Ustvarjalne sposobnosti in njihov razvoj pri predšolskih otrocih

Ustvarjalnost je oblika samoizražanja. Poleg tega samoizražanje skozi karkoli: govor, risbe, misli, ples, kiparstvo, melodije itd. Ustvarjalne sposobnosti, tako kot vse druge, zahtevajo stalen namenski razvoj od otroštva. Zakaj in kdaj je treba razvijati ustvarjalne sposobnosti pri otrocih v različnih obdobjih predšolske starosti? Kako to narediti prav?

Pri kateri starosti ustvarjamo?

Lahko imenujemo najboljše obdobje za ploden in aktiven razvoj ustvarjalnih sposobnosti majhne osebe. Konec koncev je otrok trenutno najbolj radoveden, odprt in pripravljen spoznavati okoliško realnost, njegovo razmišljanje pa ni omejeno s stereotipi. Otroštvo je obdobje fantazije, fikcije, pravljic in iger.

Ustvarjalni proces je kompleksen koncept. Vključuje več vidikov:

• sposobnost razmišljanja izven okvirjev o znanih stvareh ali pojavih;
• domišljija in domišljija;
• sposobnost odkrivanja ali izumljanja nečesa novega;
• sposobnost uporabe ugotovitev.

V predšolskem obdobju je pogojno mogoče določiti več zaporednih stopenj. In vsak od njih ima svoje starostne značilnosti.

1. Do 2 leti Pomembno je opaziti in razvijati naravne nagnjenosti otroka. Nekdo je bolj nagnjen k plesu, nekdo - k risanju ali kiparstvu, nekdo - k petju. V tem času so postavljeni temelji za prihodnje ustvarjalne zmage.
2. Pri 3-4 letih prihaja vrhunec ustvarjalne aktivnosti otrok. Domišljija dobiva besedne oblike in postopoma doseže raven samostojnega procesa. V tem času se je še posebej pomembno obrniti na igre, ki razvijajo domišljijo in ustvarjalnost.
3. Od 5 do 6 let ustvarjalne naloge bi morale postati težje, vključevati elemente priprave na šolanje, razvijati otrokove talente, njegovo domišljijo. Otrok že lahko načrtuje prihodnja dejanja.
4. Pri 7-8 letih ustvarjalna dejavnost postaja vse bolj resna: otroci na odrasli ravni se ukvarjajo z glasbo, plesom, vokalom, razvijajo gledališke ali umetniške dejavnosti – nekaj, za kar obstajajo naravne nagnjenosti. Slike, ki jih ustvari otrok, postanejo smiselne in specifične.

Zato je pomembno, da smo na vsaki od teh stopenj pozorni na ustvarjalnost. Treba je razumeti, da je ustvarjalnost nepredstavljiva brez domišljije: plodovi ustvarjalnosti so sprva vedno produkt otrokove domišljije in se utelešajo na enem ali drugem področju. Zato razvoj domišljije neposredno vpliva na razkritje ustvarjalnega potenciala predšolskega otroka.

za kaj je to?

Kaj torej daje otroku ta zelo ustvarjalni potencial?

• Sposobnost videti, kaj je skrito pred drugimi.
• Sposobnost sintetiziranja številnih izvirnih idej v kratkem času.
• Povežite navidezno nepovezane koncepte.
• Za rešitev enega problema uporabiti veščine, pridobljene pri reševanju popolnoma drugega.
• Ustvariti določene pogoje, pod katerimi predmet pokaže skrite lastnosti ali zmogljivosti.
• Poiščite alternativno rešitev za dano težavo, namesto da iščete odgovor z razvrščanjem po že pripravljenih možnostih.

Vse to odpira široka obzorja za samouresničitev. Manj ko je v človeku razvita kreativnost, bolj je nagnjen k nenehnemu nezadovoljstvu z drugimi in samim seboj, k samokritičnosti. Takšna oseba gradi podzavestne ovire na poti do cilja, se boji drznih odločitev in obsežnega razmišljanja.

Ne pozabite, da bi bila celotna kultura katerega koli naroda in človeštva kot celote nemogoča brez ustvarjalnosti. Literatura, kiparstvo, arhitektura, slikarstvo, folklora - vse to je rezultat ustvarjalne dejavnosti mnogih ljudi.

Tudi v znanosti je ustvarjalnost nepogrešljiva. Navsezadnje si morate najprej zamisliti nalogo ali predmet, njegove lastnosti, koristi itd. Nato si zamislite, kako je to mogoče doseči. In ni vedno treba razmišljati v okviru standardov.

Kaj se bo otrok razkril?

