Jak pochopit, jaké myšlení má dítě. Typický humanista: jak určit sklony a preference dítěte

Často se můžete setkat s dělením lidí na humanisty a techniky. Internet je plný nekonečných sporů mezi těmito dvěma skupinami. Ale kdo jsou humanitní a technici ve skutečnosti? A jak určit, do které skupiny dítě patří? Odpovědi na tyto otázky je třeba hledat ve sklonech, sklonech, zájmech a vlastnostech myšlení každého člověka. Dnes se podíváme, jaké vlastnosti mají lidé s humanitárním a technickým (analytickým) smýšlením.

Předpoklady pro inklinaci k humanitním nebo technickým vědám

Tendence lze zaznamenat již v raném dětství.

Téměř každý člověk má sklony k určitým druhům věd, tzn. Některé disciplíny jsou zajímavější než jiné. Někteří například preferují provádění výpočtů (sklon k matematice), zatímco jiní raději čtou knihy a analyzují texty (sklon k literatuře a jazyku). Tato tendence je nejvýraznější ve školních letech a v některých případech je patrná i v nižším věku. Existuje pro to několik předpokladů:

1. Tvorba. To jsou přirozené vlastnosti člověka, které určují jeho úspěch v určitém druhu činnosti. Jsou to vrozené fyziologické, psychologické rysy, rysy nervového systému a struktura mozku. Například absolutní výška tónu, silný typ nervové soustavy, výborná paměť atd. Za příznivých podmínek pro rozvoj se sklony proměňují ve schopnosti: hudební, matematické atd.
2. Výchova. I při absenci určitých sklonů a schopností je možné vštípit dítěti lásku k nějaké vědě. Například rodiny dědičných matematiků, lékařů, učitelů atd. jsou zcela běžné. Dítě vyrůstající v konkrétní rodině přijímá myšlenky, normy a hodnoty svých rodičů. A zvláště jasný zájem o humanitní nebo technické vědy se projeví, pokud s dítětem pracují dospělí a podporují jeho nadšení.
3. Zájem. Může vzniknout pod vlivem rodičů, učitelů, přátel atp. Někdy v dítěti vzplane zájem o určitou vědu jakoby spontánně, tzn. nikdo ho záměrně neočkuje. V tomto případě to bude spíše dáno marodkou a myšlením.
4. Mentalita. Tento pojem označuje způsob, jakým člověk myslí, jak vyjadřuje a realizuje své myšlenky a nápady. Ve větší míře je to dáno přirozenou složkou (tedy vlastní člověku od narození), nicméně na jeho utváření se významně podílí i vzdělání.

Každý z těchto čtyř předpokladů výrazně ovlivňuje inklinaci dítěte k humanitním nebo technickým vědám. K rozdělení lidí do dvou kategorií (humanitáři a technici) však dochází právě podle myšlení, které má v každém případě své vlastní charakteristiky.

Vlastnosti lidí s humanitárním smýšlením

Předpokládá se, že takové myšlení je vlastní lidem, jejichž pravá hemisféra je rozvinutější. Tito. lidé s tzv. uměleckým typem osobnosti. Jejich vlastnosti jsou:

• Emocionální způsob poznávání světa. Takoví lidé jsou více zaměřeni na pocity a emoce, něco se učí, předávají si to sami. Například při poslechu pohádky bude takové dítě více věnovat pozornost pocitům postav, bude se o ně starat.
• Režim akce. Humanitáři jsou spíše teoretici než praktici. Živě se zajímají o objevy jiných lidí, studují historii různých jevů a přitom se nijak zvlášť nesnaží sami něco vytvářet. Dělají své vlastní objevy, pokud dostupné znalosti nestačí k vysvětlení určitého jevu. Dítě s humanitním smýšlením ve hrách bude jednat podle stávajících pravidel (pokud jsou jasná a vyhovují mu), nebude se snažit od nich vzdalovat a vymýšlet něco nového.
• Přijetí více úhlů pohledu. Lidé s tímto sklonem jsou schopni přijmout existenci jiných úhlů pohledu, pochopit, že ostatní lidé mohou smýšlet jinak než oni. Děti humanitních oborů budou usilovat o nalezení různých vysvětlení jevu, který je zajímá, například se nespokojí s jednou teorií původu člověka, ale pokusí se seznámit se všemi.
• Převaha vizuálně-figurativního typu myšlení. Takové děti mají velmi rozvinutou představivost, dokážou si snadno představit nějaký předmět nebo jev (ale pouze pokud jej již jednou viděly), nepotřebují mít před sebou předmět, aby v duchu provedly nějaké akce s to. Je však třeba poznamenat, že převaha tohoto typu myšlení u člověka nemusí nutně určovat humanitární smýšlení.
• Láska k humanitním vědám. Humanistické dítě dá přednost literatuře, jazyku, historii atd., než matematice, fyzice a dalším přírodním a technickým vědám. Jsou však chvíle, kdy takto smýšlející lidé milují nejen humanitní obory, ale jsou pro ně obtížnější.

Humanitární smýšlení dítěte tedy může být určováno jeho zvýšenou emocionalitou a citlivostí, jeho schopností porozumět lidem a navazovat s nimi kontakty, jeho láskou k uvažování a myšlenkám. Po přečtení nějaké zajímavé knihy nebo zhlédnutí filmu o tom takové děti budou přemýšlet, snažit se cítit a představovat si. Humanitáři nejsou v žádném případě pasivní, ale jsou méně aktivní a čilí než děti s analytickým myšlením. Postupně shromažďují vědomosti, sbírají je kousek po kousku a pak dokážou překvapit i dospělé rozsáhlostí svých znalostí. Tyto znalosti přitom dokážou dokonale uplatnit v životě, při komunikaci s lidmi atp.

Nejpreferovanější profese pro lidi s takovým smýšlením jsou: psycholog, učitel, filolog, historik, archeolog, právník, politolog, ekonom, sociolog atd.

Vlastnosti lidí s technickým (analytickým) myšlením

U takových lidí je levá hemisféra zpravidla rozvinutější a vedoucí. Děti s technickým myšlením patří k mentálnímu typu osobnosti a vyznačují se:

• Poznávání světa pomocí logických schémat. Tváří v tvář nějaké nové situaci nebo jevu se ji technik pokusí analyzovat ze všech možných stran a aspektů, zvážit každou maličkost. Například v pohádkách si takové děti budou více všímat jednání postav, ptají se, jak se jim podařilo udělat tu či onu akci. Techniky nejsou bez citů a emocí, ale ustupují do pozadí.
• Aktivní způsob působení. Technici raději jednají, ne uvažují. Zároveň se snaží vše do detailu promyslet, aby činnost byla přehledná a účelná. Takové děti se ani tak nezajímají o naslouchání o objevech druhých, jako o to, aby tyto objevy samy učinily. I ve hrách mají tendenci vymýšlet něco nového, vymýšlet a zavádět vlastní pravidla.
• Dodržování jednoho konkrétního úhlu pohledu. Technici mají zpravidla jeden úhel pohledu, jeden způsob, jak věci dělat a tak dále. Je pro ně těžké přijmout existenci jiných názorů. Z tohoto důvodu je pro ně studium věd, kde existuje mnoho teorií a paradigmat vysvětlujících jeden fenomén, obtížné.
• Převaha abstraktně-logického typu myšlení. Takoví lidé zpravidla uvažují v kategoriích, které v přírodě neexistují. Všichni se snaží vysvětlovat z hlediska logiky: spojovat pojmy mezi sebou, vyvodit závěr atd. Je však třeba si uvědomit, že rozšířenost tohoto typu myšlení nemusí nutně určovat technické myšlení.
• Láska k přírodním a technickým vědám. Matematika, geometrie, fyzika, chemie, oblasti, kterým dominují kresby a schémata – to jsou prvky lidských techniků. To neznamená, že neradi čtou knihy a sledují filmy, nezajímají se o umění. Jde jen o to, že analýza, uvažování a diskuse nejsou typické pro děti s analytickým myšlením.

