Nodarbības, lai iepazītos ar apkārtējo pasauli. Darba programma „Bērns un pasaule mums apkārt Izzinot pasauli ap mums bērniem

Šajā rakstā:

Bērns iepazīst pasauli galvenokārt caur personīgām sajūtām un pārdzīvojumiem. Ir jāsaprot, ka bērna pētnieciskā, kā arī radošā darbība pirms tam skolas vecums lielā mērā būs atkarīgs no zināšanām, ko viņš uzkrājis, pētot apkārtējo pasauli. Citiem vārdiem sakot, pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvā attīstība ir nekas vairāk kā pieredzes un zināšanu iegūšana par apkārtējo pasauli.

Kas ir pirmsskolas vecuma bērna kognitīvās pētniecības darbība (PID)?

PID sākas agrā bērnībā. To izsaka mazuļa interese par apkārtējiem priekšmetiem, kuros viņš izceļ dažādas pazīmes.

Tuvāk skolas vecumam PID bērnam kļūst par vadošo. Bērnam ir interese uzzināt, kas atrodas viņa rotaļlietu iekšpusē.
un citiem priekšmetiem, viņš aizraujas ar sabiedrības zināšanām un cenšas sistematizēt savus priekšstatus par pasauli.
Bērnu zināšanu gaitā par apkārtējo pasauli var izdalīt vairākus galvenos posmus:

• zinātkāre;
• jēgpilnība;
• iztēle;
• iegūto prasmju izmantošana.

Zinātkāre. Jau no dzimšanas mazulis ir gatavs iepazīties ar ārpasauli. Jo vecāks viņš kļūst, jo vairāk viņš izrāda zinātkāri.

jēgpilnība. Pirmsskolas vecumā bērni kļūst gudrāki. Bērni īpašu uzmanību pievērš sev interesējošiem objektiem, kas, savukārt, stimulē izziņas darbības attīstību.

Iztēle. Vizuāli-figurālā domāšana kopā ar iztēli pirmsskolas vecumā viņi pāriet uz jaunu līmeni.

Iegūtas prasmes uzņēmējdarbībā. Pirmsskolas vecumā bērns sāk saprast, ka viņa rīcība noved pie kāda rezultāta. Bērns mēģina paredzēt notikumus, kas būs viņa darbību rezultāts. Visu, ko viņš dara, viņš dara tāpēc, ka viņam patiešām rūp.

Šajā procesā bērns saņem daudz jaunas informācijas no apkārtējās pasaules, apgūst jaunas prasmes, iegūst nenovērtējamu Personīgā pieredze. Rezultātā bērnu apziņā notiek pārmaiņas pasaules attēlā, ko bērni tagad redz kā harmoniskāku un holistiskāku.

PID attīstība 3-4 gados

Jau līdz trīs gadu vecumam bērni uzkrāj veselu bagāžu ar saviem iespaidiem un secinājumiem, kas saistīti ar ārpasauli. Viņi jau brīvi orientējas teritorijās, kur bieži apmeklē (mājās, pagalmā, bērnudārzā), atceras objektu nosaukumus, iepazīstas ar to īpašumiem.

Vajag saprast
ka visi šie jēdzieni bērna prātā vēl nav pietiekami spēcīgi. Mazi bērni ne vienmēr spēj novilkt loģiskas ķēdes starp objektu nosaukumu, īpašībām un mērķi. Viņi pamazām apgūst šos jautājumus un, tuvojoties 4. kursa beigām, varēs tajās orientēties brīvāk.

Pētnieka instinkts spiež bērnu uz jauniem atklājumiem, kas prasa ierastās dzīves ietvara paplašināšanu. Bērns cenšas izpētīt pēc iespējas vairāk jaunu objektu, izrāda pastiprinātu interesi par dažādām parādībām. Tikmēr uzkrātā informācija ir praktiski nesakarīga.

Tikai tuvāk
Līdz 4-5 gadu vecumam sāk sistematizēt iepriekš uzkrāto informāciju, un pirmsskolas vecuma bērna kognitīvā attīstība pāriet uz jaunu, kvalitatīvāku līmeni.

Ir četras galvenās pirmsskolas vecuma bērnu izziņas darbības jomas:

• iepazīšanās ar jauniem objektiem un parādībām;
• izveidot savienojumus starp tiem;
• vēlēšanu intereses;
• pozitīva skatījuma uz apkārtējo pasauli veidošanās.

Jauns solis 5-6 gadus veca pirmsskolas vecuma bērna izziņas attīstībā

Vēlme pāriet uz jaunu līmeni izziņas jomā
aktivitāte bērniem, kā likums, notiek pēc 4 gadiem. Tieši šajā laikā viņi cenšas maksimāli izmantot iepriekš uzkrāto informāciju par apkārtējo pasauli. Bērnam šajā vecumā tas ir ļoti grūti. Viņš pastāvīgi vēlas no daudzās informācijas izvilkt kaut ko patiešām vajadzīgu, sistematizēt informāciju, lai izprastu situāciju.

Pieaugušo uzdevums ir delikāti palīdzēt bērnam veidot elementāras saiknes, veicinot viņa selektīvu interesi par noteiktām parādībām un objektiem.

Līdz 5-6 gadu vecumam mazulis izrāda īpašu zinātkāri pret visu, kas viņu ieskauj. Viņš cenšas apgūt cik vien iespējams, pat to, kas viņam vēl nav pakļauts. Pirmsskolas vecuma bērniem šajā vecumā joprojām ir nepilnīgas spējas izmantot ienākošo informāciju par vidi. Bērni saskaras ar informācijas pārpalikumu, ko paši vēl nespēj apstrādāt, kā arī vienkārši saprast. Rezultāts var būt apziņas pārslodze un vēlmes veikt kognitīvās darbības izzušana.

Parasti bērnam vecākā pirmsskolas vecumā var novērot:

• vēlme paplašināt savu redzesloku;
• vēlme veidot sakarus un attiecības;
• vēlme izprast savu vietu apkārtējā pasaulē.

Mērķa sasniegšanai bērns piecu gadu vecumā var izmantot:

Bērna spēja salīdzināt, analizēt un vispārināt vecākajā pirmsskolas vecumā ļauj labāk izprast uzkrāto un daļēji sistematizēto informāciju par apkārtējo pasauli.

Atšķirībā no jaunāka pirmsskolas vecuma bērna, vecākus pirmsskolas vecuma bērnus neinteresē pasaule kopumā, bet tikai tā daļa no tās, kas viņus ieskauj.

