Govor je ena najpomembnejših duševnih funkcij osebe in kompleksen funkcionalni sistem, ki temelji na uporabi znakovnega sistema jezika v procesu komunikacije. Govorna komunikacija ustvarja potrebne pogoje za razvoj različne oblike aktivnosti. Obvladovanje otrokovega govora prispeva k zavedanju, načrtovanju in uravnavanju njegovega vedenja.
Vsi dobro vemo, da je otrokov govor dobro razvit predšolska starost je pomemben pogoj za uspešno šolanje. Otroku je treba pomagati pri premagovanju govornih motenj, saj negativno vplivajo na vse duševne funkcije, vplivajo na otrokovo dejavnost in vedenje. Hude govorne motnje lahko vplivajo na duševni razvoj, predvsem na oblikovanje višjih stopenj kognitivna dejavnost, kar je posledica tesnega odnosa govora in mišljenja ter omejenih socialnih, govornih stikov, v procesu katerih se izvaja otrokovo poznavanje okoliške resničnosti.
Govorne motnje lahko negativno vplivajo na oblikovanje otrokove osebnosti, povzročijo duševno stratifikacijo, posebne značilnosti čustveno-voljne sfere in prispevajo k razvoju negativnih značajskih lastnosti. To negativno vpliva na opismenjevanje, na splošno učno uspešnost in izbiro poklica.
Do danes je v arzenalu vseh, ki se ukvarjajo z vzgojo in izobraževanjem predšolskih otrok, obsežen praktični material, katerega uporaba prispeva k učinkovitemu razvoj govora otrok.
Pri korektivnem delu pa se soočamo s težavami zaradi povečanega števila govornih patologij. V posebnih revijah, v različnih metodoloških in poljudnoznanstvenih publikacijah defektologi, logopedi, učitelji in psihologi poleg akademskih metod predstavljajo nove netradicionalne oblike dela z logopedi. Na teh delih so delali avtorji, kot so M. A. Povalyaeva, M. I. Chistyakova, E. A. Pozhilenko, T. D. Zinkevič-Evstigneeva, T. M. Grabenko in drugi.
Po V. M. Akimenku lahko vsako praktično gradivo pogojno razdelimo v dve skupini: prvič, ki pomaga otrokovemu neposrednemu razvoju govora, in drugič, posredno, ki vključuje netradicionalne logopedske tehnologije. to
Japonska tehnika prstne masaže - masaža palca poveča aktivnost možganov. Če se otroci med govorom vznemirijo in obračajo predmete v rokah, jim jih ne smemo trgati iz rok – tako otrokovo telo razbremeni vznemirjenost. Japonski znanstvenik Yoshiro Tsutsumi je razvil sistem vaj za samomasažo. Vključevalo je: drgnjenje konic prstov, masažo dlančnih površin s kamnitimi, kovinskimi ali steklenimi barvnimi frnikolami, masažo. orehi, masaža s šesterokotnimi svinčniki, masaža z "rožnim vencem".
AT korektivno pedagogiko netradicionalne metode korektivnega delovanja so postale zelo razširjene: fitoterapija, aroma, kromoterapija in druge vrste terapije.
Uporaba teh korekcijskih metod ni mogoče šteti za neodvisno in samozadostno, njihova uporaba najverjetneje služi ustvarjanju ugodnega čustvenega ozadja, kar na koncu izboljša učinkovitost korektivnega vpliva. Te metode vključujejo
Terapevtski učinek igre s peskom je prvi opazil švicarski psiholog in filozof Carl Gustav Jung. Zdi se, da je vse zelo preprosto - otrok zgradi nekaj iz peska, brez obžalovanja uniči stvaritve, ki jih je ustvaril, in znova zgradi ... Toda to preprosto dejanje ohranja edinstveno skrivnost - ni ničesar, kar bi bilo nepopravljivo uničeno - vedno nadomešča staro novo. Z večkratnim življenjem te skrivnosti dojenček doseže stanje ravnovesja, tesnoba in strah izginejo. Druga pomembna psihoterapevtska lastnost peska je sposobnost spreminjanja zapleta, dogodkov, odnosov. Ker igra poteka v kontekstu pravljičnega sveta, ima otrok možnost, da spremeni situacijo, ki je zanj neprijetna. Nauči se sam premagovati težave.
Igra s peskom je naravna in dostopna oblika dejavnosti za vsakega otroka. Otrok pogosto ne zna izraziti svojih čustev, strahov z besedami in tu mu na pomoč priskočijo igre s peskom. Otrok se z igranjem situacij, ki so ga navdušile, s pomočjo figuric igrač, ustvarja sliko svojega sveta iz peska, osvobodi napetosti. In kar je najpomembneje, pridobi neprecenljive izkušnje pri simboličnem razreševanju številnih življenjskih situacij, saj se v pravi pravljici vse dobro konča.
Opazovanja psihologov kažejo, da lahko prve skupne igre otrok v peskovniku staršem jasno pokažejo značilnosti vedenja in razvoja njihovih otrok. Starši vidijo, da otrok postane preveč agresiven ali plašen v odnosih z vrstniki - to je lahko razlog za razmislek o izobraževalnem sistemu.
Igrajte se z otrokom v pesku. Položite dlani na pesek in mu povejte o svojih občutkih: »Zadovoljen sem. Čutim toploto (hlad) peska. Ko premikam roke, čutim majhna zrna peska. Kaj čutiš? Otrok naj poskuša govoriti o tem, kako se počuti. Naredite odtise dlani, pesti, robove dlani, ustvarjanje vzorcev (sonce, roža itd.); "Hodite" po pesku z vsakim prstom po vrsti. Te preproste vaje so izjemnega pomena za razvoj otrokove psihe. Stabilizirajo čustveno stanje otroka, ga naučijo poslušati sebe in izraziti svoja čustva. In to prispeva k razvoju govora, prostovoljne pozornosti in spomina, kar je zelo pomembno za otroke z motnjami govora. Toda glavna stvar je, da otrok prejme prvo izkušnjo introspekcije, se nauči razumeti sebe in druge.
Igre s peskom so raznolike: izobraževalne igre omogočajo proces poučevanja branja, pisanja, štetja in opismenjevanja; kognitivne igre otrokom omogočajo spoznavanje raznolikosti sveta okoli njih, zgodovino svojega mesta, države itd.; Projektivne igre bodo odprle potencial otroka, razvile njegovo ustvarjalnost in domišljijo.
igre s peskom
V pesku se lahko igrate ne le na ulici - mini peskovnik lahko uredite doma, v vrtcu, v logopedski sobi.
Splošni pogoji organizacije terapija s peskom.
Kot peskovnik se uporablja velika nepremočljiva škatla. Njegova tradicionalna velikost v centimetrih je 50 x 70 x 8 cm (pri čemer je 50 x 70 velikost polja, 8 pa globina). Menijo, da ta velikost peskovnika ustreza obsegu polja vidne percepcije. Tradicionalna velikost peskovnika je zasnovana za individualno delo. Za skupinsko delo priporočamo uporabo peskovnika dimenzij 100 x 140 x 8 cm.
