Tvořivé schopnosti a jejich rozvoj u předškoláků

Kreativita je forma sebevyjádření. Navíc sebevyjádření čímkoli: řečí, kresbami, myšlenkami, tancem, sochařstvím, melodiemi atd. Tvůrčí schopnosti, stejně jako všechny ostatní, vyžadují neustálý cílevědomý rozvoj od dětství. Proč a kdy je potřeba u dětí v různých obdobích předškolního věku rozvíjet tvůrčí schopnosti? Jak to udělat správně?

V jakém věku tvoříme?

Nejlepší období pro plodný a aktivní rozvoj tvůrčích schopností malého člověka lze nazvat. Koneckonců, právě teď je dítě velmi zvídavé, otevřené a připravené poznávat okolní realitu a jeho myšlení není omezováno stereotypy. Dětství je obdobím fantazie, fikce, pohádek a her.

Tvůrčí proces je komplexní pojem. Zahrnuje několik aspektů:

• schopnost myslet mimo krabici o známých věcech nebo jevech;
• fantazie a představivost;
• schopnost objevit nebo vymyslet něco nového;
• schopnost aplikovat poznatky.

V předškolním období je podmíněně možné určit několik po sobě jdoucích stupňů. A každý z nich má své vlastní věkové charakteristiky.

1. Až 2 roky Je důležité si všímat a rozvíjet přirozené sklony dítěte. Někdo je více nakloněn tanci, někdo - kreslit nebo vyřezávat, někdo - zpívat. V této době je položen základ pro budoucí tvůrčí vítězství.
2. Ve 3-4 letech vrchol tvůrčí činnosti dětí se blíží. Představivost nabývá verbálních forem a postupně se dostává na úroveň samostatného procesu. V této době je zvláště důležité obrátit se na hry, které rozvíjejí představivost a kreativitu.
3. Od 5 do 6 let kreativní úkoly by se měly stát obtížnějšími, zahrnovat prvky přípravy na školní docházku, rozvíjet talent dítěte, jeho fantazii. Dítě již může plánovat budoucí akce.
4. Do 7-8 let tvůrčí činnost se stává stále vážnější: děti na dospělejší úrovni se věnují hudbě, tanci, zpěvu, rozvíjejí divadelní nebo umělecké aktivity – něco, k čemu mají přirozené sklony. Obrazy vytvořené dítětem se stávají smysluplnými a konkrétními.

Proto je důležité věnovat pozornost kreativitě v každé z těchto fází. Je třeba chápat, že kreativita je nemyslitelná bez představivosti: plody kreativity jsou zpočátku vždy produktem představivosti dítěte a jsou ztělesněny v té či oné oblasti. Rozvoj představivosti proto přímo ovlivňuje odhalování tvůrčího potenciálu předškolního dítěte.

K čemu to je?

Co tedy dává dítěti tento kreativní potenciál?

• Schopnost vidět, co je ostatním skryto.
• Schopnost syntetizovat mnoho originálních nápadů v krátkém čase.
• Spojte zdánlivě nesouvisející pojmy.
• Aplikovat na řešení jednoho problému dovednosti získané při řešení úplně jiného.
• Vytvořit určité podmínky, za kterých objekt projevuje skryté vlastnosti nebo schopnosti.
• Najděte alternativní řešení daného problému namísto hledání odpovědi tříděním hotových možností.

To vše otevírá široké obzory pro seberealizaci. Čím méně je v člověku rozvíjena kreativita, tím více má sklony k neustálé nespokojenosti s druhými i se sebou samým, k sebekritice. Takový člověk si na cestě k dosažení cíle staví podvědomé bariéry, bojí se odvážných rozhodnutí a myšlení ve velkém.

Nezapomeňte, že celá kultura jakéhokoli národa a lidstva jako celku by byla nemožná bez kreativity. Literatura, sochařství, architektura, malířství, folklór – to vše je výsledkem tvůrčí činnosti mnoha lidí.

I ve vědě je kreativita nepostradatelná. Koneckonců, nejprve si musíte představit úkol nebo předmět, jeho vlastnosti, výhody atd. A pak si představte, jak toho lze dosáhnout. A ne vždy je nutné uvažovat v rámci norem.

Jaké bude dítě?

Pro pochopení a následné rozvinutí určité tendence u dítěte je důležité nabídnout mu co nejvíce možností sebevyjádření. Nejjednodušší a nejznámější věcí, se kterou začínají všichni rodiče, je kreslení a modelování. Procesy jsou nepopiratelně kreativní, ale zdaleka ne jediné na tomto seznamu. Dobrým příkladem jsou všemožní konstruktéři (najednou budoucí inženýr roste?), Mozaiky. Nebo hotové stavebnice pro dětskou kreativitu (tkaní, sádrové odlévání, vypalování, rytí, pletení atd.).

