Mentalita je humanitární a analytická. Typický humanista: jak určit sklony a preference dítěte Jak pochopit, jaké myšlení má dítě

Každý zná vzrušenou debatu mezi „humanitáři“ a „techniky“. „Fyzikové“ si z „lyriků“ často dělají legraci a považují je za výstřední lidi a úzkoprsé. Stejně jako skutečně talentovaný a bystrý člověk se vyznačuje schopností zapamatovat si a zároveň analyticky myslet. Je to pravda? Jak zjistit, zda má člověk humanitární nebo technické myšlení? Jaké jsou „silné stránky“ „textařů“?

Vlastnosti humanitárního smýšlení

"Humanisté" mohou snadno pochopit vzorce a fyzikální jevy. Samozřejmě, pokud chtějí. Mnohem častěji je však podobné aktivity nelákají. Pro jeho majitele je mnohem zajímavější zapojit se do literatury, společenských věd, vyzkoušet si tvůrčí činnosti. Všimněte si, že rozdělení na „fyziky“ a „textaře“ je podmíněné. Člověk může dokonale znát zákony odolnosti materiálů, ale volí společenskou aktivitu, která je mu bližší.

Humanitární smýšlení se vyznačuje převahou duchovní složky osobnosti. Mnozí přírodovědci (fyzici, chemici) cítili potřebu kreativně se projevit a uspěli v tom. Například Michail Vasiljevič Lomonosov byl ceněn pro svůj básnický talent, velký Leonardo da Vinci byl umělec i vynálezce, Albert Einstein hrál na housle.

Věří se, že humanitní vědy vidí svět v souhrnu intelektuálních a emocionálních složek, které jsou úzce propojeny v jeden celek. Jde nejen o dobrou schopnost memorování či vášeň pro výtvarné umění, ale ve větší míře o mnohostranné vnímání světa, vidí prostředí ze všech stran. Vyznačují se jasným vědomím „dvou stran mince“, možností jiného názoru, vidění, zkušenosti, interpretace.

Lidé s „technickým“ myšlením rádi „třídí věci“. Klíčovým bodem pro ně je, že vše by mělo být „podle pravidel“. „Fyzici“ jsou připraveni donekonečna polemizovat o existenci neotřesitelných zákonů vesmíru, „pravdách v krajním případě“, bezpodmínečném podřizování se jediným pravdivým tvrzením. Pro kreativní lidi je toto vnímání nepřijatelné. Mohou odmítnout opačný názor, nesouhlasit s ním, ale uznat jeho právo na existenci.

Převaha typu mysli se určuje bez větších potíží. Učitelé například hned vidí, k čemu student tíhne – k matematickým nebo humanitním oborům.

Typické znaky "textařů":

• vysoká gramotnost;
• znalost cizích jazyků;
• tvůrčí schopnosti (vášeň pro hudbu, malbu, poezii);
• dobrá paměť;
• schopnost filozofického uvažování.

K určení schopností existují speciální testy. Škála profesí pro humanitní obory je poměrně široká – od knihovnické práce až po politickou kariéru. Je třeba vzít v úvahu sklony a preference pro konkrétní obor činnosti.

Jak se projevuje humanitární smýšlení u dětí

Rysy duševní činnosti jsou viditelné již v raném věku. Jak zjistit, zda má dítě emocionální nebo racionální myšlení?

"Humanitární" příznaky, které se objevují jako první:

• Dobře vyvinutý hmat a čich, citlivost na pachy, dotek, vizuální efekty, kterých si „technaři“ prostě nemusí všimnout.
• Jsou lhostejní k hádankám, logickým hrám (třídiče, pyramidy, hnízdící panenky), ale rádi vyřezávají, kreslí, malují a tvoří z různých materiálů.
• Analyzují literární díla, která četli, vyjadřují svůj názor na děj a postavy a snaží se o nich kriticky diskutovat.
• Nadšeně hrají „válku“, „dcery-matky“, tzn. preferují aktivity hraní rolí.
• Nebojte se spát bez světla.
• Neptají se „výzkumných“ přírodovědných otázek, jaké jsou hvězdy, kde zimují žáby, spí ryby, kde zvířata berou ocasy a podobně.

