Sodobne tehnologije in problem objektivnosti psihološkega testiranja. Tricky Intelligence Tests Diagnostika govora

Predstavljena so dejstva, ki potrjujejo visoko napovedno veljavnost testov inteligence, njihovo napovedno moč glede uspešnosti v izobraževanju in poklicni dejavnosti ter socialnega statusa. Z vidika strukturno-dinamične teorije inteligence, ki jo je razvil avtor, je ponujena razlaga za pojav visoke napovednosti intelektualnih testov in navedene meje, preko katerih ta predvidljivost lahko izgine. Ob tem avtor poziva, da se testi inteligence obravnavajo ne le kot merilno orodje, temveč tudi kot sredstvo vplivanja psihologa na preizkušanca. Predlagani so načini razvoja prakseologije testiranja, torej znanosti o praktični uporabi testov.

Ushakov D.V. Inteligenčni testi ali grenkoba samospoznanja // Psihologija. 2004. št. 2. S. 76-93. Kopirati

Literatura

1. Weber M. Izbrana dela. Moskva: Napredek, 1990.
2. Družinin V.N. Kognitivne sposobnosti: struktura, diagnostika, razvoj. M.: Per Se, Sankt Peterburg: Imaton-M, 2001.
3. Nazaretyan A.P. Civilizacijske krize v kontekstu univerzalne zgodovine. M.: Per Se, 2001.
4. Raven JK, Kurt JH, Raven J. Vodnik po Ravenovih progresivnih matrikah in lestvicah besedišča. odd. 3: Standardne progresivne matrice. Moskva: Kogito-center, 1996.
5. Subbotin V.E. Vrednotne sodbe // Kognitivna psihologija / Ed. V.N. Druzhinina, D.V. Ushakov. Moskva: Per Se, 2002, str. 315–332.
6. Ushakov D.V. Intelekt: Strukturno-dinamična teorija. M: IP RAN, 2003.
7. Baron F. Ustvarjalnost in psihično zdravje. Princeton; NJ: Van Nostrand, 1963.
8. Bouchard T.J. Podobnost IQ pri ločenih dvojčkih: ugotovitve in odgovori na kritike // Intelligence, heredity, and environ-ment / R.J. Sternberg, E. Grigorenko (ur.). Cambridge University Press, 1997. str. 126-162.
9. Dweck C.S., Bempechat J. Otroške teorije inteligence: posledice za učenje // Učenje in motivacija v razredu / S.G. Pariz, G.M. Olson, H.W. Stevenson (ur.). hillsdale; NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1983, str. 239-256.
10. Gottfredson L.G. Zakaj je g pomembno: zapletenost vsakdanjega življenja // Inteligence. 1986. 24(1). str. 79-132.
11. Herrnstein R.J., Murray C. Zvonova krivulja: inteligenca in razredna struktura v ameriškem življenju. N.Y.: Free Press, 1994.
12. Hunt E. narava vs. nurture: The feeling of vuja de // Intelligence, heredity, and envi-ronment / R.J. Sternberg, E. Grigorenko (ur.). Cambridge University Press, 1997. P. 531-551.
13. Hunter J.E. Kognitivne sposobnosti, kognitivne sposobnosti, delovno znanje in delovna uspešnost // Journal of Pocational Behavior. 1986. 29. str. 340-362.
14. Hunter J.E., Hunter R.F. Veljavnost in uporabnost alternativnih napovedovalcev delovne uspešnosti // Psihološki bilten. 1984. 96. str. 72-98.
15. Hunter J.E., Schmidt F.L., Judisch M.K. Individualne razlike v variabilnosti rezultatov kot funkcija zahtevnosti dela // Journal of Applied Psychology. 1990. 75. str. 28-42.
16. McClelland D.C. Družba, ki dosega. Princeton, NJ: Van Nostrand, 1961.
17. McClelland D.C. Združene države in Nemčija: primerjalna študija nacionalnega značaja // Korenine zavesti / D.C. McClelland (ur.). Princeton; NJ: Van Nostrand, 1964. str. 62–92.
18. McHenry J.J., Hough L.M., Toquam J.L., Hanson M.A., Ashworth S. Rezultati va-lidnosti projekta: razmerje med domenami napovedi in kriterijev // Personnel Psychology. 1990. 43. str. 335–354.
19. Roe A. Ustvarjanje znanstvenika. N.Y.: Dodd, Mead, 1952.
20. Roe A. Psihološka študija uglednih psihologov in antropologov ter primerjava z biološkimi in fizikalnimi znanstveniki // Psychological Monographs: General and Applied, 1953. 67.
21. Rosenthal R.R., Jacobson L. Pygmalion v učilnici. N. Y.: Holt, Rinehart in Winston, 1968.
22. Simonton D.K. Biografske determinante dosežene eminence: multivariaten pristop do podatkov Cox // Journal of Personality and Social Psychology. 1976. 33. str. 218–226.
23. Sternberg R.J. Sintetizirana modrost, inteligenca in ustvarjalnost. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.
24. Storfer M.D. Inteligenca in nadarjenost: prispevek dednosti in zgodnjega okolja. San Francisco ; Oxford: Jossey-Bass Publishers, 1990.
25. Torrance E.P. Narava ustvarjalnosti, ki se kaže v njenem testiranju // Narava ustvarjalnosti / R.J. Sternberg (ur.). Cambridge: Cambridge University Press, 1988. str. 43–75.
26. Vineberg R., Taylor E.N. Uspešnost v štirih vojaških službah moških različnih stopenj sposobnosti (AFQT). Washington, DC: Ministrstvo za vojsko ZDA, 1972.
27. Wonderlic Personnel Test, Inc. Wonderlic Personnel Test in Scholastic Level izpit: Uporabniški priročnik. Libertyville, 1992.

Pismo V. A. Sukhomlinsky (peto)
"Preizkusi inteligence ali grenkoba razočaranja"

Vasilij Aleksandrovič!

Spet se je pojavila želja, da bi se obrnil na osebo, ki bi slišala.
V eni od svojih knjig pravite: "Da bi moralni ideal postal resničnost, je treba človeka naučiti živeti pravilno, pravilno ravnati, pravilno ravnati z ljudmi in samim seboj." strinjam se. Učenec mora razumeti in spoznati besedo »mora«, »mora«. Besede "moraš ...", "moraš ..." se danes v šolah vsak dan ponavljajo na milijone krat. Razumevanje in občutek »mora« je temelj izobraževanja. Po notranjem prepričanju je "moram" tesna povezava med teorijo morale in etično prakso. Potem bo v idealnem primeru slog razmišljanja o človeških odnosih slog služenja družbi in domovini. Ob koncu šole je učenec prejel spričevalo o zrelosti v vašem času. Danes diplomant prejme spričevalo o srednji izobrazbi. Pomislite na vrzel med temi dokumenti?! In to ni samo njihovo ime.

Avtor ideje o enotnem državnem izpitu (USE) v Rusiji je bil Vladimir Filippov, minister za izobraževanje (1998-2004). Z njim se je začela obsežna reforma domačega izobraževanja, in sicer pristop Rusije k bolonjskemu procesu in oblikovanje novih izobraževalnih standardov (kasneje - Zvezni državni izobraževalni standard). Standardni pettočkovni sistem preverjanja znanja učencev "je preteklost", prosvetni uradniki so izbrali "obliko v obliki testov, s katerimi deluje nepristranski stroj".

Toga oblika USE ne ustreza naravi pedagoških odnosov, katerih glavni predmet je študent. "Vsak človek je preveč unikaten, da bi lahko v povsem standardizirani obliki ocenil raven rezultatov svojega usposabljanja, razvoja in izobraževanja." Morda je v koncept USE poleg testiranja pri študijskih predmetih možno/potrebno vključiti tudi teste za ustvarjalnost in sistem portfelja, ki vključuje nestandardne oblike ocenjevanja veščin, znanj in kompetenc?

Zakaj me danes skrbi to vprašanje? Verjetno zato, ker sem bil priča najstniški psihični travmi in kot človek ne morem ostati ravnodušen.
Ruski znanstveniki, ko govorijo o psihološkem vplivu testiranja, se kljub že "trajni registraciji enotnega državnega izpita" v Rusiji še vedno zanašajo na "izračune" ameriških raziskovalcev. Robert Sternberg trdi, da se praktična inteligenca "ne samo psihološko razlikuje od znanstvene inteligence, ampak tudi od osebnosti in miselnih navad." Ob tem avtor poziva, da se testi inteligence obravnavajo ne le kot merilno orodje, temveč tudi kot sredstvo vplivanja psihologa na preizkušanca. (Knjiga "Praktična inteligenca").

Ruski znanstvenik D.V. Ushakov v članku "Preizkusi inteligence ali grenkoba samospoznanja" zaključuje naslednje: "... razlog za razpravo o psihološki testi ne v svojih slabostih, ampak v svojih prednostih. Močnejši in bolj zanesljivi postanejo testi, več odpora vzbujajo." Če testi povzročajo »psihološki odpor« učenca in njegovih staršev, zakaj bi potem vztrajali pri tej posebni obliki osebnostnega testiranja?! Nato poda dejstva, ki temeljijo na številkah. Vendar se za suhimi številkami skriva dramatična realnost.

