Tečaji za spoznavanje zunanjega sveta. Delovni program »Otrok in svet okoli nas Preučevanje sveta okoli nas za otroke

V tem članku:

Otrok spoznava svet predvsem skozi osebne občutke in izkušnje. Razumeti morate, da je raziskovalna, pa tudi ustvarjalna dejavnost otroka do šolska doba bo v veliki meri odvisno od znanja, pridobljenega med študijem okoliškega sveta. Z drugimi besedami, kognitivni razvoj predšolskih otrok ni nič drugega kot pridobivanje izkušenj in znanja o svetu okoli njih.

Kaj je kognitivno-raziskovalna dejavnost (PIA) predšolskega otroka?

Začetek PID se pojavi v zgodnjem otroštvu. To se izraža z dojenčkovim zanimanjem za predmete okoli sebe, v katerih prepoznava različne lastnosti.

Bližje šolski starosti PID postane prevladujoč pri otroku. Dojenčka zanima, kaj je v njegovih igračah.
in drugih predmetov, je navdušen nad razumevanjem družbe in si prizadeva sistematizirati svoje predstave o svetu.
V procesu otrokovega poznavanja sveta okoli sebe lahko ločimo več glavnih stopenj:

• radovednost;
• smiselnost;
• domišljija;
• uporaba pridobljenih veščin.

Radovednost. Od rojstva je dojenček pripravljen na spoznavanje sveta okoli sebe. Starejši ko postaja, bolj radoveden postaja.

Smiselnost. V predšolski dobi postanejo otroci bolj inteligentni. Otroci posvečajo posebno pozornost predmetom, ki so jim zanimivi, kar posledično spodbuja razvoj kognitivne dejavnosti.

Domišljija. Vizualno-figurativno razmišljanje skupaj z domišljijo v predšolski dobi preidejo na novo raven.

Pridobljene veščine v praksi. V predšolski dobi se otrok začne zavedati, da njegova dejanja vodijo do nekega rezultata. Otrok poskuša predvideti dogodke, ki bodo posledica njegovih dejanj. Vse, kar počne, počne, ker ga to resnično zanima.

Pri tem otrok dobi veliko novih informacij iz sveta okoli sebe, se nauči novih veščin in pridobi neprecenljive osebna izkušnja. Posledično se v otrokovi zavesti spremeni slika sveta, ki jo otroci zdaj vidijo kot bolj harmonično in celostno.

Razvoj PID pri 3-4 letih

Do tretjega leta starosti so otroci nabrali celo zalogo lastnih vtisov in sklepov, povezanih s svetom okoli njih. Že lahko prosto krmarijo po območjih, ki jih pogosto obiskujejo (doma, na dvorišču, v vrtcu), si zapomnijo imena predmetov in se seznanijo z njihovimi lastnostmi.

Morate razumeti
da vsi ti pojmi v otrokovi glavi še niso dovolj trdni. Otroci ne morejo vedno narisati logičnih verig med imenom, lastnostmi in namenom predmetov. Postopoma raziskujejo ta vprašanja in bodo proti koncu 4. leta lahko bolj svobodno krmarili po njih.

Instinkt raziskovalca potiska otroka k novim odkritjem, ki zahtevajo razširitev običajnega okvira življenja. Dojenček poskuša preučiti čim več novih predmetov in kaže povečano zanimanje za različne pojave. Medtem pa so zbrane informacije praktično nekoherentne.

Samo bližje
Do starosti 4-5 let se prej zbrane informacije začnejo sistematizirati in kognitivni razvoj predšolskega otroka preide na novo, boljšo raven.

Obstajajo štiri glavna področja kognitivne dejavnosti predšolskih otrok:

• spoznavanje novih predmetov in pojavov;
• vzpostavljanje povezav med njimi;
• volilni interesi;
• razvijanje pozitivnega pogleda na svet okoli nas.

Nov korak v kognitivnem razvoju 5-6 let starega predšolskega otroka

Želja po prehodu na novo kognitivno raven
aktivnost pri otrocih se običajno pojavi po 4 letih. V tem času poskušajo kar najbolje izkoristiti prej zbrane informacije o svetu okoli sebe. Za otroka te starosti je to zelo težko. Nenehno želi iz množice informacij izluščiti nekaj resnično potrebnega, sistematizirati informacije za razumevanje situacije.

Naloga odraslih je, da otroku nežno pomagajo zgraditi elementarne povezave, spodbujajo njegovo selektivno zanimanje za posamezne pojave in predmete.

Do starosti 5-6 let dojenček kaže posebno radovednost do vsega, kar ga obdaja. Poskuša obvladati kolikor je mogoče, tudi tisto, kar je še zunaj njegovega nadzora. Predšolski otroci v tej starosti imajo še vedno nepopolne sposobnosti uporabe dohodnih informacij o okolju. Otroci se soočajo s presežkom informacij, ki jih še ne znajo sami predelati, pa tudi preprosto razumeti. Posledica je lahko preobremenitev zavesti in zbledela želja po vključitvi v kognitivno dejavnost.

Praviloma lahko pri otroku starejše predšolske starosti opazimo:

• želja po širjenju obzorij;
• želja po vzpostavljanju povezav in odnosov;
• želja po razumevanju svojega mesta v svetu okoli nas.

Za dosego cilja lahko otrok, star pet let, uporablja:

Otrokova sposobnost primerjave, analize in posploševanja v starejši predšolski dobi mu omogoča boljše razumevanje nabranih in delno sistematiziranih informacij o svetu okoli sebe.

Za razliko od otroka mlajše predšolske starosti starejših predšolskih otrok ne zanima svet na splošno, ampak le tisti del, ki ga obdaja.

