Tvorivé schopnosti a ich rozvoj u predškolákov

Kreativita je forma sebavyjadrenia. Navyše sebavyjadrenie čímkoľvek: rečou, kresbami, myšlienkami, tancom, sochárstvom, melódiami atď. Tvorivé schopnosti, ako všetky ostatné, vyžadujú neustály cieľavedomý rozvoj už od detstva. Prečo a kedy je potrebné rozvíjať tvorivé schopnosti u detí v rôznych obdobiach predškolského veku? Ako to urobiť správne?

V akom veku tvoríme?

Možno nazvať najlepšie obdobie pre plodný a aktívny rozvoj tvorivých schopností malého človeka. Koniec koncov, práve teraz je dieťa najviac zvedavé, otvorené a pripravené spoznávať okolitú realitu a jeho myslenie nie je obmedzované stereotypmi. Detstvo je obdobím fantázie, beletrie, rozprávok a hier.

Kreatívny proces je komplexný koncept. Zahŕňa niekoľko aspektov:

• schopnosť myslieť mimo rámca o známych veciach alebo javoch;
• fantázia a predstavivosť;
• schopnosť objaviť alebo vymyslieť niečo nové;
• schopnosť aplikovať zistenia.

V predškolskom období je podmienečne možné určiť niekoľko po sebe nasledujúcich etáp. A každý z nich má svoje vekové charakteristiky.

1. Do 2 rokov Je dôležité všímať si a rozvíjať prirodzené sklony dieťaťa. Niekto je viac naklonený tancu, niekto - kresliť alebo vyrezávať, niekto - spievať. V tomto čase je položený základ pre budúce tvorivé víťazstvá.
2. Vo veku 3-4 rokov vrchol tvorivej činnosti detí prichádza. Predstavivosť nadobúda verbálne formy a postupne sa dostáva na úroveň samostatného procesu. V tejto dobe je obzvlášť dôležité obrátiť sa na hry, ktoré rozvíjajú predstavivosť a kreativitu.
3. Od 5 do 6 rokov tvorivé úlohy by sa mali stať ťažšími, obsahovať prvky prípravy na školskú dochádzku, rozvíjať talent dieťaťa, jeho fantáziu. Dieťa už môže plánovať budúce akcie.
4. Do 7-8 rokov tvorivá činnosť sa stáva čoraz vážnejšou: deti na dospelejšej úrovni sa venujú hudbe, tancu, spevu, rozvíjajú divadelné alebo umelecké aktivity – niečo, na čo majú prirodzené sklony. Obrazy vytvorené dieťaťom sa stávajú zmysluplnými a špecifickými.

Preto je dôležité venovať pozornosť kreativite v každej z týchto fáz. Malo by byť zrejmé, že kreativita je nemysliteľná bez predstavivosti: plody tvorivosti sú spočiatku vždy produktom detskej fantázie a sú stelesnené v tej či onej oblasti. Preto rozvoj predstavivosti priamo ovplyvňuje odhalenie tvorivého potenciálu predškoláka.

Načo to je?

Čo teda dáva dieťaťu tento tvorivý potenciál?

• Schopnosť vidieť, čo je pred ostatnými skryté.
• Schopnosť syntetizovať veľa originálnych nápadov v krátkom čase.
• Priraďte zdanlivo nesúvisiace pojmy.
• Aplikovať na riešenie jedného problému zručnosti získané pri riešení úplne iného problému.
• Na vytvorenie určitých podmienok, za ktorých objekt prejavuje skryté vlastnosti alebo schopnosti.
• Nájdite alternatívne riešenie daného problému namiesto hľadania odpovede triedením pripravených možností.

To všetko otvára široké obzory pre sebarealizáciu. Čím menej je v človeku rozvinutá kreativita, tým viac má sklony k neustálej nespokojnosti s ostatnými a so sebou samým, k sebakritike. Takýto človek si na ceste k dosiahnutiu cieľa stavia podvedomé bariéry, bojí sa odvážnych rozhodnutí a myslenia vo veľkom.

Nezabudnite, že celá kultúra akéhokoľvek národa a ľudstva ako celku by bola nemožná bez kreativity. Literatúra, sochárstvo, architektúra, maliarstvo, folklór – to všetko je výsledkom tvorivej činnosti mnohých ľudí.

Aj vo vede je kreativita nevyhnutná. Koniec koncov, najprv si musíte predstaviť úlohu alebo predmet, jeho vlastnosti, výhody atď. A potom si predstavte, ako sa to dá dosiahnuť. A nie vždy je potrebné uvažovať v rámci noriem.

Aké bude dieťa?

Pre pochopenie a následné rozvinutie určitej tendencie u dieťaťa je dôležité ponúknuť mu čo najviac možností sebavyjadrenia. Najjednoduchšia a najznámejšia vec, s ktorou začínajú všetci rodičia, je kreslenie a modelovanie. Procesy sú nepopierateľne kreatívne, ale zďaleka nie jediné na tomto zozname. Dobrým príkladom sú všelijakí konštruktéri (zrazu budúci inžinier rastie?), Mozaiky. Alebo hotové stavebnice pre detskú kreativitu (tkanie, odlievanie sadry, pálenie, gravírovanie, pletenie atď.).

