Ako porozumieť humanitárnemu zmýšľaniu. Testy na zmýšľanie – matematik alebo humanitné vedy? Univerzálne myslenie

Zo základov psychológie je známe, že za mentálne funkcie sú zodpovedné hemisféry mozgu. Ľudia s dominantnou pravou hemisférou sú viac emotívni, líšia sa v obraznom, abstraktnom myslení. Takíto jedinci majú humanitárne zmýšľanie. Ak dominuje ľavá hemisféra, človek je praktickejší, má analytické myslenie a matematické myslenie.

Existuje 5 hlavných kategórií ľudského myslenia:
- praktické myslenie;
- umelecký a figurálny;
- humanitárny;
- matematický ();
- univerzálne myslenie ().

Aký typ myslenia máte?

Aby ste pochopili svoj typ myslenia, v prvom rade sa musíte s každým z nich bližšie zoznámiť.

Praktické myslenie. Ľudia, ktorí ho vlastnia, v každodennom živote uprednostňujú objektívne myslenie. Sú vo všetkom konzistentní a majú neoddeliteľnú väzbu medzi objektom a priestoročasom. Človek s takýmto zmýšľaním vo svojej podstate nemá sklon fantazírovať a snívať.

Umelecká mentalita. Pri takomto myslení sa všetky informácie spracovávajú pomocou obrázkov. Takíto ľudia majú rozvinutú fantáziu a slovnú zásobu. Je pre nich ľahšie povedať, ako ukázať činmi. Človek s umeleckou mentalitou je veľmi ľahko rozpoznateľný, pretože ostro reaguje na kritiku a takmer vo všetkých prejavoch je emotívny. Analytické schopnosti u takejto osoby sú oveľa menej výrazné.

Človek s umeleckým a nápaditým zmýšľaním sa dokonale hodí pre profesiu psychológa, sociálneho pracovníka, ale aj kreatívne profesie.

Humanitárne myslenie, ktoré možno označiť za ikonické myslenie. Osobnosť takéhoto skladu spracováva informácie pomocou inferencie. Takýto človek nestavia logický reťazec podľa „malých detailov“, ale viaže ho na konkrétny pomyselný cieľ. V tom mu pomáha rozvinutá intuícia a kreativita, ktorá vychádza z predstavivosti a citu. Emocionálna metóda poznania je prvá vec, na ktorú sa humanista spolieha.

Matematické (analytické) myslenie. V tejto situácii je opak pravdou. Ľudia s týmto zmýšľaním uprednostňujú zákony, pravidlá a vzorce. Na rozdiel od humanitárnych pracovníkov sú títo jedinci schopní adekvátne posúdiť situáciu a vyriešiť závažné problémy. Studené výpočty vám pomôžu uspieť v komerčnej oblasti. Analytické myslenie je založené na logike uvažovania a je presným opakom intuitívneho myslenia. Takíto ľudia sa radšej riadia faktami, objektívnymi informáciami a číslami.

Matematické (analytické) myslenie je veľmi podobné praktickému mysleniu.

Univerzálne (syntetické) myslenie. Ľudí s týmto zmýšľaním možno nazvať šťastnými, pretože majú všetky schopnosti. Majú dobre vyvinutú ľavú a pravú hemisféru. Majú pomerne jasný obraz o svete a dobre sa orientujú v technických disciplínach. Sú to emocionálni realisti. Tieto schopnosti však nie sú rozdelené rovnako, ale s určitou prevahou. A aby bolo možné identifikovať prevládajúci typ myslenia, je potrebné absolvovať špeciálny psychologický test.

Na základe vyššie uvedeného majú znalosti o typoch myslenia a myslenia obrovský vplyv na vašu budúcu úspešnú budúcnosť. Rozvíjajte sa správnym smerom! Prajem ti úspech!

Nasledujúce dve karty menia obsah nižšie.

Zmýšľanie alebo typ myslenia človeka do značnej miery určuje jeho profesionálnu činnosť a úspech vo zvolenej profesii. Ak totiž jednotlivé črty myslenia „zodpovedajú“ práci človeka, potom si svoje povinnosti plní oveľa ľahšie, úspechy sú výraznejšie a kariérny postup úspešnejší a ľahší. Pretože iba človek, ktorý sa zaoberá „vlastným podnikaním“, je schopný dosiahnuť skutočné úspechy. Aké sú vaše individuálne charakteristiky myslenia?

