Naše úplne nedávno malé deti postupne dospievajú a zároveň sa menia zápletky a charakter hier, ktoré najradšej hrajú. A často sa stáva, že milovaní a predmety zostávajú pre dieťa rovnaké už niekoľko rokov, ale herné zápletky s vekom sa spravidla stávajú odlišnými - zložitejšími, vedomejšími a blízkymi. skutočný život.
Najjednoduchším príkladom z herného života môjho 6-ročného syna je hra s autami. Môj syn sa asi od 5 rokov začal hrať s autami inak ako len pred pár rokmi - začal uprednostňovať hry na hranie rolí. V dnešnom článku by som chcel hovoriť o obľúbených hrách môjho syna s rôznymi vozidlami v tomto časovom období. Je pravdepodobné, že v niektorých hrá s nadšením aj váš syn (alebo dcéra) a možno sa s niektorými hernými zápletkami zoznámite prvýkrát a budete ich chcieť ponúknuť svojmu mladému motoristovi.
výstava áut
Predtým na malých kopcoch (používame kompaktné úzke boxy) vystavujeme rôzne autá, ktoré chceme návštevníkom výstavy v súčasnosti predviesť. Lego figúrky zvyčajne vystupujú ako návštevníci. Výstavná expozícia sa mení s každou hrou. Syn si spravidla vyberá úlohu zamestnanca výstavného pavilónu a komunikuje s návštevníkmi.
Hra sa zvyčajne začína slovami privítania syna adresovaným návštevníkom. Zoberie mikrofón z detského syntetizátora a povie asi toto: „Vážení návštevníci výstavy motorovej dopravy! Sme radi, že vás môžeme privítať na výstave najlepších áut sveta! Bude nám veľkým potešením ukázať a povedať vám všetko najnovšie a najzaujímavejšie zo sveta modernej motorovej dopravy. Pozývame vás prísť na výstavné stánky a bližšie spoznať prezentované modely áut.“
Chcem hneď objasniť, že syn začal vyslovovať tieto krásne pozdravné slová ďaleko od prvej hry - veľakrát sme ich precvičili a stále pokračujeme v zdokonaľovaní našich rečových schopností a rozvíjaní zručností "public Speaking". A na moju radosť zakaždým, keď môj syn víta svojich hračkárskych hostí lepšie a sebavedomejšie.
V tejto hre sú vystavené aj rôzne autá, no tu sa namiesto len návštevníkov objavujú role kupcov. A preto sú v hre digitálne značky vo forme štítkov s cenami v blízkosti každého auta. Potenciálni kupci (rovnaké figúrky Lego) sa zoznamujú s autami ponúkanými na predaj, kladú synovi „predávajúceho“ rôzne objasňujúce otázky, pýtajú sa na cenu auta a v dôsledku toho si vybrané auto buď kúpia, alebo jednoducho opustia predaj áut. 
Ceny na tanieroch uvádzam pri každej hre veľmi odlišné, z rôznych digitálnych sérií - od 0 do 1000. S mojím synom tak neustále vyslovujeme úplne iné čísla - od najmenšieho po najväčšie. A to je podľa mňa výborný moment na rozvoj sluchovej a zrakovej pamäte - dieťa nielen vyslovuje, ale aj vizuálne koreluje vyslovené číslo s jeho obrazom. pozornosť sa venuje aj tejto hre, pretože musíte zákazníkom povedať o prezentovaných modeloch.
pretekárske trate
Je lepšie hrať túto hru aspoň s dvoma ľuďmi, aby ste vytvorili súťažnú náladu a urobili ju dynamickou a živou. Stále sa preteká! Samozrejme, nikdy neodmietnem svojmu synovi súťažiť na pretekárskej dráhe s prekážkami a dám mu možnosť ukázať svoje rýchlostné schopnosti.
Pred začiatkom hry si pripravíme voľné miesto na podlahe a umiestňujeme naň rôzne prekážky v podobe kociek, Lego prvkov, krabičiek a podobných predmetov. Naše pretekárske autá sme postavili na štartovaciu čiaru. Po odpočítaní sa začína rýchlostný pretek o najrýchlejší prejazd trate s obchádzkou všetkých prekážok na ceste. Vyhráva hráč, ktorého pretekárske auto dorazí do cieľa ako prvé.
Závodné hry v našej krajine sú spravidla veľmi bezohľadné a s veľkým potešením. A medzitým trénujeme koordináciu pohybov a rýchlosť reakcie.
Na autoservis sa dá hrať rôznymi spôsobmi.
Najbežnejšia verzia hry zahŕňa dodanie „chybných“ áut do autoservisu. Syn je skúsený automechanik, ktorý sa zaväzuje opravovať akékoľvek poruchy a poruchy na autách, vymieňať náhradné diely, umývať a leštiť autá. A svoju prácu robí vždy veľmi opatrne, efektívne a promptne. 
A niekedy používame skladacie autá na hranie autoservisu. Syn odchádza z izby a ja v tomto čase rýchlo rozoberám vybrané autá na náhradné diely a pridávam ich k celkovej hmotnosti. Potom pozvem svojho „automechanika“ a dám mu za úlohu poskladať z týchto náhradných dielov určitý počet áut, a to aj na chvíľu, aby to bolo zaujímavejšie.
Chcete sa hrať so svojím dieťaťom ľahko a s radosťou?
Pohotovostné vozidlá a vozidlá pre domácnosť sú zoradené v ich garážach, pripravené okamžite vyraziť na miesto nehody alebo akéhokoľvek incidentu, keď prijme tiesňové volanie. Dieťa je zodpovedné za výjazd záchranných zložiek a dospelý je zodpovedný za vytváranie rôznych situácií, v ktorých je potrebná okamžitá pomoc. Môže to byť požiar, akákoľvek nehoda na vozovke, prasknutie potrubia, snehová nádielka, opravy vozovky atď. Po prijatí poplachového signálu príslušný stroj rýchlo prejde na miesto a problém odstráni. 
Na prvý pohľad jednoduchá, no zároveň veľmi zábavná a užitočná hra na rozvoj priestorového myslenia.
Vytvorte parkovacie miesta pomocou kociek alebo prvkov rôzne veľkosti(pre iný druh autá) - stačí rozložiť v rade "okná" s otvoreným priestorom pre vjazd áut. Zoraďujeme rad rôznych áut za sebou - veľké a malé, široké a úzke, nízke a vysoké. Porazili sme rôzne situácie pri ktorých autá potrebujú súrne zaparkovať. 
Dieťa sa musí zorientovať a snažiť sa rýchlo nájsť vhodné parkovacie miesto pre každé z áut stojacich v rade a usporiadať ich na parkovisku. V tejto hre môžete konať aj načas. Okrem toho je vhodné nevytvárať núdzové situácie pri parkovaní, čo môj syn veľmi rád robí, keď spočiatku nesprávne určí parkovacie miesto pre auto, začne hľadať iné a v dôsledku toho sa vytvorí dopravná zápcha. A medzitým hodiny tikajú – a je vysoká pravdepodobnosť, že úlohu nestihnete dokončiť v určenom časovom rámci.
