Radošās spējas un to attīstība pirmsskolas vecuma bērniem

Radošums ir pašizpausmes veids. Turklāt pašizpausme caur jebko: runu, zīmējumus, domas, deju, skulptūru, melodijas utt. Radošās spējas, tāpat kā visas citas, prasa pastāvīgu mērķtiecīgu attīstību jau no bērnības. Kāpēc un kad nepieciešams attīstīt radošās spējas bērniem dažādos pirmsskolas vecuma periodos? Kā to izdarīt pareizi?

Kādā vecumā mēs radām?

Var saukt par labāko periodu maza cilvēka radošo spēju auglīgai un aktīvai attīstībai. Galu galā šobrīd bērns ir zinātkārākais, atvērtākais un gatavs uzzināt apkārtējo realitāti, un viņa domāšanu neierobežo stereotipi. Bērnība ir fantāzijas, fantastikas, pasaku un spēļu periods.

Radošais process ir sarežģīts jēdziens. Tas ietver vairākus aspektus:

• spēja domāt ārpus rāmjiem par pazīstamām lietām vai parādībām;
• fantāzija un iztēle;
• spēja atklāt vai izgudrot ko jaunu;
• spēja pielietot iegūtos rezultātus.

Pirmsskolas periodā nosacīti ir iespējams noteikt vairākus secīgus posmus. Un katram no viņiem ir savas vecuma īpašības.

1. Līdz 2 gadiem Ir svarīgi pamanīt un attīstīt bērna dabiskās tieksmes. Kāds vairāk tiecas dejot, kāds - zīmēt vai tēlot, kāds - dziedāt. Šajā laikā tiek likts pamats turpmākajām radošajām uzvarām.
2. 3-4 gadu vecumā tuvojas bērnu radošās aktivitātes maksimums. Iztēle iegūst verbālas formas un pamazām sasniedz patstāvīga procesa līmeni. Šajā laikā īpaši svarīgi ir pievērsties spēlēm, kas attīsta iztēli un radošumu.
3. No 5 līdz 6 gadiem radošajiem uzdevumiem jākļūst grūtākiem, jāiekļauj skološanās sagatavošanas elementi, jāattīsta bērna talanti, viņa iztēle. Bērns jau var plānot turpmākās darbības.
4. Līdz 7-8 gadiem radošā darbība kļūst arvien nopietnāka: bērni pieaugušā līmenī nodarbojas ar mūziku, dejošanu, vokālu, attīsta teātra vai mākslinieciskas aktivitātes - kaut ko, kam ir dabiska tieksme. Bērna radītie tēli kļūst jēgpilni un specifiski.

Tāpēc ir svarīgi pievērst uzmanību radošumam katrā no šiem posmiem. Jāsaprot, ka radošums nav iedomājams bez iztēles: radošuma augļi sākotnēji vienmēr ir bērna iztēles produkts un tiek iemiesoti vienā vai otrā jomā. Tāpēc iztēles attīstība tieši ietekmē pirmsskolas vecuma bērna radošā potenciāla atklāšanu.

Kam tas paredzēts?

Tātad, kas dod bērnam šo ļoti radošo potenciālu?

• Spēja saskatīt to, kas citiem ir apslēpts.
• Spēja īsā laikā sintezēt daudzas oriģinālas idejas.
• Saistiet šķietami nesaistītus jēdzienus.
• Pielietot vienas problēmas risināšanā iegūtās prasmes pavisam citas problēmas risināšanā.
• Radīt noteiktus apstākļus, kādos objektā izpaužas slēptās īpašības vai iespējas.
• Atrodiet alternatīvu konkrētas problēmas risinājumu, nevis meklējiet atbildi, šķirojot gatavās iespējas.

Tas viss paver plašus apvāršņus pašrealizācijai. Jo mazāk cilvēkā tiek attīstīts radošums, jo vairāk viņam ir tendence uz pastāvīgu neapmierinātību ar citiem un sevi, uz paškritiku. Šāds cilvēks ceļ zemapziņas barjeras ceļā uz mērķa sasniegšanu, baidās no drosmīgiem lēmumiem un liela mēroga domāšanas.

