Roku smalkās motorikas attīstība 4 5 gadi. Izglītības portāls

Roku smalko motoriku attīstība maziem bērniem, pirmsskolas periods, nodarbina vecākus, kuri ir norūpējušies par bērna turpmāko izglītību skolā. Mūsu rakstā jūs uzzināsit, kas ir smalkās motorikas, kā un kāpēc tās attīstīt.

Definīcija

M. Montesori, V. A. Suhomļinskis, A. R. Lurija, citi psihologi, skolotāji un fiziologi veltīja savu dzīvi smalko motoriku īpašību un īpašību izpētei. Viņi atklāja pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības līmeņa atkarību no kustību organizēšanas ar pirkstiem un rokām. Manipulācijas precizitāte ir atkarīga no mazo muskuļu attīstības. Piesprādzējot pogas, zīmējot, veidojot, tiek uzlabots smadzeņu runas nodaļu darbs.

Roku smalkās motorikas ir saistītas ar apziņu, domāšanu, telpisko orientāciju, atmiņu un redzi. Tas ir svarīgi arī runas attīstībai, panākumiem bērna mācībā un pieaugušā turpmākajā dzīvē.

Tādējādi logopēdiskā jēdziena jēdziens "roku smalkās motorikas" nozīmē garīgo un fizioloģisko procesu kompleksu. Ir iesaistītas redzes, kaulu, muskuļu, nervu sistēmas. Pirkstu motorisko prasmju precizitāte, pilnība un runas funkcijas attīstības ātrums ir atkarīgs no to mijiedarbības saskaņotības.

Diagnostika

Bērnu smalko motoriku fizioloģisko īpašību attīstības līmeņa pārbaude ir svarīgs koriģējošā, attīstošā darba posms.

Diagnozi veic logopēdi, defektologi, neirologi, bērnudārza skolotāji.

Aptaujas īpatnība ir tāda, ka bērns atkārto manipulācijas pēc skolotāja. Nodarbībai izveido nepiespiestu atmosfēru, labāk izmantot spēli. Uzdevumi tiek sadalīti atbilstoši priekšmetu vecumam.

Lai pārbaudītu roku smalko motoriku attīstību bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem, tiek izmantoti šādi vingrinājumi:

1. Pieskaroties ar rādītājpirkstiem degunam ar aizvērtām acīm.
2. Falangu locīšana uz abām rokām pārmaiņus.
3. Divu pretēju darbību veikšana vienlaikus. Piemēram, viena roka ir savilkta dūrē, bet otras pirksti ir nesaspiesti.
4. Īkšķa un rādītājpirksta salocīšana gredzenā.
5. Manipulācijas ar pogām: atpogāšana, aizdare.
6. Sīku priekšmetu pārvietošana no galda uz kasti.

Roku smalko motoriku attīstības līmeņa analīze bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem tiek veikta šādi:

1. Bērnam jāvelk taisna, lauzta līnija.
2. Stīgu pogas uz pavediena.
3. Izstiepiet rādītājpirkstu un vidējos pirkstus.
4. Glāstiet visus pārējos pirkstus ar īkšķi.
5. Izgrieziet papīru vienmērīgās sloksnēs.
6. Veiciet šķipsnu kustību un brīvi iztaisnojiet plaukstu atpakaļ.

Normas

Smalko motoriku attīstība bērniem notiek pakāpeniski. Līdz noteiktam vecumam bērnam ir jāveic šāds darbību kopums, kas atbilst fizioloģiskās, garīgās attīstības līmenim:

• 2-2,5 gadu vecumā mazulis prot atsprādzēt Velcro, lielas pogas, iespiež sīkus priekšmetus caurumos, noņem drēbju šķipsnas, zīmē slaucīšanai. Apgūst vienkāršus pirkstu vingrošanas vingrinājumus.
• 2,5 - 3 gadu vecumā viņš noskrūvē vākus, zīmē ar pirkstiem, veido kūkas, kopē līnijas. Viņš prot savērt krelles uz cieta diega, stieples, sagriezt papīra lapu, ar karoti savākt graudaugus traukā un pārlikt citā burkā.
• 3-3,5 gadu vecumā viņš zīmē taisnas līnijas, iezīmē punktētas līnijas, ar zīmuli atkārto vienkāršas figūras pēc modeļa, veido bumbiņas, plastilīna desiņas. Viņš prot aiztaisīt un attaisīt visa veida slēdzenes, pogas, labi veic pirkstu vingrošanu, brīvi pārvalda šķēres.
• 4 gadu vecumā viņš pareizi tur zīmuli, zīmē sešstūrus, zvaigznes, izgriež jebkuras ģeometriskas formas. Viņš prot šķirot sīkus priekšmetus, izloka iesaiņojumus, saver uz diega mazas krelles, veido figūriņas no mīklas, plastilīna, sasien mezglus, ar pirkstu gaisā atkārto priekšmetu kontūras.
• 5 gadu vecumā kopē burtus, ciparus, vairākas reizes saloka papīru, zīmē māju. Spēj pēc taustes atpazīt mazus priekšmetus, sašņorēt apavus, noķert bumbu ar diviem rokturiem. Vecākajā pirmsskolas vecumā bērnu smalkās motorikas attīstīšanas prasmes slēpjas apstāklī, ka rokas un pirksti jau ir izveidoti, lai apgūtu rakstīšanu.
• 6 gadu vecumā pirmsskolas vecuma bērns ar zīmuli kopē sarežģītas figūras, cilvēka ķermeņa daļas, ar vienu roku tver izmestu priekšmetu un var veikt spoguļattēlu. Viņš zina, kā spēlēt taustiņinstrumentu, pīt bizes, gandrīz pilnībā apgūst roku motorikas iespējas līdz 1. klasei.

Prasmju attīstība bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem var notikt individuāli, ar nelielām novirzēm. Visbiežāk viņi ātri panāk savus vienaudžus. Ja diagnostikā tiek konstatētas spēcīgas novirzes no normas, piemēram, 1-2 uzdevumi no 6 tiek veikti pareizi vai vidēji, var runāt par pārkāpumiem intelektuālā, fizioloģiskā ziņā. Attīstības korekciju veic speciālisti, visbiežāk pietiek ar vienu gadu pilnvērtīgām nodarbībām ar skolotāju, lai bērni iekļūtu vecuma normā, lai novērstu runas attīstības kavēšanos.

Ja līdz 3-4 gadu vecumam mazulis nevar pareizi turēt zīmuli, neloka piramīdu, netur karoti, šķēres rokā, neķer, nemet bumbu, tad steidzami jāsazinās speciālists. Šie rādītāji liecina par nopietnām novirzēm attīstībā un audzināšanā.

Mēs attīstām smalko motoriku

Pirmsskolas vecuma bērniem tiek izmantotas šādas aktivitātes.

Masāža

Tiek izmantota pašmasāža un pieaugušo palīdzība. Tērēt 2 reizes dienā, izmantot kā iesildīšanos pirms zīmēšanas, tēlniecības. Vingrinājumu komplektā ietilpst:

• Plaukstu, otu mīcīšana.
• Plaukstu iegremdēšana sausā baseinā ar smiltīm, putraimiem, plastmasas pudeļu korķiem utt.
• Ierīču izmantošana: eži, pirkstu gredzeni, bumbiņas.

Plaukstu masāža jāveic ar elastīgām kustībām, berzējot ādu līdz apsārtumam. Varat izmantot improvizētus līdzekļus, piemēram, zīmuli, riekstus. Pirmajā nodarbībā iemāciet pirmsskolas vecuma bērniem pareizas masējošās kustības, lai viņš varētu pielikt nepieciešamo spēku roku mīcīšanai.

Rieksts ripo starp plaukstām, tiek turēts gar malām pēc svara. Zīmulis tiek ievietots starp pirkstiem, fiksēts noteiktā stāvoklī.

Bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem ir piemēroti šādi pašmasāžas vingrinājumi:

• Piespraust
  Pirkstu galus mīca ar veļas šķipsnu. Āda tiek sakosta ar vieglām, bet taustāmām kustībām. Šķiet, ka drēbju šķipsna iekož. Noteikti veiciet procedūru uz abiem rokturiem.
• Iesildīšanās ar Su-Jok
  Tās ir īpašas bumbiņas ar smailēm roku smalko motoriku attīstīšanai. Vingrošana uzlabo asinsriti, mīca un trenē muskuļus.
  Bērni tos ripina uz plaukstām no augšas uz leju.

Svarīgi neaizmirst par veselības aizsardzību, roku un pirkstu ādai jābūt tīrai, bez skrāpējumiem, sagatavotai masāžai.

pirkstu spēles

Nepieciešams runas attīstībai un kustību koordinācijai, plaukstu, falangu muskuļu iesildīšanai.

• kājas

Pirksti veic soļu kustības uz galda

Bērni ar pirkstiem veido brilles, veidojot apļus ar īkšķi un rādītājpirkstu. Pienes tos acīs.

• Ejam pēc sēnēm

Skaitām pirkstus: viens, divi, trīs utt. Saliecam katru pirkstu pēc kārtas, pasakot rīmu par to, kā pirksti meklēja sēnes, izciļņu neattaisām.

• Krēsls un galds

Mēs attēlojam galdu ar dūri un plaukstu, mainām roku stāvokli pa vienam. Pēc tam krēsls: pievelciet atvērtu plaukstu pie dūres, novietojiet to vienā dūres pusē.

• laiva

Izmantotais dzejolis:
Lapsas mazulis peld laivā (plaukstas ir salocītas laivas formā),
Zaķis iesaucas laivā (bērni māj ar roku, sauc draugu).

• Šķēres

Bērns ar pirkstiem attēlo šķēres, veic raksturīgas kustības, it kā griežot audumu.

Pirkstu krāsa

Smalko motoriku attīstība notiek ātrāk, izmantojot vizuālo aktivitāti. Zīmēšanai izmantojiet mūsdienīgas metodes un materiālus. Viena no tām ir pirkstu krāsas.

Zīmējiet figūras, ainavas, lielas kompozīcijas, pamatojoties uz modeli vai fantāziju.
Ar 1-2 gadus vecu bērnu zīmējiet līnijas, apļus. Ar bērniem no 3-4 gadiem - dzīvnieki, mājas, mašīnas, ģeometriskas figūras.

Lai strādātu ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, izdrukājiet sarežģītus zīmējumu modeļus ar nepieciešamību izmantot lielu skaitu toņu ar daudzstūru, ciparu, burtu attēlu.

Pieteikums

Jautra aktivitāte visu vecumu bērniem. Bērni no 4-5 gadiem jau izgriež liela un maza izmēra figūras. Viņi prot pielīmēt papīru pie kartona, novietot darba elementus uz lapas.

Aplikācijām izmantojiet dizainus ar mazām detaļām. Piemēram, rudens koks ar daudzām sīkām lapiņām vainagā vai aplikācija zivs formā, kur jāgriež katra zvīņa atsevišķi.

Kā materiāls ir piemērots krāsains papīrs, salvetes, gofrētais kartons, dabiskie līdzekļi (nūjas, oļi, smiltis, graudaugi).

Sarullētas salvetes veido lieliskus ziedus. Materiālu var ne tikai savīt bumbiņās, bet arī saplēst gabalos, līmējot gabalus vienu virs otra.

Jūs varat izveidot aitu no krāsainiem rīsiem un mannas putraimi. Uz loksnes uzzīmē aitas kontūru, pārklāj ar PVA līmi, pēc tam uz ķermeņa uzkaisa mannu, no rīsiem veido kājas un ragus.

modelēšana

Klasēm tiek izmantots dažādas cietības plastilīns, mīkla, kinētiskās smiltis.

Mīkstais plastilīns ir piemērots bērniem vecumā no 2-4 gadiem. Viņiem jāiemāca ripināt desiņas, bumbiņas, veidot vienkāršas formas, piestiprinot tās pie kartona.

Vecāki bērni jau var veikt sarežģītus uzdevumus. Piemēram, bilde no plastilīna dažādos veidos.

Izmantojiet traipu un veidošanas metodi. Noteikti skaidri parādiet bērnam, kā tiek savienotas detaļas, kā izgatavot mazas detaļas un izmantot krāsainus elementus.

Nodarbību laikā attīstās ne tikai motorikas, bet arī bērna radošais potenciāls, paplašinās redzesloks, zināšanas par materiāla krāsu, formu, izmēru, faktūru. Vizuālā darbība attīsta neatlaidības prasmi, mērķtiecību.

Kā vadīt nodarbības

• Regulāri strādājiet ar savu bērnu, pievēršot uzmanību masāžai, spēlēm, vingrošanai un radošām aktivitātēm.
• 2-3 gadu vecumā pietiek ar roku un pirkstu masāžu 3-5 minūtes. Pēc tam veiciet 1-2 vingrošanas vingrinājumus ar mazu atskaņu izrunu. Pāris reizes nedēļā rīkojiet modelēšanas nodarbības, mācieties zīmēt.
• Līdz 4-5 gadu vecumam palieliniet pašmasāžas laiku līdz 10-15 minūtēm 2 reizes dienā. Veiciet pirkstu vingrinājumus vismaz 20 minūtes dienā. Bērnam katru dienu jāzīmē vai jāveido skulptūras.
• Vecākajā pirmsskolas periodā bez pārtraukuma var mācīties ilgāk par 30 minūtēm. Alternatīva masāža, pirkstu un roku apmācība vienā sesijā. Veidojiet, zīmējiet kopā ar savu bērnu, noteikti iekļaujiet kompozīcijā sarežģītus elementus, burtu un ciparu attēlu.
• Nodarbību galvenais princips ir sistemātiskums, konsekvence. Izvēloties materiālus, kartītes, dzejoļus, uzdevumus, ņemiet vērā bērnu attīstības iezīmes.

Bērnudārzā ir stendi, vadlīnijas vecākiem, kā bērnam attīstīt sīko motoriku. Konsultējieties ar skolotājiem un atkārtojiet pirmsskolas izglītības iestādē aplūkoto materiālu mājās.

Smalko motoriku attīstīšana bērniem vecumā no 4-5 gadiem.

Atbilstība.

Smalkās motorikas ir precīzas un smalkas pirkstu kustības. Rokas gatavība rakstīšanai, smadzeņu runas un domu centru darbība ir tieši atkarīga no smalko motoriku attīstības. Motoriskās prasmes palīdz bērnam izpētīt, salīdzināt, klasificēt un tādējādi ļauj labāk izprast pasauli, kurā viņš dzīvo. Pirmsskolas vecumā ir ļoti svarīgi pēc iespējas agrāk radīt apstākļus, lai bērns uzkrātu motorisko un praktisko pieredzi, attīstītu rokas prasmes, veidotu turpmākai rakstīšanas meistarībai nepieciešamos mehānismus. Sistemātiski vingrinājumi, kuros nepieciešamas smalkas pirkstu kustības, paaugstina smadzeņu darba efektivitāti, dodot spēcīgu stimulu bērna izziņas un radošās darbības attīstībai. Mūsdienu sabiedrībā aktuāla un nozīmīga ir kognitīvo procesu augstā attīstība.

Mērķis: Radīt apstākļus smalko motoriku un pirkstu kustību attīstībai; bērnu motorisko un kognitīvo spēju attīstība; smalko motoriku, roku prasmju attīstīšana, īstenojot mācību priekšmetu praktiskās darbības.

Uzdevumi:

Apmācības:

1. Iemācīt bērniem apgūt grafiskās prasmes: a) izšķilšanās dažādos virzienos pēc modeļa: no augšas uz leju, no kreisās uz labo. b) izsekojiet objekta kontūras pa punktam, c) zīmējiet objektus, d) krāsojiet attēlus, ievērojot noteikumus: krāsojiet vienā virzienā, nepārkāpjot kontūru, neatstāt neapkrāsotas vietas.

