Kā saprast, kāds ir bērna domāšanas veids. Tipisks humānists: kā noteikt bērna tieksmes un vēlmes

Jūs bieži varat saskarties ar cilvēku iedalījumu humānistos un tehniķos. Internets ir piepildīts ar nebeidzamiem strīdiem starp šīm divām grupām. Bet kas patiesībā ir humanitārās zinātnes un tehniķi? Un kā noteikt, kurai grupai bērns pieder? Atbildes uz šiem jautājumiem jāmeklē katra cilvēka tieksmēs, tieksmēs, interesēs un domāšanas veida iezīmēs. Šodien mēs redzēsim, kādas iezīmes piemīt cilvēkiem ar humanitāru un tehnisku (analītisko) domāšanu.

Nepieciešami priekšnosacījumi tieksmei uz humanitārajām vai tehniskajām zinātnēm

Tendenci var pamanīt jau agrā bērnībā.

Gandrīz katram cilvēkam ir tieksme uz noteikta veida zinātnēm, t.i. Dažas disciplīnas ir interesantākas par citām. Piemēram, daži dod priekšroku aprēķiniem (tieksme uz matemātiku), savukārt citi dod priekšroku grāmatu lasīšanai un tekstu analīzei (tieksme uz literatūru un valodu). Šī tendence visizteiktāk izpaužas skolas gados, un atsevišķos gadījumos tā ir pamanāma arī agrākā vecumā. Tam ir vairāki priekšnoteikumi:

1. Izdarinājumi. Tās ir cilvēka dabiskās īpašības, kas nosaka viņa panākumus noteikta veida darbībā. Tās ir iedzimtas fizioloģiskas, psiholoģiskas īpatnības, nervu sistēmas īpatnības un smadzeņu struktūra. Piemēram, absolūtais tonis, spēcīgs nervu sistēmas tips, izcila atmiņa utt.. Attīstībai labvēlīgos apstākļos tieksmes pārvēršas spējās: muzikālās, matemātiskās utt.
2. Audzināšana. Pat ja nav noteiktu tieksmju un spēju, ir iespējams bērnā ieaudzināt mīlestību pret kādu zinātni. Piemēram, diezgan izplatītas ir iedzimtu matemātiķu, ārstu, skolotāju u.c. ģimenes. Uzaugot konkrētā ģimenē, bērns pārņem savu vecāku idejas, normas un vērtības. Un īpaši spilgta interese par humanitārajām vai tehniskajām zinātnēm izpaudīsies, ja pieaugušie strādās ar bērnu un atbalstīs viņa entuziasmu.
3. Interese. Tā var veidoties vecāku, skolotāju, draugu u.c. iespaidā. Dažkārt bērnā it kā spontāni uzliesmo interese par kādu konkrētu zinātni, t.i. neviens viņu apzināti nepotē. Šajā gadījumā tas vairāk būs saistīts ar iedomu un domāšanas veidu.
4. Mentalitāte.Šis jēdziens attiecas uz veidu, kādā cilvēks domā, kā viņš pauž un īsteno savas domas un idejas. Lielākoties tas ir saistīts ar dabisko komponentu (t.i., kas piemīt cilvēkam no dzimšanas), tomēr liela nozīme tās veidošanā ir arī izglītībai.

Katrs no šiem četriem priekšnoteikumiem būtiski ietekmē bērna tieksmi uz humanitārajām vai tehniskajām zinātnēm. Taču cilvēku iedalījums divās kategorijās (humanitārie un tehniķi) notiek tieši pēc domāšanas veida, kam katrā gadījumā ir savas īpatnības.

Cilvēku ar humāno domāšanu iezīmes

Tiek uzskatīts, ka šāds domāšanas veids ir raksturīgs cilvēkiem, kuru labā puslode ir vairāk attīstīta. Tie. cilvēki ar tā saukto māksliniecisko personības tipu. To īpašības ir:

• Emocionāls pasaules izzināšanas veids.Šādi cilvēki vairāk koncentrējas uz jūtām un emocijām, kaut ko apgūst, izlaiž caur sevi. Piemēram, klausoties pasaku, šāds bērns vairāk pievērsīs uzmanību varoņu sajūtām, uztrauksies par tām.
• Darbības veids. Humanitārie ir vairāk teorētiķi nekā praktiķi. Viņi dedzīgi interesējas par citu cilvēku atklājumiem, pēta dažādu parādību vēsturi un tajā pašā laikā īpaši necenšas kaut ko radīt paši. Viņi paši atklāj, ja ar pieejamajām zināšanām nepietiek, lai izskaidrotu kādu konkrētu parādību. Bērns ar humāno domāšanu spēlēs rīkosies pēc esošajiem noteikumiem (ja tie ir skaidri un viņam piemēroti), nemēģinot attālināties no tiem un izdomāt kaut ko jaunu.
• Vairāku viedokļu pieņemšana. Cilvēki ar šādu tieksmi spēj pieņemt citu viedokļu esamību, saprast, ka citi cilvēki var domāt savādāk nekā viņi. Humanitārie bērni tieksies atrast dažādus skaidrojumus sev interesējošai parādībai, piemēram, viņus neapmierinās viena cilvēka izcelsmes teorija, bet gan centīsies iepazīties ar tām visām.
• Vizuāli-figurālā domāšanas veida pārsvars.Šādiem bērniem ir ļoti attīstīta iztēle, viņi var viegli iedomāties kādu objektu vai parādību (bet tikai tad, ja viņi to jau ir redzējuši vienu reizi), viņiem nav nepieciešams, lai viņiem priekšā būtu priekšmets, lai garīgi veiktu kādas darbības ar to. Taču jāņem vērā, ka šāda veida domāšanas pārsvars cilvēkā ne vienmēr nosaka humanitāro domāšanu.
• Mīlestība pret humanitārajām zinātnēm. Bērns humānists drīzāk dotu priekšroku literatūrai, valodai, vēsturei utt., nevis matemātikai, fizikai un citām dabas un tehniskajām zinātnēm. Tomēr ir reizes, kad cilvēki ar šādu domāšanu mīl ne tikai humanitārās zinātnes, bet viņiem tās ir grūtākas.

Tātad bērna humanitāro domāšanu var noteikt viņa paaugstinātā emocionalitāte un jūtīgums, spēja saprast cilvēkus un veidot ar viņiem kontaktus, mīlestība uz argumentāciju un domām. Pēc kādas interesantas grāmatas izlasīšanas vai filmas noskatīšanās šādi bērni par to domās/viņu, mēģinās sajust un iztēloties. Humanitārie darbinieki nekādā ziņā nav pasīvi, taču viņi ir mazāk aktīvi un dzīvespriecīgi nekā bērni ar analītisku domāšanu. Viņi pamazām uzkrāj zināšanas, pamazām krāj tās un tad var pārsteigt pieaugušos ar savu zināšanu plašumu. Tajā pašā laikā viņi lieliski spēj šīs zināšanas pielietot dzīvē, saziņā ar cilvēkiem utt.

Vispiemērotākās profesijas cilvēkiem ar šādu domāšanu ir: psihologs, skolotājs, filologs, vēsturnieks, arheologs, jurists, politologs, ekonomists, sociologs utt.

Cilvēku ar tehnisku (analītisko) domāšanas veidu iezīmes

Parasti šādiem cilvēkiem kreisā puslode ir vairāk attīstīta un vadoša. Bērni ar tehnisku domāšanu pieder pie garīgā personības tipa, un tos raksturo:

• Pasaules izzināšana caur loģiskām shēmām. Saskaroties ar kādu jaunu situāciju vai parādību, tehniķis centīsies to analizēt no visām iespējamām pusēm un aspektiem, apsvērt katru sīkumu. Piemēram, pasakās šādi bērni vairāk pievērsīs uzmanību varoņu darbībām, jautās, kā viņiem izdevās izdarīt šo vai citu darbību. Metodes nav bez jūtām un emocijām, bet tās izgaist otrajā plānā.
• Aktīvs darbības veids. Tehniķi dod priekšroku rīcībai, nevis prātošanai. Tajā pašā laikā viņi cenšas visu sīki pārdomāt, lai darbība būtu skaidra un mērķtiecīga. Šādiem bērniem ne tik daudz interesē dzirdēt par citu atklājumiem, cik pašiem izdarīt šos atklājumus. Pat spēlēs viņi mēdz izdomāt ko jaunu, izdomāt un ieviest savus noteikumus.
• Viena konkrēta viedokļa ievērošana. Parasti tehniķiem ir viens viedoklis, viens veids, kā rīkoties utt. Viņiem ir grūti pieņemt citu viedokļu esamību. Šī iemesla dēļ zinātņu studijas, kurās ir daudz teoriju un paradigmu, kas izskaidro vienu parādību, viņiem ir grūti.
• Abstrakti-loģiskā domāšanas veida pārsvars. Parasti šādi cilvēki domā kategorijās, kuras dabā nepastāv. Viņi visi cenšas izskaidrot no loģikas viedokļa: savienot jēdzienus savā starpā, izdarīt secinājumus utt. Bet ir vērts atcerēties, ka šāda veida domāšanas izplatība ne vienmēr noteiks tehnisko domāšanu.
• Mīlestība pret dabas un tehniskajām zinātnēm. Matemātika, ģeometrija, fizika, ķīmija, jomas, kurās dominē zīmējumi un diagrammas – tie ir cilvēku tehniķu elementi. Tas nenozīmē, ka viņiem nepatīk lasīt grāmatas un skatīties filmas, viņus neinteresē māksla. Tas ir tikai tas, ka analīze, argumentācija un diskusija nav raksturīga bērniem ar analītisku domāšanas veidu.