Psychológovia sa domnievajú, že vlastnosti myslenia človeka určuje hemisféra mozgu, ktorá je jeho vedúcou. Ak je pravá hemisféra rozvinutejšia, potom prevláda emocionálna sféra, obrazné, abstraktné myslenie. V tomto prípade má miesto humanitárne zmýšľanie. Ak je ľavá hemisféra mozgu rozvinutejšia, potom ide o analytické myslenie, takzvané matematické myslenie.

Navrhujeme porozumieť tomu trochu podrobnejšie predtým, ako prejdeme k interpretácii výsledkov inteligenčného testu.

TYPY MYSLENIA A ĽUDSKEJ MYSELI

V zásade je typ myslenia rozdelený do štyroch kategórií: praktické alebo technické myslenie, umelecko-imaginatívne, humanitárne myslenie a matematické myslenie. Názvy sa však môžu trochu líšiť. Každý z nich má svoje vlastné individuálne charakteristiky myslenia.

• Praktické myslenie.

Človek s praktickým zmýšľaním preferuje a využíva objektívne myslenie v každodennom živote. Tento typ myslenia sa vyznačuje neoddeliteľným spojením medzi subjektom a priestorom a časom, dôsledným vykonávaním operácií. Vykonávajú transformáciu informácií pomocou vecných, špecifických akcií. Výsledkom tohto typu myslenia je myšlienka vtelená do nejakej novej konštrukcie. V živote sú ľudia s takýmto svetonázorom často označovaní za realistov, málokedy fantazírujú alebo vo všeobecnosti nie sú schopní abstraktného myslenia.

• Umelecká mentalita.

Takíto ľudia majú čisto obrazné myslenie. Naopak, oddeľujú objekt od priestoru a času, vykonávajú mentálne premeny informácií, operujú s obrazmi. V praxi je pre takýchto ľudí ľahšie predstaviť si, predstaviť si, čo treba urobiť, je pre nich ľahšie povedať, ako ukázať činmi. Výsledkom figuratívneho myslenia je myšlienka, ktorá je stelesnená v nejakom novom obraze.

Človek, ktorý má takéto obrazné, abstraktné myslenie „všetko prechádza cez seba“, t.j. snaží sa cítiť, predstavovať si. Sú veľmi dobre viditeľné, pretože ťažko prijímajú kritiku, odlúčenie a takmer na všetko reagujú emocionálne. Búrlivo reagujú na milostné poznámky a básne, lyrické momenty vo filme alebo knihe. Málokedy majú analytické schopnosti. Sú to spravidla dobrí humanisti: lekári, psychológovia, sociálni pracovníci atď.

• humanitárne zmýšľanie.

Jedinci, ktorí majú takéto individuálne vlastnosti, uprednostňujú znakové myslenie. Transformujú informácie pomocou dedukcií.

Ide o strategické, kreatívne myslenie človeka, kedy logický reťazec nie je vybudovaný podľa nejakých malých detailov, ale je pevne zviazaný s nejakým pomyselným cieľom. Keďže cieľom ešte nie je „vec“, ktorá v skutočnosti neexistuje, ale len plánovaná, tak ľudia s humanitárnym zmýšľaním majú rozvinutú intuíciu a tvorivé schopnosti založené na predstavivosti a pocitoch. To znamená, že človek si najskôr potrebuje všetko predstaviť a cítiť. Tento typ myslenia je založený na emocionálnej metóde poznávania okolitého sveta.

• Matematické myslenie.

Títo ľudia uprednostňujú symbolické myslenie, to znamená transformáciu informácií pomocou určitých zákonov a pravidiel odvodzovania (napríklad algebraických). Výsledkom je myšlienka, ktorá je vyjadrená vo forme vzorcov a štruktúr, ktoré fixujú vzťah medzi symbolmi (doslovne alebo obrazne).