Jaké další rozvojové metody pomohou dítěti rozhodnout se, co se mu líbí víc, v čem se chce projevit?

• Aplikace (a nejen z papíru: vhodné jsou obaly, pohlednice, vata, těstoviny, cereálie, čepice z fixů a další improvizovaný materiál). V tomto případě lze aplikaci sestavit jak ze samostatných dílů, tak ve formě mozaiky.
• Vyšívání (tkaní z korálků, tvorba dětských šperků, vyšívání, makramé).
• Neobvyklé způsoby kresby - prsty, barvami na mléko nebo cereálie, ve formě zrcadlového tisku. Můžete kreslit na šablonu s následnou kresbou na určitý obrázek, na namydlené sklo; místo barev si vezměte zubní pastu, razítko s formičkami, kreslení lepidlem a solí – možností je nepřeberné množství.
• Herecká činnost. Může to být loutkové divadlo doma nebo divadelní představení dramatického kroužku. Hlavní věc je, že dítě bude moci ukázat herecký talent.
• Stavba z improvizovaných materiálů. Předškolák se naučí vytvářet užitečné nebo prostě krásné věci z nepotřebných věcí.

Toto není úplný seznam aktivit. Můžete si koupit, stáhnout nebo přijít s mnoha dalšími možnostmi.

Požádejte své dítě, aby se samo rozhodlo, co chce dělat. Nechte ho vyzkoušet si v různých oblastech. Něco se mu nebude líbit, ale v něčem se najde. Podporujte jeho touhy a nenadávejte na neúspěchy nebo ztrátu zájmu o určitý druh činnosti.

Správná organizace tříd

Kdy a jak takové kurzy organizovat? kde začít? S fyzickým vývojem ve velmi raném věku. To bude první krok k záložkám kreativních schopností dítěte. Jak miminko roste, mělo by mu neustále vytvářet podmínky, které stimulují rozvoj jeho kreativní představivosti.

• Vytvořte prostředí, které mírně předbíhá věkový vývoj dítěte, stimulujte ho k učení se novým věcem. Například v roce můžete miminku dát světlé kostky s písmeny nebo čísly a nenápadně ho s nimi při hrách seznamovat.
• Postupně úkoly komplikujte a navyšujte. Laťka se musí neustále a systematicky zvyšovat. Děti se ne vždy obracejí na zkušenosti dospělých, učí se svět, často se snaží dosáhnout všeho samy. Proto nespěchejte na pomoc drobkům při řešení jeho problémů. Pokud hračka spadla, nechte ho, ať se ji sám pokusí najít a získat. A teprve když selže, nabídněte pomoc.
• Dejte svému dítěti svobodu ve výběru aktivit. Děti především dělají to, co je zajímá. To přináší mnohem větší užitek než vnucování něčeho ze strany rodičů, byť ve formě hry. Svoboda by přitom neměla být vnímána jako povolnost. Rozumná, rozumná omezení by měla být.
• Vaše pomoc by měla být přiměřená, nabízená jako poslední možnost, pouze pokud dítě nenajde řešení samo. Není potřeba ho neustále ve všem pojišťovat. Ať si to zkusí.
• Vytvořte pohodlné psychologické podmínky pro vývoj dítěte. To platí pro jakoukoli činnost a kreativní - včetně. Není třeba dítě odsuzovat nebo přehnaně sympatizovat s jeho neúspěchy. Ale podpora a rady dospělých, jejich chvála a souhlas jsou velkým podnětem.
• Poskytněte svému dítěti vše potřebné pro kreativitu. Pokud kreslí, kupte si kvalitní barvy nebo tužky, album. Pokud chce hrát v loutkovém divadle – dělejte to společně. Nezasahujte do dětské fantazie. Pamatujte: pomáhá formovat malou osobnost.

Jak pomoci dítěti rozvíjet schopnosti?

Kromě příznivého a podnětného prostředí se na tvůrčím rozvoji významně podílejí rodiče. Mohou svému dítěti skutečně pomoci správnými činy.

