Integrācija izglītības jomās: “Kognitīvā attīstība” (holistiska pasaules attēla veidošana, sensorā attīstība), “Sociāli komunikatīvā attīstība”, “Runas attīstība”.
Programmas saturs:
1.Turpināt veidot bērnu priekšstatus par rudens zīmēm,
2. nostiprināt spēju tos atpazīt un nosaukt,
3. attīstīt telpisko orientāciju,
4. aktivizēt bērnu runu, stiprināt spēju skaitīt dzejoli, skaidri izrunājot vārdus,
5. iemācīt atšķirt un nosaukt meža dzīvniekus,
6. attīstīt komunikācijas prasmes: palīdzēt viens otram, izteikt savu rīcību runā.
7. noteikt krāsu nosaukumus. Spēja atrast pareizo krāsu.
Materiāli un aprīkojums: lapas, koks, rotaļlietas, grozs, sēnes.
Bērni ieiet zālē barā.
Pedagogs: Puiši, paskatieties, cik skaisti ir apkārt! Kur mēs esam nonākuši?
Bērni: Mežā.
Tieši tā, mēs nonācām mežā!
Šeit ir bērzi un Ziemassvētku eglīte. Pastāsti man, kādā krāsā ir lapas uz bērziem?
Bērni: sarkana, dzeltena, oranža.
Pedagogs: Kāpēc viņi kļuva dzelteni?
Bērni: Jo ir pienācis rudens.
Ir pienācis rudens un visas lapas ir nokrāsotas, kas nozīmē, ka esam rudens mežā.
Teiksim visi kopā:
Sveiks mežā!
Rudens mežs
Pilna ar pasakām un brīnumiem!
Pedagogs: Vai rudenī laiks ir auksts vai silts?
Bērni: auksti
Pedagogs: Ārā ir auksts, pūš vēji.
Pūtīsim visi kopā kā vējiņš.
Bērni pūš (elpošanas vingrinājumi)
Tagad spēlēsim. (Fiziskā audzināšana: vējš mums pūš sejā.....)
Pūta vējš un norāva no kokiem daudzas lapas.
Paskaties, kādā krāsā ir šī lapa?
Bērni: dzeltens
Pedagogs: Kādā krāsā šī ir?
Bērni: Sarkans.
Lapas skaistas!
Viens bērns lasa dzejoli
Aiz loga rudens lapa kļuva dzeltena,
Viņš atrāvās, griezās un lidoja.
Dzeltenā lapa sadraudzējās ar vēju,
Viņš turpināja griezties un spēlēties zem loga.
Pedagogs: Labi darīts, viņi teica labu dzejoli par lapu.
Pedagogs: Paspēlēsimies ar lapām.
Spēle ar lapām.
Spēles beigās mēs savācam visas lapas vienā pušķī.
Pedagogs: Šeit tas ir rudens pušķis mums izdevās.
Pedagogs: Ejam pastaigā pa mežu
Viņi staigā pa zāli un apbrīno to.
Skolotāja paskatās zem koka un tur sēž ezis.
Bērni, paskatieties, kurš slēpjas zem Ziemassvētku eglītes.
Jā, tas ir ezis.
Audzinātāja (paņem ezīti rokās un uzrunā). Sveiks ezis, kāpēc tu esi tik skumjš?
Ezītis: Mana eža māte man lūdza savākt krājumu grozu, bet es izstaigāju pusi meža un vēl neko neesmu savākusi, un es nevaru atgriezties ar tukšu grozu.
Pedagogs: Neraudi ezis! Puiši, vai mēs varam palīdzēt ezim?
Bērni: Jā, mēs palīdzēsim.
Pedagogs: Puiši, kas, jūsuprāt, mežā var izaugt ezis?
Bērni: sēņu čiekuri.
Paskatīsimies rūpīgi zem eglītēm, varbūt kaut ko atradīsim. Vai kāds ir kaut ko atradis?
Bērni: Jā, mēs to atradām.
Pedagogs: Nāc, parādi man, ko atradi! Vai jūs zināt, kas tas ir?
Bērni: Jā, tās ir sēnes.
Pedagogs: Ezis, saki, sēnes tev der, vai tu ēd sēnes?
Zainka: Jā, sēnes mums piestāv.
Pedagogs: Bērni, ezītis saka, ka sēnes var likt grozā. (Bērni lasa sēnes.)