Material. Tradicionalni in prednostni material je les. V praksi dela s peskom se pogosteje uporabljajo plastične škatle, vendar pesek v njih ne "diha".
barva. Tradicionalni peskovnik združuje naravno barvo lesa in modro. Dno in stranice (z izjemo zgornje ravnine stranskih plošč) so pobarvane modro. Tako dno simbolizira vodo, stranice pa nebo. Modra barva na človeka deluje pomirjujoče. Poleg tega je "modri" peskovnik, napolnjen s peskom, miniaturni model našega planeta v človeškem dojemanju. Če sredstva in pisarniški prostor dovoljujejo, lahko eksperimentirate z večbarvnimi peskovniki, ko sta dno in stranice pobarvani v eni ali več barvah.
Zdaj ga lahko tretjino ali polovico napolnimo s čistim (opranim in presejanim) peskom, žganim v pečici. Uporabljeni pesek je treba občasno zamenjati ali očistiti. Čiščenje se izvaja vsaj enkrat na mesec. Pesek je treba odstraniti iz peskovnika, presejati, oprati in kalcinirati.
Za organizacijo iger s peskom boste potrebovali velik nabor miniaturnih predmetov in igrač, ki skupaj simbolizirajo svet. V klasični terapiji s peskom obstaja naslednja klasifikacija predmetov, ki se uporabljajo v procesu ustvarjanja slik s peskom.
Tako lahko vse, kar se najde v zunanjem svetu, zavzame svoje pravo mesto v zbirki. Če katere koli figurice-slike niso dovolj za razrede, jih lahko oblikujemo iz plastelina, gline, testa ali izrežemo iz papirja.
Zbirka figuric se nahaja na policah. Če na policah ni dovolj prostora za celotno zbirko, lahko uporabite tudi prozorne škatle.
Delni prenos govorne terapije v peskovnik daje večji izobraževalni in izobraževalni učinek kot standardne oblike izobraževanja. Prvič, poveča se otrokova želja po učenju nečesa novega, eksperimentiranju in samostojnem delu. Drugič, v peskovniku se razvije taktilna občutljivost kot osnova »ročne inteligence«. Tretjič, v igrah s peskom se bolj harmonično in intenzivno razvijajo vse kognitivne funkcije (zaznavanje, pozornost, spomin, mišljenje) in kar je za nas najpomembnejše - govor in motorika. Četrtič, izboljšuje se predmetno-igralna dejavnost, ki prispeva k razvoju igra vlog in komunikacijske sposobnosti otroka.
Na podlagi metod dela v pedagoškem peskovniku lahko učitelj naredi tradicionalno metodologijo za širjenje besedišča, razvoj koherentnega govora, razvoj fonemičnega sluha in zaznavanja pri starejših predšolskih otrocih bolj zanimiv, razburljiv in produktivnejši.
Preden se začnete igrati s peskom, se morate z otroki pogovoriti o pravilih igranja v peskovniku. Pri tem bo pomagala pesem T. M. Grabenka:
V državi ni škodljivih otrok -
Konec koncev jim ni mesta v pesku!
Tukaj ne morete ugrizniti, boriti se
In si meči pesek v oči!
Ne uničujte tujine!
Pesek je mirna država.
Lahko gradite in se čudite
Lahko storite veliko:
Gore, reke in morja,
Imeti življenje okoli sebe.
Otroci, me razumete?
Ali pa bi bilo treba ponoviti?
Za spomin in prijateljstvo!
Vso srečo!
Pojasnilo
Trenutno je za nas, pedagoge in psihologe sodobne družbe, problem povečanja števila predšolskih otrok s težavami v vedenju in osebnostnem razvoju postal akuten. V našem vrtcu ima od 60 pregledanih otrok 9,3 % izrazito agresivnost, 23,1 % otrok visoko stopnjo anksioznosti, 21 % pregledanih otrok pa strahove. Danes se s tem problemom v vrtcih ukvarjajo psihologi, vzgojitelji in drugi strokovnjaki. Mnogi iščejo nove netradicionalne metode in modele psihološke in pedagoške pomoči otrokom. Tudi naš vrtec ni ostal ob strani.
Sem entuziastična oseba. Imam veliko različnih hobijev, vključno s spuščanjem. znižanje- najstarejša vrsta ročnega dela z uporabo kroglic. Povsod, kjer se najdejo sledi pračloveka, se najdejo tudi niti – kamni, kosti, školjke in drugi predmeti z luknjami za nizanje. pračlovek uporabljali za okras ali kot kultne predmete. Minerali nenavadne oblike in barve, osupljivi v svoji lepoti, so se našim prednikom zdeli nosilci sil višjega reda. Zato so se skozi stoletja razvile neverjetne legende, legende, vraževerja, povezana s kamni.
Izmišljanje novih kombinacij različnih kamnov je zelo razburljiva in ustvarjalna dejavnost. Poleg tega se je tako lepo dotakniti hladnih večbarvnih kamnov, čutiti njihove gladke robove pod prsti. Nakit, ki sem ga naredila veliko, je pritegnil poglede drugih, tudi otrok. Fantje so se me nenehno dotikali perlic in me prosili, naj igram. Otroci so mi dali idejo, da bi "moje kamne" vključili v dopolnilni in razvojni pouk.
Po preučevanju pedagoške in psihološke literature nisem našel nobenih informacij o metodah uporabe litoterapije v tej smeri (samo v knjigi Povalyaeve M.A. "Priročnik za logopeda" je omenjena litoterapija). Torej, obstaja priložnost za raziskovanje te smeri!
V srednjem veku je filozofija verjela, da kamni povezujejo svet vesolja (makrokozmos) s svetom človeške duše in telesa (mikrokozmos). Vsak kamen v pogledu astrologa je bil podrejen enemu od nebesnih teles in, ko je od njega prejel kozmično energijo, je lahko neposredno vplival na človeka, zdravil njegovo telo in pomagal pri poslovanju. Sodobna znanost to zanika. Znanstveniki pa so ugotovili, da lahko kamni močno čustveno in celo fizično vplivajo na človeka zaradi fizičnih lastnosti – naravne barve in oblike, pa tudi v povezavi z njihovo družbeno obremenitvijo – vrednostjo v družbi, priljubljenostjo in prepoznavnostjo ( kamni so estetsko lepi). Znanstveno je dokazano, da lahko barva in oblika kamnov vplivata na človeško psiho: kontemplacija in posedovanje kamnov lahko vplivata na centre užitka v možganih prek organov vida in dotika - te študije že dolgo izvajajo v Združenih državah. Večina magičnih in zdravilnih lastnosti kamnov temelji predvsem na pojavih avtosugestibilnosti, sugestibilnosti, kolektivnem zavedanju večstoletnih tradicij in placebo učinkih. Ko gre za litoterapijo, največkrat pomeni le kontaktno (masažo), včasih pa tudi brezkontaktno delovanje mineralov na človeško telo – meditacijo. Zato so kamni v mojem programu le pomožni objekt, okoli katerega se vse gradi.
Kamni so večbarvni, zato lahko uporabite barvno terapijo, kot smer, ki je bolj raziskana v psihologiji ("Usposabljanje barvnih iger" Pogosove N.M.).
Poleg tega od leta 2011 skupaj s Katedro za stomatologijo otroštvo, ORL bolezni in fizioterapija v našem vrtu se izvaja program za izboljšanje zdravja otrok na temo "Vpliv funkcionalnih motenj ORL organov in patologij maksilofacialne regije na psiho-čustveni in telesni razvoj otroka." Za delo v smeri predšolske vzgojne ustanove sem v svoj program vključil dihalne vaje.