Stručně popište děti s technickým myšlením jako velmi pohyblivé, ale zároveň racionální a málokdy projevují své emoce. Snaží se vše naučit z vlastní zkušenosti, dělat velké objevy, zapsat se do historie. Jejich cílem je získat nové znalosti, nové způsoby jednání. Vůbec přitom nevadí, že tyto znalosti a způsoby jednání mohly existovat dříve. Technici jsou energičtí a sebevědomí, ale zároveň pro ně může být obtížné najít společnou řeč s okolím a ne vždy o to usilují. Milují technologie a jsou v nich dobří.

Nejpreferovanější profese pro lidi s technickým smýšlením: matematik, fyzik, chemik, inženýr, architekt, mechanik, programátor, biotechnolog, kuchař (kulinár) atd.

Matematické schopnosti jsou jedním z hlavních ukazatelů.

Dá se sklon změnit?

Sklon a způsob myšlení ve většině případů určují budoucí povolání a povolání. Často však nastávají situace, kdy je na rozdíl od těchto kritérií nutné zvolit jiný obor činnosti. Je tedy možné změnit sklon dítěte k technickým nebo humanitním vědám? Ano, v některých situacích je to přijatelné:

1. Dítě má syntetické myšlení. To znamená, že humanitní a technické vědy jsou mu dány rovnocenně. V tomto případě stojí za to, aby se začal zajímat o jiné disciplíny a vštípil k nim lásku.
2. Dítě projevuje zájem o opačnou oblast znalostí. Velká touha je vynikající hnací silou pro zvládnutí jakéhokoli oboru znalostí. Díky zájmu, touze a podpoře blízkých bude dítě schopno úspěšně zvládnout jakoukoli profesi, a to i v rozporu s jeho myšlením.

Stojí za to připomenout, že ani jeden člověk není zcela zbaven schopnosti zvládnout určité vědy. Jde jen o to, že k jednomu cítí velkou lásku a jsou mu dány o řád jednodušší. Nejčastěji se právě na základě tohoto sklonu vybírá budoucí povolání. Lidský mozek je však tak složitý, že vám s velkou touhou a aspirací umožňuje uspět i v těch oblastech, které se zdají být nekonečně vzdálené jeho smýšlení.

Rodiče 5leté Fedy Kornienko byli v šoku, když se od dětského psychologa na místní klinice dozvěděli, že jejich dítěti diagnostikovali opožděný vývoj. Pak se obrátili na jinou, ale již placenou kliniku, kde diagnózu potvrdili. Říct, že rodiče malého Fedyi byli v zoufalství, je jako nic neříkat.

Všechno to začalo tím, že jednou si učitelka ve školce Galina Prokofjevna stěžovala Fedorovým rodičům, že se hodně ptá, a když se malého Fedy na něco zeptají, například zda si sbíral hračky, trvá mu příliš dlouho, než se odhodlá k odpovědi. . Od prvního okamžiku, kdy nerozuměl tomu, co mu bylo řečeno, aby udělal, to musel opakovat znovu a znovu, dokud Fedya nedostal velmi podrobné vysvětlení, jak to udělat.

O rok později našli rodiče v novinách inzerát, že do jejich města přijíždí dětský psycholog, který se proslavil úspěchy v léčbě psychických traumat z dětství. Nina Vasilievna, Fedyina matka, zavolala lékaři po telefonu, řekla mu o neštěstí, které se stalo jejímu dítěti, a dohodli se, že se sejdou.

Doktor mluvil s Fedyou a uvědomil si, že nemá žádné abnormality, měl normální vývoj, jen měl chlapec analytické myšlení. Rodiče nevěděli, jestli se z něj radovat, nebo ne, ale psycholog je uklidnil a řekl, že takové děti potřebují speciální přístup a z takového dítěte lze vychovat výborného učitele nebo všeuměla.

Co je tedy „analytické myšlení“, je dobré nebo špatné? O tom bude řeč v tomto článku.

Na rozdíl od svých vrstevníků, zástupců jiných typů myšlení, se děti s analytickým myšlením vyznačují pomalejší psychikou. Což je však kompenzováno zaměřením na lekci a důkladným přístupem, ať se dítě pustí do čehokoli, dělá to pečlivě a efektivně. Například začal skládat letadlo - dokud to nezvládne, nebude dělat nic jiného, ​​i když to bude trvat několik hodin. Kreslí obrázek – dokud nevyzdobí každý detail obrázku, nepřestane.

Jakou chybu musíte udělat, aby se z vašeho dítěte nestal „baňák“?

Analytické dítě má vrozenou přesnost. Pokud je neustále rozptylováno, brání normálnímu vývoji, pak tato vlastnost může změnit svou polaritu a z dítěte vyroste patologický „špinavec“. Tento stav se projeví jak na jeho vnějším chování, tak na duševních pochodech. Analytické dítě bude neustále říkat ošklivé věci s hrozným významem. A mimochodem, prvním signálem o špatném chování matky ve vztahu k takovému dítěti je zácpa a další poruchy trávicího traktu.

Analytiku je třeba učit řádu od dětství. Ten vám od přírody rád pomůže s běžnými domácími pracemi jako je úklid pokoje, pomoc s domácími pracemi, venčení zvířat. Jen nezapomeňte poděkovat a pochválit své dítě za jeho píli. Poplácejte ho po hlavě, usmějte se a řekněte: „Jaký jsi dobrý chlap! Tak pečlivý…”

Tyto děti opravdu potřebují pochvalu a uznání. Pokud jim toto chybí v dětství, pak se skrytá zášť v dospělosti může projevit sadistickými sklony, například až přílišným sarkasmem. Často se zdá, že na tváři takových lidí zamrzne výraz věčné výčitky a neustálé připravenosti k zášti. To ztěžuje komunikaci s nimi, ve které prosvítá nevyslovené „Nebylo mi dáno dost“.

Za určitých okolností se stav zášti může natolik vyostřit, že člověk, aby se dostal do rovnováhy, začne projevovat sadistické sklony k jiným lidem a zvířatům. Právě tyto, již uražené, analytické děti začínají trhat tlapky hmyzu a vysmívat se zvířatům.

Omezení chvály pro dětské analytiky lze také použít jako trest za neposlušnost. Samozřejmě v rozumných mezích. Od fyzických trestů by se ale mělo úplně upustit. Pokud nechcete zraňovat psychiku miminka na celý život.

Proč je vaše dítě analytikem?se v dospělosti může stát profesionálem ve svém oboru?

V procesu učení nechejte dítě-analytika číst širokou škálu literatury. Úkolem a specifickou rolí člověka s analytickým myšlením je totiž shromažďování informací a jejich předávání dalším členům společnosti. Až do konce období dospívání analytici shromažďují informace a poté je začnou předávat ostatním.

Analytici mají velmi užitečné charakterové vlastnosti, které přispívají k hromadění zkušeností - to je ideální paměť a vytrvalost. Čím lépe může dítě-analytik rozvíjet všechny své charakterové rysy před nástupem puberty, tím profesionálněji dosáhne v dospělosti. Záleží tedy jen na vás, jak se vaše dítě dokáže vyvíjet.

Nikdy také neodmítejte otázky svého dítěte analytika. Pokud se na něco zeptá, vysvětlete to srozumitelně, aby dítě vstřebalo všechny informace a dejte je na police. Analytik systematizuje všechny příchozí informace a zobrazuje je ve formě mentální tabulky. Vaším úkolem je pomoci dítěti vytvořit nejpodrobnější tabulku světa a naplnit ji encyklopedickými informacemi o všech úrovních světového řádu.

Analytici jsou spíše nerozhodní lidé. Proto je třeba je tlačit k činům a rozhodování, neustále dávat něco ke čtení, aniž by nechali svůj mozek bez podnětů k přemýšlení.

Jak již bylo zmíněno výše, pochvala a uznání dítěte je prostě nutné, ale určité nebezpečí zde existuje. Dítě příliš nechvalte za to, co dělá dlouho a úspěšně. Hrozí, že si z nadměrné chvály vypěstuje komplex „hodný chlapec“. A později, v dospělosti, bude celým svým chováním prosit o pochvalu od svého okolí.

