Vidējās grupas skolotājas gada pārskats. Vidējās grupas pedagoga gada pārskats federālajā zemē

Oļesja Larina
Atskaite par audzinātājas paveikto vidējā grupa 2016.–2017. gadam akadēmiskais gads.

Grupas sarakstā ir 31 cilvēks, tajā skaitā 13 meitenes un 18 zēni.

Gada laikā bērni attīstījās atbilstoši savam vecumam, pētīja programmas materiālu un uzrādīja pozitīvu dinamiku visās attīstības jomās. Grupas "Cāļi" darbs tika veikts saskaņā ar MBDOU "Pasaka" gada plānu 2016.-2017.mācību gadam, darba programma vidējā grupa Nr.2 un pamatojoties uz galvenajiem gada uzdevumiem.

Galvenā uzmanība pirmsskolas izglītības iestādes darbs 2016.-2017.mācību gadam: "Runas attīstība"

Mērķis: jaunu tehnoloģiju meklēšana un attīstība, kā nosacījums profesionālās kompetences paaugstināšanai, veicinot kvalitatīvas izmaiņas pirmsskolas izglītības iestāžu darbībā.

Uzdevumi:

1) Paaugstināt skolotāju pedagoģiskās kompetences līmeni, izmantojot inovatīvas tehnoloģijas izglītības procesā.

2) Paaugstināt darba ar bērniem efektivitāti runas attīstībā, komunikācijas prasmju attīstībā, mijiedarbībā ar citiem, pilnveidojot skolotāju pedagoģiskās prasmes (optimālu formu, metožu, tehnoloģiju līdzekļu izvēle).

3) Pilnveidot darbu ar pirmsskolas vecuma bērniem, lai attīstītu izziņas darbību, zinātkāri, vēlmi pēc patstāvīgām zināšanām un pārdomām, izmantojot bērnu eksperimentus visa veida aktivitātēs.

Līdz mācību gada sākumam tika sagatavota attīstības vide, kas tika sadalīta centros, ievērojot dzimumu pieeju un ievērojot elastīga zonējuma principu. Aprīkojuma izvietošana tiek organizēta tā, lai bērni, atbilstoši savām interesēm un vēlmēm, varētu brīvi iesaistīties dažādās aktivitātēs vienlaikus, netraucējot vienam otru.

Liels darbs ieguldīts metodisko un didaktisko krājumu aizpildīšanā.

Gada laikā tika stingri ievērots dienas režīms un visas sanitārās un higiēnas prasības attiecībā uz bērnu uzturēšanos grupā. Saskaņā ar plānu tika veiktas skolēnu medicīniskās un pedagoģiskās pārbaudes, kas apliecināja katra bērna un grupas kopumā pozitīvo attīstības dinamiku.

Bērni tika sistemātiski organizēti izglītojošas aktivitātes saskaņā ar galveno pirmsskolas izglītības iestādē īstenoto vispārējās izglītības programmu un apstiprināto nepārtrauktās izglītības pasākumu grafiku piecās izglītības jomās: fiziskajā, izziņas, runas, mākslinieciskajā un estētiskajā, sociālajā un komunikatīvajā attīstībā.

Gada laikā grupa piedalījās dažādos pasākumos. Esam sagatavojuši un aizvadījuši svētkus: Jaunais gads, kopīgi svētki ar tētiem, kas veltīti 23. februārim, 8. martam un "Uzvaras dienai".

Aktīvi piedalījies starptautiskos konkursos:

1) "Profesijas"

2) "Saskaitīsim"

3) "Droša uzvedība"

Piedalījušies reģionālajās sacensībās:

1) Zīmējumu konkurss "Enerģijas taupīšana"

2) "Nejauciet ar uguni"

Viņi piedalījās arī pašvaldību līmeņa zīmējumu konkursos un mākslas un amatniecības izstādēs:

1) "Ziemas pasaka"

2) "Laimīgu eņģeļu dienu, ciems"

3) "Lieldienu prieks".

Bērni piedalījās pirmsskolas izglītības iestādes rīkotajās izstādēs:

1) "Ziemas pasaka"

2) Kognitīvā viktorīna "Manas pirmās pasakas"

3) Amatnieku izstāde no rudens veltēm "Brīnišķīgi, brīnišķīgi"

4) Zīmējumu izstāde "Rudens krāsas"

Puiši sevi parādīja labākā puse laikā atvērta izglītojošu aktivitāšu izstāde eksperimentēšanai:"Balona piedzīvojums" un fiziskā kultūra: "Aibolīta glābšana"

Visa mācību gada garumā notika darbs ar skolēnu ģimenēm. Šim nolūkam vecāku sapulces, sarunas, konsultācijas:

"Bērnu ikdiena"

"Mācīšanās ar aizrautību"

"Veselības un sacietēšanas ceļi".

"Spēlē ar bērniem"

"Mans bērns ir nemierīgs"

"Bērnu eksperimentu organizēšana mājās".

"Ja jūsu bērns bieži cīnās ar bērniem"

"Spēles ar 3-4 gadus vecu bērnu mājās"

"Neatkarības veidošanās bērniem".

Notika vecāku sapulces:

"Jums vecākiem"

"Bērnu runas attīstība ģimenē un bērnudārzā"

“Bērns un ceļu satiksmes noteikumi2 (SDA).

“Akadēmiskā gada rezultāti. Vidējās grupas panākumi.

Bija arī kopīgas aktivitātes ar vecākiem:

1) Fotoizstāde "Mammu, mana mīļā!"

2) Teatralizēta izklaide ar vecākiem, lai iemācītu ceļu satiksmes noteikumus.

Vecāki bija tieši iesaistīti organizēšanā un projektēšanā mini muzejs "Kērles ir dažādas un skaistas". Viņi arī aktīvi piedalījās amatniecības izstrādājumu ražošanā kopā ar saviem bērniem apskatiem - konkursiem.

Savā darbā viņi izmantoja projekta aktivitātes. Esam organizējuši projekts par tēmu: "Kā es pavadīju vasaru."

Mūsu grupas dzīve ir pilna ar šādiem notikumiem: kā ekskursijas un teātra izklaide, izrādes.

2016.-2017.mācību gadā organizējām ekskursijas:

1) "Ievads bērnudārzā"

2) DOW muzeja "Krievu būda" apmeklējums

3) Ekskursija uz novadpētniecības muzeju par tēmu "Dzimtās zemes dabas skaistums"

4) Ekskursija uz memoriālu "Militārā slava"

Ņemot vērā galveno darba fokusu 2016.-2017.mācību gadam "Runas attīstība", grupas audzinātājas piedalījās recenziju konkursā runas stūrītī un didaktiskajās rokasgrāmatās par runas attīstību.

Diagnostika ļauj novērtēt pirmsskolas izglītības iestādes galvenās izglītības programmas apguves plānoto rezultātu sasniegšanas dinamiku.

Pēc iegūto diagnostikas datu rezultātiem skolēni uzrāda pozitīvu dinamiku galvenās izglītības programmas attīstībā, dominē vidēji augsts līmenis.

Galvenokārt uzmanība jāpievērš izglītības jomām "Komunikatīva darbība" un "Vizuālā darbība". Bērniem trūkst prasmju produktīvu darbību attīstīja skolēnu roku smalko motoriku. Nav pilnībā attīstīta precizitāte, darbību secība un domāšanas mainīgums. No vecāku puses trūkst pienācīgas uzmanības izglītības procesam, kā arī nepietiekami attīstīta dzirdes un vizuālā uzmanība un vēlme izrādīt interesi par vidi. Viņi necenšas piedalīties kopīgās praktiskās un rotaļu aktivitātēs ar pieaugušo, izjūt nestabilu interesi par vienaudžu rīcību un nevar savu uzvedību pakārtot komunikācijas noteikumiem.

Diagnostikas rezultātu analīze palīdzēja noteikt katra bērna līmeni diferencētas pieejas īstenošanai organizācijas formu, izglītības un attīstības metožu un paņēmienu izvēlē. Tas ļauj ieskicēt nākamo plānu bērnu nākotnei un attīstībai.

Esam sasnieguši visus šim gadam izvirzītos mērķus un uzdevumus.

Nākamais mācību gads mēs plānojam:

Turpināt uzturēt labvēlīgu emocionālo un psiholoģisko klimatu grupā;

Turpināt pilnveidot mācību priekšmetu attīstošo vidi grupā atbilstoši federālajam štata izglītības standartam - ar materiāliem papildināt stūrīšus lomu spēlēm.

Uzturēt partnerattiecības starp skolotājiem, bērniem un vecākiem;

Palīdzēt vecākiem apgūt psiholoģiskās un pedagoģiskās zināšanas par bērna attīstību vecumā no 5-6 gadiem;

Atrodiet un pielietojiet inovatīvas metodes un pieejas savā prioritārajā jomā, turpiniet strādāt pie uzturēšanas veselīgs dzīvesveids dzīve starp bērniem un vecākiem;

Turpināt uzlabot pedagoģisko prasmju līmeni, apmācot kvalifikācijas paaugstināšanas kursos.