In brez pravljice ni komunikacije z otroki! Pravljična terapija je pomočnik vsem strokovnjakom, ki delajo z otroki.
Posledično je bilo delovni program imenovano "Gems", namenjeno estetski in psiho-čustveni razvoj otrok.
Cilji programa:
- 1. Širiti obzorja otrok, razvijati njihov kognitivni interes, sposobnost razmišljanja in sklepanja.
- 2. Razvoj kognitivni procesi: pozornost, vizualna, slušna, tipna občutljivost, zaznavanje barv.
- Zmanjšane čustvene težave pri otrocih – anksioznost in agresivnost.
Naloge:
- Razvoj sposobnosti subtilnega občutka barve in izbire ustreznih pridevnikov za njen opis.
- Stabilizacija duševnih procesov, odprava čustvene in telesne napetosti, razvoj sposobnosti hitrega prehoda iz aktivne v pasivno aktivnost.
- Razvijanje sposobnosti mirnega in ritmičnega dihanja.
- Gojenje prostovoljne pozornosti, sposobnost skrbnega in potrpežljivega poslušanja drugih.
- Razvoj fantazije in ustvarjalne domišljije.
- Vzgoja estetskega odnosa do barve in barve itd.
Oprema in materiali (predmeti določene barve): računalnik, multimedijski projektor, jagode in rože iz papirja, igrače, tkanine, perle, niti, škatla, kamni želene barve, svinčniki, barve itd.
Napoved:
- Izdelava programa za estetski in psiho-čustveni razvoj otrok z raziskovalnimi dejavnostmi z uporabo pravljične terapije, barvne terapije in litoterapije.
- Izdelava dodatnih programov za razvoj otrok z uporabo netradicionalne metode korektivno in medicinsko pedagogiko.
- Povečanje stopnje razvoja kulture pri otrocih, zmanjšanje kazalcev anksioznosti in agresivnosti.
Pričakovani rezultati:
- pozitivne spremembe v psihološkem stanju otrok, pozitivna slika sveta in podoba o sebi, zavedanje notranjih virov;
- zmanjšanje čustvene tesnobe in agresivnosti;
- povečana samozavest;
- razvoj komunikacijskih veščin;
- razvoj samozavedanja;
- izboljšanje odnosov med starši in otroki;
- krepitev pozitivnih vedenjskih odzivov.
Primeri vaj, vključenih v program
barva razpoloženja(izvaja se na začetku in koncu vsake lekcije - metoda A.N. Lutoškina "Čustveno barvno slikanje"). Namen: določiti splošno razpoloženje v skupini. Vsaki barvi je dodeljeno določeno število točk:
Rdeča (+ 3) Ekstatično
Oranžna (+ 2) Veselo
Rumena (+ 1) Prijetno
Zelena (0) Mirno
Modra (– 1) Žalostno
Vijolična (-2) Zaskrbljujoče
Črna (-3) Zelo nezadovoljivo.
- Vsak od vas ima drugačno razpoloženje. Danes smo veseli - rumeno sonce, jutri smo žalostni kot moder dež, veseli kot rdeča roža. Kakšno je vaše razpoloženje danes? Izberite barvo, ki ustreza razpoloženju. Poglejmo, kateri otroci so danes bolj veseli ali žalostni.
"Občutek barve”- poteka analiza določene barve: kakšna je - mirna ali moteča, pomirjujoča ali vznemirljiva, žalostna ali vesela, mehka ali trda), je podana barvna značilnost.
"Pisani kamni" (litoterapija - pozornost, taktilno zaznavanje, dihalne vaje)
Poglejte zdaj te čudovite večbarvne kamenčke. Neverjetno, kako radodarna je mati narava z barvami. Kakšne barve vidite tukaj? Dobro opravljeno. Vzemite kamen zase.
Vaje za razvoj govora in kognitivnih procesov
- Zdaj, ko imate kamne v rokah, jih natančno preglejte, poskusite opaziti posebnost svojega kamna. (Sledi širjenje besednega zaklada, nabor pridevnikov). Občutek kakšen kamen je na otip (gladek ali hrapav, trd ali mehak), kakšna je njegova temperatura (topel ali hladen), poglej, kakšne velikosti je (velik ali majhen), sijoč ali ne, prozoren ali ne (poglejmo svetlobo?). Zdaj pa s svojim kamenčkom potrkaj na sosedov kamenček. Katera zvok si slišal? Kakšen je zvok? (delo na vseh treh kanalih zaznavanja: vidno – vizualno, slušno – avditivno, občutno – kinestetično).
- Čarobna preobrazba (domišljija). Še enkrat poglej svoj kamen. Kako izgleda vaš kamen? Kaj mislite, v kaj se lahko spremeni? (V jagodo, sadje, kolo od pisalnega stroja, rožo, sonce ...) in zdaj poskusite upodobiti, kako izgleda vaš kamenček, ostali fantje pa bodo poskušali uganiti, kaj imate v mislih. Svoja dejanja lahko izrazite. Kdo je najbolj vizionar?
- Zdaj pa zmešajmo vse kamne v eno škatlo, ti pa med vsemi poskušaj najti svojega! odlično! ( razvoj pozornosti).
Dihalne vaje
- Postavite kamenček na eno dlan neposredno pred seboj, druga dlan pa je prazna (vaja "Dlani" iz dihalne vaje A.N. Strelnikova). Pokaži mi svoje dlani! Začnemo hrupno, kratko in ritmično (upoštevanje vseh treh pogojev je obvezno!) Dihati skozi nos, hkrati pa stisnemo dlani v pesti (skrijemo kamenček), tj. delamo »prijemalne« gibe.
Z nosom morate narediti 4 ostre in ritmične vdihe zaporedoma, z drugimi besedami, 4-krat "vohati" nos. Po tem spustite roke in si vzemite odmor za 3-4 sekunde. Nato po premoru ponovno naredite 4 kratke hrupne vdihe; spet premor 3-4 sekunde.
Nos morate "vohati" 24-krat za 4 vdihe.
- Položite kamenček na tla pred seboj (Pump vaja iz dihalne vaje A.N. Strelnikova). Osnovni začetni položaj: stojte naravnost, noge nekoliko ožje od širine ramen, roke vzdolž telesa. Naredite rahel priklon, tj. iztegnite roke do tal, ne da bi se jih dotaknili, in hkrati kratko in hrupno vdihnite skozi nos v drugi polovici priklona. Vdih naj se konča z lokom. Nato se rahlo dvignite (ne da bi se zravnali!), In spet lok in kratek hrupni vdih "od tal." Izdih je treba opraviti po vsakem vdihu neodvisno, brez naprezanja (t.j. pasivno), skozi usta, ne da bi jih široko odprli.
- Ogrejemo ga s toplino diha, dolgo in gladko pihamo nanj... Vdihnemo skozi nos, izdihnemo pa skozi usta. Z izdihom rahlo povlecite trebuh.
- Zdaj pa pihnimo na dlani, jih ohladimo, odpihnemo sledi kamenčkov. Pihamo dolgo in gladko, ne napihujemo lic. Večkrat ponovljeno.
Vaje za lajšanje mišične napetosti
Vse vaje se ponovijo 3-4 krat.
- Se bomo igrali skrivalnice s kamni? ( lajšanje mišične napetosti) Močno stisni kamenček v pest, preveril bom, če si kamenček dobro skril, ali je tvoja pest postala dovolj trda. Dobro. Zdaj sprostite roko in prste; če se ob tem kamenček odkotali iz dlani, nič hudega. Bom preveril, ali so tvoje dlani postale dovolj mehke. Zdaj primite kamenček v drugo dlan.