Īsi raksturojiet bērnus ar tehnisko domāšanu kā ļoti kustīgus, bet tajā pašā laikā racionālus un reti izrāda savas emocijas. Viņi cenšas visu mācīties no savas pieredzes, izdarīt lielus atklājumus, ieiet vēsturē. Viņu mērķis ir iegūt jaunas zināšanas, jaunus darbības veidus. Tajā pašā laikā nav nozīmes tam, ka šīs zināšanas un darbības metodes varēja pastāvēt agrāk. Tehniķi ir enerģiski un pašpārliecināti, taču tajā pašā laikā viņiem var būt grūti atrast kopīgu valodu ar apkārtējiem, un viņi ne vienmēr uz to tiecas. Viņiem patīk tehnoloģijas un viņi tajās labi padodas.

Vēlamākās profesijas cilvēkiem ar tehnisku domāšanu: matemātiķis, fiziķis, ķīmiķis, inženieris, arhitekts, mehāniķis, programmētājs, biotehnologs, pavārs (kulinārijas speciālists) u.c.

Matemātiskās spējas ir viens no galvenajiem rādītājiem.

Vai tieksmi var mainīt?

Tieksme un domāšana vairumā gadījumu nosaka nākotnes profesiju un nodarbošanos. Taču nereti rodas situācijas, kad pretēji šiem kritērijiem nākas izvēlēties citu darbības jomu. Tātad, vai ir iespējams mainīt bērna tieksmi uz tehniskajām vai humanitārajām zinātnēm? Jā, dažās situācijās tas ir pieņemams:

1. Bērnam ir sintētisks domāšanas veids. Tas nozīmē, ka humanitārās un tehniskās zinātnes viņam tiek dotas vienādi. Šajā gadījumā ir vērts viņu ieinteresēt par citām disciplīnām, ieaudzinot pret tām mīlestību.
2. Bērns izrāda interesi par pretējo zināšanu jomu. Liela vēlme ir lielisks dzinējspēks jebkuras zināšanu jomas apguvei. Ja ir tuvinieku interese, vēlme un atbalsts, bērns varēs veiksmīgi apgūt jebkuru profesiju, pat pretēji savam domāšanas veidam.

Ir vērts atcerēties, ka nevienam cilvēkam nav pilnībā liegta iespēja apgūt noteiktas zinātnes. Vienkārši viņš jūt lielu mīlestību pret vienu, un tie viņam tiek doti daudz vieglāk. Visbiežāk tieši uz šīs tieksmes pamata tiek izvēlēta nākotnes profesija. Tomēr cilvēka smadzenes ir tik sarežģītas, ka ar lielu vēlmi un tiekšanos tās ļauj gūt panākumus pat tajās jomās, kas šķiet bezgala tālu no viņa domāšanas veida.

5 gadus vecās Fedjas Korņienko vecāki bija šokēti, uzzinot no vietējās klīnikas bērnu psihologa, ka viņu bērnam konstatēta aizkavēta attīstība. Tad viņi vērsās citā, bet jau apmaksātā klīnikā, kur apstiprināja diagnozi. Teikt, ka mazās Fedjas vecāki bija izmisumā, ir tas pats, kas neko neteikt.

Viss sākās ar to, ka reiz bērnudārza audzinātāja Gaļina Prokofjevna sūdzējās Fjodora vecākiem, ka viņš uzdod daudz jautājumu, un, kad mazajam Fedjam kaut ko jautā, piemēram, vai viņš savāca rotaļlietas, viņam ir pārāk ilgi jālemj par šo atbildi. . Kopš pirmās reizes viņš nesaprot, kas viņam lika darīt, viņam tas bija jāatkārto atkal un atkal, līdz Fedja saņēma ļoti detalizētu paskaidrojumu, kā tas jādara.

Pēc gada vecāki avīzē atrada sludinājumu, ka viņu pilsētā ierodas bērnu psihologs, kurš bija slavens ar panākumiem bērnības psiholoģisko traumu ārstēšanā. Fedjas māte Ņina Vasiļjevna piezvanīja ārstam pa tālruni, pastāstīja par nelaimi, kas notika ar viņas bērnu, un viņi vienojās tikties.

Ārsts runāja ar Fediju un saprata, ka viņam nav nekādu anomāliju, viņam ir normāla attīstība, vienkārši zēnam bija analītisks domāšanas veids. Vecāki nezināja, priecāties par viņu vai nē, taču psiholoģe viņus mierināja un teica, ka šādiem bērniem ir nepieciešama īpaša pieeja, un šādu bērnu var izaudzināt par izcilu skolotāju vai visu amatu džeku.

Tātad, kas ir "analītiskais domāšanas veids", vai tas ir labs vai slikts? Tas tiks apspriests šajā rakstā.

Atšķirībā no vienaudžiem, citu domāšanas veidu pārstāvjiem, bērni ar analītisko domāšanu izceļas ar lēnāku psihi. Ko gan kompensē koncentrēšanās uz stundu un pamatīga pieeja, lai ko bērns arī uzņemtos, viņš to dara rūpīgi un efektīvi. Piemēram, viņš sāka montēt lidmašīnu - kamēr netiks galā, viņš neko citu nedarīs, pat ja tas aizņems vairākas stundas. Viņš zīmē attēlu – kamēr neizrotās katru attēla detaļu, viņš neapstāsies.

Kāda kļūda ir jāpieļauj, lai tavs bērns nepārvērstos par "smukuļu"?

Analītiķa bērnam ir iedzimta precizitāte. Ja tas pastāvīgi tiek novērsts, novēršot normālu attīstību, tad šis īpašums var mainīt savu polaritāti, un no bērna izaugs patoloģisks "netīrs". Šis stāvoklis izpaudīsies gan viņa ārējā uzvedībā, gan garīgajos procesos. Analītiķis bērns pastāvīgi teiks šķebinošas lietas ar briesmīgu nozīmi. Un, starp citu, pirmais signāls par mātes nepareizu uzvedību saistībā ar šādu bērnu ir aizcietējums un citi kuņģa-zarnu trakta traucējumi.

Analīze ir jāmāca pasūtīt jau no bērnības. Pēc dabas viņš ar prieku palīdzēs veikt ikdienas mājas darbus, piemēram, uzkopt istabu, palīdzēt mājas darbos, pastaigāties ar dzīvniekiem. Vienkārši neaizmirstiet pateikties un uzslavēt savu bērnu par viņa centību. Pasit viņam pa galvu, pasmaidi un saki: “Cik tu esi jauks puisis! Tik rūpīgi…”

Šiem bērniem patiešām ir vajadzīgas uzslavas un atzinība. Ja bērnībā viņiem tā trūkst, tad slēptais aizvainojums pieaugušā vecumā var izpausties sadistiskā tieksmē, piemēram, pārmērīgā sarkasmā. Bieži vien šādu cilvēku sejā šķiet, ka sastingst mūžīga pārmetuma izpausme un pastāvīga gatavība aizvainojumam. Tas apgrūtina saziņu ar viņiem, kurā izgaismojas neizteiktais “man nebija dots pietiekami daudz”.

Noteiktos apstākļos aizvainojuma stāvoklis var kļūt tik saasināts, ka cilvēks, lai līdzsvarotos, sāks izrādīt sadistiskas tieksmes pret citiem cilvēkiem un dzīvniekiem. Tieši šie, jau aizvainotie, analītiķu bērni sāk plēst kukaiņu ķepas un ņirgāties par dzīvniekiem.

Bērnu analītiķu uzslavēšanas ierobežojumus var izmantot arī kā sodu par nepaklausību. Protams, saprātīgās robežās. Bet no fiziska soda ir pilnībā jāatsakās. Ja negribi traumēt mazuļa psihi uz mūžu.

Kāpēc jūsu bērns ir analītiķis?pieaugušā vecumā var kļūt par profesionāli savā jomā?

Mācību procesā ļaujiet bērnam analītiķim lasīt dažādu literatūru. Galu galā cilvēka ar analītisko domāšanu uzdevums un īpašā loma ir informācijas uzkrāšana un nodošana citiem sabiedrības locekļiem. Līdz augšanas perioda beigām analītiķi uzkrāj informāciju, pēc tam sāk to nodot citiem.

Analītiķiem ir ļoti noderīgas rakstura iezīmes, kas veicina pieredzes uzkrāšanu - tā ir ideāla atmiņa un neatlaidība. Jo labāk analītiķis bērns var attīstīt visas savas rakstura iezīmes pirms pubertātes sākuma, jo profesionālāku viņš sasniegs pieaugušā vecumā. Tāpēc tikai no jums ir atkarīgs, kā jūsu bērns var attīstīties.

Tāpat nekad neatlaidiet sava analītiķa bērna jautājumus. Ja viņš kaut ko jautā, paskaidrojiet to saprotami, lai mazulis var uzņemt visu informāciju, noliekot to pa plauktiņiem. Analītiķis sistematizē visu ienākošo informāciju, parādot to mentālās tabulas veidā. Tavs uzdevums ir palīdzēt bērnam izveidot visdetalizētāko pasaules tabulu, aizpildot to ar enciklopēdisku informāciju par visiem pasaules kārtības līmeņiem.

Analītiķi ir diezgan neizlēmīgi cilvēki. Tāpēc viņi ir jāspiež veikt darbības un pieņemt lēmumus, pastāvīgi dot kaut ko lasīt, neatstājot smadzenes bez vielas pārdomām.

Kā minēts iepriekš, bērna uzslava un atzinība ir vienkārši nepieciešama, taču šeit pastāv zināmas briesmas. Nepārlieku neslavējiet bērnu par to, ko viņš dara ilgi un veiksmīgi. Pastāv risks, ka viņam no pārmērīgas uzslavas izveidosies “labā zēna” komplekss. Un vēlāk, pieaugušā vecumā, viņš ar visu savu uzvedību lūgs uzslavu no apkārtējiem.