Kognitīvās aktivitātes attīstība 6-7 gados

Līdz 6 gadu vecumam bērniem izdodas uzkrāt daudz informācijas, kas prasa sistematizāciju. Un atkal palīgā jānāk pieaugušajiem, kuri var virzīt procesu pareizajā virzienā. Ar viņu palīdzību bērnam jāspēj:

• izveidot cēloņsakarības;
• organizēt informāciju.

Strādājot ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, jums jāpievērš viņu uzmanība tam, ka katrai no sekām var būt vairāki cēloņi. Spēja identificēt un analizēt cēloņu un seku attiecības palīdzēs bērnam aktīvi attīstīties dažādos virzienos.

Pirmsskolas vecumā (no 3 līdz 7 gadiem) notiek visu cilvēka ķermeņa sistēmu kvalitatīva un funkcionāla uzlabošanās. Pēc viņa attīstības līmeņa līdz šī perioda beigām pirmsskolas vecuma bērnam jābūt gatavam stāties skolā. No tā būs atkarīgi viņa apmācības panākumi izglītības iestāde. Bērnam, kas iestājas pirmajā klasē, ir nepieciešams zināms informācijas apjoms par apkārtējo pasauli - par priekšmetiem un to īpašībām, par dzīvās un nedzīvās dabas parādībām, par cilvēkiem, viņu darbu, par cilvēka uzvedības morāles normām sabiedrībā. Līdz 6-7 gadu vecumam pirmsskolas vecuma bērnam jau ir zināms zināšanu apjoms. Būtībā tās ir idejas un sākotnējie priekšstati par apkārtējās dzīves objektiem un parādībām. Taču svarīgs ir ne tik daudz zināšanu apjoms, bet gan to kvalitāte - pirmsskolas vecumā izveidojušos priekšstatu pareizības, skaidrības un vispārinājuma pakāpe. Kā arī bērna kognitīvo interešu un aktivitāšu attīstības līmenis, viņa runa. Tāpēc bērnu iepazīstināšanai ar sociālajām parādībām audzinātāja darbā vajadzētu ieņemt gandrīz tādu pašu vietu kā iepazīšanai ar dabu.
Jāatceras par pirmsskolas vecuma bērnu iegūtajām zināšanām par šo tēmu citās grupās, jācenšas bagātināt un nostiprināt bērnu idejas; katras tēmas caurskatīšanas laikā galvenā uzmanība jāpievērš centrālajiem, svarīgākajiem jautājumiem. Nododot jaunas zināšanas, ir svarīgi pareizi organizēt darbu, ņemot vērā bērnu pieredzi un iespaidus, viņu vēlmes, runas attīstības līmeni. Tāpēc programma ir veidota, lai veidotu pirmsskolas vecuma bērnu priekšstatus par sociālajām parādībām un dabu, liela uzmanība tiek pievērsta bērnu vārdu krājuma, runas aktivizēšanai, noteiktu morālās īpašības viņiem ir jāgūst panākumi skolā.

Programmas galvenās sadaļas un tēmas, to apguves laiks gada laikā.

sociālā realitāte.

septembris Zinību diena. Skola. Skolas piederumi. Maskava ir Krievijas galvaspilsēta. Sanktpēterburga.	oktobris krievu tauta - Lietišķā māksla. Māja. Ēka. Ēka.	novembris Sadzīves tehnika. Galda piederumi. Mātes diena.
decembris Ģimene. Apģērbs. Kurpes. Pie mums ir pienācis Jaunais gads.	janvārī Ziemassvētki. Bērnudārzs. Profesijas. pieaugušo darbs. Rīki. Rīki.	februāris Kosmoss. Planētas. Zvaigznes. Transports. Mūsu armija. Pankūku nedēļa.
marts Produkti. Komunikācijas kultūra ar cilvēkiem apkārt.	aprīlis Cilvēks kosmosā. Drošības pamati uz ceļa. Lieldienas. pilsētas rūpniecība.	maijā Uzvaras diena. Rotaļlietas. Komunikācija pilsētā. Mājas drošības pamati.
septembris Mūsu meža sēnes un ogas. Dārzeņi. Dārzs. Augļi. Dārzs. Agrs rudens.	Ekoloģija oktobris Kukaiņi. Telpas augi. Zelta rudens. Savvaļas dzīvnieki mūsu meži un viņu mazuļi	novembris Gājputni. Koki. Mežs. Krūmi. Vēls rudens. Ūdens. Rezervuāri.
decembris Ūdens iemītnieki. Ziemeļi. stūra iemītnieki, dabu. Akvārija zivis.	(Dzīvnieku sagatavošana ziemai). janvārī Krievu ziema. Ziemas prieki. Ziemojošie putni. Savvaļas dzīvnieki ziemā.	februāris Mūsu planēta. Mājdzīvnieki. Mājas putni. Karstu valstu dzīvnieki
marts Agrs pavasaris. Gājputni pavasarī. Maize ir Krievijas bagātība. Dabas parādības.	aprīlis Cilvēks. Cilvēka ķermenis. Veselības diena. dabīgiem materiāliem. Dārza ogas.	maijā Pavasara ziedi. Vēls pavasaris. Pļavu, tīrumu augi. Sveika sarkanā vasara!

septembris

Mūsu meža sēnes un ogas. (Ekoloģija)
Tēmas saturs
Sēnes ir vienkārši, atkarīgi augi, kuriem trūkst sakņu, stublāju un lapu. Mēs savācam sēnītes augļķermeni - tās daļu, kas pacelta virs zemes virsmas. Tas sastāv no kāta un vāciņa ( milzīgs apjoms bezkrāsainas šķiedras – micēlijs). Sēnes ir ēdamas un neēdamas (indīgas). Jāvāc tikai tās sēnes, kuras ir labi zināmas. Katrai sēnei mežā ir savs laiks un vieta. Ogas ir dažu augu mazi augļi. Gatavās (gatavās) ogas ir gaļīgas un sulīgas, pēc garšas atšķiras. Mežā augošās ogas ir neēdamas (vārnas acs, vilka tārps, maijpuķīte). Lai nesaindētos, jāsavāc tikai zināmie. Sēnes un ogas cilvēki ievāc turpmākai lietošanai. Šie augi rosina mūsu iztēli ar savu skaistumu. Ar tiem jārīkojas uzmanīgi. Meža veltes jāsavāc rūpīgi (ogas un micēliju nemīdīt) un tādā daudzumā, lai daļa paliktu pašā mežā. Vispārinoši jēdzieni: "mežs", "sēnes", "ogas", "ēdams", "neēdams", "indīgs".

