Letno poročilo učitelja srednje skupine. Letno poročilo vzgojitelja v srednji skupini v zvezni državi

Olesya Larina
Poročilo o opravljenem delu vzgojiteljice srednja skupina za 2016–2017 študijsko leto.

Seznam skupine je 31 ljudi, od tega 13 deklet in 18 fantov.

Otroci so se med letom razvijali glede na starost, preučevali programsko snov in kazali pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja. Delo skupine "Piščanci" je potekalo v skladu z letnim načrtom MBDOU "Pravljica" za študijsko leto 2016-2017, delovni program srednja skupina št. 2 in na podlagi glavnih letnih nalog.

Glavni poudarek delo predšolske vzgojne ustanove za študijsko leto 2016-2017: "Razvoj govora"

Cilj: iskanje in razvoj novih tehnologij, kot pogoj za povečevanje strokovne usposobljenosti, ki prispevajo k kvalitativnim spremembam v dejavnosti predšolskih vzgojnih zavodov.

Naloge:

1) Povečati raven pedagoške usposobljenosti učiteljev z uporabo inovativnih tehnologij v izobraževalnem procesu.

2) Povečati učinkovitost dela z otroki pri razvoju govora, razvoju komunikacijskih veščin, interakciji z drugimi z izboljšanjem pedagoških veščin učiteljev (izbira optimalnih oblik, metod, tehnoloških orodij).

3) Izboljšati delo s predšolskimi otroki na razvijanju kognitivne aktivnosti, radovednosti, želje po samostojnem znanju in razmišljanju, z otroškim eksperimentiranjem v vseh vrstah dejavnosti.

Do začetka študijskega leta je bilo pripravljeno razvojno okolje, ki je bilo razdeljeno na centre ob upoštevanju spolnega pristopa in po načelu fleksibilnega zoniranja. Postavitev opreme je organizirana tako, da otrokom omogoča, da se v skladu s svojimi interesi in željami neovirano ukvarjajo z različnimi dejavnostmi hkrati, ne da bi se medsebojno motili.

Veliko dela je bilo opravljenega pri polnjenju metodoloških in didaktičnih zbirk.

Med letom se je strogo držalo dnevne rutine in vseh sanitarno-higienskih zahtev za bivanje otrok v skupini. Po načrtu so bili opravljeni zdravstveno-pedagoški pregledi učencev, ki so potrdili pozitivno dinamiko razvoja vsakega otroka in skupine kot celote.

Otroci so bili sistematično organizirani izobraževalne dejavnosti v skladu z glavnim splošnoizobraževalnim programom, ki se izvaja v predšolskem vzgojno-izobraževalnem zavodu, in potrjenim urnikom neprekinjenih vzgojno-izobraževalnih dejavnosti na petih vzgojno-izobraževalnih področjih: telesni, kognitivni, govorni, likovno-estetski, socialni in komunikacijski razvoj.

Med letom se je skupina udeležila različnih dogodkov. Pripravili in izvedli smo praznike: Novo leto, skupni praznik z očeti, posvečen 23. februarju, 8. marcu in »dnevu zmage«.

Aktivno sodeloval na mednarodnih tekmovanjih:

1) "Poklici"

2) "Preštejmo"

3) "Varno vedenje"

Sodelovali na regijskih tekmovanjih:

1) Natečaj za risanje "Varčevanje z energijo"

2) "Ne igraj se z ognjem"

Sodelovali so tudi na risarskih natečajih in razstavah likovne obrti na občinski ravni:

1) "Zimska pravljica"

2) "Vesel dan angela, vas"

3) "Velikonočno veselje".

Otroci so sodelovali na razstavah, ki jih je organizirala predšolska vzgojna ustanova:

1) "Zimska pravljica"

2) Kognitivni kviz "Moje prve pravljice"

3) Razstava obrti iz daril jeseni "Čudovito, čudovito"

4) Razstava risb "Barve jeseni"

Fantje so se pokazali najboljša stran med odprt prikaz izobraževalnih dejavnosti za eksperimentiranje:"Pustolovščina balona" in telesna kultura: "Reševanje Aibolita"

Skozi celotno šolsko leto je potekalo delo z družinami učencev. Za to so starševski sestanki, pogovori, posvetovanja:

"Otroška rutina"

"Učenje s strastjo"

"Poti zdravja in utrjevanja".

"Igraj se z otroki"

"Moj otrok je nemiren"

"Organizacija otroškega eksperimentiranja doma".

"Če se vaš otrok pogosto krega z otroki"

"Igre z otrokom, starim 3-4 leta doma"

"Formiranje samostojnosti pri otrocih".

Opravljeni so bili roditeljski sestanki:

"Za vas starše"

"Razvoj otroškega govora v družini in vrtcu"

»Otrok in cestna pravila2 (SDA).

»Rezultati študijskega leta. Uspehi srednje skupine.

Potekale so tudi skupne aktivnosti s starši:

1) Foto razstava "Mami, draga!"

2) Gledališka zabava s starši za poučevanje prometnih pravil.

Pri organizaciji in oblikovanju so bili neposredno vključeni starši mini muzej "Krlice so različne in lepe". Aktivno so sodelovali tudi pri izdelavi obrti s svojimi otroki na pregledih – tekmovanjih.

Pri svojem delu so uporabljali projektne aktivnosti. Organizirali smo se projekt na temo: "Kako sem preživel poletje."

Življenje naše skupine je polno takšnih dogodkov: kot izleti in gledališka zabava, predstave.

V študijskem letu 2016-2017 smo organizirali ekskurzije:

1) "Uvod v vrtec"

2) Obisk muzeja DOW "Ruska koča"

3) Izlet v krajevni zgodovinski muzej na temo "Lepota narave domače dežele"

4) Izlet do spomenika "Vojaška slava"

Upoštevajoč osrednjo usmeritev dela za študijsko leto 2016-2017 »Razvoj govora« so se vzgojiteljice skupine udeležile preglednega natečaja v govornem kotičku in didaktičnih priročnikih o razvoju govora.

Diagnostika omogoča oceno dinamike otrokovih dosežkov načrtovanih rezultatov obvladovanja glavnega izobraževalnega programa predšolske vzgojne ustanove.

Glede na rezultate pridobljenih diagnostičnih podatkov učenci kažejo pozitivno dinamiko razvoja glavnega izobraževalnega programa, prevladuje srednje visoka stopnja.

Pozornost je treba nameniti predvsem izobraževalni področji »Komunikativna dejavnost« in »Vizualna dejavnost«. Otrokom primanjkuje veščin produktivna dejavnost razvijajo fine motorične sposobnosti rok učencev. Natančnost, zaporedje dejanj in variabilnost razmišljanja niso v celoti razviti. Pomanjkanje ustrezne pozornosti staršev vzgojnemu procesu, premalo razvita slušna in vidna pozornost ter želja po izkazovanju zanimanja za okolje. Ne želijo sodelovati v skupnih praktičnih in igralnih dejavnostih z odraslo osebo, občutijo nestabilno zanimanje za dejanja svojih vrstnikov in svojega vedenja ne morejo podrediti pravilom komunikacije.

Analiza diagnostičnih rezultatov je pripomogla k določitvi ravni posameznega otroka z namenom izvajanja diferenciranega pristopa pri izbiri oblik organizacije, metod in tehnik vzgoje in razvoja. To nam omogoča, da začrtamo naslednji načrt za prihodnost in razvoj otrok.

Vse zastavljene cilje in cilje za letošnje leto smo dosegli.

Naslednje študijsko leto načrtujemo:

Še naprej ohranjati ugodno čustveno in psihološko klimo v skupini;

Še naprej izboljševati okolje za razvoj predmetov v skupini v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom - dopolniti kotičke za igre vlog z materiali.

Vzdrževati partnerske odnose med učitelji, otroki in starši;

Pomagati staršem pri osvajanju psiholoških in pedagoških znanj o razvoju otroka od 5-6 let;

Poiščite in uporabite inovativne metode in pristope na svojem prednostnem področju, še naprej delajte na vzdrževanju Zdrav način življenjaživljenje med otroki in starši;

Še naprej izboljševati raven pedagoških veščin z usposabljanjem na tečajih izpopolnjevanja.

