Ta dejavnost je namenjena seznanjanju otrok s svetom okoli njih. Primerno za otroke stare 5 – 6 let. Priprava na lekcijo zahteva tako od učiteljev kot od otrok veliko predhodnega dela. Izdelate lahko kulise ali modele, ki jih lahko pustite v skupini za režiserske igre po pouku.
TEMA LEKCIJE:Domače živali 
Namen lekcije: krepiti otrokovo razumevanje hišnih ljubljenčkov. Predstavite enega izmed njih – psa. Razviti logično razmišljanje in sposobnosti razvrščanja. Gojite skrben odnos do živali.
Potrebna oprema za lekcijo: slike domačih živali (koza, ovca, konj, krava, prašič, mačka, pes) + slike divjih živali (volk, lisica, zajec, jelen, divji prašič, medved); lutka "ne poznam"; igrača - pes.
Delo z besediščem: hišni ljubljenčki, divje živali, pes, korist.
Pripravljalna dela: Ogled slik in ilustracij z domačimi živalmi, pogovor o divjih in domačih živalih; pogovor o koristih hišnih ljubljenčkov; risanje in kiparjenje hišnih ljubljenčkov; didaktične igre za razvrščanje divjih in domačih živali.
Napredek lekcije:
jazdel
Otroke je obiskal Neznanec s čarobno škatlo s slikami divjih in domačih živali.
Vzgojitelj (za ne vem): Fantje, poglejte slike in mi povejte, v kateri dve skupini lahko razdelimo te živali? (divje in domače).
IIdel
Učitelj (za Neve): Fantje, imel sem takšno nesrečo: vse živali so se pomešale in ne vem, koga naj dam v gozd in kdo naj bo bližje osebi, prosim, pomagajte mi! ( otroci razporedijo slike z živalmi v dve skupini).
Vzgojiteljica:
Fantje, povejmo Nevem, katere živali se štejejo za hišne ljubljenčke? ( odgovori otrok: domače je živo
sorodniki so tisti, ki živijo ob človeku in ne morejo preživeti brez človekove nege, tisti, ki jih človek vzredi za svoje potrebe in človeku koristijo.).
Vzgojiteljica: Kakšne koristi hišni ljubljenčki prinašajo človeku? ( odgovori otrok: dajejo hrano, volno, kožo, varujejo dom itd.)
Vzgojiteljica:
Ali veste, da so bile živali udomačene že davno, pred več tisoč leti, in vse so imele nekoč divje prednike. Človek je konja udomačil pred več kot šest tisoč leti, kravo pa še prej. 
Učitelj povabi otroke, naj se igrajo z Neznancem didaktična igra"Divje in domače živali."
Po igri pokaže psa.
Vzgojiteljica: Poglejte, kdo nas je še obiskal poleg Neve! (pes). Pes je bil prva domača žival. Sprva so bili namenjeni samo za lov.
Čemu so zdaj psi? ( odgovori otrok: varujejo hiše, pašnike in črede, lovijo zločince, rešujejo utopljence ipd.)
Vzgojiteljica: Psi namreč že dolga stoletja živijo poleg človeka in pogosto imamo doma psa, ne glede na njegovo pasmo in namen, zgolj zato, da bi imeli v bližini zvestega štirinožnega prijatelja.
Imate doma psa? ( 2 – 3 otroci govorijo o svojem ljubljenčku)
IIIdel
Neznanka iz svoje škatle vzame liste s pikami: zdaj poveži pike po vrsti in poglejmo, kakšna darila so prebivalci Cvetličnega mesta poslali za psa.
Programske vsebine: utrditi znanje otrok o bivališčih, njihovem namenu, uporabi, razlikah v vzdrževanju bivališč, kje živijo ljudje in kje živijo živali; polnjenje besednega zaklada otrok.
Material: magnetna tabla, ilustracije naravnih pojavov, dekle, hiša, drevo, ribnik, dom.
Sestavil: Yasnitska Natalija Vladimirovna
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: Fantje, zdaj vam bom povedal zanimiva zgodba, ki se je zgodila deklici Olyi in njenim gozdnim prijateljem. (zgodbo spremlja prikaz ustreznih ilustracij). Deklica po imenu Olya je živela v čudoviti hiši. Hiša je stala nedaleč od čudovite jase in na jasi je raslo veliko lepo drevo, poleg jase pa je bilo jezero.