Matematické myslenie alebo analytické, technické myslenie sú prakticky synonymá. Matematické myslenie umožňuje človeku analyzovať jednotlivé javy v činnostiach. To znamená, že analytik, na rozdiel od humanistov, vidí situáciu v jednotlivých detailoch, dokáže situáciu lepšie, adekvátnejšie, alebo tak nejako posúdiť. Logické myslenie u ľudí s matematickým zmýšľaním je spravidla oveľa menej rozvinuté, ale výpočty v mysli vykonávajú v poriadku. Ľahko používajú existujúce vzorce, zákony a pravidlá, a to nie je len o matematike, ale v princípe o živote.

Analytické myslenie v každodennom živote znamená „vnímavú myseľ“, schopnosť človeka „inteligentne analyzovať, vyvodzovať správne závery“. V psychológii je to myslenie založené na logike uvažovania, nie na vnímaní. Jednoducho povedané, analytické myslenie je opakom intuitívneho myslenia. Človek, ktorý má tento typ myslenia, sa radšej v živote riadi „suchými“ faktami, nejakými objektívnymi informáciami a vôbec nie pocitmi. Analytické schopnosti sú veľmi blízke technickým alebo matematickým.

• Univerzálne myslenie.

Okrem toho všetkého majú ľudia veľmi často takzvané syntetické myslenie, to znamená univerzálne, vrátane schopností v rôznych smeroch. Pre takýchto ľudí je dosť ťažké jasne definovať, kto sú vo väčšej miere humanitári alebo technici. Spravidla majú rovnakú úspešnosť v štúdiu na úplne polárnych frontoch, sú rovnako dobrí vo všetkých predmetoch, v matematických disciplínach a povedzme v literatúre. Takíto ľudia celkom jasne predstavujú všeobecný obraz sveta, rozumejú grafom a kresbám. Zároveň môžu ľahko dostať emócie a plakať.

Majitelia univerzálneho myslenia možno považovať za šťastných, pretože ich individuálne črty myslenia pokrývajú všetko, sú obdarení všetkými schopnosťami. Ich schopnosti však nie sú rozdelené rovnomerne, nie rovnomerne, ale s určitou prevahou. Aby sa určili ich prevládajúce črty myslenia, odporúča sa im absolvovať odborné testovanie.

VÝSLEDKY TESTU INTELIGENTNEJ ŠTRUKTÚRY: NÁVOD NA POSUDZOVANIE ÚROVNE A TYPU MYSLENIA

Porovnajte odpovede, ktoré ste uviedli na testové otázky, so správnymi a za každú zhodu vašej možnosti so správnou odpoveďou si dajte 1 bod. Takto sa vyhodnocujú výsledky pre všetky časti inteligenčného testu s výnimkou ŠTVRTEJ ČASU.

V ŠTVRTEJ ČASTI sa body počítajú trochu inak, a to:

Za priamu zhodu s kľúčom (správna odpoveď) - 2 body;

Za slovo s podobným významom, ale nezhodujúce sa s kľúčom - 1 bod;

Ak sa vaša odpoveď vôbec nezhoduje s kľúčom a pojem slova je ďaleko od významu správnej odpovede - 0 bodov.

Vypočítajte si počet bodov v každej časti inteligenčného testu samostatne a vyhodnoťte svoje výsledky, individuálne vzorce myslenia a myslenie.

• Správne odpovede testu na štruktúru inteligencie

INTERPRETÁCIA VÝSLEDKOV INTELIGENTNÝCH TESTOV

Po vypočítaní výsledkov testu na štruktúru inteligencie ich môžete nezávisle interpretovať (interpretovať, dešifrovať). Čím viac bodov v konečnom dôsledku získate pri zodpovedaní otázok v konkrétnej časti, tým výraznejšie sú vo vašom myslení vlastnosti, ktoré boli testované v tejto časti. O vysokých výsledkoch môžete hovoriť, ak sa prekoná úroveň 3/4 počtu správnych odpovedí v konkrétnej sekcii.

ODDIEL PRVÝ otestoval vašu schopnosť uvažovať, váš zmysel pre realitu, zdravý rozum, nezávislosť a nezávislosť vášho myslenia.

ODDIEL DRUHÝ je zodpovedný za identifikáciu úrovne rozvoja vášho zmyslu pre jazyk, schopnosti zovšeobecňovať a jasne, presne vyjadrovať významy a význam slov a pojmov.

