Mācību grāmata: Sociālais darbs ar ģimeni. Sociālais darbs, sociālā palīdzība, sociālā aizsardzība Sociālā darba pabalsti

© Kurbatov V.I., 2015

© Izdevniecība KnoRus LLC, 2015

Priekšvārds

Šobrīd sociālais darbs kā nozīmīga sociāla parādība ir sava veida reālas sociālās palīdzības modelis, ko sabiedrība realizē noteiktā konkrētā vēstures periodā atbilstoši visām ekonomiskās, nacionālās, kultūras, sociālpolitiskās attīstības iezīmēm un visa valsts sociālā politika. Var teikt, ka tā ir ārkārtīgi plaša sociālā darba interpretācija. Šaurākā mācību priekšmetu-profesionālā izpratnē sociālais darbs ir sociāli nepieciešama darbība, kas vērsta uz indivīda sociālo drošību, cilvēktiesībām un ir sabiedrības politiskās un sociālās stabilitātes garants, jo paredzēts, lai novērstu marginalizētu slāņu pieaugumu. sabiedrības.

Sociālā darba pienākumos ietilpst:

– klientu sociālā adaptācija sabiedrībā;

– reālu apstākļu radīšana “vājo” grupu pārstāvju pašapliecināšanai; sociālo un personisko problēmu diagnostika;

– sociālā profilakse; sociālā palīdzība un sociālā nodrošināšana tiem, kam tā nepieciešama, klientu konsultēšana sociālajos dienestos;

– sociālā rehabilitācija un terapija;

– sociālā uzraudzība un sociālā aizbildnība;

– sociālā inženierija un sociālo projektu ekspertīze;

– mediācija par noteiktu jautājumu loku starp klientiem un dažādām organizācijām;

Attiecīgi sociālo darbu var definēt kā konkrētu valstiskas un nevalstiskas ietekmes formu uz personu, lai nodrošinātu iedzīvotāju kultūras, sociālo un materiālo dzīves līmeni.

Sociālā darba prakses un teorijas sadzīves vēsture sakņojas cilvēka eksistences dziļajās humānisma tradīcijās cilvēka bioloģiskās, garīgās un sociālās dabas, ģimenes un radniecības attiecību dēļ. Sociālais darbs kā profesija ir saistīts arī ar garīgumu, morāles un etniskiem principiem, dažādu reliģisko un citu uzskatu ievērošanu, kas būtiski ietekmēja cilvēku sabiedrības principu veidošanos.

Dažādās sociālantropoloģiskajās koncepcijās vienmēr ir uzsvērtas un attīstītas cilvēka labākās īpašības attiecībās ar citiem cilvēkiem, starp kurām ir kalpošana tuvākajam, rūpes par slimajiem un vājajiem, kas nonāk grūtā dzīves situācijā. , grūtībās, nabadzībā un bez iespējas patstāvīgi atrisināt savas dzīves un svarīgas problēmas. Sociālais darbs ir gājis garu vēsturisku ceļu no personiskas, personiskas vai kolektīvas filantropijas, kas bieži vien balstās uz reliģiskiem uzskatiem, līdz teorētiskai zinātniskai vai organizētai filantropijai un pēc tam līdz sabiedrības patiesās atbildības atzīšanai par savu pilsoņu sociālo labklājību un labklājību. speciālo profesionālo sociālo dienestu darba efektivitātei, sākot no brīvprātīgas palīdzības, balstoties uz veselo saprātu, dzīves pieredzi un intuīciju, līdz profesionālai darbībai.

Vēsturiskās prakses un sociālā darba teorijas attīstības sākumposmā ar to nodarbojās pārliecinošs vairākums dažādu filantropisko un feministu kustību pārstāvju.

Svarīga loma profesijas izveidē bija amerikāņu skolas pārstāvjiem, kuri pauda dažādus sociālfilozofiskus uzskatus par sociālo problēmu cēloņiem un attiecīgi izstrādāja dažādas pieejas sociālā darba aizpildīšanai.

Mūsdienu sabiedrības sociālais darbs parasti tiek saistīts ar industriālā kapitālisma attīstību un uzplaukumu, kas noveda pie tik grandiozām sociālās struktūras izmaiņām Rietumu sociālajās formās, ka var runāt par kvalitatīvi atšķirīgu cilvēka un sabiedrības attiecību veidu. . Sociālā darba attīstību ietekmēja liberālās, konservatīvās pārliecības ideoloģiskie un teorētiskie uzskati, kā arī teorētiskās sociālfilozofiskās sistēmas, kas pastāvēja 19. gadsimta - 20. gadsimta sākumā. Pie šādām sistēmām pieder, piemēram, marksisms, sociāldarvinisms, sociālās darbības teorija utt.

Pozitīvisma un liberālisma pārstāvju uzskati 19. gadsimta beigās. Apvienotajā Karalistē un ASV viņi veicināja priekšstatu veidošanos par valsts atbildību un morālo pienākumu pret konkrētu personu par nespēju nodrošināt tai visus apstākļus normālai pastāvēšanai sabiedrībā, kā arī par to, ka progresīvas sociālās reformas ir racionālākais (un attiecīgi zinātniskais) veids, kā risināt jaunās sociālās problēmas ar individuālu un personisku pieeju katram cilvēkam, kuram nepieciešama palīdzība.

Darbs ar problemātiskajiem cilvēkiem pamazām zaudēja tīrās labdarības un filantropijas neorganizēto dabu un ieguva jaunu kvalitāti līdz ar atbilstošo sociālā darba nosaukumu. Tajā pašā laikā radās dažādas jaunas organizatoriskas darbības formas. Organizējot dažādus specializētos pakalpojumus, tika meklēti reālas sociālās palīdzības modeļi, un ne tikai neatliekamās vai vienreizējās, bet arī profilaktiskās vai pat profilaktiskās, kas veidotas ilgstošam periodam. Starp aktivitātēm, kas vēlāk pavēra noteiktas profesionālā sociālā darba jomas un sociālās labklājības un sociālās drošības sistēmu, var izcelt apdrošināšanu. Audzināšanas un izglītības jomā - darbs skolā, ar ģimeni, ar antisociālas uzvedības personām u.c.

Jāatzīmē, ka sociālais darbs līdz ar jaunu kārtu sociālo zinātņu un prakses attīstībā Rietumu sabiedrībā saņēma 20. gadsimta 70. – 90. gados. Šo periodu raksturo globālas pārmaiņas rūpniecisko produktu ražošanā, ko raksturo augsta automatizācijas un datorizācijas pakāpe, kā arī rūpniecībā strādājošo skaita samazināšanās saistībā ar to. Tas lielā mērā noveda pie neatkarīga, attīstīta pakalpojumu sektora, vēlāk arī sociālā sektora rašanās, kurā sociālie darbinieki spēlēja un joprojām ieņem visnozīmīgāko lomu.

Krievijas jaunāko laiku vēsturē sociālā darba attīstība galvenokārt ir saistīta ar to, ka 1991. gada 23. aprīlī ar Valsts darba un sociālo lietu komitejas lēmumu tika pieņemts profesiju saraksts. Krievijas Federācija tika papildināta ar trīs salīdzinoši jaunām specialitātēm un zinātniski praktiskās darbības jomām: “sociālais pedagogs”, “sociālais darbinieks” un “sociālā darba speciālists”. Kopš tā laika sākās sociālo darbinieku profesionālā apmācība vidējās specializētās un augstākās profesionālās izglītības jomā.

Jāpiebilst, ka sadzīves sociālā darba vēsturē visvairāk ievērības cienīgs ir tas, ka profesiju "sociālais darbs" un "sociālā pedagoģija" veidošanos un attīstību sagatavoja ilgstoša pirmsrevolūcijas vēsturiskā plaša sociālās labdarības tradīcija. aktivitātes palīdzības jomā, kā arī izglītības, kultūras un masu un izglītības darba pieredze iedzīvotāju vidū padomju periodā.

Tā acīmredzot ir galvenā sociālā darba sadzīves modeļa veidošanās iezīme. Otru tās iezīmi nosaka fakts, ka, no vienas puses, mūsu valstī ir lielā mērā unikāla vēsturiskā pieredze sociālās palīdzības jomā, un, no otras puses, šī savulaik attīstītā sociālās palīdzības tradīcija pirmsrevolūcijas Krievijā. tika neatgriezeniski zaudēts noteiktu notikumu laikā. Līdz ar to šobrīd ir izveidojusies šāda situācija: sociālās palīdzības jomā mums ir bezprecedenta vēsturiskā pieredze, kuru praktiski nav iespējams īstenot bez radikālas pārskatīšanas, pielāgošanās mūsdienu realitātes apstākļiem. Citiem vārdiem sakot, tās unikālās norises, kas saglabājušās tikai arhīvu avotos un nonākušas līdz mums, var labi rekonstruēt un attīstīt. Taču tas nav viegli izdarāms, jo pārāk atšķirīgs ir to veidošanās un attīstības vēsturiskais konteksts, proti, pirmsrevolūcijas labdarības vēsturiskie apstākļi un mūsdienu sadzīves realitātes. Tāpēc iepriekšējās sociālā darba pieredzes atdzimšana nevar būt aklas kopēšanas rezultāts. Acīmredzot tieši tāpēc, atšķirībā no valstīm ar labi iedibinātām vēsturiskām sociālā darba tradīcijām, Krievija ir spiesta gandrīz no jauna, lai arī ne no nulles, bet tomēr izveidot savu moderno valsts sociālā darba sistēmu.

Nākamā pašreizējā sadzīves sociālā darba stāvokļa iezīme ir organiski saistīta ar iepriekšējo, jo neatrisināto problēmu slodze sociālajā jomā sākotnēji nostāda sociālā darba jomas speciālistus nepieciešamības vienlaikus izveidot efektīvu darba sistēmu. sociālo aizsardzību, vienlaikus izstrādājot šī brīža prasībām adekvātu zinātnisku koncepciju. Faktiski sociālā darba kā profesionālas darbības jomas veidošanās notiek vienlaikus ar galveno metodisko, konceptuālo noteikumu, kas nosaka sociālās pedagoģijas būtību, zinātnisku un praktisko izstrādi.

Un visbeidzot, vēl viena iezīme sakņojas tādu sociālo jēdzienu, procesu un parādību kā "sociālais darbs" un "sociālā pedagoģija" ciešā vienotībā. Vēsturiski sociālais darbs Krievijā ir ne tikai darbība, lai sniegtu tiešu sociālo palīdzību tiem, kam tā nepieciešama, bet arī darbs pie cilvēka audzināšanas, socializācijas, adaptācijas, apmācības un izglītības.

Sociālajam darbiniekam jāapgūst sociālā darba teorijas pamati. Viņam jāraksturo īpašas profesionālās un garīgās un morālās īpašības, piemēram, humānisms, žēlsirdība, līdzjūtība, apzinīgums, atbildība, pilsoniskā un sociālā taisnīguma izjūta.

Sociālā darbinieka vispārējā profesionālā bagāža ir izpratne par sociālā darba (socionomijas) vietu sociālo un humanitāro zināšanu sistēmā, kas primāri saistīta ar izpratni par sociālā darba teorijas pamatiem, zināšanām un izmantošanu teorijā un filozofisko, socioloģisko, sociālpsiholoģisko, juridisko, statistisko, sociālpedagoģisko un citu metožu sociālā prakse. Sociālā darbinieka reālas praktiskās darbības rezultāts, pirmkārt, ir prasme un prasme izmantot dažādas vispārējās un privātās tehnoloģijas, tai skaitā sociālo diagnostiku, profilaksi, adaptāciju, rehabilitāciju, korekciju un terapiju, sociālo ekspertīzi un prognozēšanu, sociālo mediāciju. un konsultācijas, sociālā drošība un apdrošināšana, aizbildnība un aizbildnība.

Atsevišķu sociālo tehnoloģiju izmantošanu nosaka sociālo darbinieku darbības jomas, viņu klientu darbības rezultāti: darbs nodarbinātības jomā, ģimene, attiecību kārtošana starp migrantiem, bezdarbniekiem, maznodrošinātajiem utt.

1. Kādi ir galvenie sociālo problēmu risināšanas veidi?

Pirmais ir revolucionārs un pārveidojošs. Marksistiskais virziens, kura būtība ir sociālo problēmu risināšana, var tikt īstenots tikai revolucionāri: pārveidojot pašu sabiedrību. Praksē, kā zināms, šī pieeja tika iemiesota PSRS, Austrumeiropas un Centrāleiropas valstīs, kā arī dažās Āzijas un Latīņamerikas valstīs 20. gadsimtā.

Otrais ir reformists, kuras pārstāvji arī meklēja sociālo nelaimju cēloņus sabiedrībā, bet izeju saskatīja pakāpeniskā sabiedrības reformā. Šo ceļu gāja lielākās daļas valstu ar kapitālistisku ekonomisko sistēmu sociālā attīstība. Īpaši veiksmīgi tas bija Skandināvijas valstīm.

Trešais ir antropoloģiskais. Šīs pieejas piekritēji uzskatīja, ka cilvēka sociālo nelaimju cēloņi slēpjas viņā pašā. Šī virziena pamatlicējs ir M. Ričmonds, 1917. gadā izdotās grāmatas “Sociālās diagnozes” autors, kas kļuva par sociālā darba teorijas klasiku. Balstoties uz amerikāņu individuālisma ideoloģiju, Ričmonds nabadzību uzskatīja par slimību, indivīda nespēja patstāvīgi organizēt savu neatkarīgo dzīvi. Klients darbojās kā sava veida pacients, un sociālā darbinieka uzdevums tika samazināts līdz neapmierinošā stāvoklī esoša indivīda "sociālai dziedināšanai" un nodaļas sagatavošanai, lai tā varētu patstāvīgi risināt savas problēmas.

2. Ko nozīmē sociālais darbs kā sociālās aktivitātes veids?

Tas ir laipni sociālās aktivitātes kuras mērķis ir harmonizēt personiskās un sociālās attiecības, sniedzot palīdzību indivīdiem, cilvēku grupām un kopienām, kurām ir sociālās funkcionēšanas grūtības, izmantojot aizsardzību, atbalstu, korekciju un rehabilitāciju, kā arī mainot vai reformējot atsevišķus sociālās sistēmas elementus. Sociālajā darbā sociālo un humanitāro problēmu risināšanai tiek izmantoti vairāku zinātnes jomu principi, metodes un pieejas.

3. Ko nozīmē sociālais darbs kā sociālā teorija?

Šis teoriju kas pēta veidus un līdzekļus, kā veicināt sociālo adaptāciju un indivīda un grupas subjektivitātes apzināšanos atbilstoši sabiedrības sociālajām normām un vērtībām dažādās telpiski un laika situācijās.

4. Kāda ir sociālā darba kā akadēmiskās disciplīnas nozīme vidējās specializētās un augstākās profesionālās izglītības jomā?

Sociālais darbs kā daudzlīmeņu akadēmiska disciplīna tiek mācīta augstākās, vidējās specializētās izglītības iestādēs, kā arī sociālo darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanas sistēmā. Tās mērķi un uzdevumi ir veidot topošā sociālā darbinieka personiskās un profesionālās īpašības ar stabilu attieksmi pret pašizglītību, mācīt teorētiskās zināšanas un nodot nepieciešamās prasmes un iemaņas, sociālajā darbā esošo tehnoloģiju sistēmu.

5. Ko nozīmē sociālais darbs kā viena no sociālās prakses šķirnēm?

Sociālais darbs ir viens no sociālā darbība nozīmē sekojošo: mērķtiecīgu manipulāciju galvenie centieni profesionālajā sociālajā darbā ir vērsti uz tādu apstākļu radīšanu, kuros darbības objekts (klients) sociāli funkcionēs pēc pašpietiekamības principiem, kā arī uz koriģējošu vai rehabilitācijas darbu ar cilvēkiem. asociāla vai devianta uzvedība. Sociālā darba robežas kā sociālās darbības sfēras var definēt tikai konkrētās telpiskās un laika koordinātēs, jo profesionālajā līmenī sociālo darbu lielā mērā ierobežo ietvars, ko nosaka konkrētas valsts sociālā politika konkrētā tās vēsturiskās attīstības laika posmā. Sociālajam darbam raksturīga kontinuitāte, kas saistīta ar to, ka sociālās un humanitārās problēmas sabiedrībā, kā arī teorētiskās un praktiskās pieejas to risināšanai rodas paralēli gan pašas sabiedrības, gan to veidojošo indivīdu attīstībai. . Sociālā darba apjoms paplašinās vienlaikus ar un attiecīgi ar sociālo saišu rakstura un apjoma paplašināšanos un sarežģītību sabiedrībā.

