Dotazník o zneužívaní detí. Výsledky prieskumu medzi učiteľmi mbdou "materskej školy" Cheburashka "" zneužívania detí v rodine

Dotazník č.1

Pohlavie: Stupeň:

1. V akej rodine žijete:

A) dvaja rodičia

B) s jedným rodičom

B) s opatrovníkom.

A) hádka

B) bojovať

D) odísť z domu.

3. Pijú alkohol?

D) cez prázdniny

D) každý deň.

Ak áno, ako sa vyjadruje:

Boli surovo zbití. Celý deň zavretý doma. Dlhý čas bez jedla. Nemali dovolené ísť von. Iné špecifikuj) __________

A) pre rodičov

B) priatelia

B) učitelia

D) príbuzní

D) na políciu.

OH dobre,

B) kľudne

B) šťastne

D) nadbytočné

D) nespokojný

E) úzkostný

7. Čo(vyberte nie viac ako 3 odpovede)?

c) Nerešpektovať názory dieťaťa

D) Ovládajte všetko: dávajte príkazy, rozhodujte za tínedžera

D) neverím

E) ponižovať

G) Iné (uveďte)

Dotazník č.2

B) dobrý

B) vyhovujúce

D) vynikajúce.

Ak áno, tak zo strany:

učitelia,

vedenie školy,

technický personál,

Študenti školy.

A) spolužiak

B) študent strednej školy

B) outsideri

D) nebol.

A) fyzické

B) psychologické

B) ekonomické

D) podľa vlastného výberu

___________________________________

3. 7 .

A) stredoškoláci. B) spolužiaci. C) učiteľ. D) Iné osoby (uveďte) ____________________________________

D) podľa vlastného výberu

1. Ako často ste sa stali obeťou agresie alebo násilia?

2. Za akých okolností ste sa stali obeťou násilia?

konflikt doma

konflikt v škole so žiakmi

konflikt v škole s učiteľmi

vzťah na ulici

situácia v krúžku, šport. oddiel, klub

iná možnosť (uveďte)

3. Máte doma situácie, keď jeden z rodičov trestá a druhý vás začína ľutovať a utešovať?

často

4. Sledovali ste niekedy hádky medzi rodičmi?

5. Dávajú ti rodičia úlohy, ktoré sú pre teba príliš zložité a ťažké?

6. Bojíš sa to povedať rodičom zlé hodnotenie?

áno, takmer vždy

veľmi zriedka

7. Ako vás doma trestajú?

dať do kúta

zbavený obľúbenej činnosti

uraziť

vyhodili z domu

obmedzené v nákupoch;

ponížený pred cudzími ľuďmi;

"čítať poznámky"

prestaň hovoriť na dlhú dobu

nie je dovolené chodiť

iné špecifikuj)

8. Boli ste svedkom násilia voči blízkym ľuďom?

9. Ako učitelia vyjadrujú nespokojnosť s vaším štúdiom a správaním?

písanie poznámok do denníka

zavolaj rodičom

napomenutie

vyhodený z triedy

volať mená, urážať, dávať prezývky

biť, fackovať

tlačiť, chytiť za ucho

zasiahnuť ukazovateľom alebo inými predmetmi

iné špecifikuj)

10. Ako k vám žiaci vyjadrujú negatívne postoje?

volať, urážať

nehovor, ignoruj

iné špecifikuj)

11. Akým spôsobom zvyčajne reagujete na situáciu násilia?

snažiac sa dostať preč od páchateľa

v reakcii prejaviť agresiu

splniť požiadavky

snažia sa situáciu riešiť

požiadať o pomoc svojich blízkych

iné špecifikuj)

12. Na koho sa môžete obrátiť so žiadosťou o pomoc a podporu v situácii násilia?

Ku kamarátom

rodičom

bratovi alebo sestre

učiteľovi

k psychológovi

nikomu

Mestská vzdelávacia inštitúcia

„Stredná škola č.3

Odkaz

na základe výsledkov anonymného prieskumu s cieľom identifikovať prípady zlého zaobchádzania so žiakmi.

Cieľ dotazníkové prieskumy: včasné odhalenie prípadov zlého zaobchádzania žiakov v rodinách, vytvorenie databázy detí zažívajúcich zlé zaobchádzanie, plánovanie práce v tomto smere sociálno-psychologickej služby výchovného zariadenia.

dátum : od 15.11.2012 do 20.11.2012

Zúčastnil: 529 žiakov v 1.-11. ročníku školy.