Bērns analītiķis informāciju absorbē kā sūklis, kamēr tās vērtībai un kvalitātei nav nozīmes. Šāds bērns bieži sēž pie viena galda ar pieaugušajiem, uzmanīgi klausās viņu sarunā un visu atceras. Bieži ir gadījumi, kad bērns pats iejaucas dialogā un izlabo pieaugušos: "Mammu, garākais koks ir sekvoja, nevis ciedrs, es par to lasīju enciklopēdijā." Tikai vienu reizi dzirdējis faktu, viņš ir spējīgs to atcerēties un pielietot nākotnē.

Kam piemīt dabiska tieksme pēc patiesības un taisnības, viņš neprot un nevēlas slēpt un noklusēt informāciju, bet nodod to tādu, kāda tā ir, tas ir, kā dzirdējis. Ja lūgsi viņam melot, viņš, visticamāk, paklausīs. Bet tajā pašā laikā viņš jau iepriekš brīdinās sarunu biedru, ka viņam tika lūgts pateikt nepatiesību. Tāpēc, ja jums ir ko slēpt no citiem cilvēkiem, paslēpiet to arī no sava analītiķa bērna: maldināšana viņam ir pārāk nopietna garīga nasta.

Veidojiet ģimenē morālu ekoloģiju, neapmelojiet, neapspriediet citus, izmantojiet tīru, pareizu runu. Nespiediet bērnu upurēt savu dabu, piespiežot viņu uz lielu vai mazu viltu vai pat tikai uz apzinātu klusēšanu. Bērnam-analītiķim nav skaidrs, kāpēc vienā gadījumā viņam tiek piedāvāts klusēt, bet otrā nē, kad viņa daba liek vienmēr teikt patiesību, patiesību un tikai patiesību - jebkuros apstākļos. Galu galā, ja esat melis, nav iespējams izpildīt īpašo informācijas nosūtīšanas lomu laikā.

Kāpēc mātes loma analītiķa bērna dzīvē ir īpaša?

Mammai ir milzīga loma bērna ar analītisko domāšanu dzīvē. Tieši tā – ar lielo burtu! Vairāk nekā citus bērnus viņu raksturo cieņa un pieķeršanās mātei. Analītiski bērni ir pieķērušies savai mātei, jo māte viņiem ir sāta un aizsardzības no ārējām ietekmēm garants. Viņi ņem piemēru no savas mātes, kopējot viņas uzvedības modeli, jo viņiem vēl nav savas pieredzes un nav ko kopēt.

Mazie analītiķi ir tik atkarīgi no savas mātes, ka baidās pieņemt svarīgus lēmumus bez viņas. Viņi baidās nonākt situācijā, kad jāreaģē bez sagatavošanās, bez apdrošināšanas. Māte analītiķim ir kā instrukcija, kur skaidri un gaiši aprakstīts, kādā situācijā un kā rīkoties. Tāpēc vēlams pēc iespējas vairāk atbilst instrukciju līdzībai mazulim un visu, vissīkākajās detaļās, izskaidrot mazulim, nekaitinot viņa dabisko sīkumainību. Jūsu paskaidrojumi ir tieši tā pieredze, uz kuru analītiķis paļausies.

Nesteidziniet bērnu analītiķi, ja viņš uz kaut ko koncentrējas. Šāda steiga draud palēnināt viņa psihes kustību līdz stuporam. Un nākotnē jebkura biznesa sākums viņam būs milzīgs stress.

Viena no grūtākajām iespējām ir tad, kad analītiķim ir tik visaptverošs aizvainojums pret pasauli, ka viņš secina: "Dzīve ir izgāzusies." Un tā kā nav iespējams atsākt dzīvot, viņš nonāk "izdzīvošanas" stāvoklī. Šī negatīvā scenārija veidošanā milzīga loma tiek atvēlēta mātei - parasti ar viņu sākas šāda mēroga apvainojums.

Pareizi izglītots bērns ar analītisku domāšanu ir īsta dāvana vecākiem. Bērnībā paklausīgs, čakls un audzināts (ja ir radīti visi apstākļi attīstībai), tādam bērnam praktiski nav vajadzīga kontrole, viņš visu darīs pats: pats uzkops istabu, pildīs mājasdarbus un nesīs uz pārbaudi. .

Viņš neko no jums neslēps un neslēps, jo meli ir pretrunā ar visu viņa dabu, tāpēc jums nekas nav jādomā viņa vietā, uzdodiet tiešus jautājumus - jūs saņemat tiešas atbildes. Pārliecinieties, ka bērns, kas audzināts ģimenes vērtību ietvaros, tās nesīs visu savu dzīvi, apveltot savus vecākus ar rūpēm un uzmanību. Ja jūs visu izdarījāt pareizi, tad šāds bērns, bez šaubām, var kļūt par jūsu atbalstu vecumdienās.

Ja atklājat, ka jums ir bērns analītiķis, vispirms nevajadzētu krist panikā, jūsu bērns var kļūt par visu amatu džeku, visu amatu profesionāli, ja ievērosiet rakstā aprakstītos ieteikumus. Diemžēl raksta apjoms nav pietiekams, lai pastāstītu par visām bērna ar analītisko domāšanu iezīmēm. Bet jūs varat vērsties pie profesionāļa, kas koncentrējas uz jaunākajām tendencēm bērnu psiholoģijā.

Ļaujiet bērnam no dzīves nest jums tikai laimi un prieku!

Izrādās, ka par tehniķiem var saukt tos, kuriem ir attīstītāka kreisā puslode. Un tie, kuriem ir attīstītāka labā puslode - humānists.

Kādi ir mentalitātes veidi

Mūsdienu zinātnieki apgalvo, ka pastāv dažādi mentalitātes veidi. Turklāt daži uzskata, ka visus cilvēkus var iedalīt divos veidos:

Citi pētnieki atrod pareizo iedalījumu 4 veidos:

Dažos gadījumos tiek ņemts vērā analītiskais un sintētiskais domāšanas veids.

Ļoti dziļi pētot šo tēmu, izšķir:

Psihologi daudzu eksperimentu rezultātā ir nonākuši pie secinājuma, ka domāšanas veidu nopietni ietekmē saskarsmes ar vecākiem pieredze.

Analītiskā (matemātiskā, tehniskā)

Studenti ar analītisku prātu var viegli saprast aritmētiku un algebru. Ģeometrija viņiem ir nedaudz grūtāka. Analītiķi piedzīvo neveiksmi situācijās, kad nepieciešama iztēle. Pieaugušie analītiķi šķiet auksti, neromantiski un nav empātiski.

Cilvēks ar analītisku domāšanas veidu vispirms domās, tad darīs. Kāds ir analītiķis ikdienā? Viņš ir uzticams un savākts, uz viņu vienmēr var paļauties, viņš būs izcils ekonomists. Citiem tās var nešķist smalkas to stingrības dēļ.

Patiesībā nekas zemisks nav svešs cilvēkiem ar matemātisko domāšanas stilu. Viņiem vienkārši patīk rīkoties saskaņā ar loģiku un saprātu, balstoties uz faktiem. Analītiķim ir vieglāk kaut ko atcerēties, saprotot notikuma regularitāti, iekļaujot to saprotamā pasaules shēmā.

Nopietni uzņēmumi meklē analītiķus un ir gatavi tiem maksāt lielas nodevas.

Humanitārais (emocionālais)

Cilvēkam ar emocionālu domāšanas veidu ir labāka uztvere. Viņam, atšķirībā no analītiķa, nav jāiedziļinās parādībā, to sadalot un pēc tam pievienojot acīmredzamā veselumā. Humānists spēj uzreiz izjust un izprast situāciju, iekļūt pašā notikuma būtībā.

Cilvēki ar emocionālu prāta stilu patiešām piedzīvo visu, kas notiek viņiem apkārt pasaulē. Viņi var dažādi piedzīvot pasauli un paust emocijas, citādi uzvesties.

Studenti ar humanitāru domāšanu spēj iegaumēt daudz informācijas, spilgtus attēlus, faktus, kas nav saistīti viens ar otru. Tāpēc viņiem vieglāk tiek doti "humānie" priekšmeti, vēsture, literatūra un citi, kur viņiem nav jāsaprot šabloni, bet jāatceras daudz faktu un informācijas.

Sintētisks

Speciālisti, kas atšķiras ar sintētisku domāšanas veidu, spēj ne tikai analizēt notiekošo, bet arī sintezēt jaunas zināšanas, principus, noteikumus.

Viņi nonāk pie šādu rezultātu izstrādes, pamatojoties uz savu individuālo informāciju, zināšanām un dabiskajām spējām. Jaunie uzvedības noteikumi, kas tiek izstrādāti, tiek īstenoti praksē, pamatojoties uz jauniem likumiem, teorijām, morāles principiem un idejām.

Šāda persona izceļas ar izcilām organizatoriskām spējām, spēju paredzēt nākotnes notikumus. Viņš zina, kā pareizi veidot savu uzvedību personīgajā dzīvē, pieņem pareizos ilgtermiņa lēmumus.

Politikā sintētiskā prāta cilvēki uztver parādības kopumā, biežāk kļūst par māksliniekiem, rakstniekiem, radošām personībām.

autists

Autisma mentalitāte izpaužas trīs raksturīgās uzvedībās:

• nav attīstīta komunikācija ar ārpasauli, tai skaitā ar vecākiem;
• nepietiekama komunikācija ar sabiedrību, rodas pilnīga nevēlēšanās sazināties ar kādu;
• ierobežots interešu loks, atkārtotas kustības.