TRETIA ODDIEL hovorí, ako živo je vyjadrená vaša schopnosť kombinovať, aké flexibilné a mobilné je vaše myslenie. Tu sa ukazuje, do akej miery dokáže vaša myseľ pochopiť určité vzťahy a tiež do akej miery máte tendenciu nájsť presnú definíciu pojmov, aké dôležité je to pre váš typ myslenia.

ODDIEL 4 označuje vašu schopnosť abstraktného myslenia, vaše vzdelanie, schopnosť definovať pojmy a kompetentne vyjadrovať svoje vlastné myšlienky.

PIATA ODDIEL hodnotili vaše praktické myslenie, ako rozvinuté sú vaše schopnosti rýchlo, rýchlo sa orientovať v navrhovanej situácii, informáciách, ako aj schopnosť používať hotové algoritmy pri riešení problémov (v profesionálnej činnosti aj v živote).

ŠIESTA ODDIEL zhodnotí vaše matematické schopnosti, schopnosť logického myslenia, odhalí túžbu po poriadku vo všetkom, po určitom rytme a životnom tempe.

Absolútne maximálne skóre, ktoré je možné pri testovaní dosiahnuť, je 132 bodov a čím bližšie je vaše skóre k tomuto číslu, tým vyššia je vaša úroveň inteligencie. Vo všeobecnosti máte právo považovať sa za intelektuálne vyvinutého a vzdelaného človeka, ak počet bodov, ktoré ste dosiahli, presahuje aspoň 95 jednotiek. Ak ste počas testovacieho procesu získali 125 alebo viac bodov, potom nemôžete váhať a povedať svojim príbuzným a kolegom, že máte skutočne univerzálne myslenie a ste prakticky génius!

POSUDZOVANIE TYPU MYSLENIA

Pre ucelenejšiu a úplnejšiu interpretáciu získaných výsledkov sú časti spojené do nasledujúcich komplexov, ktoré rozdeľujú zmýšľanie charakteristické pre osobu na: verbálne myslenie; matematické myslenie; teoretické a praktické myslenie.

Priemery sa tu neinterpretujú, pretože ich význam je zrejmý - niečo medzi, medzi vysokou a nízkou intelektuálnou úrovňou v kontexte hodnotenia konkrétneho typu myslenia. Taktiež interpretácia výsledkov je jednoznačne nižšia ako nízka, keďže jednoducho nie je čo charakterizovať - ​​možno test ešte nie je vhodný pre vekové parametre (prešlo ním dieťa), alebo úroveň intelektových schopností človeka, keďže povedzme, chce to najlepšie. Tak či onak, tento test je zameraný na štruktúru inteligencie - ide o posúdenie typu myslenia, to znamená, že predpokladá prítomnosť určitej úrovne jeho rozvoja. Na zistenie úrovne IQ a mentálnej retardácie existujú na to iné, vhodnejšie testovacie metódy.

• 1. VERBÁLNE MYSLENIE (oddiely jedna až štyri)

Vysoké výsledky: 65-92 bodov. Máte veľmi dobre vyvinutý rečový prejav, bohatú slovnú zásobu. Ľahko vyjadrujete svoje vlastné myšlienky pomocou slov a rozumiete ostatným. Takmer určite máte čisto humanitárne zmýšľanie. Možno bez väčších ťažkostí dostávate matematické úlohy, ale myslíte viac v obrazoch ako v predmetoch.

Vysoké výsledky: 30-40 bodov. Máte to, čomu sa hovorí matematické myslenie. Nespôsobujete žiadne zvláštne ťažkosti, ani matematické operácie, ani identifikáciu matematických vzorcov, ani zapamätanie si vzorcov a pravidiel. Aj váš život zrejme podlieha nejakým prísnym pravidlám a myslíte jasne, štruktúrovane s prihliadnutím na mnohé detaily.

Nízke skóre: do 25 bodov. Máte veľmi miernu schopnosť akýchkoľvek exaktných vied. Možno sa vám svet čísel zdá nudný a nezáživný, alebo možno len nevenujete dostatočnú pozornosť. Ale s najväčšou pravdepodobnosťou je váš nedostatok matematických schopností viac než kompenzovaný vašou kreativitou, divokou predstavivosťou a emocionálnym vnímaním.