Na základe príkazu odboru školstva MČ Volsky č.000 zo dňa 8.11.2012 sa uskutočnila anonymná anketa so žiakmi 1.-11.ročníka. Zúčastnil sa prieskumu 529 žiaci 1.-11

Prieskum sa uskutočnil s cieľom identifikovať prípady zlého zaobchádzania so študentmi. Dotazník pozostával z 5 otázok pre ročníky 1-4, 6 otázok obsahoval dotazník pre ročníky 5-8, pre ročníky 9-11 pozostával dotazník z 19 otázok.

Prieskumu medzi žiakmi 1.-4. ročníka sa zúčastnilo 246 ľudí.

Spracovaním dotazníkov sa zistilo, že rodičia trestajú 114 detí (čo je 46 % z celkového počtu opýtaných). Najväčšie percento 30 % (73 respondentov) školákov trestajú rodičia za zlé správanie, menej - za zlé známky v škole 17 % (41 osôb), 14 % (35 osôb) je potrestaných za nevrátenie sa z vychádzky načas, 4 % (9 osôb) školákov trestajú rodičia za vymeškanie vyučovania, trest. za niečo, čo neupratalo (a) v byte 3 % (8 osôb) z celkového počtu opýtaných. 54 % opýtaných (134 osôb) odpovedalo, že neboli za nič potrestaní.

Vo vzťahu k deťom rodičia uplatňujú tieto tresty:

35 % (87 ľudí z 246 opýtaných) nepúšťa svoje deti von, 26 % (64 ľudí) študentov tvrdí, že na nich rodičia kričia, pričom 24 % (60 respondentov) rodičia nerozprávajú, 8 % ( 19 ľudí .) rodičia volajú mená.

0,4% (1 osoba) je fyzicky potrestaných (bitých opaskom).

Zároveň 54 % (134 ľudí) študentov tvrdí, že takéto prípady neboli.

Veľmi často rodičia trestajú 1 % (2 osoby) detí, rovnaký počet trestá raz týždenne. 21 % (53 osôb z celkového počtu opýtaných) rodičia trestajú zriedkavo, 23 % (55 osôb) školákov uvádza, že trestajú z času na čas, 54 % (134 osôb) deti netrestá nikdy.

Najčastejšie sa deti s prosbou o pomoc a ochranu obracajú na starých rodičov, strýkov, tety, bratov, sestry, ale vyskytli sa aj také odpovede ako „otec“, „mama“.

Prieskumu medzi žiakmi 5.-8. ročníka sa zúčastnilo 203 ľudí.

100 % opýtaných súhlasí s tvrdením, že zlé zaobchádzanie je bitie, šikanovanie, nadávky, urážky, facky, ničenie osobných vecí.

100% opýtaných tvrdí, že takéto prípady liečby v rodine neboli.

Na otázku: „Aké tresty na vás najčastejšie uplatňujú rodičia a iní rodinní príslušníci?“ 3 % (7 osôb z celkového počtu opýtaných) odpovedali, že sú vystavení morálnym trestom (ponižovaní, urážaní), že takéto prípady neboli.

1 dieťa je často potrestané (0,2%), z času na čas - 1,4% (3 osoby), zriedkavo 1,4% (3 osoby), 97% (196 študentov) nie je potrestaných nikdy.

Najviac sú za zlé správanie trestané deti, s týmto tvrdením súhlasí 36 % (74 ľudí), o niečo menej ako 33 % (68 ľudí) je trestaných za zlé známky v škole, 33 % (67 ľudí) tvrdí, že sú potrestaní za to dlho pozerajú televíziu alebo hrajú konzoly, počítačové hry. 14 % (29 respondentov) trestajú rodičia za to, že sa nevrátia z vychádzky načas, 6 % (12 osôb) trestajú za vymeškanie vyučovania a 2 % (4 osoby) trestajú za neupratovanie (a) v byte.

98 % (198 respondentov) sa domnieva, že sú potrestaní spravodlivo, 2 % (5 osôb) s týmto tvrdením nesúhlasia.

Respondenti sa obracajú o pomoc najmä na tých príbuzných, ktorí sú v blízkosti a nepoužívajú neprijateľné spôsoby trestania vo vzťahu k deťom.

Ankety 9-11 ročníkov sa zúčastnilo 80 ľudí.

