Rodina a život - Vedomostný hypermarket. Prečo sa rozvoj sféry každodenného života stáva dôležitou spoločenskou úlohou? Otázky a úlohy k dokumentu

Prečo sa rozvoj sféry každodenného života stáva dôležitou spoločenskou úlohou

Tá sféra bola iná, aj tá, ktorú som napísal, je úzko prepojená so sférami obchodu, zdravotníctva, dopravy, voľného času, sociálneho zabezpečenia, komunálnych služieb a iných služieb. V moderných podmienkach sú domáci život a sektor služieb vzájomne prepojené a vzájomne sa dopĺňajúce oblasti. A ak sa v užšom zmysle výraz „každodennosť“ používa ako synonymum pre domáci život, potom je každodenný život v širšom zmysle slova neproduktívnou oblasťou každodenného života, ktorá priamo súvisí so spokojnosťou. materiálnych a duchovných potrieb, reprodukcie osoby, etnickej skupiny, obyvateľstva krajiny ako celku. VEĽA ŠTASTIA

Naliehavo pomôžte! Vnučka požiadala o pomoc, ale nerozumiem! Prečítajte si text a urobte úlohy 23. 1 -23. 6
Marketingové aktivity vykonáva každý podnik. Hlavnou úlohou marketingu je pracovať s trhom, vytvárať dopyt po produktoch ponúkaných podnikom a zabezpečovať jeho predaj. V trhových podmienkach sa problém odbytu pre podnik stáva najdôležitejším. Nestačí produkt vyrobiť, musíte ho vedieť predať, keďže vyrobený produkt je nákladom výrobcu a predaný produkt je už príjmom. Je to marketingová činnosť, ktorá umožňuje premeniť potreby kupujúcich na príjem predávajúceho. Mnohé podniky vytvorili špeciálne oddelenia zapojené do marketingových aktivít. Profesionáli, ktorí pracujú v oblasti marketingu, sa nazývajú marketéri.
Ak chcete predať produkt, musíte vykonať prieskum trhu. Mal by poskytnúť odpovede na nasledujúce otázky: Čo by sa malo predávať? Kto môže predávať? Kde a ako predávať? Ako riadiť pohyb tovaru? Presne povedané, práca na založení podniku by mala začať prieskumom trhu. Pred organizáciou spoločnosti, ktorá bude vyrábať akýkoľvek produkt, stojí za to posúdiť, či bude tento produkt žiadaný, vyrába už niekto tento produkt? Ak áno, sú kupujúci ochotní kúpiť tento produkt vo väčších množstvách, za akú cenu to môžu urobiť? Ak produkt ešte nikto neponúka na trhu, potom je potrebný, či si ho kupujúci kúpia, alebo sa poriadne posnaží presvedčiť kupujúcich, že tento nový produkt je presne to, čo im tak dlho chýbalo. Akú cenu možno účtovať za nový produkt?
Ale aj keď je podnik už organizovaný a funguje, marketingový výskum nestráca svoju dôležitosť. Ich úlohou je pochopiť, čo spotrebiteľ chce, aké sú jeho chute a preferencie a ako sa môžu časom meniť, ako vylepšiť produkt, aby sa predĺžila jeho „životnosť“ na trhu, ako prinútiť kupujúcich, aby si ho kúpili viac. Aby výrobok zvíťazil nad konkurenciou, musí sa nielen priaznivo porovnávať z hľadiska technických a ekonomických ukazovateľov, ale musí byť lacnejší na nákup a spoľahlivejší v prevádzke. Marketing sa zároveň mení na praktické činnosti súvisiace s privádzaním produktu k spotrebiteľovi. V tejto fáze musí marketing zabezpečiť predaj čo najväčšieho množstva tovaru, potrebnú úroveň zisku, maximálnu spokojnosť spotrebiteľa, aby sa v ňom vytvorila túžba kúpiť tento produkt nielen dnes, ale aj zajtra.
(Podľa materiálov encyklopédie pre školákov)
23. 1. Naplánujte si text. Ak to chcete urobiť, zvýraznite hlavné sémantické fragmenty textu a pomenujte každý z nich.
23. 2. Čo je hlavnou úlohou marketérov? Prečo je ich práca pre firmu dôležitá?
23. 3. Aké sú úlohy obchodníkov v etapách založenia podniku, výroby tovaru, predaja tovaru? Uveďte úlohu obchodníka v každej z uvedených fáz práce spoločnosti.
23. 4. Ako sa môže marketér dozvedieť o vkuse a preferenciách spotrebiteľov? Na základe poznatkov zo spoločenských vied a osobných sociálnych skúseností urobte tri predpoklady.
23. 5. Anna Petrovna kúpila lacnú práčku známej značky. Stroj bol ľahko ovládateľný a ekonomický. Teraz Anna Petrovna radí všetkým svojim priateľom, aby si kúpili rovnaké auto.
Aká je konkurencieschopnosť tejto práčky? Uveďte kúsok textu, ktorý vám môže pomôcť odpovedať na otázku.
23. 6. Panuje názor, že šikovný marketér dokáže zabezpečiť predaj akéhokoľvek, aj nekonkurenčného produktu. Súhlasíte s týmto názorom? Na základe textu a spoločenskovedných poznatkov uveďte dva argumenty (vysvetlenia) na obranu svojho postoja.

