Tatyana Kiseleva
Rada pre rodičov. Víkendový itinerár "Jarná prechádzka"
Jar, možno - najobľúbenejšie obdobie roka pre väčšinu ľudí. Tešia sa z toho najmä deti, pretože práve v tomto období sa príroda prebúdza, objavuje sa veľa nových zaujímavých predmetov na poznanie. Rozprávať deťom o jar, niekedy si všimneme, že my sami o nej nevieme až tak zvedavé.
Sneh je tmavý, špinavý, špongiovitý, zrnitý, topí sa na slnku. Často je vidieť usadený snehový závej, spod ktorého stekajú prúdy vody - potôčiky. V tieni a chladných miestach je ešte veľa snehu, no na slnku sa už roztopil. Štvorročné a staršie deti si už môžu všimnúť kôrku na snehu.
Sťahovavé vtáky prileteli k nám, vrátili sa domov. Ako prvé prichádzajú veže. Začnú robiť hniezda, aby sa vyliahli mláďatá.
Ľadový drift. V ľade na rieke sa tvoria trhliny, láme sa a dáva sa do pohybu. A v blízkosti rieky, na vetvách vŕby, kvitnú nadýchané biele hrudky - vŕba.
Hmyz: chrobáky a motýle sa tiež prebúdzajú po zime, možno ich vidieť za slnečného dňa na rozmrznutých miestach, pri stromoch a kríkoch.
A ak budete mať šťastie, môžete nájsť prvé jarné kvety – snežienky.
Prečítajte dieťaťu báseň. Marshak o jari, opravte všetko, čo ste videli počas prechádzky.
Sneh už nie je taký istý
Na poli sa zotmelo.
Na jazerách praskal ľad
Akoby sa rozdelili.
Mraky bežia rýchlejšie.
Obloha sa dostala vyššie.
Vrabec zaštebotal
Bavte sa na streche.
Je to každým dňom čiernejšie
Stehy a cestičky
A na vŕbách so striebrom
Náušnice svietia.
Utekaj, prúdy,
Rozprestrie sa, mláky.
Vypadnite, mravce!
Po zimnom prechladnutí.
Medveď sa zakráda
Cez lesy.
Vtáky začali spievať piesne
A snežienka rozkvitla.
Kráčajte s deťmi, rozprávajte im o svete okolo vás, pretože dojmy z detstva zostávajú v pamäti malého muža na dlhú dobu. Vzbudzujte vo svojom dieťati záujem a lásku k rodnej krajine.
Ďakujem za tvoju pozornosť.
Súvisiace publikácie:
Dobrý deň, milí hostia môjho blogu. Rád by som vám porozprával o zavedenej tradícii našej skupiny - víkendové vychádzky. Táto prechádzka.
Rada pre rodičov "Výživa dieťaťa na jar" KONZULTÁCIA PRE RODIČOV „Výživa dieťaťa na jar“ Na jar prebiehajú rastové procesy u detí najintenzívnejšie, a preto sa zvyšuje.
Rada pre rodičov „Prechádzka na jar“ Zima je teda preč, prišla jar, slnko začalo jasnejšie svietiť, jarné potôčiky potečú. Na jar je veľa zaujímavých zmien.
Víkendový itinerár s rodičmi v Petrohrade Cieľ: vychovávať predškolákov k záujmu a rešpektu k rodnému mestu a jeho okoliu prostredníctvom interakcie a spolupráce pedagógov.
Približná zdravotná trasa pre deti počas dňa zdravotná trasa pre letné obdobie SCHVAĽUJEM Riaditeľku MŠ MBDOU všeobecného vývinového typu ___ (celé meno, podpis) Číslo objednávky ___ "___".
Do konca zimy ostáva už len pár dní. Tento rok bolo takmer bez snehu a celkom teplo. Máme prvosienky a dokonca.
Víkendový itinerár.
Pre rodičov s deťmi vo veku 4-5 rokov.
Tento materiál bude užitočný pre učiteľov predškolského veku pri práci s rodičmi.
Úlohy: Zoznámiť sa s rodným mestom Kolpino.
