NOU CO "Sadarbības skola"

Maskava

Natālija Kaceviča, izglītības psiholoģe

Visas jūsu uzmanībai piedāvātās psiholoģiskās pasakas ir aizsargātas ar autortiesībām

Pasaka glābj

Kā likums, visi vecāki saprot, ka bērna audzināšana ir liels un smags darbs. Un vienatnē un pat kopā ar to nav iespējams tikt galā. Vajadzīgi palīgi. Viens no šiem palīgiem mammām un tētiem jau sen ir pasaka. Pieredzē dalās bērnudārza "Sadarbības skola" psiholoģiskā dienesta priekšsēdētāja Natālija Feliksovna Kaceviča. Padomi un mācības “Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens, mācība labiem biedriem,” vēsta tautas gudrība. Un pēc tradīcijas visi vecāki ir ķērušies pie šiem padomiem un nodarbībām kopš, iespējams, pirmās pasakas izstāstīšanas. Patiešām, kurš no mums bērnībā nedzirdēja, piemēram, stāstu par rāceni, neuztraucās par lētticīgajiem septiņiem kazlēniem, nejuta līdzi zaķim, kuru no mājas izdzina mānīga lapsa ... Tā sagadījās, ka tieši pasakās visu laiku un tautu bērni smeļas pirmās atbildes uz dzīves jautājumiem, viņi saņem pirmo emocionālo palīdzību no pasakām, pasakās atrod dzīves scenāriju piemērus. Tas viss notiek neapzinātā līmenī, "draiski". Ar saviem iecienītākajiem varoņiem bērni jau simto reizi ir gatavi pārvarēt grūtības un sakaut ienaidniekus, sasniegt savus mērķus. No pasakām bērni dažkārt saņem "pirmo palīdzību" situācijās, kad pieaugušie ir bezspēcīgi. Galu galā pasakas valoda bērnam ir tuva un saprotama, un tās ārējā vienkāršība un shematiskums slēpj filozofisku dziļumu. Pasaka, iespējams, ir pats pirmais psihoterapeits pasaulē. Bērniem līdz 3–3,5 gadu vecumam psihologi iesaka lasīt vienkāršas sižeta pasakas, “vienrindas”. Šādu klasisku stāstu piemēri ir "Rāceņi", "Teremok", "Kolobok". Pēc trim gadiem bērni ar prieku uztver pasakas par dzīvniekiem. Un jau no piecu un vairāk gadu vecuma parādās citas "autoritātes" - prinči un fejas, karotāji un supervaroņi - pasaku tēli. 8-10 gadu vecumā bērniem ļoti patīk ikdienas pasakas. Pasakas kā bērna audzināšanas, izglītošanas un attīstības instrumenta, kā arī terapeitiskā līdzekļa iekšējo problēmu risināšanas plašās iespējas pamanīja psihologi. Tā radās praktiskās psiholoģijas virziens – pasaku terapija. Psihologi strādā ar tautas, mākslinieciskām pasakām un ar īpaši izdomātām – didaktiskām, kā arī psihoterapeitiskām un psihokoriģējošām. Bet pie psihologa cilvēki iet, kā likums, ar kādu izteiktu problēmu, un mājās var kalpot pasaka lielisks līdzeklis profilakse, kas pieejama parastajām mammām un tētiem. Kopīga pasaku lasīšana un apspriešana satuvina pieaugušos un bērnus, ļaujot viņiem runāt vienā valodā – valodā, kas ir bagāta ar metaforām un alegorijām. Galu galā nevienā pasakā jūs neatradīsit tiešus norādījumus "kā uzvesties". Saņemtās informācijas analīze un asimilācija notiek zemapziņas līmenī, un bērns arī izdara secinājumus sevī. Viņam nav piespiedu kārtā jāaizstāvas no vecāko norādījumiem un uzspiestajiem uzvedības noteikumiem, viņš atveras aizraujošam stāstam un bieži pasakā atrod atbildes uz viņu mokošiem jautājumiem, kurus viņš pats apzināti nevarēja noformulēt. Ir ļoti svarīgi, lai pasaku realitātē vienmēr būtu tēli, ar kuriem bērnam ir viegli sevi identificēt, un tas savukārt pastiprina pasakas terapeitisko efektu. Un arī tas, ka bērni uzticas pasakām un pasaku varoņiem, un tāpēc viņi vienmēr ir atvērti “mājienu un mācību” uztverei. Bieži vien uzmanīgs vecāks spēj pats noteikt sava bērna “sāpju punktus” pēc savām mīļākajām pasakām. Tomēr pasaku terapija kā ārstēšana ar pasaku palīdzību ir profesionāla psihologa darbs. Pasaku terapeiti apvieno pasakas bagātīgās iespējas un plašo psiholoģisko zināšanu bagāžu. Pasaka pēc receptes Kā viņi “strādā” ar pasaku? Protams, psihologi kopā ar bērnu lasa pasakas. Taču ar kopīgu lasīšanu vien nepietiek. Pasaku terapeits vispirms veic bērna stāvokļa diagnostiku, noskaidro, kas ir problēmas avots, kas bērnu patiešām satrauc. Dažreiz mazulim tiek piedāvāts nosaukt savu mīļāko pasaku vai sacerēt alternatīvu turpinājumu jau zināmai pasakai. Ideāli, kad bērns pats sacer pasaku par noteiktu tēmu. Bērna domu gājiens un fantāzijas kā lakmusa papīrs parāda visu, kas viņu satrauc un no kā viņš baidās. Un tad psihologs var izvēlēties “ārstēšanai” jau zināmu pasaku vai no esošajām pazīstamu pasaku terapeitu autoru psihokorektīvajām un psihoterapeitiskajām pasakām, vai arī izveidot jaunu tai problēmai, ar kuru bērns ir saskāries. . “Galvenais uzdevums ir izdomāt varoni, kas izskatās pēc bērna,” saka Natālija Feliksovna Kaceviča, Sadarbības skolas vadošā izglītības psiholoģe. – Lai mazulis saprastu, ka tādi brīži gadās arī pasaku varoņa dzīvē. Tad izdomātais tēls (var būt zēns, meitene, kukainis, dzīvnieks, putns utt.) nonāk situācijā, kas ir līdzīga bērna reālajai situācijai. Varonis var būt gļēvs, slinks, strīdēties ar klasesbiedriem, ar māsām un brāļiem, apvainoties, raudāt, ciest no garlaicības vai vientulības. Pienāk brīdis, kad viņam jāmeklē izeja no sarežģītas situācijas. Tad talkā nāk “astrologs”, gudrie un laipnie dzīvnieki, vecāki, skolotājs utt. Un gadās, ka bērns pats bez ārēju pasakas varoņu palīdzības atrod izeju no sarežģītas situācijas. Galvenais, lasot bērnam pasakas, ir saprast, ko viņš uztraucas par varoni, projicē savu stāvokli caur sevi un var izdarīt patstāvīgu secinājumu. Visbiežāk pēc pasaku lasīšanas bērns pats sāk stāstīt, ka arī ar viņu tā noticis, zīmē pasakām sižetu un pats var izdomāt beigas. Darba procesā psiholoģe runā ar bērnu par notikumu attīstību, dažreiz aicina bērnu izspēlēt noteiktus mirkļus, zīmēt, izspēlēt pasaku ar lellēm. Izgudrojot "turpinājumu", var arī pielāgot. Ja bērns redz tikai darbības negatīvo attīstību, psihologs piedāvā “palīgus”, kas organiski iestrādāti sižetā, kā arī palīdz bērnam iemācīties pievērst uzmanību negatīvo tēlu un situāciju pozitīvajiem aspektiem. Bērns mācās "pārdzīvot" apstākļu pasliktināšanos, novērtēt tēlus un notikumus no dažādiem skatu punktiem un galu galā atrast izeju. Psihologs bērnam nepiedāvā gatavus risinājumus, bet tikai dod impulsu bērna iztēlei, piedāvā variantus. Un bērni visbiežāk atrod tādus nestandarta pozitīvus risinājumus, par kādiem mēs, pieaugušie, neesam sapņojuši. Dari pats brīnumi Ar kādām bērnu problēmām vecāki vēršas pie pasaku terapeitiem? Tās ir daudzās bērnu bailes un paaugstināta agresivitāte, hiperaktivitāte, slinkums un pašpārliecinātība, un nespēja sazināties ar komandu vai sadraudzēties, un pat sāpīgums. Bieži vien tieši psihosomatika aizver bērnu no problēmām, kas viņu biedē. “Bērnudārza grupā,” stāsta Natālija Kaceviča, prakses gadījums, “burvīga meitene raudāja jebkāda iemesla dēļ: viņi nedeva rotaļlietu, viņa negribēja gulēt, zupa bija karsta utt. Tas turpinājās vairākas nedēļas, un tad radās pasaka “Vaidošā Maša”, kuru psihologs nolasīja meitenei. Šo stāstu viņai vairākas reizes lasīja vecāki, un vasarā notika brīnums, kad meitene atrada ezīti un sāka viņu pieskatīt - viss ir kā mūsu pasakā. Mazulim bija sava veida pāreja uz citas radības problēmām, viņa sāka rūpēties par ezīti, un viņa nebija pakļauta kaprīzēm: viņa jutās atbildīga, un daudzi iemesli, kāpēc viņas asaras pārstāja šķist viņas uzmanības vērti. Tas viss, protams, notika zemapziņas līmenī. Bērnam ejot uz skolu, vecākiem nākas saskarties ar daudzām problēmām: kāds nespēj uzklausīt skolotāju, sēž uz vietas veselu stundu, kāds nav pieradis strādāt komandā, kāds ir apmulsis par saviem trūkumiem. , kāds vienkārši nav gatavs mācīties. Pasaku terapeitiem ir pasakas katram gadījumam. Bet galvenais ir tas, ka viņi spēs saprast šīs vai citas bērna uzvedības iemeslus. Piemēram, Natālija Kaceviča īpaši zēnam, kurš nevēlējās mācīties, izgudroja pasaku “Kā Miška gāja skolā”. Pasaku terapijas procesā izrādījās, ka tas viss noticis tāpēc, ka viņam pirmajā klasē netika likti atzīmes, un viņš neuztvēra skolotājas uzslavas kā kaut ko vērtīgu. “Bērni vēlas ātrāk iegūt atzīmes, jo tik daudzi no viņiem tik smagi strādā stundā,” skaidro Katevičs. – Bet atzīmes liek no otrās klases, bet ne visi bērni uztver skolotāja mutvārdu vērtējumu. Pasaka (to tagad bieži izmanto vecākiem un pirmās klases bērniem) palīdzēja bērniem un vecākiem saprast, ka bērns nāk uz skolu, lai iegūtu zināšanas, nevis atzīmes. Lasi arī: 4 dienas kavējas nav grūtniecības pazīmju hiperprolaktinēmija, kad MR izraksta daiļliteratūra sejās daiļliteratūra par papildinošu pārtikas produktu klasi ieviešana zivju kā pārbaudīt sukādes medus Skolotāji un vecāki bieži sūdzas psihologiem, ka bērnam nav motivācijas mācīties. Tādā gadījumā, pēc Natālijas Kacevičas teiktā, viņiem ir pasaka “Slinkā pele” – “viņa jau palīdzējusi “Sadarbības skolas” bērniem tikt galā ar slinkumu, vecāki sapratuši, cik svarīga ir neatkarība, jaunatklājumi. savu bērnu un varēja atbalstīt bērnu šajā jomā. Tad parādījās bērna interese par izziņas darbību. Ir ļoti svarīgi, lai pasaka, kas izdomāta "gadījumam", nevis kopētu problēmu un situāciju, bet tikai dod mājienus uz to. Metafora un alegorija ir ne tikai oriģinālas tautas pasakas, bet arī mākslīgi radītas, psihoterapeitiskas pasakas neaizstājams elements. Tikai tad viņa nevis atgrūdīs mazuli, bet gan viņam palīdzēs. Starp citu, ir reizes, kad pasaka ar “atvērtu” risinājumu ir ne mazāk efektīva kā tāda, kurā, lai arī mākslinieciskā formā, tiek izrunāta atbilde. Arī pieaugušajiem ne vienmēr ir iespējams atrast savu risinājumu, jo pasaku terapeiti strādā arī ar nobriedušu auditoriju. Tomēr bērni ar to bieži tiek galā vieglāk, jo viņu apziņa vēl nav pārāk “aizsērējusi” ar pieaugušo pasaules konvencijām, noteikumiem un pieredzi. “Ne vienmēr psiholoģiskā pasaka var radīt brīnumus,” brīdina “Sadarbības skolas” vadošā pedagoģiskā psiholoģe Natālija Feliksovna Katseviča. – Pēc tam jāpievēršas citām tehnikām, piemēram, mākslas terapijai, psihodrāmai, smilšu terapijai, leļļu terapijai (teātra spēlēm). Pasaku terapija ir ilgs un smags psihologa darbs ar bērnu un vecākiem. Efekts noteikti būs, bet tas ir atkarīgs no individuālas iezīmes un bērna stāvokli. Manā praksē darbs ar vienu bērnu varētu ilgt no divām nedēļām līdz vienam gadam, izmantojot dažādas psiholoģiskas tehnikas. "Pasaka iedarbojas ātri, lietas netiek izdarītas ātri," atgādina pasaku gudrība. Stāstīšana ir ilgs process. Bērni nevēlas nekavējoties un skaļi izdarīt secinājumus un analizēt pasaku. Pasakas ietekmes process uz bērna prātu vecākiem paliek nepamanīts, bet rezultāti galu galā liek par sevi manīt. Pats stāstnieks Psiholoģe Natālija Kaceviča iesaka vecākiem lasīt, piemēram, A.V. pasakas. Mikļajeva, “Mēs nebaidāmies no pelēkā vilka” P.V. Rumjanceva, O.V. "Ceļš uz manu Es" un "Dvēseles labirints". Khukhlaeva, N.A. pasaku krājums. Sakovičs, “Psihoterapeitiskās pasakas, pasaku terapija ar “īpašo” bērnu” T.D. Zinkeviča-Evstigneeva, "Meža skola" M.A. Panfilovs. Psiholoģisko pasaku lasīšanas procesā bērns saprot, ka māte pret viņu nav vienaldzīga un vienmēr ir izeja no sarežģītas situācijas. Galvenais ir padomāt gan pieaugušajiem, gan bērniem, kā un kur to atrast. Pasaka attīsta iztēli, fantāziju, jo tajā bērns redz sevi spēcīgu un gudru, tik laipnu un bezbailīgu. Starp citu, vecāki var iemācīties paši sacerēt maģiskus stāstus. Tātad Zarjanas un Ņinas Nekrasovu grāmatā “Kā atrast kontaktu ar bērnu? Brīnišķīgas iespējas! ir padomi, kā sacerēt pasakas - varonīgas un izglītojošas, maģiskas un ikdienišķas. Pasaka darbojas kā sava veida drošs “emociju trenažieris”, ļauj paplašināt bērna emocionālo pasauli. Pēc citu, nevis sava piemēra pašu bērnu piedzīvo veselu gūzmu emociju – bailes, lepnumu, vilšanos, aizvainojumu, prieku, sajūsmu... Kā pasaka palīdzēs? Pasakās bērns atrod “mājienus”, kā uzvesties dažādās dzīves situācijās, kā tikt galā ar grūtībām, kā sasniegt mērķi. Piemēram, pasaku tēli bieži vien nonāk bezcerīgā, no pirmā acu uzmetiena, situācijā, bet beigās no tās izkļūst ar draugu palīdzību vai pateicoties saviem nopelniem (inteliģence, cēlums utt.). Pasaka darbojas kā sava veida drošs “emociju trenažieris”, ļauj paplašināt bērna emocionālo pasauli. Izmantojot citu, nevis savu piemēru, bērns piedzīvo veselu kaudzi emociju - bailes, lepnumu, vilšanos, aizvainojumu, prieku, sajūsmu... Bērns iegūst iespēju iztēloties sevi pasakā ar jebkuru no tēlus, sajust, kura no "lomām" viņam ir tuvāka, kurā jūtas neērti un kā viņam labāk darboties izvēlētajā lomā. Un reizēm atklāt, ka tajā mīt vairāki tēli un tādējādi iegūt pirmo informāciju par sava iekšējā es daudzpusību. Turklāt, identificējot sevi ar varoņiem, bērns iegūst unikālu iespēju pārvērsties: no vāja cilvēka par stipru, no zaudētāja par uzvarētāju, no nelaimīgā un kausa par labu aizstāvi. Pasaka zīmē cilvēku attiecību scenārijus, izliekti attēlo viņu "lomas" dzīvē. Pasaku varoņu apzinātā "viendimensionalitāte" ļauj bērnam šīs "lomas" atšķirt cilvēkos vēlāk reālajā pasaulē. Pasaka ir pirmais morāles noteikumu kopums un dzīves vērtības, kas iesniegti tādā formā, ka tie nav jāiegaumē un ar tiem nav jāstrīdas. No pasakām bērns uzzina, piemēram, ka dzīvē ir nodevība un ziedošanās, naids un mīlestība, labais un ļaunais, ka, pārvarot grūtības, var uzvarēt... Kā likums, bērns klausās savu mīļāko. pasakas it kā apburtas, pēc paša vēlēšanās pakļaujoties pasakainiem ierosinājumiem un pieņemot noteikumu kopumu kā pašsaprotamu.

