Naučit se číst slabiku po slabice. Čteme příběhy a pohádky pro děti po slabikách Kniha naučte se číst po slabikách

PŘÁTELÉ

Ni-ki-ta a Le-sha jsou přátelé. Chodí spolu do školky. Le-shi má sa-mo-kat. A Nik-ki-you má zbraň. Ne skutečné, ale hračka. Tihle kluci jsou skvělí kluci. O-ni vždy do-la-tsya ig-rush-ka-mi. A nikdy se nehádají. Ti dva si hrají a smějí se. Je dobré být přáteli!

ZO-LO-TOE VEJCE-KO

Žil jednou jeden dědeček a ba-ba a měli kuře. Slepice snesla vejce: vejce není jednoduché - je zlaté.

Dědeček bil - bil - opakovaně bil.

Ba-ba bi-la, bi-la - ne jednou-bi-la.

Myška běžela, ocásek zamával, vejce spadlo a rozbilo se.

Dědeček a ba-ba pláčou, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Neplač, dědo, neplač, ba-ba!

Snesu ti další vejce,

Není to zlaté, je to jednoduché!"

MU-RA-WAY A GO-LUB-KA

Mu-ra-vey šel dolů k potoku: chtěl se napít. Vlna ho bičovala a málem srazila k zemi. Go-lub-ka nesla větev; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no a bro-si-la do jeho větve v řece. Mu-ra-vei seděl na větvi a zachránil se.

Pak ten oh-žhavý nick položil na holubici síť a chtěl ji zabouchnout. Mu-ra-vey se doplazil k o-hot-ni-ku a u-ku- ho popadl za nohu; oh-hot-nick oh-nul a u-ro-nil sítě. Go-lub-ka se třepotala-well-la a u-le-te-la.

Peti a Míša měli koně. Začali se hádat: čí je to kůň? Začali si navzájem trhat koně?

Dej mi to, tohle je můj kůň.

Ne, dej mi to, ten kůň není tvůj, ale můj.

Přišla matka, vzala koně a kůň se stal nikomu.

L. Tolstoj

Tři medvědi.

Jednoho dne Ma-sha šla do lesa a ztratila se. Začal jsem hledat cestu a z křoví přišel do lesa. V tomto domě žil sedm medových dní: můj otec se jmenoval Mi-hai-lo Po-ta-pych, moje matka se jmenovala Nas-tas-ya Pet-rov-na a jejich ma-líný syn-nish- ku je honey-ve-jo-nok Mi-joke. Dům byl prázdný - med šel na procházku do lesa.

Ma-sha vešla do domu a dala si tři misky ovesné kaše. Bol-sha-I bych-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, middle-ya Nas-tas-a Pet-rov-ny a s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi -vtipy. Po-bo-va-la Ma-sha ka-shu z velké mísy, pak z prostřední az malé, Mi-shut-ki-noy, jedl celou cestu-šu.

Ma-sha přišla a uviděla tři židle u stolu. Vyšplhal na velkou židli a o-pa-la; posadil se na prostřední židli - nebylo to pohodlné; posadila se na malou židli a zasmála se. Ma-sha začala bruslit na židli Mi-shut-ki-chair, ka-cha-ka-ka-ka-la, dokud to nezlomila!

Pošlete Ma-sha do jiné hory. Je tam sto nebo tři lůžka. Ležela ve velké místnosti - byla příliš prostorná; ležel uprostřed - byl příliš vysoký; a líný-já se k ní hodí tak akorát. Ma-sha si lehla a šla spát.

Vrať se k mému zlatu z lesa, posaď se. Mi-hai-lo Po-ta-pych se podíval do své misky a zavrčel: "Kdo jedl z mé misky?" Nas-tas-ya Petrov-na se podíval na stůl a řekl: "Kdo jedl z mé misky?" A Mi-shut-ka zaskřehotala: "Kdo mi snědl kaši a rozbil mi židli?"

Pošlete med do jiné hory. "Kdo žil na mé posteli?" - zařval Mi-hai-lo Po-ta-pych. "Kdo si lehl na mou postel a rozdrtil ji?" - pro-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. A Mi-shut-ka uviděla malou holčičku ve své posteli a zaječela: "Tady to máš!" Drž ji!

U-see-dev-med-ve-day, Ma-sha je velmi f-------------------------- Oh, skočil jsi do otevřeného okna a běžel domů. A med ji nechytil.