23. 1
Plán.
1. Realizácia marketingových aktivít a jej hlavné úlohy.
2. Prieskum trhu. Hlavné otázky, ktorým čelí obchodník.
3. Kritériá, ktoré umožňujú produktu vyhrať nad konkurenciou.
4. Etapa prechodu marketingu do praxe.
23. 2
Marketéri sú profesionáli, ktorí pracujú v oblasti marketingu. Pre firmu sú ich aktivity dôležité, pretože „práve marketingové aktivity umožňujú premeniť potreby kupujúcich na príjem predávajúceho“.
23. 3
V etapách
Založenie podniku - prieskum trhu, odpoveď na základné otázky.
Výroba tovaru - hodnotenie samotného produktu podľa viacerých kritérií
Predaj tovaru – prinesenie tovaru spotrebiteľovi.
23. 4
S pomocou sociologických prieskumov, údajov z minulých rokov, dopytu po podobných produktoch od konkurencie.
23. 5
"Na to, aby si získal konkurenciu, musí sa výrobok nielen priaznivo porovnávať z hľadiska technických a ekonomických ukazovateľov, ale musí byť lacnejší na nákup a spoľahlivejší v prevádzke."

Duchovná sféra sa pred nami objavuje ako najvznešenejšia... Tu sa rodia duchovné potreby, počnúc tými najelementárnejšími a končiac tými najušľachtilejšími, a tu sa vo veľkej miere odohráva aj ich konzumácia... Kvôli uspokojeniu duchovné potreby sa uskutočňuje duchovná produkcia, jediným, všeobecným cieľom duchovnej produkcie je reprodukcia spoločenského vedomia v jeho celistvosti. Medzi funkcie duchovnej produkcie vyčleňujeme predovšetkým duchovnú činnosť zameranú na zlepšenie všetkých ostatných sfér spoločnosti. Proces duchovnej produkcie však nemožno považovať za ukončený, len čo sa prijmú nové, aplikované a zásadné myšlienky. Tu je všetko rovnaké ako pri materiálnej výrobe: produkt práce sa musí dostať k spotrebiteľovi, to znamená prejsť štádiami distribúcie a výmeny, ktoré v duchovnej výrobe nadobúdajú špecifickú podobu. V tejto súvislosti môžeme hovoriť o funkcii produkcie znalostí. Túto funkciu vykonávajú všeobecné školské a vysoké školy, kultúrne a vzdelávacie inštitúcie a médiá. Je tu ešte jedna dôležitá funkcia duchovnej produkcie – produkcia verejnej mienky. Nie je ťažké uhádnuť, že táto funkcia je neoddeliteľná od funkcie produkcie a šírenia vedomostí, akoby bola do nej votkaná, pričom ju vyčleňujeme ako relatívne nezávislú, zdôrazňujeme dôležitú okolnosť, že ideologický moment je zreteľnejšie vyjadrený v ňom. (SE Krapivensky) 4. Aké tri prvky duchovnej sféry verejného života identifikoval autor. 5. Na základe obsahu textu pomenujte cieľ a dve ľubovoľné funkcie duchovnej produkcie. 6. Uveďte jeden príklad duchovnej činnosti zameranej na zlepšenie ekonomickej, sociálnej a politickej sféry verejného života. 7. Autor tvrdí, že v produkcii verejnej mienky „je vyjadrený ideologický moment s úľavou“. Uveďte tri argumenty na podporu tohto stanoviska.