98 % študentov (78 ľudí) trávi svoj voľný čas s rodičmi každý deň, 3 % (2 respondenti) trávi spoločný čas s rodinou raz týždenne.

Na otázku: „Ktorému členovi rodiny by ste zverili svoje tajomstvá? 43 % (34 respondentov) odpovedalo, že mame môžu dôverovať, 14 % (každý 11 ľudí) - otec a stará mama, 3 % (každý 2 osoby) - brat a sestra, 21 % (17 ľudí) neverí nikomu.) a najlepší priateľ(priateľovi) dôveruje 5 % (5 osôb) opýtaných.

Najväčšie percento trestov podľa respondentov za nevrátenie sa z vychádzky načas - 49 % (39 osôb), o niečo menej trestané za zlé známky v škole - 35 % (28 osôb), 34 % (27 osôb) tvrdí, že sú trestaní za to, že veľa času trávia pri počítači, za nesamostatnosť, lenivosť, za nerobenie mladší bratia a sestry, 20 % (16 osôb) je potrestaných za vymeškanie vyučovania, 8 % (6 osôb) je potrestaných za neupratovanie (a) v byte, 3 % študentov (2 osoby) sú potrestané za zlé správanie.

Rodičia uplatňujú tieto druhy trestov:

Pokarhanie za nevhodné správanie - 3 % (2 osoby);

Zbaviť sa vreckového - 1 % (1 osoba);

Zákaz komunikácie s priateľmi - 1% (1 osoba);

Je zakázané pozerať TV, hrať sa na počítači - 11% (9 osôb);

Nikdy netrestajú – 84 % (67 ľudí z celkového počtu 80 respondentov).

100% žiakov súhlasí so spôsobmi trestania svojich rodičov.

V budúcnosti nebude 87 % (70 ľudí) žiakov trestať svoje deti, 13 % (10 ľudí) ich bude trestať za zlé správanie, za zlé známky v škole, za zlé správanie voči kamarátovi, za nevhodné správanie .

74 % (59 respondentov) verí, že násilie je ponižovanie jednej osoby druhou; 54 % (43 respondentov) verí, že násilie je spôsobenie fyzickej ujmy druhému; 48 % (38 respondentov) odpovedalo, že násilie je podriadenie sa inej osobe sebe.

100 % (80 ľudí) opýtaných odsudzuje násilie. 93 % (73 ľudí) tomu verí moderné rodiny fyzické násilie je bežnejšie, 11 % (9 ľudí) odpovedalo, že psychické násilie sa vyskytuje v moderných rodinách.

Najčastejšie sú podľa respondentov násiliu v rodinách vystavené staršie sestry a bratia, myslí si to 14 % opýtaných (11 osôb). 86 % (69 ľudí) však nepodporuje tento názor a verí, že nikto v rodine nie je vystavený násiliu.

100% žiakov považuje trestanie detí v rodine za násilie. 88 % (70 osôb) považuje fyzický dopad v rodine za násilie na dieťati, 10 % (8 osôb) považuje za násilie zákaz činnosti, ktorá prináša uspokojenie, 2 % (2 osoby) sú toho názoru, že násilie je odňatie vreckového.peniaze.

Príčiny domáceho násilia môžu byť podľa respondentov:

Životné problémy – 38 % (30 ľudí);

Problémy v práci - 4% (3 osoby);

Demonštrácia násilia v printových a televíznych médiách – 51 % (41 osôb);

Osobné sklony k násiliu – 86 % (69 osôb);

Emocionálne zrútenia – 69 % (55 ľudí);

Situácia beznádeje a zúfalstva - 2% (2 osoby);

Alkoholizmus rodičov – 84 % (67 osôb).

100 % študentov sa nepovažuje za obeť násilia a nikdy neboli vystavení žiadnemu druhu násilia.

Aby sa predišlo násiliu, je podľa opýtaných potrebné vrátiť sa domov z prechádzky načas, nebyť v pochybných spoločnostiach, aj keď vás tam pozývajú kamaráti, nenastupovať do cudzích áut, neobliekať sa vyzývavo.

100 % opýtaných sa považuje vo svojej rodine za chránených a milovaných.

Študenti sa domnievajú, že v prípade týrania je potrebné vyhľadať pomoc rodičov, polície, opatrovníckych orgánov, školy, súdu, zavolať na linku dôvery, psychológa.

