Razdelki: Delo s predšolskimi otroki
Pojasnilo
Trenutno je za nas, pedagoge in psihologe sodobne družbe, pereč problem povečanja števila predšolskih otrok z vedenjskimi težavami, pa tudi osebnostnega razvoja. V našem vrtcu ima od 60 pregledanih otrok 9,3 % izrazito agresivnost, 23,1 % otrok ima visoko anksioznost, 21 % pregledanih otrok ima strahove. Danes se s tem problemom v vrtcih ukvarjajo psihologi, vzgojitelji in drugi specialisti. Veliko ljudi išče novo nekonvencionalne metode in modeli psihološko-pedagoške pomoči otrokom. Naši niso stali ob strani vrtec.
Sem navdušena oseba. Imam veliko različnih hobijev, tudi spuščanje. znižanje- najstarejša vrsta šivanja z uporabo kroglic. Povsod, kjer se najdejo sledi starodavne osebe, so tudi niti - kamni, kosti, školjke in drugi predmeti z luknjami za vrvico. starodavni človek uporabljali za okras ali kot kultne predmete. Minerali nenavadne oblike in barve, presenetljivi s svojo lepoto, so se našim prednikom zdeli nosilci sil višjega reda. Zato so se skozi stoletja razvijale neverjetne legende, legende, vraževerja, povezana s kamni.
Smišljanje novih kombinacij različnih kamnov je zelo razburljiva in ustvarjalna dejavnost. Poleg tega se je tako lepo dotakniti hladnih večbarvnih kamnov, pod prsti začutiti njihove gladke robove. Nakit, ki sem ga izdelovala veliko, je pritegnil poglede drugih, tudi otrok. Fantje so se me nenehno dotikali kroglic in me prosili za igro. Otroci so mi dali idejo, da bi "moje kamne" vključili v popravne in razvojne ure.
Po preučevanju pedagoške in psihološke literature nisem našel nobenih informacij o metodah uporabe litoterapije v tej smeri (le v knjigi Povalyaeva M.A. "Priročnik za logopeda" je omenja litoterapije). Torej, obstaja priložnost za raziskovanje te smeri!
V srednjem veku je filozofija verjela, da kamni povezujejo svet vesolja (makrokozmos) s svetom človeške duše in telesa (mikrokozmos). Vsak kamen v pogledu astrologa je bil podrejen enemu od nebesnih teles in bi lahko s prejemanjem kozmične energije neposredno vplival na človeka, ozdravil njegovo telo in pomagal pri poslu. Sodobna znanost to zanika. Vendar pa so znanstveniki ugotovili, da imajo kamni lahko pomemben čustveni in celo fizični vpliv na človeka zaradi fizičnih lastnosti - naravne barve in oblike, pa tudi v povezavi z družbeno obremenitvijo, ki je z njimi povezana - vrednost v družbi, priljubljenost in prepoznavnost ( kamni so estetsko lepi). Znanstveno je dokazano, da lahko barva in oblika kamnov vplivata na človeško psiho: kontemplacija in posedovanje kamnov lahko prek organov vida in dotika vplivata na centre užitkov v možganih – te študije že dolgo izvajajo v Združenih državah. Večina magičnih in zdravilnih lastnosti kamnov temelji predvsem na fenomenih samohipnoze, sugestivnosti, kolektivnega zavedanja stoletnih tradicij in placebo učinkov. Ko gre za litoterapijo, najpogosteje pomeni le kontaktno (masažo), včasih pa tudi brezkontaktno delovanje mineralov na človeško telo – meditacijo. Zato so kamni v mojem programu le pomožni objekt, okoli katerega se vse gradi.
Kamni so večbarvni, tako da lahko uporabite barvno terapijo kot smer, ki je bolj raziskana v psihologiji ("Trening barvnih iger" Pogosove N.M.).
Poleg tega od leta 2011 skupaj z Oddelkom za zobozdravstvo otroštvo, bolezni ORL in fizioterapije na našem vrtu izvajamo program za krepitev zdravja otrok na temo »Vpliv funkcionalnih motenj ORL organov in patologij čeljustne regije na psiho-čustveni in telesni razvoj otroka«. Za delo v smeri predšolske vzgoje sem v svoj program vključila vaje dihalne vaje.
In brez pravljice ni komunikacije z otroki! Pravljična terapija je pomočnica vsem specialistom, ki delajo z otroki.
Posledično je bilo delovni program imenovani "Dragulji", namenjeni estetski in psiho-čustveni razvoj otrok.
Cilji programa:
- 1. Širiti obzorja otrok, razvijati njihov kognitivni interes, sposobnost razmišljanja in sklepanja.
- 2. Razvoj kognitivni procesi: pozornost, vidna, slušna, taktilna občutljivost, zaznavanje barv.
- Zmanjšane čustvene težave pri otrocih - anksioznost in agresivnost.
Naloge:
- Razvijanje sposobnosti subtilnega občutenja barve in izbire ustreznih pridevnikov za njeno opisovanje.
- Stabilizacija duševnih procesov, odstranitev čustvene in telesne napetosti, razvoj sposobnosti hitrega prehoda iz aktivne v pasivno dejavnost.
- Razvijanje sposobnosti umirjenega in ritmičnega dihanja.
- Gojenje prostovoljne pozornosti, zmožnosti skrbnega in potrpežljivega poslušanja drugih.
- Razvoj domišljije in ustvarjalne domišljije.
- Vzgoja estetskega odnosa do barve in barve itd.
Oprema in materiali (predmeti določene barve): računalnik, multimedijski projektor, jagode in rože iz papirja, igrače, tkanine, kroglice, niti, škatla, kamni zahtevane barve, svinčniki, barve itd.
Napoved:
- Izdelava programa za estetski in psiho-čustveni razvoj otrok z raziskovalnimi dejavnostmi, z uporabo pravljične terapije, barvne terapije in litoterapije.