6. Kā sociālais darbs izpaužas kā profesionālās darbības veids?

sociālais darbs kā ir pazīmes, kas to atšķir no citām līdzīga rakstura profesijām sociālās orientācijas jomā (ārsts, skolotājs, psihologs, jurists utt.). Viena no galvenajām atšķirīgajām iezīmēm ir sociālās darbības procesa būtība un mijiedarbība starp speciālistu un klientu. Atšķirībā no lomu balstītām subjekta un objekta attiecībām, kas raksturīgas cita veida palīdzības profesijām un šajā ziņā lēmumu pieņemšanas aktam darbības procesā, sociālajā darbā dominē subjekta un subjekta attiecības, kurām ir uzticēšanās raksturs. , kurā klients patur tiesības vai priekšrocības lēmumu pieņemšanā.risinājumi. Klientu specifika sociālās institūcijas sastāv no tā, ka pēc palīdzības vēršas galvenokārt finansiāli nenodrošinātu, sociāli neaizsargātu vai marginalizētu sabiedrības slāņu pārstāvji. Tas nozīmē, ka sociālajam darbam nevar būt augsta prestiža pakāpe un profesionāliem sociālajiem darbiniekiem nest lielus ienākumus, īpaši tirgus ekonomikā un gan liberālo, gan konservatīvo ideoloģiju ietekmē sabiedrībā. Sociālais darbs bieži tiek kļūdaini dēvēts par sociālo dienestu vai ar sociālajiem pakalpojumiem nodarbojas ar labdarības organizāciju palīgpersonāla vai tehniskā personāla pakalpojumiem, kuru darbam parasti nav nepieciešama augsta kvalifikācija un atbilstoša apmācība augstākās vai vidējās speciālās izglītības programmā, savukārt profesionālis sociālā darba speciālista pakalpojumi klienta personīgo problēmu risināšanai konsultanta-psihologa vai skolotāja līmenī, speciālistam - personāla (personāla) vadītājam vai organizējot sociālanalītiskos, pētnieciskos vai prognostiskos pasākumus, nepieciešama rūpīga teorētiskā un praktiskā pamatapmācība. .

7. Kādas sabiedriskās jomas aptver sociālais darbs?

Kā profesionālā darbība Vispārējais sociālais darbs aptver trīs plašas jomas: 1) sociālā terapija individuālā-personiskā un ģimenes līmenī indivīda sociālās adaptācijas un rehabilitācijas un konfliktsituāciju risināšanas nolūkos viņa vides kontekstā; 2) sociālais darbs ar grupu, un grupas var klasificēt: pēc vecuma (bērni, jaunieši vai gados vecāku pilsoņu grupas), pēc dzimuma, pēc interesēm vai līdzīgām problēmām (konfesionālās, vientuļo vecāku, vientuļo māšu, vientuļo tēvu apvienības, bijušo alkoholiķu vai narkomānu grupas, utt.) . Bieži vien sociālajiem darbiniekiem nākas saskarties ar asociālām vai pat noziedzīgām grupām (bērnu vai pusaudžu noziedzība, klaiņošana, organizēta prostitūcija, narkomānija, antisociālas jauniešu grupas u.c.); 3) sociālais darbs sabiedrībā, dzīvesvietā. Tas ir vērsts uz sociālo pakalpojumu tīkla paplašināšanu, kopienu saišu stiprināšanu, labvēlīga sociālpsiholoģiskā klimata veidošanu vietās, kur ir blīvi apdzīvota vieta, kā arī organizēšanu. dažāda veida vietējās iniciatīvas, pašpalīdzības grupas u.c.

8. Kāda ir sociālā darba specifika?

Lai izprastu sociālā darba specifiku, nepieciešams to korelēt ar labdarību, reliģisko un laicīgo, tas ir, sociālo darbinieku darbību definēt kā "profesionālu". Tieši vārds "profesionālisms" ir atslēga, lai tā elite definētu sociālā darba būtību. Mūsdienu izpratnē, izmantojot terminu "profesija", tie norāda uz noteiktu problēmu loku un paņēmienu kopumu, ar kuru palīdzību šīs problēmas var identificēt un atrisināt. Tādējādi katra profesija ir balstīta uz savu specifisko zināšanu sistēmu, gan teorētisko, gan praktisko, kā arī uz saviem kritērijiem doto problēmu sekmīgai risināšanai. Turklāt katra profesija izstrādā īpašu ētikas principu sistēmu, kas nosaka noteiktus “pareizus” veidus, kā rīkoties ar klientiem, kolēģiem un ārējām iestādēm. Izglītības iestādes un profesionālās asociācijas sargā šos principus, pārvēršot tos uzvedības noteikumos. Saikne starp darbības operatīvo un ētisko komponentu ir īpaši skaidra tajās profesijās, kuras parasti sauc par humānākajām. Šīs profesijas, kas sevi nosaka zinātniskās objektivitātes garā, bieži vien izvirza uzdevumu "inženierēt" cilvēku attiecības, taču jebkurā gadījumā visam ir galamērķis, ko nosaka klienta intereses. Profesionālās apmācības sistēmas ietvaros zināšanas, prasmes, jēdzieni un profesionālās darbības normas tiek nodotas no paaudzes paaudzē. Turklāt īpaša uzmanība tiek pievērsta praktisko iemaņu attīstīšanai, kā arī profesionālo tradīciju nodošanai tieši no pieredzējušiem profesionāļiem iesācējiem.

9. Kādas ir speciālista profesionāļa īpašības sociālā darba jomā?

Speciālista personība un tā profesionāli nozīmīgās īpašības veidojas daudzpakāpju atlases procesā. Sociālais darbinieks savā ziņā ir vispārējs, taču viņa universālismam ir diezgan skaidras priekšmetu robežas, ko nosaka klienta dzīves problēmu saturs un iespējamie to risināšanas veidi. Viņš neaizstāj psihologu, sociologu vai skolotāju, tāpat kā viņi, pat ņemti kopā, nevar aizstāt vai aizstāt sociālo darbinieku.

"Sociālā darba teorija" Kuzinas galvenajā redakcijā I.G. Gor. Vladivostokas FESTU Izdevniecība 2006 3 IEVADS 80. gadu beigās - 90. gadu sākumā. 20. gadsimts Krievijas Federācijā ir izveidoti priekšnoteikumi profesionālā sociālā darba veidošanai un attīstībai. Lielākajā daļā valstu sociālais darbs kā patstāvīga profesija izveidojās jau pagājušā gadsimta sākumā un līdz beigām guva lielus panākumus. Tās attīstība gāja no prakses uz teoriju, no sociālās palīdzības un atbalsta parādību rašanās līdz mēģinājumam tos izprast un izskaidrot. Mūsdienās sociālais darbs kā darbības veids tādās profesijās kā "cilvēks - cilvēks" joprojām ir sabiedrībai objektīvi nepieciešams, jo ar šo darbību starp indivīdu un sociālo sistēmu tiek izveidotas pieņemamas attiecības. Apmierinot sociālās aizsardzības nepieciešamību, pirmkārt, sociāli mazaizsargātos iedzīvotāju segmentus, sociālais darbs veidots tā, lai nodrošinātu optimālu sabiedrisko un privāto interešu apvienojumu, jo sabiedrības locekļu funkcionēšanas uzlabošana un pašas sabiedrības pilnveidošana ir nesaraujami saistītas. Tajā pašā laikā sabiedrība ar sociālā darba palīdzību rada apstākļus cilvēka aktīvai līdzdalībai savas dzīves optimizēšanā, tās jēgas izpratnē, tāpēc sociālā darba attīstības līmenis atspoguļo sabiedrības civilizācijas pakāpi. Pieaugošā uzmanība sociālajam darbam pasaulē šobrīd ir saistīta ar cilvēces globālo problēmu saasināšanos vides, demogrāfiskajā un komunikatīvajā jomā, kas rada pretrunas sociālajā attīstībā. To vidū jāizceļ sociālās un kultūras drošības trūkums, politiskā nestabilitāte, cilvēku dzīves nolietošanās, augsti sociālās nevienlīdzības pieauguma tempi uc (75. lpp. 462). Šādos apstākļos sociālais darbs risina problēmas, kas saistītas ar sabiedrības un indivīda pielāgošanos sociālajām pārmaiņām. Vienlaikus ar sabiedrības globalizāciju 4 saistītos makrosociālos priekšnoteikumus sociālā darba attīstībai papildina mikrosociālie. Krievijā par sociālā darba rašanos profesionālā līmenī veicinošiem faktoriem eksperti no vienas puses sauc dažādu teorētisko un praktisko sociālās aizsardzības modeļu klātbūtni "pirmsperestroikas" periodā, kam bija nepieciešama juridiska reģistrācija. No otras puses, krīzes parādību saasināšanās ekonomikā un būtiska sabiedrības sociālās veselības pasliktināšanās 80.-90.gadu politisko un sociālo reformu laikmetā. XX gadsimts, kas prasīja valsts un sabiedrības centienu apvienošanu indivīda pozitīvas socializācijas virzienā (5. C.4-5; 52. C.3-4). Jēdziens "sociālais darbs" ietver vairākas sastāvdaļas. No darbības subjektu statusa un kvalifikācijas viedokļa tas nošķir profesionālo un neprofesionālo sociālo darbu. No pašas aktivitātes satura viedokļa sociālais darbs tiek uzskatīts par zinātnisko zināšanu veidu, praktiskās darbības sfēru un kā akadēmisku disciplīnu. Profesionālā sociālā darba jomā izceļas arī augstākā un vidējā līmeņa speciālistu aktivitātes. 1991. gada martā-aprīlī valsts dokumentos oficiāli tika reģistrēta profesija "sociālais darbs". Sociālā darba kā praktiskās darbības veida pārveide par Krievijas sabiedrības institūciju nozīmēja, ka sociālajam darbam bija nepieciešams personāls un zinātniskais atbalsts. Ir sākusies augstākās un vidējās speciālās izglītības sistēmas veidošana šajā jomā un specialitātē. Šobrīd vairāk nekā 130 valsts izglītības iestādes sagatavo sociālā darba speciālistus (91. lpp. 9). Runājot par sociālā darba prakses teorētisko analīzi Krievijā, jāatzīmē, ka sākotnējā zinātnisko zināšanu uzkrāšana šajā jomā ietvēra izpratni par ārvalstu autoru, galvenokārt Eiropas valstu un ASV, teorētiskās domas vadošajām tendencēm. . Taču pamazām sāka veidoties krievu sociālā darba teorijas skola, kas analizēja pašmāju sociālās prakses pieredzi un paļaujas uz savām zinātnes tradīcijām un jauninājumiem. Parādījās krievu mācību grāmatas, monogrāfijas, disertāciju pētījumi, sāka izdot specializētus žurnālus. Sociālo darbu sāka uzskatīt par zinātni, kas integrē sociālo un humanitāro zināšanu fundamentālos nosacījumus, bet tai ir savs studiju objekts un priekšmets, metodoloģija un metodoloģija (15. C.4). 15 gadus Krievijā ir gūta pieredze praktiskajā darbībā sociālā darba jomā, kas noteica tās tālākās attīstības organizatoriskos un vadības, ekonomiskos, tehniskos, sociāli psiholoģiskos faktorus. Ir parādījušās jaunas darbības formas un institūciju veidi, kuru mērķis ir uzlabot iedzīvotāju sociālās aizsardzības sistēmu. Tikmēr sociālā darba veidošanās Krievijā atklāj būtisku pretrunu. Tas tiek secināts, no vienas puses, speciālistu vēlmē veidot holistisku skatījumu uz mūsdienu tendencēm sociālā darba optimizācijā un zinātnisko zināšanu ieviešanu praksē, un, no otras puses, nepastāvot konsekventai politikai un resursu iespējas sociālā darba attīstībai mūsdienīgā līmenī, kas samazina motivāciju produktīvai darbībai tā subjektu vidū. Rezultātā sociālā darba teorija joprojām atrodas zinātniskās identifikācijas stadijā, un attiecīgi sociālā darba prakses heiristiskais atbalsts nedod nepieciešamo impulsu sociālās aizsardzības sistēmas un sociālās politikas attīstībai. . Iepriekš aplūkotās problēmas liek sava darba efektivitātē ieinteresētajiem speciālistiem veikt jaunus mēģinājumus veidot zinātniskus un izglītojošus tekstus, kas atklāj viņu uzskatus par sociālā darba konceptuālajiem pamatiem. Piedāvātās mācību grāmatas mērķis ir palīdzēt specialitātes 040101 "Sociālais darbs" studentam apgūt zināšanas vienā no galvenajām vispārīgajām profesionālajām disciplīnām - sociālā darba teorijā. Saskaņā ar valsts izglītības standartu šīs disciplīnas apguve paredz 6 sociālā darba teorijas galveno kategoriju asimilāciju, tās teorētiskās paradigmas, zināšanu apguvi principu un modeļu, virzienu, līmeņu jomā. , sociālā darba formas un metodes, objekti un priekšmeti. Speciālistam jāpārzina sociālā darba teorijas priekšmets un objekts, jābūt priekšstatam par sociālā darba zinātniskās identificēšanas problēmām, tā teorijas attīstības vadlīnijām 21. gadsimtā un sociālā darba efektivitātes problēmām. Mācību grāmata sastāv no septiņām nodaļām, kurās secīgi izklāstīts sociālā darba teorijas saturs un kategoriskais aparāts, analizēti tās svarīgākie jēdzieni. Induktīvā metode materiāla pasniegšanai mācību grāmatā (no konkrēta uz vispārīgu) ļauj, sākot no viegli uztveramiem jēdzieniem, pāriet uz sarežģītākām kategorijām un vispārinājumiem. Jaunu zināšanu apguves rezultātā, strādājot ar mācību grāmatu, studenti apgūst abstraktās domāšanas prasmes, mācās izvirzīt hipotēzes u.tml. Pakāpeniski no jautājumu izskatīšanas, kas saistīti ar sociālā darba prakses saturu, mijiedarbību tajā telpa un pamatjēdzieni, uz kuriem balstās sociālā darba jomas pētnieks, autore turpina analizēt sociālā darba teorijas metodiskos pamatus, priekšmetu un objektu. Īpaša uzmanība tiek pievērsta sociālās darbības un sociālo pārmaiņu socioloģisko koncepciju vietai un lomai sociālā darba teorijas veidošanā. Sociālā darba teorijas pamatu izklāsts noslēdzas ar profesionālās apmācības attīstības tendenču atspoguļošanu šāda veida darbības jomā. Mācību rokasgrāmatā aplūkotais materiāls ir balstīts uz mūsdienu zinātnisko un izglītojošo literatūru un pašreizējo juridisko bāzi. Katrā rokasgrāmatas nodaļā ir problemātiski un kontroles uzdevumi un jautājumi, kas aktivizē patstāvīgs darbs studenti. Mācību grāmatā iekļauti arī tipiski gala kontroles jautājumi, šīs akadēmiskās disciplīnas tēžu tēmas, bibliogrāfiskais saraksts un pamatterminu vārdnīca, kas atvieglo teorētiskā materiāla asimilāciju. 7 I NODAĻA SOCIĀLAIS DARBS KĀ PRAKTISKĀS DARBĪBAS VEIDS 1.1. Sociālā darbība un sociālās attiecības Sociālo darbu kā zinātnisku kategoriju un sociālo parādību var aplūkot caur jēdzienam "darbs" tuviem darbības un darbības jēdzieniem, tāpēc šīs kategorijas sociālā darba teorijā ir dziļi attīstītas. Aktivitāte ir universāla dzīvās vielas īpašība, galvenokārt tāpēc, ka tās objekti ir jāizdzīvo un jāpielāgo sociāli ekoloģiskajā vidē. Aktivitāte ir īpaša organismu darbības forma, kas rodas, pamatojoties uz sistēmas un vides attiecībām, lai saglabātu sistēmas stabilitāti. Visdetalizētākā sociālā darba teorijā ir sociālās aktivitātes kā struktūras un procesa problēma. Sociālā darbība darbojas kā viena no matērijas paškustības izpausmēm un ietver lietderīgas izmaiņas un transformācijas, kuras cilvēks vai kopiena veic, mijiedarbojoties ar citiem cilvēkiem un dabu. Līdz ar to sociālā darbība ir, no vienas puses, ceļš, no otras puses – sabiedrības pastāvēšanas nosacījums, ievedot to pastāvīgā kustībā. Sociālajai darbībai ir daudzlīmeņu raksturs, un tā tiek izvietota laikā, sociāli ekoloģiskajā un starppersonu telpā. Tiek izdalīti šādi sociālās darbības raksturlielumi: ar instrumentu starpniecību saistītais raksturs, kas tiek atjaunināts, izmantojot tehniskos līdzekļus, sociālās organizācijas, zīmes un simbolus utt.; apzināts raksturs, kas izpaužas mērķu noteikšanā un pārdomās; universāls raksturs, kas norāda uz cilvēka spēju brīvi (biosfēras, zemes, vēsturiskās telpas ietvaros) izvēlēties uzvedības formas un līdzekļus; radošais raksturs, kas atspoguļojas inovatīvos darbības modeļos, formās un metodēs; kolektīvais raksturs, ļaujot personai sekmīgi adaptēties sabiedrībā, kas tiek nodrošināta ar kontroles līdzekļiem sociālajās institūcijās (22. P.59-60). Tās pētnieku (M.S.Kagana, B.G.Ananjeva, L.P.Bueva u.c.) darbības strukturālās (formālās) sastāvdaļas ietver cilvēku vajadzību un interešu noteikto specifiku un mērķus; darbības procesā iekļautās sociālās grupas; organizatoriskās darbības formas (tās vadības struktūras un to lēmumus īstenojošās struktūras); sociālās normas un noteikumi, kas regulē darbību; darbības līdzekļi un metodes (91. S.206). Darbības kā procesa saturs ietver trīs sastāvdaļas: subjekts, kas virza savu darbību uz dažādiem objektiem vai citiem subjektiem; objekts, uz kuru šī darbība ir vērsta; pati darbība, kas darbojas darbību un mijiedarbības veidā starp cilvēkiem. Līdz ar to sabiedriskā darbība sastāv no atsevišķiem aktiem - cilvēku darbībām, kas ir noteiktu motīvu dēļ. Motīvs tiek saprasts kā cilvēka iekšēja motivācija viena vai cita veida darbībai, kas saistīta ar viņa vajadzību apmierināšanu (42. C.4). Darbības izpaužas konkrētā sociālā situācijā, kas tiek saprasta kā to objektīvo un subjektīvo apstākļu kopums. Cilvēka darbība izpaužas kustībā, kuras formas raksturo termins "uzvedība". Rīcība ir ar jēgu apveltīta uzvedība, sociāli nozīmīga cilvēka darbība. Šī vērtība var būt psiholoģiska (motivējoša), t.i. ko iedibinājis pats indivīds, kā arī kultūras, t.i. ko kopīgi izveidojusi cilvēku grupa vai kolektīvs. Papildus indivīdu tiešai uzvedībai darbības izpaužas netieši, caur sociālajām kopienām, iestādēm un procesiem. Sociālās darbības vienlaikus darbojas kā mehānisms sabiedrības, organizācijas un personības struktūras integritātes un stabilitātes uzturēšanai, kā arī kā līdzeklis sistēmas attiecību regulēšanai ar citām kopienām un cilvēkiem. Sociālās darbības kā uzvedība, kas ir adresēta citiem cilvēkiem un tiek pastāvīgi mainīta atkarībā no viņu reakcijas, ir galvenā sociālās dzīves sastāvdaļa. No šo darbību kopuma sociālie kontakti parādās kā īslaicīgu, acumirklīgu, savstarpēji orientētu darbību pāri. Uz to pamata noteiktā laika periodā var rasties savstarpēji orientētas darbības, kas paredzētas ilgākam perspektīvam - tās ir sociālās mijiedarbības, dinamiska savstarpēji atkarīgu darbību secība, iniciatīva (uzvedības darbības) un reakcija (reakcijas uz tām). Mijiedarbības tīkls ir mobils un pakļauts nepārtrauktām izmaiņām, tas aptver visus sabiedrības locekļus, visas apkārtējās pasaules sastāvdaļas. Sociālo darbību un mijiedarbības priekšmets ir dažāda veida vērtības, kas nepieciešamas cilvēku vajadzību apmierināšanai. Tajā pašā laikā pati sociālā darbība nepārtraukti kļūst sarežģītāka, sabiedrībā tiek regulēta indivīdu un grupu atkārtota un regulāra mijiedarbība. Rezultātā sociālās attiecības veidojas kā normatīvs mijiedarbības modelis starp subjektiem, kas ieņem noteiktus sociālos amatus. Sociālās attiecības stimulē daudzpusīgu darbību un tiek realizētas dažādās cilvēku mijiedarbībās. Cilvēki ir objektīvi spiesti organizēt savas attiecības kopīgās aktivitātēs. Poļu sociologs P. Štompka izceļ šādas sociālo attiecību īpašības: to stiprums un noturība; vienotas shēmas izveide dažādām vairāku priekšmetu mijiedarbībām (pielāgojamība); noteiktu modeļu un piemēru ievērošana (normativitāte); saistība ar indivīdu sociālajiem statusiem un lomām (102. P. 90-92). 10 Pamatojoties uz vairākiem kritērijiem, ir iespējams identificēt dažādus sociālo attiecību veidus pēc: statusa pozīcijas - tās ir noteiktas attiecības, kuras cilvēki nodibina neatkarīgi no savas gribas, un iegūtās attiecības, kuru sasniegšana ir saistīta ar apzinātiem centieniem; motivācija - tās ir instrumentālās attiecības, kā veids, kā iegūt noteiktu labumu, un pēc būtības vērtīgas attiecības, kuru mērķis ir pašas par sevi; regulējums ir formālās attiecības , uzliekot pienākumu izpildīt normu, un neformālās attiecības, kas realizētas spontāni; mijiedarbības sfēras ir difūzas attiecības, tajā skaitā ievērojams daudzums mijiedarbības; un īpašas attiecības, kas attiecas tikai uz vienu jomu vai priekšmetu; laika kritērijs - tās ir pastāvīgas attiecības, kuru struktūra ietver ilgumu, un steidzamas attiecības, kuras ierobežo laika rāmji; sociālo pozīciju attiecības ir egalitāras attiecības, kuru pamatā ir vienlīdzība, un neelitāras attiecības, kuru pamatā ir nevienlīdzības stāvoklis; partneru sociālo īpašību nozīme, tās ir viendabīgas attiecības, kur partneriem nav būtisku sociālo atšķirību, un heterogēnas attiecības, kad tiek konstatētas to sociāli nozīmīgas atšķirības; emocionālā izpausme ir oficiālas attiecības ar neizteiktu emocionālo motivāciju un intīmas attiecības, kad cilvēkus vada emocijas (102). Uzdevums Sniedziet dažādu veidu sociālo attiecību piemērus. 11 Dažādu cilvēku starpā pastāvošo atkarību kopumu - sociālos kontaktus, mijiedarbības, attiecības, bez kurām nav iespējama sociālās dzīves attīstība, vieno sociālās saiknes jēdziens. Sociālo saišu nodibināšana un regulēšana sabiedrībā notiek apzināti, saskaņojot to elementus - subjektus, subjektu un komunikācijas līdzekļus, kā arī institūcijas un organizācijas, kas kontrolē tās darbību. Komunikācijas formu pacelšanās no vienkāršā uz sarežģīto noved pie sociālo attiecību institucionalizācijas, kas izpaužas sociālās komunikācijas normatīvā regulējuma izkristalizācijā. Pretējs process, kad notiek pāreja no sarežģītākām darbībām un attiecībām uz mazāk sarežģītām darbībām un tiek zaudēts normatīvais regulējums, liecina par sociālo saišu sairšanu. Sociālo attiecību problēma starp sabiedrību, sociālo grupu un indivīdu, būdama galvenā socioloģijā, ir arī viena no sociālā darba teorijas galvenajām problēmām. Sociālajā darbā pirmajā vietā starp tā aktieru profesionālajām prasmēm, t.i. darbības subjekti, izvirza savu spēju veikt darbības to cilvēku interesēs, kuriem nepieciešama palīdzība, attīstot mijiedarbību starp cilvēku un viņa vidi un veidojot darbības procesā iesaistīto sabiedrības institūciju sociālās attiecības. Uzdevums Izpētiet P. Štompkas mācību grāmatas "Socioloģija" (M., 2005) 2.-4. nodaļu un paskaidrojiet, kā sociālā darbība tās dažādajās formās, sākot no cilvēka uzvedības līdz sociālajām attiecībām, veido sociālo realitāti. 12

