Integrované triedy v strednej skupine. Časti dňa

Zhrnutie lekcie na tému: "Tvorba predstáv o častiach a čase dňa."

Programové úlohy:
naučiť určovať časti dňa podľa rôznych ľudských činností a podľa objektívnych ukazovateľov;
upevniť vedomosti detí o postupnosti častí dňa;
vytvoriť si predstavu o časovom intervale „deň“;
vytvoriť si predstavu o dočasných pojmoch „včera“, „dnes“, „zajtra“.
Materiály na lekciu: neznáma hračka, nožnice, lepidlo, obrázok rôznych častí dňa pre každé dieťa (slnko sa prebúdza, vstáva, ide spať, spí), vopred pripravené kartičky s hodinami pre každé dieťa.

Priebeh kurzu.

Organizovanie času.
Vychovávateľ: Chlapci, počúvajte hádanku a dozviete sa, kto nás prišiel navštíviť na hodinu. Učiteľ prečíta hádanku.
V klobúku s okrúhlym okrajom
A nohavice po kolená
Zaneprázdnený rôznymi vecami
Len sa učí lenivosti.
Kto to je, rýchlo hádajte,
Aké je jeho meno?
Deti odpovedajú: Neviem
Vychovávateľ: Chcete si zahrať s Dunnom?
Deti odpovedajú:Áno
Vychovávateľ: Potom si zahráme hru s názvom „Kedy sa to stane?“ Prečítam vám básne o častiach dňa a budete hádať, kedy sa to stane, stačí len pozorne počúvať úlohu. Takže, začnime.
Deti sa zobudia MATERSKÁ ŠKOLA ik idú,
Robia všetko v poradí:
Cvičte, raňajkujte a hrajte sa,
Všetky rastliny sa polievajú (ráno).

Chodia a hrajú sa, zbierajú všetky hračky,
Kuchár urobil 100 rezňov - pozýva na obed (deň).
Slnko zapadá a vyzýva všetkých, aby sa upokojili.
Chcem v tichosti sledovať: "Dobrú noc, deti!" (večer)
Deti spia v postieľke
Snívajú sladko – sladko.
Hviezdy pre nich v tichu svietia,
Spite pevne malí (noc).
Vychovávateľ: Výborne, chlapci, rýchlo a správne ste sa s úlohou vyrovnali! Veľmi zaujímavým sa stal aj Dunno! Zdá sa, že chlapci vedia veľa.
A teraz vám Dunno ponúka zahrať si hru s názvom „Nazvite to správne“. Neznáma vám bude klásť otázky a vy budete musieť premýšľať a dať správnu odpoveď. Obchod?
Deti odpovedajú:Áno!
- Potom si vypočujte prvú otázku:
- Kedy sme maľovali?
- Čo sme dnes (včera) videli?
- Kam ideme zajtra?
- Čo sme dnes robili?
- Kto nebol včera v škôlke?
- Prišli dnes tieto deti?
Aký príbeh sme čítali včera?
Aký príbeh by ste dnes chceli počuť?
Aký príbeh budete čítať zajtra?

Vychovávateľ: Aký si pozorný! Teraz si trochu oddýchneme a zahráme si hru s názvom „Funny Animals“.
Zajačik skáče na kríky, Skočte na dve nohy a vytvorte „uši“
Cez močiar a cez hrbole. z dlaní.
Veverička skáče na konáre Skáču s ohnutými rukami pred hrudníkom.
Huba nosí veveričky - deti.
Nemotorný medveď kráča, Idú vedľa seba.
Má krivé labky.
Žiadne cesty, žiadne cesty Pohybujte sa v polodrepe, robte
Váľa sa ostnatý ježko. okrúhle chrbty.

(N. Nishcheva).
Môžeme teda konštatovať, že deň sa skladá zo štyroch častí, a to ráno, popoludní, večer, noc. Aby si Dunno zapamätal postupnosť častí dňa, jednu vetu zopakujeme niekoľkokrát:
"Ráno, poobede, večer, noc - deň odletel."
Záverečná časť.
Vychovávateľ: Chlapci, pred každým z vás sú karty s obrázkom slnka. Pozorne si ich prezrite. Na nich sa slnko prebúdza, vychádza, zaspáva a spí, to zodpovedá štyrom častiam dňa. Na vašich stoloch sú tiež karty s obrázkom budíka. Teraz si urobíme budík s časťami dňa. Musíte vystrihnúť každé zo sĺnk a prilepiť ich v určitom poradí v súlade s časťami dňa.
Zhrnutie Výborne chlapci! dakujem za tvoju pracu. .

Hry s deťmi doma

"Časti dňa"

Didaktická príručka „Kto býva v dome?“.

Cieľ: Cvičiť deti v schopnosti rozlišovať časti dňa; doplniť vedomosti o konaní ľudí v rôznych častiach dňa; rozvíjať predstavivosť, vytvárať obraz na základe zrakového a sluchového vnímania.

Materiály a vybavenie: Domy vyrobené z lepenky; dejové kresby zobrazujúce činy detí v rôznych častiach dňa.

Možnosti úloh a aktivít.

1.Úloha:

Každé dieťa dostane obrázok znázorňujúci činy ľudí (detí) v rôznych častiach dňa.

Dieťa musí pomenovať tieto akcie a umiestniť obrázok pod príslušný dom.

2. Hra nízkej pohyblivosti "A čo robí slnko v rôznych častiach dňa?"

I.P. - Deti sedeli v kruhu;

Slnko vychádza - prichádza ráno

1 - deti vstávajú;

Vyšlo slnko - vonku je deň

2 ruky hore;

Slnko zapadá - prichádza večer

3-sadni si;

Slnko spí - prichádza noc

4 - deti si ľahnú na koberčeky.

3. Cvičenie "Ukáž akciu."

Dospelý pomenuje určitú časť dňa alebo vyberie vhodný dom. Úlohou detí je pomocou gest a mimiky ukázať činy ľudí, ktoré vykonávajú (môžu vykonávať) v určený čas dňa.

Didaktická hra

"Hodiny dňa".

Cieľ:

Materiál: hodiny so 4 sektormi (obrázky: ráno, poobede, večer, noc).

Priebeh hry:

Dospelý ukáže na sektor, kde je zobrazené ráno, a pýta sa dieťaťa:

Čo je tu nakreslené? Kedy sa to stane? Čo robíme ráno? (zobudíme sa, umyjeme sa, cvičíme, raňajkujeme atď.)