Olja se je pogosto prihajala igrat na jaso in k njej so se zgrinjale številne ptice, izza grmovja so jo opazovale lisice, zajčki, nekoč je vanjo zašel celo medved. Tako se je danes Olya odločila igrati na jasi. Sonce je sijalo, bil je lep, svetel dan. (otroci dodajo svoje definicije). Potem pa je zapihal veter, pojavili so se oblaki, zagrmelo je in začelo je deževati. Stemnilo se je, vsi so se hiteli skriti v svoje hiše. Ampak bilo je tako temno, tako je hodil močan dež da so bili vsi zmedeni in niso mogli v svoje hiše. Pomagajmo Ole in njenim prijateljem.
Igra "Kdo kje živi"
(Učitelj na mizo postavi ilustracije, ki prikazujejo dekle, hišo, drevo, ribnik, živali in prosi otroke, naj vse razvrstijo po hišah: kdo kje živi)
Vzgojiteljica: Kdo misliš, da lahko živi na drevesu? (ptice) Kako se imenuje hiša, kjer živijo ptice? Kako si ptice naredijo gnezda in iz česa? (odgovori otrok) Otroci, ali lahko drevo da zavetje komu drugemu? (ja, lahko je v drevesu duplina, v njem lahko živi veverica ali žolna). In kdo lahko živi v bližini, pod drevesom? (mravlje, ježki, zajčki).
Z otroki poteka pogovor o domovih žuželk in živali.
Vzgojiteljica: Tako se izkaže drevo, koliko živali ima zatočišče. Ja, pa imamo še race, žabo, kam naj jih damo? (odgovori otrok). Kako super smo pomagali vsem! Utrujeni ste, počivajmo.
Telesna vadba "Skupimo se, da se ogrejemo"
Skupaj smo vstali, da smo se ogreli
In upognite hrbet nazaj.
En-dva, en-dva, en-dva-tri,
Ne padi, poglej.
(otroci se nagnejo nazaj in zaradi varnosti naslonijo dlani na spodnji del hrbta)
Nagnemo se naprej.
Kdo pride do tal?
To težko delo
Delamo tudi po štetju.
(sklon naprej)
Vzgojiteljica:
Na robu gozda,
Visoko na prasico
Zjutraj zapoje kukavica:
Kuka-ku-ku!
Spodaj teče reka
Po rumenem pesku
Kukavica glasno poje:
Kuka-ku-ku!
Poglejte, zdi se, kot da se je pokazalo sonce! Toda Olya je ostala stati pod drevesom. Kam naj jo postavimo? Kje je živela? (odgovori otrok)
(Učitelj vpraša otroke, kakšna naj bo Olyina hiša, kaj naj bo v njej, iz česa so hiše zgrajene).
Vzgojiteljica: Fantje, spomnite se, kako imenujemo kraj, kjer živijo naši prijatelji. Naučimo se pesmi L. Leonova "Kdo kje živi."
Pozimi medved spi v brlogu,
Pod streho sedi vrabec.
Rdeča lisica je v luknji,
Žuželka v toplem pesjaku,
V brlogu je volk,
Zajček pod grmom trepeta,
Veverica se je skrila v votlino,
Jež spi v suhi travi.
Povzetek lekcije.
Cilji in cilji.
- Še naprej razvijati zanimanje otrok za eksperimentalne dejavnosti.
- Še naprej razvijati metode pregleda za otroke različne materiale in predmeti (papir, pesek, voda, magnet).
- Med delom s predlaganimi materiali in predmeti ohranite kognitivno in govorno dejavnost.
- Razviti miselno aktivnost, sposobnost opazovanja, analiziranja in sklepanja.
- Razviti željo po dejavnostih iskanja in reševanja, izkusiti veselje do odkrivanja, pridobljenega v eksperimentalnih dejavnostih.
- Naučite se upoštevati varnostna pravila pri izvajanju poskusov.
- Gojite natančnost pri izvajanju poskusov.
Materiali in oprema:
- trenutek presenečenja - lutka Masha, medved.
- Božična drevesca - 3 kosi, les.
- skleda z vodo v obliki ribnika - 2 kom.