• Sociālās apdrošināšanas likums (SPO). Apmācība

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2021. Sērija: Vidējā profesionālā izglītība.

  Mācību grāmatas saturs atspoguļo pašreizējo sociālā nodrošinājuma tiesību zinātnes attīstības līmeni, ņemot vērā nesenās izmaiņas likumdošanā. Atsevišķos moduļos tiek atklātas galvenās kursa programmas sadaļas: sociālās apdrošināšanas tiesību jomas vispārīgās daļas jautājumi, darba stāža, invaliditātes, pensijas, pabalsti, kompensācijas, pabalsti, sociālie pakalpojumi, medicīniskā un sociālā palīdzība. Atbilst jaunākās paaudzes GEF SPO...

• Krievijas pilsoņu tiesību uz sociālo nodrošinājumu tiesiskā aizsardzība

  Monogrāfiskajā pētījumā tika noteikts, ka tiesības uz sociālo nodrošinājumu ir pilsoņa konstitucionālas tiesības, sniegta šī jēdziena definīcija, apskatīti Krievijas pilsoņu tiesību aizsardzības jautājumi sociālā nodrošinājuma jomā, izpētītas šādas aizsardzības formas un metodes. , noteica Krievijas Federācijas Konstitucionālās tiesas, Krievijas Federācijas Augstākās tiesas, Eiropas Cilvēktiesību tiesas, vispārējās jurisdikcijas tiesu lomu jautājumos par pilsoņu tiesību uz sociālo nodrošinājumu aizsardzību ...

• Izdevējs: Knorus. Gads: 2020. Sērija: Bakalaura un speciālists.

  Īsumā atspoguļoti nozares vispārējās daļas jautājumi. Galvenā uzmanība tiek pievērsta Sevišķās daļas institūcijām - pamatnoteikumiem, kas nosaka valsts sociālās nodrošināšanas sistēmas galvenos parametrus un galvenajām pieejām attiecīgo attiecību regulēšanā. To saturs ir noteikts, ņemot vērā jaunākos tiesību aktus sociālā nodrošinājuma jomā. Jautājumi, kas saistīti ar iedzīvotāju pensijām, nodrošinot viņus ar sociālo ...

• Sociālās drošības jautājumi tiek aplūkoti formā valsts pensijas, sociālie pabalsti un kompensāciju maksājumi, sociālā medicīniskā palīdzība un zāļu nodrošināšana, valsts sociālā palīdzība, pabalsti un pabalsti. Atbilst federālajam štata trešās paaudzes vidējās profesionālās izglītības standartam. Vidējās speciālās izglītības juridisko specialitāšu studentiem, tostarp ...

• Krievijas tiesības uz sociālo nodrošinājumu. Seminārs. Apmācība

  Izdevējs: Prospect. Gads: 2020.

  Ierosinātajā izdevumā, ko sagatavojusi O. E. Kutafina (MSAL) vārdā nosauktās Maskavas Valsts tiesību universitātes Darba tiesību un sociālā nodrošinājuma tiesību katedras fakultāte, ir ņemtas vērā jaunākās izmaiņas Krievijas tiesību aktos par sociālo drošību. Darbnīca tika sastādīta saskaņā ar kursu "Krievijas sociālā nodrošinājuma tiesības" programmu juridiskajām augstskolām un to var izmantot ...

• Personu, kurām nepieciešama paaugstināta sociālā aizsardzība, tiesību uz darbu krimināltiesiskā aizsardzība

  Izdevējs: Prospect. Gads: 2020.

  Šis darbs ir nozieguma sastāva izpēte, kas paredz atbildību par grūtnieces vai sievietes ar bērniem līdz trīs gadu vecumam nepamatotu atteikšanos pieņemt darbā vai nepamatotu atlaišanu no darba. Darbs nosaka šādu darbību kriminalizācijas pamatotību pašreizējā stadijā, kā arī ņemot vērā vispārējo dispozīcijas pasniegšanas veidu...

• Mijiedarbības modeļi ar riska bērniem: sociālā pedagoga pieredze. GEF

  Izdevējs: Skolotājs. Gads: 2020.

  Rokasgrāmatā sniegti praktiskajā darbībā nepieciešamie konsultatīvie un tehnoloģiskie materiāli pedagogiem bērnu un pusaudžu vidū ar sociāli bīstamu uzvedību un sociālā un pedagoģiskā darba metodēm ar vecākiem. Piedāvātie mijiedarbības modeļi ir veidoti, ņemot vērā federālā valsts izglītības standarta noteikumus, pamatojoties uz skolotāju, psihologu, vecāku, speciālistu centienu koordināciju...

• Sociālais darbs ar veciem cilvēkiem un invalīdiem. Apmācība

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2020. Sērija: Vidējā profesionālā izglītība.

  Tiek atklāti sociālā darba ar veciem cilvēkiem un invalīdiem sociāli tiesiskie un likumdošanas pamati, raksturotas sociālā darba ar viņiem tehnoloģijas. Īpaša uzmanība tiek pievērsta vecāka gadagājuma cilvēku un invalīdu sociālajai adaptācijai un rehabilitācijai, kā arī darbam ar tiem, kuri piedzīvo vardarbību ģimenē. Īpaši tiek pārdomāts šīs iedzīvotāju grupas sociālās patronāžas saturs, tiek atklātas ilgstošas ​​​​aprūpes iezīmes tiem, kam nepieciešama palīdzība. Uzmanība pievērsta...

• Krievijas tiesības uz sociālo nodrošinājumu. Apmācība

  Izdevējs: Prospect. Gads: 2020.

  Mācību rokasgrāmata sniedz visaptverošu informāciju par sociālā nodrošinājuma tiesībām, pensijām, kompensāciju maksājumiem, sociālajiem pabalstiem, sociālajiem un medicīniskajiem pakalpojumiem. Atbilst pašreizējām Federālā augstākās izglītības standarta prasībām un nodrošina tēmas, kas nepieciešamas profesionālo kompetenču veidošanai un izpratnei par šīs tiesību nozares priekšmetu. Likumdošana ir bijusi...

• Izdevējs: Prospect. Gads: 2020.

• Sociālā nodrošinājuma likums. Apmācība

  Izdevējs: INFRA-M. Gads: 2020. Sērija: Vidējā profesionālā izglītība.

  Mācību grāmata ir veltīta sociālās apdrošināšanas tiesību teorētiskajiem jautājumiem. Detalizēti aprakstītas tiesisko attiecību iezīmes attiecībā uz sociālo risku minimizēšanas tiesisko regulējumu, izmantojot pensijas, pilsoņu nodrošināšanu ar sociālajiem pabalstiem un maksājumiem, sociālajiem pakalpojumiem un bezmaksas medicīniskās palīdzības sniegšanu, kā arī sociālā nodrošinājuma starptautiskajiem tiesiskajiem standartiem. Satur normatīvo materiālu no...

• Izdevējs: Knorus. Gads: 2020. Sērija: Vidējā profesionālā izglītība.

  Tas atklāj galvenās pieejas sociālā darba teorijai un metodēm, kas izveidojušās mūsdienu zināšanās. Atbilst jaunākās paaudzes GEF SPO. Vidējās profesionālās izglītības audzēkņu, kuri mācās virzienu grupā "Socioloģija un sociālais darbs", sagatavošanai sociālajiem darbiniekiem un speciālistu sociālo problēmu jomā ...

• Sociālā darba metodoloģija un teorija. Apmācība

  Izdevējs: INFRA-M. Gads: 2020. Sērija: Augstākā izglītība. Maģistra grāds.

  Mācību grāmatā aplūkoti sociālā darba metodoloģiskie un teorētiskie pamati. Sociālā darba zinātniskās identifikācijas problēmas, sociālā darba kā sociālās parādības un izglītības un profesionālās prakses pamatu teorētiskās problēmas, zinātniskās pamatjēdzieni un to vieta sociālo zinātņu sistēmā, teorētiskās izpētes metodes sociālajā darbā, kā arī. jo atklājas sociālā darba attiecību problēmas...