O tej "resničnosti" želim govoriti. Navedel bom primer posedovanja tega "zmogljivega orodja" s strani strokovnjakov - psihologov iz višja izobrazba. Letos se je moj diplomant kozaškega razreda prijavil na vojaški inštitut čet nacionalne garde Ruske federacije. Mladenič je prejel zlato značko TRP, ima odlične učne sposobnosti (eden štiri iz kemije, opravil vsa strokovna testiranja okrožnega vojaškega urada).
Tukaj je odlomek iz šolskega profila: "... Je udeleženec treh vsekubanskih srečanj pravoslavne mladine regije. Na vojaško-uporabnih, vojaško-domoljubnih in zgodovinsko-literarnih tekmovanjih in predmetnih olimpijadah zaseda nagradna ekipna in posamična mesta. Aktivno sodeluje pri vojaškem terenskem usposabljanju Tamanskega kozaškega oddelka, Kubanske kozaške vojske v okviru kozaške divizije iz ... RKO. Za dosežene uspehe so ga nagradili poglavarji mesta in regije.
Član šolske ekipe KVN, zmagovalec občinskega in regijskega ustvarjalni natečaji, zmagovalec občinske etape regijskega tekmovanja »Moja pravoslavna vera«. Po naravi umirjen, uravnotežen, discipliniran. Dobro se odziva na kritike. Do starejših je taktičen in vljuden. Temu mladeniču so v izbirni komisiji povedali, da zaradi »nesposobnosti« ni bil sprejet na visokošolski zavod. To je pokazalo testiranje. Tukaj je rezultat »znanstvenega proameriškega pristopa« – testiranja!

Kaj merijo testi inteligence? Mladi maturanti pravijo, da so testi neenaki. Enega vprašajo za ime planeta, na katerem živimo, drugega pa za opis sedmega planeta sončnega sistema. In oba držita čas.
Takšno izbirno komisijo in razvijalce testov bi rad vprašal: »Povejte mi, kdo je potem strokovno primeren, če ne ta mladenič, ki je od otroštva sanjal o služenju vojaškega roka in se na to pripravljal? Ali lahko govorimo o učinkovitosti in poštenosti testov? Čemu in komu služi njihova uporaba? Kdo in zakaj želi ali ne želi, da bi jih (testi) dovolili v vojski, v šolstvu?! Misli sem si izposodil iz knjige R. Sternberga.

Na eni od spletnih strani vojaške univerze sem prebral: »Strokovni izbor za vojaški inštitut kot dogodek vključuje veliko. To je preverjanje splošne izobrazbene ravni ( sprejemni izpiti) in preizkus telesne pripravljenosti ter zdravniška komisija in seveda socialno-psihološki študij kandidatov, psihofiziološki in psihološki pregled kandidatov za usposabljanje. In tukaj je odgovor-komentar: "Po izobrazbi vojaški psiholog. Test je opravil zelo slabo. Verjetno je bil prevaran. Želim se ponovno preizkusiti."

Mnogi starši diplomantov menijo, da je inštitutska komisija tiste kandidate, ki so uspeli plačati za sprejem, štela za poklicno primerne. Žal je ta primer tipičen v naši današnji družbi, kljub vsem zagotovilom o reformi izobraževanja ministrice Olge Vasiljeve. Povejte mi, prosim, kdo bo varoval meje Ruske federacije?! S kakšnim namenom se pri nas uporablja ameriška metodologija testiranja, če je miselnost ruskega človeka neposredno nasprotna zahodnim naukom?

Če bi spoštovani ruski znanstveniki analizirali ne le rezultate ameriških raziskovalcev, ampak tudi dejstva, KAJ testi ruske obveščevalne službe lahko in KAJ ne morejo napovedati?! In na splošno, ali je naša družba pripravljena v praksi sprejeti resnico, »včasih grenko«, ki jo izvemo kot rezultat testov?!

Vasilij Aleksandrovič, hvala za poslušanje. Morda bo kdo od bralcev predlagal razpravo o tem vprašanju na Pedagoškem svetu.
s spoštovanjem, razredničarka maturantski razred 2017

Ushakov D.V.

doktor psiholoških znanosti, profesor,

Vodja laboratorija Inštituta za psihologijo Ruske akademije znanosti

Grishunina E.V.

kandidat psiholoških znanosti,

Izredni profesor, Fakulteta za psihologijo

Iz pogovora s kadrovskim direktorjem:

- Spet sem bil sam kriv, da naš vodja skladišča za tri mesece dela ni naredil nič pametnega. Ne drži se nobenih urnikov, tako kot prejšnji, ne more »graditi« skladiščnikov, z logistiko ni nič prilagodil! General mi pravi - vaše delo! Vzel si ga! Kako ne jemati? Direktor mi ga je sam predstavil kot svojega sorodnika, zdaj pa tega seveda noče! Pravi, napišite poročilo, na podlagi česa ste ga zaposlili. Gledam rezultate testov - zdi se, da ni nič slabega. V MMPI ni nobenih odstopanj, Luscher je pravzaprav nekako kontradiktoren. In po drugi strani je Luscher vedno tak: "stremi k nečemu novemu..., ne mara pritiska..., boji se izgube obstoječih položajev...itd." Vidim, da sem na samoocenjevalnem testu pokazal visoke organizacijske sposobnosti. Kam so šli, ko je bilo treba opraviti s skladiščniki in logistiko ter prilagoditi ves ta mehanizem? No, kaj se zgodi - na podlagi česa sem ga vzel? Da, preprosto zato, ker je bilo po vprašalniku primerno in je bilo generalu všeč ...

Še nedolgo nazaj so bili v organizacijah vodje kadrov in delo, za katerega so bili odgovorni, se je imenovalo »upravljanje človeških virov«. Zdaj so iz tujine k nam prišli "upravljanje človeških virov" podjetja in s tem tudi kadrovski direktorji. Viri tovrstnih inovacij v tujini so bile spremembe v naravi in ​​vlogi kadra. Prvič, ljudje, ki delajo v organizacijah, so postali bolj obveščeni o svojih pravicah, izobraženi in usposobljeni, njihovem sistemu. življenjske vrednote in prioritete so se spremenile. Drugič, vedno več kadrovskih vprašanj zdaj ureja sistem javnih, kolektivnih pogodb na ravni vlade, regulativnih organizacij. Tretjič, ljudje so začeli veljati za najdragocenejši vir podjetja, ki je povezan z razvojem humanistike. Slednji razlog je postal osnova za resen pristop k "gojitvi" potrebnih vodstvenih enot v podjetjih, bolj pozoren odnos do načrtovanja kariere zaposlenih itd.

Pretiravanje bi bilo reči, da so vsi trije ti viri prisotni v Rusiji. Pojavilo pa se je kadrovsko upravljanje, v velikih in srednje velikih podjetjih pa je to povsem upravičeno. Povečale so se tudi zahteve za delo kadrovikov. Kadrovski direktor, kadrovski menedžer so pogosto "zadnja možnost", odgovorna za neuspehe organizacije. Vodja proizvodnje, direktor prodaje, vodja ima vedno možnost, da krivdo preloži nanje, pri čemer navaja dejstvo, da prosta delovna mesta niso zapolnjena, tisti strokovnjaki, ki so zaposleni, pa se ne spopadajo z zastavljenimi nalogami, ne kažejo dovolj strokovnosti itd. .

Pregled dela organizacij različnih ravni kaže, da so v majhnih podjetjih sorodniki najeti na vodstvene položaje, velika podjetja bodisi vzgajajo najvišje menedžerje »od zgodnjega otroštva« ali pa uporabljajo storitve agencij Executive Search. Če se izkaže, da se glavni sorodnik ne ukorenini v ekipi, ni profesionalec, potem podjetje utrpi posredne izgube. Vendar se pogosto ne zdijo velike, saj je sam promet majhen.

Velika podjetja se pri načrtovanju kariere zaposlenih pred tovrstnimi težavami zavarujejo tako, da bodočega top managerja sprva postavijo v takšne razmere, ko se je prisiljen prilagajati ekipi, delovnemu ritmu in zahtevam. Zato, ko je enkrat na visokem položaju, svojega podjetja običajno ne pusti na cedilu. Tu pa je na prvi stopnji pomembno, da lahko izberemo tiste, ki so usposobljeni – torej imajo vsaj visoko inteligenco in nabor psiholoških lastnosti, ki je že dolgo opredeljen v psihologiji. V nasprotnem primeru lahko porabite veliko časa in denarja za pripravo očitno neljubega materiala.

Z uporabo storitev Executive Search podjetje pogosto dobi zelo dragocenega zaposlenega v vseh pomenu tega izraza. Kako pa lahko vnaprej ocenimo, kako dobro in hitro se bo »tujec« pridružil ekipi in bo kompatibilen z drugimi zaposlenimi? Navsezadnje je "pozaba" posredovati pomembne operativne informacije osebi le eden od načinov, kako se nezavedno katere koli osebe "maščuje" za potrebo po komunikaciji z zavrnjeno osebo.