Pedagogs: Skaties, mūsu grozs jau ir pilns. Jūs palīdzējāt ezītim savākt krājumu grozu, un ezis vēlas ar jums spēlēties.
Spēle ar ezīti.
Ezītis Paldies, puiši, jūs man ļoti palīdzējāt, jūs esat tik lieliski!
Pedagogs: ezis aicina spēlēties ar viņu.
(Spēle ar ezi.)
Pedagogs: Bērni, mēs palīdzējām ezītim, un tas nozīmē, ka ir pienācis laiks atvadīties no ezīša. Kopā pateiksim viņam "Ardievu".
Bērni: Bērni atvadās no ezīša.
Un, lai mums būtu jautrāk doties, mēs visi kopā atkārtojam:
Uz līdzenas takas
Mūsu kājas staigā
Viens-divi, viens-divi.
Pie oļiem, pie oļiem
Viens-divi, viens-divi
Viņi apstājas.
Pedagogs: Skaties. Lācis sēž. (Paņem lāča rotaļlietu.)
Bērni: Lācis.
Pedagogs: Pareizi! Puiši, kas zina, ko lācis dara rudenī?
Bērni: Ēd ogas, riekstus, medu.
Pedagogs: Labi darīts! Ziemā lācis guļ, un vēlā rudenī tas sagatavo midzeni. Kas vēl dzīvo mežā?
Bērni: Vilks, lapsa, zaķis
Kā sauc dzīvniekus, kas dzīvo mežā?
Bērni: savvaļas
Audzinātāja Mūsu lācis par kaut ko skumst, paspēlēsimies ar viņu.
Spēle "Bērni un lācis".
(Bērni staigā pa apli.)
Bērni: Mēs gājām pa blīvu mežu
Un mēs satikām lāci.
Viņš sēž zem koka
Izstiepies un krākšana
Saka: Klusi, klusi, netrokšņojiet
Nemodiniet lāci.
Labāk pastāsti man pantu.
Meitene lasa dzejoli.
Lācītis
Tas var skaļi rēkt.
Bet es nebaidos no lāča.
Viņš rūc un es smejos.
Otro reizi.
Bērni: Mēs gājām pa blīvu mežu
Un mēs satikām lāci.
Viņš sēž zem koka
Izstiepies un krākšana
Govorkom : Klusi, klusi, netaisi nekādu troksni
Nemodiniet lāci.
Lācis: Bērni, bērni, netrokšojiet!
Tu labāk dejo man!
Bērni dejo.
Pedagogs: Nu, puiši, ak - ak - ak -
Mums ir pienācis laiks doties mājās.
Klusi - klusi mēs aizejam,
Mēs nevienam netraucējam.
Uzdevumi:
- ; vienlīdzības un nevienlīdzības verbālās apzīmēšanas veidi (1,2,3);
- praktizējiet ģeometrisko figūru verbālo apzīmējumu aktīvā runā; fonēmiskā dzirde;
- nostiprināt spēju veidot trīs objektu sērijas;
- attīstīt spēju projektēt pēc sava vienkāršā plāna;
- attīstīt spēju novērtēt varoņu rīcību;
- audzināt labas gribas un empātijas sajūtu.
Materiāli un aprīkojums: tehnoloģijas “V. V. Voskoboviča pasaku labirinti”: “Burvju kvadrāts” (divkrāsu), Laternas (Larchik), Laternas, kavrogrāfs “Larchik”, Brīnumu zieds, Piramīdas bruņurupuči. tehnoloģiju pasaku varoņi: Ray Lord, Baby Geo, Magnolik, Girl Dolka.
Piezīmju virzība kompleksā nodarbība otrajā jaunākā grupa
Psihovingrošana "Sveiki!"
Pedagogs:
Sveiki, rokas klap - plak - plak!
Sveikas kājas, top - top - top!
Sveiki vaigi plūk - plūk - plūk!
Apaļnie vaigi plūk - plūk - plūk!
Sveiki, sūkļi - smīkņāt - smīkt
Sveiki zobi – klaks – klaks – klaks!
Sveiki mans deguns - pī - pī - pī!
Sveiki bērni! Viens, divi, trīs!
Meitenes un zēni, sveiki!
Spēle “Uzzini varoņu balsi no pasakas Teremok” (atskan dzīvnieku balsis, bērni uzmin un atbild uz jautājumu - kurā pasakā mēs varam satikt visus šos varoņus).
Parādās noslēpumainai mūzikai pasaku varonis Baby Geo, kurš stāsta par to, kā lords Rejs purpursarkanajā mežā apbūra pasakas varoņus.