Venujte pozornosť polohe slnka:

Ráno sa rozsvieti, slnko vychádza.

Dospelý ukazuje sektor, kde je zobrazený deň, a pýta sa:

Čo je tu nakreslené? Kedy sa to stane? A čo robíme cez deň? (Prechádzame sa, ideme do obchodu, obedujeme, ideme si oddýchnuť atď.)

Cez deň je tiež svetlo, slnko je vysoko na oblohe.

Dospelý ukazuje sektor, kde je zobrazený večer, a pýta sa:

Čo je tu nakreslené? Kedy sa to stane? A čo robíme večer? (Prechádzame sa, večeriame, hráme sa, čítame si, ideme spať atď.)

Večer sa stmieva, slnko zapadá.

Ukazuje sektor, kde je znázornená noc, pýta sa:

Čo je tu nakreslené? Kedy sa to stane? Čo robíme v noci? (Spánok)

Noc je tmavá, mesiac svieti.

Potom rukou zakrúžkuje kalendár a povie: ráno, poobede, noc a večer sa dá nazvať jedným slovom – deň. Sú ako štyri priateľky – dokážu žiť jedna bez druhej a vždy idú za sebou.

Môžete upozorniť dieťa na farby, v ktorých sú sektory namaľované, povedať, že priateľka Ranné prechádzky v ružových šatách, Deň - v žltej, Večer - v sivej a Noc - vo fialovej.

Úlohy pre deti:

Dospelý pomenuje časť dňa a požiada dieťa, aby pomenovalo časť dňa, ktorá nasleduje.

Dospelý kladie otázky a dieťa odpovedá a ukazuje požadovanú časť dňa na hodinách: (Kedy raňajkujeme? Kedy spíme? atď.)

Didaktická hra "Kedy sa to stane?"

Cieľ: Ujasnenie predstáv o častiach dňa, upevnenie názvov častí dňa, ich postupnosť.

Materiál: Tematický súbor obrázkov (časti dňa).

Varianty hry, herné úlohy.

1 možnosť:

Deťom sa zobrazujú obrázky zobrazujúce kontrastné časti dňa (deň-noc, ráno-večer).

Dospelý sa pýta:

čo je na obrázku?

Kedy sa to stane? (Ak je to pre dieťa ťažké, dostane nápovedu: „Kedy sa to stane, cez deň alebo v noci?“)

Prečo si to myslíš? Ako ste vedeli, že je noc (deň)?

Čo robíš v noci (deň)?

Aká je teraz denná doba?

Možnosť 2:

Prezentované sú obrázky, ktoré zobrazujú priľahlé časti dňa (ráno-deň, večer-noc). Dospelý sa pýta:

čo je na obrázku?

Kedy sa to stane? čo robíš ráno? A čo cez deň?

Ako ste vedeli, že sa skončilo ráno (večer) a nastal deň (noc)?

Ktorú časť dňa máš najradšej? prečo?

3 možnosti:

Dospelý požiada dieťa, aby si vybralo obrázok, ktorý zobrazuje ráno (deň, večer, noc).

4 možnosť:

Dospelý ponúka deťom, aby usporiadali obrázky, čo sa stane ako prvé a čo sa stane potom: „Najprv noc, potom ...“ Keď sa deti už naučili poradie častí dňa, môžete pridať prvok vtipu - pomenujte postupnosť častí dňa s chybami a deti musia chybu opraviť.

Pripravili vychovávatelia skupiny č. 8: Gushchina Elena Vladimirovna,

Šmyrina Julia Sergejevna

Ako vysvetliť batoľaťu, aká je denná doba? Dieťa rýchlo pochopí, že cez deň svieti slnko a v noci sú na oblohe viditeľné hviezdy. Ako však vysvetliť také pojmy ako „ráno a večer“? Ak to chcete urobiť, ukážte tematické obrázky, pretože viditeľnosť materiálu je základom pre pochopenie informácií dieťaťom. Zvážte otázku: denný čas pre deti na obrázkoch.

Pre deti je veľmi dôležité spájať nové pojmy s konkrétnymi príkladmi. Predpokladajme, že sa dieťa rýchlo naučí slovo „deň“, ak je spojené s viditeľným slnkom na oblohe. To znamená, že abstraktné symboly a koncepty pre mozog detí ešte nie sú k dispozícii. Preto v príručkách pre materské školy nájdete veľa obrazového materiálu na výučbu detí.

Deň/noc je pre dieťa ľahké pochopiť a pochopiť. Je ťažšie vysvetliť, čo je ráno a čo večer. Prečo sa volajú inak a aký je ich zásadný rozdiel? Ak to chcete urobiť, ukážte dieťaťu obrázky, ktoré zobrazujú ľudské aktivity.

Povedzme, že ráno sa líši od dňa v tom, že po spánku si treba umyť zuby a umyť tvár. To je jasne znázornené na obrázku. Cez deň deti chodia po ulici a hrajú sa na ihrisku a večer sa hrajú doma alebo v škôlke. V mysli dieťaťa sú teda procesy činnosti usporiadané a vytvára sa logický reťazec „denný čas - akcie“.

Upevnenie materiálu

Aby sa študovaný materiál zafixoval v pamäti dieťaťa, je potrebné viesť denné rozhovory na danú tému. Napríklad sa opýtate dieťaťa:

Čo si robila ráno v škôlke?
čo si jedol ráno na raňajky?
hrala si sa cez den na ihrisku?
čo si jedol na obed poobede?

Tu je dôležité spojiť čas dňa s príjmom potravy: raňajky – ráno, obed – poobede, večera – večer. Pre bábätko sú to nové pojmy, ktoré sa však ľahko naučí na konkrétnych príkladoch. V bežnej komunikácii s bábätkom častejšie spomínajte názvy jedál (ideme na večeru, zajačik chce raňajkovať atď.).

Obrazový materiál môžete použiť aj na obrázkoch. Povedzme, že pred dieťa postavíte obrázok „večer“ a spýtate sa na čas. Je dôležité nadviazať dialóg s dieťaťom a povzbudiť ho, aby rozprávalo príbeh s navádzajúcimi otázkami. Predpokladajme, že sa opýtate dieťaťa: je večer alebo deň na dvore? Po odpovedi sa opýtajte, prečo to hovorí?