Nestrokoven menedžer v velikem podjetju bo podjetje seveda drago stal. Vendar je treba opozoriti, da se težave natančne napačne izbire najvišjega menedžerja v velikih podjetjih izravnajo zaradi dejavnikov "glajenja" - velika količina kadrov na splošno, veliko podjetje ima veliko možnosti in virov itd.

V zvezi s tem je veliko težje »srednjakom« – tistim podjetjem, kjer morajo že vsi drago plačati za nestrokovnost menedžerja, pa še vedno ni dovolj sredstev, da bi to »zgladili«. Tu se razvije situacija, ki je opisana na začetku članka - morate strogo izbrati osebje, sorodniki že vsi delajo tam, ni dovolj časa in sredstev za rast najvišjega vodstva. To pomeni, da se morate "potopiti po zlato ribico" v divje morje kandidatov za prosta delovna mesta, metode, ki bi dale 100-odstotno zanesljivo objektivno oceno inteligence, psiholoških lastnosti (sestavnih delov učenja in strokovnosti), pa so malo znane, in kadrovik se ne more na kaj zanesti in nič, da bi utemeljil odločitev. Res je, obstajajo klasične metode, ki jih poznajo vsi psihologi iz univerzitetne klopi, in "nouveau riche metode", ki so jih izumili nekateri nadarjeni kolegi, čeprav pogosto nimajo možnosti, da bi preverili zanesljivost svojih možganov, saj metode niso izumljene v veliki meri. raziskovalnih centrih in v komercialnih podjetjih.

Široka uporaba računalnikov in računalniških tehnologij je privedla do preoblikovanja večine področij človeške tehnologije od avtomobilskih motorjev do pomivalnih strojev in do pomembnih sprememb v intelektualni dejavnosti, kot so načrtovanje, načrtovanje, obdelava rezultatov. V psihologiji, računalniški tehnologiji v 60-70. prejšnjega stoletja so kognitivni smeri predlagali njene glavne metafore (računalnik in programska oprema), nato pa pripeljali do kardinalnih preobrazb v metodah obdelave eksperimentalnih podatkov. Dejansko so takšne vrste statistične analize, kot sta faktorska in regresija, danes na voljo študentom in podiplomskim študentom, oboroženim z osebnimi računalniki, medtem ko so bili pred 40 leti za njihovo izvajanje na raziskovalnih inštitutih ustvarjeni posebni računalniški centri (tako je pri nas posebna vloga je igral računalniški center, ki ga je leta 1972 ustvaril V.D. Nebylitsyn v strukturi Akademije znanosti). Ta članek bo razpravljal o tem, kako računalniška tehnologija spreminja psihološko testiranje, ki ima že stoletje zgodovine.

Problem objektivnosti psihološkega testiranja

Zgodovina najmočnejšega psihološkega orožja - testov inteligence - je presegla že 100 let, če štejemo od pionirskega dela Bineta in Simona. Leta 2005 je v Franciji potekala konferenca, posvečena temu dogodku. Tako osebnostni vprašalniki kot projektivni testi imajo dolgo zgodovino. V tem času je nastalo veliko uporabnih orodij in razvila se je razvita psihometrična teorija. Ne prvo ne drugo pa psihološkega testiranja ne razbremenita nekaterih resnih težav. Spodaj bomo obravnavali enega od njih, ki je še posebej pomemben v smislu praktične uporabe. Ta težava je v tem, da ima preizkuševalec, če obstaja želja po tem, veliko načinov, da zavede preizkuševalca.

Obravnavo tega problema začnemo z osebnostnimi vprašalniki. Zanje so bile razvite metode zunanje validacije za skupine prebivalstva z visoko resnostjo ustrezne lastnosti, za katere se še posebej pogosto uporablja psihopatologija. Na primer, lestvico paranoje ocenjuje paranoična skupina, vprašalnik čustvene inteligence pa aleksetična skupina. Ta metoda je seveda zelo učinkovita, vendar ne upošteva ene okoliščine - motivacija za izpolnjevanje vprašalnika s strani paranoične osebe, ki je v ordinaciji psihologa na psihiatrični kliniki, sploh ni enaka kot , na primer kandidata za delovno mesto vodje prodaje ali vodje varnostne službe podjetja, ki se testira za sprejem na delo ali po vrstnem redu ocenjevanja kadrov. V drugem primeru je povsem naravno, da želimo pred delodajalcem nastopiti v najugodnejši luči, pokazati prisotnost tistih lastnosti, ki zagotavljajo učinkovito delo na ustreznem delovnem mestu (strokovno pomembne lastnosti, če uporabimo bolj strokovno terminologijo). V prvem primeru podobna želja nikakor ni očitna. Ali lahko tukaj vnaprej zanikamo celo ravno nasprotno – izpostaviti v najbolj nazorni obliki simptome naše bolezni? Malo verjetno. Vsekakor je treba k problemu primerjave rezultatov testov z različnimi motivacijami pristopiti zelo previdno. Študentje psihologije, na katerih potekajo številni testi, so motivirani na bistveno drugačen način kot tisti, ki se testirajo v poslovnih strukturah. Iz tega izhaja mnenje o psihološkem testiranju, ki ga je izrazil eden od mojih znancev, ki so ga testirali ob prijavi za delo v banki: »Dobil sem test, ki je na 100 različnih načinov spraševal, ali bi kradel. No, seveda sem odgovoril, da ne bom. Kaj računajo na bedake, ali kaj? Žal razumevanje pomena psiholoških vprašalnikov pogosto ni težava za izpitne osebe. Morda je to glavni razlog za nizke korelacije med kazalniki psiholoških vprašalnikov in indeksi učinkovitosti na delovnem mestu.

Opravilni testi inteligence in ustvarjalnosti ter projektivni osebnostni testi nimajo zgoraj omenjene pomanjkljivosti. Ne glede na to, kako dobro preizkušanec razume, kaj se ocenjuje, recimo njegovo inteligenco, mu to ne bo pomagalo najti pravega odgovora. Rezultati testov inteligence niso odvisni od tega, ali se preizkušanec zaveda svoje smeri. Tu pa se pojavlja še ena težava, ki je pri nas še posebej pereča - problem nezaščitenosti testa pred razkritjem. Takoj, ko preizkušanec prejme dostop do istega testa inteligence in njegovih ključev, mu nič ne bo preprečilo, da bi mu pokazal želeni rezultat.

Pri nas je problem vse bolj pereč. Prvič, v praksi imamo zelo majhno število testov inteligence. V 80% primerov so to Wexler, Raven, Amthauer, Cattell ali COT (o testih G. Eysencka, ki jih je od sovjetske dobe v priljubljenih knjigah objavljal avtor sam, ni vredno govoriti). Vredno se je seznaniti s tem kompletom orodij in presenetili boste domišljijo potencialnih delodajalcev s transcendentalnimi višinami inteligence. Drugič, naši psihologi so se v 90. letih prikrajšali za orodja z objavo zbirk testov s ključi, kar je bilo večkrat omenjeno v znanstvenih in poljudnih publikacijah. A.G. Šmelev daje naslednji tipičen primer: »V 90. letih. ... v reviji Cosmopolitan so bili objavljeni materiali, ki sto tisočim bralcem te revije razkrivajo skrivne ključe takih tehnik, kot je "Risanje neobstoječe živali". Ozek krog razvijalcev tega testa bi lahko desetletja kopičil tanko plast eksperimentalno preverjenih diagnostičnih lastnosti ("velikosti zob", ​​"velikosti oči" itd.), a za razkritje ključev testa je dovolj le ena objava , in se takoj iz orodja Professional spremeni v zabavno igračo za ljubitelje salonske zabave. Zanimivo je, da sem, ko sem poklical na uredništvo revije, da bi ugotovil, kdo točno od naših kolegov je to gradivo posredoval uredništvu, naletel na trd odpor novinarjev, ki niso izdali imena prebežnika. Žal, težko se spomnim primera takšne strokovne trdnosti med samimi psihologi, da bi ohranili nedotaknjene lastne poslovne skrivnosti. Psihologi so po mojem mnenju veliko bolj pripravljeni razkriti (in izdati) svoje kolege kot predstavniki drugih poklicnih skupin. Za psihologe je mogoče uporabiti enega od postulatov splošne teorije konkurence: izkušnja zoženega prostora za preživetje (krčenje ekološke niše), pomanjkanje prilagodljivosti v medvrstni konkurenci vodi v zaostrovanje intraspecifične konkurence« ( Šmelev, 2004, str. 46).

Problem je torej mogoče oblikovati takole: psihologi imajo danes precej resen repertoar testov, v zvezi s katerimi pa lahko preizkušanec po želji uporabi protiorožje. To še posebej velja na področju poslovnega testiranja, kjer ima preizkušanec vse razloge, da si prizadeva polepšati svoj rezultat. Psiholog, ki uporablja danes najzanesljivejši in teoretično veljaven test ter doseže rezultat s pravilnimi in skrbnimi postopki, ne more biti prepričan, da proti njegovemu testu ni bilo uporabljeno protiorožje, dobljeni rezultat pa delodajalca na koncu ne bo zmedel. Danes obstaja več načinov za reševanje tega problema, vsi načini pa temeljijo na razvoju računalniške tehnologije.