Mērķi un mērķi
Nostiprināt bērnu priekšstatus par sēnēm un ogām mūsu mežos. Iemācieties klasificēt tos ēdamajos un neēdamajos (indīgajos). Ieviest pirmsskolas vecuma bērnu aktīvajā vārdnīcā lietvārdus: grozs (baļķa grozs), sēne, micēlijs, sēņotājs, baltā (baraviku), baravikas, baravikas, russula, medus sārta, kameliņa, gailenes, gailene, mušmire, sātaniskā sēne, gaišā sēne ; ogas, meža zemenes, mellenes, mellenes, kauleņi, avenes, kazenes, dzērvenes, brūklenes, ievārījums, sulas; darbības vārdi: meklēt, savākt, sālīt, žāvēt, sasaldēt, marinēt, novākt, gatavot; īpašības vārdi: indīgs, ēdams, nogatavojies, sulīgs, garšīgs, skaists, salds, skābs, sēņu. Mācīt saskatīt dabas skaistumu, ieaudzināt saudzīgu attieksmi pret to.

Tautas zīmes
Morļu raža - līdz prosas un griķu ražai. Parādījās sēnes - vasara ir beigusies. Ja tā ir sēne, tad tā ir maize. Sēņu pārpilnība - līdz lietainam laikam. Ja jūs ejat basām kājām sēņot, jūs atradīsit tikai vecas sēnes. Ja pēc sniega nokušanas šajā vietā ir parādījies pelējums, tas ir sēnēm. Avenes nes augļus agri - līdz siltai vasarai. Liela ogu raža vasarā liecina par aukstu ziemu.

Daiļliteratūra
Aleksejeva E. "Amanita"; Blagiņina E. "Purcini sēnes", "Avene"; Vysotskaya O. "Sēne"; Demjanovs I. “Zem kalna auga sēne”; Kubiļinska K. "Sarkangalvīte"; Musatovs V. "Rižiks", "Russula"; Pavlova N. "Sēnes"; Pikuleva N. "Medus sēnes"; Romanovskis S. T. "Lukoško"; krievu bērnu dziesma "Es esmu mežā uz zaļa delīrija ..."; Rubcovs N. "Pie sapuvušas meža būdiņas ..."; Suslovs V. "Aveņu grozs"; Telegina V. "Mušu agaric", "Borovičok", "Medus sēnes".

Sakāmvārdi un teicieni
Pavasaris ir sarkans ar ziediem, vasara ir ar sauli un sēnēm. Ar laimi ir labi staigāt pa sēnēm. Viņi paņem katru sēni, bet ne visi to liek aizmugurē (grozā). Būs lietus, būs sēnītes, un būs sēnes, būs kārbas. Viņi meklē sēnes – klejo pa mežu. Nepielūdzot sēni pie zemes, neceliet to ķermenī. No vilkiem baidīties - būt bez sēnītēm. Kas agri ceļas, tas sēnes; un aizmigušie un slinkie iet pēc nātrēm. Mūsu pusdienas ar dūmiem un sauso sēnīti. Cilvēks griež priedi, un skaidas sitas ar sēnēm. Sēnes uz loga neaug. Gruzdevs sevi sauca par iekļūšanu ķermenī. Sēnes ir jaunas, bet tajās ir tārpi. Saburzīts kā sēne - morel morel. Ziemā es ēstu sēnīti, bet sniegs ir dziļš. Vāc pa ogām - paņemsi kastīti. Katru ogu viņi ņem rokās, bet ne katru, ko ieliek aizmugurē. Sēne nav maize, oga ir zāle. Tie joprojām ir ziedi, un ogas ir priekšā. Šī ir oga no mūsu lauka (bors). Ne mūsu lauka (bora) oga. No laba krūma, laba oga. Tas krūms, bet ne tā oga. Ne avenes - nenobirs. Pietrūkst vasaras - jā uz mežu pēc avenēm. Es savācu avenes, kad sniegs sakrājās. Piedod Akuļina, bet sūti avenes. Zivis upē - un ogas - zālē.

Mēles griežas un mēles griežas
Cūku baravikas no Borjas paslēpa savu mucu. Un - klusums! Meža malā divas vecenes ņēma piena sēnes un viļņus. Krūtis saulē silda sānu. Iet uz kastīti, sēne. Ozoli kalnā, sēnes zem kalna. Vai - gribētos - sēnes mežā augtu. Griša gāja, staigāja, staigāja, atrada cūku sēni. Ra - ra - ra - laiks doties uz mežu. Kirils un Irinka iegāja mežā, un viņiem rokās bija grozs. Celmos atkal ir piecas sēnes. Atkal pieci puiši atrada piecas sēnes. Pieci pīlēni, piecas sēnes. Vitjai ir pīlēni, Petjai ir medus sēnes. Mila, Marks, Marina mežā lasa avenes. Avene pasauca Marinu un Milu. Visas Marinas un Irinas mīl ēst avenes. Jā, žēl: grozā ir puse no pēdējās avenes. Vai avenes esat mazgājis? - Mazgāta, bet nemazgāta.

Didaktiskās spēles
“Pastāsti man vārdu”, “Uzmini mīklu” (“Uzmini”), “Apraksti, mēs uzminēsim” (“Mīklas”, “Kas tas ir?”), “Grāfs”, “Ceturtā ekstra” (“Kas ir lieki?”), “Atrodi un nosauc vārdu”, “Ēdams – neēdams”, “Kas pagājis?” (“Kas parādījās”), “Sēnes savāc kastē”, “Kas aug mežā”, “Kā sauc?” ("Kāda aveņu sula?"), "Kādas garšas (krāsas) ir šīs ogas?", "Jā - nē."

Pirkstu vingrošana
“Sēnēm”, “Zemene”, “Kur pirksts vakariņoja”, “Grozs”, “Noņemu ogas no zariem”, “Ogas”.