Cieľ:
- hromadenie dojmov detí o jasných sezónnych zmenách v prírode;
- doplnenie slovníka detí kvôli menám kvetov a stromov, ako aj kvôli slovám: prebúdzanie prírody, puky, puky, klíčky, prvosienky, záhon;
- výchova k citovej vnímavosti a úcte k prírode.
Vážení rodičia, v jeden z teplých aprílových dní vám navrhujem ísť s deťmi na prechádzku do „Parku kultúry a oddychu“ (Chukhonka) alebo do „Mestskej záhrady“.
Prečítajte deťom básničku o jari.
Je dobré, že k nám prišla jar.
Prebudila prírodu zo spánku.
A potečú veselé potoky,
A slávici budú znova štebotať,
A ľad sa na rieke roztopil.
Jar prichádza.
Upozornite deti na stromy a kríky. Snažte sa, aby si deti všimli svoju vzájomnú odlišnosť (rôzne kmene, farba kôry). Spolu s deťmi skúmajte púčiky, špecifikujte, že sa líšia v rôznych stromoch. V niektorých sú malé, v iných sú opuchnuté, veľké, pripravené na otvorenie. Dovoľte dieťaťu, aby sa jemne dotýkalo vetvičiek, púčikov a ak sú, tak listov. Nechajte ich hovoriť o svojich pocitoch (púčiky a listy sú lepkavé, lepkavé, jemné)
Nechajte deti nájsť kvety matky a nevlastnej matky. Pozrite sa na kvetinu zblízka. Vysvetlite dieťaťu, z ktorých častí sa rastlina skladá: stonka, list, kvet. Zamerajte sa na štruktúru samotného kvetu, opýtajte sa, ako kvet vyzerá (malé jasne žlté slnko a veľa tenkých okvetných lístkov - lúčov).
Počúvajte spev vtákov, nezabudnite povedať, ako sa volajú.
Vezmite svoje dieťa k jazierku, ak sú tam kačice, sledujte ich. Ak budete mať šťastie a uvidíte kačice a káčery, vysvetlite deťom, čím sa líšia (káčer má zelenú čiapočku, krásne krídla).
Navštívte s deťmi Mestskú záhradu.
Upozornite dieťa na skutočnosť, že niektoré kvety sú stále zakryté, vysvetlite prečo. Na iných záhonoch kvitnú prvosienky - krokusy. Pozrite sa na klíčky, aké iné kvety sa objavili. Snáď budú na záhonoch narcisy a tulipány. Ukážte deťom, aký je ich rozdiel (tulipán má široký list a veľký púčik, narcis má úzky a tenký predĺžený púčik).
Zastavte sa s dieťaťom na záhone, kde ešte nie je nič zasadené. Vysvetlite, ako sa pripravujú záhony na sadenie kvetov. Odporúčame vám navštíviť Mestskú záhradu opäť v lete, potom bude môcť dieťa obdivovať rozmanitosť kvetov.
Povedzte deťom básne o kvetoch.
Len slnko jasne hrialo,
Ale ešte nie je horúco.
viacfarebné letné šaty
Nosí náš tulipán.
Všetky tulipány oblečené
Vo farebných kabátoch
A každý outfit
Veľmi svetlé a bohaté!
V apríli mladý, taký malý
Boli tam aj listy
Keď citrón zakryje
Narcisy sa uvoľnili.
A hviezdne žltý vodopád
podobne ako slnko,
Šialene potešil môj pohľad
A mama a otec tiež!
Na konci prechádzky pripomeňte deťom, že príroda sa na jar prebúdza, že krásy prírody nás tešia a treba ich chrániť.
Ministerstvo školstva Moskovskej oblasti
Asociácia učiteľov predškolských vzdelávacích organizácií
Moskovská oblasť
Moskovské regionálne centrum pre predškolské vzdelávanie
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia doplnkového odborného vzdelávania "Vzdelávacie a metodické centrum"
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia
"Materská škola č. 10"
Zónový seminár
Pre učiteľov predškolských vzdelávacích organizácií moskovského regiónu, členov Združenia učiteľov predškolských vzdelávacích organizácií moskovského regiónu
"Organizácia vlastivedných a turistických aktivít v predškolských vzdelávacích inštitúciách v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu"
Master Class
"Algoritmus na vytváranie "víkendových trás"
Vychovávateľ:
mesto Tuchkovo
28.04.2017
Náčrt plánu majstrovskej triedy
téma:"Algoritmus na vytváranie "víkendových trás" (význam, odporúčania)".
učiteľ:
Dátum: 28.04.2017
Trávenie času: 10.20 – 10.30
miesto: mesto Tuchkovo, MADOU "Materská škola č. 10".