Da bi otroku razumeli in nato razvili določeno težnjo, je pomembno, da mu ponudimo čim več možnosti za samoizražanje. Najpreprostejša in najbolj znana stvar, s katero začnejo vsi starši, je risanje in modeliranje. Procesi so nedvomno ustvarjalni, a še zdaleč niso edini na tem seznamu. Dober primer so vse vrste konstruktorjev (nenadoma bodoči inženir odrašča?), Mozaiki. Ali že pripravljeni kompleti za otroško ustvarjalnost (tkanje, litje mavca, žganje, graviranje, pletenje itd.).

Katere druge razvojne metode bodo otroku pomagale pri odločitvi, kaj mu je bolj všeč, v čem se želi izraziti?

• Uporaba (in ne samo iz papirja: primerni so ovoji, razglednice, vata, testenine, žitarice, pokrovčki iz flomastrov in drugega improviziranega materiala). V tem primeru je mogoče aplikacijo sestaviti tako iz ločenih delov kot v obliki mozaika.
• Rokodelstvo (tkanje iz kroglic, ustvarjanje otroškega nakita, vezenje, makrame).
• Nenavadni načini risanja - s prsti, barvami na mleku ali žitih, v obliki zrcalne poti. Lahko rišete po šabloni z naknadnim risanjem na določeno sliko, na namiljeno steklo; namesto barv vzemite zobno pasto, žigosajte s kalupi, rišite z lepilom in soljo – možnosti je neskončno.
• Igralska dejavnost. Lahko je lutkovno gledališče doma ali gledališke predstave dramskega krožka. Glavna stvar je, da bo otrok lahko pokazal igralski talent.
• Gradnja iz improviziranih materialov. Predšolski otrok se bo naučil ustvarjati uporabne ali preprosto lepe stvari iz nepotrebnih predmetov.

To ni popoln seznam dejavnosti. Lahko kupite, prenesete ali pripravite veliko več možnosti.

Prosite svojega otroka, naj se sam odloči, kaj želi početi. Naj se preizkusi na različnih področjih. Nekaj ​​mu ne bo všeč, a v nečem se bo našel. Spodbujajte njegove želje in ne grajajte zaradi neuspehov ali izgube zanimanja za določeno vrsto dejavnosti.

Pravilna organizacija pouka

Kdaj in kako organizirati takšne pouk? Kje začeti? S telesnim razvojem v zelo zgodnji mladosti. To bo prvi korak k označevanju otrokovih ustvarjalnih sposobnosti. Ko dojenček raste, mora nenehno ustvarjati pogoje, ki spodbujajo razvoj njegove ustvarjalne domišljije.

• Ustvarite okolje, ki je nekoliko pred starostnim razvojem otroka in ga spodbuja k učenju novih stvari. Na primer, pri enem letu lahko podarite drobtino svetlih kock s črkami ali številkami in ga med igrami nevsiljivo predstavite z njimi.
• Postopoma zapletajte in povečujte naloge. Letvico je treba nenehno in sistematično dvigovati. Otroci se ne obračajo vedno na izkušnje odraslih, spoznavajo svet, pogosto poskušajo vse doseči sami. Zato ne hitite pomagati drobtinicam pri reševanju njegovih težav. Če je igrača padla, naj jo sam poskuša najti in dobiti. In le če mu ne uspe, ponudi pomoč.
• Otroku dajte svobodo pri izbiri dejavnosti. Predvsem pa otroci počnejo tisto, kar jih zanima. To prinaša veliko več koristi kot vsiljevanje nečesa s strani staršev, pa čeprav v obliki igre. Hkrati pa svobode ne smemo dojemati kot permisivnost. Razumne, razumne omejitve bi morale biti.
• Vaša pomoč naj bo razumna, ponujena kot zadnja možnost, le če otrok sam ne najde rešitve. Ni ga treba nenehno zavarovati v vsem. Naj se preizkusi.
• Ustvarite udobne psihološke pogoje za razvoj otroka. To velja za vsako dejavnost in ustvarjalno - vključno. Ni treba obsojati otroka ali pretirano sočustvovati z njegovimi neuspehi. Toda podpora in nasveti odraslih, njihova pohvala in odobravanje so velika spodbuda.
• Otroku zagotovite vse potrebno za ustvarjalnost. Če riše, kupite kakovostne barve ali svinčnike, album. Če želi igrati v lutkovnem gledališču - to storite skupaj. Ne posegajte v otroško domišljijo. Ne pozabite: pomaga pri oblikovanju majhne osebnosti.

Kako pomagati otroku razviti sposobnosti?

Starši imajo poleg ugodnega in spodbudnega okolja pomembno vlogo pri ustvarjalnem razvoju. Svojemu otroku lahko resnično pomagajo s pravimi dejanji.