• 3. PRAKTICKÉ A TEORETICKÉ MYSLENIE

Ak ste dostali vysoké skóre v sekciách 2, 4 a 6, potom to hovorí o vašom teoretickom myslení. Pravdepodobne milujete encyklopédie a akúkoľvek vedeckú literatúru. Ste jedným z tých ľudí, ktorí starostlivo a starostlivo zvažujú nejaký druh konania, ale nakoniec ho v praxi nedokážu vykonať. Rola „veliteľa“ a nie „vykonávateľa“ je pre vás vhodnejšia, pretože všetkému dokonale rozumiete, viete si predstaviť, ako to urobiť najlepšie, takpovediac ideálne, a dokonca viete dohliadať a povedať podriadeným, čo a ako robiť. Ale robiť to sami je problematické z mnohých dôvodov.

Ak väčšinu správnych odpovedí, ktoré ste dostali v častiach 1, 3, 5 potom ste obdarení praktickým myslením. Máte tendenciu zapamätať si iba tie vedecké poznatky, ktoré môžu byť užitočné v praxi, ktoré sa dajú použiť v reálnom živote. Myslíte si, že najlepším učiteľom je skúsenosť. Praktické myslenie vám pomôže dokonale sa orientovať v realite okolo vás. Málokedy však máte chuť alebo čas premýšľať o svojich vlastných činoch a rozhodnutiach, preto máte tendenciu robiť často chyby a tie isté, ako sa hovorí, šliapu na rovnaké hrable.

A trochu viac o jednotlivých charakteristikách myslenia:

Často sa môžete stretnúť s delením ľudí na humanistov a technikov. Internet je plný nekonečných sporov medzi týmito dvoma skupinami. Kto sú však humanitné a technické vedy v skutočnosti? A ako určiť, do ktorej skupiny dieťa patrí? Odpovede na tieto otázky treba hľadať v sklonoch, sklonoch, záujmoch a črtách zmýšľania každého človeka. Dnes uvidíme, aké vlastnosti majú ľudia s humanitárnym a technickým (analytickým) zmýšľaním.

Predpoklady pre inklináciu k humanitným alebo technickým vedám

Tendencia je badateľná už v ranom detstve.

Takmer každý človek má zálusk na určité druhy vied, t.j. Niektoré disciplíny sú zaujímavejšie ako iné. Niektorí napríklad uprednostňujú výpočty (sklon k matematike), zatiaľ čo iní radšej čítajú knihy a analyzujú texty (sklon k literatúre a jazyku). Táto tendencia je najvýraznejšia v školských rokoch a v niektorých prípadoch je badateľná aj v skoršom veku. Existuje na to niekoľko predpokladov:

1. Tvorba. Toto sú prirodzené vlastnosti človeka, ktoré určujú jeho úspech v určitom druhu činnosti. Sú to vrodené fyziologické, psychologické črty, črty nervového systému a štruktúra mozgu. Napríklad absolútna výška tónu, silný typ nervového systému, výborná pamäť atď. Za priaznivých podmienok pre rozvoj sa sklony menia na schopnosti: hudobné, matematické atď.
2. Výchova. Dokonca aj pri absencii určitých sklonov a schopností je možné vštepiť dieťaťu lásku k nejakému druhu vedy. Celkom bežné sú napríklad rodiny dedičných matematikov, lekárov, učiteľov atď. Vyrastajúc v konkrétnej rodine si dieťa osvojuje myšlienky, normy a hodnoty svojich rodičov. A najmä živý záujem o humanitné alebo technické vedy sa prejaví, ak dospelí pracujú s dieťaťom a podporujú jeho nadšenie.
3. Záujem. Môže sa formovať pod vplyvom rodičov, učiteľov, priateľov atď. Niekedy v dieťati vzplanie záujem o určitú vedu akoby spontánne, t.j. nikto ho zámerne neočkuje. V tomto prípade to bude skôr vďaka výtvorom a zmýšľaniu.
4. mentalita. Tento pojem sa vzťahuje na spôsob, akým človek myslí, ako vyjadruje a realizuje svoje myšlienky a nápady. Vo väčšej miere je to spôsobené prirodzenou zložkou (t. j. vlastnou človeku od narodenia), no na jej formovaní sa významne podieľa aj vzdelanie.