Dítě-analytik nasává informace jako houba, přičemž na jejich hodnotě a kvalitě nezáleží. Takové dítě často sedí u jednoho stolu s dospělými, pozorně naslouchá jejich rozhovoru a vše si pamatuje. Časté jsou případy, kdy dítě samo zasáhne do dialogu a opraví dospělé: "Mami, nejvyšší strom je sekvoje, ne cedr, četl jsem o tom v encyklopedii." Slyšel fakt jen jednou, je docela schopný si ho zapamatovat a použít v budoucnu.

Má přirozenou touhu po pravdě a spravedlnosti, neví jak a nechce informace skrývat a zatajovat, ale předává je tak, jak jsou, tedy tak, jak je slyšel. Pokud ho požádáte, aby lhal, s největší pravděpodobností poslechne. Zároveň však účastníka jednání předem upozorní, že byl požádán, aby lhal. Pokud tedy máte něco skrývat před ostatními lidmi, skryjte to i před svým analytickým dítětem: klamání je pro něj příliš vážná psychická zátěž.

Vytvářejte v rodině mravní ekologii, nepomlouvejte, nediskutujte s druhými, používejte čistou, správnou řeč. Nenuťte dítě obětovat svou přirozenost, nutit ho k velkému či malému klamu, nebo dokonce jen k vědomému mlčení. Dětskému analytikovi není jasné, proč je mu v jednom případě nabídnuto mlčet, v druhém nikoli, když mu jeho povaha nařizuje říkat vždy pravdu, pravdu a jen pravdu – za všech okolností. Koneckonců, je nemožné splnit specifickou roli přenosu informací včas, pokud jste lháři.

Proč je role matky v životě analytického dítěte zvláštní?

Máma hraje v životě dítěte s analytickým myšlením obrovskou roli. Správně – s velkým písmenem! Více než ostatní děti se vyznačuje úctou a náklonností k matce. Analytické děti jsou připoutané ke své matce, protože matka je pro ně garantem sytosti a ochrany před vnějšími vlivy. Berou si příklad z matky, kopírují její model chování, protože ještě nemají vlastní zkušenost a není co kopírovat.

Malí analytici jsou na své matce tak závislí, že se bez ní bojí dělat jakákoli důležitá rozhodnutí. Bojí se být v situaci, kdy potřebujete reagovat bez přípravy, bez pojištění. Pro analytika je matka jako pokyn, kde je jasně popsáno, v jaké situaci a jak jednat. Proto je žádoucí co nejvíce odpovídat podobnosti pokynů pro miminko a miminku vše vysvětlit do nejmenších podrobností, aniž by ho jeho přirozená puntičkářství rozčilovala. Vaše vysvětlení jsou přesně tou zkušeností, na kterou se bude analytik spoléhat.

Nespěchejte na dítě analytika, pokud se na něco soustředí. Takový spěch hrozí zpomalit pohyb jeho psychiky až do strnulosti. A do budoucna pro něj bude začátek jakéhokoli podnikání obrovským stresem.

Jednou z nejtěžších možností je, když má analytik tak všeobjímající zášť vůči světu, že dochází k závěru: „Život se nezdařil. A protože není možné začít znovu žít, upadá do stavu „prožívání“. Při vytváření tohoto negativního scénáře je matce přidělena obrovská role - zpravidla u ní začíná urážka takového rozsahu.

Správně vychované dítě s analytickým myšlením je pro rodiče skutečným darem. V dětství poslušné, pilné a dobře vychované (pokud jsou vytvořeny všechny podmínky pro vývoj), takové dítě prakticky nepotřebuje kontrolu, udělá vše samo: sám uklidí pokoj, udělá domácí úkol a přinese ho ke zkoušce .

Nebude před vámi nic skrývat a skrývat, protože lži jsou v rozporu s celou jeho povahou, takže za něj nemusíte nic vymýšlet, klást přímé otázky - dostanete přímé odpovědi. Buďte si jisti, že dítě vychované v rámci rodinných hodnot je ponese po celý život a obdaruje své rodiče péčí a pozorností. Pokud jste udělali vše správně, pak se takové dítě bezpochyby může stát vaší oporou ve stáří.

Pokud zjistíte, že máte dítě analytika, neměli byste v první řadě propadat panice, vaše dítě se může stát nadšencem všech řemesel, profesionálem všech řemesel, pokud budete dodržovat doporučení popsaná v článku. Bohužel objem článku nestačí k tomu, aby vyprávěl o všech rysech dítěte s analytickým myšlením. Můžete se ale obrátit na profesionála zaměřeného na nejnovější trendy v dětské psychologii.

Ať vám vaše dítě přináší jen štěstí a radost ze života!

Ukazuje se, že ti, kteří mají vyvinutější levou hemisféru, mohou být nazýváni technickými nadšenci. A ti, co mají vyvinutější pravou hemisféru – humanista.

Jaké jsou typy mentality

Moderní vědci tvrdí, že existují různé typy mentality. Navíc někteří věří, že všichni lidé mohou být rozděleni do dvou typů:

Jiní vědci našli správné rozdělení do 4 typů:

V některých případech jsou brány v úvahu analytické a syntetické způsoby myšlení.

Velmi hluboké studium tohoto tématu rozlišuje:

Psychologové na základě četných experimentů došli k závěru, že typ myšlení je vážně ovlivněn zkušeností s komunikací s rodiči.

analytické (matematické, technické)

Studenti s analytickou myslí snadno porozumí aritmetice a algebře. Geometrie je pro ně trochu náročnější. Analytici selhávají v situacích, kdy je zapotřebí představivosti. Dospělí analytici se zdají chladní, neromantičtí a ne empatičtí.

Člověk s analytickým myšlením bude nejprve myslet a pak dělat. Jaký je analytik v každodenním životě? Je spolehlivý a sebraný, vždy se na něj můžete spolehnout, bude z něj výborný ekonom. Jiným se nemusí zdát choulostivé kvůli jejich rázné povaze.

Ve skutečnosti lidem s matematickým stylem myšlení není nic pozemského cizí. Jen rádi jednají podle logiky a rozumu, na základě faktů. Pro analytika je snazší si něco zapamatovat, když pochopí zákonitost události, zahrne ji do srozumitelného schématu světa.

Seriózní společnosti hledají analytiky a jsou připraveny jim zaplatit velké poplatky.

Humanitární (emocionální)

Člověk s emocionálním způsobem myšlení má lepší postřeh. On, na rozdíl od analytika, se nemusí ponořit do tohoto fenoménu, rozebírat ho a poté skládat do zjevného celku. Humanista je schopen okamžitě procítit a pochopit situaci, proniknout do samotné podstaty události.

Lidé s emocionálním stylem mysli skutečně prožívají vše, co se kolem nich ve světě děje. Mohou prožívat svět jinak a vyjadřovat emoce, chovat se jinak.

Studenti s humanitním smýšlením si dokážou zapamatovat spoustu informací, názorných obrázků, faktů, které spolu nesouvisí. Snadněji se jim proto dají „humanitární“ předměty, dějepis, literatura a další, kde nepotřebují rozumět zákonitostem, ale potřebují si zapamatovat spoustu faktů a informací.

Syntetický

Specialisté, kteří se liší syntetickým způsobem myšlení, jsou schopni nejen analyzovat, co se děje, ale také syntetizovat nové poznatky, principy, pravidla.

K rozvoji takových výsledků docházejí na základě svých individuálních informací, znalostí a přirozených schopností. Nová pravidla chování, která se vyvíjejí, jsou uváděna do praxe na základě nových zákonů, teorií, morálních zásad a idejí.

Taková osoba se vyznačuje vynikajícími organizačními schopnostmi, schopností předvídat budoucí události. Ví, jak správně budovat své chování v osobním životě, dělá správná dlouhodobá rozhodnutí.

V politice lidé syntetické mysli vnímají jevy jako celek, častěji se stávají umělci, spisovateli, tvůrčími osobnostmi.

autistický

Autistická mentalita se projevuje třemi charakteristickými způsoby chování:

• nevyvinutá komunikace s vnějším světem, včetně rodičů;
• nedostatečná komunikace se společností, dochází k naprosté neochotě s kýmkoli komunikovat;
• omezený okruh zájmů, opakující se pohyby.

