Kovačeva Galina Petrovna, vzgojiteljica vrtca št. 31 "Žerjav"
Vsebina programa:
- Naloge za razvoj kognitivnih sposobnosti:
Popravite pravila obnašanja otrok v gozdu;-
Pojasniti otrokovo znanje o življenju divjih živali v gozdu;
- Naloge za razvoj skladnega govora:
Izboljšajte dialoški in monološki govor, dosledno pripovedujte, sestavite kratko zgodbo na podlagi slike;
Razviti fonemsko zavest;
Določi mesto zvoka v besedi;
Besede razdelite na zloge;
Naučite se sestavljati stavke
Oblikujte posamezne besede.
- Razvijajte ustvarjalnost pri otrocih, ustvarjajte dobro voljo pri medsebojnem odnosu.
pripravljalna dela:
Branje zgodb in pesmi o pticah, o divjih živalih;
Pregledovanje ilustracij;
Sestavljanje križank.
Napredek tečaja.
Fantje, danes bomo šli na ekskurzijo in kje, lahko ugibate sami, če boste pozorno poslušali glasbo, boste razumeli. .
Prav v gozdu. Gremo na gozdno jaso, se usedemo na štore, zapremo oči in poslušamo petje ptic, zvonjenje komarjev in metulje, ki letijo s cveta na cvet.
- - Povejte mi, fantje, kako se obnašati v gozdu?
(pravila obnašanja v gozdu)
Tiho, da ne bi prestrašili ptic in slišali njihovega petja.
In česa ni mogoče storiti v gozdu? Kaj je tam prepovedano?
A) - Ne morete trgati velikih šopkov cvetja, običajno snežink in šmarnic, postajajo manjši.
B) - Ne morete zlomiti drevesnih vej, mlada drevesa, posušila se bodo.
C) - Ne morete uničiti ptičjih gnezd.
D) - V gozdu ne morete kuriti požarov.
- - Tako je, fantje, danes pa nismo prišli samo v gozd, ampak na gozdno jaso, kjer se nahaja gozdna šola za živali, tukaj pametni ježek pripravi različne naloge za živali, jih uči brati in pisati.
Živali pa imajo danes odmor, razkropile so se po kunah jesti.
Poglejmo, katero nalogo so opravili, o čem so se pogovarjali, bomo izvedeli, če bomo rešili križanko.
A) Križanka "Pomlad" - otroci berejo.
Dobro opravljeno! Ptice pojejo o pomladi, živali govorijo o pomladi.
Povej mi, kakšno razpoloženje si v pomladnem gozdu?
(veselo, veselo, praznično)
B) Branje pesmi o pomladi "V aprilskem gozdu", "Pomladna pesem".
- Beseda "pomlad".
Poimenujte prvi in zadnji zvok v besedi.
Koliko zlogov je v besedi "Pomlad"?
Didaktična igra "Dodaj besedo."
Igra "Živa beseda".
(listi se pojavijo spomladi).
Iz besede "pomlad" oblikujte sorodne besede.
(pomlad, kamenček, pege)
Iz besede "gozd" oblikujte sorodne besede.
(gozd, gozdar, gozdar)
Veriga besed.
Nasprotna igra.
- Zimske in selivke ptice.
Kako se imenujejo ptice, ki ostanejo pri nas čez zimo?
In kdo leti na jug? Kaj jedo ptice selivke?
(s strani žuželk)
Prezimujoče ptice postavite na zgornjo polico, ptice selivke pa na spodnjo polico in jim povejte, kako naj skrbijo za ptice.
Patter:
Z eno srako - ena težava,
In štirideset štirideset - štirideset težav.
Pihal je veter, drevesa so se zibala:
Veter nam piha v obraz
Drevo se je zazibalo.
Veter je tišji, tišji, tišji
Drevo je vse višje in višje.
Povejte nam, kako se ptice obnašajo, ko se vrnejo v svoje domače kraje?
Zdaj pa se tiho sprehodimo po gozdu: na jasi raste veliko rož, naenkrat lahko naberete samo eno rožo, a da ne ovenejo, jih morate postaviti v vaze, izdelali bomo šopke svojih cvetov drugačna barva. V vazi, na kateri je naslikana šmarnica, mora biti cvetje barve, ki ima v imenu zvok "l". V vazi, na kateri je naslikana kamilica, mora biti cvetje takšne barve in odtenkov, v imenu katerih je zvok "r".