• Izdevējs: INFRA-M. Gads: 2020. Sērija: Augstākā izglītība. Bakalaura grāds.

  Rokasgrāmatā ir aprakstīti sociālā darba veidošanās un attīstības posmi, formas un modeļi Krievijā un ārvalstīs. Aplūkoti sociālā darba galvenie jēdzieni, starptautiskās tiesību normas, principi, tendences un problēmas. Tiek atspoguļotas izcilu skolotāju, psihologu un politiķu idejas, kas ietekmējušas sociālā darba veidošanos un attīstību mūsu valstī un ārvalstīs. Atbilst federālās zemes prasībām...

• Sociālā darba teorija (bakalauriem). Mācību grāmata

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2019. Sērija: Bakalaura.

  Sociālā darba teorijas mācību grāmata ir profesionāļu apmācības komplekta neatņemama sastāvdaļa virzienā "Sociālais darbs". Tiek apskatīti mūsdienu sociālā darba teorijas svarīgākie jautājumi, tās svarīgākie jautājumi un problēmas. Mācību grāmatas materiāla loģika un atlase ir balstīta uz mūsdienīgām pieejām un informāciju no pašmāju un Eiropas sociālā darba skolām, ņemot vērā Eiropas Sociālā darba skolu asociācijas ieteikumus. Atbilst...

• Sociālā nodrošinājuma likums. Mācību grāmata

  Izdevējs: Justice. Gads: 2019. Sērija: Vidējā profesionālā izglītība.

  Mācību grāmatā aplūkoti kursa "Sociālās drošības tiesības" galvenie jautājumi: sociālā nodrošinājuma jēdziens, sistēma un funkcijas; sociālā nodrošinājuma tiesības kā tiesību nozare un tās avoti; sociālās apdrošināšanas likumdošanas attīstības vēsture; pensiju sistēma; pabalsti un citi kompensāciju maksājumi; citi sociālā nodrošinājuma veidi. Darba pamatā ir liels skaits likumdošanas un citu normatīvo aktu. Atbilst...

• Sociālā nodrošinājuma likums. Mācību grāmata

  Izdevējs: Justice. Gads: 2019. Sērija: Bakalaura.

  Mācību grāmatā aplūkoti kursa "Sociālās drošības tiesības" galvenie jautājumi: sociālā nodrošinājuma jēdziens, sistēma un funkcijas; sociālā nodrošinājuma tiesības kā tiesību nozare un tās avoti; sociālās apdrošināšanas likumdošanas attīstības vēsture; pensiju sistēma; pabalsti un citi kompensāciju maksājumi; citi sociālā nodrošinājuma veidi. Darbs ir balstīts uz lielu skaitu likumdošanas un citu normatīvo aktu (no...

• Šis mācību ceļvedis ir visaptverošs pētījums par līgumu doktrīnu ģimenes tiesību, darba tiesību un sociālā nodrošinājuma tiesību jomā. Šiem līgumiem ir kopīgs civiltiesiskais pamats ar civiltiesiskajiem līgumiem, taču tajā pašā laikā tiem ir būtiskas atšķirības. Atšķirības ir saistītas ar privāto un publisko principu vienotību ģimenes, darba un sociālās drošības attiecību tiesiskajā regulējumā. Nozares doktrīnu prezentācija...

• Līgumi ģimenes, darba un sociālās drošības jomā. Apmācība

  Izdevējs: Prospect. Gads: 2019.

  Šis mācību ceļvedis ir visaptverošs pētījums par līgumu doktrīnu ģimenes tiesību, darba tiesību un sociālā nodrošinājuma tiesību jomā. Šiem līgumiem ir kopīgs civiltiesiskais pamats ar civiltiesiskajiem līgumiem, taču tajā pašā laikā tiem ir būtiskas atšķirības no tiem. Šīs atšķirības ir saistītas ar privāto un publisko principu vienotību ģimenes, darba un sociālās drošības attiecību tiesiskajā regulējumā. Mācību ekspozīcija...

• Federālais likums "Par invalīdu sociālo aizsardzību Krievijas Federācijā" Nr. 181-FZ

  Izdevējs: Prospect. Gads: 2019. Sērija: Likumi un kodeksi.

  Likuma teksts sagatavots, izmantojot profesionālo tiesību sistēmu "Kodekss", pārbaudīts ar oficiālu avotu...

• Sociāli pedagoģiskās tehnoloģijas darbam ar "grūtiem" bērniem. GEF

  Izdevējs: Skolotājs. Gads: 2019. Sērija: Mūsdienu skolvadība.

  "Grūto" studentu problēma ir viena no mūsdienu izglītības psiholoģiskajām un pedagoģiskajām problēmām, kas prasa risinājumu un izglītības sistēmas izveidi saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu. Rokasgrāmatas materiāls atklāj šo svarīgo mācībspēku darbības jomu - darbu ar riska bērniem: dots jēdzienu "riska grupa" un "riska zona" apraksts; piedāvā rīku komplektu bērnu problēmu diagnosticēšanai, kas saistītas ar ...

• Sociālā darba ekonomiskie pamati. Mācību grāmata

  Izdevējs: INFRA-M. Gads: 2019. Sērija: Augstākā izglītība. Bakalaura grāds.

  Mācību grāmatā aplūkoti sociālā darba ekonomiskie pamati, doti liela uzmanība mehānismi iedzīvotāju sociālās aizsardzības ekonomisko resursu izmantošanas efektivitātes paaugstināšanai, finanšu plānošana, jaunas pārvaldības formas, tai skaitā pāreja uz valsts, pašvaldību uzdevumiem budžeta sociālā dienesta iestādēm, beztarifu sociālo darbinieku atalgojuma sistēma. Izdevums adresēts studentiem, kuri studē...

• Kā sagatavot galīgo kvalifikācijas darbu sociālā darba bakalauriem. Apmācība

  Izdevējs: Forum. Gads: 2019. Sērija: Augstākā izglītība.

  Mācību rokasgrāmatā ir sniegta vispārīga metodoloģija noslēguma kvalifikācijas darba sagatavošanai un aizstāvēšanai virzienā "Sociālais darbs": definēti tā galvenie posmi un sniegtas vadlīnijas WRC rakstīšanai un izstrādei. Mācību grāmata ir paredzēta skolotājiem un bakalaura studentiem, kuri studē apmācību virzienā 39.03.02 "Sociālais darbs" ...

• Sociālā darba vēsture: mācību ceļvedis

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2019. Sērija: Bakalauriem.

  Apsvērts kritiski jautājumi un sociālā darba kā sociālās prakses, zināšanu jomas un izglītības virziena veidošanās posmi. No paradigmas pieejas viedokļa tiek analizēta sociālā darba attīstības dinamika tā svarīgākajos sistēmiskajos sakaros. Parādīta sociāli vēsturiskā konteksta ietekme uz palīdzības prakses formām, veidiem un virzieniem. Rakstīts atbilstoši jaunā izglītības standarta prasībām. Paredzēts, lai attīstītu...

• Sociālā darba pamati. Mācību grāmata

  Izdevējs: INFRA-M. Gads: 2019. Sērija: Augstākā izglītība.

  Mācību grāmatā aplūkotas sociālā darba teorētiskās, metodoloģiskās un praktiskās problēmas Krievijā un ārvalstīs. Paredzēts bakalaura un maģistrantūras studentiem, kuri studē specialitātē "Sociālais darbs", kā arī tiem, kurus interesē sociālā darba teorija un prakse. 4. izdevums, pārskatīts un palielināts...

• Sociālās apdrošināšanas likums (SPO). Mācību grāmata

  Rakstīts, ņemot vērā jaunākās izmaiņas pensiju tiesību aktos, kas ietvertas 2018. gada 3. oktobra federālajā likumā Nr.350-FZ "Par grozījumiem dažos Krievijas Federācijas tiesību aktos par pensiju iecelšanu un izmaksu". Atspoguļo pašreizējo sociālā nodrošinājuma tiesību attīstības līmeni, to īstenošanas praksi. Visu mācību normatīvo materiālu nodrošina mācību programma. Galvenais mērķis ir palīdzēt studentiem...

• Vecākās paaudzes interešu tiesiskais atbalsts (sociāli ekonomiskais aspekts). PhD

  Izdevējs: Justice. Gads: 2019. Sērija: Monogrāfija.

  Izpildīts, pamatojoties uz Viskrievijas zinātniskās un praktiskās konferences "Nākotnes tēls ar vecākās paaudzes acīm", ko organizēja Krievijas Federācijas valdības Finanšu universitāte un Krievijas Pensionāru partija par sociālo taisnīgumu, rezultātiem. 2018. gada 23. novembrī, kā arī Finanšu universitātes zinātniskās skolas pētījuma "Uzņēmējdarbības valsts regulējums...

• Iedzīvotāju sociālās aizsardzības praktiskie pamati. Apmācība

  Izdevējs: Lan. Gads: 2019. Sērija: Mācību grāmatas augstskolām. Speciālā literatūra.

  Mācību grāmatā aplūkotas tēmas disciplīnu "Sociālā darba pamati", "Sociālā politika", "Sociālā gerontoloģija", "Pensijas", "Sociālā apdrošināšana" kursos. Mācību grāmata satur sociālā darba galveno teorētisko un metodisko jautājumu izklāstu, atklāj valsts sociālās politikas saturu, iedzīvotāju sociālo atbalstu, ir vērsta uz pilnveides ...

• Sociālais darbs ar ģimenēm un bērniem. Apmācība

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2019. Sērija: Vidējā profesionālā izglītība.

  Tiek atklāti sociālā darba ar dažāda veida ģimenēm galvenie virzieni, saturs un formas. Tiek analizēta sociālo pakalpojumu institūciju loma ģimenēm. Īpaša uzmanība tiek pievērsta sociālajam darbam ar invalīdu ģimenēm, vecāka gadagājuma cilvēkiem, lielas ģimenes un audžuģimenes, kas pēdējos gados ir kļuvušas plaši izplatītas. Atbilst jaunākās paaudzes GEF SPO. Vidējo profesionālo skolu audzēkņiem, kuri mācās...

• Sociālā nodrošinājuma likums. Seminārs (SPO). Apmācība

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2018. Sērija: Vidējā profesionālā izglītība.

  Satur testa jautājumi, situatīvie uzdevumi, mācību grāmatas "Sociālās apdrošināšanas likums" saturam atbilstoši pārbaudes materiāli. To var izmantot, apgūstot profesionālā moduļa "Iedzīvotāju tiesību īstenošanas nodrošināšana pensiju un sociālās aizsardzības jomā" MDK.01.01 "Sociālā nodrošinājuma tiesības" specialitātē "Sociālās apdrošināšanas tiesības un organizācija." Atbilst...

• Krievijas tiesības uz sociālo nodrošinājumu. Mācību grāmata bakalauriem

  Mācību grāmata ir sagatavota atbilstoši sociālās apdrošināšanas tiesību apmācības kursa programmai, ņemot vērā likumdošanas attīstības dinamiku mūsdienu periodā. Mācību grāmatas autori, vadoties pēc Krievijas Federācijas konstitūcijas, tajā atspoguļoja mūsdienu tiesību aktu noteikumus sociālā nodrošinājuma jomā. Noteikumi tiek izmantoti no 2016. gada 1. maija 2. izdevums, precizēts un papildināts...

• Federālais likums "Par invalīdu sociālo aizsardzību Krievijas Federācijā". Noteikumi personas atzīšanai par invalīdu

  Izdevējs: Normatika. Gads: 2018. Sērija: Kodi. Likumi. Normas.

  Publikācijā iekļauts Federālā likuma "Par invalīdu sociālo aizsardzību Krievijas Federācijā" teksts...

• Sociālā darba ar ģimenēm un bērniem tehnoloģijas

  Izdevējs: Phoenix. Gads: 2018. Sērija: Vidējā profesionālā izglītība.

  Mācību grāmata atklāj sociālā darba ar ģimenēm un bērniem teorētiskos, metodiskos un uz praksi orientētos aspektus. Tiek atklāts universālo tehnoloģiju saturs sociālā darba ar ģimenēm un bērniem sistēmā, veikta disfunkcionālu ģimeņu tipoloģija, apskatītas galvenās sociālā darba tehnoloģijas ar konkrētiem ģimeņu veidiem, galvenās sociālā darba ar bērniem un pusaudžiem tehnoloģijas. kuri nonāk sarežģītā dzīves situācijā, tiek uzskatīti...

• Sociālā darba filozofija (bakalauriem). Apmācība

  Mācību grāmatā izcelti sociālā darba kā apmācības kursa un zinātniskā virziena filozofijas galvenie jautājumi. Tiek atklāta sociālā darba izpētes filozofiskās pieejas būtība kopumā un tā galvenās problēmas. Atbilst jaunākās paaudzes federālajiem valsts izglītības standartiem. Augstākās izglītības iestāžu studentiem. Mācību grāmata var būt noderīga skolotājiem, maģistrantiem un praktiķiem...

• Sociālā darba tehnoloģija. Vispārējie un īpašie modeļi. Mācību grāmata augstskolām

  Izdevējs: Akadēmiskais projekts. Gads: 2018. Sērija: Gaudeamus.

  Mācību grāmatā "Sociālā darba tehnoloģija: vispārīgie un speciālie modeļi" ir ietverts teorētiskais materiāls, uzdevumi, testi, kuru uzbūve balstās uz kompetencēm balstītas pieejas principiem. Pirmo reizi mācību komplekts ļauj ne tikai sniegt informāciju par profesionālās apmācības disciplīnām, bet arī organizēt studentu patstāvīgo darbu un tā novērtējumu. Tas ir īpaši svarīgi, ieviešot mūsdienīgas koncepcijas par jaunu...

• Sociālā darba ar jaunatni tehnoloģijas. Apmācība

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2018. Sērija: Bakalaura.

  Tiek raksturots aktivitāšu saturs ar dažādām jauniešu kategorijām. Īpaša uzmanība tiek pievērsta šīs iedzīvotāju kategorijas sociālās palīdzības un atbalsta sociālpedagoģiskajiem un psiholoģiskajiem aspektiem. Tajā ietvertas galvenās kursa tēmas, katras no tām ir jautājumi paškontrolei un ieteicamās literatūras saraksti. Atbilst GEF VO 3+. Augstskolu pamatstudiju studentiem, kuri studē sagatavošanas virzienā...

• Sociālās apdrošināšanas likums jautājumos un atbildēs. Apmācība

  Izdevējs: Prospect. Gads: 2018.

  Šajā publikācijā kodolīgā un kodolīgā veidā ir sniegta pamatinformācija par akadēmisko disciplīnu "Sociālās apdrošināšanas likums", ņemot vērā spēkā esošo likumdošanu sociālās apdrošināšanas jomā, tajā skaitā jaunos pensiju likumus. Ieskicēti sociālās apdrošināšanas tiesību eksāmena darbos ietvertie nepieciešamie termini, definīcijas, klasifikācijas. Tiesību akti ir spēkā no 2015. gada maija. Studentiem...

• Sociālā fizika. Kā lielie dati palīdz mums izsekot un aizsargāt mūsu privātumu

  Izdevējs: AST. Gads: 2018. Sērija: Digitālā ekonomika un digitālā nākotne.

  Sociālā fizika ir jauna sociālā zinātne, kas izmanto matemātiskas metodes, lai pētītu informācijas plūsmas ietekmi uz cilvēka uzvedību. Sarežģītas metodes, kā izpētīt "maizes drupatas", kuras mēs atstājam internetā, ļauj prognozēt sociālo grupu uzvedību, jaunu uzņēmumu produktivitāti, vadīt atsevišķu pilsētu teritoriju attīstību un ...

• Sociālā darba pamati. Bērnu gultiņa

  Izdevējs: RIOR. Gads: 2018. Sērija: Crib [noraujams].

  Atbilžu lapā īsi sniegtas atbildes uz visiem galvenajiem jautājumiem, ko paredz valsts izglītības standarts un disciplīnas "Sociālā darba pamati" mācību saturs. Grāmata ļaus ātri iegūt priekšmeta pamatzināšanas, atkārtot apgūto materiālu, kā arī sagatavoties un sekmīgi nokārtot ieskaiti un eksāmenu. Ieteicams visiem studentiem un disciplīnas "Sociālā darba pamati" studentiem...

