Komplexně tematické plánování na týden v přípravné školní družině na téma „Světový den zdraví“.
Autor: Menshchikova Marina Alexandrovna, vychovatelka MKDOU "Mateřská škola v obci Kedrovy".
Plán byl vypracován v dubnu 2017.
Režim Tématem týdne je Světový den zdraví.
Výchovná činnost v režimních chvílích:
Společná činnost organizace dospělých a dětí
rozvoj prostředí pro nezávislost
dětské aktivity
(centra aktivit, všechny prostory skupiny) Interakce s rodiči/sociálními zástupci
skupina,
podskupina Jednotlivec 2 3 4 5 6
pondělí 3. dubna
Ráno. Pracovní činnost.
Povinnost v koutě přírody.
Naučit obsluhu vykonávat práci při péči o pokojové rostliny samostatně a zodpovědně, rozdělovat odpovědnosti, koordinovat akce.
Herní činnost.
Stolní tištěná hra "Jsem sportovec."
Upevnit znalosti o sportu, vzbudit zájem o sport; pěstovat touhu zapojit se do tělesné výchovy a sportu, vést aktivní životní styl.
motorická aktivita.
Ranní gymnastika.
Příběh pedagoga o historii " světový den zdraví."
Seznámit děti s historií vzniku Světového dne zdraví, jeho smyslem. Vzbudit v dětech touhu pečovat o své zdraví.
Sledování vzdělávacího kresleného filmu „Zdraví začíná doma“.
Seznámení s básní Y. Akima „Apríl“.
Chcete-li vytvořit schopnost pozorně naslouchat básni, odpovězte na otázky týkající se obsahu. Pěstujte lásku k přírodě.
KGN.
Mytí.
Pracovní činnost.
Naučit důstojníky přemýšlet, vyjednávat a samostatně provádět celý pracovní cyklus od zadání úkolu až po vyhodnocení výsledků. Rozvíjet schopnost vést dialog během pracovní činnost. Pěstujte zodpovědnost za svou práci.
Upevnit schopnost klasifikovat sporty podle určitých kritérií.
Chcete-li vytvořit schopnost pozorně naslouchat příběhu, odpovězte na otázky týkající se obsahu (Naďa, Maxim).
Formovat schopnost odlišit poetický žánr od jiných žánrů (Matvey, Dima Ch.).
Poskytování pomoci obsluze podle potřeby. Připravit potřebný materiál a vybavení pro práci.
Připravte deskovou tištěnou hru "Jsem sportovec."
Připravte si televizi a nahrajte karikaturu „Zdraví začíná doma“.
Mýdlo, ručníky.
Zástěry, čepice, nádobí, příbory, ubrousky. Ranní příjem dětí.
Individuální rozhovory s rodiči o zdraví dětí.
Přímo
vzdělávací
Konverzace "Udržujte si zdraví."
Utvářet u předškoláků představu o zdravém životním stylu, představit koncept zdravého životního stylu; rozvíjet kognitivní činnost dětí, učit uvažovat, vyvozovat závěry, vychovávat vůli a charakter.
Materiál a vybavení: obrázky, ilustrace k tématu rozhovoru;
2. Kreslení.
"Maminka chodí se svým dítětem v parku"
(barevné tužky).
Upevnit schopnost kreslit lidské postavy, zprostředkovat relativní velikost dítěte a dospělého. Naučte se uspořádat obrázek na listu v souladu s obsahem obrázku. Cvičení v nakreslení kontury jednoduchou tužkou a následné přemalování barevnými tužkami. Pěstujte lásku a úctu k blízkým.
3. Komunikace o utváření předpokladů pro učení se číst a psát.
Zvuk [D], [D "]. Písmeno D.
Ujasněte si výslovnost hlásek [D], [D '], naučte se je rozlišovat izolovaně, ve slabikách a slovech. Upevnit schopnost provádět zvukovou analýzu, charakterizovat zvuky. Chcete-li opravit vizuální obraz písmene D, schopnost skládat slabiky. Rozvíjet pozornost, orientaci na listu papíru v kleci. Podporovat spolupráci při práci ve dvojicích, skupinách. Poskytování individuální pomoci při sestavování odpovědí na otázky k obsahu rozhovoru.
Poskytování individuální pomoci při samostatné činnosti dle potřeby.
Formovat schopnost rozlišovat zvuky [d], [d"] ve třech polohách (Milana A., Matvey, Dasha L.). Připravte si potřebný materiál a vybavení pro přímé vedení vzdělávací aktivity. Příprava na procházku.
Procházka.
Pozor na známky jara.
Herní činnost.
Didaktická hra "V jakém ročním období?"
Naučit děti korelovat popis přírody s určitou roční dobou, argumentovat svou volbou, samostatně sestavit úkol pro hru.
Rozvíjet herní aktivity. Formovat sociokulturní a komunikativní kompetence související s plněním sociálních rolí, budování interakce s vrstevníky.
Mobilní hra "Barvy".
Zlepšit schopnost dětí jednat v souladu s pravidly hry, provádět základní pohyby při běhu. Rozvíjet rychlost reakce, obratnost, zájem o lidové hry. Upevnit znalosti o charakteristických znameních jara (Matvey, Polina).
Pozorování interakce dětí při samostatných herních činnostech. Vytvořte podmínky pro pozorování.
Vytvořit podmínky pro samostatnou herní činnost.
Návrat z procházky.
Večeře. KGN.
Samoobsluha.
Večeře. Připomenutí toho, jak důležité je poděkovat po jídle. úterý 4. dubna
Večerní wellness a temperační procedury.
Postupný vzestup dětí. Soubor probouzecích cvičení. Chůze po poškrábaném koberci.
Vytvářet podmínky podněcující děti k pohybové aktivitě, podporovat rozvoj základních pohybů.
komunikativní, hravá, produktivní činnost, vnímání beletrie.
Příprava na hru na hraní rolí "Nemocnice": poslech hry
P. Čajkovskij "Nemoc panenky", čtení příběhu N. Kalinina "U lékaře", čerpající z námětu "Můj lékař".
Rozšiřovat a obohacovat zkušenosti dětí s tématem hry, formovat schopnost přenést zvládnuté akce do herní praxe.
Spiknutí - hra na hraní rolí"NEMOCNICE".
Formovat schopnost sjednotit se ve hře, rozdělovat role, vést dialog hraní rolí; naučit děti uklízet po hře. Poskytování individuální pomoci při ustlaní postelí.
Samostatná práce na rozvoji řeči.
Cvičit děti v používání složitých předložek (kvůli, zespodu), zařazovat je do různých řečových konstrukcí. Rozvíjet gramatickou stavbu řeči (Milana, Matvey).
Připravte si sadu cviků, pichlavý koberec.
Připravte si potřebný materiál, viditelnost pro přípravu na hru na hraní rolí.
Vytvořte podmínky pro hru.
Příprava na procházku.
Pozorování oblečení kolemjdoucích.
Herní aktivita:
Didaktická hra "Topy a kořeny".
Naučte děti uplatňovat znalosti o tom, jaké části rostliny lze použít k jídlu. Formovat schopnost samostatně vymýšlet úkoly pro hru, organizovat týmové soutěže a identifikovat vítěze. Rozvíjet souvislou řeč, představivost.
Mobilní hra "V Malanyi, u staré ženy."
Rozvíjet motorickou aktivitu dětí, smysl pro humor; naučit se korelovat pohyby s textem, pěstovat zájem o lidové hry. Rozvoj řečových dovedností.
Rozvoj intonační expresivity řeči. Vytvořte podmínky pro pozorování. Návrat dětí z procházky.
Pečovatelský dům. Herní činnost.
Hry se simulátory - navíječe pro oči "Myši", "Malý drak".
Rozvíjet jemné motorické dovednosti ruce, rychlost reakce; trénovat oči pomocí pohybu předmětů; podporovat soutěživého ducha. Připravte trenéry. Středa 5. dubna
Ráno. Pracovní činnost.
Zadání práce "Kontrola objednávky".
Vytvořit touhu neustále sledovat pořádek ve skupině; upevnit pracovní dovednosti.
Herní činnost.
Domino "Ať na zahradě, na zahradě."
Formovat touhu a schopnost sjednotit se ve hře, jednat pomocí různých didaktických her. Posílit schopnost dodržovat pravidla ve skupinových hrách.
Podporujte kulturu spravedlivé hospodářské soutěže.
motorická aktivita.
Ranní gymnastika.
Komunikativní činnost.
Konverzace "Vitamíny a zdravé tělo."
Řekněte dětem o prospěšnosti vitamínů a jejich významu pro lidské zdraví. Seznamte děti s jmenováním vitaminu A, B, C. Aktivujte názvy zeleniny a ovoce. Zaveďte potraviny, které lze konzumovat v malých množstvích.
Prohlížení vzdělávací karikatury „Fixies. Vitamíny.
Kognitivně - výzkumná činnost.
Experiment "Hádej podle chuti a vůně."
Řekněte dětem o takové schopnosti čichu jako o pomůcce při určování chuti, nabídněte, že ji identifikujete pomocí experimentu (poznejte chuť zeleniny a ovoce při absenci čichu). Naučte se identifikovat a pojmenovat výsledek získaný v procesu vnímání během experimentu.
Vnímání fikce.
Čtení pohádky od G.Kh. Andersenova Princezna a hrášek.
Pokračujte v seznamování dětí s autorskými pohádkami. Rozvíjet souvislou řeč dětí, obohacovat slovní zásobu. Vzbudit zájem o knihu prostřednictvím pohádky. Pěstovat filantropii, pocity laskavosti, spravedlnosti.
KGN.
Mytí.
Snídaně. Individuální zadání.
Upevnit schopnost třídit předměty podle společného znaku, názvu zeleniny a ovoce.
Pomoc při konstrukci dětských výpovědí na téma konverzace.
Povzbuďte děti, aby během experimentu vytvářely prohlášení, formulovaly závěry.
Rozvoj řečových dovedností. Připravte domino "Na zahradě, na zahradě."
Připravte televizi, nahrávání karikatur.
Připravte si ovoce a zeleninu na experiment.
Připravte si ilustrovanou knihu. Ranní příjem dětí. Rozhovory s rodiči o blahu dětí.
Sbírka informací pro sestavení kartotéky "Hrudník receptů babičky".
Přímo
vzdělávací
činnost 1. FTsKM: předmět a sociální prostředí. Seznámení s přírodou.
Rozhovor "Léčivé rostliny - prostředky k léčení těla."
Rozvíjet kognitivní činnost dětí v procesu utváření představ o léčivých rostlinách, o pravidlech jejich sběru, skladování a používání. Rozvíjet environmentální myšlení v procesu výzkumné činnosti, kreativní myšlení.
Materiál a vybavení: ilustrace, fotografie zobrazující léčivé rostliny, sušené rostliny, odvary z bylin.
2. Aplikace.
Vitamíny jsou jako pilulka, která roste na větvi“ (košík s ovocem).
Nadále zlepšovat výtvarné a estetické vnímání dětí. Rozvíjet předpoklady pro celostní sémantické vnímání a chápání děl výtvarného umění, přírodního světa. Vytvořit základní představy o druzích umění. Realizovat samostatné tvořivé činnosti dětí. Upevnit dovednosti práce se šablonami a nůžkami. Kultivujte přesnost při práci.
Materiál a vybavení: zátiší s ovocem, krajinářský list, barevný papír,
Šablony košíků, ovoce; lepidlo, ubrousky, ubrousky, nůžky.
3. Muzikál. Poskytování individuální pomoci podle potřeby. Připravit potřebný materiál pro přímou vzdělávací činnost. Příprava na procházku.
Předpověď počasí na duben.
Pracovní činnost.
Uklidit verandu.
Formovat u dětí vědomý postoj k pořádku, touhu jej udržovat, schopnost identifikovat poruchu, určit pracovní operace, které je třeba provést. Zdokonalit schopnost správně používat inventář, formovat kulturu řeči.
Herní činnost.
Didaktická hra "Ovoce - zelenina".
Formovat schopnost hrát spolu, dodržovat pravidla hry, řád; rozvíjet pozornost, schopnost rozlišovat podobné pojmy; vychovávat respektující přístup k partnerům ve hře.
Dětské hry se sněhem.
Rozvíjet Kreativní dovednosti děti, fantazii, upevnit znalosti o základních vlastnostech sněhu.
Mobilní hra "Jsme vtipní kluci."
Cvičte děti v běhu, naučte je vystupovat jako vedoucí a vedoucí. Rozvíjet obratnost, koordinaci pohybů, rychlostní vlastnosti, vytrvalost. Individuální zadání.
Individuální pomoc: opravte názvy dnů v týdnu, části dne (Matvey, Nadya).
Pozorování interakce dětí při hře. Vytvořte podmínky pro pozorování.
Připravte si laty.
Návrat z procházky.
Večeře. KGN.
Samoobsluha.
Cvičení "Nejpřesnější."
Posilovat dovednosti dětí související s pečováním svrchní oděvy(čištění, sušení), naučit se hledat a odstraňovat nepořádek v oblečení. Pěstujte samostatnost, iniciativu, úctu k oblečení.
Večeře. Označte děti, které si samostatně hlídají svrchní oblečení, věnujte pozornost pořádku ve skříňce (Egor N., Milana). čtvrtek 6. dubna
Večer. Wellness a otužovací procedury.
Postupný vzestup dětí. Soubor probouzecích cvičení. Chůze po žebrovaném prkně.
Pokračovat v posilování a ochraně zdraví dětí, vytvářet podmínky pro systematické otužování těla, formování a zlepšování hlavních typů pohybů.
Komunikativní činnost.
Rozhovor na téma „Zdraví je v pořádku, díky nabíjení!“
Přispět k utváření základů zdravého životního stylu, potřeba pohybu tělesné kultury a sport. Opravte názvy některých sportů.
Sledování karikatury „Fixies. Tréninkový přístroj“.
konstruktivní činnost.
Hry s velkým stavebním materiálem: stavíme sportovní auta.
Naučit děti využívat ve hře představy o různých strojích, jejich funkčním účelu. Naučte se navrhovat auta podle plánu, vybírat díly, porážet budovy.
Vnímání fikce.
Zpaměti připravený literární dialog
"Proč" (A. Vlasov).
Pomocí reprodukce hotových literárních dialogů je naučte dodržovat základní pravidla dialogu: pořadí, udržování a rozvíjení tématu rozhovoru, pomozte dětem osvojit si formy dialogických poznámek, tázací, narativní a podnětné. Individuální rozhovory s dětmi o jejich pohodě.
Samostatná práce na FEMP.
Cvičte děti v porovnávání různých částí sestav na základě počítání a dalších způsobů, jak identifikovat kvantitativní poměr předmětů, naučte je volit nejpohodlnější a nejracionálnější způsob.
Procvičování schopnosti vést dialog pomocí literárního textu. Připravte si obrázky, ilustrace na téma konverzace, TV, kreslený záznam.
Vytvářejte podmínky pro konstruktivní činnost.
Připravte si text básně.
Článek v informační složce pro rodiče "Pro rodiče o chlapcích a dívkách."
Příprava na procházku.
Procházka. kognitivní činnost.
Pozorování louží v okolí.
Herní aktivita:
Didaktická hra "Kdy se to stane?"
Naučit děti uplatňovat své znalosti o ročních obdobích, samostatně vymýšlet úkoly. Aktivizovat v řeči a ujasnit si pojmy související s přírodními jevy a činností člověka v různých ročních obdobích.
Mobilní hra "Pots".
Naučte děti kontaktovat partnera, klást otázky; cvičný běh; vzbudit zájem o lidové hry. Upevnit znalosti o ročních obdobích (Artem D., Matvey).
Budujte dialogické dovednosti. Vytvořte podmínky pro pozorování. Návrat dětí z procházky.
Pečovatelský dům. Vnímání fikce.
Hra "Hození prstenem".
Rozvíjet přesnost, obratnost, schopnost vést spravedlivé soutěže; vzbudit zájem o sportovní hry. Nácvik hodu kroužkem na cíl (Venya, Marat.). Připravte házení prstenů, prsteny. pátek 7. dubna
Ráno. Pracovní činnost.
Ekonomicky domácí práce"Dáme věci do pořádku na policích s hračkami."
Diskutujte s dětmi o účelu této práce, naučte je plánovat společné akce, rozdělovat povinnosti. Podporujte pracovní kulturu.
Herní činnost.
Nezávislý herní činnost děti.
Chcete-li vytvořit schopnost samostatně se sjednotit ve hře, vyberte si zápletku nebo deskovou hru; pěstovat touhu vzájemně vyjednávat.
Hra ve dvojicích "Labyrint".
Výuka dialogické komunikace: zaměřte se na výroky partnera, poslouchejte jeho výroky, sledujte sled pohybů; pěstovat přátelství.
motorická aktivita.
Ranní gymnastika.
Komunikativní činnost.
Rozhovor na téma Lékaři jsou naši asistenti»
Upevnit znalosti o profesi lékaře, sestry. Pokračovat ve vzdělávání dětí v porozumění hodnotě zdraví, potřebě být zdravý a respektu k lékařské profesi.
Herní činnost.
Didaktická hra "Opravte chybu."
Rozvíjet zdravou kulturu řeči, formovat schopnost analyzovat řeč druhých, správnost jejího fonetického designu, učit, jak správně napravovat chyby soudruhů. Rozvíjet sluchové vnímání, pozornost.
Vnímání fikce.
Čtení pohádky od G.Kh. Andersena "Pasa vepřů".
Pokračujte v seznamování dětí s díly vypravěče. Formovat schopnost pozorně naslouchat pohádce, uvažovat o ilustracích.
Sledování karikatury podle pohádky G.Kh. Andersena "Pasa vepřů".
KGN.
Mytí.
Praktické cvičení "Péče o pokožku rukou."
Naučte děti, jak se starat o popraskané ruce. Pomozte dětem zapamatovat si, jakým činnostem se vyhnout, pokud mají popraskané ruce. Budujte povědomí o svém zdraví.
Snídaně. Pomoc při výkonu činností v domácnosti.
Povzbuďte děti, aby se k tématu konverzace vyjádřily, aby formulovaly závěry.
Rozvoj řečových dovedností.
Kontrola dětských rukou. Připravte si potřebný materiál a vybavení pro práci.
Vytvořte podmínky pro výběr hry.
Připravte si hru "Labyrinty".
Připravte si vizuálně - demonstrační materiál k tématu rozhovoru.
Připravte si ilustrovanou knihu, TV, kreslený záznam. Ranní příjem dětí. Individuální rozhovory s rodiči.
Poznámka "Formování zdravého životního stylu u předškoláků."