Cilvēks ar autisma traucējumiem tiek atrauts no ārējās dzīves, padziļināts savā iekšējā pasaulē, viņa emocijas un jūtas ir slikti izteiktas. Parastā dzīvē tas izpaužas kontakta trūkumā ar citiem cilvēkiem. Rezultātā cilvēks runā slikti vai nerunā vispār, bieži vien pilnībā ignorējot cilvēkus. Šāds cilvēks var neatbildēt uz savu vārdu, neskatīties citiem acīs.

Autisma domāšanas veidu raksturo iegrimšana savu domu un pieredzes pasaulē, novājināta saskarsme ar reālo pasauli. Tajā pašā laikā indivīdiem ir unikālas un ievērojamas spējas. Ja izmantosi šīs iespējas saprātīgi, vari kļūt par veiksmīgu profesionāli kādā konkrētā specialitātē.

Dzīvē reti ir cilvēki, kuriem ir tikai viens domāšanas veids. Ir unikāli cilvēki, kuriem labi padodas matemātika, literatūra, vēsture, viņi raksta dzeju, mīl mūziku. Parasti šādi cilvēki ir talantīgi visos gadījumos, ko viņi uzņemas.

Dažos gadījumos cilvēks var mīlēt filozofiju un būt noziedznieks. Matemātiķis var būt radikāls fanātiķis vai nacionālists. Ir šausmīgi, kad izcils zinātnieks virza savas zināšanas nevis uz izsalkušo pabarošanu, lai tuksnesī nest ūdeni, bet gan izgudrotu nāvējošu ieroci.

Cilvēks ar noziedzīgu domāšanas stilu pavada visu dienu, domājot par plānu, kā apmānīt savus draugus un paziņas, lai gan sapņo arī par svešinieku aplaupīšanu un aizvainošanu, nogalināšanu vai izdzīšanu no savas mājas. Pagājušā gadsimta deviņdesmitie gadi kļuva par spilgtu piemēru cilvēku ar noziedzīgām tieksmēm uzplaukumam.

Tā vietā, lai izmantotu iespēju veikt uzņēmējdarbību, daudzi ķērās pie ieročiem un laupīja. Hitlers, aizrauts ar domu par savas tautas izredzētību, nodarbojās ar slepkavībām, genocīdu un izlaupīšanu.

Cilvēkiem ar filozofisku domāšanas veidu ir lieliski attīstījusi intuīciju, spēju domāt dziļi. Šie cilvēki redz lietas, ko citi neredz. Viņi vēlas uzzināt atbildes uz jautājumiem, kas citiem rada reiboni.

Cilvēks ar muzikālu domāšanas stilu ir nesaraujami saistīts ar mūziku. Viņa pastāvīgi skan viņa galvā. Šādiem cilvēkiem ir kustīgs prāts, viņi viegli saprot citu domas un jūtas.

Cilvēki ar loģisku domāšanu ir pacietīgi, racionāli. Viņus interesē loģiskās mīklas, stratēģijas spēles, rebusi un mīklas.

Cilvēks ar emocionālu domāšanu ir viegli uzjautrināts un apbēdināts. Emocijas valda viņa dzīvē. Šādam cilvēkam ir labi attīstīta iztēle, viņš ātri iegrimst filmas un grāmatas sižetā.

Individualitāte ar radītāja smadzenēm pastāvīgi risina savas problēmas jaunā veidā, sapņojot, radot šedevrus, gleznas, dzejoļus, aizraujošus stāstus.

Lai kļūtu par veiksmīgu un cienīgu cilvēku, ir svarīgi pareizi izprast savas tieksmes un domāšanas veidu. Attīstiet pozitīvas rakstura īpašības un virziet tās uz labo.

Saistītie raksti:

Jebkāda vietnes materiālu izmantošana ir atļauta tikai ar portāla redaktoru piekrišanu un aktīvas saites uz avotu uzstādīšanu. Vietnē publicētā informācija ir paredzēta tikai informatīviem nolūkiem un nekādā gadījumā neprasa pašdiagnozi un ārstēšanu. Lai pieņemtu apzinātus lēmumus par ārstēšanu un zāļu lietošanu, obligāti jākonsultējas ar kvalificētu ārstu. Vietnē ievietotā informācija tiek iegūta no atvērtiem avotiem. Portāla redaktori nenes atbildību par tā autentiskumu.

Analītiskā domāšana — ko tas nozīmē? Funkcijas un attīstība

Analītiskā domāšana — ko tas nozīmē? Tas ir tas, ko mēs sapratīsim mūsu rakstā: mēs runāsim par tās attīstības iezīmēm pa posmiem.

Kas ir domāšanas veids un tā veidi

Ja izvēlētā profesija atbilst domāšanas veidam, cilvēks sasniedz nebijušas virsotnes savā karjerā, viņam ir vieglāk sasniegt mērķus, nopelni kļūst nozīmīgāki.

1. Humanitārais. Pirms lēmuma pieņemšanas cilvēks vispirms visu iztēlojas un mēģina to sajust. Šeit, zinot apkārtējo pasauli, dominē emocionālā metode. Pētot jebkuru parādību, indivīds visu izlaiž caur sevi. Humanitārās domāšanas piekritēji ir vairāk teorētiķi nekā praktiķi.
2. Sintētika ir universāls domāšanas veids. Cilvēkiem, kā likums, ir labas spējas izprast gan matemātikas, gan humanitārās zinātnes. Priekšrocība var iet vienā virzienā, un tādā gadījumā nepieciešams nokārtot īpašu profesionālās piemērotības pārbaudi.
3. Analītiskais prāts. To raksturo nepārtraukts smadzeņu garīgais darbs. Tas dod spēju savienot saites domāšanas procesa loģiskajās ķēdēs un pareizi spriest.

Apskatīsim pēdējo tuvāk.

Analītiskā domāšana — ko tas nozīmē?

Analītiskās spējas ir māksla domāt loģiski un pareizi izteikt savas idejas. Persona ar šāda veida domāšanu spēj apkopot visus faktus, analizēt tos un no tiem izveidot ķēdi, kas noved pie pareiza secinājuma, kas noved pie visprecīzākā secinājuma.

Analītiskā domāšana – kas tas ir? Tā nav tikai spēja argumentēt un izteikt savu viedokli – jums ir jāizveido loģisks secinājums. Parasti domājošs cilvēks uz jebkuriem likteņa līkločiem reaģē emocionāli, savienojot intuīciju, kas nepakļaujas loģikai. Emocijas atšķiras no loģiskām zinātnes atziņām. Cilvēks, kura domām ir spilgts emocionālais krāsojums, kas pakļaujas instinktiem, nevar bez kļūdām sakārtot faktus pareizajā virzienā. Tā ir neloģiska domāšana, līdz ar to viedokļu atšķirības par vienu un to pašu notikumu.

Nē, tas nenozīmē, ka cilvēki ar analītisko domāšanu nav pakļauti emocijām un instinktīvai uzvedībai. Viņu smadzenes ir tā sakārtotas, ka, pieņemot lēmumus, apstrādājot un analizējot faktus, viņi nesaista emocijas un intuīciju. Un tomēr analītiskā domāšana — ko tas nozīmē?

Atklāsim termina būtību

Vienkāršiem vārdiem sakot, šī ir dabiska dāvana, bet to var attīstīt. Pirmā lieta, kas jādara, ir izlemt, vai jums tas ir nepieciešams. Parasti analītisks domāšanas veids ir nepieciešams cilvēkiem, kas nodarbojas ar zinātni, rakstniecību, medicīnu, dažādām izmeklēšanām, juristiem, grāmatvežiem, politologiem utt. Viņu darba rezultātu pārbaudīs citi cilvēki, tāpēc rezultātam jābūt nevainojamam un nepārprotamam.

Tādējādi mēs esam pavēruši priekškaru jautājumam par to, ko nozīmē analītiskā domāšana. Pieņemsim, ka jūs nolemjat attīstīt šīs spējas, izdomāsim, kā to izdarīt. Vai varbūt viņiem jau ir? Kā tos atpazīt?

Analītiskā domāšana – ko tas nozīmē un kā to definēt?

Ir daudz testu. Bet nav vērts cerēt, ka būs 100% rezultāts, jo ar matemātisko domāšanu jūs veiksmīgi izpildīsit uzdevumus ar uzdevumiem, bet nepilnības krievu valodas zināšanās sniegs neapmierinošu jūsu analītisko spēju līmeņa novērtējumu. . Nav universālu testu. Labāk ir meklēt palīdzību pie speciālista, kurš soli pa solim palīdzēs atrisināt šo problēmu.

Mēģiniet noteikt viņu klātbūtni, izmantojot vienkāršas praktiskas nodarbības piemēru. Ir jāņem jebkurš teksts un jāmēģina to sadalīt fragmentos, noķert domu, atpazīt katras daļas nolūku, uzzināt kaut ko jaunu sev. Ja apmācības laikā radās grūtības, jāattīsta analītiskās prasmes.

Kā to izdarīt?

Vienkārši sakot, jums ir jātrenē savas smadzenes. Kreisā puslode ir mūsu loģika, analītiskās spējas. Tāpēc, lai to nostiprinātu, jāstrādā pie slodzes palielināšanas ķermeņa labajā pusē. Tie ir fiziski vingrinājumi, un, protams, dažādu problēmu risināšana.

Labā puslode ir mūsu emocijas, intuīcija. Atbildīgs par fantāziju. Un, lai izstrādātu šo daļu, jums, veicot uzdevumus, ir jāiekļauj visi domāšanas procesi.