- Predstavljajte si, da ste se spremenili v kamenčke-stebre. Raztegni se v vrvico, spremeni v trd, trd kamen, napni vse mišice in zamrzni. In zdaj se spremenite v stopljen sladoled, vaše celotno telo je mehko, voljno. Potem bi moral otrok spet postati kamenček itd.
- Vaja "Sponka za mišice". Udeleženci sedijo v namerno neudobnem položaju. Hkrati se pojavi lokalna napetost, "objem" v določenih mišicah ali sklepih. V nekaj minutah je treba natančno izbrati območje objemke in ga odstraniti, sprostiti. Udeleženci delijo svoje vtise in občutke.
masažne vaje
- In zdaj nežno povaljajte kamenček med dlanmi. Občutite njegovo obliko, občutite njegov hlad ali toplino. Povaljajte ga od konic prstov do dna dlani. Zdaj položite kamenček na levo dlan, z desno roko pa povaljajte kamenček po vsakem prstu. Izvajajte rotacijske gibe s kamenčkom na dlani. Dobro zmasirajte levo roko. Zdaj zamenjaj roko. Naredimo sporočilo za desno dlan. Občutite, kako nam kamen daje moč in umirjenost, nas dela močnejše in bolj zdrave.
- "Zvijanje in odvijanje". Kamenček se pomika v prstih v smeri urinega kazalca in nasprotni smeri urinega kazalca, tako da se ne dotika dlani. Vadba zahteva določeno spretnost in koordinacijo mišičnih naporov, prispeva k oblikovanju vztrajnosti in poveča koncentracijo.
- "Zdrobi oreh." Potrebno je držati kamenček na sredini leve dlani, desno dlan položiti na vrh in tako rekoč poskušati zdrobiti žogo
- "Opica zgrabi pomarančo" Stisniti morate kamenček, ki se nahaja točno na sredini dlani.
- »Ekološki oglje na dlani« neprestano in nizko premetavajte kamenček z ene dlani na drugo, kot bi bil vroč oglje (hkrati naravno zmasiran dlani, telovadba spretnost).
- "Zmaj se igra z biserom"
Minute športne vzgoje:
1. "Kamenčki, sonce, ograja"
Pokažite kamenčke s pokrčenimi pestmi, sonce z razprtimi prsti na vse strani in ograjo z iztegnjenimi in trdno stisnjenimi drug ob drugega.
Voditelj hitro izgovori imena teh predmetov, jih izmenjuje in zmede igralce.
2. Zajček je hodil, hodil, hodil, našel zelen (po barvi lekcije) kamenček.
(Hoja na mestu, nagnjena naprej, da pobere "kamenček")
Medved je hodil, hodil, hodil, našel bel kamenček.
Mačka je hodila, hodila, hodila, našla modri kamen.
(Otroci korakajo, se sklonijo, dvignejo "kamenčke" z desno ali levo roko)
Otroci so hodili in hodili in hodili in prišli domov. (Sedi)
Zaželite si željo in prosite kamen, da vam jo izpolni. Dobro opravljeno. Dobro.
Nekoč se vam bo želja zagotovo uresničila.
Poleg vaj s kamni tečaji vključujejo tudi:
- Vaje za lajšanje agresivnosti, tesnobe, strahov.
- "Okus barve" - otroci so vabljeni, da okusijo koščke hrane različnih barv in opišejo občutke okusa (na primer: rdeča - jabolko; oranžna - korenje, kaki; zelena - kumare).
- "Psihogimnastika" - prenos podob s pomočjo pantomime, gest, reinkarnacija v čarobnih bitjih (pravljična terapija).
- "Določanje razpoloženja" (lastni, drugi, pravljični liki).
- Igre na prostem.
Na svetu je veliko neverjetnih čudežev . In odločil sem se, da fantom pokažem enega od njih - čudež rojstvo kristala da skupaj ustvarimo ta čudež. Skupaj z otroki smo gojili kristale bakrovega in železovega sulfata, kristale soli. Navsezadnje dejavnost eksperimentiranja prispeva k oblikovanju kognitivnega interesa pri otrocih, razvija opazovanje, miselno aktivnost. Med eksperimentalno dejavnostjo se ustvarjajo situacije, ki jih otrok rešuje s poskusom in analizira, naredi zaključek, sklep, samostojno obvlada idejo o določenem zakonu ali pojavu.
Trenutno je eden najbolj perečih problemov vzgoja domoljubja. Predšolske vzgojne ustanove, ki so začetna povezava v izobraževalnem sistemu, so pozvane, da pri otrocih oblikujejo prvo predstavo o svetu okoli sebe, njihov odnos do domače narave, male domovine in domovine. V okviru svojega programa otrokom pripovedujem o lila čudežu sibirske dežele - kamnu Charoite (nastala je avtorska pravljica in predstavitev), predstavim zbirka draguljev Transbaikalije.
Glavna naloga predšolske vzgojne ustanove je podpirati in razvijati pri otroku zanimanje za raziskave, odkritja, ustvariti potrebne udobne psihološke pogoje za to. Problem ohranjanja in krepitve zdravja otroka v sodobnih razmerah, vključno s psihološkim, je prednostna naloga. In ko je tu dodana še komponenta domoljubja, vzgoja ponosa na rodno zemljo, lahko vzgojitelj šteje svojo nalogo za opravljeno.
Potovanje v svet kamna je zelo razburljivo in vznemirljivo doživetje. S preučevanjem kamnov se boste zagotovo odpravili v daljno preteklost našega planeta in rodne Zemlje. Na Zemlji je nešteto različnih kamnov: lepih in manj lepih, različnih barv in oblik. Vsi ti kamni so starejši od nas, hranijo veliko skrivnosti in skrivnosti.
Med izvajanjem tega dela sem fantom želel predstaviti svet kamnov, jih okužiti s svojo ljubeznijo do njih. Seveda je nemogoče, da bi otroci, stari 4-6 let, v celoti povedali o nastanku kamnov in mineralov, o njihovi strukturi, kemični in fizične lastnosti. Nisem si zadal takih ciljev. Razviti radovednost, zanimanje, postaviti temelje znanja - to so moje glavne naloge. Po gorečih očeh otrok, po njihovih presenečenih obrazih lahko rečem, da so se izpolnili.
V procesu razvoja predšolskih otrok ima kognitivni interes večpomensko vlogo: kot sredstvo za živahno, vznemirljivo učenje za otroka in kot močan motiv za intelektualno in dolgoročno kognitivno dejavnost.
Uporaba otroškega eksperimentiranja v pedagoški praksi je učinkovita in potrebna metoda za razvoj raziskovalnih dejavnosti pri predšolskih otrocih, kognitivni interes, povečanje količine znanja, spretnosti in sposobnosti.
Otroci radi eksperimentirajo. To je razloženo z dejstvom, da jim je lastno vizualno učinkovito in vizualno-figurativno razmišljanje, eksperimentiranje pa kot nobena druga metoda ustreza tem starostnim značilnostim. V predšolski dobi je vodja.
V procesu eksperimentalne dejavnosti se razvija čustveno sfero otrok, se oblikujejo ustvarjalne sposobnosti, delovne sposobnosti, zdravje se krepi s povečanjem splošne ravni telesne dejavnosti.