Bērna dvēsele lūdz pasakas, brīnumus. Tāpēc pasaka ir vieglākais veids, kā bērnam kaut ko izskaidrot, ieteikt izeju no sarežģītām situācijām saziņā ar pieaugušajiem un bērniem. Jūs varat, piemēram, lasīt šo pasaku savam bērnam .. Tā palīdzēs tiem, kas tikai sāk savu skolas gaitu. Pasaka palīdzēs jūsu bērniem atrast pareizo uzvedības līniju un pastāstīs, kā nedaudz izlutinātu bērnudārznieku padarīt par cienīgu pirmklasnieku.

Jūs noteikti esat dzirdējuši par pasaku terapiju, vienu no pārsteidzošākajām un efektīvi mūsdienu psiholoģijas virzieni. Īsi izklāstot tās būtību, mēs varam teikt tā: jebkurai problēmai ir ... pasaka! Laipns, smieklīgs un tāds, kur varonim ir līdzīgas problēmas, bet viņš atrod risinājumu un viss beidzas labi. Tas neprasa nekādus padomus, pūles vai pat papildu laiku. Reiz, kad jums ir labs garastāvoklis, pastāstiet viņam kādu īpašu stāstu. Piemēram, šis. Šī pasaka tika rakstīta zēnam, kurš ļoti baidījās iet uz skolu. Viņam šķita, ka viņam neizdosies, ka nevarēs labi mācīties un neatradīs tur draugus. Bet, par laimi, laicīgi izstāstīta pasaka ir maģisks instruments, kas kā burvju nūjiņa spēj mainīt visu. Tas zēns labi mācās jau otrajā klasē, un pasaka jau tiek stāstīta citiem zēniem un meitenēm (meitenēm varoņa dzimumam, protams, jābūt citam). Tātad...

Cik skaisti ir mežā! Vasara, zilas debesis, zaļa lapotne... Spīd maiga saule... Ezītis Tiška guļ šūpuļtīklā, ēd svaigas avenes un sapņo, cik liels, stiprs, gudrs rudenī dosies uz skolu.

Tiškam ir 7 gadi, laiks mācīties, bet, tiklīdz viņš par to padomā, viņš uzreiz satrakojas un čukst: "Mammu, es vēl esmu maza, man ir par agru iet uz skolu." Mamma-ezītis sakopjas pie ūdeles un iedrošina dēlu: "Tu ar mani esi labi, Tiška, tu lasi, domā, paklausīgs. Skolotājs tevi mīlēs." Tishka nopūšas, skatās uz garāmejošajiem mākoņiem un vairs nesapņo par skolu, ka vasara nekad nebeidzas, un viņš vienmēr varēja atpūsties.

Pie viņa ieradās ežu draudzene no kaimiņu meža, viņa jau bija pārgājusi uz otro klasi un teica, ka skolā vajag uzmanīgi klausīties skolotāju, pildīt uzdevumus, nevis griezt, domāt, skaitīt un rakstīt. Un Tishka dažreiz sajauc ķepas, nez kāpēc viņa raksta nevis uz priekšu, bet uz aizmuguri. Kad viņam vakar jautāja, cik sēņu viņš ēda, viņš atbildēja, ka četras, un atbilde bija nepareiza. Kāpēc? Galu galā divas sēnes plus viena būs "četri". Un, kad Tishka gāja uz lielo skolu, viņš kopumā nobijās un aizbēga. Ežu skola ir liela, tai ir daudz stāvu. Cik tur ir dažādi eži gan ar, gan bez muguriņām. Viņš redzēja pelēkus, brūnus ežus, mazus un lielus. Daži no viņiem paspieda viens otram roku, daži ķircināja. Un viens ezis parādīja eža mēli. Nē, viņš to neizturēs.

Un Tishka nolēma izlikties par mazu un slimu. Tētis lūdz palīdzību, lai aizietu uz mežu ogot un sēņot, un Tiskam sāp ķepas. Tiklīdz mamma sāk mācīt skaitīt, viņš izliekas, ka nedzird, viņam sāp ausis. Vecmāmiņa liek lasīt, tāpēc Tiskai kaut kas ir ar acīm. Vecāki bija nobijušies, domīgi. Mamma saka tētim: "Tishkam nav jāiet uz skolu, bet gan uz slimnīcu, lai ārstētu ausis, acis un ķepas." Tētis nepiekrīt: "Tishkam jau astoņi gadi, viņš jau gandrīz pieaudzis līdz manim, cik ilgi vēl bedrē jāsēž?" Tiškas vecmāmiņa ir veca, staigā ar spieķi, nēsā brilles, bet viņa ir gudra un visu saprot. Viņš nojauš, ka Tiska baidās iet uz skolu: ja nu strikts skolotājs pieķers vai puiši ar viņu nedraudzēsies. Un viņa nolēma doties pie vecās skolas skolotāja Ezha Ivanoviča.

Skolā daudzus gadus strādā Ežs Ivanovičs, no šīs skolas iznāk labi eži, strādīgi un gudri. Viņa atnāca pie skolotāja, teica, ka Tiška ir gļēvulis, un klausījās gudros padomos. Tišku nevajadzētu piespiest lasīt un rakstīt pirms skolas, bet svarīgs ir dienas režīms, skriešanas spēle ar citiem ežiem. Nu, ja ezītis palīdzēs mammai mājas darbos, viņam būs mājas darbi. Ļaujiet Tiskai daudz zīmēt, tēlot, amatniecību no čiekuriem. Un pieaugušie viņam lasa interesantus stāstus. Tishka vecākiem vajadzētu viņam pastāstīt par to, kā viņi mācījās skolā un ko viņi sasniedza. Kādi visi skolotāji ir labi, viņi palīdz ežiem tikt galā ar grūtībām.

Mājās atnāca ežu vecmāmiņa, viņa ar Tišku paslēpās dziļi ūdelē un līdz vakaram par kaut ko čukstēja. Tiška vecmāmiņai atzinās, ka skola viņam šķitusi par lielu, skolotāja ar brillēm esot biedējoša. Un pārāk ilgi jāsēž pie rakstāmgalda, un pārtraukumi ir īsi. Klasē nevar sarunāties ar draugiem... Un ir daudz, daudz lietu, no kurām viņš tik ļoti baidās.

Un mana vecmāmiņa ir tikai burve... No rīta Tiška ieteica visai ģimenei doties ekskursijā uz skolu. Iegājis iekšā, viņš bija pārsteigts: skolā tik ļoti smaržoja pēc pīrāgiem, viss bija tik gudri un skaisti. Izrādās, skolas direktore un skolotāji visu vasaru strādāja, lai eži skolā justos ērti un labi. Tishka satika savu nākamo skolotāju Ezhikha Matveevna, un, lai gan viņa valkāja brilles, viņa runāja maigi un maigā balsī. Viņa aicināja Tišku apsēsties pie jebkura rakstāmgalda, zīmēt ar krītu uz tāfeles. Un viņa lūdza atnākt vēlreiz pirms pirmā septembra, lai palīdzētu svarīgā lietā – jāpiepūš baloni. Kā viņa uzminēja, ka šī ir Tiskas mīļākā spēle? Vai viņa arī ir burvis?

Tishka priecīgs skrēja mājās, viņš lasīja ogas, sēnes, veidoja lapu pušķus. Viņš tik ļoti gribēja to visu nodot tik brīnišķīgai skolotājai - Ezhikha Matveevna.

Viņš skaitīja atlikušo vasaru, izpildīja vectēva pavēles, lasīja pasakas savam ezīša brālim un laicīgi devās gulēt. Pats galvenais, viņš nostiprināja savu veselību: aplējās ar ūdeni, gāzās, lēkāja un veica atspiešanos. Galu galā skolā ir daudz ežu, būs jautri ar viņiem spēlēties un iemācīties ko jaunu, zinātkāru. Tiška un vectēvs uztaisīja mugursomu, salika visu skolas piederumi un sāka gaidīt brīnišķīgo dienu - Pirmo septembri!

Slaviks. Vai ir iespējams ticēt brīnumiem?