Dětské texty pro čtení po slabikách. Čtěte sami. Když se dítě učí číst, některé děti potřebují číst po slabikách, pro některé je pohodlnější číst celá slova bez dělení pomlčkami. Stránka poskytuje jednoduché texty v obou verzích. Čteme slabiku po slabice.

Byla bouřka. Hustě pršelo. Hrom zaburácel. Pokuste se dostat-pod houby. Mi-mo do-ro-ge je polozlo at-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit:
-U-lit-ka, uh-lit-ka! Přijď ke mně. Je tu sucho, jako dole. střecha.
- Nepotřebuji střechu! Můj dům je se mnou.

Bouřka

Byla bouřka. Hustě pršelo. Hrom zaburácel. Vážka vlezla pod houbu. Kolem silnice se plazil šnek. Vážka říká:
-Šnek, šnek! Přijď ke mně. Tady je sucho. střecha.
- Nepotřebuji střechu! Můj dům je se mnou.

Není to jen tak

Mi-sha zlomil ma-le-n-ky do-bok.
- Proč jsi to udělal? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
-Ano, je to stejné!
"Ne, hodně biješ, mo-gu-che-e de-re-vo," řekla Ma-sha.

Není to jen větvička

Míša zlomil malý dub.
- Proč jsi to udělal? – Masha byla naštvaná.
-Je to jen větvička!
"Ne, zničil jsi velký, mocný strom," řekla Máša.

Z-bla-no-ka

Re-ba-ta gu-la-li v lese. Out-la Na-dya na po-la-nu. Dívá se: ach, jak jsem červený. Nebyl jsem tu rok. Sbíral jsem je v la-dosh-ku, ale nejedl jsem je.
-Petr! Vasya! Přijď ke mně! Země! První na světě!
Pojď. A všem jsou dva roky
-Ach, jak je to chutné!
Brzy tam bude hodně země. Ale první roky jsou nejlepší.

Jahody

Kluci se procházeli v lese. Nadya vyšla na mýtinu. Dívá se: blízko ní jsou červené bobule. Bylo málo bobulí. Nadya je sbírala do dlaně, ale nesnědla je.
-Petr! Vasya! Přijď ke mně! Jahody! První jahoda!
Kluci přiběhli. A každý má dvě bobule.
-Ach, jak chutné!
Brzy bude hodně jahod. Ale první bobule jsou nejchutnější.

Ráno

Chlapec a dívka jdou do školy.
A Lena pije čaj.
"Dcero, už je sedm hodin!" říká mA-ma.
Lena se podívá na hodinky.
-Hodiny jdou moc, ma-moch!
- Ne, Le-noch-ka. Hodiny tikají správně. A jíte všechno pomalu.

Ráno

Chlapec a dívka chodí do školy.
A Lena pije čaj.
"Dcero, už je osm hodin!" říká máma.
Lena se podívá na hodinky.
-Naše hodiny jdou příliš rychle, mami!
-Ne, Lenochko. Hodiny běží správně. A všechno děláte pomalu.

Je to také začátek školního roku ve školce. Děti se postupně vracejí z prázdnin. Mnoho lidí se přes léto naučilo písmena a začínají číst tak trochu po slabikách.

Odkud pocházejí texty pro čtení slabik? Samozřejmě z knihy ABC. Zajímavé jsou staré primery, které se učily babičky. Druhým zdrojem je internet. Připravujeme texty také pro naše 5-6leté studenty v závislosti na jejich stávajících dovednostech, počínaje jednoduchými a krátkými texty. Je lepší číst trochu, ale častěji.

V prvních textech pro čtení po slabikách začíná každá věta na novém řádku. Děti tak text lépe pochopí. První texty, které se mají číst po slabikách, by měly být vytištěny velkým písmem.

Je užitečné je doprovázet omalovánkami, známou aktivitou pro předškoláky. Úkoly jsou následující.

1. Nejprve to musíte přečíst své matce, babičce nebo komukoli jinému.
2. Vybarvi to.
3. Označte položky na obrázku.

Proč stojí za to psát slova? Když dítě čte, sluch a zrak interagují. Při psaní používám sluchový (vyslovuji), vizuální (zaznamenávám obraz slova) a motorický analyzátor.

Kromě narativních textů je užitečné používat pro čtení slabik krátké jednoduché básničky.

Jak připravit texty pro čtení po slabikách?