- Ustvarjanje dodatnih programov za razvoj otrok z uporabo netradicionalnih metod korektivne in medicinske pedagogike.
- Povečanje stopnje razvoja kulture pri otrocih, zmanjšanje kazalnikov anksioznosti in agresivnosti.
Pričakovani rezultati:
- pozitivne spremembe v psihološkem stanju otrok, pozitivna slika sveta in podobe Jaza, zavedanje notranjih virov;
- zmanjšanje čustvene tesnobe in agresivnosti;
- povečana samozavest;
- razvoj komunikacijskih veščin;
- razvoj samozavedanja;
- izboljšanje odnosov med starši in otroki;
- krepitev pozitivnih vedenjskih odzivov.
Primeri vaj, vključenih v program
barva razpoloženja(izvedeno na začetku in koncu vsake lekcije - Metoda A.N. Lutoshkina "Čustveno barvno slikanje"). Namen: določiti splošno razpoloženje v skupini. Vsaki barvi je dodeljeno določeno število točk:
Rdeča (+ 3) Ekstatično
Oranžna (+ 2) Vesela
Rumena (+ 1) Prijetna
Zelena (0) Umirjena
Modra (– 1) Žalostna
Vijolična (-2) Alarmno
Črna (-3) Izjemno nezadovoljivo.
- Vsak od vas ima drugačno razpoloženje. Danes smo veseli - rumeno sonce, jutri smo žalostni kot modri dež, veseli kot rdeča roža. Kakšno je vaše razpoloženje danes? Izberite ustrezno barvo razpoloženja. Poglejmo, kateri otroci so danes bolj veseli ali žalostni.
"Občutek barve”- izvede se analiza določene barve: kaj je to - umirjeno ali moteče, pomirjujoče ali vznemirljivo, žalostno ali veselo, mehko ali trdo), podana je barvna značilnost.
"Pisani kamni" (litoterapija - pozornost, taktilno zaznavanje, dihalne vaje)
Zdaj pa poglejte te čudovite večbarvne kamenčke. Neverjetno, kako radodarna je mati narava z barvami. Kakšne barve vidite tukaj? Dobro opravljeno. Vzemite kamen zase.
Vaje za razvoj govora in kognitivnih procesov
- Zdaj, ko imate kamne v rokah, jih natančno preglejte, poskusite opaziti posebnost svojega kamna. (Naslednji sledi razširitev besedišča, nabor pridevnikov). Počuti se kakšen kamen na dotik (gladki ali hrapavi, trdi ali mehki), kakšna je njegova temperatura (toplo ali mrzlo), poglej, kakšne velikosti je (velika ali majhna), sijoča ali ne, prozorna ali ne (da vidimo svetlobo?). Zdaj tapnite s svojim kamenčkom na sosedov kamenček. Kateri zvok si slišal? Kakšen je zvok? (delo na vseh treh kanalih zaznavanja: vid - vizualni, sluh - slušni, občutek - kinestetični).
- Čarobna preobrazba (domišljija). Poglej še enkrat svoj kamen. Kako izgleda vaš kamen? V kaj mislite, da se lahko spremeni? (V jagodičevje, sadež, kolo iz pisalnega stroja, rožo, sonce ...) in zdaj poskusite upodobiti, kako izgleda vaš kamenček, ostali fantje pa bodo poskušali uganiti, kaj imate v mislih. Svoja dejanja lahko izrazite. Kdo je najbolj vizionar?
- Zdaj pa zmešamo vse kamne v eni škatli, ti pa med vsemi poskušaj najti svojega! V redu! ( razvoj pozornosti).
Dihalne vaje
- Na eno dlan položite kamenček neposredno pred seboj, druga dlan pa je prazna (vaja "Dlani" od Dihalne vaje A.N. Strelnikova). Pokaži mi svoje dlani! Začnemo delati hrupne, kratke in ritmične (upoštevanje vseh treh pogojev je obvezno!) vdihe skozi nos, hkrati pa stisnemo dlani v pesti (kamenček skrijemo), t.j. delamo »prijemalne« gibe.
Z nosom morate narediti 4 ostre in ritmične vdihe zapored, z drugimi besedami, 4-krat "povohati" nos. Po tem spustite roke in si vzemite odmor za 3-4 sekunde. Nato po premoru ponovno 4 kratke hrupne vdihe; spet pavza 3-4 sekunde.
Nos morate "povohati" 24-krat za 4 vdihe.
- Postavite kamenček na tla pred seboj (vaja za črpanje iz Dihalne vaje A.N. Strelnikova). Osnovni začetni položaj: stojte naravnost, noge nekoliko ožje od širine ramen, roke ob telesu. Naredite rahel priklon, torej iztegnite roke do tal, ne da bi se jih dotaknili, hkrati pa v drugi polovici loka kratko in hrupno vdihnite skozi nos. Vdih naj se konča z lokom. Nato se rahlo dvignite (ne da bi se zravnali!), In spet lok in kratek hrupni dih "od tal". Izdih je treba opraviti po vsakem vdihu samostojno, brez naprezanja (tj. pasivno), skozi usta, ne da bi jih na široko odpirali.
- Ogrejte ga s toplino sape, dolgo in gladko pihajte nanj... Vdihnemo skozi nos, izdihnemo pa skozi usta. Na izdihu rahlo potegnite trebuh.
- Zdaj pa pihnimo na dlani, jih ohladimo, odpihnimo sledi kamenčkov. Pihamo dolgo in gladko, ne napihujemo lic. Večkrat ponovljeno.
Vaje za lajšanje mišične napetosti
Vse vaje se ponovijo 3-4 krat.
