Lyubov Narozhnaya
Otroci so po naravi raziskovalci, odkrivajo z veseljem in presenečenjem svet. Osnovno poskusi,poskusi pomagati otrokom pri pridobivanju novega znanja o določenem predmetu ali pojavu. Znanje, pridobljeno med tečajem poskusi se dolgo spominjajo. Januarja v našem vrtec minil je teden poskusi. Jaz in moji otroci tudi eksperimentiral. Zelo nas je zanimalo.
Tarča: seznanite otroke z netradicionalnim gradivom - pena. Oblikujte predstavitve lastnosti pena: "belo", "zrak", "svetloba".
Razviti spretnosti eksperimentalne dejavnosti, taktilne občutke, domišljija in fantazija, čustvena odzivnost.
Izkušnja #1"Uvod v pena»
Tarča: seznaniti otroke z nepremičnino pena: "zrak", "svetloba", "belo", razvijati kognitivno aktivnost in radovednost.
oprema: posoda za vodo, milo.
napredek:
Učiteljica pravi, da si moramo pred jedjo umiti roke z milom, roke si spenimo z milom, dokler se ne pojavi pena (pokaži otrokom). Pravi, da ima na rokah belo "rokavice" in povabi otroke, naj si tudi napenjajo roke. Otroci si roke penijo z milom, dokler se ne pojavi pena.
izgovoriti:
"Moj, moj, moj - čist, čist, čist,
Peresa bodo čista, čista, čista.
Otroci opazijo, da imajo na rokah belo, zračno in svetlo peno. Izperite ga z vodo in posušite roke z brisačo.
Izkušnja #2"Igranje z pena»
Tarča: razvoj domišljije in fantazije, opazovanje.
oprema: milo, posoda za vodo, metlica.
napredek:
Z metlico stepam peno v posodi z vodo, vsak otrok pa vzame peno v dlan in poskuša iz nje nekaj narediti. Predlagam, da s prstom naredite luknje v bujni beli masi - oči, narišite usta ali nos. Iz pene lahko skupaj oblikujete tudi ledene gore, snežne zamete in bele oblake.
Delamo snežne kepe, oblake.
Izkušnja #3"Peno razporedite v kalupe"
Tarča: razvijati taktilne občutke, tipne čute.
oprema: zajemalke, skodelice in različne posode.
napredek:
Ko stepem peno, na mizo razporedim skodelice, posodice za milo in druge posode. Fantom pokažem, da se pena lahko razgradi različne oblike s pomočjo sove. Otroci z veseljem začnejo eksperimentiranje.
Peno razporedimo v modelčke.
Izkušnja št. 4"O, kakšna pena!"
Tarča: razvijati samozavest eksperimentalne dejavnosti, radovednost in kognitivna aktivnost.
oprema: stepalke po številu otrok, posode z vodo
napredek:
Otrokom pokažem, kako z metlico stepemo peno in predlagam, da si peno naredijo sami. Pomagajte otrokom, ko je to potrebno eksperiment.
Obožujem svoje delo!
Povezane publikacije:
"Mi smo raziskovalci" Eksperimentalna dejavnost v srednji skupini. Otrok se rodi raziskovalec. Neugasljiva žeja po novih izkušnjah, radovednost, nenehna želja po opazovanju in eksperimentiranju.
Po izvedbi serije poskusov s peno skupaj z učiteljem so se otroci naučili sami organizirati igre. opozarjam vas.
"Čarobna voda". Povzetek celostnega pouka (eksperimentalne dejavnosti) v mlajši skupini"Vodni čarovnik" Povzetek odprte integrirane lekcije (eksperimentalno - eksperimentalna dejavnost) v mlajša skupina Vzgojiteljica.
Gora zakladov. Za poskus školjke, kroglice, razne sijoče majhne predmete. Na mizo so postavili plastične kozarce.
Eksperimentalne dejavnosti v starejši skupini "Gojenje rastlin" Namen: zanimati otroke za gojenje rastlin in njihovo sistematično opazovanje. Naloge: razširiti in poglobiti predstavitve.
Z izvajanjem eksperimentalnih dejavnosti z otroki bolj kot kdaj koli prej dosežemo želeni cilj oblikovanja predstav o živih in neživih stvareh.
»Otroško eksperimentiranje – kot metoda kognitivni razvoj predšolski otroci.
Predšolsko otroštvo je zelo kratko obdobje v človekovem življenju, v tem obdobju je intenziven razvoj kognitivne dejavnosti.
Kognitivna dejavnost se ne razume le kot proces obvladovanja znanj, veščin in sposobnosti, temveč predvsem kot iskanje znanja, pridobivanje znanja samostojno ali pod taktnim vodstvom odrasle osebe.(Galina Mikhailovna Lyamina, Aleksandra Platonovna Usova in drugi). Samopridobljeno znanje je vedno zavestno in trajnejše
Zaradi tega je sistem predšolska vzgoja nastane druga učinkovita metoda poznavanje vzorcev in pojavov okoliškega sveta – metoda eksperimentiranja.
Eksperimentiranje deluje kot učna metoda, če se uporablja za prenos novega znanja otrokom.