Rodiče, kteří učí své dítě číst, si mohou materiál připravit sami. Musíte vědět následující. Texty pro čtení po slabikách mohou vypadat jinak. Vše záleží na tom, jak si slovo rozdělíme na slabiky.

1. Rozdělte slova na slabiky, jako v základu, pomocí pomlček (krátké vodorovné čáry). Níže je několik textů rozděleno na slabiky tímto způsobem.

2. Slova se dělí na slabiky svislými čarami.

3. Slabiky jsou zespodu zvýrazněny oblouky.

Takhle. Je lepší začít s první možností se spojovníky. První texty by měly být obsahově velmi jednoduché, jak je uvedeno níže, postupně se stávají složitějšími. Nejprve vybarvíte obrázek. A potom si dítě kreslí samo podle smyslu textu. Texty ke čtení jsou také ke stažení na našem webu. Stačí je připravit pomocí jedné z výše navržených metod.

Texty pro čtení po slabikách

Tohle je kočka Ku-zya.

V noci Ku-zya chytal myši.

Pak kočka spala na gauči.

A sedíme v díře.

1. Jméno kočky?
2. Jaké jsou jeho činy?
3. Proč seděly myši v díře?

Rybolov.

Sa-ni měl dceru.

Sa-nya na-ko-padl červ.

Šel k řece.

V řece plave ryba.

Sa-nya chytil rybu.

1. Jméno chlapce?
2. Co dělal?
3. Kolik ryb jsi chytil?

Strom.

Tohle je strom.

Strom má kmen.

Strom má list.

Strom má větve.

Otázka. Na-zo-vi de-re-vo.

Kráva.

Ko-ro-va jí se-no.

Ko-ro-va dává mo-lo-ko.

Ma-sha love-bit mo-lo-ko.

Ma-sha láska-bit ka-shu.

Ma-sha má ru-my-ny-e tváře.

Otázka. Proč má Máša růžové tváře? (Z nějakého důvodu všechny matky přemýšlely o diatéze)

V lese.

Děti šly do lesa.

Jsou tak-bi-ra-li ma-li-nu.

Nedaleko domu za křovím.

Děti byly vyděšené.

A z křoví ty-be-zha-la s-ba-ka Zhuch-ka.

Všichni se cítili lépe.

1. Kam se poděly děti?
2. Co dělali v lese?
3. Kdo vyděsil děti?

Léto

Le-kras-no-e.

Proč je červená?

Červená znamená krásná.

Lesy Ze-le-ny-e.

Modrá obloha.

Světlé barvy.

Krása.

Na-ri-suy le něco.

1. Proč je léto červené?
2. Jaké lesy?
3. Jaké nebe
4. Které květiny?
5. Proč máš rád léto?

Ko-lo-kol-chi-ki

Kolik barev je tam?

Proč tě to zajímá?

Protože tady roste na polích a loukách.

Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e

Li-za se prochází po louce.

Li-za so-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Liza má doma va-za.

Je tam co-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

1. Proč jsou zvonky divoké květiny?
2. Jakou barvu mají zvonky?
3. Kam jde Lisa?
4. Kam dá Lisa doma zvonky?

Naučit dítě skládat písmena do slov a slova do vět není snadný úkol. Na této obtížné cestě budou rodiče potřebovat trpělivost, přesnost a důslednost. Dnes odpovíme na hlavní otázky: jak naučit dítě číst slabiky bez pomoci učitelů a jaká cvičení pro výuku čtení doma jsou nejúčinnější.

Učení se číst: je vaše dítě připraveno naučit se číst?

Podle psychologů je nejlepší věk pro výuku čtení od 4,5 do 6 let. V praxi se dítě snaží naučit číst ve věku 5 let. Je třeba si uvědomit, že každé dítě je ve svém vývoji individuální, a pokud nedodržíte obecně uznávané termíny, znamená to pouze, že proces učení by měl být trochu odložen.

Existuje řada faktorů, které naznačují, zda je dítě aktuálně připraveno zvládnout proces čtení. Zde jsou nejdůležitější z nich:

• Žádné problémy s výslovností– dítě má správné tempo a rytmus řeči, všechny zvuky jsou vydávány;
• Žádné problémy se sluchem– dítě se už mnohokrát neptá, nepřekrucuje slova, která se snadno vyslovují;
• Dostatečná znalost řeči- bohatá slovní zásoba, schopnost vytvářet fráze a jasně vyjadřovat své myšlenky pro ostatní;
• Vyvinutý fonematický sluch– dítě umí volně rozlišovat hlásky řeči, reprodukovat slyšené zvuky, pojmenovávat první/poslední hlásku ve slově;
• Volná orientace v prostoru– dítě jasně zná pojmy vpravo/vlevo a nahoře/dole.