• Napolnite prtljago življenjskih izkušenj drobtin. Nenehno mu preberite knjige s pravljicami ali pesmimi, si oglejte slike v njih, kar izzove razmislek ("Kaj misliš, zakaj? Ti je všeč ta lik? Kaj? Kaj bi naredili na njegovem mestu?"). Če je mogoče, obogatite kulturni svet predšolskega otroka z obiskom razstav, muzejev, gledališča z njim, ga peljite na koristne ekskurzije. Pogovorite se o vsem, kar je takrat videl in razumel.
• Spodbujajte ga, da nariše ali izkleše nekaj zamišljenega, specifičnega (ne samo klobas ali kroglic). Če je otroku na nek način težko, pomagajte z nasveti, povejte mi, kakšno bi lahko bilo zaporedje dejanj v tem ali onem primeru.
• Naučite svojega otroka izraziti, kar je videl, na različne načine: pripovedovanje, risanje, pisanje zgodb »na podlagi vtisov«. V procesu takšne ustvarjalne obdelave prejetih informacij otrok trenira domišljijo.
• Ena najsvetlejših oblik razvoja ustvarjalnih sposobnosti je sposobnost sestavljanja. Pozdravite to spretnost pri svojem otroku v kateri koli od njenih manifestacij. Naj sestavlja »rime« ali bedaste rime, pravljice, basni, sestavlja in uprizarja majhne gledališke predstave.
• Optimalna oblika za razvoj vseh veščin in sposobnosti predšolskega otroka, vključno z ustvarjalnostjo, je igra. Spodbujajte otroka k igri, predvsem z vrstniki, ponujajte mu nove zgodbe, sami sodelujte v otroških igrah.
• Raziščite svet okoli sebe s svojim otrokom. To se lahko zgodi med sprehodi, izleti, kakršnimi koli dejavnostmi na prostem. Z njim se pogovorite o tem, kaj se dogaja na ulici ali doma, odgovorite na vse njegove »zakaj«, povejte in razložite vse, česar še ne ve. Hkrati spodbudite tudi razmislek (kaj mislite, kaj se bo zgodilo, ko bodo rože padle z drevesa?).
• Kupite lahko že pripravljene izobraževalne igre (mozaik, konstruktor) ali posebna orodja za ustvarjalne dejavnosti z vašim otrokom. Pogoj je le en: za pouk na igriv način.

Kaj lahko igraš?

Ni nujno, da svojega otroka napolnite s kupom dragih igrač. Njegovo ustvarjalnost lahko spodbudite s pomočjo najpreprostejših stvari.

• Jajčno lupino lahko nasekljate, pobarvate in povabite otroka, naj iz nje nariše risbo, pri čemer razložite, da morate najprej narisati njen obris.
• Uporabite lahko naravne pojave. Na primer, v dežju ali snegu v okno položite list papirja, prekrit z barvo. Nastale madeže si je mogoče ogledati, razpravljati, kako so videti, narisati na nekaj prepoznavnega.
• Iz papirnatih vrečk, napolnjenih s časopisi ali blazinami, lahko izdelate različne igrače tako, da jih zvijete ali zavežete z vrvjo na pravih mestih. Hkrati lahko papirnati liki narišejo oči, usta, nos.
• Če otrok naredi veliko lukenj na listu kartona, mu bo zelo zanimivo, da jih poveže v nekakšen vzorec ali vzorec s pomočjo vezalk.
• Jagode, gumbi, kroglice lahko postanejo material za otroško ogrlico. In lahko ga sestavite iz navadnih sponk za papir.
• Naj otrok poskusi okrasiti jed (solato, sendvič). Za to mora ponuditi različno sadje ali zelenjavo (kroge ali rezine paradižnika, kumare, korenja; olive, paprike, zelišča, rezine jabolk, limone, ananasa, breskve, jagode, brusnice, češnje). Morda bo za otroka zanimivo, da iz rezine kruha »iztrga« sendvič v obliki živali ali žuželke. Hkrati je nujno otroku pokazati, da so bile preostale drobtine posušene in nato zmlete za paniranje - nič se ni izgubilo kar tako!
• To je uporabna igra. Na sredino lista otrok kaplja barvo in list upogne na polovico ter pritisne. Po tem naj pogleda nastalo madež: kako izgleda? Naj poimenujejo različne možnosti, pri čemer list obrnejo na različne strani.
• Če otroku ponudite nabor kartonskih figur (črte, kvadratke, kroge), si bo navdušeno začel predstavljati, kako izgleda vsaka posebej ali v kombinaciji med seboj.
• In kaj, če plešeš in nekoga upodabljaš? Ljubeča mačka, zvesti kužek, poletni dež, veselje, bolečina, zabava, žalost - te in druge podobe si lahko zamislite skupaj z dojenčkom in nato prosite, da vsakega od njih obdarite s plesnimi gibi.

Torej, oseba z razvitimi ustvarjalnimi sposobnostmi v težkih situacijah kaže veliko prilagodljivost duha, se lahko hitro zbere in najde včasih izjemen izhod iz njih. In to močno poenostavi življenje. Zato je koristno razvijati ustvarjalne nagnjenosti ne le z vidika izražanja lastnega notranjega sveta.