Ko darīt, ja jaunais gads ir uz deguna, un jaungada noskaņa nekad nenāk? Piedāvājam uzmundrināt un iepriecināt bērnus jauna pasaka. Un nevis vienkārši, bet maģiski dziedinoši. Psiholoģijā šo virzienu sauc par "pasaku terapiju": ja kaut kas traucē jums vai jūsu bērnam, psihologs uzrakstīs īpašu pasaku, kurā varoņi saskaras ar līdzīgām problēmām un bez piepūles tās atrisina. Kā šis Jaungada pasaka Rakstīju bērniem un viņu vecākiem. Un tas palīdz ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem. Mēģiniet kādu vakaru izlasīt šo stāstu savam bērnam. Vai ir iespējams ticēt brīnumiem? Drīz klāt Jaunais gads, visi bērnudārzā to gaida. Šī ir Ziemassvētku eglīte, mandarīni, saldumi, izrādes. Bet pats galvenais – dāvanas no Ziemassvētku vecīša. Bērni jau sen ir rakstījuši vēstules burvju pilsētai Veliky Ustyug, viņi zina, ka Ziemassvētku vecītis lasa visas vēstules no bērniem un pieaugušajiem savā burvju valstībā. Bērnudārza audzinātāja bērniem stāstīja, ka, lai arī ir pilngadīga, katru gadu gaida dāvanas no Ziemassvētku vecīša. Tikai Slaviks sēž noskumis, viņš nezina, ko rakstīt Ziemassvētku vecītim. Mājās viņa rotaļlietas aizņem visu skapi, zem gultas guļ lācis ar norautu ķepu, bet stūrī guļ salauzta lokomotīve. Zaķa aste kaut kur pazudusi, un mīļotajai mašīnai nav riteņu. Slaviks nopūtās un saprata, ka nevar spēlēt šīs rotaļlietas. Kas viņam jājautā Ziemassvētku vecītim? Vakaros Slaviks skumst, mājās viņam nav ko darīt: lasīt un rakstīt joprojām neprot, zīmēt ir apnicis, multenes nav interesantas. Ko jūs varat darīt ar sevi? Cik reižu vecmāmiņa piedāvāja viņam palīdzēt cept pīrāgus, bet Slaviks uzreiz sāk rīkoties. Vectēvs gribēja iemācīt mazdēlam veidot māla figūras, bet vai tas ir interesanti? Tētis aicināja dēlu iet ar viņu uz futbolu, bet tur Slaviks nodrebēja no fanu kliegšanas. Mamma viņu aizveda uz multfilmas pirmizrādi, bet tur Slaviks aizmiga. Vecāki bija ļoti noraizējušies, ka viņu dēls izaugs par kaprīzu un atkarīgu cilvēku. Arī viņi nevarēja izdomāt, ko pasūtīt Ziemassvētku vecītim kā dāvanu savam dēlam. "Varbūt zivs?" mamma ieteica. Bet vecmāmiņa iebilda: “Slaviks neko nevar un negrib darīt. Kurš parūpēsies par zivīm? Pabarot, mazgāt akvāriju? Jā, un viņš joprojām ir mazs. Vakarā, kad vecmāmiņa cepa kūku un visi sasēdās dzert tēju, vecāki mazulim stāstīja, kur dzīvo Ziemassvētku vecītis, ka visiem pieaugušajiem un bērniem jātic brīnumiem, jānosūta vēlējumi un apsveikumi Ziemassvētku vecītim. Bērns klausījās, bet viņam joprojām bija garlaicīgi un skumji. Bērnudārzā Slaviks nodarbojās ar amatniecību: laternām Ziemassvētku eglīte, zvaigznīte, diegu bumbiņas. Visi bērni amatniecību pārveda mājās, bet Slaviku tas neinteresēja, viņš visu atstāja bērnudārzā. Divas nedēļas pirms Jaunā gada, kad Slaviks staigāja pagalmā un brauca pa ledus slidkalniņu, viņš paslīdēja un nokrita. Nekas briesmīgs nenotika, bet Slaviks tik skaļi kliedza pa visu pagalmu, ka visi pieaugušie un bērni skrēja. Meitene Maša nekavējoties apskatīja Slavas kāju, ietina to šallē, atveda Slaviku pie vecākiem. Slavikam Maša tik ļoti patika, ka viņš katru dienu sāka braukt ar viņu lejā no kalna. Maša pastāstīja zēnam, ka viņai ir mazais brālis divus gadus vecs, un viņš visu saplēš un lauž, un Mašai patīk salabot salauztas rotaļlietas. Slaviks atnāca mājās, paskatījās uz sevi spogulī: garš, vesels, spēcīgs, gudrs. Viņam drīz būs 4, 5 gadi, un viņš kā mazs visu lauž un sabojā. Zēnam bija kauns, un viņam bija žēl rotaļlietas. Pirmkārt, Slaviks atcerējās, ka viņam ir bērnu instrumenti: āmurs, skrūvgriezis, neļķes, un CAM sāka remontēt dzinēju. Protams, lokomotīve uzreiz neuzkāpa uz sliedēm, bet tas ir labi, viņš pāri un ilgi mēģināja. Tad viņš lūdza vecmāmiņu, lai iemāca viņam izmantot diegu ar adatu, un viņi kopā uzšuva mīkstajām rotaļlietām astes, ķepas, ausis. Vakarā viņš uzvilka vectēva cepuri, no segas izgatavoja "lidmašīnas" korpusu un uzbūvēja stūri. Viņš visu salika lidmašīnā Pildītas rotaļlietas un bija pilots. Kad vecāki pārnāca mājās no darba, viņi domāja, ka tas ir burvis, kas visu izdarīja. Bet puika lepni teica: ES ESMU! Nākamajā dienā viņam tik ļoti patika kopā ar vecmāmiņu virtuvē gatavot pelmeņus, ka pirmo reizi pēdējo dienu laikā viņš ēda ar apetīti. Vakarā Slavočka bija ļoti nogurusi, aizmiga, tiklīdz pieskārās spilvenam un sapņoja interesantu sapni. Tik interesanti, ka zēns no rīta to atcerējās un nolēma nevienam par to nestāstīt. Tikmēr vecmāmiņa saviem vecākiem stāstīja, ka Slaviks sapņo būt par pilotu. Un viņi beidzot izdomāja, kādu dāvanu var pasūtīt no Ziemassvētku vecīša. Tagad katru dienu bērnudārzā viņš veidoja savādāku Ziemassvētku rotājumi, atnesa tos mājās un paslēpa burvju lādē. Viņš tur lika arī saldumus un mandarīnus. Puisis neaizmirsa par meiteni Mašu, viņš arī sagatavoja viņai dāvanu, kuru pats savām rokām izgatavoja. Paņēmu no vectēva mālu, izlēju no tā tauriņu, no stieples piestiprināju antenas, no krellēm acis un izdekorēju. Pagalmā viņš Mašai uzdāvināja tauriņu, un viņa bija ļoti priecīga un pateicīga. Maša stāstīja Slavikam, ka gaida dāvanas no Ziemassvētku vecīša, viņa tic brīnumiem un pirms viesu ierašanās jāskrien mājās, lai izrotātu Ziemassvētku eglīti. Slaviks arī skrēja mājās, jo tētis jau sen nopirka eglīti un turēja uz balkona. Bet satraukti vecāki viņu gaidīja mājās. Izrādās, kad tētis no skapja izņēma rotaļlietu kasti, tā nokrita un visas rotaļlietas salūza, un veikali jau bija slēgti. Slaviks viltīgi pasmaidīja un izņēma krūtis. Un tagad Ziemassvētku eglīte stāv lielas istabas centrā, un visa ģimene to rotā ar to, kas bija lādē: paštaisītas rotaļlietas, saldumus, mandarīnus un arī fotogrāfijas ar lidmašīnām, ar kurām mēdza lidot vectēvs. Kad zvani noskanēja pulksten 12, atskanēja viņu dzīvokļa durvju zvans. Ienāca īstais Ziemassvētku vecītis, smaržojot pēc sniega un saldumiem. Un viņš uzdāvināja Slavikam lidmašīnu modeļu komplektu. Zēns bija sajūsmā. Tagad viņš tāpat kā vectēvs būs pilots, ja ne milzīgs laineris, bet tikai rotaļlieta. Tagad viņam noteikti nebūs laika garlaicīgi: vakaros kopā ar tēti un vectēvu viņi komplektēs lidmašīnas modeli. Tas ir ilgs, grūts bizness, tāpēc daudzas detaļas ir jāpielīmē, jāpieskrūvē! Kad lidmašīna bija gatava, pirmais, ko viņš izdarīja, ielika tajā visas mīkstās rotaļlietas un devās ar tām maģiskā lidojumā. Un vecāki skatījās uz viņu un domāja: vai tiešām pavisam nesen viņš bija kaprīzs un pat slinks bērns? Paskaties, Slaviks iznesa savu lidmašīnu ārā pie puišiem un pastāstīja par Ziemassvētku vecīša dāvanu, par to, kā viņš modelēja lidmašīnu. Un pats galvenais, kāds laimīgs Jaunais gads bija Slavikam!

Kā Veročka iemācījās ticēt brīnumam

Līdz kuram vecumam bērniem jātic brīnumiem? Cik tev bija gadu, kad ticēji Ziemassvētku vecītim? Un tagad jūs joprojām ticat brīnumiem, nu ... ja ne Jaunajā gadā, tad varbūt vienkārši "parastajiem"? Daudzi psihologi uzskata, ka labāk ir ticēt brīnumiem... visu mūžu, jo tad mēs tiem dodam iespēju notikt. Šī ir "Sadarbības skolas" vadošās psiholoģes Natālijas Feliksovnas Kacevičas stāsts. Un pasaka palīdzēs ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem.

Reiz dzīvoja Veročka, jautrs un inteliģents bērns.

Vera katru dienu pagalmā skraidīja no eglēm sniegu, lai tās nenosaltu. Kopā ar auklīti viņa izgatavoja putnu barotavu, kur viņi pulcējās un baudīja Veročkas gardumus.

Auklīte teica Veročkai, ka drīz būs Jaunais gads, un Ziemassvētku vecītis piepildīs viņa lolotāko vēlmi - atliek tikai uzrakstīt viņam burvju vēstuli. "Brīnums notiks, galvenais ir tam ticēt."

Veročka ilgi domāja par saviem vārdiem un lūdza auklīti rakstīt vectēvam Frostam, lai viņš atnestu brīnumu viņa vecākajam brālim, mammai un tētim, kuri netic brīnumiem. Brālis nepilda mājasdarbus, saņem sliktas atzīmes, un tad saka: "Atkal brīnums nenotika, mani izsauca uz dēli." Mamma sūdzas: darbā ir daudz darba, kad notiks brīnums un viņa atpūtīsies. Tētis jau labu laiku ir komandējumā un būs brīnums, ja viņš atgriezīsies sagaidīt Jauno gadu ģimenes lokā.

Auklīte uzskatīja, ka meitene pati var darīt brīnumus, tāpēc jums ir jātic un jādara labi darbi, jāpalīdz citiem. Šeit viņa var palīdzēt putniem!

Sestdien atbrauca brālis un mamma, abi bēdīgi.

Mamma teica, ka neviens viņai nevar palīdzēt sagatavoties Jaunajam gadam, un viņa pati to nevarēja izdarīt. Brālis vispār pamāja ar roku: “Kādi Jaungada svētki? Kaut kāds Ziemassvētku vecītis... Vai tu esi mazs? Tici tādām muļķībām!”

Kad pirmdien visi aizgāja, Veročka sāka gatavoties Jaunajam gadam. Viņa izvēlējās pagalma pūkaināko eglīti, un kopā ar auklīti viņu ietērpa ar vītni ar daudzkrāsainām spuldzītēm. Viņa pat neaizmirsa par saviem mīļākajiem putniem, izkāra tiem kārumus eglītē. Veročka piezvanīja brālim un teica, ka, ja viņš pēdējo nedēļu labi mācīsies, viņš iemācīsies maģiju. Runāju ar mammu un priecājos, ka mammas priekšnieks ir apmierināts ar viņas darbu un apbalvots Jaungada dāvana Nav brīnums, ka viņa ļoti centās. Veročka sazinājās ar tēti, nodziedāja savu mīļāko dziesmu pa tālruni un lūdza viņu nākt mājās uz jauno gadu.

Divas dienas pirms svētkiem brālis viņai piezvanīja un teica: tas ir brīnums, viņš visas atzīmes izlaboja, lai gan sēdēja un čubināja mācību grāmatas. Mamma jautrā balsī teica Veročkai, ka viņa drīz ieradīsies un atnesīs dāvanas visai ģimenei. Tēta tālrunis ilgu laiku nedarbojās, bet izrādījās, ka viņš lidoja ar lidmašīnu uz Veročku. Kad visi, izņemot tēti, satikās ārpus pilsētas, viņi vienbalsīgi iesaucās: "Ziemassvētku eglīte ir tikai brīnums!", Un, kad putni izlidoja no koka, čivināt ar pārplūdi, pat brālis aizrautīgi teica Veročkai: "Tu esi. brīnišķīga burve ar mums. Mamma tikai priecājās, ka aukle palīdzēja uzklāt galdu. Ak, žēl, tētis pietrūkst... Veročka neatklāja noslēpumu, ka tētis jau bija ceļā pie viņiem, lai viņi paši tic brīnumiem.

Drīz visi dzirdēja, ka pie mājas piebrauc taksi un iznāk Ziemassvētku vecītis. Vispirms burvis apsveica auklīti, pēc tam savu māti, brāli un pēc tam pazīstamā, laipnā, tik pazīstamā balsī teica: "Un tad, Veročka, jums tiek pasniegts BRĪNUMS, kuru jūs tik ilgi gaidījāt." Veročka apskāva Ziemassvētku vecīti, noskūpstīja viņu un sacīja: "Tēt, es vienmēr ticēju, ka pasaulē ir brīnumi." Te mazais brālis sāka runāt par to, ka visiem bērniem un pieaugušajiem jātic Ziemassvētku vecītim, jo ​​viņš nes ne tikai svētkus un dāvanas, bet arī prieku tiem, kam tas vajadzīgs. Visi pagriezās pret Veročku, smējās un saprata, ka tā ir viņa, tāda maza trīsgadīga meitenīte, kura jau prot iepriecināt citus cilvēkus.

slinka pele
Reiz pasaulē bija lauka pele. Citām pelēm bija brāļi un māsas, un viņam bija tikai viens vecāks. Ar skumjām viņš vēroja, kā citi bērni spēlējās, staigāja, palīdz pieaugušajiem. Skatījos, bet pati neko nedarīju, tikai grauzu graudus. Klasē viņš visas stundas gulēja uz galda, neko nedarīja, neklausīja skolotāju, nesarunājās ar puišiem un tikai sapņoja par savu gultu un saldajām ogām, ko viņa māte bija atstājusi pieliekamajā.
Skolotājs skatījās un skatījās uz slinko peli un sauca vecākus peles. "Kāpēc jūs izlutinājāt bērnu? - skolotāja jautāja peļu mammai un tētim, - bērnam jāmāca būt patstāvīgam un čaklam, citādi viņš pats neko nevarēs! Skolotāja lūdza vecākus palīdzēt Pelei, dot norādījumus, sekot līdzi gaitai skolā, aicināt citus bērnus pie minkas. Bet bērns nevēlējās kļūt strādīgs. Viņš turpināja dienām ilgi slinkot un grauzt sēklas.