Přímo
vzdělávací
činnost 1. Kognitivní výzkum a konstruktivní činnost.
"Nábytek do lékařské ordinace"
(karton, papír).
Rozšiřte a objasněte dětské chápání různých typů porodu. Cvičte děti v práci s papírem, naučte se vytvářet řemesla na základě trojrozměrných forem. Vypěstujte si pečlivý přístup k výsledkům práce.
Materiál a vybavení: karton, šablony, jednoduché tužky, nůžky, lepidlo, ubrousky, ubrousky.2. Hudební.
3. Komunikace.
Čtení beletrie.
„Porovnání a popis objektů“.
Naučte děti skládat příběh, včetně antonym v něm; naučit se porovnávat předměty, zvýrazňovat podstatné rysy, vybírat synonyma pro přídavná jména. Formovat schopnost hodnotit věty podle významu a provádět opravy. Pěstujte přátelství během hodiny.
Materiál: předměty, hračky ze dřeva, skla, plastu. Poskytování individuální pomoci podle potřeby.
Rozvoj řečových dovedností. Připravit potřebný materiál pro přímou vzdělávací činnost. Příprava na procházku.
Procházka. Kognitivně - výzkumná činnost.
Dohled nad prací školníka.
Herní činnost.
Didaktická hra "Zjistěte, co se změnilo."
Naučit děti chápat podstatu herního úkolu, volit akce k jeho vyřešení. Aktivizovat v řeči a ujasnit si pojmy související s prostorovým uspořádáním předmětů.
Zdravotní běhání po území MŠ.
Zlepšit techniku běhu, naučit děti samostatně upravovat rychlost v závislosti na jejich pohodě. Rozvíjet funkční schopnosti těla, podporovat zdravý životní styl.
Mobilní hra "Brook".
Pokračovat v seznamování dětí s tradičními lidovými dětskými hrami; podporovat rozvoj pozornosti, iniciativy, odvahy, disciplíny; rozvíjet schopnost pracovat v týmu. Rozvoj řečových dovedností.
Připomenutí pravidel bezpečné chování při běhu.
Pozorování interakce dětí při hře.
Vytvořte podmínky pro pozorování. Návrat z procházky.
Večeře. Herní činnost.
KGN.
Samoobsluha.
Herní soutěž "Složil jsem oblečení lépe a úhledněji než všichni ostatní."
Večeře. Poskytování pomoci při sebeobsluze. "
Krátkodobý projekt v přípravné školní družině "Buď zdravý!"
Popis: Představuji Vám projekt s aplikacemi pro utváření zájmu o zdravý životní styl u předškoláků. Tato publikace může být užitečná předškolním učitelům, instruktorům tělesného rozvoje předškoláků i rodičům.Účel publikace:šíření pedagogických zkušeností.
Projekt "Buď zdravý!"
Autoři projektu: vychovatelky skupiny přípravka do školy Antonova T.G., Amirova G.R.Relevance projektu:
"Zdraví je neocenitelný dar, když ho ztratíš v mládí, najdeš ho až ve stáří!" - tak říká lidová moudrost.
Bohužel v naší uspěchané době nejnovějších technologií, výzkumu a vývoje je problém udržení zdraví velmi akutní. V minulé roky negativní procesy začaly ohrožovat zdraví národa. Téměř všechny ukazatele zdravotního a sociálního blahobytu prošly prudkým zhoršením. Zvláštní obavy vzbuzují fyzický vývoj a zdravotní stav další generace. Přes 60 % dětí ve věku 3-7 let má odchylky ve svém zdravotním stavu.
Jak pomoci rostoucímu dítěti uvědomit si své právo na zdraví a šťastný život?
Jedním ze způsobů řešení tohoto problému je organizace práce na výchově vědomého postoje ke svému zdraví. Zdraví a tělesná výchova jsou vzájemně propojené články stejného řetězce. Je důležité a nutné obrátit se na systém tělesné výchovy předškoláků, aby bylo možné identifikovat hlavní úkoly a metody výchovy zdravého dítěte a místo, roli, která byla přidělena samotnému předškolákovi v jeho vlastním uzdravení.
Důvodů je mnoho – mimo naši kontrolu a není v naší moci cokoliv změnit.
Ale je tu jeden, podle našeho názoru, velmi důležitý - to je formování potřeby uchovat a upevňovat své zdraví u předškolních dětí.
K realizaci tohoto směru byl vyvinut projekt „Buď zdravý!“. pracovat s dětmi předškolního věku.
Stupeň rozvoje problému.
Problémem utváření zdravého životního stylu se zabývají vědci z různých oborů: medicíny, psychologie, ekologie, pedagogiky. Na důležitost problému utváření představ u předškolních dětí o zdravém životním stylu poukazují studie: A. M. Amosova, A.I. Antonova, M.V. Antropová, N.G. Býková, M.V. Melicheva a další. Ale i přes skutečnost, že se tímto problémem zabývalo mnoho učitelů, zdá se nám, že jimi navrhované metody a technologie nejsou vždy a všude implementovány v praxi. Moderní životní podmínky kladou vysoké nároky na zdraví dětí. Z rozboru literatury vyplynulo, že modelem utváření představ o zdravém životním stylu u dětí staršího předškolního věku v termíny školky a rodina nebyla dostatečně vypracována. Důvodem nedostatečného utváření představ dětí o zdravém životním stylu, kultuře lidského zdraví je i negramotnost rodičů v této věci. Ne všechny vyvinuté metody mohou zvýšit úroveň formování zdravého životního stylu u dětí, protože každé dítě má svou vlastní představu o zdraví.
To vysvětluje volbu tématu projektu: "Buď zdravý!"
projektová hypotéza.
Hypotézou projektu byl předpoklad, že u dětí staršího předškolního věku je možné kvalitativně zlepšit chápání kultury zdraví a zdravého životního stylu.
Cíl projektu: formovat základy zdravého životního stylu u dětí staršího předškolního věku.
Cíle projektu:
1. Studovat a analyzovat představy dětí o zdravém životním stylu.
1. Vyberte metodický materiál, moderní technologie, metod a technik pro zdravý životní styl.
2. Rozvíjet u dětí chuť sportovat.
3. Zájem rodičů posílit zdravý životní styl rodinný život.
4. Vypěstujte si vědomý postoj ke svému zdraví.
Fáze projektu:
I. Přípravné.
1. Vymezení problému, vymezení účelu a úkolů práce. Aktivovat u dětí zájem o zdraví člověka a jeho vlastní.
2. Výběr metodologické literatury, didaktické hry, ilustrovaný materiál k této problematice.
3. Upozorňování rodičů na problém zdravotní práce s dětmi.
II. Základní.
1. Využití rozvinutých aktivit při práci s dětmi.
2. Organizace práce s rodiči.
III. Finále.
2. Vznik alba "Zdravý životní styl"
Očekávaný výsledek:
Vznik zájmu dětí o zdravý životní styl; zachování a posílení zdraví dětí; aktivní zapojení rodičů do práce na zachování a zlepšení zdraví dětí.
Účastníci projektu:
Děti 6-7 let, rodiče, vychovatelé, instruktor PIZO.
Typ projektu: tvůrčí.
Doba realizace: krátký.
Typ projektu: kognitivní a kreativní.
Seznam účastníků: skupina
Rozsah projektu: ve skupině s dětmi.
Zdroje:
Logistika: sportovní vybavení
Personál: vztah se sestrou.
Informační: metodická literatura, různé encyklopedie pro předškoláky, internetové portály.
PLÁN REALIZACE PROJEKTU:
Etapa I - přípravná
1. Dotazování dětí a rodičů (Příloha č. 1, č. 2)
2. Výběr metodické literatury, rozhovory, hádanky, básničky, přísloví, písně, didaktické hry, ilustrovaný materiál.
3. Zvažování alb "Sport"; „ABC zdraví“.
4. Četba a diskuse prací na dané téma.
5. Výběr venkovních her ve skupině a venku.
6. Výběr obrazového materiálu a konzultace pro rodiče.
Etapa II - hlavní
1. Rozhovor s dětmi „Moje zdraví“ (Příloha č. 3)
2. Konverzace "Proč potřebujeme vitamíny?" (Příloha č. 4)
3.Herní situace "Jak se chránit před bacily?" (Příloha č. 5)
4. Didaktická hra „Užitečné produkty“ (Příloha č. 6)
5. Konverzace "Proč lidé potřebují sport?" (Příloha č. 7)
6. Sestavení popisných příběhů dětmi "Můj oblíbený sport"
7. Venkovní hry, štafetové závody na místě. (karta venkovních her)
8. Hádanky o sportu a zdravém životním stylu (Příloha č. 8)
10. Četba a zapamatování přísloví a rčení o sportu a zdravém životním stylu (Příloha č. 9)
11. Četba prací A. Barto "Cvičení", "Tělesná výchova potřebuje každý"; Kutafin „Vovkovo vítězství“ a další.
12. Poslech písně A. Dobronravova, N. Pakhmutova "Zbabělec nehraje hokej."
13. Konzultace pro rodiče (Příloha č. 10).
Etapa III - finále
1. Tematická výstava dětských kreseb.
2. Vytvoření alba "Zdravý životní styl"
APLIKACE
Přihláška č. 1.Dotazník pro rodiče
Drazí rodiče!
Nyní velká pozornost je dán v mateřských školách k formování zdravého životního stylu. V dotazníku vás zveme k zodpovězení otázek souvisejících s tímto problémem. Na otázky je uvedeno několik odpovědí, je třeba označit možnost, která je nejvíce pravdivá (podle rodičů).
1. Co rozumíte pod pojmem „zdravý životní styl“?_________________________________.
2. Považujete svůj životní styl za zdravý, proč?
- Ano_____________,
- Ne____________.
- Nevím
3. Co vám brání ve zdravém životním stylu?
- Nedostatek času;
- nízký plat
- nedostatek znalostí
- jiné důvody (uveďte) ______________________.
4. Jste vy nebo vaši rodinní příslušníci temperovaní?
-Ano:
- Ne:
- někdy.
5. Trávíte společné rodinné aktivní trávení volného času (turistika, procházky atd.)
- Ano;
- Ne;
- někdy.
6. Co je podle Vás hlavní příčinou onemocnění Vašeho dítěte?
- neuspokojivá lékařská péče;
- špatná finanční situace v rodině;
- nepříznivé podmínky prostředí;
- Nedostatek znalostí v problematice zdraví;
- jiné důvody (uveďte) ________________.
7. Vaše náměty na zlepšení práce na utváření zdravého životního stylu v předškolním výchovném zařízení _______________.
Aplikace č. 2
Dotazník pro děti.
1. Kluci, co je to "zdraví"?
2. Co by se mělo dělat, abyste byli zdraví?
3. Věnujete se s rodiči sportu?
4. Vyznáte se ve sportu?
5. Jaký je tvůj oblíbený sport?
6. Kdybyste byli (a) sportovci, jaký druh sportu byste dělali?
7. Myslíte si, že byste se měli věnovat sportu?
8. Je dobré být zdravý? Proč?
Aplikace №3
Konverzace "Moje zdraví"
Zdraví je štěstí! To je, když jste veselí a všechno vám vychází. Zdraví potřebuje každý – děti, dospělí a dokonce i zvířata.
- Co musíte udělat, abyste byli zdraví?
Musíte chtít a umět se o své zdraví starat. Pokud se nebudete starat o své zdraví, můžete o něj přijít.
Musím dodržovat denní režim? Tady ve školce se denní režim dodržuje, ale dodržujete ho doma?
A ráno před příchodem do školky si myješ obličej? Čistíte si zuby? nabíjíte? češeš si vlasy?
Proč si mýt ruce?
Je nutné správně vidět u stolu, když kreslíte?
Proč potřebujeme kapesník?
Co jsou mikroby?
Jakou vodu byste měli pít?
Dodržujete doma denní režim?
Řekněte mi, potřebuje člověk zdraví?
Přihláška č. 4.
Konverzace "Proč potřebujeme vitamíny?"
Chlapi, včera mi bylo řečeno, že naše děti ve školce začaly častěji onemocnět, chybí jim vitamíny. Vitamíny jsou pro děti velmi potřebné k posílení organismu. Jejich děti mají velmi rády. Vitamíny jsou velmi užitečné.
- Zkoušeli jste vitamíny?
K čemu jsou vitamíny?
Vitamíny samozřejmě nejsou jen v tabletách, ale i v mnoha produktech.
Jaké potraviny obsahují vitamíny?
Musíte jíst více zeleniny a ovoce. Obsahují spoustu vitamínů A, B, C, D. Jaké produkty je obsahují a proč jsou potřebné. Vitamin A - mrkev, ryby, sladká paprika, vejce, petržel. Důležité pro vidění. Vitamin B - maso, mléko, ořechy, chléb, kuřecí maso, hrášek (na srdce). Vitamín C – citrusové plody, zelí, cibule, ředkvičky, rybíz (při nachlazení). Vitamín D – slunce rybí tuk(pro kosti).
Pamatujete si, a teď mi řekněte, kde jinde najdeme vitamíny?
Přihláška č. 5.
Herní situace "Jak se chránit před bacily?"
Chlapi, víte, co jsou mikrobi? Představte si, že se v naší skupině usadil mikrob. Co budeš dělat? (odpovědi dětí).
Mikrobi jsou velmi malí a živí. Pronikají do těla a způsobují onemocnění. Žijí na špinavých rukou. Bojí se mýdla.
Mikrob je strašně škodlivé zvíře, zákeřné a především lechtivé. Takové zvíře vleze do žaludku a bude tam tiše žít. Blázen si bude lézt, kam chce. Chodí na pacienta a lechtá. Je hrdý, že z něj je tolik potíží: A rýma a kýchání.
- Myjete si ruce před jídlem? Ach, bratr mikrob je mazaný, když si neumyješ ruce, budeš po chvíli vypadat nemocně a budeš mít rýmu. "Počkej, máš horké čelo." Musí ve vás být zárodek!“
Společně s dětmi můžete zvážit situace ochrany před choroboplodnými zárodky a vyvodit závěr, že by se děti měly dobře naučit: nejíst a nepít na ulici; vždy si umyjte ruce mýdlem po návratu z ulice, před jídlem, po použití toalety.
-Co děláme, abychom se chránili před bakteriemi? (jezte pouze umytou zeleninu a ovoce; při kýchání nebo kašli si zakryjte ústa a nos kapesníkem; jezte pouze z čistého nádobí).
Přihláška č. 6.
Didaktická hra "Užitečné produkty"
vychovatel:
- Budu číst čtyřverší o produktech. Pokud mluví o užitečné věci, pak všichni společně řeknete: „Je to tak, správně, naprosto správně! ". A pokud o tom, co je zdraví škodlivé, mlčíte.
1. Jezte více pomerančů, pijte lahodnou mrkvovou šťávu, A pak budete určitě velmi štíhlí a vysocí.
2. Pokud chcete být štíhlí, musíte milovat sladké. Jezte sladkosti, žvýkejte karamel, získejte kondici, staňte se jako cypřiš.
3. Ke správnému stravování si zapamatujete radu: Jezte ovoce, kaši s máslem, ryby, med a hroznové víno.
4. Neexistují zdravější potraviny – lahodná zelenina a ovoce. Serezha i Irina těží z vitamínů.
5. Naše Lyuba jedla rohlíky a strašně ztloustla. Chce nás navštívit a přijít, dveře se nemohou plazit.
6. Pokud chcete být zdraví, jezte správně, Jezte více vitamínů, neznáte nemoci.
Kluci, jste skvělí, určitě řeknu rodičům, že si umíte vybrat zdravé jídlo.
Přihláška č. 7.
Konverzace "Proč lidé potřebují sport?"
Kluci, rádi sportujete?
Sport - co to je?
Proč lidé sportují?
Herní situace: „Špatně běhám, jaký druh sportu bych měl dělat? ... plavat? ... neumím bruslit? .... špatně skákám? ...
Závěr: pokud budete sportovat, budete silní, obratní, silní, zdraví.
Přihláška č. 8.
Hádanky o sportu a zdravém životním stylu
Zasáhnout kohokoli -
Vzteká se a pláče.
A trefil jsi tohle -
Skákat pro radost!
Nahoru, dolů,
Dolů, pak skoč.
Kdo to je, hádejte?
Guma...
(Míč)
Nechce ležet.
Pokud ho hodíte, vyskočí.
Trochu se trefíš, hned skoč,
No jasně že je...
(Míč)
Rozhodl jsem se stát se silným mužem
Spěchal jsem k silnému muži:
- Řekni mi o tom
Jak ses stal strongmanem?
Usmál se zpět.
- Velmi jednoduché. Mnoho let,
Každý den, vstávání z postele,
Zvedám...
(Činky)
V naší škole je trávník,
A na něm kozy a koně.
Tady padáme
Asi pětačtyřicet minut.
Ve škole - koně a trávník?!
Jaký zázrak, hádejte co!
(Tělocvična)
zelená louka,
Sto laviček kolem
Od brány k bráně
Lidé svižně běží.
U těchto bran
Rybářské sítě.
(Stadión)
Dřevění koně cválají sněhem
A nepadají do sněhu.
(lyže)
Na sněhu jsou dva pruhy
Dvě lišky byly překvapeny.
Jeden přišel blíž
Někdo běžel...
(lyže)
V bílém prostoru
Dvě rovné čáry
A pobíhají kolem
Čárky a tečky.
(lyžařská trať)
Kdo rychle spěchá sněhem,
Bojíte se selhání?
(Lyžař)
Necítím nohy radostí,
Letím z toho hrozného kopce.
Sport se mi stal milejším a bližším,
Kdo mi pomohl děti?
(lyže)
Vypadá jako jedna deska
Ale hrdý na jméno
Je nazýván…
(Snowboard)
Mám chlapy
Dva stříbrní koně
Jezdím oba
Jaké mám koně?
(Brusle)
Kdo mě na ledě dožene?
Závodíme.
A nejsou to koně, kteří mě nesou,
A lesklé...
(Brusle)
Hůl ve formě čárky
Pohání puk před sebe.
(Hokejka)
Hrajte si ráno na dvoře
Děti si hrály.
Výkřiky: "Puck!", "By!", "Bit!" -
Probíhá hra...
(Hokej)
Tento kůň nejí oves
Místo nohou - dvě kola.
Sedněte si na koně a projeďte se na něm
Prostě lepší jízda.
(Kolo)
Nevypadám jako kůň
Aspoň mám místo.
Jsou tam paprsky. Přiznávají se
Nevhodné pro pletení.
Ani budík, ani tramvaj,
Ale můžu zavolat, víš!