• Sociālās apdrošināšanas likuma vispārīgās daļas problēmas. Monogrāfija

  Monogrāfijas aktualitāte ir ārkārtīgi augsta tādēļ, ka līdz šim valstī nav veikta šīs tiesību nozares pamatprincipu, piemēram, mērķu, uzdevumu, principu, tiesiskā regulējuma priekšmeta u.c., likumdošanas konsolidācija. monogrāfija apkopo zinātniskās domas attīstību un stāvokli par Sociālā nodrošinājuma likuma vispārīgās daļas galvenajām teorētiskajām problēmām tās izdošanas brīdī, ļaujot veidot sistēmisku ...

• Sociālā darba teorija un metodoloģija. Mācību grāmata

  Izdevējs: Phoenix. Gads: 2017. Sērija: Vidējā profesionālā izglītība.

  Mācību grāmata atklāj teorētiskos un metodiskos pamatus un parāda sociālā darba veidošanās un attīstības vēsturi. Īpašs uzsvars tiek likts uz valsts politikas modeļu analīzi sociālā darba jomā mūsdienu globālajā pasaulē. Parādītas sociālā darba kā potenciāli konfliktējošas profesionālās darbības iezīmes. Tiek prezentēts sociālā darba tehnoloģiju saraksts ar dažādām iedzīvotāju kategorijām. Mācību grāmatai ir pievienots glosārijs...

• Sociālā darba tehnoloģija (bakalauriem). Mācību grāmata

  Ietver teorētisko materiālu, uzdevumus un praktisko portfolio, kura veidošanas pamatā ir uz kompetencēm balstītas pieejas principi. Pirmo reizi izglītības pakete ļauj ne tikai sniegt informāciju par profesionālās apmācības disciplīnām, bet arī organizēt studentu patstāvīgo darbu un tā vērtēšanu. Tas ir īpaši svarīgi, īstenojot Boloņas procesa principus, uz kuriem ir pārgājusi vietējā augstākā izglītība. Loģika, izvēle...

• Sociālā darba vēsture. Apmācība

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2017. Sērija: Bakalaura.

  Tiek aplūkotas sociālā darba kā sociālās prakses veidošanās svarīgākās problēmas un posmi, zināšanu joma un izglītības virziens. No paradigmas pieejas viedokļa tiek analizēta sociālā darba attīstības dinamika tā svarīgākajos sistēmiskajos sakaros. Parādīta sociāli vēsturiskā konteksta ietekme uz palīdzības prakses formām, veidiem un virzieniem. Rakstīts atbilstoši jaunā izglītības standarta prasībām. Paredzēts, lai attīstītu...

• Sociālā darba tehnoloģija bakalauriem. Mācību grāmata. GEF

  Izdevējs: Phoenix. Gads: 2017. Sērija: Augstākā izglītība.

  Mācību grāmata atklāj sociālā darba teorētiskos, metodiskos un uz praksi orientētos aspektus tā galvenajos virzienos. Tiek atklāts universālo tehnoloģiju saturs sociālā darba sistēmā, tehnoloģijas darbam ar dažādām iedzīvotāju kategorijām, sociālā darba tehnoloģijas dažāda veida iestādēs, kā arī tehnoloģijas konfliktu risināšanai sociālajā jomā. Mācību grāmata paredzēta augstskolu studentiem, kuri studē...

• Sociālās sfēras rehabilitācijas darba speciālista profesionālā vārdnīca. Direktorija

  Izdevējs: Forum. Gads: 2017.

  Uzziņas izdevumā iekļauta speciālista terminoloģija rehabilitācijas darbā ģimenes un bērnības jomā sociālo pakalpojumu organizācijās. Ietver 230 pamatjēdzienus. Izziņas materiāli paredzēti papildu profesionālās izglītības sistēmas skolotājiem, augstākās un vidējās profesionālās izglītības organizāciju skolotājiem, kā arī praktiķiem un studentiem...

• Sociālā darba teorija. Apmācība

  Izdevējs: Prospect. Gads: 2017.

  Mācību grāmatā ir izklāstīts sociālā darba teorijas galveno problēmu saturs, sistemātiski analizēti tās praktiskie un metodoloģiskie pamati, svarīgākie jēdzieni un jēdzieni. Mācību grāmatas saturs atbilst Federālā valsts augstākās profesionālās izglītības standarta prasībām virzienā 040400 "Sociālais darbs" un darba programmai sociālo darbinieku apmācībai ...

• Sociālā nodrošinājuma tiesību vienotība un diferenciācija. Monogrāfija

  Izdevējs: Prospect. Gads: 2017.

  Monogrāfijā aplūkoti sociālā nodrošinājuma tiesību tiesiskā regulējuma vienotības un diferenciācijas teorētiskie un ekonomiskie pamati. Tiek analizēta vienotības un diferenciācijas būtība kā šīs nozares metodes un principa iezīmes. Formulēts jēdziena "tiesiskā regulējuma diferencēšanas kritērijs" saturs, dota kritēriju klasifikācija. Iedzīvotāju sociālā nodrošinājuma diferenciācija tiek raksturota, ņemot vērā specifiku ...

• Izdevējs: Normatika. Gads: 2017. Sērija: Bērnu gultiņa.

  Rokasgrāmatā ir sniegtas atbildes uz visiem galvenajiem eksāmena jautājumiem šajā disciplīnā, ko paredz profesionālās augstākās izglītības valsts izglītības standarts. Īsi un skaidri pateikts svarīgākais, kas studentam jāzina, lai veiksmīgi nokārtotu eksāmenu. Rokasgrāmata, kas adresēta augstāko un vidējo izglītības iestāžu studentiem, palīdzēs viņiem sagatavoties eksāmenam pēc iespējas īsākā laikā ...

• Sociālās drošības likums shēmās un definīcijās. Apmācība

  Izdevējs: Prospect. Gads: 2017.

  Mācību grāmatā ērtā formātā aplūkots disciplīnas "Sociālās drošības likums" kurss. Rokasgrāmatā diagrammu un definīciju veidā ir atklāti galvenie jautājumi, kas iekļauti kontroldarbu un eksāmenu biļetēs. Šī forma tika izvēlēta izmantošanas ērtībai un ļoti abstrakta teorētiskā materiāla labākai asimilācijai. Studentiem, tiesību augstskolu maģistrantiem, kā arī ikvienam jurisprudences interesentam...

• Sociālā darba ētiskie pamati. Apmācība

  Izdevējs: Prospect. Gads: 2017.

  Mācību grāmata izstrādāta saskaņā ar Federālā valsts augstākās profesionālās izglītības standarta prasībām un paredzēta bakalauriem, kuri studē studiju jomā "Sociālais darbs". Rokasgrāmata atklāj sociālā darba kā sociāli palīdzošas darbības un profesijas aksioloģisko potenciālu un vēsturisko un kultūras dinamiku, sniedz vērtību normatīvo regulējumu profesionālis...

• Sociālā nodrošinājuma likums. Apmācība

  Izdevējs: RIOR. Gads: 2017. Sērija: Augstākā izglītība: Bakalaura grāds.

  Mācību grāmata ir sagatavota atbilstoši valsts izglītības standartiem. Ļauj sistematizēt mācību procesā iegūtās zināšanas par disciplīnu "Sociālās drošības tiesības". Juridisko apmācību jomu studentiem. 3. izdevums...

• Sociālā darba psiholoģija. Mācību grāmata augstskolām

  Izdevējs: Pēteris. Gads: 2016. Sērija: Mācību grāmata augstskolām.

  Mācību grāmatas otrais izdevums ir pārstrādāts un papildināts. Grāmata satur pilnīgu un sistemātisku psiholoģiskās un sociālās palīdzības galveno teorētisko principu un modeļu izklāstu. Izdevums iepazīstina ar neklīniskās psihoterapeitiskās un konsultatīvās palīdzības mūsdienu pamata metodēm un veselīga cilvēka adaptācijas un nepielāgošanās psiholoģiskajiem mehānismiem sabiedrībā, kā arī jaunākajiem sasniegumiem šajā jomā. Vairāki psihodiagnostikas...

• Sociālā darba psiholoģija bakalauriem. Mācību grāmata

  Mācību grāmata, kas rakstīta saskaņā ar Krievijas Federācijas federālo valsts izglītības standartu studiju jomā 39.03.02 "Sociālais darbs" (kvalifikācija (grāds) "Bakalaurs"), detalizēti atklāj kursa "Sociālā psiholoģija" saturu. Darbs". Turklāt rokasgrāmatā ir iekļauti paškontroles testi, testu atslēgas, glosārijs un ieteicamā literatūra. Grāmata paredzēta skolēniem un skolotājiem...

• Sociālā darba teorija bakalauriem. Mācību grāmata. GEF

  Izdevējs: Phoenix. Gads: 2016. Sērija: Augstākā izglītība.

  Mācību grāmata ir uzrakstīta saskaņā ar federālo valsts augstākās profesionālās izglītības standartu un satur nozīmīgākās teorētiskās un praktiskās mūsdienu zināšanas sociālā darba teorijas jomā, kas izklāstītas stingri loģiskā un konsekventā formā. Aplūkotas galvenās sociālā darba kategorijas, teorijas un metodes. Īpaša uzmanība tiek pievērsta sociālā darba veidošanās vēsturei pasaulē un Krievijā, kā arī...

• Sociālās nodrošināšanas iestāžu darba organizācija Krievijas Federācijā (koledžām). GEF

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2016. Sērija: Vidējā profesionālā izglītība.

  Tiek atspoguļoti kursa "Sociālās nodrošināšanas iestāžu darba organizācija" mācību programmas galvenie jautājumi. Sīki tiek aplūkoti svarīgākie normatīvie jēdzieni, kas saistīti ar iedzīvotāju sociālās drošības sfēru: visa valsts iekārtas struktūra šajā sociālo attiecību jomā ir izklāstīta plaši un detalizēti. Tiek stāstīts, kādi sociālā nodrošinājuma veidi un...

• Sociālā nodrošinājuma likums. Apmācība

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2016.

  Īsumā atspoguļoti nozares vispārējās daļas jautājumi. Galvenā uzmanība tiek pievērsta Sevišķās daļas institūcijām - pamatnoteikumiem, kas nosaka valsts sociālās nodrošināšanas sistēmas galvenos parametrus un galvenajām pieejām attiecīgo attiecību regulēšanā. To saturs ir noteikts, ņemot vērā jaunākos sociālā nodrošinājuma tiesību aktus (no 2012. gada 1. septembra). Tika izskatīti arī jautājumi, kas saistīti ar pensiju nodrošināšanu...

• Sociālā darba filozofija. Apmācība

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2016. Sērija: Bakalauriem.

  Tiek prezentēti galvenie sociālā darba filozofijas nosacījumi, kas tiek analizēti šādos konjugācijas līmeņos: filozofija kā sociālā darba ideoloģiskais un metodiskais pamats; sociālā darba epistemoloģija, kur tas tiek pasniegts kā garīgā un vēsturiskā izziņas komplekss. prakses, sociālā darba priekšmeta valodas filozofija un sociālais darbs kā sociāla parādība. Augstskolu bakalauriem, kuri studē...

• Sociālā nodrošinājuma likums. Bērnu gultiņa. Apmācība

  Izdevējs: RG-Press. Gads: 2016.

  Publikācijā ir iekļauti eksāmenu darbu jautājumi akadēmiskajai disciplīnai "Sociālā nodrošinājuma likums" un tā tapusi, ņemot vērā jauno 2010.gada 29.novembra federālo likumu Nr.326-FZ "Par obligāto medicīnisko apdrošināšanu Krievijas Federācijā" (28.jautājums - 30). Šī rokasgrāmata nav alternatīva mācību grāmatai, bet ir neaizstājams līdzeklis studentiem apgūtā materiāla nostiprināšanā, gatavojoties kontroldarbu un eksāmenu kārtošanai...

• Sociālā nodrošinājuma tiesības: mācību rokasgrāmata

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2016. Sērija: Bakalaura.

  Satur galvenos kursa “Sociālās drošības tiesības” programmas jautājumus. Pamatojoties uz jaunāko likumdošanu, tiek atklātas šīs tiesību nozares vispārējās un speciālās daļas problēmas. Pielikumā ietverti galvenie noteikumi par iestādēm, kas padara disciplīnas apguvi ērtāku. Atbilst trešās paaudzes FGOS VPO. Augstskolu1 bakalaura, maģistra un maģistrantūras studentiem, kuri studē specialitātē ...

• Invaliditāte: atzīšanas procedūra, sociālā aizsardzība un atbalsts

  Izdevējs: Phoenix. Gads: 2015. Sērija: Advokāta konsultācija.

  Šī publikācija pieejamā formā aptver jautājumus, kas saistīti ar personas atzīšanu par invalīdu, invalīdu rehabilitāciju (habilitāciju), sociālās aizsardzības pasākumu un atbalsta nodrošināšanu medicīnas jomā, apmācībā un nodarbinātībā, materiālās drošības un sociālo pakalpojumu jomā, kā arī citus pasākumus dzīvības uzturēšanai, aizsardzībai un pārkāpto tiesību atjaunošanai. Izdevums paredzēts plašam lasītāju lokam un vēlēsies...

• 110 jautājumi un atbildes par sociālā darba teoriju un praksi. Apmācība

  Izdevējs: Knorus. Gads: 2015.

  Mācību grāmatā ir sniegta visa sociālā darba teorijas un prakses ekspozīcija: tā vēsture Krievijā un ārvalstīs, teorijas pamati, vieta humanitāro un sociāli politisko zinātņu struktūrā, metodoloģija, vispārējās un īpašās tehnoloģijas. Rokasgrāmata ir strukturēta jautājumu veidā par apmācību kursa "Sociālais darbs" galvenajām tēmām un detalizētām atbildēm uz tiem. Augstskolu un humanitārā profila vidējo specializēto izglītības iestāžu studentiem profesionāli...

• Sociālā nodrošinājuma likums. Apmācība

  Izdevējs: Omega-L. Gads: 2015. Sērija: Augstskolas bibliotēka.

  Mācību rokasgrāmatā aplūkoti galvenie jautājumi, kas saistīti ar sociālā nodrošinājuma tiesību jēdzienu, darba stāžu, pašreizējo pensiju sistēmu, kārtību, kādā iedzīvotāji tiek nodrošināti ar sociālajiem pabalstiem, apdrošināšanu un. kompensācijas maksājumi medicīniskās aprūpes nodrošināšana. Atšķirīga iezīmešī izdevuma daļa ir tā atbilstība. Rokasgrāmata ne tikai atspoguļo izmaiņas, kas notikušas valsts sociālā nodrošinājuma un apdrošināšanas sistēmā ...

• Sociālās apdrošināšanas likumu apkrāptu lapa

  Izdevējs: OK-Kniga. Gads: 2015. Sērija: Pirmā palīdzība skolēnam.

  Šī publikācija palīdzēs sistematizēt iepriekš iegūtās zināšanas, kā arī sagatavoties eksāmenam vai ieskaitei un to sekmīgi nokārtot. Rokasgrāmata paredzēta augstskolu studentiem ...

• Sociālā nodrošinājuma likums. Bērnu gultiņa

  Izdevējs: Phoenix. Gads: 2015. Sērija: Mini gultiņas augstskolām.

  Izdevumā apkopoti eksāmenu darbu jautājumi par akadēmisko disciplīnu Sociālās apdrošināšanas likums un atbildes uz tiem. Rokasgrāmata paredzēta juridisko specialitāšu studentiem un palīdzēs nostiprināt apgūto materiālu, gatavojoties ieskaites un eksāmena kārtošanai...

Monogrāfijā vispusīgi tiek pētīti sociālā nodrošinājuma tiesību avotu kā svarīgākās tiesību kategorijas teorētiskie un praktiskie jautājumi, proti: sociālā nodrošinājuma tiesību avotu jēdziens, pazīmes, to vieta vispārējā tiesību avotu sistēmā; doktrinālie tiesību avoti; vispāratzīti starptautisko tiesību principi un normas, Krievijas Federācijas starptautiskie līgumi sociālā nodrošinājuma tiesību avotu sistēmā; cilvēka tiesības uz sociālo...

• Vadība sociālajā darbā. Mācību grāmata

  Izdevējs: Omega-L. Gads: 2014.