Glavna prednost uporabe eksperimentalne metode v vrtcu je, da med poskusom:
Otroci dobijo prave predstave o različnih vidikih predmeta, ki ga preučujemo, in njegovem odnosu z drugimi predmeti in z okoljem.
Pride do obogatitve otrokovega spomina, aktivirajo se njegovi miselni procesi.
Govor se razvija.
Nabira se sklad miselnih veščin.
Oblikuje se neodvisnost, postavljanje ciljev, sposobnost preoblikovanja kakršnih koli predmetov in pojavov, da bi dosegli določen rezultat.
V razvoju čustveno sfero otrok, Ustvarjalne sposobnosti, se oblikujejo delovne sposobnosti, krepi zdravje s povečanjem splošne ravni telesne aktivnosti.
V naši skupini je eksperimentalni kotiček opremljen tako, da lahko otroci kadar koli v prostih dejavnostih zadovoljijo svoje raziskovalne interese.
Naš kotiček se nenehno posodablja z novimi materiali v skladu s starostjo otrok in njihovimi interesi.
Za razvoj ustvarjalne raziskovalne dejavnosti v procesu otroškega eksperimentiranja nenehno dopolnjujemo svoj kotiček.
Da bi ohranili zanimanje za eksperimentalne naloge za otroke, v imenu pravljičnih likov podajamo problemske situacije.
Proces razvoja otroškega eksperimentiranja ni omejen le na eno lekcijo. V prostih dejavnostih otrok se uporabljajo vaje in problemske situacije, ki vplivajo na različne predmete narave.
Z uporabo igralni liki otrokom se ponudijo najpreprostejše problemske situacije: Bo gumijasta žoga potonila? Kateri predmeti potonejo? Zakaj ne moreš jesti snega? Kako hoditi po ledu in ne pasti itd.
V prvi mlajši skupini otroci obvladajo dejanja polivanja, polivanja različni materiali in snovi. Spoznajte lastnosti nekateri materiali in predmeti nežive narave: voda; sončni žarki; led; sneg; steklo. Učijo se o virih svetlobe, da se bo, če na predmet svetiš, pojavila senca; da različni predmeti in živali oddajajo različne zvoke; in itd.
Izvajamo naslednje poskuse: »Kipanje pite«, kjer otroci dobijo ideje o tem, kaj je mogoče izklesati iz mokrega peska. »S kom se bo Kapljica spoprijateljila« otroke seznanjamo s tem, da je voda lahko čista in umazana, potrebna za življenje rastlin, živali in ljudi. "Čarobne sence" Poznamo dejstvo, da se bo, če svetite na predmet, pojavila senca. "Večbarvne ledene kocke". Dajemo idejo, da je led zamrznjena voda.
Koshkina Galina Ivanovna Vzgojiteljica MK DOW POCHINKOVSKY VRTEC št. 8 str. Počinki, regija Nižni Novgorod
Pojasnilo
otroška radovednost,
Če se da rešiti,
zagotavlja stalno spodbudo za razvoj.
N.S. Leites
Danes posodobitev ruskega izobraževanja zahteva revizijo tehnologije poučevanja predšolskih otrok, usmerjanje učiteljev k uporabi učinkovitejših oblik in metod v svojih dejavnostih, ki omogočajo gradnjo pedagoškega procesa na podlagi razvojnega izobraževanja. Ena takih metod je eksperimentiranje z otroki.
Uporabo metode eksperimentiranja so spodbujali klasiki pedagogike, kot je Ya.A. Kamensky, I.G. Pestalozzi, K.D. Ushinsky in mnogi drugi. Po mnenju N.N. Poddyakova, "Temeljno dejstvo je, da eksperimentalna dejavnost prežema vse sfere otrokovega življenja, vse otroške dejavnosti, vključno z igro" .
Glavni namen eksperimentalne dejavnosti je razvoj kognitivno-raziskovalne dejavnosti predšolskih otrok.
Naloge:
- Oblikovati ideje o različnih vidikih preučevanega predmeta, njegovem odnosu z drugimi predmeti in okoljem.
- Izboljšajte sposobnost otrok, da postavljajo vprašanja in dobijo dejanske odgovore.
- Razviti iskalnik kognitivna dejavnost otroci kot intelektualni – osebni, ustvarjalni razvoj.
- Podpirati otroško iniciativo, iznajdljivost, samostojnost, ocenjevalni in kritičen odnos do sveta.
Glavna prednost metode eksperimentiranja je, da otrokom daje prave ideje o različnih vidikih predmeta, ki ga preučujemo, njegovem odnosu z drugimi predmeti in z okoljem.
Eksperimentalno-eksperimentalna dejavnost v prvi mlajši skupini.
Relevantnost
Kognitivno zaznavanje zanimanja.
Otroško dojemanje sveta skozi občutke in občutke.
Uvajanje otroka v svet narave, ki odpira velike možnosti za spoznavno dejavnost.
Oblikovanje zaznave opazovanj, eksperimentov in eksperimentiranja
Cilj:
- razvoj kognitivno-raziskovalne dejavnosti otrok primarne predšolske starosti.
