Integrované třídy ve střední skupině. Části dne

Shrnutí lekce na téma: "Tvorba představ o částech a denní době."

Programové úkoly:
naučit určovat části dne podle různých lidských činností a podle objektivních ukazatelů;
upevnit znalosti dětí o sledu částí dne;
vytvořit si představu o časovém intervalu „den“;
vytvořit si představu o dočasných pojmech „včera“, „dnes“, „zítra“.
Materiály na lekci: hračka nevím, nůžky, lepidlo, obrázek různých částí dne pro každé dítě (sluníčko se probouzí, vstává, jde spát, spí), předem připravené kartičky s hodinami pro každé dítě.

Průběh kurzu.

Organizace času.
vychovatel: Kluci, poslechněte si hádanku a dozvíte se, kdo k nám přišel na hodinu. Učitel přečte hádanku.
V klobouku s kulatou krempou
A kalhoty ke kolenům
Zaneprázdněný různými věcmi
Jen se učí lenosti.
Kdo to je, rychle hádejte,
Jak se jmenuje?
Děti odpovídají: Nevím
vychovatel: Chcete si zahrát s Dunno?
Děti odpovídají: Ano
vychovatel: Pak si zahrajeme hru „Kdy se to stane?“ Přečtu vám básně o částech dne a budete hádat, kdy se to stane, stačí jen pozorně naslouchat úkolu. Takže, začněme.
Děti se probouzejí Mateřská školka ik jdou,
Dělají vše v pořadí:
Cvičte, snídejte a hrajte si,
Všechny rostliny se zalévají (ráno).

Chodí a hrají si, sbírají všechny hračky,
Kuchař udělal 100 řízků - zve na oběd (den).
Slunce zapadá a všechny vyzývá ke klidu.
Chci tiše sledovat: "Dobrou noc, děti!" (večer)
Děti spí v postýlce
Sní sladce – sladce.
Hvězdy pro ně v tichu září,
Spěte pevně malí (noc).
vychovatel: Výborně, kluci, rychle a správně jste se s úkolem vyrovnali! Dunno se také stalo velmi zajímavým! Zdá se, že kluci toho vědí hodně.
A nyní vám Dunno nabízí, abyste si zahráli hru s názvem „Nazývejte to správně“. Dunno se vás bude ptát a vy budete muset přemýšlet a dát správnou odpověď. Obchod?
Děti odpovídají: Ano!
- Pak si poslechněte první otázku:
- Kdy jsme malovali?
- Co jsme dnes (včera) viděli?
- Kam půjdeme zítra?
- Co jsme dnes dělali?
- Kdo včera nebyl ve školce?
- Přišly dnes tyto děti?
Jaký příběh jsme včera četli?
Jaký příběh byste dnes rádi slyšeli?
Jaký příběh budete číst zítra?

vychovatel: Jak jsi pozorný! Nyní si trochu odpočineme a zahrajeme si hru s názvem "Funny Animals".
Zajíček skáče na křoví, Skoč na dvě nohy a dělej "uši"
Přes močál a přes hrboly. z dlaní.
Veverka skáče po větvích Skáčou s rukama ohnutýma před hrudníkem.
Houba nosí veverky - děti.
Nemotorný medvěd chodí, Jdou vedle sebe.
Má křivé tlapky.
Žádné cesty, žádné cesty Pohybujte se v polodřepu, dělejte
Válí se ostnatý ježek. kulatá záda.

(N. Nishcheva).
Můžeme tedy dojít k závěru, že den se skládá ze čtyř částí, a to ráno, odpoledne, večer, noc. Aby si Dunno zapamatoval sled částí dne, opakujeme jednu větu několikrát:
"Ráno, odpoledne, večer, noc - den utekl."
Závěrečná část.
vychovatel: Kluci, před každým z vás jsou karty s obrázkem slunce. Pozorně si je prohlédněte. Na nich se slunce probouzí, vychází, usíná a spí, to odpovídá čtyřem částem dne. Také na vašich stolech jsou karty s obrázkem budíku. Nyní si uděláme budík s částmi dne. Musíte vystřihnout každé ze sluncí a slepit je v určitém pořadí v souladu s částmi dne.
Shrnutí Výborně chlapci! Děkuji za vaši práci. .

Hry s dětmi doma

"Části dne"

Didaktická příručka "Kdo bydlí v domě?".

Cílová: Cvičit děti ve schopnosti rozlišovat části dne; doplnit znalosti o jednání lidí v různých částech dne; rozvíjet představivost, vytvářet obraz na základě zrakového a sluchového vnímání.

Materiály a vybavení: Vyrobené domy z lepenky; dějové kresby zobrazující činy dětí v různých částech dne.

Možnosti úkolů a aktivit.

1.Úkol:

Každé dítě dostane obrázek znázorňující jednání lidí (dětí) v různých částech dne.

Dítě musí tyto akce pojmenovat a umístit obrázek pod odpovídající dům.

2. Hra nízké pohyblivosti "A co dělá slunce v různých částech dne?"

I.P. - Děti seděly v kruhu;

Slunce vychází - přichází ráno

1 - děti vstávají;

Slunce vychází - venku je den

2 ruce nahoru;

Slunce zapadá - přichází večer

3-sedni;

Slunce spí - přichází noc

4 - děti si lehnou na koberečky.

3. Cvičení "Ukázat akci."

Dospělý pojmenuje určitou část dne nebo vybere vhodný dům. Úkolem dětí je pomocí gest a mimiky ukazovat činy lidí, které provádějí (umí vykonávat) v určenou denní dobu.

Didaktická hra

"Hodiny dne".

Cílová:

Materiál: hodiny se 4 sektory (obrázky: ráno, odpoledne, večer, noc).

Průběh hry:

Dospělý ukáže na sektor, kde je vyobrazeno ráno, a ptá se dítěte:

Co je zde nakresleno? Kdy se to stane? co budeme dělat ráno? (probudíme se, umyjeme se, cvičíme, snídáme atd.)

