Rodina a život – znalostní hypermarket. Proč se rozvoj sféry každodenního života stává důležitým společenským úkolem? Otázky a úkoly k dokumentu

Proč se rozvoj sféry každodenního života stává důležitým společenským úkolem

Sféra byla jiná, i ta, kterou jsem psal, se úzce prolíná se sférami obchodu, zdravotnictví, dopravy, volného času, sociálního zabezpečení, komunálních služeb a dalších služeb. V moderních podmínkách jsou domácí život a sektor služeb vzájemně propojené a vzájemně se doplňující oblasti. A pokud je v užším slova smyslu pojem „každodenní život“ používán jako synonymum pro domácí život, pak je každodenní život v širokém slova smyslu neproduktivní oblastí každodenního života, přímo související s uspokojením. materiálních a duchovních potřeb, reprodukce člověka, etnické skupiny, populace země jako celku. HODNĚ ŠTĚSTÍ

Pomozte naléhavě! Vnučka žádala o pomoc, ale já tomu nerozumím! Přečtěte si text a proveďte úkoly 23. 1 -23. 6
Marketingové aktivity provádí každý podnik. Hlavním úkolem marketingu je pracovat s trhem, vytvářet poptávku po produktech nabízených podnikem a zajišťovat jejich prodej. V tržních podmínkách se problém prodeje pro podnik stává nejdůležitějším. Nestačí produkt vyrobit, musíte ho umět prodat, protože vyrobený produkt je nákladem výrobce a prodaný produkt je již příjmem. Je to marketingová činnost, která umožňuje proměnit potřeby kupujících v příjem prodávajícího. Mnoho podniků vytvořilo speciální oddělení zabývající se marketingovými aktivitami. Profesionálové, kteří pracují v oblasti marketingu, se nazývají marketéři.
Abyste mohli prodat produkt, musíte provést průzkum trhu. Měl by poskytnout odpovědi na následující otázky: Co by se mělo prodávat? Kdo může prodávat? Kde a jak prodávat? Jak řídit pohyb zboží? Přísně vzato, práce na založení podniku by měla začít průzkumem trhu. Před organizací společnosti, která bude vyrábět jakýkoli produkt, stojí za to posoudit, zda bude tento produkt poptávaný, vyrábí již někdo tento produkt? Pokud ano, jsou kupující připraveni zakoupit tento produkt ve větším množství, za jakou cenu to mohou udělat? Pokud produkt ještě nikdo na trhu nenabízí, je potřeba, koupí si jej kupující, nebo se seriózně zapracuje na tom, aby je přesvědčili, že tento nový produkt je přesně to, co jim tak dlouho chybělo. Jakou cenu lze účtovat za nový produkt?
Ale i když je podnik již organizován a funguje, marketingový výzkum neztrácí na významu. Jejich úkolem je porozumět tomu, co spotřebitel chce, jaké jsou jeho chutě a preference a jak se mohou v čase měnit, jak vylepšit produkt, aby se prodloužila jeho „životnost“ na trhu, jak přimět kupující, aby si ho koupili více. Aby výrobek zvítězil nad konkurencí, musí se nejen příznivě srovnávat z hlediska technických a ekonomických ukazatelů, ale musí být levnější na nákup a spolehlivější v provozu. Marketing se zároveň mění v praktické činnosti související s přiblížením produktu spotřebiteli. V této fázi musí marketing zajistit prodej co největšího množství zboží, potřebnou míru zisku, maximální spokojenost spotřebitele, aby se v něm vytvořila chuť tento produkt zakoupit nejen dnes, ale i zítra.
(Podle materiálů encyklopedie pro školáky)
23. 1. Naplánujte si text. Chcete-li to provést, zvýrazněte hlavní sémantické fragmenty textu a každý z nich pojmenujte.
23. 2. Co je hlavním úkolem marketérů? Proč je jejich práce pro firmu důležitá?
23. 3. Jaké jsou úkoly marketérů ve fázích zakládání podniku, výroby zboží, prodeje zboží? Specifikujte úkol obchodníka v každé z uvedených fází práce společnosti.
23. 4. Jak se může obchodník dozvědět o vkusu a preferencích spotřebitelů? Na základě znalostí společenských věd a osobních sociálních zkušeností udělejte tři předpoklady.
23. 5. Anna Petrovna zakoupila levnou pračku známé značky. Stroj byl snadno ovladatelný a ekonomický. Nyní Anna Petrovna radí všem svým přátelům, aby si koupili stejné auto.
Jaká je konkurenceschopnost této pračky? Zadejte text, který vám může pomoci odpovědět na otázku.
23. 6. Panuje názor, že šikovný marketér dokáže zajistit prodej jakéhokoli, i nekonkurenčního produktu. Souhlasíte s tímto názorem? Na základě textu a společenskovědních znalostí uveďte na obhajobu svého postoje dva argumenty (vysvětlení).

