čistinke ešte sneh, ale zajtra tu bude len mokrá zem, o pár dní tu uvidíte prvú trávu a potom žiarivé kvety.
Pri takejto komunikácii sa slovná zásoba dieťaťa rozširuje a rozvíja sa aktívna reč.
Chôdza je tiež užitočné fyzické cvičenie, ktoré môže robiť každý bez ohľadu na vek. Pri chôdzi človek využíva takmer všetky svaly tela, dobre fungujú najmä svaly rúk, chrbta, panvy a nôh. Okrem toho sú takéto prechádzky mimoriadne dôležité pre zdravie rôznych systémov tela. A to nie sú všetky výhody takýchto cvičení na čerstvom vzduchu.
Chôdza dokonale aktivuje životne dôležité procesy v tele. Do takýchto aktivít určite zapojte aj svoje deti. Pridajte detské hry k neustálym prechádzkam, ako aj k zábave v rekreačných parkoch a budete prekvapení, ako zriedkavo vaše dieťa začne ochorieť.
Jarné prechádzky by sa nemali rušiť, aj keď nie je slnečné počasie.
Na začiatok by ste jednoducho mali brať ako samozrejmosť, že či sa vám to páči alebo nie, dieťa aj tak vlezie do tej najhlbšej mláky a nájde hrubšiu špinu. Bábätko chce všetko vedieť, na vlastnej koži zažiť to, pred čím jeho mama varuje. Buďte preto trpezliví a dieťatko nekarhajte. Je také zaujímavé, ako váš odraz vyzerá v kaluži, ako sa špina lepí na vaše topánky. Aké zábavné je striekať vodu rukami a robiť veľkonočné koláče z mokrej pôdy!
Ak nechcete, aby sa vaše dieťa na jarnej prechádzke bezcieľne motalo v blate, ukážte mu, že sa to dá aj s výhodou. Chce vaše dieťatko kopať? Pozvite ho, aby to urobil pod stromami, kde je zem aspoň trochu pokrytá lístím a trávou. Ak je dieťa priťahované k vode ako magnet, nechajte ho prechádzať sa cez mláky, ukázať, aké zaujímavé je splavovať člny alebo len steblá trávy, palice či listy pozdĺž potokov. Rádiom ovládané hračky si môžete vziať so sebou na prechádzku. Jar je skvelý čas na lietanie na RC vrtuľníkoch alebo lietadlách.
Snažte sa nezakazovať svojmu dieťaťu experimentovať, pretože to môže v budúcnosti viesť k izolácii a nerozhodnosti dieťaťa. Nechajte svojho drobca urobiť správne rozhodnutie, aj keď si domov prinesiete špinavé dieťa. Nechajte svoje dieťa vyrastať zdravé, aktívne a šťastné! Čo robiť s dieťaťom na jarnej prechádzke?
"Spočítaj vtáky." Na jar príroda ožíva. A aj keď sa listy ešte neobjavili, vtáky si už začali užívať teplo a vôňu, na ktorú je jarný vzduch bohatý. S dieťaťom, ktoré vie počítať, si môžete zahrať nasledujúcu hru: kto si počas prechádzky všimne viac vtákov. Hru môžete dokončiť nasledovne: nakŕmte vtáky prosom alebo špeciálnym krmivom.
"Liliputánske kroky" Táto hra je vhodná pre niekoľko detí alebo celú rodinu. Vyberte si cieľ a označte štartovaciu čiaru. Nechajte hráčov súťažiť: kto rýchlejšie prekoná vzdialenosť liliputánskymi krokmi (sú to kroky, keď je noha počas kroku umiestnená blízko druhej nohy).
"Obrovské kroky" Zmysel hry je rovnaký. Teraz však musí dieťa roztiahnuť nohy čo najširšie (dospelí sa možno trochu podvolia...).
„Vyplávajme na mláku" Vyrobte si lode doma alebo na prechádzke a potom ich spustite do najbližšej mláky.
"Pusťme bubliny... plávať!" Cez mláky môžete nechať plávať nielen loďky, ale aj mydlové bubliny. Na vode vydržia dlhšie a trblietajú sa všetkými farbami. Sledovať takýchto plavcov je skutočným potešením.
