Starý dědeček a vnučka. Tolstého bajka

Dědeček velmi zestárnul. Jeho nohy nemohly chodit, oči neviděly, uši neslyšely, neměl zuby. A když jedl, teklo mu to zpět z úst. Syn a snacha ho přestali dávat ke stolu a nechali ho večeřet u sporáku.

Jednou ho vzali dolů, aby povečeřel v šálku. Chtěl s ním pohnout, ale upustil ho a rozbil. Snacha začala staříkovi vyčítat, že všechno v domě zkazil a rozbil hrnky, a řekla, že teď mu dá večeři do pánve. Stařec si jen povzdechl a neřekl nic.

Jakmile manželé sedí doma a dívají se – jejich syn si hraje na podlaze s prkny – něco se povede. Otec se zeptal: "Co to děláš, Míšo?" A Míša říká: "To jsem já, tati, dělám pánev. Až budeš ty a tvoje máma staří, abych tě živil z této pánve."

Manželé se na sebe podívali a plakali. Cítili se zahanbeni, že starého muže tak urazili; a od té doby ho začali pokládat ke stolu a starat se o něj.

Morálka bajky "Starý dědeček a vnučky"

Neuvěřitelně poučný a smutný je příběh staršího muže žijícího v početné rodině.

Mnoho moudrosti v sobě nese morálku bajky Starý dědeček a vnučky, četbou těchto několika řádků se lze naučit mnohému.

Zaprvé skutečnost, že čas běží pro všechny stejně a všichni jednou budeme staří, nemohoucí a budeme potřebovat péči někoho jiného. Za druhé, každá generace čerpá z rodiny nejdůležitější ponaučení a příklady. Ať už život později dá jakékoli příklady nebo lekce, nejdůležitější je, že základ hodnot je položen v rodině. Třetím závěrem je, jak je důležité, aby rodiče nezapomněli, jaký příklad dávají svým dětem. To, co dítěti vloží do mysli, určuje, jakým člověkem se stane a jak se k nim chová.

A v neposlední řadě se nestyďte za stáří nebo slabost – to se může stát každému. Abychom tyto pocity překonali, musíme si připomenout, jak moc pro nás prarodiče udělali, když jsme byli mladší. Nakrmili, koupali a oblékali nás a teď je řada na nás, abychom jim poděkovali.

Dědeček velmi zestárnul. Jeho nohy nemohly chodit, oči neviděly, uši neslyšely, neměl zuby. A když jedl, teklo mu to zpět z úst. Syn a snacha ho přestali dávat ke stolu a nechali ho večeřet u sporáku.

Jednou ho vzali dolů, aby povečeřel v šálku. Chtěl s ním pohnout, ale upustil ho a rozbil. Snacha začala staříkovi vyčítat, že všechno v domě zkazil a rozbil hrnky, a řekla, že teď mu dá večeři do pánve. Stařec si jen povzdechl a neřekl nic.

Jakmile manželé sedí doma a dívají se - jejich malý syn hraje prkna na podlaze - něco se povede. Otec se zeptal: "Co to děláš, Míšo?" A Míša říká: "To jsem já, tati, dělám pánev. Až budeš ty a tvoje máma staří, abych tě živil z této pánve."

Manželé se na sebe podívali a plakali. Cítili se zahanbeni, že starého muže tak urazili; a od té doby ho začali pokládat ke stolu a starat se o něj.

Morálka bajky "Starý dědeček a vnučky"

Neuvěřitelně poučný a smutný je příběh staršího muže žijícího v početné rodině.

Mnoho moudrosti v sobě nese morálku bajky Starý dědeček a vnučky, četbou těchto několika řádků se lze naučit mnohému.

Zaprvé skutečnost, že čas běží pro všechny stejně a všichni jednou budeme staří, nemohoucí a budeme potřebovat péči někoho jiného. Za druhé, každá generace čerpá z rodiny nejdůležitější ponaučení a příklady. Ať už život později dá jakékoli příklady nebo lekce, nejdůležitější je, že základ hodnot je položen v rodině. Třetím závěrem je, jak je důležité, aby rodiče nezapomněli, jaký příklad dávají svým dětem. To, co dítěti vloží do mysli, určuje, jakým člověkem se stane a jak se k nim chová.

A v neposlední řadě se nestyďte za stáří nebo slabost – to se může stát každému. Abychom tyto pocity překonali, musíme si připomenout, jak moc pro nás prarodiče udělali, když jsme byli mladší. Nakrmili, koupali a oblékali nás a teď je řada na nás, abychom jim poděkovali.

Byl jednou jeden starý, starý dědeček: oči měl slepé, uši hluché a kolena se mu třásla. Když seděl u stolu, sotva držel v rukou lžíci a polévku rozlil na ubrus a polévka mu kapala z úst na stůl.