Trvanie hlavnej triedy: 10 minút vrátane odpovedí na otázky účastníkov master class (5 minút).
Účel majstrovskej triedy:
Úlohy:
Popularizácia inovatívnych myšlienok a poznatkov, ktoré tvoria základ vysielanej pedagogickej skúsenosti;
Školenie účastníkov majstrovskej triedy vo vývoji a zostavovaní „víkendových trás“;
Prispievanie k tvorivému hľadaniu učiteľov, účastníkov - majstrovskej triedy;
Vytváranie motivácie pre aktívnu tvorivú činnosť;
Aktualizácia základných vedomostí na tému majstrovskej triedy;
Zvyšovanie úrovne ich odbornej spôsobilosti, metodickej úrovne účastníkov majstrovskej triedy o hlavných aspektoch predvádzanej činnosti;
Praktické rozvíjanie najdôležitejších zručností nimi v rámci odovzdávaných skúseností;
Vytváranie atmosféry spolupráce a spolutvorby.
Vybavenie: multimediálny projektor.
Demo materiál: multimediálna prezentácia, ukážky hotových „Víkendových trás“ navrhnutých žiakmi a ich rodičmi.
Podklad: poznámka „Algoritmus na vytváranie „víkendových trás““ podľa počtu účastníkov v hlavnej triede.
Postup v majstrovskej triede:
Úvodná časť (1 min.);
Hlavná časť (6 min.);
Záverečná časť (3 min.).
Overenie plnenia úloh a dosiahnutia cieľa sa vykonáva pomocou:
Všeobecná diskusia s otázkami pre učiteľa, ktorý viedol majstrovskú triedu.
1 snímka - titulná strana
Postup v majstrovskej triede:
Úvodná časť:
Vedúci: Drahí kolegovia! Dnes vám počas majstrovskej triedy predstavím „Algoritmus na vytváranie „víkendových trás“.
Účel majstrovskej triedy: zlepšenie odborných zručností učiteľov - účastníkov majstrovskej triedy v procese aktívnej pedagogickej komunikácie na zvládnutie vysielanej skúsenosti.
2 ležať
"Algoritmus na vytváranie "víkendových trás" (hodnota)".
Vedúci: Hlavnou myšlienkou projektu realizovaného našou predškolskou vzdelávacou inštitúciou je oboznámiť deti predškolského veku s kultúrnymi hodnotami a tradíciami ich rodnej krajiny, formovaním základov občianstva, formovaním základov ekologickej kultúry, výchova k mravným vlastnostiam, formovanie základov zdravého životného štýlu.
3 snímka
Hlavná časť:
Vedúci: V rámci prebiehajúceho projektu sme vypracovali „Víkendovú trasu“ ako jednu z možností, ako zapojiť deti a rodičov do miestnych historických a turistických aktivít.
Účel rozvoja „víkendových trás“ je vychovávať predškolákov k rešpektu a záujmu o ich rodnú krajinu prostredníctvom interakcie a spolupráce učiteľov s rodinami.
Cieľ možno dosiahnuť riešením nasledujúcich úloh:
Zovšeobecňovať a systematizovať poznatky o malej vlasti;
Rozšírte detské obzory;
Vytvárať predstavy o pamiatkach malej vlasti;
Oboznámiť deti s geografickou polohou ich malej domoviny;
Pestovať lásku a pocit hrdosti na obec, v ktorej žijeme.
Vedomosti o rodnej krajine, dedine by deti mali získavať nielen v škôlke, ale aj aktívne sa podieľať na získavaní týchto vedomostí spolu s rodičmi. Je veľmi náročné zorganizovať odchod predškolákov mimo škôlky na exkurzie do múzeí, parkov, na výstavy. V tomto smere majú rodičia oveľa viac príležitostí ukázať svojmu dieťaťu, aký bohatý, bohatý a krásny je svet okolo nich. Ako ukázala skúsenosť, tento typ činnosti pomáha formovať prvé pocity vlastenectva medzi predškolákmi: hrdosť na svoju vlasť, láska k rodnej krajine, úcta k tradíciám.