Věnujte pozornost poloze slunce:

Ráno se rozednívá, vychází slunce.

Dospělý ukazuje sektor, kde je zobrazen den, a ptá se:

Co je zde nakresleno? Kdy se to stane? A co děláme přes den? (Procházíme se, chodíme do obchodu, obědváme, jdeme odpočívat atd.)

Přes den je také světlo, slunce je vysoko na obloze.

Dospělý ukazuje sektor, kde je zobrazen večer, a ptá se:

Co je zde nakresleno? Kdy se to stane? A co budeme dělat večer? (Procházíme se, večeříme, hrajeme si, čteme, jdeme spát atd.)

Večer se stmívá, slunce zapadá.

Ukazuje sektor, kde je zobrazena noc, ptá se:

Co je zde nakresleno? Kdy se to stane? Co děláme v noci? (Spát)

Noc je temná, měsíc svítí.

Pak zakroužkuje rukou po kalendáři a říká: ráno, odpoledne, noc a večer se dá nazvat jedním slovem – den. Jsou jako čtyři přítelkyně - dokážou žít jedna bez druhé a vždy po sobě jdou.

Můžete upozornit dítě na barvy, ve kterých jsou sektory namalovány, říct, že přítelkyně Ráno chodí v růžových šatech, Den - ve žluté, Večer - v šedé a Noc - ve fialové.

Úkoly pro děti:

Dospělý pojmenuje část dne a požádá dítě, aby pojmenovalo část dne, která následuje.

Dospělý se ptá a dítě odpovídá a ukazuje požadovanou část dne na hodinách: (Kdy snídáme? Kdy spíme? atd.)

Didaktická hra "Kdy se to stane?"

Cílová: Ujasnění představ o částech dne, upevnění názvů částí dne, jejich posloupnosti.

Materiál: Tématický soubor obrázků (části dne).

Varianty hry, herní úkoly.

1 možnost:

Dětem se zobrazují obrázky znázorňující kontrastní části dne (den-noc, ráno-večer).

Dospělý se ptá:

co je na obrázku?

Kdy se to stane? (Pokud je to pro dítě obtížné, dostane nápovědu: „Kdy se to stane, ve dne nebo v noci?“)

Proč si to myslíš? Jak jsi věděl, že je noc (den)?

Co děláš v noci (ve dne)?

Jaká je nyní denní doba?

Možnost 2:

Prezentovány jsou obrázky, které zobrazují přilehlé části dne (ráno-den, večer-noc). Dospělý se ptá:

co je na obrázku?

Kdy se to stane? co děláš ráno? A co přes den?

Jak jsi věděl, že ráno (večer) skončilo a nastal den (noc)?

Jakou denní dobu máš nejraději? Proč?

3 možnosti:

Dospělý požádá dítě, aby vybralo obrázek, který ukazuje ráno (den, večer, noc).

4 možnost:

Dospělý nabízí dětem, aby seřadily obrázky, co se stane jako první a co se stane potom: „Nejdříve noc, pak…“ Když se děti již naučily pořadí částí dne, můžete přidat prvek vtipu - pojmenujte posloupnost částí dne s chybami a děti musí chybu opravit.

Připravili vychovatelé skupiny č. 8: Gushchina Elena Vladimirovna,

Šmyrina Julia Sergejevna

Jak vysvětlit batoleti, jaká je denní doba? Dítě rychle pochopí, že přes den svítí slunce a v noci jsou na obloze vidět hvězdy. Jak ale vysvětlit takové pojmy jako „ráno a večer“? K tomu ukažte tematické obrázky, protože viditelnost materiálu je základem pro pochopení informací dítětem. Zvažte otázku: denní doba pro děti na obrázcích.

Pro děti je velmi důležité spojovat nové pojmy s konkrétními příklady. Předpokládejme, že se dítě rychle naučí slovo „den“, pokud je spojeno s viditelným sluncem na obloze. To znamená, že abstraktní symboly a koncepty pro mozek dětí ještě nejsou k dispozici. Proto v příručkách pro mateřskou školu můžete najít spoustu obrazového materiálu pro výuku dětí.

Den/noc je pro dítě snadné pochopit a pochopit. Obtížnější je vysvětlit, co je ráno a co večer. Proč se jmenují jinak a jaký je jejich zásadní rozdíl? Chcete-li to provést, ukažte dítěti obrázky, které zobrazují lidské činnosti.

Řekněme, že ráno se liší od dne v tom, že si po spánku musíte vyčistit zuby a umýt obličej. To je jasně vidět na obrázku. Děti přes den chodí po ulici a hrají si na hřišti a večer si hrají doma nebo ve školce. V mysli dítěte se tak procesy činnosti uspořádají a vytvoří se logický řetězec „denní doba – akce“.

Fixace materiálu

Aby se studovaný materiál zafixoval v paměti miminka, je nutné vést každodenní rozhovory na dané téma. Například se zeptáte dítěte:

Co jsi dělala ráno ve školce?
co jsi snídal ráno?
hráli jste si přes den na hřišti?
co jsi jedl odpoledne k obědu?

Zde je důležité spojit denní dobu s příjmem potravy: snídaně – ráno, oběd – odpoledne, večeře – večer. Pro miminko jsou to nové pojmy, které se však snadno naučí na konkrétních příkladech. V každodenní komunikaci s miminkem častěji zmiňujte názvy jídel (pojďme na večeři, králíček chce snídat atd.).

Obrazový materiál můžete použít i na obrázcích. Řekněme, že před dítě postavíte obrázek „večer“ a zeptáte se na čas. Je důležité navázat s dítětem dialog a povzbudit ho, aby vyprávělo příběh s hlavními otázkami. Předpokládejme, že se zeptáte dítěte: je večer nebo den na dvoře? Po odpovědi se zeptejte, proč to říká?