Jums ir jāstrādā katru dienu. Ir vingrinājumi, kas palīdzēs veidot, izsekot un salīdzināt savu domāšanas procesu ar cita cilvēka domāšanas veidu.

1. Uzklausot pretinieka viedokli, kas nesakrīt ar jūsējo, mēģiniet garīgi dalīties viņa skatījumā un sakārtot notikumus tā, lai loģiskā ķēde novestu pie secinājumiem, kas līdzīgi viņa secinājumiem. Tādā veidā varēsi noteikt raupjumu viņa pozīcijas izklāstā un, iespējams, atradīsi kļūdas sevī.
2. Analizējiet jebkuru situāciju. Izdomājiet daudzas iespējas, kā no tā izkļūt, vairākus iespējamos labvēlīgos risinājumus.
3. Lasiet romānus un detektīvus, kur pusceļā mēģiniet noskaidrot noziedznieku.
4. Risini loģikas un matemātikas uzdevumus, mīklas, mīklas, risini krustvārdu mīklas. Tas ir jautri, aizraujoši un noderīgi.
5. Skatieties izglītojošas TV programmas, video internetā par ģeogrāfiju, vēsturi, dažiem zinātniskiem kanāliem. Klausieties politiskās diskusijas. Sekojiet līdzi dialogam, kā runa tiek veidota, kādi argumenti tiek sniegti.
6. Spēlēt šahu, dambreti, biljardu.

Trenēts analītiskais prāts ir kā dabisks domāšanas process, kurā jums nav jānoslogo smadzenes. Nav intelektuālās slodzes. Tad mēs varam uzskatīt, ka esat ieguvis šo unikālo dāvanu.

Kas vēl palīdzēs analītisko prasmju attīstībā?

Ir daudz īpašu apmācību, kas to palīdz. Tā piedāvā situāciju modeļus, no kurām jāmeklē izeja, jāpiedāvā tās risinājums. Un jau uz atbildes pamata viņa uzvedība tiek koriģēta, speciālists strādā pie domāšanas attīstības. Nodarbības ir interesantas un brīvas.

Veiksmīgi tiek praktizētas lomu spēles-improvizācijas. Nav laika domāt par lēmumu. Uz brīdi ir jāapraksta savas domas. Pēc tam tiek veikta kolektīva analīze.

Ja nevarat apmeklēt treniņus, varat uzaicināt ciemos draugu ar analītisko domāšanu un veikt to pašu vingrinājumu ar viņu.

Jūs varat praktizēt patstāvīgi pilnīgā klusumā. Ir nepieciešams savās domās projicēt kaut kādu situāciju, izdomāt izejas no tās. Pēc tam jums jāanalizē savs domāšanas process un iztēlē veiktās darbības. Jūs varat praktizēt ar draugiem.

Tātad, mēs sapratām jēdzienu "analītiskais domāšanas veids" un ko tas nozīmē. Aizmāršīgiem indivīdiem, kuriem ir grūti koncentrēties un novest lietu līdz galam, ir nepieciešams attīstīt atmiņu, uzlabot garīgo darbību.

Kā to uzlabot? Eksperta padoms:

• Nepieciešams veselīgs, pilnvērtīgs miegs, vismaz septiņas stundas, un ar lielu slodzi pēcpusdienā jāatvēl laiks atpūtai.
• Nevajadzētu sākt dzemdību procesu uzreiz pēc ēšanas, nepieciešams neliels pārtraukums.
• Kafijas tases vietā labāk veikt rīta vingrošanu. Tas ir možuma un enerģijas lādiņš.
• "Atgādinājums". Šis vingrinājums ļaus izmantot visa veida atmiņu, ja pastāvīgi atcerēsities un ritināsit galvā, kā arī skaļi izrunāsiet, piemēram, dienas lietu plānu.

Mentalitāte. Kas tev ir?

Daudz kas ir atkarīgs no domāšanas veida cilvēka dzīvē. Pirmkārt, panākumi viņa profesionālās darbības jomā. Darbības veidam jāatbilst domāšanas veidam. Un tad strādāt kļūs vieglāk, un profesionālie sasniegumi būs nozīmīgāki.

Domāšanas veids ir humanitārs un analītisks (jo īpaši matemātisks).

Analītiskais domāšanas veids - ļauj personai detalizēti analizēt situācijas un veidot savu skaidru holistisko tēlu. Parasti šādos cilvēkos notiekošās analīzes domāšanas procesi ir nepārtraukti. Šādi cilvēki uztver apkārtējo realitāti tikai no analītiskā viedokļa un veiksmīgi identificē nozīmīgas sakarības un attiecības starp dažādiem informācijas elementiem. Analītiskās spējas ir tuvas tā sauktajam matemātiskajam vai tehniskajam domāšanas veidam.

Turpretim ir mākslinieciski tēlains domāšanas veids. Cilvēks ar tēlaino uztveri vispirms cenšas visu sajust, iztēloties. Liriskā jeb mākslinieciski figuratīvā uztvere izmanto empīriski emocionālu izziņas formu. Un, lai gan humanitāro zinātņu vidū ir pārstāvji ar labām analītiskām spējām, tas joprojām ir retums.

Dažreiz ir cilvēki, kuri nevar skaidri definēt, kas viņi ir, humanitārie vai tehniķi. Pētot šādus cilvēkus, panākumi ir vienādi abās frontēs – gan literatūrā, gan matemātikā. Šādiem cilvēkiem ir universāla domāšana. Tomēr viņu spējas nav sadalītas 50 pret 50, bet gan ar nelielu rezervi vienā virzienā. Šādiem cilvēkiem ļoti labi palīdz profesionāla pārbaude, lai noteiktu domāšanas veidu.

Zinātnieki uzskata, ka domāšanas veidu nosaka tas, kura cilvēka smadzeņu puslode ir attīstītāka. Ja tas ir pareizi, tad cilvēkā dominē emocionālā sfēra. Ja kreisā puslode ir līderis, tad cilvēka analītiskais domāšanas veids dominē pār emocionalitāti. Mēģiniet rīkoties šādi:

1. Salieciet pirkstus vairākas reizes, un jūs ievērosiet, ka viens un tas pats pirksts vienmēr nonāk augšpusē. Emocionālam cilvēkam augšā būs kreisais pirksts, pārsvarā ir analītiskā domāšana – labais.
2. Mēģiniet, paņemot zīmuli vai pildspalvu uz izstieptas rokas, lai apvienotu to (viņu) ar vertikālu līniju (durvis, logs). Tagad pārmaiņus aizveriet kreiso un labo aci. Aizverot "vadošo" aci, priekšmets, kuru turat rokā, pārvietosies attiecībā pret mērķēšanas līniju. Labā vadošā acs runā par stingru, neatlaidīgu, agresīvāku raksturu, kreisā - par mīkstu un paklausīgu.
3. Ja, saliekot rokas uz krūtīm, kreisā roka atrodas augšpusē, tad jūs varat koķetēt, labā roka ir pakļauta vienkāršībai un nevainībai.
4. Ja jums ir ērti aplaudēt ar labo roku, varat runāt par izšķirošu raksturu, ar kreiso - jūs bieži vilcināties pirms lēmuma pieņemšanas.

Tomēr neatkarīgi no jūsu domāšanas jums jādara tas, kas jums patīk. Nav svarīgi, vai tas atbilst jūsu domāšanas veidam vai nē. Galu galā cilvēks ir savas dzīves "sienāzis". Un, ja jūs patiešām vēlaties, tad.

Uzmanību zeme! 13. dēlis saka! Mūsu borta dators sabojājās. Ko darīt?

Ja jūsu rīcībā ir kādi materiāli, grāmatas, kas varētu noderēt mūsu fakultātes studentiem, tad varat tos sūtīt uz pastu: ; Tad tie noteikti parādīsies vietnē!

FEVT VolgGTU neoficiālā vietne © 2018, Volgograda

Kopējot informāciju no vietnes, ir nepieciešama aktīva saite uz avotu.

Navigācijas josla

1. Mājas /
2. Veselība un ilgmūžība /
3. Praktiskā psiholoģija /
4. Testa rezultātu interpretācija intelektam, domāšanas veidam un domāšanas veidam

Cilvēka domāšanas veids jeb domāšanas veids lielā mērā nosaka viņa profesionālo darbību un panākumus izvēlētajā profesijā. Galu galā, ja domāšanas individuālās iezīmes "atbilst" cilvēka darbam, tad viņam ir daudz vieglāk pildīt savus pienākumus, viņa sasniegumi ir nozīmīgāki, un karjeras izaugsme ir veiksmīgāka un vieglāka. Tā kā tikai cilvēks, kurš nodarbojas ar “savu biznesu”, ir spējīgs uz reāliem sasniegumiem. Kādas ir jūsu individuālās domāšanas īpašības?

Psihologi uzskata, ka cilvēka domāšanas īpašības nosaka smadzeņu puslode, kas ir viņa vadošā. Ja labā puslode ir vairāk attīstīta, tad dominē emocionālā sfēra, tēlainā, abstraktā domāšana. Šajā gadījumā vietai ir humanitāra domāšana. Ja smadzeņu kreisā puslode ir attīstītāka, tad tas ir analītisks domāšanas veids, tā sauktā matemātiskā domāšana.

Mēs ierosinām to izprast nedaudz sīkāk, pirms pāriet pie intelekta testa rezultātu interpretācijas.

DOMĀŠANAS VEIDI UN CILVĒKA PRĀTA VEIDI

Būtībā domāšanas veidu iedala četrās kategorijās: praktiskā vai tehniskā domāšana, mākslinieciski iztēles, humanitārā domāšana un matemātiskā domāšana. Tomēr nosaukumi var nedaudz atšķirties. Katram no viņiem ir savas individuālās domāšanas īpatnības.