Toto je najväčší a najviac návykový typ našich obľúbených automobilových hier. Áno, a stále môžete študovať a opakovať.
V našej detskej izbe na podlahe je nádherný koberček na hranie zobrazujúci ulice, prechody pre chodcov a obytné štvrte. Práve on sa vždy stáva základom pre naše cestné hry s autami. Ale aj bez takejto pomocnej hracej podložky môžete bezpečne hrať takéto hry len na podlahe - v tomto prípade sú cesty ľahko vyrobené z bežnej elektrickej pásky akejkoľvek farby, najlepšie niekoľkých farieb - potom sa ulice a cesty obrátia. von svetlý a veselý. Takto sa hráme v lete na dači na druhom poschodí - na takéto hry je voľný priestor. 
„Neviem sa hrať s deťmi,“ priznala sa mi raz matka dvoch malých dievčat, „a dcéry sa ešte stále veľmi nehrajú. Lotto, skladačky, kurzy učebných pomôcok – je to jednoduché. Od detí sa však žiada, aby sa hrali na zajačikov, aby si predstavili, že sme piráti alebo princezné. A jednoducho ma nenapadá niečo zaujímavé, príde mi to nudné.
"A ak nič nevymyslíte," navrhol som, "ale hrajte sa v známych životných situáciách, ktorým čelíme každý deň: ideme do obchodu, na kliniku, prijímame hostí, cestujeme, odovzdávame veci na opravu.
A za pár minút sme zložili 15 jednoduché skripty rolové hry, ktoré môže hrať celá rodina a žiadny „bicykel“ nie je vymyslený. Hrdinami hier môžu byť členovia rodiny, alebo to môžu byť hračky, za ktoré hovoria dospelí a deti. Herné rekvizity môžu byť akékoľvek veci, ktoré sú v dome k dispozícii. Pre rozvoj fantázie je ešte lepšie, ak náhradné predmety zohrávajú úlohu pravých vecí (z prútika sa stane teplomer, z malých lístkov peniaze a zo skrinky od topánok pokladňa).
1. Materská škola
Čo potrebuješ: postavičky pre rolu detí, rodičov, vychovávateľky, opatrovateľky, hudobnej riaditeľky, učiteľky telesnej výchovy.
Čo robiť: zahrajte si tradičný deň v záhrade. Rodičia privedú deti do skupiny, deti sa fotia vrchné oblečenie a prezuť sa, rozlúčiť sa s rodičmi. Potom deti chodia cvičiť, raňajkujú, učiteľ s nimi vedie hodiny a organizuje hry. Po druhých raňajkách idú všetci na prechádzku. A potom už hra prebieha podľa stanoveného denného režimu: obed, pokojný čas, popoludňajší čaj, hry, večerná prechádzka a stretnutie rodičov.
Prečo je to skvelé: hra pomáha dieťaťu prispôsobiť sa MATERSKÁ ŠKOLA, dáva predstavu o dennej rutine. Pre deti, ktoré sú už na škôlku zvyknuté, je to príležitosť povedať rodičom, čo sa deje, kým sa nevidíte. Práve v hre budete počuť, ako sa rozprávajú pedagógovia, ako deti medzi sebou komunikujú, aké ťažké situácie vznikajú a pomôžete tieto problémy hravou formou riešiť.
Čo potrebuješ: sada riadu a príborov, výrobkov, hračiek-hostí.
Čo robiť: dieťa telefonicky pozve hostí na večeru, nastaví čas a pristúpi k príprave prvého, druhého a dezertu. Krásne prestiera stôl, usadzuje hostí, udržiava konverzáciu, mení riad. Po večeri hostia poďakujú hostiteľovi za chutné jedlo a rozlúčia sa.
Prečo je to skvelé: Deti sa učia pohostinnosti, prestieraniu a priateľskosti k iným ľuďom.
Čo potrebuješ: vitrína (postavená z kociek alebo dielikov Lego), výrobky (súprava plastových panákov, výrobky vystrihnuté z farebného papiera alebo vylisované z plastelíny), figúrky pokladníka, nakladačov, predajcov, kupujúcich, papierové peniaze, cenovky.
Čo robiť: nakladač vyloží tovar privezený do predajne. Predávajúci starostlivo vyskladá tovar do výkladu a usporiada cenovky. Kupujúci príde do predajne, vyberie produkty, vloží ich do vozíka, vyloží produkty na pás. Pokladníčka načíta čiarový kód, pomenuje množstvo nákupov, vezme od kupujúceho peniaze, vydá mu drobné a šek.
Čo potrebuješ: lavice (kocky), tabuľa (list papiera), figúrky, ktoré hrajú roly žiakov a učiteľov, zošity, písacie potreby.
Čo robiť: zazvoní, učiteľ vedie niekoľko jednoduchých hodín: matematika, kreslenie, čítanie, telesná výchova. Na každú lekciu je vyčlenených päť minút. Medzi vyučovacími hodinami je usporiadaná prestávka, počas ktorej deti medzi sebou komunikujú a hrajú hry.
Prečo je to skvelé: veľa detí chce rýchlo vyrásť a ísť do školy. Vďaka tejto hre sa budú cítiť o niečo staršie a dá im predstavu o školskej rutine. Povie vám, aké dôležité je počúvať, odpovedať na otázky a plniť úlohy učiteľa. Ukazuje, ako pracovať v tíme a získavať priateľov.
Čo potrebujete: hračky pre pacientov, fonendoskop, teplomer, liekovky, injekčnú striekačku bez ihly, obväz, karty pacientov, akékoľvek bezpečné predmety, ktoré môžu slúžiť ako náhrada nemocničného vybavenia.
Čo robiť: otvára sa lesná nemocnica, tvorí sa rad plyšových zvieratiek k lekárovi. Lekár počúva sťažnosti, pýta sa, pozerá do krku, počúva pacienta fonendoskopom, ošetruje alebo vypisuje recept.
Prečo je to skvelé: deti sa učia o povolaní lekára a čím viac vedomostí - tým menší strach z návštevy kliniky. Učia sa tiež reagovať, postarať sa o niekoho, kto sa necíti dobre.
Čo potrebuješ: hračku alebo ešte lepšie skutočnú sadu nástrojov.
Čo robiť: opravte akúkoľvek poruchu v dome (vymyslenú alebo skutočnú), odneste autíčka do autoservisu.
Prečo je to skvelé: Dieťa sa učí opravovať chyby, opravovať pokazené veci, osvojiť si zručnosti pri manipulácii s náradím.
Čo potrebuješ: cirkusová aréna (okrúhly podnos, kartónový kruh), postavy divákov, zvierat a cirkusových umelcov.
Čo robiť: divák si kúpi lístok, príde do cirkusu, zaujme miesto uvedené na lístku. Hostiteľ oznámi čísla programov. Predstavenie sa začína: gymnastky sa motajú, opice jazdia na koňoch, medveď jazdí na bicykli. Publikum umelcom tlieskalo. Cez prestávku sa poprechádzajú po cirkuse, odfotia sa, kúpia si niečo chutné v bufete.