Člověk s autistickou poruchou je vytržen z vnějšího života, prohlouben do svého vnitřního světa, špatně se projevují jeho emoce a pocity. V běžném životě se to projevuje nedostatkem kontaktu s ostatními lidmi. Výsledkem je, že člověk mluví špatně nebo nemluví vůbec, často zcela ignoruje lidi. Takový člověk nemusí reagovat na své vlastní jméno, nedívat se do očí ostatních.

Pro autistické myšlení je charakteristické ponoření se do světa vlastních myšlenek a prožitků, oslabený kontakt s reálným světem. Jednotlivci mají přitom jedinečné a pozoruhodné schopnosti. Pokud tyto příležitosti využijete moudře, můžete se stát úspěšným profesionálem v určité specializaci.

V životě jsou jen zřídka lidé, kteří mají pouze jeden způsob myšlení. Jsou jedineční lidé, kterým se daří v matematice, literatuře, historii, píší poezii, milují hudbu. Obvykle jsou takoví lidé talentovaní ve všech případech, do kterých se pustí.

V některých případech může člověk milovat filozofii a být zločincem. Matematik může být radikální fanatik nebo nacionalista. Je hrozné, když brilantní vědec nasměruje své znalosti k tomu, aby nenakrmil hladové, aby přinesl vodu do pouště, ale aby vynalezl smrtící zbraň.

Člověk s kriminálním stylem myšlení tráví celé dny přemýšlením nad plánem, jak podvést své přátele a známé, ačkoli sní také o tom, že bude okrádat a urážet cizí lidi, zabíjet nebo vyhánět ho z vlastního domu. Devadesátá léta minulého století se stala názorným příkladem rozkvětu jedinců s kriminálními sklony.

Místo toho, aby se chopili příležitosti k podnikání, mnozí se chopili zbraní a loupeží. Hitler, unesen myšlenkou vyvolenosti svého národa, se zabýval vraždami, genocidou a rabováním.

Lidé s filozofickým způsobem myšlení mají skvěle rozvinutou intuici, schopnost hluboce přemýšlet. Tito lidé vidí věci, které ostatní nevidí. Chtějí znát odpovědi na otázky, ze kterých se ostatním točí hlava.

Člověk s hudebním stylem myšlení je neodmyslitelně spjat s hudbou. Neustále mu zní v hlavě. Takoví lidé mají mobilní mysl, snadno chápou myšlenky a pocity druhých.

Lidé s logickým myšlením jsou trpěliví, racionální. Zajímají se o logické hádanky, strategické hry, rébusy a hlavolamy.

Člověk s emocionálním myšlením se snadno pobaví a rozčílí. Jeho životem vládnou emoce. Takový člověk má dobře vyvinutou fantazii, rychle se vrhne do děje filmu a knihy.

Individualita s mozkem tvůrce neustále řeší své problémy novým způsobem, sní, vytváří mistrovská díla, obrazy, básně, fascinující příběhy.

Abyste se stali úspěšným a hodným člověkem, je důležité správně porozumět svým sklonům a myšlení. Rozvíjejte kladné vlastnosti charakteru a směřujte je k dobru.

Související články:

Jakékoli použití materiálů webu je povoleno pouze se souhlasem redakce portálu a instalací aktivního odkazu na zdroj. Informace zveřejněné na stránkách mají pouze informativní charakter a v žádném případě nevyžadují vlastní diagnostiku a léčbu. Pro informovaná rozhodnutí o léčbě a užívání léků je nutné konzultovat kvalifikovaného lékaře. Informace zveřejněné na webu jsou získávány z otevřených zdrojů. Redakce portálu neručí za jeho pravost.

Analytické myšlení – co to znamená? Vlastnosti a vývoj

Analytické myšlení – co to znamená? To je to, co pochopíme v našem článku: budeme hovořit o rysech jeho vývoje ve fázích.

Co je to mindset a jeho typy

Pokud zvolené povolání odpovídá myšlení, člověk dosáhne ve své kariéře nebývalých výšin, je pro něj snazší dosáhnout cílů, zásluhy se stávají významnějšími.

1. Humanitární. Před rozhodnutím si člověk vše nejprve představí a snaží se to procítit. Zde v poznání okolního světa převládá emocionální metoda. Při studiu jakéhokoli jevu jedinec prochází vším sám sebou. Zastánci humanitárního smýšlení jsou spíše teoretici než praktici.
2. Syntetika je univerzální způsob myšlení. Lidé mají zpravidla dobré schopnosti porozumět matematickým i humanitním vědám. Výhoda může jít jedním směrem, v takovém případě je nutné složit speciální zkoušku odborné způsobilosti.
3. Analytická mysl. Vyznačuje se nepřetržitou duševní prací mozku. Dává schopnost spojovat články v logických řetězcích myšlenkového procesu a správně uvažovat.

Podívejme se blíže na to druhé.

Analytické myšlení – co to znamená?

Analytická schopnost je umění logicky myslet a správně vyjadřovat své myšlenky. Člověk s tímto typem myšlení je schopen shromáždit všechna fakta, analyzovat je a sestavit z nich řetězec vedoucí ke správnému závěru, vedoucímu k nejpřesnějšímu závěru.

Analytické myšlení – co to je? To není jen schopnost uvažovat a vyjádřit svůj názor - musíte vytvořit logický závěr. Obvykle myslící člověk emocionálně reaguje na jakékoli zvraty osudu a spojuje intuici, která se nepodřizuje logice. Emoce se liší od logického vědeckého poznání. Jedinec, jehož myšlenky mají jasné emocionální zabarvení, podléhající instinktům, nemůže bez chyby seřadit fakta správným směrem. To je nelogické uvažování, proto ten rozdíl v názorech na stejnou událost.

Ne, to neznamená, že lidé s analytickým myšlením nepodléhají emocím a instinktivnímu chování. Jejich mozek je uspořádán tak, že při rozhodování, zpracovávání a analyzování faktů nepropojují emoce a intuici. A přesto analytické myšlení – co to znamená?

Pojďme si odhalit podstatu termínu

Jednoduše řečeno, je to přirozený dar, ale lze jej rozvíjet. První věc, kterou musíte udělat, je rozhodnout, zda to potřebujete. Analytické myšlení je zpravidla nezbytné pro lidi, kteří se zabývají vědou, psaním, medicínou, různými vyšetřováními, právníky, účetními, politology atd. Produkt jejich práce budou zkoumat další lidé, takže výsledek musí být bezchybný a nezaměnitelný.

Otevřeli jsme tedy oponu v otázce, co znamená analytické myšlení. Řekněme, že se rozhodnete tyto schopnosti rozvíjet, pojďme přijít na to, jak na to. Nebo možná už mají? Jak je poznat?

Analytické myšlení – co to znamená a jak to definovat?

Testů je mnoho. Ale nestojí za to doufat, že bude 100% výsledek, protože s matematickým myšlením úspěšně dokončíte úkoly s úkoly, ale mezery ve znalosti ruského jazyka poskytnou neuspokojivé hodnocení úrovně vašich analytických schopností. . Univerzální testy neexistují. Je lepší vyhledat pomoc odborníka, který vám krok za krokem pomůže tento problém vyřešit.

Pokuste se určit jejich přítomnost na příkladu jednoduché praktické lekce. Je třeba vzít jakýkoli text a pokusit se ho rozdělit na fragmenty, zachytit myšlenku, rozpoznat záměr každé části, naučit se pro sebe něco nového. Pokud se během školení vyskytly nějaké potíže, je třeba rozvíjet analytické dovednosti.

Jak to udělat?

Jednoduše řečeno, musíte trénovat svůj mozek. Levá hemisféra je naše logické, analytické schopnosti. Proto, abyste ji zpevnili, musíte pracovat na zvýšení zátěže na pravé straně těla. Jsou to fyzická cvičení a samozřejmě řešení různých problémů.

Pravá hemisféra jsou naše emoce, intuice. Zodpovědný za fantazii. A abyste tuto část rozvinuli, musíte při plnění úkolů zahrnout všechny myšlenkové pochody.