Důležité! Po zvládnutí rozlišení večer/ráno/odpoledne/noc je potřeba si ujasnit, že tvoří den a jsou jeho součástí. Stejně jako medvěd a zajíček mají společné jméno – hračky.

Rozvoj myšlení

Když se rozdíl mezi ránem a večerem jasně otiskne do mysli miminka, můžete jít dál – aktivovat jeho myšlení. Chcete-li to provést, musíte ukázat obrázky zobrazující lidské činnosti a zeptat se, v jakou denní dobu takové věci dělají.

Otázky by měly být položeny takto:

Kdy se na obloze objevují hvězdy - ve dne nebo v noci?
Kdy děti obědvají – odpoledne nebo večer?
Kdy cvičit - ráno nebo odpoledne?
když na obloze svítí slunce - ve dne nebo v noci?

Na takové otázky můžete přijít sami a povzbudit dítě, aby mluvilo a pracovalo se základními pojmy času. Můžete se také zeptat svého dítěte, co dělá slunce ráno/v noci/večer.

Zítra a včera

Kategorie času „zítra, dnes, včera, pozítří“ jsou pro dítě stále nepřístupné, protože nejsou spojeny s aktivitou a hmatovými / zrakovými vjemy. Abychom naučili miminko rozlišovat mezi těmito pojmy, je nutné na dané činnosti stavět. Dítě si například dobře pamatuje, že šlo do cirkusu. Jak lze tuto událost využít k výuce času? Musí mluvit:

zítra půjdeme do cirkusu;
dnes jsme viděli tygry v cirkuse;
kde jsme byli včera?

Pojem „včera“ dítě pochopí rychleji, protože si pamatuje včerejší události. Složitější je vysvětlit a pochopit slovo „zítra“. Chcete-li to provést, řekněte mi, až přijde „zítra“:

za prvé, dítě by mělo jít spát v noci;
další ráno přichází „zítra“.

Postupně si miminko začne uvědomovat rozdíl mezi „dnes, zítra a včera“. Hlavní je neuspěchat dítě v osvojování nových (abstraktních) pojmů a nezlobit se na jeho nepochopení. Časem vše zvládne.

V naší společnosti se stále častěji objevuje vzorec, kdy děti nedokážou jasně říct, jaká je roční nebo denní doba. Možná, že dítě tato slova slyšelo v řeči dospělých a dokonce je používalo ve své vlastní, ale nedokáže dát do souvislosti ráno, odpoledne, večer, noc a jejich příznaky. Někdy to nepochází z neznalosti, ale z nedostatku úplného obrazu přírody v mysli dítěte v daném období.

Základní pravidla

Miminko si zpravidla spojuje ráno, odpoledne, večer, noc s úkony, které v tuto dobu provádí ono nebo jeho okolí.

Takže ráno jde do školky a jeho matka do práce;
přes den jí a spí;
večer přijde maminka z práce, vyzvedne ho ze školky;
v noci musí spát.

Dítě se v této době příliš nezajímá o dění v přírodě a rodiče někdy nemají čas sledovat celý obraz každé denní doby. Miminko však může a mělo by se naučit všemu.

K tomu vám nabízíme obrázky s názvem "Ráno, odpoledne, večer, noc." Dají se vycvičit různé způsoby.

Zaprvé se můžete spolehnout na techniku Doman a ukázat dítěti na několik sekund obrázky a nahlas pojmenovat denní dobu. Postupně si miminko obrázek zapamatuje a bude rozlišovat ráno, odpoledne, večer, noc podle znamení v přírodě.
Za druhé, obrázky nazvané „Ráno, odpoledne, večer, noc“ mohou být zavěšeny v různých částech místnosti a po přiblížení se k jednomu z nich dítěti řekněte o denní době.
Za třetí, stačí vybrat obrázky a mluvit o nich s dítětem: zvažte všechny podrobnosti, diskutujte o nich a komentujte je. Takže postupně ráno, odpoledne, večer, noc bude pro dítě spojeno nejen s každodenními činnostmi - miminko se naučí rozumět přírodě a vidět v ní krásu.

Obrázky s názvem "Ráno, odpoledne, večer, noc" si můžete stáhnout a vytisknout z našich webových stránek. V ideálním případě, pokud si vyhradíte přesně vymezené hodiny pro výuku ve stejnou denní dobu. Ráno tedy studujete, porovnáváte obrázek na obrázku s pohledem z okna a nacházíte podobné vlastnosti. Totéž děláme s dalšími obrázky. Všechny znaky noci lze pozorovat večer v zimní čas když ještě není pozdě a miminko nespí.

Diskutujte o obrázcích s vaším dítětem

Po podrobném prostudování obrázků se pokuste získat odpověď od dítěte. Takové kurzy již můžete provádět s dětmi ve věku 2-2,5 let: jsou docela schopné odpovídat na otázky.

Požádejte své dítě, aby řeklo:

co se děje na obloze v noci
jak přijde ráno
proč svítí
proč je přes den tepleji a večer chladněji atd.

Takové úkoly jsou zcela v silách dítěte, pokud od vás samozřejmě předtím nedostalo všechny potřebné informace. Ptáme se jen to, co jsme se sami naučili!

A samozřejmě, vybarvování bude užitečným krokem v učení. Při studiu obrázků věnujte pozornost těm barvám a polotónům, které v určité denní době dominují přírodě. Nabídněte dítěti omalovánky na toto téma a požádejte je, aby zobrazily hlavní barvy rána, večera, noci. Je to skvělé cvičení pro paměť a představivost.

Obrázky nabízené na našich stránkách vám tak pomohou rozvíjet vaše dítě, učit se s ním nové pojmy a hlouběji poznávat přírodu kolem nás.

Kompilace volných materiálů

Rutina dětského dne

Tematická lekce ze Školy sedmi trpaslíků na téma: Denní režim dítěte.

Plakát: Denní rutina školáka.