Reiz klasē ieradās jauna skolniece: čakla, skaista, laipna un pat lieliska izgudrotāja, viņa pastāstīs stāstu, sāks spēli. Visas peles gribēja ar viņu draudzēties, arī mūsu Pele, bet kurš gan vēlas pabūt ar slinku cilvēku?
Reiz Pele atnāca mājās, un uz galda bija mammas zīmīte: “Ierodies vēlu, sasildi vakariņas, nomazgā traukus un saklāj gultu ". Jau pa ādu noskrēja zosāda: kā to visu izdarīt ?! Bet pamazām, ar atelpu viņš visu pārtaisīja.
Kāds pieklauvēja pie loga. Mūsu varonis paskatījās un ieraudzīja jaunu no savas klases:

- Man šodien brīvdiena, mammai piedzima bērniņi, vajag palīdzību.

- Un ko darīt? pele jautāja.

- Pārnēsājiet zarus un zarus bērniem. Visa klase nāca pie mums!

Mūsu varonis vispirms nosarka, pēc tam nopūtās:

- Esmu slims, man ir drudzis.

Meitene uz viņu bija aizvainota, viņa saprata, ka viņš paceļas.

Ir jau ziema, tuvojas svētki, laiks rotāt eglīti. Bet šogad vecāki lika mazulim smagi strādāt, ja viņš vēlas svētkus un dāvanas. Man vajadzēja piecelties no gultas un doties pēc Ziemassvētku eglītes.

Pelītei ļoti patika ziemas mežs: viss balts, viss kluss, tikai koki čīkst un vicina viņam vainagus: "Labi, pelīt, palīdzi vecākiem." Mazulis izvēlējās skaistāko eglīti un atnesa to mājās.

- Kāds tu esi lielisks puisis! - vecāki bija sajūsmā, - mēs ar tevi ļoti lepojamies.

- Šeit ir Ziemassvētku eglīte! - pēkšņi izdzirdēja Pele un pagriezās. Pie viņiem ciemos ieradās meitene no klases. Pele jutās kauns, ka ne reizi viņai nav palīdzējis un piedāvāja kopīgi izrotāt eglīti. Meitene vienkārši priecājās!

Kad kļuva tumšs un Pele nolēma meiteni aizvest mājās (lai gan viņa astes gals raustījās no bailēm). Viņi tik jautri pļāpāja visu ceļu, ka nepamanīja, kā viņi ieradās. Meitenes māja smaržoja pēc pīrāgiem, pa logu skatījās seši mazu brāļu un māsu acu pāri, bija dzirdama jautra čīkstēšana.
Pele gāja atpakaļ un nodomāja, ka tas ir labi, galu galā, kad ir brāļi un māsas, jums nav garlaicīgi visu dienu jāgrauž krājumi ar viņiem.
Mājās Pele gaidīja pārsteigumu. Svinīgajās vakariņās vecāki paziņoja:

- Dēls, mēs nolēmām uzdāvināt jums mazās peles Jaunajā gadā un ļoti vēlamies, lai jūs palīdzētu mums tās audzēt, pabarot un apģērbt ...
Mazā pele bija tik priecīga par šo ziņu! Viņš lēca, kūleņoja un kliedza: “Urā! Urrā!".
Drīz vien klase ieradās, lai palīdzētu mūsu Mazajai Pelītei sagatavoties brāļu un māsu piedzimšanai. Bet bparPele lielāko daļu darba veica pats, un visi apkārtējie bija pārsteigti, cik viņš ir gudrs un strādīgs.

Gailene kāpēc-kāpēc

Ak, cik noguruši lapsas mamma un lapsas tētis no savas lapsu meitas “kāpēc”. "Kāpēc vējš pūš?" "Kāpēc līst?" Un daudzi, daudzi citi "kāpēc". Pats galvenais, ka viņa nedzird atbildi, pārtrauc, un neuzmanības dēļ aizmirst, ka jau ir jautājusi par vēju, zvaigznēm, mākoņiem, lietu. Nu vismaz vecākais dēls neuzdod tik daudz jautājumu, un, ja viņam ir, tad viņš cenšas pats atrast atbildi.

Vecāki nolēma vērsties pēc padoma pie gudrās vecās lapsas: “Ko darīt? Mums nav laika atbildēt uz meitas jautājumiem, un drīz Gailene dosies uz skolu. Kā skolotājs ar to tiks galā?

Vecais lapsa košļāja viņam ausi un teica: "Ir labi, ja bērns uzdod jautājumus, tas nozīmē, ka viņš kļūst zinātkārs ... Es šonedēļ atbraukšu pie jums ciemos, es satikšu lapsu."

Vecāki atnāca mājās, un lapsa viņus sagaidīja pie vārtiem: “Kāpēc tu atnāci vēlu? Kāpēc tu mani neliec iemidzināt? Kāpēc ārā ir tik tumšs? Kāpēc mēness ir liels?”... Laiks visiem gulēt, un atkal Gailene ar savu “kāpēc”. Lapsas vecāki ir galīgi noguruši, tētis nolaida asti, mamma raud, vecmāmiņai viss krīt ārā no rokām.

Nākamajā dienā pie lapsām pienāca veca gudra lapsa ar dāvanu. Vecā lapsa saka Gailenei: “Kāpēc es atnācu pie tevis? Ko es tev atnesu un kāpēc? Gailene bija pārsteigta, ka viņai arī uzdod jautājumus, viņa bija neizpratnē. Vecā lapsa glāstīja lapsai pa ausīm un jautāja: “Lapsa, ko tu dari? Ko tev patīk darīt? Ko tev patīk skatīties multfilmas un lasīt pasakas? Kādas spēles tev patīk spēlēt? Gailene domāja: neko nedara, nekas neinteresē, nedraudzējas un ne ar vienu nespēlējas, tikai turpina brīnīties... Pasakas un multenes arī nezina, viņas vecākas brālis tos lasa un skatās, un Gailene viņam tikai traucē ar savu “kāpēc”.

Vecais lapsa pakratīja galvu un nolēma izveidot Gailenei ikdienas rutīnu, lūdza mazo lapsu viņam palīdzēt. Lapsai šī ideja ļoti patika! Kopā ar gudro lapsu nolēma, ka rīt no rīta Gailene palīdzēs mammai mežā ievākt ogas, tad kopā ar vecmāmiņu uzceps gardu pīrāgu, tad vecā lapsa viņu iepazīstinās ar citām meža gailenēm, ar kurām kopā viņa varētu spēlēt kaut kādu nesaprotamu spēli - “Paslēpes. Vakarā mamma lasīs Gailenei pasaku par Koloboku, kuru apēda sliktā lapsa, un paskaidros, kāpēc bulciņa noķerta. Brālis viņai pastāstīs par multfilmu “Nu, pagaidi!” Izrādās, zaķi ir tik gudri un veikli, ka spēj aizbēgt no vilkiem!

Lapsai neviens neko neprasīja, tāpēc no garlaicības viņa uzdeva tik daudz jautājumu, bet atbildes nedzirdēja - tas nav interesanti. Kad tu kaut ko dari viens pats, tu iemācies daudz ko – tas ir tik lieliski!

Tagad lapsa ir saimniece: viņa vārīs sēņu zupu un ceps pīrāgus. Vai nu viņa palīdz tētim ķert zivis, vai arī palīdz vecmāmiņai mazgāt traukus. Un vakar visu dienu mācījos brālim adīt zeķes ziemai. Ir daudz lietu, ko darīt: lasīt primer, spēlēties ar lapsām, apspriest karikatūras ar savu brāli. Kur pazuda "kāpēc"? Pajautā sev un tu atradīsi atbildi!

Baigā Petenka

Psihoterapeiti lekciju, skaidrojumu vai pat lamāšanas vietā piedāvā izstāstīt kādu pasaku. Jums tas var šķist pārāk vienkārši, bet bērnam tas noteikti palīdzēs. Zēns baidījās no tumsas, sitieniem un daudzām citām lietām, no kā viņš baidījās. Protams, viņa vārds nebija Petenka, bet tas bija diezgan līdzīgs. Un tad meitenēm palīdzēja tā pati pasaka, tikai pasakās viņām varone, protams, bija sieviete. Vēlāk par šo pasaku uzzināja citi vecāki un stāstīja saviem bērniem – galu galā katrs bērns var no kaut kā baidīties.
Katru rītu Petenku pamodināja klauvējiens: "knock-nock". Zēns pamodās, paskatījās apkārt un paslēpās zem segas. Pēc dažām minūtēm atnāca mana māte, pamodināja Petenku bērnudārzā. Zēns bija nerātns, ka nav pietiekami izgulējies, jo kāds iekārtojās istabā un naktīs klauvē. Tas turpinājās divas dienas. Beidzot mana māte piezvanīja ļoti "nopietniem" cilvēkiem, viņi gāja apkārt ar "svarīgām" ierīcēm un pārbaudīja Petijas istabu. Viņi paraustīja plecus un aizgāja. Mamma mierināja savu dēlu, sakot, ka tas bija viņa sapnī, ka viņš sapņoja klauvēt. Bet Petenka bija spītīgs, negāja gulēt un gaidīja “klauvē-klauvē”. Pēc kāda laika viņš aizmiga un aizmirsa par savām bailēm. Bet kādu vakaru zēns ieraudzīja uz griestiem spīdošu plankumu, nobijās un atkal paslēpās zem segas. Mamma atkal sauca "svarīgus" cilvēkus ar "nopietnām" ierīcēm - un atkal viņi neko neatrada. Petja nemaz negribēja iet uz bērnudārzu, baidījās tur vakcinēties, baidījās ejot nokrist no kalna, baidījās saaukstēties un uzvilkt divus šalles. Petja vienmēr baidījās no visa. Petja pamostas no rīta, ārā joprojām ir tumšs - un atkal viņš dzird “knock-knock”. Un, kad viņš ieraudzīja uz sienas spīdīgu plankumu, viņš sāka raudāt. Pēkšņi kāds runāja ar Petju ļoti maigā, siltā balsī. - Kas tu esi? Petja jautāja. – Es esmu astrologs, atbraucu pie jums ciemos. "Man ir bail no tevis," Petja čukst. Astrologs saka: - Un tu atver acis, paskaties uz mani, es esmu vienā vecumā ar tevi! Petja atvēra acis un ieraudzīja zēnu ar laipnām acīm un skaistu smaidu. Patiešām, astrologs bija mazs zēns, ārēji līdzīgs Petijai. Petja saprata, ka astrologam var uzticēt viņa noslēpumus un bailes. Astrologs ļoti uzmanīgi un ilgi klausījās Petju, pat manai mātei nebija tādas pacietības. Viņi kļuva tik draudzīgi, ka visas atlikušās stundas līdz rītam pavadīja sarunās. Un tā kā bija nedēļas nogale, tad no rītiem varēja pagulēt ilgāk. Petja lūdza astrologu nākt pie viņa nākamajā naktī, ja bailes atkal atgrieztos. Astrologs bija ļoti gudrs, tāpēc nolēma neatgriezties pie Petijas, bet uzdot viņam svarīgu uzdevumu. Pirmais, kas Petijai bija jādara, bija katru dienu laicīgi gulēt un naktī neskatīties multenes. Otrais ir izveidot putnu barotavu un pakārt to pie loga. Trešais ir lasīt bērnu enciklopēdiju, lai uzzinātu visu par debesu ķermeņiem. "Tad, Petja," sacīja astrologs, "jūs pats tiksit galā ar savām bailēm. Pēc nedēļas notika brīnums! Petja klauvējienu vairs nedzirdēja – izrādījās, ka putni ar knābjiem klauvē pie loga, un tagad aizlidoja uz barotavu un bija pilni. Spīdīgā "pankūka" pie sienas, kas tik ļoti nobiedēja puiku - tikai mēnesi pēc vairākām aizkaru kārtām šķita tik nesimpātiska. Petju ļoti interesēja planētas, dzīvnieki un putni. Viņš lūdza vecākiem nopirkt viņam kompaktdiskus ar filmām un lasīt grāmatas. Bailes ir pazudušas bērnudārzs viņš kļuva par varoni, jo izdarīja tik daudz atklājumu, uzzināja tik daudz jaunu lietu.
Raudulīgā Maša