Všimli jste si projevu těchto znaků u dítěte? Zamyslete se nad tím, k jaké profesi by se měl v budoucnu zaměřit. Je třeba poznamenat, že humanitní vědy mohou být také přesné. Vezměte si jako příklad lingvistiku nebo psychologii.

Humanitáři mají zpravidla dobré komunikační schopnosti. Tato vlastnost se projevuje již v dětství. Snadno navazují kontakty s ostatními, bez ohledu na to, zda se jejich světonázory shodují nebo liší. S takovými lidmi je to vždy snadné a zajímavé, mají jasné charisma, přitahují je lidé s různými temperamenty, náboženským přesvědčením, mentalitou, profesí. Mohou to být talentovaní psychologové, politici, řečníci, umělci, moderátoři.

Pozornost! Existuje poměrně známý a jednoduchý způsob, jak určit typ myšlení. Musíte proložit prsty rukou a uvidíte, který z palců bude nahoře. Pokud levice „vede“, převažuje humanitárně-emocionální aspekt. A naopak, je-li prvenství pro právo, je člověku bližší racionální složka.

Metoda má mnoho příznivců, ale najdou se i odpůrci. Zda to vzít v úvahu, se každý rozhodne sám.

myšlení u dospělých

Již jsme řekli, že po „textařích“ „vůlí osudu“ mohou být poptávaní inženýři, matematici nebo jaderní fyzici. Stejně tak jsou mezi úředníky, psychology, kulturními experty „techny“.

O volbě povolání tedy ne vždy rozhoduje myšlení, zvláště když ne každý dělá to, co se mu líbí. Emocionální a mentální typ osobnosti má však vliv na životní cestu každého člověka.

Jste humanitární pracovník, pokud:

• Mít symbolické myšlení - pomocí pojmů označujete spojení mezi objekty.
• Dá se říci, že máte velký okruh známých, skutečných i virtuálních – spoustu kontaktů v sešitu telefonu a na sociálních sítích.
• Milujte hlučné společnosti, společnost jiných lidí.
• Ochotně získávat nové znalosti a dovednosti.
• Víte, jak vyjádřit své myšlenky, zdůvodnit, analyzovat, zdůraznit to hlavní.
• Zajímá se o kulturu a zvyky jiných zemí.

Humanitní vhodná profese:

• novinář
• kritika;
• sociolog
• učitel;
• překladatel
• průvodce;
• obchodník;
• právník
• návrhář
• módní návrhář;
• archeolog;
• spisovatel;
• doktor;
• kadeřník;
• manažer cestovního ruchu.

Důležité! Nejste spokojeni s tím, jak se vyvíjela vaše kariéra a život? Má smysl určit si způsob myšlení a přemýšlet o tom, co opravdu chcete, s ohledem na sklony a schopnosti. Nikdy není pozdě změnit svůj život!

Rodiče i učitelé by měli mít na paměti, že je třeba děti učit, vychovávat, rozvíjet moudře, brát ohled na temperament a zájmy dítěte a na typ inteligence, kterou mají i ti nejmenší drobci. Pokud budou zohledněny vlastnosti inteligence dítěte, pak bude učení snadné a jeho výsledky jistě potěší. Abychom určili, jaký typ inteligence dítě má, musí být dítě pozorováno a analyzováno.

Vlastnosti dětí s logicko-matematickým typem inteligence

Pokud má dítě logicko-matematický typ myšlení, pak miluje přesnost ve všem, má abstraktní myšlení, je překvapivě organizované, miluje počítat. Takové děti od malička projevují zájem o logické pokusy, počítače, o řešení problémů – a to vše k nim přijde velmi snadno. Snadno dostanou matematiku, fyziku, chemii, tedy předměty, které vyžadují rozvinutou logiku, přesnost a zvláštní myšlení. Abyste v těchto dětech vzbudili zájem o učení, musíte jim nastavit různé úkoly, pro názornost používat tabulky a schémata, nabízet různé experimenty, hrát matematické hry.