2. Iemācīties strādāt ar papīru, apgūt dažādus locīšanas veidus (origami).

3. Iemācīt strādāt ar plastilīna iekārtām.

4. Bagātināt bērnu taustes pieredzi: iemācīt atpazīt priekšmetus un materiālus pieskaroties.

Attīstās:

1. Attīstīt spēju veikt precīzas kustības ar roku un pirkstiem.

2. attīstīt spēju koordinēt roku darbu ar vizuālo uztveri.

3. Attīstīt radošo darbību, telpisko domāšanu, fantāziju.

4. Attīstīt roku smalko motoriku, kinestētiskās sajūtas mācību priekšmetu praktisko darbību procesā;

Pedagogi:

1. Izglītot bērnus precizitātē, neatlaidībā, apzinīgā attieksmē pret darbu.

2. Audzināt vērību pret uzdevumu izpildi.

3. Izkopt cieņpilnu attieksmi pret savu un citu darbu.

Galvenie darba virzieni roku smalko motoriku un kustību koordinācijas attīstībai.

Pirkstu apmācība.

Roku masāža.

Pirkstu vingrošana, fiziskās audzināšanas minūtes.

Manuāla prasme.

Plastilīna zīmējums.

Origami papīra izstrādājumi.

Pieteikums.

Grafisko prasmju attīstība.

Trafaretu zīmējums.

Griešana ar šķērēm.

Izšķilšanās.

Dorisovka.

Spēles un aktivitātes ar maziem priekšmetiem.

Atpazīt objektus ar pieskārienu.

Darbs ar graudaugiem, pupiņām, zirņiem.

Pērlīšu virtenes, pogas uz stieples, mežģīnes.

Figūru izkārtojums no ģeom. figūras, nūjas, sēklas.

Sadaļā "Pirkstu treniņš" bērni iepazīstas ar vingrojumu kompleksiem, kas labi atpūšas pirkstiem, attīsta veiklību, kustīgumu. Uz pirkstiem un plaukstām atrodas “aktīvie punkti”, kuru masāža pozitīvi ietekmē pašsajūtu, uzlabo smadzeņu darbību.

Sadaļā "Rokas prasme" bērni iepazīstas ar zīmēšanas ar plastilīnu tehniku, iepazīstas ar papīra īpašībām, izprot plaknes ģeometrijas sākumu (origami tehnika), ar dažādiem pielietošanas veidiem. Šeit tiek radīti apstākļi radošuma, spēju izpausmei, iztēles attīstībai.

Sadaļā “Grafiskās prasmes” bērni pilnveido pirkstu un roku kustību koordināciju, turklāt bērns mācās pareizi turēt zīmuli.

Sadaļā "Spēles ar priekšmetiem" bērni pilnveido motoriku, attīsta kustību koordināciju un optiski telpiskos attēlojumus, izmanto dažāda izmēra, materiāla, faktūras un struktūras priekšmetus.

Šīs programmas rezultātam jābūt:

1. Smalkās motorikas un pirkstu koordinācijas attīstība līdz šim vecumam atbilstošam līmenim.

2. Dažādu veidu roku prasmju apgūšana.

3. Apgūt paņēmienus darbā ar dažādiem instrumentiem.

4.Apgūstamo tehniku, metožu un materiālu radoša pielietošana mākslinieciskajā darbībā.

5. Uzvedības ētikas normu apgūšana.

Smalkās motorikas attīstības darba ilgtermiņa plānošana 2016.-2017.mācību gadam vidējā grupā.