Pečlivým pozorováním svého dítěte si všimnete okamžiku, kdy se začne zajímat o skládání písmen do slov. Dítě bude mamince a tatínkovi ukazovat známé symboly na cedulích obchodů a jednoho dne je zkusí přečíst celé. Samozřejmě, že při prvních pokusech dítě pravděpodobně přečte slovo špatně, ale to není děsivé - naznačuje to, že jeho mozek je zralý na učení nové dovednosti.

Známé metody pro výuku dětí číst

Metodologie	Jak to funguje
Trénink metodou Doman	Globální čtení – tato fráze může popsat Domanovu techniku. Zahrnuje to naučit se číst celá slova a je založeno na zvláštnostech mozku dítěte. Cílem je obklopit dítě slovy napsanými na jasných kartách/plakátech („stůl“, „židle“, „skříň“ atd.). Mechanická paměť umožňuje dítěti zapamatovat si a udržet hromadící se objem jednoduchých slov. Metodu můžete začít dodržovat již za 5-6 měsíců.
Metoda čtení slabik	Tradiční metoda, která rok od roku zůstává nejoblíbenější mezi rodiči, kteří chtějí své dítě naučit číst doma. Dítě nejprve skládá písmena do slabik a poté do slov. U dětí starších 4,5-5 let přináší tato metoda rychlé výsledky. Materiál je snadno vyztužený v herních úkolech. Tento způsob výuky je využíván ve školkách a školách, což je jednoznačné plus.
Metoda skladového čtení	Při této technice se slovo nedělí na slabiky, ale hlásky se spojují do skladišť. Například slovo „cup“ se nebude číst „cup-ka“, ale „cha-sh-ka“. Sklad se může skládat z jednoho písmene, souhlásky a samohlásky nebo souhlásky a tvrdého/měkkého znaku. Navzdory tomu, že technika je velmi rozšířená, existuje možnost, že se ji dítě bude muset ve škole znovu naučit - používají přece metodu čtení po slabikách. Může se zakořenit zvyk rozdělovat slova na slova, což následně znesnadní vnímání textu a zpomalí čtení.
Zaitsevovy kostky	Technika pomáhá osvojit si základy čtení prostřednictvím vnímání slabik. Různé tabulky, barevné kostky různých barev s výplněmi se aktivně podílejí na vizuální výuce, jak spojovat písmena do slabik. Lekce s pomocí Zaitsevových kostek jsou vysoce efektivní při skupinové interakci (v mateřských školách, centrech rozvoje dětí atd.). Uvažovaná technika pomáhá dosáhnout maximálních výsledků v minimálním čase pro ty děti, pro které je obtížné sedět na jednom místě.

Maminky a tatínkové, kteří se snaží své dítě naučit číst co nejrychleji, by měli být velmi citliví v přístupu k této důležité otázce. Aby vaše dítě neztratilo zájem o čtení od prvních lekcí, zveme vás k seznámení s aktuálními tipy. Pomohou vašemu dítěti vštípit lásku ke knihám během procesu učení.

Abeceda od útlého věku

Nechte dítě od dětství „nasávat“ do sebe jako houba názvy písmen ve formě písní a her. Krátké, zapamatovatelné básničky o písmenech se dítěti vtisknou do paměti a ve věku dvou let je bude schopno zcela vědomě recitovat. Čas od času zařaďte různé písně a mini-karikatury o abecedě, zejména proto, že v této prezentaci se písmena snadno zapamatují.

Nenápadný trénink

Pro předškoláka je hra hlavním procesem, pomocí kterého poznává svět kolem sebe, a to i při osvojování dovedností. Nudné hodiny a mačkání nepřinesou kýžený výsledek, navíc může dítě úplně přestat milovat čtení. Informace prezentujte v teplém prostředí, trpělivě a dítě se potřebné znalosti naučí tempem, které mu konkrétně vyhovuje.

Cvičte každý den

Pokud jste začali dělat první kroky ve čtení slabik a ty byly neúspěšné, je příliš brzy na to, abyste to vzdali. Můžete si dát 1-2 dny pauzu a pak to zkusit znovu. Zvládlo vaše dítě přečíst pár slabik složených ze samohlásek? Skvělé, to znamená, že jste získali počáteční čtenářské dovednosti a je třeba je rozvíjet. Cvičte pravidelně a výsledky na sebe nenechají dlouho čekat.