- Okrepiti fizično in duševno zdravje otrok;
- Zagotovite čustveno dobro počutje;
- Razširite obzorja otrok, ustvarite vzdušje veselja in užitka;
- Gojite občutek sočutja do vrstnikov, sestavite enoten tim otrok-odraslih;
- Razviti otrokove miselne procese, kognitivne sposobnosti;
- Razviti fine motorične sposobnosti;
- Razširiti izkušnjo orientacije v okolju, otroke obogatiti z različnimi čutnimi vtisi;
- Oblikovati komunikacijske sposobnosti otrok, spodbujati uspešno prilagajanje v timu;
vodne igre
Vodne igre odpirajo velike možnosti za kognitivni razvoj otrok. Z nalivanjem in prelivanjem vode v različne posode, potapljanjem igrač v vodo ali opazovanjem taljenja ledu, otroci dobijo nove vtise, izkušnje pozitivna čustva seznaniti se z lastnostmi vode in različnih predmetov (toplo - hladno, potapljanje - plavanje itd.)
"Krogi na vodi" v umivalnik nalijte vodo in počakajte, da se površina umiri. S prstom se dotaknemo površine vode, ob vodi gredo krogi. Poglejmo, kako se dogaja. Kasneje bo otrok videl, da se po dežju v lužah pojavijo enaki krogi.
"Tone - ne potopi"
Da ohranim zanimanje za eksperimentiranje, vadim naloge za otroke, v katerih se zgledujejo problemske situacije pravljični junak, kakršne koli igrače ali punčke. Na mestih eksperimentiranja "poravnano" liki, ki pomagajo otrokom s povezovanjem doseči bolj produktiven rezultat.
Darina primerja obliko predmeta
"Igre z magnetnimi igračami
"Kako se kaže?"
Igre "gosenica" "Smešne sponke za perilo"
"Rdeča barva, zelena jo poznamo."
"Poišči pravo okno" , "Kdo kriči"
"Potrebno je veliko truda, da sestaviš ..."
"Zalivam čebulo."
"Semitsvetik, rasteš!"
"Ta list je tako zelo zrasel."
"Kakšen čudež metuljev, škatlastih metuljev."
"Tukaj se je izkazala pot, malo večbarvna."
"Kako kljuvajo piščanci, mali grah?"
"Glasbeni orkester"
Pri organizaciji eksperimentalnih dejavnosti otrok zgodnja starost zato upoštevajte starostne sposobnosti otrok:
Vse predlagane dejavnosti so čustveno obarvane in pri otrocih vzbujajo pozitivna čustva in željo po delovanju.
Za otroke zgodnje predšolske starosti je pomembno načelo ponavljanja, zato se v procesu dela nenehno vračam k številnim poskusom in eksperimentom. Naenkrat predlagam, da razmislimo o eni od lastnosti v njenih različnih kombinacijah ali o enem predmetu z različnimi lastnostmi.
Zahvaljujoč namenskemu delu na eksperimentalnih dejavnostih so otroci postali bolj pozorni in opazovalni.
Igra za otroka je neke vrste dejavnost in priložnost za spoznavanje sveta okoli.Sodobne starše običajno zanimata dve vprašanji: kako igrati in kaj? dragi starši imate pri roki toliko igralnega materiala, ki bo vašemu otroku pomagal spoznati svet, ne omejujte otroka, ampak se učite z njim!!!
»Bolj ko je otrok videl, slišal in doživel,
več ko ve in se uči,
kot več elementov realnosti
razpolaga v svojih izkušnjah, pomembnejše in
bolj produktiven pod drugimi pogoji bo njegova ustvarjalnost,
raziskovalna dejavnost«.
Lev Semjonovič Vigotski.
Relevantnost projekta:
Imel sem vprašanje: ali je mogoče organizirati raziskovalne dejavnosti z otroki predšolske starosti?
Za mlajši predšolski otrok za katerega je značilno povečano zanimanje za vse, kar se dogaja okoli. Otroci se vsak dan učijo vedno več novih predmetov, trudijo se naučiti ne le njihovih imen, temveč tudi podobnosti, razmišljajo o najpreprostejših vzrokih za opažene pojave.
V procesu eksperimenta se otrokov spomin obogati, njegovi miselni procesi se aktivirajo, saj se nenehno pojavlja potreba po izvajanju operacij analize in sinteze, primerjave in klasifikacije ter posploševanja.
Za glavno metodo v dejavnosti eksperimentiranja z otroki primarne predšolske starosti sem se odločil za izvajanje osnovnih iger - eksperimentov.
Vrsta projekta:
Eksperimentalno - eksperimentalno.
Časovnik izvedbe projekta:
Povprečno trajanje projekta - 4 tedne.
Udeleženci projekta:
Otroci, učitelji, starši.
Pričakovani rezultati:
Otrokova znanja in predstave o svetu okoli se bodo širile in poglabljale;
Kognitivne sposobnosti se bodo razvijale z eksperimentalnimi dejavnostmi.
Razvijati opazovanje, sposobnost primerjanja, analiziranja, posploševanja, razvijati kognitivni interes otrok v procesu eksperimentiranja, sposobnost sklepanja.
1. V skupinski sobi ustvarite pogoje za otroško eksperimentiranje.
2. Razširite otroške predstave o svetu okoli njih. Otroke seznaniti s pojavi nežive narave, jih naučiti odkrivati njihove značilnosti, lastnosti, značilne lastnosti.