Dôležité! Po zvládnutí rozlišovania večer/ráno/popoludnie/noc je potrebné si ujasniť, že tvoria deň a sú jeho súčasťou. Rovnako ako medveď a zajačik majú spoločný názov – hračky.

Rozvoj myslenia

Keď sa rozdiel medzi ránom a večerom jasne vtlačí do mysle bábätka, môžete ísť ďalej – aktivovať jeho myslenie. Ak to chcete urobiť, musíte ukázať obrázky zobrazujúce ľudské aktivity a opýtať sa, v ktorú dennú dobu takéto veci robia.

Otázky by sa mali klásť takto:

Kedy sa hviezdy objavujú na oblohe - deň alebo noc?
Kedy deti obedujú – poobede alebo večer?
Kedy cvičiť - ráno alebo poobede?
keď slnko svieti na oblohe - deň alebo noc?

Na takéto otázky môžete prísť sami a povzbudiť dieťa, aby hovorilo a pracovalo so základnými pojmami času. Môžete sa tiež opýtať svojho dieťaťa, čo robí slnko ráno/v noci/večer.

Zajtra a včera

Kategórie času „zajtra, dnes, včera, pozajtra“ sú pre dieťa stále neprístupné, pretože nie sú spojené s aktivitou a hmatovými / zrakovými vnemami. Aby sme dieťa naučili rozlišovať medzi týmito pojmami, je potrebné stavať na aktivite. Dieťa si napríklad dobre pamätá chodenie do cirkusu. Ako sa dá táto udalosť využiť na výučbu času? Musí hovoriť:

zajtra pôjdeme do cirkusu;
dnes sme videli tigre v cirkuse;
kde sme boli vcera?

Pojem „včera“ dieťa pochopí rýchlejšie, pretože si pamätá včerajšie udalosti. Je ťažšie vysvetliť a pochopiť slovo „zajtra“. Ak to chcete urobiť, povedzte mi, keď príde „zajtra“:

po prvé, dieťa by malo ísť spať v noci;
ďalšie ráno príde „zajtra“.

Bábätko si postupne začne uvedomovať rozdiel medzi „dnes, zajtra a včera“. Hlavnou vecou nie je ponáhľať sa s dieťaťom v osvojovaní si nových (abstraktných) pojmov a hnevať sa na jeho nepochopenie. Časom zvládne všetko.

V našej spoločnosti sa čoraz častejšie vyskytuje vzor, keď deti nevedia jasne povedať, aké je ročné alebo denné obdobie. Možno dieťa počulo tieto slová v reči dospelých a dokonca ich použilo vo svojom vlastnom, ale nevie dať do súladu ráno, popoludnie, večer, noc a ich znamenia. Niekedy to nepochádza z nevedomosti, ale z nedostatku úplného obrazu prírody v mysli dieťaťa v danom období.

Základné pravidlá

Bábätko si spravidla spája ráno, popoludnie, večer, noc s úkonmi, ktoré v tomto čase vykonáva ono alebo jeho okolie.

Takže ráno ide do škôlky a jeho matka do práce;
cez deň jedáva a spí;
večer príde mama z práce, vyzdvihne ho zo škôlky;
v noci musí spať.

Dieťa sa v tomto čase veľmi nezaujíma o to, čo sa deje v prírode, a rodičia niekedy nemajú čas sledovať celý obraz každej dennej doby. Bábätko však môže a malo by sa naučiť všetko.

K tomu vám ponúkame obrázky s názvom „Ráno, poobede, večer, noc“. Dajú sa vycvičiť rôzne cesty.

Po prvé, môžete sa spoľahnúť na techniku Doman a ukázať dieťaťu obrázky na niekoľko sekúnd, pričom nahlas pomenujete dennú dobu. Postupne si dieťatko zapamätá obrázok a bude rozlišovať ráno, poobede, večer, noc podľa ich znakov v prírode.
Po druhé, obrázky s názvom „Ráno, popoludní, večer, noc“ môžu byť zavesené v rôznych častiach miestnosti a po priblížení sa k jednému z nich povedzte dieťaťu o dennej dobe.
Po tretie, vyberte obrázky a porozprávajte sa o nich s dieťaťom: zvážte všetky podrobnosti, prediskutujte ich a komentujte. Takže postupne ráno, poobede, večer, noc bude pre dieťa spojené nielen s každodennými činnosťami - dieťa sa naučí rozumieť prírode a vidieť v nej krásu.

Obrázky s názvom "Ráno, poobede, večer, noc" si môžete stiahnuť a vytlačiť z našej webovej stránky. Ideálne je, ak si na vyučovanie vyhradíte presne vymedzené hodiny v rovnakú dennú dobu. Takže ráno študujete, porovnávate obrázok na obrázku s pohľadom za oknom a nachádzate podobné charakteristiky. To isté robíme s ostatnými obrázkami. Všetky znaky noci možno pozorovať večer o hod zimný čas keď ešte nie je neskoro a dieťatko nespí.

Diskutujte o obrázkoch so svojím dieťaťom

Po podrobnom preštudovaní obrázkov sa pokúste získať odpoveď od dieťaťa. Takéto kurzy už môžete viesť s deťmi vo veku 2-2,5 rokov: sú celkom schopné odpovedať na otázky.

Požiadajte svoje dieťa, aby povedalo:

čo sa deje na oblohe v noci
ako príde ráno
prečo sa rozsvieti
prečo je cez deň teplejšie a večer chladnejšie atď.

Takéto úlohy sú celkom v kompetencii dieťaťa, pokiaľ, samozrejme, predtým od vás nedostalo všetky potrebné informácie. Pýtame sa len to, čo sme sa sami naučili!

A, samozrejme, farbenie bude užitočným krokom pri učení. Pri štúdiu obrázkov dávajte pozor na tie farby a poltóny, ktoré dominujú prírode v určitých časoch dňa. Ponúknite dieťaťu maľovanku na túto tému a požiadajte ho, aby zobrazilo hlavné farby rána, večera, noci. Je to skvelé cvičenie pre pamäť a predstavivosť.

Obrázky ponúkané na našej stránke vám tak pomôžu rozvíjať vaše dieťa, učiť sa s ním nové pojmy a hlbšie spoznávať prírodu okolo nás.