• Praktiskā domāšana.

Cilvēks ar praktisku domāšanu ikdienā dod priekšroku un izmanto objektīvu domāšanu. Šim domāšanas veidam ir raksturīga nesaraujama saikne starp subjektu un telpu un laiku, konsekventa darbību izpilde. Viņi veic informācijas pārveidošanu ar būtisku, konkrētu darbību palīdzību. Šāda veida domāšanas rezultāts ir doma, kas iemiesota kādā jaunā konstrukcijā. Dzīvē cilvēkus ar šādu pasaules uzskatu mēdz dēvēt par reālistiem, viņi reti fantazē vai vispār nav spējīgi uz abstraktu domāšanu.

• Mākslinieciskā mentalitāte.

Šādiem cilvēkiem ir tīri tēlaina domāšana. Gluži pretēji, tie atdala objektu no telpas un laika, veic informācijas mentālās transformācijas, operējot ar attēliem. Praksē šādiem cilvēkiem ir vieglāk iedomāties, iedomāties, kas jādara, viņiem ir vieglāk pastāstīt, nekā parādīt ar darbībām. Tēlainās domāšanas rezultāts ir doma, kas iemiesota kādā jaunā tēlā.

Cilvēks, kuram ir tik tēlaina, abstrakta domāšana “visu izlaiž caur sevi”, t.i. mēģinot sajust, iedomāties. Viņi ir ļoti skaidri redzami, jo viņiem ir grūti pieņemt kritiku, atšķirtību un emocionāli reaģē uz gandrīz visu. Viņi vardarbīgi reaģē uz mīlestības piezīmēm un dzejoļiem, liriskiem mirkļiem filmā vai grāmatā. Viņiem reti ir analītiskās prasmes. Tie, kā likums, ir labi humanitārie darbinieki: ārsti, psihologi, sociālie darbinieki utt.

• humanitārais domāšanas veids.

Personas, kurām ir šādas individuālas īpašības, dod priekšroku zīmju domāšanai. Viņi pārveido informāciju ar secinājumu palīdzību.

Tā ir cilvēka stratēģiskā, radošā domāšana, kad loģiskā ķēde tiek veidota nevis pēc kādām sīkām detaļām, bet gan ir cieši saistīta ar kādu iedomātu mērķi. Tā kā mērķis vēl nav “lieta”, kas patiesībā neeksistē, bet tikai plānota, tad cilvēkiem, kuriem ir humanitāra domāšana, ir izveidojusies intuīcija un radošās spējas, kas balstītas uz iztēli un jūtām. Tas ir, cilvēkam vispirms viss ir jāiztēlojas un jāizjūt. Šāda veida domāšana balstās uz apkārtējās pasaules izziņas emocionālo metodi.

• Matemātiskā domāšana.

Šādi cilvēki dod priekšroku simboliskai domāšanai, tas ir, informācijas pārveidošanai, izmantojot noteiktus likumus un secinājumu noteikumus (piemēram, algebriskos). Rezultāts ir doma, kas tiek izteikta formulu un struktūru veidā, kas fiksē attiecības starp simboliem (tiešā vai pārnestā nozīmē).

Matemātisks domāšanas veids vai analītisks, tehnisks domāšanas veids ir praktiski sinonīmi. Matemātiskā domāšana ļauj cilvēkam analizēt atsevišķas parādības darbībās. Tas ir, analītiķis, atšķirībā no humānistiem, redz situāciju atsevišķās detaļās, spēj labāk, adekvātāk vai kaut kā tā novērtēt. Loģiskā domāšana cilvēkiem ar matemātisko domāšanas veidu, kā likums, ir daudz mazāk attīstīta, taču viņi lieliski veic aprēķinus prātā. Viņi viegli izmanto esošās formulas, likumus un noteikumus, un tas attiecas ne tikai uz matemātiku, bet arī par dzīvi principā.

Analītiskais domāšanas veids ikdienas dzīvē nozīmē "uztverošu prātu", cilvēka spēju "gudri analizēt, izdarīt pareizos secinājumus". Psiholoģijā tā ir domāšana, kuras pamatā ir spriešanas, nevis uztveres loģika. Vienkārši sakot, analītiskais domāšanas veids ir pretējs intuitīvajai domāšanai. Cilvēkam, kuram ir šāda veida domāšana, labāk patīk dzīvē vadīties pēc “sausiem” faktiem, kaut kādas objektīvas informācijas, nevis pēc sajūtām. Analītiskās spējas ir ļoti tuvas tehniskajām vai matemātiskajām.

• Universāls domāšanas veids.

Papildus tam visam ļoti bieži cilvēkiem ir tā sauktais sintētiskais domāšanas veids, tas ir, universāls, ieskaitot spējas dažādos virzienos. Šādiem cilvēkiem ir diezgan grūti skaidri definēt, kas viņi ir lielākā mērā, humanitāri vai tehniķi. Viņiem, kā likums, ir vienādi panākumi mācībās pilnīgi polārās frontēs, viņi ir vienlīdz labi visos priekšmetos, gan matemātikas disciplīnās, gan, teiksim, literatūrā. Šādi cilvēki diezgan skaidri atspoguļo kopējo pasaules ainu, saprot grafikus un zīmējumus. Tajā pašā laikā viņi var viegli kļūt emocionāli un raudāt.

Universālas domāšanas īpašnieces var uzskatīt par veiksminiekiem, jo ​​viņu individuālās domāšanas iezīmes aptver visu, viņi ir apveltīti ar visām spējām. Tomēr viņu spējas nav sadalītas vienādi, ne vienmērīgi, bet ar zināmu pārsvaru. Lai noteiktu viņu dominējošās domāšanas iezīmes, viņi tiek mudināti veikt profesionālu pārbaudi.

INTELEKTA STRUKTŪRAS TESTA REZULTĀTI: NORĀDĪJUMI DOMĀŠANAS LĪMEŅA UN VEIDA NOVĒRTĒŠANAI

Salīdziniet atbildes, kuras sniedzāt uz testa jautājumiem ar pareizajām, un piešķiriet sev 1 punktu par katru no jūsu izvēles atbilstības variantiem ar pareizo atbildi. Šādi tiek novērtēti rezultāti visās intelekta pārbaudes sadaļās, izņemot CETURTO SADAĻU.

CETURTAJĀ SADAĻĀ punkti tiek aprēķināti nedaudz savādāk, proti:

Par tiešu saspēli ar atslēgu (pareizā atbilde) - 2 punkti;

Par vārdu, kas pēc nozīmes ir līdzīgs, bet neatbilst atslēgai - 1 punkts;

Ja jūsu atbilde vispār neatbilst atslēgai un vārda jēdziens ir tālu no pareizās atbildes nozīmes - 0 punkti.

Aprēķiniet punktu skaitu katrā intelekta testa sadaļā atsevišķi un novērtējiet savus rezultātus, individuālos domāšanas modeļus un domāšanas veidu.

• Intelekta struktūras testa pareizās atbildes

INTELEKTA TESTA REZULTĀTU INTERPRETĀCIJA

Aprēķinot intelekta struktūras testa rezultātus, jūs varat tos patstāvīgi interpretēt (interpretēt, atšifrēt). Jo vairāk punktu jūs galu galā iegūstat, atbildot uz jautājumiem noteiktā sadaļā, jo izteiktākas jūsu domāšanā ir īpašības, kas tika pārbaudītas šajā sadaļā. Par augstiem rezultātiem var runāt, ja konkrētajā sadaļā ir pārvarēts 3/4 no pareizo atbilžu skaita.

PIRMĀ DAĻA pārbaudīja jūsu spēju spriest, jūsu realitātes izjūtu, jūsu veselo saprātu, jūsu autonomiju un domāšanas neatkarību.

OTRĀ DAĻA ir atbildīga par jūsu valodas izjūtas attīstības līmeņa noteikšanu, spēju vispārināt un skaidri, precīzi izteikt vārdu un jēdzienu nozīmes un nozīmi.

TREŠĀ SADAĻA stāsta, cik spilgti izpaužas jūsu spēja apvienoties, cik elastīga un mobila ir jūsu domāšana. Šeit izrādās, cik lielā mērā tavs prāts spēj izprast noteiktas attiecības, kā arī tas, cik ļoti tu mēdz atrast precīzu jēdzienu definīciju, cik tas ir svarīgi tavam domāšanas veidam.

CETURTĀ SADAĻA norāda uz jūsu abstraktās domāšanas spēju, jūsu izglītību, spēju definēt jēdzienus un kompetenti izteikt savas domas.

PIEKTĀ SADAĻA novērtēja Jūsu praktisko domāšanu, cik attīstītas ir Jūsu spējas ātri, ātri orientēties piedāvātajā situācijā, informācijā, kā arī prasmi izmantot jau gatavus algoritmus risinot problēmas (gan profesionālajā darbībā, gan dzīvē).

SESTĀ SADAĻA novērtē tavas matemātiskās spējas, spēju domāt loģiski, atklāj tieksmi pēc kārtības it visā, pēc noteikta dzīves ritma un tempa.

Absolūtais maksimālais rezultāts, kas ir iespējams pārbaudē, ir 132 punkti, un, jo tuvāk šim rādītājam ir jūsu rezultāts, jo augstāks ir jūsu intelekta līmenis. Kopumā jums ir tiesības uzskatīt sevi par intelektuāli attīstītu un izglītotu cilvēku, ja jūsu iegūto punktu skaits pārsniedz vismaz 95 vienības. Ja pārbaudes procesā esat ieguvis 125 vai vairāk punktus, tad nevilcinieties pastāstīt saviem radiniekiem un kolēģiem, ka jums ir patiesi universāls domāšanas veids un jūs praktiski esat ģēnijs!