- Kaj mislite, kdo živi v tem kotičku gozda? (lastnik gozda)
- Kaj veš o življenju medvedov v gozdu?
- Kako se medvedi pripravijo na zimo?
- Kdaj se bodo skotili medvedji mladiči?
- Kako se obnašajo medvedki in mladiči, ko se zbudijo in zapustijo svoj brlog?
- Kaj jedo medvedi v gozdu?
- Kako medvedka nauči svoje mladiče iskati hrano?
In zdaj se vrnimo na gozdno jaso, v gozdno šolo.
Pogosto pridejo na obisk živali smešni možje, pomagajo ježku pri izdelavi križank, jim preberejo svojo najljubšo knjigo. In kako se imenuje, nam bodo pomagali uganiti slike "AZBUKA".
(otroci poimenujejo prvi zvok v besedi in razporedijo besedo.)
Tako je - abeceda. Živali zelo radi poslušajo zgodbe iz knjige, a ko začne deževati, se razkropijo v svoje kune in se Veselci nimajo kam skriti, zgradimo jim hišo.
Kako ga lahko poimenujete drugače, da ima beseda glas "r".
(terem, palača)
Stene, okna so že pripravljena, le dokončati morate dele hiše, v imenu katerih je zvok "p".
Kateri deli hiše imajo v svojem imenu zvok "r"?
(streha, prag, dimnik, vrata, kljuka, veranda, podstrešje, podstrešno okno)
Iz katerega materiala bo zgrajena naša hiša?
(les, opeka)
V katero barvo bomo pobarvali hišo?
(siva, rdeča, roza, rjava, oranžna)
Kakšno pohištvo in drugi predmeti, potrebni za življenje Veselih ljudi, bi lahko bili v hiši?
(komoda, postelja, fotelj, TV, radio, slika, talna svetilka)
Katera drevesa bomo narisali v bližini hiše?
(roven, breza, lešnik, ribez, kosmulja)
Katere rože bomo posadili v bližini hiše?
(vrtnice, marjetice, astre, nasturcij)
- In zdaj pomagajmo Veselim moškim, da se naselijo v hiši:
V sobi v prvem nadstropju bodo živeli Veseli možje, katerih imena so sestavljena iz 3 delov, v sobi v 2. nadstropju bodo živeli tisti, katerih imena imajo 4 zloge.
In zdaj je čas, da se vrnemo domov, poslovimo se od Veselih mož in pomladnega gozda.
Povzetek lekcije v višja skupina DOW
Cilj: spodbujajo razvoj besedišča in ga aktivirajo v skladnem govoruVodilno izobraževalno področje: "Razvoj govora"
Integracija izobraževalna področja:
"Kognitivni razvoj"
"Socialni in komunikacijski razvoj"
"fizični razvoj"
Naloge:
Izobraževalni:
spodbujati oblikovanje spretnosti za sestavljanje kolektivne pravljice o igrači ali živali (razvoj govora);
vadite otroke pri izbiri besed z nasprotnim pomenom (razvoj govora);
spodbujati veščine štetja v obratnem vrstnem redu v 10 ( kognitivni razvoj).
Razvoj:
spodbujati razvoj pozornosti, spomina, domišljije, fantazije (kognitivni razvoj);
razvoj telesnih lastnosti (spretnost, vzdržljivost in koordinacija);
(telesni razvoj).
Izobraževalni:
spodbujati vzgojo spoštljivih in prijateljskih odnosov med otroki v igri (Socialni in komunikativni razvoj).
pripravljalna dela: branje pravljic, zgodb, pogovor: "kakšna je razlika med zgodbo in pravljico", individualno delo o sestavljanju pravljice, seznanjanju z antonimi, branju pravljice »Nekoč so bili
Različne črke.
Material: žogica
igrača - veverica
slike, besede, ki imajo 3 zvoke - za vsakega otroka je okras "pravljični gozd".
Metodične metode:
besedno: vprašanja, razlage, izmišljanje pravljice, govorno ogrevanje, ugibanje ugank.
Vizualne metode: gledanje slik z zvoki.
Praktične metode: sestavljanje pravljice, delo s slikami.
Organiziranje časa : Otroci stojijo v krogu. Igra okroglega plesa: "Nasprotno."