Prečo je to skvelé: pomocou hry môžete pripraviť deti na prvú návštevu cirkusu, vzbudiť záujem o túto formu umenia a o prácu cirkusových umelcov.
Čo potrebuješ: bábiky, Vypchaté hračky, kočík, vaňa, domáce potreby.
Čo robiť:„Mama“ kŕmi, kúpe, češe, berie svoje „bábätko“ na prechádzku. Rodič môže povzbudiť dieťa, aby hovorilo v mene bábiky, animovať ju, povedať, že dieťa je hladné alebo je čas, aby spalo, začnime ho ukladať. V silách rodičov je aj spestrenie hry ponukou nových situácií: bábätko bolí hrdlo, zoberme ho k lekárovi alebo nemôže zaspať, zaspievajte mu pesničku.
Prečo je to skvelé: dieťa sa učí o niekoho starať, osvojuje si rodičovské návyky, získava vedomosti o základných zručnostiach pri starostlivosti o bábätká.
Čo potrebuješ: stoličky, volant, hračky pre cestujúcich.
Čo robiť: rad sedadiel je postavený zo stoličiek, úlohy vodiča a cestujúcich sú rozdelené. Vodič ohlási zastávku, noví cestujúci vstúpia do kabíny, zaplatia cestovné kontrolórovi, dostanú lístok a vystúpia z autobusu na želanej zastávke.
Prečo je to skvelé: dieťa dostane predstavu o jazdení v verejná doprava, môže meniť roly a hrať buď vodiča alebo cestujúceho; počas cesty sa zapamätajú rôzne geografické názvy.
Čo potrebuješ: zrkadlo, hračkárske nožnice, bábiky, kozmetické fľaštičky, hrebene, sušič vlasov, sponky a mašle.
Čo robiť: kaderník prikryje chrbát klienta uterákom, umyje mu hlavu, češe, ostrihá, vysuší vlasy fénom, upraví vlasy sponkami a mašličkami.
Prečo je to skvelé: deti sa učia o profesii kaderníka, učia sa zdvorilo poďakovať za službu, ktorú dostali, a samozrejme sa učia robiť krásu.
Čo potrebuješ: stavebné zariadenia na rôzne účely, figúrky staviteľov, kocky.
Čo robiť: postaviť dom. Bager vykope základovú jamu, buldozér zarovná miesto, základ sa zaleje betónom, stavbári postavia nový dom tehlu po tehle.
Prečo je to skvelé: dieťa získava poznatky o procese výstavby, učí sa, čo je potrebné rôzne autá, vidí hotový výsledok.
Čo potrebuješ: hračkárske lietadlá, budova terminálu, figúrky pracovníkov letiska, letušky, pasažieri.
Čo robiť: cestujúci prichádzajú do budovy terminálu. Odbavia a odbavia batožinu, ukážu lístky, prejdú detektorom kovov, idú do čakárne a potom sú pozvaní do kabíny. Cestujúci sa pripútajú, lietadlo vzlietne, počas letu letuška prinesie nápoje a jedlo. Po nástupe a výstupe z lietadla si cestujúci prevezmú batožinu v budove letiska Čo potrebujete: noviny, časopisy, obálky, balíky, poštársku tašku, „domček“ z niekoľkých bytov.
Čo robiť: Pracovníci pošty triedia korešpondenciu podľa čísiel bytov. Poštár vloží noviny a listy do tašky, vstúpi pravý dom a vkladá poštu do schránok. Ak je tam list alebo balík, poštár zazvoní na zvonček, uvedie meno a priezvisko príjemcu, požiada o podpísanie oznámenia a list alebo balík odovzdá.
Prečo je to skvelé: deti sa učia o povolaní poštára, učia sa triediť predmety.
Čo potrebuješ: figúrky postáv vyrobené z akéhokoľvek materiálu.
Čo robiť: hrať od začiatku do konca zápletku rozprávky, ktorú dieťa miluje.
Prečo je to skvelé: môžete začať hrať rozprávky s najmenšími, ročnými bábätkami, v tomto období už rozoznávajú mnohé zvieratká a vaše meniace sa intonácie deťom pomôžu ľahko naučiť, ako to či ono zvieratko rozpráva. Navyše, scenár máte vždy po ruke, alebo skôr v knihe.
Nezostali sme len pri 15 opísaných hrách. Nápady sa hrnuli: záchranári, detektívi, rybári, hranie sa v knižnici, v kaviarni, upratovanie... A hlavné nie je ani to, že hranie rolí deti niečo naučí, hoci aj to je dôležité. Najdôležitejšia je radosť z jednoduchej hry a možnosť zabaviť sa s celou rodinou.
Vo veľmi nízky vek, asi od dvoch rokov začína človek objavovať neznámy svet vzťahov, ktoré medzi ľuďmi existujú. Snaží sa aktívne zapájať do aktivít dospelých žijúcich vedľa neho a vo svete tých vecí, ktoré ešte nemá k dispozícii. A robí to prostredníctvom hry, „predstierať sa“, otáčať imaginárnym volantom, hrať sa na vodiča auta a vrčať, pričom si predstavuje, že je strašný tiger. A dievča sa hrá na matku a hojdá bábiku.
Hry na hranie rolí pre deti 3-4 roky.
Prvé hry na hranie rolí.
Keď malé dieťa trochu vyrastie, začína chápať, že je schopné samostatného konania, ako všetci dospelí. Od tej chvíle začne napodobňovať všetkých dospelých. Takto sa rodia prvé hry na hranie rolí pre deti vo veku 2-3 roky.
Ak dieťa zažilo nejaký silný dojem, snaží sa ho reprodukovať, vynájdením hry na hranie rolí a predstavou seba samého ako kohokoľvek. Ak ste sa s ním čo i len krátko povozili vo vlaku, dieťa sa bude dlho hrať na vláčik s autíčkami a silno pofukovať, aby vstúpilo do obrazu. A ak ho vezmete do zoologickej záhrady, bude sa hrať a predstavovať si seba ako mimoriadne nezabudnuteľné zviera.
Dieťa má vždy k dispozícii nejaké hračky zobrazujúce predmety zo sveta dospelých - autá, riad, nábytok. Dieťa sa ich učí používať, šoféruje auto, žehlí. Ak nie je dostatok predmetov, ktoré nahrádzajú tie skutočné, bábätko si za ne ľahko nájde náhradu. Napríklad, ak jeho auto nemá volant, používa pokrievku na hrniec.
Náhradné položky.
Náhradný predmet je dôležitým javom vo vývine myslenia dieťaťa, podporou pri zapamätaní si niečoho. Veľa detí zbiera rôzne „odpadky“ podľa mamy – kamienky, obaly od cukríkov, kúsky železa. V žiadnom prípade túto kolekciu nevyhadzujte, v extrémnych prípadoch k nej vyberte kartónovú krabicu. Dieťa aktívne používa takéto maličkosti v hrách a dáva im rôzne vlastnosti. Prirodzene, vo vašej fantázii.