Povezane publikacije:

Analitično poročilo vzgojitelja o opravljenem delu za študijsko leto 2016–2017 (višja skupina) Sestava skupine: B višja skupina Skupaj 24 otrok, od tega 12 fantov in 12 deklet.Otroci so se med letom razvijali glede na starost.

Zaključno poročilo za študijsko leto 2016-2017 pri športni vzgoji. občinski proračunski predšolski vzgojno-izobraževalni zavod "Vrtec št. 258" Zaključno poročilo za študijsko leto 2016-2017 pri športni vzgoji.

Poročilo mladega specialista o opravljenem delu za študijsko leto 2016-2017 Spoštovani kolegi! Predstavljam vam predstavitev moje pedagoške dejavnosti. Želel sem svojo predstavitev.

Poročilo o opravljenem delu v srednji skupini za študijsko leto 2015-2016 Na začetku leta je bilo v skupini 22 otrok. Med letom sta izpadla 2 otroka. Srednja skupina deluje po programu Vasilyeva, Armorial, Komarova.

22.07.2017 16:44

Opravljeno delo za študijsko leto 2016-2017.

Oglejte si vsebino dokumenta
"Letno poročilo o opravljenem delu za študijsko leto - Danilova Olga Vitalievna"

Poročilo

o opravljenem delu

za študijsko leto 2016-2017

splošne značilnosti skupine

Sestava skupine: 12 oseb

Fantje: 7 oseb

Dekleta: 5 oseb

2. Zastavljeni cilji za leto:

Delo je potekalo po organizacijskem izobraževalnem programu občinske predšolske vzgojne ustanove "Vrtec" v vasi Dobrovolskoye.

Cilji: Custvarjanje optimalnih pogojev za polnopravno življenje predšolskih otrok, oblikovanje temeljev osnovne osebnostne kulture, celovit razvoj duševnih in telesnih lastnosti v skladu s starostnimi in individualnimi značilnostmi, priprava na življenje v sodobni družbi, za šolanje, zagotavljanje življenjske varnosti predšolskega otroka.

3. Analiza izobraževalnega okolja v skupini.

Organizirane vzgojno-izobraževalne dejavnosti so se z otroki načrtno izvajale v skladu z glavnim splošnoizobraževalnim programom in potrjenim urnikom neposredno vzgojnih dejavnosti. Vse vrste dejavnosti predstavljajo glavne smeri razvoja otrok: telesni, kognitivni, govorni, umetniško-estetski, socialni in osebnostni.

Med letom so bile redno organizirane iskalne in raziskovalne dejavnosti otrok: eksperimentiranje z različnimi materiali, snovmi, predmeti; opazovanje vremena, predmetov žive in nežive narave.

Izobraževalni proces je bil v glavnem zgrajen na tematskih tednih, zahvaljujoč katerih je življenje otrok v vrtec postal bolj zanimiv, pester, zabaven. V študijskem letu so z otroki potekale različne počitnice, prostočasne dejavnosti in zabave:


septembra	Glasbena zabava: "Dan znanja".	Zabava "Zbogom poletja"	Izobraževalna zabava po pravilih požarne varnosti "Mačja hiša"	Športna zabava: " zabava se začne»	rojstni dan (poletje)
	Dan odprtega zdravja "Potovanje v deželo zdravja"	Dramatizacija pravljice "Vrhi in korenine"	Glasbena zabava: "Jesenski bal"	Športna zabava: "Jesen nas je obiskala"
	Tematski večer: "Heroji slavne Rusije so močni !»	Kviz "Moj Orenburg"	Športni prosti čas "Potovanje na otok Nehochu"	Glasbena zabava: "Toplota src za ljubljene matere."
	Športni prosti čas "Smo športniki"	risanka Kolaž "O zimi" "Orenburške stepe pozimi"	Zabava Zimska zabava»	Tekmovanje "Božična igrača" (za otroke in starše)	Novoletni prazniki
			Glasbena zabava: "Božična zabava"	Dramatizacija pravljice "Zimska koča živali"	rojstni dan (zima)
	dan zdravja "V zdravem telesu zdrav duh."	Dan spontane prijaznosti.	Počitnice za očeta "Kolo zgodovine"	Športni prosti čas Zarnitsa "Tečaj mladega borca"
	praznični koncert	Glasbena zabava: "Širok pust" Teden maslenice.	Pravljični praznik KVN po pravljicah K.I. Čukovskega	Športna zabava: "Začarana dežela (Prosti čas po SDA)"
	teden zdravja Zabava "Aprilski dan"	Oddaja vesoljske risanke.	Glasbena zabava: rojstni dan (pomlad)	Športna zabava: "Na obisku pomlad"
	Matineja "Mi smo dediči velike zmage"	športni praznik"Družinski dan" "Večer basni"	"Večer basni"	Glasbena zabava "Dan otroštva"

Teatralizacije, dramatizacije, dramatizacije za otroke mlajše skupine: "Sneguljčica in sedem palčkov", "Najmanjši palček",

Med letom so se strogo upoštevali dnevni red in vse sanitarno-higienske zahteve za bivanje otrok v vrtcu.

Do začetka šolskega leta je bilo pripravljeno razvojno okolje, ki ima posebno vlogo pri krepitvi otrokovega zdravja, njegovega vsestranskega telesnega in duševnega razvoja, ki je otrokom v skladu s svojimi interesi in željami omogočalo, da se se svobodno ukvarjajo z različnimi vrstami dejavnosti hkrati, ne da bi se medsebojno motili. Skupina je ustvarila optimalne pogoje za varovanje in promocijo zdravja. Skupina je bila zasnovana tako, da bodo otroke pritegnili lepi, svetli, pisani pripomočki in igrače. Za uspešno bivanje otroka v predšolski vzgojni ustanovi so bile pri delu uporabljene naslednje točke: ustvarjanje udobnega okolja v skupini, vzdušja veselja, miru, topline (z uporabo folklore, prstne igre); za samostojno gibalno aktivnost otrok je namenjena dodatna igralnica, kjer so postavljeni sobno kolo, otroški simulator tekalne steze, veliki mehki moduli, lego konstruktor in različni gradniki, predvidena je dopolnitev kotička z albumi z gradbenimi shemami.

V glavni igralni skupini so vsa oprema, igre, igrače na dostopnem in priročnem mestu, otroci lahko izberejo svojo vrsto dejavnosti. Igre vlog so postavljene v ločene posode, kar otroku omogoča, da svojo igro organizira na katerem koli mestu, ki mu ustreza v skupinski sobi. Obstaja kotiček z / r igrami "Frizer," Trgovina ", "Poliklinika", kotiček za dekleta za igro "Hčere - matere" s posodo, posteljami, punčkami, skrinja za stvari za lutke (oblačila), pralni stroj , kuhinjski kotiček, likalnik, kotiček za igranje dečkov "Autopark", "Delavnica za avtomobile" z ključavničarskim orodjem.

Skupina je ustvarila tudi okolje za razvoj ustvarjalnost. Otroci se lahko prosto odpravijo v umetniško cono (»Mladi umetnik«) in izberejo poljuben material (škatle z dodatki za risanje, aplikacije, modeliranje) za ustvarjalnost (škatle z naravnimi in drugimi materiali za nanašanje, albumi »Učim se risati«, »Učim se kipariti" , "Vzorci za aplikacijo", ki kažejo samostojnost in pobudo za izdelavo obrti kot darilo staršem ali prijateljem. Vse to prispeva k emancipaciji otrok, pozitivnemu čustvenemu razpoloženju za ves dan. Številne didaktične in poučne igre, ki pomagajo otroci se igrajo skupaj in posamezno Ločeno oblikovane igre za govorni in kognitivni razvoj.

Posodobljen kotiček knjige po starosti, dopolnjen kotiček lokalne zgodovine didaktično gradivo, dopolnilo metodološko literaturo o telesni vzgoji, senzorični, požarni varnosti, razvoju govora, seznanjanju z naravnim svetom, kotiček gledališke dejavnosti z maskami za dramatizacije.