3. Oblikovati spretnosti postavljanja osnovnih poskusov s papirjem, peskom, vodo, zrakom (skupaj z učiteljem)
4. Razvijati mišljenje, govor v procesu kognitivno – raziskovalne dejavnosti.
5. Razvijati kognitivno aktivnost otrok v procesu eksperimentiranja.
6. Vzpostavite partnerstva med učitelji,
otroci in starši.
7. Vzgojiti skrben in skrben odnos do predmetov nežive narave.
1. Pripravljalni.
Sestavljanje potnega lista projekta, priprava materiala za eksperimentalne dejavnosti, izbiranje iger, ugank, pesmi.
pripravljalna dela:
Izbor literature;
Izbira materiala za eksperimentiranje;
Izbor didaktičnih iger;
Izdelava kotička za eksperimentiranje v skupini;
Opazovanje v naravi na sprehodu.
2. Glavni.
Načrtovanje izobraževalne dejavnosti, delo s starši.
3. Končno.
Ustvarite kotiček za otroke v skupini za samostojno eksperimentiranje z naravnim in odpadnim materialom.
Zaključni dogodek: Mojstrski razred "Risanje s peskom na papir" (za starše).
Zabava z elementi eksperimentiranja "Iščem ključ do hiške."
Izvedba projekta.
Tema: "Voda".
Tema: "O pomenu vode."
Namen: pokazati pomen vode za vsa živa bitja. Seznaniti se z nekaterimi lastnostmi vode: tekočina brez okusa, barve, oblike in vonja, prozorna, tekoča, lahko se razlije, lahko jo prelijemo, prelijemo, prelijemo, prelijemo, barvamo.
Igra - eksperiment "Grad iz pene".
Namen: Seznaniti se z dejstvom, da ko zrak vstopi v kapljico milnice, nastane mehurček, nato pa se pena.
Igre z vodo "Toplo - hladno" Namen: utrjevanje pojmov "toplo", "hladno"; aktivirati otrokov besedni zaklad (tekoče, brezbarvno, prozorno); izobraževanje natančnosti pri delu z vodo.
Vodne igre "Plava ali potopi".
Namen: seznaniti otroke z lastnostmi različnih materialov (kamenčkov, oreščkov, lupin, majhnih stožcev itd.); razvoj sposobnosti igranja z vodo, s različne igrače, utrjevanje pojmov "ponori - težko", "ne potopi - lahka"; širitev besedišča.
D \ In "Čiste roke", "Pomočniki".
Izkusite "barvanje vode".
Branje poezije, ugibanje ugank o vodi.
Posvet na temo: "Vodne igre doma"
Tema: "Zrak".
Tema: Kaj je v paketu.
Namen: zaznati zrak v okolici.
Tema: "Igre s slamicami"
Tema: "Igre z balonom."
Namen: Seznaniti se z dejstvom, da je v človeku zrak, in ga odkriti.
Tema: "Jadranje z ladjo."
Namen: Otrokom pokazati, da se predmeti lahko premikajo s pomočjo zraka.
Igra "Nevihta v skodelici".
Namen: Otrokom pokazati, da voda izpodriva zrak.
Dihalna vaja "Lahek vetrič", "Odpihni list".
Igra "Zagon milni mehurčki» Spodbujajte telesno aktivnost.
Opazovanje in pogovor "Zakaj leti milni mehurček?" Spodbujajte kognitivno in govorno aktivnost.
Opazovanje vetra, igranje z gramofoni.
Branje poezije, ugibanje ugank o zraku.
Tema: "Pesek".
Tema: "Pesek - njegove lastnosti in lastnosti.
Namen: Naučiti se določiti lastnosti peska.
Igra - eksperiment "Sledi".
Namen: Vzbuditi željo po risanju po mokrem pesku, ugotoviti, da ima mokri pesek poljubno želeno obliko.
Izkusite "Presejanje mokrega in suhega peska skozi cedilo."
Igra "Napolni vedro" Zaključek: suh pesek se vlije, sestavljen je iz majhnih zrn peska.
Igra "Mladi lovci na zaklad".
Namen: Otrokom predstaviti lastnosti peska: ohlapen, suh. Vanjo lahko zakopljete različne predmete in jih izkopljete.
Igra "Speci priboljšek."
Branje poezije, ugibanje ugank o pesku.
Posvet na temo: "Igre s peskom doma."
Tema: "Papir"
Tema: "Papir, njegove lastnosti in lastnosti."
Namen: Naučiti prepoznati stvari iz papirja, ločiti njegove lastnosti (barva, belina, gladkost, stopnja trdnosti, debelina, vpojnost) in lastnosti (zmečkanje, trganje, ureznine, opekline).
"Nariši."
Otroci dobijo bele liste, flomastre ali svinčnike. Otroci so povabljeni, da na primer narišejo sonce. Zato lahko za risanje uporabite papir.
"Tear the paper" Otroci trgajo barvni papir na majhne koščke in iz njih naredite aplikacijo.
Igra "Gingerbread Man" - seznanite otroke z novo lastnostjo papirja - valjanjem.
Tema: "Lahka".
Namen: pokazati, da so predmeti lahki in težki. Naučite se določati težo predmetov in združiti predmete po teži (lahki-težki).