"Hľadajte prvé známky jari." Vyzbrojte sa fotoaparátmi a vydajte sa hľadať jar. Prvé opuchnuté púčiky, živé vtáky - to všetko sú prvé príznaky, že prichádza jar.
"Kreslenie na asfalt." Ak je asfalt suchý, je čas vytiahnuť pastelky a nakresliť pozvánku na jar: slnko, kvety a tráva. Snáď to urýchli príchod tepla!
"Hľadanie slov a písmen." Ak dieťa pozná písmená, môžete sa zahrať hru, v ktorej sa dieťa a dospelý obzerajú po predmetoch, ktoré začínajú na vybrané písmeno. Môžete si vybrať rôzne písmená. Napríklad hľadáte slová začínajúce na písmeno „a“ a dieťa hľadá slová začínajúce na písmeno „m“. Kto nájde najviac položiek?
„Rozvíjajte rýchlosť a koordináciu" Táto hra je veľmi známa. Pravidlá sú jednoduché: deti stoja medzi dvoma vodcami, ich cieľom je vyradiť hráčov loptou zo stredu. Najlepšie je vziať si nafukovaciu loptu, aby ste nezranili deti. Vezmite si väčšiu loptu, potom bude úloha pre deti oveľa ťažšia a riziko zranenia sa zníži.
"Rozvíjanie koordinácie."Účastníci stoja oproti vedúcemu. Hra je veľmi jednoduchá. Všetky deti musia ukazovať pohyby opačné ako tie, ktoré predvádza vedúci. Napríklad, ak vedúci spustí ruky, deti ich majú zdvihnúť, ak sa vedúci prikrčí, deti by mali skákať atď. Ak sa dieťa trikrát pomýli, je vylúčené. Vyhráva ten, kto dokáže prežiť najdlhšie.
"Rozvíjanie rovnováhy." Pre toto cvičenie musíte umiestniť dve deti oproti sebe vo vzdialenosti 2-3 detských krokov. Na signál by jeden, stojaci na jednej nohe, s vystretými dlaňami, mal zasiahnuť dlane druhého dieťaťa. Podstatou hry je vyviesť z rovnováhy súpera. Prehráva ten, kto sa prvý dotkne zeme.
„Rozvíjame rýchlosť pohybu" Na túto hru potrebujete loptu a kriedu. Na asfalte nakreslite kruh s priemerom asi 2 metre a naznačte smery pohybu. Dieťa sa postaví do stredu a udrie loptičkou na zem, po ktorej utečie daným smerom. Kým loptička urobí 3 údery, dieťa musí bežať. Vyhráva ten, kto dobehne najďalej. Táto hra je skupinová, ale dá sa hrať aj samostatne.
"Rozvíjanie schopnosti skákania." Táto hra vyžaduje niekoľko hráčov, mali by ste ich rozdeliť do tímov. Na zemi je nakreslená čiara, pomocou ktorej sa bude merať dĺžka skoku. Miesto pristátia by malo byť označené na pätách. Musíte skočiť opačným smerom z označeného miesta, musí to urobiť iný účastník. Jeho hlavnou úlohou je preskočiť tento výsledok a skočiť ďalej, čím získa bod pre svoj tím. Tím s najväčším počtom bodov vyhráva.
Vonkajšie hry sú vždy zábavné a vzrušujúce! Hrajte sa so svojím dieťaťom - to posilňuje vzťah medzi rodičmi a deťmi a tiež pomáha vytvárať spoľahlivejšie a dôveryhodnejšie vzťahy v rodine. Z detstva si pamätáme, že „slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia“. Ide len o to, aby naše deti vyrastali obklopené týmito vernými „súdruhmi“ už od prvých dní.
Konzultácia pre rodičov „Pozorovania v prírode“.
Vážení rodičia!
Naučte deti všímať si poveternostné podmienky. Na jeseň je daždivo, zima, veterno; vietor trasie stromami, strháva lístie a padajú, točiac sa vo vzduchu; Na jeseň je na zemi veľa listov - žlté, červené.