Skolotāju jautājumi:
Vai jau uzminēji, no kuras pasakas ir varoņi? (Bērnu atbilde)
Kas jādara, lai viņiem palīdzētu? (Atbildes)
Kā mēs zinām, kur tos meklēt?
(to palīdzēs bultiņas ar dzīvnieku attēliem).
Spēle "Maģiskais laukums" (divkrāsu)
Pedagogs: Rejs Lords pārvērta peli par burvju kvadrātu. Lai to izjauktu, pele ir jāsaloka. Bērni saloka peli. Šajā laikā uz magnētiskās tāfeles parādās peles attēls.
"Piramīdas bruņurupuči"
Pedagogs: Mūsu varde iekrita lielā purvā un nevar tikt ārā. Kā mēs varam viņai palīdzēt? (Atbildes)
Vardei ir jāizbūvē celiņi. Piramīdas bruņurupuči mums palīdzēs šajā jautājumā.
Uz galda ir aploksnes ar uzdevumiem katram bērnam (uzdevumi tiek atlasīti, ņemot vērā individuāli diferencētu pieeju).
Kamēr bērni būvē celiņus, uz magnētiskās tāfeles parādās vardes attēls.
"Laternas"
Pedagogs: Puiši, Mognoliks un viņa “Laternas” palīdzēs mums apmulsināt zaķi.
Bērni, izmantojot spēles ģeometriskās formas, izliek zaķa tēlu divos veidos: pārklājot un modelējot.
Muzikālā fiziskā izglītība lapsai “Mēs ar kājām stumjam, stumjam, stumjam...”
Pedagogs: Lai lapsu apburtu, mums ir jāatkārto kustības.
Bērni izpilda tekstam atbilstošas kustības mūzikas pavadībā. Parādās lapsas attēls.
« Brīnumu zieds"
Pedagogs:
Mēs devāmies glābt vilku. Rejs Lords sajauca visas Brīnumuzieda ziedlapiņas un teica, ka nelaidīs vilku vaļā, kamēr nesašķiros ziedlapiņas savās kastēs.
Ir nepieciešams sakārtot ziedlapiņas kastēs: viena acs, divu acu, trīs acu.
Uz tāfeles parādās vilka mazuļa attēls.
Dizains uz paklāja "Larchik"
Pedagogs:
Bērni, vai esam palīdzējuši visiem pasakas varoņiem vai kādu esam aizmirsuši?
Ko sliktu lācis izdarīja šajā stāstā?
Palīdzēsim viņam visu salabot un ar burvju kvadrātu, virvju, apļu palīdzību uzbūvēt jaunu, skaistu māju, kurā dzīvos visi mūsu varoņi.
Vai mūsu Teremkā visiem pietiek vietas?
Bērni Teremokā visus dzīvnieku attēlus novieto uz Velcro.
Tagad mūsu varoņi dzīvos kopā Teremkā.
Atspulgs
Pedagogs: Atgriezīsimies pie Baby Geo un pastāstīsim viņam par saviem piedzīvojumiem.
Skolotāju jautājumi:
Kas tev bija visinteresantākais?
Nodarbības mērķis:
Vārdu krājuma aktivizēšana un papildināšana par nodarbības tēmu;
Ideju veidošana par savvaļas un eksotiskiem dzīvniekiem,
Konstruktīvo spēju attīstība,
Attīstība smalkās motorikas rokas,
Uzmanības, domāšanas, atmiņas, orientācijas-telpisko attiecību attīstība,
Dzirdes un vizuālo analizatoru izstrāde,
Radošās darbības attīstība.
Nodarbību gaita bērnudārza jaunākajā grupā
1. Sveiciens.
2. Dinamiskā pauze"Mēs braucām ar automašīnu"
Bērni, šodien mēs apmeklēsim zoodārzu. Zoodārzā dzīvo ļoti daudz dažādu dzīvnieku: tie, kas dzīvo mūsu mežos - lāči, vilki, lapsas, un tie, kas atvesti no tālienes - lauvas, ziloņi, krokodili, žirafes. Brauksim ar mašīnu. Vai esat gatavs?
Dinamiskā pauze
Mēs braucām ar automašīnu (griezāmies ar rokām, kas "tur stūri".)
Mēs ieradāmies zoodārzā. Pīkst pīkst!