Zajímejte se o čtení

Potíže s učením se často objevují u dětí, kterým se v dětství prakticky nečetlo, a jejich příbuzní nedávali svůj vlastní příklad čtení knih. Dá se to opravit. Příběhy, pohádky a beletrie pro děti, které jsou pro vaše dítě zajímavé, by se měly objevit u vás doma. Udělejte z rodinné tradice čtení krátkého díla před spaním. Miminko neodmítne pozornost rodičů a zajímavý příběh podnítí jeho zájem o knihu.

Od jednoduchých po složité

Stává se, že dítě zná jména písmen, ale nezná zvuky. Dítě nezvládne čtení, dokud se dobře nenaučí výslovnost hlásek. V tomto případě se s tím vypořádejte krok za krokem:

1. studovat zvuky;
2. přejít na čtení slabik;
3. naučte své dítě slučovat slabiky.

Teprve po dokončení těchto tří fází se můžete začít učit číst celá slova.

Podrobné video s tipy od učitele - naučit se číst:

První kroky ke čtení: seznamování se s písmeny

K naučení dítěte číst je nutné udržovat zájem o knihy a dopisy již od útlého věku. Děti ve věku 2-3 let zpravidla začínají ukazovat pozornost abecedě. Pro rodiče je v tuto chvíli velmi důležité poskytnout správný vývojový prostor.

Vizualizace

Dítě si písmena zapamatuje poměrně rychle, pokud má v zorném poli jasný plakát s ruskou abecedou. Miminko ukazuje na písmeno - řekněte odpovídající zvuk. Možná se budete muset vrátit k „A“ a „B“ více než jednou a opakovat je, ale vaše dítě si je tak rychleji zapamatuje. Zaneprázdněným rodičům bude dobrým pomocníkem interaktivní panel s písmenky - sám ozve písmeno, na které dítě klikne.

Dotek

Aby si dítě zapamatovalo písmena abecedy, je důležité používat svůj hmat. Chcete-li rozvíjet abstraktní myšlení svého dítěte, vyzvěte ho, aby se seznámilo s písmeny vylisovanými z plastelíny nebo vystřiženými z lepenky. Věnujte pozornost podobnosti objektů a písmen - vodorovný pruh vypadá jako „P“ a kobliha je plivající obrázek písmene „O“.

Čajový dýchánek podle dopisů

Proces učení písmenek bude velmi zábavný a chutný, pokud svému dítěti nabídnete jedlou abecedu. Pomocí kudrnatých těstovin můžete uvařit polévku Abvgdeyka a jako dezert upéct své vlastní domácí sušenky podle abecedy.

Magnetická zábava

S pomocí magnetické abecedy můžete proměnit proces učení písmen v zábavnou a nezapomenutelnou hru. Například 1-2leté děti lze nalákat jednoduchým přiložením písmene na povrch lednice a vyslovením. „Dej mi ten dopis! co máme? Toto je písmeno A! Pokud jsou vašemu dítěti již 3 roky, bude si užívat hraní „magnetického rybolovu“. Potřebujete všechna magnetická písmena v nádobě a vyrobte si improvizovaný rybářský prut z tyčky a provázku s magnetem. Po ulovení „ryby“ vyslovte její jméno a nakreslete analogii se slovem. „Tohle je ryba F! Podívej, jak moc vypadá jako brouk!"

Podle klíčů

Děti rády napodobují činy dospělých. Nechte své dítě mačkat tlačítka v otevřeném textovém editoru podle libosti – bude ho zajímat písmena objevující se na obrazovce. Ukažte mi, jak napsat nejjednodušší slovo „matka“. První písmeno si můžete vytisknout a dát ho svému dítěti. I když dojde k naprosto nemyslitelné kombinaci, bude to jakýsi impuls k zapamatování abecedy. Abyste zvládli písmena, můžete dát svému dítěti starou počítačovou klávesnici, aby je „roztrhalo na kusy“.

Zvládnutí principu čtení slabik

Děti většinou vyslovují každou hlásku zvlášť a je to pochopitelné – trvá jim, než si zapamatují, jak se jmenuje další písmeno. Úkolem rodičů je pomoci dítěti tuto přirozenou těžkost překonat.