Kompilácia voľných materiálov

Rutina detského dňa

Tematická lekcia zo Školy siedmich trpaslíkov na tému: Denný režim dieťaťa.

Plagát: Denná rutina školáka.

Denný režim predškoláka.

Súvisiace maľovanky

"Ráno, poobede, večer, noc" - denná rutina:

integrácia vzdelávacích oblastiach: "Kognícia", "Komunikácia", " Beletria“, „Fyzická kultúra“.

Typy detských aktivít: herné, komunikatívne, motorické, kognitívne výskumy, vnímanie fikcie.

Ciele: Upevniť vedomosti o častiach dňa, vytvoriť pojem o čase;

Rozvíjať logické myslenie, pamäť;

Kultivovať schopnosť počúvať druhých;

Naučte sa vyjadrovať svoje myšlienky pomocou zložitých viet.

Materiál: ilustrácie "ráno", "deň", "večer", "noc".

Príbehové schémy (obrázky pre každú akciu):

Ráno - vstanem, cvičím, umývam si tvár, obliekam sa, raňajkujem;

Deň - učíme sa, hráme sa, ideme na prechádzku, obedujeme, spíme;

Večer – hráme sa, relaxujeme, čítame knihy, pozeráme televíziu, večeriame, pripravujeme sa do postele;

Noc - spánok.

Symboly pre časti dňa. Hodiny, zemegule.

Deň má 24 hodín (zobrazené na hodinách). Počas tejto doby planéta Zem vykoná jednu úplnú otáčku okolo svojej osi (zobrazenej na zemeguli). Na tej časti našej planéty, ktorá nie je osvetlená slnečné lúče, vládne noc a na osvetlenú časť Zeme svieti jasný deň. Zem sa nepretržite otáča, takže deň a noc na seba nadväzujú.

Ilustrácie na tabuli: ráno, popoludní, večer, noc.

Aký denný čas je podľa vás znázornený na obrázku 1? (ráno)

Prečo si to myslíš?

Kto pôjde k tabuli, vyberie obrázky a povie nám, čo ľudia ráno robia? (2 hodiny)

Kto si bude pamätať a rozprávať verše o ráne?

Dobré ráno! Vtáky spievali.

Dobrí ľudia vstávajú z postele.

Všetka tma sa skrýva v kútoch.

Slnko vychádza a sleduje kroky.

Môžete mi povedať, čo je to za báseň? (láskavý, veselý, radostný)

Poviem vám jedno tajomstvo: aby ste mali celý deň dobrá nálada, ráno by sa malo začať úsmevom.

Vy a ja poznáme zábavnú fyzickú lekciu o ráne. Poďme si oddýchnuť.

Minúta telesnej výchovy

Každé ráno cvičíme.

Naozaj radi robíme všetko v poriadku:

Je zábavné chodiť, dvíhať ruky, spúšťať ruky,

Drepujte, vstaňte, skáčte a skáčte.

2. -A teraz hádajte, o čom sa budeme baviť ďalej:

Narodil sa s úsvitom, čím viac rástol, tým bol (deň) menší.

Pozrite si náš plagát. Čo je zobrazené na nasledujúcom obrázku? (odpovede detí)

Kto pôjde a vyberie obrázky, ktoré sa odohrávajú počas dňa? Urobte si v nich poriadok a povedzte nám, prečo si to myslíte.

(Ľudia cez deň robia to najdôležitejšie – deti sú v škôlke: učia sa, hrajú sa, chodia, stolujú, spia atď.; školáci študujú, dospelí pracujú).

A čo robíš cez deň?

Výborne!

Minúta telesnej výchovy

Rýchlo vstaň, usmievaj sa

Vytiahnuť vyššie, vytiahnuť hore.

Poď, narovnaj si ramená

Zdvihnúť, znížiť.

Odbočil doľava, zatočil doprava

Dotkli sa kolenami.

Sadni-vstaň, sadni-vstaň

A bežali na mieste.

3.-Kto mi povie, o akej dennej dobe sa budeme nabudúce rozprávať? (asi večer)

Vráťme sa k nášmu plagátu. Čo je zobrazené na tomto obrázku?

Chlapci, ktorí si spomenú na báseň o večeri a povedia ju.

Slnko zapadá na horu

Hviezdy svietia

Na trávu padá rosa

Začína sa večer.

Výborne!

Aký je charakter básne? (pokojne)

Čo ľudia robia večer? Kto pôjde, vyberie obrázky a povie (vracia sa domov z práce, škôlky, učia sa, večerajú, odpočívajú: pozerajú televíziu, hrajú sa, umývajú si zuby, idú spať)

Kto iný vám povie, čo ľudia robia večer?

čo robíš v noci?

5. Hra "Pravda - Nepravda"

Pravidlá – ak to poviem správne, tak tlieskaš rukami, ak je to nesprávne, netlieskaj.

Ráno vychádza slnko +

Ráno musíte robiť cvičenia +

Ľudia majú večeru ráno

Ráno sa nedá umyť

Deň vždy prichádza po ráne +

Počas dňa mesiac jasne svieti na oblohe -

Cez deň ľudia obedujú +

Cez deň svieti pouličné osvetlenie

Deň končí a prichádza ráno

Večer je vždy tma +

Večer idú deti do škôlky

Ľudia jedia v noci

Všetci v noci spia +

Výborne! To je správne!

Kto vám ešte pripomenie, z ktorých častí pozostáva deň?

5. - A teraz ďalší problém pre vás. Mám 4 symboly pre časti dňa. Musíte ich usporiadať tak, aby zodpovedali častiam dňa a zároveň vysvetliť, čo jednotlivé symboly znamenajú a prečo ste ich usporiadali v tomto poradí.

(Žlté slnko s malými lúčmi, žlté slnko s veľkými lúčmi, oranžové slnko zapadajúce za červený mrak, mesiac a hviezdy na čiernom oblaku)

Výborne! Takže ráno, poobede, večer, noc – ako to nazvať jedným slovom?

6. Hra „Ktorý čas dňa chýba? »

Deťom sú ponúknuté obrázky a tie povedia, ktorý čas dňa im chýbal.

7. Reflexia.

Na aké 4 časti možno rozdeliť deň?

Ktorá denná doba je najjasnejšia?

Ktorá denná doba je najtmavšia?

Výborne!

Ráno popoludní Večer v noci -

Utekali celé dni.