Izjājām ar zirgu (bērni veic vieglus pietupienus, rokas izstieptas, "turot grožus")
Apmeklējām visus dzīvniekus. Hop-hop-hop!
Mēs braucām ar tvaika lokomotīvi (rokas saliektas elkoņos, mainīgas kreisās un labās rokas uz priekšu - atpakaļ.)
Un mēs atgriezāmies.
3. Vizuālās uztveres attīstība "Kas slēpjas?"
Materiāls: Popelreuter figūriņas
Kādi dzīvnieki dzīvo zoodārzā?
4. Runas attīstība un skaņas imitācija. Sveicieni.
Materiāls: grozs ar dzīvnieku rotaļlietām.
— Draugi, sveicināsim zoodārza iemītniekus viņu valodā. (Skolotājs sapulcina bērnus ap grozu un piedāvā izvēlēties jebkuru rotaļlietu: suni, lauvas mazuli, ezīti, kaķēnu... un sasveicināties ar katru viņa rotaļlietas balsī, palīdzot katram bērnam izvēlēties pareizie vārdi, intonācija un izteiksmīgums, lai raksturotu izvēlēto varoni.)
5. Masāžas pauze “Ezītis”
Materiāls: masāžas bumbiņas.
(Ritiniet īpašu gumijas “ezīti” masāžai vai viegli piesitiet ar nagiem)
Lūk, dzeloņains ezis
Cik adatu viņam ir?
Viņš skrien ar kājām
Un skujas čaukst.
Skrien šur tur
Es vienmēr esmu kutināta!
6. Domāšanas attīstība.
Materiāls: kartītes ar dzīvnieku attēliem, zaļām un dzeltenām mājām
Zoodārzā dzīvnieki pulcējās no jebkuras vietas. Zaķi, lapsas, lāči ir no mūsu mežiem, lauvas un žirafes ir no Āfrikas, un pērtiķi ir no Brazīlijas džungļiem. Spēlēsim.
Spēle "Zoodārza iemītnieki".
(Bērni saņem kartītes ar dzīvnieku attēliem - zoodārza iemītniekiem. Visi iziet uz paklājiņa. Skolotāja noliek divu māju attēlu (zaļu un dzeltenu).
Tiek ziņots, ka tagad visi bērni ir zoodārza iemītnieki. Mūzikas atskaņošanas laikā bērniem jādejo uz paklāja, un, kad mūzika apstājas, jāskrien uz “savu” māju. Spēli var atkārtot, apmainoties ar attēliem.)
7. Uzmanības attīstīšana “Kam aste”
Materiāls: darba lapa.
Bērni, mākslinieks ieradās zoodārzā, lai zīmētu dzīvniekus. Viņš ļoti labi attēloja dzīvniekus, bet problēma ir tā, ka viņš astes zīmēja atsevišķi. Palīdziet man saprast, kur ir kura aste.
8. Runas attīstība “Saki laipni”
Mūsu dzīvniekiem ļoti patīk, ja tos mīļi sauc; lācis - lācēns, zilonis - zilonītis utt.
9. Iepazīšanās ar vidi. Lauva.
Mūsu pastaiga pa zoodārzu turpinās, piestāsim pie šī dzīvnieka. Šeit ir viņa ēna. Vai jūs uzzinājāt, kas tas ir? Tas ir lauva. Vai tu viņu atpazini pēc biezajām krēpēm? Bet tādas krēpes sastopamas tikai lauvām – tētiem – mātēm krēpes nav.
Lauvu sauc par "zvēru karali".
Lauvām patīk ilgi snaust un slinkot. Viņi uzbrūk tikai tad, kad ir izsalkuši vai kāds mēģina viņus aizvainot.
Lauvas ir plēsēji. Ko tas nozīmē? Ko viņi ēd......gaļu?
Lauvas nemedī vienas. Viņi dzīvo daudzbērnu ģimenēs.
Pieaugušām lauvām patīk spēlēties ar mazuļiem – lauvu mazuļiem. Viņi arī viņiem iemāca visu, kas svarīgs lauvu dzīvei.
10. Matemātika. Cik lauvu mazuļu?
Materiāls: darba lapa.
Lauvu mazuļi bija tik satraukti, ka lauvenes māte pat nevarēja tos pareizi saskaitīt. Palīdzēsim viņai. (Pareizi saskaņojiet attēlu un numuru)
11. Motorspēle “Čūska rāpo”
Zoodārzā dzīvo arī liela, gara čūska. Tas pārvietojas vienmērīgi, lēni, visu laiku mainot virzienu.