Računalniško ustvarjeni testi inteligence

Predstavljajte si, da imamo več vzporednih različic testa inteligence. Z drugimi besedami, imamo več testov inteligence, ki so zgrajeni po istem principu in merijo isto lastnost (na primer splošna inteligenca), vendar jih izvajajo različne naloge. V tem primeru bo poskus vnaprejšnje priprave na testiranje bistveno težji. Ta poskus bo postal nemogoč, če bomo imeli neskončno število možnosti. Žal je že imeti dve vzporedni različici testa težaven problem, saj vsaka možnost zahteva naporne raziskave, povezane z ugotavljanjem enakovrednosti nalog itd. Imeti vsaj ducat možnosti je izjemno drago, tako rekoč nedosegljivo zadovoljstvo.

Obstaja pa še en način - poskus priprave na testiranje je tudi nemogoč, če pred testiranjem ni testa, ampak se generira v trenutku, ko se testiralec odloči. To je ideja za računalniško ustvarjenimi testi inteligence. Predstavljajte si, da se usedete pred računalnik, ki vam predstavi nalogo, ki jo ustvari, in vnaprej pozna stopnjo zahtevnosti te naloge. Glede na vaše odgovore generira in vam predstavi nove naloge ter določi stopnjo težavnosti, ki vam je na voljo. To po eni strani odpira možnost večkratne uporabe testa pri enem subjektu in odpravlja vprašanje njegove varnosti, po drugi strani pa se raven inteligence določa s predstavitvijo minimalnega števila nalog, saj je njihova zahtevnost je prilagojen glede na delo predmeta in ni treba predstavljati nepotrebnih, preveč enostavnih in preveč zapletenih nalog.

Čeprav se ideja o računalniško ustvarjenih testih morda zdi preprosta v prejšnji razpravi, je bilo za njihovo ustvarjanje potrebno veliko dela. Celoten problem je v tem, da iz strukture naloge vnaprej poznamo stopnjo njene težavnosti. Navsezadnje mora računalnik pri izdelavi naloge vnaprej, ne da bi jo sploh predstavil subjektu, vedeti, kako težka je in v kakšnem časovnem obdobju jo mora subjekt z določeno stopnjo inteligence rešiti (ali ne rešiti). nasploh). Trenutne metode za ustvarjanje tovrstnih testov segajo v delo Carpenterja in Justa, ki sta z uporabo materiala Ravenovih progresivnih matric izpeljala vzorce razmerij med strukturo matričnih nalog in njihovo kompleksnostjo. V delih S. Embretsona so bili pojasnjeni psihometrični vidiki problema, zlasti je bila izvedena korelacija s tako imenovano IRT - teorijo testiranja, ki upošteva kompleksnost nalog. Vodilna pri ustvarjanju tovrstnih testov je danes skupina nemških psihologov pod vodstvom H. Hollinga.

Računalniško generirani testi so čudovita priložnost za ustvarjanje objektivnih, nepotvorljivih metod testiranja, a žal ne univerzalne. Osebnostnih testov je težko oblikovati na ta način, saj trenutno ni možnosti za samodejno ustvarjanje vprašanj, ki odražajo določeno osebnostno lastnost. Tudi na področju testiranja inteligence je uporaba principov računalniške generacije precej omejena. Danes se ta načela lahko uporabljajo samo za teste, katerih težavnost določa njihova struktura in ne vsebina. To stališče je treba pojasniti. Kompleksnost testnih nalog Raven določa njihova struktura, t.j. število elementov, ki tvorijo figure, pravila za njihov videz itd. Kompleksnost teh nalog ni odvisna (natančneje, v minimalni, obvladljivi meri) od tega, kateri elementi (črte, kvadrati, trikotniki itd.) so uporabljeni v nalogi. Če pa naredimo test ozaveščenosti, je situacija ravno obratna. Vse je odvisno od vsebine. Kompleksnost iste naloge v smislu strukture – opredeliti koncept – je odločilno odvisna od vsebine definiranega pojma. Pojem trikotnika je veliko lažje opredeliti kot pojem na primer demokracije.

Računalnik se spopade z generiranjem testnih nalog, če je njihova kompleksnost določena s strukturo. Za to mora določiti pravila, ki povezujejo kompleksnost in strukturo. Vendar ne more generirati nalog, katerih kompleksnost določa vsebina. Kompleksnosti vsebine ni mogoče ugotavljati a priori, temveč le z empirično raziskavo. Zato je danes mogoče naučiti računalnik generirati naloge, kot je Ravenov, iz njega pa ne bo mogoče dobiti, na primer Vekslerjeve. In večstopenjski testi, kot je Veksler, imajo številne prednosti, kar pa je predmet ločene razprave.

Psihofiziološko testiranje

Psihofiziološko testiranje, ki ima enako popolno objektivnost in sposobnost upiranja ponarejanju, kot računalniško generirani testi, je hkrati bolj univerzalno, vendar temelji tudi na uvajanju računalniških tehnologij. Ustanovitelj računalniške analize elektrofizioloških podatkov in njihove korelacije s psihološkimi značilnostmi je "živi klasik" ameriške psihofiziologije E. Roy John. Dandanes lahko osebni računalnik s pomočjo ustrezne programske opreme ne samo izvede Fourierjevo analizo elektromagnetne aktivnosti možganov in na njeni podlagi zgradi spektrograme, temveč tudi poveže značilnosti človekovega elektroencefalograma z njegovimi psihološkimi značilnostmi. Roy John je na primer v obsežni študiji ugotovil tako radovedno dejstvo: pogostost človekovega alfa ritma je pozitivno povezana z njegovo inteligenco. Z drugimi besedami, višja kot je frekvenca alfa ritma pri človeku, večja je verjetnost, da bo pokazal visoko inteligenco.

Pri nas raziskave na tem področju že več desetletij izvaja prof. A.N. Lebedev. V njegovih prvih študijah je bil poudarek še vedno na istem alfa ritmu. A.N. Lebedev je predlagal tako imenovano "teorijo dinamičnega spomina", po kateri elektroencefalogram (EEG) osebe odraža ciklične razelektritve nevronov, ki kodirajo miselne podobe. Več skupin nevronov lahko oddaja izpustov, ne da bi se »lepili« med seboj, več elementov podobe lahko človek zadrži v glavi, večji je obseg njegove zavesti ali, kognitivistično rečeno, »delovni spomin«. Znano je, da je delovni spomin močno povezan z inteligenco (Kyllonen). Frekvenca alfa ritma po teoriji dinamičnega spomina odraža procese ciklične aktivnosti nevronov, na podlagi katerih je A.N. Lebedev je teoretično izpeljal in eksperimentalno preveril formulo, ki povezuje frekvenco alfa ritma in količino delovnega spomina (Zabrodin, Lebedev, 1977; Lebedev, 2004).

V kasnejših delih A.N. Lebedev je začel vključevati več značilnosti elektromagnetne aktivnosti možganov, vendar je sledil manj teoretični poti. Uporablja večkratno regresijsko analizo, pri kateri so frekvenčne in amplitudne značilnosti EEG ter sinhronizacija svinca neodvisne spremenljivke, različne psihološke značilnosti pa odvisne spremenljivke. Posledično so za vsako psihološko značilnost sestavljene tako imenovane "diagnostične enačbe", ki povezujejo različne psihološke značilnosti s parametri EEG. Posledično se na primer enaka inteligenca (zmožnost učenja) napoveduje natančneje, ne le na podlagi frekvence alfa ritma, ampak tudi na podlagi številnih drugih parametrov, in sicer indikatorjev sinhronizacije nihanja v okcipitalnih predelih, pa tudi med čelno in osrednjo regijo.

Če je povezava med frekvenco alfa ritma in nivojem inteligence še vedno razložena, kakšen je potem mehanizem učinka sinhronizacije nihanja? Do danes ni odgovora na to vprašanje. Vendar dejstvo, da ni zadostnih razlag, ne zmanjšuje praktičnega pomena psihofiziološke diagnostike. Ta diagnostika je popolnoma zaščitena pred poskusi kakršne koli manipulacije subjekta. Poznavanje te vrste diagnostike, izkušnje njenega prejšnjega prehoda ne bodo pomagale subjektu, da bi kaj spremenil v svojih rezultatih. Preizkušanca postavite za pol ure na stol, namestite elektrode in ga prosite, da se sprosti. Ostalo opravita encefalograf in računalnik, ki obdeluje rezultate.

Poleg tega psihofiziološka diagnostika nima enakih omejitev po obsegu, kot jih imajo računalniško ustvarjeni testi. Uporablja se lahko tako z vidika inteligence kot osebnostnih lastnosti. Res je, pridobivanje psihodiagnostičnih enačb zahteva veliko predhodnega dela. Uporaba več kot 300 parametrov EEG v večkratni regresijski analizi postavlja visoke zahteve glede statistične pomembnosti odnosov, zaradi česar je treba uporabiti vzorce oseb s 400 ali več osebami. Glede na to, da ne govorimo le o psiholoških raziskavah, temveč o instrumentalnem zapisovanju elektrofizioloških parametrov, je obseg dela zelo pomemben. Kljub temu je bilo do danes že opravljeno resno delo, ki omogoča izvedbo elektrofiziološke diagnostike tako intelektualnih kot osebnostnih značilnosti subjektov.