Upozornite deti na skutočnosť, že ľudia sa začali teplejšie obliekať, nosiť gumené čižmy a nosiť dáždniky. Pozorovania zmien počasia môžu byť spojené s hrami. Napríklad pri hre s gramofónmi si deti všimnú, že keď je vietor, gramofóny sa točia. Deti so záujmom zbierajú listy, hrajú sa s nimi a vyrábajú kytice.
Počas chôdze môžete hrať vzdelávacie hry: pozvite svoje dieťa, aby našlo listy rovnakej farby a veľkosti ako vzorka; usporiadať listy rovnakej farby vo vzostupnom a zostupnom poradí; nájsť najväčší a najmenší list.
V druhom a treťom jesennom období upozornite deti na skutočnosť, že na stromoch je stále menej listov, prečítajte si básne o jeseni.
Naučte sa rozlišovať niektoré záhradné kvety podľa tvaru, farby a vône. Požiadajte dieťa, aby ukázalo, kde je kvet, kde je list, kde je červený (biely, modrý) kvet.
Sledujte alebo hovorte o tom, ako dospelí zbierajú zeleninu.
Predstavte deťom zimu hrou, tvrdou prácou a pozorovaním. Každý deň sa pri prechádzke oboznamujte s najcharakteristickejšími znakmi zimného obdobia. Čím zmysluplnejšie a zaujímavejšie budú prechádzky organizované, tým jasnejšie budú dojmy detí zo zimy. Pri prechádzke ich upozorňujte na stav neživej prírody, naučte ich všímať si počasie.
Krátkodobé pozorovania detí sledujúcich padanie snehu by mali byť spojené s ich aktívnou činnosťou, počúvaním poézie. Keď idete von na prechádzku, dieťa šťastne chytá sneh a nepostrehnuteľne chápe jeho vlastnosti (biely, studený, topiaci sa). Ponúknite preskúmanie snehovej vločky, ktorá padla na rukáv kabáta. Aby deti cítili, že sneh je studený a topí sa od tepla, musia ho zdvihnúť.
Keďže zima prichádza čoraz viac na svoje, zamerajte pozornosť detí na to, ako počas sneženia pomaly padá na zem vo vločkách a ako rýchlo sa všetko okolo nich premieňa.
Zapamätanie básne M. Poznanskej „Sneží“ pomôže posilniť emocionálne pozitívny vzťah detí k tomuto fenoménu.
Ticho, ticho padá sneh,
Biely sneh, strapatý.
Odpratávame sneh a ľad
Na dvore s lopatou.
Od brány máme ťažkosti
Odnesieme steh do domu.
Mama vyjde k dverám,
Povie: „Kto by to mohol urobiť?
Viesť cestu k nášmu prahu? »
Iné formy výtvarného vyjadrenia (hádanky, jazykolamy) tiež pomáhajú deťom zapamätať si, a potom presnejšie a obraznejšie povedať a sprostredkovať kresbou, čo videli.
Pozorovanie zimných javov v prírode by sa malo striedať s hrami, pri ktorých sa deti aktívne učia vlastnosti snehu a ľadu.
Upozornite deti na prácu školníka: odhŕňa sneh, sype piesok na chodník, aby ľudia nepadali.
Deti majú veľkú radosť zo snehových budov, okolo ktorých sa odohrávajú vzrušujúce hry. V teplých dňoch organizujte modelovanie snehu. Ukáž, ako sa kotúľajú malé snehové gule a robia z nich Snehulienka, ako sa vyrábajú snehové gule a hádžu ich do diaľky.
Počas mrazivého dňa sa ponúknite, že budete počúvať vŕzganie snehu. Môžete sa pozrieť na stopy mačky alebo okoloidúcich saní, ponúknuť, aby ste uhádli, koho stopy sú, sledovať, kto kam išiel. Deti milujú kresliť do snehu a potom si navzájom prezerať svoje kresby.
Deti sa učia, že ľad je hladký a klzký. Farebný ľad pripravte v prítomnosti detí. Deti so záujmom sledujú, ako zamrzne farebná voda a ako sa topí ľad v miestnosti; Potešia ich hladké kúsky ľadu rôznych tvarov a farieb, ktoré sa dajú použiť na zdobenie budov.