Poznamenáva sa, že skutočný Tvorivé schopnosti sa v oveľa väčšej miere rozvíjajú u detí hrajúcich sa s takýmito náhradnými predmetmi, a nie u tých, ktoré sa hrali s konštruktérom Lego. A keď sa dieťa prestane hrať s náhradným predmetom, jednoducho sa presunie do sféry imaginárnych vecí, ktoré existujú v jeho vnútornom priestore. Dieťa, ktoré si vymýšľa rôzne úlohy, sa učí vidieť predmet zo všetkých strán, a preto sa učí mať niekoľko uhlov pohľadu.
Rozprávkové hry pre deti od 3 do 4 rokov.
Pre dieťa je najdôležitejšou činnosťou hranie rolí, skúšanie funkcií dospelého života, učenie sa, ako komunikovať s dospelými a rovesníkmi. Aj keď dieťa kreslí, hrá sa a prichádza so zápletkou, ktorú sa snaží zobraziť. Ak dieťa dostane hračky a zostane s nimi samé, nájde si povolanie, ktoré ho uchváti. Je však žiaduce, aby sa hry zúčastnil dospelý a používal ju ako techniku na dosiahnutie určitých pedagogických cieľov.
Príbehové hry pre deti od 2 do 3 rokov a ich ciele.
Účasťou na hrách so svojím dieťaťom by rodičia mali pochopiť, že týmto spôsobom prispievajú k dosiahnutiu niektorých dôležitých cieľov:
- Výchova k osobnostným črtám dieťaťa. Základné pojmy o tom, čo je dobré a čo zlé, čo je dobré a čo zlé, sú stanovené počas hry. Zároveň bez veľkého dôrazu chápe, že je lepšie byť zdvorilý ako hrubý, skromný ako drzý, veľkorysý ako chamtivý.
- Socializácia sa postupne prejavuje v hrách. Dieťa sa učí komunikovať s rodičmi a ostatnými deťmi, byť s nimi priateľmi. Dokáže sa naučiť brániť svoj vlastný názor.
- Úspech v hre je základom pre sebaúctu dieťaťa. Získa dôveru vo svoje schopnosti – najdôležitejšiu kvalitu potrebnú v živote.
- Ak je hra mobilná, prispieva fyzický vývoj dieťa. Učí sa chodiť, behať, pracovať rôzne položky sa stáva silnejším a odolnejším.
- dobré motorové zručnosti, presné pohyby používané v hre sú mimoriadne dôležité pre harmonický vývoj dieťaťa, pretože priamo súvisí s formovaním správnej reči.
- nakoniec príbehové hry pre deti 2 3 roky rozvíjať pozornosť, pamäť, kreatívne myslenie a detská fantázia, trénuj jeho psychiku.
Hry na hranie rolí pre deti 3.-4.
Dej rolovej hry a jej obsah.
Dej RPG by sa nemal zamieňať s jeho obsahom. Zápletka je to, čo sa dieťa snaží reprodukovať v hre, môže hrať nemocnicu, školu alebo rodinu, obchod: všetko, čo vidí a stretáva v skutočnom živote.
Hra s rovnakou zápletkou môže mať úplne iný obsah, odrážajúci správanie ľudí a samotný zmysel ich činnosti. Napríklad hranie sa v rodine, preberanie funkcií matky, jedno dievča bude opatrovať deti a druhé ich bude karhať a trestať, jedna bude hosteska, ktorá neustále varí a perie, a druhá môže buďte módou skúšajúc si oblečenie pred zrkadlom.
Obsah hry do značnej miery závisí od veku dieťaťa. Najmladší sa môže hrať na varenie večere, no nikto to nezje. Predškolák v priemernom veku už bude kŕmiť ostatných účastníkov hry alebo bábky, to znamená, že nebude vykonávať akcie kvôli samotným akciám, ale aby určil vzťahy so spoluhráčmi. Starší predškoláci počas hry dbajú na to, či v tej či onej úlohe robia správnu vec.
Ako naučiť dieťa hrať.
Malé dieťa samo nemôže vymyslieť hru na hranie rolí, hoci sa takéto hry ľahko naučí od tých, ktorí ich poznajú - od starších detí alebo od rodičov. Zároveň sa nie všetky deti dobrovoľne zapájajú do hier na hranie rolí - niektoré môžu byť príliš plaché a obmedzené a radšej hrajú športové hry alebo sa hrajú na obrazovke počítača. Hry na hranie rolí pre deti vo veku 3-4 rokov sú však mimoriadne dôležité pre ich harmonický rozvoj.
Rozprávkové hry pre deti od 2 do 3 rokov.
V tomto prípade musia rodičia pomôcť svojim deťom:
- Pripomeňte si vlastnú minulosť, ako ste sa vy sami hrali v detstve, vymyslite pár jednoduchých zápletiek a začnite sa hrať s dieťaťom aj vy.
- Ako sprostredkovateľa použite iné dieťa - staršieho brata alebo sestru, malého suseda, ktorý ochotne hrá takéto hry. Dôležité je len to, aby tento prostredník nebol taký aktívny, že vyradí vaše bábätko z hernej akcie.
- Snažte sa, aby dieťa vymýšľalo okolnosti hry, dokonca aj nové slová. Na hanblivé dieťa ponúknuť maškarádu – môže pre neho hrať dôležitú úlohu, že mu za maskou nikto neuvidí tvár. Ak je v hre viacero účastníkov, uistite sa, že vaše bábätko má záujem, ponúknite mu najskôr vedľajšie úlohy a potom významnejšie, aby ho ostatní účastníci nepotlačili.
- Používajte rozprávky, odvolávajte sa na ne v ťažkých situáciách, správajte sa tak, ako by to urobil milovaný človek rozprávkový hrdina. Upozorňujeme, že deti do 3-5 rokov najradšej využívajú v hrách rozprávky o zvieratkách, staršie sa už hrajú na ľudí - princov, princezné.
- Môžete robiť domáce úlohy a zapojiť deti do podobných hier. Mama pečie koláče - a dcéra bude s radosťou piecť plastelínové koláče pre bábiky.
Prvé hry na hranie rolí pre deti.
Keď ešte malé dieťa daj autíčko a bager, dokáže sa s nimi motať dlho. Nie je to však len rozruch, tieto autá už videl aj v realite a začína vymýšľať svoju najjednoduchšiu zápletku, v r. tento prípad súvisiace s výstavbou.
Potom dieťa určí úlohy, ktoré budú hrať hračky alebo náhradné predmety: koberec môže byť stavenisko, more, trávnik, pohovka môže byť susedný dom, javisko atď. Hlasom kopíruje chod motora, hovorí za všetkých svojich umelcov, pričom sa snaží sprostredkovať potrebné emócie.
V príbehových hrách pre deti vo veku 3-4 rokov sa dieťa môže hrať len vedľa iných detí a vo veku piatich rokov sa už deti hrajú medzi sebou.