Zinību diena. Skola. Skolas piederumi.
sociālā realitāte
Tēmas saturs
Katru gadu pirmajā septembrī mācības skolā uzsāk visi skolas vecuma bērni. Visa mūsu valsts šo dienu atzīmē kā Zinību dienu. Pirmkārt, puiši kļūst par pirmklasniekiem. Pirmajā klasē viņi mācās rakstīt, lasīt un rēķināt. Vairākus gadus jāiet skolā. Skola sniedz zināšanas par apkārtējo dzīvi, māca dzīvot un strādāt. Mācīties tajā ir grūti, bet tajā pašā laikā interesanti. Lai nākotnē kļūtu par to, ko vēlies, par īstu sava amata meistaru, ir daudz jāzina un jāspēj izdarīt, daudz jāmācās. Skolotāji (skolotāji) māca un izglīto bērnus skolā. Skola ir izglītības iestāde, kurā mācās bērni. Skolēnus sauc par skolēniem vai skolēniem. Laika periodu, kurā skolēni sadarbojas ar skolotāju klasē, sauc par stundu. Bērniem ir nepieciešami īpaši piederumi, lai apmeklētu skolu. Pēc absolvēšanas jūs varat turpināt mācīties, vai arī varat doties strādāt. Vispārinoši jēdzieni: "skola", mācības, "skolēns", "skolas piederumi", "skolotājs".

Mērķi un mērķi.
Paplašināt un vispārināt bērnu priekšstatus par skolu, par mācīšanos, par skolas piederumi. Ievadiet aktīvajā vārdnīcā lietvārdus: skola, skolēns, klase, klasesbiedrs, pirmklasnieks, stunda, zvans, skolotājs (skolotājs), mācības, skolēns, zināšanas, maiņa, soma (soma), penālis, mācību grāmata, piezīmju grāmatiņa, pildspalva, zīmulis , dzēšgumija (dzēšgumija), lineāls, krāsas, ota; darbības vārdi: mācīties, lasīt, rakstīt, skaitīt, mācīties, iepazīties, strādāt; īpašības vārdi: interesants, aizraujošs, pirmais, gudrs, jauns, skola. Attīstīt bērnos interesi par skolu, vēlmi pēc iespējas vairāk uzzināt par skolas dzīvi, tajā mācīties.

Daiļliteratūra
Aleksandrova Z. "Uz skolu"; Aleksins A. G. "Pirmā diena"; Berestovs V. "Lasītājs"; Blagiņina E. "Klase", "Grunts"; Bloks A. "Skolotājs"; Goļavkins V.V. “Kā es baidījos”; Djakonovs L. "Pirmklasniekiem"; Koval Yu. I. "Clean Dor" - fragments no "Nyurka"; Marshak S. Ya. "Septiņas naktis un dienas nedēļā ...", "Lasītājs"; Mihalkovs S. “Kā mēs dzīvotu bez grāmatām”, “Skolēns atmiņai”, Naydenova N. “Es paslēpu lelles ...”; Nigmati R. "Lai veicas"; Orlovs V. "Kas rakstīts kladē?"; Suslovs V. "Priecīgais aicinājums"; Tokmakova I. "Drīz uz skolu"; Tolstojs L. N. "Filipoks"; Florentjeva E. "Ja kādam ir sava mācību grāmata ..."

Sakāmvārdi un teicieni
Pildspalva raksta, prāts vada. Alfabēts - soļa gudrība. Laime notiek ar tiem, kuri strādājot un mācoties iegūst inteliģenci. Viņš cēlās vēlu – zaudēja dienu, jaunībā nemācījās – zaudēja dzīvību. Nav zinātnes bez sāpēm. Ir labi mācīt, kas vēlas zināt visu. Mācīšanās ir gaisma un neziņa ir tumsa. Mācīšanās ir labāka par bagātību. Zinātne nav milti. Mūsu galvenais darbs ir mācīšanās. Putns ir sarkans ar spalvām, un cilvēks ar mācībām. Gudrs ir nevis tas, kurš daudz runā, bet gan tas, kurš daudz zina. Es mācījos tajā skolā - jūs nevarat mani apmānīt. Tiek vērtēti skolēns un skolotājs.

| Nodarbības, lai iepazītos ar vidi

GCD konspekts par iepazīšanos ar ārpasauli "Rotaļlietas" pirmajā junioru grupā Sastādīts: Pedagogs Ermakova Jeļena Viktorovna GCD konspekts par iepazīšanās ar apkārtējo pasauli pirmajā junioru grupā Tēma "Rotaļlietas" Programmatūra saturu: sistematizēt bērnu zināšanas par rotaļlietām; veidot vispārinošu jēdzienu "Rotaļlietas", uzlabot spēju aprakstīt ...

Integrēta nodarbība par eksperimentālām aktivitātēm un netradicionālu zīmēšanu "Draugi Kapitoškai" Integrēts nodarbošanās ieslēgts eksperimentālās aktivitātes un netradicionāls zīmējums "Draugi Kapitoškai" aprūpētājs: Ukrainskaja Natālija Ivanovna, MBDOU "DS "Kumelīte", R.p. Ust-Abakan, Hakasijas Republika Mērķis: radīšana sociālā situācija bērnu attīstība procesā...

Nodarbības par iepazīšanos ar ārpasauli - Izziņas pastaigas "Valrieksta vērošana" konspekts

Publikācija "Kognitīvās pastaigas konspekts" Valrieksta novērošana ... " Mērķis: iepazīstināt ar raksturīgajām iezīmēm, īpašībām valrieksts, tā nozīme. Uzdevumi: Izglītojoši: iepazīstināt bērnus ar šī koka parādīšanās vēsturi Krievijā, paplašināt bērnu zināšanas par raksturīgās iezīmes un koka un tā augļu - riekstu īpašības ....

MAAM attēlu bibliotēka

Ūdens ir dzīvības avots uz zemes. Kur dzīvo ūdens? Kam tas ir svarīgi? Un kādas tam piemīt īpašības? Kopā ar bērniem mēģinājām to izdomāt. Mērķis: sniegt bērniem elementāras zināšanas par dažām ūdens īpašībām; Uzdevumi: veidot priekšstatu par ūdeni, tā mērķi un nozīmi ...

Nodarbības kopsavilkums par iepazīšanos ar ārpasauli "Save Kolobok" otrajā junioru grupā Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde bērnudārzs "Rosinka" Pionersky Konspekt tieši izglītojošas aktivitātes“Ievads ārpasaulē + runas attīstība” par tēmu “Saglabāt Kolobok” ar otrā vecuma bērniem junioru grupa Apkopots...

Sporta un izklaides pasākums, lai iepazītos ar noteikumiem satiksme\"Ceļu alfabēts\" bērniem vecākā grupa. Mērķis: bērnu ceļu satiksmes traumu novēršana. Uzdevumi: Intereses veidošana par ceļu satiksmes noteikumu iepazīšanos; ...