Denní režim předškoláka.

Související omalovánky

"Ráno, odpoledne, večer, noc" - denní rutina:

Integrace vzdělávací oblasti: "Poznání", "Komunikace", " Beletrie“, „Fyzická kultura“.

Typy dětských aktivit: herní, komunikativní, motorické, kognitivní výzkum, percepce fikce.

Cíle: Upevnit znalosti o částech dne, vytvořit pojem času;

Rozvíjet logické myšlení, paměť;

Pěstovat schopnost naslouchat druhým;

Naučte se vyjadřovat své myšlenky pomocí složitých vět.

Materiál: ilustrace "ráno", "den", "večer", "noc".

Schémata příběhů (obrázky pro každou akci):

Ráno - vstanu, cvičím, umyji si obličej, oblékám se, snídám;

Den - učíme se, hrajeme si, jdeme na procházku, obědváme, spíme;

Večer - hrajeme si, odpočíváme, čteme knihy, díváme se na televizi, večeříme, chystáme se do postele;

Noc - spánek.

Symboly pro části dne. Hodiny, zeměkoule.

Den má 24 hodin (zobrazeno na hodinách). Během této doby planeta Země provede jednu úplnou otáčku kolem své osy (zobrazeno na zeměkouli). Na té části naší planety, která není osvětlena slunečními paprsky, vládne noc a na osvětlené části Země září jasný den. Země se neustále otáčí, takže den a noc na sebe navazují.

Ilustrace na tabuli: ráno, odpoledne, večer, noc.

Jaká denní doba je podle vás zobrazena na obrázku 1? (ráno)

Proč si to myslíš?

Kdo půjde k tabuli, vybere obrázky a řekne nám, co lidé ráno dělají? (2 hodiny)

Kdo si bude pamatovat a vyprávět verše o ránu?

Dobré ráno! Ptáci zpívali.

Dobří lidé vstávají z postele.

Veškerá temnota se skrývá v rozích.

Slunce vychází a jde po stopách.

Můžete mi říct, co je to za báseň? (laskavý, veselý, radostný)

Řeknu vám jedno tajemství: abyste měli celý den dobrá nálada, ráno by mělo začínat úsměvem.

Ty a já víme o ránu zábavnou fyzickou lekci. Pojďme si odpočinout.

Tělesná výchova minuta

Každé ráno cvičíme.

Opravdu rádi děláme vše v pořádku:

Je zábavné chodit, zvedat ruce, spouštět ruce,

Dřep, vstaň, skákej a skákej.

2. -A teď hádejte, o čem si budeme povídat příště:

Narodil se s úsvitem, čím více rostl, tím byl (den) menší.

Podívejte se na náš plakát. Co je zobrazeno na dalším obrázku? (odpovědi dětí)

Kdo půjde a vybere snímky, které se odehrávají během dne? Dejte je do pořádku a řekněte nám, proč si to myslíte.

(Lidé přes den dělají to nejdůležitější - děti jsou ve školce: učí se, hrají si, chodí, stolují, spí atd.; školáci se učí, dospělí pracují).

A co děláš přes den?

Výborně!

Tělesná výchova minuta

Rychle vstaň, usměj se

Vytáhnout výš, vytáhnout nahoru.

No tak, narovnejte ramena

Zvedněte, snižte.

Odbočil vlevo, odbočil vpravo

Dotkli se koleny.

Sedni-vstaň, sedni-vstaň

A běželi na místě.

3.-Kdo mi řekne, o jaké denní době si budeme povídat příště? (asi večer)

Vraťme se k našemu plakátu. Co je zobrazeno na tomto obrázku?

Kluci, kteří si vzpomenou na báseň o večeru a řeknou ji.

Slunce zapadá na hoře

Hvězdy svítí

Na trávu padá rosa

Začíná večer.

Výborně!

Jaká je povaha básně? (uklidnit)

Co lidé dělají večer? Kdo půjde, vybere obrázky a řekne (vrací se domů z práce, školky, učí se, večeří, odpočívá: dívá se na televizi, hraje si, čistí si zuby, jde spát)

Kdo jiný vám řekne, co lidé dělají večer?

co děláš v noci?

5. Hra "True - False"

Pravidla - když to řeknu správně, tak tleskáš rukama, když je to špatně, netleskej.

Ráno vychází slunce +

Ráno musíte dělat cvičení +

Lidé mají ráno večeři

Nemohu se ráno umýt

Den vždy přichází po ránu +

Během dne měsíc jasně svítí na obloze -

Přes den mají lidé oběd +

Přes den svítí pouliční osvětlení

Den končí a přichází ráno

Večer je vždy tma +

Večer jdou děti do školky

Lidé jedí v noci

Všichni v noci spí +

Výborně! To je správně!

Kdo další vám připomene, z jakých částí se den skládá?

5. - A teď pro vás další problém. Mám 4 symboly pro části dne. Musíte je seřadit tak, aby odpovídaly částem dne a zároveň vysvětlit, co který symbol znamená a proč jste je seřadili v tomto pořadí.

(Žluté slunce s malými paprsky, žluté slunce s velkými paprsky, oranžové slunce zapadající za červený mrak, měsíc a hvězdy na černém mraku)

Výborně! Takže ráno, odpoledne, večer, noc - jak to nazvat jedním slovem?

6. Hra „Jakou denní dobu zmeškáte? »

Dětem jsou nabídnuty obrázky a ty říkají, jakou denní dobu zmeškaly.

7. Reflexe.

Na jaké 4 části lze rozdělit den?

Jaká denní doba je nejjasnější?

Jaká denní doba je nejtmavší?

Výborně!

Ráno odpoledne Večer Noc-

Utekli celé dny.

Abych nelitoval dnů,

Musíme šetřit každou hodinu

Hrát si s přáteli

A pomoz mé matce.

www.maam.ru

Báseň "Části dne"

Báseň a píseň vlastní skladby. Básnička pomáhá dětem lépe si zapamatovat název a posloupnost částí dne.