Aby ste mohli zorganizovať hru na hranie rolí s dieťaťom, musíte mať priestranné miesto na hranie, plyšové hračky a určité dekorácie, ako je domček pre bábiky, zoologická záhrada, les atď.
Hry na hranie rolí pre deti od 2 do 3 rokov.
Dieťa spočiatku jednoducho kopíruje dospelých – to je napokon jeho najbližšie okolie. Zápletkové hry na hranie rolí pre deti vo veku 3-4 rokov sa postupne presúvajú na profesiu – dieťa sa reinkarnuje na predavača, kuchára, lekára, ktorý si robí z hračiek svojich partnerov.
Pri plánovaní spustenia hry na hranie rolí s dieťaťom má zmysel vopred odhadnúť jej dej a pripraviť inventár. Tu je niekoľko jednoduchých príkladov takýchto hier:
- Hra " Rodina“, čo bude vyžadovať bábiky s oblečením, riad, postieľku, kočík. Úlohy v hre sú mama, otec a dieťa. Dej hry - matka musí nakŕmiť dieťa, ukolísať ho do postele a uložiť do postele, potom uvariť a prestrieť stôl. Otec príde z práce, sadne si k jedlu, potom sa hrá s dieťaťom a celá rodina ide na prechádzku.
- Hra " štepu“, čo si vyžaduje bábiky a lekársku súpravu. Role, lekár a matka s dieťaťom. Dej - matka privedie svoje dieťa k lekárovi, ten dieťa vyšetrí, zmeria teplotu a dá mu injekciu.
- Hra " skóre". Okrem bábik treba mať pokladničku, hračkárske peniaze, nejaký tovar, hračkárske oblečenie či jedlo. Môžu to byť náhradné položky. Role sú kupujúci a predávajúci, možno je kupujúci matka s dieťaťom. Zápletka - kupujúci ide do obchodu a premýšľa, čo kúpiť, diskutuje o nákupoch s dieťaťom. V obchode si vyberú nákupy, vyplatia predajcu.
Viac informácií o sortimente nájdete v katalógu nášho internetového obchodu.
Hra je najdôležitejšou činnosťou v živote dieťaťa. A hry, ktoré deti vytvárajú samé, zaujímajú veľmi zvláštne miesto. Hovorí sa im hranie rolí. Deti v nich reprodukujú všetko, čo vidia okolo seba: rôzne prejavy života, aktivity dospelých. Takže dieťa sa začína socializovať, to znamená zapájať sa do detského kolektívu, modelovať ich správanie, rozvíjať komunikačné a vodcovské vlastnosti, hodnotiť svoje činy a rovesníkov. Prečítajte si v našom článku o funkciách, význame a výhodách hier na hranie rolí pre deti predškolského veku.
Hodnota hry pre predškoláka
V hre si dieťa rozvíja komunikačné schopnosti
Predškolské obdobie - rozhodujúci čas pre osobný rozvoj. Práve v týchto rokoch dieťa dostáva prvé poznatky o živote, ktorý ho obklopuje, začína si rozvíjať svoj vlastný názor na to, čo sa deje, formuje sa určitý postoj k ľuďom a udalostiam, zvyky a zručnosti správania, ktoré tvoria základ. jeho charakteru. Veľa z vyššie uvedeného sa najčastejšie tvorí pomocou hry. Práve v hre dieťa získava vedomosti a rozvíja komunikačné schopnosti, formuje svetonázor, rozširuje kognitívnu sféru činnosti, rozvíja obratnosť a disciplínu. Hra sa tak stáva pre predškoláka najlepšia cesta asimiláciu informácií a sociálnych skúseností.
Veľký význam pre vývoj dieťaťa predškolskom veku ako jednotlivci majú hry na hranie rolí.
Rolové hry sú hry kolektívneho charakteru, ktoré formujú schopnosť detí komunikovať s rovesníkmi.
Zhruba od troch rokov hrá rolová hra hlavné miesto v živote mladšieho predškoláka. Práve v tejto oblasti sa rozvíja osobnosť bábätka, jeho rozvoj kognitívnych procesov, sú položené základy na zvládnutie nových, zložitejších činností. Predškoláci pri hraní premietajú do rolí, ktoré si na sebe skúšajú, všetko, čo vidia okolo seba: udalosti, vzorce správania dospelých atď. Účasť v hre na hranie rolí umožňuje dieťaťu cítiť sa ako súčasť detský tím byť kritický voči sebe a ostatným.
Hráme život
Neexistuje hra bez príbehu
Zápletka- hlavný prvok hry na hranie rolí. Bez neho nebude žiadna hra. Dej je oblasťou činnosti, ktorú deti reprodukujú. Predškolák pri hre reprodukuje akcie, udalosti, vzťahy zo života, pričom jeho herné akcie (vyšetrenie pacienta, varenie koláča, stavba domu a pod.) sú hlavným prostriedkom, ktorým realizuje zápletku. Zápletky hier sú rôzne.
„Vedeli ste, že v priebehu času sa zápletky hier menia? Ich obsah závisí od historického obdobia, stavu hospodárstva krajiny, prírodných a geografických daností oblasti a kultúrnych tradícií. Existujú aj zápletky hier bez času, napríklad v "nemocnici", "rodine", "škole".
Ďalšie dôležitý prvok hry sú jej obsahu, ktoré dieťa stelesňuje pomocou určitej roly. Role je hlavnou zložkou hry a prostriedkom na realizáciu zápletky. Úlohou pre dieťa je jeho postavenie. To znamená, že dieťa, ktoré prevezme rolu, sa identifikuje s nejakým druhom hrdinu a žije v hre podľa princípu prispôsobenia tejto role na základe svojich vlastných predstáv. Úloha je založená na pravidlách správania, ktoré si dieťa požičiava zo sveta dospelých a osvojuje si správanie dospelých. Už v troch rokoch chce bábätko pôsobiť nielen samostatne, ale aj ako dospelý.
Jednou z vlastností hier na hranie rolí je ich sociálna orientácia.
Vlastnosti a výhody hry na hranie rolí:
- Určité pravidlá a ich dodržiavanie deťmi.
- Sociálna orientácia hier.
- Bohatá emocionálna paleta.
- Rozvoj inteligencie.
- Aktívny rozvoj kreativity.
- Vývoj reči.
Hraním hier na hranie rolí sa dieťa intenzívne a diverzifikovane rozvíja.
Typy hier na hranie rolí
- Domácnosť:"Domov", "Rodina", "Dcéry-matky", "Dovolenka", "Narodeniny".
- Priemyselné a verejné:"Škola", "Obchod", "Pošta", "Salón krásy", "Knižnica", "Nemocnica", "Autobus", "Vlak", "Polícia", "Hasiči", "Stavebníctvo", "Armáda" a iné.
- Hrdinsko-vlastenecký:"Heroes of War", "Space Flight" atď.
- literárne: založené na zápletkách literárnych diel známych deťom, karikatúr, televíznych programov
- Kredity režiséra: hry, v ktorých dieťa samo vyslovuje bábiky a vykonáva pre nich akcie.