Syna a snachu to pohled omrzelo, a tak starého dědečka usadili do kouta za sporák a začali mu podávat jídlo v kameninové misce a občas ho krmili z ruky do úst. A dědeček se smutně podíval na stůl a v očích se mu objevily slzy.

Tenkrát neudržel misku v třesoucích se rukou, spadla na zem a rozbila se. Mladá snacha mu začala vyčítat, ale on nic neřekl, jen si těžce povzdechl. Snacha mu koupila dřevěnou misku za dva haléře a teď z ní musel jíst. Tady si jednou sednou a přinesou malé vnučce - byly mu čtyři roky - malá prkna a začne je skládat.

Co tam děláš? ptá se otec.

Dělám koryto, - odpoví dítě, - až budu velký, budu z něj živit svého otce a matku.

Manžel a manželka se na sebe podívali a plakali. Starého dědečka hned přivedli ke stolu a dovolili mu, aby od té doby vždy jedl s nimi a nevyčítali mu, když se mu na stůl trochu rozlilo.

Podle bajky Lva Tolstého Starý dědeček a vnučky

Jeden starý muž odešel bydlet se svým synem, snachou a čtyřletým vnukem. Ruce se mu třásly, jeho oči byly špatně vidět, jeho chůze byla vrávoravá. Rodina jedla společně u jednoho stolu, ale dědečkovy staré, roztřesené ruce a slabý zrak tento proces ztěžovaly. Hrách spadl ze lžičky na podlahu, když držel sklenici v rukou, mléko se vylilo na ubrus.

Syn a snacha z toho byli čím dál tím víc naštvaní.

Musíme něco udělat,“ řekl syn. - Už mám dost toho, jak hlučně jí, rozlil mléko a vysypal jídlo na podlahu.
Manželé se rozhodli dát samostatný malý stolek do rohu místnosti. Tam začal děda jíst sám, zatímco zbytek rodiny si pochutnával na večeři. Poté, co dědeček dvakrát rozbil talíře, dostal jídlo v dřevěné misce. Když se někdo z rodiny podíval na dědu, někdy měl slzy v očích, protože byl úplně sám. Od té doby jediná slova, která slyšel na jeho adresu, byly kousavé poznámky, když upustil vidličku nebo rozlil jídlo.

Čtyřletý chlapec vše mlčky sledoval. Jednou večer, před večeří, si jeho otec všiml, jak si hraje s kusem dřeva na podlaze. Jemně se zeptal dítěte:
- Co děláš?
Chlapec stejně sebejistě odpověděl:
- Udělám malou misku pro tebe a tvou matku, kterou budete jíst, až vyrostu.
Chlapec se usmál a pokračoval v práci. Tato slova rodiče tak ohromila, že oněměli. Pak jim po tvářích stékaly slzy. A i když nepadlo jediné slovo, oba věděli, co je třeba udělat.

Toho večera manžel přistoupil k dědovi, vzal ho za ruku a jemně ho doprovodil zpět k rodinnému stolu. Po zbytek dní jedl se svou rodinou. A z nějakého důvodu se ani manžel ani manželka už nebáli, když spadla vidlička, rozlilo se mléko nebo se ušpinil ubrus.

Děti jsou neuvěřitelně vnímavé. Jejich oči si vždy všímají, jejich uši vždy naslouchají a jejich mysl vždy pečlivě zpracovává informace, které absorbují. Pokud nás budou vnímat jako trpělivé, udržující doma láskyplnou atmosféru, budou toto chování kopírovat po zbytek svého života. Moudrý rodič chápe, že každý den položí cihlu do budoucnosti svého dítěte. Buďme chytrými staviteli a důstojnými vzory.

Téma: L.N. Tolstoy "Starý dědeček a vnučky"

Účel lekce: Seznámit studenty s biografií L.N. Tolstoj, jeho příběh „Starý dědeček a vnučky“; naučit se hledat v textu hlavní myšlenku, potvrzovat své soudy citacemi z textu; pěstovat úctu a soucit ke starším lidem, rodičům. Vytvořit dětem podmínky, aby si uvědomily, že rodina je to nejdražší a nejbližší, co člověk má, a rodinná soudržnost je základem pohody.

Plánované výsledky

Předmět: studenti by měli být schopni vnímat umělecká díla sluchem; charakterizovat postavy příběhu na základě analýzy jejich jednání; autorův vztah k nim.

Regulační: rozvíjet schopnost sestavit plán reakce, vyčlenit konkrétní z celku, organizovat samostatné činnosti; rozvíjet schopnost vést diskusi, plánovat, kontrolovat a hodnotit učební aktivity, diskutovat o různých názorech, předpokladech.