• Doplňte zavazadla o životní zkušenosti drobků. Neustále mu čtěte knížky s pohádkami nebo básničkami, prohlížejte si obrázky v nich, provokujte k zamyšlení („Co si myslíte, proč? Líbí se vám tato postava? Co? Co byste dělali na jejím místě?“). Pokud je to možné, obohaťte kulturní svět předškoláka návštěvou výstav, muzeí, divadla s ním, vezměte ho na užitečné exkurze. Diskutujte o všem, co v té době viděl a čemu rozuměl.
• Povzbuďte ho, aby nakreslil nebo vyřezal něco koncipovaného, ​​specifického (nejen párky nebo koule). Pokud by to miminku nějak vadilo, pomozte radou, řekněte mi, jaký by mohl být sled úkonů v tom či onom případě.
• Naučte své dítě vyjádřit to, co vidělo, různými způsoby: převyprávěním, kreslením, psaním příběhů „na základě dojmů“. V procesu takového kreativního zpracování přijatých informací dítě trénuje představivost.
• Jednou z nejjasnějších forem rozvoje tvůrčích schopností je schopnost skládat. Přivítejte tuto dovednost u svého dítěte v kterémkoli z jejích projevů. Nechte ho skládat „říkanky“ nebo hloupé říkanky, pohádky, bajky, skládat a inscenovat malá divadelní představení.
• Optimální formou pro rozvoj všech dovedností a schopností předškoláka včetně kreativity je hra. Povzbuďte své miminko ke hře, zejména s vrstevníky, nabízejte mu nové příběhy, sami se zapojte do dětských her.
• Prozkoumejte se svým dítětem svět kolem sebe. To se může stát při procházkách, výletech, jakýchkoli outdoorových aktivitách. Diskutujte s ním o tom, co se děje na ulici nebo doma, odpovězte na všechna jeho „proč“, řekněte a vysvětlete vše, co ještě neví. Zároveň také podněcujte reflexi (co myslíte, když květiny spadnou ze stromu, co se stane?).
• Můžete si zakoupit hotové výukové hry (mozaika, konstruktor) nebo speciální pomůcky pro kreativní aktivity s miminkem. Podmínka je jen jedna: na hodiny hravou formou.

co můžeš hrát?

Není nutné plnit miminko hromadou drahých hraček. Jeho kreativitu můžete stimulovat pomocí těch nejjednodušších věcí, které máte po ruce.

• Můžete nasekat skořápku, namalovat ji a vyzvat dítě, aby z ní nakreslilo, s vysvětlením, že nejprve musíte nakreslit její obrys.
• Můžete použít přírodní jevy. Například za deště nebo sněhu vložte do okna list papíru pokrytý barvou. Výsledné skvrny lze prohlížet, diskutovat o tom, jak vypadají, přitahovat je k něčemu rozpoznatelnému.
• Z papírových sáčků naplněných novinami nebo polštářky si kroucením nebo převazováním provazem na správných místech můžete vyrobit různé hračky. Zároveň mohou papírové postavy kreslit oči, ústa, nos.
• Pokud dítě udělá na kartonu spoustu děr, bude pro něj velmi zajímavé spojit je do nějakého vzoru nebo vzoru pomocí šněrování.
• Bobule, knoflíky, korálky se mohou stát materiálem pro dětský náhrdelník. A můžete si ho sestavit z obyčejných kancelářských spon.
• Nechte dítě zkusit ozdobit jídlo (salát, sendvič). K tomu potřebuje nabízet různé ovoce nebo zeleninu (kolečka nebo plátky rajčat, okurky, mrkev; olivy, papriky, bylinky, plátky jablek, citron, ananas, broskev, jahody, brusinky, třešně). Pro dítě může být zajímavé „utrhnout“ chlebíček v podobě zvířátka nebo hmyzu z krajíce chleba. Zároveň je bezpodmínečně nutné ukázat miminku, že zbývající drobky byly vysušeny a poté rozemlety na obalování - jen tak se nic neztratilo!
• Je to užitečná hra. Ve středu listu dítě nakape barvu a ohne list na polovinu a přitlačí. Poté ho nechte podívat se na výslednou skvrnu: jak to vypadá? Nechte je jmenovat různé možnosti a list otočte na různé strany.
• Pokud dítěti nabídnete sadu kartonových figurek (pruhy, čtverce, kolečka), začne si nadšeně představovat, jak každá z nich vypadá samostatně nebo ve vzájemné kombinaci.
• A co když tančíte a někoho ztvárňujete? Milující kočka, věrné štěně, letní déšť, radost, bolest, zábava, smutek - tyto a další obrázky lze vymyslet společně s dítětem a poté požádat, aby každý z nich obdařil tanečními pohyby.

Člověk s rozvinutými tvůrčími schopnostmi tedy projevuje velkou flexibilitu mysli v obtížných situacích, dokáže se rychle sejít a najít z nich někdy mimořádnou cestu. A to výrazně zjednodušuje život. Je tedy užitečné rozvíjet tvůrčí sklony nejen z hlediska vyjádření vlastního vnitřního světa.