Saistītās publikācijas:

Pedagogas analītiskais ziņojums par paveikto 2016.-2017.mācību gadā (vecākā grupa) Grupas sastāvs: B vecākā grupa Kopā 24 bērni, no kuriem 12 zēni un 12 meitenes. Gada laikā bērni attīstījās atbilstoši vecumam.

Noslēguma ziņojums par 2016.-2017.mācību gadu fiziskajā izglītībā. pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs Nr.258" Noslēguma pārskats par 2016.-2017.mācību gadu fiziskajā izglītībā.

Jaunā speciālista atskaite par paveikto 2016.-2017.mācību gadā Dārgie kolēģi! Es piedāvāju jūsu uzmanībai prezentāciju par savu pedagoģisko darbību. Es gribēju savu prezentāciju.

Pārskats par paveikto vidējā grupā 2015.-2016.mācību gadā Grupā gada sākumā bija 22 bērni. Gada laikā mācības pameta 2 bērni. Vidējā grupa strādā pēc Vasiļjeva, Armorial, Komarova programmas.

22.07.2017 16:44

Paveiktais darbs 2016.-2017.mācību gadam.

Skatīt dokumenta saturu
"Gada pārskats par paveikto mācību gadā - Daņilova Olga Vitāljevna"

Ziņot

par paveikto darbu

2016.-2017.mācību gadam

vispārīgās īpašības grupas

Grupas sastāvs: 12 cilvēki

Zēni: 7 cilvēki

Meitenes: 5 personas

2. Gadam izvirzītie mērķi un uzdevumi:

Darbs tika veikts saskaņā ar pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnudārzs" organizatoriskās izglītības programmu Dobrovolskoje ciematā.

Vārti: Coptimālu apstākļu radīšana pirmsskolas vecuma bērnu pilnvērtīgai bērnības dzīvei, personības pamatkultūras pamatu veidošana, garīgo un fizisko īpašību visaptveroša attīstība atbilstoši vecumam un individuālajām īpašībām, sagatavošanās dzīvei mūsdienu sabiedrībā, skološana, nodrošinot pirmsskolas vecuma bērna dzīves drošību.

3. Izglītības vides analīze grupā.

Ar bērniem sistemātiski tika veiktas organizētas izglītojošas aktivitātes saskaņā ar galveno vispārējās izglītības programmu un apstiprināto tiešās izglītības pasākumu grafiku. Visu veidu aktivitātes atspoguļo galvenos bērnu attīstības virzienus: fizisko, kognitīvo, runas, māksliniecisko un estētisko, sociālo un personīgo.

Gada laikā regulāri tika organizēti bērnu meklēšanas un izpētes pasākumi: eksperimentēšana ar dažādiem materiāliem, vielām, priekšmetiem; laikapstākļu, dzīvās un nedzīvās dabas objektu novērošana.

Izglītības process galvenokārt tika veidots uz tematiskām nedēļām, pateicoties kurām bērnu dzīve bērnudārzs kļuva interesantāks, daudzveidīgāks, izklaidējošāks. Mācību gadā kopā ar bērniem notika dažādas brīvdienas, brīvā laika aktivitātes un izklaides:


septembris	Muzikāla izklaide: "Zināšanu diena".	Izklaide "Ardievas vasarai"	Izglītojoša izklaide saskaņā ar ugunsdrošības noteikumiem "Kaķu māja"	Sporta izklaide: " jautrība sākas»	Dzimšanas diena (vasara)
	Atvērto durvju diena "Ceļojums uz veselības zemi"	Pasakas "Topi un saknes" dramatizācija	Muzikāla izklaide: "Rudens balle"	Sporta izklaide: "Rudens ir atnācis pie mums ciemos"
	Tematiskais vakars: "Krāšņās Krievijas varoņi ir spēcīgi !»	Viktorīna "Mana Orenburga"	Sportiska atpūta "Ceļojums uz Nehoču salu"	Muzikāla izklaide: "Sirds siltums mīļajām māmiņām."
	Sportiska atpūta "Mēs esam sportisti"	Karikatūra "Par ziemu" Kolāža "Orenburgas stepes ziemā"	Izklaide Ziemas prieki»	Konkurss "Ziemassvētku rotaļlieta" (bērniem un vecākiem)	Jaungada brīvdienas
			Muzikāla izklaide: "Ziemassvētku prieki"	Pasakas "Dzīvnieku ziemas būda" dramatizācija	Dzimšanas diena (ziema)
	veselības diena "Veselā ķermenī vesels gars."	Spontānas laipnības diena.	Svētki tētim "Vēstures ritenis"	Sporta brīvā laika pavadīšana Zarnitsa "Jaunā cīnītāja kurss"
	svētku koncerts	Muzikāla izklaide: "Plašās kapenes" Masļeņicas nedēļa.	KVN pasaku svētki, kuru pamatā ir K.I. pasakas. Čukovskis	Sporta izklaide: "Apburtā valsts (atpūta saskaņā ar SDA)"
	veselības nedēļa Izklaide "Aprīļa diena"	Kosmosa karikatūras šovs.	Muzikālā izklaide: Dzimšanas diena (pavasaris)	Sporta izklaide: "Ciemos pavasarī"
	Matinē "Mēs esam Lielās uzvaras mantinieki"	sporta svētki"Ģimenes diena" "Pasaku vakars"	"Pasaku vakars"	Muzikāla izklaide "Bērnības diena"

Jaunākās grupas bērniem izrādīti teatralizējumi, dramatizējumi, dramatizējumi: "Sniegbaltīte un septiņi rūķīši", "Mazākais rūķītis",

Gada laikā tika stingri ievērota dienas kārtība un visas sanitārās un higiēnas prasības attiecībā uz bērnu uzturēšanos pirmsskolā.

Līdz mācību gada sākumam ir sagatavota attīstoša vide, kurai ir īpaša loma bērna veselības stiprināšanā, viņa vispusīgajā fiziskajā un garīgajā attīstībā, kas ļāva bērniem, atbilstoši viņu interesēm un vēlmēm, brīvi iesaistīties dažāda veida aktivitātēs vienlaikus, netraucējot viens otram.aktivitātes. Grupa ir radījusi optimālus apstākļus veselības aizsardzībai un veicināšanai. Grupa tika veidota tā, lai bērnus piesaistītu skaisti, koši, krāsaini palīglīdzekļi un rotaļlietas. Lai bērns veiksmīgi uzturētos pirmsskolas izglītības iestādē, darbā tika izmantoti šādi punkti: komfortablas vides radīšana grupā, prieka, miera, siltuma atmosfēra (izmantojot folkloru, pirkstu spēles); bērnu patstāvīgai motoriskai darbībai atvēlēta papildus rotaļu istaba, kurā izvietots velotrenažieris, bērnu skrejceliņu simulators, lielie mīkstie moduļi, Lego konstruktors un dažādi celtniecības bloki, stūri plānots papildināt ar albumiem ar būvshēmām.

Galvenajā rotaļu grupā viss inventārs, spēles, rotaļlietas atrodas pieejamā ērtā vietā, bērni paši var izvēlēties savu darbības veidu. Lomu spēles tiek izliktas atsevišķos konteineros, kas ļauj bērnam organizēt savu spēli jebkurā viņam ērtā vietā grupas telpā. Ir stūrītis ar / r spēlēm "Frizieris", Veikals ", "Poliklīnika", stūrītis meitenēm spēlei "Meitas - māmiņas" ar traukiem, gultām, lellēm, lāde leļļu lietām (drēbēm), veļas mašīna , virtuves zona, gludeklis, stūrītis zēnu spēlēšanai "Autoparks", "Mašīnu darbnīca" ar atslēdznieku instrumentiem.

Grupa arī radīja vidi attīstībai radošums. Bērni var brīvi doties uz mākslas zonu ("Jaunais mākslinieks") un izvēlēties jebkuru materiālu (kastes ar piederumiem zīmēšanai, aplikācijām, modelēšanai) radošumam (kastes ar dabīgiem un citiem materiāliem aplikācijai, albumus "Mācāmies zīmēt", "Mācāmies" tēlot" , "Pieteikuma paraugi", izrādot neatkarību un iniciatīvu amatniecības darināšanā kā dāvanu vecākiem vai draugiem. Tas viss veicina bērnu emancipāciju, pozitīvu emocionālo noskaņojumu visai dienai. Daudzas didaktiskas un izglītojošas spēles, kas palīdz bērni spēlē kopā un individuāli.Atsevišķi izstrādātas spēles runas un izziņas attīstībai.

Atjaunināja grāmatas stūri pēc vecuma, papildināja novadpētniecības stūrīti didaktiskais materiāls, papildināta metodiskā literatūra par fizisko audzināšanu, sensoro, ugunsdrošību, runas attīstību, dabas pasaules iepazīšanu, teātra aktivitāšu stūrītis ar maskām dramatizācijām.