Nodarbības tēma.	Nodarbību mērķis
Diagnostika	Atklājot dominējošo roku
"Bērnudārzs un rotaļlietas". oktobris.	Attīstīt pirkstu smalko motoriku, taustes jutīgumu. Attīstīt grafiskās prasmes un iemaņas.	1. Pirkstu vingrošana "Pirksti ir draugi." 2. Ribota zīmuļa ripināšana starp plaukstām (masāža) 3. Krāsojamās rotaļlietas.
Bērnudārzs un rotaļlietas»	Attīstīt pirkstu smalko motoriku; Iemācieties smērēt plastilīna gabaliņus, aizpildot atstarpi kontūras iekšpusē.	1. Pirkstu vingrošana "Pirksti ir draugi", 2. Spēle "Kas tas ir?". Definējiet plakanas rotaļlietas uz tausti: kubs, bumba, piramīda. 3. Plastilinogrāfija: "Mana jautrā, skanīgā bumba."
"Rudens"	Attīstīt smalko motoriku un taustes jutīgumu. Nostiprināt spēju nospiest bumbiņas, panākot lapu tēlu.	1. Pirkstu vingrošana "Rudens lapas". 2. "Lapu krišana" - saplēst dzeltena, oranža papīra loksni mazos gabaliņos. 3. Plastilīnogrāfija. "Rudens koks"
"Dārzs. Dārzeņi".	Attīstīt pirkstu koordināciju. Iemācieties krāsot vienā virzienā, neizejot no kontūras.	1. “Vai. Spēle "Brīnišķīgā soma". Izvēlieties tikai dārzeņus. 2 .. Pirkstu vingrošana "Kāposts". 3. Strādājiet ar trafaretu "Apvelciet un izkrāsojiet dārzeņus"
"Dārzs. Augļi".	Attīstīt pirkstu smalko motoriku. Iemācieties uzklāt plastilīnu uz pamatnes.	1. Pirkstu vingrošana "Mēs dalījāmies ar apelsīnu." 2. "Augļu žāvēšana". Uz stieples savijot apļus no bieza kartona ar caurumu vidū. 3Darbs ar trafaretiem "Apvelciet un izkrāsojiet augļus".
"Ogas"	Attīstīt pirkstu smalko motoriku, iemācīties izkārtot figūru pa kontūru. Turpiniet mācīties smērēt plastilīna gabalus, aizpildot telpu iekšpusē.	1Pirkstu spēle "Ogas". 2. Pa uzzīmēto kontūru liek zirņus (ogas) 3. Plastilīnogrāfija. "Zemeņu".
"Māja. ģimene"	Attīstīt pirkstu smalko motoriku; koncentrēties uz lidmašīnas. Turpiniet attīstīt savas grafiskās prasmes.	1. Pirkstu vingrošana "Cik liela ir mūsu ģimene" 2. "Mana māja" Dažāda augstuma māju ģeometrisko formu klāšana. 3. "Ģimene". Iezīmējiet cilvēka figūru un izkrāsojiet to.
"Mēbeles, dzīvoklis."	Pirkstu mazu kustību attīstība, to motoriskā aktivitāte. Orientācijas attīstība plaknē. Uzlabojiet vizuālo atmiņu.	1. "Mēbeles viesistabai." Izkārtojums no skapja, dīvāna kociņiem. 2 Masāža ar rievotu zīmuli starp plaukstām. 3. "Turpiniet modeli." Krāsojiet ģeometriskās figūras.
"Ziema".	Attīstīt pirkstu smalko motoriku; iemācieties pārveidot laukumu mājas daļās: pamatnē un jumtā. Attīstīt uzmanību, loģisko domāšanu.	1. "Būvēsim no sniega bumbām slīdkalniņu dzīvniekiem" - sniega bumbiņu veidošana no papīra, to saspiežot un ripinot starp plaukstām. 2. Spēle "Kas ir lieks un kāpēc?" 3. "Pasaku māja" (origami)
"Ziemas prieki"	Vingrinājums kustību koordinēšanai ar runu. Turpiniet strādāt pie mazo attīstības kustīgums. Uzziniet, kā ritināt salvešu bumbiņas.	1. Apaļā deju spēle "Sniega sieviete" 2. Spēle ar sastrēgumiem "Slēpošana" 3. "Jautrais sniegavīrs." Uzklāšana no gabaliņiem, kas izgatavoti no salvetēm.
"Jaunais gads".	Attīstīt pirkstu smalko motoriku. Iemācieties salocīt apli uz pusēm, atrodiet apļa vidu. Iemācieties sekot ritmam, izliekot figūras.	1. Spēle "Sakārtosim lietas" (objektu grupēšana pēc to īpašībām). 2. "Ziemassvētku eglīšu krelles" Izklāšana ģeometriskas formas noteiktā secībā. 3. "Ziemassvētku eglītes rotaļlieta" (origami)
"Jaunais gads"	Attīstīt pirkstu smalko motoriku; vizuāli-motors koordināciju. Nostiprināt spēju salocīt trijstūra pamatformu.	1. Pirkstu spēle "Skujiņa" "Mežā piedzima eglīte" - 2. Zīmējums pēc punktiem "Siļķe" 3. Eleganta Ziemassvētku eglīte (origami)
"Ziemas putni".	Attīstīt pirkstu smalko motoriku. Vingrojiet līniju zīmēšanu, neatstājot papīru, pastipriniet izšķilšanās prasmes ar dažādām veidus.	1. Kārums putniem. Sēklu šķirošana: pupiņas, zirņi. 2. Pirkstu spēle "Bullfinches" 3. "Putns" - trafareta triepiens, izšķilšanās atbilstoši displejam dažādos virzienos.
"Mājas gatavots dzīvnieki"	Pilnveidot grafiskās prasmes un iemaņas, nostiprināt spēju izsekot zīmējumam pēc punktiem un lūku ar maziem triepieniem.	1. "Mazais konstruktors" - izkārtojums no dzīvnieku ģeometriskām formām. 2. Pirkstu spēle "Kaķis sēdēja uz plaukstas". 3. Apvelciet kaķēnu punktos un izšķilieties ar maziem vēzieniem.
"Mājas gatavots putni"	Attīstīt pirkstu smalko motoriku. Turpiniet mācīties izšķilties ar maziem vēzieniem.	1. “Pabarosim putnus” - saburzīt papīru mazos kunkuļos. 2. "Putni ir izslāpuši" - strādājiet ar ūdeni un pipeti. 3. "Cālis" (izšķilšanās)
"Transports"	Attīstīt roku-acu koordināciju un motoriskās prasmes. Nosakiet transporta mērķi. Turpiniet mācīties, kā salocīt papīra formas.	1. Uz krupas uzzīmējam mašīnu ar pirkstiem. 2. Spēle "Nosauc transporta veidu un tā mērķi" 3. "Mašīna" (origami).
"Etiķete"	Turpiniet strādāt pie smalko motoriku attīstīšanas. Iemācieties strādāt ar papīru.	1. Pirkstu vingrošana "Saule" 2. Plaukstu masāža. Dūrīgas bumbiņas ripināšana starp plaukstām. 3. Valentīna kartiņas izgatavošana no papīra.
"Mūsu armija".	Turpiniet attīstīt vizuālās motoriskās prasmes.	1. No rīsiem pa uzzīmēto kontūru izklāj salūtu. 2. Pirkstu spēle "Karavīri". 3. Izšķilšanās "Tvertne".
"pavasaris"	Turpināt strādāt pie smalko motoriku attīstīšanas, kustību koordinācijas. Iemācieties strādāt ar graudaugiem.	1. "Straumes plūda" - zīmēšana ar pirkstiem uz krusta. 2. Pogu virkne - nosaukumu piešķiršana (pārmaiņus: maza, liela utt.) 3. Aplikācija no prosa "Saule"
"Mammas svētki"	Attīstīt smalkās motorikas. Iemācieties sekot mutiskiem norādījumiem. Turpiniet mācīties, kā salocīt papīra ziedus.	1. Dāvanai piesienam bantīti 2. Saritināt bumbiņu vecmāmiņai. 3. Pastkarte mammai. (origami)
"Iekšā augi"	Turpināt strādāt pie smalko motoriku attīstīšanas, kustību koordinācijas. Iemācieties izšķilties dažādos virzienos.	1. P \ un "Uz loga podā" 2. Zieda nogriešana pa kontūru. 3.Puķes izšķilšana podā.
"Savvaļas dzīvnieki"	Turpināt strādāt pie vizuālo – motorisko funkciju attīstības. Ieviesiet jaunu izšķilšanās veidu: bumbiņu.	1. Spēle "Kas kur dzīvo?" Apvelciet dzīvnieka trafaretu, izgrieziet to un novietojiet to vietā, kur tas dzīvo. 2. Spēle "Kas ko ēd?" Sausā baseinā identificējiet objektu ar pieskārienu, nosauciet un pasakiet, kas tas ir. 3. Savvaļas dzīvnieku perēšana.
"Gājputni"	Vingrinājums figūru izkārtošanā no nūjām. Darbs pie redzes motoro funkciju attīstības. Turpiniet mācīties strādāt ar šķērēm.	1. Pirkstu spēle “Putnu satikšanās. 2. "Starling house" - nūju izlikšana pēc "akas" principa 3. Apvelciet putnu uz trafareta un izgrieziet putnu.
"Pavasara ziedi"	Iemācieties strādāt ar trafaretiem un veidnes. turpināt mācīties strādāt ar papīru.	1. Vingrinājums "Kodes". 2.Darbs ar trafaretiem (pa pāriem), trokšņainu attēlu veidošana. 3. Kolektīvs pieteikums "Pavasara pļava".
"Mana pilsēta"	Praktizējiet ar trafaretiem. Iemācieties orientēties mikroplaknē.	1. Kas ir paslēpts kamolā "- klucī saburzīto papīra autobusu trafaretu gludināšana, glāstīšana, ēnošana. 2. Pirkstu vingrošana "Māja". 3. Izklājiet māju ar plastilīna flagellas pa kontūru.
"Ceļu satiksmes noteikumi kustība"	Iemācīties strādāt ar šķērēm. Turpiniet mācīties pieteikties plastilīna desiņas pa kontūru.	1. Pirkstu vingrošana "Laiva" 2. Trafaretu ap transportu un izgrieziet to. 3. Plastilinogrāfija "Luksofors"
"Zivis".	Turpiniet strādāt pie smalko motoriku attīstīšanas. Attīstīt vizuālo uzmanību, atmiņu.	1. Pirkstu spēle "Zivis" 2. Vingrinājums "Kas pietrūkst" 3. Plastilīnogrāfija. Kolektīvs darbs "Zivis akvārijā"
"Kukaiņi"	Turpināt strādāt pie vizuālo motorisko funkciju attīstības. Uzlabojiet savas grafiskās prasmes. Turpiniet mācīties strādāt ar plastilīnu.	1. Pirkstu spēle "Simtkājis" 2. “Reiz nesa skudru” - zirņu pārnešana no viena trauka uz otru. 3. Plastilinogrāfija "Caterpillar".
"Vasara"	Turpiniet strādāt pie smalko motoriku attīstīšanas Uzlabo atmiņu, uzmanību, loģisko domāšanu.	1. “Ātrās kājas” – “staigāšana” ar rādītājpirkstiem un vidējiem pirkstiem plastmasas pudeļu korķos. 2. Pirkstu spēle "Bites" 3. Kolektīvs pieteikums "Vasara".
Diagnostika	Smalko motoriku pārbaude.	Diagnostikas instrumenti. Roku smalko motoriku pārbaude.

Literatūra.

Bolshakova S.E. Roku smalko motoriku veidošanās. Spēles un vingrinājumi.

Gavrilova S.E. Liela smalko motoriku attīstības grāmata bērniem vecumā no 3-6 gadiem.

Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 2009.

Novikovskaya O.A. .: AST; Sanktpēterburga; Pūce 2007. gads.

Saharova O. M. Rokas sagatavošana rakstīšanai. Maskava. ROSMEN. 2008. gads.