- papirnate rože s cvetnimi listi, zavitimi proti sredini za vsakega otroka.
- suh pesek v plastičnih vtičnicah za vsakega otroka.
- pladnji z mokrim peskom - 2 kos., s suhim peskom - 1 kos.
- lopatico
- figurirane plastične šablone za vsakega otroka.
- mokri robčki za brisanje rok.
- košare - vtičnice - 12 kosov.
- zelena tkanina-glade.
- papirnati jesenski listi za vsakega otroka.
- lesene štore za vsakega otroka.
- velik magnet - 1 kos, majhni magneti za vsakega otroka.
- komplet ključev.
- glasbena spremljava -
A. Gribojedov "Valček",
L. Lyadov "Glasbena tobačnica".
Vzgojiteljica. Fantje, koliko gostov je prišlo k nam.
Kmalu jih pozdravi.
otroci: zdravo
Vzgojiteljica.Želimo jim zdravja, sreče in potrpljenja. In naj bodo vedno dobre volje.
Vem, da obožuješ pravljice. Zato vas danes vabim v svet čudovite pravljice. Kjer je čarovnija in kjer je vse zanimivo.
Povejte mi, fantje, kaj radi počnete s pravljicami - jih poslušate ali igrate?
otroci: Poslušaj in igraj.
Vzgojiteljica: Danes sem za vas pripravila pravljico, ki jo lahko poslušate in zaigrate.
Ste pripravljeni?
otroci: ja
Vzgojiteljica: In s kom bomo šli tja, boš izvedel, če uganeš mojo uganko.
Smešno dekle
Škoda, Miška dobi
Samo on ji vse odpusti,
Skoraj zarjovi od razočaranja.
Vzgojiteljica: Ali prepoznate junaka te pravljice?
otroci: To je Maša iz risanke "Maša in medved"
(Pokaže lutko Mašo.)
Vzgojiteljica: Nekoč je živela deklica Maša. Bila je zelo radovedna, hotela je vedeti vse. Ni smela daleč, si je pa zelo želela ogledati, kaj je zanimivega v gozdu. (Otroci gredo skupaj z Mašo v gozd.)
Glasbena spremljava - L. Lyadov "Glasbena tobačna škatla".
Maša je šla v gozd, ne da bi vprašala; res je hotela vedeti, zakaj ne more tja. Vse je bilo zanimivo, Maša je nabirala rože, pela smešne pesmi, se igrala in nenadoma je prišla do jezera in zagledala majhen ribnik, v katerem so plavale zanimive skrivnostne rože.
Otroci se približajo mizi, na kateri stojijo - 1 umivalnik s plavajočimi lokvanji, 2 umivalnika z vodo, lokvanji na mizi.
Vzgojiteljica: Fantje, kakšne rože so to?
Na ribniku je velika roža
Z rumenim jedrom
Na vodi raste, raste
Bela ... (lokvanj).
Tako je, fantje. To je vodna lilija.
Kje drugje rastejo vodne lilije?
otroci: V močvirju, v jezeru, v ribniku, v reki.
Vzgojitelj: - Poglejte prosim, tudi lokvanje imamo na mizi, ampak iz česa so?
Otroci: - Iz papirja.
Vzgojiteljica: Fantje, povejte mi, kakšna je razlika med temi vodnimi lilijami in tistimi v ribniku?
otroci:- Lokvanji v ribniku so odprti in ti spijo. Njihovi cvetni listi so zaprti.
Vzgojitelj: - Tako je, fantje. Kaj mislite, kaj je treba narediti, da se bodo tudi naši lokvanji prebudili in odprli svoje cvetne liste?
otroci:- Treba jih je spustiti v vodo.
Vzgojitelj: - Vzemite en vodni lilij naenkrat in povejte vse skupaj čarobne besede"Hej, rože, zbudi se, odpri svoje cvetne liste" in ga spusti v vodo. In zdaj skrbno, skrbno opazujemo, kaj se bo zdaj zgodilo z vodnimi lilijami.
otroci:- Zbudijo se in odprejo.
Vzgojitelj: - Fantje, povejte mi, kako se zgodi, da vodne lilije začnejo odpirati cvetne liste?
Otroci: - Ker se cvetni lističi zmočijo in postanejo težji.