23. 1
Plán.
1. Realizace marketingových aktivit a její hlavní úkoly.
2. Průzkum trhu. Hlavní otázky, kterým obchodník čelí.
3. Kritéria, která umožňují produktu zvítězit nad konkurenty.
4. Fáze přechodu marketingu do praxe.
23. 2
Marketéři jsou profesionálové, kteří pracují v oblasti marketingu. Pro firmu jsou jejich aktivity důležité, protože „právě marketingové aktivity umožňují proměnit potřeby kupujících v příjem prodávajícího“.
23. 3
Na etapách
Založení podniku - průzkum trhu, odpověď na základní otázky.
Výroba zboží - hodnocení samotného produktu podle několika kritérií
Prodej zboží – přivedení zboží spotřebiteli.
23. 4
S pomocí sociologických průzkumů, dat z minulých let, poptávky po podobných produktech od konkurence.
23. 5
"Aby výrobek zvítězil nad konkurencí, musí být nejen příznivě srovnatelný z hlediska technických a ekonomických ukazatelů, ale musí být levnější na pořízení a spolehlivější v provozu."

Duchovní sféra se před námi jeví jako nejvznešenější... Zde se rodí duchovní potřeby, počínaje těmi nejzákladnějšími a konče těmi nejrafinovanějšími, a jejich konzumace do značné míry probíhá zde také... Kvůli uspokojení duchovní potřeby se uskutečňuje duchovní produkce, jediným obecným cílem duchovní produkce je reprodukce společenského vědomí v jeho celistvosti. Mezi funkcemi duchovní produkce vyčleňujeme především duchovní činnost zaměřenou na zlepšení všech ostatních sfér společnosti. Proces duchovní produkce však nelze považovat za dokončený, jakmile jsou přijaty nové, aplikované a základní myšlenky. Zde je vše stejné jako v hmotné výrobě: produkt práce se musí dostat ke spotřebiteli, to znamená projít fázemi distribuce a směny, které v duchovní výrobě nabývají specifické podoby. V tomto ohledu lze hovořit o funkci produkce znalostí. Tuto funkci plní všeobecné vzdělávání a vysoké školy, kulturní a vzdělávací instituce a média. Existuje ještě jedna důležitá funkce duchovní produkce – produkce veřejného mínění. Není těžké uhodnout, že tato funkce je neoddělitelná od funkce produkce a šíření znalostí, jakoby do ní vetkaná, přičemž ji vyčleňujeme jako relativně nezávislou, zdůrazňujeme důležitou okolnost, že ideologický moment je jasněji vyjádřen v něm. (SE Krapivensky) 4. Jaké tři prvky duchovní sféry veřejného života identifikoval autor. 5. Na základě obsahu textu pojmenujte cíl a dvě libovolné funkce duchovní produkce. 6. Uveďte jeden příklad duchovní činnosti zaměřené na zlepšení hospodářské, sociální a politické sféry veřejného života. 7. Autor tvrdí, že v produkci veřejného mínění „je úlevně vyjádřen ideologický moment“. Uveďte tři argumenty na podporu tohoto postoje.