V prítomnosti detí kŕmte vtáky, vysvetlite, že v zime vtáky potrebujú najmä ľudskú starostlivosť. V priebehu času sa samotné deti začnú priamo podieľať na kŕmení vtákov. Sledujte, ako vrabce skáču, klujú omrvinky, čvirikajú a odlietajú, keď sa ľudia neopatrne pohybujú.
V procese každodenného pozorovania neživej prírody (nástup tepla, topiaci sa sneh) dajte deťom predstavu o jej jarných javoch. Prehĺbte si poznanie, že na jar slnko silnejšie hreje, postupne sa otepľuje, na slnku sa topí sneh a ľad, tečú potoky, zem vysychá.
Je dôležité vzbudiť u dieťaťa živý záujem o zmeny v prírode. Upozornite deti na prvé náznaky jari: slnko jasne svieti a otepľuje sa, sneh a snehové budovy sa topí, objavujú sa potoky. Deti spúšťajú člny, pozorujú, ktorým smerom plávajú, oboznamujú sa s tým, že vo vode predmety plávajú prúdom a vetrom rýchlejšie. Počas veterných dní pozvite deti, aby sa hrali s veterníkmi, počas slnečných dní pustite zajačikov.
S deťmi je potrebné sledovať prácu školníka aj jarné čistenie ulíc. Do čistenia ihriska môžete zapojiť deti: posypte sneh, zamietnite ho metlou, vyčistite chodníky. Na jar sledujte, ako sa na stromoch objavujú zelené listy. Môžete vyzvať deti, aby porovnali smrek a brezu, naklonili vetvu stromu, aby mohli skúmať, dotýkať sa a ovoňať listy.
Na jar by ste sa mali prejsť po záhrade, upozorniť deti na skutočnosť, že na stromoch je veľa krásnych kvetov a zelených listov, vysvetliť im, že nie je potrebné trhať kvety - rastú jablká a čerešne. na ich mieste.
Počas prechádzok ukážte prvú trávu, ktorá sa objavila, ponúknite, že nájdu ďalšie miesta, kde vyrástla, naučte ich starať sa o zelené výhonky.
Jarné kvety robia deťom veľkú radosť. Deti sa pozerajú na púpavy a určujú, akú majú farbu.
Záujem detí vzbudzuje aj vzhľad hmyzu. Na prechádzke im predstavte motýle, chrobáky, kobylky; s vlastnosťami ich vzhľadu, pohybov; deti sledujú let motýľov (trepotajú sa, chrobáky (lietajú a lezú); učia sa, že kobylka skáče. Všetky pozorovania uskutočňujte v prírodných podmienkach - v prírode.
V lete sa výrazne rozširujú možnosti detí zoznámiť sa s prírodou. Pri prechádzkach s deťmi venujte pozornosť poveternostným podmienkam a berte do úvahy starostlivosť o rastliny. Pri pohľade na kvety si deti všimnú, že všetky sú iné. Postupne deti zoznamujte s názvami niektorých kvetov (harmanček, masliak, zvonček; požiadajte ich, aby ich pozorne preskúmali, našli listy, kvety; porovnajte rôzne kvety podľa farby, veľkosti kvetov, listov. Naučte deti vyrábať kytice.
Upozornite deti na stromy a kríky. Vysvetlite, že v lese je veľa stromov, že sú vysoké, že stromy majú veľa zelených listov, listy sú rôzne (vo štvrtom roku života deti vedia rozpoznať a pomenovať 2-3 stromy s výraznými charakteristickými znakmi : breza, dub, javor, smrek atď., že dub má žalude, smrek šišky atď.
Je vhodné ukázať deťom jahodové kríky, vysvetliť, že zelené bobule sa nedajú zbierať, ale červené - zrelé - sa dajú zbierať; ponúknuť vôňu bobúľ. Deti by sa mali naučiť zbierať bobule opatrne.
Môžete deťom ukázať huby, povedať im, že huba má čiapočku a že v lese je veľa rôznych húb.
Počas prechádzok zoznámte deti s hmyzom: povedzte im o vlastnostiach ich vzhľadu; o tom, kto sa ako pohybuje.