- Se bomo igrali skrivalnice s kamni? ( lajšanje mišične napetosti) Kamenček močno stisnite v pest, bom preveril, če ste kamenček dobro skrili, ali je vaša pest postala dovolj trda. dobro. Zdaj sprostite roko in prste; če se ob tem kamenček odkotali iz dlani, je v redu. Bom preveril, če so tvoje dlani postale dovolj mehke. Zdaj držite kamenček v drugi dlani.
- Predstavljajte si, da ste se spremenili v kamenčke-stebričke. Raztegnite se v vrvico, spremenite se v trd, trd kamen, napnite vse mišice in zamrznite. In zdaj se spremeni v stopljeni sladoled, celotno telo je mehko, voljno. Potem bi moral otrok spet postati kamenček itd.
- Vaja "Mišična spona". Udeleženci sedijo v namerno neudobnem položaju. Hkrati se v določenih mišicah ali sklepih pojavi lokalna napetost, "sponka". V nekaj minutah je treba natančno izbrati območje objemke in ga odstraniti, sprostiti. Udeleženci delijo svoje vtise in občutke.
masažne vaje
- In zdaj nežno povaljajte kamenček med dlanmi. Občutite njegovo obliko, občutite njeno hladnost ali toplino. Zavijte ga od konic prstov do dna dlani. Zdaj položite kamenček na levo dlan in z desno roko povaljajte kamenček čez vsak prst. Naredite rotacijske gibe s kamenčkom na dlani. Dobro zmasirajte levo roko. Zdaj zamenjajte roke. Naredimo sporočilo za desno dlan. Občutite, kako nam kamen daje moč in umirjenost, nas naredi močnejše in bolj zdrave.
- "Zvijanje in odvijanje". Kamenček se pomika v prstih v smeri urinega kazalca in v nasprotni smeri urinega kazalca, tako da se ne dotika dlani. Vadba zahteva določeno spretnost in usklajenost mišičnih naporov, prispeva k oblikovanju vztrajnosti in poveča koncentracijo.
- "Zdrobi oreh." Na sredini leve dlani je treba držati kamenček, desno dlan položite na vrh in tako rekoč poskusite zdrobiti žogo
- "Opica zgrabi pomarančo" Stisniti morate kamenček, ki se nahaja tik na sredini dlani.
- »Ecoal v dlani« neprekinjeno in nizko metejte kamenček z ene dlani na drugo, kot da bi bil vroč premog (hkrati seveda masiran dlani, vadba spretnost).
- "Zmaj se igra z biserom"
Minute telesne vzgoje:
1. "Prodniki, sonce, ograja"
Pokažite kamenčke z upognjenimi pestmi, sonce z razprtimi prsti v vse smeri, ograjo pa z iztegnjenimi in trdno pritisnjeni drug ob drugega.
Voditelj hitro pove imena teh predmetov in jih izmenjuje in zmede igralce.
2. Zajček je hodil, hodil, hodil, našel zelen (glede na barvo pouka) kamenček.
(Hoja na mestu, nagnjena naprej, da poberem "kamenček")
Medved je hodil, hodil, hodil, našel bel kamenček.
Mačka je hodila, hodila, hodila, našla modri kamen.
(Otroci korakajo, se sklonijo, dvigujejo "kamenčke" z desno ali levo roko)
Otroci so hodili in hodili in hodili in prišli domov. (Sedi)
Zaželi si željo in prosi kamen, da jo izpolni. Dobro opravljeno. dobro.
Nekega dne se vam bo želja zagotovo uresničila.
Poleg vaj s kamni, tečaji vključujejo tudi:
- Vaje za lajšanje agresivnosti, tesnobe, strahov.
- "Okus barve" - otroci so povabljeni, da okusijo koščke hrane različnih barv in opišejo okusne občutke (na primer: rdeča - jabolko; oranžna - korenje, kaki; zelena - kumara).
- "Psihogimnastika" - prenos slik s pomočjo pantomime, kretenj, reinkarnacije v čarobnih bitjih (terapija pravljic).
- »Določanje razpoloženja« (svoji, drugi, pravljični liki).
- Igre na prostem.
Na svetu je veliko neverjetnih čudežev . In odločil sem se, da fantom pokažem enega od njih - čudež rojstvo kristala da skupaj ustvarimo ta čudež. Skupaj z otroki smo vzgojili kristale bakrovega in železovega sulfata, kristale soli. Navsezadnje dejavnost eksperimentiranja prispeva k oblikovanju kognitivnega zanimanja pri otrocih, razvija opazovanje, duševno dejavnost. Med eksperimentalno dejavnostjo se ustvarijo situacije, ki jih otrok razreši s poskusom in z analizo naredi sklep, sklep, samostojno obvlada idejo določenega zakona ali pojava.
Trenutno je eden najbolj perečih problemov vzgoja domoljubja. Predšolske vzgojno-izobraževalne ustanove, ki so začetni člen v izobraževalnem sistemu, so pozvane, da pri otrocih oblikujejo prvo predstavo o svetu okoli sebe, njihovem odnosu do domače narave, svoje male domovine in domovine. V okviru svojega programa otrokom pripovedujem o lila čudežu sibirske dežele - kamnu Charoite (ustvarjena je bila avtorska pravljica in predstavitev), predstavim zbirka draguljev Transbaikalije.
Glavna naloga predšolske vzgojne ustanove je podpreti in razviti pri otroku zanimanje za raziskave, odkritja, ustvariti potrebne udobne psihološke pogoje za to. Problem ohranjanja in krepitve zdravja otroka v sodobnih razmerah, tudi psiholoških, je prednostna naloga. In ko je k temu dodana komponenta domoljubja, vzgoja ponosa na domovino, lahko vzgojitelj svojo nalogo šteje za opravljeno.
Potovanje v svet kamna je zelo razburljivo in vznemirljivo doživetje. S preučevanjem kamnov se boste zagotovo odpravili v daljno preteklost našega planeta in rodne Zemlje. Na Zemlji je nešteto različnih kamnov: lepih in ne prav lepih, različnih barv in oblik. Vsi ti kamni so starejši od nas, hranijo številne skrivnosti in skrivnosti.