Hry na hranie rolí pre deti od 3 do 4 rokov
Hry mladších predškolákov sa obsahovo líšia od hier starších detí
Hry mladších predškolákov sa obsahovo líšia od hier starších detí. Je to spôsobené nedostatočnými skúsenosťami detí, vlastnosťami a úrovňou ich duševných a emocionálny vývoj, procesy kognitívnej sféry. Bábätko si ešte nevie predstaviť vo svojej predstave celok herný proces a zachytiť logický reťazec po sebe nasledujúcich udalostí. Preto obsah detských hier spočiatku nie je celkom logický, fragmentárny, trochu nesúrodý. V ranom detstve deti opakujú jednoduché akcie s hračkami, ktoré im ukazujú dospelí.
„Hry mladších predškolákov pozostávajú z každodenných činností: deti nosia, jazdia, varia, kúpajú atď. O niečo neskôr sa objavujú roly: som lekár, som vodič, som matka. Zvolená rola riadi hru dieťaťa: teraz si dieťa vyberá iba tie činnosti, ktoré sú charakteristické pre zvolenú rolu: napríklad „matka“ si vyberá jedlo a náčinie na varenie večere, lekár potrebuje teplomer atď. Deti používajú symbolické aj imaginárne predmety na hranie a skutočné.
Na prelome troch a štyroch rokov sú hry dieťaťa zaujímavejšie. Je to spôsobené tým, že deti majú nové poznatky o svete. Deti už v hrách kombinujú rôzne podujatia vrátane prvkov príbehov zo svojich skúseností alebo detských prác (rozprávky, kreslené filmy).
Pre dieťa stredného predškolského veku je výber roly dôležitý: dieťa chce hrať rolu, ktorá sa mu páči.
Zápletková aktivita dieťaťa vo veku 3-4 rokov je nasledovná:
- prítomnosť samostatných herných akcií herného charakteru
- skutočnú implementáciu role bez jej názvu
- dej je reťazou dvoch akcií
- účasť dospelého na držaní imaginárnej situácie.
Hra "Kuchári" bude zaujímavá pre dieťa vo veku 3-4 rokov
Tu je niekoľko príkladov hier, ktoré budú zaujímavé pre dieťa vo veku 3-4 rokov:
- "Poďme na prechádzku."
Cieľ: učiť dieťa vyberať oblečenie na sezónu, učiť sa názvy odevov, ich prvky.
- "Do obchodu na nákupy."
Cieľ: učiť deti pomenovať a triediť predmety, rozširovať si slovnú zásobu, formovať komunikatívnu kultúru predškolákov, vychovávať základy slušnosti.
- "U lekára".
Cieľ: učiť dieťa všímavosti, citlivosti, starostlivosti o pacienta, porozumieť funkciám zdravotníckych pomôcok, rozširovať slovnú zásobu.
Priebeh hry: dieťa je lekár a hračky sú pacienti. Pacienti prídu na stretnutie, lekár ich musí vyšetriť, stanoviť diagnózu, predpísať a liečiť.
- Narodeniny bábiky.
Cieľ: rozširovanie vedomostí dieťaťa o prestieraní pri slávnostnej večeri, upevňovanie vedomostí o príboroch a náradí, výchova k všímavosti, starostlivosti, zodpovednosti, chuti pomáhať, rozširovanie slovnej zásoby.
- „Výstavba domu“.
Cieľ: oboznámenie dieťaťa so stavebnými profesiami, nástrojmi a zariadeniami, ktoré uľahčujú prácu staviteľom, výučba stavby jednoduchej stavby, rozširovanie vedomostí o profesii staviteľa, zlepšovanie slovnej zásoby zavádzaním pojmov „stavba“, „staviteľ“, "stavebný materiál".
Hry stredných a starších predškolákov sa vyznačujú celistvosťou deja a prepojenosťou udalostí.
Dieťa vo veku 5-6 rokov sa už nezaujíma o samotnú hru, ale o vzťah medzi postavami. Preto deti nerady preberajú roly, ktoré sú im nepríjemné alebo nepochopiteľné. V tomto veku deti interagujú prostredníctvom reči a hry sa stávajú veľmi emotívnymi. V hrách sú dialógy veľmi dôležité - pomocou nich sa vytvára interakcia medzi účastníkmi hry.
Hry stredných a starších predškolákov sa vyznačujú celistvosťou deja a prepojenosťou udalostí. Chlapci zámerne vyberajú dej hry, plánujú jej vývoj. Veľmi emotívne a živo reagujú na udalosti odohrávajúce sa počas hry. Tu prejavia svoje tvorivé schopnosti, predstavia si, vymyslia.
Zápletková činnosť 5-6 ročného dieťaťa sa vyznačuje:
- rozdelenie rolí pred začiatkom hry
- prechod k aktivitám na hranie rolí, ktoré odrážajú sociálne funkcie ľudí
- celá logická zápletka
Aké hry môžu zaujať dieťa vo veku 5-6 rokov?
- "V knižnici"
- "kozmonauti"
- "Poskytovanie lekárskej starostlivosti"
- "Rodina"
- "Cirkus" ("kúzelníci", "umelci")
- "V kaviarni"
- "Cesta okolo sveta"
- "Na cestách mesta"
- "olympiáda"
- "V dielni"
- "Na autoservise"
- "LEKÁREŇ"
- "pošta"
- "V lietadle"
- "škola"
- „Na výstave“ a mnohé iné.
Pamätajte, že hry na hranie rolí v živote predškolákov sú veľmi dôležitou činnosťou. Pri takejto hre si dieťa rozvíja mentálne, tvorivé a komunikačné schopnosti. Povzbudzujte deti, aby sa hrali a vymýšľali nové príbehy, pomáhajte im.
Ideme na prechádzku
Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vyberať oblečenie podľa ročného obdobia, naučiť sa správne pomenovať prvky oblečenia, upevniť zovšeobecnené pojmy „oblečenie“, „topánky“, kultivovať starostlivý postoj k ostatným.
Vybavenie: bábiky, oblečenie na všetky ročné obdobia (leto, zima, jar a jeseň), malá skriňa a vysoká stolička.
Priebeh hry:
Na návštevu k deťom prichádza nová bábika. Stretáva sa s nimi a chce sa hrať. Ale je čas, aby sa chlapci pripravili na prechádzku a ponúkli bábiku, aby išla s nimi. Bábika hovorí, že nevie, ako sa obliekať, a potom jej chlapci ponúknu pomoc. Deti vyberú zo skrinky oblečenie pre bábiky, pomenujú ho, vyberú, čo si oblečú podľa počasia. S pomocou učiteľa v správnom poradí bábiku oblečú. Potom sa deti samé oblečú a vyjdú s bábikou na prechádzku. Po návrate z prechádzky sa deti samy vyzlečú a vyzlečú bábiku v požadovanom poradí, pričom komentujú svoje činy.
skóre
Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných znakov, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí, naďalej ich oboznamovať s pravidlami vzájomnej zdvorilosti.
Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý je možné kúpiť v obchode, umiestnené vo výklade, tašky, peniaze.