Musíte pracovat denně. Existují cvičení, která vám pomohou vybudovat, vysledovat a porovnat váš myšlenkový proces se způsobem myšlení druhého člověka.

1. Po vyslechnutí oponentova názoru, který se neshoduje s vaším, se pokuste v duchu sdílet jeho názor a uspořádat události tak, aby logický řetězec vedl k závěrům podobným jeho závěrům. Budete tak moci určit hrubost v jeho podání polohy a možná na sobě najdete chyby.
2. Analyzujte jakoukoli situaci. Vymyslete mnoho možností, jak se z toho dostat, několik možných výhodných řešení.
3. Přečtěte si romány a detektivky, kde se v polovině pokuste odhalit zločince.
4. Řešte logické a matematické úlohy, hlavolamy, hlavolamy, luštěte křížovky. Je to zábavné, vzrušující a užitečné.
5. Sledujte vzdělávací televizní programy, videa na internetu o zeměpisu, historii, některé vědecké kanály. Poslouchejte politické debaty. Sledujte dialog, jak je řeč postavena, jaké jsou uvedeny argumenty.
6. Hrajte šachy, dámu, kulečník.

Trénovaná analytická mysl je jako přirozený myšlenkový proces, kde nemusíte namáhat svůj mozek. Neexistuje žádná intelektuální zátěž. Pak můžeme mít za to, že jste získali tento jedinečný dar.

Co dalšího pomůže v rozvoji analytických dovedností?

Existuje mnoho speciálních školení, které s tím pomáhají. Nabízí modely situací, ze kterých je třeba najít východisko, nabídnout své řešení. A již na základě odpovědi je jeho chování opraveno, specialista pracuje na rozvoji myšlení. Třídy jsou zajímavé a uvolněné.

Úspěšně se nacvičují hry na hrdiny-improvizace. Není čas přemýšlet o rozhodnutí. Musíte na chvíli popsat své myšlenky. Poté se provede kolektivní analýza.

Pokud nemůžete navštěvovat školení, můžete pozvat na návštěvu přítele s analytickým myšlením a provést s ním stejné cvičení.

Cvičit můžete sami v naprostém tichu. Je potřeba si nějakou situaci promítnout do myšlenek, přijít na cesty, jak z ní ven. Poté musíte analyzovat svůj myšlenkový proces a akce prováděné v představivosti. Můžete cvičit s přáteli.

Takže jsme přišli na pojem "analytické myšlení" a co to znamená. Zapomnětliví jedinci, kteří se obtížně soustředí a dotahují věci do konce, potřebují rozvíjet paměť, zlepšovat duševní činnost.

Jak to zlepšit? Odborná rada:

• Potřebujete zdravý, plný spánek, alespoň sedm hodin, a při velké zátěži si musíte odpoledne vyčlenit čas na odpočinek.
• Neměli byste zahájit porod ihned po jídle, potřebujete krátkou přestávku.
• Místo šálku kávy je lepší dělat ranní cvičení. To je náboj živosti a energie.
• "Připomínka". Toto cvičení vám umožní používat všechny typy paměti, pokud si neustále vzpomínáte a procházíte hlavou, stejně jako nahlas mluvit, například plán věcí na den.

Mentalita. Co máš?

Hodně záleží na způsobu myšlení v životě člověka. Především úspěch na poli jeho profesionální činnosti. Typ činnosti by měl odpovídat nastavení mysli. A pak bude snazší pracovat a profesionální úspěchy budou významnější.

Myšlení je humanitární a analytické (zejména matematické).

Analytické myšlení – umožňuje člověku podrobně analyzovat situace a budovat si jasný holistický obraz. U takových lidí jsou myšlenkové procesy probíhající analýzy zpravidla nepřetržité. Tito lidé vnímají okolní realitu pouze z analytického hlediska a úspěšně identifikují významné souvislosti a vztahy mezi různými prvky informace. Analytické schopnosti jsou blízké tzv. matematickému nebo technickému myšlení.

Naproti tomu je zde umělecko-imaginativní myšlení. Člověk s obrazným vnímáním se nejprve snaží vše cítit, představovat si. Lyrické neboli umělecko-figurativní vnímání využívá empiricko-emocionální formu poznání. A přestože mezi humanitními vědami existují zástupci s dobrými analytickými schopnostmi, je to stále vzácnost.

Někdy jsou lidé, kteří nedokážou jasně definovat, kdo jsou, humanitární pracovníci nebo technici. Při studiu takových lidí je úspěch stejný na obou frontách – jak v literatuře, tak v matematice. Takoví lidé mají univerzální myšlení. Jejich schopnosti však nejsou rozloženy 50 na 50, ale s mírnou rezervou v jednom směru. Takovým lidem velmi dobře pomáhá profesionální testování k určení mindsetu.

Vědci se domnívají, že způsob myšlení je určen tím, která hemisféra lidského mozku je vyvinutější. Pokud je to správné, pak v člověku převládá emoční sféra. Je-li vůdcem levá hemisféra, pak převažuje analytické myšlení člověka nad emocionalitou. Zkuste provést následující:

1. Propleťte prsty několikrát a všimnete si, že stejný prst vždy skončí nahoře. Emocionální člověk bude mít levý prst nahoře, s převahou analytického myšlení – ten pravý.
2. Zkuste vzít tužku nebo pero na nataženou ruku, abyste to spojili se svislou čárou (dveře, okno). Nyní střídavě zavírejte levé a pravé oko. Když zavřete „přední“ oko, předmět, který držíte v ruce, se bude pohybovat vzhledem k zaměřovací čáře. Pravé přední oko mluví o pevném, vytrvalém, agresivnějším charakteru, levé o měkkém a poddajném.
3. Pokud je při prokládání paží na hrudi levá ruka nahoře, pak jste schopni koketování, pravá ruka má sklony k jednoduchosti a nevinnosti.
4. Pokud vám vyhovuje tleskat pravou rukou, můžete mluvit o rozhodující postavě, levou - často váháte, než se rozhodnete.

Nicméně, bez ohledu na vaše myšlení, měli byste dělat to, co máte rádi. Nezáleží na tom, jestli to vyhovuje vašemu způsobu myšlení nebo ne. Koneckonců, člověk je „kobylka“ svého života. A pokud opravdu chcete, tak.

Pozor Země! Board 13 říká! Selhal nám palubní počítač. Co dělat?

Máte-li nějaké materiály, knihy, které by se mohly studentům naší fakulty hodit, můžete je poslat na mail: ; Pak se určitě objeví na stránce!

Neoficiální stránky FEVT VolgGTU © 2018, Volgograd

Při kopírování informací z webu je vyžadován aktivní odkaz na zdroj.

Navigační lišta

1. Domov /
2. Zdraví a dlouhověkost /
3. Praktická psychologie /
4. Interpretace výsledků testů na inteligenci, typ myšlení a myšlení

Myslivost nebo typ myšlení člověka do značné míry určuje jeho profesní činnost a úspěch ve zvolené profesi. Pokud totiž jednotlivé rysy myšlení „odpovídají“ práci člověka, pak mnohem snáze plní své povinnosti, jeho úspěchy jsou významnější a kariérní postup úspěšnější a snazší. Protože pouze člověk, který se zabývá „svým vlastním podnikáním“, je schopen skutečných úspěchů. Jaké jsou vaše individuální vlastnosti myšlení?

Psychologové se domnívají, že vlastnosti myšlení člověka určuje hemisféra mozku, která je jeho vedoucí. Pokud je pravá hemisféra rozvinutější, pak převládá emoční sféra, obrazné, abstraktní myšlení. V tomto případě má místo humanitární myšlení. Pokud je levá hemisféra mozku rozvinutější, pak se jedná o analytické myšlení, takzvané matematické myšlení.

Než přejdeme k interpretaci výsledků inteligenčního testu, navrhujeme tomu porozumět trochu podrobněji.

TYPY MYŠLENÍ A LIDSKÉ MYSLI

V zásadě se typ myšlení dělí do čtyř kategorií: praktické nebo technické myšlení, umělecko-imaginativní, humanitární myšlení a matematické myšlení. Jména se však mohou poněkud lišit. Každý z nich má své vlastní individuální charakteristiky myšlení.