Med izvajanjem tega dela sem fantom želel uvesti svet kamnov, jih okužiti s svojo ljubeznijo do njih. Seveda je otrokom, starim 4-6 let, nemogoče v celoti povedati o nastajanju kamnov in mineralov, o njihovi strukturi, kemičnih in fizične lastnosti. Takih ciljev si nisem zastavljal. Razvijati radovednost, zanimanje, postaviti temelje znanja - to so moje glavne naloge. Po gorečih očeh otrok, po njihovih presenečenih obrazih lahko rečem, da so se izpolnili.
V razvoju otrok predšolska starost kognitivno zanimanje igra večvrednostno vlogo: tako kot sredstvo za živahno učenje, ki otroka pritegne, kot močan motiv za intelektualni in dolgotrajen potek kognitivne dejavnosti.
Uporaba otroškega eksperimentiranja v pedagoški praksi je učinkovita in potrebna razvojna metoda za predšolske otroke raziskovalne dejavnosti, kognitivni interes, povečanje obsega znanja, veščin in sposobnosti.
Otroci radi eksperimentirajo. To je razloženo z dejstvom, da jim je lastno vizualno učinkovito in vizualno-figurativno razmišljanje in eksperimentiranje, kot nobena druga metoda, ustreza tem starostnim značilnostim. V predšolski starosti je vodja.
V procesu eksperimentalne dejavnosti se razvija čustvena sfera otroka, razvijajo se ustvarjalne sposobnosti, se oblikujejo delovne spretnosti, zdravje se krepi s povečanjem splošne ravni telesne dejavnosti.
Ko sva nekaj dni pozneje z otroki vzela kristal modrega vitriola, se je v skupini zaslišal navdušen vzklik otrok. In našega kristala je vsak dan postajalo vedno več. Zgodil se je čudež! Otroci so čudež videli na lastne oči - to je najpomembnejše!
Zapolskikh Oksana Leonidovna,
učitelj-psiholog MKDOU vrtec št. 19
"Pravljica" iz Omutninska
Mojstrski razred
"Litoterapija kot sredstvo za odpravo čustvenih in osebnih motenj pri otrocih starejše predšolske starosti"
Namen: opozoriti učitelje na netradicionalne metode dela z otroki predšolske starosti, jih seznaniti z metodami dela s kamni.
Materiali in oprema: kartonski okvirji za slike, raznobarvni kamenčki, gramoz, perle, velik kamen, pladnji.
1 del.
Kot kažejo študije tujih in domačih psihologov, se v predšolski dobi socialno stanje razvoj, za katerega je značilno, da se otrok začne truditi delovati kot odrasel. V tem obdobju se motivacijska sfera intenzivno razvija, poteka proces strukturiranja motivov, pojavljajo se elementi samovolje v vedenju, logika občutkov, pozitivne spremembe v samozavesti.
Hkrati pa procesi osebnega razvoja ne potekajo vedno gladko. Ni nenavadno, da najdemo otroke, ki so agresivni, sovražni, nesposobni komunicirati, pasivni, socialno impulzivni, anksiozni itd. Ob skrbi za telesni in kognitivni razvoj otroka odrasli pogosto pozabljajo na pomen njegovega čustvenega in osebnostnega razvoja, ki je neposredno povezan s psihološkim in socialnim počutjem otroka.
Glavna naloga psihologa je na podlagi diagnostike prepoznati pozitivne in negativne trende v razvoju osebnosti vsakega predšolskega otroka, s posebnimi psihološkimi sredstvi ustvariti pogoje za optimizacijo procesa osebnostnega razvoja, premagovanje negativnih trendov in posameznika. simptomi težav. To postavlja kot posebno nalogo korekcijo osebnostnega razvoja, za katero so poklicani tako učitelji kot starši z aktivno pomočjo otroškega psihologa.
Izraz "popravek" je bil prvotno uporabljen v defektologiji, posebni psihologiji. Korekcija je bila razumljena kot poseben sistem oblik in metod zdravljenja bolnika. Vendar pa postopoma ta koncept razširila, kar je omogočilo govoriti o korekciji v okviru norme kot o posebni obliki vzgoje in pedagoškega vpliva.
Psihološka korekcija čustvenih motenj pri otrocih je dobro organiziran sistem psiholoških vplivov. Namenjen je predvsem lajšanju čustvenega nelagodja pri otrocih, povečanju njihove aktivnosti in samostojnosti, odpravljanju sekundarnih osebnih reakcij, ki jih povzročajo čustvene motnje, kot so agresivnost, razdražljivost, tesnobna sumničavost ipd.
Kot veste, je v predšolski dobi vodilna dejavnost igra. Hkrati pa v individualnem pogledu igra ni vedno na prvem mestu. Obstajajo otroci, ki radi rišejo, kiparijo, oblikujejo. Z njimi je bolje izvajati popravke ravno s tovrstnimi dejavnostmi. In otroci radi eksperimentirajo.To je posledica dejstva, da so lastne vizualno-učinkovitim in vizualno-figurativno mišljenje, in eksperimentiranje, kot nobena druga metoda, ustreza tem starostnim značilnostim.
Mnogi iščejo nove netradicionalne metode in modele psihološke in pedagoške pomoči otrokom. Tudi naš vrtec ni stal ob strani. (SLIDE: slike pravljic o kamnih)
VPRAŠANJE: Kaj združuje vse te pravljice?
Igranje s peskom, glino, skalami in drugim naravni material so med najljubšimi igrami otrok, saj imajo globoke zgodovinske korenine. Zdi se, da "oživljajo" otrokov genetski spomin. Znano je, da so se prve igre pojavile kot posledica človeške interakcije z naravnimi materiali. Zdravilno moč narave, mineralov, stoletne izkušnje naših prednikov je treba in se lahko široko uporablja za delo z otroki.