4. Tri prvky duchovnej oblasti: duchovné potreby, duchovná produkcia, duchovná činnosť! 5. Účelom duchovnej produkcie je reprodukcia spoločenského vedomia v jeho celistvosti. Funkcie duchovnej produkcie: duchovná činnosť, tvorba vedomostí! 6. Vidíme, že v Štátnej dume je kňaz a že všetci štátnici sú veriaci. - politická sféra. Vidíme aj vplyv duchovenstva na vládu, dokonca aj hospodárenie s niektorými finančnými prostriedkami cez vládu! - ekonomická sféra. Vidíme, akí sú moderní kňazi bystrí a vyspelí a že už používajú počítač a prinášajú osvetu našim masám! - sociálna oblasť!

Časť 1.

A1. V rodine M. je päťročné dieťa. Babička pripravuje dieťa do školy. Akú funkciu rodiny ilustruje tento príklad?

1) vzdelávacie 2) reprodukčné 3) ekonomické 4) voľnočasové

A2. Sociálna nerovnosť sa prejavuje:

1) rozdiely medzi ľuďmi podľa prirodzených údajov 2) rozdielny rodinný stav

3) absencia súkromného vlastníctva 4) úroveň príjmu

A3. Medzi charakteristické znaky rodiny ako sociálnej skupiny patria:

1) spoločné aktivity 2) spoločné politické názory

3) spoločný život 4) spoločný cieľ

A4. Príslušnosť k rodine F. poskytuje jej členom možnosť zamestnať sa v komerčnej banke. Tento príklad odráža funkciu rodiny:

1) ekonomická 2) sociálna kontrola

3) emocionálno-psychologické 4) sociálno-stavové

A5. Nájdite a označte sociálnu skupinu, ktorá „vypadá“ zo série, sformovaná nie na etnosociálnom základe.

1) Lotyši 2) Katolíci 3) Estónci 4) Litovci

A6. Nižšie sú uvedené štyri sociálne skupiny. Tri z nich majú spoločný spoločensky významný znak. Ktorá skupina vypadne z tejto série?

1) deti 2) starší ľudia 3) muži 4) mládež

A7. V zozname sociálnych skupín sú nadbytočné:

1) stavy 2) kasty 3) triedy 4) strany.

A7. Aké znamenie je základom zjednocovania ľudí a ich skupín v takom spoločenskom spoločenstve, akým sú mešťania?

1) politický; 3) profesionálny;

2) spoločenská trieda; 4) územné.

A8. Dosiahnuté postavenie osoby nezahŕňa:

1) pohlavie 2) vzdelanie 3) povolanie 4) finančná situácia.

A9. Malá sociálna skupina založená na manželstve alebo príbuzenskom vzťahu, ktorej členov spája spoločný život a vzájomná zodpovednosť, je:

1) klan 2) panstvo 3) rodina 4) elita

A10. Pre dospievajúcich aj dospelých je charakteristická sociálna rola:

1) vojak vojenská služba;

2) poslanec mestskej dumy;

3) študent strednej všeobecnovzdelávacej školy.

4) spotrebiteľ mobilných komunikačných služieb.

A11. Odráža triedne rozdelenie spoločnosti

1) typ vlády 2) typ sociálnej stratifikácie

3) povaha ekonomických vzťahov, 4) črta politického systému.

A12. Sociálna rola, ktorá je charakteristická pre tínedžera aj dospelého:

1) absolvent odbornej vysokej školy; 3) futbalový fanúšik;

2) kandidát na poslanca zákonodarného zboru; 4) opravár - zmluvný vojak

A13. Ktorá z nasledujúcich sociálnych skupín sa rozlišuje na ekonomickom základe:

1) Moskovčania 2) inžinieri 3) moslimovia 4) vlastníci pôdy

A14. Sú nasledujúce úsudky o sociálnom postavení správne?

ALE. Sociálne postavenie je postavenie človeka v spoločnosti, ktoré mu dáva práva a povinnosti.

B. Všetky sociálne statusy ľudia získavajú od narodenia.

A15. Sú nasledujúce tvrdenia o sociálnych konfliktoch správne?

ALE. Rozpor medzi záujmami sociálnych skupín môže viesť k sociálnemu konfliktu.

B. Interetnický konflikt je druh sociálneho konfliktu.

1) iba A je pravdivé 2) iba B je pravdivé 3) oba úsudky sú správne 4) oba úsudky sú nesprávne

A16. Sú nasledujúce tvrdenia o rodine pravdivé?