"N. Rimčuks "Pirkstu spēles un smalko motoriku attīstīšana"

Rostova n/a: Vladis: RIPOL klasika, 2008.g

Lykova I.A. "Mākslinieciskās izglītības, apmācības un attīstības programma

bērni 2-7 gadus veci. Ed. "Karapuz" 2005.

Sokolova S.V. Origami pašiem mazākajiem. Bērnības prese 2010.

Jekaterina Mihailovna Paškina

Omskas Centrālās klīniskās slimnīcas galvenais ārsts

Lasīšanas laiks: 5 minūtes

A A

Raksts pēdējo reizi atjaunināts: 06/04/2019

Jūsu mazulis aug un attīstās, ar katru dienu un mēnesi viņam ir arvien vairāk prasmju un iemaņu, un viņa mazo roku haotiskās kustības kļūst koordinētākas un pārliecinātākas. Aktīva drupatas smalko motoriku attīstība sākas pat pirms gada vecuma. Viņš mācās satvert rotaļlietas un grabulīšus, turēt knupīti vai pudeli, paņemt ar pirkstiem mazus priekšmetus. Vecāku uzdevums ir pēc iespējas biežāk uzņemties iniciatīvu, izdomājot dažādas aktivitātes sava bērna smalko motoriku pilnveidošanai.

Kāpēc jums ir jāattīsta motoriskās prasmes?

Fakts ir tāds, ka pirmsskolas vecuma bērnu smalko motoriku attīstība ir tieši saistīta ar viņu runas funkciju veidošanos. Tas ir saistīts ar faktu, ka jebkura cilvēka smadzenēs, tostarp mazās, apgabali, kas ir atbildīgi par runu un pirkstu kustībām, atrodas ļoti tuvu viens otram un ir savstarpēji saistīti ar lielu skaitu nervu savienojumu. Pamatojoties uz to, jo biežāk un aktīvāk kopā ar bērnu veicat dažādus vingrojumus pirkstu veiklības paaugstināšanai, jo stiprākas kļūst šīs saites, kas nozīmē, ka viņa runa veidojas ātrāk un pareizāk.

Zinātnieki ir pierādījuši, ka, jo smalkāku darbu bērns spēj paveikt ar pirkstiem, jo ​​ātrāk viņš iemācīsies runāt. Smadzeņu zona, kas ir atbildīga par šo funkciju, ir saistīta arī ar nodaļām, kas ir atbildīgas par atmiņu, uzmanību, iztēli un koordināciju, un līdz ar to arī par svarīgu ķermeņa garīgo funkciju vispārējo attīstību.

Mūsdienu pasaulē bērnu motorisko prasmju attīstības jautājums ir ļoti akūts un aktuāls, tas ir saistīts ar mūsdienu jaunākās paaudzes dzīvesveidu. Mūsu senču laikos nebija procesu automatizācijas, kas nozīmē, ka visi mājas darbi tika veikti manuāli. Atcerieties, kā mūsu vecmāmiņas šķiroja graudaugus vai pupiņas, mazgāja veļu ar rokām, šuva, adīja, vīta diegu bumbiņā, grieza skrūves vai uzgriežņus, slīpējot savas prasmes un veiklību un jau veiklos pirkstus. Šobrīd mūsu vietā to dara veļas, šujmašīnas un adāmmašīnas, dažādi elektroinstrumenti un cita tehnika. Tāpēc ir ārkārtīgi svarīgi sākt īpašas nodarbības jau agrā bērnībā. Sākot ar vienkāršākajiem vingrinājumiem, bet pamazām sarežģījot un paplašinot treniņu programmas.

Attīstības aktivitāšu priekšrocības bērnu dzīvē

Papildus šādu nodarbību pozitīvajai ietekmei uz pirmsskolas vecuma bērna psihi un runu veikli un veikli pirksti ir ļoti noderīgi ikdienas dzīvē. Piemēram, bērns iemācās patstāvīgi aiztaisīt rāvējslēdzēju drēbes, sašņorēt kurpes, meistara pogas un cita veida stiprinājumus. Tas nozīmē, ka tas uzlabo pašapkalpošanās prasmes.

Prasme pareizi turēt rokās zīmuli, pildspalvu vai otu 4-5 gadu vecumā lieliski palīdzēs ātrai rakstīšanas un zīmēšanas prasmes apguvei. Bieži vien, tikai vedot dēlu vai meitu pirmajā klasē, vecāki ir pārsteigti, uzzinot par bērna nepietiekami attīstīto motoriku. Šeit iesācējam skolēnam rodas pirmās problēmas, tā vietā, lai zīmētu pirmos kociņus un āķus un iegaumētu jaunu mācību materiālu, viņš iemācās pareizi turēt pildspalvu vai zīmuli pirkstos. Šāda mācīšanās kļūst par īstām mocībām mazulim!

Tāpēc tematiskās nodarbības ar pirmsskolas vecuma bērniem ir jāsāk jau no agras bērnības, par optimālo tiek uzskatīts 2 gadu vecums, kad mazulis jau visu saprot un zina, kā izrunāt vairākus vārdus un dažreiz arī teikumus. Attīstošās aktivitātes jāiesaistās regulāri, nevis ik pa laikam, labāk, ja katrai nodarbībai ir konkrēta nedēļas programma un skaidrs plāns.

Motorisko prasmju veidošanās pazīmes, novirzes un normas bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem

Izstrādājot nodarbību plānu 4-5 gadus veciem bērniem, jāņem vērā viņu attīstības īpatnības un prasmes, ko viņi ir apguvuši līdz vidējam pirmsskolas vecumam.

• Šajā vecuma periodā bērnu kustības arvien vairāk līdzinās pieaugušo kustībām;
• 2-3 gadu vecumā iegūtās prasmes kļūst izsmalcinātākas un pilnīgākas;
• Bērni tiek mācīti pasūtīt un salikt lietas savās vietās;
• Tverot objektu, tiek izmantota ne tikai plauksta, bet arī pirksti;
• Bērni mācās zīmēt apļus un citas formas, griezt un līmēt aplikācijas;
• Zināt, kā izģērbties un ģērbties;
• Mazuļa roku kustības ir nesaraujami saistītas ar redzi un notiek nerimstošā vizuālā kontrolē;

Ir vispārpieņemtas bērnu attīstības normas, kas skaidri apraksta, kas jāspēj pirmsskolas vecuma bērnam 4-5 gadu vecumā.

1. Bērns zina, kā uzsist priekšmetu pret priekšmetu;
2. Spēj izsvītrot savu zīmējumu;
3. Var zīmēt vertikālas līnijas;
4. Zīmē dažādas ģeometriskas figūras;
5. Spēj paņemt jebkuru, pat ļoti mazu priekšmetu ar diviem pirkstiem – rādītājpirkstu un īkšķi;
6. Prot uzzīmēt vīrieti ar rokām un kājām.

Ja lielākā daļa prasmju no šī saraksta drupačām nesagādā nekādas grūtības, tad viņa motoriskās prasmes veidojas saskaņā ar noteiktajām normām.

Ja bērna uzvedībā un prasmēs tiek novērotas šādas novirzes, vecāku un skolotāju uzdevums ir vairāk laika un uzmanības veltīt attiecīgajām aktivitātēm.

• Roku kustības nav skaidras, bet drīzāk haotiskas;
• Bērns nezina, kā/vai nezina, kā parūpēties par sevi: ēst, ģērbties un izģērbties patstāvīgi, sakopt rotaļlietas pēc sevis.
• Modelēšanas, zīmēšanas, projektēšanas, pielietošanas prasmes ir vāji attīstītas;
• Nav iespējas turēt karoti, zīmuli, šķēres.

Lai identificētu iepriekš aprakstītās novirzes, vecāki var veikt virkni testu, taču, lai iegūtu precīzu secinājumu, protams, labāk ir sazināties ar speciālistu.