Preference dětí s logicko-matematickým typem inteligence

Pokud u dítěte převládá logické a matematické myšlení, pak má rádo modelování, studium vztahů a přísně uspořádané činnosti. Má také rád matematiku. Rád experimentuje s věcmi, kterým nerozumí. Takový žák se rád ptá, pracuje s čísly, zkoumá vztahy a zákonitosti. Zajímá se o řešení logických problémů. Děti s logicko-matematickým typem inteligence za účelem co nejefektivnějšího učení preferují třídění informací, myslí abstraktně a snaží se pochopit základní principy. Děti s rozvinutými matematickými schopnostmi se zpravidla stávají matematiky, biology, lékařskými technology, geology, inženýry, fyziky, výzkumníky a dalšími vědci. Lidé s tímto typem myšlení mohou snadno porozumět složitému schématu nebo číst kresbu. Rádi rozvazují logické a matematické úlohy, navíc čím je úkol obtížnější, tím je pro ně jeho řešení zajímavější. Nejjednodušší je pro ně proto matematika, fyzika, chemie a ekonomie.

Schopnosti dětí s logicko-matematickým typem inteligence

Děti s logicko-matematickým typem inteligence mají výrazné schopnosti, které tyto děti odlišují od jejich vrstevníků již od útlého věku. Hlavní schopnosti těchto dětí lze nazvat:

• Snadné vnímání abstraktních myšlenek;
• Zpravidla dochvilnost;
• Spoléhejte se více na rozum a logiku než na city;
• Milují technologii a dobře se v ní orientují;
• Při řešení problému se snaží vše pečlivě promyslet, rozebrat všechny možné varianty a vybrat tu nejlepší;
• Dělejte si přesné poznámky;
• Pamatují si tváře lépe než jména.

Aby byla příprava mladých „matematiků“ co nejúspěšnější, musíte s nimi analyzovat data; hrát matematické hry; vždy používejte logiku. Takové děti v procesu učení se musí všemožně inspirovat, pomáhat jim při provádění praktických experimentů; společně s nimi usilovat o předpovídání výsledků; používat deduktivní metody k řešení problémů; snažte se v procesu učení co nejvíce využívat grafy a tabulky.

Musím říci, že tento typ inteligence se často nazývá akademická, vědecká.

Zpravidla se projevuje na základní škole. Matematika se mu dává snadněji než jiné předměty. O něco později školák rád chodí na chemii, fyziku a geometrii, potíže mu dělá zapamatování básní a skladeb.

To vše naznačuje, že dítě má technické myšlení. S největší pravděpodobností má vynikající paměť a rozvinuté logické myšlení. V dětství, když dostal novou hračku, se takové dítě snaží ji rozebrat a zjistit, jak to funguje, a v dospívání již dokáže opravit malé elektrické spotřebiče.

Jak odlišit obtížnost dětského vnímání látky od jeho lenosti?

V dětském výchovném týmu můžete vidět nejen chudé studenty, tři studenty a vynikající studenty. Taková situace je zcela běžná – dítě se výborně učí v jednom předmětu, ale v jiných katastrofálně zaostává. Většina rodičů si bezohledně myslí, že žák je prostě líný a záměrně jim dělá problémy špatnými studijními výsledky.

Jak odlišit skutečné potíže od banální lenosti? Je třeba zkontrolovat, kolik času dítě věnuje domácím úkolům. Možná je líný je plnit, a proto jsou ve znalostech mezery, které se stále více překrývají.

Hodně záleží na učiteli, způsobu a formě prezentace látky. Učitel vytváří ve třídě atmosféru, je v jeho moci vzbudit ke svému předmětu nejen lásku, ale i nevraživost. Pokud ve třídě trpí kázeň, bude pro děti obtížné asimilovat přijatý materiál.