4. Tři prvky duchovní sféry: duchovní potřeby, duchovní produkce, duchovní činnost! 5. Účelem duchovní produkce je reprodukce společenského vědomí v jeho celistvosti. Funkce duchovní produkce: duchovní činnost, produkce znalostí! 6. Vidíme, že ve Státní dumě je kněz a že všichni státníci jsou věřící. - politická sféra. Vidíme také vliv duchovenstva na vládu, dokonce i hospodaření s některými finančními prostředky prostřednictvím vlády! - ekonomická sféra. Vidíme, jak jsou moderní kněží chytří a vyspělí a že již používají počítač a přinášejí osvícení našim masám – sociální sféra!

Část 1.

A1. M. rodina má pětileté dítě. Babička připravuje dítě do školy. Jakou funkci rodiny tento příklad ilustruje?

1) vzdělávací 2) reprodukční 3) ekonomická 4) volnočasová

A2. Sociální nerovnost se projevuje:

1) rozdíly mezi lidmi podle přirozených údajů 2) rozdílný rodinný stav

3) nepřítomnost soukromého vlastnictví 4) úroveň příjmu

A3. Mezi charakteristické rysy rodiny jako sociální skupiny patří:

1) společné aktivity 2) společné politické názory

3) společný život 4) společný cíl

A4. Příslušnost k rodině F. poskytuje jejím členům možnost získat práci v komerční bance. Tento příklad odráží funkci rodiny:

1) ekonomická 2) sociální kontrola

3) emočně-psychologické 4) sociálně-stavové

A5. Najděte a označte sociální skupinu, která „vypadá“ ze série, vytvořená nikoli na etnosociálním základě.

1) Lotyši 2) Katolíci 3) Estonci 4) Litevci

A6. Níže jsou uvedeny čtyři sociální skupiny. Tři z nich mají společný společensky významný rys. Která skupina vypadne z této série?

1) děti 2) senioři 3) muži 4) mládež

A7. V seznamu sociálních skupin jsou nadbytečné:

1) panství 2) kasty 3) třídy 4) strany.

A7. Jaké znamení stojí za sjednocením lidí a jejich skupin v takové sociální komunitě, jakou jsou měšťané?

1) politický; 3) profesionální;

2) společenská třída; 4) územní.

A8. Dosažené postavení osoby nezahrnuje:

1) pohlaví 2) vzdělání 3) profese 4) finanční situace.

A9. Malá sociální skupina založená na manželství nebo příbuzenství, jejíž členy spojuje společný život a vzájemná odpovědnost, je:

1) klan 2) panství 3) rodina 4) elita

A10. Dospívající i dospělí se vyznačují sociální rolí:

1) voják vojenská služba;

2) poslanec městské dumy;

3) student střední všeobecně vzdělávací školy.

4) spotřebitel mobilních komunikačních služeb.

A11. Třídní rozdělení společnosti odráží

1) typ vlády 2) typ sociální stratifikace

3) povaha ekonomických vztahů, 4) rys politického systému.

A12. Sociální role, která je charakteristická pro teenagera i dospělého:

1) absolvent vyšší odborné školy; 3) fotbalový fanoušek;

2) kandidát na poslance zákonodárného sboru; 4) opravář - smluvní voják

A13. Která z následujících sociálních skupin se rozlišuje na ekonomickém základě:

1) Moskvané 2) inženýři 3) muslimové 4) vlastníci půdy

A14. Jsou následující soudy o sociálním postavení správné?

ALE. Sociální status je postavení člověka ve společnosti, dává mu práva a povinnosti.

B. Všechna společenská postavení lidé získávají od narození.

A15. Jsou následující tvrzení o sociálních konfliktech správná?

ALE. Nesoulad mezi zájmy sociálních skupin může vést k sociálnímu konfliktu.

B. Mezietnický konflikt je druh sociálního konfliktu.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba soudy jsou správné 4) oba soudy jsou špatné

A16. Jsou následující tvrzení o rodině pravdivá?