Konzultácia pre rodičov
na túto tému
„Environmentálna výchova
predškoláci v rodine"
Keď naši potomkovia uvidia púšť, na ktorú sme premenili Zem, akú výhovorku si pre nás nájdu?
Isaac Asimov
Vážení rodičia! Filozofi, básnici, umelci všetkých čias a národov vzdali hold tejto večnej a relevantnej téme. Téma "Človek a príroda". V súčasnosti nad ľudstvom visí hrozba environmentálnej krízy a možno aj katastrofy a problém ekologizácie materiálnej a duchovnej činnosti človeka sa stal životne nevyhnutnosťou.
Z dôvodu zhoršovania stavu životného prostredia je potrebné zvyšovať environmentálne povedomie každého človeka bez ohľadu na jeho vek a profesiu. V tejto súvislosti sa v krajine vytvára systém sústavnej environmentálnej výchovy obyvateľstva. Počiatočným článkom tohto systému je predškolská inštitúcia. V materských školách sa preto najnovšie popri tradičných aktivitách zavádza aj environmentálna výchova a environmentálna výchova predškolákov. Aktívna účasť rodičov v tomto procese má obrovskú a veľmi dôležitú úlohu.
Environmentálna výchova detí predškolského veku by sa mala považovať predovšetkým za morálnu výchovu, pretože základom postoja človeka k prírodnému svetu okolo neho by mali byť humánne pocity, t. uvedomenie si hodnoty akéhokoľvek prejavu života, túžba chrániť a zachovávať prírodu atď.
Deti sa k prírode často správajú kruto a za to všetko môžeme my, dospelí. Je potrebné mať na pamäti, že často neopatrný a niekedy krutý postoj detí k prírode sa vysvetľuje ich nedostatkom potrebných vedomostí. Nemohli sme sa naučiť vidieť to krásne, uistiť sa, že všetko, čo nás obklopuje, nás robí iba šťastnými.
Je veľmi dôležité ukázať deťom, že vo vzťahu k prírode zaujímajú pozíciu silnejšej strany, a preto ju musia sponzorovať. Musia ju ochraňovať a starať sa o ňu a tiež vedieť všímať si činy iných ľudí, rovesníkov a dospelých, dať im primerané morálne hodnotenie a podľa svojich najlepších schopností a schopností odolávať neľudským a nemorálnym činom.
Zvedavosť a kognitívny záujem sú cenné osobnostné črty a vyjadrujú postoj k okolitému životu a prírode. Každé dieťa je od prírody prieskumník. Kým deti nestratia záujem učiť sa, objavovať svet okolo seba,musíme im pomôcť objaviť čo najviac tajomstiev živej a neživej prírody. Otázky pomáhajú deťom spoznávať svet a obohacujú ich myseľ objavmi. Inteligentne odpovedať na otázku je veľké umenie, vyžaduje si to opatrnosť. Je veľmi dôležité, aby naše odpovede, predovšetkým rodičov, povzbudili dieťa, aby sa samo pokúsilo porozumieť otázke a odpovedať na ňu.
Komunikácia medzi rodičmi a staršími členmi rodiny a dieťaťom by mala vytvárať radostný, optimistický pocit zo života, dôveru vo vlastné sily a schopnosti. Bez toho sú prirodzené prejavy duševnej činnosti, zvedavosti, zvedavosti obmedzené a otupené. Pomáhajú k tomu vychádzky do prírody, ktoré zbližujú rodičov s deťmi a pomáhajú vytvárať priateľstvá založené na vzájomnom porozumení. Musíte sa len naučiť, ako naplniť takéto prechádzky obsahom, aby sa každá z nich stala jasnou dovolenkou, pretože v prírode nie je také obdobie, keď dieťaťu nie je čo ukázať.