Vai esat dzirdējuši par pasaku terapiju, vienu no pārsteidzošākajām un efektīvākajām mūsdienu psiholoģijas jomām? Ja mēģināt īsi izteikt tā būtību, varat teikt: “Vai bērnam ir problēmas? Pastāsti viņam stāstu!" Labs, smieklīgs, tāds, kur varonis cieš līdzīgā situācijā kā jūs, atrod risinājumu un ar viņu viss kļūst kārtībā. Tas neprasa nekādas mācības, padomu, pūles vai pat papildu laiku. Tikai kaut kad, kad mazulis iet gulēt, un jums ir labs garastāvoklis pastāsti viņam stāstu. Piemēram, tādu, kādu mums laipni sagādāja "Sadarbības skolas" un bērnudārza skolotāja-psiholoģe Natālija Feliksovna KATSEVICH. Šī pasaka tika rakstīta 5 gadus vecai meitenei un ļoti palīdzēja viņai un viņas vecākiem atbrīvoties no viena slikts ieradums. Mammīt, - Maša raud, - atnes man pienu, man ļoti sāp kakls. "Tēt," Mašuļa šņukst, "dod man kabatlakatiņu pēc iespējas ātrāk, mans deguns neelpo." "Vecmāmiņa," meitene čukst, "atnes man zeķes, manas kājas ir tik aukstas." "Vectēvs," Mašenka vaimanā, "skrien ātri, man droši vien ir karstums. Visi skrien pie Mašenkas, bet meitenei galva ir auksta, no deguna nekas nepil, kājas un rokas ir siltas. Tikai Maša birst asaras. Kas notika? Steidzami izsaukt Aibolitu? Nē, Mašenkai šodien nepirka lelli, un vakar viņai neļāva ēst divus saldējumus. Aizvakar man palūdza nomazgāt seju un iztīrīt zobus. Maša vienmēr raud, saka puiši no bērnudārza grupas. Atved uz bērnudārzu - viņš raud, nāk viņu pēc - atkal raud, negrib mājās. Un tā katru dienu. Vecāki mani veda pie visiem ārstiem, bet Mašenka ir vesela. Vaigi sārti, veselība laba. Bet ko darīt ar noskaņojumu? Šeit pienāca ilgi gaidītā vasara, visa ģimene devās atvaļinājumā ārpus pilsētas. Maša devās ar makšķeri un ķēra zivis purvā. Katru reizi, ja meitenei kaut kas neizdevās, viņa raudāja un skrēja mājās. Reiz viņi ieradās ar savu vectēvu uz purvu un dzird divas vardes raudam. Viens saka otram: - Es raudu katru dienu, man vienmēr ir slikti. Mani kož odi, suņi rej un neļauj kurkstēt pa plaušām, cilvēki iemet makšķeres purvā, un man klusi jāsēž. Cita varde atbild: - Es arī raudu katru dienu, man ir tāds raksturs. Atnāca arī šī meitene, kura katru dienu raud, no viņas nav miera. Un visvairāk man ir bail no gārņa, tas mūs tūlīt apēdīs, es jau visas vardes apēdu. Un atkal vardes sāka raudāt. Mašenka klausījās viņu sarunā un lūdza vectēvu pastāstīt, kā vardes dzīvo purvā. Kāpēc viņi raud katru dienu? Vectēvs izņēma no portfeļa grāmatu un nolasīja meitenei, ka daudzi dzīvnieki ēd vardes. Vardes ķer sams, zandarts, līdaka. Tos ēd arī kažokzvēri – ūdeles, ūdrs, āpši. Tos labprāt ēd daudzi putni – stārķi, kaijas, vārnas, pūces un īpaši gārņi. Mašenka domāja: viņi negrib viņu ēst, viņa dzīvo siltumā, viņai ir daudz radu un draugu. Kāpēc viņa raud? Meitene nolēma glābt vardes. Savā vasarnīcā viņi kopā ar tēti un vectēvu izraka lielu bedri, uzlēja ūdeni un izveidoja mākslīgo dīķi. Viņi paņēma tīklu, noķēra vardes un atnesa uz savu dīķi. Mašenka bija tik priecīga, ka tagad gārnis neēdīs viņas vardes. Ar katru dienu meitenes garastāvoklis kļuva arvien labāks, jo viņa atrada sev svarīgu lietu - rūpes par citiem.

Pasaku terapija ir universāls instruments gan psihologiem, gan humāniem vecākiem. Lekciju vietā labs vecāks vienkārši pastāstīs stāstu. Šī brīnišķīgā pasaka tika rakstīta tieši tiem bērniem, kuri ir nedroši par saviem panākumiem skolā vai bērnudārzā, baidās no atzīmēm. Šī stāsta īpašais šarms ir tas, ka tas palīdz saprast, ka atzīmes bērnam nav tas svarīgākais, galvenais ir vēlme mācīties.

Kāpēc Miška skolā nedabū sēnes un čiekurus?

Mišutka jau sen sapņo par iet skolā, bet viņam ir tikai 6 gadi. Viņš jau ir iemācījies visus burtus, viņš domā, ka labi zīmē. Un pats galvenais, viņš zina: skolā ir jādraudzējas ar visiem, jāuzklausa skolotājs un jāsaņem labas atzīmes. Cik jauki, kad tevi slavē, kad skolotājs un vecāki ar tevi lepojas!

Papa Mišutka teica: "Jūs nebaudīsit medu par sliktajām atzīmēm," un mamma piebilda: "Mums ir vajadzīgas labas atzīmes, visiem meža dzīvniekiem ir jāzina, kas mūsu valstī aug." gudrs bērns". Tikai vecvecāki nopūšas: “Vai tas viss ir par atzīmēm? Svarīgi, lai Mišutka grib mācīties!”

Reiz Zaychishka skrēja ciemos, viņš jau bija pirmklasnieks, lielījās Mišutkai: "Skolotājs mani uzslavēja un iedeva burkānu, tagad es gribu iet uz skolu!" Ieskrēja vāvere, rādīja vērtējumu - baltā sēne. Cik forši ir skolā, Mišutka domāja, par pareizām atbildēm saņem garšīgu cienastu.

Beidzot ir pienākusi ilgi gaidītā 1. septembra diena. Visa ģimene devās pavadīt Mišutku uz skolu. Mamma un tētis simts reizes
atkārtoju manam dēlam, ka mums jācenšas iegūt tikai labas atzīmes. Vecmāmiņa un vectēvs glāstīja mazmeitai pa galvu un uztraucās par viņu. Mišutka arī bija noraizējusies. Viņš savā galvā aprēķināja, cik garšīgu atzīmju viņš nedēļā ienesīs portfolio.

Mišutkai skola patika, klase gaiša, ēdamistabā ēdiens garšīgs, ar klasesbiedriem var skriet pastaigā. Pārtraukumos Mišutka kopā ar puišiem uzcēla LEGO cietoksni. Skolotāja laipna, smaidīga, bet jau vairākas dienas neliek nevienu atzīmi, tikai uzslavē!
Pārnākot mājās, Mišutka bija skumji. Galu galā viņam nav atzīmju, kas nozīmē, ka nav ar ko iepriecināt vecākus. Viņš pat nevēlējās stāstīt, ko jaunu iemācījies skolā. Tikai vecvecākiem viņš čukstēja ausī, ka jau ir iemācījies lasīt veselos vārdos, rakstīt burtus, iemācīties atskaņas un nevienu neaizvainot. Kāpēc viņam tik ļoti nepaveicās ar savu skolotāju? Kur viņa slēpj gardumus?
Mišutka nemaz negribēja iet uz skolu. Vecāki bija noskumi un nolēma aprunāties ar skolotāju. Bet skolotāja teica, ka bērns ir ļoti čakls, veikls, gudrs, audzināts. Tā viņi aizgāja, aizmirstot pajautāt par atzīmēm. Reiz Mišutka tomēr atnesa bumbuli, bet uz pieres: viņš starpbrīdī uzskrēja klasesbiedram, taču tas bija sāpīgi un negaršīgi. Un Gailene un Zaķis pagalmā rāda savas garšīgās atzīmes.

Mišutkas vecāki dzirdēja, kādu progresu gūst citi dzīvnieki, un viņi sāka jautāt: "Dēls, vai tu esi sliktākais starp mums?" Viņi pat gribēja pāriet uz citu skolu. Bet vecvecāki ieteica visai ģimenei doties ciemos pie gudrās Pūces. Pūce viņus uzmanīgi klausījās, pārskatījās Mišutkas piezīmju grāmatiņās un ilgi domāja, un tad sāka jautāt Mišutkam: “Sakiet man, mazulīt, ko interesantu jūs iemācīsities skolā? Kāds priekšmets tev patīk? Kā skolotājs izturas pret jums? Ar kuru no saviem klasesbiedriem tu draudzējies? Vai jūs saprotat, ko skolotājs saka? Neviens Mišutkai neuzdeva tik daudz jautājumu, Miša un viņa vecāki domāja, un kopā viņi to nolēma. Pirmkārt, izrādās, ka pirmajā klasē neliek atzīmes un atzīmes, jo bērni tikai sāk apgūt visu jauno. Otrkārt, skolotāja ir ļoti gudra, viņa nevēlas nevienu aizvainot un izcelt, bet vienmēr slavē par panākumiem klasē. Vai tik skaisti vārdi ir sliktāki par čiekuriem?

No rīta pirms skolas Miška skrēja pie gudrās Pūces, lai pastāstītu par saviem atklājumiem. Viņš devās uz skolu lieliskā noskaņojumā, ogoja un sēņoja mežā, lai pacienātu klases puišus un, protams, savu mīļoto skolotāju.

Vecums: 5-11 gadi.

Orientācija: konflikti ar jaunākā māsa(brālis). Greizsirdība un aizvainojums, ko izraisa otra (jaunākā) bērna piedzimšana.

Atslēgas frāze: " Mamma un tētis mani vairs nemīl"

Tālu, tālu, aiz kalniem, aiz mežiem, ļoti skaistā mazā pilsētiņā dzīvoja zēns Sereža. Viņš bija tāpat kā citi zēni un nedaudz līdzīgs jums. Viņš dzīvoja kopā ar māti, tēvu un mazo māsu Ksjušu.

Iepriekš, kad Ksjuša vēl nebija pasaulē, visas rotaļlietas mājā piederēja tikai viņam, mamma viņam vienam uzsmaidīja, tētis viens ar viņu devās izbraucienā ar velosipēdu, un tikai kopā ar viņu tētis un mamma skatījās futbolu un multfilmas. televīzijā.

Un tagad mamma biežāk bija aizņemta ar Ksjušu un smaidīja Serežai ne tik bieži kā iepriekš, un viņai nemaz nebija laika ar viņu spēlēties. Bet vissliktākais bija, kad viņa lūdza Serjozu pastaigāties ar Ksjušu. Pastaigas ar Ksjušu bija ļoti garlaicīgas, jo tad viņš vairs nevarēja spēlēt futbolu, skriet ar draugiem vai kāpt kokā. Bet mamma lūdza aizsargāt Ksjušu un būt īstam vīrietim, tikpat spēcīgam kā tētis.

Serjožai šķita, ka mamma un tētis viņu vairs nemīl tā, kā agrāk, ka viņi nepelnīti lamāja un reti slavēja. Tad viņš sapņoja, ka Ksjuša pazudīs un viss būs kā agrāk. Un dažreiz Serjoža ļoti gribēja saslimt ar kādu briesmīgu slimību, lai mamma un tētis beidzot pievērstu viņam uzmanību, bet būtu jau par vēlu un viņš tik un tā būtu miris. Un tad viņi saprastu, cik maz viņi viņu mīlēja.

Bet kādu dienu Sereža pārnāca mājās no skolas. Pie durvīm viņš dzirdēja nepazīstamu balsi. Mamma klusi runāja ar kādu tanti baltā mētelī. Pēc mātes sejas Sereža uzreiz nojauta, ka noticis kaut kas slikts.

Kad ārsts aizgāja, Serjoža piegāja pie mātes, pieķērās viņai un klusi jautāja: "Vai ar Ksjušu kaut kas notika?" Mamma viņu maigi apskāva, noskūpstīja un teica, ka Ksjušai ir slikti, viņai ir ļoti augsta temperatūra un varbūt aizvedīs uz slimnīcu.
Vakarā, kad Serjoža devās gulēt, viņš ilgu laiku nevarēja aizmigt, un, kad viņš aizmiga, viņam bija sapnis: viņš gāja kaut kur pa skaistu līkumainu ceļu, un pēkšņi viņa priekšā parādījās kalns. , un tur bija ārstnieciskā ūdens avots. Viņš paņēma šo ūdeni, dzidru kā asaru, un skrēja, lai iedotu to padzert savai mazajai māsiņai. Viņš negribēja tikt vests uz slimnīcu...

No rīta aiz loga spoži spīdēja saule, bija silta pavasara diena. Serjoža, pamodusies, uzreiz ieskrēja istabā, kur atradās Ksjuša, un redzēja, ka viņa vairs neguļ, bet smaida visiem: gan mammai, gan tētim, gan viņam.

"Tas nozīmē, ka viss briesmīgais ir aiz muguras," domāja Sereža. Viņš noskūpstīja māsu uz pieres. Mamma viņam uzsmaidīja un teica: "Es tikko sapratu, kāds tu jau esi pieaugušais. Īsts vīrietis."

Pasaka par vārnu

Vecums: 5-9 gadi.

Orientācija: nenoteiktība. Bailes no neatkarības. Trauksme un kautrība.

Galvenā frāze: "Es baidos, ka man neizdosies"

Reiz mazā pilsētiņā uz lielas papeles dzīvoja Vārna. Kādu dienu viņa izdēja olu un apsēdās to izperēt. Ligzda bija bez jumta, tāpēc vēji apsaldēja mammu Voronu, sniegs klāja, bet viņa visu pacietīgi izturēja un ļoti gaidīja savu mazuli.

Kādā jaukā dienā cālis ar knābi dauzīja olu iekšā, un māte palīdzēja viņai Vārnai izkļūt no čaumalas. Viņš izšķīlās neveikls, ar kailu, bezpalīdzīgu ķermeni un lielu, lielu knābi; viņš nevarēja ne lidot, ne kurkt. Un mātei viņš bija visskaistākais, gudrākais un mīļākais, viņa dēlu baroja, sildīja, sargāja un stāstīja pasakas.

Kad Mazais Vārniņš uzauga, viņam izauga ļoti skaistas spalvas, viņš daudz mācījās no mammas stāstiem, bet joprojām neprata ne lidot, ne kurkstēt.

Ir pienācis pavasaris, un ir pienācis laiks iemācīties būt īstai vārnai. Mamma nolika vārnu uz ligzdas malas un teica:

Tagad jums ir drosmīgi jālec lejā, jāpaplāt spārni - un jūs lidosit.

Pirmajā dienā Mazā Vārna ielīda ligzdas dziļumos un tur klusi raudāja. Mamma, protams, bija sarūgtināta, taču viņa dēlu nelamāja. Pagāja kāds laiciņš, un jau visas jaunās vārnas apkārt iemācījās lidot un kurkstēt, un mūsu mamma joprojām baroja, sargāja un ilgi, ilgi pierunāja mūsu Mazo Vārnu beigt baidīties un mēģināt iemācīties lidot.

Reiz šo sarunu dzirdēja Gudrais Vecais Vārna un teica jaunajai nepieredzējušajai mātei:

Tas vairs nevar tā turpināties, tu neskrien pēc viņa visu mūžu, kā pēc mazā. Es tev palīdzēšu iemācīt savam dēlam lidot un kurkstēt.