ALE. Rodina reguluje chování členů rodiny.

B. Rodina poskytuje ekonomickou podporu nezletilým a zdravotně postiženým členům rodiny.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba soudy jsou správné 4) oba soudy jsou špatné

Příloh je více

1. Prodejce v komerční bance!

5. 4, 3, 1, 2, 5

1. Patriarchální, nukleární

2. Demografická revoluce

3. Sebeurčení

4. Hospodyňka, rodičovství, milovaná

Podívejte se na můj domácí úkol, jen známka za semestr tohoto úkolu je obrovský rozdíl!

Samotný úkol:

"V Rusku došlo k přechodu od plné a bezpodmínečné zaměstnanosti ve společenské výrobě, která odpovídala univerzálnosti a povinnosti práce za socialismu, k systému ekonomické činnosti, který splňuje kritéria tržní ekonomiky. Více než polovina ekonomicky aktivní obyvatelstvo nepracuje pro státní struktury, ale pro sebe, pracuje pro podniky a organizace soukromo-firemního typu. Přitom 15 % je zaměstnáno v malých podnicích. Asi 9 % je klasifikováno podle metodiky ILO jako bez práce...

Proporce rozložení zaměstnanců se změnily ve prospěch těch odvětví, jejichž obchodní aktivita se vlivem transformací trhu zvýšila: obchod a veřejné stravování, logistika a zprostředkování obchodu, úvěrování, peněžnictví a pojišťovnictví. .. V podílu nezaměstnaných na celkovém počtu ekonomicky aktivního obyvatelstva naše země prakticky dohnala Velkou Británii, Německo, Nizozemsko a Švédsko.

Viditelné metamorfózy zaměstnání odrážely změny v povaze a obsahu „přímo sociální práce“. Z kolektivně-povinné činnosti při výrobě plánovaných výrobků a služeb daného množství a sortimentu se práce stává způsobem existence ekonomicky nezávislých výrobců zboží. Veřejná a kolektivní práce je nahrazována soukromou individuální prací.

Revoluce v majetku a institucionální transformace v ekonomice, které ji provázely, vedly k tomu, že miliony lidí, kteří se dříve věnovali systematicky organizované odborné práci pro stát, ověřily své síly a schopnosti v dosud provozovaném podnikání a v drobném podnikání, kde pracovní síly , majetek a správa jsou sloučeny (kontrola). Téměř 1/4 zaměstnaných v soukromém sektoru jsou zaměstnanci bez mzdy. Jejich činnost spojuje v různém poměru odbornou a inovativní práci a zároveň manažerskou práci s výkonovou prací.

1. Jaké problémy sociální a pracovní sféry života ruské společnosti autor identifikuje a zvažuje?

2. Vyjmenujte změny, ke kterým došlo v náplni a povaze sociální práce, postavení zaměstnance v důsledku transformací trhu.

3. Co I. Zaslavskij myslí konstatováním: „V Rusku přechod od plného a nepodmíněného zaměstnání ve společenské výrobě. .. Došlo k systému hospodářské činnosti, který splňuje kritéria tržního hospodářství“? Na základě textu najděte vysvětlení tohoto tvrzení.

1. 1) Polovina ekonomicky aktivního obyvatelstva nepracuje pro stát.

2) Veřejná a kolektivní práce je nahrazována soukromou individuální prací.

2. Příkazová ekonomika byla nahrazena tržní ekonomikou.

3. I. Zaslavský měl na mysli, že dojde ke změnám v systému ekonomické činnosti, tedy „od plného a nepodmíněného zaměstnání ve společenské výrobě“ (příkazové hospodářství) „k systému hospodářské činnosti“ (k tržnímu).

Odpověděl jsem na otázky správně?