DOMĀŠANAS VEIDA NOVĒRTĒŠANA

Holistiskākai un pilnīgākai iegūto rezultātu interpretācijai sadaļas tiek apvienotas šādos kompleksos, sadalot cilvēkam raksturīgo domāšanas veidu: verbālā domāšana; matemātiskā domāšana; teorētiskā un praktiskā domāšana.

Vidējie šeit netiek interpretēti, jo to nozīme ir acīmredzama - kaut kas pa vidu, starp augstu un zemu intelektuālo līmeni konkrēta domāšanas veida novērtēšanas kontekstā. Arī rezultātu interpretācija ir nepārprotami zemāka par zemu, jo vienkārši nav ko raksturot - iespējams, tests vēl nav piemērots vecuma parametriem (bērns to ir nokārtojis), vai cilvēka intelektuālo spēju līmenim, jo ​​tie saki, grib to labāko. Vienā vai otrā veidā šis tests ir vērsts uz intelekta struktūru - tas ir domāšanas veida novērtējums, tas ir, tas pieņem noteiktu tā attīstības līmeni. Lai noteiktu IQ un garīgās atpalicības līmeni, tam ir citas, piemērotākas pārbaudes metodes.

• 1. VERBĀLĀ DOMĀŠANA (no pirmā līdz ceturtajai sadaļai)

Augstākie rādītāji: punkti. Jums ir ļoti labi attīstīta runa, bagātīgs vārdu krājums. Jūs viegli izsakāt savas domas ar vārdu palīdzību un saprotat citus. Jums gandrīz noteikti ir tīri humanitāra domāšana. Varbūt jums bez lielām grūtībām tiek uzdoti matemātiski uzdevumi, taču jūs vairāk domājat attēlos, nevis objektos.

Augstākie rādītāji: punkti. Jums ir tas, ko viņi sauc par matemātisko domāšanas veidu. Jūs nesagādājat nekādas īpašas grūtības, ne matemātiskās darbības, ne matemātisko modeļu identificēšanu, ne formulu un noteikumu iegaumēšanu. Iespējams, arī jūsu dzīve ir pakļauta dažiem stingriem noteikumiem un jūs domājat skaidri, strukturēti, ņemot vērā daudzas detaļas.

Zemi rezultāti: līdz 25 punktiem. Jums ir ļoti mērenas spējas jebkurās eksaktajās zinātnēs. Varbūt skaitļu pasaule jums vienkārši šķiet garlaicīga un nedzīva, vai arī jūs vienkārši nepievēršat pietiekami daudz uzmanības. Bet, visticamāk, jūsu matemātisko spēju trūkumu vairāk nekā kompensē jūsu radošums, mežonīgā iztēle un emocionālā uztvere.

• 3. PRAKTISKĀ UN TEORĒTISKĀ DOMĀŠANA

Ja 2., 4. un 6. sadaļā iegūstat augstus punktus, tas norāda uz jūsu teorētisko domāšanu. Jums droši vien patīk enciklopēdijas un jebkura zinātniskā literatūra. Jūs esat viens no tiem cilvēkiem, kuri rūpīgi un rūpīgi apsver kādu darbību, bet galu galā praksē viņi to nevar veikt. Tev vairāk piemērota “pavēlnieka”, nevis “izpildītāja” loma, jo tu visu lieliski saproti, iztēlojies, kā to vislabāk izdarīt, tā teikt ideālā variantā un vari pat uzraudzīt un pastāstīt padotajiem kas un kā. darīt. Bet to izdarīt pats ir problemātiski daudzu iemeslu dēļ.

Ja lielākā daļa pareizo atbilžu jums ir sniegtas 1., 3., 5. sadaļā, tad jūs esat apveltīts ar praktisku domāšanu. Mēdz iegaumēt tikai tās zinātnes atziņas, kas var noderēt praksē, kuras var izmantot dzīvē. Jūs domājat, ka labākais skolotājs ir pieredze. Praktisks domāšanas veids palīdz lieliski orientēties apkārtējā realitātē. Taču reti ir vēlme vai laiks apdomāt savu rīcību un lēmumus, tāpēc mēdz kļūdīties bieži, un tās pašas, kā saka, uzkāpj uz viena grābekļa.

Un vēl nedaudz par domāšanas individuālajām īpašībām.

Pieaugušos var aptuveni iedalīt divās kategorijās: "humanitārās zinātnes" un "tehniķi". Pirmie aizraujas ar mākslu, daudz lasa un pareizi izsaka savas domas, bieži fantazē ar aizrautību un gūst lielākos profesionālos panākumus radošajās profesijās. "Tehnikas" izceļas ar analītisku domāšanu, apdomību, piezemētību, tieksmi pēc eksaktajām zinātnēm, uzmanību detaļām. Humanitārās vai analītiskās spējas izpaužas bērnībā.

Šodien mēs runāsim par zēniem un meitenēm, kuri domā tēlaini, mīl vēstures un literatūras stundas, atsakās risināt matemātiskos vienādojumus un sapņo kļūt par slaveniem rakstniekiem vai filozofiem.

Kā saprast, ka bērns ir humānists

Vienkāršākais veids, kā noteikt atvases talantus un spējas, ir vērot viņa skolas panākumus. Kādus priekšmetus bērns dod priekšroku: matemātiku, ģeometriju, fiziku vai krievu valodu, literatūru un bioloģiju? Vai viņš drīzāk atrisinās vienādojumu vai pavadīs pāris stundas, rakstot eseju? Vai brīvajā laikā viņš labprātāk risinās krustvārdu mīklas un mīklas vai lasīs grāmatu? Bieži vien tipiskus humanitārus var redzēt jūdzes attālumā.

Pirmkārt, viņiem skolā labāk veicas attiecīgajos priekšmetos, bet eksaktās zinātnes viņiem tiek dotas ar grūtībām. Otrkārt, vienaudžu vidū viņi izceļas ar emocionalitāti, ievainojamību, jūtīgumu un tieksmi uz radošumu: zīmējot, modelējot, rakstot dzeju.

Bet nesteidzieties pierakstīt savu dēlu vai meitu humanitārajās zinātnēs, ieliekot svītru ailē "analītiskais domāšanas veids". Tiek uzskatīts, ka līdz 7-10 gadus veciem bērniem nav īpašu preferenču attiecībā uz šo vai citu priekšmetu, viņus vienlīdz interesē viss, kas notiek apkārt, viņi ir gatavi uzņemties kaut ko jaunu.

Vai tava meita visu dienu dzied pašas komponētos pantiņus? Lieliski, bet vēl par agru viņu uzņemt kādā literārā pulciņā, iespējams, ka pēc pāris mēnešiem meitenei radīsies interese par konstruktoru komplektēšanu.

Vairāk vai mazāk noteikts priekšstats par dēla vai meitas spējām un vēlmēm sāks parādīties pēc 3.-5.klasēm. Tavs uzdevums ir laikus pamanīt, kas bērnam interesē visvairāk. Tajā pašā laikā, koncentrējoties uz, piemēram, humanitāro spēju attīstīšanu, nevajadzētu izturēties pret to tā, it kā tā būtu eksakta zinātne. Centieties pielikt visas pūles, lai skolēna progress būtu vienmērīgs, bez lēcieniem un raustīšanās.

Papildus atvases panākumu novērošanai skolā humānistu bērnā var identificēt arī pēc šādām pazīmēm:

Bērns emocionāli reaģē uz visa veida vizuālajiem efektiem un taustes sajūtām

Var pavadīt stundas, zīmējot, veidojot rokdarbus, lasot grāmatas, komiksus un žurnālus

Viegli atceras sakāmvārdus, teicienus, dzejoļus un pat prozas fragmentus

・ Ir bagāts vārdu krājums

・ Var uzreiz uzrakstīt aizraujošu stāstu

Daudz un bieži runā, dalās ar jums savā pieredzē

Vienaldzīgs pret dabaszinātnēm

Tātad, kāds ir jūsu bērna domāšanas veids, jūs esat izlēmuši. Bet neesiet kategorisks, sapņojot par to, kā nosūtīt savu dēlu vai meitu uz humanitāro universitāti un dot valstij talantīgu žurnālistu, filologu, psihologu vai skolotāju. Iespējams, ka līdz skolas beigām pusaudža prioritātes krasi mainīsies, un viņš vēlēsies izmēģināt sevi pilnīgi pretējā jomā, piemēram, stāties Fizikas un matemātikas fakultātē.

Jāņem vērā arī tas, ka dažiem bērniem vienlīdz labi (vai slikti) veicas gan humanitārajās zinātnēs, gan eksaktajos priekšmetos. Šajā gadījumā jūs varat vai nu dot skolēnam izvēli par interešu loka veidošanu, vai arī ņemt situāciju savās rokās un virzīt bērnu pareizajā virzienā.

Padoms tipisku humānistu vecākiem: mudiniet bērnu aizrauties ar noteiktu priekšmetu vai darbības jomu, taču neaizmirstiet viņam atgādināt par visaptverošu attīstību. Ja skolēns viegli lasa rindkopas par vēsturi, tad tās apguve viņam ir viegla. Kāpēc gan nesamazināt mājas darbiem šajā priekšmetā atvēlēto laiku, palielinot gatavošanās laiku ķīmijas vai zīmēšanas stundai?