4 snímka
"Algoritmus na vytváranie "víkendových trás" (odporúčania)".
Vedúci: Algoritmus na vytváranie víkendových trás:
1. Spýtanie sa rodičovskej komunity na zistenie úrovne vedomostí o miestnej histórii a detskom turizmu.
Výsledok: odhalenie úrovne vedomostí a záujmu rodičov budovať ďalšiu prácu na tejto téme.
2. Rodičovské stretnutie:
Informovanie rodičov o tom, aké aktivity sa konajú v predškolskej vzdelávacej inštitúcii na oboznámenie detí s ich malou domovinou;
Oboznámenie sa s algoritmom na vývoj „Víkendovej trasy“.
Výsledok: Motivácia rodičov pre budúce aktivity.
3. Vypracovanie „Víkendovej trasy“ rodičmi.
Výsledok: vytvorenie plánu „Víkendovej trasy“.
4. Kráčajte po trase.
Výsledok: Obohatenie vedomostí a praktických skúseností detí a rodičov pri spoločných aktivitách.
5. Prezentácia hotových trás v skupinách.
Výsledok: Výstava fotografií, nástenné noviny, brožúry, brožúry, vernisáž kresieb „Môj deň voľna“.
Priamy vývoj víkendového itinerára zahŕňa:
Plánovanie trasy;
Spracovanie faktografických materiálov;
Práca na obsahu;
Písanie kontrolného textu.
5 snímka
V procese prípravy nového víkendového itinerára sme identifikovali niekoľko hlavných etáp, ktoré sú zoradené v určitom poradí.
1. Určenie účelu a cieľov vychádzky (výlety, túry a pod.).
Účelom prehliadky je ukázať turistom historické a kultúrne pamiatky a iné objekty. Príbeh o predmete podlieha rovnakému konečnému cieľu.
Napríklad:
Výchova k vlastenectvu, láske a úcte k vlasti, spoločensky užitočnej práci, tolerancii k iným národom;
Estetická výchova, ako aj rozširovanie si obzorov, získavanie ďalších vedomostí z rôznych oblastí vedy, histórie a kultúry a pod.;
Ekologická výchova;
Cieľom exkurzie je dosiahnuť ciele odhalením jej témy.
Je veľmi dôležité, aby prechádzka bola dostatočne zaujímavá, no zároveň nebola zahltená tokom zbytočných informácií a spôsob podania látky nebol pre deti únavný. Témy trás preto musia byť nevyhnutne zamerané na vek, individuálne a rodové záujmy detí, t. j. treba dodržať zásadu diferencovaného prístupu k príprave trasy.
6 snímka
2. Výber témy.
Každá trasa by mala mať svoju jasne definovanú tému. Téma je jadrom, ktoré spája všetky objekty a objekty trasy do jedného celku.
Približné témy "Víkendové trasy":
1. "Ročné obdobia v mestskom parku."
2. "Bird Park", "Zoo", "Rezervácia" atď.
3. „Múzeum vlastivedy“, „Múzeum rozprávok“, „Múzeum techniky“ a ďalšie múzeá.
4. „Trasa ulicami mesta“, „Najkrajšie miesta v obci“, „Architektúra mesta“, „Detský park“ atď.
5. „Bojová sláva našej malej vlasti“, „Povolanie mojich rodičov“, „História mojej zeme“, „Čím sa preslávila moja malá vlasť“ atď.
6. "Mestá Ruska", "Ruské rieky a jazerá" atď.
7. "Umelecké galérie", "Planetárium", "Pozemky - rezervy".
Tém na „Víkendové trasy“ je nevyčerpateľné. Kognitívny záujem detí podnieti nápady na vytváranie nových trás. Možno sa učiteľ pri zostavovaní kalendárovo-tematického plánovania alebo perspektívno-tematického plánovania vzdelávacích aktivít rozhodne aplikovať víkendovú trasu ako záverečnú akciu na tému týždňa alebo ponúkne žiakom a ich rodičom realizáciu „Víkendovej trasy“ ako krátkodobý projekt na konkrétnu tému.