Ko smo čez nekaj dni z otroki vzeli kristal modrega vitriola, se je v skupini slišalo navdušeno vzklikanje otrok. In našega kristala je bilo vsak dan več in več. Zgodil se je čudež! Otroci so videli čudež na lastne oči - to je najpomembnejše!
Terapija s kamni pri delu z otroki in mladostniki
Delo s kamninsko terapijo pri otrocih in mladostnikih
*Stolyarova S. S., ** Nazmetdinova I. S.
* Srednja šola GBOU št. 000, Moskva,
**Astrahanska državna univerza, Astrahanski inštitut za napredne študije in prekvalifikacijo, Astrahan
Rusija
*Stolyarova S., **Nazmetdinova I.
*Srednja šola št. 000 Moskva,
**Astrahanska državna univerza, Astrahanski inštitut za usposabljanje in prekvalifikacijo v podjetju, Astrahan
Rusija
Igre s kamenčki se lahko široko uporabljajoz namenom zagotavljanja psihološke pomoči otrokom in mladostnikom s težavami v komunikaciji, s psihokorekcijo in psihoprofilakso konfliktov, izolacije, anksioznosti ter za optimizacijo duševnega razvoja.
Igre s kamenčki je mogoče široko uporabiti za psihološko pomoč otrokom in najstnikom, ki imajo težave pri komunikaciji, pri psihokorekcije in psihoprofilaksi. konfliktov, zadržanosti, tesnobe in za optimizacijo psihičnega razvoja.
AT magične lastnosti kamni so ljudje verjeli in verjamejo v naših dneh. Terapija s kamni se lahko široko uporablja za psihološko pomoč tako odraslim kot otrokom, mladostnikom v individualni in skupinski likovni terapiji, za lajšanje utrujenosti, napetosti in razreševanje negativnih čustvenih izkušenj.
Pri delu z otroki in mladostniki lahko uporabite kamenčke, s katerimi otroci in mladostniki delajo z velikim veseljem. Če jih obračajo v rokah, postanejo bolj mirni, uravnoteženi, hitreje se odprejo, spregovorijo o svojih težavah. Otroci in celo nekateri najstniki težko prepoznajo svoje psihološke težave, kot nekaj, kar posega v njihova življenja. Še vedno ne znajo jasno izražati svojih misli, znajo pa risati, kipariti, graditi, se igrati in fantazirati. Zato so metode likovne terapije, ki vam omogočajo, da izrazite svoje stanje skozi risbo, pravljico, plastelinsko in kamnito figurico, igro, tako presenetljivo primerne za delo z otroki.
Menimo, da se lahko igre s kamenčki široko uporabljajo za psihološko pomoč otrokom in mladostnikom, ki imajo težave v komunikacijskih veščinah, za psihokorekcijo in psihoprofilakso konfliktov, izolacije, tesnobe ter za optimizacijo duševnega razvoja v otroštvu in mladostništvu.
Kamni, prodniki se uporabljajo kot spodbujevalni material za proste asociacije otroka in najstnika. Uporaba metode aktivne domišljije vam omogoča, da prepoznate možna področja dela, razjasnite zahtevo in v večini primerov rešite težave. Delo s kamni ponuja prostor za ustvarjalnost in raziskovanje.
Razrede s kamenčki je najbolje izvajati v majhnih skupinah (ne več kot 3-5 oseb, če je starost otrok od 3 do 9 let) ali posamično. V skupini mladostnikov se lahko število poveča. Tudi odrasli rade volje delajo s kamenčki.
Indikacije za uporabo iger s kamenčki:
- težave v komunikacijskih veščinah in empatiji pri otrocih in mladostnikih;
- psihokorekcija in psihoprofilaksa konfliktov, izolacije, tesnobe;
- nevrotične in čustvene motnje;
− krizne razmere;
- razvoj lastne samopodobe;
− optimizacija duševnega razvoja v otroštvu.
Igre-vaje za delo z otroki in mladostniki:
Za otroke predšolske in osnovnošolske starosti.
"Razporedite kamne." Potreben čas: minut.
Namen: razvoj domišljije, raziskovalne dejavnosti, koherenten govor in fine motorične sposobnosti roke, odprava tesnobe, agresivnosti in strahov, sprostitev.
Materiali: gladki tlakovci in morski kamenčki različnih velikosti in barv, plastične steklenice z različnimi grli od mineralna voda, jogurti, kefirji, pene za šampone.
Postopek: Vsak otrok dobi pest kamenčkov. Vajo lahko spremlja prijetna melodija, da ustvarite mehko, sproščujoče vzdušje.
Navodila: Izberite najlepše kamne s svojega zornega kota. Poglejte jih in povejte, kaj vam je na njih všeč. Kamenčke razdelite na kupčke, katere kupčke imate. Razporedite kamne po poteh. Naj bo ena steza večja od druge, enake velikosti. Razporedite kamne v naslednjem vrstnem redu:
- ena velika, ki ji sledita 2 majhni;
- ena siva, tri bele spredaj itd.
Položite kamenčke v obliki geometrijskih oblik, ki jih poznate. Kamenčke razvrstite v steklenice. Ustvarite svojo risbo iz kamenčkov (sonce, hiša, drevo, ograja, mačka, možiček itd.), tako da jih položite na mizo.
Narišite različne slike na kamenčke akrilne barve(so nestrupeni) ali markerji. Lahko so kateri koli predmeti, igrače, rastline, ptice, živali ali pravljični junaki. Z že pripravljenimi kamenčki si lahko izmislite zgodbe.
"Slika iz kamna". Potreben čas: minut.
Namen: razvoj domišljije, koherentnega govora in finih motoričnih sposobnosti roke.
Navodilo: Izberite sliko živali, ki vam je všeč, jo izrežite in prilepite na karton. S plastelinom nalepite kamenčke na karton in tako okrasite izbrano sliko. Za mlajši šolarji in starejši, se lahko ponudite, da sami pripravite sliko.
"Čarobni kamen". Potreben čas: 30-40 minut.
Namen: razvoj domišljije, raziskovalne dejavnosti, koherentnega govora in finih motoričnih sposobnosti roke, odpravljanje tesnobe in strahov.
Navodilo: izberi kamenček in si o tem kamenčku izmisli zgodbo. Predstavljajte si, da kamen oživi in pripoveduje zgodbo svojega življenja. O čem lahko govori? Poskusite se domisliti zgodbe o kamnu.
Za najstnike in odrasle
"Ta skala je podobna meni, ker" Potreben čas: 40-60.
Namen: razkritje lastnih vrednot, razvoj samorazumevanja, optimizacija duševnega razvoja v adolescenci.
Navodila: Poglejte kamne, izberite tiste, ki vas spominjajo na vas. Razporedite jih po mizi, kot se vam zdi primerno. Delite svoje vtise.
"Moja družina". Potreben čas: minut.
Namen: diagnoza družinskih odnosov, razkritje vrednot, optimizacija duševnega razvoja v adolescenci.
Navodilo: Oglejte si kamne, izberite tiste, ki vas spominjajo na vaše družinske člane. Razporedite jih po mizi, kot se vam zdi primerno. Delite svoje vtise.
Predlagali smo le nekaj aktivnih iger za otroke, najstnike in odrasle, vendar jih je lahko veliko več in ta tema zahteva podrobno študijo.