Nodarbības par iepazīšanos ar ārpasauli - Izziņas pasākuma "Daudzveidīgā profesiju pasaule" konspekts

Krasnodaras apgabala valsts sabiedrisko pakalpojumu iestāde "Novokubanas sociālais un rehabilitācijas centrs nepilngadīgajiem" Izziņas pasākuma "Daudzveidīgā profesiju pasaule" konspekts Sastādījis audzinātāja: N. E. Margachenko Khut. Maryinsky 2019...

GCD kopsavilkums par eksperimentēšanu ar ūdeni un citiem priekšmetiem. Mērķis: attīstīt interesi par kognitīvie pētījumi aktivitātes; Uzdevumi: Attīstīt uzmanību, vērošanu, loģisko domāšanu un spēju izdarīt secinājumus. Izmantotie materiāli: izlietne ar ūdeni, dvielis,...

Ņina Rusiņa
Darba programma"Bērns un vide"

Darba programma« Bērns un vide» . Paskaidrojuma piezīme.

Darba programma vides jomā pasaule pirmsskolas grupas bērniem ir sastādīta, pamatojoties uz galveno vispārējo izglītību programmas pirmsskolas izglītība "Dzimšana skolai" rediģēja N. E. Veraksa. Garīgās attīstības pamats bērns ir maņu izglītība, orientēšanās uz apkārtējā pasaule. Sadaļas saturs « Bērns un vide» sastāv no trim sastāvdaļas: priekšmets vidi, sabiedriskās dzīves parādības, dabas pasaule.

Katrai sadaļas sastāvdaļai ir savs pamats.

Ievads objektīvajā pasaulē ietver priekšstatu veidošanos par tēmu kā tādu un kā cilvēka domas radīšanu un rezultātu darba aktivitāte. Iepazīstinot bērnus ar sabiedriskās dzīves parādībām, galvenā tēma ir cilvēku dzīve un darbs. Palīdzība ir saiknes ar dabas pasauli pamatā. bērnam sevis kā aktīva dabas subjekta apziņā.

Dabiski vidi. vides izglītība. Sekcijas mērķis ir iepazīstināt bērnus ar dzīvo un nedzīvu dabu, apzināti gādīgas attieksmes veidošanos pret to, ekoloģiskās kultūras principu veidošanos.

Mērķis tiek sasniegts, izmantojot šādu risinājumu uzdevumus:

Zināšanu par augiem, dzīvniekiem un dabas parādībām precizēšana, sistematizēšana un padziļināšana; par valsti vidi.

Zināšanu veidošana par visu dzīvo būtņu dzīves izpausmēm (uzturs, augšana, attīstība).

Ideju veidošanās par cēloņu un seku attiecībām dabas kompleksā.

Emocionāli labvēlīgas attieksmes veidošana pret dzīviem dabas objektiem komunikācijas procesā ar tiem.

Veidojas nepieciešamība rūpēties par sava pagalma, vietas vides tīrību bērnudārzs, grupas, ciemi.

Apzinātas attieksmes veidošana pret sevi kā aktīvu subjektu apkārtējā pasaule.

Dabas resursu racionālas izmantošanas paraduma veidošanās.

Attīstīt prasmes pareizi mijiedarboties ar dabu.

Intereses attīstīšana par dabas pasauli.

Estētiskas attieksmes veidošana pret realitāti, galvenokārt pret dabu visās tās izpausmēs.

Bērnu priekšstatu paplašināšana par savu dzimto zemi.

Cieņas celšana pret dažādu tautību cilvēkiem un viņu paražām.

Atlase programmatūra materiāls tika veikts, pamatojoties uz principi:

Enciklopēdiskais raksturs veidojas bērns idejas un zināšanas par visu, kas viņam ieskauj;

dabiskums (cilvēks ir daļa no dabas, un viņš ievēro tās likumus);

Zināšanu audzinošā vērtība.

Garīgā izglītība iekšā programma organizēta pēc bērnu komunikatīvās un izziņas darbības principiem un bagātināta ar mūsdienīgu attīstošu saturu. Tas nodrošina:

Veidošanās bērns holistisku pasaules attēlu;

Intereses veidošana par objektiem un parādībām apkārtējā realitāte(cilvēku, dzīvnieku, augu pasaule, cilvēku dzīvotnes, dzīvnieki, augi (zeme, ūdens, gaiss);

Iepazīšanās ar cilvēkam nepieciešamajiem sadzīves priekšmetiem, to funkcijām un mērķi (drēbes, apavi, trauki, mēbeles utt.);

Sākotnējo priekšstatu veidošana par sevi, par tuvāko sociālo vidi.

Programma ir adresēta

MBOU pirmsskolas grupas bērni "Verkhnežirmskas vidusskola"

Īstenošanas laika grafiks programmas: dots programma 1 gads - 34 stundas (1 nodarbība nedēļā).

Vecuma raksturojums un psiholoģiskās īpašības.

5-7 gadu vecumā bērns pamazām pāriet ārpus ģimenes loka. Viņa komunikācija kļūst ārpussituācijas. Pieaugušais kļūst ne tikai par ģimenes locekli, bet arī par noteiktas publiskas informācijas nesēju. Vēlme bērns veikt to pašu funkciju, noved pie pretrunām ar tā reālajām iespējām. Šī pretruna tiek atrisināta, attīstot spēli, kas šajā vecumā kļūst par vadošo sugu.

Bērni turpina attīstīt uztveri, taču viņi ne vienmēr var ņemt vērā vairākas dažādas pazīmes vienlaikus. Vispārināšanas un spriešanas prasmes turpina attīstīties, taču tās joprojām lielā mērā aprobežojas ar situācijas vizuālām pazīmēm. Iztēle turpina attīstīties, pirmsskolas vecuma bērnu uzmanība kļūst patvaļīga. Attīstās saistītā runa. Pirmsskolas grupā beidzas pirmsskolas vecums. Viņa galvenie sasniegumi saistīti ar lietu pasaules kā cilvēka kultūras objektu attīstību; bērni apgūst pozitīvas komunikācijas formas ar cilvēkiem; attīstās dzimuma identifikācija, veidojas skolēna pozīcija.

Savienojums programmas ar radniecīgu disciplīnās:

Fiziskā kultūra

Runas attīstība

Izglītības procesa organizēšana.

Spēļu tehnoloģijas.

Izglītības metodes un mācīšanās:

verbālā metode (stāsts, skaidrojums, saruna, darbs ar grāmatu un piezīmju grāmatiņu).

vizuālā metode (rāda attēlus, kartītes, plakātus, prezentācijas utt.)

Didaktisko spēļu metode

Problēmas metode

Daļēja meklēšana

Kompetenču raksturojums.