Ste opazili, s kakšnim navdušenjem se otroci igrajo s kamenčki: prestavljajo, premetavajo, zbirajo? Otroci so mi dali idejo o vključitvi kamnov v popravne in razvojne ure. Uporaba litoterapije v psihološki praksi, vključno z uporabo litoterapevtskih metod v vrtcih, je malo raziskano področje.
(Slide: izrazi).
Litoterapija - (iz grščine lithos - kamen in therapia - zdravljenje) zdravljenje z minerali.
Vrste litoterapije:
- gemoterapija – zdravljenje z dragimi kamni,
- kristaloterapija– zdravljenje z nošenjem kristalov,
- gastrolitoterapija– zdravljenje s kamni, ki nastanejo v notranjih votlinah živali itd.
Ko gre za litoterapijo, najpogosteje pomeni le kontaktno (masažo), včasih pa tudi brezkontaktno delovanje mineralov na človeško telo – meditacijo.
Litoterapija in gematerapija se uporabljata v korektivni in kurativni pedagogiki, zlasti pri otrocih s posebnimi izobraževalnimi potrebami.
Spoznavanje programaestetski in psiho-čustveni razvoj otrok s pomočjo litoterapije in barvne terapije "Dragulji" Plyaskina Elena Prokopievna, učiteljica-psihologinja v mestu Chita, je začela globlje preučevati to področje in uporabljati litoterapijo v lastni praksi. Litoterapijo omenja tudi "Priročnik logopeda" Povalyaeva M.A.V knjigi T.D. Zinkevič-Evstignejeva in T.M. Grabenko »Korekcijske, razvijajoče in prilagoditvene igre« opozarja na pomen peska v psihoterapevtskih dejavnostih, pozoren pa je tudi na igre s kamni.
Na podlagi preučenega je sestavila tematski načrt za delo z otroki starejše predšolske starosti. Sestavljen je iz več blokov-modulov.
(Slide: bloki).
- Blok 1: "Pesek, voda in kamni."
- Blok 2: "Barva in kamen".
- Blok 3: "Zgodbe o kamnih".
- 4. blok: Likovna delavnica.
Vsak blok je sestavljen iz 4-5 lekcij.
Delo s kamni ni osamljena naloga, ampak del dodatni del v splošni kompleks korekcije čustvenih in osebnostnih motenj pri otrocih. Izbor v skupino poteka na podlagi diagnoze čustvenih in osebnostnih motenj pri otrocih. Optimalna sestava skupine: 7-8 ljudi. Pouk poteka enkrat tedensko za šolsko leto, ali po presoji učitelja 2-krat na teden šest mesecev.
Algoritem lekcije:
1) Ogrejte se. Glavni postopki so pozdravi in vaje za vzpostavitev stika, motivacijski element (pravljica, pogovor),
2) Glavni del - igre, vaje, elementi psiho-gimnastike, projektivno risanje, eksperiment.
3) Povzetek rezultatov lekcije - razmislek, poslovilni ritual.
Na prvi stopnji dela s kamni in drugimi naravnimi materiali je treba otroke seznaniti z osnovnimi pravili ravnanja z njimi: ne morete metati kamnov, peska, drgniti oči z umazanimi rokami in si umiti roke po igri.
Na primeru ene od lekcij prvega bloka se bomo seznanili z nekaterimi metodami dela s kamnom.
2 del. Lekcija "Navadno v kamnu".
1) Psiholog: potovanje v svet kamna je zelo vznemirljiva in vznemirljiva izkušnja. S preučevanjem kamnov se boste zagotovo odpravili v daljno preteklost našega planeta in rodne Zemlje. Na Zemlji je nešteto različnih kamnov: lepih in ne zelo, različne barve in obrazci. Vsi ti kamni so starejši od nas, hranijo številne skrivnosti in skrivnosti.
Psiholog: bi šel z mano na potovanje po svetu kamnov? (Da).
(SLIDE: Vityaz):.
Šli boste na desno: našli boste velik kamen,
Šli boste naravnost: našli boste veliko kamnov.
Šli boste na levo: srečali boste lepoto.
In kam gremo najprej? (na levi - številka 1).
Kam nas bo odpeljala?
Torej, kaj si našel? (veliki kamen).
2) Igra "Navaden čudež".
Psiholog: sediva udobno, da se bova videla in se igrala s tem kamnom. In ta kamen ni enostaven - čaroben. Z njim lahko dela čudeže.
V roki imam kamen. Je težek (imitacija tehtanja), hladen, neprijeten na dotik (ustrezna mimika), hrapav, ima ostre robove. Ni ga prav prijetno držati v roki. Toda poskusil bom ogreti ta kamen, preden vam ga dam (ime se imenuje).
Vzemi kamen, toplino mojih rok, toplino mojega srca. Predaj, kamen, moje občutke prijatelju. (Kamen se poda sosedu na levi).
Kaj čutiš? Kakšen kamen po teži? Je res težka? In kakšen je občutek? Gladka ali groba? Ja, je grob. Povej mi, prosim, ali držiš v roki hladen kamen? (za primerjavo, v drugi roki kamen, ki ga ni bilo v rokah). Vsekakor toplo? zakaj? Kaj sem prosil za kamen? Zdaj bova ti in jaz naredila čudež - kamen bova ogrela s tvojo toplino. Recimo skupaj: Vzemi kamen, toplino mojih rok, toplino mojega srca. Podaj, kamen, moja čustva prijatelju (kamen se poda sosedu na levi) in tako naprej vsakemu otroku.
Komentar: ta igra vam omogoča razlikovanje lastnih občutkov, njihovo analizo in izražanje ter s tem poučevanje osnov introspekcije in interakcije. Zelo pomembno je, da se zavedamo, da lahko vsak od nas ustvari čudež. (Kamen se vrne).