Izraz "litoterapija" izhaja iz grških besed lithos - "kamen" in therapeia - "zdravljenje". Želja po znanju človeka prisili, da se obrne na modrost svojih prednikov, zato ni naključje, da sodobna medicina zelo uspešno uporablja netradicionalne metode zdravljenja, med katerimi je tudi litoterapija.Že v prazgodovini so ljudje kamnom pripisovali čudežno moč, trdno prepričani, da ščitijo pred zlimi duhovi, prinašajo srečo in zdravje. posebno spoštovanje magična moč kamni razlikovali staroegipčansko medicino. O tem priča vsebina največjih znanih medicinskih papirusov, ki podrobno opisujejo zdravilne učinke različnih mineralov.
Aristotel je dolgo preučeval minerale.
Njegov učenec Teofrast je napisal delo o magičnih mineralih. Pred tem je obstajala znanost, posvečena osnovnim pravilom zdravljenja z dragimi kamni - gemmaterapija (izhaja iz besede "gemma" ( dragulj), kar sega v latinsko gemma - "brst na drevesu").
Vredno je uporabiti izkušnje generacij in jih razumno dopolniti z znanstvenimi raziskavami na dobri sodobni ravni. Že od antičnih časov so Slovani častili kamne kot skladišče dobrega zdravja in splošnega dobrega počutja. Staroslovanski rokopisi vsebujejo izjemno zanimive podatke o zdravilne lastnosti minerali.
Minerali, ki so nastajali v zemeljski skorji v milijardah let, so učinkovine, katerih lastnosti uradna znanost še ne pozna povsem, ljudski medicini pa jih dobro poznajo.
Ameriški zdravniki že dolgo iščejo vzroke in značilnosti delovanja mineralov na človeško telo. Ducat centrov v ZDA in dva centra v Nemčiji, ki so raziskovali kristale, že usposabljajo specializirano osebje za izvajanje del litoterapije.
Več kot 500 ameriških in približno 50 nemških zdravnikov v svoji terapevtski praksi uporablja drage in poldrage kamne.
Vsakdo lahko izkusi zdravilno moč kamnov. Številni znanstveniki potrjujejo domnevo, da neživa narava, ki nas obdaja, dejansko živi, se razvija, spreminja po svojih zakonitostih in ni jasne meje med minerali in preostalo naravo okoli nas.
Pred začetkom zdravljenja morate natančno prebrati informacije o kontraindikacijah in omejitvah pri zdravljenju z minerali in kamni. Samo ob upoštevanju teh pogojev zdravljenja bo rezultat dosežen in ne bo škodovalo zdravju. Vedno je treba zapomniti, da nepravilno izbrana metoda zdravljenja poslabša bolezen, izgubi se dragoceni čas, ki bi ga lahko porabili za uporabo učinkovitejše metode.
Kontraindikacije. Kot vsaka metoda zdravljenja ima litoterapija svoje kontraindikacije. Povezani so predvsem z nezdružljivostjo vpliva nekaterih kamnov na določeno bolezen. Zato na različni ljudje isti kamni lahko delujejo na povsem različne načine. Raziskovalci so pokazali, da kamni, kot so morion, karbunkul, krizolit, depresivno vplivajo na delovanje centralnega živčnega sistema, pomirjajo osebo, lajšajo povečano razdražljivost in razdražljivost. Toda ti kamni so kontraindicirani za ljudi z melanholičnim temperamentom, pa tudi za ljudi v stanju apatije. Pri presnovnih motnjah, številnih somatskih boleznih je treba paziti tudi na izbiro kamnov. Tu ostaja pomembno načelo zdravljenja človeka in ne njegove bolezni. Pri litoterapiji je pomembna tudi barva kamnov. Pri izbiri kamna tukaj se morate osredotočiti na svojo intuicijo in lastno nagnjenost k določeni barvi. Na primer, neprozorni kamni temne barve (gaga, ahat) so kontraindicirani za ljudi, ki so čustveno nestabilni, z nestabilno psiho in lahko razburljivo naravo. Ljudje s koleričnim temperamentom se morajo izogibati stiku z izdelki iz opala, smaragda, rubina.
Že obstaja metodologija in obstaja domača diagnostična oprema, ki omogoča strogo individualno izbiro mineralov in kovin za stabilizacijo funkcionalnega stanja človeškega telesa, pa tudi opredelitev kontraindikacij zanje. Treba je izbrati ne samo posamično Nakit, pa tudi dentalni material za plombiranje zob, okvirji za očala, saj so lahko teoretično predispozicijski dejavnik za razvoj patologije, zaviranje ali obratno spodbujanje določenih funkcij v telesu. Kompetentno in individualno izbrane stvari in materiali morajo izpolnjevati preventivne in terapevtske zahteve.
Upoštevati je treba, da imajo minerali lastnost fosforescence, toplotne prevodnosti, magnetne lastnosti, prevodnost električnega toka, kar pomeni, da so lahko fizioterapevtska sredstva. Elektromagnetni biopotenciali, ki jih oddajajo različni kristali, so močan terapevtski dejavnik, ki spodbuja zdravljenje telesa. Dokaz za to tezo je izjava nemškega geobiologa dr. E. Hartmanna, da je okoli vsakega človeka biodinamično polje, ki se spreminja, ko se človek giblje v prostoru. Resno je odvisno od geoloških sprememb, ki se dogajajo v našem okolju, kar je treba upoštevati v medicinski in korektivni pedagogiki.
Natančna analiza številnih literaturnih podatkov, pa tudi stoletnih izkušenj različna ljudstva nam daje resnično priložnost, da ustvarimo klasifikacijo mineralov z nepogrešljivim upoštevanjem njihovega vpliva na človeško telo. Stopnja oblikovanja govorne funkcije temelji na okvarjenih možganskih sistemih. Normalizacija procesov vzbujanja in inhibicije je ena od točk uporabe litoterapije. Z nošenjem določenih kamnov lahko preprečite motnje živčnega sistema, lajšate depresijo in preprosto izboljšate razpoloženje.
Ta metoda je še posebej primerna za ljudi s šibkim živčnim sistemom.
Kamni imajo posebne, edinstvene lastnosti, katerih dekodiranje je lahko zelo koristno pri diagnosticiranju in zdravljenju številnih bolezni.
Aventurin je zlato rjav neprozoren kamen. Preprečuje motnje živčnega sistema (uravnoveša čustva, ohranja veselo razpoloženje, dobro voljo, bistrost uma), lajša depresijo in apatijo. Ta kamen lahko nenehno nosite, saj nima dovolj močnega učinka na telo. Deluje nežno, nenehno in z malo sile. Za izboljšanje počutja in preprečevanje depresije ga je treba nositi na roki v obliki prstana ali prstana. Če je to zapestnica, jo je treba ponoči odstraniti.
Akvamarin je morsko zelen kamen. Pomaga pri lajšanju stresa, strahov, fobij. Da ne boste nagnjeni k stresu, ga morate nositi okoli vratu ali glave.
Stresi, ki nastanejo v procesu čustvene preobremenjenosti, se odpravijo z obeskom, fizično prekomerno delo pa z lasnicami, diademami.
Aleksandrit je olivno zelen ali modro zelen kamen. Uravnava procese vzbujanja in inhibicije živčnega sistema, naredi osebo bolj zadržano, prispeva k ustvarjanju veselega razpoloženja, manifestaciji odprtosti.