Diagnostika govora

Drug obetaven vir informacij o preizkušancu je njegov govor. Govor seveda proizvede človek v večji ali manjši meri prostovoljno, nikakor pa ne nadzorujemo vsega, kar se pojavlja v našem govoru. Od sredine 50-ih let. prejšnjega stoletja v Združenih državah Amerike sta Gottschalk in Glaeser začela razvijati metodo za diagnosticiranje zavednih in nezavednih afektov v govoru. Uporabljena sta tako spontana besedila subjektov, kot tudi tista, ki so nastala v skladu z navodili (na primer: »Opišite nekaj najbolj zanimivega in vznemirljivega iz svojega življenja v 5 minutah«). Glavni predmet študija Američanov je bila manifestacija agresije, čeprav se metoda lahko uporablja v povezavi z drugimi čustvi. Ocenjujejo se: pogostost pojavljanja določenih kategorij v govoru, stopnja intenzivnosti manifestacije afekta in stopnja osebne udeležbe subjekta (Mikhailova, 2006). Začetna metoda analize je bila delo strokovnjakov, da so trditve razvrstili v določene kategorije, postopoma pa metode računalniške analize pridobivajo vse večjo moč. Računalnik na podlagi slovarja kategorij, ki so ga sestavili raziskovalci, samodejno šteje prisotnost določenih kategorij v besedilu in njihov relativni položaj. Uporaba računalnika močno zmanjša kompleksnost tehnike in vam omogoča, da razvijete možnosti za njeno praktično uporabo.

Sprva je bila tehnika zasnovana za diagnosticiranje situacijskih čustev, vendar obstaja upanje, da jo bomo uporabili za stabilne osebnostne lastnosti. Leta 2005 na Inštitutu za psihologijo Ruske akademije znanosti G.A. Malkova pod vodstvom N.A. Almaeva je bila zagovorjena doktorska disertacija, ki je proučevala manifestacijo osebnostnih značilnosti subjektov v besedilih, ki so jih sestavili na določeno temo. Doslej se izkaže, da so korelacije objektivnih značilnosti vsebine govora z značilnostmi, ugotovljenimi v procesu tradicionalne osebnostne diagnostike, zelo skromne. Hkrati pa ostaja upanje, da bo z izboljšanjem metod obdelave, pa tudi z optimizacijo postopka pridobivanja besedila, mogoče doseči odlične rezultate. Če bo to storjeno, se bo pojavila nova veja diagnostike - psiholingvistična. Tako je, za razliko od dveh prejšnjih smeri, tretja le obeta, vendar je perspektiva povsem realna, ki dopolnjuje težko sliko visokotehnoloških psihodiagnostičnih metod prihodnosti.

Navodila za uporabo psihofiziološkega testiranja

Glede na navedeno, da je diagnostika z govorom še vedno perspektivna, testi, ki jih generira računalnik, so vnaprej ozko usmerjeni, bomo obravnavali glavne primere, ko je psihofiziološko testiranje najbolj učinkovito.

Možnost številka 1

Danes je vse certificirano. Potrditi je treba tudi inteligenco, znanje in spretnosti. Ni skrivnost, da diplome različni tipi izobraževanje se je diskreditiralo. Zato postaja pomembno vprašanje, kako predstaviti svoje intelektualne in druge psihološke sposobnosti. To vprašanje je še posebej pomembno za univerzitetne diplomante, ki imajo dovolj visoko raven ambicij, da se kvalificirajo za dobra mesta. Vendar pa izkušenj ni in ocene v diplomi ali spričevalu lahko povejo karkoli. V takšni situaciji lahko paket dokumentov o preverjanju inteligence, učnih sposobnosti, družabnosti, organiziranosti itd. z objektivno metodo postane »prehodna ocena« za prestižno mesto.

Možnost številka 2

Krizno upravljanje v organizacijah ni uvedeno iz dobrega življenja. In ljudje sami - zaposleni - so podjetje pripeljali do tako obžalovanja vrednega rezultata. V času krize se porajajo vprašanja, koga pustiti v upravnem aparatu, na koga se je mogoče zanesti. Z eno besedo, zvestoba in sposobnosti postanejo odločilne v tem težkem obdobju. Zato je med krizami objektivnost ocenjevanja zaposlenih pomembnejša kot kdaj koli prej. Upoštevajte, da je za bančne in varnostne strukture taka ocena nujna tudi v mirnih časih, saj je lahko cena napake previsoka.

Možnost številka 3

Za položaj je treba izbrati med več kandidati. Izbira je težko narediti. Še posebej, ko je odgovornost nujna, še posebej, če je več kandidatov po mnenju vodje v različni meri, a so vsi primerni za zasedbo prostega mesta top managerja. Lahko se seveda poskusite zanesti na intuicijo ali "morda". Ampak zakaj? Svoji intuiciji lahko daste še en kanal za manifestacijo in v ta primer temeljijo na objektivnejših in tehtnejših značilnostih. Tu se vidi potreba po izvedbi psihofiziološkega testiranja, ki ima značilnosti visoke zanesljivosti.

Primerjalne značilnosti novih pristopov k testiranju ali Kaj nam čaka prihodnji dan?

Za primerjavo teh novih pristopov k testiranju v smislu njihove praktične uporabnosti jih je treba ovrednotiti z vidika več meril. Takšna merila so: širina uporabe, objektivnost (zaščita pred ponarejanjem), enostavnost izvajanja, dostopnost na trgu in končno cena. Prednosti računalniško izdelanih testov so današnja popolna zaščita pred ponarejanjem in enostavnost izvedbe. Za izvedbo testa je dovolj, da subjekt postavite na računalnik in v pol ure - eni uri lahko dobite zanesljiv rezultat. Vendar, kot že omenjeno, je obseg teh testov, čeprav zelo pomemben, še vedno omejen - ocena splošne inteligence. Splošna inteligenca je pogosto najpomembnejši napovedovalec človekovega poklicnega uspeha (Ushakov, 2004; Gotfredson), vendar ne daje informacij o številnih vidikih človeškega vedenja. Na primer, delodajalca lahko zanimajo informacije o zanesljivosti, zvestobi potencialnega zaposlenega. Test splošne inteligence tu žal ne bo rekel zadnje besede.

Računalniško generirani testi se na našem trgu še niso pojavili, čeprav z veliko željo že lahko dostopate do njih. Cena še ni določena, gre pa za produkt sodobne zahodne tehnologije, ki je ob upoštevanju pravic intelektualne lastnine precej draga.

Psihofiziološka diagnostika ima tako kot računalniško generirani testi popolno zaščito pred ponarejanjem, hkrati pa ima veliko širši obseg uporabe. Dodatna prednost psihofiziološke diagnostike je možnost njenega vzporednega izvajanja s psihološkim testiranjem. V tem primeru se pojavi dodatna kontrola - neskladje med rezultati služi kot signal za dodatno preverjanje morebitne pristranskosti rezultatov. Pomanjkljivost psihofiziološkega testiranja je kompleksnost njegovega izvajanja. Čeprav postopek ni zelo dolg, je precej naporen. Preizkušanec si mora na glavo namestiti elektrode, kar pomeni določeno psihofiziološko kvalifikacijo, ki pa »čistemu« psihologu ni vedno na voljo. Encefalograf stane red velikosti več kot računalnik. Poleg tega vsa ta strojna oprema ne bo delovala brez posebnih programov, pridobljenih kot rezultat dolgotrajnih raziskav in predstavljajo "know-how" razvijalcev. Seveda ti programi niso vključeni v standardni dostavni komplet encefalografov. Posledično je psihofiziološka diagnostika veliko dražja od psihološke. Hkrati je že na voljo na domačem trgu.

Kar je bilo povedano o različnih vrstah visokotehnološkega testiranja, je mogoče povzeti v naslednji tabeli.

Na splošno je očitno, da visokotehnološka diagnostika v svojih različnih oblikah odpira široke možnosti za praktično izvajanje. Pričakovati je, da se bo v prihodnjih desetletjih, tako v znanstvene kot praktične namene, dosledno širil obseg visokotehnoloških testnih metod, čeprav bo očitno ostalo mesto za tradicionalne vprašalnike in podobne metode. Hkrati pa je v končni analizi osnova vsega napredka na tem področju razvoj računalniške tehnologije.

Testi inteligence

Izbira pravega cilja je velik del uspeha. Starodavni ljudje so poznali to skrivnost. Na stenah jam so upodobili točno tiste živali (tarče), ki jih bodo lovili, nato pa jih simbolično premagali. Ko iščete prave slike, se bolj zavedate svoje prave želje, da ločiš svoje "hočem" od "moram" drugih ljudi. Navsezadnje ste pozorni le na tiste slike, ki so vam še posebej prijetne, čustveno blizu, vas prizadenejo do jedra, vzbujajo vesele občutke. To so vaše resnične želje, v tem lahko uživate in jih ne potrebujete.