Vzgojitelj: Fantje, kaj delamo danes?
Otroci: Pojdite na izlet v pravljični gozd in sestavite pravljico,
Vzgojitelj: kako se je treba obnašati v gozdu?
Otroci: ne delajte hrupa, ne kričite, ne razkropite se, delajte dobra dela.
Vzgojitelj: kako lahko opravimo to potovanje?
Odgovor otrok.
Vzgojitelj: pomagajte nam čarobne besede, a najprej se morate združiti za roke, stati na eni nogi in jasno izgovoriti čarobne besede. Zaprite oči in ponovite besede za mano:
Lee-le-la
Ri-re-ra
Eni-beni,
Konec koncev, Ricky
Sy-su-sa
Pojavijo se čudeži.
Vzgojitelj: odpri oči, naša pot se je začela. Slišite nekoga, kako joka, a to je veverica. Kaj se je zgodilo Veverica?
Veverica: Najti moram slike, na katerih so v besedah 3 zvoki, a ne morem.
Vzgojitelj: fantje, kaj storiti?
Otroci: morate pomagati veverici?
Vzgojitelj: nato poiščite slike, ki označujejo besede s tremi zvoki, in jih poimenujte.
Vzgojiteljica: Bravo, pomagali so Belki.
Belka: Hvala fantje.
Vzgojitelj: Zbogom veverica, in moramo iti dlje.
Vzgojitelj: poglejte, kakšno drevo je to?
Otroci: hrast, ima hrastove liste.
Vzgojitelj: Je kaj napisano na listih?
Zgodbe v ugankah
1. V bližini gozda, na robu
Trije živijo v koči.
Na voljo so trije stoli in tri skodelice.
Tri postelje, tri blazine.
Ugibaj brez namiga
Kdo so junaki te pravljice? ("Trije medvedi")
Vzgojitelj: dokaži.
dokaz za otroke
Mati je učila otroke
Ne odpirajte vrat tujcem
Otroci niso poslušali
In padli so v usta volka. ("Volk in sedem mladih kozlov")
Vzgojitelj: dokaži.
dokaz za otroke
Vzgojitelj: tako smo prišli v pravljični gozd, sedite bolj udobno.
Učitelj: Zakaj smo tukaj?
Otroci: napišite pravljico o igrači ali živali.
Vzgojitelj: s katerimi besedami se običajno začnejo pravljice? Skupaj napišemo pravljico, kdo bo prvi začel?
Otroci sestavljajo zgodbo.
Vzgojiteljica: to je konec zgodbe in kdo je poslušal dobro opravljeno.
Vzgojiteljica: in čas je, da se vrnemo v vrtec, nasvidenje vilinski gozd.
skrbnik: skupaj jasno izgovorimo čarobne besede, da se lahko vsi vrnejo v skupino.
Otroci ponavljajo besede!
Lee-le-la
Ri-re-ra
Eni-beni,
Konec koncev, Ricky
Sy-su-sa
Pojavijo se čudeži.
10, 9, 8,7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Vzgojiteljica: Tukaj smo v skupini! Ste uživali v našem potovanju? Koga smo srečali v pravljičnem gozdu?
In o kom je bila zgodba?
Hvala, samo super ste!
Govor je glavni instrument komunikacije med ljudmi, ki ga otroci začnejo obvladati že v prvih letih življenja. Sposobnost jasnega in doslednega izražanja svojih misli pozitivno vpliva na psihološki razvoj otroka, oblikuje družabnost, inteligenco in splošno napredovanje mišljenja. Razvoj govora v starejši skupini vrtec je pomembno in sestavno orodje za izpopolnjevanje predšolskih otrok in ima svoje značilnosti.
Namen razredov
Razvoj govora v starejši skupini je usmerjen predvsem v izboljšanje obstoječega znanja in veščin otrok, ki bodo kmalu šli v šolo. Do šestega leta mora otrok biti sposoben:
- uporabite približno 2-3 tisoč besed;
- pravilno graditi stavke z uporabo vseh delov govora;
- argumentirati, izražati svoje mnenje;
- poznati stabilne fraze in izraze;
- pojasniti pomen besed.