Psihologinja: V rokah držim kamen. Je težka, hrapava, ima ostre robove, vendar jo je zelo prijetno držati v rokah, ker je topla, ker prenaša toploto vaših rok. Tukaj je čudež: naše roke lahko ogrejejo celo kamen.
3) IGRA »Gora in kamenčki« (zveni glasba iz serije »Zvoki narave«).
Psihologinja: obstaja zgodba o kamnih, hočeš, da ti povem? Ali mi lahko pomagate narisati.
Nekoč je bila velika - velika gora. Imela se je za najmočnejšo, a veter in voda sta trdila, da sta močnejša. Leta so minila. Voda se je zlivala na goro v dežju (glasba, ki posnema zvoke dežnih kapljic) in nabrušenih kamnov. Zmrzal je zmrzoval vodo v razpokah, veter pa je z njene površine odnesel vse drobne kamenčke in zrna peska (glasba, ki posnema zvoke vetra). Tu se je z gore skotalil en kamenček (en otrok se odmakne od ostalih), nato drugi, tretji (drugi del otrok se po vrsti odmakne od središča). Gora je postajala vse manjša in manjša. In na koncu je postala popolnoma nevidna (vsi otroci se razidejo). Tako sta veter in voda delala dan za dnem in osvojila veliko goro. Fantje, kaj vam je bolj všeč: biti osamljeni kamenčki ali živeti skupaj na eni gori? (odgovori otrok). Spet se zbirajo skupaj.
Torej: gora je prijateljstvo. In kaj je: "voda", "veter", "mraz"? Povem vam: to je tisto, kar ovira prijateljstvo (odgovori).Da bi bilo prijateljstvo močno, morate biti prijazni, odpuščati in si pomagati!
Psiholog: in zdaj bomo skupaj šli dlje iskati čudeže! (puščica številka 2)
(najde škatlo s kamni)
4) IGRA »Pisani kamenčki« (vzamem škatlo s kamenčki).
Psiholog: poglejte te čudovite večbarvne kamenčke. Neverjetno, kako radodarna je mati narava z barvami. Kakšne barve vidite tukaj? Dobro opravljeno. Vzemite kamen zase.
Zdaj, ko imate kamne v rokah, jih natančno preglejte, poskusite opaziti posebnost svojega kamna. (Naslednji sledi razširitev besedišča, nabor pridevnikov). Občutite, kako se počuti kamen (gladko ali hrapavo, trdo ali mehko).., kakšna je njegova temperatura (toplo ali mrzlo).., poglejte, kakšne velikosti je (velik ali majhen).., sijoč ali ne.., prozoren oz. ne.. (poglejmo na luč?). Zdaj tapnite s svojim kamenčkom na sosedov kamenček. Kakšen zvok ste slišali? Kakšen je zvok?
Komentar: (tako se dela na vseh treh kanalih zaznavanja: vid – vizualni, sluh – slušni, občutek – kinestetični).
5) IGRA "Čarobna preobrazba".
Psiholog: Poglej še enkrat svoj kamen. Kako izgleda vaš kamen? V kaj mislite, da se lahko spremeni? (V jagodičevje, sadež, kolo iz pisalnega stroja, rožo, sonce ...) in zdaj poskusite upodobiti, kako izgleda vaš kamenček, ostali fantje pa bodo poskušali uganiti, kaj imate v mislih. Svoja dejanja lahko izrazite. Kdo je najbolj vizionar? (razvoj domišljije in ustvarjalnost). Zdaj pa zmešamo vse kamne v eni škatli, ti pa med vsemi poskušaj najti svojega! V redu! Kamne dajte v škatlo, kasneje jih bomo potrebovali.
Komentar: ta vaja prispeva k razvoju otrokovih kognitivnih procesov (pozornost, zaznavanje, domišljija, govor).
Poglejte: kamor nas usmeri tretja puščica (desno).
6) "Slika kamnov."
Psiholog: kaj mislite, da je mogoče narediti iz tega materiala (obstaja okvir za slike, kamenčki itd.) odpadni material)? Da, seveda lahko s tem materialom ustvarimo različne slike iz kamnov. Če želite to narediti, se morate razdeliti v pare, izbrati kraj, kjer vam bo priročno, in se dogovoriti, kaj boste ustvarili, in dati ime svoji sliki.
Terapija s kamni pri delu z otroki in mladostniki
Delo s kamni pri otrocih in mladostnikih
*Stolyarova S. S., **Nazmetdinova I. S.
* Srednja šola GBOU št. 000, Moskva,
** Državna univerza Astrakhan, Inštitut za napredne študije in prekvalifikacijo Astrakhan, Astrakhan
Rusija
*Stolyarova S., **Nazmetdinova I.
*Srednja šola št. 000 Moskva,
**Državna univerza Astrakhan, Inštitut za usposabljanje in preusposabljanje v Astrakhanu, Astrakhan
Rusija
Igre s kamenčki se lahko široko uporabljajoza zagotavljanje psihološke pomoči otrokom in mladostnikom, ki imajo težave v komunikaciji, s psihokorekcijo in psihoprofilakso konfliktov, izolacije, anksioznosti ter za optimizacijo duševnega razvoja.
Igre s kamenčki je mogoče široko uporabiti za zagotavljanje psihološke pomoči otrokom in mladostnikom, pri težavah v komunikaciji, pri psihokorekciji in psihoprofilaksi. konflikta, rezerve, do tesnobe in za optimizacijo psihičnega razvoja.
AT magične lastnosti kamni so ljudje verjeli in verjamejo v naše dni. Terapija s kamni se lahko široko uporablja za psihološko pomoč tako odraslim kot otrokom, mladostnikom pri individualni in skupinski likovni terapiji, za lajšanje utrujenosti, napetosti in odpravljanje negativnih čustvenih izkušenj.