7 snímka
3. Výber literatúry a elektronických médií.
V našej dobe informatizácie je internet veľkým pomocníkom pri výbere potrebných informácií. Môžu to byť elektronické knižnice, periodiká, oficiálne stránky kultúrnych a historických predmetov (múzeá, prírodné rezervácie, kultúrne domy a pod.).
8 snímka
4. Výber a štúdium predmetov.
Ako objekty je možné vybrať:
Pamätné miesta spojené s historickými udalosťami;
Budovy a stavby, pamätné pomníky;
Prírodné predmety;
Expozície múzeí, galérií, výstavy;
Umelecké pamiatky atď.
4. Hodnota objektu (vedecká, náučná, rekreačná).
5. Hodnota objektu (lokálna, regionálna, regionálna, celoruská, celosvetová).
6. Stav objektu (stupeň poškodenia).
7. Národná ekonomická hodnota a využitie objektu.
8. Legislatívny akt o ochrane veci a dátum jeho prijatia.
9. Základná literatúra o objekte a ďalšie údaje.
10. Schéma, plán, fotografia objektu.
11 snímka
Pri zostavovaní prvých víkendových itinerárov a odporúčaní pre rodičov sme chceli rodičov zaujať o vlastivednú turistiku, pre nich nový druh aktivity.
Prvé cesty boli:
Chodník slávy v Tučkove,
12 snímka
Vlastivedné múzeum v Tučkove a Ruze, park Gorodishche v Ruze,
13 snímka
Lyzlovo, Tankové múzeum v Kubinke a pod.
14 snímka
Na našu radosť rodičia ochotne prijali pre nich nový druh aktivity a začali nielen realizovať navrhované spoločné trasy,
15 snímka
ale aj aktívne rozvíjať nové a zdieľať dojmy a emócie zo spoločných výletov vytváraním nástenných novín venovaných ich víkendovým trasám.
16 snímka
Vedúci: Môžeme s istotou povedať, že po preštudovaní skúseností s implementáciou „víkendovej trasy“ majú rodičia túžbu plodne komunikovať s dieťaťom a dať mu jasné farby sveta okolo neho, obohatiť životné zručnosti a zároveň zažiť. radosť zo spoločne stráveného času. Uskutočňovaním miestnych historických a turistických aktivít prostredníctvom „Víkendovej cesty“ sa rodičia zapájajú do formovania osobnosti dieťaťa.
19 snímka
Záverečná časť:
záver: Zavedením „víkendových trás“ môžete dosiahnuť nasledujúce výsledky:
Motivácia rodičov pre ďalšiu spoluprácu s pedagógmi;
Rozširovanie predstáv detí o ich malej vlasti, jej histórii a kultúre;
Rozširovanie aktívnej a pasívnej slovnej zásoby detí, rozvoj súvislej reči;
Saturácia objektovo-priestorového prostredia: albumy, výstavy fotografií, výstavy umenia, prezentácie a filmy o malej vlasti a Rusku.
20 snímka
Ďakujem za pozornosť!
Literatúra:
1. Výchovno-vzdelávací program predškolskej výchovno-vzdelávacej inštitúcie bol vypracovaný na základe Vzorového základného všeobecnovzdelávacieho programu predškolskej výchovy „Od narodenia do školy“, upraveného v súlade s platnou ZP. - M, "Mozaika - Syntéza". 2012.
2. „Som človek“ Program sociálneho rozvoja dieťaťa / - M .: School Press, 2003.
3. atď Ako naučiť deti milovať svoju vlasť / M., Arkti, 2003
4. atď Systém vlasteneckej výchovy v materskej škole - Volgograd: Učiteľ, 2007.
5. Predškoláci Aleshina s ich rodným mestom - M .: Sphere Creative Center, 1999.
6. Agapova o skvelých krajanoch s deťmi vo veku 5 - 7 rokov - M .: Sphere Creative Center, 2007.
7. Alyamovskaya K. Yu., et al. - M. "TC Sphere", 2005.
8. Dybina a okolitý svet - M .: Mozaika - Syntéza, 2005.
9. Zatsepina vojenskej slávy - M .: Mozaika - Syntéza, 2008.
10. Zatsepina - voľnočasové aktivity v materskej škole - M .: Mozaika - Syntéza, 2008.
11. Zimné prázdniny pre predškolákov - M .: Centrum pedagogického vzdelávania, 2007.
12. Zelenova L. E. „Žijeme v Rusku“ (stredné, seniorské, prípravné skupiny) - M.: „Scriptorium“, 2008.
13. Makhaneva S. V. „Moji priatelia a ja sme celý svet. Sociálno-emocionálny rozvoj detí vo veku 7 - 10 rokov "- M.:" TC Sphere ", 2007.