Neaizmirstiet, ka jebkuras tautas un visas cilvēces kultūra kopumā nebūtu iespējama bez radošuma. Literatūra, tēlniecība, arhitektūra, glezniecība, folklora - tas viss ir daudzu cilvēku radošās darbības rezultāts.

Pat zinātnē radošums ir neaizstājams. Galu galā vispirms ir jāiztēlojas uzdevums vai objekts, tā īpašības, priekšrocības utt. Un tad iedomājieties, kā to var sasniegt. Un ne vienmēr ir jādomā standartu ietvaros.

Kāds bērns tiks atklāts?

Lai saprastu un pēc tam attīstītu bērnā noteiktu tieksmi, svarīgi viņam piedāvāt pēc iespējas vairāk pašizpausmes iespēju. Vienkāršākā un pazīstamākā lieta, ar ko sākas visi vecāki, ir zīmēšana un modelēšana. Procesi nenoliedzami ir radoši, taču nebūt nav vienīgie šajā sarakstā. Labs piemērs ir visādi konstruktori (pēkšņi top topošais inženieris?), Mozaīkas. Vai arī gatavi komplekti bērnu radošumam (aušana, ģipša liešana, dedzināšana, gravēšana, adīšana utt.).

Kādas vēl attīstības metodes palīdzēs bērnam izlemt, kas viņam vairāk patīk, kurā viņš vēlas izpausties?

• Pielietojums (un ne tikai no papīra: ir piemēroti iesaiņojumi, pastkartes, vate, makaroni, graudaugi, flomāsteru vāciņi un citi improvizēti materiāli). Šajā gadījumā aplikāciju var salikt gan no atsevišķām daļām, gan mozaīkas veidā.
• Rokdarbi (aušana no krellēm, bērnu rotu veidošana, izšuvumi, makramē).
• Neparasti zīmēšanas veidi - ar pirkstiem, krāsām uz piena vai graudaugiem, spoguļdrukas veidā. Jūs varat zīmēt uz trafareta ar sekojošu zīmējumu uz noteiktu attēlu, uz ziepjumta stikla; krāsu vietā ņem zobu pastu, zīmogu ar veidnēm, zīmē ar līmi un sāli - iespējas ir bezgalīgas.
• Aktieru darbība. Tas var būt leļļu teātris mājās vai drāmas kluba teātra izrādes. Galvenais, lai bērns spēs parādīt aktiermākslas talantu.
• Būvniecība no improvizētiem materiāliem. Pirmsskolas vecuma bērns iemācīsies no nevajadzīgiem priekšmetiem izveidot noderīgas vai vienkārši skaistas lietas.

Šis nav pilnīgs aktivitāšu saraksts. Varat iegādāties, lejupielādēt vai piedāvāt daudzas citas iespējas.

Lūdziet bērnam pašam izlemt, ko viņš vēlas darīt. Ļaujiet viņam izmēģināt sevi dažādās jomās. Viņam kaut kas nepatiks, bet kaut ko viņš atradīs. Veiciniet viņa vēlmes un nepārmetiet par neveiksmēm vai intereses zudumu par noteiktu darbības veidu.

Pareiza nodarbību organizēšana

Kad un kā organizēt šādas nodarbības? Kur sākt? Ar fizisko attīstību ļoti agrā vecumā. Tas būs pirmais solis, lai bērna radošās spējas pievienotu grāmatzīmēm. Bērnam augot, viņam pastāvīgi jārada apstākļi, kas stimulē viņa radošās iztēles attīstību.