Un kad nākamajā dienā Vārna apsēdās uz ligzdas malas elpot svaigs gaiss un paskaties uz pasauli, Vecā Vārna klusi pielidoja viņam klāt un nogrūda lejā. No bailēm Mazais vārniņš aizmirsa visu, ko tik ilgi viņam mācīja māte, un sāka krist zemē kā akmens. No bailēm, ka grasās salūzt, viņš atvēra savu lielo knābi un ... ķērca. Dzirdot sevi un ar prieku, ka beidzot iemācījies ķērkt, viņš vienreiz, divreiz plivināja spārnus – un saprata, ka lido... Un tad ieraudzīja sev blakus māti; viņi lidoja kopā, un tad kopā viņi atgriezās ligzdā un no visas sirds pateicās Gudrajai Vārnai.

Tā vienā dienā Vārna iemācījās lidot un kurkstēt. Un nākamajā dienā, par godu savam dēlam, kurš kļuva pilnīgi pilngadīgs un patstāvīgs, Kraukļa māte sarīkoja lielus svētkus, uz kuriem aicināja visus putnus, tauriņus, spāres un daudzus, daudzus citus, un Veco Gudro vārnu, kas palīdzēja. ne tikai mazajam Krauklim, bet arī viņa mammai.

Pasaka par ezīti Vitju

Vecums: 4-9 gadi.

Orientācija: grūtības sazināties ar vienaudžiem. Mazvērtības sajūta.

Atslēgas frāze: "Es esmu slikts. Neviens ar mani nedraudzēsies!"

Kādā mežā zem vecas priedes savā mazajā ūdelē dzīvoja ezis Vitja. Viņš bija mazs pelēks ezītis ar līkām kājām un daudziem muguriņiem mugurā. Vitja šajā mežā dzīvoja ļoti slikti. Neviens no dzīvniekiem negribēja ar viņu draudzēties.

Paskaties, cik skaista un pūkaina ir mana aste. Kā es varu draudzēties ar tik pelēku ērkšķi kā tu?- teica lapsa Vite.

Tu esi par mazu, es tevi nejauši varu saspiest ar vienu kreiso, - lācis nomurmināja.

Jūs esat tik neveikls, ka nevarat lēkt ar jums vai skriet, čīkstēja zaķis.

Nabaga ezītim ļoti sāpēja, dzirdot šādus vārdus. Vitja ilgu laiku sēdēja vecā meža dīķa krastā un skatījās uz savu atspulgu ūdenī. "Nu, kāpēc es esmu tik mazs, tik dzeloņains, neveikls, kāpēc man nav mūzikas auss?" viņš raudāja. Mazās ezīša asariņas lija dīķī krusā, bet nebija neviena, kam nabadzīti pat žēlot. Vitja bija tik noskumis un noraizējies, jo neviens negribēja ar viņu draudzēties, ka viņš gandrīz saslima.

Kādu rītu Vitja, kā parasti, devās uz meža klajumu meklēt sēnes un ogas savām brokastīm. Ezītis lēnām gāja pa taku, gremdējies savās skumjās domās, kad pēkšņi viņam garām metās lapsa un gandrīz nogāza. Vitja paskatījās apkārt un redzēja, ka mednieks ar ieroci dzenā lapsu. Ezītis bija ļoti nobijies. "Mednieks ir tik liels, un es esmu tik mazs," viņš domāja. Taču par spīti Vitja bailēm, ne mirkli nešaubīdamies, viņš saritinājās kamolā un metās pie mednieka kājām.

Mednieks paklupa uz eža asajiem ērkšķiem un nokrita. Kamēr mednieks piecēlās kājās, lapsa jau bija paspējusi aizbēgt, un ezis steidzās paslēpties zem krūma. Tur, bailēs trīcēdama, Vitja gaidīja, kad mednieks aizies. Tikai vakarā, smagi klibodams, ezītis aizklīda pie sava minka. Glābjot lapsu, viņš savainoja ķepu, un tagad viņam bija ļoti grūti staigāt, jo viņai bija ļoti slikti. Kad ezis beidzot sasniedza veco priedi, tur viņu gaidīja lapsa.

Paldies tev ezis. Tu esi ļoti drosmīgs. Visi mežā nobijās no mednieka un paslēpās savos minkos. Neviens neuzdrošinājās man palīdzēt, bet tu nenobijies un izglābi mani. Tu esi īsts draugs, sacīja lapsa.

Kopš tā laika ezis un lapsa ir kļuvuši labākie draugi. Lapsa par viņu parūpējās un atveda Vitu ārstniecības augi, sēnes un ogas, kamēr viņam sāpēja ķepa, un viņam bija grūti staigāt. Ezītis ātri atguvās, jo tagad viņš nebija viens, tagad viņam bija īsts draugs.

Galu galā īsts draugs nav tas, kuram ir skaista aste, lieliska balss vai ātras kājas. Īsts draugs- tas ir kāds, kurš tevi nepametīs grūtībās un nepaies malā, ja tev būs nepieciešama palīdzība.

Dvēseles labirints: Terapeitiskās pasakas. Ed. Khukhlaeva O.V., Khukhlaeva O.E.

Mazais kaķēns

Vecums: 5-12 gadi.

Orientācija: grūtības sazināties ar vienaudžiem. Mazvērtības sajūta. Vientulība. Sajūta kā "baltā vārna".

Atslēgas frāze: "Es neesmu tāds kā viņi."

Reiz bija mazs, mazais Kaķēns. Viņš dzīvoja mazā un ļoti mājīgā mājā, kopā ar mammu-kaķi un tēvu-kaķi un brāļiem un māsām - kaķēniem. Un viņš bija mazākais un ļoti sarkans. Jā, diezgan sarkans. Kad viņš gāja pa ielu, uzreiz bija skaidrs, ka tas ir VIŅŠ, kurš gāja, viņš bija tik sarkans.

Un pats apbrīnojamākais bija tas, ka visi viņam apkārt bija pelēki: tumši pelēki, gaiši pelēki, pelēki ar melnbaltām svītrām – un nevienas, nu, nevienas rudmates. Viņa ģimenē viss - gan mamma-kaķis, gan tēvs-kaķis, gan visi kaķēni - bija ļoti skaistos pelēkos toņos; un visi viņa radinieki bija pelēki, un visi paziņas. Vārdu sakot, no visiem, ko viņš pazina, viņš bija vienīgais ar tik sarkanu galvu!

Un tad kādu dienu tas notika ar viņu pavisam Bēdīgs stāsts. Kad mūsu mazais kaķēns staigāja pa pagalmu, viņš ieraudzīja divus Siāmas kaķēnus, kuri spēlēja bumbu, lēkāja un izklaidējās.

Sveiks, - teica sarkanais kaķēns, - tu spēlē tik labi. Vai drīkstu spēlēties ar tevi?

Mēs nezinām, - teica kaķēni, - jūs redzat, cik mēs esam skaisti: zilgani pelēki, un jūs esat dīvaini, gandrīz sarkani, mēs nekad tādus neesam redzējuši, un labāk ir spēlēt kopā!

Tad viņiem tuvojās liels nerātns kaķēns no kaimiņu pagalma; tas bija tumši pelēks ar plānām melnām svītrām. Viņš nelaipni pasmaidīja un teica: "Tu esi tik mazs un oranžs... Ļoti iespējams, ka tu nemaz neesi mazs sarkans kaķēns, bet vienkārši liela, sarkana... PELE!!!"

Mazajam Kaķēnam kļuva ļoti, ļoti skumji, viņam zuda apetīte, gandrīz katru nakti gulēja slikti, mētājās un grozījās savā gultiņā un nemitīgi domāja: "Es esmu tik mazs, tik sarkans! Citiem pat negribas spēlēties. es un, iespējams, neviens nekad ar mani nedraudzēsies!

Mazais Kaķēns bija ļoti ievainots un ievainots. Un viņš kļuva tik skumjš, pilnībā pārstāja staigāt pa pagalmu un arvien vairāk sēdēja mājās un skatījās ārā pa logu. Viņš teica mātei, ka viņam nemaz negribas staigāt, bet patiesībā viņš ļoti baidījās, ka staigās tur viens un neviens negribēs ar viņu spēlēties!

Tā viņš visu dienu sēdēja pie loga un bija bēdīgs. Bet kādu dienu tas notika: no paša rīta bija mitrs un apmācies, viss bija pelēks un izbalējis, un visi bija ļoti, ļoti skumji šādos laikapstākļos. Un pēkšņi no aiz mākoņiem iznāca saule. Tas iekrāsoja visu apkārtējo spilgtas krāsas, un visi kļuva ļoti jautri un viegli. "Kā visiem patīk saule, cik tā ir skaista. Bet tā ir tikpat oranža kā es!" domāja mazais Kaķēns. "Man būs tikpat labi, un visi man blakus būs silti un priecīgi!" Un kaķēns nolēma iziet pagalmā un nedaudz pastaigāties.

Uz ielas valdīja briesmīgs nemiers: visi drūzmējās ap pagalma lielāko koku, uz kura skaļi raudāja mazs balts kaķēns. Viņš ļoti baidījās, bet nevarēja kāpt lejā. Visi ļoti uztraucās, ka viņš nenokritīs. Bet mūsu sarkanā kaķenīte drosmīgi uzkāpa kokā un noņēma mazuli. Visi apkārt bija ļoti priecīgi un teica: "Redzi, kāda drosmīga un laipna kaķene!" "Jā," sacīja citi, "viņš ir ļoti drosmīgs, vienkārši īsts varonis!"

Un visi apsveica Kaķeni, kura par to bija ļoti priecīga. Viņš iztaisnojās pilnā augumā un uzpūta asti. "Paskatieties, cik viņš ir izskatīgs, labsirdīgs un gaišs, kā maza saulīte!" kāds teica. Un mazais Kaķēns devās mājās ļoti, ļoti priecīgs un spilgti uzsmaidīja visiem apkārtējiem.

Dvēseles labirints: Terapeitiskās pasakas. Ed. Khukhlaeva O.V., Khukhlaeva O.E.

Pele un tumsa

Vecums: 5-9 gadi.

Orientācija: bailes no tumsas, pastiprināta trauksme. Murgi. Vispārējs kautrīgums.

Atslēgas frāze: "Man ir bail!"

Liela, skaista meža malā dzīvo Pelīte ar mammu un tēti. Viņam ļoti patīk puķes, kas aug pie viņu mājas, zaķi, kas skrien uz izcirtumu, putni, kas katru rītu modina peļu ģimeni ar savu skanīgo dziedāšanu. Pelīte izbauda sauli un vējiņu, mīl skatīties mākoņos, naktīs apbrīno zvaigznes kopā ar draugu Firefly.
Un pirms tam Pelīti ļoti biedēja tumsa, nakts, kad apkārt nekas nebija redzams un bija dzirdami tikai noslēpumaini šalkoņi, biedējoši.
Kādu dienu Pelīte ļoti ilgi staigāja un skrēja un klīda tik tālu, ka viņam bija jāatgriežas tumsā; nakts bija bez mēness, un ļoti tuvu kaut kas visu laiku čaukstēja, drebēja un maisījās. Un, lai gan tas bija tikai vējš, kas staigāja pa koku zariem, Pele joprojām bija nobijusies. Viņš gribēja pēc iespējas ātrāk nokļūt mājās, bet bailes viņu apņēma, viņš sastinga, un asaras saskrēja acīs. Pēkšņi viņš izdzirdēja troksni tālumā, viņam likās, ka tie ir ļauni briesmoņi, kas klabina zobus, viņam sažņaudzās sirds, un viņš paslēpās. Bet tas izrādījās tikai čīkstēšana, un Pele domāja, ka varbūt tā kliedz tāpat kā viņš, mazs un nobijies kazlēns ...
Skatoties apkārt un trīcot par katru šalkoņu, Pele lēnām gāja pretī balsij un izgāja uz maza krūma, kura starp zariem bija izstiepts tīmeklis, un Firefly bija sapinusies tīklā. Mazā pele viņu atlaida un jautāja:
- Tu tā kliedzi, jo tev bija bail tumsā?
- Nē, - Firefly atbildēja, - tas nemaz nav biedējoši tumsā, kā jūs domājat, bet es kliedzu, jo sapinos tīmeklī un nevarēju pati izkļūt. Draugi mani gaida... Un kur tu dosies?- Firefly jautāja.
Un Pele viņam teica, ka viņš iet mājās un ka viņam ir bail.
- Es esmu gaiša un mirdzoša, es palīdzēšu jums nokļūt mājās, - teica Firefly.
Pa ceļam viņi satika Firefly draugus. Visi pateicās Pelei par Firefly izglābšanu. Un visas ugunspuķes mirdzēja tik spilgti un skaisti, ka tas bija kā svētku salūts. Un tad Pele ieraudzīja, ka tumsā nemaz nav biedējoši, jo naktī viss ir tāpat kā dienā - ir skaisti ziedi, un putni. Un pat tādas neparastas skaistules kā Fireflies.
Viņi ieraudzīja peli mājās, pateicās viņa vecākiem par brīnišķīga, drosmīga dēla izaudzināšanu. Peļu māte teica: "Es vienmēr ticēju tev, mazulīt, tu ej gulēt, un rīt mums būs lieli svētki. Visi dzīvnieki zinās, ka tu tagad ne no kā nebaidies un vienmēr esi gatavs palīdzēt tiem, kam tas ir vajadzīgs. "
Un bija lieli svētki. Visi meža dzīvnieki uzzināja par to, kas notika ar Pelīti, kā viņš izglāba Ugunsmuli. Un naktī, kad svētki vēl turpinājās, izgaismoja visa šī lielā meža mala, jo sapulcējās visas ugunspuķes un kļuva gaišs kā diena, un vēl ilgi, ilgi skārās Pelītes jautrība un apsveikumi un viņa vecāki turpināja.