(Kolo)
Brzy ráno po silnici
Na trávě se leskne rosa
Nohy jdou po silnici
A dvě kola běží.
Hádanka má odpověď
Tohle je můj...
(Kolo)
Relé není snadné.
Čekám na povel ke skoku.
(Start)
Na polích desky
Králové svrhli pluky.
Ne pro bitvu s pluky
Žádné náboje, žádné bajonety.
(Šachy)
Přihláška č. 9.
Přísloví a rčení o sportu a zdravém životním stylu
Temperujte své tělo ve prospěch věci.
Nebojte se chladu, umyjte se do pasu.
Kdo sportuje, nabírá sílu.
Slunce, vzduch a voda nám vždy pomáhají.
Kdo miluje sport, je zdravý a veselý.
A je potřeba vynalézavost a důležité je otužování.
Ve zdravém těle zdravý duch.
Plachty a lanoví jsou v rukou sportovce.
Budete temperamentní od mládí, zapadnete na celé století.
Slunce, vzduch a voda jsou naše věrní přátelé.
Start nový život ne od pondělí, ale od ranních cvičení.
Silný v těle - bohatý na činy.
Se sportem se nekamarádíte – budete se o něj více než jednou starat.
Chodit pěšky - žít dlouho.
Věnujte sportu čas a na oplátku získejte zdraví.
Přihláška č. 10
Rada pro rodiče
"Zdravý životní styl pro Vaše děti"
Děti, jak víte, jsou produktem svého prostředí – utváří jejich vědomí,
zvyky. Zdravý životní styl je proto nutné utvářet precizně
počínaje dětství: péče o vlastní zdraví jako základní hodnota se stane přirozenou formou chování.
Co je tedy zdraví? Zdálo by se, že nejjednodušší odpovědí by mělo být, že zdraví je nepřítomnost nemoci. Ale to k vysvětlení dítěti nestačí. Zdraví je štěstí! Zdraví je, když jste veselí a všechno vám vychází. Zdraví potřebuje každý – děti, dospělí a dokonce i zvířata. Při utváření konceptu zdravého životního stylu musíte dětem ujasnit, co dělat, aby byly zdravé? Musíte chtít a umět se o své zdraví starat. Pokud se nebudete starat o své zdraví, můžete o něj přijít
Pojem zdravý životní styl zahrnuje mnoho aspektů.
To je první: dodržování režimu dne.
V mateřské škole je režim dodržován, neboť je to jedna z důležitých podmínek pro zajištění činnosti předškolní. Ale doma se režim ne vždy dodržuje, je potřeba naučit děti chodit brzy spát a brzy vstávat.
Za druhé: jde o kulturní a hygienické dovednosti.
Děti by se měly umět správně mýt, vědět, proč by se to mělo dělat: aby byly čisté, aby vypadaly dobře, aby byly příjemné a pokožka byla zdravá, aby byla ztvrdlá, aby se smývaly bacily.
. Pro upevnění dovedností se doporučuje používat umělecké slovo, inscenování herních situací.
Umyjte mýdlo! Nebuď líný!
Neuklouzněte, nezlobte se!
Proč jsi zase spadl?
Nejdřív tě umyju!
O mikrobech:
Mikrob je strašně škodlivé zvíře,
Zákeřné a hlavně lechtivé.
Takové zvíře v žaludku
Vylezte - a žijte tam tiše.
Varmint vleze dovnitř a kam chce
Chodí na pacienta a lechtá.
Je hrdý, že z něj pochází tolik problémů:
A rýma, kýchání a pot.
Umyly jste si, děti, ruce před večeří?
Oh, bratře Foxi, vypadáš, jako bys byl nachlazený.
Počkej, máš horké čelo.
Musíte mít v sobě zárodek!
Společně s dětmi zvažte situace ochrany před choroboplodnými zárodky a vyvodte závěr, že by se děti měly dobře učit: nejíst a nepít na ulici; vždy si myjte ruce mýdlem,
při návratu z ulice, před jídlem, po toaletě. Vyzvěte děti, aby spočítaly, kolikrát denně si musí umýt ruce; jíst pouze umytou zeleninu a ovoce; když kýcháte nebo kašlete, zakryjte si ústa a nos kapesníkem; jíst pouze z čistého nádobí.
Za třetí: jedná se o gymnastiku, motorickou aktivitu, otužování a venkovní hry. Pokud se člověk bude věnovat sportu, bude žít déle. "Dbejte na své zdraví od mládí." Děti musí vědět, proč to říkají. Určitě cvičte denně.
Za čtvrté: kultura jídla. Přehrávání situací „Na návštěvě u Mišutky“ a „Medvídek Pú na návštěvě u králíka“, zkoumání a diskuse o obrázcích ke hrám: „Pozor na virus“, „Buď zdravý!“. Řekněte dětem, že v zelenině a ovoci je spousta vitamínů A, B, C, D, jaké potraviny obsahují a k čemu jsou. Pro lepší zapamatování můžete použít umělecké slovo.
Nikdy se nenechám odradit
A úsměv na tváři
Protože přijímám
Vitamíny A, B, C.
Velmi důležité brzy
Snídejte ovesné vločky.
Černý chléb je pro nás dobrý
A nejen po ránu.
Pamatujte na jednoduchou pravdu
Jediný, kdo lépe vidí
Kdo žvýká syrovou mrkev
Nebo pít mrkvovou šťávu.
Při nachlazení a bolestech v krku
Pomeranče pomáhají.
No, je lepší jíst citron
I když je hodně kyselý.
Pomáhá při vytváření kultury zdravého životního stylu hry o Základech bezpečného života a pravidlech silniční provoz.
Jen mluvit o důležitosti zdraví nestačí; je třeba dělat každodenní, byť malé, ale nutně četné kroky. Pak se jistě vytvoří onen zdravý základ, na kterém lze v budoucnu postavit krásnou stavbu lidského života. Začněme tedy od úplného začátku raná léta naučte naše děti pečovat o své zdraví a pečovat o něj! "Pohyb je základ zdraví"
Každý ví, jak důležitý je pohyb v životě člověka. Ale vzdálenost mezi znalostmi a praxí je často velmi velká. Zároveň je také známo, že lidé, kteří trénují svůj svalový systém, i když je velmi malý, ale nutně každodenní činností, jsou mnohem méně náchylní k nehodám a nemocem. Statistická data z praxe dětských lékařů, lékařských komisí a pojišťoven svědčí o mimořádné důležitosti pohybu a správné výživy v životě dětí i dospělých.
Velmi jednoduchá, nenudná rada rodičům k problému: „Pohyb a zdraví“
Lidský mozek, zejména s ohledem na nevědomé myšlení, je nasycen
dojmy. Tím se v budoucnu řídí 80 % našich aktivit
nevědomý zážitek. Nesmírně důležitou roli proto hraje výchova dětí k potřebám zdravého těla, tréninky, tréninky, jak ve školce, tak v rodině. Děti potřebují vysvětlit význam nejen určitých činností a návyků, ale hlavní věcí je jít vlastním příkladem.
Dělejte ranní cvičení, více se hýbejte, věnujte se tělesné výchově a sportu, veďte zdravý životní styl, zapojujte děti do aktivit a vyrostou z nich zdraví a úspěšní lidé. Rodiče pro děti jsou nespornou autoritou, přijmou je k napodobování.
Učte děti od malička pečovat o své zdraví a pečovat o něj. Společné třídy rally, spojuje děti a dospělé. Postavení rodičů do značné míry určuje vztah dětí k tělesné kultuře a sportu. Pokud dospělí vedou zdravý životní styl, pravidelně provádějí se svými dětmi alespoň nejjednodušší fyzická cvičení, jsou mobilní, nenároční, je to „úrodná půda“, na které vyklíčí dobré sazenice - silné, zdravé, tělesnou výchovu milující děti.
Jen mluvit o důležitosti zdraví nestačí.
Je třeba dělat každodenní, byť malé, ale nutně četné kroky. Pak se jistě vytvoří onen zdravý základ, na kterém lze v budoucnu postavit krásnou stavbu lidského života.
Častěji se účastnit tělovýchovných a sportovních aktivit konaných v MŠ. Děti se radují z přítomnosti dospělých a jsou hrdé na své rodiče. Sportovní prázdniny, ve kterých soutěží rodinné týmy, spojují rodinu, přinášejí mnoho radosti a dospělí i děti na ně ještě dlouho vzpomínají.
Uspořádejte prázdniny pro děti doma, neztrácejte čas a úsilí. To vše se vám vrátí zdravím vašeho dítěte, jeho aktivní život-potvrzující pozicí, další životní prosperitou.
Lepší dny konání - sobota, neděle, svátky, prázdniny, prázdniny.
Rozkazovat může každý – máma, táta, dědeček, babička, syn nebo dcera, teta, strýc atd. „Období“ si můžete rozdělit a každý si pak za svou „událost“ odpovídá za svůj časový úsek.
Ráno, ještě v posteli, proveďte několik cviků na protažení svalů:
- Lehněte si na záda, natáhněte nohy a ruce, protáhněte celé tělo;
- Namáhat nohy, ponožky;
- Vezměte ruce daleko za hlavu, roztáhněte dlaně, natáhněte prsty, nadechněte se;
- Poté se uvolněte, pohybujte rukama podél těla, vydechněte.
Cvičení je dobré doprovázet myšlenkami nebo slovy, říkat je šeptem nebo nahlas: „ Dobré ráno! Jak dobře! Je mi dobře! Všichni jsou zdraví! Miluji svou rodinu!"
- Ze stejné výchozí pozice položte ruce ohnuté v loktech pod hlavu, natáhněte nohy (ponožky můžete zavěsit na zadní stranu postele nebo je schovat pod přikrývku složenou válečkem), udělejte několik pololehů horní části těla, aniž byste sundali nohy z postele.
- Vleže na zádech, rovné paže podél těla nebo ohnuté v loktech pod hlavou, několikrát zvedněte nohy a snažte se vytvořit "pravý úhel".
- Pokračujte vleže na zádech a proveďte několik rotačních pohybů dlaněmi a chodidly v jednom a druhém směru.
- Z polohy vleže na zádech, natažení rukou a nohou se přetočte na jednu stranu, na záda, na druhou stranu, na břicho.
- Z výchozí polohy, vleže na břiše, natáhněte ruce a nohy, udělejte „loď“, ohýbejte se v zádech, zvedněte hlavu, horní část těla, nohy.
Řekněte: „Dobře! Velmi dobře!" Vstávej.
Cviky od dvou psů se vyplatí zopakovat čtyřikrát s úsměvem a dobrou náladou.
Všeobecný vzestup týmu přicházející z jiné místnosti je velmi oživující, spojuje celou rodinu společnou myšlenkou, společnou akcí nasytí všechny společnou veselou náladou. pozitivní emoce.
"Ahoj všichni! Ahoj všichni!"
Společná gymnastika ve velké místnosti nebo chodbě – co může být lepšího?! Cvičení jsou nejjednodušší a přístupná všem členům rodiny od nejmenších po největší. Dobré jsou především improvizace a napodobovací pohyby.
Sprcha! Od této ranní procedury si všichni, zvláště děti, užijí opravdovou zábavnou vodní dovolenou.
Nyní na lahodnou snídani! Vždyť je to nejdůležitější jídlo dne. Proto nesnídáme na cestách. Krásně prostřený stůl, oblíbená jídla, rodilé tváře – jak je to skvělé! U snídaně vedeme poklidné rozhovory o nadcházejícím dni, včetně potřeb těla.
Pak všemožné klidné venkovní hry na dvoře, jejichž iniciátory budou všichni členové rodiny. Babička a dědeček nabídnou hrát staré lidové hry, otec a matka - ve hrách svého dětství, děti - v moderních venkovních hrách. Bude to zajímavé a užitečné pro všechny. Hrajte takové hry jako: "Propadnutí", "Ano a ne neříkej", "Lotto", "Spalovači", "Salki", "Kvach", "Zhmurki", "Schovávačka", "Kozáci-lupiči", "Zmrazit", "Barvy".
Z domova na ulici, do přírody.
Vyžaduje se procházka nebo exkurze, výlet, túra, návštěva kulturních a zábavních podniků, parků, dětských atrakcí, divadel. Užitečné povídání o blahodárných účincích přírody a rekreace na zdraví.
Oběd si můžete dát v místě stravování. Je příjemná a zajímavá, přispívá k sociálnímu a komunikativnímu rozvoji dětí.
Sedněte si na lavičku, obdivujte oblohu, řeku, stromy, květiny atd., klidně dýchejte - je to tak uklidňující, podporuje relaxaci, hluboký odpočinek.
Stále můžete být aktivní. Nebo navštivte kino. Je důležité, aby dítě během dne provádělo různá cvičení: protáhněte se a poté uvolněte svaly a vy budete mít pocit tepla v celém těle, zatněte svaly zad, přitáhněte a roztáhněte lopatky, stůjte rovně , několikrát spusťte a zvedněte hlavu a budete mít krásné držení těla.
Večer doma společná večeře, hygienické procedury, tiché hry, rodinné čtení ( lepší než pohádky nebo zábavné příběhy - každý je miluje). Pokud nemůžete společně sledovat zajímavý program bez televize, ale ne dlouho, je to pro děti škodlivé.
Děti jdou spát. "Dobrou noc!" Je velmi dobré, když děti zpívají ukolébavku, sedí vedle něj milá slova- takové chvíle se pamatují jako celek
života, přesvědčují dítě o vlastním bezpečí a důležitosti pro rodinu, probouzejí v něm duševní klid, zlepšují zdraví, pomáhají být sebevědomé a úspěšné.
Elena Isaeva
Plánování týdne zdraví přípravná skupina
Týden zdraví v přípravné skupině.
Báseň týdnů Fyzické cvičení začalo – udělejte to jednou! Udržujte tempo – vezměte si dva!
Neváhejte se sledováním – udělejte tři! Slunce vzhlédlo k nebi. Studna!
Budu silný, budu statečný a velký!
tréninková hra
Děti jsou v kruhu. Hostitel říká, že nyní může každý dávat a přijímat dárek. Tak slova: "Chci ti dnes dát..." hostitel osloví osobu sedící vedle něj a popíše, co vymyslel darovat (nálada, dotek, květina, píseň, báseň). čím neobvyklejší, tím lepší. Příjemce dárku přijímá a dává něco dalšímu v kruhu.
30.09. pondělí.
Den čistoty 01.10. Úterý.
Je zábavné spolu chodit 02.10. středa
S tělesnou výchovou se kamarádím jak doma, tak na zahradě 03.10. Čtvrtek
V zdravé tělo zdravý smích 04.deset. pátek
V pohádce pro zdraví
Ranní rozhovor. .
"Co zdraví?» ;
obohacování slovní zásoby na základě prohlubování znalostí dětí o lidské zdraví;
povzbuzování k pokusům podělit se s učitelem a ostatními dětmi o nejrůznější poznatky, dojmy, nápady;
Čte M Prishvina "liščí chléb": odhalte důležitost zdravé výživy pro člověka
Vzestup - cvičení - otužování Pedagog situace: "Pozor, lék!"-
utváření představ o situacích nebezpečných pro člověka a přírodní svět a způsobech chování v nich.
D\hra "Vyberte si pár"(korelace objektů na obrázcích s akcemi, upevňování sebeobslužných dovedností)
Hádání křížovek "Moje osobní věci" Ranní rozhovor. "Celý svět je v člověku"(myšlenka struktury a fungování lidského těla, formování pečlivého přístupu k vlastnímu tělu;
Soutěžní hra "Složil jsem oblečení lépe a úhledněji než všichni ostatní" upevnit schopnost rychle, přesně se svléknout, rozložit oblečení na určitých místech.
Didaktická hra "Chování stolu"(dámy a pánové
Vzestup - náboj - kalení
kreativní vyprávění "Můj oblíbený sport": podporovat používání jednoduchých a složitých vět v řeči
Fyziologické pokusy (upozornit děti na to, jak se mění práce našeho těla při venkovních hrách, fyzické aktivitě (zarudnutí, pocení, bušení srdce, cvičení na určování tepu v různých stavech (po dobu 10 s.);
Didaktická hra "První pomoc" upevnit dovednosti poskytovat základní pomoc v obtížných a nebezpečných situacích Ranní rozhovor.
« Špatné návyky» , zlepšení schopnosti dodržovat obecně uznávané normy chování, usilovat o zdraví šetřící chování;
Hádání křížovek "Druhy sportů";
Didaktická hra "S kým se kamarádí zub", upevňování znalostí o prevenci onemocnění zubů.
Cvičení k upevnění schopnosti volat své příjmení a křestní jméno; příjmení, jméno a patronymie rodičů, adresa bydliště.
Vzestup - náboj - kalení
herní situace "loutkové povídání" (pomocí obyčejných panenek a bibaba); mluvit o zdraví vzájemně si upevnit schopnost používat slova v řeči - koncepty: nejprve, potom, před, po, dříve, později, současně;
Čtení: G. Zajcev "Lekce Moidodyr", "Lekce Aibolit", upevňování znalostí o zdraví šetřící chování.
Experimentování "Studium otisků prstů", "Definice plochých nohou"; Ranní rozhovor.
"Jak se chovat, když jsem nemocný", upevňování dovedností zdraví šetřící chování(kontaktujte dospělé, nahlaste onemocnění včas);
Didaktická hra "S kým se kamarádí zub", upevňování znalostí o prevenci onemocnění zubů
Herní situace o schopnosti všimnout si a samostatně odstranit poruchu ve svém vzhledu.
Vzestup - náboj - kalení
Experimentování „Co se může stát, když…“. Vyzvěte děti, aby zavřely oči, uši, nos rukama, a požádejte je, aby řekly, jak se zároveň cítí; a pokud si představíte, že ruka nebo noha je zlomená a nehýbe se;
Mobilní hra pro rozvoj logického myšlení, paměti, koordinace pohybů "Hádej, pojmenuj sport, zopakuj pohyb" Ranní rozhovor – úvaha "Jsem sportovec";
opakování pravidel chování v tělocvičně s dětmi, pěstování touhy po bezpečném chování.
Vymýšlení příběhu z osobní zkušenost "Moje denní rutina"; rozšíření chápání povinností dětí, komplikace povinností z důvodu věku;
zlepšit schopnost pozorně naslouchat druhým bez přerušování;
Vzestup - náboj - kalení
Konverzace - workshop "Chraň sebe", upevňování základů bezpečnosti při špatných povětrnostních podmínkách, způsoby poskytování základní pomoci při úrazu, řez.
Sportovní volný čas "Cesta pro zdraví»
Po celou dobu týdny zdraví
OO integrace:
Zdraví, bezpečnostní,
tělesná kultura,
hudba, socializace,
komunikace, umělecká tvořivost, znalosti, četba beletrie.