Části dne.

Ráno přichází, slunce vychází,

Budí všechny děti, volá do školky.

Den už se to blíží, máme toho hodně:

Projděte se, jezte a přišla hodina,

A pak okamžitě večer vejít se,

Máma nás vezme domů ze zahrady.

Již brzy noc přijde to, je čas, abychom všichni spali,

A budeme spát tvrdě až do rána!

Píseň vánočního stromu!

(Na hudbu "Modrý kočár jezdí a houpe se.")

Modrý vůz jezdí a houpe se,

Vánoční strom ve školce je pro nás šťastný,

vánoční strom Nový rok vždy potká

Vánoční stromeček zdobíme pokaždé!

Světla na vánočním stromku jsou kouzelná,

Řekněme společně vánočnímu stromku: "Hoř!"

Nechte pro nás jiskřit vícebarevné,

Jasná, krásná světla!

Bavte se, bavte se v novém roce,

Vánoční stromeček nese vůni svátků všem,

Santa Claus přinese sladkosti všem,

A se Sněhurkou budeme stát v kulatém tanci!

www.maam.ru

"Dětské prezentace" - Dětská prezentace Minuty. Hodiny. Den (1 díl) - viki.rdf.ru

Datum: 2010-08-05

Eleno! Velký požadavek, při ukládání souboru zvolte "Uložit jako: prezentace". Toto je horní řádek.

V Office 2007 ukládáte automaticky, ale ne každý to má. Pokud v prezentaci uložíte OBECNĚ, pak bude moci sledovat každý a nebudou od nikoho žádné dotazy ani stížnosti. Předmět: Prezentace je velmi dobrá.

Ale... technicky tam jsou problémy. Něco se nepřepne, něco jde po kliknutí. Přepněte do režimu přechodu snímků a vše nastavte. Dále: je odebrán velmi velký objem. To je program celé d / zahrady.

Ukazuje se, že ke konsolidaci je možné dávat děti pouze v přípravné skupině.

Z: Elena Ščedrová

Datum: 2010-08-05

Děkujeme mnohokrát za vaši zpětnou vazbu. Pokud uložíte prezentaci v kanceláři roku 2003, pak se z hlediska objemu ukáže jako větší. Budou i stížnosti. Prezentaci jsem několikrát zkontroloval, vše se přepíná, vše funguje. Hry mají hypertextové odkazy pro přechod na další snímek.

Tam, kde je přechod na kliknutí, jsou šipky. Pozorně sledujte. Pokud jde o objem: Neměla jsem za cíl vytvořit lekci pro mateřskou školu.

V souladu s obsahem programu můžete použít nikoli celou prezentaci, ale pouze její část. Pro přípravná skupina Mateřská škola a je to zamýšleno, myslím. které se budou hodit mladším ročníkům.

Z: Olga Maksimová

Datum: 2010-10-21

Eleno, moc děkuji za VŠECHNY vaše prezentace! ...a kdy to vyjde? :) vše se otevře v této prezentaci a všechny přechody fungují tam, kde je to nutné. Přestěhovala se do kanceláře 7. Mnohem pohodlnější.

Všechno nejlepší!

Z: Natálie

Datum: 2011-01-14

Eleno, děkuji za vysoce kvalitní a informativní prezentace. Syn 3 roky 5m. vypadá s potěšením. Je skvělé, že jsou otázky a dítě jen nekouká, ale zapojuje se.

P. Syna neukazuji ve školce, ale jen doma, co do objemu cizích / formací, tak to je, vše vyhovuje. Velmi záleží na vývoji dítěte, nelze se zavděčit všem :)

Z: Marii Nazarovou

Datum: 2011-11-06

Eleno, moc děkuji! Výborná prezentace, vše funguje))) A pokud jde o objem, můžete jej v případě potřeby rozdělit na několik částí)))

Básně o přírodě: dny v týdnu, denní doby, čas, hodiny. Výuka a rozvíjení přírodopisných básní pro děti. Základní škola.

Letní kurzy.

Proč se narodil? Bolí mě duše. A Čtvrtek mu odpověděl:– Takže po dešti trpím mnoho let – Čekám na něco, co tu není.

(G. Iljina ¦ )

– Co jsi, zítra? Dej mi odpověď.– Zatím nemám žádné zvláštní znamení, ale bez váhání odpovím: Pokud den začnete rozcvičkou, během a cvičením – Budu v pořádku!

Pokud spíte půl dne, pokud sotva děláte všechny věci, pak se vám pravděpodobně budu zdát déle než týden. Pokud se sami nenudíte, Den přijde nejlepší! Mezitím jsem na tom takhle: Ani vtipný, ani špatný.

Materiál zanimatika.narod.ru

Denní doba pro děti

Denní doba pro děti, pro dospělé a pro všechny rostliny a volně žijící zvířata se skládá ze čtyř časových úseků: ráno, odpoledne, večer a noc. Každý časový interval se od sebe liší polohou slunce, umístěním ručiček na hodinách, našimi činy a činnostmi.

Takže se ráno probudíme, vyčistíme si zuby, nasnídáme se a připravíme se na den. Odpoledne chodíme na hodiny, obědváme, děláme úkoly a navštěvujeme kroužky. Večer si hrajeme, odpočíváme, večeříme a chystáme se do postele.

A v noci spíme sladce.

(Některé obrázky, na kterých se zobrazuje kurzor pera, lze stáhnout z velká velikost. Chcete-li to provést, klikněte na obrázek myší a otevřete velký obrázek ke stažení)

Prezentace pro děti: denní doba

Stáhněte si video prezentaci denní doby

RÁNO

Na vesnicích od časného rána, jakmile vyjde slunce, celý okres probouzí kohouta svým hlasitým „Ku-Ka-Re-Ku“! A ve městě už brzy ráno zvoní budík, že je čas vstávat.