Dvēseles labirints: Terapeitiskās pasakas. Ed. Khukhlaeva O.V., Khukhlaeva O.E.

Pasaka par zaķi, kuru aizvainoja viņa māte

Vecums: 4-9 gadi.

Orientācija: K pretrunīgas attiecības ar vecākiem. Negatīvas jūtas (aizvainojums, dusmas utt.) pret vecākiem. Neadekvāta reakcija uz sodu un noraidīšanu.

Atslēgas frāze: "Mamma mani nemaz nemīl! Ja viņa mani mīlētu, viņa mani nesodītu"

Zaķis dzīvoja mājīgā mājā meža malā. Reiz viņš gribēja spēlēties ar draugiem saulainā pļavā.

Mammu, vai es varu iet pastaigāties ar draugiem?- Viņš jautāja.

Protams, jūs varat, - teica mana māte, - tikai nekavējieties vakariņās. Kad dzeguze dzeguzē trīs reizes, atgriezieties mājās, pretējā gadījumā es uztraukšos.

Es noteikti atbraukšu laicīgi, - teica Zaķis un skrēja pastaigāties.

Meža izcirtumā spoži spīdēja saule, un dzīvnieki jautri spēlējās vai nu paslēpes, vai birkas, vai lēcienu... Dzeguze dzeguze trīsreiz, četras un piecas reizes. Bet Zaķi spēle tik ļoti aizrāva, ka viņš to nedzirdēja. Un tikai tad, kad pienāca vakars un dzīvnieki sāka doties mājās, arī Zaķītis jautri skrēja mājās pie savas mātes.

Bet viņa māte bija ļoti dusmīga uz viņu par kavēšanos. Viņa aizrādīja Zaķim un aizliedza viņam iziet no mājas kā sodu. Zaķi aizvainoja viņa māte: viņš negribēja viņu apbēdināt, viņš vienkārši spēlējās ar draugiem un pilnībā aizmirsa par laiku, un viņš tika tik netaisnīgi sodīts. "Mamma mani nemaz nemīl," nodomāja Zaķis. "Ja viņa mani mīlētu, viņa mani nesodītu."

Un Zaķis aizbēga no mājām mežā, atrada ūdeļu un nolēma palikt tur dzīvot. Naktī lija lietus, kļuva auksti un neomulīgi. Zaķis jutās ļoti vientuļš, gribēja mājās pie mammas, bet nespēja viņai piedot, ka viņa sodīja.
No rīta Zaķi pamodināja burvju pļāpāšana, kas sēdēja uz tuvējā koka. "Nabaga Zaķis," sacīja viens četrdesmit uz otru. "Vakar viņas Zaķis aizbēga no mājām, viņa pavadīja visu nakti, meklējot viņu mežā lietū, un tagad viņa ir smagi slima no bēdām un nemiera."

Izdzirdot šos vārdus, Zaķis nodomāja: "Tā kā mana māte par mani uztraucas, tas nozīmē, ka viņa mani droši vien mīl. Viņa saslima, jo es aizbēgu, un tagad viņai ir ļoti slikti. Man viņai jāpiedod un jāatgriežas mājās, jo es arī ES viņu mīlu." Un Zaķis steidzās mājās.

Tiklīdz mamma viņu ieraudzīja, viņa uzreiz attapās, piecēlās no gultas un mīļi apskāva savu Zaķi.

Cik es priecājos, ka tu atgriezies, mana dārgā,- teica mana māte.- Man bez tevis bija ļoti slikti, jo es tevi tik ļoti mīlu.

Es arī tevi mīlu, mammīt, - teica Zaķis.

Kopš tā laika Zaičiks un viņa māte dzīvoja kopā un neapvainoja viens otru. Zaķis saprata, ka mamma viņu mīl un mīlēs vienmēr, lai kas arī notiktu.

Dvēseles labirints: Terapeitiskās pasakas. Ed. Khukhlaeva O.V., Khukhlaeva O.E.

Mazā lapsa nevarēja aizmigt. Viņš mētājās un grozījās un turpināja domāt, domāt, domāt. Par to, cik liela ir pasaule un cik daudz interesantu lietu tajā ir. Un viņš, lapsa, ir mazs un vēl daudz nezina.

AT daži brīnišķīga pasaule, ielejā starp augstiem un neieņemamiem kalniem, maģiskā mežā, kur apbrīnojami putni dzied savas brīnišķīgās dziesmas, auga ... Koki-rakstzīmes. Šie bija neparasti koki. Viņi izskats bija to cilvēku raksturu atspoguļojums, kuri dzīvoja tālu, tālu aiz kalniem.
Katram koka tēlam no stumbra bija četri galvenie zari, un no tiem - daudzi mazi. Šīm četrām filiālēm bija savi nosaukumi: Attieksme pret cilvēkiem, Attieksme pret biznesu, Attieksme pret sevi, Attieksme pret lietām. Katram koka tēlam šiem zariem atšķirībā no citiem bija sava raksturīgā iezīme.

Ugunskurs

Bērniem vecumā no 6-11 gadiem.

Ņemot vērā problēmu: Pārliecības trūkums par sevi, savām spējām. Mazvērtības sajūta.

pelēka auss

4-7 gadus veciem bērniem.

Ņemot vērā problēmu: Bailes no tumsas. Murgi. Vispārējs kautrīgums.

Tajā pašā mežā dzīvoja Zaķis Pelēkauss, kuram bija daudz, daudz draugu. Kādu dienu viņa draugs Little Feet Hedgehog uzaicināja Zaķi uz savu dzimšanas dienas ballīti. Zaķis ļoti priecājās par ielūgumu. Viņš devās uz tālu izcirtumu un savāca Ezītim veselu grozu zemeņu, un tad devās ciemos.

Viņa ceļš veda caur meža biezokni. Spīdēja saule, un Zaķis priecīgi un ātri sasniedza Ezīša māju. Ezītis bija ļoti apmierināts ar zaķi. Tad pie ezīša nāca Vāvere Sarkanā aste un Āpsis - Mīkstais vēderiņš. Viņi visi kopā dejoja un spēlējās, un tad dzēra tēju ar kūku un zemenēm. Bija ļoti jautri, laiks skrēja ātri, un jau sāka krēslot - bija pienācis laiks ciemiņiem doties mājās, kur viņus gaidīja vecāki. Draugi atvadījās no ezīša un devās uz savām mājām. Un mūsu Zaķis devās atpakaļceļā. Sākumā viņš gāja ātri, kamēr taciņa bija labi redzama, taču drīz kļuva pavisam tumšs, un Zaķītim kļuva mazliet bail. Turpināt lasīt →

4-6 gadus veciem bērniem.

Ņemot vērā problēmu: Traucēta komunikācija ar vienaudžiem. Paaugstināta agresivitāte.

Bērniem vecumā no 6-10 gadiem.

Ņemot vērā problēmu: Bailes izdarīt kaut ko nepareizi. Bailes no skolas, kļūdām, atzīmēm. Vispārējs kautrīgums.

Zēns Zhenya nevarēja izrunāt burtu "r".

Viņi viņam saka:

Nāc, Žeņa, saki: "tvaikonis".

Un viņš saka: "palokhod."

Bērniem vecumā no 5-9 gadiem.

Ņemot vērā problēmu: Bailes no tumsas, pastiprināta trauksme. Murgi. Vispārējs kautrīgums.

Pasaku terapija ir mūsdienīga un populāra psihoanalīzes un psihoterapijas metode, ko izmanto bērnu, pusaudžu un pat pieaugušo ārstēšanā ar pasakas palīdzību. Lasot vai stāstot pasakas, pasakas, kas bija, jūs varat palīdzēt savam bērnam atbrīvoties psiholoģiskas problēmas un to izpausmes (bailes, dažādas fobijas, agresivitāte utt.).

Kādi pasaku veidi tiek izmantoti pasaku terapijā?

Pasaku terapijai aktīvi tiek izmantotas labi zināmas pasakas, terapeitiskie stāsti un stāsti, kas vērsti tieši uz konkrētas problēmas izskaušanu, kā arī īpašas pasakas, stāsti, pasaku terapeitu un psihologu sacerēti stāsti. Ļaujiet mums sīkāk apsvērt pasaku veidus, kas tiek izmantoti pasaku terapijā.

Pasaku terapijā tiek izmantoti šādi pasaku veidi:

1. Tautas pasakas. Starp tiem var izdalīt vairākus žanrus: maģiskos, pasakas par dzīvniekiem, ikdienas dzīvi. Pasakās ir viens vēsturisks pamats, tajos ir daudz pagānu simbolu un motīvu. Pasakās ietilpst: "Varžu princese", "Pasaka par Ivanu Careviču un pelēko vilku", "Baba Yaga", "Nemirstīgais Kosčejs", "Ivans Tsarevičs un cara jaunava" un citi. AT pasakas par dzīvniekiem bērnus piesaista atzīšanas elements. Bērni var viegli noteikt, kāda veida cilvēks slēpjas aiz šī vai cita dzīvnieka. Piemēram, zaķis vienmēr ir saistīts ar gļēvu cilvēku. Attiecīgi tā galvenā iezīme ir gļēvums. Lapsa simbolizē viltīgu cilvēku. Pasaku par dzīvniekiem galvenie varoņi ir: zaķis, lapsa, lācis, vilks, kaķis un gailis. Piemēri pasakām par dzīvniekiem: "Kaķis, gailis un lapsa", "Vilks un kaza", "Kaķis un lapsa", "Gailis - zelta ķemme" un citi. Ikdienas pasakas atspoguļo reālo dzīvi ar zināmu ironiju. Tajos pārsteidzoši savijas iespējamās kombinācijas īsta dzīve ar neparastiem risinājumiem, kas piemērojami noteiktās situācijās. Piemēri: "Putra no cirvja", "Meistars un zemnieks."
2. Autora mākslinieciskās pasakas. Tie ir vairāk piesātināti ar tēliem, pārdzīvojumiem nekā tautas pasakām, tāpēc var palīdzēt atklāt bērna iekšējās izjūtas. (Piemēri: Andersena pasakas).
3. Didaktiskie stāsti. Tie ir piemēroti skolēnu pasaku terapijai, jo ar to palīdzību bērni var ātri un viegli apgūt izglītojošo materiālu.
4. Meditatīvās pasakas. Tajos nav ļaunu tēlu un konfliktu. Meditatīvo pasaku mērķis ir ieaudzināt bērnā jēdzienu “ideālas” attiecības ar ārpasauli, cilvēkiem. Šādas pasakas palīdz mazināt stresu un atpūsties.
5. Psihokorektīvās pasakas vai psihoterapeitiskie stāsti . Tie palīdz maigi koriģēt bērna uzvedību. Piemērots bērniem līdz 13 gadu vecumam. Tie palīdz atrisināt konkrētu problēmu. Psihologs Razida Tkach sniedz pasaku klasifikāciju pēc problēmām, uz kurām tās ir vērstas. Viņa izšķir šādus pasaku veidus: bailīgiem bērniem; hiperaktīviem bērniem; agresīviem bērniem; pasakas, kuru mērķis ir izskaust uzvedības traucējumus ar fiziskām izpausmēm; pasakas bērniem, kuriem ir problēmas ģimenē(otrā bērna piedzimšana un pirmā bērna greizsirdība, vecāku šķiršanās un citi).
6. Psihoterapijas pasakas palīdzēt atrisināt šādas sarežģītas personīgās problēmas: iekšējie konflikti, dzīves jēgas meklējumi, savas vietas meklējumi dzīvē. Tie ir efektīvi arī darbā ar bērniem, kuriem ir psihosomatiskas slimības.

Pasakas veids pasaku terapijai tiek izvēlēts atkarībā no bērna vecuma:

• Mazi bērni labāk saprot pasakas par dzīvniekiem , kā arī stāsti par cilvēku un dzīvnieku attiecībām. Viņi viegli identificē sevi ar dzīvniekiem un savu rīcību ar savām darbībām.
• Pusaudžu skolēniem ir piemērotas romānu pasakas ar ikdienas akcentu, kā arī līdzības un pasakas. kas palīdz tikt galā ar dažādiem ikdienas dzīves konfliktiem. Turklāt tie ir pievilcīgi vecākiem bērniem ar savu ironiju un humoru.
• kautrīgs vai audžubērni, kā arī bērniem ar zemu pašvērtējumu un vecāku uzmanības un mīlestības trūkumu, ir piemērotas pasakas , kuras sižetā pamatā ir neparastas pārvērtības un pārvērtības.
• Mazie bērni reti iekļūst pasakas, bet tie gūst popularitāti pirmsskolas vecuma bērnu, sākumskolas un vecāko skolas vecuma bērnu vidū. Ar šo pasaku palīdzību visa uzkrātā dzīves gudrība lēnām piepilda bērna zemapziņu.

Kā izmantot slavenās pasakas, lai labotu bērnu psiholoģiskās problēmas?

Pasaku terapijā var izmantot daudzas populāras tautas un autorpasakas. Zemāk esošajā tabulā sniegta informācija par to, kuras labi zināmās pasakas var izmantot, lai labotu bērna psiholoģiskās problēmas. mūsu mājaslapā palīdzēs arī sākumskolas vecuma bērnu vecākiem izvēlēties pasaku terapijai piemērotus darbus.

Tabulas numurs 1. Pasakas bērnu psiholoģisko problēmu ārstēšanai.