V izobraževalnem procesu se uporabljajo sodobne pedagoške tehnologije, ki odpirajo nove možnosti za izobraževanje in usposabljanje predšolskih otrok. Je podan velika pozornost zdravstveno varčne tehnologije, ki so usmerjene v reševanje najpomembnejšega problema predšolska vzgoja- Ohranjati, podpirati in bogatiti zdravje otrok. GCD o telesnem razvoju je prispeval ne le k telesnemu razvoju otrok, temveč tudi k oblikovanju njihovih veščin, ki se utrdijo med neposrednimi izobraževalnimi dejavnostmi v skupini.

Po drugi strani pa sodelovanje staršev daje otrokom veselje, prispeva k njihovemu uspehu; širi socialno izkušnjo otroka; otroci začnejo svoje starše obravnavati kot vir znanja in izkušenj.

Inovativna dejavnost v starejši skupini se izvaja s tematskimi projekti, ki so namenjeni delu na glavnih sklopih programa izobraževanja in usposabljanja: umetniški in estetski razvoj, športno-rekreacijski pouk, eksperimentalno raziskovanje in socialno delo.

V praksi naših skupin so bili izvedeni naslednji projekti:

Projekt družinskega grba

Projekt "Vse rože za mamo"

4. Analiza rezultatov pedagoške diagnostike.

Izobraževalna področja	zadostno september maj	september maj	september maj
kognitivni razvoj
Razvoj govora
Telesni razvoj

Izobraževalna področja	Dovolj raven september maj	Srednja raven september maj	Nizka stopnja september maj maj
Socialni in komunikativni razvoj
kognitivni razvoj
Razvoj govora
Telesni razvoj
Umetniški in estetski razvoj

Skupaj 18 % 80 % 68 % 13 % 14 % 7 %

Analiza izpolnjevanja zahtev po vsebini in metodah vzgoje in usposabljanja ter analiza usvajanja programskega gradiva pri otrocih kaže pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja.

Znanja in veščine, ki jih otroci pridobijo pri neposrednih vzgojnih dejavnostih, je treba sistematično utrjevati in jih še naprej na različne načine uporabljati. različni tipi dejavnosti. Posebna pozornost je treba nameniti uporabi tehnik razvojnega učenja in individualnemu pristopu do vsakega otroka.

5. Analiza dela z otroki s posebnimi izobraževalnimi potrebami.

Nizko stopnjo razvoja kažeta en starejši učenec in en otrok srednjih let, sta redno individualno delo, imajo otroci odsotnost, slab spomin in nizek telesni razvoj. Še naprej je treba ustvarjati individualno pot za razvoj otrok, ki zaostajajo v razvoju, pa tudi opozoriti starše na potrebo po obisku ozkih specialistov psihologa, logopeda.

V starejši skupini se izvaja delo z nadarjenimi otroki, izvaja se dodatni program likovnega in estetskega razvoja Nekonvencionalne tehnike risanje "Čarobni čopič"

Otroci se z veseljem udeležujejo različnih tekmovanj različnih ravni v vrtcu, okrožju, vse-ruskem (na daljavo).

Diploma vseruskega ustvarjalnega natečaja "Naša zelena lepota";

Diplome vseruskega tekmovanja otroških risb "Pisana paleta";

Diplome vseruskega tekmovanja otroško ustvarjalnost"Jesenske fantazije";

Diploma vseruskega tekmovanja otroške ustvarjalnosti "Darilo zagovorniku domovine";

Diploma oddelka za izobraževanje okrožja Novoorsky in tekmovanja MBU za dodatno izobraževanje "PDT okrožja Novoorsky" "Srečno novo leto!";

Diploma vseruskega tekmovanja otroške ustvarjalnosti "Čudeži iz papirja";

Diploma vseruskega tekmovanja otroške ustvarjalnosti za 135. obletnico rojstva K.I. Čukovskega "Skozi strani pravljic K.I. Čukovski";

Diploma II mednarodnega ustvarjalnega natečaja "Moja družina" predstavitev "Grb moje družine".

6. Analiza interakcije s starši učencev.

Pri delu vzgojitelja je pomembno, da ne poznamo le značilnosti otroka, temveč tudi težave, ki jih imajo starši pri vzgoji otroka pogosto. Zato je glavna dejavnost učitelja delo s starši. Uporabili smo različne oblike organiziranja dela s starši: vprašalnike, posvete, roditeljske sestanke, skupne projekte, razvedrilo, družinsko ustvarjalno delo in drugo. Izdelan je bil dolgoročni načrt dela s starši, ki je navedel vse skupne dogodke, posvete, roditeljske sestanke in plakatne informacije.

Roditeljski sestanki so podrobno obravnavali naslednje: vroče teme: "Razvoj govora starejših otrok predšolska starost Namen: skupaj s starši razvijati konstruktivne načine in načine interakcije med predšolskimi otroki in drugimi ljudmi v skladu z njihovimi potrebami.

»Vpliv gibalne aktivnosti na zdravstveno stanje predšolskih otrok«. Namen: Oblikovanje pri starših trajnostne motivacije za ohranjanje in izboljšanje zdravja svojih otrok.

"Lastna igra" s starši o pravilih požarne varnosti ( uporaba IKT),

Mojstrski razred s starši na netradicionalno risanje.

AT kotiček za starše se je vedno dalo najti koristne informacije: zapiski, posveti, priporočila na različne teme: problemi izobraževanja, preprečevanje bolezni, prometna pravila, varnost v vsakdanjem življenju, organizacija prostega časa, pravilna prehrana, oblačila, obutev itd. Stojala, mape-premičnine - za letne čase, tematske - za praznike, na primer, stojala za fotografije "Vesel dan znanja", "Naj bo vedno mama!", "Oče je moj ponos". Otroci in starši so imeli med šolskim letom možnost sodelovanja v različnih projektih (projekt »Grb moje družine«, »Gospod in gospodična jesen«), pa tudi v različnih natečajih družinskih ustvarjalk. dela (obrti) - "Jesenske fantazije", " Igrača za božično drevo"," Oblikovanje skupine za novo leto 2017 "," Po pravljicah Čukovskega "," Velikonočni spominek" itd.

Razveseljivo je, da so številni starši voljno navezali stike in poskušali sodelovati v vseh skupnih dejavnostih skupine, predšolske vzgojne ustanove in okrožja.

Rezultati tekmovanja:

"Jesenska fantazija"

Starejša skupina:

I mesto - družina Kaleev Arsen.

II mesto - družina Filimonove Roxane.

III mesto - družina Kirila Sirotkina.

Okrožno tekmovanje "Srečno novo leto!"

Rezultati tekmovanja: Nominacija " Zimski gozd»

3. mesto - Katya Manshina, učiteljica: Tikhonova O.N.

Območno tekmovanje likovne obrti "Velikonočni zvonec"

Tekmovanja so se udeležili fantje iz starejše skupine Katya Manshina v nominaciji "Izonit" in Yurusov Yura v nominaciji "Papier-mache"

Rezultati natečaja Nominacija "Isothread"

2. mesto - Katya Manshina,

7. Analiza rezultatov strokovnega razvoja vzgojitelja.

Med letom je svoje pedagoške izkušnje povečala in razširila: nenehno se izvaja delo na področju samoizobraževanja, izmenjave izkušenj (učiteljski sveti, obiski drugih pedagogov), ki je usmerjeno v oblikovanje poklicnih lastnosti, dojemanje in izvajanje inovativnih idej, novih informacij.

Študirana literatura:

Tkach R. M. Pravljična terapija za otroške težave. - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2008. - 118 str.

Udeležba na webinarju: "Pravljična terapija in terapevtska metafora za delo s čustvenimi težavami otrok predšolske in osnovnošolske starosti".

Nagovori na pedagoškem svetu predšolskega vzgojnega zavoda:

Objave pedagoškega razvoja na internetu: na spletni strani predšolske vzgojne ustanove "Vrtec". Dobrovolskoye

iz http://mbdoudobrovolsk.ucoz.ru/index/glavnaja/0-174;

Ustvaril svojo stran na spletnem mestu Multilesson

https://website/Tihonova1972/;

Ustvaril svojo stran na izobraževalnem portalu PR O DLENKA

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewprofile/179108.html;

Splošni sklepi in naloge za naslednje obdobje.

uspehi:

Težave:

Ob upoštevanju uspehov in težav, ki so se pojavile v preteklem študijskem letu, so za študijsko leto 2017-2018 začrtane naslednje naloge:

Oglejte si vsebino predstavitve
"Predstavitev letnega poročila o opravljenem delu za študijsko leto - Danilova Olga Vitalievna"

Poročilo o opravljenem delu

vzgojiteljica mešane starostne skupine (4-6 let) Tikhonova O.N.

za študijsko leto 2016-2017

Splošne značilnosti skupine

Mešana starostna skupina (4-6 let) "Zvončki"

Sestava skupine: 12 oseb

Fantje: 7 oseb

Dekleta: 5 oseb

Vzgojitelj: Tikhonova O.N. učitelj 1 sq. kategorije.