Lahko se nosi kot prstan. Toda to je treba storiti previdno in ga odstraniti ponoči. Aleksandrit je zelo močan kamen.
Bolje je začeti zdravljenje z nekaj urami, postopoma povečati čas na 12-13 ur, to je ves dan.
Amazonit - svetel zeleni kamen. Lajša glavobole, pomirja živčni sistem, lajša tesnobo, dvom vase, pomaga se znebiti fobij. Krepi celotno telo kot celoto. Pri fobijah se nosi v obliki zapestnice, uhanov, diadema. Od raznih glavobolov – v obesku.
Ambligonit je brezbarven prosojen rožnat kamen. Motnje živčnega sistema, ki se pojavijo v procesu preobremenitve, so podvržene delovanju tega kamna. Zdravilni učinek se doseže z opazovanjem tega kamna v sončnih žarkih. Seja ne traja več kot 30 minut, 2-3 krat na teden.
Ametist je vijoličast prozoren kamen. Pomaga zmanjšati občutek tesnobe, prežene slabe sanje. Za zdravljenje je potrebno 2-3 ure pred spanjem postaviti pod blazino.
Turkiz je nebesno moder neprozoren kamen. Obložen s srebrom, rešuje pred nespečnostjo in nočnimi morami, pomaga uravnovesiti čustva. Nositi ga je treba v obliki obeska ali pa se z njim "pogovarjati" pred spanjem.
Beril. Bolj pogosto rjavi odtenki. Zelo močan kamen. Lajša glavobole, izboljšuje, povečuje aktivnost desne hemisfere možganov, spodbuja dvig energije. Vpliv kamna se pojavi, ko ga gledamo 1 uro 2-3 krat na teden. Lahko ga položite pod blazino, vendar le med dnevnim spanjem. Za krepitev spomina je treba kamen nositi na glavi ali v ušesih. Vseeno streljajte ponoči.
biseri se dogajajo različni odtenki, od bele do črne. Če gledate bisere dlje časa, blagodejno vpliva na preveč razburjeno človeško psiho, prinaša popoln mir in spokojnost. Če je oseba bolna, potem biser spremeni barvo.
Smaragd je zelen kamen. Je kamen modrosti, zbranosti in strpnosti. Pomaga pri nespečnosti in hipohondriji. Preživite seje razmišljanja o tem kamnu tik pred spanjem. Lahko se nosi kot obesek ali obesek.
Mačje oko je sivo-zelen kamen. Pomaga krepiti značaj, čustveno uravnoveša, povečuje voljo lastnika, spodbuja koncentracijo, zmanjšuje nagnjenost k trmi, povečuje energijo.
Kremen je nežno moder kamen. Pri nespečnosti se položi pod blazino.
Labradorec je siv kamen. Priporoča se pri nevrozah, lajša čustveni stres, pomirja z živčnim razburjenjem. Ta kamen je močan, zato ga ni priporočljivo nositi ves čas. Zdravljenje poteka v obliki seans kontemplacije kamna, ki trajajo 20-25 minut dnevno. Za ženske mora biti v zlatu, za moške - v srebru.
Lapis lazuli je moder kamen. Ta kamen se uporablja v psihiatriji. Nositi ga je treba neprekinjeno skozi vse leto.
Mesečev kamen ima motne odtenke različnih barv. Spremeni način obnašanja: ostrina, naravnost se umaknejo mehkobi in prožnosti. Uporablja se za hojo v spanju. Nositi ga je treba okoli vratu v tistih dneh, ko se bolezen manifestira še posebej močno. Samo v tem primeru bo koristno.
Opal je večbarvni kamen. Z motnjo živčnega sistema se nosi okoli vratu. Z melanholijo gledajo na kamen 30 minut, nič več.
Rodonit je škrlaten, rdečkasto rožnat kamen. Krepi imunski sistem, izboljšuje spomin, lajša stres, dobro za različne vrste nevroze. Pomaga zbrati duhovno moč v težkih življenjskih situacijah (zlasti njena roza različica brez primesi črnih tonov).
Safir je moder, azuren kamen. Obložen s srebrom, pomaga pri strahu, jezi, paralizi in parezi zaradi kapi, bolezni živčnega sistema, zlasti nevroze, pomaga se znebiti nespečnosti.
Karneol je oranžno rdeč kamen. Razsvetljuje um, pomaga delovati možganom. Nosi se okoli vratu: ženske - uokvirjene v krog, moški - v kvadrat. Daje govorniško moč, blaginjo.
Topaz ima veliko odtenkov: od modre, zelene do rumene. Kamni svetlih odtenkov so bolj pomirjujoči, morajo biti okrašeni s srebrom. Temne so priporočljive za apatijo, vendar postavljene v zlato.
V gemmaterapiji že zelo dolgo obstaja takšna smer, kot je terapevtska barvna shema kristalov, kjer vsaka barva ustreza določenemu kamnu in vrsti bolezni. Že B. M. Bekhterev je dokazal, da vsaka barva, vključena v spekter, ustvarja posebne svetlobne učinke, ki jih različni mediji očesa ujamejo, transformirajo in prenesejo v možgane in druge organe. Ti svetlobni učinki nastanejo zaradi različnih valovnih dolžin svetlobe, ki jo oddajajo minerali, in lahko vzbudijo določene občutke. Nihče od njih ne more drugega kot vplivati na nas. Kot rezultat številnih poskusov je bilo ugotovljeno, da lahko vsaka barva vpliva na bolezen s spreminjanjem hitrosti živčnih procesov. Torej imajo barve, vključene v tople barve, toničen učinek; blizu zelene - upočasnitev, rumena - nevtralna in vijolična - depresivna. Po preučevanju tega učinka na človeka so znanstveniki prišli do zaključka, da je pridobljeno znanje mogoče uporabiti v medicini. Predvsem so za te namene primerni naravni minerali z nenavadno barvo in odtenkom. So neenakomerne, prozorne, neenakomerno obarvane, kar sprošča in daje želeni učinek. Običajno lahko kontemplacija kamna močno vpliva na telo, daje mislim harmoničen tok. Skupno se pri barvni terapiji s kamni uporablja 7 barv: rdeča, zelena, rumena, modra, cian, vijolična in najmanj oranžna. Vse druge barve so njihove sestavine, bela in črna sta nevtralni in ne nosita informacij. Samo razmišljanje in stik z barvno površino kamna mora potekati v popolni tišini ali ob umirjeni glasbi. Delovanje različnih dragocenih in poldragi kamni je upoštevan v sistemu, ki ga je ustvaril E. I. Ganikman: vsak kamen je obravnavan glede na med barvna shema kristali, ki imajo terapevtski učinek pri različnih boleznih.
Rdeči kamni krepijo spomin. Nenehni stik vida z minerali te barve povzroči, da so različne strukture možganov nenehno v vznemirjenem stanju, kar ima toničen učinek na vse. notranji organi. Toda prevelik odmerek valovnih vibracij lahko povzroči stres. Rumeni kamni (jantar, karneol, sardoniks, jaspis, citrin, beril) vznemirjajo in poživljajo. Z živčno izčrpanostjo pomirjajo in obnavljajo izgubljeno moč, priporočljivo je, da ga uporabljate s povečano razdražljivostjo živčnih procesov. Zeleni kamni (smaragd, malahit, žad, turkiz, krizolit) imajo največji vpliv na živčni sistem. Delujejo sproščujoče, povečujejo učinkovitost, izboljšujejo vid, saj dajejo očem potreben počitek. Te kamne je treba postaviti povsod, kamor je najpogosteje usmerjen naš pogled. modri kamni(akvamarin, lapis lazuli, kalcedon, cirkon) zmanjšujejo negativne reakcije na okolje. Lahko lajšajo prekomerno živčno razdražljivost. Vendar pa obstaja omejitev glede modrih mineralov: ob pretiranem navdušenju je možen progresiven razvoj občutka strahu.