14. Ostapets N. N. a iná vlastenecká výchova predškolákov prostredníctvom vlastivedných a turistických aktivít - M .: Arkti, 2003.
15., Stoličková výchova v materskej škole - M .: Mozaika - Syntéza, 2006.
16., Stoličková výchova v materskej škole - M .: Mozaika - Syntéza, 2006.
ELENA ZÁDVORNOVÁ
„Víkendová cesta“ ako spôsob efektívnej interakcie medzi rodinou a predškolským výchovným zariadením
« Víkendový itinerár» ako spôsob efektívnej interakcie medzi rodinou a predškolským výchovným zariadením.
Jednou z oblastí práce DOE je interakciu s rodinami žiakov. Učitelia predškolských zariadení hľadajú inovatívne formy a metódy práce rodiny nastoliť pozitívum interakcie a spolupráca v rámci predškolského vzdelávania. Moderná materská škola by sa mala stať miestom, v ktorom každý rodina nájsť pomoc a podporu pri výchove detí.
To je známe rodina ovplyvňuje výchovu dieťaťa, uvádza ho do života okolo seba. Víkend - ten čas keď rodičia môžu tráviť viac času so svojimi deťmi. Každý rodiny majú svoje tradície dni voľna. S cieľom prilákať rodičov k spoločnej aktívnej práci vo veciach telesnej kultúry a zdravotnej práce sme navrhli spoločný projekt « Víkendový itinerár» - "Operácia Cheesecake". Takáto udalosť prinesie iba výhody - a zmenu dojmov, čerstvý vzduch a rozvoj spoločného výhľadu.
rozvoj" víkendové trasy" - jeden z efektívne a inovatívne spôsoby interakcie s rodičmi, zasnúbenie rodiny do jedného vzdelávacieho priestoru. « Víkendový itinerár» môžu byť určené pre deti všetkých vekových kategórií. Vek dieťaťa určuje špecifiká trasu.
Účel vývoja « víkendové trasy» upevňovanie zdravia detí primárneho predškolského veku, prostredníctvom interakcia a spoluprácu medzi učiteľmi a rodičmi. Cieľ je možné realizovať prostredníctvom riešenia nasledujúceho úlohy:
Zabezpečiť fyzický a emocionálny rozvoj dieťaťa v predškolskom a rodina.
Formovať aktívne postavenie rodičov pri výchove detí, zvyšovať ich mieru participácie na pedagogickom procese.
Harmonizujte vzťahy medzi rodičmi a deťmi prostredníctvom spoločných športových aktivít.
Odhadovaný výsledok projektu:
Zvýšenie aktivity rodičov pri formovaní zdravého životného štýlu detí.
Pochopenie zdravej hodnoty aktívnej rodiny rodičmi víkend.
Skvelé miesto, kde môžete vziať deti na prechádzku deň voľna, toto je kopec. Tvárili sme sa ako skutoční stavbári a stavali sme zasnežené budovy. Hlučne a veselo sa zúčastnili horských štafetových pretekov. Hry, ktoré som navrhol, potešili nielen deti, ale potešili aj otcov a staré mamy mojich žiakov. Zopakovali sme si počítanie do kopca, posilnili svaly na nohách a obohatili pľúca o kyslík.
Produkt projektovej činnosti:
Séria upomienok pre rodičov « Víkendový itinerár»
Priečinok „Čo robiť s dieťaťom víkendy?» s tipmi, fotografiami a recenziami rodičov.
Pamätné kalendáre.
Zverejnenie materiálu na webovej stránke predškolskej vzdelávacej inštitúcie a Vkontakte MBDOU "Solnyshko"
Pripravil článok do novín "Lovozerskaja pravda" na uverejnenie v budúcom čísle novín.
Projekt rodičov zaujal a začal prinášať "prvé ovocie".