Ale neustála komunikácia s prírodou samotná je schopná prebudiť a rozvíjať estetický postoj k nej. Je potrebné upozorňovať deti na krásu prírody a tiež ich naučiť pozorovať stav rastlín a správanie zvierat, tešiť sa z toho a všímať si krásu života, aby si uvedomili, že krása nie je v žiadnom prípade určená utilitárny prístup (veľa detí verí, že čo škodí, je škaredé) . A vytváranie a udržiavanie pozitívneho emocionálneho stavu u detí (radosť z vykonanej práce, chválená mamou či otcom, rozkvitnutá kvetina, uzdravené šteniatko...) prispieva k ďalšiemu rozvoju pocitov súcitu a empatie.
Nakŕmte vtáky, zaveste kŕmidlo za okno alebo na balkón. Jedlo si tam dieťa uloží samo. Ak chcete svoje dieťa potešiť, zaobstarajte mu papagája alebo stehlíka, korytnačku alebo škrečka. Vysvetlite a naučte, ako sa o ne správne starať, a dieťa bude šťastné.
Mnoho detí sníva o tom, že budú mať nablízku kamaráta, je to mačiatko alebo šteniatko. A ak si zaobstaráte zviera domov, nevyhadzujte ho na ulicu, keď vyrastú, sú to zvieratá a dôverujú ľuďom.
Samostatná alebo spoločná práca s rodičmi v prírode na udržiavaní nevyhnutných podmienok pre život zvierat a rastlín umožňuje deťom získať zručnosti a správne spôsoby praktickej interakcie s prírodou, to znamená zapojiť sa do tvorivého procesu.
Experimentovanie s prírodnými materiálmi má veľký význam pre duševný vývoj dieťaťa. Dieťa tu stojí pred určitou kognitívnou úlohou, ktorá si vyžaduje samostatné riešenie. Pri organizovaní experimentov s rastlinami a zvieratami by sa deti mali naučiť opatrne zaobchádzať so živými bytosťami a snažiť sa im neublížiť.
Prírodovedné múzeá sú dôležitým prostriedkom na zoznámenie detí s prírodou. Návšteva múzeí u detí rozvíja zvedavosť, pozorovanie, prebúdza v dieťati kreativitu. Múzeum nie je možné vidieť naraz, treba ho navštíviť niekoľkokrát.
Zvedavosť sa veľmi efektívne rozvíja pomocou hádaniek, ktoré nás učia vnímať svet mnohostranne a nápadito. Hlavnou črtou hádanky je, že ide o logický problém; uhádnuť to znamená nájsť riešenie problému, vykonať duševnú operáciu.
Detská fikcia o prírode ovplyvňuje vedomie aj pocity dieťaťa, pomáha mu bližšie sa pozrieť na prírodu a učí ho správne vnímať. Kniha dáva deťom predstavu o jednotlivých, v niektorých prípadoch exotických, prírodných javoch, nezvyčajných epizódach interakcie medzi človekom a prírodou.
Je potrebné dať veľký priestor detskej kreativite a experimentovaniu, povzbudzovať zvedavé a zvedavé deti, podnecovať ich samostatné hľadanie zaujímavých faktov a vzorov.
Úlohou pedagógov a rodičov je priviesť deti k pochopeniu, že všetci sme spolu a každý jednotlivo je zodpovedný za Zem a každý môže zachovať a zveľadiť jej krásu.Prajem vám, aby ste vo svojich deťoch pestovali zmysel pre súcit. Naučte sa vidieť krásu sveta okolo seba a nebude to márne. Ak dieťa so všetkým zaobchádza opatrne a stará sa o tento „domov“, vaša výchova nebude márna. Budú pozorní nielen k svetu okolo seba, ale aj k vám, dospelým.
Popis: Tento materiál bude zaujímavý pre pedagógov a všetkých rodičov predškolákov. Materiál poskytuje odporúčania pre rodičov, ktorí učia milovať, chápať živú prírodu a žiť v súlade s ňou.
Všetko to začína od detstva a environmentálna výchova by sa mala začať čo najskôr, keď je srdce dieťaťa najviac otvorené dobru. Všetko, čo vo svojom okolí pochopí, uvidí a čo sa naučí, určite ovplyvní jeho budúci dospelý život. Dieťa treba naučiť milovať ľudí okolo seba, rodičov, priateľov, prírodu, zvieratá a rastliny. Deti majú spočiatku potenciál milovať všetko živé. A ak dieťa, ktoré vyrastá, začne ničiť prírodu a zvieratá, potom za to môžu predovšetkým dospelí, pretože výchova k láske začína už od detstva a je veľmi dôležité včas vštepiť zmysel pre zodpovednosť za všetok život. zem. Záleží na nás dospelých, či dieťa bude milovať prírodu a starať sa o ňu. Správny postoj k prírode, starostlivosť o zvieratá začína v rodine.