Položite kos papirja na dlan in ga odpihnite. papirna luč, lahko leti.
Tema: "Tone - ne potopi"
Nasvet za starše: "Poskusite z otroki doma."
Delo s starši:
Prinesite material za poskusni kotiček.
Posvet na temo: "Vodne igre doma."
Posvet na temo: "Igre s peskom doma."
Nasvet za starše: "Poskusite z otroki doma."
Kartica iger - eksperimenti
(ml predšolska starost)
risarji
Cilj: povzroči željo po risanju na mokrem listu, ugotovi, da so barve mešane in nimajo jasne meje, dobimo nove barve.
Material: velik list akvarelnega papirja, navlažen z vodo, oljno krpo, barvami in čopiči.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Sonce je rumeno na nebu
Rdeči cvetovi cvetijo
V modrem morju plava riba
Nariši vse.
Nepozabni občutki lahko poda postopek slikanja z akvareli na mokri rjuhi. Če želite to narediti, na mizo položite oljno krpo, navlažite debel list akvarelnega papirja. Čopič namočite v eno od barv in nežno potegnite po papirju. Otroke vprašajte, kaj se zgodi, če uporabimo druge barve. Igrajmo se z barvami. Kot po naključju lahko narišete čopič samo z vodo, brez barve - voda bo na listu ustvarila občutljive, zamegljene, svetle poltone.
Nekaj v škatli
Cilj:
predstaviti pomen svetlobe in njenih virov (sonce, svetilka, sveča), pokazati, da svetloba ne prehaja skozi prosojne predmete.
Material:
Škatla s pokrovom, v kateri je narejena reža; svetilka, svetilka.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Oče je dal zajčku majhno svetilko, zajček se je rad igral z svetilko. Prižgal je svetilko in pogledal pod kavč, svetil v notranjost omare in v vse kote.
- Zajček, kje je tvoja žoga? je vprašala mama.
- Grem pogledat! - je rekel Bunny in odšel v temno sobo.
- Ni me strah! - je veselo rekel zajček in prižgal svetilko.
Zajček je osvetlil svetilko in našel žogo.
Odrasla oseba povabi otroke, naj ugotovijo, kaj je v škatli (neznano) in kako ugotoviti, kaj je v njej (poglej v režo). Otroci pogledajo skozi režo in opazijo, da je škatla temnejša od sobe. Odrasli vpraša, kaj je treba storiti, da bo škatla lažja (popolnoma odprite režo ali odstranite pokrov, tako da svetloba vstopi v škatlo in osvetli predmete v njej). Odrasli odpre režo in ko se otroci prepričajo, da je v škatli postalo svetlo, govori o drugih virih svetlobe - svetilki in svetilki, ki ju prižge po vrsti in vstavi v škatlo, da otroci vidijo svetlobo skozi režo. Skupaj z otroki primerja, v katerem primeru je bolje videti, in sklepa o pomenu svetlobe.
sončni zajček
Cilj: uvesti naravni vir svetlobe – sonce.
Material: majhna ogledala, sončna svetloba
Napredek igre - eksperiment
Ko ste izbrali trenutek, ko sonce gleda skozi okno, ulovite žarek z ogledalom in poskusite opozoriti otroka na to, kako sončni "zajček" skače po steni, po stropu, s stene na kavč itd. ponuditi ujeti bežečega "zajčka". Če je bila otroku všeč igra, zamenjajte vlogi: dajte mu ogledalo, pokažite mu, kako ujame žarek, nato pa se postavite ob steno. Poskusite čim bolj čustveno »ujeti« svetlobni delček, pri tem pa ne pozabite komentirati svojih dejanj: »Ujel bom! Kakšen pameten zajček - hitro teče! Oh, in zdaj je na stropu, ne moreš ga dobiti ... Daj, zajček, pridi dol k nam! itd. Otroški smeh bo vaša najboljša nagrada.
ki živi v vodi
Cilj: razvijati kognitivno zanimanje in domišljijo.
Material: modri in modri svinčniki ali akvareli, ležeči list
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
vodni možje
Ves dan smo čofotali v reki.
In potem so splezali v kotlino
Zaplavajte še enkrat.
Peščeni možje živijo v peskovniku, vodni možje pa v vodi (v morju, jezeru, reki, pa tudi v kopeli in kotlini). Tudi vodni možje so zelo zanimivi za igranje. Lahko so takšni, kot je prikazano na sliki. Lahko pa si omislite tudi vodne moške in jih narišete v album. Dajte svojemu otroku modre in modre barvice ali akvarele in naj nariše svoja vodna bitja.
Pijte punčke okusen sok
Cilj:
razkrivajo lastnost vode in barv, sposobnost barv, da se raztopijo v vodi in spremenijo njeno barvo.
Material:
akvarelne barve, čopiči, prozorni plastični kozarci z vodo.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Nekoč se je zajček odločil svoji mami pokazati trik. Na mizo je postavil prozorna kozarca. Nato jim je nalil vodo. Tekla je mehurčkasta voda.
- Mama, zapri oči! je rekla Zaika.
Mama je zaprla oči in čakala, kaj se bo zgodilo. (In zapreš oči).
- Odprto! je ukazal Zaika.