Denní doba, kdy se slunce objeví nad obzorem, se nazývá ráno, které přichází s úsvitem. Slunce právě vychází nad obzor, stoupá výš a výš nad stromy a střechy domů, dává nám své jasné paprsky a slunečný úsměv.

Rána začínají později v zimě a dříve v létě. A i v létě je na trávě ranní rosa. To je, když je tráva mokrá, jako by pršelo, ale ve skutečnosti žádný déšť nepršel, akorát v noci se vzduch ochladil a proměnil se v malé kapičky vody, které se usazovaly na listech a stéblech trávy.

Ráno začíná probuzením. Rostliny se probouzejí, otevírají poupata, zvířata a ptáci se probouzejí, vylézají ze svých norků a vylétají z hnízd. Ráno musíte vstát z postele, pečlivě ji zakrýt.

Pak se běžte umýt, vyčistit si zuby, zacvičit si a připravit se do školky nebo školy. Mezitím nás ráno v kuchyni čeká snídaně připravená maminkou.

DEN

Přes den je člověk vzhůru. Děti si hrají na dvoře domu nebo školky, školáci se učí a po škole se vracejí domů, dospělí mezitím pracují. Malé děti si mají po obědě přes den trochu pospat a starší školáci si dělají úkoly, aby mohli dělat své oblíbené věci a chodit do večera na procházku.

Slunce během dne stoupá vysoko na oblohu a pohybuje se po obloze od východu na západ, odpoledne postupně klesá k obzoru. V létě slunce vychází vysoko nad obzor a v zimě zapadá nízko a rychle.

Ve dne probíhá výuka pro děti ve školce a ve škole, poté přichází čas oběda. Oběd se skládá z prvního, druhého a třetího, po kterém je třeba si trochu odpočinout a pro mladší děti je „hodinka klidu“.

K večeru je čas na oběd. Odpolední svačina je malá večeře, která se skládá z rohlíku s čajem nebo ovoce s džusem, po které se můžete projít.

VEČER

Večer slunce zapadá níže a níže a zapadá pod obzor. Tato denní doba se nazývá večer. A když slunce zmizí pod obzorem, můžete sledovat nádherný západ slunce. Může být jasný ve žluto-červených paprscích.

V zimě přichází večer brzy a slunce rychle zapadá a v létě se na dlouhou dobu stmívá a slunce zapadá pomalu.

Rostliny, zvířata a ptáci se chystají do postele. Květiny zavírají poupata, zvířata lezou do nor, mraveniště v lese se zavírá a ptáci zpívají ukolébavky u hnízd.

Večer je čas, kdy děti přicházejí z procházky a dospělí z práce. Toto je čas večeře, po kterém si můžete trochu hrát, dívat se na televizi nebo si číst zajímavou knihu.

Večer je potřeba se připravit na zítřek, posbírat oblečení, knihy do školy, vyčistit si zuby a jít spát. Po večeru přichází nejtemnější doba dne - noc.

NOC

V noci všichni lidé, zvířata i rostliny odpočívají, aby načerpali síly na další den. Lidé spí ve svých postelích pod teplými přikrývkami, psi a kočky se schoulí do svých útulných míst, ptáci se schovávají ve větvích stromů a rostliny zavírají poupata.

Některá zvířata, jako jsou sovy, které spí ve dne, jsou v noci vzhůru, ale většina zvířat v noci spí ve svých hnízdech a norách. Noc je časem ticha, odpočinku a sladkých snů.

Slunce se skrývá hluboko pod obzorem a kolem je velká tma. Ale teď můžete vidět hvězdy na obloze a na nějakou dobu vyjde měsíc. Ve dne jsou hvězdy a měsíc neviditelné kvůli jasnému slunečnímu světlu, ale v noci v úplné tmě se objevují v celé své kráse.

V noci se na obloze objeví měsíc. Tento měsíc je naším satelitem planety Země. Měsíc je v úplňku - říkají úplňku. Děje se tak ve formě rostoucího nebo ubývajícího srpku. Nebo možná vůbec ne – nazývá se novoluní.

Zatímco u nás trvá noc, na druhé straně zeměkoule svítí sluníčko a den je v plném proudu.

Úkoly-hry pro děti o denní době

Obrázkové hodiny pro děti. Vytiskněte a vystřihněte obrázek budíku. Opatrně vystřihněte ručičky, uprostřed ciferníku udělejte dírku a ručičky připevněte nití k hodinám. Nyní můžete ukázat, kolik je hodin!

A co teď: ráno, odpoledne nebo večer?

(Kliknutím na obrázek otevřete větší obrázek ke stažení)

A zde jsou hotové hodiny se šipkami ve formátu PSD pro program PhotoShop - stáhněte si hodiny se šipkami (soubor v archivu clock.rar 518Kb)

Hodiny s obrázky denní doby

(Kliknutím na obrázek otevřete větší obrázek)

Rádi se také potkáme:

Zdroj xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai

Základní pravidla

Miminko si zpravidla spojuje ráno, odpoledne, večer, noc s úkony, které v tuto dobu provádí ono nebo jeho okolí.

Takže ráno jde do školky a jeho matka do práce;
přes den jí a spí;
večer přijde maminka z práce, vyzvedne ho ze školky;
v noci musí spát.

Dítě se v této době příliš nezajímá o dění v přírodě a rodiče někdy nemají čas sledovat celý obraz každé denní doby. Miminko však může a mělo by se naučit všemu.

K tomu vám nabízíme obrázky s názvem "Ráno, odpoledne, večer, noc." Mohou být vyučovány různými způsoby.