1. Učiteľ-psychológ musí venovať pozornosť výsledkom prieskumu v 5. – 8. ročníku, kde dochádza k morálnej urážke detí, a tiež vykonávať dodatočnú diagnostiku detí v 1. – 4. ročníku, keďže výsledky prieskumu ukazujú že aj v bežných, normálnych rodinách dochádza k porušovaniu práv detí.

2. Urobte prieskum medzi rodičmi.

3. Pokračovať v diagnostickej a nápravnej práci s deťmi a ich rodičmi.

Strávil výchovný psychológ

Rodičovské stretnutie - workshop

"Týranie detí: Čo to je?"

5. trieda

Cieľ: Prevencia zneužívania detí.

Úlohy: 1) aktualizovať problém nenásilia v rodinnej výchove, povzbudiť rodičov, aby sa zamysleli nad štýlom vzťahov s deťmi;

2) presvedčiť rodičov o nebezpečenstve zneužívania detí a výhodách nenásilných metód rodinná výchova;

3) podporovať zlepšenie vzťahov medzi rodičmi a deťmi, vzájomné porozumenie a vzájomný rešpekt.

Prípravné práce:

1. Dopytovanie rodičov a žiakov s cieľom identifikovať rodinné spôsoby trestu (Príloha 1)

2. Analýza prieskumu.

3. Vypracovanie poznámok pre rodičov (Príloha 2)

4. Príprava pedagogických situácií.

Zápis zo schôdze

ja . organizačná časť.

II . Diskusia o probléme Zneužívanie detí: čo to je?

Dnešné stretnutie chcem začať slovami nemeckého filozofa ArthuraSchopenhauer „Tak ako liek nedosiahne svoj cieľ, ak je jeho dávka príliš veľká, nedosiahne ich ani odsudzovanie a kritika – keď prejdú mierou spravodlivosti“

Žiaľ, práve cenzúra, kritika a telesné tresty sú často hlavnými metódami výchovy v rodine.Rodičia často nerozmýšľajú malý muž nepotrebuje krik a tresty, ale podporu a múdre rady od rodičov, nie zlé a kruté zaobchádzanie, ale láskavosť, starostlivosť a lásku. Ale, bohužiaľ, často najmenej lásky patrí našim najobľúbenejším ľuďom. Dnes nás všetkých pozývam, aby sme spoločne odpovedali na otázky

Aké sú dôsledky fyzického a psychického týrania detí?

Ako sa vyhnúť ponižujúcim trestom?

V predvečer nášho stretnutia som vás požiadal o vyplnenie dotazníka. Takmer rovnaký dotazník vyplnili aj vaše deti. Tieto dotazníky nie sú autorizované, ale tu je niekoľko záverov, ktoré z nich možno vyvodiť. Často sa zdá, že metódy trestu sú zdedené. Ak vás vaši rodičia zahanbili pred cudzími ľuďmi, potom sa to vo vašej rodine opakuje. Ak bolo hlavnou formou trestu zastavenie komunikácie, zažívajú to aj vaše deti. Urážky, nadávky, dlhé a únavné prednášky spolu s telesnými trestami, nech sa to zdá akokoľvek zvláštne, sú tiež formy zneužívania detí.

Zneužívanie detí: čo to je? Nejde len o bitie, spôsobovanie zranení, sexuálne obťažovanie, ale aj o iné spôsoby, ktorými môžu dospelí ochromiť dieťa. Toto je ponižovanie, šikanovanie, rôzne formy zanedbávanie, ktoré zraňuje dušu dieťaťa nie menej ako fyzické týranie.

Existujú štyri hlavné formy zneužívania detí.

Fyzické týranie je úmyselné ublíženie na zdraví dieťaťa, ktoré môže mať za následok smrť dieťaťa alebo spôsobiť vážne fyzické alebo duševné zdravotné problémy alebo oneskorenie vo vývoji.

Sexuálne zneužívanie alebo korupcia je vedomé alebo nevedomé zapojenie dieťaťa (s jeho súhlasom alebo bez neho) do sexuálnych aktivít s dospelými s cieľom dosiahnuť uspokojenie alebo prospech pre dospelých.