Ko je mama odprla oči, je videla, da v skodelicah voda ni več navadna, ampak večbarvna - rumena, rdeča, modra, zelena in oranžna. (In s prstom pokažeš, kje je).
- Kako lepo! Mama je občudovala.
Otroke povabite, naj pripravijo pisan sok za punčke, skušajte pritegniti otrokovo pozornost z elementom čarovnije: »In če damo čopič z rumeno barvo v kozarec vode, se sprašujem, kaj se zgodi. Kakšen sok je to?
Postavite mizo, uredite kozarce, postavite lutke, jih pogostite s pijačo. Rdeča voda se bo spremenila v paradižnikov sok, oranžna v oranžni, rumena v ananas, modra v robidov.
Zgodba o tem, kako se je mavrica kopala v vodi
Cilj: uvesti vmesne barve z mešanjem rdeče in rumene, modre in zelene.
Material: sedem prozornih skodelic s toplo vodo, sedem barv gvaš.
Napredek igre - eksperiment
umetniška beseda
Poleti je po dežju prišla na nebo svetla mavrica, pogledala je na zemljo in tam zagledala veliko gladko jezero. Mavrica ga je pogledala kot v ogledalo in si mislila: "Kako sem lepa!" Nato se je odločila za kopanje v toplem jezeru. Kot ogromen večbarvni trak je mavrica padla v jezero. Voda v jezeru se je takoj spremenila v različne barve: rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, modra in vijolična. Otroci so pritekli s čopiči in albumi, pomakali čopiče v vodo in risali slike. Mavrica je dovolj plavala in odletela za oblake. Voda v jezeru je postala čista, otroci pa so domov prinesli lepe in svetle risbe.
Mavrica v vodi ni samo v pravljici. Vodo lahko na primer pobarvate z barvami, otroka povabite, naj namoči prst v rdečo barvo in ga nato spusti v kozarec vode. Enako naredite z drugimi barvami eno za drugo. Dobili boste sedem skodelic, ki ustrezajo barvam mavrice.
Led se topi
Cilj: spoznati, kaj zmrzne na mrazu in se topi na vročini.
Material: sveča, žlica, led, prozorne skodelice s toplo in hladno vodo.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Enkrat pozimi je veverica domov prinesla ledeno ploščo, poledico, pustil jo je v kotanji, na tleh na hodniku, pa je šel na večerjo, potem pa spat. Ko sem se zbudil, sem se takoj spomnil na ledeno ploščo, stekel na hodnik. Kos ledu je izginil - ne nikjer, a na tleh je bila luža.
Na žlico položite kos ledu in ga segrejte nad plamenom sveče: »Glej, tukaj je led. Segrejmo na ognju. Kje je led? Stopljeno! Kaj je postal led? V vodo!"
V prozorno stekleno skodelico ali kozarec (lahko ga obarvate) nalijte vročo vodo, spustite kos ledu in opazujte, kako hitro se topi. Lahko vzamete več kozarcev in opazujete, kako se led različno topi v vodi različnih temperatur.
Letni časi
Cilj: ugotoviti lastnosti vode: lahko se segreje, ohladi, zamrzne, topi.
Material: kopeli, voda različnih temperatur, kosi ledu.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Zimushka-Zima je prišla, zamrznila vodo v rekah in jezerih. Voda se je spremenila v led. Po zimi je pomlad priletela v rdečem, stopila led, malo ogrela vodo. Lahko spuščate čolne. Prišlo je vroče poletje in voda je postala topla, topla. Lahko plavate, čofotate. In potem nas je obiskala hladna jesen. In voda v rekah, v jezerih in v lužah je postala hladna. Kmalu bo spet prišla zima. Tako nas prihajajo na obisk po vrsti: po zimi - pomladi, po pomladi - poletju, po poletju - jeseni, po jeseni - zimi.
Vzemite dve široki skodelici. V eno nalijte hladno vodo, v drugo toplo vodo. Hladna voda je "zima", topla voda je "poletje". naj se dojenček dotakne vode s pisalom. »Kje je mrzla voda? Kje je naša zima? Tukaj v tej skodelici. Kje je topla voda? Kje je naše poletje? Tukaj". Nato vzemite štiri skodelice ali majhne posode. V eno skodelico (»zima«) dajte majhen kos ledu, v drugo nalijte malo tople vode (»pomlad«, v tretjo - toplo, vendar ne vročo vodo (»poletje«), v četrto - hladno vodo ( »jesen«). Naučite svojega otroka, da določi, katera voda je v skodelicah in kateremu letnemu času ustreza.
Številčna skodelica
Cilj: predstaviti lastnosti vode: teče, se premika.
Material: kopel z vodo, igrače.
Napredek igre - eksperiment
umetniška beseda
Kuhanje kaše za dojenčke
(Ročaj zasukamo v vodi, kot da bi "mešali kašo".)
Delamo testo za krofe,
(Mesite vodo kot testo.)
Postrežemo sladek čaj
(Vodo zberemo v dlani in jo zlijemo nazaj v kopel.)
No, potem pa - počivamo!
V kopeli - plop!
Otroke povabite k igri z vodo, opozorite jih na dejstvo, da se voda premika v smeri gibanja njihove roke in se tudi preliva, izliva.