ALE. Rodina reguluje správanie členov rodiny.

B. Rodina poskytuje ekonomickú podporu maloletým a zdravotne postihnutým členom rodiny.

1) iba A je pravdivé 2) iba B je pravdivé 3) oba úsudky sú správne 4) oba úsudky sú nesprávne

Príloh je viac

1. Predajca v komerčnej banke!

5. 4, 3, 1, 2, 5

1. Patriarchálny, jadrový

2. Demografická revolúcia

3. Sebaurčenie

4. Žena v domácnosti, rodičovstvo, milovaná

Pozrite sa na moju domácu úlohu, len známka za semester pre túto úlohu je obrovský rozdiel!

Samotná úloha:

"V Rusku nastal prechod od plnej a bezpodmienečnej zamestnanosti v sociálnej výrobe, ktorá zodpovedala univerzálnosti a povinnosti práce za socializmu, k systému hospodárskej činnosti, ktorý spĺňa kritériá trhového hospodárstva. Viac ako polovica ekonomicky aktívne obyvateľstvo nepracuje pre štátne štruktúry, ale pre seba, pracuje pre podniky a organizácie súkromno-firemného typu. Zároveň 15 % je zamestnaných v malých podnikoch. Asi 9 % je klasifikovaných podľa ILO metodika ako nezamestnaný...

Pomery rozloženia zamestnancov sa zmenili v prospech tých odvetví, ktorých podnikateľská aktivita sa v dôsledku transformácií trhu zvýšila: obchod a verejné stravovanie, logistika a sprostredkovanie obchodu, poskytovanie úverov, finančníctvo a poisťovníctvo. .. Podielom nezamestnaných na celkovom počte ekonomicky aktívnych obyvateľov naša krajina prakticky dobiehala Veľkú Britániu, Nemecko, Holandsko a Švédsko.

Viditeľné metamorfózy zamestnania odrážali zmeny v povahe a obsahu „priamo sociálnej práce“. Z kolektívnej-povinnej činnosti pri výrobe plánovaných výrobkov a služieb daného množstva a sortimentu sa práca stáva spôsobom existencie ekonomicky nezávislých výrobcov tovarov. Verejnú a kolektívnu prácu nahrádza súkromná individuálna práca.

Majetková revolúcia a inštitucionálne premeny v ekonomike, ktoré ju sprevádzali, viedli k tomu, že milióny ľudí, ktorí sa predtým venovali systematicky organizovanej odbornej práci pre štát, si zmerali svoje sily a schopnosti v doterajšom podnikaní a v malom podnikaní, kde sa pracovalo , majetok a hospodárenie sú zlúčené (kontrola). Takmer 1/4 zamestnaných v súkromnom sektore sú nemzdoví pracovníci. V ich činnosti sa v rôznych pomeroch spája odborná a inovatívna práca a zároveň manažérska práca s výkonovou prácou.

1. Aké problémy sociálnej a pracovnej sféry života ruskej spoločnosti autor identifikuje a zvažuje?

2. Vymenujte zmeny, ktoré nastali v náplni a charaktere sociálnej práce, v postavení zamestnanca v dôsledku premien trhu.

3. Čo I. Zaslavskij myslí konštatovaním: „V Rusku prechod od plného a bezpodmienečného zamestnania v spoločenskej výrobe. .. Smerom k systému hospodárskej činnosti, ktorý spĺňa kritériá trhového hospodárstva“? Na základe textu nájdite vysvetlenia tohto tvrdenia.

1. 1) Polovica ekonomicky aktívneho obyvateľstva nepracuje pre štát.

2) Verejnú a kolektívnu prácu nahrádza súkromná individuálna práca.

2. Príkazové hospodárstvo bolo nahradené trhovým hospodárstvom.

3. I. Zaslavsky myslel, že dôjde k zmenám v systéme hospodárskej činnosti, teda „od plného a bezpodmienečného zamestnania v spoločenskej výrobe“ (príkazové hospodárstvo) „k systému hospodárskej činnosti“ (k trhovému hospodárstvu).

Odpovedal som na otázky správne?

V 1 - 2) nie problém, ale doplnenie k otázke 2

1) odpoveď od 1 - správna + ešte jeden problém - nezamestnanosť,

správne, ale pridajte 2) z 1 otázky

skomplikovala sa organizácia práce, rozšírilo sa súkromné ​​podnikanie, zvýšila sa podnikateľská činnosť v takých odvetviach ako obchod, zásobovanie, úvery, poisťovníctvo, zvýšil sa počet nezamestnaných

správny

Potrebujete vypracovať plán diplomovej práce?