Razvoj kognitivne dejavnosti pri 6-7 letih

Do 6. leta starosti otroci uspejo nabrati veliko informacij, ki zahtevajo sistematizacijo. In spet morajo odrasli priskočiti na pomoč in voditi proces v pravo smer. Z njihovo pomočjo naj bi bil otrok sposoben:

• vzpostaviti vzročno-posledične zveze;
• organizirati informacije.

Pri delu s starejšimi predšolskimi otroki jih morate opozoriti na dejstvo, da ima lahko vsaka od posledic več vzrokov. Sposobnost prepoznavanja in analiziranja vzročno-posledičnih odnosov bo otroku pomagala pri aktivnem razvoju v različnih smereh.

V predšolski dobi (od 3 do 7 let) pride do kvalitativnega in funkcionalnega izboljšanja vseh sistemov. človeško telo. Glede na stopnjo njegovega razvoja naj bi bil do konca tega obdobja predšolski otrok pripravljen na vstop v šolo. Od tega bo odvisen uspeh njegovega študija izobraževalna ustanova. Otrok, ki vstopa v prvi razred, potrebuje določeno količino informacij o svetu okoli sebe - o predmetih in njihovih lastnostih, o pojavih žive in nežive narave, o ljudeh, njihovem delu, o moralnih standardih človekovega vedenja v družbi. Do starosti 6–7 let ima predšolski otrok že določeno količino znanja. V bistvu so to ideje in začetni koncepti o predmetih in pojavih okoliškega življenja. Toda pomembna ni toliko količina znanja kot njegova kakovost - stopnja pravilnosti, jasnosti in posplošenosti idej, razvitih v predšolski dobi. Kot tudi stopnja razvoja otrokovih kognitivnih interesov in dejavnosti, njegov govor. Zato bi moralo seznanjanje otrok z družbenimi pojavi v vzgojiteljevem delu zavzemati skoraj enako mesto kot seznanjanje z naravo.
Spomniti se morate znanja, ki so ga predšolski otroci pridobili na to temo v drugih skupinah, poskušati obogatiti in utrditi otroške ideje; Pri pregledu posamezne teme je treba glavno pozornost nameniti osrednjim, bistvenim vprašanjem. Pri posredovanju novega znanja je pomembno pravilno organizirati delo, pri čemer upoštevamo izkušnje in vtise otrok, njihove želje in stopnjo govornega razvoja. Zato je program namenjen razvoju predstav predšolskih otrok o družbenih pojavih in naravi, veliko pozornosti namenja aktivaciji otrokovega besedišča, govora in razvoju določenih veščin pri otrocih. moralne kvalitete v šoli morajo biti uspešni.

Glavni sklopi in teme programa, čas za njihovo preučevanje skozi vse leto.

Družbena realnost.

septembra Dan znanja. Šola. Šolske potrebščine. Moskva je glavno mesto Rusije. Sankt Peterburg.	oktobra Ruska ljudska - Uporabne umetnosti. Hiša. Zgradbe. Gradnja zgradb.	novembra Gospodinjski aparati. Posoda. materinski dan.
decembra družina Krpo. Čevlji. Novo leto je prišlo k nam.	januar Božič. Vrtec. Poklici. Delo odraslih. Orodja. Orodja.	februar Vesolje. Planeti. Zvezdice. Transport. Naša vojska. Karneval.
marec Izdelki. Komunikacijska kultura z ljudmi okoli sebe.	aprila Človek v vesolju. Osnove varnosti na cesti. Velika noč. Industrija mesta.	maja Dan zmage. igrače. Komunikacija v mestu. Osnove varnosti doma.
septembra Gobe ​​in jagode našega gozda. zelenjava. Vrt. sadje Vrt. Zgodnja jesen.	Ekologija oktobra Insekti. Sobne rastline. Zlata jesen. Divje živali naši gozdovi in ​​njihovi otroci	novembra Ptice selivke. Drevesa. Gozd. Grmovnice. Pozna jesen. voda Rezervoarji.
decembra Prebivalci rezervoarjev. sever. Prebivalci kota narave. Akvarijske ribe.	(Priprava živali na zimo). januar Ruska zima. Zimske zabave. Prezimujoče ptice. Divje živali pozimi.	februar Naš planet. Domače živali. perutnina. Živali vročih držav
marec Zgodnja pomlad. Ptice selivke spomladi. Kruh je bogastvo Rusije. Naravni pojavi.	aprila Človek. Človeško telo. Dan zdravja. Naravni materiali. Vrtne jagode.	maja Pomladne rože. Pozno pomlad. Rastline travnikov, polj. Pozdravljeno, rdeče poletje!

septembra

Gobe ​​in jagode našega gozda. (Ekologija)
Vsebina teme
Gobe ​​so preproste, odvisne rastline, ki nimajo korenin, stebel ali listov. Nabiramo sadno telo gobe - njegov del, dvignjen nad površino zemlje. Sestavljen je iz stebla in kapice ( ogromno brezbarvna vlakna – micelij). Gobe ​​so užitne in neužitne (strupene). Nabirati morate samo tiste gobe, ki so dobro znane. Za vsako gobo v gozdu je čas in prostor. Jagode so majhni plodovi nekaterih rastlin. Zrele (zrele) jagode so mesnate in sočne, različnih okusov. Jagode, ki rastejo v gozdu, so neužitne (vranje oko, volčji ličjak, šmarnica). Da bi se izognili zastrupitvi, morate zbirati samo znane. Ljudje shranjujejo gobe in jagode za prihodnjo uporabo. Te rastline s svojo lepoto burijo našo domišljijo. Z njimi je treba ravnati previdno. Gozdne darove morate nabirati previdno (ne poteptajte jagodičja in micelijev) in v takšnih količinah, da jih nekaj ostane gozdu samemu. Splošni pojmi: "gozd", "gobe", "jagode", "užitno", "neužitno", "strupeno".