Izglītības procesā tiek izmantotas mūsdienīgas pedagoģiskās tehnoloģijas, kas paver jaunas iespējas pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā un apmācībā. Ir dots liela uzmanība veselību saudzējošas tehnoloģijas, kas vērstas uz vissvarīgākās problēmas risināšanu pirmsskolas izglītība- Saglabāt, atbalstīt un bagātināt bērnu veselību. GCD par fizisko attīstību veicināja ne tikai bērnu fizisko attīstību, bet arī viņu prasmju veidošanos, kas tiek fiksētas tiešo izglītojošo aktivitāšu laikā grupā.

No otras puses, vecāku līdzdalība sagādā bērniem prieku, veicina viņu panākumus; paplašina bērna sociālo pieredzi; bērni sāk izturēties pret saviem vecākiem kā pret zināšanu un pieredzes avotu.

Inovatīva darbība vecākajā grupā tiek īstenota ar tematisko projektu palīdzību, kuru mērķis ir strādāt pie galvenajām izglītības un apmācības programmas sadaļām: mākslinieciskā un estētiskā attīstība, sporta un atpūtas nodarbības, eksperimentālie pētījumi un sociālais darbs.

Mūsu grupu praksē tika realizēti šādi projekti:

Ģimenes ģerboņa projekts

Projekts "Visi ziedi mammai"

4. Pedagoģiskās diagnostikas rezultātu analīze.

Izglītības jomas	Pietiekams Septembris maijs	Septembris maijs	Septembris maijs
kognitīvā attīstība
Runas attīstība
Fiziskā attīstība

Izglītības jomas	Pietiekami līmenī Septembris maijs	Vidējais līmenis Septembris maijs	Zems līmenis Septembris Maijs Maijs
Sociālā un komunikatīvā attīstība
kognitīvā attīstība
Runas attīstība
Fiziskā attīstība
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

Kopā 18% 80% 68% 13% 14% 7%

Izglītības un apmācības satura un metožu prasību izpildes analīze, kā arī bērnu programmas materiāla asimilācijas analīze liecina par pozitīvu dinamiku visās attīstības jomās.

Zināšanas un prasmes, ko bērni iegūst tiešās izglītības aktivitātēs, ir sistemātiski jāapkopo un jāturpina daudzveidīgi pielietot. dažādi veidi aktivitātes. Īpaša uzmanība jāvelta attīstošo mācību metožu izmantošanai un individuālai pieejai katram bērnam.

5. Darba ar bērniem ar speciālām izglītības vajadzībām analīze.

Zemu attīstības līmeni uzrāda viens vecāks skolēns un viens pusmūža bērns, tie ir regulāri individuālais darbs, bērniem ir izklaidība, slikta atmiņa un vāja fiziskā attīstība. Jāturpina veidot individuālu attīstības maršrutu attīstībā atpalikušo bērnu attīstībai, kā arī jāvērš vecāku uzmanība uz nepieciešamību apmeklēt šauru psihologa, logopēda speciālistus.

Vecākajā grupā notiek darbs ar apdāvinātiem bērniem, tiek īstenota papildu programma mākslinieciskajai un estētiskajai attīstībai Netradicionālas metodes zīmējums "Burvju ota"

Bērni labprāt piedalās dažādos dažāda līmeņa konkursos bērnudārza, rajona, viskrievijas (attālināti) ietvaros.

Viskrievijas radošā konkursa "Mūsu zaļais skaistums" diploms;

Viskrievijas bērnu zīmējumu konkursa "Krāsainā palete" diplomi;

Viskrievijas konkursa diplomi bērnu radošums"Rudens fantāzijas";

Viskrievijas bērnu radošuma konkursa "Dāvana Tēvzemes aizstāvim" diploms;

Novoorskas rajona Izglītības departamenta un Papildizglītības MBU "Novoorsky rajona PDT" konkursa "Laimīgu Jauno gadu!" diploms;

Viskrievijas bērnu radošuma konkursa "Brīnumi no papīra" diploms;

Viskrievijas bērnu radošuma konkursa diploms K.I. dzimšanas 135. gadadienai. Čukovskis “Pa pasaku lappusēm K.I. Čukovskis";

II Starptautiskā radošā konkursa "Mana ģimene" diploms prezentācijas "Manas dzimtas ģerbonis".

6. Mijiedarbības ar skolēnu vecākiem analīze.

Pedagoga darbā ir svarīgi zināt ne tikai bērna īpašības, bet arī problēmas, kas vecākiem bieži rodas bērna audzināšanā. Tāpēc skolotāja galvenā darbība ir darbs ar vecākiem. Mēs izmantojām dažādas darba ar vecākiem organizēšanas formas: anketas, konsultācijas, vecāku sapulces, kopīgus projektus, izklaides, ģimeņu radošo darbu konkursus u.c. Tika sastādīts ilgtermiņa darba plāns ar vecākiem, kurā uzskaitīti visi kopīgie pasākumi, konsultācijas, vecāku sapulces, plakātu informācija.

Vecāku un skolotāju sanāksmēs tika detalizēti apspriests: karstās tēmas: "Vecāku bērnu runas attīstība pirmsskolas vecums". Mērķis: kopā ar vecākiem izstrādāt konstruktīvus veidus un līdzekļus mijiedarbībai starp pirmsskolas vecuma bērniem un citiem cilvēkiem atbilstoši viņu vajadzībām.

"Motoriskās aktivitātes ietekme uz pirmsskolas vecuma bērnu veselības stāvokli". Mērķis: ilgtspējīgas motivācijas veidošana vecākiem, lai saglabātu un uzlabotu savu bērnu veselību.

"Sava spēle" ar vecākiem par ugunsdrošības noteikumiem ( IKT izmantošanu),

Meistarklase ar vecākiem par netradicionālo zīmēšanu.

AT vecāku stūrītis vienmēr varēja atrast noderīga informācija: piezīmes, konsultācijas, ieteikumi par dažādām tēmām: izglītības problēmas, slimību profilakse, ceļu satiksmes noteikumi, drošība mājās, brīvā laika organizēšana, pareizs uzturs, apģērbs, apavi u.c. Statīvi, bīdāmās mapes - gadalaikiem, tematiskās - brīvdienās, piemēram, foto stendi “Laimīgu zināšanu dienu”, “Lai vienmēr ir mamma!”, “Tētis ir mans lepnums”. Mācību gada laikā bērniem un vecākiem tika dota iespēja piedalīties dažādos projektos (projekts "Manas ģimenes ģerbonis", "Rudens kungs un jaunkundze"), kā arī dažādos ģimeņu radošo darbu konkursos. (rokdarbi) - "Rudens fantāzijas", " Ziemassvētku eglītes rotaļlieta”,“ Grupas dizains Jaunajam gadam 2017 ”,“ Pēc Čukovska pasakām ”,“ Lieldienu suvenīrs"u.c.

Patīkami, ka daudzi vecāki labprāt kontaktējās un centās piedalīties visās grupiņas, pirmsskolas izglītības iestādes un novada kopīgajos pasākumos.

Sacensību rezultāti:

"Rudens fantāzija"

Vecākā grupa:

I vieta - Kalejeva Arsena ģimene.

II vieta - Fiļimonovas Roksanas ģimene.

III vieta - Kirila Sirotkina ģimene.

Rajona konkurss "Laimīgu Jauno gadu!"

Konkursa rezultāti: Nominācija " Ziemas mežs»

3. vieta - Katja Manšina, Skolotājs: Tihonova O.N.

Reģionālais mākslas un amatniecības konkurss "Lieldienu zvans"

Sacensībās piedalījās puiši no vecākās grupas Katja Manšina nominācijā "Izonit" un Jurusovs Jura nominācijā "Papier-mache"

Konkursa rezultāti Nominācija "Izopavediens"

2. vieta - Katja Manšina,

7. Pedagoga profesionālās pilnveides rezultātu analīze.

Gada laikā viņa papildināja un izplatīja savu pedagoģisko pieredzi: pastāvīgi tiek veikts darbs pie pašizglītības, pieredzes apmaiņas (pedagogu padomes, citu pedagogu apmeklējumi), kas ir vērsts uz profesionālo īpašību veidošanos, inovatīvu ideju, jaunas informācijas uztveri un realizāciju.

Studētā literatūra:

Tkach R. M. Pasaku terapija bērnu problēmām. - Sanktpēterburga: runa; M.: Sfera, 2008. gads. - 118 lpp.

Dalība vebinārā: "Pasaku terapija un terapeitiskā metafora darbam ar pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērnu emocionālajām problēmām".

Uzstāšanās pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskajā padomē:

Pedagoģijas izstrādņu publikācijas internetā: pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnudārzs" mājaslapā. Dobrovolskoe

no http://mbdoudobrovolsk.ucoz.ru/index/glavnaja/0-174;

Izveidoja savu lapu vietnē Multilesson

https://website/Tihonova1972/;

Izveidoja savu lapu izglītības portālā PR O DLENKA

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewprofile/179108.html;

Vispārīgi secinājumi un uzdevumi nākamajam periodam.