Razredi prispevajo k oblikovanju znanja in veščin, potrebnih za določeno starost, bogatijo besedni zaklad predšolskega otroka, učijo pravilna oblika komunikacijo. Otrok, ki svobodno in dobro govori, ima možnost spregovoriti in vzdrževati zanimiv dialog, kar pozitivno vpliva na inteligenco, logiko in domišljijo malega človeka. Metode, ki so namenjene razvoju govora v starejši skupini, so izbrane v skladu z starostne značilnosti predšolski otroci
Metode razvoja govora
Glavne faze izboljšanja otroškega govora so usposabljanje, popravljanje in izobraževanje. Delo vzgojiteljev v vrtcu vključuje takšne trenutke, kot so:
- izobraževanje ;
- delo na izgovorjavi zapletenih besed in posameznih zvokov;
- popravljanje govornih napak;
- razvoj izraznosti;
- poučevanje pravilne čustvene obarvanosti govora.
Razvoj govora v starejši skupini je bolj zabavne narave, saj predšolski otroci bolje absorbirajo informacije, predstavljene v igralna oblika. Igre, kvizi, pesmi in pravljice sodelujejo pri oblikovanju in izboljševanju potrebnih govornih spretnosti otrok. Intelektualne naloge je treba harmonično nadomestiti s telesno dejavnostjo - plesom, vajami, aktivnimi igrami. Sprostitev odvečne energije prispeva k še uspešnejšim rezultatom.
GEF za predšolske otroke
Izobraževanje otrok predšolska starost je pomemben pogoj za nadaljnji uspešen razvoj vsakega otroka. Poudarjen je pomen izboljšanja govornih veščin učencev vrtcev, ki je v Rusiji začel veljati ne tako dolgo nazaj, vendar se že uporablja v vsakem izobraževalnem programu, tudi pri delu s predšolskimi otroki.
Razvoj govora v starejši skupini po Zveznem državnem izobraževalnem standardu vključuje naslednje naloge:
- obogatitev besedišča;
- sposobnost uporabe govora kot sredstva kulture in komunikacije;
- spoznavanje literature, njenih žanrov;
- razvoj (pravilna postavitev poudarka v besedah, izrazni govor);
- oblikovanje možnosti govorne ustvarjalnosti.
Pomemben cilj vzgojno-izobraževalnega sistema je vzbuditi pri otroku ljubezen do literature in oblikovati potrebo po branju. Takšne veščine prispevajo k razvoju predšolske inteligence in pismenosti, kar pozitivno vpliva na stopnjo učenja v prihodnosti.
Razvoj govora v starejši skupini: razredi in njihova struktura
Da bi dosegli največje rezultate pouka, so izkušeni učitelji razvili veliko različnih programov in metod. Da otroci med treningom ne bi preobremenili in se ne dolgočasili, obstaja določena struktura razredov. Pogosto se priporoča za ure, ki so namenjene razvoju govora v starejši skupini.
- Privabljanje otrok. Vstop v učni proces bi moral biti za nemirne otroke zanimiv in vznemirljiv. Predšolski otroci so radovedni in igrivi, zato bo najboljša rešitev povabiti otroke k sodelovanju v pravljici.
- Dokončanje nalog. Medtem ko so otroci čim bolj koncentrirani, se izvaja glavna faza treninga.
- Premor igre. Med odmorom je treba otrokom omogočiti, da se znebijo energije. Lahko bi bil ples igra vlog opravljanje nalog, ki zahtevajo telesno aktivnost.
- Pravljica. Branje pravljice, razprava o njej, igranje in izvajanje različnih nalog prispeva ne le k izboljšanju govora, temveč tudi k oblikovanju družbenih in moralnih predstav pri otrocih.
- Počitek. Končni pogovor.
Priporoča se tematska pestrost nalog, ki lahko temeljijo na pravljicah ali drugih virih. Prednost imajo sezonske teme, ki so namenjene razvoju govora v starejši skupini: "Jesen, zdravo!", "Kako bom preživel poletje", "Zimska zabava".
Uvod v učni proces
Da bi otroke organizirali in pritegnili njihovo pozornost, je treba organizirati zanimivo, a preprosto kombinacijo stavkov in vaj. Predšolske otroke lahko zberete v krogu in jih organizirate
- Pri štetju od ena do pet otroci izmenično upogibajo prste (" skupaj se bomo igrali").
- Pri štetju nazaj se pest ne stisne - tri, dva, ena (“ čakajo nas nova znanja").