Psiholoģiskā problēma	Pasaka ar ārstniecisku efektu
Problēmas ģimenē (skandāli, vecāku šķiršanās, nežēlīga attieksme).	"Frost", "Tiny-Havroshechka", "Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška", "Sniega meitene", "Scarlet Flower", "Pelnrušķīte".
Stress, neirozes, krīze.	"Guļošā skaistule", "Sniega vētras kundze", "Princese varde", Pelēks kakls.
Zems pašvērtējums, audžubērna ienākšana jaunā ģimenē.	"Īkšķis", "Neglītais pīlēns".
Pārvarot bailes.	"Sarkangalvīte", "Zosu gulbji", "Vilks un septiņi bērni", "Baba Yaga".
Nevēlēšanās sakopt personīgās mantas un rotaļlietas, atteikšanās uzturēt tās tīras.	"Fedorino bēdas".
Alkatība, nevēlēšanās dalīties un palīdzēt citiem.	"Ābolu maiss".
Atteikšanās vai bailes no vakcinācijas, injekcijām.	"Par nīlzirgu, kurš baidījās no vakcinācijas."
Atteikšanās mazgāties, nevēlēšanās tīrīt zobus.	"Moydodyr".

Lai parastu pasaku pārvērstu par ārstniecisku pasaku, ir īpaši jāuzsver sižeta līnija, jābūt klātesošam suģestijas un savijuma elementiem.

Stāsta līnija:

• Tradicionāls sākums stāsta lasītājam un klausītājam, kur notiek darbība, iepazīstina ar galvenajiem pasaku varoņiem.
• Zvaniet. Šeit jums jāatbild uz jautājumu, kas notika, kas pamudināja varoni uz šo vai citu darbību.
• Ceļš. Kur varonis vai varoņi dodas, lai atrisinātu problēmu?
• Biedri un draugi. Kurš palīdz galvenajam varonim pārvarēt visas grūtības savā ceļā?
• Ienaidnieki. Ar kādām briesmām saskārās varonis un viņa draugi?
• Cīņa. Ar ko vai ar ko varonim bija jāsaskaras? Kā jums izdevās pārvarēt visus šķēršļus un grūtības?
• Uzvara. Pozitīvi rezultāti varoņi panākuši.
• Atlīdzība. Varoņu gūtās mācības. Mainot dzīvi uz labo pusi.

Ieteikums:

Pazīstamā un labi zināmā pasakā varat iekļaut nelielus apgalvojumus. Piemēram, stāstot bērnam pasaku par to, kāpēc ir nepieciešams ēst (mazu bērnu problēma un bērni, kuri atsakās ēst), varat izmantot īsa frāze: “Spēks ir produktos. Spēks piena produktos. Spēks vitamīnos. Spēks gaļas produktos. Šos īsos ieteikumus vislabāk izplatīt dažādās pasakas daļās. Tad bērnam tie būs daļa no sižeta, bet tajā pašā laikā zemapziņas līmenī viņš dzirdēs viņam adresētus ieteikumus un rīcības ceļvedi.

Aust:

Ir piecas maņu sistēmas (dzirde, redze, tauste, oža un garša), caur kurām cilvēks iepazīst apkārtējo pasauli. Tāpēc suģestijas nepieciešams nosacījums ir visu šo sistēmu savijums (redzu, jūtu, dzirdu). Pasakā jāiekļauj frāzes par to, ko varonis dzirdēja, redzēja, juta.

Savā grāmatā "Pasaku terapijas pamati" Psiholoģijas doktors T.D. Zinkeviča-Evstignejeva parāda, kā pasaku terapijā var izmantot labi zināmo tautas pasaku "Piparkūku vīrs":

Kolobokas vēsturē mums ir daudz vēstījumu. Atrisināsim tos kopā ar jums. Vai atceries, kā sākās pasaka? Tur dzīvoja vectēvs un sieviete. Viņi dzīvoja nabadzībā, ēda par maz. Vectēvs lūdza sievieti izcept bulciņu. Šķiet, ka nav no kā cept, bet vecmāmiņa izslauka šķūni, nokasīja mucas, atrada kolobokam miltus. Ko, jūsuprāt, stāsts mēģina mums pastāstīt? Jā, šķiet, ka pasaka māca mums uzkrāt krājumus. Dzīvē ir dažādas situācijas, tāpēc ir pieņemts veidot sagataves nākotnei. Tātad, pirmā pasakainā nodarbība - lai nebūtu izsalcis, krājiet krājumus turpmākai lietošanai. Atcerēsimies viņu.

Bet kas stāstā notika tālāk? Vecmāmiņa izcepa bulciņu, tā sanāca sārta, skaista. Viņa to nolika pie loga. Kāpēc vecmāmiņa nolika maizīti pie loga? Varbūt tāpēc, ka pārāk karsts ēdiens mums kaitē? Tāpēc otrā pasakainā nodarbība – neēd pārāk karstu ēdienu, nesteidzies, pat tad, kad ļoti gribas pamēģināt.

Un tad mūsu bulciņa atdzīvojās pasakā! Viņš izlēca pa logu un ripoja pa meža taku. Kas slēpjas aiz šī notikuma? Varbūt ieteikums neatstāt Koloboku bez uzraudzības? Kurš var darīt to pašu? Protams, mazais! Varbūt trešā pasakainā mācība būtu jāapgūst visiem vecākiem. Pasaka viņiem māca neatstāt bērnus bez uzraudzības.

Ko Piparkūku vīrs satiek meža takā? Vispirms Zaķis, tad Vilks un Lācis. Viņi visi vēlas viņu ēst, un viņš dzied viņiem savu dziesmu: "Es pametu savu vecmāmiņu, es pametu savu vectēvu ..." Ko mums māca pasaka? Protams, pirmkārt, nebaidieties uzreiz, ja kāds jums draud. Kādu veidu Koloboks pasakā izvēlas, lai pārvarētu grūtības? Jā, viņš nodzied dziesmu un aizbēg. Bet par ko viņš dzied? "Es pametu savu vecmāmiņu, es pametu savu vectēvu, es pametu Zaķi un es pametīšu tevi, Vilku, vēl jo vairāk ..."

Ko dara Koloboks, kad viņš dzied dziesmu? Protams, viņš lepojas, un tad viņš aizbēg. Koloboks māca mums nepazust sarežģītā situācijā, nenobīties, bet izdomāt veidu, kā tikt galā ar grūtībām. Jūs un es sapratām, ka Koloboks lepojas savā dziesmā. Un tālāk no pasakas mēs uzzināsim, pie kā tas noveda. Viltīgā Lapsa ēda Koloboku. Padomāsim, ko šajā situācijā mums var iemācīt pasaka. Protams, lepnas dziesmas, pat ja tās iepriekš palīdzēja, pie laba nenovedīs. Tāpēc piektā pasakainā nodarbība var izklausīties šādi: atrodoties mežā, nonākot sarežģītā situācijā, esiet modri, jo ne vienmēr bīstami cilvēki vai dzīvnieki tieši paziņo savus nodomus (“Es tevi apēdīšu”). Šī ir ļoti svarīga dzīves mācība.

Pasaku terapijas principi: kā izdomāt pasaku, lai koriģētu bērna uzvedību

Terapeitisko pasaku radīšanas avots ir pazīstamas pasakas, līdzības un eposi, ne pēdējo lomu spēlē paša bērna iztēle, kā arī situācijas no reālās dzīves.

Lai patstāvīgi izstrādātu terapeitisko pasaku, jums jāņem vērā daži noteikumi:

1. Jums nav pilnībā jāpārkopē bērna problēma pasakā , tam vajadzētu būt tam līdzīgam tikai netieši.
2. Terapeitiskajā pasakā jābūt saprotamai un pareizais padoms , pateicoties kuriem bērns varēs atrast izeju no sarežģītas situācijas un tikt galā ar savu problēmu.
3. Pasakas sižetam ar terapeitisku efektu jāseko noteiktā secībā.

Tabulas numurs 2. Rokasgrāmata pasakas radīšanai ar ārstniecisku efektu.

Sižeta elementi	Noteikumi dažādu pasakas daļu veidošanai
Pasakas sākums. Reiz... vai reiz dzīvoja vienā skaistā valstībā, valstībā...	Galvenajam varonim jābūt tāda paša dzimuma un vecuma kā bērnam. Vēlams, lai pasakas tēlā tiktu uzminētas dažas bērna rakstura īpašības. Turklāt mazo bērnu pasakas galvenais varonis var būt mīļākā rotaļlieta, dzīvnieks vai mazi pasaku cilvēki. Piecus gadus vecam bērnam būs interesanti redzēt galvenos princešu un prinču varoņus, kā arī karavīrus. Mūsdienu bērnus interesēs pasakas, kurās transformatoru roboti kļūs par galvenajiem varoņiem. Pusaudžiem labāk izmantot ikdienas pasakas vai līdzības. Pasaku varoņa dzīve ir jāapraksta tā, lai bērns skaidri saskatītu līdzības ar savu dzīvi.
Kad mūsu varonis vai varone nokļuva ...	Jums jāapraksta problēmsituācija, no kuras jūs meklējat izeju. galvenais varonis. Tajā pašā laikā bērnam ir jāatrod kopsaucējs un jāvelk paralēles ar savu problēmu.
No šī …	Virziens ir jāmaina. parādās pasakā dažādas iespējas lai saprastu un atrastu izeju no problēmsituācijas. Iespējams, ka citi varoņi palīdzēs galvenajam varonim atrast izeju vai pareizo lēmumu.
Terapeitiskās pasakas kulminācija	Varonis viens vai ar draugu palīdzību pārvar visas grūtības, kas viņam ir bijušas.
izbeigšanās	Varonis saprot, ka izdarījis nepareizi, viņš atzīst savas kļūdas un izvēlas vienīgo pareizais ceļš. Par to viņš saņem atlīdzību.
Pasaku morāle - "pasaka ir meli, Jā, tajā ir mājiens ... "	Varonim jāiegūst nepieciešamā mācība un jāmaina dzīve jaunā pareizā virzienā.

Mazo pasaku piemēri dažādu psiholoģisku problēmu korekcijai

Filozofijas zinātņu doktora psiholoģijas jomā praktizējošā psihologa R. M. Tkača grāmatā “Bērnu problēmu pasaku terapija” ir daudz interesantu pasaku ar terapeitisku efektu. Daži no šīs grāmatas stāstiem ir uzskaitīti zemāk. Viens no tiem palīdzēs bērnam atbrīvoties no bailēm, bet citi -.

Stāsts, lai pārvarētu bailes

"Mans draugs ir pūķis (gandrīz patiess stāsts)"

Man ir draudzene vārdā Daria. Mamma un tētis viņu sauc par Dašu, un viņas vecākais brālis ir gļēvulis. Pirms gada, kad Daria bija pavisam maza meitene, viņas vecākais brālis stāstīja viņai pasaku par neuzvaramu trīsgalvainu pūķi. Neviens nevarēja uzvarēt šo briesmoni, ne drosmīgi varoņi, ne ļaunie burvji, ne labie burvji. Pūķis bija nemirstīgs. Ja viņam nocirstu galvu, tās vietā izaugtu trīs jaunas. Tas bija ļoti biedējošs stāsts. Kopš tā laika Daša nav labi gulējusi. Katru nakti viņai bija tāds pats sapnis, ka viņas guļamistabā ielaužas uguni elpojošs pūķis un... Daša pamodās no šausmām. Meitenei nekad neizdevās noskatīties šo sapni līdz galam, viņa bija tik nobijusies. Kad Daria man pastāstīja savu sapni, es atcerējos, ka visi pūķi ir ļoti mīļi, viņiem ļoti patīk saldumi un cepumi. Mēs ar Dašu vienojāmies pirms gulētiešanas atstāt uz naktsgaldiņa saldumu trauku un noskatīties sapni līdz galam. Nākamajā rītā Daria man pastāstīja sapņa turpinājumu. Kad Pūķis ielauzās istabā un grasījās uzklupt viņai virsū, viņš ieraudzīja trauku ar saldumiem un cepumiem. Pūķis piesardzīgi piegāja pie naktsskapīša un sāka pildīt muti ar saldumiem. Kad viss bija apēsts, viņš klusi čukstēja: “Daša, tu esi visvairāk labākā meitene pasaulē. Tu viena nenogriezi man galvu, bet pabaroji ar saldumiem un cepumiem. Tagad es esmu tavs draugs. Nekad nebaidieties no neviena, no šī vakara jūsu sapni sargā Pūķis. Pēc šīs nakts Daša pārstāja redzēt murgus.

Pasakas par urīna nesaturēšanas pārvarēšanu

"Lastīšanas mašīnas"

Vai zināji, ka agrāk laistīšanas mašīnas darbojās tikai naktīs? Katru nakti šādas mašīnas izbrauca pilsētu ielās un laistīja asfaltu. Taču daudziem cilvēkiem tas nepatika, jo viņi nakts vidū pamodās slapji. Tāpēc ielas naktīs pārstāja laistīt. Kopš tā laika visi guļ mierīgi.

Ziņojums : labāk gulēt sausā gultā.

"Pilni spaiņi"

Kad bijāt ciematā, vai redzējāt, kā cilvēki nes ūdens spaiņus? Vai esat redzējuši, kas notiek, ja saņemat pārāk daudz ūdens? Tieši tā, ūdens šļakatas. Un tas notiek vienmēr: ja tiek izliets vairāk ūdens, nekā tas ir iespējams, tas izlej.

Ziņojums : naktī nedzer daudz šķidruma.

"Pievilts urīnpūslis»

“Viena meitene, kuru es pazīstu, saslapināja gultu, jo viņa gulēja vienā gultā ar savu vecmāmiņu. Lai gan meitene pati zināja, ka viņa jau ir liela un viņai bija kauns slapināt gultu, viņas pūslis domāja, ka viņa vēl ir maza, jo viņa guļ pie vecmāmiņas.

Ziņa: jūs pats esat atbildīgs par sausajām naktīm.