(Bērni paņem virvi ar rokām un mūzikas pavadībā pārvietojas aiz pieaugušā “čūskas”).
12. Smalko motoriku attīstīšana. Sv.
Materiāls: no krāsaina kartona izgriezts aplis, drēbju šķipsnas.
Lai dzīvnieki zoodārzā justos silti un priecīgi, radīsim tiem košu saulīti.
(Bērni pieliek drēbju šķipsnas - starus aplī).
13.Ģeometriskās formas. Dienesh bloki.
Materiāls: darba lapa.
Un mūsu dzīvniekiem ļoti patīk cepumi un visu veidu tie. Kādas formas un krāsas cepumi patīk lauvām, ziloņiem un nīlzirgiem? Atradīsim viņu iecienītāko cienastu.
14. Pirkstu vingrošana"Krokodils"
Reiz pa Nīlas upi
Peldēja milzīgs krokodils.
Netālu parādījās vēl viens,
Es viņam kliedzu: "Pagaidi!"
(Bērni katrā rokā savieno rādītājpirkstu un vidējo pirkstu, mazo un zeltnesi pa pāriem. Viņi iegūst divus iedomātus krokodilus, kas peld, atver un aizver muti)
15. Muzikāla brīvdabas spēle “Pie žirafes”.
16.Zīmējums. Tīģera svītras.
Materiāli: darba lapa, krāsas, ota.
Bērni, paskatieties, kas tas par dzīvnieku? Šis ir tīģeris, bet viņam ļoti patīk staigāt lietū, tāpēc visas svītras tiek nomazgātas. Tīģeris par to ir ļoti sarūgtināts. Viņš visu laiku ir skumjš un dusmīgs. Palīdzēsim viņam un zīmēsim svītras. Paņemiet otas rokās un novelciet līnijas no augšas uz leju gar tīģeri, lai tam būtu svītras.
17. Atvadīšanās.
Skolotāja organizē atvadas uz paklāja. Skolotājs un bērni stāv aplī un korī, izrunājot pantu, sit plaukstas ritmā.
Lai gan mums ir žēl atvadīties,
Ir pienācis laiks atgriezties mājās.
Mēs nāksim šeit vēlreiz
Un mācīties un spēlēt.
Jeļena Lagutina
Visaptverošas nodarbības kopsavilkums otrajā junioru grupā “Ceļojums ar koloboku”
Mērķi un uzdevumi:
Atcerieties krievu tautas pasaku “Kolobok”, tās varoņus;
Veicināt bērnu runas attīstību un bagātināt viņu vārdu krājumu;
Radīt apstākļus uzmanības, atmiņas, domāšanas attīstībai;
Saglabājiet pozitīvu emocionālo attieksmi no tikšanās ar pasaku varoņiem.
Aprīkojums: rotaļu maizīte, gumijas bumbiņas, lieli un mazi burkāni, krelles, priežu čiekuri. Prezentācija nodarbībai.
Nodarbības gaita.
Grupa ir veidota kā meža izcirtums, uz kura atrodas būda (pievienota televizoram, kurā tiek rādīta prezentācija)
Org. brīdis.
Skolotājs un bērni stāv aplī.
“Celieties, bērni, stāviet aplī,
Tu esi mans draugs un es esmu tavs draugs
Turēsimies cieši rokās,
Un pasmaidīsim viens otram."
Bērni, vai vēlaties doties pasakainā ceļojumā?
Mēs ejam pa taku
Mēs klusi paceļam kājas,
Un mēs klusi ejam
Acīmredzot mēs nonāksim pasakā.
Galvenā daļa.
1. slaids.
Šeit ir krāsotā māja
Paskaties, tas ir tas, kas tas ir.
Ir tornis-teremoks,
Uz durvīm ir slēdzene.
Mēs atslēgsim slēdzeni
Iesim tieši pasakā
Pirkstu vingrošana
Uz durvīm ir slēdzene -
Kurš to varētu atvērt?
(Ātra pirkstu savienošana slēdzenē.)
Vilkts...
(Pavelciet rokas uz sāniem.)
Vīti...
(Viļņiem līdzīgas kustības.)
Viņi pieklauvēja...
(Pirsti salikti kopā, bērni klauvē ar plaukstām.)
Un viņi to atvēra!
(Pirksti atsprādzēti.)
2. slaids.
Mājā dzīvo vectēvs un vecmāmiņa
Bērni laipni aicināti ciemos.