Priebeh hry:
Učiteľ ponúka deťom, aby umiestnili obchod (zelenina, potraviny, domácnosť) na vhodné miesto, kam budú zákazníci chodiť. Pomôžte deťom pri rozdeľovaní rolí: kto bude predávajúci, kto bude kupujúci. Kupujúci prídu do obchodu na nákup, vyberú si tovar, poradia sa s predajcami, zaplatia. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi predávajúcimi a kupujúcimi.
Lekárske hračky
Cieľ: učiť deti, ako sa starať o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k pozornosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu: predstavovať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „liek“, „teplota“.
Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, liekovky, obväz, župan a čiapka pre lekára.
Priebeh hry:
Učiteľka ponúkne hru, vyberie sa lekár, ostatné deti zoberú hračkárske zvieratká a bábiky, prídu na kliniku za lekárom. K lekárovi chodia pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, pretože zjedol veľa sladkostí, klaun má hrbolček na čele, bábika Káťa si privrela prst do dverí atď. Lekár vyšetrí pacienta: počúva , pozerá na krk, meria teplotu, predpisuje lieky, podáva injekcie, podáva lieky, pilulky. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú, pripomína, že vynovené hračky nezabudnú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.
Narodeniny bábiky Katya
Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o spôsobe a postupnosti prestierania pri slávnostnej večeri, upevniť vedomosti o riade, kultivovať pozornosť, starostlivosť, zodpovednosť, túžbu pomáhať, rozšíriť slovnú zásobu: predstaviť pojmy „sviatočná večera“, „meniny“, „ servírovanie“, „riad“.
Vybavenie: hračky, ktoré môže prísť navštíviť bábiku Káťu, riad - taniere, vidličky, lyžice, nože, šálky, podšálky, obrúsky, obrus, stôl, stoličky.
Priebeh hry:
Učiteľka oznámi deťom, že Katyina bábika má dnes narodeniny, ponúkne jej návštevu a zablahoželá jej. Deti berú hračky, idú navštíviť bábiku a zablahoželajú jej. Bábika Katya ponúka všetkým čaj a koláč a žiada ju, aby jej pomohla pripraviť stôl. Deti sa na tom aktívne zúčastňujú, s pomocou učiteľa prestierajú stôl. Pri hre je potrebné dbať na vzťah medzi deťmi. Potom sú všetci pozvaní k stolu, začína sa slávnostný čajový večierok.
Stavba domu
Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, venovať pozornosť úlohe techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti, ako postaviť budovu jednoduchej konštrukcie, pestovať priateľské vzťahy v tíme, rozširovať vedomosti detí o vlastnostiach práce staviteľov, rozšíriť slovnú zásobu detí: predstavte pojmy „stavba“, „staviteľ“, „stavebný materiál“.
Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie s budovami, obrázky ľudí v stavebnej profesii: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.
Priebeh hry:
Učiteľ vyzve deti, aby hádali hádanku: „Aká vežička stojí a v okne svieti? Bývame v tejto veži a volá sa...? (dom)“. Učiteľka ponúka deťom postaviť veľký, priestranný dom, kde by mohli bývať hračky. Deti si pamätajú, čo sú stavebné profesie, čo ľudia robia na stavbe. Prezerajú si obrázky staviteľov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú na stavbe domu. Roly sú rozdelené medzi deti: niektoré sú staviteľmi, stavajú dom; iní sú vodiči, dodávajú stavebný materiál na stavbu. Pri výstavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený, noví obyvatelia sa môžu nasťahovať. Deti sa hrajú samé.
Dedko Mazai a zajace
Cieľ: spájať deti, zoznamovať deti s rozprávkami, básničkami, hádankami o zajacoch, pestovať lásku k zvieratkám.
Vybavenie: dve veslá z papiera, čiapky-uši z papiera.
Priebeh hry:
Predtým učiteľ predstaví deťom báseň A.N. Nekrasova „Dedko Mazai a zajace“: hovorí o obsahu básne, číta úryvky z nej alebo ju číta celú. Potom vyzve deti, aby sa hrali, aby si predstavili, že zrazu začala povodeň a deti sú zajačiky v problémoch.
V herni sú umiestnené stoličky - sú to ostrovčeky uprostred vody, sedia na nich deti Bunny. Dedko Mazay (učiteľ) sa plaví na lodi cez halu, zajačiky škrípu, trasú sa, žiadajú o pomoc. Mazai zbiera jedného vystrašeného králika, posadí ho do člna: deti sa k sebe tesne pritisnú a idú za učiteľom. Po zachránení všetkých zajačikov učiteľ rozpráva deťom riekanky, robí hádanky, spieva pesničky o zajačikoch.
V hre je možné použiť nasledujúci materiál:
Králiček(M. Sorokina)
Po ceste skáče zajačik
Z nejakého dôvodu plače.
Čo je so zajačikom
Kto urazil a kedy?
„Líška červenochvostá
Stiahol si rukavice.
Zajačikovi sú studené labky
Pomôžte mi deti!"
Vezmeme si loptu a pletacie ihlice
Zajačikové pletené palčiaky.
Ako teplejšie budú labky,
Zajačik prestane plakať.
Králiček(A. Barto)
Hosteska opustila zajačika,
Zajačik zostal v daždi.
Nedalo sa vstať z lavičky
Mokré na kožu.
Ruská ľudová pieseň
Zajačiky prebehnú
Teraz lúka, teraz les.
Zber jahôd,
Skok áno skok! Skok áno skok!
Pozrite sa okolo seba, pozrite sa okolo seba!
Dajte si pozor na temperamentného vlka
Pozor, pozor!
Zajačiky sladko zaspali,
Les robí hluk, les spieva!
- Utekaj bez toho, aby si sa obzrel:
Vlk prichádza! Vlk prichádza!
Animované hračky
Cieľ: naučiť deti zvyknúť si na obrázok.
Vybavenie: taška na hračky.
Priebeh hry:
Učiteľ hovorí: „Chlapci, myslíte si, že hračky sú smutné, pretože nevedia rozprávať? Predstavme si, že ožili a povedzme, odkiaľ prišli, kto ich hral, či ste ich urazili, aké hry by si chceli zahrať znova. Deti sa striedavo približujú k učiteľke, vyťahujú hračku z tašky na dotyk a rozprávajú krátky príbeh táto hračka v prvej osobe.
Nenechajte si ujsť!
Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť konať na signál a hrať v tíme, kontrolovať pozornosť detí.
Vybavenie: masky-čiapky vyrobené z papiera s obrázkom mačiatok.
Priebeh hry:
Učiteľ ponúkne, že si zahrá nasledujúcu hru: prečíta báseň a deti pri slove „mačiatko“ („mačiatko“, „mačka“ atď.) by mali zborovo povedať „mňau“ a predstierať, že si umývajú ruky ako mačka. Pre hru môžete použiť báseň S. Mikhalkova „Mačiatka“, ako aj nasledujúce básne:
Ruská ľudová zábava
mačička, mačička, mačička,
Mačiatko - šedý chvost
Poď mačiatko, spi,
Stiahnite si našu Mashu.