Cilji in cilji
Utrditi otroške ideje o gobah in jagodah naših gozdov. Naučite se jih razvrstiti na užitne in neužitne (strupene). V aktivni besedni zaklad predšolskih otrok uvedite naslednje samostalnike: košara (košara), goba, micelij, nabiralec gob, beli (jurček), jurček, jurček, russula, medena goba, pokrovček žafranika, lisička, smrček, mušnica, satanska goba , krastača; Jagode, jagode, borovnice, borovnice, koščičarji, maline, robide, brusnice, brusnice, marmelada, sok; glagoli: iskati, zbirati, soliti, sušiti, zamrzovati, kisati, pripravljati, kuhati; pridevniki: strupen, užiten, zrel, sočen, okusen, lep, sladek, kisel, gobji. Naučite se videti lepoto v naravi, gojite skrben odnos do nje.

Ljudska znamenja
Žetev smrčkov vodi v žetev prosa in ajde. Pojavile so se medene gobe - poletja je konec. Če je gobova, je tudi kruhasta. Obilje gob pomeni deževno vreme. Če se boste gobarili bosi, boste našli samo stare gobe. Če se po taljenju snega na tem mestu pojavi plesen, je to posledica gob. Maline obrodijo zgodaj - v času toplega poletja. Velika letina jagodičja poleti napoveduje hladno zimo.

Leposlovje
Alekseeva E. "Muharica"; Blaginina E. “Jurčki”, “Za maline”; Vysotskaya O. "Goba"; Demyanov I. "Pod goro je rasla goba"; Kubilinskas K. “Rdeča kapica”; Musatov V. "Ryzhik", "Russula"; Pavlova N. "Marelice"; Pikuleva N. "Medene gobe"; Romanovski S. T. "Lukoško"; Ruska otroška pesem "Hodim skozi gozd po zelenem deliriju ..."; Rubtsov N. "Pri gnili gozdni koči ..."; Suslov V. "Košara z malinami"; Telegina V. “Muharica”, “Borovichok”, “Medene gobe”.

Pregovori in reki
Pomlad je rdeča od cvetja, poletje je polno sonca in gob. Z veseljem je dobro iti nabirat gobe. Vsako gobo vzamejo, ne pa vsake, ki jo dajo zadaj (košaro). Bo dež, bodo gobe in bodo gobe, bo škatla. Iščejo gobe - brskajo po gozdu. Ne da bi gobo poklonili do tal, je ne morete dvigniti v tovornjak. Bojati se volkov pomeni biti brez glivic. Kdor zgodaj vstane, si vzame gobe zase; zaspani in leni pa po koprivah. Naše kosilo je dimljeno in s suhimi gobami. Človek poseka bor in z lesnimi sekanci udari po gobah. Gobe ​​ne rastejo na oknu. Imenujte se mlečna goba - pojdite v hrbet. Medene gobe so mlade in v njih so črvi. Skrčen kot goba - smrček je smrček. Pozimi bi jedel gobo, pa je sneg globok. Nabirajte eno jagodo naenkrat in dobili boste škatlo. Vsako jagodo vzamejo v roke, ne pa vsake, ki jo dajo v hrbet. Goba ni kruh, jagoda je trava. To so le rože, jagode pa šele pridejo. To je jagodičje z našega polja (borov gozd). Jagoda ni z našega polja (borov gozd). Dober grm rodi dobre jagode. Grm je isti, jagoda pa ni enaka. Ne maline - ne bodo padle. Ko ste zamudili poletje, pojdite v gozd po maline. Nabiral sem maline, ko je začel naletavati sneg. Škoda za Akulina, a pošljite mu maline. Ribe so v reki, jagode pa v travi.

Zvijače in jezikovne zvijače
Jurček je Boriju skril svoj sod. In - tišina! Na robu gozda sta dve stari ženski vzeli mlečne gobe in mlečne gobe. Dojka greje stran na soncu. Pojdi do škatle, goba. Na planini so hrasti, pod goro gobe. Če - če - če - gobe rastejo v gozdu. Grisha je hodil, hodil, hodil in našel belo gobo. Ra - ra - ra - čas je, da gremo v gozd. Kirill in Irinka sta šla v gozd, v rokah pa sta imela košaro. Na štorih je spet pet medenih gob. Spet je pet fantov našlo pet medenih gob. Pet račk, pet medenih gob. Vitya ima račke, Petya ima medene gobe. Mila, Mark, Marina nabirajo maline v gozdu. Maline so vabile Marino in Milo. Vse Marine in Irine rade jedo maline. Škoda: v košari je polovica zadnje maline. Ste oprali maline? - Umivali so se, a niso umivali.

Didaktične igre
»Daj mi besedo«, »Ugani uganko« (»Ugani«), »Opiši in uganili bomo« (»Uganke«, »Kaj je to?«), »Štej«, »Četrta neparna« (« Kaj je odveč?«), »Poišči in poimenuj«, »Užitno – neužitno«, »Kaj manjka?« ("Kaj se je pojavilo"), "Zberi gobe v škatli", "Kaj raste v gozdu", "Kako se imenuje?" ("Kakšen malinov sok?"), "Kakšnega okusa (barve) so te jagode?", "Da - ne."

Prstna gimnastika
»Za gobe«, »Jagode«, »Kjer je večerjal Palec«, »Košara«, »Nabiram jagode z vej«, »Jagode«.

Dan znanja. Šola. Šolske potrebščine.
Družbena realnost
Vsebina teme
Vsako leto prvega septembra se vsi šoloobvezni otroci začnejo šolati v šoli. Celotna država praznuje ta dan kot dan znanja. Najprej fantje postanejo prvošolci. V prvem razredu se učijo pisati, brati in računati. V šoli se morate učiti več let. Šola daje znanje o življenju okoli nas, uči nas živeti in delati. Študij tam je težak, a hkrati zanimiv. Da bi v prihodnosti postal to, kar si želiš, pravi mojster svoje obrti, moraš veliko znati in zmoči ter se veliko naučiti. Učitelji (vzgojitelji) poučujejo in vzgajajo otroke v šoli. Šola je izobraževalna ustanova, kjer se otroci učijo. Šolarji se imenujejo šolarji ali študentje. Čas, v katerem se učenci učijo z učiteljem v učilnici, se imenuje lekcija. Otroci potrebujejo posebne pripomočke za šolo. Po končanem šolanju lahko študiraš naprej ali pa greš v službo. Splošni koncepti: "šola", "študent", "šolske potrebščine", "učitelj".