Zaprvé se můžete spolehnout na techniku Doman a ukázat dítěti na několik sekund obrázky a nahlas pojmenovat denní dobu. Postupně si miminko obrázek zapamatuje a bude rozlišovat ráno, odpoledne, večer, noc podle znamení v přírodě.
Za druhé, obrázky nazvané „Ráno, odpoledne, večer, noc“ mohou být zavěšeny v různých částech místnosti a po přiblížení se k jednomu z nich dítěti řekněte o denní době.
Za třetí, stačí vybrat obrázky a mluvit o nich s dítětem: zvažte všechny podrobnosti, diskutujte o nich a komentujte je. Takže postupně ráno, odpoledne, večer, noc bude pro dítě spojeno nejen s každodenními činnostmi - miminko se naučí rozumět přírodě a vidět v ní krásu.

Ráno tedy studujete, porovnáváte obrázek na obrázku s pohledem z okna a nacházíte podobné vlastnosti. Totéž děláme s dalšími obrázky. Všechny známky noci lze pozorovat večer v zimě, kdy ještě není pozdě a miminko nespí.

Diskutujte o obrázcích s vaším dítětem

Po podrobném prostudování obrázků se pokuste získat odpověď od dítěte. Takové kurzy již můžete provádět s dětmi ve věku 2-2,5 let: jsou docela schopné odpovídat na otázky.

Požádejte své dítě, aby řeklo:

co se děje na obloze v noci
jak přijde ráno
proč svítí
proč je přes den tepleji a večer chladněji atd.

Takové úkoly jsou zcela v silách dítěte, pokud od vás samozřejmě předtím nedostalo všechny potřebné informace. Ptáme se jen to, co jsme se sami naučili!

A samozřejmě, vybarvování bude užitečným krokem v učení. Při studiu obrázků věnujte pozornost těm barvám a polotónům, které v určité denní době dominují přírodě.

Nabídněte dítěti omalovánky na toto téma a požádejte je, aby zobrazily hlavní barvy rána, večera, noci. Je to skvělé cvičení pro paměť a představivost.

Obrázky nabízené na našich stránkách vám tak pomohou rozvíjet vaše dítě, učit se s ním nové pojmy a hlouběji poznávat přírodu kolem nás.

Další podrobnosti na webu steshka.ru

Téma: "Části dne." Obsah programu: Hlavní úkol: ujasnit si znalosti o částech dne, o jejich charakteristické vlastnosti. Abyste si vytvořili představu o posloupnosti částí dne, pojmenujte a určete části dne mezi ránem a večerem, dnem a nocí, navigujte v čase.. Zvyšte zájem a chuť studovat, doplňovat a aktivovat dětská slovní zásoba.

Rozvíjející se prostředí: zeměkoule, baterka (nebo stolní lampa), kruh rozdělený na 4 části, na každé části kruhu je obrázek zobrazující denní dobu: ráno, odpoledne, večer, noc (pro každé dítě) ; obrázky znázorňující části dne, hra - kalendář "Části dne" se sadou karet, kniha, omalovánky.. Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami.

Čtení básniček o denní době, prstová hra, didaktická desková hra „Části dne“, slovní hry, povídání. Metodické techniky: Pozorování, prohlížení obrázků, karet, prstové hry, didaktická hra, konverzace, čtení uměleckého díla.

Průběh lekce:

(Děti vstoupí do sálu a postaví se poblíž stolu, na kterém je vše připraveno pro experiment.)

Otázka: Kluci, dnes čekáme neobvyklá práce- dnes budeme hrát, vzpomínat a nejen to. A abych se nenudila – připravila jsem si pro vás překvapení.

Kluci, kdo ví, co to je? (ukazuje zeměkouli). Výborně. Samozřejmě, toto je naše planeta Země. Přesněji jde o model zeměkoule. Zeměkoule se může otáčet kolem své osy, stejně jako Země.

Naše Země nepřetržitě obíhá kolem Slunce a sluneční paprsky ji osvětlují. Je to ale ve všech směrech stejné? Doporučuji zkontrolovat.

Prvním překvapením je, že dnes uděláme malý experiment. Pohodlně se posaďte (děti sedí na židlích). Představte si, že jsme se s vámi vydali na cestu na velké vesmírné lodi. Když jsme se vznesli vysoko a ocitli se ve vesmíru, v oknech lodi jsme viděli naši krásnou modrou planetu (glóbus položte před rozsvícenou lucernu). Kdo ví, proč ji viděli?

Rozhodně. Protože sluneční paprsky to posvěcují. Můžete vidět moře, hory a řeky. A co se stane na druhé straně?

Podívejme se (děti jdou na opačnou stranu). je tu tma. Na té části naší planety, která není osvětlena slunečními paprsky, vládne noc a na zasvěcené části Země září jasný den.

Země je v neustálém pohybu, takže den a noc na sebe navazují. Před několika staletími probíhal život lidí mnohem odměřenějším a pomalejším tempem. Koneckonců tam nebyla žádná auta, žádná letadla, žádné elektrické vlaky, žádný telefon, žádná televize.

Lidé se dostali na místo, které potřebovali, několik dní nebo měsíců, v závislosti na vzdálenosti. Lidé nepotřebovali zvláštní přesnost při určování času v každodenním životě. Proto byla denní doba určena přibližně.

Q: Kluci, je možné rozdělit den na části?

Q: Jak se jmenují?

D: ráno, odpoledne, večer a večer.

Jasný. Vložím pro vás obrázky a vy vám řeknete, co můžete dělat v jednu nebo druhou denní dobu. Dobrý?

(Děti sedí na židlích před tabletem.)

Otázka: Kdo může říct, jaká je část dne (obrázek „Ráno“)?

B: (čte báseň)

Dobří lidé, vstaňte z postele. Veškerá temnota se skrývá v koutech, Slunce vychází a jde se na věc! (A. Kondratiev).

Otázka: Jak začínáš ráno?

D: (Seznam dětí).

Otázka: Po ránu následuje - ... (den) (dejte „den“) Co děláte přes den?

(Učitel vloží zbytek obrázků, děti je okomentují.)