Jedným z aspektov štúdia malej skupiny je skupinová integrácia(z lat. celé číslo - celok) - stav skupiny, charakterizovaný znakmi psychologickej jednoty, jej celistvosti ako sociálnej komunity.
Stupeň integrácie skupiny je spojený s úrovňou rozvoja skupiny ako komunity. Výskumníci považujú za rozvinutú malú skupinu, v ktorej sa po prvé vyvinul pomerne diferencovaný systém všetkých vyššie uvedených typov vzťahov a po druhé, tieto vzťahy sú morálne, v súlade so spoločenskými normami a spĺňajú požiadavky kladené spoločnosťou na individuálne a spoločenské združenie.
Podľa teórie moderného ruského psychológa A. V. Petrovského možno skupinu podmienečne reprezentovať ako pozostávajúcu z troch vrstiev. Každá vrstva je spojená so špeciálnym princípom budovania vzťahov medzi členmi skupiny a ich zodpovedajúcou úrovňou rozvoja, a teda stupňom integrácie. V prvej, povrchovej vrstve prebiehajú priame kontakty medzi ľuďmi, založené na emocionálnom vnímaní jeden druhého, prijateľnosti či neprijateľnosti. Táto vrstva zodpovedá počiatočnému štádiu vývoja skupiny. V druhej vrstve sú vzťahy založené na spoločných aktivitách. V tretej vrstve sa rozvíjajú vzťahy založené na akceptovaní spoločných cieľov skupinovej činnosti všetkými členmi skupiny. Táto vrstva zodpovedá najvyššej úrovni rozvoja skupiny. Na základe predstáv o troch vrstvách skupiny sa budujú predstavy o skupinovej integrácii. O skupinovej integrácii teda svedčí na jednej strane emocionálna identifikácia človeka so skupinou a jej členmi, teda vedomie a prežívanie príslušnosti k skupine (prejav prvej vrstvy), na strane druhej, optimálnou kombináciou jednotlivých úkonov pri konkrétnej spoločnej činnosti konzistentnosť funkčno-rolového správania členov skupiny pri riešení spoločných problémov (prejav druhej vrstvy). Napokon ďalším ukazovateľom skupinovej integrácie je miera zhody predstáv, orientácií, pozícií, názorov členov skupiny vo vzťahu k objektom, ktoré sú pre život skupiny najvýznamnejšie (prejav tretej vrstvy).

Skupinová integrácia sa prejavuje v relatívne nepretržitej a stabilnej existencii skupiny. Dôležité, trvalé faktory skupinovej integrácie sú kohézne procesy, vedenie a vedenie. O nich sa dozviete v nasledujúcich odstavcoch.
Podľa experimentálnych údajov medzi procesy, ktoré prispievajú k skupinovej integrácii, patrí vznik zmyslu pre „My“ a jeho citeľné posilnenie, napríklad v situáciách medziskupinovej konkurencie. Skupinovú integráciu navyše vždy ovplyvňuje konfliktná situácia, ktorá posilňuje význam skupinových noriem a pravidiel správania.
Malo by sa pamätať na to, že skupinová integrácia má nevýhodu. Proces s tým spojený deindividualizácia osobnosti v skupine, keď sa pocit „My“ stáva silnejším ako pocit „ja“. To môže viesť k oslabeniu individuálnej zodpovednosti za svoje správanie. Napríklad niekedy ľudia spolu robia veci, ktoré by sami neurobili. (Ak niekto musel utekať z vyučovania, spomeňte si, či sa to stalo sám alebo v spoločnosti spolužiakov. Do akej miery ste si v oboch prípadoch uvedomovali zodpovednosť za svoj čin?) Deindividualizácia osobnosti sa prejavuje najmä v antisociálnych skupinách o ktorých sa bude diskutovať v samostatnom odseku.
Integrácia do skupín založených na humanistických hodnotách je spojená s formovaním a rozvojom dobrých osobných, emocionálne priaznivých, dôverčivých, priateľských vzťahov. priateľské vzťahyhlboká citová väzba ľudí k sebe navzájom. Takéto vzťahy poskytuje pozornosť, dobrá vôľa, takt, úctivý postoj k sebe navzájom, podpora v ťažkých situáciách, empatia so vzájomnými radosťami a smútkami.
Priateľské vzťahy v malej skupine sú jednou z hlavných čŕt medziľudské vzťahy v dospievaní a vo vyššom veku školského veku. Medzi priateľov a priateľské skupiny patria takmer všetky deti, tínedžeri a mladí muži. Čím je študent starší, tým naliehavejšia je jeho potreba takýchto skupín, keďže v nich dostáva príležitosť cítiť sa rovnocenným, akceptovaným, hodnotným.