Na primer, želite hišo. Na zavestni ravni izberete tisto, kar ustreza vašemu sedanjemu finančne priložnosti, na priročnem mestu glede na trenutno delo in tako naprej. Ko pa prelistate revije, da z lahkoto in brez težav ustvarite zemljevid zakladov, pride v poštev vaša podzavest. In pošilja signal o hiši, v kateri boste zares srečni, ki vam je všeč in najbolj ustreza ne samo danes, ampak tudi čez eno leto. Izrežite to sliko in jo prilepite zemljevid zaklad blizu s svojo fotografijo, poveš temu predmetu "Da!". Spustiš ga v svoje življenje, sprejmeš, daš jasen figurativni ukaz Vesolju in dalo ti bo točno to, kar res želiš. Izpolnijo se le najbolj cenjene želje in sanje, kar si želite za veselje in srečo, in ne tisto, kar potrebujete, da pobegnete pred nesrečami.

Pomembno vlogo igra tudi jasnost slik na zemljevidu. Če ustno rečete: "Želim novo hišo (ali avto)", je to zelo nejasno naročilo. Katera hiša? Kakšno območje? Koliko nadstropij? Kje se nahaja? Kako izgleda? Katera znamka, barva, leto izdelave? Itak ti je vseeno. Tukaj so slike na zemljevidu in vnesite podrobnosti v vaše naročilo! Zdaj Vesolje natančno ve, kaj želite. In zagotovo ga boste dobili, saj ste naredili glavno: opredelili ste svoje želje. To je samo na prvi pogled. Predstavljajte si, da se trenutno pred vami iz svetilke pojavi duh in morate poimenovati le tri želje. Ste pripravljeni to storiti takoj? Ali pa morate malo razmisliti, razvrstiti, izbrati: kaj je bolj pomembno in kaj lahko počaka? Postopek izbire ni niti hiter niti enostaven. Poleg tega morajo biti želje dokončne in ne pogoj za izpolnitev kasnejših želja. Na primer, če potrebujete denar za avto, je bolje, da takoj prosite ne za denar, ampak za sam avto. Kako pošteno se vam bo dotaknilo - višje sile vedo bolje. Morda boste imeli povečanje dohodka in ga boste lahko kupili, ali pa boste napredovali in dobili službeni avto ali druge lepe možnosti. Zemljevid zakladov je seme vašega prihodnjega uspeha.

Po sestavi zemljevida zaklada bodo vaše želje pogosteje v mislih (na tablici ali v zvezku). Lahko se boste bolje osredotočili na glavne cilje, ne pa zapravljali čas in energijo za tisoče malenkosti. Z užitkom in hvaležnostjo zjutraj in zvečer pregledovanje zemljevida zakladov je čudovito in koristno, vendar se morate tudi zaposliti. Najboljši rezultat boste dosegli, če boste osemdeset odstotkov svojega časa namenili ciljem, navedenim na zemljevidu (realni primeri + vizualizacija), in dvajset odstotkov vsem ostalim dnevnim opravilom. Ta delež daje želeni rezultat v najkrajšem možnem času z minimalno porabo sredstev.

Če vam je všeč znanost o harmoničnem življenju feng shui, potem lahko na podlagi čarobnega kvadrata Bagua sestavite zemljevid zakladov, tako da v ustrezne kvadratke postavite potrebne slike:

Tako bodo vsa življenjska področja (zdravje, sreča, družina, bogastvo, uspeh) pokrita z vašo pozornostjo in izognili se boste izkrivljanju, ko bo en cilj dosežen na račun maksimalnih sredstev, druga področja pa trpijo. To se pogosto zgodi v iskanju le bogastva ali ljubezni. Zato je bolje, da sanje in cilje takoj izberete na glavnih področjih in jih ne prezrete vse kaj ti je pomembno. Samo vzemite ta pristop. kako igrati, potem se bo vse izkazalo zlahka, kot v otroštvu. O najboljšem mestu za namestitev zemljevida zaklada boste izvedeli v moji novi knjigi in na treningih. Informacije na moji Facebook strani.

Rezultati. Glavna skrivnost "zemljevida zakladov" je proces določanja vaših resničnih želja in jim daje vizualne podobe. In takrat bodo dobre sile Vesolja pomagale in poskrbele za vas. Naš posel je poslušati ideje, izkoristiti priložnosti in uživati ​​življenje! Vse je tako lepo in enostavno, kot v naravi. Sonce lepo vzhaja, rože zlahka cvetijo, metulji lepo plapolajo in plodovi zorijo. V našem življenju se torej vse lahko zgodi lepo, preprosto in enostavno, saj smo tudi mi del narave, življenja in ljubezni!

Pogovor
Mogoče…

Na koncu vas želim spomniti na elegantno in modro orientalsko prispodobo. En moški je izgubil konja. Vsi sosedje jamrajo: "Kako nesrečno!" In moški z ravnim obrazom odgovori: "Morda ..." Čez nekaj dni se je konj vrnil domov in pripeljal s seboj še nekaj divjih konj. Vsi naokoli čestitajo: "Vau, kako si srečen!" In modrec z enakim nevzdržnim pogledom odgovori: "Morda ..." Njegov sin je začel hoditi okoli enega od divjih konj, padel in si zlomil nogo. Pritekli so simpatizerji: "Kako nesrečno!" In vsi so slišali isti odgovor: "Morda ..." Nekaj ​​dni pozneje je v tej starodavni državi izbruhnila vojna, vsi mladeniči so morali v vojno, tipu z zlomom pa je bilo dovoljeno ostati doma . Spet vsi tečejo k očetu: "Kako si vseeno srečen !!!" In še vedno mirno in modro odgovarja: "Morda ..."

Kljub vsej svoji preprostosti ima ta prispodoba globok in poučen pomen. V različnih življenjskih obdobjih in v različnih situacijah jo različno razumemo, vsak v njej čuti nekaj drugega. In skupna stvar za vse je modrost negotovosti in gotovost, da vse je mogoče in vse je vedno na najboljše. Če na poti do cenjenega cilja naletite na začasne ovire, to ni razlog niti za spremembo cilja niti za žalost, razočaranje in zamero. To je preprosto cestni znak, opozorilo, pokazatelj, da morate bolje razmisliti o svojih načrtih in poiskati enostavnejšo in optimalnejšo rešitev. Ne ustavljajte se, ne bojte se in ne razburjajte se, le vztrajen in samozavesten napredek vas bo naredil zmagovalca in vas povabil na praznovanje življenja. In imate vso pravico do počitnic, sreče in uspeha, vaša naloga je, da to pravico izkoristite v korist sebe in ljudi. Več koristi kot prinesete drugim, višjo stopnjo uspeha dosežete. Več dobrih stvari daš, več jih prejmeš.

Vsi trije ključi do uspeha so v vaših rokah. vse uspešni ljudje uporabite jih, samo ne govorite o tem. Zdaj tudi zate vse mogoče - vse, Kaj hočeš, vse o čem sanjaš vse Za kaj si prizadevate! Samo uporabite te ključe skupaj, v polni moči, za svoje in dobro vseh! Prosim, sporočite mi svoje uspehe (in samo uspehe).

Če imate vprašanje: "Kako plačati pomoč višjih sil na poti do uspeha?", potem ste na pravi poti. Zakon ohranjanja energije je univerzalen in prav tako pomoč in energija za izvajanje vaših načrtov ne bo prišla. Številni avtorji trdijo, da pomoč že plačujemo z energijo svojih želja in razmišljanj, stremljenj in namenov. Ne morem trditi, toda najbolj zanesljiv način plačila so dobra dela. In višji kot so naši cilji, večja bi morala biti dobra dela. Dobra dela morajo biti v skladu z osnovnimi zapovedmi, torej vsebovati ljubezen do Boga, ljubezen do sebe in do drugih ljudi. S prijaznostjo morate plačati, da vam ni treba plačati ... Glavna skrivnost je, da je treba dobra dela narediti ne po, ampak prej izpolnitev vaših želja, prej doseganje vaših ciljev prej prihod uspeha. Vesolje ni supermarket, kjer ste blago najprej vzeli v roke, ga pregledali, dali v košaro in nato plačali na blagajni. V življenju je vse drugače: veselite se vnaprej, zahvalite se vnaprej in delajte dobra dela, preden karkoli prejmete.

Le tako ti bo vedno uspelo!!!

Če želite spremeniti svoje življenje na bolje, se morate spremeniti lastno življenje!

Trije ključi – harmonija s samim seboj, časom in prostorom – vam bodo pomagali doseči uspeh, medtem ko se zabavate na poti.

Spremenite zlato svojega uma v zlato svojega srca in zlato uspeha!

Sreča vam, veselje, uspeh!

Hvala, verjamem vate in vas vse ljubim,

Vaš dom Rimma

Opombe

1

2

Chopra D. Sedem duhovnih zakonov uspeha. Kijev: Sofija, 2009.

3

Glej knjige G. N. Sytina, ki jih je izdal IG "Ves".