• Izveidojiet vidi, kas ir nedaudz apsteidzoša bērna vecuma attīstībai, stimulējot viņu apgūt jaunas lietas. Piemēram, viena gada vecumā mazulim var uzdāvināt košus kubiņus ar burtiem vai cipariem un neuzkrītoši iepazīstināt ar tiem spēļu laikā.
• Pakāpeniski sarežģījiet un palieliniet uzdevumus. Latiņa ir pastāvīgi un sistemātiski jāceļ. Bērni ne vienmēr pievēršas pieaugušo pieredzei, apgūstot pasauli, bieži vien cenšoties visu sasniegt paši. Tāpēc nesteidzieties palīdzēt drupatas viņa problēmu risināšanā. Ja rotaļlieta ir nokritusi, ļaujiet viņam pašam to atrast un iegūt. Un tikai tad, ja viņam neizdodas, piedāvājiet palīdzību.
• Dodiet bērnam brīvību izvēlēties aktivitātes. Galvenokārt bērni dara to, kas viņus interesē. Tas dod daudz lielāku labumu, nekā kaut ko uzspiež vecāki, kaut arī spēles veidā. Tajā pašā laikā brīvību nevajadzētu uztvert kā visatļautību. Jābūt saprātīgiem, saprātīgiem ierobežojumiem.
• Jūsu palīdzībai jābūt saprātīgai, piedāvātai kā galējam līdzeklim, tikai tad, ja bērns pats neatrod risinājumu. Nav nepieciešams viņu pastāvīgi apdrošināt visā. Ļaujiet viņam izmēģināt spēkus.
• Izveidojiet ērtus psiholoģiskus apstākļus bērna attīstībai. Tas attiecas uz jebkuru darbību, un radošu - arī. Nav nepieciešams nosodīt mazuli vai pārmērīgi just līdzi viņa neveiksmēm. Taču pieaugušo atbalsts un padomi, viņu uzslavas un atzinība ir liels stimuls.
• Nodrošiniet bērnam visu nepieciešamo radošumam. Ja viņš zīmē, iegādājieties augstas kvalitātes krāsas vai zīmuļus, albumu. Ja viņš vēlas spēlēt leļļu teātrī - dariet to kopā. Netraucējiet bērnu iztēli. Atcerieties: tas palīdz veidot mazu personību.

Kā palīdzēt bērnam attīstīt spējas?

Papildus labvēlīgai un stimulējošai videi vecākiem ir nozīmīga loma radošajā attīstībā. Viņi patiešām var palīdzēt savam mazulim ar pareizām darbībām.

• Papildiniet drupatas dzīves pieredzes bagāžu. Nepārtraukti lasiet viņam grāmatas ar pasakām vai dzejoļiem, skatieties tajos redzamos attēlus, raisot pārdomas ("Ko jūs domājat, kāpēc? Vai jums patīk šis varonis? Kas? Ko jūs darītu viņa vietā?"). Ja iespējams, bagātiniet pirmsskolas vecuma bērna kultūras pasauli, kopā ar viņu apmeklējot izstādes, muzejus, teātri, vediet viņu noderīgās ekskursijās. Pārrunājiet visu, ko viņš tajā laikā redzēja un saprata.
• Mudiniet viņu uzzīmēt vai veidot kaut ko izdomātu, konkrētu (ne tikai desas vai bumbiņas). Ja mazulim ir kaut kā grūti, palīdziet ar padomu, pastāstiet, kāda varētu būt darbību secība šajā vai citā gadījumā.
• Māciet bērnam izteikt redzēto dažādos veidos: pārstāstot, zīmējot, rakstot stāstus "pamatojoties uz iespaidiem". Šādas radošās saņemtās informācijas apstrādes procesā bērns trenē iztēli.
• Viena no spilgtākajām radošo spēju attīstības formām ir spēja komponēt. Apsveicam šo prasmi savā bērnā jebkurā tās izpausmē. Ļaujiet viņam sacerēt "atskaņas" vai muļķīgas atskaņas, pasakas, teikas, sacerēt un iestudēt nelielas teātra izrādes.
• Optimālā forma visu pirmsskolas vecuma bērna prasmju un iemaņu attīstībai, tostarp radošumam, ir spēle. Mudiniet mazuli spēlēties, īpaši ar vienaudžiem, piedāvājiet viņam jaunus stāstus, paši piedalieties bērnu spēlēs.
• Izpētiet apkārtējo pasauli kopā ar savu bērnu. Tas var notikt pastaigās, braucienos, jebkurā āra aktivitātē. Pārrunājiet ar viņu, kas notiek uz ielas vai mājās, atbildiet uz visiem viņa “kāpēc”, pastāstiet un izskaidrojiet visu, ko viņš vēl nezina. Vienlaikus arī rosiniet pārdomas (kā jūs domājat, kad ziedi nokritīs no koka, kas notiks?).
• Jūs varat iegādāties gatavas izglītojošas spēles (mozaīku, konstruktoru) vai īpašus rīkus radošām aktivitātēm ar mazuli. Ir tikai viens nosacījums: nodarbībām rotaļīgā veidā.