Aby ste neľutovali dni,

Musíme šetriť každú hodinu

Hrať sa s kamarátmi

A pomôž mojej mame.

www.maam.ru

Báseň "Časti dňa"

Báseň a pieseň vlastnej kompozície. Básnička pomáha deťom lepšie si zapamätať názov a postupnosť častí dňa.

Časti dňa.

ráno prichádza, slnko vychádza,

Zobudí všetky deti, volá do škôlky.

deň už sa to blíži, máme toho veľa:

Prejdite sa, najedzte sa a prišla hodina,

A potom okamžite večer fit,

Mama nás vezme domov zo záhrady.

Čoskoro noc príde, je čas, aby sme všetci spali,

A budeme sladko spať až do rána!

Pieseň vianočného stromčeka!

(Na hudbu "Modrý koč beží a hojdá sa.")

Modrý vagón beží a hojdá sa,

Vianočný stromček v materskej škole je pre nás šťastný,

vianočný stromček Nový rok vždy stretne

Vianočný stromček zdobíme zakaždým!

Svetlá na vianočnom stromčeku sú čarovné,

Spoločne povedzme vianočnému stromčeku: "Spáliť!"

Nechajte pre nás trblietať viacfarebné,

Jasné, krásne svetlá!

Bavte sa, bavte sa v Novom roku,

Vianočný stromček nesie vôňu sviatkov všetkým,

Santa Claus prinesie všetkým sladkosti,

A so Snehulienkou budeme stáť v okrúhlom tanci!

www.maam.ru

"Detské prezentácie" - Detská prezentácia Minúty. Sledujte. Deň (1 časť) - viki.rdf.ru

Dátum: 2010-08-05

Elena! Veľká požiadavka, pri ukladaní súboru zvoľte "Uložiť ako: prezentácia". Toto je horná línia.

V office 2007 ukladáte automaticky, no nie každý to má. Ak v prezentácii uložíte VŠEOBECNE, bude sa môcť pozerať každý a nikto nebude mať žiadne otázky ani sťažnosti. Predmet: Prezentácia je veľmi dobrá.

Ale... technicky sú tu problémy. Niečo sa neprepne, niečo ide kliknutím. Prepnite sa do režimu prechodu snímky a všetko nastavte. Ďalej: odoberie sa veľmi veľký objem. Toto je program celej d / záhrady.

Ukazuje sa, že na konsolidáciu je možné dať deti iba v prípravnej skupine.

Od: Elena Ščedrová

Dátum: 2010-08-05

Ďakujeme veľmi pekne za spätnú väzbu. Ak uložíte prezentáciu v kancelárii z roku 2003, potom sa z hľadiska objemu ukáže byť väčšia. Nájdu sa aj sťažnosti. Prezentáciu som niekoľkokrát skontroloval, všetko sa prepína, všetko funguje. Hry majú hypertextové odkazy na prechod na ďalšiu snímku.

Tam, kde je prechod na kliknutie, sú šípky. Pozorne sledujte. Čo sa týka objemu: nemal som za cieľ vypracovať hodinu pre materskú školu.

Môžete použiť nie celú prezentáciu, ale iba časť v súlade s obsahom programu. Pre prípravná skupina Materská škola a je to myslené, myslím. čo bude užitočné pre mladších študentov.

Od: Oľga Maksimová

Dátum: 2010-10-21

Elena, veľmi pekne ďakujem za VŠETKY vaše prezentácie! ...a kedy sa to podarí? :) všetko sa otvorí v tejto prezentácii a všetky prechody fungujú tam, kde je to potrebné. Presťahovala sa do kancelárie 7. Oveľa pohodlnejšie.

Všetko najlepšie!

Od: Natália

Dátum: 2011-01-14

Elena, ďakujem za kvalitné a poučné prezentácie. Syn 3r 5m. pozerá s potešením. Je skvelé, že sú otázky a dieťa sa len nepozerá, ale sa zúčastňuje.

P. Ukazujem svojho syna nie v škôlke, ale len doma, čo sa týka objemu cudzích / formácií, to je všetko, všetko vyhovuje. Veľmi záleží na vývoji dieťaťa, nedá sa vyhovieť každému :)

Od: Mária Nazarová

Dátum: 2011-11-06

Elena, ďakujem veľmi pekne! Vynikajúca prezentácia, všetko funguje))) A pokiaľ ide o objem, môžete ho v prípade potreby rozdeliť na niekoľko častí)))

Básne o prírode: dni v týždni, denná doba, čas, hodiny. Vyučovanie a rozvíjanie básní pre deti o prírodnej histórii. Základná škola.

Letné kurzy.

Prečo sa narodil? Bolí ma duša. A Štvrtok mu odpovedal:– Takže po daždi trpím dlhé roky – Čakám na niečo, čo tam nie je.

(G. Ilyina ¦ )

– Čo si, zajtra? Daj mi odpoveď.– Zatiaľ nemám žiadne špeciálne znamenia, ale bez váhania odpoviem: Ak začnete deň rozcvičkou, behom a cvičením – Budem v poriadku!

Ak spíte pol dňa, ak sotva robíte všetky veci, potom sa mi pravdepodobne bude zdať dlhšie ako týždeň. Ak sa sami nenudíte, Deň príde najlepší! Medzitým som na tom takto: Ani vtipný, ani zlý.

Materiál zanimatika.narod.ru

Denná doba pre deti

Denný čas pre deti, pre dospelých a pre všetky rastliny a voľne žijúce živočíchy pozostáva zo štyroch časových období: ráno, popoludní, večer a noc. Každý časový interval sa od seba líši polohou slnka, umiestnením ručičiek na hodinách, našimi skutkami a aktivitami.

Takže sa ráno zobudíme, umyjeme si zuby, naraňajkujeme sa a pripravíme sa na deň. Poobede ideme na vyučovanie, obedujeme, robíme si úlohy a navštevujeme krúžky. Večer sa hráme, relaxujeme, večeriame a chystáme sa do postele.

A v noci spíme sladko.

(Niektoré obrázky, na ktorých sa zobrazuje kurzor pera, je možné stiahnuť veľká veľkosť. Ak to chcete urobiť, kliknite na obrázok myšou, čím sa otvorí veľký obrázok na stiahnutie)

Prezentácia pre deti: čas dňa

Stiahnite si video prezentáciu času dňa

RÁNO

Na dedinách už od skorého rána, len čo vyjde slnko, celý okres zobúdza kohúta svojim hlasným „Ku-Ka-Re-Ku“! A v meste už skoro ráno zvoní budík, že je čas vstávať.