• Izlasiet ar mazuli dažus bērnudārza dzejoļus, spēlējot to ar dažādiem žestiem, un pēc tam aiciniet viņu tos atkārtot pēc jums;
• Pārmaiņus uz katras rokas saspiediet un atvelciet dūres. Tas ir, vispirms kreisā plauksta ir atvērta, labā ir saspiesta, pēc tam jums lēnām jāmaina roku stāvoklis, tieši pretēji;
• Lūdziet mazulim staigāt pa galdu vai grīdu ar diviem pirkstiem, rādītājpirkstiem un vidējo, vai saliekt visus pirkstus pēc kārtas, it kā skaitot;
• Palūdziet viņam salikt piramīdu vai ligzdu lelli un ievērot pareizo figūru vai gredzenu secību;
• Lūdziet mazulim noēnot jebkuru ģeometrisku figūru ar dažādu virzienu līnijām, pārliecinieties, ka ēnojums nepārsniedz kontūru.
• Aiciniet viņu pārzīmēt jebkuru vienkāršu zīmējumu, īpaši pievērsiet uzmanību sīku detaļu pareizam zīmējumam.

Lūdzot savam dēlam vai meitai izpildīt šos vienkāršos uzdevumus, vecāki var izvērtēt. Ja 3 gadu vecumā ir pieļaujams pareizi izpildīt 1/3 no piedāvātajiem vingrinājumiem, tad līdz 5 gadu vecumam mazulim vajadzētu veikt aptuveni 90% vingrinājumu. Ja viņa prasmes neatbilst standartiem, vecākiem un skolotājiem ir pienākums vairāk laika veltīt motorisko prasmju attīstības nodarbībām.

Izglītojošas aktivitātes bērniem vecumā no 4-5 gadiem

Bērnam sasniedzot 3 gadu vecumu, par viņa pastāvīgajiem pavadoņiem spēlēs jākļūst dažādām puzlēm, mozaīkām, konstruktoriem un šņorēšanai. Sadarbojoties ar bērniem, pieaugušajiem ir jāizmanto dažādas "pirkstu spēles".

Spēle "Kabatas lukturīši"

Pieaugušais komentē savu rīcību un saka: “Kabatas lukturīši deg”, atlaižot dūrēs savilktus pirkstus. Tad "laternas nodziest", un roka atkal sažņaudzās dūrē. Bērnam, kas sēž pretī, kustības jāatkārto.

Efektīva nodarbe, kuras mērķis ir attīstīt smalkās motorikas, būs modelēšana no plastilīna vai dažādu priekšmetu meklēšana smilšu vai graudaugu bļodā: krelles, bumbiņas vai pogas.

Varat aicināt bērnu izlikt pogas, iezīmējot ar tām raksta kontūru, vai uz plānas virves savērt krelles ar lieliem caurumiem.

Centieties pēc iespējas vairāk laika pavadīt kopā ar savu bērnu, un jūsu darbs ātri vien dos pozitīvus rezultātus.

Lasīt vairāk:

Smalkās motorikas - koordinētu darbību komplekss, kura mērķis ir precīzu mazu kustību izpildi ar pirkstiem un rokām un kājām. Tajā piedalās nervu, muskuļu, kaulu un pat redzes sistēmas. Tas ietver dažādas kustības: no parastajiem žestiem līdz mazākajām manipulācijām.

No anatomijas viedokļa 1/3 no motora projekcijas uz smadzeņu garozas ir tieši rokas projekcija, kas atrodas blakus runas zonai. Tāpēc 3-4-5 gadus vecu bērnu smalko motoriku attīstība ir tik svarīga: no tā būs atkarīga runas prasmju veidošanās, panākumi mācībās un veiksmīga bērna socializācija. Kādas ir tās vecuma īpatnības un kā sasniegt maksimālo progresu pirmsskolas vecuma bērniem?

Pirmsskolas vecumā parastās motoriskās prasmes kļūst daudzveidīgākas un sarežģītākas, salīdzinot ar 2-3 gadiem. Pieaug tādu manipulāciju īpatsvars, kurām nepieciešama koordinēta roku darbība. Jums jāzina, kādas vecuma īpašības raksturo smalko motoriku attīstību bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem, lai to virzītu pareizajā virzienā.

1. Līdz 3 gadu vecumam bērnu pirkstu kustības kļūst vismaz nedaudz līdzīgas pieauguša cilvēka kustībām.
2. Tiek uzlabotas agrāk iegūtās smalkās motorikas.
3. Bērni mācās nolikt lietas noteiktā vietā.
4. Līdz 3 gadu vecumam mazulis satvēra un turēja galvenokārt ar plaukstu, tagad viņš aktīvāk izmanto pirkstus.
5. Pirmsskolas vecuma bērni vecumā no 3 līdz 5 gadiem cenšas zīmēt apļus un līnijas, griezt papīru ar šķērēm, novilkt un uzvilkt brīvu, brīvu apģērbu.
6. Smalkās motorikas tagad veidojas saistībā ar kinestētisko sajūtu. Bērns sāk apzināties sava ķermeņa stāvokli un kustību telpā. Tiek uzsākts vizuāli-taktilo-kinestētisko savienojumu izstrādes process. Pateicoties tam, roku kustības tiek veiktas vizuāli kontrolējot.

Tādējādi roku smalko motoriku attīstība bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem notiek secīgi, pakāpeniski. Vispirms jums jāiemācās sasniegt objektu, lai to satvertu, un pēc tam ar to manipulēt. Šajā procesā svarīga ir abu roku un acu kustību koordinācija. Skolotāji, psihologi, fiziologi ir noteikuši normas un novirzes smalko motoriku attīstībā pirmsskolas vecumā.

Normas

Pēc ekspertu domām, motorisko prasmju attīstībai bērniem vecumā no 4 gadiem un pat 5 gadiem ir jāatbilst šādām normatīvajām prasībām.

1. Triec priekšmetu pret objektu.
2. Ar diviem pirkstiem paņem krelles vai maizes drupatu (jebkuru apaļu sīku detaļu), un tam jābūt īkšķim un rādītājpirkstam.
3. Zīmē uz papīra lapas un pēc tam izsvītro zīmējumu.
4. Izvelk mazus priekšmetus no caurspīdīgas burkas.
5. Pēc analoģijas izveido tiltu no 3 kubiem.
6. Pašu būvē torni ar vismaz 3 blokiem.
7. Viņš mēģina novilkt vertikālu līniju: kļūda nedrīkst pārsniegt 30 °.
8. Pārzīmē krustu, apli, kvadrātu.
9. Uzzīmē cilvēku ar vismaz 3 elementiem.

Tieši saskaņā ar šiem standartiem ir jācenšas attīstīt roku smalkās motorikas bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem: ja jūsu bērns ir apguvis lielāko daļu prasmju no šī saraksta, viņa domāšanas un motorisko spēju veidošanai nav nepieciešama korekcija. . Ja ir daļēja aizkavēšanās (un pat progresēšana) 1 vai 2 rādītājos, viņi runā par domāšanas, runas un smalko motoriku funkciju neharmonisko dinamiku. Gadījumā, ja bērns nav apguvis lielāko daļu no uzskaitītajām prasmēm, ir nepieciešama precīzāka atpalicības diagnoze vienā vai otrā pakāpē.

Novirzes

Ja sīko motoriku attīstība bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem ir nepietiekama šim vecumam, bērnam būs raksturīgas novirzes no normas:

• traucēta kustību tehnika;
• cieš motoriskās īpašības: veiklība, ātrums, spēks, koordinācija, precizitāte;
• tiek diagnosticēti psihomotoriskie trūkumi;
• vāji veidotas elementāras pašapkalpošanās prasmes;
• vājas tehniskās iemaņas zīmēšanā, modelēšanā, projektēšanā, aplikācijā;
• nespēja pareizi turēt otu vai zīmuli, regulēt spiediena spēku uz tiem;
• grūtības lietot šķēres.