Cvičení musíte začít se slovy, která se skládají pouze ze samohlásek. Například AU, IA a UA. K těmto jednoduchým slovům je třeba nakreslit/vybrat ilustrace – například dívku ztracenou v lese („AU!“), miminko ležící v kolébce („UA!“) a roztomilého osla žvýkajícího trávu („ EA!"). Požádejte své dítě, aby nápis nečetlo, ale jednoduše ho zpívalo. Můžete zpívat pomalu, „vytahovat“ slabiku, ale nepřestávejte: AAAAUU, IIIIAAA, UUUAAA.

Na poznámku! Nezapomeňte své dítě naučit rozpoznávat zvolací a tázací věty. Použijte svůj hlas ke zvýraznění okamžiku zvolání; dítě by mělo rozlišit "Hu?" a "Aha!"

Nebojte se vrátit k tomu, co jste probrali; i nadále učte své dítě číst nejjednodušší slabiky. Když je první zvuk slabiky souhláska, je pro dítě obtížnější ji přečíst. Ale musíte se to také naučit číst, bez toho to ve škole nemůžete udělat. Nechte dítě „vytáhnout“ NNN a pak dejte A, O nebo U. Chlapec dá dívce bonbón – NNN („NA!“). Dítě se houpe na koni – NNNO („ALE!“). Dívka vzala za ruku své matky - MMMA ("MA!"). Vezměte prosím na vědomí, že dítě může „vytáhnout“ první zvuk dostatečně dlouho, aby si zapamatovalo další.

Důležité! Nespěchejte na své dítě, pokud při čtení slabiky, která je pro něj obtížná, přemýšlí – když si osvojí princip přidávání slabik, proces osvojení dovednosti půjde mnohem rychleji.

Pokud se dítěti nepodaří přečíst slovo, měl by si ho přečíst sám rodič a poté ho zkusit přečíst znovu s dítětem. Poté přejděte k další slabice. Bez ohledu na úspěch svého malého žáka povzbuzujte a chvalte.

Většina primerů pro děti ve věku 6-7 let navrhuje učení pomocí slabičných tabulek. Jsou seznamem různých slabik, které nemají sémantický význam, ale jsou založeny na vizualizovaném zapamatování. Příklad: pro písmeno „N“ jsou zvuky „NA-NO-NU-NY-NI“, pro „M“ - „MA-MO-MU-WE-MI“, pro „T“ - „TA-TO- TU-YOU“ -TI“ atd. Takové stoly mají samozřejmě právo na život, ale pro děti nejsou vůbec zajímavé. Rozhodně není nutné nutit dítě číst různá „VU“ a „VA“, bez takového zastaralého metodického materiálu se dá docela dobře zvládnout.

Rada! Dítě by se čtením nemělo unavovat. V prvním měsíci čtěte slabiky ne více než 3-4krát týdně. Nechte lekce jít ne za sebou, ale každý druhý den. Od druhého nebo třetího měsíce můžete své dítě učit číst denně.

Hry, které pomohou vašemu dítěti naučit se číst

Čtení vyžaduje pečlivost a pravidelnou praxi. Pro snazší učení si prohlížejte obrázky v knihách, diskutujte o situacích znázorněných na těchto obrázcích a vymýšlejte na jejich základě příběhy. Více s dítětem komunikujte a mluvte – to mu pomůže rozvíjet myšlení a souvislou řeč.

Abyste objevili nádherný, zajímavý a rozsáhlý svět knih, nabízíme vám hry na učení slabik, jejich správné výslovnosti a zapamatování. Cvičení v těchto hrách je vhodné pro děti od 3 do 7 let.