4

Oglejte si knjige Klausa Joela, objavljene v IG "All": "Messenger", "Denar je ljubezen" in tako naprej.

TESTI INTELIGENCE ALI GROKOST SAMOPOZNANJA

D.V. UŠAKOV

Ushakov Dmitry Viktorovich - namestnik glavnega urednika revije "Psihologija. Časopis višje ekonomske šole", urednik oddelka "Posebna tema izdaje", vodja laboratorija Inštituta za psihologijo Ruske akademije znanosti, prvi podpredsednik Eurotalanta (Evropski odbor za izobraževanje Nadarjeni in nadarjeni otroci). Zagovarjal je doktorsko disertacijo na temo »Struktura in dinamika intelektualnih sposobnosti«.

Kontakti: [email protected]

Predstavljena so dejstva, ki potrjujejo visoko napovedno veljavnost testov inteligence, njihovo napovedno moč glede uspeha.

v usposabljanje in poklicne dejavnosti ter socialni status.

Z stališče, ki ga je razvil avtor strukturno-dinamična teorija

inteligence, je ponujena razlaga za pojav visoke napovednosti intelektualnih testov in navedene so meje, preko katerih ta predvidljivost lahko izgine. Ob tem avtor poziva, da se testi inteligence obravnavajo ne le kot merilno orodje, temveč tudi kot sredstvo vplivanja psihologa na preizkušanca. Predlagani so načini razvoja prakseologije testiranja, torej znanosti o praktični uporabi testov.

Bistvo tega članka je, da razlog za polemiko o psiholoških testih niso njihove slabosti, ampak njihove prednosti. Bolj zmogljivi, napovedni in zanesljivejši postanejo testi, več odpornosti ustvarjajo. Inteligenčni testi so najmočnejše orodje v sodobni psihologiji, zato so nenehno v središču razprav.

Ko razpravljamo o testih, se moramo premikati v dveh ravninah: prvič, oceniti njihovo učinkovitost na podlagi dejstev; drugič, ocenjevanje dogajanja okoli testov, kaj in komu služi njihova aplikacija, pa tudi kdo in zakaj tega ne želi dovoliti.

Članek temelji na tej izjavi. Prvi del obravnava dejstva, pridobljena v desetletjih raziskav o tem, kaj lahko

in česa testi inteligence ne morejo napovedati. Drugo vprašanje je, ali je resnica, včasih grenka, ki jo izvemo na podlagi testov, potrebna v praksi.

Kaj merijo testi inteligence?

Raziskave o vlogi inteligence

v resnični življenjski dosežki

v obilje, ki so ga izvedli ameriški psihologi. V naši državi jih imamo le nekaj. Splošni pogled na panoramo dobljenih rezultatov vodi do nedvoumnega sklepa o ogromni napovedni veljavnosti testov inteligence.

Inteligenca in učenje

Vloga psihometrične inteligence pri učenju je velika in nesporna. Uspeh v šoli je v korelaciji s testi inteligence na ravni reda r = 0,5. Tako se korelacija Ravenovega testa s šolskimi rezultati na Zahodu giblje od 0,3 do 0,72 (Družinin, 2001). V Rusiji so rezultati podobni. E.A. Golubeva, S.A. Izyumov in M.K. Kabardov (glej: Druzhinin, 2001) poročajo o korelaciji med povprečno šolsko oceno in verbalno lestvico Vekslerjevega testa na ravni r = 0,5. Za neverbalno lestvico je ta korelacija r = 0,4, za skupno oceno - r = 0,49.

Za temi suhoparnimi številkami pa se skriva dramatična realnost. Človeške razlike v učenju so zelo velike. Študije, izvedene med ameriškim vojaškim osebjem, so pokazale, da usposabljanje ljudi, ki so med 10. in 30. percentili na testih inteligence

razvoj bo trajal od enega do dveh let, kjer bo usposabljanje ljudi, katerih uspešnost je nad 30. percentilom, končano v treh mesecih (Vineberg, Taylor, 1972). Razlika v hitrosti je 4- do 8-kratna! In to še ni za skrajne skupine, ampak za sosede po osi duševnega razvoja. Razlika v stopnji učenja je v praksi milijarde dolarjev. Poleg tega soizobraževanje ljudi z različnimi ravnmi sposobnosti zmanjšuje motivacijo tako najbolj briljantnih kot zaostalih.

Ljudje, ki se zlahka učijo, so nagnjeni k večji izobrazbi in bolje prehajajo skozi sito akademske selekcije. Zato ni presenetljivo, da v zahodnih državah obstaja korelacija inteligentnosti (približno r = 0,55) s trajanjem izobraževanja. Zdi se, da je podoben trend tudi pri nas. IQ študentov, ki običajno predstavljajo glavni kontingent subjektov v psiholoških eksperimentih, doseže v povprečju približno 110 točk.

Inteligenca in profesionalni uspeh

V ameriški psihologiji ni niti na stotine, ampak na tisoče študij o razmerju med stopnjo inteligence in uspešnostjo pri delu. Te študije so bile izvedene tako na civilnem kot na vojaškem področju. Rezultat je vedno isti: inteligenca je močan napovedovalec poklicnega uspeha. Posamezne študije s tako obilico nima smisla naštevati.

du article: Bouchard, 1997. - D.W.) ima popolnoma prav, ko trdi, da so bile študije, na podlagi katerih je narejen tak sklep, izvedene napačno. Ta pripomba zagotovo velja za vse meni znane raziskave« (Hunt, 1997, str. 539).

Ugotovitve raziskave se dobro ujemajo s prakso. Zaposlovanje je v ZDA prepovedano z zakonom

v vojska posameznikov, katerih IQ je pod 80 točkami. Zakon dovoljuje samo znižanje letvice

v situacije, kjer je država

v stanje napovedane vojne.

Inteligenca kot najpomembnejši napovedovalec poklicnega uspeha, ki ga psihologija pozna

V psihologiji so se zbirale informacije ne samo o inteligenci, ampak tudi o drugih psiholoških lastnostih, ki lahko služijo kot napovedovalci uspešnosti poklicne dejavnosti. Nobena od teh lastnosti se po pomembnosti ne more kosati z inteligenco v vsej množici poklicev, čeprav je v nekaterih primerih njihova vloga bistvena. Ja, za nekvalificirane ročno delo psihomotorične sposobnosti se v nekaterih primerih izkažejo za pomembnejše od inteligentnosti, vendar se vloga teh sposobnosti pri kompleksnih poklicnih dejavnostih zmanjša na nič (Gottfredson, 1986; Hunter, Hunter, 1984).

D. McClelland je resno raziskal problem povezave med motivacijo za dosežke in uspešnostjo dejavnosti. Torej, o materialu organizacije

V Indiji je pokazal, da je uspeh podjetnikove dejavnosti odvisen od motivacije za dosežke, izmerjene leto prej. Iz del D. McClellanda izhaja, da motivacija (skupaj z inteligenco) v veliki meri določa uspeh v poslu (McClelland, 1961), ne vpliva pa na ustvarjalne dosežke v znanosti (McClelland, 1964c).

E.R. Torrance je poskušal utemeljiti napovedno veljavnost svojega testa ustvarjalnosti za napovedovanje dejanskih ustvarjalnih dosežkov. Temeljil je na dveh glavnih longitudinalnih študijah. V enem izmed njih so se leta 1958 preizkusili osnovnošolci, nato pa so njihove dosežke po 22 letih ocenjevali. V drugi so bili dijaki, ki so izpit opravili leta 1959, nato ocenjeni po 7 in 12 letih. Korelacija ustvarjalnih dosežkov v življenju s testno izvirnostjo je bila na ravni r = 0,4 in je bila sorazmerna s korelacijo istih dosežkov s testno inteligenco (Torrence, 1988). Kasnejše raziskave pa so privedle do mlačnega odziva na preizkuse ustvarjalnosti, tako na empiričnih kot na teoretičnih osnovah (Sternberg, 1997).

V nekaterih primerih so izkušnje precej pomemben napovedovalec uspešnosti poklicne dejavnosti, vendar se s povečanjem kompleksnosti poklica njegova vloga zmanjšuje. Izkušnje so najpomembnejše pri ne preveč zapletenih dejavnostih, ki se praviloma ne obvladajo z usposabljanjem, temveč v samem delovnem procesu. Poleg tega je vloga izkušenj

izgine pri primerjavi skupin dovolj izkušenih delavcev.

Druga velika študija, tako imenovani Army Project A, izvedena v ZDA (McHenry, Hough, Toquam, Hanson, Ashworth, 1990), precej zgovorno priča o vlogi osebnostnih lastnosti in interesov. Rezultati so predstavljeni v tabeli 2.

Iz tabele je razvidno, da sta ravnanje z opremo in splošni uspeh pri servisiranju predvidena skoraj izključno psihometrična inteligenca. Hkrati so s temperamentom povezani tudi vodenje, disciplina in atletski uspeh. Izkazalo se je, da inteligenca vpliva na vse preučevane vidike služenja ameriške vojske, osebnostne lastnosti pa prispevajo le nekaterim od njih.