Není nic překvapivého na tom, že když dítě s tvůrčími schopnostmi zaostává v exaktních předmětech, je velmi často pozorován opačný jev. Mnoho rodičů se rozhodne najmout učitele pro zvláštní kurzy. Když učitel jedná s dítětem tváří v tvář, látka se snáze vnímá, více se věnuje problematickým otázkám. Po jednotlivých lekcích děti rychle dohánějí školní učivo a brzy je i předbíhají.

Děti s matematickým myšlením v hodinách dějepisu, ruského jazyka a literatury se často nudí. Děsí je zejména vyhlídka, že si doma zapamatují celé odstavce textu, protože řešení problémů a příkladů je mnohem zajímavější.

Jak mohou rodiče pomoci studentovi udržet krok v humanitních oborech?

• Pokud pravopis dítěte trpí, musí více číst. Můžete pro něj vyzvednout zajímavou beletrii - detektivky nebo fantasy. Když člověk hodně čte, automaticky si pamatuje, jak složitá slova se píšou.
• Pokud je pro dítě obtížné vnímat velké množství textu, například z učebnice dějepisu, lze jej zředit čísly - napište hlavní data vlád, bitev a válek.
• Pro usnadnění psaní esejí a prezentací je nutné rozvíjet kreativní myšlení. Doma si můžete hrát na asociace, složit jednoduchou pohádku na dobrou noc, zasnít se o libovolném volném tématu.

„Technici“ mají zpravidla výbornou paměť. Pokud dítě říká, že si nepamatuje dlouhou básničku, potřebuje se soustředit – například v duchu rozdělit text do několika bloků.

Vyžaduje vášeň pro exaktní vědy další odpočinek?

Když je dítě ponořeno do učení: zapamatovat si vzorce, sestavovat grafy, provádět složité výpočty – jeho mozek pracuje na hranici svých možností. Vědci dokázali, že duševní práce je stejně únavná jako fyzická. Na první pohled se zdá, že sezení v lavici není nijak náročné, ale po 6-7 lekcích za sebou děti často nemají sílu ani na venkovní hry.

To platí zejména pro studenty škol a tříd s matematickým předsudkem - mnohem více času věnují studiu exaktních věd.

Odpočinek je proto důležitý – je potřeba dát dítěti možnost se po hodině uvolnit a „vyčistit si hlavu“. Musí dostat plnou stravu a pak nechat odpočívat. Nejlepší možností by byla procházka na čerstvém vzduchu.

I když je student vysloveně „techna“, neznamená to, že nemůže mít kreativního koníčka. Možná rád kreslí nebo vyřezává. Také dobře přepíná pozornost a tělesná cvičení rozptýlí, lehká cvičení.

Počítačové videohry se ale jen stěží dají nazvat dobrým odpočinkem po náročném dni ve škole. Nadměrně vzrušují již unavený nervový systém a silně zatěžují oči.

Olympiáda zahrnuje řešení nestandardních úkolů, kde je třeba prokázat znalosti a vynalézavost. Při přemýšlení o nalezení odpovědi dítě často překračuje rámec školních osnov. Důležité je nejen prokázat schopnost řešit problémy podle daných algoritmů, ale také prokázat flexibilitu myšlení a vynalézavost. Na takové akce jsou zváni školáci od 7. do 8. ročníku.

V současné době získávají na oblibě online tréninky v rámci přípravy na intelektuální soutěže. Děti mají možnost procvičit si řešení složitých problémů, aniž by opustily domov.

Olympiáda je právem považována za intelektuální sport a pravidelný trénink je důležitý v každém sportu. I když se dítěti nepodařilo převzít cenu, má právo zkusit to příště. Je velmi důležité ho podpořit ve chvílích porážky a vysvětlit, že byste se neměli zastavit a ztrácet odvahu.

Účast ve školních soutěžích může středoškolákům přinést nejen nové vědomosti, ale i praktické výhody. Vítězství v akci pořádané na škole iniciované ministerstvem školství a vědy může přinést určité výhody při vstupu na vysokou školu. Také olympiády často pořádají různé prestižní univerzity. Vítězové mají možnost vstoupit tam a studovat na náklady státního rozpočtu.