Cilji in cilji.
Razširite in posplošite otrokove predstave o šoli, učenju, šolske potrebščine. V aktivni slovar vnesite samostalnike: šola, dijak, razred, sošolec, prvošolec, lekcija, zvonec, učitelj (učitelj), študij, študent, znanje, odmor, nahrbtnik (aktovka), peresnica, učbenik, zvezek, pero, svinčnik. , radirka (radirka), ravnilo, barve, čopič; glagoli: študirati, brati, pisati, šteti, učiti se, spoznavati, delati; pridevniki: zanimiv, vznemirljiv, prvi, pameten, nov, šolski. Pri otrocih razviti zanimanje za šolo, željo, da se čim več naučijo o šolskem življenju in se v njej učijo.

Leposlovje
Alexandrova Z. "V šolo"; Aleksin A. G. "Prvi dan"; Berestov V. "Bralec"; Blaginina E. "Razred", "Bukvarik"; Blok A. "Učitelj"; Golyavkin V.V. "Kako sem se bal"; Dyakonov L. "Prvošolci"; Koval Yu I. "Clean Dor" - odlomek iz "Nyurka"; Marshak S. Ya. "Sedem noči in dni v tednu ...", "Bralec"; Mikhalkov S. "Kako bi živeli brez knjig", "Spomin za šolarja", Naydenova N. "Skrila sem lutke ..."; Nigmati R. »Lepo potovanje«; Orlov V. "Kaj piše v zvezku?"; Suslov V. "Veseli klic"; Tokmakova I. "Kmalu v šolo"; Tolstoj L.N. "Filippok"; Florentyeva E. "Če ima nekdo svoj učbenik ..."

Pregovori in reki
Pero piše, a um vodi. ABC je odskočna deska do modrosti. Sreča pride tistim, ki si z delom in študijem pridobijo inteligenco. Vstal sem pozno in izgubil dan; ko sem bil mlad, nisem študiral in izgubil sem življenje. Brez moke ni znanosti. Dobro je učiti nekoga, ki hoče vse vedeti. Učenje je svetloba, nevednost pa tema. Učenje je boljše od bogastva. Znanost ni moka. Naše glavno delo je učenje. Ptica je rdeča v perju, človek pa v učenosti. Pameten ni tisti, ki veliko govori, ampak tisti, ki veliko ve. Bil sem v tej šoli - ne moreš me pretentati. Ocenjujeta se učenec in učitelj.

| Tečaji za spoznavanje zunanjega sveta

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za spoznavanje zunanjega sveta "Igrače" v prvi mlajši skupini Sestavljeno: Učiteljica Ermakova Elena Viktorovna Povzetek GCD za spoznavanje zunanjega sveta v prvi mlajši skupini Tema "Igrače" Programska oprema vsebino: sistematizirati znanje otrok o igračah; oblikovati posplošujoč koncept "Igrače", izboljšati sposobnost opisovanja ...

Integrirana lekcija o eksperimentalnih dejavnostih in netradicionalnem risanju "Prijatelji za Kapitoško" Integrirano razred Avtor: eksperimentalne dejavnosti in nekonvencionalna risba "Prijatelji za Kapitoško" Vzgojiteljica: Natalija Ivanovna Ukrajinka, MBDOU "DS" "kamilica", r.p. Ust-Abakan, Republika Hakasija Tarča: Ustvarjanje socialni položaj razvoj otrok v procesu...

Razredi za spoznavanje zunanjega sveta - povzetek poučnega sprehoda "Opazovanje oreha"

Publikacija "Povzetek poučnega sprehoda "Opazovanje orehov ..." Namen: predstaviti značilne lastnosti, lastnosti oreh, njegov pomen. Cilji: Izobraževalni: otroke seznaniti z zgodovino pojava tega drevesa v Rusiji, razširiti znanje otrok o značilne lastnosti in lastnosti drevesa in njegovih sadežev – oreščkov....

Knjižnica slik "MAAM-slike"

Voda je vir življenja na zemlji. Kje živi voda? Za koga je pomemben? In kakšne lastnosti ima? Skupaj z otroki smo poskušali ugotoviti. Cilj: otrokom dati osnovno znanje o nekaterih lastnostih vode; Cilji: oblikovati predstavo o vodi, njenem namenu in pomenu...

Povzetek lekcije o seznanjanju z zunanjim svetom "Shrani Kolobok" v drugi mlajši skupini Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova vrtec "Rosinka" Pionersky town Abstract direktno izobraževalne dejavnosti"Spoznavanje zunanjega sveta + razvoj govora" na temo "Shrani Kolobok" z otroki drugega razreda. mlajša skupina Sestavljeno ...

Športno-zabavna prireditev za seznanitev s cestnimi pravili "Road ABC" za otroke starejša skupina. Cilj: Preprečevanje prometnih poškodb otrok. Cilji: Vzbuditi zanimanje za seznanitev s cestnimi pravili;...

Razredi za spoznavanje zunanjega sveta - povzetek izobraževalnega dogodka "Pester svet poklicev"

Državna vladna institucija socialne službe Krasnodarsko ozemlje »Center za socialno rehabilitacijo mladoletnikov Novokubansky« Povzetek izobraževalnega dogodka »Različni svet poklicev« Sestavil učitelj: N. E. Margachenko hut. Marijinski 2019...