V 1 - 2) spíše než problém, ale doplněk k otázce 2

1) odpověď od 1 - správně + ještě jeden problém - nezaměstnanost,

správně, ale přidejte 2) z 1 otázky

zkomplikovala se organizace práce, rozšířilo se soukromé podnikání, zvýšila se podnikatelská činnost v odvětvích jako obchod, zásobování, úvěry, pojišťovnictví, zvýšil se počet nezaměstnaných

že jo

Potřebujete vytvořit plán diplomové práce?

Jedním z aspektů studia malé skupiny je skupinová integrace(z lat. celé číslo - celek) - stav skupiny, charakterizovaný znaky psychologické jednoty, její celistvost jako sociálního společenství.
Stupeň integrace skupiny je spojen s úrovní rozvoje skupiny jako komunity. Výzkumníci považují za rozvinutou malou skupinu, ve které se za prvé vyvinul dosti diferencovaný systém všech výše uvedených typů vztahů a za druhé jsou tyto vztahy morální, v souladu se společenskými normami a splňují požadavky kladené společností na individuální a společenské sdružení .
Podle teorie moderního ruského psychologa A. V. Petrovského lze skupinu podmíněně reprezentovat jako složenou ze tří vrstev. Každá vrstva je spojena se zvláštním principem budování vztahů mezi členy skupiny a jejich odpovídající úrovní rozvoje, a tedy stupněm integrace. V první, povrchové vrstvě, probíhají přímé kontakty mezi lidmi, založené na emocionálním vnímání toho druhého, přijatelnosti či nepřijatelnosti. Tato vrstva odpovídá počáteční fázi vývoje skupiny. Ve druhé vrstvě jsou vztahy založené na společných aktivitách. Ve třetí vrstvě se vztahy rozvíjejí na základě přijetí společných cílů skupinové činnosti všemi členy skupiny. Tato vrstva odpovídá nejvyššímu stupni rozvoje skupiny. Na základě představ o třech vrstvách skupiny se budují představy o skupinové integraci. O skupinové integraci tedy svědčí na jedné straně emocionální identifikace člověka se skupinou a jejími členy, tedy vědomí a prožívání příslušnosti ke skupině (projev první vrstvy), na straně druhé, optimální kombinací jednotlivých akcí v konkrétní společné činnosti, konzistentnost funkčně-rolového chování členů skupiny při řešení společných problémů (projev druhé vrstvy). Konečně dalším ukazatelem skupinové integrace je míra shody myšlenek, orientací, pozic, názorů členů skupiny ve vztahu k objektům, které jsou pro skupinový život nejvýznamnější (projev třetí vrstvy).

Skupinová integrace se projevuje v relativně nepřetržité a stabilní existenci skupiny. Důležité, trvalé faktory skupinové integrace jsou kohezní procesy, vedení a vedení lidí. O nich se dozvíte v následujících odstavcích.
Podle experimentálních dat mezi procesy, které přispívají ke skupinové integraci, patří vznik pocitu „My“ a jeho hmatatelné posílení například v situacích meziskupinové konkurence. Skupinovou integraci navíc vždy ovlivňuje konfliktní situace, která posiluje význam skupinových norem a pravidel chování.
Je třeba si uvědomit, že skupinová integrace má stinnou stránku. Proces s tím spojený deindividualizace osobnosti ve skupině, kdy se pocit „My“ stává silnějším než pocit „Já“. To může vést k oslabení individuální odpovědnosti za své chování. Někdy například lidé společně dělají věci, které by sami neudělali. (Pokud někdo musel z vyučování utíkat, vzpomeňte si, zda se to stalo sám nebo ve společnosti spolužáků. Do jaké míry jste si byli v obou případech vědomi odpovědnosti za svůj čin?) Deindividualizace osobnosti se projevuje zejména v asociálních skupinách o tom bude pojednáno v samostatném odstavci.
Integrace do skupin založených na humanistických hodnotách je spojena s utvářením a rozvojem dobrých osobních, citově příznivých, důvěřivých, přátelských vztahů. přátelské vztahyhluboké citové pouto lidí k sobě. Takové vztahy jsou poskytovány pozorností, dobrou vůlí, taktem, respektem k sobě navzájem, podporou v obtížných situacích, empatií se vzájemnými radostmi a smutky.
Přátelské vztahy v malé skupině jsou jedním z hlavních rysů mezilidské vztahy v dospívání a starší školní věk. Mezi přátelské a přátelské skupiny patří téměř všechny děti, dospívající a mladí muži. Čím je student starší, tím naléhavější potřebuje takové skupiny, protože v nich dostává příležitost cítit se rovnocenně, přijatelně, hodnotně.