Organizace práce na výchově vědomého postoje dětí ke svému zdraví je důležité rozhodnutí problémy, jak se vzdělávat zdravé dítě. Koneckonců, je předškolním věku je rozhodující fází, ve které je položen základ fyzického a duševního zdraví.
Stažení:
Náhled:
MONITOROVÁNÍ
Téma týdne: Týden zdraví »
(7.11. - 11.11.2016)
Cílová: vštípit dětem touhu vést zdravý životní styl.
úkoly:
- Vytvářet podmínky pro utváření udržitelného zájmu o pravidla a normy zdravého životního stylu, zdravotně nezávadného a bezpečného chování.
- Pokračovat ve vytváření představ o zdraví, jeho hodnotě, dobrých návycích, které zdraví prospívají, o preventivních opatřeních a ochraně zdraví.
- Rozvíjet samostatnost dětí při zavádění kulturních a hygienických dovedností a životních návyků; schopnost popsat, jak se cítíte.
- Rozvíjet schopnost vyhýbat se nebezpečným situacím pro zdraví, v případě jejich výskytu vyhledat pomoc dospělých.
- Zachovat a posílit fyzické a duševní zdraví dětí. Pěstujte kulturu chování.
- Aktivovat slovní zásobu dětí, obohatit ji ujasněním pojmů: zdraví, hygiena, zdravá výživa, denní režim, sport.
- Ukázat důležitost denní rutiny při formování zdravého životního stylu.
- Definujte principy Zdravé stravování, otužování těla a sport.
- Podporovat zdraví dětí prostřednictvím fyzických minut.
- Pěstovat smysl pro odpovědnost za zachování a posílení jejich zdraví.
Závěrečné události: vytvoření koláže, KVN „Řekneme ano zdraví!“.
Den v týdnu | Režim | Organizace rozvíjejícího se prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, skupinové místnosti) | ||||||
skupina, podskupina | Individuální | |||||||
pondělí | Ráno | Diskutujte s dětmi o tématu týdne. Účel: rozvíjet zájem dětí o nadcházející aktivity. Konverzace "Chceme být zdraví!". Úkoly: formovat u dětí návyky zdravého životního stylu související s denním režimem; schopnost provádět činnosti odpovídající dennímu režimu (cvičení, hygienické postupy, procházka). Učit se nazpaměť přísloví „Zdraví je vzácnější než zlato“, „Zdraví nelze koupit za žádné peníze“. Účel: naučit vysvětlovat význam přísloví; rozvíjet uvažování a dialogickou řeč. Ranní gymnastika. | Cvičení „Řekni slovo“ Úkoly: rozvíjet zvukovou kulturu řeči, aktualizace. znalost zvukového složení slova. Naučte se vybírat slova s definicemi. zvuk (Julya Z., Dima). Individuální rozhovor "Jak jsem pomáhal doma." Účel: rozvíjet řečové dovednosti (Masha, Dima). | Povinnost v koutě přírody: kypření půdy. Úkoly: prodiskutujte, co je podstatou a smyslem procesu uvolňování, kdy je potřeba jej provést a jak. Form-t přísl. pracovní dovednosti, vosp-T pečlivý přístup k rostlinám. | Představení materiálu na téma týdne. - Zkouška knih, alb o sportu. Účel: ujasnit si představy o odlišné typy sport, pojem „sport“, o tom, proč se lidé věnují tělesné výchově a sportu; rozvíjet řeč. | Promluvte si s rodiči o tom, jak se jejich děti cítí. Individuální rozhovory na žádost rodičů. Poradenství pro rodiče roh „Jak vychovat zdravé a úspěšné dítě“ |
||
OD |
(Shorygina T.A., „Rozhovory o zdraví“; první rozhovor. Příloha 1). |
|||||||
Účel: upevnit schopnost dětí zobrazovat lidskou postavu v modelování; naučit se zobrazovat osobu v pohybu. |
||||||||
Procházka | Pozorování: změny v přírodě. Úkoly: navrhnout na základě výsledků pozorování vyprávět o změnách v přírodě s nástupem pozdního podzimu; shrnout a systematizovat odpovědi dětí, pomoci vyvodit závěry, upozornit na příznaky pozdního podzimu. P / hra "Barvy". Úkoly: zorganizovat konverzaci za účelem zjištění porozumění pravidlům hry. Nabídněte se, že sdělíte pravidla, vzájemně si doplníte své výroky. Přispějte ke zlepšení výkonu herních akcí. Hra - experiment "Počítej puls." Účel: naučit se najít puls, zjistit vliv fyzické aktivity na srdeční frekvenci (viz Ivanova A.I. str. 102). Pracovní úkoly: Vytrvalé rostliny přikryjeme olistěním. Úkoly: nabídnout hovořit o účelu této pracovní operace, rozdělit odpovědnost, pěstovat lásku a úctu k přírodě. - Upřesnit znalosti dětí o vlivu slunce na život a zdraví člověka - rozšířit představy o neživé přírodě; rozvíjet aktivní slovní zásobu dětí. | Př. "Zrcadlo" (Masha, Dima Beskl., Vanya). Úkoly: cvičení v chůzi v kombinaci s jinými druhy pohybů. Obohaťte motor. zkušenosti, rozvíjet koordinaci pohybů. D / a "Něžná jména" (Dima, Yura). Úkoly: naučit se vytvořit zdrobnělé pohlazení. odvozeniny od jmen soudruhů, tvoří řečové konstrukce. | Situační rozhovor "Vážíme si pořádku - dodržujeme svůj režim." Účel: vytvořit si představu o správném dodržování denního režimu a jeho zdravotních přínosech (Avdeeva N.N. Safety str. 106). | C / r hra "Korespondenti". Děj: „Jak jsem onemocněl“, „Chci se pořádně obléknout“. Účel: rozvinout monologní formu řeči; rozvíjet schopnost skládat příběhy o událostech z vlastní zkušenosti, vymýšlet vlastní konce pohádek. |
||||
Práce před spaním | - Situační rozhovor "Proč si po umytí osušit ruce?" (Dima, Julia, Máša). Cíl: pokračovat v očkování KP. Poslech relaxační hudby. Účel: vytvořit podmínky pro uvolnění stresu. |
|||||||
Večer | Cvičení po spánku. Účel: usnadnit rychlé a pohodlné probuzení dětí po spánku. kalení. Čtení příběhu I. Semenové "Učit se být zdravý aneb Jak se stát nenemocným." Účel: Rozvinout u dětí zájem o kognitivní literaturu o zdravém životním stylu. Prstová gymnastika„Tělo“ (str. 31, A.V. Nikitina, 233 lexikálních témat). - D / a "Vitamínová rodina". Úkoly: upevnit znalosti o ovoci a zelenině; k pochopení potřeby jíst potraviny bohaté na vitamíny.
| Práce v motoru centrum (doporučujeme vybrat si vlastní vybavení, cvičení a hry s ním). Př. "Řekni slovo." Úkoly: naučit se poslouchat zvuk slov, rozvíjet smysl pro rým, sluch, zvuková kultura řeči (s Yulia Z., Masha) | Pracovní úkoly: udržování pořádku v účetním centru. Úkoly: naučit plnit pracovní úkoly, přidělovat rozsah práce, rozdělovat povinnosti. | Příprava na s / r hru "Nemocnice". Děj "Jmenování u lékaře." Úkoly: rozvíjet herní aktivity. Hry se stavitelem: "Nemocnice". Úkoly: naučit se provádět prostorovou analýzu budovy, samostatně hledat způsoby, jak ji realizovat. |
||||
Procházka | - Pozorování: stromy v pozdním podzimu. Úkoly: rozšířit představy o stromech; naučit se psát příběhy o tom, co se děje se stromy v různých ročních obdobích. P / a "Králíky". Úkoly: naučit provádět herní akce, rozvíjet obratnost, vytrvalost, představivost v motorické činnosti. |
|||||||
Den v týdnu | Režim | Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Interakce s rodiči/sociálními partnery. |
|||||
skupina, podskupina | Individuální | Výchovná činnost v režimních chvílích |
||||||
úterý | Ráno | Hry s designérem "Lego": stavíme podle plánu. Úkoly: rozšířit představy o možnostech projektanta, možnosti staveb. Rozhovor „Kdo je přítel otužování, nikdy netruchlí“ (Shorygina T. A., „Rozhovory o zdraví“). Učit se umění Chci být zdravý Budu kamarád s lyžemi. Budu se přátelit s otužováním, S obručí, švihadlem, S tenisovou raketou. Budu silný, silný! Ranní gymnastika. Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice. | Rozhovor o pozdním podzimu (znamení) s Yulia Z., Katya z obrázků. Úkoly: ujasnit si představy o letošní sezóně, naučit komp. povídky. | - Situační rozhovor "Proč potřebuji nabíjení." Cíl: nadále zapojovat děti do pravidelné tělesné výchovy; rozvíjet kreativitu. schopnosti ve vymýšlení cvičení na ráno. nabíjení; podporovat soutěživého ducha, respekt k sobě navzájem. Povinnost kantýny. Úkoly: samostatně učit organizaci. jejich práce a sebeobsluha ostatních dětí; používejte zdvořilostní slova, jasně a správně formulujte požadavek, buďte zdvořilí. | Představení designéra "Lego", atributy pro hru "Nemocnice". | Zavěšení tematický koutek doporučení k tématu. Konzultace "Moje-vaše nálada" |
||
OD | ||||||||
Účel: rozvíjet abstraktní myšlení; schopnost samostatně budovat asociace; rozvíjet kreativní myšlení; pěstovat zájem o nestandardní činnosti. |
||||||||
Procházka | Pozorování: vlastnosti vzduchu. Úkoly: pomoci v průběhu pozorování potvrdit poznatek, že vzduch nemá chuť, zápach a může mít různé teploty. P / a "Let ptáků". Úkoly: přispívat ke zlepšení herních akcí, utvářet schopnost porovnávat své jednání s pravidly hry, učit je sledovat jejich držení těla. Samostatné herní činnosti dětí. Úkoly: formovat dovednosti související s komunikativními a regulačními funkcemi řeči. Naučte se jednat jako organizátoři herní interakce. Zkvalitnění chůze na území MŠ. Úkoly: zlepšit schopnost měnit rychlost pohybu, podporovat rozvoj techniky sportovní chůze. Rozvíjet vytrvalost, posilovat svaly nohou, podporovat zdraví dětí. | Ind. práce na rozvoji základních pohybů: "Nesrážet vlajku." Účel: naučit chodit s hadem s předměty, aniž byste je srazili (Masha, Vanya). D / a "První slabika" (Dima, Vitalya). Úkoly: zorganizovat používání schopnosti dětí dělit slova na slabiky, zvýraznit první slabiku. Př. "Zmatek". Účel: rozvíjet fonematický sluch (Yulia T., Dima). | Konverzace "Pravidla chování na silnici." Úkoly: revize různé situace, diskutujte o nich. | Provádění atributů, hraček pro hry. |
||||
Práce před spaním | Čtení tenké. literatura."Pohádka o dívce Máši a hygieně babičky" L. Korotkevich, V. Shakhnenko. Cílová: vytvářet podmínky pro zlepšení mycích dovedností, rozvíjet schopnost analyzovat jednání a činy vrstevníků a dát je do souvislosti s obecně uznávanými normami chování (příloha 2) |
|||||||
Večer | Účel: formovat potřebu zdravého životního stylu. Hra - experiment "Špinavé a čisté ruce." Účel: Posílit myšlenku, že voda a mýdlo čistí. Čtení tenké. literatura"Magický mrož" (viz Shorygina T.A., "Rozhovory o zdraví"). Prstová gymnastika. | Ind. práce na FEMP (Yulya Z., Yura): "Pojmenujte dny v týdnu." Úkoly: procvičení pojmenování dnů v týdnu z libovolného dne. | C/r a. "NEMOCNICE". Předmět: Registrace. Úkoly: naučit se provádět dekomp. role přísl. se zápletkou. | |||||
Procházka | Pozorování "Jak se jehličnany připravují na zimu?". Úkoly: nabídněte k prozkoumání větví smrku, opatrně odstraňte šupiny z ledviny na špičce smrkové tlapky. Ukažte, jak pevně je ledvina utěsněna pryskyřičnou látkou. Pomozte vyvodit závěry. P / a "Hůlka - zachránce." Úkoly: seznámit s pravidly hry; zlepšit schopnost navigace ve vesmíru; rozvíjet rychlost reakce. D / hra "Jedlé - nejedlé" (s míčkem). Účel: utvářet pozornost, rozvíjet schopnost zvýraznit hlavní, základní rysy předmětů. |
|||||||
Den v týdnu | Režim | Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace rozvojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny místnosti skupiny) | Interakce s rodiči/sociálními partnery. |
|||
skupina, podskupina | Individuální | Výchovná činnost v režimních chvílích |
|||||
středa | Ráno | C / r hra "Poliklinika". Úkoly: naučit se zprostředkovat známé situace ve hře, jednat jako lékaři, m / s, pacienti. Aktivujte se v řeči a ujasněte si příslušné pojmy. Čtení článku S. Gorodeckého "První sníh". Úkoly: diskutovat o obsahu práce, naučit se naslouchat rytmu, přidělovat výrazové prostředky. Konverzace "Postavte se na cvičení!". Úkoly: upevnit znalosti dětí o důležitosti tělesné výchovy. zdravotní cvičení. Ranní gymnastika. Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice. | Čtení rčení a přísloví o zdraví. Účel: pokračovat ve formování znalostí o důležitosti zdravého životního stylu pro člověka; rozvíjet schopnost porozumět pojmovému významu přísloví a rčení; rozvíjet řeč, pozornost, myšlení; vychovávat k touze vést zdravý životní styl. | Ve službě ve třídě. Úkoly: naučit samostatně vykonávat povinnosti služebních důstojníků, vidět hodnotu práce. | Zadávání atributů pro c\r hry, obrázky k tématu. | ||
OD |
|
||||||
|
|||||||
|
|||||||
Procházka | Pozorování: bříza v listopadu. Úkoly: nabídnout zvážit strom, říct, jak se připravuje na zimu; Shrňte a doplňte odpovědi dětí. Naučte se vytvořit krátký příběh na základě výsledků pozorování. P / a "Kapr a štika". Úkoly: cvičit v provádění herních akcí; rozvíjet vytrvalost, rychlostní vlastnosti. С/р hra „Korespondenti“, téma rozhovoru je „Co vím o svém zdraví“. Úkoly: rozvíjet monologní formu řeči; schopnost skládat příběhy o událostech z vlastní zkušenosti. Pracovní úkoly: čištění cest od sněhu. TRIZ hra „Co se stane, když…“. Účel: přispět k upevnění znalostí o zdravém životním stylu. | Cvičení "Cirkus". Úkoly: procvičit skákání s lanem, obohatit motorické zkušenosti. Rozhovor o pravidlech chování na procházce. Účel: pěstovat kulturu chování (Yura, Dima). | Učení básněJím hodně vitamínů. Cíl: rozvíjet paměť (příloha 3). Situační rozhovor „Humor a zdraví“. Úkoly: vyprávět. o roli emocí. pohodu, o schopnost vnímat vše s humorem při zachování zdraví. Form-t elementární dovednosti emoční seberegulace. | Stěhování vybavení pro pracovní činnosti, hraček. |
|||
Práce před spaním | Samostatná činnost dětí v centrech aktivit. Čtení článku „Nedodržuji režim“ (viz Shorygina T.A., „Rozhovory o zdraví“). | ||||||
Večer | Gymnastika po spánku, otužování. Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice. Otužovací aktivity. Účel: formovat potřebu zdravého životního stylu. Čtení příběhu „Cvičení a nachlazení“ (viz Shorygina T.A., „Rozhovory o zdraví“). Čtení básní o zdraví - rozvíjejte touhu starat se o zdraví. C / r hra "Obchod užitečných produktů". Účel: upevnit znalosti dětí o zdravých potravinách; rozvíjet interakce role, dialogická řeč. | Sedět. konverzace „Království zdraví“. Účel: rozšířit představy o složkách zdravého životního stylu a faktorech, které ničí zdraví (Masha, Dima). Povzbuzujte vás, abyste se o sebe starali vzhled(Dima Bel.). Pokračujte v učení, jak správně ustlat postel (Katya, Yura). | D / hra "Vyberte slovo." Účel: naučit se slyšet vyslovované zvuky ve slovech. | Stavba stadionu. Účel: nadále upevňovat schopnost využívat dříve nabyté znalosti ve své práci; samostatně organizovat svou činnost; upevnit znalosti o účelu stadionů; rozvíjet zájem o konstruktivní činnosti; vzdělávat povědomí o důležitosti sportu v životě člověka. |
|||
Procházka | Pozorování: počasí. P / hra "Stop". Úkoly: přispívat ke zlepšení herních akcí, utvářet schopnost porovnávat své jednání s pravidly hry. |
||||||
Den v týdnu | Režim | Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace rozvojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny místnosti skupiny) | Interakce s rodiči/sociálními partnery. |
||
skupina, podskupina | Individuální | Výchovná činnost v režimních chvílích |
||||
Čtvrtek | Ráno | Nezávislá herní aktivita Úkoly: nabízet stolní hry. Sledujte, do jaké míry děti rozumí pravidlům a podstatě her, jak jsou pilné, zda je v nich touha dotáhnout hru do konce. Konverzace "Čistota je klíčem ke zdraví." Čtení článku „Moucha je otravná moucha“ (viz Shorygina T.A., „Rozhovory o zdraví“). Ranní gymnastika. Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice. | situace. konverzace "Pozor, mikrobi!" s Vitalikem, Yurou. Účel: vytvořit podmínky pro upevnění představ o významu san-gigových akcí pro zdraví, upevnit pravidla, která je třeba dodržovat, aby se nenakazili a nenakazili další lidé. | Cvičení "Můj vzhled" Úkoly: upevnit schopnost používat jednotlivé předměty osobní hygieny, sledovat jejich vzhled. Formovat vědomou potřebu čistoty. | Příprava atributů pro s / r hru "Lékárna". | Vyzvěte rodiče, aby dítě seznámili s příslovími a rčeními o zdravém životním stylu; Mluvte s dítětem o zdravých a nezdravých potravinách. Individuální rozhovory a konzultace na přání rodičů. Poznámka "Vzbuďte lásku k pohybu." |