Poznávací: rozvíjet schopnost extrahovat informace; vyvozovat závěry, zobecňovat; orientovat se v učebnici; najít odpovědi na otázky.

komunikativní: schopnost naslouchat druhým a rozumět jim; vybudovat řečovou výpověď v souladu s úkoly; vyjadřujte své myšlenky ústně.

Osobní: formování motivace k učení a cílevědomosti kognitivní činnost; hodnotit jednoduché situace z pozice norem chování; vychovávat systém vztahů v týmu; naučit se pracovat v týmu; vychovávat k odpovědnosti za svěřený úkol.

Typ lekce: objevování nových poznatků.

Vybavení lekce:prezentace; projektor; výběr knih.

Během vyučování

já Motivace k učebním činnostem.

1. Pozdrav.

Zazvonil zvonek.

Naše lekce začíná.

V dnešní lekci

Přemýšlejme, přemýšlejme

2. Kontrola připravenosti na hodinu.

Zkontrolujte připravenost na hodinu, umístění předmětů na lavici.

já Aktualizace znalostí.

Hra "Získejte jméno"

Slova na tabuli: Labuť. Vážka Rakovina Štika Ant.

Co mají všechna tato zvířata společného? (hrdinové z bajek)

co je to bajka?

Doma jste si připravili expresivní čtení bajky a recitaci zpaměti těch, kteří se ji naučili nazpaměť. Poslechněme si čtení bajky "Mravenec a vážka".

Co učí Krylovovy bajky?

Já. Vedení k formulaci tématu.

Vyjádření výchovného úkolu.

Hudba je "Rodičovský dům"

O čem je tato píseň? Na koho si vzpomněli, když píseň poslouchali? (rodiče, rodina).

O čem myslíte, že bude dnešní lekce?

2. Vedení k formulaci tématu.

Dnes budeme pokračovat v seznámení s dílem Lva Tolstého a jeho dílem „Starý dědeček a vnučka“. A hlavně se budeme bavit o rodině a rodinné hodnoty, o seniorech, o přístupu rodiny ke starým lidem. Dílo se jmenuje "Starý dědeček a vnučky." A pokud budeme mluvit hlouběji, budeme hovořit o tak složitém pojmu, jako je stáří.

ΙV. Objevování nových poznatků.

A co si myslíte, co je stáří, zkuste uvést vlastní definici.

Nyní si své domněnky ověříme pomocí slovníku. Rodina hraje v životě každého z nás velkou roli. Ruský lid složil mnoho přísloví o rodině, o rodinný život. Nyní budeme pracovat ve dvojicích. Každá dvojice navržených přísloví vybere pouze ta, která se týkají tématu "Rodina".

Teplo na slunci... ... děti a smutek
Není lepšího přítele... ... a duše je na svém místě
Celá rodina pohromadě.... ... ten věk nezaniká
Kdo ctí rodiče... ...s dobrou matkou
Dětská radost……. než matka

K čemu je ten poklad ... ... ... když je rodina v pořádku

(Poslední přísloví „Jaký je poklad, když je rodina v harmonii“).

Práce se slovní zásobou:

Rozumíte všem slovům v tomto přísloví? (chlapec - dohoda)

Vysvětlete význam těchto slov.

1. Pracujte ve dvojicích.

Máte přísloví. Vyberte si ty, které se hodí k tématu "Rodina".

Společně - jsme síla.

Žádný přítel - hledej, ale našel - starej se

Je to těžké od sebe, ale spolu přátelsky.

Je lepší dělat dobře, než dobře mluvit.

Vaše rodina jsou vaši nejpravdivější přátelé.

Matčino srdce hřeje lépe než slunce.

Celá rodina je pohromadě a duše je na místě.

Pták je silný svými křídly, ale muž je silný přátelstvím.

Souhlas je silnější než kamenné zdi.

Jedna včela moc medu nepřinese.

silné přátelství a nevyliješ vodu

V číslech je jistota.

hodný člověk dobrota a učení.

Přátelské - ne těžké, ale oddělené - alespoň to shoďte.

2. Práce podle učebnice na str. 108.

Otevřít str. 108.

Přečtěte si, kdo nás dnes přišel navštívit? (L.N. Tolstoj)

Přečtěte si text na straně 108.

3. Kontrola čtení s porozuměním.

Odstraňte nadbytečná slova.

Přátelé mohou být (spolužáci, rodiče, knihy)

L.N. Tolstoy (milované děti, uražené děti, pochopené děti)

Spisovatel se bál (vlků, dětí, vlastního svědomí)

Dnes máme neobvyklou lekci. Pravděpodobně je každá lekce literární četby událostí. My, sedící ve třídě, děláme výlet do různé éry, seznamte se s odlišní lidé. Překvapivě se lidstvo vždy zajímalo o otázky: co je dobro a co zlo, kde je pravda a kde lež? Proč všichni lidé nežijí v míru a harmonii? A jak zajistit, aby všichni žili spolu?