Panākumi:

Problēmas:

Ņemot vērā panākumus un problēmas, kas radušās aizvadītajā mācību gadā, 2017.-2018.mācību gadam ir iezīmēti šādi uzdevumi:

Skatīt prezentācijas saturu
"Prezentācija gada pārskatam par paveikto mācību gadā - Daņilova Olga Vitāljevna"

Ziņot par paveikto darbu

jauktas vecuma grupas (4-6 gadi) audzinātāja Tihonova O.N.

2016.-2017.mācību gadam

Grupas vispārīgās īpašības

Jauktā vecuma grupa (4-6 gadi) "Zvani"

Grupas sastāvs: 12 cilvēki

Zēni: 7 cilvēki

Meitenes: 5 personas

Pedagogs: Tikhonova O.N. skolotājs 1 kv. kategorijām.

Jaunākais skolotājs: Fiļimonova A.A.

gadam izvirzītie mērķi: optimālu apstākļu radīšana pirmsskolas vecuma bērnu pilnvērtīgai bērnības dzīvei, personības pamatkultūras pamatu veidošana, garīgo un fizisko īpašību visaptveroša attīstība atbilstoši vecumam un individuālajām īpašībām, sagatavošanās dzīvei mūsdienu sabiedrībā, skološana, nodrošinot pirmsskolas vecuma bērna dzīves drošību.

Sargāt un stiprināt bērnu fizisko un garīgo veselību, nodrošināt emocionālo labsajūtu.
Nodrošināt vienlīdzīgas iespējas katra bērna pilnvērtīgai attīstībai neatkarīgi no vietas, dzimuma, nācijas, sociālā stāvokļa, psihofizioloģiskajām īpašībām.
Radīt labvēlīgus apstākļus bērnu attīstībai atbilstoši viņu vecumam un individuālas iezīmes un tieksmes, spēju attīstība un radošums katrs bērns kā subjekts attiecībām ar sevi, citiem bērniem, pieaugušajiem un pasauli.
Apvienot apmācību un izglītību integrālā izglītības procesā, kura pamatā ir garīgās, morālās un sociāli kultūras vērtības un sabiedrībā pieņemti uzvedības noteikumi un normas cilvēka, ģimenes un sabiedrības interesēs.
Veidot vispārēju skolēnu personības kultūru, veicināt viņu sociālo, morālo, estētisko, intelektuālo, fizisko īpašību, iniciatīvas, patstāvības un atbildības attīstību.
Nodrošināt audzināšanas darba satura mainīgumu un daudzveidību grupā, veidojot dažādu virzienu izglītības programmas, ņemot vērā skolēnu izglītības vajadzības un spējas.
Veidot vecumam atbilstošu sociāli kulturālu vidi, individuālo, psiholoģisko un fizioloģiskās īpašības bērniem.
Sniegt psiholoģisko un pedagoģisko atbalstu ģimenei un paaugstināt vecāku kompetenci attīstības un audzināšanas, bērnu veselības aizsardzības un veicināšanas jautājumos.

Darbs tika veikts saskaņā ar pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnudārzs" organizatoriskās izglītības programmu Dobrovolskoje ciematā. saskaņā ar FGOS.

Gada laikā bērni attīstījās atbilstoši savam vecumam, pētīja programmas materiālu un uzrādīja pozitīvu dinamiku visās attīstības jomās.

Ar bērniem sistemātiski tika veiktas organizētas izglītojošas aktivitātes saskaņā ar galveno vispārējās izglītības programmu un apstiprināto tiešās izglītības pasākumu grafiku. Visu veidu aktivitātes atspoguļo galvenos bērnu attīstības virzienus: fizisko, izziņas-runas, mākslinieciski estētisko, sociālo-personisko.

Veicot organizētas izglītojošas aktivitātes, gan tradicionālās, gan netradicionālas metodes aktivitātes: artikulācijas vingrošana, pirkstu vingrošana, pasaku terapija, psihovingrošanas elementi un elpošanas vingrinājumi, kas veicina starppusložu mijiedarbību.

Papildus veselību saudzējošajām un informācijas tehnoloģijām tiek izmantota projektu metode, kas bērnam dod iespēju eksperimentēt, sintezēt iegūtās zināšanas, attīstīt radošās spējas un komunikācijas prasmes. Projekta darbība rada apstākļus, lai katrs bērns izaugtu talantīgs, gudrs, labsirdīgs, lai varētu dzīvot un strādāt jaunā sabiedrībā.

Vēl viena būtiska projektu metodes izmantošanas priekšrocība ir dažādu projektu kopīga īstenošana ar vecākiem kā viena no efektīvākajām darba formām. Mammas un tēti, kļūstot par aktīviem savu bērnu mācību procesa dalībniekiem, sniedz ieguldījumu mācībās un apgūst jaunas prasmes; viņi veido augstāku atzinību par savu bērnu sasniegumiem un lepnumu par tiem, veido dziļāku izpratni par pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanas procesu.

Mūsu grupas praksē ir realizēti šādi projekti:

Projekts: "Mnemonisko tabulu izmantošana vecākās grupas bērnu runas attīstībā par tēmu "Rudens""

Projekts "Ceļojums uz heraldikas zemi"

Projekts "Pasakas par K.I. Čukovskis"

Ģimenes ģerboņa projekts

Projekts "Visi ziedi mammai"

Līdz ar to mūsu grupā ir radīta labvēlīga vide bērniem, lai parādītu motorisko, rotaļu un intelektuālo darbību un apmierinātu interesi par dažādām aktivitātēm.

Novērtēt skolēnu sasniegumu dinamiku, darba formu un metožu efektivitāti un līdzsvaru, uzraudzīt, kā bērni sasniedz plānotos galarezultātus MBDOU īstenotās galvenās pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programmas izstrādei, ļauj .

Bērnu vispārējās pamatizglītības programmas apguves kvalitātes monitorings 2016.-2017.mācību gadam uzrādīja šādus rezultātus:

Diagnoze bērniem vecumā no 4-5 gadiem (Pusmūžs), diagnozi izturējuši 6 skolēni

Izglītības jomas

Pietiekams

kognitīvā attīstība

Runas attīstība

Fiziskā attīstība

Septembris maijs

gada sākumā diagnosticēti 7 skolēni, gada beigās 6 skolēni vecumā no 5-6 gadiem (vecākā vecumā)

Izglītības jomas

Pietiekami līmenī

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Septembris maijs

Vidējais līmenis

kognitīvā attīstība

Runas attīstība

Septembris maijs

Zems līmenis

Fiziskā attīstība

Septembris Maijs Maijs

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

Gada laikā nepārtraukti tiek veikts darbs pie pašizglītības, pieredzes apmaiņas (pedagogu padomes, citu pedagogu apmeklējumi), kas ir vērsts uz profesionālo īpašību veidošanos, inovatīvu ideju, jaunas informācijas uztveri un realizāciju.

Metodiskās dienas ietvaros pirmsskolas izglītības iestādē atklātā nodarbība saskaņā ar FEMP ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem

"Ceļojums uz matemātikas zemi" (izmantojot IKT);

Novadīta atklātā nodarbība ar vecāku piedalīšanos "Ģimenes diena" (izmantojot IKT).

Par pašizglītības tēmām "Mnemonika", "Pasaku terapija":

Studētā literatūra:

Zinkeviča-Evstigneeva T. D. Pasaku terapijas apmācība. / Programmu krājums pasaku terapijai - Sanktpēterburga: Runa

Zinkeviča-Evstigneeva T. D. Formas un metodes darbam ar pasakām. - Sanktpēterburga: runa

Tkach R. M. Pasaku terapija bērnu problēmām. - Sanktpēterburga: runa; M.: Sfera, 2008. - 118 lpp.

Dalība vebinārā: "Pasaku terapija un terapeitiskā metafora darbam ar pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērnu emocionālajām problēmām" .

Tevkina O.A. Metodes darbam ar mnemoniskajām tabulām (rokasgrāmata pirmsskolas skolotājiem)

Apmeklējot meistarklases un seminārus rajona pirmsskolas izglītības iestādēs.

- Runa vecāku kopsapulcē: Mūsu bērnu drošība (izmantojot multimediju prezentāciju).

Uzstāšanās pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskajā padomē:

- pedagoģiskās pieredzes vispārināšana par tēmu "Projektu metode darbā ar jaunākajiem pirmsskolas vecuma bērniem";

Pārskats par informācijas datortehnoloģiju izmantošanu profesionālajā darbībā.

Tādējādi, analizējot savu darbu, varat izdarīt dažus secinājumus:

Panākumi:

Mūsdienīgo tehnoloģiju elementi veiksmīgi ieviesti izglītības aktivitātēs, īpaši IKT lietošanā;

Bērni brīvi pauž savas vajadzības un vēlmes ar runas palīdzību, apgūst motoriskās kultūras pamatprasmes;

– Bērni aktīvi iesaistās patstāvīgajā eksperimentālās aktivitātes labprāt piedalās projektos.