  Mācību grāmatā ir izklāstīti sociālā darba vadības teorijas un prakses teorētiskie, metodoloģiskie un praktiskie jautājumi kursa "Vadība sociālajā darbā" ietvaros, atklāti apmācību kursa pamatjēdzieni, jautājumi un tēmas, kas nosaka tā mērķus. : iepazīstināt studentus ar profesionālo tēzauru un nostiprināt priekšstatus par vadības būtību un saturu sociālajā darbā, likt profesionālās kompetences pamatus ...

• Sociālā darbinieka rokasgrāmata

  Izdevējs: Phoenix. Gads: 2014. Sērija: Sociālais projekts.

  Lasītāju uzmanībai piedāvātā uzziņu vārdnīca ir enciklopēdiska tipa izdevums, kas sastāv no alfabētiskā secībā sakārtotiem vārdnīcas ierakstiem. Darbā tika veikta visaptveroša jēdzienu, kategoriju un terminu kopuma analīze, kas atspoguļo sociālā darba teorijas struktūru un saturu. Pamatojoties uz to, šīs zinātnes pētītās sociālās parādības tiek atspoguļotas vispārinātā veidā, kā arī saiknes starp tām, fiksējot to būtisko ...

• Konfliktoloģija sociālajā darbā. Mācību grāmata

  Izdevējs: RGSU. Gads: 2014.

  Mācību grāmatā aplūkoti sociālā darba konfliktu jēdzieni, faktori, struktūra un tipoloģija; konflikta attīstības stadijas; destruktīvi un konstruktīvi konfliktu attīstības veidi; konfliktu attīstības menedžmenta modeļi sociālajā darbā; sociālā darba profesionālie un ētiskie pamati un problēmas, kā arī konfliktoloģijas principi un uzdevumi mūsdienu sociālo zinātņu attīstības stadijā un to specifika sociālā darba jomā. Īpaša uzmanība pievērsta...

• Sociālā likumdošana, kuras mērķis ir aizsardzība pret nabadzību Krievijā

  Izdevējs: Prospect. Gads: 2014.

  Šī zinātniskā un praktiskā rokasgrāmata atklāj nabadzības problēmas kā īpašu sociālekonomisku un juridisku kategoriju, kuras dēļ valsts organizētā sabiedrībā ir nepieciešams plašs sociālo tiesību aktu klāsts, kuru mērķis ir aizsargāt pilsoņus no tās negatīvajām sekām. Studentiem, juridisko skolu skolotājiem, sociālajiem darbiniekiem un ikvienam, kas interesējas par nabadzības aizstāvību...

• Ko jūs esat parādā sociālo nodrošinājumu? Valsts sociālā palīdzība un dienests

  Izdevējs: Eksmo-Press. Gads: 2013. Sērija: Apkrāptu lapa gudriem cilvēkiem.

  Kas ir valsts sociālā palīdzība; kādā secībā notiek tā iecelšana; kam ir tiesības saņemt medikamentus, sanatorijas ārstēšanu un cita veida valsts palīdzību; kādi ir ģimenes vidējo ienākumu uz vienu iedzīvotāju un vienatnē dzīvojoša pilsoņa ienākumu aprēķināšanas noteikumi; kas ir sociālais līgums un kādos gadījumos uz tā pamata tiek sniegta palīdzība? .. Šajā grāmatā jūs atradīsiet atbildes uz visiem jautājumiem par ...

• Invalīdi. Tiesības, pabalsti, atbalsts

  Izdevējs: Eksmo. Gads: 2012. Sērija: Apkrāptu lapa gudriem cilvēkiem.

  Atbildes uz visiem jautājumiem, kas saistīti ar invalīdu sociālo aizsardzību: kādas ir pensiju iezīmes cilvēkiem ar invaliditāti, kā likums aizsargā bērnus invalīdus u.c.2.izdevums...

• Profilaktiskā psiholoģija sociālo pedagogu un psihosociālo darbinieku apmācībā

  Izdevējs: Pēteris. Gads: 2012. Sērija: Mācību grāmata.

  Rokasgrāmata paredzēta sociālo, psihosociālo darbinieku, sociālo pedagogu psiholoģiskās kompetences uzlabošanai darbā ar bērniem un riska ģimenēm, lai novērstu nepilngadīgo sociālo bāreņu stāvokli un deviantu uzvedību. Rokasgrāmatā analizēts deviantās uzvedības raksturs no starpdisciplināras sistemātiskas pieejas viedokļa, aprakstīti adekvāti iemesli ... Sociālā darba profesionālie un ētiskie pamati

  Izdevējs: Akadēmiskais projekts. Gads: 2011. Sērija: Gaudeamus.

  Mācību grāmata izstrādāta atbilstoši Profesionālās augstākās izglītības valsts izglītības standarta prasībām un paredzēta specialitātē 04010 - "Sociālais darbs" uzņemto studentu sagatavošanai. Rokasgrāmata atklāj sociālā darba kā sociāli palīdzošas darbības un profesijas aksioloģisko potenciālu un vēsturisko un kultūras dinamiku. Īpaša uzmanība pievērsta disciplīnas tēzauram, atspoguļota...

• Sociālā nodrošinājuma likums Krievijas Federācijā: 100 eksāmenu atbildes

  Izdevējs: Phoenix. Gads: 2011. Sērija: Ekspres rokasgrāmata studentiem.

  Mācību grāmatā ir izklāstītas kursa "Sociālās drošības tiesības Krievijas Federācijā" tēmas, kas iekļautas eksāmenu un ieskaites biļetēs saskaņā ar valsts standartu. Autoru izvēlētā prezentācijas forma ļauj ātri un ērti apgūt kursa materiālu. Rokasgrāmata ir paredzēta tiesību un ekonomikas universitāšu studentiem, kā arī universitātēm, kas nodrošina apmācību ...

• Sociālais atbalsts: mācības no krīzēm un modernizācijas vektori

  Izdevējs: Delo. Gads: 2010. Sērija: Ekonomikas politika: starp krīzi un modernitāti..

  Grāmata ir veltīta mūsdienu Krievijas iedzīvotāju labklājības līmeņa un tās atsevišķu neaizsargāto grupu sociālā atbalsta sistēmas izpētei. Detalizēti tiek analizētas iedzīvotāju reālo ienākumu izmaiņu trajektorijas dažādos tautsaimniecības attīstības posmos - 90. gadu dziļās ieilgušās krīzes laikā, stabilajā ekonomikas izaugsmes posmā 2000. gados. un ekonomiskās krīzes laikā 2008.-2009. Vispārīgā kontekstā īpaša uzmanība tiek pievērsta mēroga analīzei ...

• Sociālā darba teorija. Mācību grāmata augstskolām

  Mācību grāmata ir veltīta sociālā darba teorijai un metodēm, kas ir aktuālas šīs jomas profesionāļu sagatavošanā. Tiek analizētas sociālā darba teorijas zinātnisko pieeju mūsdienu problēmas, tās korelācija ar radniecīgām zināšanu jomām. Apmācības kurss ir sistematizētas zināšanas sociālā darba kā zināšanu un sociālās darbības jomas svarīgākajās jomās dažādās cilvēka dzīves sfērās...

• Sociālā darba tehnoloģija. Mācību grāmata augstskolām

  Izdevējs: Akadēmiskais projekts. Gads: 2009. Sērija: Gaudeamus.

  Mācību grāmata ir veltīta mūsdienu praksē notiekošajām sociālā darba tehnoloģijām, aplūkotas svarīgākās pieejas, kas attīstījušās Krievijā un ārzemēs. Tā paredzēta studentiem, kuri studē specialitātē "Sociālais darbs", un sociālo dienestu darbiniekiem. 2. izdevums...

• Sociālā darba vēsture. Mācību grāmata augstākajai izglītībai

  Izdevējs: Akadēmiskais projekts. Gads: 2009. Sērija: Gaudeamus.

  Mācību grāmatā tiek apspriests atskaites punkti sociālā darba veidošanās Krievijā un ārzemēs no seniem laikiem līdz mūsdienām, apkopota sociālā darba kā praktiskas darbības attīstības pieredze, kuras mērķis ir atbalstīt cilvēku sarežģītā dzīves situācijā, valsts un sabiedriskās palīdzības veidošanās dinamika. tiek parādītas iestādes, konfesionālās organizācijas. Hronoloģiskā secība atspoguļo tendences teorētiskās ...

• Darba ņēmēja sociālā aizsardzība. Dzīve, veselība, biznesa reputācija

  Izdevējs: Ekonomika. Gads: 2008. Sērija: Augstākā izglītība.

  Šī rokasgrāmata ir jauna Krievijas izglītības sistēmas kursa satura izstrādes rezultāts, kas veltīts aktuāliem jautājumiem par darbinieka dzīvībai, veselībai un biznesa reputācijai nodarīto zaudējumu atlīdzināšanu. Šī tēma krievu mācību literatūrā un zinātniskajos pētījumos praktiski nav pārstāvēta. Autori pieejamā veidā iepazīstina ar sarežģītiem teorētiskiem un praktiskiem dzīves, veselības aizsardzības sociālās...

• Visaptverošs atbalsts jaunai ģimenei: mācību līdzeklis augstskolu studentiem

  Izdevējs: Vlados. Gads: 2008. Sērija: Mācību grāmata augstskolām.

  Mācību grāmatā ir detalizēts jaunās ģimenes apraksts, aplūkotas problēmas, kas tajā rodas, atklāti jaunai ģimenei vispusīga atbalsta virzieni, sniegtas teorētiskas un metodiskas pieejas darbam ar jaunajām ģimenēm. Pieteikumā ir materiāls no sociālo dienestu un jauno ģimeņu centru pieredzes, kā arī testi, anketas, kas izmantotas ...

• Mērķtiecīgas sociālās palīdzības tehnoloģija "Pašpietiekamība". Ieviešanas rokasgrāmata (+CD)

  Izdevējs: Pilsētekonomikas institūts. Gads: 2008. Sērija: Sociālā politika.

  Izmantojot mērķtiecīgas sociālās palīdzības tehnoloģiju "Pašpietiekamība", iespējams uzlabot dzīves kvalitāti laukos dzīvojošām maznodrošinātām ģimenēm ar bērniem. Šīs tehnoloģijas būtība ir tāda, ka ģimenes saņem mērķtiecīgu finansiālu palīdzību meitas saimniecības vai individuālās darba aktivitātes attīstībai. Līdz ar to papildu ienākumu avoti natūrā un...

• Sociālā darba vēsture ārzemēs un Krievijā (no senatnes līdz divdesmitā gadsimta sākumam)

  Rokasgrāmatā aplūkotas sociālās palīdzības un atbalsta formu un līdzekļu evolūcijas problēmas uz Krievijas un Rietumeiropas vēstures materiāliem, parādītas galvenās sociālā darba attīstības tendences un modeļi, kā arī sociālo problēmu risināšanas iezīmes un specifika. kas ir raksturīgi Krievijai. Rokasgrāmata aptver laika posmu no seniem cilvēces civilizācijas attīstības laikiem...

• Ievads sociālajā darbā. Apmācība

  Izdevējs: Akadēmiskais projekts. Gads: 2006. Sērija: Gaudeamus.

  Sociālā darba specifika korelē ar socioloģiju, psiholoģiju, pedagoģiju, vērtībuoloģiju un konfliktoloģiju. Grāmatā ir jautājumi pašmācībai, vingrinājumi un praktiski uzdevumi konkrētu situāciju analīzei, ieteicamās literatūras saraksts. Studentiem, maģistrantiem, socioloģisko specialitāšu pasniedzējiem, kā arī ikvienam, kam interesē sociālais darbs, tā virzieni un problēmas. 5. izdevums...

• Bērnu tiesības uz papildu izglītību un sociālpedagoģisko atbalstu

  Izdevējs: Karo. Gads: 2005. Sērija: Pedagoģiskais seriāls.

  Rokasgrāmata atklāj galvenos pedagogu darbības virzienus bērnu tiesību ievērošanā papildu izglītības, sociālā un pedagoģiskā atbalsta jomā. Raksturotas bērnu tiesību ievērošanas normatīvās bāzes, informācijas resursi bērnu tiesību uz papildu izglītību un sociālo un pedagoģisko atbalstu ievērošanas pārbaudei. Pieejas bērnu tiesību ievērošanas uzraudzības programmas izstrādei, metodiskās...

• Krievijas Federācijas iedzīvotāju sociālās aizsardzības pasākumu konstitucionālie un juridiskie pamati

  Izdevējs: Heroika i Sport. Gads: 2005.

  Monogrāfija ir autora darbā “Tiesību un sociālā aizsardzība iedzīvotāju (sociālās tiesības)", publicēts 2000. gadā un ar zināmiem panākumiem. Šis pētījums pirmo reizi zinātniski analizē galvenās konstitucionālās un juridiskās kategorijas un iedzīvotāju sociālās aizsardzības institūcijas, tiesībaizsardzību šajā jomā krīzes apstākļos. ..

• Psihodiagnostika sociālā darba sistēmā

  Rokasgrāmata satur paņēmienu kopumu, kas ļauj sociālā darba speciālistiem veikt psihodiagnostisko un konsultatīvo darbu ar dažādām iedzīvotāju kategorijām (bērniem, pieaugušajiem, vecāka gadagājuma cilvēkiem, cilvēkiem, kas guvuši spēcīgu psihotraumatisku ietekmi). Rokasgrāmata palīdzēs uzlabot speciālistu profesionālo līmeni, nodrošinot viņu darbību ar nepieciešamajiem psihodiagnostikas instrumentiem. Izdevums adresēts studentiem...

• Studentu prakses organizēšana sociālajā darbā. Mācību ceļvedis studentiem

  Izdevējs: Vlados. Gads: 2004. Sērija: Mācību grāmata vidusskolām.

  Mācību grāmata izstrādāta, pamatojoties uz augstskolu pieredzi sociālā darba speciālistu sagatavošanā. Satur specialitātē "Sociālais darbs" studējošo studentu prakses metodisko pamatojumu un nosacījumu raksturojumu. Organizatoriskie principi un dokumentārais atbalsts ir izklāstīti pielikumos. Rokasgrāmata paredzēta studentiem, skolotājiem, darbiniekiem...

• Sociālā darba ētika. Mācību grāmata augstskolu studentiem

  Krievijas pilsoņi dzīvo 21. gadsimtā, digitālo tehnoloģiju laikmetā un daudzu procesu būtiskā vienkāršošanā zinātnes un tehnoloģiju progresa dēļ. Līdz ar to automātisko pensiju aprēķināšanas mehānismu ieviešana ir likumsakarīga, komentējot ierosinājumu automātiski aprēķināt pensiju uzkrājumu apmēru, REGNUM korespondentam sacīja IC Finam stratēģijas direktors Jaroslavs Kabakovs.

Sociālā darba būtības definīcija ir saistīta ar šādām galvenajām kategorijām: sociālā aizsardzība, sociālā palīdzība, sociālais atbalsts, sociālā drošība, sociālie pakalpojumi. Šo terminu nozīmes veido nozīmīgu sociālā darba raksturlielumu.

Parastā apziņā, kā arī vairākos normatīvajos aktos šie jēdzieni bieži tiek lietoti kā identiski. Taču to specifikas definīcija ļauj visprecīzāk identificēt sociālā darba saturu, šāda veida sociālās darbības mērķus un uzdevumus.

Fenomens sociālā aizsardzība var uzskatīt plašā un šaurā nozīmē. Pirmajā gadījumā sociālā aizsardzība ir valsts un sabiedrības darbība, lai pasargātu visus pilsoņus no sociālajām briesmām, lai novērstu dažādu kategoriju iedzīvotāju dzīves traucējumus, sociālā aizsardzība aizsargā tos, kuri atrodas visneaizsargātākajā stāvoklī. Otrajā gadījumā sociālā aizsardzība ir tādu apstākļu radīšana, kas novērš sarežģītas dzīves situācijas vai tās sarežģījumu rašanos sociālo pakalpojumu klientu vidū.