A dnes spolu s L.N. Tolstého, pokusíme se na tyto otázky odpovědět při studiu díla „Otec a synové“.

Dnes se v lekci seznámíme s dílem L.N. Tolstoj.

Co už o něm víte?

Kluci si pro nás připravili vzkaz o životě L.N. Tolstoj.

4. Poselství chlapů o životě a díle L.N. Tolstoj

Lev Nikolajevič se narodil 9. září 1828 na statku svého otce, Jasnaja Poljaně, nedaleko Tuly. Toto je kout ruské země, který zná celý svět. Tam prožil dětství. Nyní je v Yasnaya Polyana muzeum.

Člověk, jehož jméno je známé nejen u nás, ale po celém světě, jehož díla byla překládána různé jazyky. A to není náhoda: v roce 2008 jsme oslavili 180. výročí narození Lva Tolstého a v roce 2010 slavíme 100. výročí úmrtí spisovatele.

Rodina Tolstého byla přátelská a dětem se zdálo, že všichni na světě žijí stejně jako všichni lidé kolem nich jsou velmi dobří. Jejich oblíbená hra byla mravenčí bratři. Vymyslela ji nejstarší – Nikolenka.

Nějak oznámil, že má tajemství, až bude odhaleno, všichni lidé stát se šťastnými, milovat se a stát se mravenčími bratry. Nikolenka vyprávěla, že tajemství mravenčích bratrů napsal na zelenou hůl, kterou zakopal v lese, na okraji rokle.

Rodiče Lva Nikolajeviče patřili ke staré šlechtické rodině. Ale když byly chlapci tři roky, zemřela mu matka a v devíti přišel o otce. Teta se ujala výchovy budoucího spisovatele.

Mladý muž studoval na gymnáziu v Tule a poté na univerzitě ve městě Kazaň. Bez vystudování vysoké školy nastoupil vojenskou službu. Tři roky sloužil na Kavkaze, poté v Sevastopolu na Krymu: v té době probíhala válka.

Lev Nikolajevič Tolstoj žil dlouhý, úžasný život. Zažil toho hodně ve svém životě se účastnil kavkazské a krymské války s Turky, kde mu hrozilo smrtelné nebezpečí; byl cestovatel a farmář, učitel a spisovatel.

Začal psát ve dvaadvaceti letech a po úspěchu své první povídky cítil že jeho skutečným povoláním je literatura.

Lev Nikolajevič se vrátil do Jasnaja Poljany slavný spisovatel. Zde vytvořil téměř vše jejich díla.

Hrabě Lev Nikolajevič Tolstoj miloval rolnické práce a tvrdě pracoval. Během letních měsíců celé dny mizel ve stodole a mlatu, v kosení se sedláky, na včelín a každý den na různých místech v Yasnaya Polyana dělal četné náčrtky tváří a krajiny v sešitech a konceptech.

5. Prvotní poslech příběhu.

Líbilo se vám dílo? Jak? Děti, samy jste řekly, že text je smutný. Co takhle něco smutného? Proč? jaké jsou vaše dojmy? Jaké pocity jsi prožíval?

Líbila se vám tato rodina?

Chtěli byste být členem takové rodiny?

Na co je potřeba myslet?

Jaké životní pravidlo vás práce učí?

Do jakého žánru tento kousek patří? (Bajka )

- Co bajka? Tento pojem již známe.

( Bajka je povídka ve verši nebo próze, ve které existují zvířata nebo ptáci. Obvykle mohou mluvit. V bajce je poučení nebo morální rada.)

V literatuře existuje ještě jeden žánr, který má stejné vlastnosti jako bajka. Tento žánr se nazývá podobenství.

Na desce je karta s definicí:

PODOBENSTVÍ - poučení o příkladech. (V.I. Dal).

PARABLE - tak se nazývá povídka blízká bajce, obsahující poučení v alegorické podobě. (Encyklopedický slovník mladého literárního kritika.)

Chlapi, jaký je rozdíl mezi bajkou a podobenstvím?

2. Slovní zásoba - lexikální práce.

Lohan - kulaté nebo podlouhlé nádobí na praní prádla, mytí nádobí, vypouštění tekutin.

Snacha je manželka bratra nebo manželka syna a také vdaná žena vůči bratrům a sestrám jejího manžela (a jejich manželkám a manželům).

Souřadnice – dobře uspořádat, zefektivnit; zvládnout, přivést někoho k dohodě, poslušnost.

V. Primární upevnění.

1. Čtení díla dětmi.

2. Práce na textu.

Proč neposadili dědečka ke stolu?