Povzetek GCD za eksperimentiranje z vodo in drugimi predmeti. Namen: Razviti zanimanje za izobraževalne in raziskovalne aktivnosti; Cilji: Razviti pozornost, opazovanje, logično razmišljanje in sposobnost sklepanja. Uporabljeni materiali: umivalnik z vodo, brisača,...

Nina Rusina
Program dela"Otrok in svet okoli"

Program dela« Otrok in svet okoli njega» . Pojasnilo.

Program okoljskega dela svet za otroke predšolske skupine je sestavljen na podlagi osnovne splošne izobrazbe programi predšolska vzgoja "Od rojstva do šole" uredil N. E. Veraksa. Osnova duševnega razvoja dojenček je senzorična vzgoja, usmeritev v okoliški svet. Vsebina razdelka « Otrok in svet okoli njega» je sestavljen iz treh komponente: predmet okolju, pojavi družbenega življenja, naravni svet.

Vsaka komponenta razdelka ima svojo osnovno osnovo.

Uvod v objektivni svet vključuje oblikovanje idej o predmetu kot takem in kot stvaritvi človeške misli ter rezultatu. delovna dejavnost. Pri seznanjanju otrok s pojavi družbenega življenja je osrednja tema življenje in delo ljudi. V središču povezovanja z naravnim svetom je pomoč otrok v uresničevanju sebe kot aktivnega subjekta narave.

Naravno okolju. Okoljska vzgoja. Namen tega oddelka je seznaniti otroke z živo in neživo naravo, razviti zavestno skrben odnos do nje in oblikovati načela ekološke kulture.

Uresničitev cilja se zgodi z rešitvijo naslednjega naloge:

Pojasnitev, sistematizacija in poglobitev znanja o rastlinah, živalih in naravnih pojavih; o državi okolju.

Oblikovanje znanja o vitalnih manifestacijah vseh živih bitij (prehrana, rast, razvoj).

Oblikovanje predstav o vzročno-posledičnih odnosih v naravnem kompleksu.

Razvoj čustveno prijaznega odnosa do živih predmetov narave v procesu komuniciranja z njimi.

Oblikovanje potrebe po skrbi za okoljsko čistočo vašega dvorišča ali mesta vrtec, skupine, vasi.

Razvoj zavestnega odnosa do sebe kot aktivnega subjekta okoliški svet.

Oblikovanje navade racionalne rabe naravnih virov.

Razvijanje spretnosti za pravilno interakcijo z naravo.

Razvijanje zanimanja za svet narave.

Oblikovanje estetskega odnosa do realnosti, predvsem do narave v vseh njenih pojavnih oblikah.

Razširitev otrokovih idej o svoji domovini.

Gojenje spoštovanja do ljudi različnih narodnosti in njihovih običajev.

Izbira programsko opremo material je bil izveden na podlagi načela:

Enciklopedična narava dojenček idej in znanja o vsem, kar je njegovo obdaja;

Naravna skladnost (človek je del narave in spoštuje njene zakone);

Vzgojna vrednost znanja.

Duševna vzgoja v program organizirana po načelih komunikacijske in kognitivne dejavnosti otrok in obogatena s sodobnimi razvojnimi vsebinami. To zagotavlja:

Nastanek otrokovo celostno sliko sveta okoli sebe;

Razvijanje zanimanja za predmete in pojave okoliško realnost(svet ljudi, živali, rastlin, življenjski prostori ljudi, živali, rastline (zemlja, voda, zrak);

Seznanitev z gospodinjskimi predmeti, potrebnimi za osebo, njihovimi funkcijami in namenom (oblačila, obutev, posoda, pohištvo itd.);

Oblikovanje začetnih predstav o sebi, o najbližji sociali obkrožen.

Program je naslovljen

Otroci predšolske skupine MBOU "Srednja šola Verkhnezhirimskaya"

Izvedbeni roki programi: dano program zasnovan za 1 leto - 34 ur (1 lekcija na teden).

Značilnosti starosti in psihološke značilnosti.

V starosti 5-7 let otrok postopoma presega družinski krog. Njegova komunikacija postane nesituacijska. Odrasla oseba postane ne le družinski član, ampak tudi nosilec nekaterih javnih informacij. želja dojenček opravljanje iste funkcije vodi v protislovje z njegovimi realnimi zmožnostmi. To protislovje se rešuje z razvojem igre, ki v tej starosti postane vodilna vrsta.

Otroci še naprej razvijajo zaznave, vendar ne morejo vedno upoštevati več različnih znakov hkrati. Spretnosti posploševanja in sklepanja se še naprej razvijajo, vendar so še vedno v veliki meri omejene na vizualne znake situacije. Domišljija in pozornost predšolskih otrok se še naprej razvijata, postaneta prostovoljna. Razvija se koherenten govor. V predšolski skupini se zaključi predšolska starost. Njegovi glavni dosežki so povezani z obvladovanjem sveta stvari kot objektov človeške kulture; otroci obvladajo oblike pozitivno komunikacijo z ljudmi; Razvija se spolna identifikacija in oblikuje se študentov položaj.

Povezava programi s sosednjimi discipline:

Fizična kultura

Razvoj govora

Organizacija izobraževalnega procesa.

Igralne tehnologije.

Izobraževalne metode in usposabljanje:

Besedna metoda (zgodba, razlaga, pogovor, delo s knjigo in zvezkom).

Vizualna metoda (prikaz slik, kart, plakatov, predstavitev itd.)

Metoda didaktičnih iger

Problematična metoda

Delno iskanje

Značilnosti kompetenc.

V procesu izvajanja programi oblikujejo se ključna in splošna predmetna področja kompetence:

Kognitivna kompetenca

Osebna kompetenca

Samoizobraževalna kompetenca

Socialna kompetenca

Kompetenten odnos do lastnega zdravja, osebno samoizboljšanje

Komunikacijska kompetenca

Informacijska kompetenca.