Hry na učení písmen	Hry pro schopnost přidávat slabiky	Hry pro rozvoj čtenářských dovedností
Vytvářejte společně s dítětem obrázky písmen, se kterými si může hrát. Měly by být světlé a zapamatovatelné. Sami si můžete vyrobit kartičky s písmeny a vyobrazenými zvířaty/předměty (A – ČÁP, B – BUBEN atd.).	Jednoduchá a zároveň zajímavá hra - „Make a Word“. Základem jsou kroužky s napsanými slabikami a obrázky, které dítěti říkají, jaké slovo má tvořit. Například obrázek řeky. Dítě si musí vybrat dva kruhy. Na prvním kruhu je slabika RE, na druhém - KA. Obrázek kaše: vyberte si kruhy se slabikami KA a SHA.	Hra "Udělej slovo". Dítě potřebuje vytvořit slovo ze smíšených slabik a písmen. Například: vytvoříme herní situaci - vnučka Máša se rozhodla dát babičce dárky a zapsala je, aby nezapomněla. Najednou se přihnal silný vítr a vše promíchal. Pomozme Mashence zapamatovat si, co chtěla dát své babičce, tím, že vymyslíme správná slova z pomíchaných slabik a písmen.
Chcete-li si zapamatovat písmena a zvuky, recitujte krátké asociační básně, například: A-ist A-zbu-ku-se stal, Na A-bus-bus o-poz-dal. Kočka se dívá na Kar-tin-ku, Na Kar-tin-ke pluje Velryba. O-slick vidí O-bla-ka, O-šuká je re-ka.	Hra „Najděte skryté slovo“. Musíte před svým dítětem vyložit cestu různých slov. Úkolem čtenáře je vybrat, co jste si přáli. Například mezi slovy: „kočka, houpačka, židle, mrkev“ najděte „živé“ slovo - zvíře, zelenina, kus nábytku, dětská zábava.	Herní cvičení „Čtěte rychle“. Dítě by mělo co nejrychleji vyslovit slova: – mýdlo, mýdlo, mýdlo, mléko, mýdlo; – sýr, sýr, sýr, mír, sýr; - pila, pila, pila, lípa, pila; – sůl, sůl, sůl, sel, sůl; – řeka, řeka, ruka, řeka, ruka.
Sestavte s dítětem písmena z dostupných materiálů – tužky, zápalky, počítací tyčinky nebo slané těsto.	Hra „Word in Word“ je velmi zajímavá pro děti ve věku 5-6 let. Potřebujete najít menší slovo ve větším slově, například E-LEK-TRO-STAN-CI-YA: KOČKA, NOS, TRŮN atd.	Hra "Pojmenujte, co vidíte". Smyslem hry je, že dítě musí pojmenovat vše, co kolem sebe vidí, určitým písmenem. Určitým písmenem můžete pojmenovat i zvířátka (KOČKA, KRYS, KRÁLÍK), hračky (MÍČ, AUTO) nebo jména kreslených postaviček (CARLSON, KROSH).
Vytvořte si omalovánku, kde na každé stránce bude žít konkrétní písmeno. U písmenek můžete nakreslit dům, nebo dopis ozdobit vzorem, který na něj začíná (A-ASTRA, B-BEREG atd.).	Hra „Vyrobte slabiku z půlek“. Chcete-li hrát, musíte na kartonové kartičky napsat různé slabiky, vodorovně je rozpůlit a poté je smíchat. Úkolem dítěte je sbírat kartičky a číst slabiky na nich napsané.	Herní cvičení „Hádej, co je špatně“. Dítě je požádáno, aby se podívalo na obrázek s chybně napsaným slovem pod ním. Úkolem je přečíst slovo po slabikách, najít chybu a nahradit ji správným písmenem (například KO-RO-VA a KO-RO-NA)
Ke studiu písmen můžete využít deskové hry - domino, abecední lotto. Loto s písmeny zvládne rodič sám. K jeho výrobě budete potřebovat 8 kartonových kartiček s napsanými písmeny a také malé obrázky s písmeny, které bude dítě na kartičkách pojmenovávat.	Chůze hry jsou dobrý způsob, jak vám pomoci pochopit princip čtení slabik. Takové hry si můžete zakoupit nebo si je vyrobit sami, přičemž jako základ použijte hotové hry pro chůzi. Do prázdných buněk musíte napsat různé slabiky. Musíte po nich posunout čip. Během hry dítě hází kostkou. Dítě musí číst slabiky, které mu přijdou do cesty. Výsledkem tohoto procesu mohou být zvukové stopy skládající se ze 4-6 slabik. Ve hře vyhrává ten, kdo rychleji přečte všechny slabiky a dostane se do cíle.	Herní cvičení „Co je na talíři“. Před jídlem požádejte své dítě, aby po slabikách řeklo, jaké jídlo má před sebou. Pomozte vyslovit slova s ​​velkým počtem slabik a zároveň nastavte tempo výslovnosti (KA-SHA, MO-LO-KO, PU-RE, OV-SYAN-KA). Jednou ze zajímavých variant této hry by mohla být hra na kuchaře. Úkolem dítěte je vytvořit jídelníček k obědu pomocí slov začínajících na zvolené písmeno, například „M“. Pokud pro jedno písmeno není dostatek slov, můžete v chladničce nabídnout produkty, které začínají 2 písmeny atd.