Každý z týchto štyroch predpokladov výrazne ovplyvňuje inklináciu dieťaťa k humanitným alebo technickým vedám. K rozdeleniu ľudí do dvoch kategórií (humanitári a technici) však dochádza práve podľa zmýšľania, ktoré má v každom prípade svoje vlastné charakteristiky.

Vlastnosti ľudí s humanitárnym zmýšľaním

Predpokladá sa, že takéto zmýšľanie je vlastné ľuďom, ktorých pravá hemisféra je rozvinutejšia. Tie. ľudia s takzvaným umeleckým typom osobnosti. Ich vlastnosti sú:

• Emocionálny spôsob poznania sveta. Takíto ľudia sú viac zameraní na pocity a emócie, niečo sa učia, prenášajú to cez seba. Napríklad pri počúvaní rozprávky bude takéto dieťa venovať väčšiu pozornosť pocitom postáv, bude sa o ne starať.
• Spôsob účinku. Humanitári sú viac teoretici ako praktizujúci. Živo sa zaujímajú o objavy iných ľudí, študujú históriu rôznych javov a zároveň sa nijako zvlášť nesnažia vytvárať niečo sami. Robia svoje vlastné objavy, ak dostupné poznatky nestačia na vysvetlenie konkrétneho javu. Dieťa s humanitným zmýšľaním v hrách bude konať podľa existujúcich pravidiel (ak sú jasné a vyhovujú mu), nesnaží sa od nich vzďaľovať a vymýšľať niečo nové.
• Akceptovanie viacerých uhlov pohľadu.Ľudia s týmto sklonom sú schopní akceptovať existenciu iných uhlov pohľadu, pochopiť, že iní ľudia môžu myslieť inak ako oni. Humanitárne deti sa budú snažiť nájsť rôzne vysvetlenia javu, ktorý ich zaujíma, napríklad sa neuspokoja s jednou teóriou pôvodu človeka, ale pokúsia sa zoznámiť so všetkými.
• Prevláda vizuálno-obrazový typ myslenia. Takéto deti majú veľmi rozvinutú predstavivosť, vedia si ľahko predstaviť nejaký predmet alebo jav (ale iba ak ho už raz videli), nepotrebujú mať pred sebou predmet, aby mentálne vykonali nejaké úkony s to. Treba si však uvedomiť, že prevaha tohto typu myslenia u človeka nemusí nutne určovať humanitárne zmýšľanie.
• Láska k humanitným vedám. Humanistické dieťa dá prednosť literatúre, jazyku, histórii atď., než matematike, fyzike a iným prírodným a technickým vedám. Sú však chvíle, keď ľudia s takýmto zmýšľaním milujú nielen humanitné vedy, ale sú pre nich náročnejšie.

Humanitárne zmýšľanie dieťaťa teda môže byť určené jeho zvýšenou emocionalitou a citlivosťou, jeho schopnosťou porozumieť ľuďom a nadviazať s nimi kontakty, jeho láskou k uvažovaniu a myšlienkam. Po prečítaní nejakej zaujímavej knihy alebo zhliadnutí filmu budú takéto deti o tom premýšľať, snažiť sa cítiť a predstavovať si. Humanitári nie sú v žiadnom prípade pasívni, ale sú menej aktívni a živí ako deti s analytickým myslením. Postupne hromadia vedomosti, zbierajú ich kúsok po kúsku a potom dokážu prekvapiť dospelých rozsiahlosťou svojich vedomostí. Zároveň vedia tieto poznatky dokonale uplatniť v živote, pri komunikácii s ľuďmi atď.

Najpreferovanejšie povolania pre ľudí s takýmto zmýšľaním sú: psychológ, učiteľ, filológ, historik, archeológ, právnik, politológ, ekonóm, sociológ atď.