OD |
|
|||||
|
||||||
|
||||||
Procházka | Pozorování: večerní obloha. Úkoly: nabídnout charakterizovat změny, ke kterým dochází ve večerních hodinách. řekni, jak se obloha mění. Naučte se používat obrazné výrazy, vidět krásu přírody. Herní aktivity dle zájmů. Úkoly: rozvíjet samostatnost, aktivitu, formovat schopnost zajímavě a užitečně trávit volný čas. P \ a "Zrcadlo". Úkoly: cvičit v běhu, naučit správně provádět pohyby (běh s vysokými koleny, malými a širokými kroky, s rovnýma nohama atd.); rozšířit motorické zkušenosti, zvýšit funkčnost těla. Experiment: "Co je vzduch?". Úkoly: navrhněte, jak můžete slyšet a cítit vzduch (experimentujte s balónkem). | A/N „Co? Kde?" (Julya Z., Vitalik, Vanya). Úkoly: naučit se označovat slovy polohu předmětů ve vztahu k sobě, obohatit slovní zásobu. - "Učíme se házet míčem." Účel: nácvik vzájemného házení míče pravou (levou) rukou a jeho chytání oběma rukama. Vyvinout oko. (Masha, Julia T.). | konverzace" Bezpečnost na místě“ Účel: vytvořit podmínky pro utváření představ dětí o zdrojích potenciálního nebezpečí na hřiště, o pravidlech bezpečného chování na vycházce. | C / r hra "Lékárna". Cíle: nabídnout k překonání různých situací zaměřených na aplikaci znalostí a dovedností na toto téma. |
||
Práce před spaním | - Cvičení „Svátek čistoty“. Cíle: formovat CPG, pěstovat přesnost, nezávislost. pochopení, že CGT jsou základní prvek HLS. Čtení článku „Chistulya je mýval“. |
|||||
Večer | Cvičení po spánku. Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice. Otužovací aktivity. Účel: formovat potřebu zdravého životního stylu. Čtení "Příběh mýdla", D. Daskalová. Účel: rozvíjet u dětí zájem o kognitivní literaturu o zdravém životním stylu (Příloha 4). | Hra "Dokonči větu." Účel: naučit se vybírat správná slova(Vitalik, Yura). Pracujte podle pokynů logopeda. | Upevnit dovednosti správně a bezpečně používat příbory pro sebe i ostatní (Masha, Vitalik, Katya). | Práce v centru přírody. Úkoly: diskutovat o tom, jaké pracovní činnosti jsou nezbytné k udržení pořádku; naučit se používat racionální metody práce. |
||
Procházka | Pozorování napadaného sněhu. Úkoly: formovat vzdělávací a kognitivní kompetence: schopnost klást otázky, nacházet příčiny jevů, formulovat závěry. D / hra "Hádej náladu." Účel: naučit se popsat náladu člověka výrazem obličeje. Nezávislá motorická aktivita. Cíle: formování kompetencí k záchraně zdraví (pozitivní vztah ke svému zdraví, osvojení metod emoční autoregulace, rozmanitost motorických zkušeností, schopnost je používat). Naučte se vybírat sportovní atributy. |
|||||
Den v týdnu | Režim | Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace rozvojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny místnosti skupiny) | Interakce s rodiči/sociálními partnery. |
||
skupina, podskupina | Individuální | Výchovná činnost v režimních chvílích |
||||
pátek | Ráno | Konverzace "Užitečné a špatné návyky". Úkoly: zobecnit znalosti dětí o prvcích zdravého životního stylu. Prstová gymnastika. Volná herní aktivita. Ranní gymnastika. Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice. | Sedět. Rozhovor "Sám doma". Účel: motivace zájmu o formulaci pravidel chování v bytě (Yura, Vanya). Upevnit znalosti o místě výkonu práce rodičů (Yulia Z., Vitalik). Účel: vytvořit znalosti o profesi rodičů, o důležitosti práce. | Servis v centru přírody. Úkoly: učit samostatně a zodpovědně plnit povinnosti důstojníka, vytvářet vhodné pracovní dovednosti. | Doplňte společenské hry na hraní rolí „Nemocnice“, „Poliklinika“. | Pohovory na žádost rodičů. |
OD |
|
|||||
|
||||||
|
||||||
Procházka | Pracovní úkoly: úklid na místě. Cíle: naučit se určit, co je třeba udělat. P / hra "Liška Bystrouška". Úkoly: nadále učit dodržovat pravidla hry; spusťte hru na signál učitele. C / r hra "Nemocnice". Účel: vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře, zdravotní sestry; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace. | D / a "Co se změnilo?". Úkoly: cvičení určování prostorového uspořádání předmětů; rozvíjet pozorování, aktivovat slovní zásobu. | Naučte děti po procházce sušit mokré oblečení. Účel: rozvíjet dovednosti sebeobsluhy. | |||
Práce před spaním | Litevská pohádka "Proč se kočka po jídle myje." Účel: Vzdělávat děti v potřebě zdravého životního stylu (Příloha 5). Poslech relaxační hudby. Účel: vytvořit podmínky pro uvolnění stresu. |
|||||
Večer | Gymnastika po spánku, otužování. Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice, potřeba zdravého životního stylu. Čtení Y. Tuwima "Dopis všem dětem o jedné velmi důležité věci." | Dávejte pozor na poslední při oblékání, vzdělávejte sebevědomí (Masha, Katya). Zopakujte si názvy podzimních měsíců (Julia, Dima). | X-BT: mytí hraček. Úkoly: pěstovat přesnost, utvářet schopnost rozdělovat si povinnosti mezi sebou, koordinovat své jednání. Konverzace "Kultura jídla je vážná věc." úkoly: Přispějte k výchově KGN a schopnosti chovat se u stolu (Dima, Yura). | Závěrečná událost: KVN "Řekneme zdraví ano!" (Příloha 6) |
||
Procházka | Pozorování: večerní obloha. Úkoly: nabídnout charakterizovat změny, ke kterým dochází večer, říci, jak se mění obloha. Naučte se používat epiteta, obrazné výrazy, abyste viděli krásu přírody. P / a "Míč řidiči." Úkoly: cvičení v používání zvládnutých akcí s míčem, rozvíjení velké motoriky rukou. |
|||||
příloha 1 (pondělí)
FCCM.
(z knihy Shoryginy T. A. „Rozhovory o zdraví“)
Chlapi! Souhlas, je hezké cítit se zdravě, vesele a vesele! Ostatně, jak říkali staří Řekové: "Ve zdravém těle zdravý duch."
Mnoho přísloví a rčení o zdraví skládá také ruský lid. Například takové: "Zdraví je dražší než zlato" nebo "Zdraví nelze koupit za žádné peníze."
Napadlo vás někdy, že naše zdraví má mnoho dobrých a věrných přátel?
Dospělý podporuje diskuzi tím, že podporuje kreativitu dítěte.
Pojďme se společně zamyslet, co člověku pomáhá být zdravý.
Správně! Chladnou čistou vodou, kterou se ráno omýváme, polijeme nebo natíráme. Otužuje naše tělo, zahání spánek, čistí pokožku, odplavuje z ní nečistoty, pot a patogenní mikroby.
Naším druhým kamarádem je ranní cvičení.
Za zvuků veselé rytmické hudby rychle chodíme, běžíme, dřepujeme, opíráme se, dopředu, doprava a doleva, bereme míč, obruč nebo provaz.
Po ranním cvičení se nálada zvedne, objeví se chuť k jídlu, protože cvičení regulací práce všech orgánů pomáhá zapojit se do denního rytmu.
Co dalšího nám podle vás pomáhá být zdravý?Že jo! Teplé sluníčko a čerstvý vzduch. Zvláště užitečný vzduch v jehličnatých, borových a smrkových lesích. Tento vzduch je skutečnou léčivou infuzí, provoněnou vůní pryskyřice a jehličí.
Jak v listnatých lesích, tak v borových lesích vzduch obsahuje spoustu fytoncidů – speciálních těkavých látek, které ničí škodlivé mikroby. Fytoncidy jsou také naši přátelé!
Představte si lenocha, který si málokdy myje ruce, nestříhá si nehty. Jeho dům je zaprášený a špinavý. V kuchyni - hory neumytého nádobí, drobků a zbytků. Kolem nich se rojí bahenní mouchy.
Myslíte si, že to této osobě záleží? o své zdraví?
Že jo! To je jedno!
Neumyté ruce a nečistoty pod nehty totiž mohou způsobit mnoho nebezpečných nakažlivých nemocí – žloutenku nebo úplavici. Tyto nemoci se nazývají „nemoci špinavých rukou“.
A mouchy se za starých časů z nějakého důvodu nazývaly „škodlivými ptáky“. Létají přes smetiště, skládky, žumpy a pak vlétají do domů a na tlapkách nosí nebezpečné mikroby, které mohou způsobit onemocnění.
Doufám, že rozumíte: abyste byli zdraví, musíte se udržovat v čistotě, mýt si obličej a ruce mýdlem, čistit si zuby a stříhat si nehty. Ukliďte si pokoj a umyjte nádobí. Ostatně ne nadarmo se říká: "Klíčem ke zdraví je čistota."
Znám spoustu dětí, které nerady dodržují denní režim. Do pozdních nočních hodin sedí u televize nebo u obrazovky počítače a ráno vstávají letargičtí, bledí, ospalí a zapomínají na úžasné pravidlo: „Brzy v lož, vstaň brzo - nebudeš znát žal a neduhy!
Ale režim dne je úžasný přítel našeho zdraví! Pokud vstáváme z postele vždy ve stejnou dobu, snídáme, obědváme, večeříme, jdeme na procházku, jdeme spát, pak si naše tělo vytváří určitý biologický rytmus, který pomáhá udržovat zdraví a elán.
Zapomněli jsme ale ještě na jednoho našeho oddaného přítele – na pohyb.
Zamysleme se nad tím, zda může být zdravý člověk, který vede imobilní způsob života a většinu času sedí v křesle nebo leží na gauči?
Že jo! Nemůže!
A proč? Jeho svaly a srdce nejsou trénované. Nedýchá čerstvý vzduch, chybí mu sluneční světlo a kyslík.
Nízká pohyblivost oslabuje zdraví!
A pohyb, zvláště na čerstvém vzduchu, nás dělá silnými, obratnými, otužilými!
Kolo, koloběžka, kolečkové brusle.
Jak úžasné je závodit s nimi po cestách,
podél květin a husté trávy.
Léto nám dává nejen teplo a sluníčko, ale také možnost koupat se v řece nebo jezeře, hrát fotbal, volejbal a další outdoorové aktivity. zábavné hry na ulici.
A v zimě, kdy je všechno bílo-bílé, se stromy a keře oblékají v nadýchané sněhové kabáty, můžete lyžovat a sáňkovat, hrát hokej nebo bruslit kolem smrku zářícího světly.
Tělesná cvičení ve školce, tělesná výchova ve škole, návštěvy sportovních oddílů nám pomáhají zlepšit naše zdraví, temperovat naše tělo a vůli, činí nás odvážnými a silnými.
Chci být zdravý
Budu kamarád s lyžemi.
Budu se přátelit s otužováním,
S obručí, švihadlem,
S tenisovou raketou.
Budu silný, silný!
Odpověz na otázky
- Jaké znáš přátele našeho zdraví? Řekni mi o nich.
- Jaké vodní procedury vy děláš ráno?
- Cvičíte každý den ranní cvičení? Proč je to užitečné?
- Proč špinaví a děvky často onemocní?
- Dodržujete denní režim? Jak vám pomáhá?
- Co nám dává pohyb?
- Jaké mobilní hry máte rádi?
- Proč je užitečné jít na procházku do lesa nebo parku?
rozluštit hádanku
Bijí ho, ale on nepláče,
Jen skákat a skákat.(Míč.)
Pérák letí vysoko
Je lehký a mobilní.
Já a můj přítel si hrajeme
Na kurtu v ... (Badminton.)
Hráči stojí proti sobě
Síťovina mezi nimi je pevně napnutá,
Krásně a přesně trefili míč,
A jejich raketa v jejich rukou ožívá.(Tenis.)
Dodatek 2 (úterý)
Pohádka o dívce Máše a babičce Hygiena
/ L. Korotkevič, V. Šachněnko/
Kdysi dávno v jistém království žili otec, matka, dívka Máša a babička Hygiena. Táta a máma pracovali na poli a Máša zůstala u babičky.
Ráno, když se Masha probudila, její babička řekla:
Mášo, ustel si postel, zacvič si, umyj si obličej studenou vodou a posaď se k snídani.
Když Máša odmítla krupici nebo mléko, popadla ze stolu sušenky a bez snídaně se chystala vyběhnout na ulici, kde už na dívku čekaly její přítelkyně, babička ji zastavila:
Nejdřív se najíš a pak si půjdeš hrát," řekla. "Abys rostl, potřebuješ jíst.
Babička vždy přiměla Mashu, aby si před jídlem umyl ruce, jídlo se podávalo v čistých a krásných nádobí. A když Masha spěchala, babička řekla:
U stolu si dejte na čas: jídlo, které se rychle spolkne, je málo užitečné.
Máša se babičky bála, a proto poslechla. Ale jednoho dne při večeři, když Masha otevřela zajímavou knihu, její babička řekla:
Mášo, nečti u stolu: jídlo nebude dobře stráveno.
Dívka upustila knihu a seskočila ze židle:
Nechci a nebudu! Unavený! Budu žít, jak chci! zakřičela Máša. Nalila mléko do špinavé sklenice, snědla neumyté jablko a odešla do pokoje.
V noci Masha slyšela hlasité výkřiky a ječení. V ložnici poskakoval hmyz, švábi, bakterie a viry. Mania se vyděšeně zeptala:
Kdo jsi?
Jeden z nich k ní přistoupil a řekl:
Jsem velký král Virus Dvanáctý!
Ale nevypadal jako král. Jeho koruna byla obalena pavučinami, byl pokryt sazemi. Z vousů mu visely těstoviny. Krásná košile byla potřísněná marmeládou.
Je dobře, že jste se konečně zbavili otravné babičky Hygieny. Nyní budeme vašimi přáteli – bakteriemi a viry.
Máša ucítila ostrou bolest v břiše. Její hlava byla v plamenech a VELMI těžká. "Babi," zavolala Masha tiše. Ale nikdo nereagoval. Bakterie a viry na ni lezly jen z temných koutů. A vpředu byl král - Virus Dvanáctý ...
Máša onemocněla. Volal v noci záchranná služba". Druhý den ráno dívka nešla na procházku. Byla nemocná. Lékaři s pomocí Léků bojovali s bakteriemi a viry. A když drogy vyhrály, dívka znovu vyšla na dvůr.
Po nemoci Máša vždy poslouchala hygienu své babičky: ustlala postel, udržovala pokoj v čistotě, cvičila, umývala si obličej studenou vodou, před jídlem si umývala ruce, poslouchala její rady a už neonemocněla.
Příloha 3 (středa)
Jím hodně vitamínů.
Jím hodně vitamínů
Posiluji disciplínu.
Chci být zdravý
Sloužit vlasti.
Zdraví si nemůžeme koupit
Každý ho musí následovat.
Je lepší začít od raného věku,
Neztrácejte ani minutu.
Příloha 4 (čtvrtek)
Příběh mýdla
/Liana Daskalová/
A jak se lidem žilo na světě, dokud nevynalezli mýdlo?! Ach, to byly asi temné dny, protože se ví: kdo se nemyje, chodí špinavý, černý...
Pamatujte: kdysi lidé neznali elektrické žárovky. A pak to vymysleli. Vynález mýdla je tedy neméně důležitý: začala nekonečná zářivá éra osvětlená umytými tvářemi. V sobotu večer, když se děti koupaly, nesvítily v domě vůbec žádné elektrické lampy. Zejména tam, kde si k večeři sedly dvě nebo tři děti.
Tváře se jim leskly a po koupeli s mýdlem úplně zesvětlily! Když se lidé poprvé myli mýdlem, viděli, jak jsou krásní. Jejich vlasy se leskly jako hedvábí a začaly se vlnit jako hebká srst na čele jehněčího. Ale na začátku, milé děti, mýdlo, jako každý nový výrobek, bylo nedokonalé. Kousalo to jako feferonka. A když se děti ráno myly tímto mýdlem, celé město se rozléhalo pláčem a děti neplakaly nadarmo. A nakonec věda vytvořila mýdlo Bebe, bílé, jemné a sladké. Kočky v těch vzdálených dobách byly nezkušené a slízaly až dva kilogramy tohoto mléčného mýdla. Spletli si to s creme brulée!
Každým dnem se mýdlo zlepšovalo. Lidé si dokonce začali vybírat. Kdo chtěl mýdlo vonící po růžích, kdo - fialky, kdo - hyacint. A komu - procházka po horách. Tak byly vynalezeny různé značky a odrůdy mýdla, které si dnes každý může koupit v nejbližším obchodě.
A když se poprvé objevilo mýdlo, lidé byli opilí radostí. A mytí, mytí! I školy byly tři dny zavřené, dokonce se upustilo od práce, jako by byl státní svátek. Aby si každý mohl prát a prát, jak se mu zlíbí. Nějakou ženu napadlo, že by mohla zároveň zařídit prádlo. Vynesla koryto na dvůr. Začala prát prádlo, ale nechala se tak unést, že se probrala až po vyčerpání všeho mýdla. Její koryto pěnilo. Jedna dívka viděla tuto nadýchanou pěnu, ponořenou do koryta. A jdeme na to. A pak zafoukal vítr. Foukal, foukal a inspiroval jeden vědecký objev. Víš co? Že z mýdlové pěny nafouknete nádherné koule! Žlab přetékal mýdlovými bublinami, zvedli ho a vynesli do nebe. Spolu s dívkou, spolu se spodním prádlem... A vítr foukal a foukal. Mýdlových bublin bylo stále více a více ... Ale ve všem musíte vědět, kdy přestat. A vítr zašel příliš daleko, bubliny praskly a koryto přistálo v neznámém městě, v neznámé zemi. Byla to smutná země: mýdlo tam ještě nebylo otevřeno a lidé se nemyli. Nemoci se proto volně proháněly a drze pískaly jako cvrčci polní. Země byla tak zaostalá, že ani neměla jméno. Říkalo se tomu tak: země Bezejmenných. A přesně před týdnem v něm zemřel král – Bezejmenný Desátý. z nakažlivé nemoci.
A když dívka s bílou tváří sestoupila z nebe korytem, všichni byli ohromeni. Tak čistá dívka, s tak bílou tváří, s tak zlatými vlasy pod korunou mýdlové bubliny viděli poprvé! A hned z ní udělali princeznu a nazvali ji Sunlight a v místním jazyce - Princezna Sunlight the First.