Galvenais sociālās aizsardzības īstenošanas veids ir sociālās garantijas - valsts pienākumi attiecībā uz noteiktām iedzīvotāju kategorijām. Garantiju ietekme ietver zemā sociālā statusa kompensēšanu, paaugstinot juridisko statusu. Sociālās garantijas tiek veidotas, ņemot vērā noteiktas pazīmes, kas dod tiesības uz sabiedrisko resursu priviliģētu izmantošanu. Līdz ar to tāda vai cita juridiskā statusa iegūšana (bēglis, bezdarbnieks, invalīds, bērns bārenis) sniedz virkni papildu iespēju. Šajā gadījumā rodas īpašs juridiskais statuss. Īpašs juridiskais statuss dod sociālās garantijas no valsts, ja persona atbilst noteiktiem parametriem un nokārto likumā noteiktās procedūras. Kā piemēru var minēt papildu garantijas bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem. Saskaņā ar federālo likumu "Par papildu garantijām bāreņiem un bērniem, kas palikuši bez vecāku gādības" (1996), šai personu kategorijai ir papildu garantijas veselības aprūpes, izglītības, mājokļa uc jomās. Vairākām kategorijām ir garantijas. sociālās palīdzības saņemšanai.

Atšķirībā no sociālās apdrošināšanas sociālā palīdzība var nodrošināt tikai tad, kad tas ir steidzami nepieciešams ( veselības aprūpe, juridiskā palīdzība, psiholoģiskā palīdzība).

Tādējādi sociālais darbs ietver gan sociālo aizsardzību, gan sociālo palīdzību, kas ir atkarīga no reālajām grūtībām cilvēka, grupas vai kopienas dzīvē. Sociālā drošība un sociālie pakalpojumi parāda galvenos veidus, kā vadīt sarežģītā dzīves situācijā nonākušu personu un ģimeņu iekšējo, ārējo un saistīto resursu izmantošanas procesu.

Vārda “nodrošināt” mācību grāmatas nozīme ir nodrošināt kaut ko pareizajā apjomā, nodrošināt pietiekamus materiālos dzīves līdzekļus, padarīt to pilnīgi iespējamu, reālu, reāli īstenojamu.

Sociālā drošība interpretējama kā sociālā palīdzība, kas ietver tiešu materiālo sociālo resursu nodošanu sociālo pakalpojumu klientiem dažādu atklātu un slēptu maksājumu veidā.

Atvērtie maksājumi ir: pensija - ikmēneša valsts skaidras naudas iemaksa, kas tiek sniegta pilsoņiem, lai kompensētu viņiem zaudētos ienākumus (ienākumus), un pabalstu (bezdarbam; pārejoša invaliditāte: slimības, traumas gadījumā, kopjot slimu ģimenes locekli, karantīnā un dažos citos gadījumos; grūtniecības un dzemdību gadījumos, daudzbērnu māmiņām un vientuļajām mātēm, bērniem maznodrošinātās ģimenēs, iesaucamo bērniem utt.). d.).

Pensijas iespēja zaudēto ienākumu kompensēšanai rodas: saistībā ar izbeigšanu valsts dienests(sasniedzot likumā noteikto darba stāžu); iestājoties vecuma (invaliditātes) darba pensijā; lai kompensētu militārā dienesta laikā pilsoņu veselībai nodarīto kaitējumu; radiācijas vai cilvēka izraisītu katastrofu rezultātā; invaliditātes vai apgādnieka zaudējuma gadījumā, sasniedzot pilngadību; lai nodrošinātu iedzīvotājus ar invaliditāti ar iztikas līdzekļiem.

Slēpts sociālā nodrošinājuma veids ir privilēģijas - nodrošināt atvieglojumus nelabvēlīgām iedzīvotāju kategorijām, apmaksājot noteiktus valsts, pašvaldību, to iestāžu vai citu organizāciju sniegtos pakalpojumus, atbrīvojumu no pienākumiem veikt valsts un pašvaldību iestāžu obligātos maksājumus no fiziskajām un juridiskajām personām dažāda līmeņa budžetos.

Vairākos federālajos likumos Sociālais dienests tiek ierosināts saprast kā darbību vajadzību apmierināšanai

Saskaņā ar Federālo valsts garantēto sociālo pakalpojumu sarakstu, ko valsts sociālā dienesta iestādes sniedz veciem pilsoņiem un invalīdiem (1995. gada 25. novembris Nr. 1151), mūsu valstī ir: sociālo pakalpojumu veidi: materiālie un sadzīves pakalpojumi (tostarp palīdzība pagaidu mājokļa nodrošināšanā); ēdināšanas, mājsaimniecības, atpūtas pakalpojumi; sociāli medicīniskie un sanitāri higiēniskie pakalpojumi; palīdzība (organizācija) invalīdu izglītības iegūšanā, ņemot vērā viņu fiziskās un garīgās spējas; ar sociālo un darba rehabilitāciju saistītie pakalpojumi, palīdzība darbā; juridiskie pakalpojumi; palīdzība apbedīšanas pakalpojumu organizēšanā.

Federālie likumi attiecas uz sociālo pakalpojumu veidi: materiālā palīdzība, sociālie pakalpojumi mājās, sociālie pakalpojumi stacionārajās iestādēs, pagaidu pajumtes nodrošināšana specializētā sociālā dienesta iestādē, diennakts uzturēšanās sociālā dienesta iestādēs, konsultāciju sniegšana dažādos jautājumos (medicīniskā, juridiskā, psiholoģiskā un pedagoģiskā), rehabilitācija ( attiecībā uz invalīdiem, nepilngadīgajiem likumpārkāpējiem utt.).

Norādot kategorijas vērtību sociālais atbalsts lielāka uzmanība jāpievērš subjekta un palīdzības objekta attiecību interaktīvajai pusei. Objekta problēma kļūst par punktu, uz kura tiek turēts sociālais atbalsts kā konkrēta sociālā darbinieka darbība ar konkrētu klientu. Sociālais atbalsts ir vērsts uz to, lai palīdzētu klientam saskatīt savu nozīmi mijiedarbībā ar sociālā dienesta pārstāvi, veidot savu uzvedības līniju, ko klients atzīst par viņam nozīmīgu un nepieciešamu.

Pašreizējā lapa: 1 (kopā grāmatā ir 27 lappuses) [pieejams lasīšanas fragments: 18 lpp.]

Fonts:

100% +

Sociālā darba vēsture. Mācību grāmata

Mācību grāmata par kursu "Sociālā darba vēsture" tika izstrādāta un izdota Krievijas Zinātņu akadēmijas akadēmiķa, Krievijas Valsts sociālās universitātes dibinātāja rektora zinātniskās skolas ietvaros. V. I. Žukova "KRIEVIJA GLOBĀLĀ SOCIĀLO KOORDINĀTU SISTĒMĀ: VĒSTURISKĀ UN SOCIOLOĢISKĀ KOMPARATIVISTIKA"

Redakcijas padome:

T. A. Golikova, Ju. V. Gercijs, O. Ju. Golodecs, V. Ja. Dorošenko, S. V. Ivanecs, A. K. Isajevs, I. I. Kalina, M. R. Kambolovs, V. I. Lagunkina, A. Ju. Ļevicka, S. Ju. Orlova , VA Petrosjans, OV Samarina

Krievijas Zinātņu akadēmijas akadēmiķis V. I. Žukovs; dr ist. n., prof. T. B. Kononova; uz. ist. n., asoc. O. A. Anikejeva; uz. ist. n., asoc. L. V. Badja; uz. ist. n., asoc. N. I. Gorlova; dr ist. n., prof. T. E. Demidova; uz. ist. n., asoc. T. V. Zaltsmanis; uz. ist. n., asoc. M. V. Rattur; uz. ist. n., asoc. O. V. Semins; dr ist. n. prof. A. S. Sorvins; dr ist. n., prof. L. I. Starovoitova; dr ist. n., prof. V. A. Fokins; uz. ped. n., asoc. I. V. Fokins; dr ist. n., prof. P. Ja. Citkilovs; dr ist. n., prof. E. I. Holostova

Atbildīgais redaktors T. B. Kononova

Recenzenti:

A. V. Dmitrijevs- Krievijas Zinātņu akadēmijas korespondējošais loceklis

T. A. Dubrovska

Z. M. Saraļjeva- vēstures zinātņu doktors, profesors

© Izdevniecība RSSU, 2011, 2015

Priekšvārds

Mācību grāmata kursā "Sociālā darba vēsture" - pirmā sociālā darba pamatmācību grāmatu ciklā - ir jaunas paaudzes izglītojoša literatūra, kas nodrošina daudzlīmeņu apmācību "Sociālā darba" jomā, pamatojoties uz Federālais štata trešās paaudzes augstākās profesionālās izglītības standarts (FSES VPO) .

Pirmās mācību programmas, programmas un mācību līdzekļi specialitātē "Sociālais darbs" tika izveidoti 1989.-1991.gadā. zinātnieku grupa, kuru vidū kā ietekmīgākie zinātniskajā un pedagoģiskajā vidē izcēlās S. A. Beličeva, I. A. Zimņaja, I. G. Zainiševs, E. I. Holostova.

Līdz ar Krievijas Federācijas Iedzīvotāju sociālās aizsardzības ministrijas Krievijas Valsts sociālā institūta izveidi (1991. gada 25. novembris) stājās integrētas pieejas posms zinātniskā, metodiskā un personāla atbalstam speciālistu ar augstāko izglītību sagatavošanai. sākās sociālās sfēras institūcijām un tās vadības struktūrām. RSCA ir izveidojusi zinātnieku un pasniedzēju komandu, kas izceļas ar inovatīvu pieeju mācību grāmatu, lekciju kursu, antoloģiju, hronogrāfu un citas literatūras integrētai izstrādei. Tajā pašā laikā tika detalizēti pētīti historiogrāfijas sasniegumi un tika godināti tie, kas devuši īpašu ieguldījumu vietējās iedzīvotāju sociālās aizsardzības sistēmas veidošanā. Viņu vidū ir jaunais cars Pēteris I, kurš iniciēja valsts politiku sociālajā darbā; ķeizariene Marija Fjodorovna, kas izveidoja labdarības iestāžu tīklu; A. M. Kolontai - sabiedriskās labdarības tautas komisārs.

Šī loma atspoguļojās viņu attēlu izvietošanā uz mācību grāmatas vāka, kā arī tādos sociālās mijiedarbības pieredzes koncentrācijas centros kā Krievijas Pareizticīgā Baznīca (Kristus Pestītāja baznīca), izglītības iestādes (Smoļnija institūts), universitātes ( RSSU galvenā zinātniskā un administratīvā ēka).

mērķis disciplīna "Sociālā darba vēsture" ir iegūt studentiem nepieciešamās zināšanas formēšanas jomā dažādas formas palīdzība Krievijā un ārvalstīs, viņu sistemātisku priekšstatu veidošana par galveno vēsturisko formu attīstības evolūcijas ceļu, par modeļiem, palīdzības un atbalsta institūcijām pasaules civilizācijā, kā arī kultūras dialoga, tolerances iemaņu mācīšana; domāšanas patstāvības attīstība, ņemot vērā jaunu zināšanu apguvi sociālās un kultūras mijiedarbības jomā.

Mērķis iepriekš noteica galvenā formulējumu un risinājumu Mācību mērķi disciplīnas:

Veidot priekšstatu par sociālā darba vēstures vietu humanitāro zināšanu sistēmā;

Pētīt tādu jēdzienu kā "labdarība", "sabiedriskā labdarība", "filantropija", "labdarība", "sociālā drošība", "sociālā apdrošināšana", "sociālā aizsardzība", "sociālais darbs" veidošanos, attīstību un saturu. sponsorēšana" , "bezpeļņas sektors", "fonds", "dotācija";

Izzināt sociālā darba veidošanās vēsturiskos aspektus;

Balstoties uz vēsturiskiem un socioloģiskiem salīdzinošiem pētījumiem, t.i., salīdzinošo analīzi, sniegt studentiem priekšstatu par vietējās un ārvalstu privātās, valsts un valsts sociālās palīdzības prakses attīstības oriģinalitāti;

Veidot holistiski kritisku un vērtīgu attieksmi pret pasaules civilizētajā telpā attīstīto vēsturisko praksi visneaizsargātāko iedzīvotāju slāņu atbalstam un aizsardzībai;

Iemācīt studentiem, pamatojoties uz vēsturisko analīzi, novērtēt sociālā darba prakses attīstības pašreizējās tendences, tās institucionālās formas un modeļus;

Veidot studentos prasmju un ideju sistēmu par tehnoloģiju attīstību sociālā darba sistēmā; attīstīt prasmes sociālā sfērā nepieciešamā un pietiekamā kategoriskā aparāta pielietošanā, attīstīt prasmes dažādu pieeju pielietošanā, kas iegūtas citu akadēmisko disciplīnu apguvē;

Veidot skolēnu priekšstatu sistēmu par sociālās palīdzības galvenajiem posmiem, formām un veidiem; veidot sistemātisku izpratni par sociālās palīdzības attīstību kultūrvēsturiskā aspektā, apgūt savas nostājas pamatošanas un dialoga veidošanas metodes jautājumos, kas saistīti ar vērtīgo attieksmi pret pasaules un valsts vēsturi un kultūru;

Veidot kompetences, kas veicina kultūras un sociālo mijiedarbību, balstoties uz tolerances principiem.

Sociālā darba vēsture ir viena no valsts augstākās profesionālās izglītības standarta profesionālā federālā bloka akadēmiskajām pamatdisciplīnām. Sociālā darba vēstures mācīšana balstās uz skolēnu zināšanām sociālajās zinātnēs, pasaules un tautas vēsturē un mākslā, kultūras studijās un reliģijas zinātnē. Sociālā darba vēsturē tiek izmantots filozofisks un savs kategorisks aparāts.

Kurss "Sociālā darba vēsture" attīsta vairākas nozīmīgas kompetences, kurām ir būtiska ietekme uz absolventu apmācības kvalitāti.

Šīs disciplīnas apgūšanas procesā students veido un demonstrē sekojošo profesionālās kompetences:

- piemīt domāšanas kultūra, spēj vispārināt, analizēt, uztvert informāciju, izvirzīt mērķi un izvēlēties veidus tā sasniegšanai (OK-1);

- spēj loģiski pareizi, saprātīgi un skaidri veidot mutvārdu un rakstisku runu (OK-2);

- gatavs sadarboties ar kolēģiem, strādāt komandā (OK-3);

- spēj atrast organizatoriskus un vadības lēmumus nestandarta situācijās un ir gatavs par tiem uzņemties atbildību (OK-4);

- apzinās savas nākotnes profesijas sociālo atbildību, ir augsta motivācija veikt profesionālo darbību (OK-8);

- izmanto sociālo, humanitāro un ekonomikas zinātņu galvenos nosacījumus un metodes sociālo un profesionālo problēmu risināšanā (OK-9);

- izmanto dabaszinātņu pamatlikumus profesionālajā darbībā, pielieto matemātiskās analīzes un modelēšanas, teorētisko un eksperimentālo pētījumu metodes (OK-10);

- pārvalda galvenās informācijas iegūšanas, uzglabāšanas, apstrādes metodes, metodes un līdzekļus, ir prasmes strādāt ar datoru kā informācijas pārvaldības līdzekli (OK-12);

- spējīga uz inovatīvu darbību sociālajā sfērā, optimizējot tās savienošanu ar tradicionālo personīgās un sabiedriskās dzīves kultūru (PC-6);

– spēj kompetenti izmantot federālā un reģionālā līmeņa likumdošanas un citus noteikumus (PC-11);

- gatavs ievērot profesionālās un ētikas prasības profesionālās darbības procesā (PC-12);

- gatavs prezentēt pētījuma rezultātus referātu, tēžu, publikāciju un publisko diskusiju veidā (PC-19);

- prot ņemt vērā nacionāli kultūrtelpas specifiku un dažādu nacionālo, dzimumu vecuma un sociālo šķiru grupu dzīvesveidu kā sociālo institūciju sociālās un projektu darbības objektus (PC-31).

Disciplīnas apguves rezultātā skolēnam jādemonstrē sekojošais izglītības rezultāti:

1. Zināt sociālā darba galvenās vēsturiskās paradigmas, modeļi un teorētiskie virzieni, vēstures fakti, datumi, notikumi, sociālā darba prakses attīstības posmi cilvēces vēsturē to hronoloģijā (GC 1–4).