• Praktické myšlení.

Člověk s praktickým myšlením preferuje a využívá objektivní myšlení v běžném životě. Tento typ myšlení se vyznačuje neoddělitelným spojením mezi subjektem a prostorem a časem, důsledným prováděním operací. Provádějí transformaci informací pomocí věcných, konkrétních akcí. Výsledkem tohoto typu myšlení je myšlenka vtělená do nějaké nové konstrukce. V životě jsou lidé s takovým pohledem na svět často nazýváni realisty, málokdy fantazírují nebo obecně nejsou schopni abstraktního myšlení.

• Umělecká mentalita.

Takoví lidé mají čistě obrazné myšlení. Naopak oddělují objekt od prostoru a času, provádějí mentální transformace informací, operují s obrazy. V praxi je pro takové lidi snazší si představit, představit si, co je třeba udělat, je pro ně snazší říct, než ukázat činy. Výsledkem figurativního myšlení je myšlenka, která je vtělena do nějakého nového obrazu.

Člověk, který má takové obrazné, abstraktní myšlení, „prochází vším přes sebe“, tzn. snaží se cítit, představovat si. Jsou velmi dobře viditelné, protože těžko přijímají kritiku, rozchod a reagují emocionálně téměř na všechno. Reagují prudce na milostné poznámky a básně, lyrické momenty ve filmu nebo knize. Málokdy mají analytické schopnosti. Jsou to zpravidla dobří humanisté: lékaři, psychologové, sociální pracovníci atd.

• humanitární smýšlení.

Jedinci, kteří mají takové individuální vlastnosti, preferují znakové myšlení. Transformují informace pomocí dedukcí.

To je strategické, kreativní myšlení člověka, kdy se logický řetězec nestaví podle nějakých malých detailů, ale je pevně svázán s nějakým pomyslným cílem. Vzhledem k tomu, že cílem ještě není „věc“, která ve skutečnosti neexistuje, ale pouze plánovaná, mají lidé s humanitárním smýšlením rozvinutou intuici a tvůrčí schopnosti založené na představivosti a pocitech. To znamená, že člověk si nejprve potřebuje vše představit a cítit. Tento typ myšlení vychází z emocionální metody poznávání okolního světa.

• Matematické myšlení.

Takoví lidé dávají přednost symbolickému myšlení, to znamená transformaci informací pomocí určitých zákonů a inferenčních pravidel (například algebraických). Výsledkem je myšlenka, která je vyjádřena ve formě vzorců a struktur, které fixují vztah mezi symboly (doslovně nebo obrazně).

Matematické myšlení nebo analytické, technické myšlení jsou prakticky synonyma. Matematické myšlení umožňuje člověku analyzovat jednotlivé jevy v jednání. To znamená, že analytik, na rozdíl od humanistů, vidí situaci v jednotlivých detailech, dokáže situaci lépe, přiměřeněji nebo tak nějak posoudit. Logické myšlení u lidí s matematickým myšlením je zpravidla mnohem méně rozvinuté, ale výpočty v mysli provádějí v pohodě. Snadno používají existující vzorce, zákony a pravidla, a to není jen o matematice, ale v principu o životě.

Analytické myšlení v každodenním životě znamená „vnímavou mysl“, schopnost člověka „inteligentně analyzovat, vyvozovat správné závěry“. V psychologii je to myšlení založené na logice uvažování, nikoli na vnímání. Jednoduše řečeno, analytické myšlení je opakem intuitivního myšlení. Člověk, který má tento typ myšlení, se raději v životě řídí „suchými“ fakty, nějakými objektivními informacemi a vůbec ne pocity. Analytické schopnosti jsou velmi blízké technickým nebo matematickým.

• Univerzální myšlení.

K tomu všemu mají lidé velmi často tzv. syntetické myšlení, tedy univerzální, zahrnující schopnosti v různých směrech. Pro takové lidi je dost těžké jasně definovat, kdo jsou ve větší míře humanitáři nebo technici. Zpravidla mají stejnou úspěšnost ve studiu na zcela polárních frontách, jsou stejně dobří ve všech předmětech, jak v matematických oborech, tak řekněme v literatuře. Takoví lidé zcela jasně představují obecný obraz světa, rozumí grafům a kresbám. Zároveň se mohou snadno dostat do emocí a plakat.

Majitele univerzálního myšlení lze považovat za šťastné, protože jejich individuální rysy myšlení pokrývají vše, jsou obdařeni všemi schopnostmi. Jejich schopnosti však nejsou rozděleny rovnoměrně, ne rovnoměrně, ale s určitou převahou. Aby bylo možné určit jejich převládající rysy myšlení, doporučuje se jim podstoupit profesionální testování.

VÝSLEDKY TESTU INTELIGENTNÍ STRUKTURY: NÁVOD K POSOUZENÍ ÚROVNĚ A TYPU MYŠLENÍ

Porovnejte své odpovědi na testové otázky se správnými a dejte si 1 bod za každou shodu vaší možnosti se správnou odpovědí. Takto se vyhodnocují výsledky pro všechny sekce inteligenčního testu s výjimkou ČTVRTÉHO ODDÍLU.

Ve ČTVRTÉ ČÁSTI se body počítají trochu jinak, a to:

Za přímou shodu s klíčem (správná odpověď) - 2 body;

Za slovo podobného významu, ale neodpovídající klíči - 1 bod;

Pokud vaše odpověď vůbec neodpovídá klíči a pojem slova je daleko od významu správné odpovědi - 0 bodů.

Spočítejte si počet bodů v každé části inteligenčního testu zvlášť a vyhodnoťte své výsledky, individuální vzorce myšlení a myšlení.

• Správné odpovědi testu na strukturu inteligence

INTERPRETACE VÝSLEDKŮ INTELIGENTNÍHO TESTU

Po výpočtu výsledků testu na strukturu inteligence je můžete nezávisle interpretovat (interpretovat, dešifrovat). Čím více bodů nakonec získáte při zodpovězení otázek v konkrétní části, tím výraznější jsou ve vašem myšlení vlastnosti, které byly v této části testovány. O vysokých výsledcích lze hovořit, pokud je překonána úroveň 3/4 počtu správných odpovědí v konkrétní sekci.

PRVNÍ ČÁST testovala vaši schopnost uvažovat, váš smysl pro realitu, váš zdravý rozum, vaši autonomii a nezávislost myšlení.

DRUHÁ ČÁST je zodpovědná za identifikaci úrovně rozvoje vašeho citu pro jazyk, schopnosti zobecňovat a jasně, přesně vyjadřovat významy a významy slov a pojmů.

ČÁST TŘETÍ vám řekne, jak živě je vyjádřena vaše schopnost kombinovat, jak flexibilní a mobilní je vaše myšlení. Zde se ukazuje, do jaké míry může vaše mysl porozumět určitým vztahům a také jak moc máte tendenci nacházet přesnou definici pojmů, jak je to důležité pro váš typ myšlení.

ČTVRTÁ ČÁST ukazuje vaši schopnost abstraktního myšlení, vaše vzdělání, schopnost definovat pojmy a kompetentně vyjádřit své vlastní myšlenky.

PÁTÁ ČÁST hodnotila vaše praktické myšlení, jak rozvinuté jsou vaše schopnosti rychle, rychle se orientovat v navržené situaci, informacích a také schopnost používat hotové algoritmy při řešení problémů (jak v profesní činnosti, tak v životě).

ŠESTÁ ČÁST hodnotí vaše matematické schopnosti, schopnost logického myšlení, prozrazuje touhu po pořádku ve všem, po určitém rytmu a životním tempu.

Absolutní maximální skóre, které je při testování možné, je 132 bodů a čím blíže je vaše skóre této hodnotě, tím vyšší je vaše úroveň inteligence. Obecně platí, že máte právo považovat se za intelektuálně vyvinutého a vzdělaného člověka, pokud počet bodů, které jste získali, přesahuje alespoň 95 jednotek. Pokud jste během testovacího procesu získali 125 nebo více bodů, pak nemůžete váhat a říct svým příbuzným a kolegům, že máte skutečně univerzální myšlení a jste prakticky génius!