Kako je šla voda na sprehod
Cilj: dajte idejo, da je mogoče zbirati vodo različni predmeti- gobica, pipeta, hruška, prtiček.
Material: penasta goba, plastična brizga brez igle, gumijasta žarnica, vodna kopel.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Nalili so vodo v umivalnik in pozabili nanjo. Čez nekaj časa se je voda naveličala: "Tukaj sedim in ničesar ne vidim, verjetno pa je naokoli toliko zanimivih stvari!" Hotela je priti iz bazena, a ni šlo - voda nima rok in nog. Hotela je nekoga poklicati, a glas vode v kotlini je bil tih – nihče je ni slišal. In potem je prišla mama in pomislila: "Zakaj je tukaj voda?" vzel in zlil v umivalnik. Voda je tekla po ceveh in padla v veliko reko, v kateri je bilo veliko druge vode. In naša voda se je potila skupaj z veliko reko skozi mesto, mimo lepih hiš in zelenih vrtov. »Kako lepo, kako čudovito! pomislil na vodko. "In sedel bi v umivalniku in ne bi videl te lepote!"
Vzemite penasto ali drugo vpojno gobo, gumijasto žarnico in plastično brizgo (brez igle). V majhno posodo nalijte vodo, pripravite več praznih posod (skodelice, sklede itd.). Otrok naj potopi gobo v vodo in mu pokaži, kako jo stisniti v skodelico. Nato z gumijasto hruško potegnite vodo in jo prelijte v drugo posodo Enako storite z brizgo.
penasti grad
Cilj: seznaniti se z dejstvom, da ko zrak vstopi v kapljico milnice, nastane mehurček, nato pa se pena.
Material: majhna posoda z milnico, slamice, gumijasta igrača.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Pred očmi imamo peno
Grad bo zdaj zrasel
Z vami bomo pihali v cev
Princ bo igral na pipo.
V manjšo posodo nalijte malo detergenta za pomivanje posode, dodajte vodo in premešajte. Vzemite široko cev za koktajl, jo spustite v skledo in začnite pihati. Hkrati z glasnim žuborenjem bo otroku pred očmi zrasel oblak mavričnih mehurčkov.
Otroku dajte cev in ponudite, da bo najprej pihal z vami, nato pa sam. v peno postavite plastično ali gumijasto igračo - to je "princ, ki živi v gradu iz pene".
Zakaj čolni ne plujejo?
Cilj: najti zrak, oblikovati veter.
Material: čolni iz papirja in pene, vodna kopel.
Napredek igre - eksperiment
umetniška beseda
V modrem morju so čolni in nikakor ne morejo pluti. Kapetani Sunshine so začeli spraševati: »Sonce! Pomagajte našim ladjam pluti!" Sonce jim odgovori: "Lahko segrejem vodo v morju!" Sonce je ogrelo vodo, voda je postala topla, a čolni še vedno ne plujejo. Prišla je noč. Na nebu so se pojavile zvezde. Stotniki so jih začeli spraševati: »Zvezde! Pomagajte našim ladjam pluti!" Zvezde jim odgovarjajo: "Mi vam lahko pokažemo pot, kamor morate plavati!" Kapetani so bili užaljeni: "Kam pluti, sami vemo, a premakniti se ne moremo!" Nenadoma je zapihal veter. Stotniki so ga začeli spraševati: »Vetrič! Pomagajte našim čolnom odpluti!" "Zelo preprosto je!" - je rekel Veter in začel pihati na čolne. In ladje so odplule.
Otroke povabite, naj spustijo čolne v vodno kopel, vprašajte, ali čolni plavajo, zakaj? Kaj je treba narediti, da bodo čolni zajadrali? Poslušajte predloge otrok, vodite k dejstvu, da je veter potreben. Kje "dobiti" veter? Otroci pihajo na čolne, ustvarjajo veter.
Ribolov
Cilj: za utrjevanje znanja o lastnostih vode - lije, lahko jo precediš skozi mrežo.
Material: umivalnik z vodo, mreža, cedilo, cedilo za igrače, majhne igrače.
Napredek igre - eksperiment
umetniška beseda
Ribič, kakšna riba
Ste nas ujeli za kosilo?
Z nasmehom odgovori:
- To sploh ni skrivnost!
Do sedaj mi je uspelo ujeti
Dva luknjasta čevlje!
Napolnite posodo z vodo in otroku dajte ribjo mrežo, majhno cedilo z ročajem ali cedilo za igrače. V vodo vrzi nekaj majhnih igrač. Lahko lebdijo na površini ali ležijo na dnu. Povabite svojega otroka, naj te igrače ujame z mrežo. Lahko ga prosite, naj ujame nekaj posebnih igrač: "Ujemi modro žogo, ulovi rdečo ribo" itd.
milni mehurčki
Cilj: povzroči željo po pihanju milnih mehurčkov, da se seznani z dejstvom, da ko zrak vstopi v milnico, nastane mehurček.
Material: milnica, tube za koktajle, odrezane steklenice, telo gel peresa.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Vodichka ne mara kurba in umazanih,
Kipi in prisega: "Bul-Bul-Bul-Bul!"
Če pa si umijemo roke in obraz
Vodichka je vesela in ni več jezna.