1) Skupinová integrácia.

2) V rozvinutej malej skupine existuje diferencovaný systém všetkých typov vzťahov, ktoré zodpovedajú sociálnym normám.

3) Tri zložky vrstvy grupy podľa teórie A. V. Petrovského.

4) Procesy súdržnosti, vedenia a vedenia - dôležité faktory skupinová integrácia.

5) Skupinová integrácia je spojená s deindividualizáciou osobnosti v skupine.

6) Integrácia je spojená s priateľstvom – citová väzba k sebe navzájom.

7) Priateľské vzťahy sú jednou z hlavných čŕt medziľudských vzťahov u adolescentov.

Sú nasledujúce úsudky o trendoch vo vývoji sociálnej sféry správne?

A. Postindustriálna spoločnosť je charakteristická rastom strednej triedy.

B. Pri prechode z riadenej ekonomiky na trhovú ekonomiku sa sociálna diferenciácia spoločnosti znižuje.

1) iba A je pravdivé 3) oba úsudky sú pravdivé

2) iba B je správne 4) oba úsudky sú nesprávne

V tejto otázke platí iba a, takže správna odpoveď je 1).
Pri prechode z riadenej ekonomiky na trhovú sa sociálna diferenciácia neznižuje. Živým príkladom toho je rozpad Sovietskeho zväzu, po ktorom Rusko prešlo na trhové hospodárstvo. To však neznamenalo redukciu sociálnych skupín a tried.

Absolutizmus – (absolútna monarchia) – forma feudálneho štátu, v ktorom má panovník neobmedzenú najvyššiu moc. Za absolutizmu štát dosahuje najvyšší stupeň centralizácie, vytvára sa rozsiahly byrokratický aparát, stála armáda a polícia; činnosť orgánov stavovského zastupovania spravidla zaniká. Vzostup absolutizmu v krajinách Západu. Európa spadá do 17-18 storočia. Absolutizmus existoval v Rusku v 18. a na začiatku 20. storočia. vo forme autokracie. Z formálno-právneho hľadiska za absolutizmu ruky hlavy štátu, mnícha, sústreďujú všetku plnosť zákonodarnej výkonnej moci, samostatne ustanovuje dane a spravuje štátne financie. Sociálnou oporou absolutizmu je šľachta. Zdôvodnením absolutizmu bola téza o božskom pôvode najvyššej moci. Povýšeniu osoby panovníka slúžila veľkolepá a palácová etiketa. V prvej fáze mal absolutizmus pokrokový charakter: bojoval proti separatizmu feudálnej šľachty, podriaďoval cirkev štátu, odstraňoval zvyšky feudálnej rozdrobenosti a zavádzal jednotné zákony. Pre absolútnu monarchiu je charakteristická politika protekcionizmu a merkantilizmu, ktorá prispela k rozvoju národného hospodárstva, obchodnej a priemyselnej buržoázie. Nové ekonomické zdroje využil absolutizmus na posilnenie vojenskej sily štátu a vedenie dobyvačných vojen. S rozvojom a posilňovaním kapitalizmu v r európske krajiny princípy existencie absolútnej monarchie, ktorá zachovávala archaické feudálne poriadky a triedne rozkoly, sa začali dostávať do konfliktu s potrebami zmenenej spoločnosti. Pevný rámec protekcionizmu a merkantilizmu obmedzoval ekonomickú slobodu podnikateľov, ktorí boli nútení vyrábať len tovar, ktorý bol prospešný pre kráľovskú pokladnicu. Na sídliskách sa dejú dramatické zmeny. Z hlbín tretieho stavu vyrastá ekonomicky silná, vzdelaná, podnikavá trieda kapitalistov, ktorá má svoju predstavu o úlohe a úlohách štátnej moci. V Holandsku, Anglicku a Francúzsku sa tieto rozpory vyriešili revolučným spôsobom, v iných krajinách došlo k postupnej premene absolútnej monarchie na obmedzenú, ústavnú.