Aké ďalšie metódy rozvoja pomôžu dieťaťu rozhodnúť sa, čo sa mu páči viac, v čom sa chce prejaviť?

• Aplikácia (a nielen z papiera: vhodné sú obaly, pohľadnice, vata, cestoviny, cereálie, čiapky z fixiek a iný improvizovaný materiál). V tomto prípade môže byť aplikácia zostavená ako zo samostatných častí, tak aj vo forme mozaiky.
• Vyšívanie (tkanie z korálikov, tvorba detských šperkov, vyšívanie, makramé).
• Neobvyklé spôsoby kreslenia - prstami, farbami na mlieko alebo cereálie, vo forme zrkadlovej tlače. Môžete kresliť na šablónu s následnou kresbou na určitý obrázok, na mydlovom skle; namiesto farieb vezmite zubnú pastu, pečiatkujte formičkami, kreslite lepidlom a soľou - možností je neúrekom.
• Herecká činnosť. Môže ísť o bábkové divadlo doma alebo o divadelné predstavenia dramatického krúžku. Hlavná vec je, že dieťa bude môcť ukázať herecký talent.
• Stavba z improvizovaných materiálov. Predškolák sa naučí vytvárať užitočné alebo jednoducho krásne veci z nepotrebných predmetov.

Toto nie je úplný zoznam aktivít. Môžete si kúpiť, stiahnuť alebo prísť s mnohými ďalšími možnosťami.

Požiadajte svoje dieťa, aby sa samo rozhodlo, čo chce robiť. Nechajte ho vyskúšať si v rôznych oblastiach. Niečo sa mu nebude páčiť, ale v niečom sa nájde. Povzbudzujte jeho túžby a nenadávajte na neúspechy alebo stratu záujmu o konkrétny druh činnosti.

Správna organizácia tried

Kedy a ako organizovať takéto kurzy? kde začať? S fyzickým vývojom vo veľmi ranom veku. Toto bude prvý krok k záložke tvorivých schopností dieťaťa. Ako dieťatko rastie, malo by mu neustále vytvárať podmienky, ktoré stimulujú rozvoj jeho tvorivej fantázie.

• Vytvorte prostredie, ktoré mierne predbieha vekový vývoj dieťaťa, stimulujte ho k učeniu sa novým veciam. Napríklad vo veku jedného roka môžete dieťaťu dať svetlé kocky s písmenami alebo číslami a nenápadne ho s nimi zoznámiť počas hier.
• Postupne komplikujte a zvyšujte úlohy. Laťku treba neustále a systematicky zvyšovať. Deti sa nie vždy obracajú na skúsenosti dospelých, učia sa svet, často sa snažia dosiahnuť všetko sami. Preto sa neponáhľajte, aby ste drobcom pomohli pri riešení jeho problémov. Ak hračka spadla, nechajte ho, aby sa sám pokúsil nájsť a získať. A až keď zlyhá, ponúknite pomoc.
• Dajte svojmu dieťaťu slobodu pri výbere aktivít. Deti robia predovšetkým to, čo ich zaujíma. To prináša oveľa väčší úžitok ako vnucovanie niečoho rodičom, hoci aj formou hry. Zároveň by sloboda nemala byť vnímaná ako povoľnosť. Mali by byť rozumné, rozumné obmedzenia.
• Vaša pomoc by mala byť rozumná, ponúkaná ako posledná možnosť, len ak dieťa nenájde riešenie samo. Netreba ho neustále vo všetkom poisťovať. Nech si vyskúša ruku.
• Vytvorte pohodlné psychologické podmienky pre vývoj dieťaťa. Týka sa to akejkoľvek činnosti a tvorivej činnosti – vrátane. Netreba dieťa odsudzovať alebo prehnane súcitiť s jeho zlyhaniami. Ale podpora a rady dospelých, ich chvála a súhlas sú veľkým stimulom.
• Poskytnite svojmu dieťaťu všetko potrebné pre kreativitu. Ak kreslí, kúpte si kvalitné farby alebo ceruzky, album. Ak chce hrať v bábkovom divadle - urobte to spolu. Nezasahujte do detskej fantázie. Pamätajte: pomáha formovať malú osobnosť.

Ako pomôcť dieťaťu rozvíjať schopnosti?

Okrem priaznivého a podnetného prostredia sa na tvorivom rozvoji významne podieľajú rodičia. Svojmu dieťatku môžu skutočne pomôcť správnymi činmi.