Co a proč Míša vyrobil ze dřeva?

Proč jeho rodiče plakali?

Co myslíte, bylo to pro dědečka v takové rodině dobré, pohodlné? Proč?

Co je třeba udělat, aby se staří lidé cítili dobře?

3. Reinkarnace role žáka a jeho předpoklady.

K tomu provedeme malou reinkarnaci. (Jeden student jde k tabuli)

Představte si, že příběh vyprávěný L.N. Tolstoyi, stalo se to ve vaší rodině. Představte si, že uplynulo mnoho a mnoho let a vy jste nyní starý dědeček. Jak byste chtěli, aby se s vámi zacházelo? co si nejvíc přeješ?

Jak byste se v této situaci zachovali?

Na tabuli se otevře: (řešení hlavní otázky-problému lekce)

Respekt, láska, péče, pomoc, poslušnost, laskavé slovo, citlivost, pozornost, podpora, soucit a hlavně - RODINA)

Hudební tělesná výchova.

VI. Samostatná práce se standardní kontrolou.

Práce na příslovích.

Vyberte pro tento příběh přísloví. Zdůvodněte.

Hra "Sbírejte přísloví"

Slunce hřeje ... a duše je na svém místě.

Celá rodina pohromadě... nikdy nezemře.

Kdo ctí rodiče ... s matkou, je dobrý.

VΙΙ. Zařazení do znalostního systému.

1. Konverzace na otázky „Přemýšlejte o tom, co čteme“
- Jaká je morálka bajky? Jaké věty obsahuje? Číst.

„Co je potřeba ke štěstí? zeptal se L. Tolstoj a sám si odpověděl. "Rodina, blízcí lidé, možnost dělat lidem dobro." Vyzařuje z toho teplo a pohodlí, tak známé a dobré slovo"rodina". Za tímto slovem je mír, harmonie, láska.

2. Seznámení s esejemi o vaší rodině.

Každý z vás psal eseje o své rodině. Přijďte k tabuli a ozdobte náš rodokmen svou esejí. Koneckonců, slunce je symbolem věčnosti, tepla a laskavosti. Ať jsou vaše rodiny vždy hřejivé jen hřejivými slunečními paprsky, ať je v nich vždy harmonie a láska. (Jednotliví studenti čtou své eseje).

VΙΙΙ. Shrnutí lekce. Odraz.

S jakou prací jste se setkali?

Co jste se v lekci naučili?

Myslíte si, že jsme spolu tyto chvíle neprožili nadarmo?

Proč potřebujeme tuto lekci?

Musíme se snažit, aby světlo ve vašem domě nezhaslo, abyste byli hrdí na svou rodinu, starali se o její čest, zapsali si svůj rodokmen, prohlíželi si fotografie svých příbuzných a přátel. A pak bude rodokmen vaší rodiny navždy zelený, s mohutnými kořeny a bujnou korunou. Pak budete neustále taženi k vám domů.

Ukažte pomocí barevných listů stromu, jak podle vás lekce dopadla? (Zelená - lekce se mi moc líbila. S lekcí a prací na ní jsem byla spokojená. Modrá - lekce se mi líbila, ale ráda bych se naučila víc. Červená - lekce se mi nelíbila.)

Program:“Škola Ruska”

Lekce: Literární čtení

Účel lekce: Utváření představ o obsahu a smyslu čteného díla, jako prostředku duchovního a mravního rozvoje osobnosti mladších studentů; seznámit studenty s životem a dílem L.N. Tolstoj; učit laskavosti, empatii, soucitu.

Úkoly.

• Vzdělávací: seznámit děti s dílem a životopisem L.N. Tolstoj a jeho dílo „Starý dědeček a vnučky“. Zlepšení čtenářských dovedností.
• Vzdělávací: formovat respekt ke starším lidem, soucit a schopnost pomoci v různých životních situacích.
• Rozvíjející se: rozvoj dětské řeči, slovní zásoby, tvořivost, vědomé a správné čtení. Rozvoj intelektuálních dovedností (analýza, syntéza, komparace, zobecnění).

I. Organizační moment

Dobrý den, milí čtenáři!

Dnes máme neobvyklou lekci - hodně hostů. Ale neměl by ses bát, má drahá, protože jsme jedna rodina! Budu se na tebe usmívat a ty na mě.

II. Kontrola domácích úkolů.

V poslední lekci jsme četli bajku A. I. Krylova „Vážka a mravenec“. Nyní budeme poslouchat naše herce, kteří se připravili tuto bajku expresivně přednést v dialogu.

III. Aktualizace znalostí.

Vezměte si přísloví.

Máte karty na stole. Vaším úkolem je spojit začátek a konec přísloví.