Labi, labi
Mēs ciemojamies pie vectēva.
Labi, labi
Mēs ciemos pie vecmāmiņas.
Puiši, kāda tā ir pasaka? ("Kolobok.")
Man ļoti patīk šī pasaka! kā ar tevi?
Atcerēsimies, kā sākas pasaka "Kolobok"?
(Reiz senos laikos bija vectēvs un sieviete.)
Puiši, ko vectēvs jautāja sievietei? (Vectēvs lūdza izcept bulciņu.)
Labi darīts, pareizi! No kā vecmāmiņa taisīja maizīti?
(No testa.)
Puiši, mēģināsim arī uztaisīt bulciņu!
Pirkstu vingrinājumi ar masāžas bumbiņām
Mēs simulējam ripināšanu koloboks, 4 reizes pa kreisi un pa labi.
Izritināsim bulciņu,
Kolobok ir ruddy puse.
Mēs mīcīsim mīklu ļoti grūti,
Palīdzēsim sievietei.
3. slaids.
Lūk, kā izrādījās Kolobok! Piparkūku vīram ir sārta puse! Tik gluda, apaļa, sārtaina. Kā viņš smaida! Pasmaidīsim Kolobokam! Un tagad mēs būsim kupli kā maizīte. Laizīsim lūpas, cik garšīgi! Ak, joprojām karsts! Pūtam! (Artikulācijas vingrinājumi: “Smaids”, “Resnais vīrietis”, “Garšīgs ievārījums”)
Artikulācijas vingrošana:
Ievelkam elpu, izpūšam vaigus
Mēs pūšam uz kolobok.
Atkārtojiet kustību vairākas reizes
Skolotāja izņem rotaļlietu maizīti
Mūsu bulciņa nedaudz atdzisa, izripojusi no loga un ieripojusi mežā. Un kopā ar Koloboku dosimies ceļojumā.
Mēs gājām, gājām, gājām
Atrada zemeņu
Viņi apsēdās, paēda un atkal devās.
Mēs gājām, gājām, gājām,
Beidzot viņi nonāca mežā
Kurš bija pirmais, kuru bulciņa satika savā ceļā?
(Koloboks satika zaķi.)
4. slaids.
Aprakstiet zaķi. Kāds viņš ir? (Bērnu atbildes)
Ko zaķis teica maizītei, kad mēs satikāmies?
Ko zaķim patīk ēst?
Zaķītis mīl kāpostus un burkānus.
Iedosim zaķim bulciņas vietā burkānu. Šeit ir lieli un mazi burkāni un divi spainīši - lieli un mazi, vajag burkānus salikt spaiņos. (bērni izpilda uzdevumu)
5. slaids
Tagad zaķim ir daudz burkānu, un mēs ejam tālāk.
6. slaids.
Parādās vilks.
Puiši, vai jūs uzzinājāt, kas tas ir? Vilks.
Sasveicināsimies ar viņu.
Vingrinājumi pirkstu smalko motoriku attīstīšanai.
Sveiks, sveiks, pelēkais vilks, (krata plaukstas, mainot stāvokli)
Pelēks vilks - klikšķ zobi. (rādīt "mute")
Nebaidiet bērnus (pakustiniet ar pirkstu)
Labāk spēlējiet ar mums! (savelciet un atvelciet dūres)
Puiši, kā vilks gaudo! (Bērni saka skaņu ooo skaļi, klusi, čuksti)
Vilks gaudo, jo viņam ir skumji un viņam nav rotaļlietu. Iedosim viņam rotaļlietas. (Bērniem priekšā mašīna, bumba, ziepes, zobu birste, kubs, dvielis) Vilkam izvēlēsimies tikai rotaļlietas.
Spēle "Visuzmanīgākais".
Bērnu priekšā ir mašīna, kubs un bumba. Skolotājs izņem vienu rotaļlietu, bērni nosauc kuru.
Ar kādu rotaļlietu vilks paņēma spēlēties?
7. slaids.
Tagad vilkam nebūs garlaicīgi, un mēs ejam tālāk.
Kāds lācis? (liela, šaurkāja)
Tagad pārvērtīsimies par lāčiem:
Pa mežu staigā neveikls lācis
Viņš vāc čiekurus un dzied dziesmas.
Lācim tieši uz pieres uzkrita konuss,
Lācis sadusmojās un sita ar kāju.