Problēmas:

- Mazāk apmeklējuši vecāki bērni, 6 bērni neapmeklēja bērnudārzu par dažādu iemeslu dēļ kas ietekmēs izglītības kvalitāti nākotnē, jo būs atšķirība iegūtajās zināšanās;

- Diviem bērniem no grupas ir daudz nepilnību, līdz ar to pazeminās galīgās diagnozes rādītāju līmenis, jo šie bērni neapgūst materiālu pilnā apjomā;

– Hiperaktīvie bērni klasē nav vērīgi viņu dēļ slikta uzvedība pārējo bērnu organizēšana aizņem daudz laika;

Ņemot vērā panākumus un problēmas, kas radušās aizvadītajā mācību gadā, 2017.-2018.mācību gadam ir iezīmēti šādi uzdevumi:

1. Turpināt mērķtiecīgu darbu ar bērniem visās izglītības jomās.

2. Turpināt darbu ar bērniem, izmantojot projektu tehnoloģijas.

3. Turpināt pilnveidot mācību priekšmetu attīstošo vidi grupā saskaņā ar federālo štata izglītības standartu. Pilnīga didaktiskā un Izdales materiāls loģiskās domāšanas attīstībai; lomu spēļu stūrītis; grāmatu stūrīšu literatūra pēc vecuma. Iegādājieties jaunas izglītojošas spēles skolas sagatavošanas grupas bērniem.

4. Pilnveidot pedagoģisko prasmju līmeni, piedaloties semināros, meistarklasēs, apmācībās kvalifikācijas paaugstināšanas kursos.

5. Pilnveidosim darbu pie mijiedarbības ar vecākiem, viņu tiešu iesaisti izglītības procesā, tai skaitā veidojot kopā ar ģimeni izglītojošus projektus, kas balstīti uz vajadzību apzināšanu un ģimenes izglītības iniciatīvu atbalstīšanu. Tāpat arī mijiedarbība ar ģimeni par bērna izglītošanu, viņa veselības aizsardzību un stiprināšanu, konsultāciju un cita veida palīdzības sniegšanu, ja nepieciešams.

6. Apgūstiet lepbook "Ievads pulkstenī" ražošanu.

7. Darbs ar hiperaktīvu bērnu vecākiem (sarunas, konsultācijas, audzināšanas padomi utt.)

8. Turpināt ievērot pēctecību ar pamatskolu.

Kopumā savu darbu uzskatu par auglīgu un visām prasībām atbilstošu.

Vasara ir atvaļinājumu laiks.

Skolotāja gada pārskats

Moskaltsova Alena Ivanovna par paveikto darbu

2016.-2017.mācību gadam.

Viņa strādāja pie galvenās pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programmas, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām “NO DZIMŠANAS LĪDZ SKOLAI” - priekšzīmīga pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programma / Red. N. E. Veraksijs, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva. - M. : MOZAĪKAS SINTĒZE, 2014.

Galvenās vispārējās attīstības orientācijas vidējās un vecāko grupu prioritārās jomas ir:

Fiziskā kultūra un veselība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

kognitīvā attīstība

Runas attīstība

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

1. Izglītības jomā "Fiziskā attīstība" turpināja mācīt bērniem staigāt un skriet, ievērojot pareizu kustību tehniku, kāpšanu pa vingrošanas sienu bez sliedēm, kāpšanu no viena laiduma uz otru, rāpošanu. Dažādi ceļi, lecot no vietas garumā, piezemējoties maigi, ķerot bumbu ar rokām, metot priekšmetus ar labo un kreiso roku. Sitiet bumbu pret zemi. Veiciet statiskus un dinamiskus līdzsvara vingrinājumus. Rindā kolonnā pa vienam, pa pāriem, pa apli, rindā. Brauciet ar skrejriteni, velosipēdu, skrituļslidām. Veiciet pagriezienus pa kreisi un pa labi. Naviģējiet kosmosā, izdomājiet pārvietošanās iespējas

spēles.

Ar bērniem tika spēlētas spēles: “Zosis, zosis ...”, “Pie lāča mežā”, “Skrien klusi”, “Kaķis un peles”, “Lidmašīnas”, “Pūce”, “Zaķis bez pajumtes”, “ Lapsa vistu kūtī”, “ Zaķi un vilks, putni un ērglis, slazdi, sasalšana, paslēpes, futbols, basketbols, klasika, ķegļi, trāpīt mērķī, lielā bumba, “bumba uz augšu”, “pinkains suns” u.c. .

lietots dažādi līdzekļi fiziskā izglītība kompleksā:

racionāls režīms, uzturs, rūdīšana, masāžas, Dažādi motoriskā aktivitāte (rīta vingrinājumi, fiziskās minūtes, attīstošie vingrinājumi, sporta spēles, brīvā laika aktivitātes, sporta aktivitātes).

Viņa man iemācīja ievērot higiēnas pamatnoteikumus, lietot ķemmi, ziepes, dvieli, kabatlakatiņu. Uzmanīgi ēdiet, pareizi lietojiet galda piederumus. Salvete, slimības gadījumā meklējiet palīdzību pie pieaugušajiem.

2. Izglītības jomā "Sociālā un komunikatīvā attīstība":

Veidoja spēju rūpēties par savām drēbēm, lai tās varētu ienest

pasūtījums;

Izraisīja vēlmi patstāvīgi uzturēt kārtību grupā un bērnudārza vietā, tīru darba vieta pēc nodarbību beigām un pilda ēdamistabas dežurantu pienākumus;

Iemācīja rūpēties par augiem un putniem grupā un uz vietas;

Attīstīta prasme droša uzvedība mobilajā un

sporta spēles;

Iemācīja atbilstoši noteikumiem lietot sporta un dārza inventāru

drošība;

Bērni zina drošas uzvedības un pārvietošanās noteikumus telpās, uz ielas, transportā, mājās, ziemas ceļā;

Zināt par luksofora mērķi kopumā;

Zināt, kāds transports pārvietojas pa ceļu (brauktuvi) un dzelzceļu;

Zināt un izskaidrot tādu ceļa zīmju kā "Gājēju pāreja", "Pazemes pāreja", "Paaugstināta pāreja", "Pietura" mērķi;

Veikti novērojumi, sarunas, spēles brīvā dabā, sacensības ar bērniem, lomu spēles, didaktiskās spēles, zīmēt zīmējumus par aktuālām tēmām, aplikācijas, lasīt stāstus, pasakas, dzejoļus bērniem.

3. Izglītības jomā "Kognitīvā attīstība" bērniem tika mācīta:

Atšķiriet, no kādām daļām sastāv objektu grupa, nosauciet tās īpašības(krāsa, forma, izmērs);

Atbildi uz jautājumu "Cik daudz?";

Salīdzināt divas grupas pēc objektu korelācijas pa gabalu (sairing);

Izklājiet dažāda izmēra objektus (garums, platums, augstums).

augošā un dilstošā secībā; runāt par katra vienuma lielumu rindā;

Atšķirt un nosaukt ģeometriskās formas, to raksturīgās atšķirības;

Atšķirt kreiso un labo roku;

Noteikt kustības virzienu no sevis (pa labi, pa kreisi, uz priekšu, atpakaļ, uz augšu, uz leju), kā arī dienas daļas;

Nosauciet dažādus objektus, kas tos ieskauj telpās, uz vietas, uz ielas; zināt to mērķi, nosaukt uztverei un pārbaudei pieejamās īpašības un īpašības;

Ar prieku runāt par ģimeni, ģimenes dzīvi, tradīcijām; aktīvi

piedalīties pasākumos, kas tiek gatavoti grupā, pirmsskolas izglītības iestādē;

Saceri stāstu par savu valsti, dzimto pilsētu, ciemu;

Runāt par vēlmi nākotnē apgūt noteiktu profesiju;

Piedalīties augu, dzīvnieku, putnu, zivju novērošanā; dalīties savās zināšanās par dzīvām un nedzīvām lietām; neplēst un nelauzt augus, kopt dzīvās būtnes, nekaitēt tām;

Runāt par sezonālām parādībām un izmaiņām dabā;

Neatkarīgi atkārtojiet eksperimentus, kas veikti ar pieaugušo; salīdzināt

novērojumu rezultātus, salīdzināt, analizēt. Izdarīt secinājumus un vispārinājumus;

Novadītas nodarbības par FEMP ar bērniem, novērojumi, eksperimenti, sarunas, lasīšana

fantastika, āra spēles, lomu spēles,

didaktiskās spēles, nodarbībās izmantoja mnemoniku.

4. Izglītības jomā "Runas attīstība" bagātināja bērnu vārdu krājumu

pieklājīgi vārdi, mudināti lietot folkloru runā (sakāmvārdi, bērnudārza atskaņas, dziesmas, teicieni). Viņa parādīja dzimtās valodas nozīmi morāles pamatu veidošanā. Viņa turpināja attīstīt runu kā saziņas līdzekli. Veicināja bērna mēģinājumus dalīties ar skolotāju un vienaudžiem dažādos iespaidos. AT Ikdiena, spēlēs viņa ieteica bērniem pieklājības formas (lūgt piedošanu, atvainoties, pateikties, komplimentu).