Nejprve princezna umyla trůn mýdlem a vodou. A pak vydala dekret: "Ať se otevřou továrny na mýdla! Ať se tato země od nynějška nazývá - Nová Mylandia a hlavní město - Mylgorod! Podpis: Princezna Sunlight první."
Myslíte si, že je problém s nemocí vyřešen? Nic takového! Stále byly děti, které se nechtěly prát. Bakterie se jim schovávaly pod nehty, uhnízdily se ve vlasech a dokonce lezly do nemytých uší. A pak princezna Sunlight udělala toto: o půlnoci způsobila noční můry a nařídila jim toulat se městem a navštěvovat nemyté děti...
V Mylgorodu byl tucet takových dětí, které se tvrdohlavě nechtěly vůbec mýt.
Dodatek 5
Proč se kočka po jídle myje.
/litevská pohádka/
Jednou přiletěl vrabec na selský dvůr a začal klovat obilí. Vrabec skáče do trávy, sbírá zrno za zrnkem a zpoza rohu na něj kouká kočka majitele. Díval jsem se na kočku, díval jsem se, jak skočí na vrabce! Popadl ho za křídlo a řekl:
- No, teď budu snídat!
- Co jsi, co jsi, kočko! - zaštěbetal vrabec. - Chceš mě sníst?
- A co bych tě měl obdivovat, nebo co? - odfrkla kočka a připravila se kutálet vrabcovu hlavu.
- Ano, styď se, kočko! vrabec znovu zaštěbetal. - Vždyť jsi se zapomněl umýt! Ale nevíte, že váš pán, paní a všichni lidé na světě se nejprve umyjí a pak snídají?
- A to je pravda! - řekl kocour a zvedl tlapu, aby si dobře promnul čenich.
A vrabec, aniž by dvakrát přemýšlel, uskočil na stranu! Zamával křídly a odletěl pryč.
Kočka byla velmi naštvaná.
- No, ne, teď mě nemůžeš oklamat! řekl. - Ať lidé dělají, jak vědí, a já se nejdřív nasnídám a pak si umyji obličej.
Od té doby se všechny kočky na světě po jídle koupou.
Y. Tuwim „Dopis všem dětem o jedné velmi důležité záležitosti“
Moje drahé děti!
Píšu ti dopis:
Žádám vás, abyste se myli častěji
vaše ruce a obličej.
Bez ohledu na to, jakou vodu
Vařené, klíč,
Z řeky nebo ze studny,
Nebo jen déšť!
Potřeba umýt
Ráno, večer a odpoledne -
Před každým jídlem
Po spánku a před spaním!
Třete houbou a žínkou!
Buďte trpěliví – žádný problém!
A inkoust a džem
Opláchněte mýdlem a vodou.
Moje drahé děti!
Velmi, velmi se vás ptám:
Čistěte, myjte častěji -
Nesnesu špinavý.
Nepodám si ruku se špinavými lidmi
Nebudu je navštěvovat!
Myju se velmi často.
Ahoj!
Dodatek 6
KVN "Řekneme zdraví ano!" (Internetový zdroj).
Zní to jako zvukový záznam zábavné hudby. Do sálu vstupují týmy účastníků (děti a jejich rodiče) a porota (pedagogové).
Vedoucí.
Náš KVN shromáždil přátele:
rodiče a jejich děti,
Přátelští hosté
Ze všech okrajů a regionů.
Jste příliš líní rozdávat úsměvy?
Tak se usmívejte každý den!
Zdravý smích je dobrý
Zachraňuje před nemocemi.
Žádám porotu a účastníky, aby zaujali svá místa.
Doktor Pilyulkin (dítě) vstoupí.
Doktor Pilyulkin.Ahoj! Volal jsi doktorovi? Koho bolí a svědí v krku?
Vedoucí. Dobrý den, pane doktore! Všichni jsme zdraví. Navíc naše děti a dospělí vědí: nemůžete přijít do školky, když jste nemocní, můžete nakazit ostatní.
Doktor Pilyulkin.A přinesl jsem vše, co potřebujete k léčbě.(Vytahuje z pytlíku pilulky, lahvičku s lékem, prohlíží si štítky.)
Vedoucí. Dr. Pilyulkine, je dobře, že máte léky pro všechny příležitosti. Ale naše děti se bez nich snaží obejít.
Doktor Pilyulkin.Jak bez drog? Medicína je vážná věda. Pro léčbu nemocí se doporučuje používat různé léky.
Vedoucí. A možná nebudete nemocní. Posaďte se a poslouchejte, co řeknou účastníci našeho KVN.
První dítě.
Myju si obličej brzy ráno
Třem se ručníkem.
A před vámi, přátelé, nebudu skrývat:
Čistím si zuby, umývám uši.
Druhé dítě.
Nabíjení je dobré pro všechny
Každý potřebuje nabíječku.
Z lenosti a nemoci
Ona nás zachraňuje.
Třetí dítě.
Být zdravý a obratný,
Snídám mrkev.
Polévka a maso k obědu.
A k večeři - vinaigrette.
Čtvrté dítě.
Všichni musíte zkusit
A vytvořte si zvyk
věnovat se tělesné výchově,
Aby vyrostli zdravě!
Vedoucí. Dnes pořádáme KVN a zveme vás, Dr. Pilyulkine, abyste se ho zúčastnili.(Doktor se připojí k porotě.)
Týmy se připravte na přivítání!
Tým Smeshariki.
Začínáme hru
A věříme v náš úspěch.
Vítáme soupeře
Naším heslem je: „Sport a smích!“.
Týmová pevnost".
Ať vyhraje ten nejsilnější
Naše motto zní: „Sport – ano!“.
Zahrajte si zábavné KVN
Jsme vždy připraveni.
Vedoucí. Přejeme týmům úspěch! Za správně splněné úkoly získají okvětní lístky „květu zdraví“
"Zahřát se".
Členové týmu se střídají v telefonování různé druhy sportovní. Tým s poslední odpovědí vyhrává.
Soutěž "Erudovaný".
Členové týmu se střídají v odpovědích na otázky. Vítězí tým s nejmenším počtem chyb.
1. Jakou pomoc člověku poskytnout, když ho bolí zuby?(pošlete ho k lékaři.)
2. Které orgány nám pomáhají poznat, že tráva je zelená a rajče červené?(Orgány vidění jsou oči.)
3. Pomocí jakých orgánů poznáme, že jsme povoláni k večeři?(S pomocí orgánů sluchu - uší.)
4. Podle jakých znaků poznáte, že se člověk nachladil?(Horečka, bolest v krku, kašel, rýma.)
5. Podle jakých znaků můžete zjistit, že si člověk poranil koleno?(Teče krev, koleno je oteklé, bolí, kůže je poškozená, na nohu se špatně došlapuje.)
6. Jak se má člověk chovat, aby mikrobům nedovolil proniknout do těla?(Po procházce, po použití toalety, před jídlem si musíte umýt ruce mýdlem. Jezte důkladně umytou zeleninu a ovoce. Nejezte na ulici.)
7. Jak správně pečovat o zuby?(Čistite si zuby alespoň dvakrát denně, po jídle si vyplachujte ústa, pravidelně navštěvujte zubaře.)
8. Jak byste se měli připravit do postele?(Osprchujte se, vyčistěte si zuby, oblékněte si pyžamo, vyvětrejte místnost, zhasněte světla.)
9. Jak člověk vyjadřuje radost?(Směje se, usmívá se, tleská, skáče, tančí, zpívá.)
10. Jdete na procházku v horkém letním dni. Jak byste se měli oblékat?(V teplé počasí nosit klobouk, lehké boty, světlé oblečení.)
11. Pamatujte na přísloví a rčení, která mluví o zdraví.(„Ve zdravém těle zdravý duch“, „Čistota je klíčem ke zdraví“ atd.)
Soutěž "Rytmická gymnastika"
Vedoucí. Zdraví je pohyb. Nyní týmy prokážou schopnost krásně, rytmicky se pohybovat.
Zní to jako zvukový záznam zábavné hudby. Děti a rodiče ukazují komplexy rytmické gymnastiky.
Soutěž kapitánů - luštění křížovek.
Kapitáni týmů obdrží sady očíslovaných obrázků. Děti pojmenovávají předměty, které jsou na nich vyobrazeny, rodiče zadávají slova do křížovky.
Soutěž "Pohádka".
Vedoucí. Předmět pohádky- "Sport - zdraví." Týmy musí vymyslet pokračování pohádky.
- Žil - v lese byla zvířátka: zajíc, liška, vlk, bobr, veverka, ježek. Žili spolu. A v rokli na okraji lesa žil líný a tlustý medvěd Toptyzhka. Ať dělá, co dělá, nic neumí.
- Byl jednou jeden mikrob, který rád cestoval. Neměl stálý domov a žil, kde chtěl. Jednou se mikrob rozhodl projít lidským tělem. Vlezl chlapci do ruky a čekal.
Týmy během deseti minut vymýšlejí pokračování pohádek, inscenují je nebo k nim kreslí ilustrace.
Pro diváky je připravena rozcvička. Zazní zvuková nahrávka ruské lidové melodie „V zahradě, v zahradě“. Děti i dospělí stojí v kruhu, drží se za ruce.
Ať už na zahradě, na zahradě
(Jdou doprava.)
Sportovali.
(Jdou doleva.)
Odplevelili všechno zelí
(Jdou pomalým tempem.)
Plevel zůstává.
Kuře přišlo do lékárny
(Jdou doprava.)
A ona řekla: „Ku-ka-re-ku!
(Jdou doleva.)
Dejte chutné červy
(Jdou pomalými kroky.)
Léčit kohoutí chřipku.
(Dřepnou si a obejmou si kolena.)
Soutěž "Prezentace vitaminového pokrmu".
Ze sady produktů (zelenina, ovoce, sladkosti, chipsy atd.) musí členové týmu vybrat ty nejzdravější, připravit z nich pokrm, naaranžovat a předložit.
V průběhu soutěže dostávají fanoušci svým rodičům a zaměstnancům školky archy papíru vystřižené ve tvaru okvětních plátků.
Doktor Pilyulkin.Taky chci udělat soutěž. Nechte každého účastníka odpovědět na otázku „Co to znamená být zdravý?“.
Účastníci úkol dokončí. Jejich odpovědi hodnotí porota.
Doktor Pilyulkin.Všechno je mi jasné. Teď už vím, co může nahradit lektvary a pilulky.
Porota shrne výsledky hry, pojmenuje vítězný tým a předá dětem sady sportovních potřeb.
Dítě.
Nechte naše KVN dlouho vzpomínat.
Ať se splní všechna tvá přání, ať všechny nemoci pominou,
A tělesná výchova se vám stane vlastní.
Účastníci a hosté vyrobí z okvětních lístků „květinu zdraví“. Všichni zpívají píseň „Umírej, chceš-li být zdravý“ (hudba V. Solovjov-Sedogo, text Lebeděv-Kumach).
Preventivní akce pro žáky MŠ MDOBU č. 2 str. Inzer
"Týden zdraví"
Doplnila: Sarapulova Tatyana Yurievna
2017
Cílová: vštípit dětem touhu vést zdravý životní styl.
úkoly:
- Vytvářet podmínky pro utváření udržitelného zájmu o pravidla a normy zdravého životního stylu, zdravotně nezávadného a bezpečného chování.
- Pokračovat ve vytváření představ o zdraví, jeho hodnotě, dobrých návycích, které zdraví prospívají, o preventivních opatřeních a ochraně zdraví.
- Rozvíjet samostatnost dětí při zavádění kulturních a hygienických dovedností a životních návyků; schopnost popsat, jak se cítíte.
- Rozvíjet schopnost vyhýbat se nebezpečným situacím pro zdraví, v případě jejich výskytu vyhledat pomoc dospělých.
- Zachovat a posílit fyzické a duševní zdraví dětí. Pěstujte kulturu chování.
- Aktivovat slovní zásobu dětí, obohatit ji ujasněním pojmů: zdraví, hygiena, zdravá výživa, denní režim, sport.
- Ukázat důležitost denní rutiny při formování zdravého životního stylu.
- Definovat zásady zdravé výživy, otužování těla a sportu.
- Podporovat zdraví dětí prostřednictvím fyzických minut.
- Pěstovat smysl pro odpovědnost za zachování a posílení jejich zdraví.
datum | Události | Práce s rodiči |
|
pondělí | ZVLÁŠTNÍ Kognitivní vývoj: Vývoj řeči Hádanky o zdraví Čas relaxovat Malování | ||
úterý | ZVLÁŠTNÍ kognitivní vývoj Konverzace: "Lidské tělo." Multimediální prezentace: "Moje tělo" Didaktické hry: "Co je dobré a co špatné?" Úvod do samomasáže Exkurze do sesterny. | Dotazník: "Zdravý životní styl" |
|
středa | ZVLÁŠTNÍ kognitivní vývoj Konverzace: "Vše o vitamínech", "Způsoby ochrany před nemocemi" Didaktické hry: "Prospěch a škoda" Čas relaxovat Malování Produktivní činnost: kreslení "Škodlivé mikroby" Hra na hrdiny "Cook" Vaření zeleniny a ovocný salát"vitamínka" | Připomínka: "Rational Mode" |
|
Čtvrtek | ZVLÁŠTNÍ Kognitivní vývoj: Konverzace: "Sport a život" Vizuální gymnastika Děj - hra na hrdiny: "Poliklinika" Čas relaxovat Fyzický vývoj: Tělesná výchova na procházce Sportovní a rekreační akce „Den zdraví“ | Vytvoření plakátu, pokud chcete být zdraví „Jsme pro zdravý životní styl“ |
|
pátek | ZVLÁŠTNÍ kognitivní vývoj Konverzace: „Chceš-li být zdravý, vzpamatuj se“ Čtení příběhu „Dobrý doktor Aibolit“ Čas relaxovat Fyzický vývoj Sobotní úklid v MŠ | Připomínka: "Zmírnění dětí" |
|
Denně: Artikulační, prstový, dechová cvičení, cvičení na čerstvém vzduchu, minuty probuzení, chůze po nápravných cestách, fyzické minuty a dynamické pauzy při produktivní a souvislé edukační činnosti, vyplachování úst po jídle, hry venku a hry s nízkou pohyblivostí.
pondělí
Konverzace: „Ve zdravém těle zdravý duch“
Čtení básně E. Odintsové „Zdraví je hodnota a bohatství ...“
Hádanky o zdraví
Produktivní činnost: kreslení „Chci být zdravý“
Cvičení pro vytvoření správného držení těla: "Mosty"
Rada pro rodiče: "Zdravé dítě"
ODD "Ve zdravém těle zdravý duch."
Hlavní vzdělávací oblasti: fyzický, kognitivní a řečový vývoj.
Cílová: vychovávat předškoláky k úctě ke svému zdraví i ke zdraví ostatních.
úkoly:
vzdělávací:
formovat představy dětí o zdraví jako o jedné z hlavních hodnot lidského života; vštípit potřebu zdravého životního stylu, respektu k tělesnému cvičení a sportu; vytvořit u dětí představu o užitečných produktech, které obsahují vitamíny; upevnit si základní pojmy: „denní rutina“, „osobní hygiena“, „vitamíny“, „zdravá strava“, „zdravý životní styl“;
rozvíjející se:
rozvíjet schopnost izolovat složky lidského zdraví a navázat jejich vztah; rozvíjet pozornost, logické myšlení, paměť, zvídavost;
rozvíjet u dětí orientaci v prostoru, sílu, obratnost, odvahu;
vzdělávací:
vzdělávat děti v dovednostech a potřebách zdravého životního stylu; vštípit dětem touhu pečovat o své zdraví.
Přípravné práce:prohlížení ilustrací na téma „Moje zdraví je mé bohatství“, čtení beletrie „Moydodyr“, „Fedorino grief“ od K. Čukovského, čtení a hodina G. Ostera „Špatné návyky“, konverzace „Co je zdraví?“.
Průběh kurzu.
vychovatel: Dnes jsme se dostali na ostrov zdraví jako host našeho moidodyru. Kluci, pamatujete si, kdo to je? (ilustrace moidodyr)
vychovatel: Kluci, víte, co je zdraví?(odpovědi dětí)
Zdraví je, když jste veselí a všechno vám vychází. Zdraví potřebuje každý – děti, dospělí a dokonce i zvířata. Co by se mělo dělat, abyste byli zdraví? Musíte chtít a umět se o své zdraví starat. Pokud se nebudete starat o své zdraví, můžete o něj přijít.
Stačí mi odpovědět:
Cesta do tajemné země
Kde žije vaše zdraví?
Ví to každý? Řekněme spolu...
Děti odpovídají ano.
Abyste se dostali na Ostrov zdraví, musíte se chytit za ruce, zavřít oči a říct Kouzelné slovo: "Slunce, vzduch a voda jsou naši nejlepší přátelé!"
A tady je naše trasa. Podívejme se na mapu naší cesty. Podívejte se, kolik různých ulic existuje.(Viz mapu)
Jezero Fizkultury
1. I. p. - hlavní postoj, ruce na opasku. 1 - ramena do stran; 2 - ruce za hlavou; 3 - ramena do stran; 4 - výchozí pozice (8krát).
2. I. p. - stoj nohy na šířku ramen, ruce na opasku. 1-2 - otočte se doprava, paže do stran; 3-4 - výchozí pozice. Totéž doleva (3x).
3. I. p. - nohy vsedě od sebe, ruce na opasku. 1 - ramena do stran; 2 - nakloňte se dopředu, dotkněte se podlahy mezi prsty; 3 - narovnat se, paže do stran; 4 - výchozí pozice (6-7krát).
4. I. p. - leh na zádech, ruce za hlavou. 1-2 - zvedněte pravou (levou) nohu nahoru, tleskejte rukama pod kolenem; 3-4 - výchozí pozice (6-7krát).
5. I. p. - hlavní postoj, ruce na opasku. Skoky na úkor 1-8: na dvou nohách, na pravé, levé noze. Skoky se střídají s krátkou pauzou.
6. Cvičení pro formování správného držení těla: "Mosty"
7. Chůze v koloně jeden po druhém.
Hora vitamínů
vychovatel: Kluci, tady jsme na Vitaminnaya Street.
Kluci, řekneme vám, jak správně jíst, abyste byli zdraví. Abyste byli zdraví, musíte vědět, které potraviny lze jíst a které jsou nezdravé?(odpovědi dětí) Nejužitečnější jsou ovoce a zelenina, obsahují vitamíny. Čerstvého ovoce a zeleniny můžete konzumovat kolik chcete, nahradí ty nejlepší pilulky z lékárny.
vychovatel: Děti, jaké vitamíny znáte?(odpovědi dětí)
Chlapi, k čemu jsou vitamíny? (Abychom zpevnili naše tělo, bylo dobré zdraví).
vychovatel: Je to tak, vitamíny posilují celé naše tělo, tělo se snáze bojuje s nemocemi. Musíte jíst více zeleniny a ovoce.