Zdravilno moč narave, minerale, stoletne izkušnje naših prednikov je treba čim bolj uporabljati za ohranjanje in krepitev zdravja.
Natalia Magomaeva Alexandrovna
"Um je dragulj,
kdo igra lepše v okolju skromnosti."
Maksim Gorki.
"Knjiga kamnov"- to je klasika litoterapija napisano v letih 1067-1081. G. Renna Marboda, znanstvenik, je samozavestno trdil, da je moč kamna pomembnejša od moči zelišč in rastlin.
V srednjem veku je filozofija verjela, da kamni prenašajo energijske naboje Zemlje in vesolja v najbolj občutljiva energetska središča, ki se nahajajo na človeškem telesu. Med mineralom in njegovim lastnikom se vzpostavi nevidna povezava, ki lahko prepreči ali pozdravi številne bolezni.
Različna področja litoterapijačloveštvo uporablja že več kot eno tisočletje. Kitajska medicina je znana po svojih tehnikah, ki sestojijo iz stimulacije določenih točk z bioaktivnimi kamni, da uskladijo energijo. Tibetanske lame v svoji medicinski praksi uporabljajo več kot sto vrst mineralov. Iz kamnov so izdelani masažni pripomočki, žoge, rožni venci, piramide ... Voda je prečiščena in napolnjena s kremenom.
Litoterapija v logopedsko delo z otroki.
Na nekonvencionalne metode delo z otroki in njena pedagoška pomoč predšolskim otrokom je - " Litoterapija". V širšem smislu, litoterapija je kakršna koli uporaba naravnega minerali (pesek, kamenje, glina itd.) z namenom vplivanja na človeško telo.
Večbarvni kamni. Oh, ti lepi raznobarvni kamenčki! Neverjetno, kako radodarna je mati narava z barvami!
Znanstveno je dokazano, da lahko barva in oblika kamnov vplivata na psiho otrok: kontemplacija in posedovanje kamnov lahko preko organov vida in dotika vpliva na centre užitka v možganih in je namenjena lajšanju čustvenih težav pri otrocih.
Litoterapija -(iz grškega lithos - kamen, terapia - terapija) - zdravljenje z naravnimi kamni, nekonvencionalna tehnika, ki je postala priljubljena v zadnjem času.
Litoterapija se uspešno uporablja v sodobni medicini, kozmetologiji in celo korekcijski pedagogiki. Znano je, da otroci z govorne motnje, zlasti s splošno nerazvitostjo govora, obstajajo kršitve čustveno-voljne sfere, oslabljena koordinacija gibov, nizka stopnja razvoja finih motoričnih sposobnosti rok.
Trenutno se v sistemu tradicionalnih in netradicionalnih korekcijskih metod, ki se uporabljajo v logopedsko delo, vedno več prostora zavzemajo posebne tehnike, vezane bolj na področje psihologije ali medicine. Ena od teh posebnih tehnik je litoterapija. AT govorna terapija, v popravku delo elemente je mogoče uporabiti litoterapija, stone - masaža, to je masaža z naravnimi kamni. kamni drugačna barva in velikost lahko zbirate na morju, na bregu reke, samo kupite v trgovini z dekoracijami. Glavna stvar je, da morajo biti naravne, zaobljene, gladke na dotik. Pred uporabo je priporočljivo kamne segreti. (npr. na soncu). Takrat se bo blagodejni učinek masaže povečal, saj bo toplota kamnov izboljšala prekrvavitev.
Uporabe litoterapija pri logopedskih urah:
V. Kulaev
Na deski blizu skal
Vovka je iskal kamenčke.
Vsak kamen je dober:
Videti je kot sonce
Tisti z modro črto
Tisti z rdečo črto
Tukaj je riba, mačka!
Najboljša izbira je maeta!
Mama pogleda - Vovka ni več!
Samo odtis na pesku:
Vovka hodi s torbo,
Spet prinašanje kamnov!
Toda kje dobimo vse to?
Veliko jih je po kotih!
V mesto pripeljemo kamne,
Torbo nosimo skupaj!
Prstna gimnastika z elementi litoterapija
V kombinaciji s peskom (polaganje sledi, vzorcev v pesku)
Masaža rok in prstov (masiranje prstov s kamni, stiskanje kamnov v pesti, valjanje po dlani, po roki)
Razvrščanje kamnov, sortiranje po barvi, velikosti, postavitvi itd.
Igra "Pametni kamenčki"
Tarča: razvoj fine motorike, avtomatizacija zvoka v besedi, razvoj fonemičnega sluha.
Oprema: naravni kamni drugačna velikost z naslikanimi slikami različnih predmetov.
Napredek igre: povabite otroka, naj razvrsti kamne, poimenuje, kaj je na njih narisano, in odloži kamne s slikami, v imenu katerih je določen zvok, otroka lahko povabite, naj si izmisli zgodbo o teh predmetih itd.
Uporaba elementov litoterapija v razredih z otroki bo pomagal vnesti elemente ustvarjalnosti delo za korekcijo govora in finih motoričnih sposobnosti bo pouk za otroka naredil bolj zanimiv, zato bolj produktiven in kakovosten.
Povezane publikacije:
Posvetovanje "Zdravilni zvoki pri delu logopeda" Dober dan vsem! Naše srečanje bi rad začel z besedami: Zdravje je neprecenljivo darilo, če ga izgubiš v mladosti, ga ne boš našel do starosti.
"Uporaba kolaža pri delu logopeda na stopnji avtomatizacije zvokov z otroki starejše predšolske starosti" Uporaba kolaža pri delu logopeda na stopnji avtomatizacije zvokov z otroki starejše predšolske starosti. zvezna.
Uporaba elementov terapije s peskom pri korekcijskem delu logopeda z otroki z Nod Grishina Elena Vitalievna Logoped MBDOU "CRR - Vrtec št. 15", Chernushka, Zvezni zakon Permskega ozemlja "O izobraževanju v.
Analitično poročilo o logopedskem delu učitelja logopeda za študijsko leto 2016–2017. leto ANALITIČNO POROČILO O LOGOPEDSKEM DELU UČITELJA LOGOPEDA ZA ŠT. LETO 2016-2017 leto MADOU CRR - d / s št. 17 Učitelj - logoped Kudymova A. M. NAMEN:.
Posvetovanje za logopede "Bioenergoplastika v korekcijskem in logopedskem delu" Statistični podatki o sprejemu otrok v naš zavod kažejo, da motnje motorične aktivnosti vplivajo tudi na razvoj govora predšolskih otrok.
Posvetovanje za starše "Mandaloterapija pri delu z otroki" Posvetovanje za starše "Mandala pri delu z otroki." Pripravila: učiteljica-psihologinja Khulkhachieva D.S. Trenutno specialisti.
- V stiku z 0
- Google Plus 0
- v redu 0
- Facebook 0