Mlajša učiteljica: Filimonova A.A.

Zastavljeni cilji za leto: ustvarjanje optimalnih pogojev za polnopravno življenje predšolskih otrok, oblikovanje temeljev osnovne osebnostne kulture, celovit razvoj duševnih in telesnih lastnosti v skladu s starostnimi in individualnimi značilnostmi, priprava na življenje v sodobni družbi, za šolanje, zagotavljanje življenjske varnosti predšolskega otroka.

Varujte in krepite telesno in duševno zdravje otrok, zagotovite čustveno dobro počutje.
Zagotoviti enake možnosti za popoln razvoj vsakega otroka, ne glede na kraj, spol, narod, socialni status, psihofiziološke značilnosti.
Ustvariti ugodne pogoje za razvoj otrok v skladu z njihovo starostjo in posamezne značilnosti in nagnjenj, razvoj sposobnosti in ustvarjalnost vsak otrok kot subjekt odnosov do sebe, drugih otrok, odraslih in sveta.
Usposabljanje in izobraževanje združite v celosten izobraževalni proces, ki temelji na duhovnih, moralnih in družbeno-kulturnih vrednotah ter v družbi sprejetih pravilih in normah obnašanja v interesu osebe, družine in družbe.
Oblikovati skupno kulturo osebnosti učencev, spodbujati razvoj njihovih družbenih, moralnih, estetskih, intelektualnih, telesnih lastnosti, iniciativnosti, samostojnosti in odgovornosti.
Zagotoviti variabilnost in pestrost vsebine vzgojno-izobraževalnega dela v skupini z oblikovanjem izobraževalnih programov različnih smeri ob upoštevanju izobraževalnih potreb in sposobnosti učencev.
Oblikovati socialno-kulturno okolje, ki ustreza starosti, posamezniku, psihološkemu in fiziološke značilnosti otrok.
Poskrbeti za psihološko in pedagoško podporo družini ter povečati usposobljenost staršev pri razvoju in vzgoji, varovanju in spodbujanju zdravja otrok.

Delo je potekalo po organizacijskem izobraževalnem programu občinske predšolske vzgojne ustanove "Vrtec" v vasi Dobrovolskoye. v skladu z FGOS.

Otroci so se med letom razvijali glede na starost, preučevali programsko snov in kazali pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja.

Organizirane vzgojno-izobraževalne dejavnosti so se z otroki načrtno izvajale v skladu z glavnim splošnoizobraževalnim programom in potrjenim urnikom neposredno vzgojnih dejavnosti. Vse vrste dejavnosti predstavljajo glavne smeri otrokovega razvoja: fizično, spoznavno-govorno, umetniško-estetično, socialno-osebno.

Pri izvajanju organiziranih izobraževalnih dejavnosti, tako tradicionalnih kot nekonvencionalne metode dejavnosti: artikulacijska gimnastika, prstna gimnastika, pravljično terapijo, elementi psihogimnastike in dihalne vaje, ki spodbujajo interhemisferno interakcijo.

Poleg zdravstveno-varčevalnih in informacijskih tehnologij se uporablja projektna metoda, ki daje otroku možnost eksperimentiranja, sintetiziranja pridobljenega znanja, razvijanja ustvarjalnih sposobnosti in komunikacijskih veščin. Projektna dejavnost ustvarja pogoje, da vsak otrok odrašča nadarjen, pameten, prijazen, da lahko živi in dela v novi družbi.

Druga pomembna prednost uporabe projektne metode je skupno izvajanje različnih projektov s starši kot ena najučinkovitejših oblik dela. S tem, ko postanejo aktivni udeleženci učnega procesa svojih otrok, mame in očetje prispevajo k učenju in pridobivanju novih veščin; oblikujejo višje spoštovanje dosežkov svojih otrok in ponos nanje, razvijajo globlje razumevanje procesa poučevanja predšolskih otrok.

V praksi naše skupine so bili izvedeni naslednji projekti:

Projekt: "Uporaba mnemoničnih tabel pri razvoju govora otrok starejše skupine na temo "Jesen""

Projekt "Potovanje v deželo heraldike"

Projekt "Zgodbe K.I. Čukovski"

Projekt družinskega grba

Projekt "Vse rože za mamo"

Tako se je v naši skupini ustvarilo ugodno okolje za otroke za prikaz gibalne, igralne in intelektualne dejavnosti ter zadovoljitev njihovega zanimanja za različne dejavnosti.

Za oceno dinamike dosežkov učencev učinkovitost in uravnoteženost oblik in metod dela omogoča spremljanje doseganja otrok načrtovanih končnih rezultatov obvladovanja glavnega splošnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje, ki se izvaja v MBDOU.

Spremljanje kakovosti obvladovanja osnovnega splošnoizobraževalnega programa otrok za študijsko leto 2016-2017 je pokazalo naslednje rezultate:

Diagnoza otrok, starih 4-5 let (srednja starost), 6 učencev je opravilo diagnozo

Izobraževalna področja

zadostno

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Telesni razvoj

september maj

V začetku leta je bilo diagnosticiranih 7 učencev, ob koncu leta 6 učencev, starih 5-6 let (starejša starost)

Izobraževalna področja

Dovolj raven

Socialni in komunikativni razvoj

september maj

Srednja raven

kognitivni razvoj

Razvoj govora

september maj

Nizka stopnja

Telesni razvoj

september maj maj

Umetniški in estetski razvoj

Med letom se nenehno izvaja delo na področju samoizobraževanja, izmenjave izkušenj (učiteljski sveti, obiski drugih pedagogov), ki je usmerjeno v oblikovanje poklicnih lastnosti, dojemanje in izvajanje inovativnih idej, novih informacij.

V okviru metodičnega dneva v predšolski vzgojni ustanovi, odprta lekcija po FEMP z otroki starejše predšolske starosti

»Potovanje v deželo matematike« (z uporabo IKT);

Izvedli odprto lekcijo s sodelovanjem staršev "Družinski dan" (z uporabo IKT).

O temah samoizobraževanja "Mnemonika", "Pravljična terapija":

Študirana literatura:

Zinkevič-Evstigneeva T. D. Usposabljanje za pravljično terapijo. / Zbirka programov za pravljično terapijo - Sankt Peterburg: Govor

Zinkevič-Evstigneeva T. D. Oblike in metode dela s pravljicami. - Sankt Peterburg: Govor

Tkach R. M. Pravljična terapija za otroške težave. - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2008. - 118 str.

Sodelovanje na webinarju: "Pravljična terapija in terapevtska metafora za delo s čustvenimi težavami predšolskih in osnovnošolskih otrok" .

Tevkina O.A. Metode dela z mnemoničnimi tabelami (priročnik za vzgojiteljice)

Obiskuje mojstrske tečaje in seminarje v predšolskih izobraževalnih ustanovah okrožja.

- Govor na občnem roditeljskem sestanku: Varnost naših otrok (z uporabo multimedijske predstavitve).

Nagovori na pedagoškem svetu predšolskega vzgojnega zavoda:

- posploševanje pedagoških izkušenj na temo »Metoda projektov pri delu z mlajšimi predšolskimi otroki«;

Poročilo o uporabi informacijsko računalniških tehnologij v poklicni dejavnosti.

Tako lahko z analizo svojega dela naredite določene zaključke:

uspehi:

V izobraževalne dejavnosti so uspešno vpeljani elementi sodobnih tehnologij, zlasti uporaba IKT;

Otroci svobodno izražajo svoje potrebe in želje z govorom, obvladajo osnovne veščine motorične kulture;

– Otroci so aktivno vključeni v samostojnost eksperimentalne dejavnosti z veseljem sodelujejo pri projektih.