Otázky k textu:

C1 Naplánujte si text. Ak to chcete urobiť, zvýraznite hlavné sémantické fragmenty textu a pomenujte každý z nich.

C2 Aké znaky absolutizmu sú vymenované v teste? Vymenujte aspoň tri. Ako prebieha ich vzťah?

C3 Aký je progresívny vplyv absolutizmu v počiatočnom štádiu jeho formovania? Akými spôsobmi je absolutizmus regresívny? V oboch prípadoch pomenujte aspoň dva znaky.

C4 Aká trieda vyrastá z „tretieho stavu“ za absolútnej monarchie? Akými dvoma spôsobmi sa riešia rozpory medzi ním a absolutizmom?

C5 V Rusku za vlády Petra I. hospodárstvo ovládala politika merkantilizmu a protekcionizmu. Vysvetlite, ako tieto skutočnosti súvisia. Akú úlohu v tom čase zohral tento ekonomický kurz? Uveďte kúsok textu, ktorý vám pomôže odpovedať na túto otázku.

C6 Jeden z ideológov ruskej autokracie dal parlamentu toto hodnotenie: „Parlamentné osobnosti patria z väčšej časti k najnemorálnejším predstaviteľom spoločnosti, s extrémne obmedzenou mysľou, s neobmedzeným rozvojom sebectva a zloby samotnej, pri podlosti a nečestnosti pohnútok sa človek s pevnou vôľou môže stať vodcom strany a potom sa stane vedúcim, dominujúcim šéfom kruhu alebo zhromaždenia, aspoň jemu) zhromaždenia, nad ktorým dominuje) patril ľuďom ďaleko nadradený mu v duševných a morálnych vlastnostiach „Súhlasíte s týmto názorom? Uveďte aspoň 2 argumenty na podporu svojho názoru.

Štát dosahuje najvyšší stupeň centralizácie; vytvára sa rozsiahly byrokratický aparát; činnosť orgánov stavovského zastupovania je ukončená.

Absolutizmus bojoval proti separatizmu feudálnej šľachty, podriaďoval cirkev štátu, odstraňoval zvyšky feudálnej rozdrobenosti a zavádzal jednotné zákony, tento progresívny počiatočný vplyv. A spiatočnícky vplyv – rigidný rámec protekcionizmu a merkantilizmu obmedzoval ekonomickú slobodu podnikateľov, ktorí boli nútení produkovať len tovary prospešné pre kráľovskú pokladnicu.

Za absolútnej monarchie „z 3. stavu“ vyrastie trieda kapitalistov. Rozpory medzi ním a absolutizmom sa riešia dvoma spôsobmi: revolučným spôsobom, alebo došlo k postupnej premene na obmedzenú, konštitučnú monarchiu.

PROSÍM, NAOZAJ POTREBUJETE ČOKOĽVEK Z TOHTO

1. Určitá skupina ľudí zjednotená pre komunikáciu, spoločnú aktivitu je

2 . Podobnosti v správaní zvierat a ľudských činnostiach

1) stanovenie cieľov 2) účelnosť 3) tvorivá činnosť 4) premena prírody

3 . Sú výroky pravdivé?

A. Rôznorodé spojenia, ktoré vznikajú medzi sociálnymi skupinami v procese ekonomickej, politickej, kultúrnej činnosti, sa nazývajú sociálne vzťahy.

B. Osoba môže samostatne určiť alebo zmeniť účel činnosti.

4. Sú výroky pravdivé?

Odpoveď: Materiálna kultúra zahŕňa vedecké teórie, umelecké diela a morálku.

B. Medzi spoločenské vedy patrí archeológia, politológia, estetika a sociálna psychológia.

1) iba A je pravdivé 2) iba B je pravdivé 3) oba úsudky sú pravdivé 4) oba úsudky sú nesprávne

5. Znak spoločnosti ako systému:

1) neustále zmeny vo verejnom živote 2) prítomnosť sfér spoločnosti 3) degradácia prvkov spoločnosti

6 . Časť sveta, ktorá je oddelená od prírody, ale je s ňou úzko spojená, zahŕňa spôsoby interakcie medzi ľuďmi a formy ich zjednocovania.

1) aktívna komunita 2) vedecký spolok 3) spoločnosť 4) etapa historického vývoja

7. Rozdiel medzi správaním zvierat a ľudskou činnosťou

1) stanovenie cieľov 2) účelnosť 3) starostlivosť o potomstvo 4) sebazáchovu

8 . Sú výroky pravdivé?