Ja motoriku attīstība bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem notiek saskaņā ar šo plānu (5-6 pārkāpumi), tās ir novirzes. Neskatoties uz to, ka viņiem nav rupju kustību traucējumu, fiziskās un motoriskās attīstības līmenis ir daudz zemāks nekā parasti attīstās pirmsskolas vecuma bērniem. Un šeit ir ļoti svarīgi to laikus atpazīt.

Diagnostika

Lai noteiktu, ka bērniem no 3 gadu vecuma ir traucēta smalko motoriku attīstība, nepieciešama diagnostika. Precīzus rezultātus pateiks speciālists, taču to var izdarīt arī mājās. Lūdziet bērnam veikt šādus vienkāršus vingrinājumus.

1. Izlasiet viņam bērnu dzejoli, veicot vienkāršas kustības ar pirkstiem un rokām, un pēc tam lūdziet viņam tās atkārtot pēc jums.
2. Izstiepiet rokas sev priekšā. Viena roka ir savilkta dūrē, otra ir iztaisnota. Ir nepieciešams lēnām, bet tajā pašā laikā mainīt otu stāvokli.
3. Viņam jāspēj “staigāt” pa līdzenu virsmu ar pirkstiem (pēc kārtas rādītājs un vidusdaļa).
4. Viņam jāspēj pēc kārtas “saliekt pirkstus”, sākot ar mazo pirkstiņu.
5. Palūdziet viņam veikt plaukstu saspiešanas vingrinājumu. Kreisās rokas pirkstus tiek piedāvāts savienot šķipsnā tā, it kā tas attēlotu dzeņa knābi, un uzsit pa labo plaukstu, kas jāatver vertikāli. Dariet to pašu, mainot rokas.
6. Lūdziet izvērst abas rokas vienlaikus stingrā secībā: dūre - rokas mala - plauksta.
7. Izjauciet piramīdu bērna priekšā un uzdodiet viņam to atkal salikt kopā.
8. Līdzīgs vingrinājums ar matrjošku: vispirms viņi to izjauc viņa acu priekšā un pēc tam lūdz to salikt.
9. Lūdziet uzzīmēt māju, kas sastāv no parastiem elementiem, kurus ir viegli reproducēt pat tad, ja nav mākslinieka talanta. Pārbaudiet, cik precīza ir iegūtā kopija. Pievērsiet īpašu uzmanību tādiem maziem elementiem kā veranda, caurule, durvis - tie parādīs attīstības dinamiku smalko motoriku rokās.
10. Piedāvājiet apvilkt zīmējumu pa punktiem, bet tajā pašā laikā iepriekš vienojieties, ka no papīra nav iespējams noplēst zīmuli (pildspalvu, flomāsteru).
11. Ir nepieciešams ēnot figūru ar taisnām līnijām, vienlaikus cenšoties nepārkāpt tās kontūras. Lūdziet bērnam izmantot dažādus izšķilšanās veidus: horizontālu, vertikālu, diagonālu, viļņotu.

Tagad rezumē. Ja 3 gadu vecumā viņam ir atļauts veikt vismaz 30% no visiem šiem vingrinājumiem, tad līdz 5 gadu vecumam smalkajai motorikai jābūt tik attīstītai, lai 80-90% no šiem uzdevumiem tiktu uzskatīti par normu. Ja jums ir šie rādītāji zemāk, jums ir jādara vairāk ar bērnu. Pretējā gadījumā tas nožēlojami ietekmēs viņa turpmāko runu un pat intelektuālo attīstību.

Vissvarīgākais faktors, kas nosaka smalko motoriku attīstību bērniem no 3 gadu vecuma, ir savlaicīgi organizēta koriģējoša un pedagoģiska palīdzība. Bērni ar invaliditāti jānosūta uz korekcijas grupām specializētajos bērnudārzos. Lai tas nenotiktu, vecākiem pēc iespējas vairāk jāsadarbojas ar pirmsskolas vecuma bērnu, attīstot pirkstu smalko motoriku: metožu un metožu ir ļoti daudz.

Attīstības metodes

Lai smalkās motorikas attīstība bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem būtu normas robežās, to var paātrināt. Ir dažādas metodes.

Mazo objektu spēles

No 3 gadu vecuma bērnam vienkārši jāpiedāvā visas tās spēles, kurās jāsaliek mazas detaļas vienā veselumā:

• mozaīka;
• Puzles;
• konstruktors.

Šādas spēles ne tikai veicina smalko motoriku attīstību, bet arī veido radošo iztēli, orientāciju telpā. Jūs varat lasīt vairāk par spēlēm un vingrinājumiem.

pirkstu spēles

Pirkstu spēles smalko motoriku attīstīšanai

Pirkstu spēles smalko motoriku attīstīšanai bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem var būt balstītas uz:

• krāsainas nūjas;
• Mēles mežģi;
• dzejoļi;
• pirkstu alfabēts;
• pirkstu teātris.

Sākumā tas būs normāli, ka trīsgadnieki atkārtos kustības pēc pieaugušā. Bet 5 gadu vecumā, dzirdot dzejoli, kurā ir uzdevums veikt visvienkāršākās pirkstu kustības, tās jādara pašam.

Roku un pirkstu masāža

Šī roku smalko motoriku attīstīšanas metode ietver vairākas metodes:

• profesionāla masāža, ko veic speciālists;
• vecāku patstāvīga pirkstu un roku iesildīšana ("kā viņi var", kā saka);
• piedāvājiet bērnam palaist nelielu topiņu, lai tas grieztos pēc iespējas ilgāk;
• ļaujiet viņam iebāzt rokas graudaugos (rīsos, prosā, griķos) un smiltīs, ar pirkstiem pieskaroties katram graudam atsevišķi.

Spēles ar masāžas elementiem ļoti labi veicina pirkstu un roku smalko motoriku attīstību.

modelēšana

Šeit ir grūti formulēt kādus konkrētus uzdevumus. Vienkārši iedodiet pirmsskolas vecuma bērnam plastilīnu rokās: lai viņa pirksti no viņa rada to, ko izdomā viņa nenogurstošā iztēle. Galvenais, lai modelēšanai būtu jābūt mazuļa ikdienas darbībās no 3 līdz 5 gadiem.

Glezna

Neskatoties uz to, ka zīmēšana, tāpat kā modelēšana, prasa fantāzijas lidojumu, tā ir vērsta uz smalko motoriku specifiskāku attīstību. Tāpēc šeit ir jāveic daži uzdevumi:

• trafaretu rasējums;
• izšķilšanās;
• zīmēšana uz cirtainiem lineāliem;
• darbs ar izklaidējošām grāmatu grāmatām, īpaši pirmsskolas vecuma bērniem.

Darbu pie smalko motoriku attīstīšanas ieteicams veikt regulāri 5 minūtes vairākas (5-6) reizes dienā. Rezultātus var sasniegt, izmantojot dažādas aktivitātes: rotaļas, modelēšana, zīmēšana, aplikācijas, dizains. Regulāras nodarbības veicina uztveres, runas, krāsu izjūtas veidošanos. Tikai kopā ar visiem šiem pūliņiem, kas būs nepieciešami gan vecākiem, gan pašiem pirmsskolas vecuma bērniem, 3-4 gadus vecu bērnu smalko motoriku attīstība var būt veiksmīga.

"Smalko MOTORU ATTĪSTĪBA BĒRNU 3-4 GADIEM"

"Bērna prāts ir rokas stiepiena attālumā"

V.A. Sukhomļinskis

Eksperti pirmsskolas izglītības jomā vairākkārt ir uzsvēruši bērnu smalko roku motoriku attīstības nozīmi. Šis jautājums joprojām ir aktuāls šodien.