Mūsu lācis ir pazaudējis visus čiekurus, palīdzēsim viņam tos savākt:
Vova paņems čiekuru, kas guļ uz celma
Ņikita paņems čiekuru, kas atrodas pie celma
Danija paņems čiekuru, kas atrodas aiz celma
Daša paņems priedes čiekuru, kas atrodas zem koka
Vadiks paņems čiekuru, kas atrodas uz baļķa
Vova paņems priedes čiekuru, kas karājas kokā
9. slaids.
Lācim būs prieks – mēs viņam savācām veselu grozu ar priežu čiekuriem.
10. slaids.
Pasakā lapsa apēda koloboku, un lūgsim, lai lapsa neēd mūsu koloboku, un par to mēs to mīļi sauksim. Foxy
Lapsai nav ķepas, bet ķepas,
nevis ausis, bet ausis,
nevis deguns, bet snīpis,
nevis aste, bet zirgaste.
Mūsu mazā lapsa ir liela modesista. Tagad mēs viņai veidosim daudzkrāsainas krelles. Vova uz auklas savērs sarkanu krelle, Ņikita - dzeltenu, Danija - zilu, Daša - zaļu.
11. slaids.
Kādas brīnišķīgas krelles mēs izgatavojām. Tagad lapsa neēdīs mūsu bulciņu, un mēs to atdosim viņa vecvecākiem.
12. slaids.
Nodarbības kopsavilkums.
Un jums un man ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.
Vai jums patika ceļojums? Kas tev patika visvairāk?
Apgriezieties un atrodiet atpakaļ grupā.
Publikācijas par šo tēmu:
"Ceļojums cauri pasakām". Visaptverošas nodarbības kopsavilkums junioru grupā Izglītības jomu integrācija: “Komunikācija”, “ Daiļliteratūra", "Izziņa", "Mūzika", "Veselība", "Mākslinieciskā jaunrade",.
Noslēguma nodarbība otrajā junioru grupā “Ceļo ar Koloboku” Mērķis: apzināt bērnu zināšanas, kas iegūtas 2015.-2016.gadā akadēmiskais gads pēc izglītības jomām: kognitīvā attīstība, runas attīstība,.
Kopsavilkums par visaptverošo GCD otrās junioru grupas noslēguma nodarbības “Ceļojums cauri pasakām” Kopsavilkums no visaptverošās GCD otrās junioru grupas noslēguma nodarbības “Ceļojums pa pasakām” Izglītības mērķis: - atcerēties saturu.
Visaptverošas nodarbības kopsavilkums otrajā junioru grupā par pasaku “Mašenka un lācis”. Nodarbības veids: pastiprināšana. .Programmas saturs: 1) Izglītības mērķi: attīstīt bērnos mākslinieciskās prasmes.
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par savvaļas un mājdzīvniekiem, to mazuļiem, dzīvesvietu, īpašībām izskats un dzīvesveids.
Visaptverošas nodarbības kopsavilkums otrajā junioru grupā “Ciemos pie saules” Visaptverošas nodarbības kopsavilkums otrajā junioru grupā Tēma: “Ciemos pie saules” Izglītības jomu integrācija: Komunikācija;.
Integrētās nodarbības kopsavilkums 2.junioru grupā “Pacienāsim zaķi ar burkānu”
Materiāla apraksts: Es piedāvāju jums kopsavilkumu par tiešo izglītojošas aktivitātes 3-4 gadus veciem bērniem “Pacienāsim zaķi ar burkānu.” Šis materiāls noderēs jaunāko grupu skolotājiem.
Izglītības jomu integrācija."Izziņa". "Komunikācija". "Socializācija". "Fiziskā apmācība". "Mūzika". "Veselība". "Mākslinieciskā darbība."
Programmas saturs: Bagātināt bērnu izpratni par dārzeņiem, īpaši burkāniem. Attīstīt pētnieciskās prasmes, vizuālo uztveri, runu.
Veidot gādīgu, cieņpilnu attieksmi pret savvaļas dzīvniekiem un viesmīlības prasmes. Attīstīt spēju dzirdēt skolotāju.
Iepazīstiniet bērnus ar jauna tehnoloģija netradicionāls zīmējums– “zīmēšana ar plaukstām”, tādējādi attīstot roku motoriku, radošums, maņu uztvere Pedagogs: Bērni, šodien kāds nāks ciemos. Nepieciešams uzkopt, sagatavot un uzklāt galdu ciemiņam.
Es tev pateikšu mīklu, un tu uzmini, ko mēs kopā ar tevi pagatavosim.