Čo by mali rodičia robiť? Ako sa naučiť milovať a chápať prírodu, zaujíma každého. Ponúkam niekoľko odporúčaní, ktoré vám pomôžu pochopiť, ako vás naučiť milovať svet okolo seba a starať sa oň.
- Naučte sa sami rozumieť všetkému živému.
- Naučte svoje dieťa milovať a rešpektovať všetko živé a chrániť ho.
- Naučte svoje dieťa ľutovať živého tvora, bolí ho, rovnako ako vás.
- Vychovávajte vo svojom dieťati láskavosť a ľudskosť. Dajte svojmu dieťaťu najavo, že všetko živé je pre neho nedotknuteľné. Nezáleží na tom, či je to hmyz alebo prvé jarné kvety, ktoré vám chce dať vaše dieťa.
- Učte od raného detstva chápať krásu živej prírody: obdivujte perie vtákov, užívajte si ich spev. Pozorujte krásu rastlinného sveta, živej a neživej prírody.
- Poskytnúť základné vedomosti o živých bytostiach. Na tento účel používajte fikciu, kreslite, pozerajte sa na ilustrácie zvierat a rastlín, pozerajte filmy o prírode a čo je najdôležitejšie, priamo komunikujte so živými predmetmi.
- Rozprávajte deťom o zvieratkách rôznymi spôsobmi: zábavnými a šibalskými, autentickými a poučnými. Porozprávajte sa so svojím dieťaťom o tom, čo čítate.
- Naučte sa vidieť a pochopiť stav inej bytosti.
- Nechajte svoje dieťa s vašou pomocou získať predstavy o zážitkoch zvierat: smútku a radosti, strachu a bolesti. Pomôžte svojmu dieťaťu pocítiť, čo zviera prežívalo vo chvíľach nebezpečenstva.
- Vezmite svoje deti a choďte s nimi na prechádzku. Najprv navštívte nádvorie, námestie alebo park, potom navštívte breh rieky, v lese, na poli. Všade má svoj vlastný život, svoje čaro.
- Povedzte svojmu dieťaťu, že nemôžete brať zvieratá z lesa, že by mali žiť vo svojom vlastnom dome.
- Varujte, že neznáme zviera môže spôsobiť bolesť, preto by ste sa k nemu nemali približovať, ale pozorovať ho z diaľky. Počkajte, kým sa dieťa dostane do pohody a „nezíská dôveru“ vo zviera.
- Pamätajte, že láska k zvieratám sa najlepšie pestuje aktivitami, keď sa oň dieťa samo stará. Preto je dôležité mať doma nejaké to zvieratko.
- Čo najskôr dajte dieťaťu príležitosť podieľať sa na starostlivosti o zvieratá a rastliny.
- Nie je potrebné od dieťaťa vyžadovať, aby sa sám bez pripomenutia staral o zvieratá a rastliny. Preto je lepšie nekarhať dieťa za „nezodpovednosť“, ale pravidelne ho zapájať do svojich aktivít v oblasti starostlivosti o zvieratá. Nechajte svoje dieťa pochopiť, aké nevyhnutné sú jeho činy pre zviera.
- Milujte prírodu sami. Vidiac váš postoj, dieťa sa nikdy nebude môcť stať krutým a ľahostajným k svetu okolo seba. Milujte prírodu a vaše dieťa sa určite nakazí touto nádhernou „chorobou“ na celý život.
Človek je neoddeliteľnou súčasťou prírody, preto je úlohou rodičov vštepovať deťom úctu k okolitému svetu, aby sa dieťa už od útleho veku učilo žiť v súlade s prírodou, tešiť sa zo života a vidieť vo všetkom krásu .
- V kontakte s 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