• O čem jsou tato přísloví?
• Najdete přísloví, které se liší od ostatních?
• Vysvětlete, proč si to myslíte?

Dnes se na lekci seznámíme s dílem L. N. Tolstého.

• Může nám někdo přiblížit život tohoto spisovatele?
• Jaká díla jím napsaná znáte?

Poslouchejte pozorně příběh jeho života a buďte připraveni odpovědět na mé otázky:

Lev Nikolajevič Tolstoj se narodil v roce 1828 v Yasnaya Polyana v provincii Tula. Leo Tolstoy je známý nejen jako autor vážných děl. Napsal také ABC a Čítanku pro děti. Tolstoj studoval historii, hudbu, kreslení, medicínu. Lev Nikolajevič měl velmi rád děti. V té době bylo škol velmi málo a děti chudých dětí nemohly studovat vůbec. V Yasnaya Polyana L.N. Tolstoj otevřel lesní školu pro chudé děti a sám je začal učit ze svých učebnic. Lev Tolstoj měl velmi rád děti. Svých měl 13, ale přežilo jen 10. Ve svých povídkách pro děti píše o soucitu, pomoci, o pravé přátelství a odvahu.

(otázky na snímku se objeví před začátkem čtení)

1. Ve kterém roce byl L.N. Tolstoj?

2. Kde byl jeho život?

3. Jak pomáhal chudým dětem?

4. Kolik měl dětí?

5. O čem psal ve svých příbězích?

Výborně, byli jste pozorní a správně odpověděli na všechny otázky!

Dnes si přečteme velmi zajímavou pohádku. SZO hlavní postava, naučíte se uhodnutím hádanky:

Který celý život pracoval
Obklopen péčí
vnoučata, babička, děti,
Respekt k obyčejným lidem?
Dlouhá léta v důchodu
Nestárnoucí na ... (dědeček)

• Lidi, kdo jste dědeček?
• Máte s ním něco společného?

Podívejte se na stůl. Rebus na desce. Hádej ho. Co je to zašifrované slovo?

• Jak rozumíte slovu „rodina“?
• Proč lidé zakládají rodiny?

Práce s ilustrací:

Koho vidíš na této fotce? Kde žijí? Jak si myslíte, že tato rodina žije v naší době? Proč si to myslíš?

IV. Primární vnímání textu.

Nyní se seznámíme s poučným příběhem. Pohodlně se posaďte, narovnejte záda. Přečtu si příběh a vy poslouchejte pozorně, pozorně a snažte se pochopit, o čem příběh je a co nás učí.

(Po přečtení se na snímku objeví možné názvy nadpisu textu)

• "Dědeček"
• “Starý dědeček a vnučka”
• "Zlá nevěsta"
  • Který název podle vás nejzřetelněji prozrazuje obsah textu a proč?
  • Co jsi cítil, když jsem ti četl tento text?

V. Práce s učebnicí.

Otevíráme učebnice a kontrolujeme, zda název odpovídá obsahu textu.

• Kdo umí přečíst první část textu?
• Narazili jste na neznámá slova?
• Komu říkáme nevěsta?
• Jaké pocity podle vás zažíval dědeček, když musel večeřet sám u plotny?
• Najděte průchod, co se stalo u dědy během oběda?
• Proč dědeček rozbil pohár?
• Jak byste ohodnotil čin snachy?
• Co znamená slovo nadávat?
• Co je to pánev? (ukázka předmětu)
• Najdeš větu, která mluví o tom, jak se dědeček choval?
• Myslíte si, že byl dědeček vždy tak slabý a bezmocný?
• Co udělala Míša?
• Co znamená slovo „kombinovat“? Vyberte synonymum pro toto slovo.
• Co složil Míša z prken?

Čtení rolí.

• Najděte v textu dialog mezi synem a otcem.

VI. Analýza textu

• Jak se podle vás rodiče cítili, když slyšeli synovu odpověď?
• Proč rodiče plakali?
• Jak se od této příhody změnil život vašeho dědečka?
• Co myslíte, žil dědeček celou tu dobu šťastně v této rodině? Proč?
• Pojďme napsat popis této rodiny. Kdo byli členové této rodiny?

Rodinný diagram na desce

Co cítíš ke svému dědečkovi? Nevlastní dcera? Syn? Vnuk?

Na stolech máte kartu úkolu. Spojte rámeček s číslem, které odpovídá sledu událostí v textu. Několik studentů pracuje na Macbooku, kde je úkol nabízen v programu HotPotatoes. Jeden student pracuje na tabuli (za rozprostřením).