Vlastnosti ľudí s technickým (analytickým) zmýšľaním

Spravidla je u takýchto ľudí ľavá hemisféra rozvinutejšia a vedúca. Deti s technickým zmýšľaním patria k mentálnemu typu osobnosti a vyznačujú sa:

• Poznávanie sveta prostredníctvom logických schém. Tvárou v tvár nejakej novej situácii alebo javu sa ich technik pokúsi analyzovať zo všetkých možných strán a aspektov, aby zvážil každú maličkosť. Napríklad v rozprávkach si takéto deti budú viac všímať činy postáv, pýtajú sa, ako sa im podarilo urobiť tú či onú akciu. Techniky nie sú zbavené citov a emócií, ale ustupujú do pozadia.
• Aktívny spôsob pôsobenia. Technici radšej konajú, nie uvažujú. Zároveň sa snažia všetko do detailov premyslieť, aby činnosť bola prehľadná a účelná. Takéto deti nezaujímajú ani tak počúvanie o objavoch iných, ako skôr samotné objavovanie. Aj v hrách zvyknú vymýšľať niečo nové, vymýšľať a zavádzať vlastné pravidlá.
• Dodržiavanie jedného konkrétneho uhla pohľadu. Technici majú spravidla jeden uhol pohľadu, jeden spôsob, ako veci robiť atď. Ťažko akceptujú existenciu iných názorov. Z tohto dôvodu je pre nich náročné štúdium vied, kde existuje veľa teórií a paradigiem, ktoré vysvetľujú jeden jav.
• Prevláda abstraktno-logický typ myslenia. Takíto ľudia spravidla uvažujú v kategóriách, ktoré v prírode neexistujú. Všetci sa snažia vysvetliť z hľadiska logiky: spojiť pojmy, vyvodiť záver atď. Je však potrebné pripomenúť, že prevalencia tohto typu myslenia nemusí nevyhnutne určovať technické zmýšľanie.
• Láska k prírodným a technickým vedám. Matematika, geometria, fyzika, chémia, oblasti, v ktorých dominujú kresby a schémy – to sú prvky ľudských technikov. To neznamená, že neradi čítajú knihy a pozerajú filmy, nezaujíma ich umenie. Ide len o to, že analýza, uvažovanie a diskusia nie sú typické pre deti s analytickým myslením.

Stručne opíšte deti s technickým zmýšľaním ako veľmi mobilné, no zároveň racionálne a málokedy prejavujú svoje emócie. Usilujú sa všetko naučiť z vlastnej skúsenosti, urobiť veľké objavy, zapísať sa do histórie. Ich cieľom je získať nové poznatky, nové spôsoby konania. Zároveň vôbec nevadí, že tieto poznatky a spôsoby konania mohli existovať skôr. Technici sú energickí a sebavedomí, no zároveň môže byť pre nich ťažké nájsť spoločnú reč s okolím a nie vždy sa o to usilujú. Milujú technológiu a sú v nej dobrí.

Najpreferovanejšie povolania pre ľudí s technickým zmýšľaním: matematik, fyzik, chemik, inžinier, architekt, mechanik, programátor, biotechnológ, kuchár (kulinár) atď.

Matematické schopnosti sú jedným z hlavných ukazovateľov.

Dá sa zmeniť sklon?

Sklon a myslenie vo väčšine prípadov určujú budúce povolanie a povolanie. Často však nastanú situácie, keď si v rozpore s týmito kritériami musíme zvoliť inú oblasť činnosti. Dá sa teda zmeniť sklon dieťaťa k technickým alebo humanitným vedám? Áno, je to prijateľné v niektorých situáciách:

1. Dieťa má syntetické myslenie. To znamená, že humanitné a technické vedy sú mu dané rovnako. V tomto prípade stojí za to, aby sa zaujímal o iné disciplíny a vštepil k nim lásku.
2. Dieťa prejavuje záujem o opačnú oblasť vedomostí. Veľká túžba je vynikajúcou hnacou silou na zvládnutie akejkoľvek oblasti vedomostí. Vďaka záujmu, túžbe a podpore blízkych bude dieťa schopné úspešne zvládnuť akúkoľvek profesiu, dokonca aj v rozpore s jeho zmýšľaním.