Po igri se otroci seznanijo s prihajajočimi temami pouka, pa naj gre za študij poklicev, spoznavanje narave ali pravljični svet. Priporočljivo je opraviti kratek pogovor na to temo. V pogovor je treba vključiti vse otroke s pomočjo pomožnih vprašanj in individualnih vabil plašnih udeležencev k dialogu.
Razvoj mimike in intonacije
Glavne vaje so odvisne od izbrane teme lekcije. Proces naj vključuje naloge za razvoj izraznosti in mimike. Spodaj je primer glavnega koraka.
Razvoj govora v starejši skupini na temo: "Jesen, zdravo!".
- Učitelj vabi predšolske otroke, da pozdravijo jesen: "Čakali smo te, jesen."
- Otroci ponavljajo stavke, pri čemer poudarijo prvo besedo.
- Pozdrav se nato ponovi, vendar je poudarek na drugi besedi.
- Besedna zveza je izražena z naglasom na naslednji besedi itd.
Učitelj se domisli nov stavek: "Jesen je nadomestila poletje." Otroci morajo ponoviti izjavo v različnih intonacijah - zabavno, razočarano, užaljeno, zlobno. Učence med igro pohvalite in spodbujajte.
Igre
Tudi tiste razrede, ki so namenjeni samo razvoju govora v starejši skupini, je priporočljivo razredčiti z igro, ki zahteva telesno aktivnost. Zaželeno je, da se prilega splošnemu razpoloženju lekcije, ustreza temi in v njej uporablja atribute igre. Če je lekcija namenjena jesenskemu času, lahko za predšolske otroke določite naslednje naloge:
- skakanje čez luže (na primer kartonske ovale);
- vrzite papirnate liste;
- beži pred dežjem, ki ga bo eden od učencev igral;
- pokaži ptice, ki letijo v toplejše kraje.
Odlično je, če si otroci sami zamislijo ideje za zabavo in predlagajo možnosti za tiste zabave in dejavnosti, ki so povezane z izbranim letnim časom.
Naloge
Ta faza je posvečena literarnim delom in ustvarjalnosti. Učitelj lahko prebere pravljico, zgodbo ali pesem, posvečeno izbrani temi za lekcijo. Po branju je treba uporabiti domišljijo in domišljijo predšolskih otrok. Otroci si lahko domislijo, kako se je zgodba končala, tako da ponudijo svoje možnosti. Lahko se dogovorite za kviz, katerega odgovore najdete v delu.
Bolje je uporabiti dodatne atribute, ki so pripravljeni vnaprej. Z njihovo pomočjo bodo učenci lahko premagali prebrano zgodbo. Učiteljica je otrokom na primer povedala zgodbo o ježku, ki se je založil s hrano za zimo. Učitelj ponudi pozornost otrokom veliko košaro, v kateri ležijo različni predmeti. Kaj bo vzela gozdna žival: jabolka, gobe ali morda žogico?
Konec pouka
Na koncu pouka so rezultati povzeti, kjer imajo predšolski otroci možnost analizirati prejete informacije. Učitelj otroke sprašuje, čemu je bila učna ura posvečena, kaj so se otroci naučili novega in zanimivega. Pomembno je, da predšolske otroke pohvalimo, to jih bo razveselilo in spodbudilo k aktivnemu sodelovanju pri pouku v prihodnje.
Majhen opomnik na preteklo lekcijo v obliki darila bo še posebej razveselil otroke. Lahko je nalepka, slasten bonbon ali drug prijeten bonus. Otroci lahko dobijo zanimivo domačo nalogo - narišite sliko, posvečeno obravnavani temi, ali se naučite verz.
Cilj: utrditi znanje o pravljicah in aktivirati govor otrok.
Naloge:
razvijati slušno in vidno pozornost, miselne procese;
razvijati spomin, razmišljanje, opazovanje, govor;
spodbujati izraznost v skicah (pantomima), razvijati improvizacijske sposobnosti;
· pri otrocih vzgajati skrben odnos do knjig, veščine kulturnega komuniciranja, sodelovanja, interakcije, samostojnosti, iniciativnosti;
· vzgajati čustveni odziv na znane in najljubše pravljice, prijateljstvo.
Prenesi:
Predogled:
Povzetek OOD v starejši skupini "Pravljična dežela"
Integracija izobraževalnih področij:"Razvoj govora", "Socialni in komunikativni razvoj".