Es augu augsnē dārza dobē,
Sarkans, garš, salds.
(burkāns)
Kurš var pateikt, kas tas ir? (rāda burkānus). Bērnu atbildes.
Pedagogs: Tieši tā, bērni, tie ir burkāni. Paņem burkānu. Kur aug burkāni?
Pedagogs: Kāds jums ir burkāns? Un tu?
Bērni: lieli (vai mazi).
Pedagogs: Pieskarieties viņai, kāda viņa ir?
Bērni: Ciets.
Pedagogs: Kuri burkāni pieskaroties šķiet gludi vai raupji?
Bērni: Viņa ir rupja. (Atsevišķi atkārtojumi)
Pedagogs: Kādā krāsā ir burkāni? (oranža).
Pedagogs: Burkāni ir iegareni, tas ir, tie ir iegareni. (Vārda korāli un individuāli atkārtojumi).
Pedagogs: Izmēģināsim burkānus. Kā tas garšo?
Bērni: Garšīgi, saldi.
Pedagogs: Kas vēl?
Bērni: Sulīgs.
Pedagogs: Jā, no tā var pagatavot sulu. Ko dara burkāns, kad mēs to košļājam?
Bērni: Kad mēs košļājam burkānus, tie kraukšķ.
Pedagogs: Ja tas kraukšķ, tas nozīmē burkānus, kas vēl?
Bērni: kraukšķīgi.
Pedagogs: Jūs varat pagatavot salātus no burkāniem. Kas vēl?
Pedagogs: Pareizs borščs, zupa
Audzinātāja. Es gribu spēlēties ar tevi. Šeit uz paplātes ir dārzeņi un augļi. Tagad jūs un es dosimies pastaigā grupā, un pēc mana signāla jūs atradīsit dārzeņu borščam. Gāja! Viens, divi, trīs - ātri atrodiet dārzeņu!
Pedagogs: pareizi! 2 reizes
Pedagogs: Kuram dzīvniekam patīk burkāni? (zaķis)
Audzinātāja. Burkāni ir ļoti veselīgi, tajos ir daudz vitamīnu. Tāpēc zaķiem ir stipri zobi.
Klausieties mīklu
Pūku bumba, gara auss,
Veikli lec un mīl burkānus. (zaķis)
Pedagogs: Vai varat uzminēt, kurš nāks pie mums? Kam mēs vārīsim burkānus?
Pareizi. Mēs noskaidrojām, ko zaķim visvairāk patīk ēst?
Bērni sēž pie galdiem.
2. Praktiskā daļa
Jums uz galda ir burkāni, vispirms mēs tos salīmēsim, un tad uz galda ir šķīvji ar krāsu un sūklīši, katrs paņems sūkli un iemērc to krāsā, un pēc tam nosmērēs plaukstu ar krāsu. Ar izsmērētu plaukstu zīmēsim nospiedumus un būs burkāniem topiņi. Pēc zīmēšanas nomazgājiet rokas un apsēdieties uz krēsliem.
Klauvē pie durvīm
Ienāk zaķis
Bērni un skolotāja apvaicā, kā jūtas, piedāvā kopā ar viņu uzspēlēt spēli “Pelēkais zaķis”, izdejot deju “Tu un es” un pacienāt ar burkāniem.
Zaķis: Ak, paldies, ziema nāk, es uzglabāšu burkānus ziemai. Ziemā mums ir ļoti grūti meklēt pārtiku mežā zem sniega. Man ļoti patīk burkāni, paldies, puiši.
Zaķis: Man ir pienācis laiks atgriezties, mani draugi gaida mani mežā. Uz redzēšanos
Bērni: Ardievu zaķīti
Pedagogs: Kādu labu darbu mēs šodien esam paveikuši?
Bērni: Sagatavoja zaķim cienastu. Jo mežā ziemā ir grūti.
Pedagogs: Labi darīts. Tagad uzslavējiet sevi, paglaudiet pa galvu un aplaudējiet.
3. Noslēguma daļa
Pedagogs: Šodien jums un man bija ļoti interesanti. Atcerēsimies, ko darījām?
Bērni: uzminēja mīklas, gatavoja zaķītim gardumus
Pedagogs: Kas jums patika visvairāk?
(Bērnu atbildes.)
Pedagogs: Liels paldies visiem, varat atpūsties.
- VKontakte 0
- Google+ 0
- Labi 0
- Facebook 0