Učitelka dětem řekne, že mají hodně vitamínů A, B, C, D. Vysvětlí, jaké další produkty je obsahují a proč jsou potřeba.
vychovatel: Vitamin A se nazývá vitamin růstu a zraku. Vitamín A – mrkev, máslo, sladká paprika, vejce, petržel.
Vitamin B přispívá k dobré činnosti srdce. Když je ho v těle málo, člověk špatně spí, hodně pláče a srdce nějak funguje. Vitamín B – maso, mléko, ořechy, chléb, kuřecí maso, hrášek.
Vitamin C posiluje celé tělo, pomáhá v boji proti nachlazení.
Vitamín C – citrusové plody, zelí, cibule, ředkvičky, rybíz.
Když se procházíte na čerstvém vzduchu, sluneční paprsky vám dodají vitamín D. Vitamín D je nezbytný pro růst kostí.
Vitamín D – slunce, rybí tuk.
A teď, děti, hádejte hádanky o vitamínech.
Hádanky:
Pamatujte na jednoduchou pravdu
Jediný, kdo lépe vidí
Kdo žvýká syrovou mrkev
Nebo pití borůvkové šťávy.
(vitamín A)
Velmi důležité brzy
Snídejte ovesné vločky.
Černý chléb je pro nás dobrý
A nejen po ránu.
(vitamín B)
Při nachlazení a bolestech v krku
Pomeranče pomáhají.
No, je lepší jíst citron
I když je hodně kyselý.
(Vitamín C)
Pedagog: Hra "Naprosto správně!"
Učitel čte čtyřverší o produktech. Pokud se mluví o zdravých potravinách, děti společně říkají: „To je pravda, je to tak, je to tak!“ A pokud je skutečnost, že je to zdraví škodlivé, děti mlčí.
1. Jezte více pomerančů, pijte lahodnou mrkvovou šťávu,
A pak budete určitě velmi štíhlá a vysoká.
2. Pokud chcete být štíhlí, musíte milovat sladké
Jezte sladkosti, žvýkejte karamel, získejte kondici, staňte se jako cypřiš.
3. Abyste správně jedli, zapamatujete si radu:
Jezte ovoce, kaši s máslem, ryby, med a hrozny.
4. Neexistují zdravější potraviny – lahodná zelenina a ovoce.
Serezha i Irina těží z vitamínů.
5. Naše Lyuba jedla rohlíky a strašně ztloustla.
Chce nás navštívit, ale nemůže prolézt dveřmi.
6. Pokud chcete být zdraví, jezte správně,
Jezte více vitamínů a neznáte nemoci.
vychovatel: Výborně, všichni jste odvedli skvělou práci.
Pokračujme v cestě a vydejme se do další ulice tzv Tělesná výchova.
vychovatel: Pokud bude člověk sportovat, bude zdravý. Musíte dělat ranní cvičení. Užitečné je kloktat, utírat se ručníkem, hrát častěji venkovní hry.
Cvičte ráno
Budete silní
Budete stateční.
Zaženu zbytky spánku
Deka stranou
Potřebuji gymnastiku
Pomáhá skvěle.
Abychom nebyli nemocní
A nenachladit se
Nabíjíme s vámi
Budeme dělat.
– Něco, co jsme vy a já seděli příliš dlouho. Pojďme si zacvičit!
(Děti provádějí soubor fyzických cvičení, hlavní typy pohybů, vyzývají k provedení své rodiče.)
vychovatel: Děti, a víte, abyste byli zdraví, musíte nejen jíst vitamíny a být silné! Musíte také znát a dodržovat pravidla osobní hygieny. A další ulice, která na nás čeká, je Ulice čistoty.
Do lesa čistoty žijí dva kluci.(Učitel ukazuje obrázky)
Kluci, podívejte se na ty dva kluky. Jeden chlapec je čistý, umytý, úhledný a druhý nemytý, obličej a ruce špinavé. Který kluk se ti nejvíc líbil? Proč?(odpovědi dětí)
Aby člověk vypadal čistě a upraveně, potřebuje dodržovat pravidla osobní hygieny.
- Jaká hygienická pravidla dodržujete doma a ve školce? (Myjeme si ráno a večer obličej, čistíme si zuby atd.)
– Proč by se to mělo dělat? (Být čistý, vypadat dobře, být příjemný a zdravý, být otužilý, aby se smyly bacily.)
Jak se mikrobi dostávají do těla? (při kýchání, kašlání bez zakrytí úst, pokud si nemyjete ruce před jídlem, po použití toalety, nemyjete zeleninu, ovoce.)
Pravidla osobní hygieny jsou, když si člověk udržuje čistý obličej, ruce, tělo, zuby, snaží se nebýt nepořádek, jako tento chlapec na obrázku. Ale aby se z vás nestal nepořádek, musíte se s někým spřátelit.
vychovatel: Chlapi, abychom mohli úspěšně bojovat s bacily, potřebujeme pomocníky.
Mýdlo
Mýdlo má péči
Mýdlo jde do práce.
Sasha pění, pere,
Často zve hosty.
Přijmout pozvánku
Nezapomeňte na mýdlo.
Froté, voňavé, jemné, nadýchané
Rád se smočí vodou, kde je mokro otřít.
Co je to?
(Ručník)
žínku
Tady je žínka,
Nestará se o vaše záda.
Pěny, pěny, pračky,
Chce čisté tělo.
Jste přátelé s žínkou,
Kde je něco špinavé - řekni jí to.
Špína na těle?
Žádný problém!
Vše bez problémů setře.
Kartáček na zuby
Jsem štětec - smích
Tvůj přítel zubů.
Ráda uklízím
Pomstít a uklidit.
Tuba zubní pasty
Dobrý den, přátelé!
Jsem trubice.
A nejsem vůbec nebezpečný
Moje mátová vůně je úžasná.
Nejsem lakomý, říkám.
Své těstoviny dávám všem.
Aby úsměv zářil bělostí,
Taky se se mnou kamarádíte!
vychovatel: Děti, kolikrát denně byste si měli čistit zuby? (Ráno a večer)
Proč si potřebuješ čistit zuby? (Neonemocnět, být bílý a krásný)
Co může způsobit bolest zubů? (Pokud nejsou vyčištěné a je tam hodně sladkostí)
Učitel spolu s dětmi vyvodí závěr, že by se děti měly dobře učit: nejíst na ulici; vždy si umyjte ruce mýdlem, po návratu z ulice, před jídlem, po použití toalety jezte pouze umytou zeleninu a ovoce; když kýcháte nebo kašlete, zakryjte si ústa a nos kapesníkem; jíst pouze z čistého nádobí; dělat cvičení ráno; cvičení.
vychovatel: A teď doporučuji všem dát si pauzu a dopřát všem zdravý čaj!
Poklad (Našli jsme své neocenitelné zdraví)
Dechová cvičení "Horký čaj".Foukáme horký čaj.
Protáhněte rty širokou „trubicí“ (nádech), foukejte horký čaj (výdech).
Výborně! To je to, co se ukázalo být těžká cesta překonali jsme s vámi na ostrově zdraví. Dozvěděli jsme se spoustu zajímavých a užitečných věcí. Nenavštívili jsme ale všechny ulice, a tak budeme stále cestovat po nádherném městě.
úterý
Shrnutí lekce v přípravné skupině „Z čeho se skládá lidské tělo“
úkoly:
Vzdělávací: Utvářet představy dětí o lidském těle, o jejich zdraví, o stavbě a funkcích těla.
Wellness: 1. Chránit a posilovat zdraví.
2. Rozvíjet schopnost předvídat možné život ohrožující důsledky jejich jednání pro ně samotné a jejich blízké.
3. Odhalit smysl a význam tělesné výchovy pro posílení a rozvoj kostry a svalů.
Výchovné: 1. Pěstovat touhu vést zdravý životní styl.
2. Pěstovat úctu k životu druhého člověka, schopnost soucítit, pomáhat, vcítit se do bolesti někoho jiného.
Cílová: Seznámit děti s vnější stavbou, schopnostmi lidského těla. Vypěstujte si pocit hrdosti na to, že jste člověk. Vzbudit zájem o další sebepoznání, chuť dozvědět se více o svém těle.
Aktivace slovníku: krk, trup, lebka, páteř, svaly, klouby, kostra, kosti, kůže, srdce, plíce.
Zařízení: plakát s obrázkem lidské kostry a svalů, listy papíru s nakreslenou siluetou člověka a vnitřních orgánů, barevné tužky. Zrcadlo. Obrázky zobrazující jídlo.
Průběh kurzu.
pečovatel : Kluci, dnes se v lekci seznámíme se svým tělem. Každý člověk by měl znát stavbu svého těla – to mu pomůže být zdravý.
V lidském těle je mnoho různých orgánů a všechny jsou velmi potřebné. Díky těmto orgánům žijeme, dýcháme, myslíme, chodíme, jíme a mnoho dalšího.
Všechny děti jsou jiné a zároveň podobné, protože tělo se skládá ze stejných částí: hlava, krk, trup, ruce a nohy. Hlava může myslet, dívat se, dýchat, rozlišovat pachy a chuť, ale ne sama, ale pomocí orgánů, které jsou na hlavě: oči, uši, nos a ústa. Hlava se může otáčet různými směry. Nemohla by to udělat, kdybychom neměli krk. Pomocí krku je hlava připevněna k tělu, které se může otáčet různými směry a ohýbat se. Uvnitř trupu jsou důležité orgány: srdce, plíce, žaludek, střeva, játra atd. K trupu jsou připojeny paže a nohy. Ruce jsou pro člověka velmi důležité, vykonávají různé práce. Jmenujte který?
Děti: Bereme hračky, jíme, oblékáme se.
pečovatel : To vše dokážeme díky našim prstům, které jsou velmi houževnaté a dokážou udržet nejrůznější předměty. S pomocí prstů si můžete nejen hrát, ale také se naučit počítat.
Prstová gymnastika:
Deset šikovných prstů
Chtěl hrát
Deset šikovných prstů
Zobrazit čísla a čísla
Od nuly do deseti.
Spočítejme si prsty v pořádku.
vychovatel: Naše nohy mohou chodit po špičkách, skákat vysoko, běhat, dřepovat. Navrhuji, abyste provedli všechny tyto pohyby.
vychovatel: Tak jako dům má zdi a je tedy tak pevný, tak má člověk kosti a svaly, velké i malé. Kdyby člověk neměl kosti, jeho tělo by bylo měkké. Kosti, které tvoří kostru, podporují tělo a poskytují ochranu před zraněním a modřinami. Dotýkejte se sebe, paží, nohou, bříška.
Stejně jako jsou mezi sebou propojeny vagony vlaků, jsou mezi sebou propojeny i svaly a kosti. Člověk by byl neforemný a ošklivý, kdyby neměl kostru. Kostra je naše páteř. Vypadá křehce, ale ve skutečnosti je velmi silný. Kostra slouží tělu nejen jako opora, ale také chrání vnitřní orgány. Prohlédněte si ruce, pohybujte prsty.
Naše tělo je pokryto kůží, která ho chrání. Podívejte se na kůži, zejména na prstech. Musí být neporušené, bez poškození.
V lidském těle se nečistoty (prach, písek, hmyz) mohou dostat do kůže očima, ústy, nosem, ušima a pak se tělo cítí špatně, bude s tím muset bojovat, proto se učíme přijímat péče o naše tělo - když je čisté, nehrozí mu žádné nebezpečí.
Vzduch vstupuje do těla nosem a ústy – dýcháme, žijeme. Zkuste zavřít ústa a nos – co se stane? Krmíme se ústy, to nejcennější a nejpotřebnější si naše tělo bere z potravy a zbytek z toho jde, když jdete na záchod. Je to jako bonbón – vyhodíte „obal“ a sníte bonbón, vaše tělo udělá totéž, takže je potřeba ho z „obalů“ vysvobodit, jakmile si to připomene.
Je třeba se pozorovat a pokud se objeví něco nového, neobvyklého, informovat dospělé.
Pokud se budeš starat o své tělo, jíst to, co ti dají ve školce a doma, dělat tělesnou výchovu, tak vyrosteš silný, krásný a chytrý.
Phys. minuta.
Jedna, dva, tři, čtyři, pět – budeme studovat tělo (chodí na místě).
Tady jsou záda a tady bříško (ukazují na záda a břicho,
Nohy (dupání,
Rukojeti (natáhněte paže dopředu a otáčejte kartáči,
Oči (ukazováčky ukazují na oči,
ústa (ukazováček) pravá ruka ukázat na ústa
Nos (ukazováček pravé ruky míří na nos,
Uši (ukazováky obou rukou směřují k uším,
Hlava (dejte ruce na hlavu,
Sotva jsem dokázal potřást hlavou (vrtět jejich hlavami ze strany na stranu,
Krk otáčí hlavou (sevřete krk dlaněmi,
Oh, unavený! Ach ach ach!
Čelo (prsty obou rukou hlaďte čelo od středu ke spánkům)
A obočí (ukazováčky vedou podél obočí od středu obličeje ke spánkům,
Tady jsou řasinky (ukazováčky ukazují řasy,
Vlály jako ptáci (děti mrkají očima).
Růžové tváře (dlaněmi hladí tváře ve směru od nosu k uším,
Brada s hrbolem (dokončete započatý pohyb na bradě,
Vlasy jsou husté (prsty obou rukou česají vlasy,
Jako luční trávy.
Ramena (dotkněte se pravého ramene pravou rukou a levého ramene levou,
Lokty (aniž byste sundali ruce z ramen, dejte lokty dopředu,
A kolena (lehce se ohněte a plácněte na kolena)
Já, Serezha, Lena.
vychovatel: Dnes se seznámíme s nejdůležitějšími orgány.
Zde je schéma zobrazující tyto orgány. Po seznámení s každým orgánem si je vybarvíte pastelkami a pokusíte se je zapamatovat.
Jedním z nejdůležitějších orgánů je mozek. Všechno ví a za všechno může. Mozek pomáhá člověku myslet, chodit, dělat různé práce. Je velmi křehký. Je dobré, že tvrdá lebka spolehlivě chrání mozek před poškozením. Ale přesto se snažte nemlátit se do hlavy. Silný úder způsobí otřes mozku.
Srdce je jako velká pumpa, která pumpuje krev. V celém těle krev "protéká" různými cévami. Hlavním úkolem krve je vyživovat celé tělo. A pumpuje krev, pomáhá jí pohybovat velmi důležitým orgánem – srdcem. Srdce pracuje neustále, i když člověk spí.
Srdce se nachází ve středu hrudníku, téměř uprostřed, a má velikost pěsti. Složte ruku v pěst a připevněte ji ke středu hrudníku, mírně doleva. To je o velikosti vašeho srdce. Nyní stiskněte a mírně uvolněte pěst – tak funguje srdce. Slyšíš tlukot svého srdce? Srdce musí být chráněno. To ale neznamená, že musíte neustále ležet a nic nedělat. Srdce je potřeba trénovat, cvičit. Když běžíte, vaše srdce bije rychleji. Klepání a pumpování krve.
Navrhuji, abyste si položili ruku na srdce a poslouchali. Nyní skočte, běžte na místě, předkloňte se, vzad. Nyní si znovu položte ruku na srdce. co se změnilo? Srdce bije rychleji.
Člověk má plíce, potřebuje je k dýchání a vyživování krve potřebným vzduchem. Vzduch není vidět, ale člověk bez něj nemůže žít.
Podívejte se na svůj dech. Přibližte zrcadlo a dýchejte na něj. Teplý dech zatemní zrcadlo.
Položte si ruce na hruď a zhluboka se nadechněte. Cítili jste, jak se vaše paže zvedají, jak se vaše plíce plní vzduchem. Nyní vydechněte. Ruce klesly.
Vezměte brčka do rukou, spusťte je a foukejte do nich. Co jsi viděl? Jedná se o vzduch ve formě bublin.
Ne vždy dýcháme stejně. Když běžíme, dýcháme častěji a hlouběji, a když jsme v klidu nebo spíme, je naše dýchání rovnoměrné a klidné.
Měli byste se snažit nevdechovat kouř nebo špinavý vzduch. Naše plíce těží z čerstvého čistého vzduchu. A samozřejmě si nemůžete otrávit plíce cigaretami. Z cigaretového kouře jsou plíce černé a nemocné.
Dechová cvičení "Foukání na pírko"
Zhluboka se nadechněte, zadržte dech a pomalu foukejte na pírko. Snažte se foukat tak, aby se pírko lehce pohupovalo, a v této poloze jej držte až do konce výdechu.
Cvičení provádějí děti na povel učitele.
Žaludek je v nás jako rendlík – dostane se tam všechno jídlo a žaludek ho stráví. S plnohodnotným zdravým jídlem si žaludek poradí snadno, ale žaludek trpí a z nezdravého jídla dokonce onemocní. Žaludek nemá moc rád, když se přejídáme – žaludek zaplňujeme. Žaludek se nestihne vyrovnat s obrovským množstvím jídla a začne nás bolet žaludek.
Didaktická hra "Užitečné a škodlivé potraviny."
Děti jsou rozděleny do dvou skupin „Užitečné“ a „Škodlivé“ obrázky zobrazující jídlo.
Masáž uší.
Na lidském těle je mnoho, mnoho bodů, které jsou spojeny s různými orgány. A pokud se naučíte tyto body, můžete si pomoci sami, když onemocníte. Nyní se naučíme, jak se masírovat.
Naše uši nejsou jednoduché (několikrát si protřeme uši dlaněmi shora dolů,
Naše uši jsou zlaté (několikrát zatáhněte za ušní lalůčky,
Smart (lehce zatlačte na základnu ucha na horním okraji boltce,
Vědci (lehce stiskněte základnu ucha poblíž střední části boltce,
Báječné (lehce stiskněte základnu ucha na spodním okraji boltce).
vychovatel: Abyste byli krásní, silní a zdraví, musíte trénovat své svaly.
– Co k tomu pomáhá? (tělesná výchova a sport). Abyste byli silní, veselí a obratní, musíte dělat gymnastiku a tělesnou výchovu, hrát hry venku a určitě dělat ranní cvičení!
středa
Kognitivní vývoj: Vývoj řeči
Rozhovor s dětmi přípravné skupiny "O výhodách vitamínů a proč je lidé potřebují?"