Jaké povolání si vybere dítě s fyzickým a matematickým myšlením? Pokud rodiče aktivně rozvíjejí jeho schopnosti, má všechny šance stát se inženýrem, programátorem, konstruktérem, technologem. „Technici“ velmi často pracují v oblasti informačních technologií, elektroenergetiky, telekomunikací.

Člověk, protože dílo mu musí odpovídat. Pouze v tomto případě bude snazší plnit své povinnosti, úspěchy budou významnější a bude mnohem snazší udělat kariéru. Podívejme se na to podrobněji.

Způsob myšlení může být humanitární, syntetický a analytický. Tyto typy mají různý obsah a vlastní rysy fungování.

Umožní člověku podrobně analyzovat a zvažovat situace a vytvářet je ve formě jasného, ​​holistického obrazu. Myšlenkové procesy těchto lidí se zpravidla vyskytují nepřetržitě a úspěšně identifikují významné vztahy a souvislosti mezi různými prvky v jakékoli informaci. Data se blíží matematickým nebo technickým.

Humanitární myšlení zpracovává informace trochu jinak. Člověk musí vše nejdříve cítit a představovat si. Tato metoda se opírá o emocionální svět kolem.

Navíc je běžné syntetické myšlení. Pro takové lidi je dost těžké jasně definovat, kdo jsou ve větší míře technici nebo humanisté. Ve studiu mají stejné úspěchy na polárních frontách, a to jak v matematických oborech, tak v literatuře. Ti s univerzálním myšlením mají štěstí, protože schopnosti jsou distribuovány přibližně stejně, ale obvykle s převahou v jednom či druhém směru. U takových lidí, aby bylo možné určit jejich převládající sklony, se doporučuje podrobit se odbornému testovacímu postupu.

Psychologové se domnívají, že myšlení člověka je určováno vedoucí hemisférou mozku. Pokud je rozvinutější, pak převládá emoční sféra. V tomto případě je myšlení humanitární. Jinak je to analytické.

Abyste to zjistili, musíte použít následující metodu. Hlavní věcí je provádět nezbytná cvičení bez přemýšlení a poslechu zvyku.

Pojďme se na tyto úkoly podívat blíže.

První cvičení. Je nutné desetkrát až dvacetkrát kroutit prsty. V tomto případě musíte věnovat pozornost tomu, který prst které ruky je neustále na vrcholu výsledné „pyramidy“. Pokud se ve více případech jedná o levý prst, pak je člověk emotivnější; pokud je to správné, pak racionální s převahou analytického myšlení.

Druhé cvičení. K dokončení tohoto úkolu musíte vzít do ruky jednoduchou tužku nebo obyčejné pero a poté je vytáhnout dopředu. Dále jej nasměrujeme na jakýkoli vodorovný povrch, který má jednotnou barvu. Doporučuje se, aby rukojeť zůstala stejná. Nyní zavřeme jedno oko a uvidíme, zda se rukojeť „čáry“ posunula na stranu. Pokud je v tuto chvíli „zapojeno“ pravé oko, pak má člověk agresivní, pevný a vytrvalý charakter (analytické myšlení), jinak - měkký a poddajný (humanitární).

Třetí cvičení. Zavřete oči a složte ruce na prsou. Dále se doporučuje věnovat pozornost tomu, která ruka je umístěna nahoře. Pokud levá, tak můžeme mluvit o převaze pravé hemisféry, pokud pravá, tak naopak.

Čtvrté cvičení. Je potřeba aktivně tleskat a dávat pozor na to, která ruka to bude dělat intenzivněji, a také která se nachází nahoře. Pokud mluvíme o pravé ruce, pak můžeme rozlišit přítomnost rozhodného charakteru a analytického myšlení; pokud jde o levici, pak je pro takového člověka těžké se rozhodnout, protože neustále váhá a má měkké humanitární smýšlení.