Notiek programmas tiek veidoti galvenie un vispārīgie priekšmeti kompetences:

Kognitīvā kompetence

Personiskā kompetence

Pašizglītības kompetence

sociālā kompetence

Kompetenta attieksme pret savu veselību, personības pilnveidošana

Komunikatīva kompetence

Informācijas kompetence.

Zināšanas, prasmes un iemaņas līdz mācību gada beigām gadā:

Līdz gada beigām bērni var:

Atšķirt un nosaukt transporta veidus; priekšmetus, kas atvieglo cilvēka darbu ražošanā; priekšmetus, kas rada komfortu un mājīgumu iekštelpās un ārā.

Ziniet, ka objekti ir cilvēka domas radītais.

Izveidot sakarības starp dažādu materiālu īpašībām un īpašībām un to izmantošanu.

Atlasīt un grupēt objektus atbilstoši izziņas uzdevumam.

Ir priekšstats par objektu tapšanas vēsturi.

Zināt savu dzimšanas datumu, otro vārdu, mājas adresi un tālruņa numuru; vecāku vārdi un uzvārdi.

Zināt Krievijas ģerboni, karogu, himnu. Ir idejas par Krievijas prezidentu, valdību.

Ir priekšstats par dzimto zemi; par dažādu tautību cilvēkiem, viņu paražām, tradīcijām, folkloru, darbu u.c.

Ir primāras idejas par skolu, bibliotēku.

Rūpējieties par augiem dabas nostūrī.

Ir priekšstats par dažādiem dabas objektiem; par meža, pļavas, dārza, lauka augāju; mājas un savvaļas dzīvnieki, putni; Sarkanā grāmata; dzimtās zemes daba.

Zināt priekšmetu būtiskās īpašības, to īpašības un īpašības.

Kalendārs - tematiskais plānojums.

Tēmas nosaukums Stundu skaits Datums

septembris: Zinību diena. (n.r.k. *) 1

Daba un cilvēks. viens

bīstamas situācijas. viens

Rudens dāvanas. (n.r.k.) 1

Manas mājas, mana ģimene. (n.r.k.) 1

Kur vardes ziemo? viens

Pirmsskolas vecuma bērna tiesības un pienākumi. viens

Lapu krišana, lapu krišana - dzeltenas lapas lido. viens

oktobris: Ekskursija uz skolu. (n.r.k.) 1

Ceļojums uz rudens mežu. (n.r.k.) 1

Transports. viens

Celtņi lido. viens

Ādas izstrādājumu izstādē. viens

Kā dzīvnieki gatavojas ziemai? viens

Ekskursija uz skolas kafejnīcu. (n.r.k.) 1

Daba un mēs. viens

novembris:

Mūsu planēta. Planēta Zeme ir apdraudēta. viens

Koks var peldēt. viens

Ceļošana Āfrikā. viens

Seškājainie mazuļi. viens

Ekskursija uz bibliotēku. (n.r.k.) 1

Pienāca rudens, atnesa astoņus laikapstākļus. viens

decembris: Ģints un ģenealoģija. (n.r.k.) 1

Ziemas tikšanās. (n.r.k.) 1

Gaisa transports. viens

Zemes pazemes bagātība. (n.r.k.) 1

Sauszemes transports. viens

No kāda zara mazulis. viens

No kurienes koks cēlies? (n.r.k.) 1

Kas sargā vidi. 1

janvārī: Ceļojums subjekta pagātnē. viens

Jauns ekologs. viens

Ievads ceļa zīmēs. viens

Austrālija. viens

Ūdens transports. viens

Ziemojošie putni. (n.r.k.) 1

Ekskursija uz skolas muzeju. (n.r.k.) 1

Planētas stūrītis, kurā dzīvojam. (n.r.k) 1

februāris: Iepazīstieties A: Mans draugs ir dators. viens

Mājas un savvaļas dzīvnieki. (n.r.k) 1

Skolotājas stāsts par līgavaiņa darbs. (n.r.k.) 1

Polāro reģionu dzīvnieku pasaule. viens

Mūsu armija ir dārga. viens

Augi un dzīvība uz zemes. viens

Brīnišķīgs brīnums. Brīnišķīgs brīnums - zelta Khokhloma. viens

Mēs visi esam planētas Zeme iedzīvotāji. viens

marts: Vecmāmiņas lāde. (n.r.k.)

Svētki "Vesnyanka".

Dymkovo rotaļlieta. viens

Mežs un cilvēks. viens

Tautas svētki Kapusvētki. Atnākuši putni – atnesuši pavasari. (n.r.k.) 1

Maskava ir Krievijas galvaspilsēta. viens

Iepazīšanās ar rāpuļiem. viens

aprīlis: Noteikumi un satiksmes drošība. viens

Augi pie mums. (n.r.k.) 1

Es gribu būt astronauts. viens

augu valstība: garšaugi. (n.r.k.) 1

Zemes svētki. Zeme ir mūsu kopīgās mājas. viens

Kurš ir atbildīgais par mežu? viens

maijā: Mūsu armija. Uzvaras diena. viens

Gadalaiki. viens

Veselīgs ēdiens. (n.r.k.) 1

Sezonas apģērbs. (n.r.k.) 1

Sveika sarkanā vasara. viens

*nacionāli reģionālā sastāvdaļa

Organizācija: papildu izglītības MBOU "Istok"

Atrašanās vieta: Ufa

Bērnu vecums: 5-6 gadiem

Nodarbības veids: ievadstunda

Studiju forma: kolektīvs

Mērķis: dot iespēju katram bērnam justies kā ceļotājam apkārtējās pasaules skaistajās vietās, draudzīga kolektīva dalībniekam, rosināt interesi par mācību priekšmetu "Pasaule ap viņu".

Uzdevumi:

Izglītojoši:

• sniegt elementāru priekšstatu par to, kas ir "apkārtējā pasaule";
• paplašināt bērnu izpratni par transporta veidiem,
• attīstīt bērnu spēju pēc skaņas atpazīt transporta veidu;
• apkopot bērnu zināšanas par meža floru un faunu, zemūdens pasauli, Ziemeļpolu, Āfriku;
• nostiprināt bērnu zināšanas par valsti, kurā viņi dzīvo, par mūsu lielās un mazās Dzimtenes galvaspilsētām.

Izstrāde:

• veicināt radošās uztveres un iztēles attīstību;
• aktivizēt atmiņu, radošā domāšana, fantāzija, runa;
• saskaņot attēlu ar kustību.