A. V širšom zmysle je „kultúra“ všetko, čo vytvoril človek.

B. Účelné je správanie zvierat aj ľudská činnosť.

1) iba A je pravdivé 2) iba B je pravdivé 3) oba úsudky sú pravdivé 4) oba úsudky sú nesprávne

9 . Sú výroky pravdivé?

A. Duchovná kultúra zahŕňa domáce potreby, železnice, vybavenie podnikov.

B. Spoločenské vedy zahŕňajú kultúrne štúdiá, právnu vedu, ekonómiu a históriu.

1) iba A je pravdivé 2) iba B je pravdivé 3) oba úsudky sú pravdivé 4) oba úsudky sú nesprávne

10 . Znak spoločnosti ako dynamického systému:

1) prítomnosť sfér spoločnosti 2) neustále zmeny vo verejnom živote

3) človek je univerzálnym prvkom spoločnosti 4) prítomnosť rôzne skupiny

11 . Holistický pohľad na prírodu, spoločnosť, človeka, ktorý je vyjadrený v systéme hodnôt a ideálov jednotlivca, sociálnej skupiny, spoločnosti je

1) prírodný centrizmus 2) vedecký centrizmus 3) svetonázor 4) sociocentrizmus

12 . Proces osvojovania vedomostí a zručností, spôsobov správania sa nazýva:

1) vzdelávanie 2) adaptácia 3) socializácia 4) modernizácia

13 . Forma interakcie, ktorá je vlastná iba človeku s vonkajším svetom, je

1) potreba 2) aktivita 3) cieľ 4) program

14 . Definícia človeka ako človeka schopného samostatne sa rozhodovať, vstupovať do určitých vzťahov s inými ľuďmi a prírodou:

1) socializácia 2) výchova 3) sebarealizácia 4) sebauvedomenie

15. Forma interakcie, ktorá je vlastná iba človeku s vonkajším svetom, je

1) potreba 2) aktivita 3) cieľ 4) program.

16. pojem "spoločnosť" nie zahŕňa koncept:

1) Forma združovania ľudí

2) Časti hmotného sveta

3) Prirodzený biotop

4) Spôsoby interakcie ľudí

17 . Prechod od slash-and-burn k poľnohospodárstvu na ornej pôde je príkladom tohto vzťahu:

1) Spoločnosť a príroda

2) Spoločnosti a kultúry

3) Ekonomika a náboženstvo

4) Civilizácie a formácie

18. Všetky príklady, okrem dvoch, sa týkajú pojmu „sociálne potreby“. Uveďte ďalšie príklady.

Vytváranie kultúrnych hodnôt, pracovná činnosť, komunikácia, spoločenská aktivita,

účasť na hre, spánok.

19. Dokonči vety:

1) Podľa potreby rozmnožovania rodu, soc

inštitút - ....

2) Človek je produktom biologických, kultúrnych a sociálnych ....

3) To, čo je najcennejšie, je posvätné pre jedného človeka aj pre celé ľudstvo

4) V súlade so sociálnymi potrebami sa sociálne ... vyvinuli.

5) Pôvod človeka sa nazýva ....

6) Dokonalosť, najvyšší cieľ ľudského snaženia, je ...

20. Duchovné a fyzické u človeka:

1) pred sebou

2) Prepojené navzájom

3) Postavte sa proti sebe

4) Nezávislé od seba

21. Charakteristickým znakom človeka je

1) Spokojnosť

2) Prispôsobenie sa prostrediu

3) Pochopenie sveta a seba

4) Používanie nástrojov

22 . Gennadij má znalosti a schopnosť chrániť osobné práva, rešpektuje práva iných, prísne plní svoje povinnosti a dodržiava zákony krajiny. Aké vlastnosti má Gennadij?

1) Občianstvo

2) Svedomie

3) Vlastenectvo

4) Zodpovednosť

1)-aktívna spoločnosť
2)-premena prírody

3) a a b-správne

4) iba b je pravdivé
5) neustále zmeny vo verejnom živote

6) stupeň rozvoja spoločnosti

7) účelnosť

8) iba a je pravda

9) iba b je pravdivé

10) prítomnosť gúľ

11) svetonázor

12) prispôsobenie

13) potreba

14) socializácia

13.-2 14.-4 21.-4