S pomocou namontovaného strihu videa vám navrhujem, aby ste sa ponorili do atmosféry radosti a potešenia z "Operácia Cheesecake".
Súvisiace publikácie:
Organizácia efektívnej interakcie s rodičmi ako jedna z podmienok psychologickej a pedagogickej podpory rodiny Problém efektívnej interakcie medzi materskou školou a rodinou bol vždy aktuálny a zložitý. Relevantné, pretože zapojenie rodičov do.
Priaznivá psychologická atmosféra v tíme je základom efektívnej interakcie medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu Praktická hodina s učiteľmi predškolského zariadenia „Priaznivá psychologická atmosféra v tíme je základom efektívnej interakcie medzi účastníkmi.
OBECNÝ SAMOSTATNÝ PREDŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ ÚSTAV - MATERSKÁ ŠKOLA KOMBINOVANÉHO TYPU č.4 SKUPINA "VČELY" Efektívne formy.
Formy efektívnej interakcie a spolupráce medzi materskou školou a rodinou v súčasnom štádiu Formy efektívnej interakcie a spolupráce medzi materskou školou a rodinou v súčasnej fáze yuliya zakirova Formy efektívnej interakcie.
Zo skúseností predškolskej učiteľky
Gavríková E.I. pedagóg, MDOU d / s č. 53 "Teremok", Volzhsky, Volgogradská oblasť.Popis materiálu: Ponúkam Vám článok "Organizácia víkendového itinerára pre deti staršieho predškolského veku, ako forma práce s rodinami žiakov." Tento materiál bude zaujímavý pre pedagógov, učiteľov doplnkového vzdelávania pracujúcich s deťmi staršieho predškolského veku.
Účel článku: oboznámiť učiteľov s organizáciou víkendových trás.
Jedna z prioritných oblastí práce DOE- Interakcia s rodinami žiakov. Učitelia PEI hľadajú inovatívne formy a metódy práce s rodinami na nadviazanie pozitívnej interakcie a spolupráce v rámci predškolského vzdelávania. Jednou z týchto foriem je „Organizácia víkendového itinerára pre deti staršieho predškolského veku“.
Problém organizácie víkendovej trasy pre vzdelávaciu organizáciu spočíva v špecifikách tejto trasy. Po prvé, špecifiká trasy musia brať do úvahy umiestnenie organizácie trasy. Po druhé, berúc do úvahy psycho-vekové charakteristiky žiakov, ich potreby. Po tretie, problém organizovania víkendovej trasy implikuje smerovanie tejto trasy (kultúrna a vzdelávacia sféra). Víkendový itinerár môže byť navrhnutý pre deti všetkých vekových kategórií. Navrhujem oboznámiť sa so skúsenosťami MŠ č.53.
Cieľ: predstaviť deťom kultúrne a historické pamiatky mesta Volžskij; podporovať rozvoj kognitívnych, estetických, morálnych, univerzálnych hodnôt; Rozšíriť si obzory, vzdelávať vkus, potrebu krásy, naučiť deti vidieť krásu sveta okolo seba. Rozvíjať slovnú zásobu. Pestujte lásku k svojmu rodnému mestu.
Prípravné práce:
Rozhovory s deťmi o meste Volžskij s využitím prezentácie na interaktívnej tabuli.
Zábava KVN "Znalci mesta Volzhsky"
Návšteva mestského vlastivedného múzea (exkurzia).
Návšteva pamätníka generála D.M. Karbyševa s položením kvetov.
Lekcia kreslenia na tému: „Drahý kút vo vašom rodnom meste“
Skúška a rozhovor o albume mesta Volzhsky "Galéria obrázkov"
Účastníci exkurzie: deti prípravnej skupiny - 25 osôb.
Sprevádzanie - učitelia a rodičia 7 osôb.
Prehliadka prebiehala po vopred stanovenej trase. Cestou do múzea „galéria umenia“ deti v sprievode dospelých navštívili pamätník Hrdinu Sovietskeho zväzu generála D.M. Karbyšev, položil kvety k jeho úpätiu. Je po ňom pomenovaná ulica nášho mesta, kde sídli naša materská škola. Učiteľ pripomenul deťom výkon D.M. Karbysheva, hovoril o tom, prečo by sme si mali uctiť jeho pamiatku.