Težave:

- Nizek obisk starejših otrok, 6 otrok ni obiskovalo vrtca različni razlogi kar bo vplivalo na kakovost izobraževanja v prihodnosti, saj bo prišlo do razlike v pridobljenem znanju;

- dva otroka iz skupine imata veliko vrzeli, zaradi tega se raven kazalnikov končne diagnoze zmanjša, ker ti otroci snovi ne obvladajo v celoti;

– Hiperaktivni otroci v razredu niso pozorni zaradi svojega slabo vedenje za organizacijo ostalih otrok je potrebno veliko časa;

Ob upoštevanju uspehov in težav, ki so se pojavile v preteklem študijskem letu, so za študijsko leto 2017-2018 začrtane naslednje naloge:

1. Nadaljevati namensko delo z otroki na vseh vzgojno-izobraževalnih področjih.

2. Nadaljevati delo z otroki z uporabo projektnih tehnologij.

3. Nadaljevati izboljševanje predmetno-razvojnega okolja v skupini v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom. Popolna didaktična in Izroček za razvoj logičnega mišljenja; kotiček iger vlog; knjižni kotiček literature po starosti. Kupite nove izobraževalne igre za otroke pripravljalne skupine za šolo.

4. Izboljšati raven pedagoških veščin z udeležbo na seminarjih, mojstrskih tečajih, usposabljanjih na tečajih izpopolnjevanja.

5. Izboljšanje dela na interakciji s starši z njihovo neposredno vpetostjo v vzgojno-izobraževalni proces, tudi z ustvarjanjem izobraževalnih projektov skupaj z družino, ki temeljijo na ugotavljanju potreb in podpiranju vzgojnih pobud družine. Tudi interakcija z družino pri vzgoji otroka, varovanju in krepitvi njegovega zdravja, zagotavljanju, če je potrebno, svetovalne in druge pomoči.

6. Obvladati izdelavo lepbooka »Uvod v uro«.

7. Delo s starši hiperaktivnih otrok (pogovori, posveti, starševski nasveti itd.)

8. Še naprej opazujte kontinuiteto z osnovno šolo.

Na splošno menim, da je moje delo plodno in izpolnjuje vse zahteve.

Poletje je čas počitnic.

Letno poročilo učitelja

Moskaltsova Alena Ivanovna o opravljenem delu

za študijsko leto 2016-2017.

Delala je na glavnem splošnem izobraževalnem programu predšolske vzgoje, ki izpolnjuje zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda "OD ROJSTVA DO ŠOLE" - Vzoren splošni izobraževalni program predšolske vzgoje / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. - M. : MOZAIK SINTEZA, 2014.

Glavna prednostna področja srednje in starejših skupin splošne razvojne usmeritve iz so:

Telesna kultura in zdravje

Socialni in komunikativni razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Umetniški in estetski razvoj

1. Na izobraževalnem področju "Fizični razvoj" je še naprej poučevala otroke hoje in teka, opazovanja pravilne tehnike gibanja, plezanja po gimnastični steni brez manjkajočih tirnic, plezanja iz enega razpona v drugega, plazenja. različne poti, skakanje z mesta v dolžino, mehko pristajanje, lovljenje žoge z rokami, metanje predmetov z desno in levo roko. Zadeti žogo na tla. Izvajajte vaje za statično in dinamično ravnotežje. Postavite se v stolpec enega za drugim, v parih, v krog, v vrstico. Vozite se s skuterjem, kolesom, rolerjem. Izvedite zavoje v levo in desno. Krmarite po prostoru, omislite možnosti za premikanje

igre.

Z otroki so se igrale igre: "Gosi, gosi ...", "Pri medvedu v gozdu", "Tiho teci", "Mačka in miši", "Letala", "Sova", "Zajček brezdomec", " Lisica v kokošnjaku”, “ Zajci in volk, ptice in orel, pasti, zamrznitev, skrivalnica, nogomet, košarka, klasika, keglji, zadeti tarčo, velika žoga, “žogica gor”, “modlji pes” itd. .

uporablja različna sredstvašportna vzgoja v kompleksu:

racionalni način, prehrana, utrjevanje, masaže, različne vrste motorična aktivnost (jutranja vadba, gibalne minute, razvojne vaje, športne igre, prostočasne aktivnosti, športne aktivnosti).

Naučila me je upoštevati osnovna higienska pravila, uporabljati glavnik, milo, brisačo, robček. Previdno jejte, pravilno uporabljajte jedilni pribor. Prtiček, v primeru bolezni poiščite pomoč pri odraslih.

2. Na izobraževalnem področju »Socialni in komunikativni razvoj«:

Oblikovana zmožnost skrbeti za svoja oblačila, da jih lahko obleče

naročilo;

Povzročil željo po samostojnem vzdrževanju reda v skupini in na mestu vrtca, čisto delovno mesto po koncu pouka in opravlja naloge spremljevalcev v jedilnici;

Naučili skrbeti za rastline in ptice v skupini in na rastišču;

Razvita usposobljenost varno vedenje v mobilnih in

športne igre;

Učen, kako uporabljati športno in vrtno opremo v skladu s pravili

varnost;

Otroci poznajo pravila varnega vedenja in gibanja v zaprtih prostorih, na ulici, v prevozu, doma, na zimski cesti;

vedeti o namenu semaforja na splošno;

Vedeti, kakšen prevoz se giblje po cesti (vozišču) in železnici;

Poznati in pojasniti namen prometnih znakov, kot so "prehod za pešce", "podzemni prehod", "dvignjen prehod", "stop";

Izvedena opazovanja, pogovori, igre na prostem, tekmovanja z otroki, igre vlog, didaktične igre, risanje risb na ustrezne teme, aplikacije, branje zgodb, pravljic, pesmi otrokom.

3. Na izobraževalnem področju »Kognitivni razvoj« so se otroci poučevali:

Razloči, iz katerih delov je sestavljena skupina predmetov, jih poimenuj značilnosti(barva, oblika, velikost);

Odgovorite na vprašanje "Koliko?";

Primerjaj dve skupini s korelacijo predmetov kos za kosom (združevanje);

Postavite predmete različnih velikosti (dolžina, širina, višina).

naraščajoči in padajoči vrstni red; govoriti o velikosti vsakega predmeta v vrstici;

Razločiti in poimenovati geometrijske oblike, njihove značilne razlike;

Razlikovati med levo in desno roko;

Določite smer gibanja od sebe (desno, levo, naprej, nazaj, gor, dol), pa tudi dele dneva;

Poimenujte različne predmete, ki jih obdajajo v zaprtih prostorih, na mestu, na ulici; poznati njihov namen, poimenovati lastnosti in lastnosti, ki so na voljo za zaznavanje in pregled;

Z veseljem se pogovarjamo o družini, družinskem življenju, tradicijah; aktivno

sodelujejo pri dejavnostih, ki se pripravljajo v skupini, v predšolski vzgojni ustanovi;

Sestavite zgodbo o svoji deželi, domačem kraju, vasi;

Pogovor o želji po pridobitvi določenega poklica v prihodnosti;

Sodelujte pri opazovanju rastlin, živali, ptic, rib; delijo svoje znanje o živih in neživih stvareh; ne trgajte in ne lomite rastlin, skrbite za živa bitja, ne škodujte jim;

Pogovor o sezonskih pojavih in spremembah v naravi;

Samostojno ponovite poskuse, opravljene z odraslo osebo; primerjaj

rezultate opazovanja, primerjaj, analiziraj. Naredite sklepe in posplošite;

Izvedene ure o FEMP z otroki, opazovanja, eksperimenti, pogovori, branje

leposlovje, igre na prostem, igre vlog,

didaktične igre, pri pouku uporabljali mnemotehniko.

4. Na vzgojnem področju je »Razvoj govora« obogatil besedni zaklad otrok

vljudnih besed, ki jih spodbuja k uporabi folklore v govoru (pregovori, rime, pesmi, izreki). Pokazala je pomen domačega jezika pri oblikovanju temeljev morale. Še naprej je razvijala govor kot komunikacijsko sredstvo. Spodbujamo otrokove poskuse, da z učiteljem in vrstniki deli različne vtise. AT Vsakdanje življenje, v igrah je otrokom predlagala oblike vljudnosti (prositi odpuščanje, opravičiti se, zahvaliti, pohvaliti).