Māca bērniem risināt strīdīgus jautājumus un risināt konfliktus ar runas palīdzību:

pārliecināt, pierādīt, izskaidrot. Bagātināja bērnu runu ar lietvārdiem,

mājsaimniecības priekšmetu apzīmēšana; īpašības vārdi

objektu īpašību un īpašību raksturošana; apstākļa vārdi, kas apzīmē

attiecības starp cilvēkiem, viņu attieksme pret darbu. Izlabota pareizā atšķirīgā skaņu izruna. Viņa mācīja atšķirt pēc auss un skaidri izrunāt līdzskaņu skaņas, kas līdzīgas artikulācijā un skaņā. Viņa turpināja attīstīt fonēmisko dzirdi, mācīja noteikt skaņas vietu vārdā (sākums, vidus, beigas). Izstrādāja runas intonācijas izteiksmīgumu. Attīstītas monologiskas un dialogiskas runas formas, spēja sacerēt stāstus par notikumiem no Personīgā pieredze; veidoja spēju sacerēt radoša rakstura īsus stāstus par piedāvāto tēmu

pedagogs, izteikt vēlmi klausīties kādu noteiktu literāru

darbs, ar interesi aplūkot ilustrētus bērnu grāmatu izdevumus, ar pieaugušo palīdzību dramatizēt un iestudēt nelielas pasakas. Viņa mācīja stāstīt dzejoļus, stāstus, pasakas, izmantojot mnemonisko tabulu.

5. Izglītības jomā "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība" mācīja

izcelt Dymkovo un Fiļimonova rotaļlietu izteiksmīgos līdzekļus, izrādīt interesi par grāmatu ilustrācijām.

Zīmēšanā: mācīja attēlot objektus un parādības, izmantojot spēju tos izteikt izteiksmīgi, veidojot atšķirīgas formas, izvēloties krāsas, rūpīgi gleznojot, izmantojot dažādi materiāli: zīmuļi, flomasteri, krāsas (guaša), krāsaini vaska krītiņi. Viņa veidoja spēju nodot vienkāršu sižetu, apvienojot vairākus objektus zīmējumā, novietojot tos uz papīra lapas atbilstoši sižeta saturam.

Lepkā: mācīja veidot dažādu priekšmetu un rotaļlietu attēlus, apvienot tos

kolektīva kompozīcija, izmantot visas apgūtās tehnikas.

Aplikācijā: iemācīja pareizi turēt šķēres un griezt tās taisnā līnijā, gar

pa diagonāli, no kvadrāta izgriež apli, no taisnstūra ovālu, gludi sagriež un

noapaļoti stūri, uzmanīgi ielīmējiet objektu attēlus, kas sastāv no

vairākas daļas, veido rakstus no augu formām un ģeometriskām figūrām.

Būvniecībā: paplašinātas zināšanas un idejas par būvētiem objektiem, par cilvēku aktivitātēm, kas saistītas ar būvniecību, iekārtu, priekšmetu, lietu radīšanu. Viņa mācīja analizēt ēkas, būves, tās pārspēt.

Uzlabotas konstruktīvās prasmes. Attīstīja bērnu telpiskās orientēšanās, radošuma, atjautības, lietišķās un rotaļīgās saskarsmes prasmes. Viņa mācīja izgatavot elementāras origami rotaļlietas, veidot ēkas pēc individuāla un kopīga plāna, pēc maketa.

Darbs tika plānots saskaņā ar integrēto tematisko plānojumu,

ņemot vērā apgabalu integrāciju, SANPIN. Programmā bija iekļautas nodarbības

izklaide, teātra spēles.

Vidējā un vecākajā grupā ir radīti ērti apstākļi darbam ar bērniem. Attīstības vide ir bagāta. Spēļu zonās ir viss nepieciešamais pozitīvu attiecību veidošanai bērnos, morālās īpašības un intereses par spēli ieaudzināšana un jaunas zināšanas. Grupām ir rotaļu laukumi piemēram: frizētava, virtuve, slimnīca, auto darbnīca, galdniecības stūrītis, satiksmes noteikumu stūrītis, lietišķās mākslas stūrītis, grāmatu stūrītis, dažādu klimatisko zonu muzikālais, teātra, sporta, dzīvnieku stūrītis - šis stūrī ir zoodārzs ar dzīvniekiem. Visas rotaļu zonas ilustrētas. Tas viss veicina vēlmi spēlēt, sazināties, paplašināt redzesloku, papildināt dzīves pieredzi, izglītoties morālās īpašības palīdz bērniem attīstīt runu smalkās motorikas, cieņa pret rotaļlietām, uzmanība, atmiņa, centība.

Studiju apgabals satur bagātīgu materiālu par visām programmas sadaļām. Runas attīstībai ir krāsainas ilustrācijas par tēmām "Gadalaiki", "Dārzeņi un augļi", "Savvaļas un mājas dzīvnieki", "Zivis", "Putni", "Ziemeļu dzīvnieki", "Karsto zemju dzīvnieki". ", dzejoļu un stāstu krājumi, didaktiskās spēles, sižeta attēli stāstu mācīšanai utt. Tēlotājmākslas aktivitātēm ir krāsu komplekti, zīmuļi, krāsains papīrs, kartons, otas dažādi izmēri, rokasgrāmatas netradicionālai zīmēšanai.

Laika posmā no septembra līdz janvārim grupās tika aktualizēta un papildināta attīstošā vide: izgatavotas dārzeņu un augļu maskas, albumi, atskaites maināms stends vecākiem, kā arī mapes ar informāciju vecākiem, didaktiskās spēles, izdales materiāli. .

Tas viss veicina bērnu garīgo spēju attīstību, veido atmiņu, uzmanību, precizitāti, attīsta smalkās motorikas.

Spēle un spēļu tehnikas pavada pirmsskolas vecuma bērnus visu viņu uzturēšanās laiku bērnudārzā.

Īpatnības izglītības process vērsta uz labvēlīgu apstākļu radīšanu pilnvērtīgai bērna dzīvei pirmsskolas bērnība, indivīda pamatkultūras pamatu veidošana, garīgo un fizisko īpašību vispusīga attīstība atbilstoši vecumam un individuālajām īpašībām, sagatavojot bērnu dzīvei mūsdienu sabiedrībā.

Organizējot izglītības procesu, tiek ņemti vērā integrācijas principi izglītības jomās(fiziskā kultūra, veselība, drošība, socializācija, darbs, zināšanas, komunikācija, lasīšana daiļliteratūra, mākslinieciskā jaunrade, mūzika) atbilstoši bērnu vecuma iespējām un īpašībām.

Izglītības procesa organizācija balstās uz kompleksi tematisku principu ar vadošo spēļu aktivitātes, un tiek veikta programmas problēmu risināšana dažādas formas kopīgas aktivitātes pieaugušajiem un bērniem, kā arī bērnu patstāvīgajās aktivitātēs.

Grupa gada laikā regulāri veica izglītojošus, fiziskos un veselību pilnveidojošos darbus.

Norūdīšanās un profilakses pasākumi tika veikti pastaigā un grupā. Katru dienu notika rīta vingrošana, pastaigas ar āra spēlēm; iekšā ziemas laiks- slēpošana lejā no kalna pa slidotavu laukumu, sniega bumbiņu mešana. Rudens laikā ziemas periods liela nozīme tika piešķirta atpūtas aktivitātēm: elpošanas vingrinājumi, modināšanas vingrošana, fiziskās minūtes.

Mijiedarbība ar skolēnu vecākiem

Viss izglītojošais un izglītojošais darbs grupā tika veikts ciešā kontaktā ar vecākiem.

Savā darbā mēs izmantojam dažādos veidos vecāku iesaistīšana izglītības un izglītības procesā:

Pedagoģiskās sarunas ar vecākiem;

Tematiskās konsultācijas;

Vizuālā propaganda: informācijas stendi.

Vecāku sapulces: Veselā miesā vesels prāts, Bērna gatavība skolai

Galvenā darba forma ar vecākiem ir vecāku sapulce formā apaļais galds izmantojot apmācības (notikušas 2 vecāku sapulces).

Telefona zvani;

Recenzijas - tika organizēti konkursi;

Veidoja didaktiskās spēles un veidošanas rokasgrāmatas emocionālā sfēra bērniem.

Sastādītas spēļu kartotēkas par mākslas terapijas vingrinājumiem.

Notika rokdarbu izstāde: "Kur vajadzīga nauda", " Jaungada noskaņa", "Rudens fantāzija"

Sadarbība un vairāk:

Vada: Vecāku iztaujāšana

Vecāki apmeklēja matinētus grupā: "Zinību dienai" veltīta izklaide; "Super vecmāmiņas un supervectēvi" Rudens matīns», « Jaungada ballīte, “8.marts!”, tematiskā sporta izklaide: “Mammu, tēti, es esmu sportiska ģimene”, tematisks pasākums: “Uzvaras diena!”. Es piedalījos matinēs kā pasaku tēli.