Vzgojitelj: - Iz česa so narejeni naši lokvanji?
otroci:- iz papirja.
Vzgojiteljica:- Vpija vodo, cvetni listi pa se postopoma odpirajo.
Tako lepo je v ribniku. Maša je to občudovala in šla naprej. Med hojo je nenadoma zapihal močan veter, na nebu so se pojavili oblaki in začelo je deževati. Maša se je skrila pod drevo, da se ne bi zmočila.
Fantje, dajmo se malo spočiti, medtem ko dežuje. Prosim stopite naprej in stojte svobodneje.
Telesna vadba "Drop"
Spusti eno, spusti dve ( Stopajte z desno in levo nogo.)
Sprva zelo počasi. (Skače na prste, roke na pasu.)
In potem, potem, potem
Vsi tecite, tecite, tecite. (Teče na mestu.)
Odprli smo dežnike (Razširite roke ob straneh.)
Zaščitila se je pred dežjem. (Sklenite roke nad glavo v polkrog.)
Vzgojiteljica:- Dež je prenehal. Izšlo je sonce. Maša se je pod drevesom počutila suho in dobro in se je hotela igrati. Pod nogami je zagledala pesek in ga želela risati po šablonah, ki jih vedno nosi s seboj v žepu. Maša je vzela šablono in začela risati.
Vzemimo šablone in skupaj z Mašo rišemo. Poglejte, katere smešne risbe lahko ustvarite. Kaj si dobila, Sonya?
Kaj pa ti Arina? itd.
Toda nenadoma je zapihal močan veter.
Otroci vzamejo svoje rozete in jih premikajo.
Otroci: - Risbe so izginile.
Vzgojiteljica:- Maša je bila zelo presenečena, spet je vzela šablono in ponovno narisala in risbe so se spet prikazale.
Imate kakšne risbe?
otroci:- Da.
Vzgojiteljica:- In spet je zapihal vetrič. In spet so risbe izginile. Maša ni mogla razumeti, kaj se dogaja. Otroci zakaj je to?
otroci:- Ker je suh pesek.
Vzgojiteljica:- Suha, pa kaj?
otroci:- Ne drži oblike in je prosto tekoč.
Vzgojiteljica:-Poskusite pesek z dlanjo. Kakšen je? (Tekoče. Za prikaz sipkosti peska uporabljam lopatico.)
Toda Maša si res želi risati, da veter ne more odpihniti risb.
otroci:- Morate risati na moker pesek.
Vzgojiteljica:- Kje ga lahko dobim, ker je bila Maša suha pod drevesom.
otroci:- Pridi izpod drevesa in poišči moker pesek.
Vzgojiteljica: Vzemi šablone in skupaj z Mašo riši po mokrem pesku. (Lahko spremenite šablone.) Fantje, poglejte, kakšne čudovite risbe lahko ustvarite. Veter je pihal - pihal, pihal, pihal ... kaj se je dogajalo.
otroci:- Risbe ne izginejo.
Vzgojiteljica:- Zakaj ne izginejo, pojasnite?
otroci:- Ker je pesek moker in ohranja svojo obliko.
Vzgojiteljica: Tako je, fantje. Vzemite robčke in si posušite roke.
Fantje, predlagam, da se skupaj z Mašo spremenite v zrna peska.
Igra na prostem "Zrna peska"
Zapri oči. Obrnite se okoli sebe in se spremenite v zrna peska. Vsi so počepnili. Oh, koliko peska imamo. Pa je zapihal veter, pobral zrna peska in odletela so v različne smeri. ( Sliši se melodija valčka - "Valček" A. Griboedova. Otroci posnemajo letenje zrn peska.)
Veter je potihnil in zrna peska so padla na tla.
(Otroci počepnejo.)
Vzgojiteljica:- In nenadoma je Maša zagledala Miško, kako hodi po poti do jase. Bila je zelo vesela. V rokah je nosil nekakšen kamen.
Vzgojiteljica:- Poglejte fantje, kaj je to nenavadno in zanimiv kamen. (Otroci ga pregledajo in potipajo.)
otroci:- To je magnet.
Čemu služi?
otroci:- Za privabljanje predmetov.
Vzgojiteljica:- Preverimo, katere predmete privlači magnet.