Je potrebné pripomenúť, že ani jeden človek nie je úplne zbavený schopnosti zvládnuť určité vedy. Je to tak, že k jednému cíti veľkú lásku a sú mu dané o rádovo jednoduchšie. Najčastejšie sa práve na základe tohto sklonu vyberá budúce povolanie. Ľudský mozog je však taký zložitý, že s veľkou túžbou a ašpiráciou vám umožňuje uspieť aj v tých oblastiach, ktoré sa zdajú byť nekonečne vzdialené od jeho zmýšľania.

Rodičia aj učitelia by mali myslieť na to, že deti je potrebné učiť, vychovávať, rozvíjať múdro, brať ohľad na temperament a záujmy dieťaťa a na typ inteligencie, ktorou disponujú aj tí najmenší drobci. Ak sa zohľadnia vlastnosti inteligencie dieťaťa, potom bude učenie ľahké a jeho výsledky určite potešia. Ak chcete zistiť, aký typ inteligencie má dieťa, musíte ho pozorovať a analyzovať.

Vlastnosti detí s logicko-matematickým typom inteligencie

Ak má dieťa logicko-matematický typ myslenia, potom miluje presnosť vo všetkom, má abstraktné myslenie, je prekvapivo organizované, miluje počítať. Takéto deti už od malička prejavujú záujem o logické pokusy, počítače, o riešenie problémov – a to všetko k nim príde veľmi ľahko. Ľahko dostanú matematiku, fyziku, chémiu, teda predmety, ktoré si vyžadujú rozvinutú logiku, presnosť a špeciálne myslenie. Aby ste u týchto detí vzbudili záujem o učenie, musíte im klásť rôzne úlohy, pre názornosť používať tabuľky a schémy, ponúkať rôzne experimenty, hrať matematické hry.

Preferencie detí s logicko-matematickým typom inteligencie

Ak u dieťaťa prevláda logické a matematické myslenie, tak má rado modelovanie, štúdium vzťahov, prísne nariadené činnosti. Má rád aj matematiku. Rád experimentuje s vecami, ktorým nerozumie. Takýto žiak sa rád pýta, pracuje s číslami, skúma vzťahy a zákonitosti. Zaujíma sa o riešenie logických problémov. Pre čo najefektívnejšie učenie deti s logicko-matematickým typom inteligencie uprednostňujú triedenie informácií, uvažujú abstraktne a snažia sa pochopiť základné princípy. Deti s rozvinutými matematickými schopnosťami sa spravidla stávajú matematikmi, biológmi, lekárskymi technológmi, geológmi, inžiniermi, fyzikmi, výskumníkmi a inými vedcami. Ľudia s týmto typom myslenia môžu ľahko pochopiť zložitý diagram alebo čítať kresbu. Radi odväzujú logické a matematické úlohy, navyše čím je úloha ťažšia, tým je pre nich jej riešenie zaujímavejšie. Preto je pre nich najľahšia matematika, fyzika, chémia a ekonómia.

Schopnosti detí s logicko-matematickým typom inteligencie

Deti s logicko-matematickým typom inteligencie majú výrazné schopnosti, ktoré tieto deti odlišujú od ich rovesníkov už od útleho veku. Hlavné schopnosti takýchto detí možno nazvať:

• Jednoduchosť vnímania abstraktných myšlienok;
• Spravidla dochvíľnosť;
• Spoliehajte sa viac na rozum a logiku ako na city;
• Milujú technológiu a dobre sa v nej orientujú;
• Pri riešení problému sa snažia všetko dôkladne premyslieť, analyzovať všetky možné možnosti a vybrať si tú najlepšiu;
• Robte si presné poznámky;
• Lepšie si pamätajú tváre ako mená.

Aby bola príprava mladých „matematikov“ čo najúspešnejšia, musíte s nimi analyzovať údaje; hrať matematické hry; vždy používajte logiku. Takéto deti v procese učenia sa musia všemožne inšpirovať, pomáhať im pri vykonávaní praktických experimentov; spolu s nimi sa snažiť predpovedať výsledky; používať deduktívne metódy na riešenie problémov; snažte sa v procese učenia čo najviac využívať grafy a tabuľky.

Musím povedať, že tento typ inteligencie sa často nazýva akademická, vedecká.