1) Skupinová integrace.

2) V rozvinuté malé skupině existuje diferencovaný systém všech typů vztahů, které odpovídají společenským normám.

3) Tři složky vrstvy grupy podle teorie A. V. Petrovského.

4) Procesy soudržnosti, vedení a vedení - důležitými faktory skupinová integrace.

5) Skupinová integrace je spojena s deindividualizací osobnosti ve skupině.

6) Integrace je spojena s přátelstvím – citová vazba k sobě navzájem.

7) Přátelské vztahy jsou jedním z hlavních rysů mezilidských vztahů u adolescentů.

Jsou následující soudy o trendech ve vývoji sociální sféry správné?

A. Postindustriální společnost se vyznačuje růstem střední třídy.

B. Při přechodu od řízené ekonomiky k tržní ekonomice se sociální diferenciace společnosti snižuje.

1) pouze A je pravdivé 3) oba soudy jsou pravdivé

2) pouze B je správné 4) oba úsudky jsou špatné

V této otázce platí pouze a, takže správná odpověď je 1).
Při přechodu od příkazové ekonomiky k tržní ekonomice se sociální diferenciace nesnižuje. Živým příkladem toho je rozpad Sovětského svazu, po kterém Rusko přešlo na tržní hospodářství. To však neznamenalo redukci sociálních skupin a tříd.

Absolutismus – (absolutní monarchie) – forma feudálního státu, ve kterém má panovník neomezenou nejvyšší moc. Za absolutismu dosahuje stát nejvyššího stupně centralizace, vzniká rozsáhlý byrokratický aparát, stálá armáda a policie; činnost orgánů stavovského zastupování zpravidla zaniká. Vzestup absolutismu v zemích Západu. Evropa spadá do 17.–18. století. Absolutismus existoval v Rusku v 18. a na počátku 20. století. v podobě autokracie. Z formálně právního hlediska soustřeďují za absolutismu ruce hlavy státu, mnicha, veškerou plnost zákonodárné výkonné moci, samostatně stanovuje daně a spravuje státní finance. Sociální oporou absolutismu je šlechta. Zdůvodněním absolutismu byla teze o božském původu nejvyšší moci. K povýšení osoby panovníka sloužila velkolepá a palácová etiketa. V první fázi měl absolutismus pokrokový charakter: bojoval proti separatismu feudální šlechty, podřizoval církev státu, odstraňoval zbytky feudální roztříštěnosti a zaváděl jednotné zákony. Absolutní monarchie se vyznačuje politikou protekcionismu a merkantilismu, která přispěla k rozvoji národního hospodářství, obchodní a průmyslové buržoazie. Nové ekonomické zdroje využíval absolutismus k posílení vojenské síly státu a vedení dobyvačných válek. S rozvojem a posilováním kapitalismu v Evropské země principy existence absolutní monarchie, která konzervovala archaické feudální řády a třídní rozpory, se začaly dostávat do rozporu s potřebami změněné společnosti. Pevný rámec protekcionismu a merkantilismu omezoval ekonomickou svobodu podnikatelů, kteří byli nuceni produkovat pouze zboží, které bylo výhodné pro královskou pokladnu. Uvnitř panství probíhají dramatické změny. Z hlubin třetího stavu vyrůstá ekonomicky silná, vzdělaná, podnikavá třída kapitalistů, která má svou vlastní představu o úloze a úkolech státní moci. V Nizozemí, Anglii a Francii byly tyto rozpory vyřešeny revolučním způsobem, v jiných zemích došlo k postupné přeměně absolutní monarchie na omezenou, konstituční.