- Fantje, vzemite vsak po en magnet in ga poskušajte namagnetiti na svojo dlan. (Otroci si na dlan položijo magnet in ugotovijo, da magnet dlani ne privlači.)
Sedaj vzemite en list naenkrat in naredite enako kot z dlanjo. ( Otroci izvedejo poskus in ugotovijo, da papir
magnet ni magnetiziran.)
Zdaj pa preverimo leseno površino. (Štoni.)
kaj se dogaja
otroci:- Niso magnetni.
Poskusite zbrati druge predmete, ki so na jasi.
Otroci: - So magnetni.
Iz česa so narejeni?
Otroci: - Izdelano iz kovine.
Torej fantje, potem ko smo z vami preverili lastnosti magneta, kaj lahko sklepamo?
Otroci: - Vsaka kovinska ali železna površina privlači magnete.
Zato je Miška nosila magnet, da bi pobrala vse ključe, ki jih je Maša brez vprašanja vzela in izgubila v gozdu.
Vzgojiteljica:- Fantje, vam je bila všeč pravljica in potovanje z Mašo?
Danes sva z vami izvedla veliko poskusov, Maša jih bo zagotovo povedala in pokazala Miški. Kaj zanimivega ste izvedeli ob vsem tem?
Da se papirnati lokvanj v vodi odpre, ker se papir zmoči in obteži in se cvetni listi odprejo.
Suh pesek je sipek in ne obdrži oblike, moker pesek pa jo obdrži.
Magnet privlači le kovinske in železne predmete.
Vzgojiteljica:- Poslovimo se od Maše in Miše, zaželimo jima veliko sreče in da Maša ne gre na sprehod v gozd brez dovoljenja odraslih.
Imeli smo čudovit sprehod
Naučil sem se veliko novega
Vendar se moramo posloviti
Čas je z Mašo in Mišo
Povejmo jim
Adijo prijatelji!
Vrste otroških dejavnosti: igralni, komunikacijski, glasbeno-umetniški, izobraževalni in raziskovalni, dojemanje leposlovja.
Cilji: posplošiti in sistematizirati ideje o različnih vrstah človekovega stanovanja. Razširite otrokovo razumevanje delov hiše; različni gradbeni poklici in njihove poklicne dejavnosti: arhitekt, zidar, tesar, pleskar, polagalec ploščic; govoriti o nacionalne značilnosti stanovanjska gradnja v različne države in tukaj v Osetiji; upoštevajte oblikovne značilnosti hiš glede na naravne razmere; gojiti kulturo komuniciranja.
Načrtovani rezultati:ve različne vrste stanovanja, zna z učiteljem in drugimi otroki deliti različne vtise o človekovem domu, pozna in poimenuje dele hiše, gradbene poklice, sposobnost kulturnega izražanja svojega mnenja, usklajevati svoja dejanja s partnerji, kulturno izražati svoje mnenje, usklajevati svoje akcije s partnerji.
Materiali in oprema: predstavitvene slike “Kdo dela na gradbišču”; slike, ki prikazujejo domove v različnih državah, model lesene koče, komplet predmetov za igro "Kaj je potrebno za delo arhitekta", d.i. "Zložite vzorec" (Nikitin)
1.Organizacijski trenutek
Prstna gimnastika "Doma"
Hiša stoji z dimnikom in streho
Šla sem na balkon na sprehod
2. Ustvarjanje problematičnih situacij (Prinese se model ruske koče brez strehe - nedokončana gradnja, stanovalci se ne morejo preseliti v novo hišo).
3. Pogovor na temo:
Kdo gradi hiše? (gradbeniki)
Iz česa so narejene hiše? (Iz opeke, plošč, lesa, gline).
Ne pozabite, ljudje, kateri poklici delajo v gradbeništvu? (arhitekt, zidar, žerjavist, vodovodar, električar itd.)
Iz katerih delov je sestavljena vsaka hiša? (Temelji, stene, okna, vrata, balkoni, tla, vhod, stopnice (ali stopnice), streha, veranda)
Kako se imenuje kraj, kjer so hiše zgrajene v eni vrsti?
Kje se gradijo visoke hiše, kje nizke?