Secinājumi:

Lai novērtētu skolēnu sasniegumu dinamiku, darba formu un metožu efektivitāti un līdzsvaru, ir iespējams uzraudzīt, kā bērni sasniedz plānotos galarezultātus, apgūstot galveno pirmsskolas izglītības programmā īstenoto vispārējās izglītības programmu. iestāde.

Panākumi:

Pabeiguši padziļinātas apmācības kursus, ņemot vērā federālos valsts izglītības standartus.

Tas viss veicināja radošo un profesionālo izaugsmi.

Visas iegūtās zināšanas tika veiksmīgi pielietotas praksē.

Bērni uzlaboja pašapkalpošanās prasmes

Bērni mācījās lietot vispārinošus vārdus runā, grupēt pazīstamus objektus un klasificēt tos.

2016.-2017.mācību gada aktivitāšu rezultāti grupās tika rūpīgi analizēti un ļauj secināt, ka kopumā darbs tika veikts mērķtiecīgi un efektīvi.

Domāju, ka tiku galā ar izvirzītajiem uzdevumiem.

2017.-2018.mācību gadā plānoti šādi uzdevumi:

1. Turpināt mērķtiecīgu darbu ar bērniem visās izglītības jomās.

2. Turpināt darbu ar bērniem, izmantojot projektu tehnoloģijas.

3. Turpināta mācību priekšmetu attīstošās vides pilnveidošana grupā atbilstoši federālajam valsts izglītības standartam - ar materiāliem papildināt lomu spēļu stūrīti.

4. Pilnveidot pedagoģisko prasmju līmeni, piedaloties semināros, meistarklasēs, apmācībās kvalifikācijas paaugstināšanas kursos.

5. Padziļināt darbu ar bērniem "Sociālajā un komunikatīvajā jomā".

6. Izmantot didaktiskās spēles, kas ļauj nostiprināt un attīstīt attiecīgās zināšanas, prasmes un iemaņas. AT darba aktivitāte pievērst lielāku uzmanību komandas darbam un uzdevumiem. Runas attīstībā lielāku uzmanību pievērsiet bērnu individuālajai sagatavošanai.

Marina Išutinova
Vecākās grupas audzinātāju gada pārskats par paveikto 2016.-2017.mācību gadā

AT vecākā grupa"Rook" ir divas audzinātājas, palīgs audzinātāja.

Kopējais bērnu skaits:

Gada sākumā - 21 cilvēks.

Gada beigās - 19 cilvēki.

algu saraksts grupas 19 bērni, 9 meitenes, 10 zēni.

Izglītojošs un izglītojošs darbs grupā tika veikta saskaņā ar pirmsskolas izglītības galveno vispārējās izglītības programmu

"NO DZIMŠANAS LĪDZ SKOLAI"- Aptuvenā pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programma / red. N. E. Veraksijs, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva. - M.: MOZAĪKAS SINTĒZE, 2014., kas atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām.

Garīgi un morāli audzināšana tika veikta saskaņā ar Ševčenko programmu.

Galvenās prioritārās jomas grupas vispārējā attīstības orientācija no 5 līdz 6 gadiem, laika posmā 2016.-2017 skolas gads, bija:

Garīgā un morālā attīstība.

Fiziskā kultūra un veselības attīstība.

Sociāli komunikatīvā attīstība.

kognitīvā attīstība.

Runas attīstība.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Galvenie skolotāju uzdevumi vecākā grupa 2016.-2017.mācību gadā, bija:

- Turpināt darbu veselības veicināšana bērniem: ķermeņa sacietēšana, galveno kustību veidu uzlabošana, audzināšana higiēnas paradumi un kulturālas uzvedības prasmes.

Paplašināt bērnu izpratni par izcelsmes valsts, par valsts un tautas svētki. Izkopt mīlestību pret dzimteni.

Nostiprināt priekšstatus par apkārtējās realitātes objektiem un parādībām, floru un faunu. Veidot ekoloģiskās kultūras pirmsākumus.

Attīstīt spēju novērot, analizēt, salīdzināt, izcelt apkārtējās pasaules objektu un parādību būtiskās, raksturīgās iezīmes.

Uzlabojiet visus aspektus runas: panākt visu dzimtās valodas skaņu skaidru izrunu; paplašināt, precizēt, bagātināt un aktivizēt vārdu krājumu; Turpināt attīstīt dialogisku un monologu runu.

Sistemātiska pareizticīgo un civilo svētku, neaizmirstamu datumu rīkošana, lai iepazīstinātu bērnus ar pareizticīgo ticību, izglītība kristīgos bērnos tikumi: mīlestība, pacietība, savstarpēja palīdzība;

-Audzināt draudzīgas attiecības starp bērniem.

Veidojiet priekšnosacījumus bērniem (elementi) mācību aktivitātes.

Izglītības procesa iezīmes bija vērstas uz labvēlīgu apstākļu radīšanu bērna pilnvērtīgai dzīvei pirmsskolas vecumā, personības pamatkultūras pamatu veidošanu, garīgo un fizisko īpašību visaptverošu attīstību atbilstoši vecumam un individuālajām īpašībām. , sagatavojot bērnu dzīvei mūsdienu sabiedrībā.

Organizējot izglītības procesu, tika ņemti vērā izglītības jomu (fiziskā kultūra, veselība, drošība, socializācija, darbs, izziņa, komunikācija, daiļliteratūras lasīšana, māksla, mūzika) integrācijas principi atbilstoši bērnu vecuma iespējām un īpatnībām. .

Izglītības procesa organizācija balstās uz kompleksi tematisku principu ar vadošu spēļu aktivitāti, un programmas uzdevumu risināšana tiek veikta dažādās pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātēs, kā arī bērnu patstāvīgajās aktivitātēs.

AT vecākā grupa ir radīti labvēlīgi apstākļi strādāt ar bērniem. Piesātināta objekta-telpiskā vide. Rotaļu laukumos ir viss nepieciešamais pozitīvu bērnu attiecību veidošanai, sociālās un morālās attieksmes veidošanai, komunikatīvo īpašību attīstībai. AT grupai Ir rotaļu laukumi kā: "salons", "Virtuve", "Slimnīca", "Rezultāts", "Jaunais patriots", "Sarkanais stūris"(pareizticīgie, "SDA stūris", "Grāmatu stūrītis", "Sports".

Visi rotaļu laukumi ir ilustrēti. Tas viss veicināja vēlmi spēlēt, sazināties, paplašināt redzesloku, papildināt dzīves pieredzi, audzināt morālās īpašības, veicināja runas attīstību bērniem, smalko motoriku, rūpīgu attieksmi pret rotaļlietām, uzmanību, atmiņu, centību.

AT izglītojošs zona savāca bagātīgu materiālu par visām programmas sadaļām. Runas attīstībai ir krāsainas ilustrācijas par tēmām "Gadalaiki", "Dārzeņi un augļi", "Savvaļas un mājas dzīvnieki", "Zivis", "Putni", uzskates un didaktiskie līdzekļi "Kosmoss", "Mājas augi", "Satiksmes noteikumi", dzejoļu un stāstu krājumi, didaktiskās spēles uc Tēlotājmākslas aktivitātēm ir krāsu komplekti, zīmuļi, krāsains papīrs, kartons, dažāda izmēra otas, rokasgrāmatas netradicionālai zīmēšanai.

Laikā izglītojošs gadā tika atjaunināta un papildināta izstrādes vide grupai: papildināts ceļu satiksmes noteikumu stūrītis, drošība mājās un uz ielas, gadi, atskaites maināmais stends vecākiem, kā arī mapes - pārslēdzēji ar informāciju vecākiem par logopēdi; didaktiskās spēles, izdales materiāli.

skolotājiem grupas tika plānotas un sistemātiski veiktas inovatīvas aktivitātes.

Ishutinova M. G. novatoriskā darbība tika veikta saskaņā ar programmu "Izklaidējošā matemātika".

Šīs programmas galvenais mērķis ir loģiskās domāšanas, matemātisko jēdzienu veidošana un spēja praktiski darbināt matemātikas zināšanas bērnos.

Pamatojoties uz to, mēs varam teikt, ka lielākā daļa bērnu beigās tika sasniegts gaidītais rezultāts. skolas gads:

Bērni spēj risināt loģiskās problēmas, atbilstoši vecuma prasībām;

Ir izveidojusies prasme analizēt matemātiskos operācijas (uzdevumi, piemēri).

Pēc programmas "Kā labi lasīt"(Bērnu intelektuālo un radošo spēju attīstība vecākais pirmsskolas vecums ar priekšnoteikumiem apdāvinātībai, laikā skolas gads, strādāt veica Kasjanova I.V.