Znanje, sposobnosti in spretnosti ob koncu študija leto:

Do konca leta lahko otroci:

Razlikovati in poimenovati vrste prevoza; predmeti, ki olajšajo človeško delo v proizvodnji; predmeti, ki ustvarjajo udobje in udobje v zaprtih prostorih in na prostem.

Vedeti, da so predmeti stvaritev človeške misli.

Ugotavlja povezave med lastnostmi in lastnostmi različnih materialov ter njihovo uporabo.

Izberite in združite predmete v skladu s kognitivno nalogo.

Imejte predstavo o zgodovini ustvarjanja predmetov.

Vedeti svoj datum rojstva, srednje ime, domači naslov in telefonsko številko; imena in patronime staršev.

Poznati grb, zastavo, himno Rusije. Imejte predstavo o predsedniku in vladi Rusije.

Imeti predstavo o svoji domovini; o ljudeh različnih narodnosti, njihovih običajih, tradicijah, folklori, delu itd.

Imeti osnovne predstave o šoli in knjižnici.

Skrb za rastline v kotičku narave.

Imejte predstavo o različnih naravnih predmetih; o rastlinstvu gozda, travnika, vrta, polja; domače in divje živali, ptice; Rdeča knjiga; narava domače zemlje.

Pozna bistvene lastnosti predmetov, njihove lastnosti in kvalitete.

Koledarsko in tematsko načrtovanje.

Ime teme Število ur Datum

septembra: Dan znanja. (n.r.k. *) 1

Narava in človek. 1

Nevarne situacije. 1

Darila jeseni. (n.r.k.) 1

Moj dom, moja družina. (n.r.k.) 1

Kje žabe preživijo zimo? 1

Pravice in dolžnosti predšolskega otroka. 1

Listje pada, listje pada - rumeni listi letijo. 1

oktobra: Ekskurzija v šolo. (n.r.k.) 1

Potovanje v jesenski gozd. (n.r.k.) 1

Transport. 1

Žerjavi odletijo. 1

Na razstavi usnjenih izdelkov. 1

Kako se živali pripravljajo na zimo. 1

Ekskurzija v šolsko jedilnico. (n.r.k.) 1

Narava in mi. 1

novembra:

Naš planet. Planet Zemlja je v nevarnosti. 1

Drevo lahko plava. 1

Potovanje po Afriki. 1

Šestonožni dojenčki. 1

Ekskurzija v knjižnico. (n.r.k.) 1

Prišla je jesen, ki je prinesla osem vremenskih razmer. 1

decembra: Družina in rodoslovje. (n.r.k.) 1

Srečanje zime. (n.r.k.) 1

Letalski promet. 1

Podzemna bogastva Zemlje. (n.r.k.) 1

Kopenski promet. 1

Iz katere veje je otrok? 1

Od kod prihaja božično drevo? (n.r.k.) 1

Ki varuje okolju. 1

januar: Potovanje v preteklost nekega predmeta. 1

Mladi ekolog. 1

Spoznavanje prometni znaki. 1

Avstralija. 1

Vodni promet. 1

Prezimujoče ptice. (n.r.k.) 1

Ekskurzija v šolski muzej. (n.r.k.) 1

Kotiček planeta, kjer živimo. (n.r.k) 1

februar: Spoznaj me: moj prijatelj je računalnik. 1

Domače in divje živali. (n.r.k) 1

Učiteljeva zgodba o ženinovo delo. (n.r.k.) 1

Favna polarnih regij. 1

Naša vojska je draga. 1

Rastline in življenje na Zemlji. 1

Čudovit čudež. Čudovit čudež - zlata Khokhloma. 1

Vsi smo prebivalci planeta Zemlja. 1

marec: Babičina skrinja. (n.r.k.)

Praznik "Vesnjanka".

Dymkovo igrača. 1

Gozd in človek. 1

Državni praznik Maslenica. Ptice so priletele – prinesle so pomlad. (n.r.k.) 1

Moskva je glavno mesto Rusije. 1

Spoznavanje plazilcev. 1

aprila: Pravila in varnost v cestnem prometu. 1

Rastline v naši bližini. (n.r.k.) 1

Rad bi bil astronavt. 1

rastlinsko kraljestvo: zelišča. (n.r.k.) 1

Festival Zemlje. Zemlja je naša skupna hiša. 1

Kdo je gospodar v gozdu? 1

maja: Naša vojska. Dan zmage. 1

letni časi. 1

Zdrava prehrana. (n.r.k.) 1

Sezonska oblačila. (n.r.k.) 1

Pozdravljeni, poletje je rdeče. 1

*nacionalno-regionalna komponenta

Organizacija: MBOU dodatnega izobraževanja "Istok"

Kraj: Ufa

starost otrok: 5-6 leta

Vrsta lekcije: uvodna lekcija

Oblika študija: kolektivno

Tarča: dati vsakemu otroku priložnost, da se počuti kot popotnik v čudovite kraje okoliškega sveta, član prijazne ekipe, prebuditi zanimanje za predmet "Svet okoli nas".

Naloge:

Izobraževalni:

• dati osnovni koncept o tem, kaj je »svet okoli nas«;
• razširiti otrokovo razumevanje vrst prevoza,
• razvijati sposobnost otrok za prepoznavanje načinov prevoza po zvoku;
• povzeti znanje otrok o rastlinstvu in živalstvu gozda, podvodnem svetu, severnem tečaju in Afriki;
• utrditi znanje otrok o državi, v kateri živijo, o prestolnicah naše velike in majhne domovine.

Izobraževalni:

• spodbujati razvoj ustvarjalnega dojemanja in domišljije;
• aktivirati spomin, kreativno razmišljanje, fantazija, govor;
• primerjajte sliko z gibanjem.