POSOUZENÍ TYPU MYŠLENÍ

Pro ucelenější a úplnější interpretaci získaných výsledků jsou oddíly sloučeny do následujících komplexů, rozdělujících myšlení charakteristické pro člověka na: verbální myšlení; matematické myšlení; teoretické i praktické myšlení.

Průměry zde nejsou interpretovány, protože jejich význam je zřejmý - něco mezi, mezi vysokou a nízkou intelektuální úrovní v kontextu posuzování určitého typu myšlení. Také interpretace výsledků je jednoznačně nižší než nízká, protože prostě není co charakterizovat - test možná ještě není vhodný pro věkové parametry (prošlo jím dítě), nebo úroveň intelektových schopností člověka, protože řekněme, chce to nejlepší. Tak či onak je tento test zaměřen na strukturu inteligence - jedná se o posouzení typu myšlení, to znamená, že předpokládá přítomnost určité úrovně jeho rozvoje. Pro zjištění úrovně IQ a mentální retardace jsou k tomu jiné, vhodnější testovací metody.

• 1. VERBÁLNÍ MYŠLENÍ (oddíly jedna až čtyři)

Nejvyšší skóre: body. Máte velmi dobře vyvinutou řeč, bohatou slovní zásobu. Snadno vyjadřujete své vlastní myšlenky pomocí slov a rozumíte ostatním. Téměř jistě máte čistě humanitární myšlení. Možná dostáváte matematické problémy bez větších obtíží, ale myslíte více v obrazech než v předmětech.

Nejvyšší skóre: body. Máte to, čemu říkají matematické myšlení. Nezpůsobíte žádné zvláštní potíže, ani matematické operace, ani identifikaci matematických vzorců, ani zapamatování vzorců a pravidel. Váš život pravděpodobně také podléhá nějakým přísným pravidlům a přemýšlíte jasně, strukturovaně, s přihlédnutím k mnoha detailům.

Nízké skóre: až 25 bodů. Máte velmi umírněné schopnosti k jakýmkoli exaktním vědám. Možná se vám svět čísel jen zdá nudný a nezáživný, nebo možná jen nevěnujete dostatečnou pozornost. Ale s největší pravděpodobností je váš nedostatek matematických schopností více než kompenzován vaší kreativitou, divokou představivostí a emočním vnímáním.

• 3. PRAKTICKÉ A TEORETICKÉ MYŠLENÍ

Pokud získáte vysoké skóre v sekcích 2, 4 a 6, znamená to vaše teoretické myšlení. Pravděpodobně milujete encyklopedie a jakoukoli vědeckou literaturu. Patříte k lidem, kteří pečlivě a pečlivě zvažují nějakou akci, ale nakonec ji v praxi nemohou provést. Role „velitele“ spíše než „vykonavatele“ je pro vás vhodnější, protože všemu dokonale rozumíte, představujete si, jak to nejlépe, ideálně takříkajíc udělat, a dokonce dokážete dohlížet a říkat podřízeným co a jak dělat. Ale dělat to sami je problematické z mnoha důvodů.

Pokud jste většinu správných odpovědí dostali v částech 1, 3, 5, pak jste obdařeni praktickým myšlením. Máte tendenci si zapamatovat pouze ty vědecké poznatky, které mohou být užitečné v praxi, které lze použít v reálném životě. Myslíte si, že nejlepším učitelem je zkušenost. Praktické myšlení vám pomůže dokonale se orientovat v realitě kolem vás. Málokdy však máte chuť nebo čas přemýšlet o svých vlastních skutcích a rozhodnutích, takže máte tendenci často dělat chyby a ty samé šlapou na stejné hrábě, jak se říká.

A ještě něco málo o jednotlivých vlastnostech myšlení.

Dospělí lze zhruba rozdělit do dvou kategorií: „humanity“ a „techny“. Ti první mají vášeň pro umění, hodně čtou a správně vyjadřují své vlastní myšlenky, často s nadšením fantazírují a dosahují největších profesionálních úspěchů v kreativních profesích. „Technici“ se vyznačují analytickým myšlením, obezřetností, zemitostí, touhou po exaktních vědách, smyslem pro detail. Humanitární nebo analytické schopnosti se projevují již v dětství.

Dnes bude řeč o chlapcích a dívkách, kteří uvažují obrazně, milují hodiny dějepisu a literatury, odmítají řešit matematické rovnice a sní o tom, že se stanou slavnými spisovateli nebo filozofy.

Jak pochopit, že dítě je humanista

Nejjednodušší způsob, jak zjistit vlohy a schopnosti potomka, je pozorovat jeho školní úspěšnost. Jaké předměty má dítě nejraději: matematiku, geometrii, fyziku nebo ruský jazyk, literaturu a biologii? Bude raději řešit rovnici nebo věnovat pár hodin psaní eseje? Bude ve volném čase raději luštit křížovky a rébusy nebo si přečte knihu? Typičtí humanisté jsou často vidět na míle daleko.

Jednak se jim ve škole daří lépe v příslušných předmětech, ale exaktní vědy se jim zadávají s obtížemi. Za druhé, mezi svými vrstevníky vynikají svou emocionalitou, zranitelností, citlivostí a zálibou v kreativitě: kreslení, modelování, psaní poezie.

Ale nespěchejte, abyste zapsali svého syna nebo dceru do humanitních oborů a do sloupce „analytické myšlení“ dejte pomlčku. Předpokládá se, že do 7–10 let nemají děti zvláštní preference ohledně toho či onoho předmětu, stejně se zajímají o vše, co se kolem nich děje, ochotně přijímají něco nového.

Zpívá vaše dcera celé dny verše vlastní skladby? Skvělé, ale na zápis do literárního kroužku je ještě brzy, je možné, že za pár měsíců bude mít dívka zájem o sestavování konstruktérů.

Víceméně určitý obrázek o schopnostech a preferencích syna nebo dcery se začne objevovat po 3.–5. ročníku. Vaším úkolem je včas vypozorovat, co dítě nejvíce zajímá. Přitom se zaměřením na rozvoj například humanitárních schopností by se s tím nemělo zacházet jako s exaktní vědou. Snažte se vyvinout maximální úsilí, abyste zajistili, že postup studenta bude plynulý, bez skoků a trhnutí.

Kromě pozorování úspěšnosti potomka ve škole poznáte humanistu u dítěte také podle následujících znaků:

Dítě emocionálně reaguje na nejrůznější vizuální efekty a hmatové vjemy

Dokáže strávit hodiny kreslením, výrobou řemesel, čtením knih, komiksů a časopisů

Snadno si pamatuje přísloví, rčení, básně a dokonce i pasáže z prózy

・Má bohatou slovní zásobu

・Umí napsat působivý příběh hned na začátku

Hodně a často mluví, sdílí s vámi své zkušenosti

Lhostejný k přírodním vědám

Takže, s tím, jaké myšlení má vaše dítě, jste se rozhodli. Ale nebuďte kategoričtí, sníte o tom, jak poslat svého syna nebo dceru na humanitární univerzitu a dát zemi talentovaného novináře, filologa, psychologa nebo učitele. Je možné, že do konce školy se priority teenagera dramaticky změní a bude chtít zkusit sám sebe v úplně opačném oboru, například vstoupit na Fyzikálně-matematickou fakultu.

Musíte také vzít v úvahu, že některé děti si vedou stejně dobře (nebo špatně) v humanitních i exaktních předmětech. V tomto případě můžete buď dát studentovi na výběr, pokud jde o vytvoření okruhu zájmů, nebo vzít situaci do vlastních rukou a nasměrovat dítě správným směrem.

Tip pro rodiče typických humanistů: povzbuďte své dítě, aby bylo zapálené pro určitý předmět nebo oblast činnosti, ale nezapomeňte mu připomenout všestranný rozvoj. Pokud student snadno čte odstavce o historii, pak je pro něj její studium snadné. Proč nezkrátit čas vyhrazený na domácí úkoly v tomto předmětu prodloužením doby přípravy na hodinu chemie nebo kreslení?