Cilj: utrditi znanje o pravljicah in aktivirati govor otrok.
Naloge:
- razvijati slušno in vidno pozornost, miselne procese;
- razvijati spomin, razmišljanje, opazovanje, govor;
- spodbujati izraznost v skicah (pantomima), razvijati improvizacijske sposobnosti;
- vzgajati pri otrocih skrben odnos do knjig, veščine kulturnega komuniciranja, sodelovanja, interakcije, samostojnosti, iniciativnosti;
- gojiti čustveni odziv na znane in ljubljene pravljice, prijateljstvo.
oprema: fonogram pesmi »Pravljice hodijo po svetu« (glasba E. Ptichkin, besedilo M. Plyatskovsky, španščina V. Tolkunov), pismo pravljičnih likov, slike, ki prikazujejo like iz pravljic.
pripravljalna dela:branje ruskih ljudskih pravljic ("Teremok", "Mačka, petelin in lisica", "Zajčeva koča", "Lisica in drozd", "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka"). Pregledovanje ilustracij za pravljice. Dramatizacijske igre in uprizoritev pravljic.
Delo s starši:gledanje risank po ruskih ljudskih pravljicah z otroki, pogovor o njih.
Napredek lekcije:
Zveni zvočni posnetek pesmi "Tales Walk Around the World" (glasba E. Ptichkin, besedilo M. Plyatskovsky, španščina V. Tolkunov).
Otroci vstopijo v skupinsko sobo, se usedejo na stole in tvorijo krog.
Vzgojiteljica: Fantje, ali radi potujete?
Otroci: Da, radi imamo.
Vzgojiteljica: Se želite odpraviti na potovanje po pravljicah?
Otroci: Hočemo.
Vzgojiteljica: Preden se odpravite na potovanje, se spomnimo, kaj so pravljice?
Otroci: Pravljice, ki si jih je izmislil cel narod, in pravljice, ki si jih je izmislila ena oseba - avtor.
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno. In kako se imenujejo pravljice, ki si jih je izmislilo celo ljudstvo?
Otroci: Pravljice, ki so si jih ljudje izmislili, se imenujejo ljudske pravljice.
Vzgojiteljica: In kako se imenujejo pravljice, ki si jih je izmislila ena oseba - avtor?
Otroci: Pravljice, ki si jih je izmislil en avtor, so avtorsko zaščitene.
Potrka se na vrata. Poštar vstopi v skupino in dostavi pismo čudovitih prebivalcev.
Učitelj prebere pismo:
"Fantje! Na pomoč! Popolnoma smo zmedeni, kdo živi v kateri pravljici. Kaj naredimo zdaj? Pomagaj nam.
Pravljični liki."
Vzgojiteljica: Fantje, ali želite pomagati pravljičnim likom?
Otroci: Ja, seveda imamo.
Igra "Ugani, kateri lik, iz katere pravljice."
Učitelj vzame po eno kartico, na kateri je upodobljen pravljični lik, in jo pokaže otrokom. Otroci morajo uganiti pravljico, v kateri se pojavi ta junak.
Na primer:
ščuka (pravljica "Po ščukovem ukazu"), piščanec Ryaba ("Piščanec Ryaba"), hrošč ("Repa"), žaba ("Zgodba o žabji princesi"), miš-uš ("Teremok"), otrok ("Sestra Alyonushka in brat Ivanushka"), mala Khavroshechka ("Havroshechka"), lisica ("Lisica in vrč", "Lisica-sestra in sivi volk", "Lisica z valjarjem", "Mačka, petelin, lisica ", " Petelin - zlati glavnik"), mačka ("Mačka, petelin, lisica").
Vzgojiteljica: Bravo, zelo ste prijazni otroci. Fantje, pravljični liki so za vas pripravili igro. Ali hočeš igrati?
Odgovori otrok.
Igra "Poišči napako v pravljici."
Učitelj otrokom prebere pravljico in eno besedo spremeni v drugo. Otroci na hitrost morajo "popraviti napako" pripovedovalca.
Na primer:
- ... Babica je tepela, ni zlomila. Dedek je beat-beat ni zlomil. Mačka je tekla, mahnila z repom in jajce se je razbilo. (Mačka - miška).