• Co je třeba udělat, aby se senioři cítili lépe?
• Na začátku lekce jsme tento příběh nazvali bajkou. V čem se bajka liší od ostatních děl?
• co je to morálka?
• Jaká je morálka této pohádky?
• Proč si myslíte, že uplynulo mnoho let a my, nová generace, čteme tento příběh znovu a znovu?
• Jsou ve vaší rodině starší lidé? Jak se k nim cítíte, s jakými pocity?

VII. Shrnutí lekce.

Zde jsme zakončili naše seznámení s pohádkou „Starý dědeček a vnučky“.

Vyberte větu a pokračujte v ní (na tabuli):

Zjistil jsem, že...

Lekce se mi líbila...

Chci...

Po hodině jsem chtěl...

Hodnocení práce žáků v hodině: způsob čtení a schopnost podat důkazy.

VIII. Domácí práce.

Díky za lekci!

Byl jednou jeden starý, starý dědeček: oči měl slepé, uši hluché a kolena se mu třásla. Když seděl u stolu, sotva držel v rukou lžíci a polévku rozlil na ubrus a polévka mu kapala z úst na stůl.

Syna a snachu to pohled omrzelo, a tak starého dědečka usadili do kouta za sporák a začali mu podávat jídlo v kameninové misce a občas ho krmili z ruky do úst. A dědeček se smutně podíval na stůl a v očích se mu objevily slzy.

Tenkrát neudržel misku v třesoucích se rukou, spadla na zem a rozbila se. Mladá snacha mu začala vyčítat, ale on nic neřekl, jen si těžce povzdechl. Snacha mu koupila dřevěnou misku za dva haléře a teď z ní musel jíst. Tady si jednou sednou a přinesou malé vnučce - byly mu čtyři roky - malá prkna a začne je skládat.

- Co tam děláš? ptá se otec.

- Dělám koryto, - odpoví dítě, - až budu velký, budu z něj živit otce a matku.

Manžel a manželka se na sebe podívali a plakali. Starého dědečka hned přivedli ke stolu a dovolili mu, aby od té doby vždy jedl s nimi a nevyčítali mu, když se mu na stůl trochu rozlilo.

Podle bajky Lva Tolstého Starý dědeček a vnučky

Jeden starý muž odešel bydlet se svým synem, snachou a čtyřletým vnukem. Ruce se mu třásly, jeho oči byly špatně vidět, jeho chůze byla vrávoravá. Rodina jedla společně u jednoho stolu, ale dědečkovy staré, roztřesené ruce a slabý zrak tento proces ztěžovaly. Hrách spadl ze lžičky na podlahu, když držel sklenici v rukou, mléko se vylilo na ubrus.

Syn a snacha z toho byli čím dál tím víc naštvaní.

"Musíme něco udělat," řekl syn. "Už mám dost jeho hlučného jedení, jeho rozlitého mléka a rozsypaného jídla na podlaze."
Manželé se rozhodli dát samostatný malý stolek do rohu místnosti. Tam začal děda jíst sám, zatímco zbytek rodiny si pochutnával na večeři. Poté, co dědeček dvakrát rozbil talíře, dostal jídlo v dřevěné misce. Když se někdo z rodiny podíval na dědu, někdy měl slzy v očích, protože byl úplně sám. Od té doby jediná slova, která slyšel na jeho adresu, byly kousavé poznámky, když upustil vidličku nebo rozlil jídlo.

Čtyřletý chlapec vše mlčky sledoval. Jednou večer, před večeří, si jeho otec všiml, jak si hraje s kusem dřeva na podlaze. Jemně se zeptal dítěte:
- Co děláš?
Chlapec stejně sebejistě odpověděl:
Dělám malou misku pro tebe a tvou matku, kterou budete jíst, až vyrostu.
Chlapec se usmál a pokračoval v práci. Tato slova rodiče tak ohromila, že oněměli. Pak jim po tvářích stékaly slzy. A i když nepadlo jediné slovo, oba věděli, co je třeba udělat.

Toho večera manžel přistoupil k dědovi, vzal ho za ruku a jemně ho doprovodil zpět k rodinnému stolu. Po zbytek dní jedl se svou rodinou. A z nějakého důvodu se ani manžel ani manželka už nebáli, když spadla vidlička, rozlilo se mléko nebo se ušpinil ubrus.

Děti jsou neuvěřitelně vnímavé. Jejich oči si vždy všímají, jejich uši vždy naslouchají a jejich mysl vždy pečlivě zpracovává informace, které absorbují. Pokud nás budou vnímat jako trpělivé, udržující doma láskyplnou atmosféru, budou toto chování kopírovat po zbytek svého života. Moudrý rodič chápe, že každý den položí cihlu do budoucnosti svého dítěte. Buďme chytrými staviteli a důstojnými vzory.

Dědeček velmi zestárnul. Jeho nohy nemohly chodit, oči neviděly, uši neslyšely, neměl zuby. A když jedl, teklo mu to zpět z úst. Syn a snacha ho přestali dávat ke stolu a nechali ho večeřet u sporáku.