Otroke so naučili reševati sporna vprašanja in reševati konflikte s pomočjo govora:

prepričati, dokazati, razložiti. Obogaten govor otrok s samostalniki,

označevanje gospodinjskih predmetov; pridevniki

karakteriziranje lastnosti in kakovosti predmetov; prislovi, ki označujejo

odnosi med ljudmi, njihov odnos do dela. Popravljena pravilna razločna izgovorjava zvokov. Naučila se je razlikovati po ušesu in jasno izgovarjati soglasne zvoke, podobne po artikulaciji in zvoku. Še naprej je razvijala fonemski sluh, učila je določiti mesto zvoka v besedi (začetek, sredina, konec). Razvili intonacijsko izraznost govora. Razvite monološke in dialoške oblike govora, sposobnost sestavljanja zgodb o dogodkih iz Osebna izkušnja; oblikovali sposobnost sestavljanja kratkih zgodb ustvarjalne narave na temo, ki jo predlaga

vzgojitelj, izraziti željo poslušati določeno literarno

delo, ki z zanimanjem razmisli o ilustriranih izdajah otroških knjig, s pomočjo odraslega dramatizira in uprizori majhne pravljice. Učila je pripovedovati pesmi, zgodbe, pravljice z uporabo mnemoične tabele.

5. Na izobraževalnem področju "Likovni in estetski razvoj" poučuje

izpostaviti izrazna sredstva igrač Dymkovo in Filimonov, pokazati zanimanje za knjižne ilustracije.

Pri risanju: učila je upodabljati predmete in pojave, uporabljati jih je zmožnost izrazitega prenašanja z ustvarjanjem izrazitih oblik, izbiranjem barv, skrbnim slikanjem, uporabo različnih materialov: svinčniki, flomastri, barve (gvaš), barvne voščene barvice. Oblikovala je sposobnost prenašanja preproste ploskve, združevanja več predmetov v risbi, ki jih je postavila na list papirja v skladu z vsebino ploskve.

V Lepki: učila je ustvarjati podobe različnih predmetov in igrač, jih združevati

kolektivne kompozicije, uporabite vso raznolikost naučenih tehnik.

V aplikaciji: naučil se je pravilno držati škarje in jih rezati v ravni črti, vzdolž

diagonalno izrežite krog iz kvadrata, oval iz pravokotnika, gladko izrežite in

okrogle vogale, skrbno prilepite slike predmetov, sestavljenih iz

več delov, izdelajte vzorce iz rastlinskih oblik in geometrijskih oblik.

V gradbeništvu: razširjeno znanje in ideje o zgrajenih objektih, o dejavnostih ljudi, povezanih z gradnjo, ustvarjanjem opreme, predmetov, stvari. Učila je analizirati zgradbe, strukture, jih premagati.

Izboljšane konstruktivne sposobnosti. Razvijali veščine prostorske orientacije, ustvarjalnost, iznajdljivost, poslovno in igrivo komuniciranje otrok. Učila je izdelovati osnovne origami igrače, ustvarjati zgradbe po individualnem in skupnem načrtu, po modelu.

Delo je bilo načrtovano v skladu s celostnim tematskim načrtovanjem,

glede na integracijo območij, SANPIN. Program je vključeval pouk

zabava, gledališke igre.

V srednjih in starejših skupinah so bili ustvarjeni udobni pogoji za delo z otroki. Razvojno okolje je bogato. Igralne cone vsebujejo vse potrebno za oblikovanje pozitivnih odnosov pri otrocih, moralnih lastnosti in vzbujanja zanimanja za igro in nova znanja. Skupine imajo igralnih površin kot so: frizerski salon, kuhinja, bolnišnica, avtodelavnica, mizarski kotiček, kotiček prometnih pravil, kotiček uporabne umetnosti, knjižni kotiček, glasbeni, gledališki, športni, živalski kotiček različnih klimatskih območij - ta kotiček ima živalski vrt z živalmi .. Vsa igrala so ilustrirana. Vse to prispeva k ustvarjanju želje po igranju, komunikaciji, širjenju obzorij, dopolnjevanju življenjskih izkušenj, izobraževanju moralne lastnosti pomaga otrokom pri razvoju govora fine motorične sposobnosti, spoštovanje igrač, pozornost, spomin, pridnost.

Študijsko področje vsebuje bogato gradivo o vseh sklopih programa. Za razvoj govora so pisane ilustracije na teme "Letni časi", "Zelenjava in sadje", "Divje in domače živali", "Ribe", "Ptice", "Živali severa", "Živali vročih držav". «, zbirke pesmi in zgodb, didaktične igre, risbe za poučevanje pripovedovanja ipd. Za likovne dejavnosti so na voljo kompleti barv, svinčnikov, barvnega papirja, kartona, čopičev različne velikosti, priročniki za netradicionalno risanje.

V obdobju od septembra do januarja je bilo v skupinah posodobljeno in dopolnjeno razvijalno okolje: izdelane so bile maske zelenjave in sadja, albumi, poročilo zamenljivo stojalo za starše, pa tudi mape z informacijami za starše, didaktične igre in izročki. .

Vse to prispeva k razvoju duševnih sposobnosti otrok, oblikuje spomin, pozornost, natančnost, razvija fine motorične sposobnosti.

Igra in igralne tehnike spremljajo predšolske otroke ves čas bivanja v vrtcu.

Posebnosti izobraževalni proces osredotočena na ustvarjanje ugodnih pogojev za polnopravno življenje otroka predšolsko otroštvo, oblikovanje temeljev osnovne kulture posameznika, celovit razvoj duševnih in telesnih lastnosti v skladu s starostjo in individualnimi značilnostmi, priprava otroka na življenje v sodobni družbi.

Pri organizaciji izobraževalnega procesa se upoštevajo načela integracije izobraževalna področja(telesna kultura, zdravje, varnost, socializacija, delo, znanje, komunikacija, branje fikcija, likovna ustvarjalnost, glasba) v skladu s starostnimi zmožnostmi in značilnostmi otrok.

Organizacija izobraževalnega procesa temelji na kompleksno-tematskem principu z vodilnim igralna dejavnost, reševanje programskih problemov pa se izvaja v različne oblike skupne dejavnosti odraslih in otrok, pa tudi pri samostojnih dejavnostih otrok.

Skupina je med letom redno izvajala vzgojno-izobraževalno in telesno-zdravstveno delo.

Kaljenje in preventivni ukrepi so bili izvedeni na sprehodu in v skupini. Dnevno so potekale jutranje telovadnice, sprehodi z igrami na prostem; v zimski čas- smučanje po gori na drsališčih, metanje snežnih kep. V času jeseni zimsko obdobje velik pomen je bil namenjen rekreacijskim dejavnostim: dihalne vaje, prebujevalna gimnastika, telesne minute.

Interakcija s starši učencev

Vse vzgojno-izobraževalno delo v skupini je potekalo v tesnem stiku s starši.

Pri svojem delu uporabljamo različne načine vključenost staršev v vzgojno-izobraževalni proces:

Pedagoški pogovori s starši;

Tematska posvetovanja;

Vizualna propaganda: informacijska stojala.

Roditeljski sestanki: Zdrav duh v zdravem telesu, Pripravljenost otroka na šolo

Glavna oblika dela s starši je roditeljski sestanek v obrazcu okrogla miza z uporabo izobraževanj (izvedena sta bila 2 roditeljska sestanka).

Telefonski klici;

Pregledi - organizirana so bila tekmovanja;

Izdelali didaktične igre in priročnike za formacijo čustveno sfero otrok.

Sestavljene kartoteke iger o vajah art terapije.

Potekala je razstava ročnih del: "Kjer je potreben denar", " Dobro novoletno vzdušje", "Jesenska fantazija"

Sodelovanje in še več:

Izvedeno: spraševanje staršev

Starši so se udeležili matinej v skupini: Zabava, posvečena "Dnevu znanja"; "Super babice in super dedki" Jesenska matineja», « Novoletna zabava, "8. marec!", tematska športna zabava: "Mama, oče, jaz sem športna družina", tematska prireditev: "Dan zmage!". Kot pravljični liki sem sodeloval na matinejah.

ugotovitve:

Za oceno dinamike dosežkov učencev, učinkovitost in uravnoteženost oblik in metod dela omogoča spremljanje doseganja otrok načrtovanih končnih rezultatov obvladovanja glavnega splošnega izobraževalnega programa, ki se izvaja v predšolski vzgojni ustanovi.

uspehi:

Končane tečaje izpopolnjevanja ob upoštevanju Zveznih državnih izobraževalnih standardov.