4. Telesna vadba "Konstrukcija igrač"
Prejeli smo darila (otroci se pretvarjajo, da dajejo predmete iz škatle)
Opeka, palice, loki
Iz škatle, ki jo vzamemo,
Gradimo lepo hišo.
Hitro gradimo, hitro gradimo, (Otroci sedijo na kartah, se postopoma vzravnajo in
Brez cementa, brez malte, potem stojiš na prstih. To je kot polaganje opeke z rokami).
Hiša raste vse višje,
Obstaja venec, dimnik in streha.
5. Učiteljeva zgodba (predstavitev) in izpolnitev ustvarjalnih nalog "Potovanje v času" - "V kakšnih hišah so živeli naši predniki"
6. Delo v skupinah Izdelava projekta hiše.
Naloga za ekipe: izberite med ponujenimi artikli, ki so potrebni za delo arhitektov. Naloga za prvo ekipo: izdelati projekt za večnadstropno stavbo; za drugo pa projekt stanovanjskega stanovanja, ki zagotavlja vse potrebne prostore (z uporabo papirnatega konstruktorja)
7.Delo v parih. DI. »Povej mi ime stanovanja in kakšni ljudje živijo v njem?
(priložene slike)
8.D.I. »Ponovi ornament« - posnemanje poklicnih dejanj slikarja in druga podskupina »Zloži vzorec« - posnemanje polaganja ploščic.
9. Razmislek
Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski
tehnološki zemljevid GCD na izobraževalnem področju "Kognitivni razvoj" oddelek FEMP v višji skupini
Tehnološki GCD FEMP v starejša skupina na temo "Začasna matrjoška". Cilj: oblikovanje začasnih idej, razširitev otrokovega razumevanja tedna, dneva, ure, minute, sekunde njihove značilnosti ...
Predstavitev, eksperimentiranje, malogibna igra, aplikacija....
Opombe o lekciji kognitivni razvoj za otroke starejše skupine "Kako rastejo vsa živa bitja"
Kiseleva Evdokia Ivanovna, učiteljica MKDOU "Vrtec št. 4", Liski, Voroneška regija.Opis. Ponujam vam neposreden povzetek izobraževalne dejavnosti"Kako rastejo vsa živa bitja." To gradivo je namenjeno seznanitvi otrok s stopnjami rasti in razvoja živih organizmov skozi izkušnje. Ta povzetek bo zelo koristen za učitelje, ki delajo s starejšimi otroki. predšolska starost. Upam, da bodo številni učitelji uživali v lekciji in bodo otrokom pomagali predstaviti razvoj vseh živih bitij.
Integracija: kognitivno - raziskovalne dejavnosti, razvoj govora, komunikacijski razvoj.
Cilj: Otroke s poskusi seznanite s stopnjami rasti ljudi, živali in rastlin.
Naloge:
1. Z eksperimentiranjem razvijati zanimanje otrok za okolico.
2. Otroke seznanite z značilnimi stopnjami razvoja živih organizmov.
3. Otroke pripeljite do zaključka, da rast živih bitij zahteva isto: vodo, svetlobo, zrak, hrano, skrb in ljubezen drugih.
4. Gojite zanimanje za okoliško resničnost.
Tehnologije, metode in tehnike: uporaba diagramov - modelov, psiho-gimnastika, ustvarjanje problemsko-iskalnih situacij, igrive, vizualne, praktične dejavnosti, vprašanja za otroke
Materiali in oprema: fotografije otrok, diagrami - slike, fižol v kozarcu, škatla zemlje.
Potek skupnih dejavnosti
Otroci gledajo fotografije majhnih otrok.
Vzgojiteljica. Fantje, povejte mi, koga vidite na sliki?
otroci. Vidimo majhne otroke, ki so podobni nam, ko smo bili majhni.
Vzgojiteljica. Ste jim zdaj podobni?
Otroci: Podobno, vendar ne povsem.
Vzgojiteljica. Kako ste se spremenili?
Otroci: Odrasli smo, postali smo bolj zdravi, lepši.
Vzgojiteljica. Kaj se je v tebi spremenilo?
Otroci: Postali so višji, njihovi lasje so postali daljši, njihove oči so se spremenile.
Vzgojiteljica. Kakšni ste bili, ko ste bili majhni?
Otroci: Smešno, smešno, nerodno.
Vzgojiteljica. Kako se počutite zaradi teh dojenčkov?