Otázky k textu:

C1 Naplánujte si text. Chcete-li to provést, zvýrazněte hlavní sémantické fragmenty textu a každý z nich pojmenujte.

C2 Jaké znaky absolutismu jsou v testu pojmenovány? Vyjmenuj alespoň tři. Jak probíhá jejich vztah?

C3 Jaký je progresivní vliv absolutismu v počáteční fázi jeho formování? Jakými způsoby je absolutismus regresivní? V obou případech pojmenujte alespoň dva znaky.

C4 Jaká třída vyrůstá z „třetího stavu“ za absolutní monarchie? Jakými dvěma způsoby se řeší rozpory mezi ním a absolutismem?

C5 V Rusku za vlády Petra I. ekonomiku ovládala politika merkantilismu a protekcionismu. Vysvětlete, jak spolu tyto skutečnosti souvisí. Jakou roli v té době sehrál tento ekonomický kurz? Zadejte text, který vám pomůže odpovědět na tuto otázku.

C6 Jeden z ideologů ruské autokracie dal parlamentu toto hodnocení: „Parlamentní představitelé patří z velké části k nejnemorálnějším představitelům společnosti; s extrémně omezenou myslí, s neomezeným rozvojem sobectví a zloby samotné, při podlosti a nečestnosti pohnutek se člověk se silnou vůlí může stát vůdcem strany a pak se stane vedoucím, dominujícím šéfem kruhu nebo shromáždění, alespoň jemu) shromáždění, nad kterým dominuje) patřili lidé daleko nadřazený mu v duševních a mravních vlastnostech „Souhlasíte s tímto úhlem pohledu? Uveďte alespoň 2 argumenty na podporu svého názoru.

Stát dosahuje nejvyššího stupně centralizace; vzniká rozsáhlý byrokratický aparát; činnost orgánů stavovského zastoupení ukončena.

Absolutismus bojoval proti separatismu feudální šlechty, podřídil církev státu, odstranil zbytky feudální rozdrobenosti a zavedl jednotné zákony, tento progresivní počáteční vliv. A regresivní vliv – rigidní rámec protekcionismu a merkantilismu omezoval ekonomickou svobodu podnikatelů, kteří byli nuceni vyrábět pouze zboží prospěšné pro královskou pokladnu.

Za absolutní monarchie „z 3. stavu“ poroste třída kapitalistů. Rozpory mezi ním a absolutismem se řeší dvěma způsoby: revolučním způsobem, nebo došlo k postupné přeměně v omezenou, konstituční monarchii.

PROSÍM, NĚCO Z TOHOTO OPRAVDU POTŘEBUJETE

1. Určitá skupina lidí sjednocená pro komunikaci, společná aktivita je

2 . Podobnosti v chování zvířat a lidských činností

1) stanovení cílů 2) účelnost 3) tvůrčí činnost 4) proměna přírody

3 . Jsou výroky pravdivé?

A. Různorodá spojení, která vznikají mezi sociálními skupinami v procesu ekonomické, politické a kulturní činnosti, se nazývají sociální vztahy.

B. Osoba může samostatně určit nebo změnit účel činnosti.

4. Jsou výroky pravdivé?

A. Materiální kultura zahrnuje vědecké teorie, umělecká díla a morálku.

B. Společenské vědy zahrnují archeologii, politologii, estetiku a sociální psychologii.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba soudy jsou pravdivé 4) oba soudy jsou špatné

5. Znak společnosti jako systému:

1) neustálé změny ve veřejném životě 2) přítomnost sfér společnosti 3) degradace prvků společnosti

6 . Část světa, která je od přírody oddělena, ale je s ní úzce spjata, zahrnuje způsoby interakce mezi lidmi a formy jejich sjednocování.