Denný čas, keď sa slnko objaví nad obzorom, sa nazýva ráno, ktoré prichádza so svitaním. Slnko práve vychádza nad obzor, stúpa stále vyššie nad stromy a strechy domov, dáva nám svoje žiarivé lúče a slnečný úsmev.

Rána začínajú neskôr v zime a skôr v lete. A aj v lete je na tráve ranná rosa. Vtedy je tráva mokrá, akoby pršalo, ale v skutočnosti nepršalo, akurát v noci sa vzduch ochladil a zmenil sa na malé kvapôčky vody, ktoré sa usádzali na listoch a steblách trávy.

Ráno začína prebudením. Rastliny sa prebúdzajú, otvárajú svoje puky, zvieratá a vtáky sa prebúdzajú, vyliezajú z noriek a vylietavajú z hniezd. Ráno musíte vstať z postele, opatrne ju zakryť.

Potom sa choďte umyť, umyť si zuby, cvičiť a pripravte sa do škôlky či školy. Medzitým nás ráno v kuchyni už čakajú raňajky, ktoré pripravila mama.

DAY

Cez deň je človek bdelý. Deti sa hrajú na dvore domu či škôlky, školáci sa učia a po škole sa vracajú domov, dospelí medzitým pracujú. Malé deti si majú po obede cez deň trochu pospať a starší školáci si robia úlohy, aby mohli robiť svoje obľúbené veci a ísť sa prejsť až do večera.

Slnko cez deň vychádza vysoko na oblohu a pohybuje sa po oblohe z východu na západ, popoludní postupne klesá k obzoru. V lete slnko vychádza vysoko nad obzor a v zime zapadá nízko a rýchlo.

Cez deň prebieha vyučovanie pre deti v škôlke a škole, po ktorých nasleduje obed. Obed pozostáva z prvého, druhého a tretieho, po ktorom si treba trochu oddýchnuť a pre mladšie deti je tu „hodinka ticha“.

K večeru je čas na obed. Popoludňajším občerstvením je malá večera, ktorá pozostáva z rolády s čajom alebo ovocím so šťavou, po ktorej môžete ísť na prechádzku.

VEČER

Večer slnko klesá nižšie a nižšie a zapadá pod horizont. Tento čas dňa sa nazýva večer. A keď slnko zmizne pod obzorom, môžete sledovať nádherný západ slnka. Môže byť jasný v žlto-červených lúčoch.

V zime prichádza skoro večer a slnko rýchlo zapadá a v lete sa nadlho stmieva a slnko zapadá pomaly.

Rastliny, zvieratá a vtáky sa chystajú do postele. Kvety zatvárajú puky, zvieratá lezú do svojich nôr, mravenisko v lese sa zatvára a vtáky spievajú uspávanky pri svojich hniezdach.

Večer je čas, keď deti prichádzajú z prechádzky a dospelí z práce. Toto je čas večere, po ktorom sa môžete trochu hrať, pozerať televíziu alebo čítať zaujímavú knihu.

Večer sa treba pripraviť na zajtrajšok, pozbierať oblečenie, knihy do školy, umyť si zuby a ísť spať. Po večeri prichádza najtemnejšia doba dňa – noc.

NOC

V noci všetci ľudia, zvieratá a rastliny odpočívajú, aby nabrali sily na ďalší deň. Ľudia spia vo svojich posteliach pod teplými prikrývkami, psy a mačky sa schúlia do svojich útulných miest, vtáky sa schovávajú v konároch stromov a rastliny zatvárajú púčiky.

Niektoré zvieratá, ako sú sovy, ktoré spia cez deň, sú v noci hore, ale väčšina zvierat v noci spí vo svojich hniezdach a norách. Noc je časom ticha, oddychu a sladkých snov.

Slnko sa skrýva hlboko pod obzorom a okolo je veľká tma. Ale teraz môžete vidieť hviezdy na oblohe a na nejaký čas vyjde mesiac. Počas dňa sú hviezdy a mesiac neviditeľné pre jasné slnečné svetlo, ale v noci v úplnej tme sa objavujú v celej svojej kráse.

V noci sa na oblohe objaví mesiac. Tento mesiac je naším satelitom planéty Zem. Mesiac je spln - volajú spln. Stáva sa to vo forme rastúceho alebo ubúdajúceho polmesiaca. Alebo možno vôbec nie - nazývaný nový mesiac.

Kým nám trvá noc, na druhej strane zemegule svieti slnko a deň je v plnom prúde.

Úlohy-hry pre deti o dennej dobe

Obrázkové hodiny pre deti. Vytlačte a vystrihnite obrázok budíka. Opatrne vystrihnite ručičky, v strede ciferníka urobte dieru a ručičky pripevnite niťou k hodinám. Teraz môžete ukázať, koľko je hodín!

A čo teraz: ráno, popoludní alebo večer?

(Kliknutím na obrázok otvoríte väčší obrázok na stiahnutie)

A tu sú hotové hodiny so šípkami vo formáte PSD pre program PhotoShop - stiahnite si hodiny so šípkami (súbor v archíve clock.rar 518Kb)

Hodiny s obrázkami dennej doby

(Kliknutím na obrázok otvoríte väčší obrázok)

Radi sa tiež stretneme:

Zdroj xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai

Základné pravidlá

Bábätko si spravidla spája ráno, popoludnie, večer, noc s úkonmi, ktoré v tomto čase vykonáva ono alebo jeho okolie.

Takže ráno ide do škôlky a jeho matka do práce;
cez deň jedáva a spí;
večer príde mama z práce, vyzdvihne ho zo škôlky;
v noci musí spať.

K tomu vám ponúkame obrázky s názvom „Ráno, poobede, večer, noc“. Môžu sa učiť rôznymi spôsobmi.