Otroci: Želite jih božati, igrati z njimi, jih držati v naročju, jih poljubljati.
Vzgojiteljica. Povej mi, koga briga zate? Kaj si potreboval, da si odrasel?
Otroci: Naši starši in stari starši skrbijo za nas. Hranijo nas, hodijo z nami, kopajo nas, poleti se skupaj sončimo, zdravimo bolezni, se nam smilijo, poljubljajo, govorijo lepe besede.
Vzgojiteljica. Da, potrebovali ste hrano, vodo, zrak, toploto, ljubezen svojih najdražjih. Zdaj pa, fantje, poglejmo, kako oseba raste.
Poglejte diagram, ki prikazuje, kaj ste bili, kaj ste in kaj boste.
-
Dojenček- otrok predšolski - najstnik - stric, teta
Vzgojiteljica. Kdo od vas ima doma mačko ali psa? Kaj je potrebno, da mladiček zraste v veliko lepo mačko?
Otroci: Morate jih pravilno hraniti, dati jim meso, ribe, mleko. Hodite na svežem zraku, pazite se, igrajte se.
Vzgojiteljica. Poglejte diagram:
Slepi mucek - mucek se igra - odrasla mačka
Zdaj pa uganite uganko:
Vstane ob zori, poje na dvorišču,
Na glavi je glavnik, kdo je? (Petelin)
Ste videli, kdo je bil petelin, preden je postal odrasel petelin? Tako je – piščanec. Postavimo diagram:
Piščanec v lupini - najstniški piščanec - odrasel petelin
Kaj je piščanec potreboval, da je postal petelin?
Otroci: Zrna, sonček, da ga mati piščanec varuje in ljubi.
(Igra se igra "Kokoš in piščanci")
Vzgojiteljica. Nekaj imam v čarobnem kozarcu. Ali lahko po zvoku poveš, kaj je? (Otroci izrazijo svoje misli)
- Določimo ga z dotikom, zapri oči, vsakemu ga dam v roko, ti pa mi povej, kaj je.
Otroci: Je gladek, trd, majhen, ovalen.
Vzgojiteljica. Poglej kaj imaš v roki. Ja, to je fižol. Kaj je treba narediti, da bo žito živo?
Otroci: Potrebujete veliko svetlobe, toplote, vlage, potrebujete dež, vlago.
Vzgojiteljica. In kaj bo z njim?
Otroci: Zrno bo vzklilo, nabreknilo, oživelo.
Psiho-gimnastika "Zrno"
Predstavljajte si, da ste majhno seme. Ležiš globoko v zemlji in si zelo osamljen. Torej ste čutili, da se je zemlja segrela, in želeli ste videti, od kod prihajata svetloba in toplota. Segel si navzgor in nenadoma so se tla razmaknila in tvoj kalček je bil prost. Topli žarki so se dotaknili tvojega tankega in še zelo šibkega stebla, vetrič te je zibal, zdaj v eno, nato v drugo stran, želela si razpreti mlade zelene liste.
Sonce te je nežno zgrabilo za listje in potegnilo navzgor. Začel si rasti. Postaneš močnejši, močnejši, višji. Nenadoma je začelo deževati in toplo, velike kaplje dežja so začele teči po vaših listih, steblu, popku. Začel si piti deževnico in rasti, rasti, rasti.
Vlaga je nahranila vaš popek in začel se je odpirati ter se spremenil v čudovito rožo. Spoznal si, da rasteš, živiš, srečen si, da dihaš svež zrak, pij čisto deževnico in se grej v žarkih zlatega sonca...
- No, fantje, vam je bilo všeč biti zrno? Kaj vam je pomagalo prebiti se skozi zemljo in se spremeniti v čudovito rastlino?
Otroci: Dež je, toplota, sonce, vlaga.
Vzgojiteljica. U Semena fižola imamo v kozarcu, posadimo jih v zemljo in poskrbimo zanje. (Otroci sadijo semena).
Zaključek je povzet.
- Posadili smo žita – fižol in ko se bodo pojavili kalčki, bomo opazovali njihovo rast in razvoj.
(Otroci si ogledajo razvojni diagram fižola)
Zrno - kalček - z listi - s cvetovi - s strokom.
- VKontakte 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