Programmas galvenais mērķis: vispārējā runas attīstība, sakarīgas runas attīstība, vārdu krājums, runas gramatiskā puse, audzināšana skaņu runas kultūra

Līdz beigām izglītojošs gados lielākā daļa bērnu uzlabojās kognitīvie procesi; paaugstināta pašcieņa; paaugstinātas komunikācijas prasmes; smalkās motorikas ir kļuvušas attīstītākas. Bērniem ir izveidojusies gatavība skaņu burtu analīzei, sintēzei. Lielākā daļa bērnu darbojas viegli jēdzieni: "patskaņi", "līdzskaņi" skaņas; "skaņa",

"zilbe", "vārds", "teikums"; sadalīt vārdus zilbēs, izolēt vārdu no teikuma utt.

4 bērni lasa tekoši; 10 cilvēki lasīšanā ir zilbju lasīšanas līmenī.

AT grupu mācību gada laikā sistemātiski, saskaņā ar izstrādāta plānošanas skolotāji, rīkoja apli Darbs.

Aplis "Burvju papīrs" saskaņā ar plānu darbu vadīja grupiņas skolotāja Kasjanova I. AT.

Apļa galvenais mērķis darbs bija: bērnu manuālo prasmju attīstība, stiprinot pirkstu smalkās motorikas, organizējot bērnu kopīgu tēlotājmākslu.

Līdz gada beigām bērni ir attīstījuši spēju nodot vienkāršākos priekšmetu attēlus, viņi apgūst aplikācijas tehnikas pamatmetodes.

"papīra plastmasa". Bērniem ar zemu attīstības līmeni sākumā skolas gads uzlabojās smalko motoriku stāvoklis, kustību koordinācija, acs (Matskovskis M., Pšeņičnijs E., Barkovs E.)

Ishutinova M. G. programma: "Jaunie mākslinieki".

Apļa galvenie mērķi kļūt: Bērnu radošo spēju attīstība. Gada beigās bērniem ir šādas rezultāts:

Bērni sāka aktīvi piedalīties spēlēs, dramatizējumos, teātra aktivitātēs;

Viņi izrāda radošu darbību, iestudējot ainas svētku pasākumiem.

sarkans pavediens iekšā Ishutinova M. darbs. G. tika veikta pasaku terapijas metode. Viņš piedalījās matemātikas, runas attīstības, apkārtējās pasaules, garīgās un morālās nodarbībās izglītība.

2017. gada martā Marina Grigorjevna iepazīstināja ar pieredzi strādāt pedagoģiskajā padomē, Garīgi un morāli audzināšana ar pirmsskolas vecuma bērniem, izmantojot pasaku terapiju.

2017. gada janvārī Kasjanova Irina Viktorovna parādīja atklātu NNOD runas attīstībai "Kāds prieks ir šīs pasakas". Pārstāvētā pieredze darba stundas"Spēļu veidi ar pirmsskolas vecuma bērniem"

Laikā mācību gadā grupā regulāri notiek labsajūta strādāt ar bērniem.

Tika organizēti rūdīšanas un profilakses pasākumi pastaigai un iekšā grupai. Katru dienu notika rīta vingrošana, pastaigas ar āra spēlēm; ziemā - sniega bumbiņu spēlēšana, sniegavīru izjādes. Rudens-ziemas periodā liela nozīme tika pievērsta veselības uzlabošanai aktivitātes: elpošanas vingrinājumi, pamošanās vingrinājumi, fiziskās minūtes. Pusdienu laikā bērni ēda sīpolus, ķiplokus natūrā kas samazināja saaukstēšanās gadījumu skaitu.

Mijiedarbība ar vecākiem skolēni.

Visi izglītojošs - izglītojošs darbs grupā veic ciešā kontaktā ar vecākiem.

AT strādāt izmantot dažādus veidus, kā iesaistīt vecākus izglītojošs un izglītojošs process:

Vecāku aptauja:

“Šeit mēs esam gadu vecāki”, "Iepazīstamies", "Ko es gribu, es zinu!"

Pedagoģiskās sarunas ar vecākiem: "Kopīga darba organizēšana", "Bērnības bailes", "Palīdzības grāmatas" izglītība» , "Bērnu traumu profilakse".

Tematiskās konsultācijas:

"Veselā ķermenī vesels gars", "Vecāku tiesības un pienākumi pirmsskolas izglītības iestādē", "Kā sazināties ar bērnu", "Kādas pasakas lasīt kopā ar bērnu", "Bērnu drēbes ziemā", "Sodi par un pret", "Runājiet ar savu bērnu pareizi"

Grupa un vispārējā dārzkopības tematiskā vecāku sanāksmes: "Sākt skolas gads, vecāku komitejas izvēle ", "Ģimenes mantojums", "Garīgā atpūtas telpa", "Rezumējot".

Vizuālā propaganda: "Dienas režīms", « Pareizticīgo svētki» , "Tas ir interesanti", "Veselības stūrītis" un utt.

Telefona zvani "Parunāsim par bērniem"

Kopīga izklaide un dalība brīvdienās un matīnos « rudens brīvdienas» , "Jaunais gads", "Ziemassvētki", "Pavasara festivāls", "Pasludināšana", "Lieldienas" utt.

Kopīga radošums utt. (Piedalīšanās sacensībām: "Mīļā ola Lieldienām", "Trīsvienības pušķis", "Plašās kapenes" utt.)

Vecāki kopā ar bērniem aktīvi piedalījās dažādu amatniecības izstrādājumu izgatavošanā brīvdienas: Mātes diena, Zelta rudens, Jaunais gads, Ziemassvētki, Masļeņica, Putnu diena, Pasludināšana, Kosmonautikas diena, Lieldienas, Trīsvienība utt.

Fotoizstādes:

"Vecmāmiņa, vectētiņš un es... labākie draugi» , "Kopā ar mammu", "Ziemas prieki", "Mīlestības deklarācija", "Tēvzemes aizstāvji", "Mans tētis ir labākais".

Sākumā skolas gads, ar vispārēju balsojumu tika ievēlēta vecāku komiteja, kas nodarbojās ar organizatoriskiem jautājumiem. Aktīvie vecāki tika apbalvoti ar sertifikātiem un pateicībām.

secinājumus:

Novērtējiet sasniegumu dinamiku skolēni, formu un metožu efektivitāte un līdzsvars strādātļauj uzraudzīt bērnu īstenotās izglītības programmas satura attīstību vecākās grupas pirmsskola, kā arī uzraudzību bērna attīstība par 2016.-2017 akadēmiskais gads.

Bērnu vispārējās pamatizglītības programmas apguves kvalitātes uzraudzība 2016. 2017 izglītojošs gads rādīja sekojošo rezultātus:

Sākt skolas gads

6 cilvēki (30%) - nav izstrādāti atsevišķi nepieciešamo prasmju un iemaņu komponenti izglītības jomās (Barkovs E. Belenko V., Gazieva S., Sitnikov A., Matskovskis M., Pshenichny E.)

14 cilvēki (70%) - nepieciešamo prasmju un iemaņu apguves līmenis izglītības jomās atbilst vecumam.

Beigas skolas gads:

14 cilvēki grupas(74 %) - nepieciešamo prasmju un iemaņu apguves līmenis izglītības jomās atbilst vecumam

(veidojas)

5 personas (26%) - izglītības jomās nepieciešamo prasmju un iemaņu apgūšanas līmenis ir veidošanās stadijā. (Beļenko I., Timofejeva V., Pšeņinijs E., Barkovs E., Matskovskis M.).

Nepieciešamo prasmju un iemaņu apguves vidējais procents izglītības jomās vecākā grupa"Rook" beidzot mācību gads bija: 87%

Satura un metožu prasību izpildes analīze Izglītība un apmācība, kā arī bērnu programmas materiāla asimilācijas analīze liecina par stabilitāti un pozitīvu dinamiku visās attīstības jomās.

Pozitīva ietekme uz šo pozitīvo procesu renderē: cieša sadarbība in pedagogu darbs, speciālisti, vadītāji, vecāki, attīstošās mācīšanās paņēmienu izmantošana, individuāla pieeja bērniem.

Pagājušajā gadā tika identificētas un sasniegtas šādas problēmas panākumus:

panākumus:

Bērni uzlaboja savas pašapkalpošanās prasmes (patstāvīgi ģērbties un izģērbties, nolikt rotaļlietas).

Bērni iemācījās lietot vispārinošus vārdus runā, grupai pazīstamus objektus un klasificē tos ( galda piederumi: tējas istaba, ēdamistaba, virtuve; kurpes: vasara, ziema, izdomā īsus aprakstošus stāstus, pārstāstī tekstus utt.

Lielākajai daļai bērnu ir izveidojusies netradicionāla pieeja produktīvu darbību(zīmēšana, aplikācija, modelēšana, projektēšana).

gadā bērni piedalījās Viskrievijas sacensībās intelektuālā attīstība, horeogrāfiju, māksliniecisko jaunradi, un pat kļuva par balvas ieguvējiem un uzvarētāji:

"Rassudariki"

Uzvarētājs (1 vieta) Veretennikova Sofija