Ďalej trasa prechádzala popri detskej knižnici č.2. Mnoho detí túto budovu spoznalo, keď s rodičmi navštevovali knižnicu. Učiteľ pripomenul, že si tu môžete vziať knihy na čítanie, zúčastniť sa básnických stretnutí venovaných rôznym detským spisovateľom a básnikom. Zúčastnite sa súťaží v kreslení pre detské práce. Potom sme sa s deťmi priblížili na hlavné námestie nášho mesta pomenované po Leninovi. Na námestí sa nachádza monumentálny pomník vodcu revolúcie V.I. Lenin. Učiteľka porozprávala deťom o hlavnom námestí mesta. Skutočnosť, že sa tu konajú všetky mestské akcie, sviatky. Mnohí občania v tejto časti mesta radi relaxujú, obdivujú kvety a fontány tohto námestia.
Deti si prezreli aj rôzne architektonické budovy: hotel Akhtuba, Palác kultúry Oktyabr, kostol sv. Jána Teológa.
Konečným cieľom prehliadky bolo múzeum „galérie umenia“. Nachádza sa v zrekonštruovanej budove starej školy. V blízkosti budovy múzea sa nachádzajú pamätníky vojakov občianskej a Veľkej vlasteneckej vojny. Deti sa od pani učiteľky dozvedeli, komu tento pomník postavili. Dospelí a deti si uchovávajú pamiatku tých, ktorí zomreli v týchto bojovníkoch. Vedľa pamätníka sa nachádza expozícia modernej vojenskej techniky venovaná 70. výročiu Veľkého víťazstva nad fašizmom. Deti si so záujmom prezreli vojenskú techniku.
Potom deti navštívili výstavnú sieň galérie umenia. Prehliadku viedla sprievodkyňa, ktorá deťom zaujímavou a prístupnou formou priblížila históriu múzea. Deti sa dozvedeli, že samotná budova múzea bola postavená v roku 1881 v centre obce Bezrodnoye, ktorá existovala ešte pred zrodom mesta Volzhsky. Táto budova bola dedinskou školou. Počas Veľkej vlasteneckej vojny bola v tejto budove nemocnica, kde ležali zranení vojaci. Po vojne až do roku 1972 bola v tejto budove opäť základná škola. Potom bola budova ako historická hodnota obnovená, bola v nej umiestnená umelecká galéria. Sprievodkyňa predstavila deťom rôzne exponáty, ktoré uchovávajú spomienku na tie vzdialené roky. V múzeu sa deti zoznámili s dvoma veľkými expozíciami: „Naše umenie je naša história“, „Jubileum“, venované 70. výročiu Víťazstva. Deti sa zoznámili s týmito expozíciami v rôznych umeleckých žánroch: maľba, grafika, sochárstvo. Deti s nadšením skúmali obrazy, exponáty, pýtali sa. Deti sa dozvedeli, že v múzeu sú vystavené a uložené diela nielen povolžských, ale aj ruských umelcov, známych u nás i v zahraničí. Deti sa zoznámili s dielami volžských umelcov: Gomanyuk L.P., Kiseljov V.V., Kijanenko A.N., Kovalenko V.G., Kozlov A.A., Makhov B.I., Podgainov S.T., G .V.Černoskutov.
Popri dielach známych umelcov sa deti zoznámili s výstavou detských kresieb venovanou vojenskej tematike. Deti si so záujmom prezerali práce svojich rovesníkov, vstúpili do dialógu so sprievodcom. Návšteva múzea a celý itinerár víkendu bol zaujímavý, poučný a zanechal v deťoch veľa pozitívnych emócií. Návšteva múzeí a historických, kultúrnych miest umožňuje učiteľom zoznámiť deti s umením, naučiť ich vidieť krásu sveta okolo seba, podporuje lásku k rodnému mestu a hrdosť naň.
Vypracovanú trasu je možné využiť v praktickej práci pedagógov nielen v našom meste, ako ukazovateľ významu turistických a vlastivedných podujatí ako prostriedku aktívneho oddychu, ktorý prispieva k harmonickému rozvoju jednotlivca, podpore zdravia, zveľaďovaniu kultúrna úroveň človeka, a rozumné využitie voľného času.
- V kontakte s 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