Q: jaké dobré lidi. Hodně jsi mluvil o tom, v čem jsi ty a všichni lidé jiný čas dní. Ale co se děje v přírodě? A abyste to zjistili, chci vám dát malou, ale velmi poučnou knížku. V volný čas, čteme (ukazuje knížku dětem).

Otázka: Seděli jsme příliš dlouho. Doporučuji vám hrát. Tady jsou obálky.

Vaším úkolem je co nejrychleji sestavit části dne v pořádku. Vidíš, nenech se zmást. (děti dokončují úkol na podlaze. Poté všichni společně opakujte sekvenci znovu a opravte chyby).

Q: A teď další hra. Jmenuje se to "Sousedé". Zavřete oči a pojmenujete sousedy části dne, kterou vám řeknu (pokud se děti spletou, smí nakouknout).

Q: A abyste si lépe zapamatovali části dne, poslechněte si báseň:

Tvorba dočasných reprezentací u předškolních dětí

Sekce: terapie mluvením

Lidský život je úzce spjat s časem, se schopností čas rozdělovat, měřit a šetřit. Do jaké míry člověk reflektuje časové parametry do značné míry závisí na stupni jeho adaptace ve společnosti.

Studie procesu utváření časových reprezentací u dětí s patologií řeči ukázaly, že takové reprezentace se nejen tvoří mnohem později, ale také se liší kvalitativně. Děti s těžkou patologií řeči se pletou v názvech dnů v týdnu, názvech měsíců, ne všechny dokážou pojmenovat části dne ve správném pořadí.

Děti s řečovou patologií by měly být seznamovány s časovými reprezentacemi postupně, počínaje střední skupinou, v následujícím pořadí:

Průměrný věk:
Seznámit se s významem slov: ráno, večer, den, noc.
Cvičení ve schopnosti orientovat se v kontrastních částech dne: den-noc, večer-ráno.
Uveďte obecnou představu o ročních obdobích.

Seniorská skupina:
Rozšiřte představy o částech dne, jejich charakteristických rysech, sledu (ráno, odpoledne, večer, noc).
Umět identifikovat části dne. Představte obecný koncept „Dne“.
Vysvětlete význam slov: včera, dnes, zítra.
Pojmenujte roční období, poznejte jejich charakteristické rysy.
Přípravná skupina:
Podat elementární představy o čase, jeho plynulosti, periodicitě, nevratnosti.
Umět pojmenovat postupně všechny dny v týdnu, posloupnost měsíců, roční období.
Cvičení ve schopnosti používat slova - pojmy: nejprve, potom, předtím, potom, dříve, později, ve stejnou dobu.
Rozlišujte trvání časových intervalů (1 min., 10 min., 1 hodina).

Je velmi těžké si představit čas jako objektivní realitu. Dítěti s těžkou řečovou patologií je třeba „ukázat“ čas. Jeho míry jsou (sekunda, minuta, hodina, den, týden, měsíc, rok). Formální zapamatování jmen a posloupnosti částí dne, dnů v týdnu nebo měsíců nepřinese požadovaný efekt.

Seznámení předškoláků s jednotkami měření času by mělo probíhat v přísném systému a posloupnosti na základě vizuálních pomůcek, didaktické hry. Na základě pozorování vnější změny ve světě kolem osobní zkušenost získané prostřednictvím akcí a emocionální zážitky, předškoláci si vytvářejí představy o časových intervalech, obdobích a dalších charakteristikách, následně se tyto poznatky systematizují a zobecňují.

A teprve potom se zobecňuje, co je den. Práce je strukturována takto: nejprve jsou uvažovány dva obrázky, které zachycují činnost lidí ve dne a v noci, případně stav přírody a jevů. Poté čtyři obrázky zobrazující aktivity stejného dítěte v různých denních dobách a poté čtyři obrázky se stejnou krajinou v různých denních dobách.

Prohlížení obrázků je doprovázeno výkladem učitele. "Den má den a noc." Přes den je světlo. Přes den se v mateřské škole konají třídy, můžete si hrát, chodit, přes den spát. co děláš přes den? - V noci je tma. Téměř všichni lidé spí.

co děláš v noci? (spát) . Přichází večer, když končí den a venku se začíná stmívat. Co děláte ve večerních hodinách? (Vracím se ze školky, chodím, dívám se na televizi, chystám se do postele). Když skončí noc, přijde ráno.

Slunce vychází. co děláš ráno? (Probudím se, vstanu, umyji si obličej, jdu do školky).

Je vhodné hrát hry:

"Kdy se to stane?" Podle obsahu činnosti zobrazené na obrázku a některých objektivních ukazatelů musí děti určit nebo pojmenovat čas.
"Dejte obrázky do pořádku" (rozvržení sledu událostí). "Vyjmenuj sousedy."

Pozitivní efekt je dán použitím grafického modelu "Den", na kterém jinou barvu jsou indikovány části dne a také práce s tabulkou "Režim dne".

Učitel říká dětem:

Země se točí kolem Slunce a otáčí se kolem své vlastní osy. Aby bylo jasno, podívejte se na tento glóbus. (Vyzývá děti, aby věnovaly pozornost zeměkouli. Vedle zeměkoule je stolní lampa.

Učitel rozsvítí lampu a vysvětlí, že zeměkoule je model Země a lampa je slunce). - Řekni mi, kde na zemi je den a kde noc? Jakým směrem dopadají sluneční paprsky? - Jaká je denní doba? - Země se po určité době otočí kolem své osy (učitel otočí zeměkouli) - kde byl den, přichází noc a kde byla noc, přichází den.

Konkrétním vymezením času pro děti je jejich vlastní činnost. Při výuce dětí je proto nutné saturovat části dne konkrétními podstatnými znaky dětské činnosti, pojmenováním vhodné doby.

Pro konsolidaci můžete provést zobecňující lekci „Den“ (viz příloha).

celkový:0
V kontaktu s 0
Google+ 0
OK 0
Facebook 0