Po prvé, môžete sa spoľahnúť na techniku Doman a ukázať dieťaťu obrázky na niekoľko sekúnd, pričom nahlas pomenujete dennú dobu. Postupne si dieťatko zapamätá obrázok a bude rozlišovať ráno, poobede, večer, noc podľa ich znakov v prírode.
Po druhé, obrázky s názvom „Ráno, popoludní, večer, noc“ môžu byť zavesené v rôznych častiach miestnosti a po priblížení sa k jednému z nich povedzte dieťaťu o dennej dobe.
Po tretie, vyberte obrázky a porozprávajte sa o nich s dieťaťom: zvážte všetky podrobnosti, prediskutujte ich a komentujte. Takže postupne ráno, poobede, večer, noc bude pre dieťa spojené nielen s každodennými činnosťami - dieťa sa naučí rozumieť prírode a vidieť v nej krásu.

Takže ráno študujete, porovnávate obrázok na obrázku s pohľadom za oknom a nachádzate podobné charakteristiky. To isté robíme s ostatnými obrázkami. Všetky znaky noci možno pozorovať večer v zime, keď ešte nie je neskoro a bábätko nespí.

Diskutujte o obrázkoch so svojím dieťaťom

Po podrobnom preštudovaní obrázkov sa pokúste získať odpoveď od dieťaťa. Takéto kurzy už môžete viesť s deťmi vo veku 2-2,5 rokov: sú celkom schopné odpovedať na otázky.

Požiadajte svoje dieťa, aby povedalo:

čo sa deje na oblohe v noci
ako príde ráno
prečo sa rozsvieti
prečo je cez deň teplejšie a večer chladnejšie atď.

Takéto úlohy sú celkom v kompetencii dieťaťa, pokiaľ, samozrejme, predtým od vás nedostalo všetky potrebné informácie. Pýtame sa len to, čo sme sa sami naučili!

A, samozrejme, farbenie bude užitočným krokom pri učení. Pri štúdiu obrázkov dávajte pozor na tie farby a poltóny, ktoré dominujú prírode v určitých časoch dňa.

Ponúknite dieťaťu maľovanku na túto tému a požiadajte ho, aby zobrazilo hlavné farby rána, večera, noci. Je to skvelé cvičenie pre pamäť a predstavivosť.

Obrázky ponúkané na našej stránke vám tak pomôžu rozvíjať vaše dieťa, učiť sa s ním nové pojmy a hlbšie spoznávať prírodu okolo nás.

Viac podrobností na stránke steshka.ru

Téma: "Časti dňa." Obsah programu: Hlavná úloha: objasniť poznatky o častiach dňa, o ich charakteristické znaky. Aby ste si vytvorili predstavu o postupnosti častí dňa, pomenujte a určte časti dňa medzi ránom a večerom, dňom a nocou, navigujte v čase.. Vzbudzujte záujem a túžbu študovať, dopĺňať a aktivovať detskú slovnú zásobu.

Rozvíjajúce sa prostredie: zemeguľa, baterka (alebo stolná lampa), kruh rozdelený na 4 časti, na každej časti kruhu je obrázok zobrazujúci dennú dobu: ráno, poobede, večer, noc (pre každé dieťa) ; obrázky znázorňujúce časti dňa, hra - kalendár "Časti dňa" so sadou kartičiek, kniha, omaľovánky.. Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami.

Čítanie básní o dennej dobe, hra s prstami, didaktická spoločenská hra „Časti dňa“, slovné hry, rozhovory. Metodické techniky: pozorovania, prezeranie obrázkov, kariet, hry s prstami, didaktická hra, rozhovor, čítanie umeleckého diela.

Priebeh lekcie:

(Deti vstúpia do haly a postavia sa blízko stola, na ktorom je všetko pripravené na experiment.)

Otázka: Chlapci, dnes čakáme nezvyčajná práca- dnes budeme hrať, spomínať a nielen. A aby ste sa nenudili - pripravil som pre vás prekvapenia.

Chlapci, kto vie, čo to je? (ukazuje glóbus). Výborne. Samozrejme, toto je naša planéta Zem. Presnejšie ide o model zemegule. Zemeguľa sa môže otáčať okolo svojej osi, rovnako ako Zem.

Naša Zem sa neustále otáča okolo Slnka a slnečné lúče ju osvetľujú. Je to však vo všetkých smeroch rovnaké? Odporúčam skontrolovať.

Prvým prekvapením je, že dnes urobíme malý experiment. Pohodlne sa usaďte (deti sedia na stoličkách). Predstavte si, že sme sa s vami vybrali na cestu na veľkej vesmírnej lodi. Keď sme sa vzniesli vysoko a ocitli sme sa vo vesmíre, v oknách lode sme uvideli našu krásnu modrú planétu (glóbus umiestnite pred zapálenú lampu). Ktovie, prečo ju videli?

Samozrejme. Pretože slnečné lúče ho posväcujú. Môžete vidieť moria, hory a rieky. A čo sa stane na druhej strane?

Pozrime sa (deti idú na opačnú stranu). Je tu tma. Na tej časti našej planéty, ktorá nie je osvetlená slnečnými lúčmi, vládne noc a na zasvätenej časti Zeme svieti jasný deň.

Zem je v neustálom pohybe, takže deň a noc na seba nadväzujú. Pred niekoľkými storočiami sa život ľudí uberal miernejším a pomalším tempom. Veď tam neboli autá, lietadlá, elektrické vlaky, telefón, televízia.

Ľudia sa dostali na miesto, ktoré potrebovali, niekoľko dní alebo mesiacov, v závislosti od vzdialenosti. Ľudia nepotrebovali špeciálnu presnosť pri určovaní času v každodennom živote. Preto bol denný čas určený približne.

Otázka: Chlapci, je možné rozdeliť deň na časti?

Otázka: Ako sa volajú?

D: ráno, poobede, večer a večer.

B: správne. Vložím pre vás obrázky a poviete vám, čo môžete robiť v jeden alebo iný čas dňa. dobre?

(Deti sedia na stoličkách pred tabletom.)

Otázka: Kto môže povedať, aká je časť dňa (obrázok „Ráno“)?

B: (čítanie básne)

Dobrí ľudia, vstaňte z postele. Všetka tma sa skrýva v kútoch, slnko vychádza a ide sa na vec! (A. Kondratiev).

Otázka: Ako začínate ráno?

D: (Zoznam detí).

Otázka: po ráne nasleduje - ... (deň) (dajte „deň“) Čo robíte počas dňa?

(Učiteľ vloží zvyšok obrázkov, deti ich okomentujú.)