Dosežki in intelektualni razpon

Čeprav so bile korelacije psihometrične inteligence z dosežki v resničnem življenju večkrat potrjene, so daleč od vrednosti r = 1,0. Obstajajo poraženci z visoko inteligenco. Razmerje med psihometrično inteligenco in resničnim dosežkom je mogoče oceniti natančneje kot samo s pomočjo korelacijske številke.

Po precej priljubljeni teoriji "intelektualnega praga" mora oseba za obvladovanje določenega poklica imeti določeno minimalno raven inteligence (Družhinin, 2001). Ta minimum je za različne poklice drugačen. Če človek ne doseže tega intelektualnega minimuma,

Opomba. Številčni podatki ustrezajo večkratnemu koeficientu določanja linearne regresije (R2).

ma, potem ne bo mogel doseči uspeha v poklicu. Če preseže minimum, potem uspeha ne določa več inteligenca, temveč drugi dejavniki, kot je motivacija.

V.N. Druzhinin (2001) je to idejo dopolnil s predlogom modela "intelektualnega obsega", po katerem je individualna produktivnost omejena z inteligenco subjekta. Za ljudi z enako inteligenco je produktivnost določena z motivacijo in »predanostjo nalogi«. Druzhinin govori o "žagi" dosežkov nadarjenih otrok na različnih področjih dejavnosti. »Nadarjeni posamezniki imajo širši nabor možnih dosežkov kot drugi. Zato bo z neodvisnostjo dosežkov na različnih področjih v povprečju za skupino nadarjenih razlika v kazalnikih za posamezne teste, naloge itd. večja kot za splošno populacijo «(Družhinin, 2001, str. 56) .

Inteligenca predstavnikov različnih poklicev

Vsi doslej predstavljeni podatki so govorili o vlogi inteligence pri predstavnikih enega poklica. Vendar se znotraj stroke že izkaže, da se ljudje do neke mere ujemajo z inteligenco. Če bi znotraj enega kompleksnega poklica opazovali predstavnike celotnega spektra intelektualnih sposobnosti, bi se pred nami pojavila še bolj impresivna slika. Na srečo se to ne zgodi, ljudje z nezadostnim kognitivnim razvojem pa ne

1 Test inteligence s 50 nalogami, ki ga delodajalci v ZDA običajno uporabljajo pri zaposlovanju.

ljudje zelo cenijo svoj čas in dostop do njega ni enostaven. Vendar pa je znana vsaj ena sistematična študija psihološke značilnosti velikih znanstvenikov, ki je potekala v zgodnjih petdesetih letih prejšnjega stoletja. E. Ro (Roe, 1952, 1953). E. Ro je opravil izčrpen intervju in testiranje 64 uglednih ameriških znanstvenikov s področja fizike, biologije, psihologije in antropologije. značilna lastnost znanstveniki so se izkazali za izjemno visoko psihometrično inteligenco. E. Ro je uporabil tri lestvice inteligence – besedno, prostorsko in matematično. Srednja vrednost kazalnikov izjemnih znanstvenikov za prvega od njih je bila 137 točk, za zadnjega - 166, rezultati za prostorsko inteligenco so bili vmesni. Posamezne vrednosti so se gibale od 121 do 194 točk. Glede na to, da IQ več kot 136 točk dokazuje 1% prebivalstva, vrednosti ​​​​​​​​​​ dosegajo stotinke odstotka, je treba kazalnike znanstvenikov obravnavati kot ultra visoke.

Tudi F. Baron je v svoji študiji pisateljev (Baron, 1963) zabeležil zelo visoke ocene, ki presegajo 140 točk na Termen Concept Mastery Testu.

Tako raziskave pripeljejo do zaključka, da kreativno izjemni ljudje kažejo zelo visoke rezultate na testih inteligence.

Inteligenca in družbeni status

V sodobni družbi je socialni status najbolj

je razdeljen po izobrazbi, prestižnem poklicu in v prihodnosti - poklicnih dosežkih. Zato je logično pričakovati, da so testi inteligence sposobni napovedati družbeni status osebe.

Prva študija o korespondenci psihometrične inteligence z resničnimi dosežki se je začela že leta 1921. V longitudinalni študiji, izvedeni v ameriškem merilu, so med več kot 150 tisoč šolarji izbrali ustvarjalec Stanford-Binetovega testa L. Theremin in njegovi zaposleni. približno tisoč in pol otrok, ki so pokazali najvišje rezultate na testih inteligence (IQ nad 136). Nato so po 6–7, 11–19, 30–31 in 60 letih izvedli kontrolne študije življenjskega uspeha, ki so ga dosegli visoko inteligentni otroci.

Izkazalo se je, da so skoraj vsi člani Termenovega vzorca dosegli visok družbeni status. Vsi so končali srednjo šolo, dve tretjini pa univerzo. Po številu doktorjev znanosti, izdanih knjig in patentov je bila Termenova skupina 30-krat večja od kontrolnega vzorca. Mimogrede, dohodek med člani skupine je bil štirikrat višji od povprečja ZDA.

Zanimiva okoliščina pa je naslednja. Nobeden od predmetov ni pokazal izjemne nadarjenosti v znanosti ali umetnosti, kar bi lahko razumeli kot prispevek k svetovni kulturi. Hkrati so odkrili enega otroka, ki je nekoliko zaostal za 136 IQ, ki jih zahteva Termanova študija, a je v poznejšem življenju dosegel nekaj, kar ni bilo mogoče.

nobeden izmed izvoljenih - postal Nobelov nagrajenec. Ta izjemna okoliščina nas znova opominja, da ni ostre meje, ki bi ločila super visoko inteligenco od ravno visoke: z rastjo inteligence se verjetnost izjemnih dosežkov preprosto poveča.

Kasnejše študije ponavljajo rezultate L. Theremina. Korelacije med otrokovim IQ in statusom odrasle osebe so lahko tudi r = 0,8, čeprav je r = 0,5 bolj značilno (Rutter, 1989). Hkrati pa socialna mobilnost (prehod iz enega razreda v drugega)

v Zahodne države so odvisne tudi od inteligence. Tako je v ZDA in na Škotskem prehod v višji razred v 40 % določen s psihometrično inteligenco, na Škotskem pa je ta proces hitrejši kot v ZDA (Raven, Kurt, Raven, 1996). V Združenih državah se IQ za eno točko poveča

v povprečno povečanje letnega dohodka za 1000 $ (Storfer, 1990).

Za pojasnitev rezultatov L. Termena in drugih zahodnih avtorjev je treba poudariti, da naravo razmerja med sposobnostmi in uspehom v družbi določa sama struktura družbe. Modri ​​Konfucij je nekoč rekel, da je v dobro urejeni družbi škoda biti reven, v slabo organizirani družbi pa je sramota biti bogat. Če parafraziramo, lahko dobimo rek, ki je zelo pomemben za sodobno psihologijo: "V dobro organizirani družbi je koristno biti pameten, v slabo urejeni družbi pa škodljivo."

Znani sociolog V. Pareto je razvil teorijo "kroženja elit",

po katerem je lahko stabilna le tista družba, ki svojim najsposobnejšim članom omogoča prodiranje iz nižjih slojev v višje. Sicer pa se v družbi s kastnimi ovirami v nižjih slojih ustvarja pretiran pritisk, ki ga ustvarjajo dejavnosti najbolj nadarjenih ljudi, po katerem sledi družbena eksplozija.

Seveda tudi v odsotnosti kastnih ovir gibanje navzgor nikakor ni vedno določeno z intelektom. Očitno načela gibanja osebja v sovjetski nomenklaturi še čakajo na svoje raziskovalce. Vendar pa pomanjkanje zmogljivosti sovjetskih voditeljev, ki je postalo predmet šalov v poznih sedemdesetih letih, najverjetneje kaže na to, da so nominacijo določile lastnosti, ki so bile šibko povezane z inteligenco. Talent ne pomeni nujno uspeha. Povezavo med talentom in uspehom določa struktura družbe.

Zgoraj obravnavane študije so bile izvedene v ZDA in zahodni Evropi, torej v državah z uveljavljenim in dokaj učinkovitim sistemom nominiranja in spodbujanja članov družbe, ki so dosegli največje uspehe. V Rusiji so enaki vzorci opaženi v zvezi z razmerjem inteligence z akademsko uspešnostjo in možnostjo vstopa na univerze. Ni razloga, da bi pričakovali bistvene razlike glede uspešnosti pri delu.

Hkrati pa v prehodnem obdobju 90. let 20. stoletja. v Rusiji se zdi, da je veliko ljudi z najvišjo izobrazbo in akademskimi diplomami padlo v slabo plačane

Opomba. Številke pomenijo odstotek ljudi z določeno stopnjo inteligence, pri katerih je opazen ustrezen pojav.

2 Sedanji predsednik Združenih držav Amerike George W. Bush je na SAT dosegel oceno za vstop na fakulteto 566 s povprečjem 500 in standardnim odklonom 100, oceno IQ približno 110, kar je nadpovprečno, vendar daleč od briljantnega (Sternberg, 2003). Ta rezultat pomeni, da eden od petih odraslih Američanov preseže svojega predsednika po IQ.