Pri delu z otroki in mladostniki lahko uporabite kamenčke, s katerimi otroci in mladostniki z velikim veseljem delajo. Če jih obrnejo v roke, postanejo bolj umirjeni, uravnoteženi, hitreje se odprejo in spregovorijo o svojih težavah. Otroci in celo nekateri najstniki svoje težko prepoznajo psihološke težave, kot nekaj, kar moti njihovo življenje. Še vedno ne znajo jasno izraziti svojih misli, znajo pa risati, kipariti, graditi, se igrati in fantazirati. Zato so metode umetniške terapije, ki vam omogočajo, da izrazite svoje stanje skozi risbo, pravljico, figurico iz plastelina in kamna, igro, tako presenetljivo primerne za delo z otroki.
Verjamemo, da se igre s kamenčki lahko široko uporabljajo za psihološko pomoč otrokom in mladostnikom, ki imajo težave v komunikacijskih veščinah, pri psihokorekciji in psihoprofilaksi konfliktov, izolacije, anksioznosti ter za optimizacijo duševnega razvoja v otroštvu in adolescenci.
Kamni, kamenčki se uporabljajo kot spodbujevalni material za svobodno druženje otroka in mladostnika. Uporaba metode aktivne domišljije vam omogoča, da prepoznate možna področja dela, razjasnite zahtevo in v večini primerov rešite težave. Delo s kamni daje prostor za ustvarjalnost in raziskovanje.
Razrede s kamenčki je najbolje izvajati v majhnih skupinah (ne več kot 3-5 oseb, če je starost otrok od 3 do 9 let) ali posamezno. V skupini najstnikov se lahko število poveča. Odrasli tudi rade volje delajo s kamenčki.
Indikacije za uporabo iger s kamenčki:
- težave pri komunikacijskih veščinah in empatiji pri otrocih in mladostnikih;
- psihokorekcija in psihoprofilaksa konfliktov, izolacije, anksioznosti;
- nevrotične in čustvene motnje;
− krizne razmere;
- razvoj lastne samopodobe;
− optimizacija duševnega razvoja v otroštvu.
Igre-vaje za delo z otroki in mladostniki:
Za otroke predšolske in osnovnošolske starosti.
"Razširite kamne." Potreben čas: minute.
Namen: razvoj domišljije, raziskovalne dejavnosti, skladen govor in fine motorične sposobnosti roke, odstranitev tesnobe, agresivnosti in strahov, sprostitev.
Materiali: gladki tlakovci in morski kamenčki različne velikosti in rože, plastične steklenice z različnimi vratovi iz mineralna voda, jogurti, kefirji, pene za šampone.
Postopek: Vsak otrok prejme pest kamenčkov. Vadbo lahko spremlja prijetna melodija za ustvarjanje mehkega, sproščujočega vzdušja.
Navodila: Izberite najlepše kamne s svojega zornega kota. Poglejte si jih in povejte, kaj vam je pri njih všeč. Kamenčke razdelite na kupčke, katere kupčke imate. Razporedite kamne v poti. Naredite eno stezo večjo od druge, enake velikosti. Razporedite kamne v naslednjem vrstnem redu:
- ena velika, sledita 2 majhni;
- ena siva, tri bele spredaj itd.
Kamenčke razporedite v obliki vam znanih geometrijskih oblik. Kamenčke razvrstite v steklenice. Ustvarite svojo risbo iz kamenčkov (sonce, hiša, drevo, ograja, mačka, možiček itd.), tako da jih položite na mizo.
Na kamenčke narišite različne slike akrilne barve(so nestrupeni) ali označevalci. Lahko so kateri koli predmeti, igrače, rastline, ptice, živali ali pravljični liki. S pripravljenimi kamenčki si lahko izmislite zgodbe.
"slikanje kamna". Potreben čas: minute.
Namen: razvoj domišljije, skladnega govora in finih motoričnih sposobnosti rok.
Navodila: Izberite sliko živali, ki vam je všeč, jo izrežite in prilepite na karton. S plastelinom prilepite kamenčke na karton in tako okrasite izbrano sliko. Za mlajši šolarji in starejši, lahko ponudite, da sami pripravite sliko.
"Čarobni kamen". Potreben čas: 30-40 minut.
Namen: razvoj domišljije, raziskovalne dejavnosti, skladen govor in fine motorične sposobnosti rok, odstranitev tesnobe in strahov.
Navodila: Izberite kamenček in si omislite zgodbo o tem kamenčku. Predstavljajte si, da kamen oživi in pripoveduje zgodbo svojega življenja. O čem lahko govori? Poskusite pripraviti zgodbo o kamnu.
Za najstnike in odrasle
"Ta skala izgleda kot jaz, ker" Potreben čas: 40-60.
Namen: razkrivanje lastnih vrednot, razvoj samorazumevanja, optimizacija duševnega razvoja v adolescenci.
Navodila: Poglejte kamne, izberite tiste, ki vas spominjajo nate. Razporedite jih na mizo, kot se vam zdi primerno. Delite svoje vtise.
"Moja družina". Potreben čas: minute.
Namen: diagnosticiranje družinskih odnosov, razkrivanje vrednot, optimizacija duševnega razvoja v adolescenci.
Navodila: Poglejte kamne, izberite tiste, ki vas spominjajo na vaše družinske člane. Razporedite jih na mizo, kot se vam zdi primerno. Delite svoje vtise.
Predlagali smo le nekaj iger dejavnosti za otroke, najstnike in odrasle, lahko pa jih je veliko več in ta tema zahteva podrobno študijo.
Lekcija za predšolske otroke z uporabo igralne terapije
Avtor: Boldareva Svetlana Aleksandrovna, učiteljica-psihologinja, vzgojiteljica-metodologinja, Predšolska izobraževalna ustanova kombiniranega tipa št. 9 "Voskhod", Shakhtersk.Opis:
Metodološki razvoj bo koristen za učitelje predšolskih izobraževalnih ustanov. Lekcija vsebuje različne metode in tehnike dela za oblikovanje ljubezni predšolskih otrok do okolja in občutka odgovornosti za svoja dejanja, razvoj kognitivnih veščin, duševnih procesov.