• Doplňte batožinu o životnú skúsenosť drobcov. Neustále mu čítajte knihy s rozprávkami alebo básničkami, prezerajte si obrázky v nich, vyvolávajte úvahy („Čo si myslíte, prečo? Páči sa vám táto postava? Čo? Čo by ste robili na jej mieste?“). Ak je to možné, obohaťte kultúrny svet predškoláka návštevou výstav, múzeí, divadla s ním, vezmite ho na užitočné exkurzie. Diskutujte o všetkom, čo v tom čase videl a čomu rozumel.
• Povzbudzujte ho, aby nakreslil alebo vyrezal niečo vymyslené, špecifické (nielen klobásy alebo gule). Ak to bábätku nejakým spôsobom sťažuje, pomôžte radou, povedzte mi, aká by mohla byť postupnosť úkonov v tom či onom prípade.
• Naučte svoje dieťa vyjadrovať to, čo videlo, rôznymi spôsobmi: prerozprávaním, kreslením, písaním príbehov „na základe dojmov“. V procese takéhoto tvorivého spracovania prijatých informácií si dieťa trénuje predstavivosť.
• Jednou z najjasnejších foriem rozvoja tvorivých schopností je schopnosť komponovať. Privítajte túto zručnosť u svojho dieťaťa v ktoromkoľvek z jej prejavov. Nechajte ho skladať „rýmy“ alebo hlúpe riekanky, rozprávky, bájky, skladať a inscenovať malé divadelné predstavenia.
• Optimálna forma na rozvoj všetkých zručností a schopností predškoláka vrátane kreativity je hra. Povzbudzujte svoje dieťa, aby sa hralo, najmä s rovesníkmi, ponúkajte mu nové príbehy, sami sa zapájajte do detských hier.
• Preskúmajte so svojím dieťaťom svet okolo seba. To sa môže stať počas prechádzok, výletov, akýchkoľvek outdoorových aktivít. Diskutujte s ním o tom, čo sa deje na ulici alebo doma, odpovedzte na všetky jeho „prečo“, povedzte a vysvetlite všetko, čo ešte nevie. Zároveň tiež stimulujte reflexiu (čo si myslíte, keď kvety spadnú zo stromu, čo sa stane?).
• Môžete si zakúpiť hotové vzdelávacie hry (mozaika, konštruktér) alebo špeciálne pomôcky na tvorivé aktivity s bábätkom. Existuje len jedna podmienka: na hodiny hravou formou.

Čo môžete hrať?

Nie je potrebné zapĺňať vaše dieťa kopou drahých hračiek. Jeho kreativitu môžete stimulovať pomocou tých najjednoduchších vecí, ktoré máte po ruke.

• Môžete nasekať škrupinu, natrieť ju a vyzvať dieťa, aby z nej nakreslilo kresbu a vysvetlite, že najprv musíte nakresliť jej obrys.
• Môžete použiť prírodné javy. Napríklad v daždi alebo snehu vložte do okna list papiera pokrytý farbou. Výsledné škvrny je možné prezerať, diskutovať o tom, ako vyzerajú, pritiahnuť k niečomu rozpoznateľnému.
• Z papierových vrecúšok naplnených novinami alebo vankúšikmi si môžete vyrobiť rôzne hračky otáčaním alebo viazaním lanom na správnych miestach. Papierové postavy môžu zároveň kresliť oči, ústa, nos.
• Ak dieťa urobí veľa dier na kartóne, bude pre neho veľmi zaujímavé spojiť ich do nejakého vzoru alebo vzoru pomocou šnurovania.
• Bobule, gombíky, korálky sa môžu stať materiálom pre detský náhrdelník. A môžete ho zostaviť z obyčajných sponiek.
• Nechajte dieťa, aby sa pokúsilo ozdobiť jedlo (šalát, sendvič). K tomu potrebuje ponúknuť rôzne ovocie alebo zeleninu (kolieska alebo plátky paradajok, uhorky, mrkvy; olivy, paprika, bylinky, plátky jabĺk, citrón, ananás, broskyne, jahody, brusnice, čerešne). Pre dieťa môže byť zaujímavé „vytrhnúť“ sendvič v podobe zvieratka alebo hmyzu z krajca chleba. Zároveň je nevyhnutné ukázať dieťaťu, že zostávajúce omrvinky boli vysušené a potom mleté ​​na chlieb - nič sa nestratilo!
• Je to užitočná hra. V strede listu dieťa nakvapká farbu a prehne list na polovicu a stlačí. Potom ho nechajte pozrieť sa na výslednú škvrnu: ako to vyzerá? Nechajte ich vymenovať rôzne možnosti a obracať list na rôzne strany.
• Ak dieťaťu ponúknete sadu kartónových figúrok (pruhy, štvorce, kruhy), začne si s nadšením predstavovať, ako každá z nich vyzerá samostatne alebo vo vzájomnej kombinácii.
• A čo ak tancujete, niekoho stvárňujete? Láskavá mačka, verné šteniatko, letný dážď, radosť, bolesť, zábava, smútok - tieto a ďalšie obrázky je možné vymyslieť spolu s dieťaťom a potom požiadať, aby každý z nich obdaril tanečnými pohybmi.

Takže človek s rozvinutými tvorivými schopnosťami prejavuje veľkú flexibilitu mysle v ťažkých situáciách, dokáže sa rýchlo spojiť a nájsť z nich niekedy mimoriadnu cestu. A to výrazne zjednodušuje život. Je teda užitočné rozvíjať tvorivé sklony nielen z hľadiska vyjadrenia vlastného vnútorného sveta.