Izglītojoši:

• veidot prasmes strādāt komandā, saskarsmes kultūru, spēju sadzirdēt un klausīties vienam otru;
• izraisīt interesi par piedāvāto priekšmetu.

Aprīkojums:

Klēpjdators, skaļruņi, multivides iestatīšana, rādītājs, ceļojumu karte

Izdales materiāls: - nozīmītes, attēli, līme.

NODARBĪBAS PLĀNS

1. Organizatoriskais posms - 5 min.

2. Apkopojot zināšanas, kas ir bērniem - 5 min.

3. Zināšanu un ideju paplašināšana -20 min.

4. Nodarbības rezumēšana -5 min.

O organizatoriskais posms Skolotājs:	Sveiki puiši! Mani sauc Andželīna Aļikovna, es strādāju Bērnu centrā ar tādiem bērniem kā jūs. Šodien mūsu nodarbībā uzzināsim daudz interesanta un izzinoša, veiksim aizraujošu ceļojumu. Vai tev patīk ceļot? ..
Bērni:	Bērnu atbildes
Skolotājs:	Ceru, ka jums patiks, jo īpaši tāpēc, ka pie mums būs ļoti jautrs viesis. Apskatīsim ekrānu un uzzināsim, kas tas ir?
Skolotājs:	Puiši, vai jūs zināt, kas tas ir?
Bērni:	Tas ir klauns
Skolotājs:	Labi padarīts! Ko klauns atnesa sev līdzi? (baloni) Puiši, man šķiet, ka tās ir sarežģītas bumbas tajās, kaut kas ir paslēpts. Un mēs varam uzzināt, ja atrisinām mīklas. Klausīties uzmanīgi. Viena uguns sasilda visu pasauli. (Saule) Saģērbtas mazās māsas Viesi tiek sveikti visu dienu Bites baro ar medu. (Ziedi) Naktī sapņo par zirnekli Brīnums - Yudo uz kuces. Garš knābis un divi spārni. Ierodas - viss ir slikti. (Putns) Tajā ir sālsūdens. Kuģi kuģo pa ūdeni Viļņi, vējš brīvā dabā, Kaijas riņķo pāri ... (Jūra)
Bērni:	Bērni risina mīklas
Skolotājs:	Saule, ziedi, putns, jūra un daudz kas cits, viss, kas mums apkārt, saucas pasaule. Šis ir mācību priekšmeta nosaukums, ko es mācu saviem bērniem CTC, un tas ir mūsu šodienas nodarbības tēmas nosaukums. Lasīsim kopā.
Bērni:	Bērni ekrānā nolasa tēmas nosaukumu.
Skolotājs:	Ak, puiši, redziet, ekrānā ir parādījies kaut kas cits. Es domāju, ka tas jau ir aicinājums ceļot. Taču ceļš nav viegls, jāpārvar meži, lauki, jūra un pat kalni. Tu esi gatavs?
Bērni:	Bērnu atbildes
Esošo zināšanu vispārināšana Skolotājs:	Tad ej. Bet kā mēs virzīsimies? Kas mums tam vajadzīgs?
Bērni:	Brauksim ar transportu
Skolotājs:	Tieši tā, labi darīts! Ar kādu transporta līdzekli varam sākt savu ceļojumu?
Bērni:	Autobuss, vilciens, automašīna, taksometrs, helikopters, kuģis, laiva, kuģis, laiva, lidmašīna utt.
Skolotājs:	Labi, ka pārzini tik daudzus transporta veidus. Izvēlēsimies kurš sāksim braucienu un brauksim pa ceļu cauri mežiem un laukiem. Klausieties uzmanīgi un mēģiniet uzminēt transportu pēc skaņas.
Bērni:	Bērni uzmin transportu pēc skaņas (kuģis)
Zināšanu un ideju paplašināšana Skolotājs:	Puiši, vai mēs varam braukt pa ceļu ar laivu? Un kāpēc?
Bērni:	Jo tas peld pa ūdeni.
Skolotājs:	Kā sauc transportlīdzekli, kas pārvietojas pa ūdeni?
Bērni:	Tas ir ūdens transports.
Skolotājs:
Bērni:	Bērni uzmin lidmašīnas skaņu
Skolotājs:	Kā sauc transportu, kas pārvietojas pa gaisu?
Bērni:	Gaiss.
Skolotājs:	Turpiniet klausīties
Bērni:	Bērni uzmin automašīnas skaņu
Skolotājs:	Vai mēs varam braukt pa ceļu? Kas vēl? Klausīsimies tālāk?
Bērni:	Bērni uzmin pēc skaņas (velosipēds, motocikls, vilciens)
Skolotājs:	Kā visu šo transportu var nosaukt vienā vārdā? un kāpēc?
Bērni:	Zemējums. Jo viņš brauc pa zemi
Skolotājs:	Puiši! Bet mēs visi nevaram braukt ar velosipēdu, motociklu vai pat automašīnu. Kāda veida transports mums ir vajadzīgs, lai visi ietilptu? Klausīsimies.
Bērni:	Autobuss
Skolotājs:	Pareizi, skaties, mūsu klauns jau ir aizgājis. Ir pienācis laiks mums doties ceļā. Un, lai būtu jautrāk, mēs dziedāsim un atkārtosim kustības mūzikas pavadībā.
Bērni:	Bērni, kas sēž, izpilda kustības, ko viņi redz video, un atkārto skaņas, klausoties mūziku.
Skolotājs:	Labi darīti puiši! Jūs visu izdarījāt pareizi. Šeit ir mūsu pirmā pietura. - tas ir mežs. Ak, kaut kas nav kārtībā, kaut kas šajā mežā trūkst. Ko pietrūkst puiši?
Bērni:	Koki, sēnes, ogas, puķes, putni, dzīvnieki (lapsa, zaķis, vilks, lācis, vāvere).
Skolotājs:	Labi darīts, pareizi. Tagad mūsu mežs izskatās skaisti un pat var dzirdēt tā skaņas. Mežs ir ne tikai nenovērtējams skaistums, bet arī mājvieta daudziem dzīvniekiem, putniem, augiem, kukaiņiem. Un tas viss ir jāsargā! Kas var notikt, ja mēs to nedarīsim?
Bērni:	Bērnu atbildes
Skolotājs:	Mežs tiek izcirsts, piesārņots, bieži iet bojā ugunsgrēkos. Ja tā turpināsies, daudzi meži izzudīs, un līdz ar tiem arī dzīvnieki, putni un augi. Mūsu uzdevums ir to novērst un saglabāt šo bagātību!
Skolotājs:
Bērni:	(ar laivu, kuģi, motorkuģi, tvaikoni)