Cílová: poskytnout dětem znalosti o přínosech vitamínů pro naše tělo. Představit pojem „vitamíny skupin A, B, C, D, E“ a produkty, ve kterých jsou obsaženy. Upevnit znalosti dětí o potřebě vitamínů v lidském těle, o prospěšnosti potravin, které vitamíny obsahují.
Materiál: obrázky jídla pro hru "Kde jsi, vitamíne?", košíky s ovocem a zeleninou.
vychovatel: - Kluci, dnes budeme mluvit o výhodách vitamínů ao nejužitečnějších produktech. Víte, jaké jsou nejužitečnější produkty?(zelenina, jahody, ovoce)Proč jsou zelenina a ovoce tak užitečné?(mají hodně vitamínů)Správně! V jakém ročním období podle vás přijímáme nejvíce vitamínů?(léto, podzim) Docela správný! Na podzim dozrává velká úroda zeleniny a ovoce.
Veškerá zelenina a ovoce obsahují spoustu užitečných látek. Když je jíme, dostává naše tělo velký přísun vitamínů, abychom byli zdraví a neonemocněli.
Pokud nebudeme přijímat vitamíny, tak i ten nejzdravější člověk začne slábnout, začnou se mu zhoršovat zuby, vypadávat vlasy a zhoršovat zrak. Vždy se bude cítit unavený, začne častěji onemocnět. Člověk potřebuje všechny vitamíny bez výjimky. Ale každý vitamín má svůj vlastní účel.
Všechny vitamíny jsou rozděleny do skupin A, B, C, D, E. Chcete vědět, jaké zdravé potraviny mezi ně patří?
A tak první vitamín ALE - byl nazýván růstovým vitamínem, ale jeho role v těle je omezena na více než to. Nedostatek vitaminu A způsobuje oční onemocnění. Toto onemocnění se projevuje tak, že člověk, který přes den dobře vidí, vidí za soumraku špatně a ve tmě téměř úplně ztrácí zrak. Také naše pokožka v důsledku nedostatku vitaminu A ztrácí pružnost a zhrubne. Jaké potraviny obsahují nejvíce tohoto vitamínu?
Za prvé, vitamín A se nachází v másle, žloutku, mléce a rybách. Také v zelenině a ovoci: mrkev, dýňová cibule, špenát, hlávkový salát, rajčata a meruňky.
Druhý vitamín B - s nedostatkem tohoto vitaminu je narušena pracovní schopnost člověka a je narušena také práce trávení. Rychle se unaví, nemůžeme se soustředit na důležité věci. Jaké potraviny nám pomohou? Jedná se o žitný a pšeničný chléb, ovesné vločky, pohankové a ječné kaše. Hodně vitamínu B v mase.
Fízminutka
"Žrout"
Jeden velký tlustý chlap(Kruhový pohyb oběma rukama kolem břicha)
Snědl tucet rohlíků na lačný žaludek(Natáhněte všechny prsty před sebe)
Smyl rohlíky mlékem, (Udělejte si pomyslnou sklenici prsty a pak se z ní napijte)
Kuře jsem snědl v jednom kuse.(Roztáhněte prsty jedné ruky doširoka, dlaň nahoru, přineste si imaginární kousek k ústům)
Potom opékal jehně(Ukažte rohy s ukazováčky)
A poslal do břicha chudých(mrtvice břicha)
Velký muž se nafoukl jako balón,(Udělejte velký kruh ve vzduchu)
Zdejší žrout dostal mrtvici.(lehce udeřte dlaní do čela)
Třetí je vitamín S – přispívá ke spotřebě kyslíku buňkami našeho těla. Pokud je v potravě málo vitamínu C, pak klesá odolnost organismu. infekční choroby, objevuje se ospalost, při čištění zubů se objevuje bolest a krvácení dásní. Vitamin C se nachází v čerstvé zelenině, bobulích a ovoci. Obzvláště hojný je v zelené cibulce, černém rybízu a šípcích. V čerstvém a kyselém zelí, rajčatech, ředkvičkách a tuřínu, bramborách. Hodně vitamínu C v citronech a pomerančích.
Čtvrtý vitamín D - pokud tento vitamín nestačí, pak lidské tělo začne špatně vstřebávat vápník a fosfor, kosti ochabnou, změknou a ohýbají se. Vitamin D se nachází v potravinách, jako jsou: ryby, játra, máslo, žloutek, mléko. Vitamin D se nachází i ve slunečních paprscích, což znamená, že musíme být více na vzduchu a vitamín získávat ultrafialovými paprsky.
A nakonec pátý vitamín E - proti stárnutí. Kvůli nedostatku tohoto vitamínu dochází k narušení koordinace pohybů, rychlé únavě, letargii, zhoršuje se vidění, člověk vypadá bledě a nemocně. Jaké potraviny obsahují vitamín E? Rostlinný olej, ořechy, mléko a mléčné výrobky, salát a petržel, fazole, šípková rajčata, bílé zelí.
Vitamíny jsou látky, které naše tělo potřebuje ke trávení potravy, zvyšují účinnost, odolnost vůči infekčním chorobám a přispívají k růstu našeho organismu.
A teď si zahrajeme hru "Kde jsi, vitamíne?" a zjistěte, jak si pamatujete, které potraviny patří ke kterým vitamínům. (Hra se hraje na koberci. Učitel vitamín ukáže nebo pojmenuje, děti si vyberou, které potraviny tento vitamín tvoří).
Hra "Kde jsi, vitamínko?"
vychovatel: Kluci, co jsme se dnes naučili? S jakými vitamíny jste se setkali, vyjmenujte je(A, B, C, D, E) . K čemu jsou vitamíny? Jak je přijímáme?
Výborně! Pamatujete si všechno dokonale!
2. Didaktická hra "Užitečné a škodlivé produkty"
cílová : utváření znalostí u dětí o zdravém a nezdravém jídle. Rozvíjejte zdravé stravovací návyky. Stimulujte touhu vyrůst zdravě, silně, obratně. Pomoci dětem pochopit vztah mezi působením vitamínů a tělesnou výchovou na lidský organismus.
Příprava na hru: pro hru je k dispozici hrací pole, žetony, kostka, malé kartičky s obrázkem produktů.
Čtvrtek
Konverzace: "Sport a život"
Konverzace "Tělesná kultura a sport - zdraví, krása"
úkoly:
- vzbudit zájem o tělesnou kulturu,
Posilovat fyzické a duševní zdraví dětí
Vzbudit v dětech touhu pečovat o zdraví svého těla, jeho vývoj a bezpečnost.
Zařízení:
Vizuální a didaktická příručka E. Emelyanova "Zimní sporty" MOZAIKA-SYNTÉZA, 2014
Vizuální a didaktická příručka E. Emelyanova "Letní sporty"
Vizuální a didaktická příručka E. Emelyanova "Sportovní vybavení" MOZAIKA-SYNTÉZA, 2014
KONVERZAČNÍ POSTUP.
vychovatel. Ó opět sport – tělesná výchova.
Smyslem tělesné kultury je krása svalů,
A zdraví těla - snadno projít životem!
Je těžké neonemocnět, vydržet? Musím si zacvičit!
Spi, přeruš brzy sladké, ráno cvič pro všechny!
pečovatel Kluci, každý den slyšíme známá slova "tělesná výchova", "sport". Jaký je podle vás rozdíl mezi těmito dvěma pojmy?
Děti: Tělesnou výchovu umí každý, ale sport ne.
vychovatel. Tělesnou výchovu mohou dělat mladí i starší lidé. Sportují ti nejsilnější, nejsilnější a nejzdravější lidé. Tělesnou výchovu provozují všichni lidé usilující o upevnění a udržení svého zdraví zdravým životním stylem. Takže děláte tělesnou výchovu ve školce, abyste se stali silnými, obratnými, rychlými, zdravými. Pokud se neustále, správně a hlavně s touhou a láskou zapojit do fyzických cvičení, pak bude možné sportovat, protože každý sportovec sní o tom, že se stane sportovcem. Mluvili jsme o kvalitách sportovců, ale co je potřeba udělat, aby byli zdraví a atletičtí?
Děti: Každé ráno cvičte, cvičte nejen v tělocvičně, ale také na procházce, o víkendech doma.
vychovatel. Myslíte si, že se lidé, kteří cvičí, liší od těch, kteří necvičí? Jaké jsou děti, které nemají rády tělesnou výchovu, cvičení?
Děti: Jsou smutní, slabí, často nemocní.
vychovatel. Je to tak, základ fyzického zdraví je položen v dětství. Od dětství získáváte užitečné návyky kulturních a hygienických dovedností, pravidelně se věnujete tělesné výchově, dodržujete denní režim, to vám, děti, pomůže stát se v budoucnu sportovci, šampiony, ale díky tomu získáte také vytrvalost , vytrvalost, důslednost. Zájem o tělesná cvičení, venkovní hry také předchází poruchám držení těla, posiluje celé tělo, ovlivňuje normální růst a vývoj.
(Zobrazení fotografií, karet, ilustrací, kde děti provádějí různá cvičení s fyzickým náčiním).
vychovatel. Jaké cviky máš nejraději, jaké jsou hlavní druhy pohybů, jaké venkovní hry?
Děti: cvičení na stepových plošinách, s míči, různé skoky (z rozběhu, z místa), p / a se slovy, lidové hry ap.
vychovatel. Doporučuji si vybarvit ilustrace znázorňující sportovní hry a cvičení, vyberete si jeden se sportem, který máte nejraději.
Po vybarvení každý mluví o sportu, který vybarvil, co se mu na tomto sportu líbí, jaké fyzické vlastnosti je potřeba pro tento sport rozvíjet?
vychovatel. Pojďme si s vámi zacvičit
(vyberte cvičení na hudbu)
Hra na hrdiny "POLYCLINIC" ("NEMOCNICE")
Účel: 1. Obohatit, rozšířit a systematizovat znalosti dětí o povolání lékaře,
o provozu kliniky.
2. Pěstovat úctu a vděčnost k práci lékaře, sestry.
3. Aktivace slovní zásoby: oftalmolog, terapeut, dětský lékař, chirurg, fonendoskop, rentgen,
procedury, teploměr, předpis.
Předchozí práce:
Exkurze do ordinace.
Supervize práce sestry, lékaře.
Učitelčin příběh o práci lékaře na klinice, očního lékaře, chirurga, dětského lékaře, terapeuta, radiologa.
Zvážení fotografických ilustrací o práci lékařů různých specializací.
Rozhovor s dětmi „Jak jsme šli s matkou k lékaři“
Sportovně rekreační akce „Cesta po nádražích“, věnovaná týdnu zdraví.
Cílová:
Propagace základních prvků zdravého životního stylu;
Utváření hodnotného postoje k jejich zdraví;
Upevňování vazeb mezi žáky;
Rozvíjet koordinaci pohybů, schopnost rychle se rozhodovat.
úkoly:
zlepšení masového sportu a vzdělávací práce na všeobecně vzdělávací škole;
zajištění fyzického a duševního seberozvoje;
přispět k vlastenecké výchově.
Vybavení a materiál: 4 míčky, kuželky, koš, písmena se slovem „zdraví“, pytle s pískem nebo malé míčky, obruč, lavička, žetony, hrací kostka s čísly, obvazy (šátky) na zavázání očí, roušky.
práce s rodiči tepláky
Průběh akce:
Moderátor:
Být zdravý a silný v duchu
Vstávejte brzy ráno s úsměvem
Cvičte patnáct minut,
Na stadionu je dvacet kruhů
Běh v kruhu, vpřed, rychleji,
Aby srdce tlouklo silněji v hrudi
Pedagog: Kluci, co je to sport? (odpovědi dětí)
Sport - to je život. Je to snadný pohyb.
Sport je respektován všemi.
Sport posouvá každého nahoru a dopředu.
Vivacity, zdraví, to všechno dává.
Každý, kdo je aktivní a kdo není líný,
Může se snadno spřátelit se sportem
Dnes tu máme nevšední výlet "Cesta po stanicích", kde na vás čekají úžasná dobrodružství a rozhodně vás čekají dobrá nálada.
Z každé třídy je vybrán velitel, který dostane kartičky s hádankou, mapkou rozmístění stanovišť. Odpovědí bude název stanice, na kterou mají jet.
1 STANICE "Posilovna"
V naší škole je trávník,
A na něm kozy a koně.
Tady padáme
Asi pětačtyřicet minut.
Ve škole - koně a trávník?!
Jaký zázrak, hádejte co! (Tělocvična)
Děti přibíhají na nádraží, hostitel dělá hádanku:
Na prázdný žaludek
Bili mě nesnesitelně;
Trefně nalít hráčům
Jsem nakopnutý.
Vhánějí do něj vzduch
A kopnou ho. ( Fotbalový míč )
Úkol: prostrčte míček mezi kuželky a vhoďte jej do koše. Míč se uděluje za každý hozený míč.
2 STANICE "Stadion"
zelená louka,
Sto laviček kolem
Od brány k bráně
Lidé svižně běží.
U těchto bran
Rybářské sítě. (stadión)
Na této stanici musíte z písmen vybrat název další stanice. Pro tohle:
1) posaďte se 20x pro každého (děti dostanou 1 dopis);
2) rychle utvořte řadu (děti dostanou 1 písmeno);
3) vyjmenuj 5 položek, které se používají v hodinách tělesné výchovy (za každou správnou odpověď dostávají děti 1 písmeno);
4) ukázat několik venku (děti dostanou 2 písmena).
Poté, co děti posbíraly všechna písmena, kluci je poskládali z písmen. (zdraví). Toto je název další stanice.
3 STANICE "Zdraví na zahradě a na zahradě"
Učitel čte báseň:
Když je někdo nachlazený, bolí ho hlava, bolí žaludek.
Takže se musíte léčit, pak na cestě - do zahrady.
Ze zahrady si vezmeme lektvar,
Jdeme na zahradu pro prášek.
Rychle vyléčíme nachlazení.
Budete zase šťastní!
Žáci mají vyjmenovat, jaké vitamíny jsou bohaté na zeleninu a
ovoce, jaké nemoci se mohou u člověka vyvinout při jejich nedostatku.
- Jaké bobule a ovoce pomáhají při nachlazení? (malina, rybíz, citron)
- V jakých případech používáme listy jitrocele? (Jitrocelové listy pomáhají dekontaminovat ránu a jsou také hemostatickým činidlem)
- nosí pampelišku
Žluté letní šaty.
Vyrůst, oblékej se
V bílých šatech...
Jak nám podle vás může pampeliška pomoci? (Kořen této rostliny povzbuzuje chuť k jídlu. Ochotně jej žerou i zvířata).
- Kdy používáme listy aloe? (Když se rána zlomí, šťáva vytáhne všechnu špínu)
4 STANICE "Olimpiada"
Na Olympu ve starověkém světě
Řekové zvedli činky
Soutěžilo se v běhu, síle,
Váhy byly vydrženy.
A dal jim ocenění
Léto... (olympiáda)
Hra Snipers. (Postupně vložte tašku do obruče).
Výsledek se zaznamená, sečte a zobrazí se další výzva.
5 STANICE "Šampion"
Vítěz sportovní soutěže
Vždy je před ním.
Jak to zní, řekněme, hrdé jméno?
Každý ví, co to je...
(mistr)
Hra "Přechod"
Kluci potřebují přejít na druhou stranu se zavřenýma očima přes překážky (lana, hranolky, lavičky). K tomu mají některé děti zavázané oči, jiné je vedou za ruku a říkají jim, kam mají jít. Na druhé straně jsou kostky s čísly. Jakou kostku si student vezme, tolik bodů získá jejich tým.
pátek
Konverzace "Chcete-li být zdraví"
Účel: Naučit dítě pečovat o své zdraví.
úkoly:
1. Upevnit myšlenku hodnoty zdraví: vytvořit touhu vést zdravý životní styl.
2. Zlepšit myšlenku, že ranní cvičení, hry, tělesná cvičení způsobují dobrou náladu; spánek obnovuje sílu.
3. Pěstujte upravenost, schopnost všimnout si nepořádku v oblečení.
Tok konverzace:
pečovatel : Kluci, dnes s vámi budeme mluvit o zdraví. Kdo chce být zdravý? (odpovědi dětí)
Pedagog: Kluci, víte, že každý člověk si může zlepšit své zdraví sám? Není divu, že se říká:
Zachovám si zdraví
pomůžu si sám.
vychovatel: Co si myslíte, že musíte udělat pro zlepšení svého zdraví?
Děti: (Věnovat se tělesné výchově, správně jíst, dodržovat denní režim, temperament).
vychovatel: A to se musí dělat každý den. Začneme ráno. (prstová gymnastika)
Ráno
Přišlo ráno, vyšlo slunce
Hej, bratře Fedyo, vzbuď sousedy.
Vstávej, chlapče! Ukazatel vstávat!
Vstaň uprostřed! Vstávej, sirotku
A malá Mitroška! Ahoj dlaňo!
vychovatel: A otužování posiluje i zdraví. Nezapomeňte provést důležité postupy:
Každý, kdo chce být zdravý -
Uklidněte se mnou.
Ranní běh a osvěžující sprcha,
Pokud jde o dospělé, skutečné,
Otevřete okna v noci
čerstvý vzduch dýchat,
Umyjte nohy studenou vodou
A pak má mikrob hlad
Nikdy nebudeš překonán.
vychovatel: Nemůžete se stát silným okamžitě – temperujte se postupně. V létě je pro děti velmi užitečné běhat naboso po trávě, plavat se v řece. Existuje ale takový úžasný způsob otužování, který se dá dělat každý den.
(Masujte biologicky aktivní zóny"Neboleyka" pro prevenci nachlazení).
vychovatel:
Aby hrdlo nebolelo, (Hlazení krku dlaněmi.)
Směle ho pohladíme. (Zatlačte na křídla nosu a krouživé pohyby ukazováčky.)
Nekašlat, nekýchat,
Musím si promnout nos.
Víme, víme, ano, ano, ano
Nachlazení se nebojíme.
vychovatel: Náš rozhovor dospěl ke konci. Myslím, že si pamatujete, co musíte udělat, abyste byli zdraví. (Odpovědi dětí).
vychovatel: Dejme si navzájem své úsměvy a dobrou náladu. Hodně zdraví vám všem!
Sobota ve školce
Cílová: Účel: Vzbudit zájem u dětí a rodičů společná práce sadové úpravy území MŠ.
Úkoly: Vychovávat vědomý postoj dítěte prostřednictvím komunikace s přírodou. Rozvoj estetického cítění u dětí (schopnost vidět a cítit krásu přírody, obdivovat ji, touha ji zachovat).
Účast dětí na činnostech, které jsou pro ně proveditelné k péči o rostliny a živočichy, k ochraně a ochraně přírody.
- V kontaktu s 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