Vse to je prispevalo k ustvarjalni in strokovni rasti.

Vsa pridobljena znanja smo uspešno uporabili v praksi.

Otroci so izboljšali veščine samooskrbe

Otroci so se naučili uporabljati posploševalne besede v govoru, združevati znane predmete in jih razvrščati.

Rezultati dejavnosti v skupinah za študijsko leto 2016-2017 so bili natančno analizirani in nam omogočajo sklepanje, da je delo na splošno potekalo namensko in učinkovito.

Mislim, da sem se spopadla z zastavljenimi nalogami.

Za študijsko leto 2017-2018 so predvidene naslednje naloge:

1. Nadaljevati namensko delo z otroki na vseh vzgojno-izobraževalnih področjih.

2. Nadaljevati delo z otroki z uporabo projektnih tehnologij.

3. Nenehno izboljševanje predmetno-razvojnega okolja v skupini v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom - dopolniti kotiček za igre vlog z materiali.

4. Izboljšati raven pedagoških veščin z udeležbo na seminarjih, mojstrskih tečajih, usposabljanjih na tečajih izpopolnjevanja.

5. Poglabljanje dela z otroki na »Socialno-komunikacijskem področju«.

6. Uporabljajte didaktične igre, ki vam omogočajo utrjevanje in razvijanje ustreznih znanj, veščin in sposobnosti. AT delovna dejavnost več pozornosti posvetite timskemu delu in nalogam. Pri govornem razvoju posvetite več pozornosti individualni pripravi otrok.

Marina Ishutinova
Letno poročilo vzgojiteljev višje skupine o opravljenem delu za študijsko leto 2016-2017

AT višja skupina"Rook" sta dva vzgojitelja, pomočnik vzgojiteljica.

Skupno število otrok:

Začetek leta - 21 ljudi.

Konec leta - 19 ljudi.

plačilni list skupine 19 otrok, 9 deklet, 10 fantov.

Vzgojno-izobraževalno delo v skupini je potekala po glavnem splošnem izobraževalnem programu predšolske vzgoje

"OD ROJSTVA DO ŠOLE"- Okvirni splošni izobraževalni program predšolske vzgoje / ur. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. - M.: MOSAIC SYNTHESIS, 2014., ki izpolnjuje zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda.

Duhovno in moralno vzgoja je potekalo po programu Ševčenko.

Glavna prednostna področja skupine splošno razvojno usmerjenost od 5 do 6 let, v obdobju 2016-2017 šolsko leto, so bili:

Duhovni in moralni razvoj.

Telesna kultura in razvoj zdravja.

Socialno-komunikacijski razvoj.

kognitivni razvoj.

Razvoj govora.

Umetniški in estetski razvoj.

Glavne naloge, s katerimi se soočajo učitelji starejši skupini v študijskem letu 2016-2017, so bili:

- Nadaljujte z delom promocija zdravja otrok: utrjevanje telesa, izboljšanje glavnih vrst gibov, vzgoja higienske navade in veščine kulturnega vedenja.

Razširite otrokovo razumevanje Domača država, o stanju in ljudski prazniki. Gojite ljubezen do domovine.

Utrditi ideje o predmetih in pojavih okoliške realnosti, flore in favne. Oblikovati začetke ekološke kulture.

Razvijati sposobnost opazovanja, analiziranja, primerjanja, poudarjanja bistvenih, značilnih značilnosti predmetov in pojavov okoliškega sveta.

Izboljšajte vse vidike govori: doseči jasno izgovorjavo vseh zvokov maternega jezika; razširiti, razjasniti, obogatiti in aktivirati besedni zaklad; nadaljevati razvijati dialoški in monološki govor.

Sistematično prirejanje pravoslavnih in državljanskih praznikov, nepozabnih datumov, da bi otroke seznanili s pravoslavno vero, izobraževanje pri krščanskih otrocih vrline: ljubezen, potrpežljivost, medsebojna pomoč;

-Omeniti prijateljski odnosi med otroki.

Pri otrocih zgradite predpogoje (elementi) učne dejavnosti.

Značilnosti vzgojno-izobraževalnega procesa so bile osredotočene na ustvarjanje ugodnih pogojev za polnopravno življenje otroka v predšolskem otroštvu, oblikovanje temeljev osnovne osebnostne kulture, celovit razvoj duševnih in telesnih lastnosti v skladu s starostjo in individualnimi značilnostmi. , ki pripravlja otroka na življenje v sodobni družbi.

Pri organizaciji vzgojno-izobraževalnega procesa so bila upoštevana načela povezovanja vzgojno-izobraževalnih področij (telesna kultura, zdravje, varnost, socializacija, delo, spoznavanje, komuniciranje, branje leposlovja, likovna, glasbena) v skladu s starostnimi zmožnostmi in značilnostmi otrok. .

Organizacija izobraževalnega procesa temelji na kompleksno-tematskem principu z vodenjem igralnih dejavnosti, reševanje programskih nalog pa se izvaja v različnih oblikah skupnih dejavnosti odraslih in otrok ter v samostojnih dejavnostih otrok.

AT višja skupina so bili ustvarjeni ugodni pogoji za delo z otroki. Nasičeno objektno-prostorsko okolje. Igralni prostori vsebujejo vse potrebno za oblikovanje pozitivnih odnosov pri otrocih, družbenih in moralnih odnosov ter razvoj komunikacijskih lastnosti. AT skupina Obstajajo igrišča kot: "salon", "kuhinja", "Bolnišnica", "rezultat", "Mladi domoljub", "Rdeči kotiček"(Pravoslavni, "Kotiček SDA", "Knjižni kotiček", "šport".

Vsa igralna področja so ilustrirana. Vse to je prispevalo k ustvarjanju želje po igranju, komunikaciji, širjenju obzorij, dopolnjevanju življenjskih izkušenj, omeniti moralne lastnosti, prispeval k razvoju govora pri otrocih, finih motoričnih sposobnostih, skrbnem odnosu do igrač, pozornosti, spominu, pridnosti.

AT izobraževalni coni zbrali bogato gradivo o vseh sklopih programa. Za razvoj govora so pisane ilustracije na teme "Letni časi", "Zelenjava in sadje", "Divje in domače živali", "riba", "ptice", vizualni in didaktični pripomočki "vesolje", "Sobne rastline", "Prometna pravila", zbirke pesmi in zgodb, didaktične igre itd. Za likovno dejavnost so na voljo kompleti barv, svinčniki, barvni papir, karton, čopiči različnih velikosti, priročniki za netradicionalno risanje.

Med izobraževalni letu je bilo razvojno okolje posodobljeno in dopolnjeno v skupina: dopolnjeni kotiček prometnih pravil, varnost doma in na ulici, leta, poročilo zamenljivo stojalo za starše, pa tudi mape - menjalniki z informacijami za starše o logopediji; didaktične igre, izročki.

učitelji skupine inovativne aktivnosti so bile načrtovane in sistematično izvedene.

Inovativna dejavnost Ishutinove M. G. je potekala po programu "Zabavna matematika".

Glavni cilj tega programa je oblikovanje logičnega mišljenja, matematičnih pojmov in sposobnosti praktičnega delovanja matematičnega znanja pri otrocih.

Na podlagi tega lahko rečemo, da je bil pri večini otrok na koncu dosežen pričakovani rezultat. šolsko leto:

Otroci so sposobni reševati logične probleme glede na starostne zahteve;

Oblikovana je spretnost analiziranja matematičnih operacij (naloge, primeri).

Po programu "Kako dobro brati"(Razvoj intelektualnih in ustvarjalnih sposobnosti otrok starejši predšolske starosti s predpogoji za nadarjenost, med šolsko leto, delo izvedla Kasyanova I.V.