2. Būt spējīgam iegūtās zināšanas izmantot zinātniskajā un praktiskajā darbībā (OK 8-12).

3. Pašu pētnieciskās prasmes, būt gatavam praktiskajam darbam (PC 6, 11, 12, 19, 31).

4. Esi kompetents federālā un reģionālā līmeņa likumdošanas un citu normatīvo aktu izmantošanas jomā (PC-11); profesionālajos un ētiskajos jautājumos profesionālās darbības procesā (PC-12); nacionāli kultūrtelpas problēmas un dažādu nacionālo, dzimumu vecuma un sociālo šķiru grupu dzīves raksturs kā sociālo institūciju sociālprojektu darbības objekti (PC-31).

Mācību grāmata "Sociālā darba vēsture" bija vietējās sociālās izglītības sistēmas autoritatīvāko zinātnieku un skolotāju inovatīvu pētījumu un zinātniski pedagoģisko darbību rezultāts. Tas ir nopietni pārbaudīts un rada pamatu darbības efektivitātes uzlabošanai personāla apmācības, viņu pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas jomā, palielinot Krievijas nacionālās sociālā darba skolas autoritāti un konkurētspēju.

Krievijas Zinātņu akadēmijas akadēmiķis

V. I. Žukovs

I modulis. Sociālā darba veidošanās Krievijā 9.-19.gs

Tēma 1.1. Vēstures izpētes teorētiskās un metodoloģiskās pieejas

anotācija. Pirmā moduļa pirmā tēma ir veltīta kursa "Sociālā darba vēsture" priekšmeta, objekta, mērķu un uzdevumu apguvei; Kategorijas "sociālais darbs" subjektīvi konceptuālās interpretācijas tās ģenēzes un vēsturisko zināšanu teorētisko un metodisko problēmu kontekstā.

Mērķis. Iepazīstināt studentu ar pētījuma metodoloģiju sociālā darba jomā, noteikt kursa vietu starp citām vēstures disciplīnām, apzināt kursa priekšmetu, priekšmetu un mērķus, sociālā darba periodizācijas problēmas, noskaidrot. galvenās definīcijas (īsas loģiskās definīcijas).

Kursa "Sociālā darba vēsture" priekšmets, objekts, mērķi un uzdevumi

Vispirms mēģināsim sniegt visvispārīgāko mūsdienu sociālā darba definīciju. To ir diezgan grūti izdarīt, jo Krievijā sociālais darbs ietver trīs hipostāzes, kas veido tā saturu: sociālais darbs kā zinātniska teorija, kā profesionālās darbības veids un kā akadēmiska disciplīna. Šajā gadījumā mēs koncentrēsimies uz tā profesionāli specifisko komponentu. Šajā kontekstā sociālais darbs ir cilvēku, sabiedrisko biedrību un organizāciju darbības veids, lai sniegtu palīdzību dažādām iedzīvotāju grupām.

Tomēr sākotnēji, 20. gadsimta 90. gadu beigās, sociālais darbs tika interpretēts šaurāk, tikai kā palīdzība cilvēkiem, kas nonākuši grūtā dzīves situācijā. Mūsdienās izpratne par sociālo darbu ir paplašinājusies. Tās uzdevumi ietver ne tikai dažādu kategoriju trūcīgo sociālo problēmu lokalizāciju, bet arī sarežģītu dzīves situāciju novēršanu un iekšējo rezervju meklēšanu, palīdzības objektu iespējamo potenciālu atklāšanu pašrealizācijai. Tāpēc jāatzīmē, ka sociālais darbs ir darbības veids, kura uzdevumi ietver indivīda radošā potenciāla atklāšanu, lai patstāvīgi risinātu problēmas.

Strīdīgi, kā likums, ir jautājumi, kas saistīti ar kursa "Sociālā darba vēsture" objekta un priekšmeta piešķiršanu, kas ir atkarīgs no metodisko koncepciju un pieeju izvēles pētniecībai šajā zināšanu jomā. Mūsu konkrētajā gadījumā, balstoties uz izvēlētajiem instrumentiem un interesi par dažādu palīdzības tehnoloģiju izstrādi, sociālo darbu kā īpašu sociālās darbības veidu kā pētījuma objektu izcelsim. Tad šķiet iespējams kā kursa objekts definēt sociālo darbu kā īpašu sociālās aktivitātes veidu, un kā mācību priekšmets- dažādu institūciju un palīdzības formu veidošanās problēmas sabiedrības progresīvās attīstības rezultātā.

Kursa galvenais mērķis: izpētīt vēsturiskos veidus, kā atbalstīt tos, kam tas ir nepieciešams, lai tos radoši pielietotu mūsdienu realitātē.

Mācību kursa "Sociālā darba vēsture" veidošanas loģiku izraisa trīs līmeņi uzdevumus.

Pirmā līmeņa uzdevumi: sniegt priekšstatu šī priekšmeta studentiem par ārvalstu un iekšzemes sociālās palīdzības attīstības oriģinalitāti.

Otrais uzdevumu līmenis: veidot holistisku un vērtīgu attieksmi pret valsts vēsturisko pagātni un mantojumu dažādu iedzīvotāju slāņu uzturēšanas jomā un pārņemt produktīvākās no vēsturiskajām palīdzības metodēm.

Trešais uzdevumu līmenis: atklāt aktualitātes par sociālās palīdzības vēsturiskajiem modeļiem, kas pēdējos gadsimtos attīstījušies Krievijā un ārvalstīs, un apzināt veidus, kā tos izmantot mūsdienu pasaulē.

Izpētot sociālā darba vēsturi, mēs bieži atsauksimies uz dažādām palīdzības paradigmām.

Pirmo reizi koncepcija "paradigma", kas grieķu valodā nozīmē paraugs, modelis, zinātniskajā apritē ieviesa amerikāņu zinātnieks Tomass Kūns (dzimis 1922. gadā). Tomass Kūns grāmatā The Structure of Scientific Revolutions (Zinātnisko revolūciju struktūra) izstrādāja zinātnisko paradigmu, parastās zinātnes un zinātnisko revolūciju koncepciju. Saskaņā ar viņa koncepciju, Paradigma ir fundamentāla teorija vai koncepcija, pēc kuras zinātnieki vadās savā darbībā, piemērojot to konkrētām parādībām un gadījumiem.

Mūsdienu filozofijas vārdnīcās paradigma- tas ir teorētisko un metodisko priekšnoteikumu kopums, kas nosaka konkrētu zinātnisku pētījumu, kas šajā posmā tiek iemiesots zinātniskajā praksē. Paradigma palīdz risināt pētnieciskajā darbā radušās grūtības, fiksēt izmaiņas zināšanu struktūrā, kas rodas zinātnes apvērsumu rezultātā.

Sociālajā darbā paradigma ir tas ir zināms palīdzības modelis, kurā mainās laika rāmji, palīdzības ideologēma, palīdzības objekti un subjekti un formas. Savstarpējās attiecības un pārdales mehānismi, kas veido tā pamatu, pastāvīgi nemainās. Atlīdzība- savstarpēja palīdzība, savstarpēja dāvanu apmaiņa, pakalpojumi. Pārdale- daļu no kopienas dalībnieku saražotā produkta pārpalikuma nodošana vadītāju rīcībā dažādām sociālajām vajadzībām. Atbilstoši atlasītajiem elementiem ir iespējams atlasīt un vēsturisko paradigmu veidi: arhaisks; konfesionāls; Valsts; valsts-valsts; sabiedrisks.

Sociālā darba vēsturiskie modeļi šajā mācību grāmatā ir izdalīti, pamatojoties uz vēsturiskām paradigmām. Sociālā darba vēsturē ietilpst: modeļiem: arhaisks; Valsts; konfesionāls; sociālā labklājība (nivelēšana) Rietumos; sociālā drošība PSRS; sociālā kapitāla veidošana.

Acīmredzot sabiedrības attīstības rezultātā arvien vairāk pieauga interese par tās vēsturi, kas prasīja zināmu zināšanu sistematizāciju. Rezultātā mūsdienās ir pieņemts izcelt universālo vēsturi, kuras ietvaros tiek pētīti vispārīgie cilvēces vēstures likumi; Senās Grieķijas, Senās Romas, vairāku citu valstu, tostarp Krievijas, vēsture. Krievijas kā nacionālās vēstures vēstures ietvaros kopš pagājušā gadsimta beigām sāka veidoties patstāvīga zināšanu nozare - sociālā vēsture. Kopš sociālā darba parādīšanās Krievijā (1991.) tās iekšienē ir pētīta šaura īpaša vēstures zināšanu nozare - sociālā darba vēsture. Šo zināšanu jomu var vēl vairāk sašaurināt, izmantojot īpašu pašmāju labdarības vēstures kursu. Ārzemju zinātniskā vēsturiskā doma sociālā darba jomā, atšķirībā no Krievijas, bija nediskrēta (nepārtraukta) rakstura un ieņem stabilu vietu vēsturiskajā kontekstā, tomēr to ierobežo arī zināšanu specifika.

Galveno definīciju subjektīvi konceptuālās interpretācijas sociālā darba ģenēzes kontekstā

Katrai zinātnei ir sava terminoloģija, savs konceptuālais un kategoriskais aparāts. Sociālā darba vēsture nav izņēmums. Apsveriet mūsu kursa galvenās kategorijas.

Mūsdienu jēdziens "sociālais darbs" ir 20. gadsimta Amerikas palīdzības sistēmas produkts. Pirms jauna termina parādīšanās pasaules civilizētajā telpā tika lietoti atvasinājumi no latīņu valodas “caritas” (mīlestība, cieņa, žēlsirdība) un sengrieķu “philanthropos”, kas burtiski nozīmē mīlestība (phileo) + persona (anthropos).

Nostiprinoties Baznīcas spēkam un ietekmei, jēdzienu "caritas" sāka uztvert kā konfesionālu palīdzību. 18. gadsimtā, kad reliģiskās dogmas pārstāja dominēt pasaulē, filozofi mēģināja veidot jaunu morāli uz saprāta un racionālisma pamata. Rezultātā ir radusies jauna koncepcija "labdarība"(no franču “bienfaisance”, kas burtiski nozīmē labu darbu (darbu).

Termins "bienfaisance", ko burtiski no franču valodas tulkojis vēsturnieks N. M. Karamzins 18. gadsimtā. kā labdarību zinātniskajā apritē ieviesa Abbé Bernadin de Saint-Pierre racionālisma ideju attīstības laikmetā, lai nodalītu konfesionālo jēdzienu “charite” (latīņu “caritas”), kam bija tīri kristīga nozīme. viduslaikos, un jauna izpratne par filantropisko darbību, kas pārsniedz baznīcas palīdzības koncepcijas robežas.

Tādējādi Rietumos viņi sāka piešķirt valsts, valsts un privātos palīdzības veidus, kuriem katram bija savs nosaukums, pamatojoties uz konkrētas valsts valodas leksiskajām iezīmēm.

Līdzīgas tendences redzam arī Krievijā. Pirms jēdziena “labdarība” parādīšanās impērija lietoja senkrievu vārdu “labdarība”, kura semantika organiski ietvēra visus veckrievu darbības vārdus, kas atspoguļo aktīvu mīlestību pret tuvāko: silt - dzert - mudināt - slimot - apglabāt - piedot. uc Tādējādi labdarību var definēt kā jēdzienu, kas organiski apvieno aktīvo senkrievu darbības vārdu kopumu, kas atspoguļo dažāda veida palīdzību, mīlestību, līdzjūtību un žēlsirdību.

Jaunais termins "labdarība" ir stingri ienācis aktīvajā leksikā, viegli ekstrapolējams uz agrākiem periodiem vietējo palīdzības formu attīstības vēsturē. Tomēr viņš neaizstāj jēdzienu "labdarība". Šie divi jēdzieni, kā arī to apzīmētie palīdzības veidi attīstījās paralēli. Turklāt kapitālisma attīstības periodā Krievijā parādījās vēl viens termins: “sabiedriskā labdarība”. sabiedriskā labdarība ir pastāvīga valsts, privāto un publisko labdarības iniciatīvu sistēma, kas formalizēta ar likumu.

Ir jānošķir jēdzieni "filantropija", "labdarība", "labdarība" un "sabiedriskā labdarība". Tie ir balstīti uz vispārīgo jēdzienu "palīdzība", taču katram no terminiem ir savas šauras nianses. Tātad, patronāža- tā ir labdarības palīdzība kultūras, mākslas, retāk - zinātnes jomā. (Mecenas vārds ir Romas imperatora Augusta Mecena līdzgaitnieks un padomnieks Gajus Cilnis, kurš kļuva slavens ar dzīrēm un gardumiem mākslas cilvēkiem. Mecena kā mākslas patrona vārds ir kļuvis par sadzīves vārdu).

Labdarība nozīmē privātu, tas ir, nesistemātisku, subjektīvu, nevalstisku palīdzību; labdarība nozīmē, pirmkārt, konfesionālu palīdzību; sabiedriskā labdarība(19. gs. raksturīgs jēdziens) ir pastāvīga ar likumu formalizēta valsts, privāto un publisko labdarības iniciatīvu sistēma. Ir pieņemts atšķirt atvērtās un slēgtās labdarības sistēmas.

Atvērtā labdarības sistēma- neregulēta, nesistemātiska, haotiska palīdzība tiem, kam tā nepieciešama, pamatojoties uz kādiem palīdzības subjekta personīgiem motīviem. Atvērta labdarības sistēma ir līdzīga primitīvai labdarībai.

Palīdzības priekšmets - tas, kurš sniedz palīdzību (valsts, sabiedriska organizācija, privātpersona, ārvalstu labdarības struktūra utt.).

Slēgta labdarības sistēma (palīdzība) - tas ir specializētu valsts, privāto un publisko institūciju kopums, kas pastāvīgi sniedz palīdzību (patversmes, žēlastības nami, slimnīcas, invalīdi un darba nami). Viņu darbību, kā likums, regulē likums un statūti. Publiskā labdarība Krievijas impērijas apstākļos ir identiska valstij.

Padomju laikā jēdzieni "labdarība" un "sabiedriskā labdarība" tika nosodīti kā cilvēka cieņu pazemojoši termini un izņemti no mūsdienu krievu valodas aktīvās leksikas un skaidrojošajām vārdnīcām. Taču jēdziens "labdarība" ne tikai saglabājās, bet pēc 1991. gada notikumiem atkal kļuva par sociālās politikas neatņemamu sastāvdaļu.

Zinātnieku, galvenokārt Krievijas Valsts sociālās universitātes, darbos jēdziens ir pilnveidots no mūsdienu vēstures un sociālo zinātņu realitātes viedokļa. Arī likumi par labdarības aktivitātēm un sociālā darba vārdnīcas sniedz savu šīs definīcijas interpretāciju.

Kopumā Krievijā mūsdienu sociālās politikas sistēmā plaši tiek izmantoti tādi jēdzieni kā "sociālais darbs", "labdarība", "sociālā drošība", "sociālā aizsardzība", "sociālais atbalsts", "sociālā palīdzība" (skat. Glosāriju). . Pamazām sociālās palīdzības evolūcijas procesā attīstījās jēdziens “sociālās tehnoloģijas”, ar kuru palīdzību tiek klasificētas visas šobrīd esošās palīdzības formas un veidi, tai skaitā mūsdienu sociālā darba ietvaros.

Tehnoloģija(no grieķu val. Techne - māksla, prasme, spējas + logos - mācīšana) - zināšanu sistēma par objekta apstrādes un kvalitatīvās pārveidošanas metodēm un līdzekļiem.

Profesore E. I. Holostova uzskata, ka sociālās tehnoloģijas var uzskatīt par “sociālas ietekmes darbību, procedūru kopumu ceļā uz optimāla sociālā rezultāta iegūšanu. Sociālās tehnoloģijas — būtisks elements kontroles mehānisms. Sociālo pakalpojumu tehnoloģijām, kas ir sociālās darbības sistēmas elements, ir arī ne tikai funkcionāls un izpildvaras, bet arī vadības raksturs.

Sociālās tehnoloģijas ir ļoti dažādas, kas ir saistīts ar sociālās pasaules daudzveidību, sociālo dzīvi, tās saistību ar dabas parādībām.

Pamatojoties uz izpratni par sociālo darbu kā īpašu profesionālās darbības veidu, sociālo tehnoloģiju būtība ir interpretējama, pirmkārt, kā valsts, sabiedrisko un privāto organizāciju, speciālistu un aktīvistu objektu, metožu un ietekmju kopums, kura mērķis ir palīdzot, atbalstot, aizsargājot visus cilvēkus, iedzīvotāju slāņus un grupas.