Duševné (emocionálne) násilie je dlhodobý, trvalý alebo periodický psychický dopad, ktorý vedie k formovaniu patologických charakterových čŕt u dieťaťa alebo narúša vývin jeho osobnosti. Táto forma násilia zahŕňa: otvorené odmietanie a kritiku dieťaťa, prejavujúce sa verbálnou formou bez fyzického násilia; úmyselná fyzická alebo sociálna izolácia dieťaťa; kladenie nadmerných požiadaviek na dieťa, ktoré nezodpovedajú jeho veku a schopnostiam;

Zanedbávanie základných potrieb dieťaťa (morálna krutosť) - nedostatok elementárnej starostlivosti zo strany rodičov dieťaťa, v dôsledku čoho je porušovaná emocionálny stav alebo existuje ohrozenie zdravia alebo vývoja.

Ak sa rodičom podarí primäť svoje deti k splneniu požiadaviek len pomocou vyššie uvedených foriem a nátlakových opatrení, potom najčastejšie dieťa splní požiadavky rodičov formálne, zo strachu z trestu.

Je dôležité pochopiť: výchova je spolupráca, interakcia, vzájomné ovplyvňovanie, vzájomné obohacovanie (citové, intelektuálne, duchovné, mravné) detí a dospelých, v dôsledku čoho sa obaja menia.

Žiaľ, v niektorých rodinách sú deti stále fyzicky trestané a za najviac považujú opasok, výprask, manžety. efektívnymi spôsobmi. Rodičia sa zároveň odvolávajú na to, že „starí otcovia sa učili tak, nás takto a nič, oni vyrástli ľudia“. Mimochodom, ide o prevod "dedením". Rodičia zároveň nechápu, že fyzické tresty otupujú v deťoch všetky najlepšie vlastnosti, prispievajú k rozvoju klamstiev a pokrytectva, zbabelosti a krutosti a podnecujú hnev a nenávisť voči starším. V takýchto rodinách je nemožné dosiahnuť vedomú disciplínu. Deti sa svojich rodičov boja a snažia sa od nich držať ďalej a poslúchať len zo strachu z trestu.

Niektorí rodičia sa neuchyľujú k telesným trestom, ale zneužívajú deti iným spôsobom. Niekedy treba počuť, ako matka alebo otec namiesto hodnotenia samostatného činu dieťaťa negatívne súvisí s ním ako celkom. Niektorí rodičia dovolia, aby dieťa bolo ponižované hrubým slovom, urážaním. Dieťa často nespĺňa očakávania rodičov. Nie taký talentovaný, nie taký chytrý, nie génius, ako by si jeho rodičia priali. Za to môže byť dieťa vystavené aj tvrdej kritike, posmechu a zanedbávaniu.

V niektorých rodinách sú deti trestané prácou. V tejto situácii sa u dieťaťa vyvinie averzia k práci a samotný trest vedie k jeho škodlivej logike: ak je vinný, potom je povinný pracovať, a ak nie je vinný, nie je povinný pracovať.

Týranie detí môže oddialiť ich duševný a sociálny vývoj. Bitie a tresty sa môžu pre dieťa a jeho rodičov zmeniť na nočnú moru, keď dieťa prestane chápať „prečo“, emocionálne „ohlúpne“ a prestane rozlišovať medzi dobrými a zlými skutkami. Ešte dôležitejšie je však pamätať na to, že z každej nočnej mory vždy existuje východisko. A prvým krokom je urobiť ten silnejší a múdrejší. Je to v poriadku, ak je to dospelý.

Áno, nie vždy sa deti správajú ako čistí a krotkí anjeli a ich výchova je veľmi náročná úloha. Ale zo všetkých ťažkých situácií, do ktorých niekedy dostávajú svojich rodičov, treba hľadať východisko bez ponižovania ľudskej dôstojnosti detí, bez urážok a ešte viac telesných trestov. Dieťa sa ešte nevie a nevie ochrániť pred fyzickým násilím a psychickým nátlakom zo strany dospelého. Ale deti sa od nás učia správaniu, spôsobu komunikácie. Naučia sa kričať, ak kričíme, byť hrubí, ak sme hrubí, byť násilní, ak to ukážeme. Dieťa, ktoré je vychovávané v podmienkach nedostatku práv, nikdy nebude rešpektovať práva inej osoby. Ako viete, dobré, dobré správanie našich detí vytvára iba dobrota. Nenásilie oveľa viac prospieva harmonickému rastu a všestrannému rozvoju dieťaťa ako pokusy o násilnú výchovu a rozvoj.

Účinnosť odmien a trestov pre deti v rodine sa dá dosiahnuť za určitých podmienok.

Rodičia musia byť pevní a dôslední vo svojich požiadavkách. Požiadavky na deti treba klásť primerane, je potrebné zohľadňovať ich záujmy.