Glavni cilj programa: splošni razvoj govora, razvoj skladnega govora, besedišče, slovnična stran govora, vzgoja zvočna kultura govora

Pri koncu izobraževalni letih se je večina otrok izboljšala kognitivni procesi; povečana samozavest; povečane komunikacijske sposobnosti; fine motorične sposobnosti so postale bolj razvite. Otroci so oblikovali pripravljenost za analizo zvoka in črk, sintezo. Večina otrok deluje enostavno konceptov: "samoglasniki", "soglasniki" zvoki; "zvok",

"zlog", "beseda", "ponudba"; razdeli besede na zloge, loči besedo od stavka itd.

4 otroci berejo tekoče; 10 ljudi pri branju je na ravni branja zlogov.

AT skupine med študijskim letom sistematično, po navedbah razviti učitelji načrtovanja, izpeljali krožek Job.

Krog "Čarobni papir" po načrtu delo je vodila učiteljica skupine Kasyanova I. AT.

Glavni namen kroga delo je bilo: razvoj ročnih spretnosti pri otrocih s krepitvijo finih motoričnih sposobnosti prstov, z organizacijo skupne likovne umetnosti otrok.

Do konca leta so otroci oblikovali sposobnost prenašanja najpreprostejših podob predmetov, obvladajo osnovne tehnike tehnike nanašanja.

"papirna plastika". Pri otrocih z nizko stopnjo razvoja na začetku šolsko leto izboljšalo stanje finih motoričnih sposobnosti, koordinacije gibov, očesa (Matskovsky M., Pshenichny E., Barkov E.)

Išutinova M.G. program: "Mladi umetniki".

Glavni cilji krožka postati: Razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok. Ob koncu leta imajo otroci naslednje rezultat:

Otroci so se začeli aktivno udejstvovati v igrah, dramatizacijah, gledaliških dejavnostih;

Izkazujejo ustvarjalno aktivnost pri uprizarjanju prizorov za praznične dogodke.

rdeča nit notri delo Ishutinove M. G. je opravil metodo pravljične terapije. Sodeloval je pri pouku matematike, razvoja govora, sveta okoli sebe, duhovnega in moralnega izobraževanje.

Marca 2017 je Marina Grigorjevna predstavila izkušnjo delo na pedagoškem svetu, Duhovno in moralno vzgoja z otroki predšolske starosti z uporabo pravljične terapije.

Januarja 2017 je Kasyanova Irina Viktorovna pokazala odprt NNOD za razvoj govora "Kakšen užitek so te pravljice". Zastopana izkušnja delovni čas"Vrste iger s predšolskimi otroki"

Med študijsko leto v skupini redno urejen wellness delo z otroki.

Organizirani so bili kaljenje in preventivni ukrepi za sprehod in v skupina. Dnevno so potekale jutranje telovadnice, sprehodi z igrami na prostem; pozimi - igranje snežnih kep, jahanje snežaka. V jesensko-zimskem obdobju je bil velik pomen namenjen krepitvi zdravja dejavnosti: dihalne vaje, vaje za prebujanje, telesne minute. Med kosilom so otroci jedli čebulo in česen v naravi kar je zmanjšalo pojavnost prehladov.

Interakcija s starši učenci.

vse vzgojno – vzgojno delo v skupini poteka v tesnem stiku s starši.

AT delo uporabite različne načine za vključevanje staršev izobraževalni in izobraževalni proces:

Anketa za starše:

"Tu smo eno leto starejši", "Seznamimo se", "Kaj hočem, vem!"

Pedagoški pogovori z starši: "Organizacija skupne delovne dejavnosti", "strahovi iz otroštva", "Knjige za pomoč" izobraževanje» , "Preprečevanje otroških poškodb".

Tematska posvetovanja:

"V zdravem telesu zdrav duh", "Pravice in obveznosti staršev v predšolskem izobraževalnem zavodu", "Kako komunicirati z otrokom", "Kakšne pravljice brati z otrokom", "Otroška oblačila pozimi", "Kazni za in proti", "Pogovorite se s svojim otrokom na pravi način"

Skupina in splošno vrtnarjenje tematsko starševsko srečanja: "Začni šolsko leto, izbira starševskega odbora", "Družinske dediščine", "Duhovni salon", "Povzetek".

Vizualna propaganda: "Dnevni režim", « pravoslavni prazniki» , "Zanimivo je", "Kotiček zdravja" in itd.

Telefonski klici "Pogovorimo se o otrocih"

Skupna zabava in sodelovanje na počitnicah in matinejah « jesenske počitnice» , "Novo leto", "Božič", "Pomladni festival", "Oznanjenje", "Velika noč" itd.

Skupna ustvarjalnost itd. (Sodelovanje pri tekmovanja: "Drago jajce za veliko noč", "Šopek Trojice", "Širok pust" itd.)

Starši so aktivno sodelovali pri izdelavi obrti z otroki za različne prazniki: Materinski dan, Zlata jesen, Novo leto, Božič, Maslenica, Dan ptic, Oznanjenje, Dan kozmonavtike, Velika noč, Trojica itd.

Foto razstave:

"Babica, dedek in jaz - najboljši prijatelji» , "Skupaj z mamo", "Zimska zabava", "Izjava o ljubezni", "Zagovorniki domovine", "Moj oče je najboljši".

Na začetku šolsko leto, s splošnim glasovanjem je bil izvoljen starševski odbor, ki je obravnaval organizacijska vprašanja. Aktivnim staršem so podelili priznanja in zahvale.

ugotovitve:

Ocenite dinamiko dosežkov učenci, učinkovitost in uravnoteženost oblik in metod delo omogoča spremljanje razvoja vsebine izobraževalnega programa s strani otrok, ki se izvaja v višja skupina predšolska, kot tudi spremljanje razvoj otroka za 2016-2017 študijsko leto.

Spremljanje kakovosti obvladovanja s strani otrok glavnega splošnoizobraževalnega programa za leto 2016- 2017 izobraževalno leto je pokazalo naslednje rezultate:

Začni šolsko leto

6 oseb (30%) - posamezne komponente potrebnih veščin in sposobnosti na izobraževalnih področjih niso bile razvite (Barkov E. Belenko V., Gazieva S., Sitnikov A., Matskovsky M., Pshenichny E.)

14 oseb (70%) - stopnja obvladovanja potrebnih veščin in sposobnosti na izobraževalnih področjih ustreza starosti.

Konec šolsko leto:

14 oseb skupine(74 %) - stopnja obvladovanja potrebnih veščin in sposobnosti na izobraževalnih področjih ustreza starosti

(ustanovljeno)

5 oseb (26%) - stopnja obvladovanja potrebnih veščin in sposobnosti na izobraževalnih področjih je v fazi oblikovanja. (Belenko I., Timofeeva V., Pshenichny E., Barkov E., Matskovsky M.).

Povprečni odstotek obvladovanja potrebnih veščin in sposobnosti na izobraževalnih področjih v višja skupina"Rook" končno študijsko leto je bilo: 87%

Analiza izpolnjevanja zahtev po vsebini in metodah Izobraževanje in usposabljanje, pa tudi analiza usvajanja programskega gradiva pri otrocih kaže stabilnost in pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja.

Pozitiven vpliv na ta pozitiven proces upodablja: tesno sodelovanje v delo vzgojiteljev, specialisti, vodje, starši, uporaba tehnik razvojnega učenja, individualni pristop do otrok.

V preteklem letu so bile ugotovljene in dosežene naslednje težave uspehi:

uspehi:

Otroci so izboljšali svoje veščine samooskrbe (samostojno oblačenje in slačenje, odlaganje igrač).

Otroci so se naučili uporabljati posploševalne besede v govoru, skupina znane predmete in jih razvrsti ( jedi: čajnica, jedilnica, kuhinja; čevlji: poleti, pozimi, sestavljajo kratke opisne zgodbe, pripovedujejo besedila itd.

Večina otrok je razvila nekonvencionalen pristop k produktivna dejavnost(risanje, aplikacija, modeliranje, oblikovanje).

Otroci so sodelovali na vseruskih tekmovanjih v intelektualni razvoj, koreografijo, umetniško ustvarjalnost in celo postali nagrajenci in zmagovalci:

"Rasudariki"

zmagovalec (1 mesto) Veretennikova Sofija