Skolotājs:	Pareizi. Skaties, klauns jau ir laivā. Panāksim viņu uz liela kuģa. Iekāp aplī un atkārto pēc manis
Skolotājs:	Labi padarīts! Tev izdevās lieliski! Tagad varam mazliet atpūsties un doties ceļojumā uz zemūdens pasauli.
Skolotājs:	Jūru un okeānu dzīlēs ir sava zemūdens pasaule, ne ar ko nesalīdzināma, pārsteidzoša un ne tāda, kas mūs ieskauj uz zemes. Zemūdens pasaulei ir savi noteikumi un nosacījumi izdzīvošanai. Bet papildus visām briesmām šajā pasaulē ir pārsteidzošs skaistums un tās unikalitāte. Tās krāsas, savdabīgie koraļļi un aļģes, dažādi iemītnieki ir vienkārši pārsteidzoši. Šeit satikām arī neparastas lauvu zivis, tauriņzivis, jautras klaunzivis, bīstamas haizivis, graciozas medūzas, vēžus ar lieliem nagiem, mīļu bruņurupuci, jūras zvaigzni un daudz ko citu. Lūk, zemūdens pasaule – krāsaina, kustīga un pārsteigumiem pilna.	(ekrāna video par zemūdens pasauli)
Skolotājs:	Nu, mēs pat nepamanījām, kā izbraucām uz krastu, un priekšā bijām gari kalni. Paskaties, mūsu draugs jau ir lidojis tālāk gaisa balons, ko mēs lidosim?
Bērni:	Ar lidmašīnu
Skolotājs:	Tātad paceļamies! Bērni stāv aplī un mūzikas pavadībā atkārto lidmašīnas kustības.
Skolotājs:	Šeit ir labie puiši! Mūsu lidmašīna lido, tagad varam sēdēt savās vietās un skatīties ārā pa logiem. Ko mēs redzēsim lidojam virs zemes? ( ir dzirdama puteņa skaņa, ekrānā parādās sniegputeņa attēls).
	Ak, puiši, kļūst auksti. Interesanti, kāpēc kļuva tik auksts?
Bērni:	Mēs lidojam pāri Ziemeļpolam
Skolotājs:	Tieši tā puiši. Ziemeļpols ir viena no neparastākajām vietām uz mūsu planētas, un tas nav pārsteidzoši, ka to sauc par noslēpumainu un noslēpumainu, jo šis reģions ir pilns ar daudziem brīnumiem. Milzīgi ledus un sniega plašumi, milzīgi visneticamāko, dīvaināko formu aisbergi, reti dzīvnieki un putni. Neskatoties uz aukstumu, sniegu un salu, Ziemeļpola daba ir neticami skaista. Kāds šeit ir klimats?	(ekrāna video par Ziemeļpolu)
Bērni:	Auksts, ziema.
Skolotājs:	Pareizi. Šeit visu gadu ziema.
	Turpinām lidojumu... (ekrānā parādās saule un skan afrikāņu mūzika) Puiši, jūtat, ka kļūst ļoti karsti! Kas notika? Paskatīsimies pa logiem. Ko mēs redzam?
Bērni:	Mēs lidojam pāri Āfrikai
Skolotājs:	Pareizi, bet kā jūs zināt, ka šī ir Āfrika?
Bērni:	Bērnu atbildes
Skolotājs:	Āfrikas daba ir ļoti daudzveidīga. Vasara šeit ir gara, karsta un sausa. Šeit aug dažādi augi un sastopas koku salas. Āfrikā dzīvo dažādi dzīvnieki. Visi no tiem ir pielāgojušies vietējam klimatam un var ceļot lielus attālumus, meklējot dzirdināšanas vietu. Āfrika ir pasaulē karstākās saules un karsto smilšu valstība.	(ekrāna video par Āfriku)
Skolotājs:	Puiši, mums ir pienācis laiks atgriezties savās dzimtajās zemēs. Kā sauc mūsu valsti? Un kurš nosauks tās galveno pilsētu? Lūk, lūk, mūsu Maskava! Ko mēs ar tevi redzam?	(īss video)
Bērni:	Bērnu atbildes
Skolotājs:	Maskavas Kremlis un Kremļa zvani ir mūsu valsts galvenais pulkstenis, Svētā Bazilika katedrāle, vēstures muzejs, pieminekļi izcilajam krievu dzejniekam Aleksandram Sergejevičam Puškinam un slavenajam komandierim Žukovam.
Skolotājs:	Mūsu lidmašīna nokrita, piesprādzējieties. Mēs lidojam virs pilsētas, kurā dzīvojam. Vai jūs visi zināt, kā to sauc?
Bērni:	Ufa
Skolotājs:	Mūsu lidmašīna nolaidās Baškortostānas Republikas galvaspilsētas Ufas lidostā. Uz ekrāna redzat pilsētas domes ēku, pieminekli Salavat Julajevam, Draudzības pieminekli, mošeju, teātra ēku.
Apkopojot stundu Skolotājs:	Puiši! Cik garu ceļojumu veicām, daudz uzzinājām un redzējām, bet tas viss ir tikai daļa pasaule ap mums. Mūsu nodarbība ir beigusies. Pastāsti man, kas tev patika visvairāk? Kāpēc? Ko jaunu uzzināji? Kā jūs jutāties, lidojot lidmašīnā vai nokāpjot jūras dzelmē?
Skolotājs:	Pastāsti man, vai vēlaties uzzināt vairāk par apkārtējo pasauli? Nāciet ciemos uz Centru un mēs kopā ar jums veiksim daudzus interesantus braucienus. Un noslēgumā uztaisīsim sava ceļojuma karti dāvanā klaunam. Bērni ar savām rokām izveido vienu lielu sava ceļojuma karti.
	Labi padarīts! Šī karte palīdzēs citiem bērniem veikt līdzīgu aizraujošu ceļojumu. Mūsu nodarbība ir beigusies. Paldies par aktīvo dalību Uz redzēšanos!

Bibliogrāfija:

1. “Es pētu apkārtējo pasauli”, Egupova V. A. // Eksmo Publishing LLC, 2014
2. "Pasaule pirmsskolas vecuma bērniem", Khanina O. G. // Phoenix-Premier Publishing House, 2012
3. "Mīklas. Visvairāk lielā Grāmata" // Izdevniecība "AST-Press", 2009
4. "Sveika pasaule!" Vahruševs A. A., Akimova Yu. A., Kočemasova E. E., Belova I. K. // Izdevniecība Balass, 2016