Izobraževalni:

• razvijati sposobnosti timskega dela, komunikacijsko kulturo, sposobnost slišati in poslušati drug drugega;
• vzbuditi zanimanje za predmet, ki je ponujen za seznanitev.

Oprema:

Prenosni računalnik, zvočniki, multimedijska instalacija, kazalec, zemljevid potovanja

Izročki: - značke, slike, lepilo.

UČNI NAČRT

1. Organizacijska faza - 5 min.

2. Posploševanje obstoječega znanja otrok – 5 min.

3. Širjenje znanja in razumevanja – 20 min.

4. Povzetek lekcije – 5 min.

O organizacijski fazi Učiteljica:	Pozdravljeni fantje! Moje ime je Angelina Alikovna, delam v otroškem centru z istimi otroki kot vi. Danes se bomo v naši lekciji naučili veliko zanimivih in poučnih stvari ter se odpravili na razburljivo potovanje. Radi potujete?..
otroci:	Odgovori otrok
Učiteljica:	Upam, da vam bo všeč, še posebej, ker je z nami zelo zabaven gost. Poglejmo na zaslon in ugotovimo, kdo je?
Učiteljica:	Fantje, ali veste, kdo je to?
otroci:	To je klovn
Učiteljica:	Bravo! Kaj je klovn prinesel s seboj? (žogice) Fantje, zdi se mi, da so to zapletene kroglice, nekaj se skriva v njih. In to lahko ugotovimo, če rešimo uganke. Pozorno poslušaj. En ogenj ogreje ves svet. (sonce) Oblečene sestre Goste pozdravljajo ves dan Čebele se pogostijo z medom. (Rože) Ponoči sanja pajek Čudež - judo za prasico. Dolg kljun in dve krili. Prihaja - stvari so slabe. (ptica) Vsebuje slano vodo. Ladje plujejo po vodi, Valovi, veter na prostem, Galebi krožijo nad... (morjem)
otroci:	Otroci rešujejo uganke
Učiteljica:	Sonce, rože, ptice, morje in še veliko več, vse, kar se imenuje okoli nas okoliški svet. To je ime predmeta, ki ga poučujem svoje otroke v CDT, in to bo ime teme naše današnje lekcije. Preberimo jo skupaj.
otroci:	Otroci preberejo ime teme na ekranu.
Učiteljica:	Oh, fantje, poglejte, nekaj drugega se je pojavilo na zaslonu. Mislim, da je to že vabilo na potovanje. Toda pot ni lahka; premagati je treba gozdove, polja, morje in celo gore. Ste pripravljeni?
otroci:	Odgovori otrok
Posploševanje obstoječega znanja Učiteljica:	Potem pa gremo. Toda kako bomo prišli naokoli? Kaj potrebujemo za to?
otroci:	Šli bomo s prevozom
Učiteljica:	Tako je, bravo! Kakšno prevozno sredstvo lahko uporabimo za začetek naše poti?
otroci:	Avtobus, vlak, avto, taksi, helikopter, ladja, čoln, motorna ladja, čoln, letalo itd.
Učiteljica:	Še dobro, da poznaš toliko vrst prevoza. Izbirajmo dalje kateri točno začnemo pot in se peljemo po cesti skozi gozdove in polja. Pozorno poslušaj in poskusi uganiti prevoz po zvoku.
otroci:	Otroci ugibajo vozila po zvoku (motorna ladja)
Širjenje znanja in razumevanja Učiteljica:	Fantje, ali lahko potujemo po cesti s čolnom? Zakaj?
otroci:	Ker lebdi na vodi.
Učiteljica:	Kako se imenuje vozilo, ki se premika po vodi?
otroci:	To je vodni promet
Učiteljica:
otroci:	Otroci uganejo letalo po zvoku
Učiteljica:	Kako se imenuje prevoz, ki se premika po zraku?
otroci:	zrak.
Učiteljica:	Poslušajmo še naprej
otroci:	Otroci ugibajo avto po zvoku
Učiteljica:	Se lahko vozimo po cesti? kaj drugega Naj poslušamo naprej?
otroci:	Otroci ugibajo po zvoku (kolo, motor, vlak)
Učiteljica:	Kako lahko z eno besedo opišete ves ta transport? in zakaj?
otroci:	Tla. Ker potuje po tleh
Učiteljica:	Fantje! Toda vsi ne bomo mogli voziti kolesa, motorja ali celo avtomobila. Kakšno prevozno sredstvo potrebujemo, da bo vsem primerno? Prisluhnimo.
otroci:	Avtobus
Učiteljica:	prav, glej, naš klovn je že odšel. Čas je, da gremo na pot. In da nam bo bolj zabavno, bomo peli in ponavljali gibe ob glasbi.
otroci:	Otroci sedijo in izvajajo gibe, ki jih vidijo v videu, ter ponavljajo zvoke ob poslušanju glasbe.
Učiteljica:	Bravo fantje! Vse si naredil prav. In tukaj je naš prvi postanek - to je gozd. Oh, nekaj je narobe, nekaj manjka v tem gozdu. Kaj manjka, fantje?
otroci:	Drevesa, gobe, jagode, rože, ptice, živali (lisica, zajec, volk, medved, veverica).
Učiteljica:	Dobro opravljeno, kajne. Zdaj je naš gozd videti čudovit in lahko celo slišite njegove zvoke. Gozd ni samo neprecenljiva lepota, ampak tudi dom številnim živalim, pticam, rastlinam in žuželkam. In vse to je treba varovati! Kaj bi se lahko zgodilo, če tega ne storimo?
otroci:	Odgovori otrok
Učiteljica:	Gozdovi so izsekani, onesnaženi in pogosto umirajo zaradi požarov. Če bo šlo tako naprej, bodo številni gozdovi izginili, z njimi pa živali, ptice in rastline. Naša naloga je, da do tega ne pride in to bogastvo ohranimo!
Učiteljica:
otroci:	(na čolnu, ladji, motorni ladji, parniku)