Namažite roke, tako da dobite bujno, gosto peno. Nato ločite dlani, tako da se med njimi oblikuje tanek prozoren milni film. Pihajte nanj - dobili boste milni mehurček. Naj otrok piha na milno folijo v vaših dlaneh, pomagajte mu narediti svoj milni mehurček. Če želite otroka spodbuditi k samostojnemu napihovanju milnih mehurčkov, mu poleg okvirja iz kupljenega mehurčka ponudite tudi različne tube - cev za koktajl, plastično steklenico z odrezanim dnom ali zvijte in zlepite debelo cevko. iz debelega papirja. Če želite dobiti trdno cev (otroci pogosto grizejo ali upognejo cevi za koktajle), jih lahko razstavite gel pero in iz njega vzemite kovček - prozorno plastično cev.
Vodo z milnimi mehurčki lahko naredite sami s tekočino za pomivanje posode.
Slap
Cilj: dajte idejo, da lahko voda spremeni smer.
Material: prazen bazen, zajemalka z vodo, lijaki, utori iz pol plastična steklenica, iz kartona, ukrivljena v obliki lestve.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Voda teče z velike višine,
Pršila letijo po travi in rožah.
Otroci naokoli živahno vpijejo,
Slap je glasnejši od otrok.
Otroke povabite, da se igrajo z lijaki in žlebovi. Naj poskušajo skozi lijake naliti vodo v umivalnik, zdaj pa po plastičnem utoru in po kartonskem utoru, ukrivljenem v obliki lestve. Združite te predmete: nalijte vodo v utore skozi lijake. Bodite pozorni na otroke, da se voda premika. Vprašajte jih, kaj se zgodi, če utore držimo drugače (smer vode se bo spremenila).
Zgodba o kamnu
Cilj: na primeru izkušenj pokaže, da so predmeti lahko lahki in težki.
Material: kopel z vodo, majhnimi težkimi in lahkimi predmeti, kamenčki.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Na obali jezera je bil majhen kamen. Pogledal je čudovite lilije in lokvanji, ki so plavali po vodi, in pomislil: »Kako so veseli, plavajo kot čolni. Tudi jaz hočem plavati!" deček je prišel na obalo jezera, vzel kamenček in ga vrgel v vodo. Pebble je bil navdušen: »Končno so se mi uresničile sanje! Plaval bom!" A izkazalo se je, da ne zna plavati, ker je bil pretežak. In kamenček je potonil na dno jezera. Sprva je bil zelo razburjen. In potem sem videl, koliko smešnih rib, drugih kamenčkov in lepe rastline. Kamenček je prenehal biti žalosten in se je spoprijateljil z ribo. Kaj lahko narediš! Težki kamenčki ne morejo plavati.
Vzemite nekaj majhnih, lahkih predmetov, ki lahko plavajo na vodi (na primer pero, žogica, papirnata ladjica, tanek drobec) in več težkih predmetov, ki bodo ležali na dnu (na primer kamenček, ključ, kovanec). Napolnite kad ali umivalnik z vodo. Otroku dajte enega od predmetov in ga prosite, naj ga da v vodo. Hkrati mu recite: »Glej, čoln plava! In ključ je potonil - težak je! Cvetni list plava - lahek je!
Kdo je zbudil mucka
Tarča : seznaniti se z dejstvom, da je v človeku zrak in ga odkriti.
Material : kopel z vodo, slamice, milnica v skodelicah.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Veter piha, piha, »No, kako to zgleda!
Dviguje valove v morju. Moja mačka ne more spati!
Modro morje vre, veter zelo glasno zavija -
Nezadovoljni očka-kit: Ne da nam vsem miru!
Kitiha se strinja:
»Moramo biti tiho!
Veter, veter, ne kriči
Ne zbudite našega malčka!"
Vzemite slamico za koktajl, jo spustite v vodo in prosite otroka, naj pihne v slamico, da voda mehurčka. In če pripravite milno raztopino v zajemalki in pihate v cev, se bo začela tvoriti pena in iz zajemalke bo zrasla bujna milna "brada".
veja v vazi
Tarča : pokaže pomen vode v življenju rastlin.
Material: drevesna veja, vodna vaza, nalepka živa voda».
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Mimo je pripeljal močan tovornjak in vejica se je zlomila,
Vejica je padla na sneg in bi ležala tam,
Toda dvignila roko skrbno in nežno
In odpeljala jo je na toplo vodo, da bi pila sneg.
Vejo bomo postavili v vazo, odprli se bodo vsi brsti,
Iz njih se bodo pojavili zeleni listi.
Odrežite ali poberite zlomljeno vejico, hitro rastoča drevesa. Vzemite vazo in nanjo nalepite nalepko »živa voda«.
Skupaj z otroki preglejte veje in popke na njih. Nato dajte vejo v vodo in otrokom razložite, da je ena od pomembnih lastnosti vode, da daje življenje vsem živim bitjem. Postavite vejo na vidno mesto. Otroke vprašajte, kaj se bo zgodilo, razvijajte sposobnost domnev. Pazi vsak dan, čas bo minil, popki bodo počili in pojavili se bodo zeleni listi.
- V stiku z 0
- Google+ 0
- v redu 0
- Facebook 0