Poznámka! Jak rychle naučit dítě číst, aby se neunavilo procesem učení a neztratilo zájem? Je potřeba s ním pracovat pravidelně, ale zároveň ne dlouho. Na první lekce bude stačit 5-7 minut. Postupně lze tuto dobu prodloužit na 15-20 minut. Pokud vedete hodiny hravou formou, bude pro vaše dítě snadné a ne nudné naučit se dovednosti číst.

Cvičení se slovy: posílení dovednosti

Jakmile se dítě naučí slučovat písmena do slabik, lze rodičům gratulovat, že je v polovině cesty. Nyní je nejdůležitější upevnit získanou dovednost. V tomto případě poslouží zábavné a zajímavé úkoly.

Co hrát	Co dělat
kdo co jí?	Do kolonky napište jména zvířat: KOČKA, KO-RO-VA, SO-BA-KA, BEL-KA, KRÁLÍK, MYŠ. A vpravo a vlevo od slov nakreslete obrázky: ryba, tráva, kost, ořech, mrkev, sýr. Úkolem dítěte je přečíst slovo a „nakrmit“ každé zvířátko správným jídlem pomocí šipek.
Kdo je ten zvláštní?	Napište pár slov do sloupce: GRU-SHA, YAB-LO-KO, A-NA-US, PO-MI-DOR. Požádejte své dítě, aby přeškrtlo další slovo, a nezapomeňte mu vysvětlit jeho volbu. Můžete si tak pohrát s názvy zeleniny, oblečení/obuv, květin, stromů, ptáků atd.
Velký a Malý	V horní části listu napište slova DE-RE-VO, GO-RA, GRU-ZO-VIK, ZHI-RAF, I-GO-DA, DROP-LA, BU-SI-NA. Níže nakreslete dva obrázky - dům (velký) a kuře (malý). Nechte dítě číst slova, určete, která jsou velká a malá, a spojte je čarami k odpovídajícím obrázkům (bobule, kapka a korálek pro kuře, zbytek slov pro dům). Podobným způsobem lze slova rozdělit na sladká a kyselá, těžká a lehká atd.
Kdo kde bydlí?	Zapište jména volně žijících a domácích zvířat smíchaných dohromady: Vlk, los, LI-SA, KA-BAN, KO-RO-VA, KO-ZA, KOČKA, SO-BA-KA, JEŽEK. Pod slovy nakreslete na jednu stranu les a na druhou vesnickou chatrč s plotem. Nechte dítě číst slova a pomocí šipek znázorněte, kde každé ze zvířat žije.

Vytváření návyku číst knihy od dětství

Na začátku této části vám doporučujeme seznámit se se zkušenostmi vaší maminky. Jak naučit dítě číst slabiky (video):

Osobní příklad

"Dítě se učí z toho, co vidí ve svém domově." Dobře známý výraz se hodí, když dítě rozvíjí porozumění důležitosti čtení. Pokud dítě často vídá své rodiče a příbuzné s knihou, pak se čtení stane součástí jeho života. Dejte svému dítěti odmala vědět, že čtení je zajímavé a dobrá kniha může snadno nahradit počítačovou hru nebo sledování kresleného filmu.

Živé ilustrace

Při výběru knihy do čtení nezapomínejte, že obrázky jsou pro děti důležité. Díky výrazným, jasným kresbám bude sledování zápletky pro dítě jednodušší a zajímavější.

Pravidelné čtení

Láska ke knihám se nevyvine přes noc. Pokud dospělý pravidelně čte dítěti nahlas krátké pohádky, po měsíci nebo dvou dítě samo projeví větší zájem o díla. První slova, která čtete, jsou často slova na obálce vaší oblíbené knihy.

Možnost výběru

Dítě by mělo zajímat, co s ním plánujete číst. Už ve 4 letech je malý čtenář schopen určit, jak zajímavá je pro něj konkrétní kniha. V tomto věku je čas na první výlet do knihovny - nechte své dítě, aby si vybralo knihu podle svých vlastních tužeb.

Omezení sledování televize

Čtení samozřejmě vyžaduje od dítěte určité intelektuální úsilí. To samé se o televizi říci nedá – doslova bere možnost snít a poskytuje hotové obrazy. O sledování kreslených filmů byste se neměli úplně připravit, ale má smysl omezit čas strávený za obrazovkou a přísně vybírat povolené televizní programy.