Ko tu vari spēlēt?

Nav nepieciešams piepildīt mazuli ar dārgu rotaļlietu ķekaru. Jūs varat stimulēt viņa radošumu, izmantojot visvienkāršākās lietas.

• Jūs varat sasmalcināt olu čaumalu, nokrāsot un aicināt bērnu no tā izlikt zīmējumu, paskaidrojot, ka vispirms ir jāuzzīmē tā kontūra.
• Jūs varat izmantot dabas parādības. Piemēram, lietū vai sniegā logā ielieciet ar krāsu pārklātu papīra lapu. Iegūtos traipus var apskatīt, apspriest, kā tie izskatās, piesaistīt kaut ko atpazīstamu.
• No papīra maisiņiem, kas pildīti ar avīzēm vai spilveniem, var izgatavot dažādas rotaļlietas, pagriežot vai sasienot ar virvi pareizajās vietās. Tajā pašā laikā papīra rakstzīmes var zīmēt acis, muti, degunu.
• Ja bērns uz kartona loksnes izdara daudz caurumu, viņam būs ļoti interesanti tos savienot kādā rakstā vai rakstā, izmantojot šņorēšanu.
• Ogas, pogas, krelles var kļūt par materiālu bērnu kaklarotai. Un jūs varat to salikt no parastajām papīra saspraudes.
• Ļaujiet mazulim mēģināt izrotāt ēdienu (salātus, sviestmaizi). Lai to izdarītu, viņam jāpiedāvā dažādi augļi vai dārzeņi (tomātu, gurķu, burkānu apļi vai šķēles; olīvas, paprika, garšaugi, ābolu šķēles, citrons, ananāss, persiks, zemenes, dzērvenes, ķirši). Bērnam var būt interesanti no maizes šķēles “izplūkt” sviestmaizi dzīvnieka vai kukaiņa formā. Tajā pašā laikā ir obligāti jāparāda mazulim, ka atlikušās drupatas ir izžāvētas un pēc tam samaltas maizes pagatavošanai - nekas netika zaudēts tāpat vien!
• Tā ir noderīga spēle. Lapas centrā bērns pilina krāsu un noliec loksni uz pusēm, nospiežot. Pēc tam ļaujiet viņam apskatīt iegūto traipu: kā tas izskatās? Ļaujiet viņiem nosaukt dažādas iespējas, apgriežot lapu uz dažādām pusēm.
• Ja bērnam piedāvāsiet kartona figūriņu komplektu (svītras, kvadrāti, apļi), viņš ar entuziasmu sāks iztēloties, kā katra no tām izskatās atsevišķi vai kopā ar otru.
• Un ja nu tu dejo, tēlojot kādu? Sirsnīgs kaķis, uzticīgs kucēns, vasaras lietus, prieks, sāpes, jautrība, bēdas - šos un citus attēlus var izdomāt kopā ar mazuli, un pēc tam palūgt apveltīt katru ar deju kustībām.

Tātad cilvēks ar attīstītām radošajām spējām izrāda lielu prāta lokanību sarežģītās situācijās, spēj ātri sanākt kopā un atrast reizēm neparastu izeju no tām. Un tas ievērojami vienkāršo dzīvi. Tātad radošās tieksmes ir lietderīgi attīstīt ne tikai no savas iekšējās pasaules izpausmes viedokļa.