Dieťaťu treba vysvetliť, prečo si ten či onen čin zaslúži odsúdenie alebo trest. Bez ohľadu na vek musí dieťa pochopiť, že je zaslúžene potrestané, a ak to pochopí, potom sa vnútorne pripraví na to, že sa týchto činov v budúcnosti nedopustí.

Pri výbere miery trestu by rodičia mali brať do úvahy, či bol priestupok spáchaný prvýkrát, alebo či sa už vyvinula určitá neposlušnosť. V týchto prípadoch nemôže byť trest rovnaký: v druhom prípade musí byť uložený prísnejší trest.

III . Praktická časť

Skúsme spolu vyriešiť niekoľko pedagogických situácií

Pedagogická situácia 1.

Matka sa vrátila z rodičovské stretnutie, ktorá hovorila o zaostalosti svojej dcéry v matematike. A namiesto toho, aby sa matka pokojne snažila zistiť príčinu tohto meškania doma, hovorí svojej dcére: „Áno, prečo si s nami taká hlúpa, len ty máš dvojku za test z matematiky.“

Pedagogická situácia 2.

Dieťa sa na ulici a na večierku (teda v tých chvíľach, keď sa na nás upierajú pohľady iných ľudí) správa zle. Matka kričí: „Ach, ty... Ako sa opovažuješ! Áno, poviem vám ... “a dáva dieťaťu manžetu.

má pravdu? Čo by si robil?

Pedagogická situácia 3.

Napadol prvý sneh. Deti prišli domov šťastné, no v špinavom a mokrom oblečení. Matka im za trest prikáže vyčistiť podlahy.

má pravdu? Čo by si robil?

Pedagogická situácia 4.

Za všetky akademické úspechy dospelí dávajú dieťaťu darčeky ako prejav vďaky. Keď dievča vyhralo cenu na olympiáde, babička jej za odmenu kúpila knihu o Puškinovi a sladkosti ako darček. A Nadia, keď rozbalila darček, urobila grimasu a verejne oznámila: „Máme knihy, ale nepotrebujeme sladkosti tak lacné!“ A odvrátil sa.

Pedagogická situácia 5.

Dvaja chlapci bojovali. Dospelí oboch unáhlene potrestali a potom začali zisťovať dôvody bitky.

Aké sú chyby vo výchove? Čo by si robil?

IV . Záverečná časť. Diskusia a rozhodnutie schôdze.

Ďakujem veľmi pekne za vašu prácu. Dúfam, že naše dnešné stretnutie bolo pre vás užitočné a zaujímavé. Do rámca jedného zborníka sa, žiaľ, zmestiť všetok materiál na túto tému nedá a do tajov rodinnej výchovy sa vrátime viackrát. Zatiaľ vám v pokračovaní nášho rozhovoru ponúkam návod na nenásilné rodičovstvo v rodine, ktorý obsahuje rady múdri rodičia. Naše stretnutie by som rád ukončil úryvkom z básne E. Asadova

Svet je živý láskavosťou a rešpektom,
A bič vyvoláva len strach a klamstvá.
A čo nemôžete brať s presvedčením -
Aj keď bezva - nebudeš biť!

V duši dieťaťa je všetko krištáľovo tenké,
Zničíme - nikdy nebudeme zbierať.
A deň, keď sme porazili dieťa
Nech sa to stane naším najhanebnejším dňom!

Raz rozdrvený vašou silou,
Neviem, ako budú žiť potom
Ale pamätajte, drahí ľudia,
Na tú krutosť nezabudnú.

Rodina je malá krajina.
A naše radosti rastú
Keď hodia do pripravenej zeme
Len tie najlepšie semená!

Zdroje:

http://pedsite.ru/publications/74/
http://kroha.info/razvitie/psychology/kak-pravilno-nakazyvat-rebenka

Podobné príspevky

Oficiálne sviatky a víkendy v Rusku 25. apríla prečo je deň voľna

December - deň voľna alebo práce

DIY novoročné pohľadnice - originálny znak pozornosti a darček z čistého srdca (51 fotografií)

Najviac diskutované

Realistické tetovanie - realistické tetovanie pre mužov a ženy Najlepšie realistické tetovanie

Moderné spôsoby omladenia tváre bez operácie Najúčinnejší spôsob hľadania omladenia tváre

Nočné masky na vlasy Najlepšie masky na vlasy na noc