Zadeva. "Živimo v miru"
Tarča:
- pri otrocih še naprej oblikovati občutek pripadnosti skupini, sposobnost vzpostavljanja in vzdrževanja stikov, sodelovanja in reševanja konfliktnih situacij;
- utrditi sposobnost prepoznavanja, izkazovanja čustev, verbalnega označevanja in ustreznega odzivanja nanje;
- lajšanje čustvene in mišične napetosti;
- oblikovati pozitivno samopodobo, dvigniti samospoštovanje otrok;
- vzgajati dobro voljo, naklonjenost, spoštovanje.
oprema: kroglica niti, albumi, barve, svinčniki, magnetofon s posnetkom glasbe različnih razpoloženj.
Napredek lekcije
Psiholog. Dobro jutro, otroci! Zelo sem vesel najinega srečanja.Vaja "Dobro jutro"
Recimo pozdravljeni na nenavaden način: izlivi, ušesa, hrbtišča ... Kakšno je vaše razpoloženje danes?
Otroci izberejo čustvo, ki ustreza njihovemu razpoloženju.
Vaja »Nasmehni se naokoli«
Psiholog. Kakšno drugačno razpoloženje. Danes imam dobro veselo razpoloženje in želim vam podariti svoj nasmeh ( otroci, ki stojijo v krogu, nasmehnejo sosedom).
Kako ste se počutili, ko ste prejeli takšno darilo? Ali uživate v sprejemanju daril? In kdo nam daje darila? (Odgovori otrok: sorodniki, prijatelji ...)
Psiholog. Kateri od vas ima pravi prijatelj? Zakaj misliš, da je res? Ena ljudska modrost pravi: "Bodi prijatelj, a ne nenadoma."
Kako to razumete? Kdo je "pravi prijatelj"? Kdo bi po tvojem mnenju lahko bil tvoj najboljši prijatelj? najboljši prijatelji vaši ljubljeni lahko postanejo v vašem življenju: starši, bratje, sestre, stari starši. Ljubijo te, vedno pomagajo v težkih trenutkih z nasveti in dejanji. Z njimi ravnajte z ljubeznijo, prijaznostjo in spoštovanjem.
- Danes vam želim predstaviti glavne lastnosti pravega prijatelja. Najprej te bolje spoznajmo. Poimenujmo vsak svoje ime in najljubši hobi. S pomočjo te igre izvemo več drug o drugem.
vaja "Klub"
Otroci stojijo v krogu in si mečejo žogo po mili volji, kličejo svoje ime in hobi. Ko niti en igralec ne ostane brez niti, se žogica navije, pri čemer se poimenuje ime in strast tistega, od katerega je prišla nit žogice.
Psiholog. Tam sva se srečala. Preverimo, kako si zapomniš imena.
Vaja "Imena"
Otroci se na ukaz zberejo v skupine po imenih in složno izgovorijo svoje ime. In otroci z edinstvenimi imeni so združeni v eno skupino in morajo vzklikati nekaj, kar jih združuje.
Psiholog. Bravo, vsi so opravili odlično delo.
Igra "Živa skulptura"
Psiholog. Zdaj pa malo fantazirajmo. Predlagam, da ustvarite eno veliko figuro – skulpturo. Kdo je najpogumnejši? Pridi ven v središče. Izberite kateri koli udoben položaj. In zdaj, če želite, lahko vsak od vas pride ven in se pridruži, jaz izberem kateri koli položaj. Ko tretji otrok zasede mesto, prvi zapusti mesto, molze četrtega in tako naprej.
- Poglejmo si podrobneje, kako izgleda naša skulptura?
Igra "Napiši črke"
Psiholog. Ali veste, da lahko skupaj s prijateljem ne samo gradite skulpture, se igrate, ampak tudi študirate? Zdaj vam bom to dokazal. Poimenoval bom črke in v tem času se morate postaviti v vrsto, tako da dobite obris črk A, B ...
Vaja "Olupi me"
Psiholog. Otroci, spomnimo se, katera čustva poznate?
Otroci po želji izberejo slike z različnimi čustvi in se pogovarjajo o izbranem čustvu.
- Otroci, kaj je treba storiti, če je človek jezen, jezen ..?
In kdo danes ni razpoložen, kdo se želi božati?
Otrok sedi na stolu v središču kroga, ostali otroci pa ga božajo po rokah, ramenih ...
- Kaj ste občutili, ko so vas božali? Kaj ste občutili, ko ste božali drugo osebo? Ja, najbolj prijetno je delati dobro in deliti z drugimi. Naučimo se zdaj deliti dobroto z drugimi.
Kognitivna vaja "Skleda prijaznosti"
Psiholog. »Udobno se usedite, zaprite oči. Predstavljajte si svojo najljubšo skodelico pred seboj. Mentalno ga napolni do roba s svojo prijaznostjo. Predstavljajte si sosedovo skodelico zraven sebe, prazna je. Nalij vanjo iz svoje skodelice prijaznosti. V bližini je še ena prazna skodelica, še ena in še ena… Iz svoje skodelice prelijte dobroto v prazne. Naj vam ne bo žal! Zdaj pa poglej v svojo skodelico. Je prazen ali poln? Dodajte mu svojo prijaznost. Svojo prijaznost lahko delite z drugimi, vendar bo vaša skodelica vedno polna.
Odpri oči.
Odsev
Psiholog. In tako se je naše srečanje končalo. Povejte nam, kako ste se počutili pri opravljanju različnih nalog?
Se vidiva!
- V stiku z 0
- Google Plus 0
- v redu 0
- Facebook 0