Pečlivě na dítě dohlížejte a pamatujte, že člověk, který je zapálený pro určitou činnost, je schopen strávit nad ní několik hodin v řadě. Výsledkem posedlosti například biologií mohou být odučené hodiny v jiných neméně důležitých předmětech. Je také možné, že dítě po přečtení fascinující knihy zapomene včas obědvat, procházet se s kamarády na dvoře, sportovat a uklízet si pokoj. Připomeňte mu, že v jeho životě je mnoho dalších významných a zajímavých věcí.

Nenadávejte svému synovi nebo dceři za špatné známky v předmětech, ke kterým zjevně nemá sklony. Pokud váš student i přes zjevné úsilí nedokáže porozumět algebře nebo fyzice, možná je na čase najmout lektora, který dítěti individuálně pomůže zaplnit mezery ve znalostech.

Mimochodem, před několika lety Ministerstvo školství Ruské federace oznámilo svůj záměr každoročně testovat školáky v 8.–9. ročníku, aby se zjistilo jejich nadání pro humanitní nebo technické předměty. To by pomohlo teenagerům při rozhodování o volbě povolání a vysoké školy pro svůj rozvoj.

Nápad si rozhodně zaslouží schválení. Mnoho absolventů škol si totiž stěžuje, že se nemohou rozhodnout, o jaký druh profesní činnosti mají zájem, a to jak před nástupem na vysokou školu, tak po jejím ukončení. Samozřejmě to má v tomto ohledu mnohem snazší dítě, které si od 11-13 let intenzivně doplňovalo vědomostní základnu o svém oblíbeném předmětu a z něj pak udělalo základ své budoucí profese.

A nakonec: nedávejte najevo své zklamání, pokud sklony a záliby vašeho syna nebo dcery nesplňují vaše očekávání. Pokořte se a přijměte volbu dítěte a nesnažte se typickému humanitáři vštípit násilnou lásku k vzorcům a číslům.

Pamatujte, že skutečně šťastný člověk je ten, kdo se věnuje tomu, co miluje a dokáže maximálně realizovat svůj talent. Ale my chceme vidět naše děti šťastné, že?

Zpravidla se projevuje na základní škole. Matematika se mu dává snadněji než jiné předměty. O něco později školák rád chodí na chemii, fyziku a geometrii, potíže mu dělá zapamatování básní a skladeb.

To vše naznačuje, že dítě má technické myšlení. S největší pravděpodobností má vynikající paměť a rozvinuté logické myšlení. V dětství, když dostal novou hračku, se takové dítě snaží ji rozebrat a zjistit, jak to funguje, a v dospívání již dokáže opravit malé elektrické spotřebiče.

Jak odlišit obtížnost dětského vnímání látky od jeho lenosti?

V dětském výchovném týmu můžete vidět nejen chudé studenty, tři studenty a vynikající studenty. Taková situace je zcela běžná – dítě se výborně učí v jednom předmětu, ale v jiných katastrofálně zaostává. Většina rodičů si bezohledně myslí, že žák je prostě líný a záměrně jim dělá problémy špatnými studijními výsledky.

Jak odlišit skutečné potíže od banální lenosti? Je třeba zkontrolovat, kolik času dítě věnuje domácím úkolům. Možná je líný je plnit, a proto jsou ve znalostech mezery, které se stále více překrývají.

Hodně záleží na učiteli, způsobu a formě prezentace látky. Učitel vytváří ve třídě atmosféru, je v jeho moci vzbudit ke svému předmětu nejen lásku, ale i nevraživost. Pokud ve třídě trpí kázeň, bude pro děti obtížné asimilovat přijatý materiál.

Není nic překvapivého na tom, že když dítě s tvůrčími schopnostmi zaostává v exaktních předmětech, je velmi často pozorován opačný jev. Mnoho rodičů se rozhodne najmout učitele pro zvláštní kurzy. Když učitel jedná s dítětem tváří v tvář, látka se snáze vnímá, více se věnuje problematickým otázkám. Po jednotlivých lekcích děti rychle dohánějí školní učivo a brzy je i předbíhají.

Děti s matematickým myšlením v hodinách dějepisu, ruského jazyka a literatury se často nudí. Děsí je zejména vyhlídka, že si doma zapamatují celé odstavce textu, protože řešení problémů a příkladů je mnohem zajímavější.

Jak mohou rodiče pomoci studentovi udržet krok v humanitních oborech?

• Pokud pravopis dítěte trpí, musí více číst. Můžete pro něj vyzvednout zajímavou beletrii - detektivky nebo fantasy. Když člověk hodně čte, automaticky si pamatuje, jak složitá slova se píšou.
• Pokud je pro dítě obtížné vnímat velké množství textu, například z učebnice dějepisu, lze jej zředit čísly - napište hlavní data vlád, bitev a válek.
• Pro usnadnění psaní esejí a prezentací je nutné rozvíjet kreativní myšlení. Doma si můžete hrát na asociace, složit jednoduchou pohádku na dobrou noc, zasnít se o libovolném volném tématu.

„Technici“ mají zpravidla výbornou paměť. Pokud dítě říká, že si nepamatuje dlouhou básničku, potřebuje se soustředit – například v duchu rozdělit text do několika bloků.

Vyžaduje vášeň pro exaktní vědy další odpočinek?

Když je dítě ponořeno do učení: zapamatovat si vzorce, sestavovat grafy, provádět složité výpočty – jeho mozek pracuje na hranici svých možností. Vědci dokázali, že duševní práce je stejně únavná jako fyzická. Na první pohled se zdá, že sezení v lavici není nijak náročné, ale po 6-7 lekcích za sebou děti často nemají sílu ani na venkovní hry.

To platí zejména pro studenty škol a tříd s matematickým předsudkem - mnohem více času věnují studiu exaktních věd.

Odpočinek je proto důležitý – je potřeba dát dítěti možnost se po hodině uvolnit a „vyčistit si hlavu“. Musí dostat plnou stravu a pak nechat odpočívat. Nejlepší možností by byla procházka na čerstvém vzduchu.

I když je student vysloveně „techna“, neznamená to, že nemůže mít kreativního koníčka. Možná rád kreslí nebo vyřezává. Také dobře přepíná pozornost a tělesná cvičení rozptýlí, lehká cvičení.

Počítačové videohry se ale jen stěží dají nazvat dobrým odpočinkem po náročném dni ve škole. Nadměrně vzrušují již unavený nervový systém a silně zatěžují oči.

Olympiáda zahrnuje řešení nestandardních úkolů, kde je třeba prokázat znalosti a vynalézavost. Při přemýšlení o nalezení odpovědi dítě často překračuje rámec školních osnov. Důležité je nejen prokázat schopnost řešit problémy podle daných algoritmů, ale také prokázat flexibilitu myšlení a vynalézavost. Na takové akce jsou zváni školáci od 7. do 8. ročníku.

V současné době získávají na oblibě online tréninky v rámci přípravy na intelektuální soutěže. Děti mají možnost procvičit si řešení složitých problémů, aniž by opustily domov.

Olympiáda je právem považována za intelektuální sport a pravidelný trénink je důležitý v každém sportu. I když se dítěti nepodařilo převzít cenu, má právo zkusit to příště. Je velmi důležité ho podpořit ve chvílích porážky a vysvětlit, že byste se neměli zastavit a ztrácet odvahu.

Účast ve školních soutěžích může středoškolákům přinést nejen nové vědomosti, ale i praktické výhody. Vítězství v akci pořádané na škole iniciované ministerstvem školství a vědy může přinést určité výhody při vstupu na vysokou školu. Také olympiády často pořádají různé prestižní univerzity. Vítězové mají možnost vstoupit tam a studovat na náklady státního rozpočtu.

Jaké povolání si vybere dítě s fyzickým a matematickým myšlením? Pokud rodiče aktivně rozvíjejí jeho schopnosti, má všechny šance stát se inženýrem, programátorem, konstruktérem, technologem. „Technici“ velmi často pracují v oblasti informačních technologií, elektroenergetiky, telekomunikací.