O mačke(E. Štekvašová)
Moje ruky, moje nohy,
Chrbtom k našej mačke.
Mačka bola veľmi nahnevaná:
"Už som sa umyl."
Rybolov(E. Štekvašová)
Chytanie rýb s mačkou
Od rána sme s ňou chytali ryby.
Pre mačku - malú rybu,
Cítim sa, samozrejme, lepšie.
Jednoduchá veda -
Sledujte plavák.
Možno chytím šťuku
Možno tam bude sumec.
Ale zatiaľ má šťastie iba mačka:
Šťuka nehryzie omrvinky.
Clew(V. Stepanov)
Za klbkom mačiatka
Skákal ako tigrované mláďa
rolky s labkami,
Hryzenie zubami.
Klobúk(V. Stepanov)
Pomaly, na mäkkých labkách
Klobúk chodí po byte -
Chodí v otcovom klobúku.
Murochka (V. Stepanov)
Murka si olizovala srsť,
Uviazal novú mašľu.
Nájdené aj u mačky
Rukavice a čižmy.
Murochka sa usmial:
- Teraz som snehová panna.
nové oblečenie(P. Voronko)
Kúpil som si mačku
Na sviatok čižiem,
Vyčesal jej fúzy
Vyrobené nové nohavičky.
Ale ako si ich obliecť?
Chvost nemá kam ísť!
divadelné predstavenie
Cieľ: naučiť deti zvykať si na obraz, konať kolektívne.
Vybavenie: kostýmy či klobúky-masky rozprávkových postáv.
Priebeh hry:
Učiteľ číta deťom rozprávku (napríklad rozprávku „Turka“) a potom kladie otázky: „Čo zasadil starý otec? Kto pomohol dedkovi vytiahnuť repku? A mohol by dedko vytiahnuť repku sám, čo myslíte? Ktorá postava sa ti páči najviac?" Po prediskutovaní rozprávky učiteľka vyzve deti hrať divadlo. Učiteľ rozdeľuje úlohy medzi tých, ktorí si želajú, nahlas číta rozprávku, herci ju zobrazujú akciami. Deti nezúčastnené na predstavení sa stávajú divákmi. Potom si deti role vymenia – z publika sa stanú herci a naopak. Na želanie detí môžete znova zahrať tú istú alebo inú rozprávku.
Sedmokrásky na lúke
Cieľ: rozvoj všímavosti, predstavivosti u detí.
Vybavenie: audionahrávky drobných útržkov smutných a veselých melódií.
Priebeh hry:
Učiteľ vyzve deti, aby sa hrali. „Predstavte si, že herňa je veľká lúka. Všetky deti sú na lúke sedmokrásky. Znie veselá hudba - to znamená, že prišlo ráno, všetky sedmokrásky sa radujú, hojdajú sa na mieste a zdvíhajú ruky. Keď znie smutná hudba silný dážď, sedmokrásky zatvárajú oči, objímajú ich ramená, je im zima a majú strach. Ak príde ticho, prišla noc, sedmokrásky si čupnú, dajú si ruky pod líčka a pokojne spia.
Učiteľka chodí medzi deti, povzbudzuje ich herecké umenie.
Polievanie záhrady
Cieľ: naučiť deti pozorne počúvať slová, ktoré sú im adresované, doplniť zásoby vedomostí o rastlinách.
Vybavenie:červené hranolky, kanva.
Priebeh hry:
Učiteľka sa s deťmi rozpráva o záhrade, kladie otázky: čo je záhrada, čo na nej rastie, prečo si ľudia vysádzajú záhradu, čo je potrebné, aby rastliny v záhrade dobre rástli? Deti odpovedajú, učiteľ pomáha, potom ponúka hru a hovorí: „Vy a ja sme si spomenuli na toľko chutnej zeleniny, ovocia, bobúľ. Dozvedeli sme sa, že rastliny nemôžu žiť bez vody. A teraz si predstavme, že máme aj záhradu, a budeme ju polievať. Len treba zalievať opatrne." Deti stoja v kruhu, jeden z nich vezme kanvu a postaví sa do stredu kruhu – bude polievať záhradu. Deti chodia v kruhu, zborovo hovoria:
Dážď netrvá dlho
Polievame záhradu.
Účel hry: oboznámiť deti s prácou predavača, vštepiť prvky sociálno-komunikačných zručností.
Vybavenie: rôzne hračky, obaly na cukríky.
Priebeh hry:
Učiteľka hovorí: „Všetky deti sa radi hrajú s hračkami. Máte doma veľa hračiek? Deti odpovedajú – áno, veľa. Učiteľ sa pýta, odkiaľ prišli? Deti odpovedajú - dali, kúpili. Učiteľka sa pýta, či v detskom hračkárstve boli deti, vyzve deti, aby povedali, ako sa to stalo, s kým išli do obchodu, akú hračku si kúpili. Potom učiteľ ponúkne hru v hračkárstve. Detské hračky sedia na „vitríne“ (regál, stôl, skrinka) a delia sa na predajcov a kupujúcich. Keďže obchod vytvorili deti, obaly od cukríkov fungujú ako peniaze. Kupujúci príde do obchodu, vyberie si hračku, ktorá sa mu páči. Predajca ukáže hračku, povie, ako ju hrať, koľko to stojí. Kupujúci platí obalmi od cukríkov a lístkami. Ďalšia dvojica je predávajúci – kupujúci. Potom si deti vymenia úlohy.
Počas hry učiteľ opravuje správanie hráčov, ak je to potrebné, pripomína, v ktorých momentoch by sa mali povedať slová „ďakujem“ a „prosím“.
Uložíme bábiky spať
Cieľ: upevniť schopnosť porovnávať dva predmety na dĺžku, šírku a výšku vzájomným prijímaním príloh, pestovať dobrú vôľu.
Vybavenie: 2 bábiky, rôzne výšky, 2 postieľky rôzne dĺžky, 2 kreslá rôznych výšok, 2 obliečky rôznych dĺžok, 2 periny rôznych šírok.
Priebeh hry:
Deti prídu navštíviť dve bábiky. Deti ich spoznávajú, hrajú sa, pohostia ich chutnými koláčikmi, čajom. Deti si ani nevšimli, ako nastal čas, aby si bábiky oddýchli. Treba ich uložiť do postele. Keďže tieto bábiky sú rôznej výšky, musia si vybrať správnu postieľku a posteľ. Deti s pomocou učiteľa plnia túto úlohu. Z krabice vyberú plachty a deku, porovnajú a ustelú postieľku, poriadne uspávajú bábiky. Učiteľ sleduje reč detí a zameriava sa na to, aby správne používali slová výsledku porovnania: „vyššie - nižšie“; "širšie - užšie"; „dlhšie – kratšie“.
Na základe materiálov knihy autorov Bogachkina N.A., Molodtsova E.E., Ogurtsova L.A., Petrovskaya V.N., Tkachenko I.V. "Hry na hranie rolí pre deti"
- V kontakte s 0
- Google Plus 0
- OK 0
- Facebook 0