Rūpīgi uzraugiet bērnu, atceroties, ka cilvēks, kurš aizraujas ar noteiktu darbību, spēj tai veltīt vairākas stundas pēc kārtas. Apsēstības rezultāts, piemēram, ar bioloģiju, var būt neapgūtas stundas citos tikpat svarīgos priekšmetos. Iespējams arī, ka pēc aizraujošas grāmatas izlasīšanas bērns aizmirsīs laicīgi papusdienot, pastaigāties ar draugiem pa pagalmu, sportot, sakopt savu istabu. Atgādiniet viņam, ka viņa dzīvē ir daudz citu nozīmīgu un interesantu lietu.

Nelamājiet savu dēlu vai meitu par sliktajām atzīmēm priekšmetos, uz kuriem viņam acīmredzami nav tieksmes. Ja jūsu skolēns, neskatoties uz acīmredzamajiem centieniem, nevar saprast algebru vai fiziku, iespējams, ir pienācis laiks nolīgt pasniedzēju, kas individuāli palīdzēs bērnam aizpildīt nepilnības zināšanās.

Starp citu, pirms dažiem gadiem Krievijas Federācijas Izglītības ministrija paziņoja par nodomu ik gadu pārbaudīt 8.-9.klašu skolēnus, lai noteiktu viņu spējas humanitārajos vai tehniskajos priekšmetos. Tas palīdzētu pusaudžiem izšķirties par profesijas un augstskolas izvēli tās attīstībai.

Ideja noteikti ir pelnījusi apstiprinājumu. Galu galā daudzi skolu absolventi sūdzas, ka viņi nevar izlemt par viņu interesējošās profesionālās darbības veidu gan pirms iestāšanās universitātē, gan pēc absolvēšanas. Protams, daudz vieglāk šajā ziņā ir bērnam, kurš no 11-13 gadu vecuma intensīvi papildināja savu zināšanu bāzi par savu iecienīto priekšmetu un pēc tam padarīja to par savas nākotnes profesijas pamatu.

Un visbeidzot: neizrādiet savu vilšanos, ja dēla vai meitas tieksmes un vaļasprieki neatbilst jūsu cerībām. Pazemojiet sevi un pieņemiet bērna izvēli un nemēģiniet tipiskā humanitārā ieaudzināt vardarbīgu mīlestību pret formulām un skaitļiem.

Atcerieties, ka patiesi laimīgs ir tas, kurš nodarbojas ar to, kas viņam patīk, un spēj maksimāli realizēt savu talantu. Bet mēs gribam redzēt savus bērnus laimīgus, vai ne?

Kā likums, tas izpaužas pamatskolā. Matemātika viņam tiek dota vieglāk nekā citi priekšmeti. Nedaudz vēlāk skolēns labprāt iet uz ķīmiju, fiziku un ģeometriju, savukārt dzejoļu un skaņdarbu iegaumēšana viņam sagādā grūtības.

Tas viss liecina, ka bērnam ir tehniska domāšana. Visticamāk, viņam ir lieliska atmiņa un attīstīta loģiskā domāšana. Bērnībā, saņēmis jaunu rotaļlietu, šāds bērns cenšas to izjaukt un redzēt, kā tā darbojas, un pusaudža gados viņš jau var salabot mazas elektroierīces.

Kā atšķirt bērna materiāla uztveres grūtības no viņa slinkuma?

Bērnu izglītības kolektīvā var redzēt ne tikai trūcīgos, trīs audzēkņus un izcilniekus. Šāda situācija ir diezgan izplatīta - vienā priekšmetā bērns lieliski mācās, bet citos katastrofāli atpaliek. Vairums vecāku neapdomīgi domā, ka skolēns ir vienkārši slinks un apzināti rada viņiem problēmas ar vājiem mācību sasniegumiem.

Kā atšķirt reālas grūtības no banāla slinkuma? Ir jāpārbauda, ​​cik daudz laika bērns velta mājas darbiem. Varbūt viņš ir pārāk slinks, lai tos izpildītu, tāpēc zināšanās ir nepilnības, kas pārklājas arvien vairāk.

Daudz kas ir atkarīgs no skolotāja, materiāla pasniegšanas veida un formas. Skolotājs rada atmosfēru klasē, viņa spēkos ir iedvest ne tikai mīlestību pret savu priekšmetu, bet arī naidīgumu. Ja klasē cietīs disciplīna, bērniem būs grūti asimilēt saņemto materiālu.

Nav nekas pārsteidzošs tajā, ka bērnam ar radošām spējām atpaliekot eksaktajos priekšmetos, ļoti bieži tiek novērota pretēja parādība. Daudzi vecāki izvēlas nolīgt pasniedzēju papildu nodarbībām. Skolotājam saskaroties ar bērnu aci pret aci, materiāls tiek uztverts vieglāk, vairāk uzmanības tiek pievērsts problemātiskiem jautājumiem. Pēc individuālajām nodarbībām bērni ātri panāk skolas mācību programmu un drīz vien to apsteidz.

Bērniem ar matemātisko domāšanu vēstures, krievu valodas un literatūras stundās bieži ir garlaicīgi. Īpaši viņus biedē iespēja mājās iegaumēt veselas teksta rindkopas, jo problēmu un piemēru risināšana ir daudz interesantāka.

Kā vecāki var palīdzēt skolēnam sekot līdzi humanitārajās zinātnēs?

• Ja bērna pareizrakstība cieš, viņam jālasa vairāk. Jūs varat uzņemt viņam interesantu daiļliteratūru - detektīvus vai fantāziju. Kad cilvēks daudz lasa, viņš automātiski atceras, cik grūti tiek rakstīti vārdi.
• Ja bērnam ir grūti uztvert lielu teksta daudzumu, piemēram, no vēstures mācību grāmatas, to var atšķaidīt ar cipariem - pierakstiet galvenos valdīšanas, kauju un karu datumus.
• Lai būtu vieglāk rakstīt esejas un prezentācijas, nepieciešams attīstīt radošo domāšanu. Mājās varat spēlēt asociācijas, sacerēt vienkāršu gulētiešanas stāstu, sapņot par jebkuru brīvu tēmu.

Parasti "tehniķiem" ir lieliska atmiņa. Ja bērns saka, ka nespēj atcerēties garu dzejoli, viņam vienkārši jākoncentrējas – piemēram, garīgi sadaliet tekstu vairākos blokos.

Vai aizraušanās ar eksaktajām zinātnēm prasa papildu atpūtu?

Kad bērns ir iegrimis mācībās: iegaumējiet formulas, veidojiet grafikus, veiciet sarežģītus aprēķinus - viņa smadzenes strādā savu iespēju robežās. Zinātnieki ir pierādījuši, ka garīgais darbs ir tikpat nogurdinošs kā fiziskais darbs. No pirmā acu uzmetiena šķiet, ka sēdēt pie rakstāmgalda nemaz nav grūti, taču pēc 6-7 nodarbībām pēc kārtas bērniem bieži vien nav spēka pat āra spēlēm.

Īpaši tas attiecas uz skolu un klašu skolēniem ar matemātikas aizspriedumiem – viņi daudz vairāk laika velta eksakto zinātņu apguvei.

Tāpēc atpūta ir svarīga – ir jādod iespēja bērnam atpūsties un pēc nodarbībām "iztīrīt galvu". Viņš ir jābaro ar pilnu maltīti un pēc tam jāļauj atpūsties. Labākais variants būtu pastaiga svaigā gaisā.

Pat ja students ir izteikts "tehniķis", tas nenozīmē, ka viņam nevar būt radošs hobijs. Varbūt viņam patīk zīmēt vai tēlot. Tas arī labi pārslēdz uzmanību un padara fiziskos vingrinājumus izklaidīgus, vieglus vingrinājumus.

Taču datorspēles diez vai var saukt par labu atpūtu pēc smagas dienas skolā. Tie pārlieku uzbudina jau tā nogurušo nervu sistēmu un spēcīgi noslogo acis.

Olimpiādē ir jārisina nestandarta uzdevumi, kur jāparāda zināšanas un atjautība. Domājot par atbildes atrašanu, bērns bieži vien pārsniedz skolas mācību programmu. Svarīgi ir ne tikai demonstrēt spēju risināt problēmas pēc dotajiem algoritmiem, bet arī demonstrēt domāšanas elastību un atjautību. Uz šādiem pasākumiem aicināti skolēni no 7.-8.klasēm.

Šobrīd popularitāti gūst tiešsaistes treniņi, gatavojoties intelektuālajām sacensībām. Bērniem ir iespēja vingrināties sarežģītu problēmu risināšanā, neizejot no mājām.

Olimpiskās spēles pamatoti tiek uzskatītas par intelektuālu sporta veidu, un regulāri treniņi ir svarīgi jebkurā sporta veidā. Pat ja bērnam nav izdevies tikt pie balvas, viņam ir tiesības izmēģināt spēkus nākamreiz. Ir ļoti svarīgi viņu atbalstīt sakāves brīžos un paskaidrot, ka nevajag apstāties un zaudēt drosmi.

Dalība skolu konkursos vidusskolēniem var nest ne tikai jaunas zināšanas, bet arī praktiskus ieguvumus. Uzvara Izglītības un zinātnes ministrijas iniciētā pasākumā skolā var sniegt zināmas priekšrocības, iestājoties augstskolā. Tāpat olimpiādes bieži rīko dažādas prestižas augstskolas. Uzvarētājiem ir iespēja tur iekļūt un studēt par valsts budžeta līdzekļiem.

Kādu profesiju izvēlēsies bērns ar fizisku un matemātisko domāšanu? Ja vecāki aktīvi attīsta viņa spējas, viņam ir visas iespējas kļūt par inženieri, programmētāju, dizaineru, tehnologu. "Tehniķi" ļoti bieži strādā informācijas tehnoloģiju, elektroenerģijas sistēmu, telekomunikāciju jomā.