Učiteljica:	prav. Poglej, klovn je že odplul na barko. Dohitimo ga na veliki ladji. Postavite se v krog in ponavljajte za mano
Učiteljica:	Bravo! Odlično ti je uspelo! Zdaj se lahko malo sprostimo in se odpravimo v podvodni svet.
Učiteljica:	V globinah morij in oceanov je podvodni svet, ki je neprimerljiv z ničemer, neverjeten in drugačen od tistega, ki nas obdaja na zemlji. IN podvodni svet svoja pravila in pogoje za preživetje. Toda ta svet poleg vseh nevarnosti skriva neverjetno lepoto in svojo edinstvenost. Njegove barve, nenavadne korale in alge ter raznoliki prebivalci so preprosto neverjetni. Tu smo srečali nenavadne lionfije, ribe metulje, smešne ribe klovne, nevarne morske pse, graciozne meduze, rake z velikimi kremplji, ljubko želvo, morske zvezde in še marsikaj. Takšen je podvodni svet – barvit, ganljiv in poln presenečenj.	(na zaslonu je video o podvodnem svetu)
Učiteljica:	No, niti opazili nismo, kako smo priplavali do obale, pred nami pa je bilo visoko gore. Glej, naš prijatelj je že letel balon na vroč zrak, in na čem bomo leteli?
otroci:	Z letalom
Učiteljica:	Torej vzletimo! Otroci stojijo v krogu in ob glasbi ponavljajo gibanje letala.
Učiteljica:	Bravo! Naše letalo leti, zdaj lahko sedimo na svojih sedežih in gledamo skozi okna. Kaj bomo videli, ko bomo preleteli zemljo? ( sliši se zvok snežnega meteža, na zaslonu se prikaže slika sneženja).
	Oh, fantje, postaja hladno. Zanima me, zakaj se je tako ohladilo?
otroci:	Letimo nad severnim tečajem
Učiteljica:	Tako je, fantje. Severni pol je eden najbolj nenavadnih krajev na našem planetu in ni presenetljivo, da ga imenujejo skrivnosten in enigmatičen, saj je to območje polno številnih čudes. Ogromna prostranstva ledu in snega, ogromne ledene gore najbolj neverjetnih, bizarnih oblik, redke živali in ptice. Kljub mrazu, snegu in ledu je narava severnega tečaja neverjetno lepa. Povejte mi, kakšna je tukaj klima?	(video o severnem polu na zaslonu)
otroci:	Mraz, zima.
Učiteljica:	prav. Tukaj vse leto pozimi.
	Let nadaljujemo... (na zaslonu se prikaže sonce in predvaja se afriška glasba) Fantje, ali čutite, da postaja res vroče! Kaj se je zgodilo? Poglejmo skozi okna. Kaj vidimo?
otroci:	Letimo nad Afriko
Učiteljica:	Tako je, kako ste vedeli, da je to Afrika?
otroci:	Odgovori otrok
Učiteljica:	Narava Afrike je zelo raznolika. Poletja so tu dolga, vroča in suha. Tu rastejo različne rastline in otoki dreves. Na prostranstvih Afrike živijo različne živali. Vsi so se prilagodili lokalnemu podnebju in lahko prepotujejo velike razdalje v iskanju napajališča. Afrika je kraljestvo najbolj vročega sonca in vročega peska na svetu.	(video o Afriki na zaslonu)
Učiteljica:	Fantje, čas je, da se vrnemo v domovino. Kako se imenuje naša domovina? In kdo bo imenoval njegovo glavno mesto? Poglejte, tukaj je - naša Moskva! Kaj vidimo pri vas?	(kratek video)
otroci:	Odgovori otrok
Učiteljica:	Moskovski Kremelj in kremeljski zvončki so glavna ura naše države, katedrala Vasilija Blaženega, zgodovinski muzej, spomeniki velikemu ruskemu pesniku Aleksandru Sergejeviču Puškinu in slavnemu poveljniku Žukovu.
Učiteljica:	Naše letalo se spušča, pripnite varnostne pasove. Letimo nad mestom, kjer živimo. Zagotovo vsi veste, kako se imenuje?
otroci:	Ufa
Učiteljica:	Naše letalo je pristalo na letališču v Ufi, glavnem mestu Republike Baškortostan. Na zaslonu vidite stavbo mestnega sveta, spomenik Salavatu Yulaevu, spomenik prijateljstva, mošejo, gledališko stavbo.
Povzetek lekcije Učiteljica:	Fantje! Kako dolgo pot smo opravili, veliko smo se naučili in videli, a vse to je le del svet okoli nas. Naša lekcija se je končala. Povej mi, kaj ti je bilo najbolj všeč? Zakaj? Kaj novega ste se naučili? Kako ste se počutili, ko ste leteli z letalom ali potonili na morsko dno?
Učiteljica:	Povejte mi, ali želite izvedeti še več o svetu okoli sebe? Pridite v naš center in z vami bomo opravili veliko zanimivih izletov. In za zaključek bomo izdelali zemljevid našega potovanja kot darilo za klovna. Otroci z lastnimi rokami naredijo en velik zemljevid svojega potovanja.
	Bravo! Ta zemljevid bo drugim otrokom pomagal narediti podobno vznemirljivo potovanje. Naša lekcija je končana. Hvala za aktivno sodelovanje!

Seznam uporabljene literature:

1. "Proučevanje sveta okoli sebe", Egupova V. A. // Eksmo Publishing House LLC, 2014
2. "Svet okoli nas za predšolske otroke", Khanina O. G. // Phoenix-Premier Publishing House, 2012.
3. »Uganke. Najbolj velika knjiga" // Založba "AST-Press", 2009
4. "Pozdravljen, svet!" Vakhrushev A. A., Akimova Yu A., Kochemasova E. E., Belova I. K. // Založba Balass, 2016