O: Akí dobrí chlapi. Veľa ste hovorili o tom, v čom ste vy a všetci ľudia iný čas dni. Čo sa však deje v prírode? A aby ste to zistili, chcem vám dať malú, ale veľmi poučnú knižku. AT voľný čas, čítame ju (ukazuje knihu deťom).

Otázka: Sedíme príliš dlho. Odporúčam vám hrať. Tu sú obálky.

Vašou úlohou je čo najrýchlejšie zostaviť časti dňa v poradí. Vidíte, nenechajte sa zmiasť. (deti dokončia úlohu na podlahe. Potom všetci spolu zopakujú postupnosť znova a opravia chyby).

O: A teraz ďalšia hra. Volá sa to „Susedia“. Zavriete oči a pomenujete susedov časti dňa, ktorú vám poviem (ak sa deti pomýlia, môžu kukať).

O: A aby ste si lepšie zapamätali časti dňa, vypočujte si báseň:

Formovanie dočasných reprezentácií u detí predškolského veku

Sekcie: logopédia

Ľudský život je úzko spätý s časom, so schopnosťou rozdeľovať, merať a šetriť čas. Miera, do akej človek odráža časové parametre, do značnej miery závisí od stupňa jeho adaptácie v spoločnosti.

Štúdie procesu tvorby časových reprezentácií u detí s patológiou reči ukázali, že takéto reprezentácie sa nielen tvoria oveľa neskôr, ale líšia sa aj kvalitatívne. Deti s ťažkou rečovou patológiou sa pletú v názvoch dní v týždni, názvoch mesiacov, nie všetky vedia pomenovať časti dňa v správnom poradí.

Deti s rečovou patológiou by sa mali zoznámiť s časovými reprezentáciami postupne, počnúc strednou skupinou, v tomto poradí:

Priemerný vek:
Oboznámiť sa s významom slov: ráno, večer, deň, noc.
Cvičenie v schopnosti orientovať sa v kontrastných častiach dňa: deň-noc, večer-ráno.
Poskytnite všeobecnú predstavu o ročných obdobiach.

Seniorská skupina:
Rozšírte predstavy o častiach dňa, ich charakteristických črtách, postupnosti (ráno, poobede, večer, noc).
Vedieť identifikovať časti dňa. Predstavte všeobecný pojem „Deň“.
Vysvetlite význam slov: včera, dnes, zajtra.
Pomenujte ročné obdobia, spoznajte ich charakteristické črty.
Prípravná skupina:
Podávať elementárne predstavy o čase, jeho plynulosti, periodicite, nezvratnosti.
Vedieť pomenovať postupne všetky dni v týždni, postupnosť mesiacov, ročné obdobia.
Cvičenie v schopnosti používať slová - pojmy: najprv, potom, predtým, potom, skôr, neskôr, v rovnakom čase.
Rozlišujte trvanie časových intervalov (1 min., 10 min., 1 hodina).

Je veľmi ťažké predstaviť si čas ako objektívnu realitu. Dieťaťu s ťažkou rečovou patológiou treba „ukázať“ čas. Jeho miery sú (sekunda, minúta, hodina, deň, týždeň, mesiac, rok). Formálne zapamätanie mien a postupnosti častí dňa, dní v týždni alebo mesiacov neprinesie požadovaný účinok.

Oboznámenie predškolákov s jednotkami merania času by sa malo vykonávať v prísnom systéme a postupnosti na základe vizuálnych pomôcok, didaktické hry. Na základe pozorovania vonkajšie zmeny vo svete okolo osobná skúsenosť získané prostredníctvom akcií a emocionálne zážitky, predškoláci si vytvárajú predstavy o časových intervaloch, obdobiach a iných charakteristikách, následne sa tieto poznatky systematizujú a zovšeobecňujú.

A až potom sa zovšeobecní, čo je deň. Práca je štruktúrovaná nasledovne: najprv sú uvažované dva obrázky, ktoré zobrazujú činnosť ľudí vo dne a v noci, prípadne stav prírody a javov. Potom štyri obrázky zobrazujúce aktivity toho istého dieťaťa v rôznych časoch dňa a potom štyri obrázky s rovnakou krajinou v rôznych časoch dňa.

Skúmanie obrázkov je sprevádzané výkladom učiteľa. „Deň má deň a noc. Cez deň je svetlo. Počas dňa sa v materskej škole konajú triedy, môžete hrať, chodiť, spať cez deň. čo robíš cez deň? - V noci je tma. Takmer všetci ľudia spia.

čo robíš v noci? (spánok). Prichádza večer, keď končí deň a vonku sa začína stmievať. Čo robíš večer? (Vraciam sa zo škôlky, chodím, pozerám telku, chystám sa do postele). Keď sa skončí noc, príde ráno.

Slnko vychádza. čo robíš ráno? (zobudím sa, vstanem, umyjem si tvár, idem do škôlky).

Odporúča sa hrať hry:

"Kedy sa to stane?" Podľa obsahu činnosti zobrazenej na obrázku a niektorých objektívnych ukazovateľov musia deti určiť alebo pomenovať čas.
"Dajte obrázky do poriadku" (rozloženie sledu udalostí). "Pomenujte susedov."

Pozitívny efekt je daný použitím grafického modelu „Deň“, na ktorom iná farba sú označené časti dňa, ako aj práca s tabuľkou „Režim dňa“.

Učiteľ hovorí deťom:

Zem sa točí okolo Slnka a otáča sa okolo vlastnej osi. Aby to bolo jasnejšie, pozrite sa na tento glóbus. (Vyzýva deti, aby venovali pozornosť zemeguli. Vedľa zemegule je stolná lampa.

Učiteľ rozsvieti lampu a vysvetlí, že zemeguľa je modelom Zeme a lampou je slnko). - Povedz mi, kde na zemi je deň a kde noc? Akým smerom dopadajú slnečné lúče? - Aká je denná doba? - Zem sa po určitom čase otočí okolo svojej osi (učiteľ otočí zemeguľu) - kde bol deň, prichádza noc a kde bola noc, prichádza deň.

Konkrétnym vymedzením času pre deti je ich vlastná činnosť. Preto pri vyučovaní detí je potrebné saturovať časti dňa konkrétnymi podstatnými znakmi činnosti detí, pomenovaním vhodného času.

Na konsolidáciu môžete vykonať zovšeobecňujúcu lekciu „Deň“ (pozri prílohu).

Celkom:0
V kontakte s 0
Google Plus 0
OK 0
Facebook 0