- ... Tukaj pride dedek in vidi: sivi volk se je zvil in leži na cesti. Dedek je stopil z voza, šel do volka, a se ni zmešal, ležal je kot mrtev. "Tukaj bo darilo za njegovo ženo," je rekel dedek, vzel volka in ga dal na voz in je šel naprej. (Volk - lisica).
- ... In najmlajšemu sinu, Ivanu Tsareviču, se je puščica dvignila in odletela, ne ve kam. Tako je hodil, hodil, prišel do močvirja, vidi - miška sedi, pobrala svojo puščico. (Miška - žaba).
– … Nenadoma pride slon. Zagledal sem stolp, slišal pesmi, se ustavil in zarjovel na vrh svojih pljuč:
Terem-teremok! Kdo živi v teremu?
jaz sem miška.
jaz sem žaba.
Sem pobegli zajček.
Sem lisica-sestra.
Jaz sem top-siv sod.
In kdo si ti?
In jaz sem slon.
Pridi živet z nami! (Slon - medved neroden).
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno. Fantje, predlagam malo počitka, se strinjate?
Odgovori otrok.
Vzgojitelj: Super in pravljični liki nam bodo v pomoč.
Fizminutka "Na robu gozda v vrsti."
Na robu gozda v vrsti
Živali telovadijo.
Zajec obrne glavo
Razteguje mišice vratu.
Vsako gibanje pridno naredi -
Ta vaja mu je zelo všeč.
Črtasti rakun prikazuje helikopter -
Zamahuje s tacami naprej in nazaj
Kot da bi šel na dolg let.
Sivi volk je malo zaspan,
Dela zavoje.
Volk mali, ne bodi len
Pokloni se levo in desno
In potem naprej in nazaj
Dobili boste dvig energije.
Medvedek se usede
Pete od tal.
Hrbet drži naravnost
Kot ga je naučila mati.
No, veverice so kot žoge
Skupaj skačeta in skačeta.
Otroci sledijo besedilu.
Vzgojiteljica: No, pa se malo odpočijmo. Naša pripovedovalska pot se nadaljuje.
Vaja igre "Prepiši pravljico na svoj način."
Vzgojitelj: Fantje, Bi vas zanimalo, kaj se je zgodilo z liki po koncu pravljice? Na primer, kaj se je zgodilo z lisico in volkom iz pravljice "Sestra Lisička in sivi volk", kakšna je bila usoda Khavroshechka?
Odgovori otrok.
Igra popravi napako.
Vzgojiteljica: Fantje, poznate toliko pravljic in se spomnite pravljičnih likov. Ali lahko opazite napako v naslovu zgodbe? da preverimo?
Odgovori otrok.
Učitelj pokliče pravljice, namerno naredi napako, otroci pa popravijo.
"Petelin Ryaba"
"Daša in medved"
"Volk in sedem jagnjet"
"Race - labodi"
"Lisičke s ponvo"
"Zayushkinova hiša"
"Princesa Turčija"
"Fant s kamero"
Vzgojitelj: Fantje, bravo, ne morete vas preslepiti, ne glede na to, kako se trudim, imena pravljic poznate zelo dobro! In zdaj vas vabim, da postanete junaki pravljice "Sestra Lisička in sivi volk." Ali se strinjaš?
Odgovori otrok.
Pantomimična skica "Gorje", "Prepredenost", "Lakota", "Jeza" v ruščini ljudska pravljica"Sestra Lisička in sivi volk".
Otroci prikazujejo: dedek žaluje - položijo roke na lica, pokrijejo oči, dvignejo obrvi pod kotom, spustijo glavo; lisica je zvita - mežikajo oči, obračajo s telesi; lačen volk - božajo se po trebuhu, oblizujejo ustnice z jezikom; volk je jezen na lisico - ena roka je upognjena v komolcu, druga je stisnjena v pest, obrvi nabrane, jezen izraz na obrazu.
Vzgojiteljica: Fantje, naše potovanje po pravljicah se je končalo. Ste uživali v potovanju v deželo pravljic? In katere igre s pravljicami smo se igrali? In kaj vam je bilo najbolj všeč?
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Poglejte naš knjižni kotiček. Tu imamo tudi knjige s pravljicami. Da bi dobro živeli, je treba z njimi ravnati previdno: ne trgajte, ne drobite, pozorno preberite.
- V stiku z 0
- Google+ 0
- v redu 0
- Facebook 0