Atbilstība Pirmsskolas vecuma bērnu smalko motoriku attīstība ir izskaidrojama ar šī attīstības perioda bērnu fizioloģiskajām un garīgajām īpašībām. Tas ir saistīts ar faktu, ka tieši pirmsskolas vecumā bērna smadzeņu struktūras un funkcijas aktīvi attīstās, un tas paplašina viņa spēju izzināt apkārtējo pasauli. Visaptverošu zināšanu par apkārtējo pasauli pamatā ir taustes un motora uztvere. Tieši maņu uztvere sniedz pirmos iespaidus un zināšanas par objektu formu, izmēru un izvietojumu telpā. Attīstītās smalkās motorikas ir arī viens no galvenajiem palīgiem runas apguvē bērnam.

Smalko motoriku attīstības līmenis ir viens no bērna intelektuālās gatavības skolai rādītājiem. Bieži vien tieši šajā jomā pirmsskolas vecuma bērni piedzīvo grūtības. Tāpēc uzskatu, ka darbs pie roku smalkās motorikas attīstīšanas jāsāk jau no mazotnes.

Mana pedagoģiskā pieredze sastāv no didaktisko spēļu un vingrinājumu izvēles un pielietošanas, kuru mērķis ir attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu roku smalkās motorikas pieaugušā un bērna kopīgās aktivitātēs, kā arī bērnu patstāvīgajās aktivitātēs.

Grupā radīju apstākļus atbilstošām bērnu aktivitātēm, tika izvēlēta un izveidota didaktisko spēļu un vingrinājumu sistēma, kuras mērķis ir attīstīt smalkās motorikas 3-4 gadus vecu bērnu rokās.

Uzbūvētais sistemātiskais darbs ar bērniem uzlaboja un nostiprināja 3-4 gadus vecu bērnu smalko motoriku.

Mans darbs prasīja vairākus posmos.

Uz sagatavošanās posms tika analizēta psiholoģiskā un pedagoģiskā literatūra, noskaidrots, kas ir smalkās motorikas, spēļu un vingrinājumu nozīme tās attīstībā, kā arī didaktisko spēļu un vingrinājumu kopums, kas vērsts uz bērnu roku smalko motoriku attīstīšanu 3- Tika izvēlēts 4 gadu vecums.

galvenā skatuve ietver didaktisko spēļu un vingrinājumu izmantošanu pieaugušā un bērna kopīgās aktivitātēs, kā arī bērnu patstāvīgajās darbībās.

Uz pēdējais posms analizēja darba rezultātus.

Balstoties uz psiholoģiskās un pedagoģiskās literatūras analīzi, esmu noteicis, ka smalkā motorika ir nervu, muskuļu un skeleta sistēmas koordinētu darbību kopums, bieži vien kombinācijā ar redzes sistēmu, veicot nelielas un precīzas kustības ar rokām un. roku un kāju pirksti. Termins veiklība tiek attiecināts arī uz roku un pirkstu motoriku.

Esmu uzsvēris šādu vērtību smalko motoriku attīstībai:

1. Mazas un precīzas roku un pirkstu kustības ietekmē runas motoriskās funkcijas attīstību un stimulē augstāku garīgo funkciju attīstību – domāšanu, atmiņu, uzmanību;
2. Precīza un labi koordinēta motorika ir pamats pašapkalpošanās prasmju veidošanai bērniem;
3. Smalko motoriku attīstības līmenis ir svarīgs rādītājs bērna gatavībai skolai.

Šajā sakarā visefektīvākais ir šāds metodes darbi:

verbālā metode;

Vizuāli efektīva metode;

praktiska metode;

spēles metode.

verbālā metode ietver audzinātāja mutiskus paskaidrojumus, apskatot vizuālos objektus, izskaidro spēles noteikumus vai noteikumus un vingrinājumu secību.

Vizuāli efektīva metode Es apzinos, parādot priekšmetu, un bērnam ir iespēja apskatīt priekšmetu, pieskarties tam, darboties ar to.

praktiska metode ietver iegūto zināšanu pielietošanu praktiskajā darbībā. Tāpēc bērni pēc vispārēja demonstrējuma un skaidrošanas tiek aicināti pieaugušo vadībā veikt didaktiskās spēles daļu katram bērnam atsevišķi. Ir iespējamas atsevišķas indikācijas.

spēles metode ieņem vadošo vietu, jo didaktiskās spēles palielina bērnu interesi par mācīšanos. Spēļu tehnikas ļauj ātri ieinteresēt bērnus un apgūt piedāvāto materiālu. Es bieži izmantoju tādas lietas kā:

Situācijas izspēlēšana

Rotaļlietas, pasaku varoņa izskata uztveršana;

Palīdziet rotaļlietām vai pasaku varoņiem grūtību risināšanā;

Pārsteigumu izmantošana.

Esmu definējis sekojošo darba veidus, kura mērķis ir 3-4 gadus vecu bērnu roku smalko motoriku attīstība:

1. Spēles ar maziem priekšmetiem;
2. Pirkstu spēles;
3. Didaktiskās spēles.

Mazo objektu spēles:

Šādas spēles ne tikai veicina smalko motoriku attīstību, bet arī veido radošo iztēli, orientāciju telpā. Idejas spēlēm attēlu veidošanā no daļām. Bet tajā pašā laikā bērns pastāvīgi manipulē ar detaļām, kas veicina intensīvu pirkstu smalko motoriku attīstību.

• mozaīka;
• Puzles;
• konstruktors;
• piramīdas;
• ievietot spēles;
• šņorēšanas spēles;
• labirinta spēles;
• drēbju šķipsnas spēles
• nūju spēles utt.

Piemēram, šīs ir spēles:

mozaīka (dažāds diametrs),

Puzles (uz kartona, mīksta un koka pamatnes, arī uz koka kociņiem)

Konstruktors "Lego", "Zemnieks", "Zvaigznītes",

Piramīdas

Cubes Blocks Gyenes, "Fold the pattern",

Ievietojiet spēles "Balons", "Mārīte", "Kravas automašīna", "Ģeometriskās formas"

Šņorēšanas spēles "Savākt krelles", "Uzšuj pogu", "Sašņorēt kurpi", "Savāc kāpuru", "Peles un siers"

Labirints spēles

Spēle ar drēbju šķipsnām "Saule", "Karuselis", "Zāle", "Dārzeņi", "Augļi", "Ezītis" utt.

Pirkstu spēles:

Pirkstu spēles smalko motoriku attīstīšanai bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem var būt balstītas uz:

• Mēles mežģi;
• mēles mežģi;
• dzejoļi;

Sākumā kustību atkārtošana pēc pieauguša cilvēka būs norma. Bet tad, dzirdot dzejoli, kurā ir uzdevums veikt visvienkāršākās pirkstu kustības, bērniem tās jāveic pašiem.

Mēles griežamo, mēles griežamo un pirkstu spēļu kāršu rādītāji atlasīti pēc vecuma un atspoguļoti tematisko nedēļu plānošanā.

Didaktiskās spēles:

• "Krāsainie ceļi" - iet pa celiņu pārmaiņus ar rādītājpirkstu un vidējo pirkstu;
• "Smieklīgās takas" - ejot pa celiņu ar rādītājpirkstu un vidējo pirkstu pārmaiņus vai bez pārtraukuma, velciet ar pirkstu pa taku;
• "Slīpne" - roku un pirkstu kustību koordinācija, ritinot rullīti pa virsmu uz priekšu un atpakaļ;
• "Turiet rotaļlietu" - roku kustību koordinācija, saspiežot un atspiežot gumijas rotaļlietu;
• “Zivis akvārijā”, “Medus lācim” - roku kustību koordinēšana, pārvietojot beztaras priekšmetu (bumbu) no viena konteinera uz otru, izmantojot karoti, kausiņu;
• "Ielejiet ūdeni" - ūdens pārnešana no viena trauka uz otru, izmantojot karoti, mērcējot un izspiežot sūkli;
• "Smieklīgās gumijas" - bērna uzdevums ir uzlikt gumijas pirkstiem tādā pašā secībā kā attēlā.