Jednou ho vzali dolů, aby povečeřel v šálku. Chtěl s ním pohnout, ale upustil ho a rozbil. Snacha začala staříkovi vyčítat, že všechno v domě zkazil a rozbil hrnky, a řekla, že teď mu dá večeři do pánve. Stařec si jen povzdechl a neřekl nic.

Jakmile manželé sedí doma a dívají se - jejich malý syn hraje prkna na podlaze - něco se povede. Otec se zeptal: "Co to děláš, Míšo?" A Míša říká: „To jsem já, otče, dělám pánev. Až zestárnete vy a vaše matka, nakrmit vás z této pánve.

Manželé se na sebe podívali a plakali. Cítili se zahanbeni, že starého muže tak urazili; a od té doby ho začali pokládat ke stolu a starat se o něj.

Morálka bajky

S rodiči by se mělo zacházet s respektem a trpělivostí. Jinak se k vám budou děti také chovat špatně.

Několik zajímavých pohádek

• Ezopova bajka Poutník a Hermes

  Text a rozbor bajky Cestovatel a Hermes

• Ezopova bajka Těhotná hora

  Bylo to dávno, v době Ono, když se v útrobách obrovské hory ozýval strašlivý řev připomínající sténání.

Tolstého bajka „Starý dědeček a vnučky“ – jejíž příběh se rozšířil do celé společnosti v podobě poučných příběhů „skutečných“ lidí. Toto je příběh o úctě ke starším, hodnotě rodičovské péče, který dokázal najít odezvu v srdci každého dítěte. Toto je příběh o boji stáří s touhou. plný život vyžadovalo trpělivost a shovívavost blízkých.

Bajka "Starý dědeček a vnučka"

Dědeček velmi zestárnul. Jeho nohy nemohly chodit, oči neviděly, uši neslyšely, neměl zuby. A když jedl, teklo mu to zpět z úst. Syn a snacha ho přestali dávat ke stolu a nechali ho večeřet u sporáku.

Jednou ho vzali dolů, aby povečeřel v šálku. Chtěl s ním pohnout, ale upustil ho a rozbil. Snacha začala staříkovi vyčítat, že všechno v domě zkazil a rozbil hrnky, a řekla, že teď mu dá večeři do pánve. Stařec si jen povzdechl a neřekl nic.

Jakmile manželé sedí doma a dívají se - jejich malý syn hraje prkna na podlaze - něco se povede. Otec se zeptal: "Co to děláš, Míšo?" A Míša říká: „To jsem já, otče, dělám pánev. Až zestárnete vy a vaše matka, nakrmit vás z této pánve.

Manželé se na sebe podívali a plakali. Cítili se zahanbeni, že starého muže tak urazili; a od té doby ho začali pokládat ke stolu a starat se o něj.

Morálka Tolstého bajky "Starý dědeček a vnučky"

Morálka bajky „Starý dědeček a vnučky“ zní velmi uctivě a srdceryvně: ve chvílích rodičovské impotence je třeba si jich vážit, pomáhat a milovat je s ještě větší silou, tak jako se oni chovali k nám z období našeho dospívání. vzhůru a odhodlání v životě.

Analýza bajky "Starý dědeček a vnučky"

V bajce „Starý dědeček a vnučky“ nám autor vypráví o zdánlivě obyčejném rodinném životě, v němž vedle sebe žijí tři generace: otec, syn s manželkou a vnuk. Otec je bezmocný a starý, což syna i jeho ženu nepochybně štve a rozčiluje. Vnuk, který čte, co se děje, z pozice čistého a neunaveného dospělými problémy a depresí srdce, otvírá oči rodičů a nazývá věci pravými jmény. Když chlapec vidí, jak je dědeček zanedbaný, dochází k závěru, že je to norma, a připravuje se na podobnou pozici ve vztahu ke svým rodičům v budoucnu. A teprve tím, že si na sebe současnou situaci promítnou, rodiče pochopí, jak se mýlili.

Svým příběhem chtěl Tolstoj vizuálně ukázat skutečný odraz reality, která dohání mnohé rodiny – stáří rodičů bohužel přichází s netrpělivostí a podrážděností jejich dětí. To je velmi krutá strana mince zvaná „Rodina“. Rozhodnutí opustit takovou nemilosrdnou nespravedlnost se pro vás však nestane nesnesitelným, měli byste si jen na chvíli představit, že vztah vašich dětí k vám v období nemilosrdného stárnutí bude podobný. zařizuje? Ne? Takže jste na správné cestě.

Chovejte se ke svým starým lidem s náležitou úctou a péčí, abyste si později po zbytek života nevyčítali opak.