1) aktivní komunita 2) vědecký spolek 3) společnost 4) etapa historického vývoje

7. Rozdíl mezi chováním zvířat a lidskou činností

1) stanovení cílů 2) účelnost 3) péče o potomstvo 4) sebezáchovnost

8 . Jsou výroky pravdivé?

A. V širokém smyslu je „kultura“ vše, co vytvořil člověk.

B. Účelné je chování zvířat i lidská činnost.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba soudy jsou pravdivé 4) oba soudy jsou špatné

9 . Jsou výroky pravdivé?

A. Duchovní kultura zahrnuje předměty pro domácnost, železnice, vybavení podniků.

B. Společenské vědy zahrnují kulturní studia, právní vědu, ekonomii a historii.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba soudy jsou pravdivé 4) oba soudy jsou špatné

10 . Znamení společnosti jako dynamického systému:

1) přítomnost sfér společnosti 2) neustálé změny ve veřejném životě

3) člověk je univerzálním prvkem společnosti 4) přítomnost různé skupiny

11 . Holistický pohled na přírodu, společnost, člověka, který je vyjádřen v systému hodnot a ideálů jednotlivce, sociální skupiny, společnosti je

1) přírodní centrismus 2) vědecký centrismus 3) světonázor 4) sociocentrismus

12 . Proces osvojování znalostí a dovedností, způsobů chování se nazývá:

1) vzdělávání 2) adaptace 3) socializace 4) modernizace

13 . Forma interakce vlastní pouze člověku s vnějším světem je

1) potřeba 2) aktivita 3) cíl 4) program

14 . Definice sebe sama jako osoby schopné samostatně se rozhodovat, vstupovat do určitých vztahů s jinými lidmi a přírodou:

1) socializace 2) výchova 3) seberealizace 4) sebeuvědomění

15. Forma interakce vlastní pouze člověku s vnějším světem je

1) potřeba 2) aktivita 3) cíl 4) program.

16. termín "společnost" ne zahrnuje koncept:

1) Forma sdružování lidí

2) Části hmotného světa

3) Přírodní stanoviště

4) Způsoby interakce lidí

17 . Přechod od slash-and-burn k zemědělství na orné půdě je příkladem tohoto vztahu:

1) Společnost a příroda

2) Společnosti a kultury

3) Ekonomika a náboženství

4) Civilizace a formace

18. Všechny příklady, kromě dvou, odkazují na pojem „sociální potřeby“. Uveďte další příklady.

vytváření kulturních hodnot, pracovní činnost, komunikace, společenská aktivita,

účast ve hře, spánek.

19. Doplň věty:

1) Podle potřeby rozmnožování rodu, soc

institut - ....

2) Člověk je produktem biologických, kulturních a sociálních ....

3) Co je nejcennější, je posvátné jak pro jednoho člověka, tak pro celé lidstvo

4) V souladu se společenskými potřebami se rozvinuly sociální ....

5) Původ člověka se nazývá ....

6) Dokonalost, nejvyšší cíl lidského snažení, je...

20. Duchovní a fyzické v člověku:

1) před sebou

2) Vzájemně propojené

3) Postavte se proti sobě

4) Nezávislí na sobě

21. Charakteristickým znakem člověka je

1) Spokojenost

2) Adaptace na prostředí

3) Pochopení světa a sebe

4) Použití nástrojů

22 . Gennadij má znalosti a schopnost chránit osobní práva, respektuje práva ostatních, přísně plní své povinnosti a dodržuje zákony země. Jaké vlastnosti má Gennadij?

1) Občanství

2) Svědomí

3) Vlastenectví

4) Zodpovědnost

1)-aktivní společnost
2)-proměna přírody

3) a a b-správné

4) pouze b je pravdivé
5) neustálé změny ve veřejném životě

6) stupeň rozvoje společnosti

7) účelnost

8) pouze a je pravdivé

9) pouze b je pravdivé

10) přítomnost koulí

11) světonázor

12) přizpůsobení

13) potřeba

14) socializace

13.-2 14.-4 21.-4